河南工业和信息化职业学院

河南工业和信息化职业学院（精选6篇）

篇1：河南工业和信息化职业学院

河南工业和信息化职业学院;河南工程技术学校招生河南工业和信息化职业学院;

（原河南理工大学高等职业学院）

招生代码：(6191)

河南工程技术学校，(学校代码：026）

河南工业和信息化职业学院 河南工程技术学校

2014年招生简章

学院简介

河南工业和信息化职业学院是经河南省人民政府批准、教育部备案的一所隶属于河南省工业和信息化厅的全日制公办普通高校。学院位于太行山南麓的国家级旅游城市焦作市。学院相继被授予：“全国煤炭教育先进单位”、“全国煤炭系统文明单位”、“河南省示范性职业学校”、“河南省教育系统先进集体”、“河南省职业教育攻坚工作先进单位”、“河南省学校行风建设先进单位”等荣誉称号。

历史沿革

图书信息大楼

河南工业和信息化职业学院的前身是河南工程技术学校，成立于1975年7月1日，原名叫河南省煤矿学校。建校初期，由河南省煤炭工业厅办学，焦作矿务局代管人事关系。1984年，根据豫煤教字（84）294号文件，学校的人事关系收归河南省煤炭工业厅，党、团、工会组织分别转至焦作市委宣传部、团市委、焦作市总工会。与焦作矿务局的隶属关系从此中止。

1986年6月，学校上划国家煤炭部，人事关系仍由河南省煤炭工业厅管理，根据煤炭部（86）煤函字第198号《关于变更部分煤炭中等专业学校校名的通知》，学校更名为焦作煤炭工业学校。

1998年，国务院机构改革，学校下放河南，河南省人民政府豫政（1998）49号文件，确定学校仍归属河南省煤炭工业厅办学与管理，办学经费由省财政厅负责。1999年7月，经省煤炭厅同意，教育厅批准，学校更名为河南省煤炭工业学校。2000年12月，又改名为河南工程技术学校。

新校名揭牌仪式

从2001年开始，经报省教育厅同意，学校与河南理工大学合作，试办“3+2”大专班。2002年经省教育厅批准，省政府同意，与河南理工大学合作办学，成立河南理工大学高等职业学院。2013年3月，经省高等学校设置评议委员会评议，省政府批准，将河南理工大学高等职业学院从河南理工大学剥离，在此基础上，设置河南工业和信息化职业学院，属专科层次的普通高等职业学校，由省工业和信息化厅办学与管理。国家教育部于2013年5月以教发函（2013）97号文，予以审核备案，并明确河南工业和信息化职业学院的国家代码为：12581。河南省招生代码为6191。

学院办学条件完善，教学设施先进。学院占地面积791.8亩，建筑面积19万平方米，图书馆总藏书36万余册，拥有综合机械化采煤工作面、电器控制与PLC实训室、1200余台计算机组成的计算机中心、多媒体教室、标准语音室等各类专业实训室67个，实训仪器设备总价值3500万元。

学院拥有一支实力雄厚的教师队伍，其中高级职称60人，中级职称96人；研究生89人，省级学术技术带头人14人。学院现有中、高职专业29个，形成了以工科为主，立足煤炭行业，面向区域经济和社会发展需要，以煤炭类专业为龙头，机电、建筑、信息、管理等专业为支撑的专业群。

学院培养的毕业生思想素质好、业务能力强、综合素质高、适应面广，深受用人单位欢迎和好评。绝大多数毕业生成为各行各业的骨干，相当一部分成为教授、专家或担任了各级领导职务。多年来，学院与河南煤业化工集团、郑煤集团、中平能化集团、义马煤业集团等省内外百余家单位建立了长期稳定的校企合作关系，积极推荐毕业生就业，采矿、机电、通风、地质与测量等煤矿主体专业毕业生供不应求，平均就业率达96％以上。

报名办法

1.高职高专：今年高考学生高职高专第一志愿可报考我校，填报学校名称为河南工业和信息化职业学院。（学校代码：6191）；

2.五年一贯制专科：填报学校名称为河南工业和信息化职业学院（学校代码：053）；

3.普通中专：填报学校名称为河南工程技术学校（学校代码：026）。应、往届初、高中毕业生也可凭毕业证、身份证或户口本复印件到校报名。

学生待遇

1.高职高专、五年一贯制专科学生，按规定学制完成学业，毕业时颁发专科毕业证书和就业报到证；中专学生按规定学制完成学业，毕业时颁发省教育厅统一验印的普通中专毕业证书和就业报到证。

2.高职学生在校可享受国家奖助学金。奖学金包括国家奖学金（8000元/生·年）、国家励志奖学金（5000元/生·年）及学校奖学金。国家助学金资助标准为平均3000元/生·年，享受比例为20%。

3.具有全日制正式学籍的中职生中所有农村（含县镇）、城市家庭经济困难学生可免除学费。家庭经济困难学生可同时享受国家助学金。

收费标准

1.高职高专学费：文科3300元/年，理科3600元/年；五年一贯制大专学费：3600元/年。(特别说明：五年一贯制专科，前三年按国家政策可免除学费1900元;三年中专可免学费)

2.住宿费：分设300元/年、800元/年两个标准，按所住标准收费。

3.教材费：据实交费。

学校地址

新校区地址：河南省焦作市高新区碧莲路801号。

乘车路线：焦作市火车站、汽车客运总站均可乘30路公交车到终点站——河南工业和信息化职业学院（河南工程技术学校）下车。

老校区地址：河南省焦作市太行西路16号。

乘车路线：1.焦作市火车站乘1路公交车到河南工业和信息化职业学院（河南工程技术学校）下车；

2.焦作市汽车客运总站乘21路公交车到红太阳家具城下车，往北300米即到。网 址：

邮政编码：454003

咨询电话：*** *** ***

联系人： 孟老师 李老师

咨询Q Q 2982192104 1521937731 2401804204 2563473133

河南工业和信息化职业学院(招生代码：6191)

河南工业和信息化职业学院专科招生计划

层次 学校代码 专业名称 学制 招生对象 招生科类 备注

高职高专 煤矿开采技术 3年 高中 文、理 只招男生

矿井通风与安全 3年 高中 文、理

工程测量技术 3年 高中 文、理

无线电技术 3年 高中 文、理

机电一体化技术 3年 高中、中职 文、理 河南省重点专业

矿山机电 3年 高中 文、理

建筑工程技术 3年 高中、中职 文、理 河南省重点专业

建筑工程管理 3年 高中 文、理

计算机应用技术 3年 中职 文、理

电子信息工程技术 3年 高中 文、理

商务英语 3年 高中 文、理

电子商务 3年 高中 文、理

物流管理 3年 高中 文、理

五年一贯制大专 053 煤矿开采技术 5年 初中只招男生

矿井通风与安全 5年 初中

工程测量技术 5年 初中

机电一体化技术 5年 初中河南省重点专业

矿山机电 5年 初中

建筑工程技术 5年 初中

河南工程技术学校招生计划(学校代码：026)

5年制高职 采矿技术初中 1900 后两年执行专科收费标准3600元/年，采矿技术、矿井通风与安全专业只招男生。

矿井通风与安全 5年 初中 1900

工程测量 5年 初中 1900

机电技术应用 5年 初中 1900

建筑工程施工 5年 初中 1900

中专 采矿技术 3年 初中 1900 只招男生

矿井通风与安全 3年 初中 1900

地质与测量 3年 初中 1900

机电技术应用 3年 初中 1900 河南省重点专业

煤炭综合利用 3年 初中 1900

建筑工程施工 3年 初中 1900 河南省重点专业

计算机网络技术 3年 初中 1900

会计电算化 3年 初中 1900

采矿技术 2年 高中 1900 只招男生

矿井通风与安全 2年 高中 1900

地质与测量 2年 高中 1900

机电技术应用 2年 高中 1900 河南省重点专业

矿山机电 2年 高中 1900

煤炭综合利用 2年 高中 1900

建筑工程施工 2年 高中 1900 河南省重点专业

计算机网络技术 2年 高中 1900

会计电算化 2年 高中 1900

篇2：河南工业和信息化职业学院

2016 级 新 生 入 学 资 格 复 查 自 查 报 告

河南工业和信息化职业学院 2016级新生入学资格复查自查报告

厅督导检查组：

根据河南省教育厅办公室《河南省教育厅办公室关于开展2016年普通高等学校新生入学资格复查督导检查工作的通知》(教办学〔2016〕625号)文件，按照各项督导检查内容，我院进行了自查，现报告如下：

一、新生入学资格复查

（一）组织领导

成立由院领导和相关部门负责人组成的新生入学资格复查领导小组，负责组织、协调2016级新生入学资格复查工作，对2016级新生进行了基本信息核对、文化和专业科目复测、加分资格、专项计划资格核查、身体健康复查等项目资格的复查。

组 长：王海长 张树岭

副组长：毋虎城 陈荣邦 席振修 邱雨生 吕 况 成 员：张红兵 魏道清 王 睿 张长喜 雒有成

牛元甫 李海清 李华奇 何全茂 焦贺斌 韩应军 聂 静 贾西科 郭大州 贾超群 丁军猛 孙荣玲 冯海贵 任 锋 尹国柱 王永强

考试。按照学生学籍管理规定，由个人申请，经班主任签字，所在系审查落实，报教务处备案，严格履行请假缓考手续，学院也按照规定组织相关部门对其进行了认真核查，情况属实,适时再予补考。教务处、招生就业处、各系对于语文、数学复试成绩与入学考试成绩悬殊较大的新生也进行了仔细核对，未发现任何问题。

考试安排及试卷等复查资料教务处备查。

（四）加分资格、专项计划资格审查

今年我院共有10名新生享受了高考加分照顾，报到7名，其中有6个是散居少数民族，加5分；1个是南水北调丹江口库区移民，加5分。我们分别对其户口本及相关材料进行了审核，没有发现问题。

加分名单及考生投档单招生就业处备查。

（五）身体健康复查

根据学院要求，后勤处于2016年9月7~9日对2016级1325名新生集中进行了入学体检工作，由焦作市中医院承担，包括内科、外科、胸透、五官科、肝功能等各项检查，整个检查过程在相关部门的全力配合下，开展顺利。

检查结果及处置方案如下：

1.内科检查中发现血压异常3例，经追问都有家族史，体检同时提醒注意生活方式和膳食结构，观测血压变化，不适随诊。必要时应药物应用。

２.外科检查中发现肢体残疾4例。

３.胸透结果中未发现异常，没有发现结核病例。

４.五官科检查中，突出问题是视力水平明显偏低，轻度色觉异常（色

台，文件柜一个、档案室一个、档案柜8个、合署办公室一个。

（二）三大注册

学生处严格按照《河南省教育厅关于做好2016年高等学校学籍管理工作的通知》（教学〔2016〕664号）文件要求，认真做好学校新生学籍电子注册、在校生学年电子注册和毕业生学历即时注册工作。

1.新生学籍电子注册。按照文件精神，学生处在做好新生入学资格复查的基础上，对复查合格的2016级1325名高职学生，于2016年10月24日在“中国高等教育学生信息网”（http://）上完成了学籍电子注册工作，并于10月25日下发通知要求各系部2016级高职学生登陆学信网进行新生学籍自查。

2.在校生学年电子注册。学生学年电子注册工作是对在校生新学年学习资格的认定，有利于加强高校学生学籍动态管理，有助于实现对高校学生在校期间全过程的科学化、规范化和信息化管理。学生处按照要求在2016-2017学年第一学期初（9月20日），完成了我院1386名老生的学年电子注册工作，其中学籍注册1381名，保留学籍4名，休学1名。

3.毕业生学历即时注册。毕业生学历即时注册是能顺利毕业学生的基础信息。学生处于2016年9月20日完成了我院2016年372名学生的学历电子注册工作。

（三）学籍异动

篇3：河南工业和信息化职业学院

设计性实验是介于基础实验与科学研究之间的物理实验, 它要求学生对实验过程具有全程统筹的能力, 设计性综合实验的综合性首先是指实验内容的综合性和涉及到物理知识的广泛性, 其次是指实验方法的整合性和实验手段的多元性。设计性则体现了学生的参与度。所以要求对所选的实验的内容必须经过精心挑选, 使它具有综合性、典型性和探索性。同时又要充分考虑学生的知识背景、实验技能。因此, 开设综合设计性实验对开发学生的创新能力, 提高学生的动手能力以及开拓学生的思维能力都具有重要的作用。所以, 开展设计性物理实验课程已经是高职院校的大势所趋。

1. 开设设计性综合物理实验的现状

现以我校为例, 我校以前的物理实验考核办法基本上只局限于书面考试。实际动手完成实验过程很少。导致了一部份学生上实验课敷衍了事, 考试前死记硬背实验资料, 纸上谈兵。没有培养像“科学家”一样思考问题、探索问题、解决问题的思维模式。这就违背了高职开设物理实验课程的初衷。

为此我们于去年对物理实验课程的设置进行了改革, 增加了创新学分。采取了笔试与动手操作两方面综合评定的模式。加大了实验操作所占的分值。并且在实验操作分数中, 基础实验占60分, 设计综合实验占40分。设计实验由学生根据实验室现有实验器材, 提前两星期提交实验申请书与实验仪器申请报告, 在指导老师同意完成实验的情况下, 由实验老师准备仪器。学生独立完成实验。实验成功后提交实验报告。由几位物理老师组成评审团, 对学生进行实验答辩, 评定成绩。

目前, 以大学物理实验课程为基础, 我校各专业课程都对实验设备及条件进行了调整和扩充, 提出了以学生为主导的研究性实验教学模式。学生学习期间参加数学建模大赛分获一、二等奖, “挑战杯”科技制作大赛获得二等奖。这在很大程度上激发了学生进行研究性实验学习的积极性。

2. 开设综合设计性实验的流程

目前很多高校都开设了实践教学课程。我校在教学过程中, 坚持基础与研究相结合的教学模式。《物理实验》这门课程的成绩由三个部份组成。1) 基础实验共十个, 在教师指导下完成。2) 综合实验共四个, 由学生任选两个。3) 设计性实验一个, 由学生自由选题, 设计实验方案, 独自完成。

综合性设计实验的目的是使学生获得一整套科学研究的学习方法。具体流程为:

2.1 学生自由选题

以学生为主体, 以基础实验内容为依托, 由学生自行查阅资料, 提出实验课题, 进行研究。例如:基础实验中学生已经掌握了一些基本物理仪器的测量与记录方法。如米尺、螺旋测微器、千分尺、物理天平等等, 如何把这些仪器整合在一起, 设计一个新的综合性实验。并合理利用实验室资源, 完成实验课题研究。对于学生来说, 是一次有趣的科学探索过程, 激发了学生的兴趣, 加强了学生排除故障的动手能力, 培养了严谨求实的科学态度。

例如我校学生08211班的卢葵同学设计的综合实验:“测量胶卷的密度”, 需要用到的实验仪器有:物理天平、米尺、游标卡尺、螺旋测微器。

实验方案:首先用物理天平测量胶卷的质量, 然后根据不同的测量精度测量胶卷的长、宽、高。计算胶卷的体积, 利用求密度公式求出结果。很好地利用了基础实验学到的测量知识整合了实验, 获得了较好的实验结果。

2.2 设计实验方案

提出实验课题后, 学生可根据自己的兴趣、特长, 向实验教师提出实验方案。教师根据实验室条件, 学生的知识水平, 适当帮助、完善学生的设计方案, 指导学生立项。目前, 我校已立项的学生课题有:“用共鸣管测量声波的速度”、“刚体转动惯量的测定”、“数字万用表的设计与应用”、“霍尔器件的应用”等, 都取得了较好的实验效果。

2.3 撰写实验报告

物理实验结题须提交实验报告, 其中包括实验目的、实验仪器、实验原理、实验步骤与结论五个部分。要求对学生以论文答辩形式进行考核。综合评分。

3. 设制综合设计性实验的实验类别

根据综合设计性实验的实验目的及实验效果的不同, 初步形成了以下几种实验类别:

3.1 为验证某条物理定律而设置的实验

完成这类实验, 有较大难度, 因为很多物理定律成立的条件, 是在理想情况下, 而实验室里的现有仪器和条件, 往往达不到。例如“牛顿第二定律的验证”、“动量守恒定律和动能守恒定律的验证”, 对于这类实验, 利用气垫导轨也满足不了阻力为零的条件。所以, 为了使这类实验也有良好的实验效果, 我校开设了仿真实验预习课件。学生可以在校园网上搜索物理仿真实验, 在上课之前, 首先在仿真课件上预习。然后实物实验操作、验证, 加深学生印象, 增加知识可信度。

3.2 为测量某个物理量而设置的物理实验

为测量某个物理量为实验目的而设置的实验, 要求学生自行提出实验方法, 选择合适的实验仪器, 独自克服实验中出现的故障及种种问题, 完成实验。例如:“刚体转动惯量的测定”、“声速的测定”, 这些实验往往可以有多种实验方法完成实验, 如“刚体转动惯量的测定”可以选择动力法 (落体法) 、三线摆法、复摆法、扭摆法等。这就要求学生根据现有的实验仪器、知识结构以及思维能力选择合适的实验方法。这一类设计性实验是培养学生发散性思维能力的有效途径。

3.3 为整合某类测量器材而设置的物理实验

开发这类实验, 首先要求学生以熟练掌握测量工具的基本原理、结构、用途作为知识背景, 再作进一步的用途开发。设计这类实验, 对于开发学生的创新能力很有帮助。例如“胶卷密度的测定”要求学生熟练掌握所有测量长度的仪器, 如卷尺、米尺、千分尺、螺旋测微器。并且根据精度不同选择合适的仪器进行分部测量, 再利用密度公式得出结果。

3.4 以设计制作某种实验仪器而设置的实验

这类实验包括设计制作工具、实验装置等, 既能培养学生的设计创新能力, 又能培养学生的动手制作能力。开设此类实验, 则要求实验老师预先提供完成实验所需的实验仪器、实验工具等。既不能缺少材料, 又不能脱离实际。并且在学生完成实验的过程中, 指导教师应该现场指导, 要求学生既要大胆动手又要遵守实验室制度, 避免不安全因素的产生, 培养学生养成严谨、务实的科学研究态度。我校开设的《数字万用表的设计与应用》就属于一个较大型的设计制作实验。大部份学生利用四个课时就较好地完成了实验。通过设计实验来验证分析问题, 既加深了学生对物质运动规律和过程的理解, 巩固了物理知识, 又提高了学生的实践技能和职业技术学生的素质。

摘要：为适应高职高专实验课程的改革和提高高职学生动手能力的需要, 河南职业技术学院在物理实验课程中开设了设计性综合实验课程, 对开发学生的创新能力, 提高学生的动手能力以及开拓学生的思维能力都起到了较好的作用。

关键词：职业教育,设计性综合实验,实验流程,实验类别,作用

参考文献

[1]解光勇, 施卫.课题研究性物理实验教学研究与实践[J].实验教学研究, 2009, (4) :19-20.

篇4：河南工业和信息化职业学院

紧盯市场需求，精心打造特色专业群

学院始终把专业建设放在核心位置，按照“服务社会设专业，依托行业建专业，校企合作强专业”的专业建设思路，面向国防科技工业、先进制造业、新兴产业和现代服务业等领域，紧盯市场需求，不断调整专业结构，优化专业设置，重点建设了一批办学条件好、工学结合紧密、就业质量高的精品专业和特色专业；优先发展市场需求大、举办能力强的机械设计与制造、模具设计与制造等专业；大力扶持汽车检测与维修技术、建筑设备工程技术、物流管理等新专业，初步形成了以工科专业为主体，以现代制造技术类专业为重点，以军工专业为特色，工、管、经相结合的专业结构体系。目前学院开设的30多个高职专业中，有4个军工特有专业，数控技术、建筑装饰工程技术、电气自动化技术3个专业为省级教育教学改革试点专业，数控技术、建筑装饰工程技术2个专业先后被评为河南省特色专业。

学院以省级特色专业为龙头、院级重点专业为支撑的专业群，适应了国防科技工业改革发展的需要，积极服务地方经济社会发展，顺应了市场调节机制，提高了适应经济社会发展的能力，为毕业生顺利就业奠定了良好的基础。

瞄准职业能力，大力推进精品课程建设

学院把建立以能力为本位的课程体系作为教学改革的重要切入点，根据职业岗位的能力要求，改革课程体系和教学内容。

着力推行以工作过程为导向的培养方式，积极探索“导师制”“任务驱动”“实践先导”“讲练结合”等适合高职教育特点的教学模式，大量运用案例教学、情景教学等教学方法，把课堂搬进实验室和车间，融“教、学、做”为一体。数控技术专业围绕数控机床操作和数控编程两个中心，探索了“实践先导”的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性；在数据库和计算机应用基础等课程中推行“边讲边练”的教学方法改革，适应了课程和学生的学习规律；电气工程系将PLC、单片机等课程搬到实验室，在实验室授课，增加了教学的直观性和实效性。学院还坚持让学生到企业进行“岗位练兵”，在真实的工作环境中实现工学结合。

把精品课程建设作为课程改革的抓手和载体，学院先后评出了15门院级精品课程。《建筑装饰设计》《机械制造基础》《建筑工程计量与计价》等3门课程被评为省级精品课程。继《建筑装饰设计》课程被评为2007年度国家精品课程后，《建筑工程计量与计价》再度被评为2008年度国家精品课程。省级精品课《机械制造基础》采用“导师制”培养模式，加强对学生专业理论知识的拓展和实践能力的培养。国家级精品课程《建筑装饰设计》在“以实际设计的原创过程为引导，实现职业能力的构建和提升”，整合20多个实际工程设计的原创，从任务书（或招标书）、设计调研、设计方案到设计施工图纸，在真实的职业情境中提升学生的职业能力和职业素质。《建筑工程计量与计价》课程采用案例分析、任务驱动、工学交替等模式，创造与实际工作一致的体验式、模拟式、交互式的工作场景，提高了学生学习的兴趣及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

创新工学结合，校企合作共建实训基地

学院依托军工行业优势，校企合作共建校内外实训基地，让学生在真实的工作氛围中不断提高动手能力和职业素质。2006年，以河南省国防科工委为主导、以学院为依托、以省内军工企事业单位为主体的河南国防科技工业高等职业教育集团（简称河南国防职教集团）正式成立。学院以职教集团为依托，全面推进“校企合作、工学结合”人才培养模式，分别采用“专业”+“企业”＆“就业”+“创业”的“四业”模式、“招生即招工”的“订单”培养模式、“导师制”等工学结合新模式培养人才。

学院借助职教集团这一平台优势，大力加强校内外实验实习、实训基地建设。根据各系专业特点和实践教学的需要，学院分别建有机械、建筑、电气、计算机、经济管理等类别的院内实训基地152个，仅学院机械加工实训中心就占地1500余平方米，有主要仪器设备100余台（套），可同时供4个班的学生进行车工、铣工、刨工等工种的教学实习。院内实训装备与生产现场相近或相同，实训内容和过程均最大限度地接近职业岗位的生产实际，具有真实（仿真）的职业氛围。学院还依托职教集团企业和长期合作企业共建了院外实训基地80多个，学生定期到企业实习、实训、顶岗实习，在教师和企业技术人员的指导下，及时了解和掌握新知识、新技术和新工艺，接受企业文化的熏陶，提高职业能力和综合素质，锻炼团队合作精神和人际协调能力，实现了学校和企业的“零距离”接触。

2007年，学院被确定为全国首批15家国防科技工业职业教育实训基地，数控专业实训中心被教育部、财政部确定为中央财政支持的实训基地；2008年，计算机应用技术专业实训中心再次被列入中央财政支持建设的实训基地，中央财政将投入700多万元用于这两个基地建设。基地建成后，将融合教学、实训、培训、考核等功能，在培养学生的职业素质、提高学生的动手能力上发挥更加重要的作用。

提升“双师”素质，培养优秀教学团队

学院把“双师型”教学团队建设作为“人才强校战略”的一项重要措施强力实施，通过“请进来、派出去”的办法加强“双师型”教师队伍建设。一方面，从企业调入或聘请48名工程技术人才，担任实践课和实习指导教师；另一方面，大力开展“队伍建设年”和“教师培训年”活动，通过“以老带新”的办法实施“青年教师培训工程”和“学历提升工程”。学院每年都安排专业教师到行业企业挂职或脱产进行应用课题研究，到生产一线锻炼，增强实践能力。目前，“双师型”教师已占专任教师总数的80%。

学院积极实施“名师工程”，大力开展“教学名师”选拔、培养和教学团队建设，努力培养和造就一支教学经验丰富、学术水平高、乐于奉献的名师队伍。学院现有享受国务院特殊津贴和省管优秀专家2人，7人被评为“河南省学术技术带头人”。李生平教授、韩全立副教授分别被教育部聘为“高职高专测绘专业类教学指导委员会主任委员”和“高等学校高职高专自动化技术类专业教学建设指导委员会专业建设工作组专家”，朱吉顶副教授被评为“河南省第四届教学名师”。

学院还通过教学团队建设，建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传帮带和老中青相结合，提高教师的教学水平。2007年，数控技术专业团队被评为“河南省教学团队”；2008年，电气自动化专业继被评为“河南省教学团队”后再度晋升为“国家级教学团队”。近3年来，这个教学团队先后建设了5门精品课程，其中《电工基础》精品课程获得省级教育教学成果奖和河南省信息技术教育优秀成果奖；教师主编或参编出版的高职高专规划教材有27本，其中国家“十一五”规划教材3本，王煜东老师主编的《传感器及应用》（第2版）被评为2008年国家级精品教材；这个团队还主持了教育部高职类电气自动化技术专业教改项目和省“十一五”规划课题研究，获得省级科研成果2项、省级教育教学成果4项、国家专利7项。

大力推进内涵建设，全面提高教育质量是当前高校所面临的最重要的任务。河南工业职业技术学院以精品战略带动了教育质量的提升，学院生源质量逐年提高，毕业生就业率连年攀升，社会影响力不断扩大，学院在“高职高专院校人才培养工作水平评估”中获得优秀，还先后被评为“河南省职业教育先进单位”“河南省最具特色的十佳职业院校”“河南省普通大中专毕业生就业工作先进集体”。

篇5：河南工业和信息化职业学院

甲方（实习单位）：

地址：

联系人： 电话 乙方（学校）：

地址：

联系人： 电话 丙方（学生代表）：（名单附后）

为贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）文件精神，根据教育部鲁昕副部长在全国职业教育实习管理工作视频会议上讲话精神的要求，甲乙丙三方在平等、自愿的基础上进行合作。甲方积极贯彻国务院关于企业要严格实行就业准入制度的精神，根据自身实际用人需要，与乙方共同制定人才培养目标，对学生开展岗前培训及技能培训，使其成为实用型、技能型、创业型的高素质人才。双方经友好协商达成如下协议：

一、合作内容: 1.本次实习时间从 年 月 日至 年 月 日。2.甲乙双方共同为学生提供职业生涯规划平台，由乙方实习指导教师及甲方人力资源部门对学生进行综合测评，并将测评结果录入学生个人成长档案。3.学生在企业的实习内容如下：完成企业下达生产任务的能力、岗位技术能力、专业理论知识、动手能力、沟通能力、协调能力、团队合作能力、理解能力、自学能力、压力解决能力、环境适应能力、判断能力、工作效率、工作品质、工作态度、工作纪律、时间统筹计划能力、情绪管理能力、岗位突发事

件处理能力、卫生习惯、工作服饰仪表等等。学生实践考核内容，作为能力测评，计入学生个人实习考核成绩。

4.双方初步商定：本批输送 名 专业实习生，到甲方实习。

二、甲方权利、责任：

1.甲方明确学生实习报到时间和甲方所在地的接站工作。

2.甲方到乙方学校进行面试，根据甲方企业规定录取符合条件的学生，面试过程中发生的费用由甲方自行承担。

3.面试合格的学生到企业所在地后，甲方必须全部接收和录取，否则甲方承担所有相关费用：学生往返路费、食宿费等。

4.根据企业自身用人计划、实际岗位需求，为学生提供实习岗位，保证不安排有害学生身心健康的实习岗位和高危岗位，不侵害学生合法权益，并按照实际生产需要为学生制定实施技能培训和有关能力训练。

5.实习期间，甲方支付学生实习津贴不低于 元/月，并于每月 日前支付给学生，不拖欠学生实习津贴。

6.承诺学生每周工作时间不超过40小时（如有特殊需求除外）;如若加班，按劳动法等规定安排调休或支付加班费。

7.甲方为学生提供免费住宿，男女宿舍分开管理，条件为标准整洁宿舍。甲方为学生提供 元/天餐补，或免费提供 顿/天工作餐。

8.实习期间，甲方承诺不因经营管理问题或生产淡季、订单减少等原因辞退乙方实习学生。

三、乙方权利、责任：

1.与甲方一起做好顶岗实习学生的思想教育和指导工作。

2.定期安排校内指导教师到甲方现场指导和了解实习学生的顶岗实习情况，加强与甲方指导教师的联系和沟通，及时帮助解决实习过程中遇到的困难和问题。

3.与甲方一起做好对顶岗实习学生的实习考核鉴定工作，对其实习期 间的表现做出实习鉴定。

4.对在顶岗实习过程中违反《顶岗实习协议书》、擅自离开实习单位的学生，乙方将按学校的有关规定进行处理。

5.定期对实习学生进行管理、测评、辅导，配合甲方使学生完成实习目标，保护甲方和学生共同的权益。

四、丙方权利、责任：

1.实习前，丙方要签订安全实习保证书，保证在实习期间不违纪。2.实习生到岗两天内必须向学院辅导员及实习指导教师报告相关情况，并留下本人可及时联系的通讯方式，保证每周至少与学院实习指导教师联系一次。实习期间要确保辅导员及实习指导老师能随时联系得上实习生，若联系不上者，按学院《学生管理规定》第十六条规定：一学期内无故旷课累计达到下列学时者，分别给予相应处分：达到12学时者，给予警告处分；达到24学时者，给予严重警告处分；达到36学时者，给予纪过处分；达到48学时者，给予留校察看处分；达到60学时者，给予开除学籍处分。实践环节旷课1天，按6学时计算。以上处分同时告之家长。

3.顶岗实习期间遵纪守法、注意人身安全，增强自我安全保护意识；如因违规操作、不服从实习单位管理而造成的伤害事故，由顶岗实习学生承担相应责任。

4.严格遵守甲方的规章制度，并服从甲方的工作安排和管理，在岗位上认真履行职责，接受实习单位的考核，尊重实习单位的各级领导、实习指导教师和其他员工。

5.丙方应定期向校内指导教师、辅导员（或班主任）汇报自己的情况，及时了解学校教学情况及其他方面的工作安排。

6.丙方在实习期间应坚持自学学校的相关课程，乙方应按业余教育方式提供相应辅导。丙方必须参加学期末的课程考试，甲方应为丙方的学习和考试提供方便。

7.顶岗实习期间，未经批准，不得擅自离开实习单位，实习中途变更实习单位的须征得学校同意。

五、学生实习管理及突发事件的特别约定：

1.按照国家相关政策要求，须为学生购买实习责任保险才能安排学生参加顶岗实习，特约定由（甲方或乙方）统一为实习学生购买实习责任保险。2.学生在实习期间必须遵守甲方依法制定的各项规章制度，对违纪、违规的学生，以甲方规章制度为主进行处理。甲方处理实习学生之前，事先要与乙方沟通，获取乙方同意后再处理。对不适应甲方管理规定的学生，甲方退回乙方。

3.对不服从甲乙双方管理的学生所造成的人身伤害、财产损失，按照乙方与学生签订的实习承诺书约定，由肇事学生本人承担相关后果，甲乙双方直接追究当事人的经济责任，触犯刑律的移交司法机关处理。但是涉及学生自杀、吸毒、贩黄、凶杀、赌博、偷盗、破坏公物、抢劫等犯法之行为，甲乙双方一律交司法机关处理。

4.实习学生不得擅自离岗，有结束实习意向的实习生，必须事先征得甲乙双方的同意并做好相应的交接工作后方可离开。

5.实习结束后，甲方为学生出具实习鉴定，并对学生进行能力测评，合格者可与甲方（企业）签订就业协议，不合格者退回乙方处理。

6.甲方人力资源部指定专人负责实习学生安全管理及突发事件处理工作，制定学生实习安全管理计划和实习事故应急处置措施，在学生安全生产、日常生活、心理健康等方面给予指导和援助，对实习突发事件进行有效应对、控制和善后处理。

7.甲方以保证甲乙双方合作权益为目的处理实习突发事件，如实习学生在工作时间内发生人身意外伤害事故，甲方遵循“救人第一”原则，第一时间对学生进行救助，并同时告知乙方。对受伤害学生的补偿，先由学生实习责任保险进行赔付，保险保额不足部分，则由甲方承担。

六、违约责任及争议的解决：

1.本协议签订后，双方共同遵守，任何一方不履行协议，即构成违约，违约方负责赔偿全部经济损失。

2.合作过程中若出现问题或存在分歧，双方本着认真负责的态度协商解决。3.因不可抗力因素造成本协议无法履行时，本协议终止，双方均不承担任何违约责任（甲乙双方应共同妥善处理好实习学生的未了工作）。

4.本协议未尽事宜，双方通过协商另行签订补充协议。本协议一式三份，经甲乙丙三方签章后正式生效。

甲方(签章)： 乙方(签章)： 代表（签字）： 代表（签字）：年 月 日 年 月 日

篇6：河南工业和信息化职业学院

校企合作教育在国外很多国家都已经比较成熟，在教育部的倡导下，在学院的指导下，电气工程系以国家骨干院校建设为契机，深化“双主体”育人模式，广泛开展校企合作，现将2010年电气工程系校企合作工作总结如下：

一、“校企合作、工学结合”保障机制

1、校企合作组织机构建设

在学校校企合作理事会领导下，成立了由军工企业、电气行业管理和技术专家、系领导、专业带头人、部分骨干教师参加的校企合作委员会，具体组织如下：

主 任：胡应占 电气工程系主任、副教授

副主任：张 航 河南陆德筑机股份有限公司董事长、高级工程师 委 员：

杨永宏 南阳市鑫特电气有限公司总经理

冯 草 南阳二机石油装备（集团）有限公司副总经理 秦金德 南阳二机石油装备（集团）有限公司人力资源部书记 甘本德 中联水泥集团河南分工司人才资源部经理、高级工程师 张森君 河南陆德筑机股份有限公司人才资源部经理 李 丽 南阳金冠电气有限公司企管中心主任 万建林 南阳市鑫特电气有限公司技术室主任、工程师 张季萌 电气工程系党总支书记、副教授 刘艺柱 GE实验室主任、副教授

赵 阳 电气工程系电气自动化技术专业教研室主任 宣 峰 电气工程系办公室主任 李建海 电气工程系团总支书记 郭素娜 电气工程系教师 朱清智 电气工程系教师 申一歌 电气工程系教师

电气系校企合作委员会的主要职责是执行学校校企合作理事会决议和工作计划，协调、指导电气系校企之间专业共建、教师培训及兼职教师聘任、实习实训基地共建、学生实习实训与就业、先进技术研发应用与推广、员工培训等工作。电气工程系校企合作委员会下设办公室，组成如下：

主任：宣 峰 电气工程系办公室主任

成员：赵阳 朱清智 申一歌 郭素娜 刘甘霖

电气工程系校企合作办公室负责电气系校企合作日常工作事宜。

自电气工程系校企合作委员会成立以来，每年制订工作计划，按照议事制度，定期召开会议，研究校企合作人才培养工作和校企合作项目事宜。

2、加强制度建设

在学校校企合作理事会领导下，制订了电气系校企合作委员会议事制度、校企共同开发建设课程实施办法、企业兼职教师聘用、考核和评价办法、电气系校内外实习实训基地建设管理办法、顶岗实习等实践教学管理办法、电气系教师企业锻炼实施办法等相关制度，并在执行中不断完善，形成长效机制。

3、考核制度建设

建立激励与考核制度，鼓励教师开展校企合作。制定优惠政策，鼓励教师积极参与教改与科研。鼓励与行业企业开展研究与生产技术开发；创造各种机会，提供经费支持，培养双师结构教学团队。

建立合作项目管理制度，建立具体的合作目标体系及实施细则，进行有效的过程监控和绩效评估。

建立聘请行业企业技术骨干来校兼职上课的选用、考评制度。要求每年来校上课的教师人数应为兼职教师资源库的30%，由企业兼职教师承担的专业课学时比例达到50%以上。

二、2010电气工程系校企合作的主要途径与经验

1、开设人才培养订单班

2010年我系与河南陆德筑机股份有限公司建立起长期校企合作关系，在“校企合作、工学交替”的双主体育人思想方面达成了共识，建立了“校企双赢”的人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作机制。在此前提下我系与陆德公司合作开设了全院第一个订单班“陆德班”，经过一年的努力探索，我们探索出了一种“三循环”的交替模式，即：第一学年，利用校外实训基地进行认识实习，在校内开展专业基础课程和基本技能的教学，实现从企业到学校的第一个循环；第二学年，校企合作完成专业核心课程教学，在校外实训基地进行生产实习，实现从学校到企业的第二个循环；第三学年，先在校内生产性实训基地完成专业综合技能的学习训练，然后再以企业为主进行顶岗实习，为就业做好准备，实现从企业到学校的第三个循环。通过三循环育人，培养学生专业基本技能、电气控制专项技能和自动化技术综合技能得到了提高。

2、为企业提供技术服务

充分发挥我系专业教师的技术优势，以专业教师为主体组建一支技术服务队伍，积极为区域企业提供技术服务，具统计，2010，我系为企业提供技术服务共计30余次，服务费到账达20余万元。不仅提高了教师们的技术服务水平，实现了双赢的目标，而且大大加强了校企之间的联系，为深化校企合作，宣传校企合作思想奠定了基础。

3、积极为企业提供技术培训

2010，我系完成技术培训任务3000余人次，其中包括为中联水泥河南区域提供的为期半个月的技术培训；河南北方星光机电有限责任公司以及南阳烟厂等企业提供的技术培训任务。通过技术服务加强了校企之间的交流，提高了工人们的技术理论水平，同时也让教师们更多地了解企业的技术需要以及行业发展趋势。

4、与企业合作共同开发课程

2010我系共走访50多家企业，广泛听取用人单位的意见建议，积极邀请企业技术部门参与课程开发，成功开发了《西门子S7-300 PLC应用技术》、《AutoCAD应用技术》、《组态应用技术》等课程，这些课程都是根据企业对专业技术能力的要求有针对性开发的新课程，受到了用人单位的好评。同时邀请企业技术专家参与授课计划的制定、共同确定教学素材。

5、确立专职教师暑期顶岗锻炼制度