狼与人小学三年级作文（通用4篇）
篇1：狼与人小学三年级作文
狼与人小学三年级作文
狼与人的本质区别是什么呢?
狼，在人类眼中是残酷的，是无情的，我们从小就知道狼外婆的故事，知道狼的狡猾奸诈。而在狼的眼中，人类才是最可怕的，人类处处防范它们，敌对它们。因为人类有智慧，古人造了一些带有“狼”字的.贬义成语，如“狼狈为奸”、“狼心狗肺”、“狼子野心”“狼嗥鬼叫”等一些讽刺狼的词语。我常在想，在狼的世界里是不是也有很多类似的成语来形容人类呢，我们不得而知。
可是，人们不知道，狼是有爱心的。狼在子女幼小时任劳任怨地去给它们猎食，为了子女自己吃不饱，睡不好，处处彰显伟大的母爱。即使是对自己儿女踢打，也是为了子女快点成长，每一次它们踢打子女时，心一定很疼，一定默默地在心中流泪。它们也知道不经历风雨，怎能出类拔萃呢?狼不会说话，如果它们会讲话，也不会用打来教育子女，其实这是一种教育方式。人，会说话，会写字，有很多方式来表达，不必打人。
在遇到危险时，它们会奋不顾身地保护同伴。听老人说，狼是最忠诚的，爱人为了他死了他是不能苟活的，这是他们爱的原则――不会放弃爱人，所以一只狼一生只有一个伴侣。而人呢，背叛、无情、喜新厌旧是不是常有发生呢。
不论人还是狼，或者其他动物，都是一张双面纸。一面好一面坏。所以，人讽刺狼是不对的，狼讨厌人也是不对的。真希望大家都能互相包容。
篇2：狼与人小学三年级作文
从我家到学校有几公里远，天还蒙蒙亮我就得起床了。一天凌晨，我正赶着路，忽然听到路旁的灌木丛中有一阵响声便扒开灌木丛，发现了一只可爱的小狗，它眼睛水灵灵的，但颜色是绿色的，爪子也比平常狗锋利多了，我很奇怪，狗的眼睛应该是棕色的，为什么是绿色的呢?对了，到教室去问老师，或许老师知道这是为什么。我高高兴兴的到学校去，但刚进教室却听到了远处狼悲惨的嚎叫，我没太注意。
同学都围了过来，那只小狗也十分温顺。不在意大家摸它的头。“快把它藏起来，等会儿老师发现就糟了。“一位同学善意提醒我。我把小狗放到我的布书包里，留了一个小缝供它呼吸。老师进来了，小狗很不安分，不停地挣扎着，发出哀叫。但老师也没发现，真是太好了。一直上到最后一节课，太阳缓缓落入地平线。到了傍晚了，我们正准备放学回家的时候，突然传来了一阵粗暴的敲门声，还伴随着一阵阵狼的吼叫。糟了，是狼来了。大家都屏气凝神，心里砰砰跳个不停。
那只小狗从书包里钻出来，出现在我们的视野。它也像狼一样吼叫起来，仿佛是为了回应那只大狼老师惊慌失措的喊叫起来：“这是谁带来的`?怎么把幼狼给带回了?“什么?这是狼。温顺的外表明明就是狗的模样。但我来不及想这些了，逃命才是最要紧。几位同学吃力顶着门，防止狼撞开门，我找来了一根棒棰，如果它冲进来就和它打一场，我知道不可能打败狼。当门摇晃得厉害，我的心提到了嗓子眼。仿佛随时都可以窜出狼。要是狼冲进来，我们只有被吃的下场。这时老师摇了摇头，“你把那只狼放出去，它大概找它的孩子吧。“我也没有办法，只好照老师说的做。
我把小狼抱着，从窗户轻轻地丢了出去。小狼立马跑到大狼旁边，大狼舔着小狼，仿佛怒气全消了，怒吼了几声，便带着小狼走了。教室里的我们却迟迟没有说话，是惊吓，还是震惊。刚才的我们都站在生死边缘上，没想到，大狼的攻击竟是为了自己的幼狼。大家临走前，才对我说：“这都怪你。“我也十分无奈，谁叫我孤落寡闻呢?
篇3：狼与人小学三年级作文
关键词：小组合作,快乐学习,体育教学
小组合作学习是新课程课堂教学中应用较多的学习方式,因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,但是,我们在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。课堂教学中的“小组合作学习”往往还存在“注重形式,忽视实质,小组合作学习不深入”等现象。尤其对于低年级而言,自身的知识积累以及理解能力的欠缺实施小组合作学习还是具有一定的难度。因此教学手段的采用在教学中行之有效的实施小组合作学习是必要前提。因此我在教学中,在几种课型的小组合作学习中采用的不同方法并产生了较好的教学效果。
一、比赛游戏类的课型中如何渗透小组合作学习及效果
在比赛游戏类的课型教学中,学生对游戏方法与规则的透彻了解是一个比赛或游戏顺畅完成的前提,否则直接影响教学效果,甚至会出现伤害事故,因此在游戏开始前就对学生提出了小组的合作形态,组长和组员之间是相互监督与合作的关系,需完成以下任务:完全理解游戏的方法与规则并思考如何让自己的组每个队员可以在游戏比赛中发挥出最佳成绩。在此基础上再进行组织游戏就会较以往有很大的不同。如:因为是低年级,所以学生容易分散注意力而导致对教师讲解的游戏方法没有完全理解,在游戏和比赛的过程中就会有做错或做得不到位的情况发生。组织游戏时,在完成一组后,让小组之间总结本组成功或失败的原因,再组织比赛或游戏,学生的参与热情和学习态度会有很大的提升。学生在游戏中相互监督与提醒也提高了学生自主学习的主动性。学生之间少了指责,多了关注与包容。
二、在新授课的课型中如何渗透小组合作学习及效果
在以往的教学中,学生基本上都是跟这教师的引导按部就班的完成学习的,但在我尝试了在课堂上采用小组合作学习的教学后,学生在学习思想上有了很大的改变,就拿我的一节跳远课来说,以往学生都是自己练自己的,很少关注别人的动作,但有了小组之后,学生之间相互观察,相互指正的积极性有了很大的提高。“你没有双脚起跳。”“你没有落地缓冲。”“你的手臂摆错啦!”这都是学生在大胆自信的在提示同伴的错误。对自己的动作也要求严格,练习更加自觉,对动作的掌握也更加牢固,大大提高的课堂效率。学生之间少了唯我,多了帮助与合作。
三、在技术性较强的项目教学中如何渗透小组合作学习
低年级学生注意力集中时间短,活泼好动,自控能力差,因此在技术教学环节容易出现学习兴趣不足的现象。通过小组之间的竞争机制使得学生的学习习惯有了很大的改善,为了使自己小组不落后,在教师讲解示范的时候学生更加认真的倾听和观察,针对低年级学生的知识技能的积累较少的特点而提前预设的提示使学生观察时有了目标,再以立定跳远为例,在示范前先提醒学生第一步先重点观察教师起跳和落地时双脚动作以及落地时膝关节动作。这样有意的提醒,使得低学生在技术重点环节就有了观察的侧重点,否则走马观花的看后不会有什么印象。在学生练习时再逐一解决每个环节,学生完成动作的质量也有了较大的提高,当学生学会观察同伴的动作时,你会发现,他们对动作技术的判断能力也逐渐加强,同学之间的相互合作学习也更加有效。
四、在复习课上如何渗透小组合作学习及效果
对于低年级的学生来说, 很容易出现骄傲自满的现象,往往是对动作稍有了解就很自我满足,不愿耐心的倾听教师的讲解,缺乏耐心继续学习,因此,在复习课上,给学生提出更高的要求就显得尤为重要, 但这个要求绝不能一刀切,一定要根据组建差异,组内差异来分层制定,这样每个学生,每个组都有各自的目标,也就有了努力的方向,学生学习时才不会随意盲目。
篇4：狼与中国历史高三作文
不知你可曾听过，在一个夜黑风高的夜晚，一匹狼缓缓走上高坡仰天长嚎的声音，那是如此悲怆、凄凉、悠长而似乎余音不绝，不禁让人感到诡异而又毛骨悚然，前人将这种声音与“鬼哭”声并列诞生了一个成语——“鬼哭狼嚎”，可见这种声音多么“难听至极”。不仅如此，“狼子野心”，“狼心狗肺”，“狼狈为奸”……话语间，已将“狼”这种生物贬得一文不值，弃之如敝履一般。
然而，几千年来，在游牧民族的眼里，狼却是他们心中崇拜的图腾。在远古时候，人类为了保证稳定的食物来源学会了豢养家畜，但不幸的是，相对于大多数居于中原的农耕民族来说，分布在草原地区的游牧民族的先人们没有田地可以耕种，并且只能“逐水草而居”还要处处提防狼这个草原上最大的敌人。而从远古牧民开始在草原上第一次试着放牧牛羊开始，狼与游牧民族之间便注定了会是没完没了的争斗。为了生存，他们与狼相互搏杀，狼偷羊，人打狼，持续了数千年。直到今天蒙古民族形成了自己特殊的`传统：尽管他们杀狼却不用狼皮，掏来的小狼崽也要通过“抛上天空”的方式使他们魂归腾格里，落在地上的只是他们的肉体。而草原牧民的人死后都将尸体弃于荒野，让狼来处理，在牧民眼里狼会飞，会将自己的灵魂带上腾格里……智慧的草原牧民已经懂得了与狼相互依存。
在与狼为邻的过程中，游牧民族的人们不得不身穿短衣马裤以让自己变得更加灵活轻便，不然在迅猛、来去自如的狼群面前，所有的牛羊可能就会被屠杀殆尽。战国时期，赵武灵王大胆改革，向当时为农耕民族赵国军力大增，灭中山一国，败楼烦、林胡二族，继而成为战国七雄之一。当牧民们学会使用套马杆，狼学会了夜里偷袭，牧民们紧跟着学会了夜战与游击战。狼夜里偷袭，牧民们不得不和猎狗一起“下夜”，守护在羊圈周围。人开始了“下夜”，草原狼们便开始了深夜在接近羊圈的周围一直嚎叫，干扰牧民们的休息，趁人打瞌睡的时候，再次进行偷袭，接着牧民们也学会了疲劳战。可当人们修起高大的石圈，草原狼们竟然不可思议的会利用一只狼做垫背让其他狼踩着跳过去的方式进去吃羊，草原上传说蒙古狼“会飞”的传闻即是来源于此。在中国历史中，游牧民族的入侵对居于中原的农耕民族来说无疑是最大的生存隐患，也是最为统治者所头痛的事情，不然在秦始皇时期，为何要在派大将蒙恬率30万余众北却匈奴的同时，役万夫修筑长城，而不惜因此民不聊生，毁了自己辛辛苦苦打下来的基业?不幸的是，就像羊圈的石墙一样，长城这座石墙也是挡不住游牧民族的入侵步伐的。他们早就他们游牧民族的特有的草原狼一样学会了“飞”的本事，元朝成吉思汗，带领着世界上最凶猛、最智慧、最善战的蒙古草原狼训练出来的军队，虽仅十几万，但是却能够横扫欧亚，建立世界历史上版图最大的蒙古帝国!
纵观历史，农耕民族的人们从远古到现在渐渐成熟，可是却也使人们的思想慢慢腐朽，堕落，他们变得像羊群一样胆小，怯懦，与此同时，曾经不可一世的游牧民族入主中原之后为了维护统治，面对占据绝大多数被统治的农耕民族，慢慢的也不得不入乡随俗，开始自给自足，男耕女织的田园式生活。为了安全，他们为自己又建立了一个又高有大的羊圈——“闭关锁国”。可是，这却抵挡不了“西洋狼”与“东洋狼”的入侵脚步。