少年宫阅览室活动记录

少年宫阅览室活动记录（共10篇）

篇1：少年宫阅览室活动记录

少年宫阅览室活动方案

为了充分发挥我校阅览室的作用，扩大学生知识面及促进学生学习方式的转变，使课外阅读真正成为我校学生的良好学习习惯，营造快乐轻松的学习氛围的同时，以此激发学生的读书兴趣，让书香洋溢校园，决定对阅览室做如下计划安排：

1.以班级为单位，开展“读好书”活动，通过同学间借阅、向阅览，图书室借读等途径，把自己喜欢的书带到班级、借到班级，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。

2.根据不同年级段的学生，选择不同的读书内容，采用不同的读书方法。班主任、语文科任教师也可对班级学生进行推荐或指导，让学生尽量选适合自己阅读的书，读好自己所选的书，提高他们借书和阅读质量。

3.开展 “好书推荐会”、“故事会”、“名人名言”、等活动，可以班会为载体，让学生在会上交流读书心得，畅谈读书体会，培养学生读书习惯。

4.建立读书档案。建立班级及学生个人借书阅读登记、读书笔记、心得体会等档案。

5.每学期开展一次评选读书活动先进班级、读书能手等活动。对读书数量，读书笔记数量、质量，学习心得撰写、活动成效等作为评优主要依据。获奖者学校将给予物质奖励。

6.安排好各年级学生阅读的时间，尽量保证每班每周不少于一次阅读时间。为了保证学生阅读时间、质量，可对阅览室的图书进行借阅，做好登记记载，并确定还书日期。对未能按时归还的书与班主任及时联系。每周对学生的借书情况做及时公布。

7.每学年结合学校读书节活动，由学生自愿捐书补充，倡导学生文明阅读、规范阅读。

8.阅览室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。也及时为学生提供所需材料

篇2：少年宫阅览室活动记录

少年宫电子阅览室的各项工作紧紧围绕“全面加强内涵建设，全面提高服务质量”，取得了全面进步，得到了广大读者的好评和赞誉，作为少年宫活动项目之一，少年宫电子阅览室发挥自己的主观能动性，认真履行自己的职能，较好的完成了年初制定的工作目标，为少年宫活动，完成了任务。现总结如下：

一、常规服务常抓不懈，在2012年里，少年宫电子阅览室继续坚持“服务第一，读者至上”的理念，常规工作常抓不懈，克服工作中的诸多困难，确保电子阅览室整体服务高标准、持续稳步地运行。

二、严守把关，给读者创造一个健康的网络环境 网络世界错综繁杂，无奇不有，给社会带来了许多不良影响，少年宫电子阅览室为了不让这些不良内容传播，少年宫所有电脑都安装绿坝，从而杜绝了未成年人上网浏览不良内容的问题，给读者创造一个健康的网络环境。

三、坚持服务至上，给读者提供优质的服务 做为电子阅览室的管理人员不但有过硬的专业知识还要有爱岗敬业的工作热情，这就需要我们不断提升服务质量，用自己所学知识，最大限度地 为读者服务。所以，在工作中能够指导读者阅读，帮助读者查找所需要的信 息和数据；辅导读者进行网络信息检索、网上交流等工作，对那些不能正确使用计算机的读者进行专门指导，从而提高了服务质量。

四、做好系统维护，保证正常运行 电子阅览室开通至今，为了保证电子阅览室正常运行，我们对系统做定期维护，做好各种数据进行备份，按时杀毒及系统升级，积极稳妥地处理了运行中出现的各种问题。一年来没有因为我们的疏忽出现过问题，保证了阅览室的正常运行。

五、保持室安全及清洁，给读者创造一个良好的学习环境，但是电子阅览室工作人员仍然坚持对室内进行清扫，并每台机器 桌椅及地面进行细致的擦拭，及时通风保证室内空气的流畅，也消除了不安全隐患，在此同时我们还注意电源插头的安全防护工作，每天阅览结束以后，对室内设备进行全面的检查，一年来没有发生任何差错。

六、部门工作存在的问题与不足

在少年宫电子阅览室的工作环境里，硬件、软件条件都有了很大的改观，工作人员的服务意识、窗口意识、规范意识也得到很大的提高，但是，实际工作中依然存在一些问题，主要表现在：

1、在强化服务意识的前提下，还应有所创新，如在建设有效吸引读者主动参与和互动的服务模式方面力度不够，办法不多。

2、电子阅览室数字化资源建设工作有待加强，二次文献开发与利用有待加强，读者利用数字资源的意识以及资源利用率有待提高。

篇3：少年宫阅览室活动记录

如何让小班的孩子们大胆地参与到科技活动中来, 这个问题一直是我们在思考的。在这些精彩的科技活动中的有趣现象可能是转瞬即逝的, 而小班的孩子受年龄特点限制, 小肌肉群发育尚未完善, 动手能力较弱;在感知、注意、思维时目的性差, 极易受外部力量的支配。为了让孩子们能清晰地观察, 有目的地操作并捕捉这些瞬间的精彩, 我们觉得小班的孩子也能在科技活动中进行记录。那么记录什么?怎么记录?拿什么记录呢?

一、用“记录”帮助幼儿留住科学探索的瞬间

记录一定要伴随着探索过程进行, 在幼儿充分探究的基础上, 记录最关键、最有意义的环节和现象。要避免为记录而记录, 不能事后追记, 或还没有展开充分探究就让幼儿记录, 更不能事事都记。因此, 小班的记录重点就放在帮助他们记录一些孩子难以表达的东西上;鼓励孩子将自己的记录与同伴进行交流;引导孩子在失败的记录中寻找原因, 在成功的记录中得到启示。

1.“记录”梳理探索的“过程”

小班的孩子往往是想一出是一出, 过后很快就忘记。在活动中随着操作要求和材料的递进, 甚至受到同伴的影响, 对于自己的想法会一变再变。往往一个环节下来回头问问之前说了什么, 他们就一脸茫然。所以通过一些集体的记录形式, 可以帮助幼儿记录他们的思维过程, 建立正确的科学观念。

例如:科学活动《贪吃的大嘴兄弟》, 两次活动的差异就很好的证明了这一点。第一次活动教师请幼儿猜测哪些水果是哥哥“浮起来”爱吃的, 哪些水果是弟弟“沉下去”爱吃的, 实验后再回过头去回忆原来的猜测时, 孩子们已经完全忘记了。第二次活动时教师就利用集体记录的方式帮助孩子将这些猜想记录了下来。这样在最后的结果出来后, 就能通过比较这些“记录”知道孩子们认知上的变化了。

2.“记录”留住探索的“过程”

小班幼儿不够细致, 持续观察事物的能力不足, 自主性不够, 离开教师的直接引导, 就难以进行长久地观察和自觉地记录。针对小班幼儿的这些年龄特点, 要采用系统的、直接参与式的引导方式, 带动、启发、鼓励幼儿参与观察并记录科学发现。由于小班幼儿没有自觉记录的意识和管理记录工具、材料的能力, 他们不但不会自觉记录, 还会将常规意义上的记录表画得乱七八糟。于是我就尝试利用美术手段来进行“趣味记录”。

例如:科学活动《掉下来了》, 孩子们观察物体自由落下时产生的运动轨迹。教师利用“身体学一学”到“手指画一画”, 最后用笔画下来这样循序渐进的方式, 让幼儿巧妙地将自己的操作材料贴在长形纸条的最上方, 然后在它的下面用一根直白的线条画下运动轨迹, 别具一格地记录下瞬间发生的事。

又如《小积木动起来》, 孩子们用不同的方法移动积木从而呈现不同的痕迹。孩子们将积木沾上颜料, 然后从纸的一端移动到纸的另一端, 不同的移动会留下不同的痕迹。这些痕迹就可以很好地表示出幼儿探索的过程, 甚至可以成为孩子们富有个性的美术作品。

3.“记录”呈现探索的“结果”

小班孩子受表达能力的限制, 就算是操作完全成功, 也很难完全用语言来表达自己的操作结果, 所以就要借助巧妙的记录形式了。

例如在《水变红了》的学习中, 教师的记录重点是结果有没有褪色, 而孩子则每人只能选择一样材料进行操作。教师选择了集体记录的形式, 用实物和磁铁结合的形式。孩子们每人一块磁铁, 上面有他们的名字。当孩子操作完的时候就马上用手中的磁铁进行投票, 放在相应的材料下面的笑脸或哭脸上。这样不但教师能一目了然地看到孩子的操作结果, 孩子们还能通过全体的投票结果, 观察到材料之间显而易见的差异, 活动预设的目标较为圆满地达成了。

二、用“记录”帮助幼儿建立正确的科学观

记录是幼儿科学探究活动的重要环节, 它在帮助幼儿获得科学信息, 建构科学概念, 促进探究能力发展等方面有着不可替代的作用。

1. 科学态度

(1) 通过观察、操作等实践活动, 使幼儿感知身边科学技术的存在, 初步形成科学技术能改善生活环境、提高生活质量的印象。例如:在活动中我们常常引导幼儿比较和观察, 在《咕噜咕噜滚》这一科学活动中, 幼儿就是通过观察圆柱、圆台、圆锥形态的不同, 然后尝试制作, 探索, 通过记录下的痕迹知道它们在滚动的时候所产生的运动轨迹是不同的。

(2) 通过对自然现象的观察, 对玩具和现代生活用品的摆弄, 萌发幼儿关心科学、好问、好奇、乐于尝试等的积极情感。例如:幼儿在《小积木动起来》《斜坡和小球》等这些借助美术手段进行记录的探索活动中, 感受到了物体的平面移动、不同高度的斜坡、自由落体等现象。活动中孩子们的脑海中就会泉涌出很多的“为什么”, 很多的“如果”, 在一次次的尝试、解答后, 又会有新的“为什么”、新的“如果”产生, 如同水中涟漪, 一个简单的玩具就能在孩子的心中荡漾出层层的问题。

2. 科学知识、技能

我们身边有很多的材料, 玩的、用的、吃的, 通过对这些日常物品的观察、摆弄和分类, 可以让幼儿感知物体的特征、区分、性质, 可以通过推、拉、滚等动作的描述和操作, 使幼儿意识到物体的位置和运动变化。例如:在本学期进行的《掉下来了》《车轮滚画》《玩球》等丰富的活动中, 幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态, 活动借助美术材料让这些动态显现出来, 让小班的幼儿观察得更加直观, 有了颜色的帮衬, 物体在小班幼儿的手下生动了起来。

3. 科学方法、能力

在组织幼儿开展丰富的科艺活动之后, 我们最终欣喜地看到幼儿已掌握了一定的科学方法, 拥有了初步的科学能力。例如在我们班《咕噜噜》的科技区角中, 孩子们能根据老师提供的流程图搭建三层不同高低的斜坡, 并且能主动地询问自己不明白的地方, 而询问的对象除了老师, 同伴则更为常见。

本学期我们在小班科技“两小”活动中“记录”的一些改变, 其实是一种教育观念的改变。趣味记录不但能有效地避免幼儿技法上的不足, 而且还能激励幼儿强烈的操作兴趣, 使他们在不知不觉中接触了很多的科学现象并保持较高的兴趣。但是, 如果记录的方式脱离了幼儿的年龄特点、能力水平, 那么, 就会成为孩子学习科学过程中的负担。在本学期“移动”的主题中, 幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态, 活动借助趣味记录让这些动态显现出来, 让小班的幼儿观察得更加直观, 有了记录的帮衬, 物体在小班幼儿的手下生动了起来。

摘要：尝试着让小班的孩子在科技小实验和科学小制作活动中进行记录, 针对小班幼儿的年龄特点尝试了在活动的不同环节运用不同的手段, 采用不用的形式开展, 让小班的孩子也能在无意间记录下科学探索的痕迹。

关键词：“两小”活动,记录表,幼儿园小班

参考文献

篇4：用音符记录青春的少年

杭州安吉路实验学校的音乐教室里，十几位同学围坐在一起，手里捧着一本厚厚的小册子好像在交流着什么。老师微笑着站在他们边上，时不时俯下身去，在册子上边指点边和大家说着什么。

走近一看，记者才发现，这可不是普通的小册子——里面既不是照片，也不是漫画，而是一首首用钢笔写成的曲谱。听老师说，这些可都是在座的同学们一个音符一个音符创作出来的。

哇哦~

像收集散落的珍珠般收集灵感

“喜欢周杰伦、王力宏这样的创作型歌手。梦想有一天能跟他们一样。” 周赟告诉记者。这个总是微笑着的男生，从小热爱音乐，无论是在放学路上，还是在做作业的间隙，他总会时不时地哼上几段。有的曲子大家都听过，但更多的却是他的“原创”。

以前，很多这样的灵感瞬间就消失了，直到加入这个兴趣小组，周赟才明白，哇哦，原来这就是原创！于是，那些像散落的珍珠似的、不时从他的唇齿间蹦出来的“旋律”开始被歪歪扭扭地记录到了本子上。

对很多人来说，唱歌或许并不难，只要有副好嗓子、有点乐感就成，可要把某段旋律用音符记录下来，挑战就大多了。这不光需要很好的声音辨识力，还得有一定的乐理基础。

徐老师告诉记者，“写旋律还不算太难，最难的是节奏的把握，特别是曲子细节的处理。”

“没错，是这么回事，有时候一个细节弄不好，就得调整整首歌的曲调乃至曲风，很复杂的。”戴眼镜的章宗元插嘴道。

词曲创作小组里大多是女生。或许是因为女生的音乐底子相对要好一些吧，毕竟，不少女生小时候都学过乐器，或者参加过合唱队，可即便如此，要写出一首好曲子也不是件简单的事。唯一的诀窍，就是不断地写，不断地改。当然，“协同作战”不失为一个好办法。

章宗元和周赟是同班同学，也是创作组里为数不多的男生。他们的代表作《跟彩虹一起成长》就是一起完成的。“当时他写了个曲子，可对后半部分一直不满意，我自己刚好也写了一段，一对照，发现两者的曲风比较接近，就想拼起来试试。”结果，效果很棒。章宗元说着说着又不由自主地哼唱起来。

每颗星都有自己独一无二的光泽

就像写作文一样，作曲也常会陷入瓶颈状态。“就是不管你怎么写，总感觉出来的是差不多的东西。”王和和说。

这的确令人纠结。好在创作小组的每一位同学都“身怀绝技”，各有各的style（风格）。大家常会坐下来好好地切磋交流。

鲍春同学是日本电影配乐大师久石让的忠实拥趸，这个活泼好动的姑娘从小就梦想写出自己的交响乐作品来。“真不喜欢现在的流行歌曲，好多都是没话找话嘛，比如我上回坐公交车听到电台在放《一天到晚游泳的鱼》，听了半天，也不明白作者到底想表达啥意思。我发现，现在不少流行歌曲的曲调有抄袭嫌疑，还不如自己写歌自己唱呢~ ”

对流行音乐“不服气”的鲍春常有不少奇思妙想，“有一次睡觉的时候，忽然就感觉耳边仿佛有一个华丽的女声在唱歌剧……第二天醒来，就立刻对歌剧产生了兴趣。”鲍春说，自己特别喜欢有情节、有画面感的音乐，而这也是她作曲时一直追求的境界。

相比之下，郎宜宁同学的曲风就显得平和多了。她从小在少年宫合唱团里跟大姐姐们一起接受音乐的熏陶。在她的作品里，总能感受到温馨、宁静的校园气息。

最特别的可能是张亦钦同学了。文静秀气的她，对清代著名词人纳兰容若很是崇拜，喜欢把他的一些作品改编成雅致、富有韵味的曲子，有时候甚至还会自己操刀写词，这让大家无比佩服……

就像一颗颗闪耀着不同光泽的星星，在这样一个自由的创作小组里，大家尽情地释放着自己的能量，以及对音乐由衷的热爱。

创作是一件幸福的事

词曲创作小组在安吉路实验学校“安家”已经快10年了。“那年，我们有几位同学参加杭州市的艺术节，拿到了很好的成绩，后来我就想，干脆成立一个兴趣小组吧，让更多的热爱音乐创作的同学有机会展现自己。”徐老师介绍说。

其实，拿不拿奖真的无所谓，因为，对他们来说，创作本身就是一件很幸福的事——

王琪璐又安静又腼腆。不过，她却是组里公认的高产“作曲家”。情感丰富的她总能把生活中的一些小情绪、小花絮用音符记录下来。

“有一回我的一个朋友来我的学校看我，我当时正在上课，就没及时出去招呼她，结果等下课去找她，她还在校门口等，手里的冰激凌全化了……当时我真是特感动。”那天回去，王琪璐就写了一首讲述友情的歌，不过她却一直没有拿出来给老师和同学看过。她说，这是只属于她和那位好朋友的歌。

语文课上，每到要背诵课文的时候，大家便开始尽情施展各自的作曲天分。不管是什么素材，他们都可以用自己的旋律进行改编，有时还“雷死人不偿命”，比如用中国少年先锋队队歌的曲调来套某首优美的词……结果，一下课，教室里充满“雄赳赳气昂昂”的氛围。

篇5：龙湾学校乡村少年宫阅览活动计划

每周具体工作安排：

第1---3周：

1、图书室打扫卫生，保持图书室整洁、通风、明亮、桌椅整齐，并为全校师生发放课本、教参、整理好书籍、报刊等杂务事。

2、组织学生图书管理员学习，宣读图书室各类规章制度及新书宣传栏的重新布置，同时向各班发放借书安排表

3、图书室正常开放，各班按安排表进行借书。并为新插班生重新发放借书证。

5、出黑板报。内容：新书宣传栏第一期。

6、健全班级“图书柜”。每班每周分发一份报纸，并鼓励班级集体借书，丰富图书角。

7、图书室制定本学期图书工作计划。

8、配合学校做好义务教育宣传周活动。

第4----6周：

1、统计图书出借率

2、装订旧报刊杂志

3、出黑板报：新书宣传栏第二期

4、配合学校开展宣传教育活动。

5、进一步规范图书室的软硬件管理，迎接市小学“十配套”达标检查。

6继续开展“读书读报“兴趣小组活动

第7----8周：

1、出黑板报。内容：《好书介绍》第三期

2、统计图书出借率。

3、配合学校开展“革命传统教育”主题活动。

4、配合学校开展《共有一个地球，善待每一个生命》演讲比赛。

6、加强学生图书管理员的管理，组织一次学习活动。（本月的最后一周）

7、继续开展读书读报兴趣小组活动。

第周：

1、统计图书出借率，装订旧报刊杂志。

2、出黑板报。内容；新书宣传栏第四期

3、配合学校组织读书征文比赛。

4、继续开展“读书读报‘兴趣小组活动。

第9-----12周：

1、统计图书出借率装订旧报刊杂志

2、出黑板报。内容：《新书介绍》第五期

3、做好学生《新书介绍》导读工作。

4、评选本学期优秀图书管理员。

5、做好图书归类、归还、修补工作，清点图书室财产，填写各类登记表格。

6、做好各种期末常规工作，撰写图书室工作小结

四会市龙湾学校

篇6：少年宫阅览室活动记录

简单的线条练习

1、首先，确定学生握笔是否正确，画素描一般不用平常 写字的执笔法，通常用铅笔不穿过虎口而置于掌下的横握 的素描执笔方法，这样画出的线条平直、流畅，还有让腕

力与肘力得到发挥，线条才会显得有力。短的线条，可以 用腕，单场的线条，就像正方体，就必须保持腕不动，用

肘来控制笔的走向。（1）基本打法。用 45° 左右斜线，交叉不要太大，忌用“十

字”交叉，两头不要带“勾”。（2）背景处的打法，不要有接痕，不要露纸白。（3）亮部处，按结构走向轻轻打，要见笔痕，线条排列 要整齐。（4）灰部和暗部，按结构走向打线逐步加重。

2、指导学生进行线条练习活动效果 活动反思

优 线条是素描的基本功，应多画，多练习，便于熟练掌握 少年宫美术活动记录

活动日期 应到人数 活动目标 9.14 16 记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 学习光影关系1、2、用写生灯照射物体，让学生观察光影的变化 分辨侧光，顶光，正面光，底光照射物体时的不同 变化

3、深入讲解光影在素描中的运用，就是表现在物体表 面的黑白灰关系，在黑白灰的基础上略带点前后空 间关系就出现了，最黑，次黑，深灰，次灰，亮部，高光等，组合起来就是画面的丰富层次感

4、布置作业，让学生练习黑白灰调子 活动效果 活动反思

优 掌握光影关系是画好素描的第一步，同学们应多观察多练习，为之后的学习打好基础

少年宫美术活动记录

临摹石膏几何体素描

1、了解并掌握石膏几何体的特点，常见的几何体教材 有：锥体、球体、六棱柱体、圆柱体和方体等

2、了解几何形体透视与明暗规律，透视的种类：平行 透视、成角透视、散点透视。①平行透视：平行透视也叫一点透视，即物体

向视平在线某一点消失。②成角透视：成角透视也叫二点透视，即物体 过

3、程

4、向视平在线某二点消失。组织学生进行石膏几何体临摹 作品展示并评价 活动效果 活动反思

优 学生刚开始临摹石膏几何体还不是很熟练，应多加练习打 好基础 少年宫美术活动记录

活动日期 应到人数 活动目标 9.28 16 记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 写生石膏几何体

1、组织学生对几何体进行观察，强调“三面五调”规律 三面即“黑、白、灰” 五调即“高光、明暗交界线、暗部、反光、投影”

2、讲解石膏几何体写生的目的和意义 素描是绘画的基础，石膏几何体是基础中的基础

3、写生的步骤 ①构图 ②画大色调 ③深入刻画

④调整画面

4、学生进行写生

5、作品展示及评析 活动效果 活动反思

优 让学生在课后探究学好几何体素描还要注意哪些问题，怎 么样做更好 少年宫美术活动记录

活动日期 应到人数 活动目标 10.5 16 记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 观察苹果，梨，花瓶等静物的形态

1、组织学生从家里带一些生活用品或是水果等

2、学生把带来的物品集中放在小组的桌上。

3、分享、交流、感受带来的物品

教师提出问题： 谁来介绍自己带来的物品? 你带的是什么? 是什么样子? 为什么你很喜欢它呢?

4、学生讲述，小组之间相互交流

5、师生共同总结静物的特征，为之后学习静物素描打下 了基础 活动效果 活动反思 优 学生们观察力很敏锐，当堂就能够掌握静物的特征，非常 有利于之后的学习

少年宫美术活动记录

临摹静物素描

（一）——临摹单个静物

1、复习上节课内容，让学生回想静物的特征

2、讲解学习素描应循序渐进、由浅入深。

3、单个静物的塑造是培养初学者对每件物体的结构、明

暗、空间、体积、质感、色素、透视关系等的理解与观察 表现能力。

组合静物的训练特点是强调物体间的对比、构图，形 体间组合表达的塑造能力。这就要求初学者要积累平时的

经验，更深入地去观察解决复杂的形体结构塑造关系。

4、学生进行单个静物素描临摹

5、教师进行作品展示及评析 活动效果 活动反思

优 让学生多练习素描临摹，有助于打好基础 少年宫美术活动记录

临摹静物素描

（二）——临摹组合静物

1、复习上节课，回顾单个静物临摹

2、适当增加难度，让学生临摹组合静物素描

3、组合静物强调物体间的对比、构图，形体间组合表达 的塑造能力。

4、学生进行临摹，教师巡回指导

5、对学生作品进行展示及评析 活动效果 活动反思 优 让学生课下探究物体之间的构图，对比，理解会更深刻 少年宫美术活动记录 素描写生——静物(一)——单个静物素描写生

1、组织学生对单个静物进行写生

2、让学生先对静物进行观察，了解形态和特征再去下笔

3、讲解静物写生基本方法的要素：观察、理解、思考。活 美术是一种视觉艺术,它必须以可视的形象反映事物，素描基础训练必须首先培养观察、理解、思考能力。动

4、强调写生单个静物时，注意高光和投影，和一些光影 的变化 过

5、学生进行单个素描写生，教师巡回指导

5、作品展示及评析 程

活动效果 活动反思

优 让学生课下多注意光影的变化 少年宫美术活动记录

活动日期 应到人数 活动目标 11.2 16 记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 素描写生——静物(二)——组合静物素描写生

1、回顾上节课单个静物写生

2、本节课进行组合静物写生，首先学生仔细观察组合静 物之间的关系和对比，构图为第一步

3、组合静物比单个静物更丰富多彩，这就要求我们要善 于理解 ,思考 ,运用科学的方法找出内在的规律 ,不仅要掌

握素描静物的一般规律,还要研究不同物体所具有的特殊 规律。

4、学生进行组合静物素描写生

5、作品展示及评析 活动效果 活动反思

优 个别学生基础不牢，写生组合静物构图不准确 少年宫美术活动记录

观察并讲解人头像结构

1、引导学生对石膏人头像进行观察

2、讲解人头像的结构，首先是“三庭五眼”，要遵循的 人体头像比例，“三庭”是指从发际线到眉间连线，眉间

到鼻翼下缘，鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之 一。“五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘，刚好一个眼

睛的长度，两个眼睛之间呢，也是一个眼睛的长度，另一 侧到发际边是一个眼睛长度，这是素描头像中最基本的比

例标准。其次就是颧骨、眉弓和脸部肌肉等结构的把握，在作

画的时候要按照创作对象的年龄、性别等来进行区分，女 性的的特点是结构先比较柔和人，在颧骨等一些该卡的位 置线条不会很僵硬，这样的话就可以把女性的皮肤质感表 现的比较柔和男性的轮廓线比较清晰，结构也比较清晰，该卡的地方要卡住，该放松的地方放松。

3、师生共同总结人头像的结构及特征 活动效果 活动反思

优 学生观察很仔细，课下可以多进行观察和总结 少年宫美术活动记录

活动日期 应到人数 活动目标 11.16 16 记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 临摹素描人头像

1、带领学生回顾上节课中人头像的结构特征

2、强调“三庭五眼”，要遵循的人体头像比例

3、让学生对素描人头像进行临摹

4、学生绘画过程中，教师进行巡回指导

5、学生完成绘画，教师进行作品展示及评析

活动效果 活动反思

优 人头像在素描中属于比较复杂的，学生在课下应勤加练习少年宫美术活动记录

素描写生——我的同学

（一）1、2、回顾上节课临摹人头像的步骤 讲解写生的步骤

①构图 活 ②画大色调 ③深入刻画 动 ④调整画面

3、选一个学生作为写生模特，组织学生观察，抓住人物 过 特征

4、学生进行写生，先构图，在整体观察、分析、比较的 程 基础上，构图要整体比较物体之间的大小比例、前后关系，认真考虑构图形式，修改完善整体构图。然后铺大关系，铺大体明暗调子时用线要平稳、轻松、和谐，使受光部位 和背光部位的两大面关系明确、清晰，并且简略表现出物 体固有色的深浅色调。

5、教师巡回指导 活动效果 活动反思 优 素描人头像是素描中较复杂的，学生应多思考勤加练习少年宫美术活动记录

素描写生——我的同学

（二）1、回顾上节课素描写生，学生已铺好大关系，这节课 接着写生，开始深入刻画

2、着重注意高光、明暗交界线、暗部、反光、投影 深入描绘物体局部体面的转折关系、形体的结构关 系，更充分地表现对象的立体感、明暗变化和质量

3、感。铺明暗调子要坚持从整体出发，同步进行的表 现手法，线条排列要注意与对象的体面结合，始终

保持画面的完整统一性，充分体现主次关系和空间 前后的虚实关系。

4、深入刻画以后开始整体调整画面，要经常退远观察 画面，防止出现“灰、板、花”的毛病要进行明暗 对比，丰富其层次与细节经过对画面的调整提高，使画面主体突出、层次分明、表现充分、虚实恰当，达到比较完美的效果。

5、活动效果 活动反思 优

学生调整完画面，教师进行作品展示及评析

主要针对部分形不准，构图有问题，透视问题，明暗交界线的起始 终点虚实关系问题，反光过强，投影虚实关系问题进行补充强调，让学生牢固树立严谨，细心素描的绘画意识。少年宫美术活动记录

初识色彩

1、认识色调的概念。在水粉画中色调是指各物体之间所 形成的整体色彩倾向，例如我们经常说的暖色调、冷色调、中性色调就是这个意思。当然还可以具体的有所指： 红色 活 调、黄色调、蓝色调、紫色调、绿色调。

2、色调的形成。色彩调子的形成因素是非常多的，不仅 动 光线对色调形成发挥的作用很大，就连物体本身固有色和 物体受环境影响的条件色对色调的形成也能产生很大的 过 作用。由此可见，我们发现在水粉静物作品中它的形成既 具有稳定性又具有不稳定性。在这种情况下，必须得引导 程 学生正确的区分和把握画面色调的形成。这种基本色调通 常体现在画面主体物和主要衬布上。画面中任何一块色彩 都要从属于画面的主色调，不能偏于这种整体的色彩倾 向。记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 活动效果 活动反思

优 学生对色调形成的认识既是一个感性的过程，又是一个理 性的过程。在这个感性过程中，让他们尽可能的多看色彩，多看不同的色彩，让他们懂得画色彩是画不同的色彩。少年宫美术活动记录

欣赏水粉画并进行评析1、2、组织学生进行水粉画欣赏 讲解如何把握色彩画面的“素描”关系，在这个感 性过程中，让他们尽可能的多看色彩，多看不同的 活

3、动

色彩，让他们懂得画色彩是画不同的色彩。讲解水粉画的画法有哪些？有“干画法”，“湿画 法”和“干湿结合画法”；其着色方法一般为“先 整体后局部”，“先薄后厚”，“先深后浅”，“先 过

4、程

暗部后亮部”的作画原则。师生共同对展示的水粉画进行评析 活动效果 活动反思

优 学生刚接触色彩，对色彩很感兴趣，学习兴趣很浓厚 少年宫美术活动记录 观察静物结构及色彩

1、观察组织学生从家里带一些生活用品或是水果等

2、学生把带来的物品集中放在小组的桌上

3、之前静物素描已为本节课打好了基础，教师带领学生

回顾静物的特征

4、仔细观察静物色彩，认识物体的固有色，光源色和环 境色

5、师生共同总结静物的结构及色彩 活动效果 活动反思

优 学生课下应多观察静物的颜色变化，多思多练 少年宫美术活动记录

临摹静物水粉画

（一）——单个静物水粉画1、2、组织学生进行单个静物水粉临摹 先观察静物形态，后观察静物固有色，光源色，环 境色以及投影，找准颜色

3、用素描的基础起形，颜色铺大关系，在进行深入刻 画，注意画面的整体性4、5、学生开始作画 教师进行作品展示和评析 活动效果 活动反思

优 学生对于环境色找的不是很准确，还需要再多加思考和练习。少年宫美术活动记录

临摹静物水粉画

（二）— —组合静物水粉画

1、回顾上节课临摹单个静物水粉画

2、本节课进行组合静物水粉画练习

3、组合静物要求我们要善于理解,思考,运用科学的方法 找出内在的规律,不仅要掌握素描静物的一般规律,还要研 究不同物体所具有的特殊规律

4、从相互比较中找出色彩变化关系，在变化中找出主色 调，敏锐的捕捉出色彩总的倾向，确定基调，然后再进一

步分析研究局部的色彩关系，但不能孤立地观察色彩，要 回到整体以观察色彩。

5、学生调整完画面，教师进行作品展示及评析 活动效果 活动反思

优 组合静物水粉画是水粉中比较复杂的，开始学生不是很好 的找到光源色和环境色，课下可多加练习少年宫美术活动记录

水粉写生——静物

（一）——单个静物水粉写生

1、向学生讲解静物写生的意义，静物写生意在表现画者 对客观物象的直接感受，而不是客观消极的模仿

2、单个静物水粉写生着重注意明暗五调子，即亮部包括

高光，暗部包括反光、中间调子、明暗交界线和投影

3、讲解静物写生步骤 ①构图 ②画大色调 ③深入刻画 ④调整画面

4、学生进行单个静物写生，教师进行巡回指导 活动效果 活动反思

优 学生课下应多观察静物，注意投影和环境色的变化 少年宫美术活动记录 水粉写生——静物

（二）——组合静物水粉写生

1、回顾调色练习中对色彩的认识和把握，要把调色练习运用到 色彩写生中去。

2、3、观察思考，这一阶段的主要任务是观察对象。构图起稿，这一阶段的主要任务是起稿。依据整体到局部再 到整体的作画原则，运用几何形体归纳法，将复杂的静物形 体结构进行概括。

4、着色，这一阶段的主要任务是确定色彩基调。训练学生大胆 的铺色，眼观全局，迅速，果断地表现大的色彩关系。培养 学生整体观察静物，这也是整个写生过程的关键。

5、深入刻画，这一阶段是整个写生过程的重点所在。主要任务 是形色结合，在抓住重点的局部深入刻画。培养学生深入具 体，看到细微形体关系及细微色变化的能力。

6、调整完成，这一阶段是整个作画过程的难点所在。主要任务 是回到客观形象上来，恢复到第一印象的新鲜感，认真分析，提出问题，调整修改。

7、教师进行作品展示及评析 活动效果 活动反思

篇7：“新时代好少年”宣传活动记录

为培育和践行社会主义核心价值观，更好的落实“扣好人生第一粒扣子”活动，2018年9月14日下午，学校按照县文明办、教育局要求，结合学校实际，集中开展向“新时代好少年”典型学习活动。

14日下午，我校在操场召开了“新时代好少年”宣传学习校会，全校师生均参与会议，共同学习“新时代好少年”典型孟苓羽同学孝亲敬老、热爱学习、热爱生活、热爱劳动的主要事迹精神。大会第一项，由孟苓羽的班主任景老师，给她颁发市级、县级两本荣誉证书，同学们热烈祝贺她获得孝老敬亲“新时代好少年”的荣誉称号。接着，由孟苓羽同学发表获奖感言，呼吁大家行动起来，人人争当新时代好少年。最后，由塌山小学孟庆海校长总结发言，介绍孟苓羽同学的主要事迹，并发出倡议，希望同学们以孟苓羽同学为榜样，向她学习，人人都是新时代好少年。会议结束后，为广泛宣传学习，我校还发挥新媒体效应，将孟苓羽同学的事迹材料发至班级家长群，让孩子和父母共同观看，学习事迹，感受好少年的成长故事，取长补短，努力提高自我，人人争做新时代好少年。

篇8：乡村学校少年宫阅览室管理制度

一、阅览室要努力为学校的教育、教学工作服务，培养学生的阅读兴趣和能力，及时为教师提供教育、教学信息资料。

二、阅览室要建立财产登记、分类登记和注销登记三种帐册，做到帐物相符。

三、图书分类按《中国图书馆图书分类法》的规定执行。

四、新购置图书，要及时验收、登记，在两周内完成分类、编目、出架等工作，以加速图书流通。

五、为提高图书资料的利用率，工具书、大型成套图书只供查阅，不得出借。

六、遗失或严重损坏书刊，原则上应赔偿原书。如不能实现，应加倍赔偿，孤本等珍贵图书按原价3—5倍赔款；成套书刊遗失一册，按全套价赔款，余书仍留室存藏。对书刊有轻微损坏者给予批评教育，并责成其修补好。

七、经常保持室内整洁，积极采取措施，做好防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀、防鼠咬等项工作，保持图书完好。

篇9：少年宫阅览室活动记录

本学年开展的阅览活动，承上学年活动小组工作的优点。在开展过程中，老师针对上学期存在的不足，结合本学年的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。

一、以兴趣为基点，乐于知书

俗话说“兴趣是最好的老师”。培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。

二、以品读为支柱，勤于阅书

授之以渔，指导阅读。学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动态。

三、以笔记为翅膀，阅有所得

笔记，是每一位阅读者的必备品。活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。通过展示，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。此外，将阅读与写作紧密结合起来。学生撰写阅读心得，将自己阅读所得以文字形式表达出来，真正做到学有所思，思有所悟。

总之，这学年的阅览活动，思其细节，不免有些许遗憾。在今后的工作中，我们将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。同时，尝试采用更多的方法让学生提高对阅读的认识及阅读兴趣。此外，开展专门的交流座谈，寻找阅读与写作有机结合的最佳途径。相信，只要继续努力，我们一定能让学生初步养成终身阅读的好习惯，也为书香校园的形成尽些微力量。

鸟塘铺完小图书借阅室

篇10：少年宫阅览室活动记录

时间：2013.9.3中午第三节课 地点：餐厅楼上 主持人：符正元

参加培训人员：全体辅导员

培训主题： 弘扬民族文化，展现民族特色。记录人：杨正龙 主要内容：

中国龙文化、云南花灯概述。在中国文化中，龙有着重要的地位和影响。从距今7000多年的新石器时代，先民们对原始龙的图腾崇拜，到今天人们仍然多以带有“龙”字的成语或典故来形容生活中的美好事物。

龙是非常神奇的动物。龙是中华民族的象征。数千年来，龙的影响延伸到中国饮食文化的多个领域，深深融入中国人的生活之中。斗转星移，我们的祖先所创造的“龙”至今仍保持着旺盛的生命力，仍为广大人民所喜爱，仍能从心底唤起民族的自尊心和自豪感。上下数千年，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感！。“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。龙的文化除了在中华大地上传播承继外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。因而，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。

作为龙的传人，我们不能对中国的龙文化一无所知。我们不了解龙文化，就无法了解古老的中华文明。

云南花灯戏，渊源于明代或更早一些时候的民间“社火”活动中的花灯，流行于全省各地和四川、贵州个别地区。云南花灯, 是云南花灯戏的简称.流行在不同地区的花灯又接受了不同的曲种、剧种或民歌小调的影响，故云南花灯又分有昆明、呈贡花灯，玉溪花灯，弥渡花灯，姚安、大姚、楚雄、绿丰花灯，元谋花灯，建水、蒙自花灯，嵩明、曲靖、罗平花灯，文山、邱北花灯，边疆地区花灯等九个支派。曲调有三个组成部分。一是各种民歌小调，这些小调有些是本地的产物，如〔十大姐〕等，有些是全国流行的，如〔泗洲调〕、〔十杯酒〕等；其次是明清小曲，如〔寄生草〕、〔打枣竿〕等；再次为从其他曲种、剧种吸收来的，如腾冲花灯剧目《安安送米》唱的高腔、《小放牛》剧中吸收了吹腔，元谋花灯中用了滇剧唱腔目录。