以难忘的一个人为题目的作文

以难忘的一个人为题目的作文（通用18篇）

篇1：以难忘的一个人为题目的作文

难忘的一个人为题目的作文

看见他，我就想起了杨绛笔下的老王。

他平凡得不能再平凡，谁也不去关注他，他姓甚名谁没有人知道，为方便取笑他，同学们就叫他“老王”。

老王是个捡破烂的，年过六旬，秃着脑袋，佝偻着腰。他是个驼子，脊梁上隆起一个大大的小山包，有些像骆驼。他瘦骨嶙峋，皮包着骨，脸色黄中带黑，穿着一件终年不换乌黑发亮的皮袄，冬天他就将整个身子蜷缩在皮袄中，夏天就敞开，露出干瘪的胸膛。

不知道他，是否有家，是否有亲人。在学校，无论我们起得有多早，总能看见他拖着一双破烂溜丢的凉鞋，挥着一个巨大的口袋在校园转悠。晚上，他依旧这模样，只是背上扛着拾满垃圾的口袋，在校园的小道上蹒跚而行，背上的山包更大了，腰似乎又下弯了几十度，这样更像骆驼了。

校园里和老王有些来往的恐怕只有我了。我很同情老王，每次喝过饮料后的空瓶儿或是无用的书本，都有意送给老王，老王总是一边打开口袋一边朝着我轻轻地笑，有时候还说声“谢谢你了。”我没有在意，有时嗯一声，有时不理不睬。久而久之，老王竟开始主动和我说话了，在校门口，他会笑着向我说：“上学啊！”我“啊”地一声就跑进了校门，我不想被同学误认为我和他有什么关系。在校园，他见到我依然笑着对找说：“加劲读书考大学哟！”觉得很亲切，这些话好像是我姥姥经常对我说的。后来，我和老王越来越投机了，他很慈祥，对我很温和，还经常嘱咐我在学校好好学习，别干坏事。我和老王敞开心扉地交谈，也就不顾同学们的眼光了。

老王说他一直都很感激我，可我却更感激老王，他不仅在我们的交流中鼓励我，有一次他还帮了我一个大忙。

上初三那会儿，学业繁重，书籍资料数不胜数，桌面上堆得老高老高的，后来实在是无处可放了，我索性把书堆在窗台上。有一次一不小心，所有书籍从窗台上一轰而下，纷纷落进了窗台下的一条水沟中。我焦急万分地从楼上飞奔至水沟边，七手八脚地捞起被浸湿的书本资料，我惊慌失措地看着它们。这时，老王出现了，对我说：“你不用着急，这些交给我吧。”老王把杂乱无章的书本小心翼翼地摊开，他是那样地仔细，他轻轻地捏着书本的一角，生怕给弄烂了，又轻轻吹尽书上的灰尘，然后轻轻地将书摆在那干净的地面上。他佝偻着腰，就这样将书一本本地从这边转移到那边，铺好。重复了十几次，终于全部晒好了，他气喘吁吁地对我说：“你去上课吧，我帮你晒好后再给你送去。”看着他背上的小包，看着他黝黑的满是皱纹的`额头上的汗珠，我无语了。我眼睛发红，缓缓地转过身子，拖着沉重的步伐，走了。整整一天，老王都在为这几十本书忙碌，一页一页地反复地翻着，小心翼翼，怕被风吹走，怕被污渍沾染，怕别人拿走。

第二天，我惊奇地发现桌上有一堆摆得整整齐齐的书，旁边还多了一个纸箱，我感动得热泪盈眶，老王为我想得真周到，我连连奔下楼去寻找老王，他正在一个角落收拾他的“宝贝”。回过头来对我微微一笑，我十分感动，说不出话来，只是向他重重地点头，然后跑开了。

老王，尽管你是一个捡破烂的，但你却有一颗善良的心。尽管你是社会中的弱势群体，但你没有放弃对生活的追求，没有丧失美好的人格。你也是我心中的一束阳光。

篇2：以难忘的一个人为题目的作文

以难忘的一个人为话题的作文

难忘那位老人

整整5年过去了，那位老人犹如开在记忆深处的花朵一样，依然使我无法忘记。

那是一个初秋的夜晚，我和爸爸从北京乘火车回到淮安已是凌晨3点，深黑色的天幕上挂着几颗打着瞌睡的星星，几缕烟灰色的轻云更是添加了旅人的倦意。周围全是急于回家的旅客和等待多时的出租车，很是拥挤，但是并不嘈杂，与这夜景颇是默契。

拎着沉重的行李，我和爸爸艰难地穿梭子人群中。从眼前驶过的出租车左一辆满员，右一辆满员。我略带埋怨地嘟囔着：“我累了，别找了，坐三轮车回去吧。”爸爸只得依了这条“下策”。

车夫是个清瘦而精练的老人，60岁上下。灯光下只见他一身整洁的穿着：靛蓝色的布褂，铅灰色的布裤，脚蹬一双轻便布鞋，头上戴着的`旧军帽遮掩不住两鬓的白发，脸上被岁月刻画出一条条皱纹，深深的凹沟里填满了沧桑。“乖孩子，爷爷帮你拿行李。”他一边说着一边用那布满老茧的粗而硬的手从我的小手里接过行李，有力但轻轻地放在车板上。然后，他干裂的嘴唇微微裂开了，向我们做了个上车的手势。

路旁，秋风卷着黄叶，发出“咝咝”的声响，似乎在哀叹夏的匆匆离去：街道两旁的店铺也是大门紧闭，投下一层厚厚的阴影：霓虹灯绚丽地闪烁着，闪出的却是夜的冷清寂寥。老人微低着头，弓着腰，双脚不急不缓地踩着踏板，“吱呀，吱呀”的车轮声为寂静的夜增添了一丝生机。

就这样走了好一段，老人似乎有些累了，车速明显慢了下来。很快，前面出现厂一处很陡的斜坡。“大爷，赶快让我们下来，我们帮您推车。”这时，睡意蒙咙的爸爸睁开眼睛匆忙说道。我在一旁也连忙附和着要下车。“没啥，甭担心!咱当过兵，身子硬朗着哩!”老人声音洪亮，坚定地回答着。上坡了，老人猛地欠起身子，刹那间，那清瘦的身板充满了力量，像等待发令的长跑运动员。他一边小声地叫着号子，一边有力地踩着踏板。我担忧地望着他，那瘦削的骨架从蓝衣服上凸起，深深刺痛我的双眼。(范文网 )一阵心酸漫过我的心头。下坡了，老人又坐回车座上，身子因过度劳累剧烈地起伏着，呼吸声也急促而粗重，但他的脚依然有条不紊地蹬着车。我的心里很不好受，说不出是涩还是苦，只觉得翻江倒海地涌起一波波的同情，眼睛也酸酸的。

到家了，我们下了车，爸爸给了老人10元钱。“不，车费是5元。”老人不容辩解。“大爷，您拿着吧，我也没零钱了。”爸爸推回他的手，我们马上小跑起来。老人却追厂上来，熟练地从口袋里摸出5枚硬币，一枚一枚郑重地放在爸爸的手心里，然后转身向车子走去。

起风了，像在替我们为老人辞行。蓦地，他停下步伐，摘下旧军帽向我们挥了挥，用苍老但坚定的声音说：“谢谢你们!但是我流自己的汗，吃自己的饭!”

篇3：以难忘的一个人为题目的作文

但当今企业的生存、竞争和成长已经进入人才争夺为核心的时代, 企业对于人力资源的重视程度也快速提高, 人力资源视为一种能够带来核心竞争力的资源。将信息技术引入企业资源 (其中包含人力资源, 并处于首要位置) 定量化的管理, 主要是达成提高工作效率、提供基于信息的决策来支持改善企业运营质量和效益的目标。而目标实现的主体就是人力资源, 实现的途径和过程主要是业务流程的规范和优化, 人性化和科学管理唱响了企业信息化的主旋律。与人力资源管理密切相关的两个企业信息化工具是:人力资源管理 (HR:Humanresource) 软件、企业资源规划 (ERP:Enterprise resources planning) 软件。

文章旨在从“以人为本”的角度审视HR嵌入ERP的业务需求和流程设计, 为软件的开发和项目的实施提供参考。

一、人体生理节律的基本原理

(一) 个体人体生理节律的基本原理

人体生理节律就是指人的体力、情绪和智力均分别呈现出不同的周期变化着, 她们各自循环往复, 而又互相交错, 共同影响着人们的思想和行为。

人体生理节律, 在一百多年前就被德国的威廉·斐莱斯和奥地利的赫尔曼·斯沃博达最早发现了。随后, 经过许多科学家多年研究, 验证了人体生理节律的内在规律。具体地包含了人的体力、情绪、智力三种节律———人的体力状况、情绪状况和智力状况分别以23天、28天和33天为周期呈现正弦曲线规律而变化着, 人体的生命起点 (婴儿诞生日) 就是上述三种生理节律的共同初始状态点。各种节律某一时点 (天) 的状况指数可用下列函数模拟:

T--状况指数, T体力, T情绪, T智力

L—峰值参数

α—周期参数

t—从生日到某一天的生命总天数。 (总天数=周岁*365+超过周岁的天数+润年数)

人体生理节律状况指数可量化人体生理节律变化程度。如果定性地以高潮、低潮和临界来界定人体生理节律的状况:T值>0, 处于高潮期;T值<0, 处于低潮期;T值=0, 处于临界期。

(二) 群体人体生理节律的统计规律

由于人体生理节律的起始点是人的生日, 足够大一群人 (群体) 的生日在一段长时间内 (23日/28日/33日) 的分布是均匀的。根据统计学的原理我们明显可以发现:人体生理节律对群体的影响是均衡的, 即群体的整体生理节律指数在一个常数上下波动;波动的幅度与群体的数量又成反比关系。运用这一规律调节群体人员结构, 达到优化整体状态以确保人力资源的质量。

二、人体生理节律应用于HR和ERP的探索

(一) 在HR和ERP系统中引入人体生理节律的概念, 将人力资源的管理由“量”的管理向“质”的管理深化

ERP的精髓思想之一就是对企业资源使用进行计划与控制, 得到最优化的投入/产出结果。如将人体生理节律应用于嵌入ERP中的HR管理系统, 并与能力计划和车间控制高度集成, 一定能够充分贯彻。在尊重个人尊严、不妨碍身体健康的前提下, 发挥个体和群体的最大潜质。

具体的应用原理是:将以往人力资源的个体计量标准由静态的“人·时间”向随时间而变化的人体生理节律指数集合 (Σ (T体力, T情绪, T智力) 过渡。这一概念的变革, 是对作为企业资源的人力在生产活动中“能力”属性由量到质的诠释, 并附上时间动态趋势, 对劳动力安排、时间管理提供了更加科学合理的系统解决方案。

(二) 引入约束理论的ERP解决人体生理节律所构成的人力资源“瓶颈”

由于人体生理节律的客观存在, 可以将企业整体人力资源作为一个随时间而变化的投入产出系统, 如果其中一个阶段的产出取决于前面一个或几个阶段产出的话, 那么, 是那个产出率最低的环节决定着整个系统的产出水平。换句话说:人力资源系统链条的强度是由它最薄弱的环节来决定的, 某一时刻的某一环节的人体生理节律状况就构成了对整个系统产出的“约束”, 且这种约束是动态转移的。构成约束的人体生理节律或是体力、情绪、智力三种的综合指数, 或仅是其中一种, 欲解决资源性瓶颈问题就要利用TOC理论, 在ERP中针对人员生理节律综合指数的约束算法。

三、人体生理节律信息化的技术手段和实施要点

人体生理节律信息化应继承企业信息化总体的特性, 但更需针对人体的特点, 实现创新。因现有的ERP和HR软件在技术上相当成熟, 若想搭建联接或集成二者的人体生理节律信息化软件有以下的途径:

依据软件工程原理, 另行开发人体生理节律信息化软件。形成独立于上述二者软件的商用软件。

对现有ERP或HR软件进行客户化, 进行程序的二次开发。最为简易的方法是在数据层面达成二者数据结构的共享, 编写“外挂”程序完成人体生理节律管理功能;较为长远的策略为现有ERP或HR软件开发商在软件构架时, 多遵从平台化面向服务的SOA (Service-Orie nte d Archite cture) 理念, 最大化提供企业对变更快速、有效地进行响应;这在技术层面保证企业管理人员和业务人员参与软件的改进。

建议采用的实施方法论:

强调系统“总体规划、分步实施”的方针, 依据成熟的系统实施步骤和模型加以实施和推广。

尊重企业现有的信息化框架, 在已有的信息化基础上为宜。

业务流程梳理和改造力求彻底, 与考核和计划系统充分挂钩。

篇4：以难忘的一个人为题目的作文

关键词：语文教育；以人为本；作文教学

语文教育是以学生为中心的一种文化教育，也是一种精神培育。我们知道，人的精神的养成、心灵的成熟、个性的形成、综合素质的全面发展，是文化积累、文化熏陶的结果。所谓语文教育就是要引领学生习文悟道，以文化人，培养学生高尚的道德情操、高雅的情趣爱好、高品位的人生追求，使语文能力和精神人格平衡发展。因此，以“人”为中心是语文教育的题中应有之义。《语文课程标准》在“课程的基本理念”中明确指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”“课标”的上述论述和要求，都是以人的教育、人的发展的目标为其理论依据的。因此我们今天深入贯彻落实课标理念，其核心就是要以人为中心，寻找课程教学的基本路径，注重构建和谐的教学关系，体现以人的发展为本的教育目标，注重对学生素质能力的培养，发挥学生个性，提升其能力。以人为中心的语文教育，要求作文教学不能只建立在“写”的层面上，因为作文教育的归结点应从对“生命”的点化或润泽、从对人生的体悟、对人的问题的角度来思考。中学生写作不能只靠教师的传授，当然也不只凭其天资，而最主要的是学生个体生命在客观外界促发及教师的培养催育下，与其内心碰撞发生共鸣，从而激发写作冲动的结果。人是活生生的，自我是整体人格的核心；人的精神生活是由自我构建的，自我是整体人格的核心，自我以对自身和自身相关的事件的解释或理解构建起内心世界。人应该有思想情感、有节操、有理想、有品位。那么，看看我们今天的中学生作文，有多少能让人感觉到是真正的可站立起来的“人”？往往是一篇文章读下来，看不到当代青少年应有的思想、丰富的情感、独到的见解、敏锐的思考，充塞其中的常是不少人人千篇一律，个个异口同声，甚至语言手法，结尾开篇，过渡照应也常是新八股式的。假如去掉那些所谓技巧，既没有人的气息，亦无人的精神，更谈不上体现自我个性的东西了。我认为此等现状存在的主要原因是，我们的作文教育没有真正将人的位置摆正，多少老师总是认为写作只是一种技巧，是一种照章操作的东西，只要抓住了技巧训练，作文水平就会提高。如此，写的各种“法”就会泛滥，比如“开头之法”“过渡照应之法”“结尾之法”等等。教师要求学生作文首先便是记住这些法，然后扩“法”就班。更有甚者，让学生死记硬背范文，以应付考试。总而言之，长期以来，我们的语文教育最大的失落是人的失落，人的精神的失落，人格的失落，情感的失落。要使作文教学有所突破，有所创新，只有在人字上下功夫，才能使作文教育走到正常的轨道上来。只有建立以人为中心的语文教育思想体系，引进技术层面的训练才会有根，其文章才能率真地表达自己的真情实感。

一篇优秀的作文，是作者的心灵直接或曲折的语言艺术的投射，作文中的人物、景物、思想观点，无疑与作者的精神主体存在着潜在的深层联系。学生的作文虽不同于作家的创作，可他们应该是一个最色彩斑斓、最生气勃勃的世界群体。渴望成功，但他们对可能付出的艰辛又经常估计不足。这就需要教师的理解、鼓励、帮助、点拨和引导。我们现在的教育环境，往往是封闭的，学生难以用自己的眼睛去观察外面精彩的世界，难以用自身体验，用自己的头脑去思考去判断。所以，多数学生常常处于一种无奈的人生境地。我们要真正认识他们，就需要深入到他们的内心世界。只有这样，才能了解他们，体会其思想和性格的多样性及多元化，也只有这样，才能自觉地从他们的角度去构思适合学生的教育方式，只有这样，作文教学才能进入他们的世界，进入他们的内心。

篇5：以人为题目的作文

我是个思想稀奇古怪的外星人，我永远都有问不完的问题，以至于朋友，家人，有时候会烦我。我不知道我的这些想法如如何产生的，我只知道，它们一直萦绕于我的耳畔，我的.问题很多;我为什么擅长写作，我为什么可以比别人写得更好，为什么我不擅长其他东西……

人么，有了又想没有，没有了又想去拥有，人就是这么不知足的东西，有些人每天做着这个世界上最狠的事，却说自己是那所谓的“高级动物”呵呵，高级?哪里高级了，在我的眼里，所有的事物都是一样的，没有什么贫与富，没有什么高与低，可在人的眼里，这些都有很大的区别………

富于贫;喝着香槟，身著名牌，挎著名包，享受这世界上最奢华的待遇，做着SPA，心里装满无穷无尽的欲望----这就是贵公子们与大小姐们，只有一个字;脏。吃着洋芋，发出迷人的微笑，穿着带补丁的衣服，在田野里无限速的奔跑，只有一个字;纯。

高与低;踏着高跟鞋，对别人发出鄙夷的眼光，高级白领，还是那个字脏。

不知为何，我心中会有那么多怨气，对这人世间的鄙夷，这红尘凡间，只会让我感到恶心……

篇6：以我一个人为题目的随笔

我听顺生活的安排，上了陌生的列车，并且找到了陌生的座位。

一個人！

我们都会被一种叫做“缘”牵引，然后万有引力紧紧拴住我们。

座位旁会多出一个人，车上会多出许多人。如果愿意，就叫做朋友，而列车的旅途就人生。

学校被一群“玩世不恭”的回家学生“掠”光，顿时沦为死城。只剩下雨，只剩下建筑物，少了人气，校园的心脏已经停止跳动，而我却想竭尽全力献出我小小的心脏让它重获新生，可惜，心有余而力不足。

前篇：

刚刚席卷学校的雨，只剩下痕迹了。

最后一场考试结束了，可是却没有原想的那么轻松。因为结束意味分离。

雨滴悄悄落地，风很大，记忆中分离都是这种天气。行李箱滑轮摩擦地面发出的声音，令人心碎。我正返宿舍，他们却背对背与我远离回家。挥手说拜拜变得如此沉重，最后还用微笑掩饰脆弱。

回到宿舍，走了两个舍友，还剩一个，可惜房间空旷起来反而觉得不舒服，也不知道为什么，这么大的房间既然容不下一颗憔悴的心。我知道我是很耐得住寂寞的人，可此刻却自我失控，把正在萌发的强大寂寞用音乐浇灭，大声点，大声点，似乎开得大声才能把暴躁的心抚平。

然而该来的还是来了，她的电话过来了。

“我要走咯，送一下我吧！”

风很大，吹散头发，却没有吹乱信号，扰断电磁波。

一路上能有多沉默就有多沉默，她们都是话很多，却内心是依依不舍的吧！大概我们都有悲欢离合的情节吧！离开却不是永远不见，为何如此留恋呢？

她上车了，临行前她拥抱了我们每一个人，似乎要哭了。真狼狈，我还没收拾好狼藉的心情，给不了她微笑，却给了她一副愁眉苦脸。不想看车行了，免得多几分惆怅。

车啊，你载走她，怎么不连我的`忧愁一同载去呢？

最后一晚，剩下的人在ktv里亮嗓子了。但似乎声音再大也忘不了离开的忧伤。歌抚慰不了，可乐灌溉不了，红茶消除不了，甘草榄甜不了，而我却吃饭时和一大堆忧愁一同下肚，撑到了，可惜没涨破。

晚风很大，吹走了所有人，吹断了感情线，吹来了愁，吹散了我们。留一個人给我。

还好，宿舍还剩一个人，我们即使聊话不多，但心底彼此都有照应。

黑夜太深涩，安静下来的宿舍，显得有点不习惯。

中篇：

周公并没抛弃我，而是我自动选择了抛弃他。一大早，我们俩就早早醒来，一个准备送人，一个准备走人，此时的大脑不安分，兴奋状态，所以大清早起来放歌，减轻远行的愁。

雨也是性情之物，这时候落入红尘，配合了天昏地暗，恰到好处地表达了我的心境。

舍友要走了，本想帮他拿下行李，可惜不多。没想到他也会说，这趟回去，新学期才能见到了。还把很多吃的留在我的桌上（这是我后来回到宿舍才知道的）。就这样，宿舍除了雨声，就是我的呼吸声了。

来到15栋楼下，拎着伞，打着伞，提着行李，准备送走另一个她。看她平时是个不说一些煽情的话语，此刻却也说了一些舍不得的之类的话，大概是出于最初的人类性质的本意传达吧！

出校门口的路很漫长，可这时却觉得特别短，一口气就走完了。话还是留下来吧！把她放好行李箱，温柔说完：“坐车小心！”也没多回头多看她几眼，害怕更舍不得。

顺便帮我们班的女生搬宿舍，累得汗流满面，却抵不上心累。

途中再送走一个人，她急着回去参加爸妈结婚纪念日的party！6个小时，有了这点支撑，相信幸福都洒满整个旅程。我说不看你上车了，免得悲伤。她用微笑瓦解这一尴尬，相信她明白我的心情吧。

所有沉重都随划过天际的鸟儿一同带走吧！

后篇：

偌大的饭堂，只有工作的阿姨阿伯吗？对了，还我一個人。

吃饭，一個人。

冷清让电视嘈杂表达了。

不就暑假回趟家么？至于么？

如果两个我在争议，持肯定的我必定占票数多。

雨，还在一直下，我陪着音乐，不，是音乐陪着我，但我知道，

我列车的同行者到站下车了，而我还没到站。

一個人来，一個人去。

空，因为一個人。空荡，因为心空。

后续：

现在你们不在这里，所以我和电脑最亲密。

现在你们不在这里，所以我和书本最亲密。

现在你们不在这里，所以总是经常想到你们。

现在你们不在这里，谁提醒我生活很有趣？

篇7：以难忘的人为题的作文

她有有着一双忽闪忽闪的大眼睛，挺直的鼻梁，小巧玲珑的嘴巴，一头乌黑有亮丽的秀发。

记得她是三年级来我们六班的，来到办理后，老师让她做自我介绍，她小声的、吱吱唔唔的说完后。我心里便想：“胆子真小，话都不敢说。我才不让她进我们组哩！”可张老师偏偏要和我做对，把她分在了我们组。唉！没办法，自认倒霉吧！起初，我觉得她是一个胆小、懦弱的人，我经常瞧不起她。可通过一些事情，彻彻底底的让我改变了自己对她的看法！

为班级着想

有一次，她和我们组的人一起去打扫清洁区。老师一说打扫卫生，我们就像离开弦的箭一样奔向清洁区。并不是因为我们爱扫地，而是因为如果比别人晚一秒，到底是就没有笤帚了。果然，我们组的同学都身手敏捷的给各自挑了一把好笤帚。剩最后一把了，我以刘翔跨栏的速度冲上去，抢到了最后一把。“哈哈！你没有了笤帚，就乖乖的捡垃圾。”没有办法，她就两手空空的走向清洁区。下午来到学校后，一进门，我就发现门后面靠了六把新笤帚；当时心里还想：“保管室又发新笤帚了，真是下了场及时雨。”

过了几天后，我才从老师那知道班里的笤帚是王艺晴买的。我知道了后，嘴上是表扬了她，心里其实还是不服气。

为朋友着想

转眼间夏天就到了，我们几个朋友约好了一起去水上乐园玩。那一天我们都很守时，可还差一个人，就是那个令我不服气的。我便对朋友说：“咱们先进去吧，谁让她不守时！”正当我们要转身是，她匆匆的跑了过来。只见她左手拎着一个袋子，我就问她袋子里装的是什么？她说：“我刚刚去买了几副眼镜，省得等会玩的时候水进到眼睛里。”哼，就你知道的多。我接过东西，气急败坏的走了。

乐于助人

“哎呀！我忘记今天要买作业本了，刚刚把零花钱花光了。这下可惨了，写不成作业，老师不非得骂死我啊！“正当我焦急的像热锅上的蚂蚁的时候，有人拍了拍我。我扭过头一看，原来是她呀！”“给，我这正好还剩三元钱，刚好够你买一本作业本。”我愣了一会心想：我平常那么对她，可她却不记仇，还这么帮我。”“快去吧，再不去老师就来了。”她对我说。我急忙接过钱，去买了一本作业本。

篇8：以难忘的一个人为题目的作文

一、以人为本, 换位思考, 尽心尽责对待每一位学生

刚开始接手班主任工作时, 我以我上学时老师管理的方法来管理我的学生, 但是没有收到好的效果。因为现在的孩子和原来的孩子不一样, 他们不再是乖乖女, 乖乖子, 而是一批有思想有头脑有见地的孩子。而且他们正处于青春发育期, 他们表面看似坚强, 内心却非常脆弱, 经不起压力和挫折。他们渴望关爱, 如果没有老师的关爱, 同学的相互帮助, 必将影响他们的身心健康, 最终影响成绩的正常发挥。所以, 我平等地对待每位学生, 从来没有“好生”“学困生”的观念, 不拿学困生和好学生作比较, 更不会依据学生的家庭背景、社会关系来区分学生。就这样, 在尊重学生的前提下, 我也得到了学生的尊重。

二、刚柔并济, 建立自己的威信, 界定班主任在学生心中的地位

要管理好自己的班级, 必须建立班主任在学生心目中的威信。处于青春期的孩子都有逆反心理, 你要求他们做的他们不一定按照你说的去做, 你觉得行不通的方法他们却觉得可以试试。所以, 每次学校有什么任务, 活动, 我都让学生们拿出他们自己的一套方案, 集思广益, 如果和我的计划不相吻合, 我就说出我的方案。然后, 我们还是按照学生的想法去实施, 通过了则对他们大加赞扬, 没通过就指出他们不正确、不成熟之处, 然后把我的方案分析给他们, 让孩子们心服口服, 既建立了我在学生中的威信, 也拉近了我和学生们之间的距离。

三、让爱心在学生中传播

爱是一门艺术, 只有让这门艺术吸引学生的心灵, 才能与学生碰撞出感情的火花。当学生在学习上遇到困难时, 给学生分析难题, 认真讲解我们责无旁贷。但是当学生在生活上、心理上遇到难题我更是细心地引导, 让学生向你吐露心声, 帮助他们度过生活中的坎坷, 及时给他们宽慰和鼓励。只有感情和感情的吸引才能让学生充分地信任你, 也才能增强班级的凝聚力。

四、提高自身能力, 与学生产生共同语言

现在是一个网络时代, 不懂这些高科技就不能和学生产生共同语言。也不能起到引导教育学生的效果。很多学生在星期天、假期喜欢上网, 玩游戏, 甚至有的学生迷恋上了网络, 给家长和学校造成了很大的困扰。针对这一情况, 我没事的时候也学着玩游戏, 专门玩学生们经常玩的游戏。结果我发现, 这些游戏虽然很刺激, 但它会误导学生花钱买游戏币, 游戏中还有一些不良行为语言。针对这些, 我给学生们分析了游戏的危害性, 使他们分清了什么是善与恶, 美与丑, 远离了网络, 把心思放在了学习上。

五、开好主题班会, 激发学生学习热情

开好班会是提高班级凝聚力的一个好的环节。它是根据当前形势和学校的需要, 针对实际, 围绕当前某一件事, 宣传某个观点, 用现实生活去感染学生, 以激发学生的学习热情。就拿刚刚发生的中日钓鱼岛事件来说吧, 我给学生们看了一段视频, 题目是《钓鱼岛事件后一个中学校长在新生入学大会上的讲话》, 围绕这个主题, 全班展开了讨论。视频里, 校长给学生们分析了日本为什么如此嚣张, 从九一八事变到南京大屠杀, 直到现在的钓鱼岛事件, 日本从未把我们放在眼里, 原因就是我们的科学技术太落后, 要想改变中国落后的面貌, 不再被人欺负, 我们只有发愤图强, 刻苦读书, 努力掌握科学知识, 才能担负起历史的重任, 让中国变成一个强大的发达国家。看完视频, 同学们义愤填膺, 个个下定决心一定好好学习, 为中华之崛起而读书!

篇9：以难忘的一个人为题目的作文

关键词: 语言环境 DVD 英语角 因特网

英语作为一门语言学科,语言环境对于学生成绩的提高与能力的培养是至关重要的。Spolsky对于语言学习环境在英语学习中的作用进行了很好的描述,他认为,“不管语言学习者的背景是什么,包括他们的天资、语言习得机制、态度、以前的知识,以及过去接触的语言和语言学习经历,他们的学习结果很大程度上依靠于对所学语言的接触量和内容”。也就是说,语言学习离不开语言环境,语言环境在语言学习中起着非常重要的作用。职校英语教育要求学生必须吸收一定量的语言材料和进行一定量的语言实践,才能获得为交际运用英语的能力。

一、理想的英语学习环境的讨论

Jessup(1996)对理想的英语学习环境作了深入的研究,认为理想的英语学习环境应具备四个条件,即:学习者有与真实语言交际对象进行交互和讨论的机会;学习者参与有利于其接触和产生各种创造性语言的真实练习活动;学习者有组织思想和有意识认知的机会;以学生为中心。在这四个条件中,“与真实语言交际对象进行交际”这一点是核心。有了真实的交际对象和交际机会,学习者接触和产生的语言自然都是创造性的用于真实交际,而不是机械地背单词、记句型。由于是真实的交际,学习者有机会通过来自对方的反馈来帮助自己组织思想。总之,学习者参与有丰富语言资源的真实社交有利于语言习得,如与英语语言国家人士进行语言交谈、在国外进行英语学习等等。但是,能够有机会与英语国家人士进行交谈或到英语国家去学习英语的人毕竟是少数,我们必须面对我国大多数学习者是在汉语环境下学习英语的这一现实,着力于在国内现有条件下为学习者创造良好的英语语言学习环境。

二、如何人为地创造一个学习英语的环境

首先,我们应尽可能充分利用课堂上有限的45分钟,创造一个浓厚的英语氛围,在教学中有机地渗透学法指导,帮助学生逐步养成学习习惯,教给学生科学的学习方法,并由此激发学生的学习兴趣。心理学研究证明,轻松愉快的学习能充分调动学生的学习积极性,激发学生的兴趣,从而提高学生学习英语的效果。用英语教英语,能使学生的感觉知觉、思维、动作与英语建立直接的联系,有效提高学生快速反应能力和用英语思维表达的能力;并让学生产生众多的联想,在良好的语言环境中接受新知识时有一种新鲜感。例如Close the window,please!这一句子,教师反复说几遍,并配以动作,无须说汉语"请把窗户打开”学生便能明白。用英语教英语,教师在情景中教,学生身临其境,在情景中学、练,这样学生的兴趣盎然,注意力持久,能达到最佳学习效果。在课堂上还要让每一个学生都有机会开口说话。在教学中通常采用的形式有:pair work,group work and class work。由老师给出几个可供选择的topics,让学生分组进行自由交际,实质上是学生之间的free talk,在其中教师、学生可以大量运用教具和实物,教师要管理好课堂秩序,并做好个别辅导。

其次,利用因特网优化英语语言学习环境。因特网的发展与普及为改善我国英语语言学习环境提供了良好契机。我们可以利用因特网这一现代信息交流工具来提高和改善英语学习条件,优化英语语言学习环境。因特网为学习者提供了丰富的英语语言学习资源,使英语学习的条件大为改善,也拉近了我国与英语国家的距离。在因特网上我们可以很方便地访问英语国家的网站、结识外国朋友,与对方进行直接的交流。在因特网上,学习者具有全方位、无限制地接触真实运用中的英语语言和文化的机会。英语成为学习者获取信息、与人交流的一种工具,学习者可以在使用英语的过程中逐步把握这一语言交流工具。在因特网上,学习者可以通过浏览、聊天、交笔友、看杂志的过程自然地运用、学习英语。现分别介绍如下:

1.浏览英文网站。网上浏览英文网站,网站的界面、它所提供的信息都是英语,学习者就像在英语国家一样置身于一个真实运用英语的世界。学习者可以根据自己的英语水平选择、浏览英文网站。

2.访问英语学习网站。英语学习网站提供了各方面大量的英语学习信息和资料,如英语歌曲、电影、英文文学欣赏、影视英语等等。

3.订阅免费英语杂志。许多学校的外文报刊种类有限,学习者也很难买到原版英语杂志,可以通过电子邮件订阅免费英语杂志,这些杂志内容新奇、语言地道,其内容包括英语学习方法介绍、视听资料、经典名著、电影剧本、商务英语、异国风情、英语新闻等等。

4.到英语聊天室去聊天。网上的虚拟世界使许多人的个性得到了张扬,很多比较内向的人在因特网上没有了往日的羞怯与拘谨,能够滔滔不绝地与人聊天。学习者在英语学习中大都不敢用英语来表达自己,一是因为缺少交际动机,二是怕自己表达错误被人嘲笑。在英语聊天中与人聊天,在强烈的交际动机的驱使下英语完全成了交流的工具,而且在虚拟的环境下谈话人的羞怯程度也得到了减缓,这非常有利于英语学习。英语学习者可以到英语聊天,并尽量多与英语本族人进行交谈,以提高自己的英语水平。因特网上的英语聊天室很多,学习者不妨到每个聊天室里面都去看看,然后根据自己的英语水平选择其一。

再次,可以利用DVD来创造一个虚拟的英语环境。现在的英语DVD五花八门,内容丰富多样。仔细聆听人家的谈话方式、所选择的词句等,要认真考虑一下人家这样说和做的原因,然后再设想一下如果自己在同样的场合能怎样做,怎样说,然后加以模仿。平时我们学英语不够地道,最大的问题就是没有改变自己的思维习惯,用中式思维来组英语句。在使用上述方法时,最好有一个搭档与你合作,模拟各种场景,刚开始时最好用原句,因为你还把握不准什么是地道英语。

最后,就是要利用各种机会与老外交谈(如英语角)。多了解一些国外生活和文化差异的细节,平时在这方面应该注意什么问题,中西方文化差异甚大,对对方文化和生活习惯不了解,那么自己的言行就会出现偏差。通过不断地观察、交流、练习,就能不出国也能进入一个逼真的英语环境。在现实生活中多用英语。例如平时看电视、看报纸时多在脑海里用英语过几遍,看见自己喜欢的中文文章,首先应试着翻译成英语。电视里的新闻则是练习口译的好材料。

任何一种语言的习得是一个复杂的过程,人从出生大脑便开始建立了学习语言的机能,为语言的学习提供了自然条件和发展的可能性,而环境尤其是社会环境为语言的学习规定了发展的现实性。合理地创造英语语言学习环境,使英语学习取得良好的效果。

参考文献:

[1] Bernard Spolsky《牛津应用语言学:第二语言学习的条件》.上海外语教育出版社 2000

[2] 孙红 “浅谈激发职业学校学生学习英语的兴趣”《中等职业教育研究》2001

[3] 田式国. 《英语教学理论与实践》. 高等教育出版社, 2001

篇10：以难忘的回忆话题作文题目

印象最深的那次是去偷桃子，那时候隔壁村种了很多桃子，我们村这边也有，大家都懂嘛，兔子是不吃窝边草的，偷桃子那肯定是要去别的村了，这个提议是大表哥出的，他年龄，那时候他都上六年级了，我们几个最小的就是我，才上二年级，我们几个胆子小一点的就说，还是不要去了吧，万一人家养了狗，那可是要被追的，可是大表哥和堂哥已经决定好了，就说，到时候我们得吃了，你们可别眼馋哦，无奈，经不住诱惑啊，屁颠屁颠的跟着去了。

去桃子林的路不好走，很多草，可以说能走的路就是泥巴路，附近还有水沟，六个人一路上小声说话，就跟老鼠一样，傍晚，天色已经暗了下来，我们紧赶慢赶的来到了桃子树下，我拿手电筒照着桃子，真红真大个，可是我不会爬树，这种事情还是得哥哥们去做，我们几个小的就在树下拿着袋子接着桃子，没过多久，就摘了很多，看着也够了，就在这时，不知从哪里冒出来一条黑狗，汪汪汪的直奔我们过来，我们六个拔腿就跑，由于我年纪小，腿又短跑不快，连鞋子都跑掉了一只，桃子也掉了几个，我头也不敢回，没命的跑着、跑着。

依稀还能听见有人在呵斥那条狗，让狗别追，也还能听到后面有人在喊着，你们别跑了，我不要你们赔，都别跑了……我们不理，谁知道是不是给我们下套啊，没准我们不跑了，就被抓住了呢。就这样我们六个人前前后后的跑出了村子，哥哥们看见安全了，才发现我的鞋子都跑没了，没办法，也不敢回去捡啊，再说天已经黑了，找不找得到还是一回事呢，拿着仅剩的几个桃子去河边洗了洗，一人一个的吃了起来，回到家，哥哥们帮着撒谎，说我放学回家的路上被野狗追，鞋子不知道掉哪了。我一头黑线啊，心里暗暗发誓，再也不跟这些臭哥哥干坏事了，跑的时候没一个照顾我，没义气。

篇11：以熟悉的一个人为话题的作文

我熟悉的人是安奇。有一次我没有带铅笔盒，我向旁边的同学借，可是他说：“我只带了一支铅笔，你向别人借吧!”我只好又问别人，心里很着急。老师要我们写第1课的生字和词语，可是我没笔。

这时我的心里都急坏了。结果还是安奇借给我铅笔、橡皮和尺子，我的心里特别高兴。我高高兴兴的写作业，很快就写完了!这就是我熟悉的人。

篇12：以难忘的一个人为题目的作文

个值得敬佩的女孩

我的同学小敏是个漂亮的女孩：标准的鹅蛋脸，乌黑柔软的头发，一弯斜刘海俏皮地贴在光洁的额头上，尤其是那黑亮的眼睛、小巧的嘴，看起来十分可爱。她很瘦，男同学背地里都叫她“竹竿儿”。她身体瘦小，胆子也小，但我却从心底里向她伸出大拇指来。

记得有一次，我们排课本剧，她扮演老师。班主任老师让她边说台词边做在黑板上写字的动作。“„„同学们，现„„现在请打开书„„三„„呃„„呃„„不，第二页。”她的脸憋得通红，眼神飘忽不定，不知该看书本，还是该看下面的同学。手里的书像是冻坏了的婴儿，不停地抖。慌乱中，她竟然用左手拿起了粉笔。老师皱着眉摇了摇头，对她的表现非常不满意。她又说了一遍，手里的书虽然不抖了，可是动作依然僵硬，尤其是声音太低，我们得竖起耳朵使劲儿听。“李小敏，你到底想不想演？给你两天时间，没有进步就别参加！”同学们起哄着大笑起来。她不知所措地站在讲台上，低着头，强忍着泪水„„

第二天，她能把话说通顺了，动作也自然多了，但声音还是低得像蚊子在哼哼，而且脸上一点儿表情都没有，只是偶尔挤出一个生硬的笑容。“你有进步，但离我的标准还差十万八千里。这里面数你演得差！”听了老师的话，她咬紧嘴唇，慢慢地低下了头。

放学后，老师把她叫进了办公室，我们都觉得不妙。果不其然，她从办公室出来后，脸上布满了泪痕，平日里活力十足的眼睛也变得暗淡无光。老师不让她参加了。我们都为她感到惋惜，几个胆大的同学去找老师求情。老师拗不过我们的软磨硬泡，最终答应再给她一次机会。她知道后立刻破涕为笑，眼睛也明亮了起来，脸上洋溢出自信的光彩。她坚定地点点头，仿佛在说：“我一定能演好！”

短短几天，她的表现让每个人都惊讶万分。刚开始连台词都念不通的小敏变成了声音洪亮、动作自然的“正版老师”。原来，她每晚都练习这段台词，有一次甚至练到了凌晨两点！这一点一滴的进步都是她努力换来的！现在回想起来，我明白了为什么这段时间她经常顶着黑眼圈来上学，为什么她上课时总是打哈欠„„真是“工夫不负有心人”啊！

篇13：一个难忘的教训

暮春时节，应孩子们的强烈要求，我准备带他们到大自然举行一次春游活动。当我把这一想法与校领导交流时，他们很支持，和蔼的女校长提醒我注意学生的安全。“应该没问题！我班学生很听话，还有……”我迟疑了一下接着说，“我未婚夫跟我一起带学生去，多一个人照看学生，应该不要紧，您放心吧！”在两位校长关心的目光中，我们向烧香台以北深处的树林进发。

走了半个多小时，终于到达了目的地。这里树林茂密，风景如画。放眼远眺，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花。走进树林，枝叶青翠，淡淡的金色光斑从娇嫩的绿叶里筛洒下来，在林子的褐色地面上跳跃晃动，铺成闪烁的光影。可能是常有人来此，中间踩踏出了一条小道，道路两边的树冠彼此交织，搭成美丽的绿色长廊。迷人的景致令我和学生不禁朝树林更深处迈进，我们的到来打扰了动物们平静的生活，时有松鼠野兔在林中飞快穿行，学生们一阵大叫。这些叫声和着林间的鸟鸣显得格外生动有趣。

我宣布了纪律后，让学生自由活动，孩子们在林间玩开了，有采蘑菇、摘野花的，有系上绳子在树的两边荡秋千的，有用弹弓打鸟的，有围着我要讲故事的，孩子们玩得好不快活！刚生出叶片的掌形树叶在风中窸窣作响，叶片上有细细的白色茸毛，阳光衬着绿叶闪烁出神秘而跃动的童年畅想。一阵微风拂过，送来了阵阵野花青树混合的香气，沁人心脾。就在我们玩得有点累时，意外发生了！

一个叫曾宇翔的男孩因为独自玩跳，不小心跌倒在不远处的坑里。我快步赶到，看到他蜷着身子，咧着嘴痛苦呻吟。我和未婚夫几乎同时跳进坑中，“哪里疼？”我焦急问道。他指了指腿部，“试着站起来看看！”我关切地说。男孩摇摇头，表示他无法站起，汗珠从他的额头上渗出，泪水也在他的眼眶打转。我感到了事情的严重，心里有点慌乱。这时，坑中围了一群孩子，我怕出更大的麻烦，理智告诉我，要迅速集合，送伤者去医院！可受伤的男孩子不能行走，怎么办？男友当机立断，砍断周围的几棵胳膊粗的树，拿来女孩子们带的皮筋、跳绳，用最快的速度做成了一副担架。这时，几个个子高大、身体健壮的男生主动要求与男友一起抬受伤的同学。其他的孩子在我的安排下也自觉地排好队沿原路返回。

曾宇翔被抬到了职工医院，骨科医生是我的学生家长，他仔细检查了孩子的伤情，又拍了X光片，最后告知孩子已骨折，需要手术。我瘫软在医院走道的长椅上，不知道如何将实情告诉他的家长。不管我的初衷如何，孩子毕竟是我带出去春游受伤的啊！

正当我不知怎办时，曾爸爸出现在我面前。他是听邻居的孩子（也是我班的学生）说了后，急匆匆赶到医院的。看到他紧绷的脸、严峻的神情，我马上调整自己紧张的情绪，客观向他简述了孩子受伤的经过，以及医生的检查结果和治疗方案，并向他表示歉意。他沉吟了片刻，脸上的肌肉松弛了些，“我问了医生，手术倒是没有什么风险，只是孩子很长时间不能上学，伤筋动骨一百天，落下的课该怎么办？”他以担心的语气向我提出了很现实的问题。“这我来想办法吧，语文我负责给他补课，数学我让几个成绩好的班干部帮他补，行吗？”也许是我的诚意打动了孩子的父亲，他点头表示同意。“至于手术费用……”我的话还没说完，就被家长打断。“我们是双职工，孩子的医疗费可以报销百分之九十，还有百分之十，我们自己出吧！”我没有再说什么，在心底默默感激着家长的宽容大气。

接下来的日子，我每天到医院看望曾宇翔，给他补课成了我的重要工作。后来，他出院回家，我隔天去他家给他补习，刮风下雨，从未间断。家长对我的态度由礼节性的尊敬到发自心底的感激，我和这个家庭由于孩子意外受伤，竟结下了深厚的友谊。

那年春天，因为春游发生的意外，我年终没有评上先进工作者，但却得到了一个让我终生受益的道理：作为班主任，要冷静理智对待工作中的意外，当意外发生时，只要处理得当，待人真诚，终会得到他人的谅解甚至尊敬。

（作者单位：应城市实验初中）

篇14：以感恩一个人为题作文

(一)

我最感激的一个人

我最感谢的人是妈妈。因为是妈妈把我抚养长大。

最让我感激的是，一天我生病了，妈妈第一句话就是问我是不是很难过，然后妈妈什么话也不说，就赶紧带我下楼等出租汽车。出租车没来时，妈妈很着急一直在跺着脚，叹着气，出租车来了，妈妈一边提醒驾驶员开快点，一边安慰我，用手摸着我的头。我很感动，流下了眼泪。到了医院，妈妈楼上楼下地跑，帮我排队挂水，医生给我挂上水以后，妈妈问我，“难不难过了，疼不疼啊?”我说：“好一些了。”一天过去了，两天过去了，我的病终于好了。

过几天就是母亲节了，我要送妈妈一束鲜花，感谢妈妈对我的关爱，同时我也要说，我的妈妈是一位伟大慈祥的母亲。

(二)

感恩的心，感谢命运，伴我一生，让我有勇气做我自己……”感恩，是我们生活中必须的，如果一个人不会感恩，那他就没有了道德与爱心。感恩会让我们用一颗真诚的心面对生活。 我们感恩父母，会让我们珍惜自己的生命，好好生活;感恩老师，会让我们珍惜现在的学习环境，好好学习;感恩朋友，会让我们珍惜这份友谊，好好努力。 我们每天都在使用我们的手、脚，身体的每个部分，它们让我们学会写字、跑步，学会做各种事情，但是，是父母给予了我们这一切。

我感恩地端详这这双手，小时侯，是父母握着这双手，让我学会了写字，学会了拿东西，学会了吃饭。感恩父母，让我们珍惜自己的生命，不去糟蹋，不让这一生碌碌无为。 来到大学已经一连了，我们对学校的生活也渐渐地从陌生到了熟悉，从不适应到了适应，我也学会了感恩。 当我漫步在这座美丽的校园里，我望着崭新的教学楼，思绪也随着这红墙绿瓦开始飘扬。记得在上个学期的这时候，告别了幼稚，为了一个不变的信念而奋斗着——考博才。现在所做的一切，都是为以后的成功做奠基的，也就不抱怨了，而是用一颗感恩的心来微笑看待。

现在回想起来，老师为我们付出的一切一切，对我们来说都是一大笔财富，享用不尽，是老师的谆谆教诲让我迈出了这人生的第一步，我一定要用我试卷上最美丽的分数来感恩老师。 朋友是我们人生旅途中最好的伴侣，“海内存知己，天涯若比邻”，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”……从古至今，朋友都是我们的指明灯，在我们最需要的时候出现。感恩朋友，感恩他们给予我们的.种种帮助。在我们跌倒时，朋友伸出一只温暖的手，拉我们起来;在我们沮丧时，朋友用那最朴实的语言来安慰我们要振作精神;在我们失败时，朋友默默地让我们拾起信心，感到前进的动力，看到胜利的曙光。朋友，总是在背后悄悄地给我们加油，学会感恩朋友，让我们努力奋斗。 感恩，是一剂良药，是我们烦躁的心得到休息我们的人生之路总是阳光明媚，晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼?

有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助……而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。是的，学会感恩，是一种情怀，学会感恩，更是一种情操。

“我来自偶然， 像一颗尘土，有谁看出我的脆弱?我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我 ?天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦。我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道我不认输 。感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜。” 在这感恩的节日里，一首感恩的歌，唱出了它的真谛，也把我带入了深深的沉思…… 花儿不可能一年四季都常开不败;月亮也不可能从月初圆到月尾;身有残疾的人渴望拥有健全的体魄;饥寒交迫的人希望一生衣食无忧;生活富足的人追寻精神的充实…… 恰恰因为生活中有着这么多缺憾，我们才有了更多美好的追求。不要过多的奢求什么，不要过分的抱怨生活的不公、命运的不平、造化的弄人。相反地，我们应该常怀一颗感恩的心。

也许我少了别人所拥有的，但却得到了他人所无法收获的。抛却所有愤恨不平，抛却所有怨天尤人，让我们心怀感恩，感谢我们的父母，因为他们给了我们最宝贵的生命;感谢所有爱过我们的人，因为他们让我们沐浴了阳光;感谢所有伤害过我们的人，因为他们教会了我们成长;感谢生命中所有的快乐幸福，因为它们使心田洋溢着芬芳;感谢生活中所有挫折磨难，因为它们让心灵变得更为坚强! 有了一颗感恩心，这世界就不再是穷山恶水，人生就不再是波翻浪涌，生命就不再是暗淡无光，生活就不再是味同嚼蜡…… 落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会;因为感恩才会有真挚的友情;因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 !

“感恩”是一种认同，这种认同源于心灵深处;“感恩”是一种回报，这种回报洁净无暇;“感恩”是一种钦佩，这种钦佩应该从内心涌出…… 如果生命是一朵花，那它就应该绽放在飞雪连天的冬季，让寂寞无助的心灵得以温暖与慰籍;如果生命是一棵树，那它就应该兀立在荒芜的旷野，让天涯孤旅者能有纳凉小憩的地方;如果生命是一枝小草，那它就应成为葱笼原野的一份子，点缀盎然的春意。生命的意义在于奉献与融入在于感恩……

感恩的心，是一颗智慧的心，无论我们是尊贵地生活还是卑微地存在，无论生活在何处，有着怎样曲折特别的生活经历，常怀一颗感恩的心，自可沉淀出许多的浮躁不安，消解内心的积怨与不满，收获健康的心态、完美的人格和进取的信念! 学会感恩吧，即使我们不是最美的花朵，也要为大家而盛开别样的欢乐…面对困难选择坚强蔚蓝的海上雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光，它要到遥远的异地寻找什么，下面涌着白色的浪，上面洒下金色的阳光，不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦!蛾在沉默了一冬之后，终于把生命的壮美展现在人们面前，在生命初期便锻造了坚韧的性格。

依迷花在沉默了五年之后，终于将竭尽生命毕生心血的花儿托出，令世人赞叹、惊奇。多少奇妙的故事啊，自然间的生物面对困难，挺起胸，高唱生命的赞歌，我们人类更是在困难面前铸就了不朽的历史!大江东去，浪淘尽，千古风流人物。“壮士行，易水寒，铁骨铮铮，正气浩然，喋血秦王阁。

”在那个艰难的年代，当头的国难，民族的使命都压在你的身上，你却没有退缩，背后的芦花在风中摇曳，你无悔地倒在秦国的殿堂。你的故事却被世人传唱，荆轲，一位在国难中挺胸的人，放弃生命，实现永恒的价值!“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”你曾多次携长剑，走田夷，为王进谏，却一次次被人排挤，眼看小人当道、报国无路，你毅然挺胸，以自己的正义之躯作最后的赌注，汨罗江畔的那一杯沙土，两行忧郁的足迹，见证着仰天长啸的你，“沧浪之水清兮，沧浪之水浊兮”。

篇15：以难忘的一个人为题目的作文

鲁迅先生，用手中的笔对准吃人的封建礼教;对准麻木的群众状态;对准僵化的落后文化。一篇一篇的作品出现，吃人的封建礼教将一个正常人吓成了疯子，愚昧无知人们将血馒头被奉为神药，冷淡迷信的老妇人被群众逼成傻子……而就在这样的作品之中，狠狠地扫清人们的冷漠，使得人民群众彻底觉醒，认清了满目疮痍的现实，将新文化的旗帜举起，对准旧文化，一笔下去，将那旧文化的糟粕剔除，实现了过渡期，完成了振奋新文化运动的旗手之一。而我在精神上敬佩这一个人。

鲁迅先生，在现实生活中很幽默，有的时候还会跟自己的孩子争糖果吃，也会因为自己的牙口不是很好，就像一个小孩子难受自己不能吃上美味的零食。而平时一领到自己的工资，就会去买许多的零食吃，看到零食也会笑嘻嘻的，而在人际交往上，面见到自己的老友或者是学生，总是不拘一格的，按平常心谈话，没有任何架子与负担交谈，就这样的一位可爱的先生，是我在现实中敬佩的一个人。

鲁迅先生，是勇敢且有担当的一位人士，在面对父母安排的封建婚姻里面，没有选择同意，而是拒绝，但是先生明白：“在那段民国时期，如果女子被男方拒绝结婚，那么这一辈子的婚姻算彻底的完了!”所以先生既没有选择结婚，但是也资助着这位女性的生活费用。同时面对自己喜欢的人，也能大胆追求，面对不喜欢的事物，勇敢拒绝，就这样的两个品质，使我在道德里敬佩的一个人。

篇16：成功的人为题目的作文

贫穷的人希望读书，富裕的人不爱读书；勤奋的人渴望读书，懒惰的人憎恨读书。可是，人，应当是为不断超越自己而不断读书。书是知识的海洋，书是武器的领导者。

成功的人读书。李嘉诚说，你可以幼儿园毕业，只要你拥有知识都可以打天下。而书，则是获取知识的最方便最快捷的工具。

有一次，我的朋友得意洋洋在广播站发表论文，文中写：“钱比书重要得很，老师教书，学生读书，都不是为了钱么？书只是钱的工具罢了。”可想而知，他受到的不是热烈的掌声，而是严厉的批评。我便嘲笑他：“你这不是自己找墙撞吗？给学校的荣誉抹黑。”

他碰了一鼻子灰，还硬顶：“我说的.句句是真理，你看人们工作不是为了钱吗？”

我针锋相对：“那哪来的的清官柳中原？哪来的雷锋？”

他强词夺理：“《孙子兵法》不是记载最高战法就是‘不战而胜’吗？你有钱，把钱扔出去，谁还在打仗啊？！肯定都在抢啊！”

我再次嘲笑他：“那你说，比尔是拥有知识打天下呢？还是钱？世界五百强中有几个是没知识的？”

他哑口无言，不耐烦地跺跺脚，很不高兴。

读书节不是为了取悦某人或彰显政绩而设的，而是为了营造读书的氛围，为了能感染更多的人读书，为了让更多人能读书。像我那位朋友，如果他读多一些书，就会对自己的片面而惭愧。

有句话叫“活到老，学到老”，毛泽东临死时还叮嘱秘书要念书给他听。

篇17：一个难忘的暑期

1959年6月23日下午，庐山管理局召开专题会议，决定抽调一批家庭成分好、政治上可靠的同志参加名为“庐山暑期接待委员会”的工作。“庐山暑期接待委员会”由时任中共江西省委书记的杨尚奎同志负责。下设安全保卫、文化娱乐、副食品供应等几个部门。副食品供应由时任庐山管理局党委书记的楼绍明同志负责，我当时任副食品仓库负责人，负责验收、保管、加工、分发采购来的食品。6月25日，我和同事们均移住庐山东谷原小学，正式开始工作，吃住均在工作的地方。

我记得，毛主席和朱德同志是同一天到庐山的。毛主席上山后，诗兴大发，于7月1日挥笔写下七律一首，名为《登庐山》：“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟。陶令不知何处去，桃花源里可耕田?”

参加此次接待工作，给我印象最深的是：一是毛主席和中央领导同志生活简朴。会议期间，只有毛主席、刘少奇、朱德、周恩来等少数同志吃小灶，贺龙、李先念、邓小平等副总理和与会的中央部长、省委书记、中央委员都和工作人员一样吃大食堂，每餐四菜一汤。毛主席每天必不可少的是辣椒、小白菜、萝卜，还有红薯、玉米等杂粮，荤菜主要有猪肉、排骨和田沟里的活小鱼、虾等，有时还吃野菜马齿苋。二是保密工作做得好。参加接待工作的同志都必须严格遵守保密纪律，自己干什么事只有自己知道，相互间不许打听，也不许告诉家人和亲属。会议内容和有关会议情况，也不许打听，我们只知道中央在庐山开会，至于开什么会，也是在会议结束后，通过报纸宣传和听了领导传达后才知道。

毛主席在庐山开会，离我们近在咫尺，但作为一名普通工作人员要想亲眼见上一面，还是一件不容易的事，只有在晚上看戏时才能见到毛主席。看戏发戏票，谁是几排几号均一一登记，并规定戏票不得转让给他人和家属。我每次看戏均被安排在过道边的座位上。每当毛主席、刘少奇、朱德、周恩来等来会址看戏时都从我身边经过，我和全场观众一样心情特别激动，起立、长时间鼓掌，毛主席则举起有力的双手向大家还礼。有一次，我家乡瑞昌县的采茶剧团为大会演出了现代采茶戏《大桥姑娘喜事多》，演出结束后，毛主席和中央其他首长还上台亲切接见了全体演员。

篇18：我崇拜的人为题目的作文

我崇拜的人为题目的作文

我崇拜的人有许多，比如我的爸爸、妈妈，我的老师、同学……在同学中，我崇拜的人，还要数我的好朋友——牟韵如。

牟韵如是一个台湾女孩，她长着水灵灵的眼睛，嘴巴则是她最大的特点，一个字，大。同学都把她的嘴巴称为“河马嘴”。而她最大的特点，就是在生活中细心。有一天，我和牟韵如约好骑自行车去金鸡湖玩。我们先是从中央公园出发，但一骑上自行车，我眼前就一片迷茫，该往哪里走呢？牟韵如好像一下子就看出了我的心思，笑着说：“跟着我走吧。”有了牟韵如的带领，很快，我们就顺利地来到了金鸡湖。金鸡湖依然波光粼粼，加上阳光的普照，更显温馨。我们像自由的小鸟似的骑在宽阔的`路上。当我们骑到有着一条“鳄鱼”的小河时，不禁被前面的路难住了。前面是坡度较大的几截楼梯，我们刚把车笼头抬起来，车尾就歪到一边。好不容易抬到第二截楼梯，有因为自行车太重抬不起来了。我们僵持在那了一会，牟韵如突然想到了一个好办法。她让我们先抬一辆自行车。一个人在前，一个人在后，一个人抬着车头，一个人抬着车尾。我们使劲一抬，自行车就被我们轻松地抬了起来，很快就抬到了台阶上面。当我们再度准备骑车是，天空一下子灰了起来，雾开始慢慢地笼罩着金鸡湖，接着，毛毛细雨从天上洒落下来。地上开始变湿，我们的衣服也渐渐被雨淋湿了。牟韵如快速地拿出一件防雨衣服和一把伞，问我：“你要哪一样？”我一看，不禁感觉牟韵如做事实在是太细心了，在这本身万里无云的天里，还能想到也许会下雨。我拿了衣服，迅速穿上。牟韵如也立马撑开伞，飞快地骑着自行车，赶紧回家。牟韵如的细心总能让人感觉温暖，让人感到放心。这也是值得我崇拜的一点。