与花结缘心情随笔

2024-04-17

与花结缘心情随笔（精选5篇）

篇1：与花结缘心情随笔

那天，我与几位好友约定一同去长安镇游玩。

长安镇的花田远近闻名。一望无际的花田里，不同品种的鲜花在微风的轻拂下轻轻晃动着身躯。花的颜色也不同，红的像火，粉的像霞，白的像雪。鲜花颜色分明又交杂错落在一起，如同仙女七色的绸缎。

“花田的土壤可肥沃了。”一名花农介绍说，“只有这种肥沃的土壤才能种出漂亮的花。也只有精心呵护的花才会漂亮。”

我们深信不疑。参观完花田，我们便准备回去了。花田外有一片寸草不生的荒地。花农说，他们曾经也想开辟这块荒地，可惜土壤实在贫瘠，种什么死什么。可花农的话还没说完，我们就发现了，在这片所谓“种什么死什么”的土地上有一抹鲜亮的色彩。

那是一朵浅紫色的小花。它的身躯虽然瘦小，但挺得很直。西沉的暮光为它全身镶上了一层金边，仿佛夕陽中美丽的新娘——浅紫色的衣裙、浅紫色的长发在夕阳的照耀下飞舞旋转，交织出一片浅紫色的梦境。

如此美丽的小花，又是怎么在这片贫瘠的土地上生长出来的呢？兴许是有一天，因为一位花农的疏忽，一粒小小的种子掉落在这里。日复一日，年复一年。小小的种子慢慢发芽、成长，挣扎着破土而出，只为了留给世界一份微小却刻骨铭心的美丽……

天色渐暗，我们乘车回家。一路上，我们仍讨论着在花田里看到的景色。

是夜，狂风暴雨如同一位铁匠，叮叮当当地敲打着大地。狂风夹杂着雨水，破旧的木板门在风中发出了不堪重负的吱呀声。雨落在窗上，汇集成一条条小溪，与窗外的景色交汇在一起。

第二天，我们应家住长安镇的叔叔的邀请，去他家做客，正好又路过花田，我想去看看那些花怎样了。

眼前一片狼藉。

如果说昨天的花田美丽纯洁得犹如春光里的少女，那么今天的花田就是风烛残年临近凋零的老妇人。潮湿的土壤里，零落的花瓣蜷缩着，像一只只小虾米，泡在浑浊的泥水里。花农们一刻不停地忙碌着，清理着这些花的残骸。

我们又来到那片荒地上，花农们正将那些残花败叶堆放在这里。此时，这里已堆出好几座“小山”了。我们在这些破碎的色彩中寻觅着，直到浅紫色的光芒一下子撞进双眼。

是它，是那朵小花！风雨之后，它出落得更加光彩照人了，浅紫色的花瓣上的水珠闪烁着珍珠般的光泽。它的身躯依旧瘦弱，却显得坚不可摧。

它轻轻摇曳着，那股清幽的香随着微风交织、融合、升华，仿佛在轻轻诉说：只有经历过磨难的生命才是最美丽的，才是最完整的。

花如此，人又何尝不是？

篇2：与花结缘心情随笔

很喜欢那些有花依傍的院落，篱落疏疏，柴门半掩，安静之处，尽显清幽。

这当然是骨子里夹缠的一种情怀，想那三两枝桃红或李白从篱笆上横溢斜出，艳也艳得妖娆，美也美得桢静，端端的是赏心悦目的好。

童年时，姑姑家的菜园里有几株杏树，杏树下是碧绿的菜畦。春末夏初，杏花开得正盛，粉白的几片笼在小园中，那才叫一个美呢！推得门来，花香缭绕，尽日的，蝴蝶和蜜蜂在花丛中忙个不停，我在不远处看着，嗅着那来回鼓荡的花香，觉得自己也被熏染得成了那树上的朵儿。

有一株杏树，就依傍在姑姑家厢房的南侧。花开时，那房子半掩在一片淡粉色的云朵里，风一吹来，忽忽悠悠的，细细碎碎的花的波浪和语声便漫过檐角，漫过我的发和衫，与风结伴飘向远方。

姑姑在花树下鼓捣她的那些蔬菜苗，弓着身子，披一身暖暖的阳光。当时只觉得那样与花为邻的日子实在是好，不过是一普通山野人家，偏因这几树杏花而显得日月悠长起来。

所以，那时我非常羡慕姑姑家，想这杏花若是依了我家门楣，怕不也是那种花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕的绝美意境了！

我小时生活的那个小村子是没有花树的，虽然有杨和柳，也有榆，春天来的时候有柳笛吹，还有榆钱吃，但依然觉得那样的春天是单薄和寥落的。没有花枝环绕，这小庄便少了灵动的气息，没有花色喂养，大姑娘小媳妇的也便少了水灵灵的仙气儿。

后来，去过山东一个叫巨野的小县城，在那里郊区住过一段日子。

那是个不大的小县，民风质朴，给我印象最深的，是那里的房屋建筑，总觉得有种古旧的内蕴在里面。

那里的人家，很多都有高大的门楼，红色或黑色大门，门上有铜环，门两侧还会出现石狮子，青砖院墙，在那半掩的门缝里还可以看到山水花鸟幽居的屏风，这在我生活的北方很难看到。更主要的，那本来庭院深深的肃穆里偏会伸出一些花枝，使这庄严的氛围一下子变得调皮可爱起来。

这些枝上的花儿多为榴花，看着真是种倾心的好。

我租住的房屋是老旧的四合院，中间正房，两侧厢房，窗口朝南，有阳光的时候室内总是明亮的。院落里也有两棵石榴树，五月份，榴花开到荼靡，一朵朵藏在浓密的叶子里咧着嘴笑，它这一笑，我嘴里便有了口水，便想那一粒粒珠圆玉润的果实颗粒了。

小院里本来绿色纷繁，房东养了好多不开花的盆栽，一年四季鲜嫩嫩的绿着，又有水灵的菜蔬，愈加让这浓稠的绿色有了气势。但颜色实在单一了点儿，正愁来一点儿艳丽的`颜色点缀呢！这榴花便应景的开了。

小院原是安静的，我搬了木墩坐在花树下，仰头看那火一样娇媚的花颜。可是，突然就听到语声了，轻轻浅浅的，似未落腮的吻，逗弄的意味很浓，撩拨着人的心痒痒的。

这是花儿和我说话呢！这随便捡拾得来的缘分，实在是意料之外的收获。

傍晚时候，我喜欢一个人闲逛，走那些古老的小巷，但鬓上是一定要斜插一朵石榴花儿的。

夕阳的光线格外有美感，朦朦胧胧的，橘色的光晕缭绕在空气里，那些景啊物的便都分外立体和清晰起来，往来行人的面上，也便有了金色的妩媚，淡淡的，有种说不出来的柔情在里面。

榴花在我的发上开着，袅娜着，和我一起在风里媚着那把晚凉。这花的情谊虽然无法言传，却并不浅薄，也便让我倍加觉得与花为邻的时光是真的好呐！

后来，从山东巨野县回来，一晃多年便过去了，很多时候，我依然想那两棵石榴树，想那段和花相依相伴的光景。

我生活的前进小镇，水上公园后身有一片别墅，盛夏时去那里，看见几户人家小巧的院落里竟起了拱形的藤架，那撑起的绿色实在是清凉，而且藤架两侧亦有花，虽然不是木本花枝，但也有及腰深，朵大如碗口，也有稍小一些的花朵，红色黄色居多，艳丽得很。藤架下的阴凉处置有桌椅，桌上有茶，有书，椅上有睡懒觉的猫咪，也有老人或妇孺，安静的坐着，目光慵懒，那一刻，我只能做他们是散淡的人，只活在当下，但那美感实在是让人震撼和温暖。

篇3：让孩子与艺术结缘心情随笔

电视里正在播放《牧童短笛》的音乐片。

孩子看到荧幕上出现碧绿的田野，牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子。伴随着画面的变换，听着优美动听的音乐，似乎感受到了牧童的愉悦心情，陶醉在美妙的乡村景色中，禁不住伴着音乐晃动身体。

幼儿最初画花朵时，所有的花朵几乎一个模样──“五瓣一芯”，画面单调。当幼儿掌握了一定的技能并经过对各种花的观察之后，再动笔时，就会画出不同颜色、不同形状的花来，这时幼儿已经进入了创造美的境界之中。幼儿欣赏凡高的《星空》之后，能画出自己看到的奇妙的天空，用滚动，转动的线条来表现云彩和风，画面的动态及效果非常感人。在这样的创作活动中，孩子无拘无束全身心地投入到创作之中，他们的想象得到最大限度的发挥，孩子们的作品变得更有个性。

舞台上，正在上演芭蕾舞剧《胡桃夹子》，小演员们用自己的身体讲述着动人的故事：纽约小姑娘玛莎在圣诞节前，接受了魔术师教父给她的礼物——胡桃夹子。在梦里，玛莎梦见胡桃夹子变成了英俊的王子，带领一群玩具兵和老鼠在作战，在姑娘的协同下，赶跑了老鼠王。胜利后，王子把玛莎带到了果酱王国，受到糖果仙子们的欢迎，享受了一番欢乐的聚会……

音乐、美术、舞蹈等艺术给人以美的熏陶，从小培养孩子的审美意识和审美能力对他们的身心成长都是大有裨益的。

教育学家说：“音乐是思维的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”在音乐氛围中成长的孩子，能深切感受理解其优美、崇高的情感特征，会随着节拍和旋律的变化，任想象力充分的发展。音乐，对儿童的思维活动具有强烈的促动力，通过音乐的熏陶，有的孩子甚至能描绘许多闻所未闻，见所未见的事物，这对其今后的成长无疑具有极其重要的意义。

所以有人说，音乐是智慧的源泉，是开启灵感的一把钥匙。不少科学家、艺术家都把音乐作为提高修养，启迪灵感和创造力的重要手段。音乐是爱因斯坦悟出广义相对论的重要促进因素。

家长要常带孩子去听音乐会，让他亲眼看看乐队指挥是怎样挥舞双臂打拍子的;认识舞台上各种各样的乐器及形式多样的演奏与演唱。这样会增强孩子对音乐的亲切感，激发他学习演奏某种乐器的兴趣。

美术是一种造型艺术。由于美术作品色彩协调，线条清晰，形象生动，有助于锻炼幼儿的视觉，又能够发展幼儿的观察力和艺术想象力。幼儿喜欢形象美好、色彩生动、造型有趣的玩具和图片，就是幼儿对美的追求;他们喜欢用五颜六色的画笔涂画出花花绿绿的图案来，实际上是对美的创造。一些简单的绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具等和美术有关的技能，可以培养幼儿对美术的`兴趣，并激发他们的美术创造能力。

儿童天生具有创造力。幼儿常常以独特的方式重新组合和排列图形，创造出各种新奇的意象，决不是成人能代替的。

舞蹈艺术是儿童美育的手段之一。舞蹈给孩子们的生活带来许多快乐。舞蹈要求动作优美，富有表情和节奏感，它一般与音乐与光相结合，给人以强烈而直观的美的感受，可以培养孩子对体形美的认识和韵律感。家长可带孩子看歌舞晚会，指导孩子看电视舞蹈节目，丰富孩子特别是女孩的舞蹈知识，如有可能，可根据孩子的兴趣和要求参加社会举办的儿童舞蹈班和课外艺术团体。

大自然是家长对孩子进行美育取之不尽的丰富源泉。大自然以其博大的胸怀向我们展示无垠的天空、澎湃的大海、逶迤的山峦、奔腾的江河、万紫千红的花草树木。朝霞、落日、白云、星空，都会引起幼儿美的想象。昆虫、飞鸟、游鱼、蝴蝶，对幼儿都有极大的吸引力。瑰丽的色彩、生动的形态、动听的音响、神奇的变化会使孩子感到其美无比、其乐无穷。

经常带领幼儿到千姿百态、气象万千的大自然中去，让他们呼吸新鲜的空气，领略鸟语花香的美好景色，有助于陶冶幼儿的情操，增强幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力。

家长和孩子一起欣赏自然美景时，不要走马观花，而要和孩子一起细细品味大自然的美妙之处，和他们一起讨论和描述，使大自然的美丽深入孩子的心灵。一年四季都是家长利用大自然对孩子进行美育的好时光。随着孩子年龄的增长，有条件的家长要多带孩子去旅游。

科学家们根据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型。

艺术型：艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性。

思维型：思维型的人脑功能活动特点是倾向于分析和系统化，倾向于比较概括和比较抽象的思维。

中间型：中间型的人，有的两种系统发展平衡但水准较低，有的两种系统发展平衡而水准较高。

在社会生活中，大多数人都属于中间型;艺术型和思维型的人是少数，有的甚至被埋没。

幼儿由于还没有被沉重复杂的生活所污染，不知道斤斤计较，对艺术有着极强的接受能力和表现能力，或多或少都有艺术型的特征。实际上，幼儿的直觉感知比成人发达，他们不受理性的干扰，和艺术家有着相似的感觉。我们经常可以看到许多画家都在临摹幼儿作品，他们为孩子线条的角度，概括，造型生动有趣，对事物上赋予生命的超乎寻常的想象而惊叹。

篇4：草与花散文

喜欢草的青翠，也喜欢花的妩媚；向往着草的清香，也向往着花的.芬芳。

或许想要的就是这样草一般青翠清香，花一般妩媚芬芳。

不能用苍白的文字给这种希冀贴上标签，失去追求完美完满完善的心情。

喜欢看微风里青草摇曳着生命，柔弱而又坚强；也喜欢欣赏阳光下鲜花张扬着颜色，含蓄而又热情。

或许追求的就是这样一种生活，宁和而又繁华，简单却又多姿。

人生，很多事都无法安排，美丽也往往在于一刹那间。既然上苍注定自己是一株草，也许就不该强求花的色泽。无须猜测草的孤独，花的锦绣，我们要的只是草有草的宁静平和，花有花的多彩多姿。

就像三原色，一种颜色就是一朵花蕾，一种生命，一片景色，一个世界。没有盛开因为清水；没有鲜活是因为没有出生……只有三色齐全，世界才会美丽。与其奢求每种生活都是绚丽的，不如多一些不一样的生活。或许这才是上帝真正的安排，世界因此而美丽动人着。那就让我做一株草吧，不再渴望花的颜色。当微风拂过，你会听到我唱歌的声音，直穿到你的心底。