教师健康知识培训内容

2024-04-20

教师健康知识培训内容（精选6篇）

篇1：教师健康知识培训内容

肖家小学教师心理健康培训内容

心理健康培训讲义

第一讲积极关注教师的心理健康心理包括：

（一）心理正常

1、心理健康

2、心理不健康：心理问题、严重心理问题、含部分可疑神经症

（二）心理不正常：含变态人格、确诊的神经症、其他各类精神障碍 10.1教师自身的人格在心理健康中的作用

俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展,只有性格才能形成性格。”

教师的人格魅力在培养学生健康心理、健全人格方面的作用，主要体现在以下几方面：

（1）示范作用（2）激励作用（3）熏陶作用 10.2对我国教师心理健康标准的认识

教师的心理健康是指教师内部心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调.教师心理健康是教师完成工作职责的前提条件。

教育及心理学研究者从不同角度、不同层面提出教师的心理健康标准。教师心理健康的标准：

一般认为,教师心理健康的标准为:“能够面对现实,积极乐观,对前途充满信心,心境轻松愉快;具有能够胜任教学工作的认知能力,有独创性;能运用有效合理的方法解决工作,生活中遇到的困难和挫折;有较强的适应能力和活动能力;有健全的人格,人际交往和谐,积极态度多于消极态度.”(引自《教师实用心理学》

另认为：

1、能积极地悦纳自我:即真正了解,正确评价,乐于接受并喜欢自己.承认人是有个体差异的,允许自己不如别人.2、有良好的教育认知水平:能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求.例如,具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力;具有获取信息,适宜地传递信息和有效运用信息的能力;具有创造性地进行教育教学活动的能力。

3、热爱教师职业,积极地爱学生:能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现,从有成效的教育教学中得到成就感。

4、具有稳定而积极的教育心境:教师的教育心理环境是否稳定,乐观,积极,将影响教师整个心理状态及行为,也关系到教育教学的工作效果.环境,为积极改造不良教育环境,提高教学质量献计献策。

5、能自我控制各种情绪与情感:繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的,坚强的意志品质,即教学工作中明确目的性和坚定性;处理问题时决策的果断性和坚持性;面对矛盾沉着冷静的自制力,以及给予爱和接受爱的能力。

6、和谐的教育人际关系:有健全的人格,在交往中能与他人和谐相处,积极态度(如尊重,真诚,羡慕,信任,赞美等)多于消极态度(如畏惧,多疑,嫉妒,憎恶等)。能适应和改造教育环境:能适应当前发展,改革与创新的教育环境,为积极改造不良教育环境,提高教学质量献计献策。

心理健康新十项标准：

心理学家指出：人的心理健康是战胜疾患的康复剂，也是获得机体健康、延年益寿的要素。那么，怎样才算是心理健康呢？

（1）充分的安全感：安全感是人的基本需要之一，如果惶惶不可终日，人便会很快衰老。抑郁、焦虑等心理，会引起消化系统功能的失调，甚至会导致病变。

（2）充分了解自己，对自己的能力做出恰如其分的判断。如果勉强去做超越自己能力的工作，就会显得力不从心，于身心大为不利。由于超负荷的工作，甚至会给健康带来麻烦。

（3）生活目标切合实际。由于社会生产发展水平与物质生活条件有一定限度，如果生活目标定得太高，必然会产生挫折感，不利于身心健康。

（4）与外界环境保持接触。因为人的精神需要是多层次的，与外界接触，一方面可以丰富精神生活，另一方面可以及时调整自己的行为，以便更好地适应环境。

（5）保持个性的完整和和谐。个性中的能力、兴趣、性格与气质等各种心理特征必须和谐而统一，方能得到最大的施展。

（6）具有一定的学习能力。现代社会知识更新很快，为了适应新的形势，就必须不断学习新的东西，使生活和工作能得心应手，少走弯路，以取得更多的成功。

（7）保持良好的人际关系。人际关系中，有正向积极的关系，也有负向消极的关系，而人际关系的协调与否，对人的心理健康有很大的影响。

（8）能适度地表达和控制自己的情绪。人有喜怒哀乐不同的情绪体验。不愉快的情绪必须释放，以求得心理上的平衡。但不能发泄过份，否则，既影响自己的生活，又加剧了人际矛盾，于身心健康无益。

（9）有限度地发挥自己的才能与兴趣爱好。人的才能和兴趣爱好应该充分发挥出来，但不能妨碍他人利益，不能损害团体利益，否则，会引起人际纠纷，徒增烦恼，无益于身心健康。

（10）在不违背社会道德规范下，个人的基本需要应得到一定程度的满足。当然，必须合法，否则将受到良心的谴责、舆论的压力乃至法律的制裁，自然毫无心理健康可言。

我想，这心理健康新十项标准，其中，“具有一定的学习能力”和“能适度地表达和控制自己的情绪”在我们教师队伍中表现是尤为明显的。如今的社会，更多地提倡“终身学习”，也就是说，身为教育孩子们的教师就更加需要以更多，更新，更丰富的知识来充实自己，武装自己的头脑，以便使自己在这样一个特殊的岗位上，可以更积极地实现自己个人的价值观，社会观，甚至与世界观，能更好地为这个社会服务，贡献自己的一份力量。另外，如何很好地来控制自己的个人情绪，也是至关重要的一个方面，不要觉得似乎只是很小的一件事，事实上这也是教师个人心理健康的一种体现。要知道，是人都有情绪，那是不可避免的，也是的的确确地存在于每一个人身上的这样一种客观现象。当然教师也不可能例外，我们同样有欢乐和苦恼的时候，有热情和忧郁的时候，有失意和得意的时候。可是也正因为这样一份职业的所独有的特点，身为教师的我们是绝对不可以也不允许将自己的情绪带入自己的工作，带入自己的课堂。说来是很容易，也很易为大家所接受，可是要说做的话，有的时候真的是有些困难，因为我们也只是普通人啊，特别是难过的时候，有的时候也真的是有太多的情不自禁和无可奈何啊。然而，我们也必须很清楚地意识到这点也正是心理健康标准之一，我想大家会很好得加以理解的。10.3教师心理健康问题类型

（1）由教师职业引发的情绪与情感问题。

教师的工作不仅要向学生传授知识,还要培养学生优良的品质与个性,促进学生身心的健康发展。在知识突增、信息爆炸、大众传播媒介迅速发展的今天,教师在很多知识上不再比学生“闻道在先”,威信受到了一定的动摇和影响,由此产生一定的心理压力。他们的教育对象大多是80年代以后出生的独生子女,在个性方面存在着许多缺陷,如自私、任性、依赖、孤僻、缺乏集体意识和劳动观念、意志薄弱等。同时,他们的自我意识觉醒早,又受到多元文化的冲击和影响,思想困惑多,心理冲突多,教师工作中的难题增多了,已有的方法不能解决新的问题,新的理论和方法又没有系统全面地掌握,因此造成教师的心理压力。具体表现在：一是对本职工作产生厌倦情绪，二是生理—心理症状，三是缺乏爱心和耐心，四是职业倦怠。

（2）教师自我意识和人格特征方面的问题。

教师本人作为心理压力源有三层含义。一是教师对自身能力、水平认识不足,过高估计自己,自我期望值过高,经常导致活动失败而引发心理压力。二是教师本身的人格缺陷,如名利思想、患得患失、追求完美、意志力差等造成的心理压力;三是教师思考问题的方式和角度不正确而造成心理压力。

（3）与教师人际关系有关的问题。

良好的人际关系是心理健康的重要指标，他是保证教师顺利工作和生活的重要条件。

（4）与教师社会适应有关的问题。

社会环境作为一个重要的心理压力源,包括了一系列的因素。

首先,社会成员对教师的要求和期望过高,这种要求和期望最主要地体现在对教师培养人才的质量上。学生、家长、学校及各级领导、社会上的其他人都以升学率的高低来评价教师。他们要求教师恪守职业道德,只求奉献,不讲享受,认为教师就应该安贫乐道,任何事情都比一般人做得好。社会成员对教师在培养学生及遵守行为规范方面的高要求和高期望,使教师承受着巨大的心理压力。其次,社会经济发展过程中脑体倒挂导致教师的心理失衡和心理压力。

再次,社会发展过程中许多不正之风的蔓延及其对学生的影响,使得教师的成就动机难以实现,因而造成教师一定的心理压力。明确了心理压力源,教师就有了努力的方向。面对心理压力,教师不能怨天尤人,而应该用自己的实际行动,积极寻求问题的解决。要加强教育理论学习,加强对职业规律的认识,加强对学生的了解,加强文化科学知识的学习,全面充实和提高自己。要正确认识自己,为自己设置合适的目标,淡泊名利思想,完善人格。要不失时机地向社会宣传正确的人才观、科学的教育观及教师劳动的特点等,争取获得社会的理解和支持。

总之，面对那么激烈的竞争与如此繁重的心理压力，我们教师除了在思想上充分认识到心育的意义与心理健康标准的含义之外，必须很明确地寻找到各自的心理压力的源头，做到放松情绪，并多与人交流，加强磨练意志的机会，增强抗压性。而且，还必须试着学会做自己的“心理医生”。这应该不失为教师们心理健康和调适的不错的方法，既易懂又简单，操作性也很强。

教育是一种呵护，教育也是爱的艺术，我们自然应该多从正面去激励和引导，教师心理的健康和及时的得以调适是相当重要的，也有着很深刻的意义的。

压力不要紧，当我们发现的时候给予相当的“缓解”或是“医治”，那么就不是什么问题，心情放松了，只要有阳光，那么我相信，你就可以让自己用心地迎接好每一天，你的孩子们也将会快快乐乐地面对着每一天，那么一切，都将会是那么美好的。

学习体会：作为一所农村小学，学生家庭状况复杂，对学习的积极性不高，在这种情况之下，教师如何处理好与学生之间的关系，如何保持一个良好的心态，显得尤为重要。通过本次培训使自己对心理健康的常识有了进一步的认识和了解，特别是在心理压力比较大的时候，我就会想到章老师所培训的内容，学会自我调节，就同讲义中提出的“只要有阳光，那么我相信，我就可以让自己用心地迎接好每一天，我的孩子们也将会快快乐乐地面对着每一天，那么一切，都将会是那么美好的。”

篇2：教师健康知识培训内容

一、问题的提出

众所周知，幼儿教师从事的是基础教育，是教育的基础。“从娃娃抓起，不让孩子输在起跑线上”是时代赋予幼儿教师的神圣使命。因此，幼儿教师常常在复杂而艰巨的脑力劳动中承受着巨大的身心压力。特别是随着教育改革的不断深入，教育竞争日益加重，幼儿教师自身的健康生活和幼儿心理发展的需要，由于幼儿的认知活动是具体形象的，心理和行为是无意的。并开始形成最初的个性倾向，收到教师的影响很大，因而幼儿教师的心理是否健康就显得尤为重要了。心理失调的教师，不仅不可能是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，而且还会对幼儿心理健康产生不良影响。教师的身心疲劳过度，对幼儿的观察、教育能力就会在无形中降低，对幼儿的心理辅导、管理指导等精神维持能量也会随之变得降低，当然随之而来的是教育教学方法的不灵活或出现失常现象。有些教师使用粗暴的体罚、急躁的情绪行为来对待幼儿，实则是一种身心疲倦，压力增大后产生的危险信号，如不解决，就会形成教师的职业压力症，侵蚀教师的身心健康。由此看来，如何保持幼儿教师健康的心理状态显得相当重要。

二、结合工作实际分析一下幼儿园教师心理现状

1、有约60%的教师有良好的职业态度，热爱自己所从事的工作中积极努力，有上进心，有责任感，始终在教师当中起到了骨干作用。

2、有约23%的教师能够按步就班地完成份内的工作，她们在工作中缺少主动性和创造性，属于那种“拨一下就动一下”的类型

3、还有17%的教师业换上了不同程度的“职业压力症”，主要有以下5点：

（1）随着幼儿园对教师业务水平，职业素养各方面要求的不断提高，导致一些教师出项紧张、不安、易怒、易爆等情绪变化，进而把不良情绪带到工作中，影响教学进程。（2）女性教师生理不顺，家庭问题等因素引起的失眠、食欲不振，导致自律神经系统失调等。

（3）教育工作的特点几乎让九成以上的教师都换上不同程度的慢性咽炎、身体的不适造成情绪的忧虑。

（4）容易神经过敏，对教学活动产生厌倦感，无力感到无可奈何，当一个人时易多愁善感、身心失调。

（5）在教育活动中反应迟钝、回避责任，对幼儿冷漠，自我中心主义强烈。

从以上调查结果我们看出，幼儿教师心理健康问题如果不及时改善，将直接影响幼儿园其他各项工作，特别是安全工作、教育教学工作的顺利进行，也就是说，新时期的幼儿园教师不仅要在专业水平上符合幼师的职业要求，心理健康也同等重要，因此，减少幼儿教师的职业压力及心里不适感，必然成为幼儿园管理者们今后的重点工作之一。

三、造成幼儿教师心理及不适感的原因及采取的对策

1、我们在平常的教育实践中发现造成幼儿教师心理压力及不适感主要有以下六个方面；

（1）绝大多数教师担任着女儿、母亲、妻子多个角色，单位忙完家里忙，身心常处在疲劳状态，得不到很好的休息和放松。

（2）工作节奏的不断加快，教育改革的飞速发展，导致的业务能力欠缺，工作上的吃力感是造成教师职业“压力症”的根源。

（3）独生子女的时代，班级中“小淘气儿”不断增多，（4）值班教师由于条件有限，不能保证合适的饮食，许多教师换上了不同程度的胃病。

（5）教师自身性格的原因，与同事和家长不能很好的沟通，导致人际关系紧张，不协调。

（6）教师缺乏在学习、进修及自我调整的机会。

2、针对以上原因我们感觉要帮助教师减轻职业压力，改善心理不是问题，可以从以下几个方面入手。

（1）保证教师的备课时间和正常的休息时间，尽量减少不必要的加班或社会活动。

（2）丰富教师文化生活。请心理专家阶段性的对教师进行心理辅导。

（3）积极改善教师工作环境，对教师的教学活动提供信息、资料。进修体制等方面的支持和帮助。

（4）通过学习提高教师自我修养的标准，增强教师的责任感和事业心。

（5）教师要注意自身的劳逸结合，加强体育锻炼，使工作、娱乐、休息，锻炼及心理调节有机地协调起来。

（6）管理人员对教师予以关心，做到诚心关爱，换位思考，耐心倾听，加强与教师群体的沟通和交流。

此外，幼儿教师要树立正确的角色观，克服角色冲突，树立正确的儿童观，克服认知偏差，办好职业角色，搞好师与生、家与园的关系。幼儿教师还应注意行为调节。不良情绪已经发生的时候，可以通过一些行为上的改变而改变自己的情绪，这属于反应调节。也许这些行为是琐碎的，但却是获得良好情绪的有效方法。

例如：参加文体活动，改变面部表情，对自己微笑，改变行走姿势，抬头挺胸，昂首阔步，进行肌肉放松训练；整理书桌或衣柜，让一切井井有条；找个朋友尽情地倾诉等等。这些行为能宣泄情绪，或转移注意，或产生积极暗示，经常运用，能增强自我对情绪的调控能力。综上所述，幼儿教育是一种凝聚着幼儿教师新学的充满创造性的精神活动。真正成功的教育必然转了教师的理想信念、聪明才智和意志情感等精神特质是教师人格能量的写照。具有良好成就动机的幼儿教师，总是通过完成培育幼儿的神圣使命来赢得肯定，以体现自身的人生价值。幼儿教师在教育实践中始终坚持从幼儿的个性出发，尊重幼儿的兴趣爱好，发挥幼儿的主体作用。幼儿教师应树立正确的儿童和教育观以尊重和热爱儿童一切教育活动的出发点，公证平等地对待幼儿的一切行为，包括他们的缺点和过失。这不仅是对幼儿教师心理健康上的要求，而且是对幼儿教师道德上的要求。

篇3：教师需要什么内容的培训

众所周知, 教师的专业发展主要应该包括文化素养、能力素养、理论素养和教育技术素养, 虽然这四者相互交融、彼此渗透、相互依存、不可分割, 但是, 我们认为, 其中最主要的是文化素养和能力素养, 其次才是理论素养和教育技术素养。因为, 文化素养和能力素养是一个教师开展高质量教育教学活动所必备的基础素质和基本修养, 它最能体现出教师文化学养的深度和广度, 决定着教师开展教育教学活动、科研活动的科学性和创造性的高低, 这是一个教师之所以为“师”的根本, 离开了这一前提, 即便是教师掌握了如何先进的教育理念和纯熟的教育技术也是无本之木、无源之水。而我们大多的培训的内容是什么呢?请看, 在各种形式的培训中, 教师所发的培训教材就有着惊人的相似之处, 诸如《走进新课程》《新课程标准》《××学科学习论》《××学科教学设计论》《中学生心理健康与心理咨询》《中学××教育教学改革》《现代信息技术应用》等等, 而现代文化知识和专业知识方面内容的书, 几乎一点也没有涉足。而且无论培训任何学科, 大都是这样千篇一律的内容。培训者认为, 教师只要经过这样的培训, 更新了观念, 初步掌握了现代信息技术, 回到学校, 就可以全面提升教师的教育教学的能力和品位, 在课堂教学中就能“海阔凭鱼跃”了。而事实到底怎样?教师的专业知识和教育教学能力没有得到明显提升, 课堂教学中除了借助一些新理念、新技术, 玩一些“花拳绣腿”、演一些“闹剧”, 会制作一些简单的课件以刺激学生的眼球之外, 再也没有值得称道的地方。试问, 这样脱离教师专业实际的培训究竟有什么意义?

我们认为, 教师的培训应该结合教师的实际, 加强针对性, 讲究其功效性;绝对不能闭门造车、盲人摸象、无的放矢, 搞形式、走过场。就教师的现实情况而言, 问题最突出的是, 知识的陈旧和知识的断层、专业能力的严重滞后。现今在一线教学的教师, 除了少部分新毕业的大学生外, 绝大多数是走出大学十年至三十年的中老年教师, 这些教师大多是学校的骨干。因为长时间繁重地工作, 没有时间进行业务进修和知识的更新, 所以, 文化专业水平大多滞留于大学毕业时的状况, 对现代的新的科学知识、文化知识、专业知识等所知不多, 对本学科的演变、发展状况以及由此派生出的大量新的文化信息掌握甚少, 文化知识和专业知识严重陈旧、落后, 新知识出现严重的断层, 因此, 教师在课堂教学中, 面对着思维灵活、文化知识前卫的学生, 往往显得手忙脚乱、捉襟见肘、力不从心、无以应对, 甚至, 少不小心, 还闹出一些笑话来。无怪乎我们经常听到一些教师喟然长叹:“现在的学生是越来越难教了!”现代专业知识的缺失, 在很大程度上直接影响着教师专业能力的提高。虽然说教师的专业能力也受制于教师的专业教育理念和教育技术等因素, 但是, 从根本上来说, 专业能力的核心应该是文化知识的承载量和文化能力。一个教师即便是掌握了先进的现代教育理念和现代教育技术, 如果没有丰富的文化素养和现代专业文化知识做强有力的支撑, 将很难开展高质量的科学的教育教学活动。笔者认为, 这不是学生难教, 而是教师的知识太陈旧, 由此带来的是教师的专业能力严重滞后。由此可见, 专业知识的更新, 专业能力的提高, 已成为教师培训工作的中心环节和重要任务。

我们认为, 在教师的专业知识更新和专业能力的提高方面, 应该加强以下几个方面内容的培训:⑴要让教师在一个较广阔的学科文化背景上全面地了解本学科近期发展的状况、发展方向和主要存在的问题;⑵学习并掌握本学科一些主要的较前沿的研究成果, 认真研读一部分有代表性的著作 (作品) ;⑶在本专业领域内, 围绕当前一些前沿性的问题和焦点问题, 开展一些实效性的专题研究和课题研究, 力争出一部分研究成果;⑷着重更新本学科中一些过时、陈旧的观点、理念和知识;⑸对本学科传统的经典理论继续进行深入细致的学习, 丰富专业理论和文化素养;⑹对相关学科发展状况、前沿性的问题和最新研究成果要有适当的了解。在培训形式上, 应该灵活多样, 讲究实效:坚持集中培训和自主分散学习相结合, 学习知识和理论与课题研究相结合, 对教师的学习过程和学习成效要进行跟踪评估和检查验收, 而且, 要常抓不懈。只有这样, 师训工作才能做到“训”而科学, “训”而有实效。

篇4：教师健康知识培训内容

关键词青年教师培训示范校建设

中图分类号:G451文献标识码:A

青年教师是学校的未来,无论是示范校建设还是下一轮的学校评估,他们都将是中坚力量。近几年我校青年教师数量急剧增加。如何让青年教师迅速成长,成为摆在我们面前的首要问题。

1 方法

本次培训共24学时。通过“教学准备与文件准备”、“课堂教学设计与教学示范”、“实训教学设计与考核设计”、“模拟教学文件检查”、“重点建设专业核心课程说课”等五项基于教学工作和认知过程的单元教学及最后一个“汇报展示、培训总结”单元点题。

(1)教学准备与文件准备。教务处处长采用多媒体授课,讲解教学准备环节包括备课的技巧;教学文件种类、作用,各文件之间的联系。(2)课堂教学设计与教学示范。学校资深教师以自己的实例进行说课及课堂常见问题分析。(3)实训教学设计与考核设计。学校资深教师以平时测验、考核内容方法为例讲解;试卷与作业、课程的关系;实训课程设计方法与环节的技巧。(4)模拟教学文件检查。所有教师教学文件中随机抽取48份,2007-2008年学年的试卷中随机抽取48份试卷,两名学员检查一份教学文件和一份试卷。(5)重点建设专业核心课程说课。我校2008年被批准为国家示范性高职院校建设单位,示范校建设的核心是专业建设,我校四个专业为中央财政支持的重点专业负责人通过说课的方式,为青年教师讲授我校专业人才培养方案、核心课程设计的思路等内容。(6)汇报展示、培训总结。所有青年教师上交的教学文件,系部主任及相关领导为青年教师教学文件打分;随机抽取两至三名青年教师现场说课,系部主任及相关领导为说课打分。

青年教师填写反馈意见调查表,后期教务处对资料整理分析汇总,为下一步工作提供依据。

2 结果

2.1 一般情况

参加人员:我校年龄在35岁以下且在校不满5年的在岗青年教师及教学相关人员,参加人员共92名,占学校总职工人数的27.4%,每次课程的出勤率达到95%。

2.2 培训情况

表1系部主任为学员教学文件打分情况

表2学员最感兴趣的环节

表3 希望学校组织的培训

3 讨论

3.1 教学准备

教学准备是保证和提高教学质量的基础。首先要根据教学计划编写教学大纲,在大纲的基础上完成授课计划,依据授课计划制定教学进度表,最根本的实施就是教案了。豍汇总65名教师岗位学员的教学文件显示(表1):我校青年教师的教学文件合格率已经达到83%。

3.2 教学实施和教学评价

教学实施是教学的关键环节。本次培训从课堂与实训两方面,使青年教师学习到课堂实施的技巧。教学评价就是对教学过程及预期的一切效果给予价值上的判断,以提供信息改进教学和对被评价对象作出某种资格证明。豎本次培训选取的授课教师通过自己的教学,以实例的形式讲授,更容易被青年教师接受。对92份调查表的汇总分析(表2),学员关注教学实施和教学评价单元,教学实施与教学评价是课程建设的重点也是难点。

3.3 汇报展示

随机抽取的三名教师的当场说课,学员基本掌握了教学技巧,依据课程需要设计“任务驱动,项目导向”的教学模式。汇总92份“青年教师教学技能培训反馈意见表”中通过对资料的整理归类显示(表3),不同岗位也希望得到与岗位相关知识培训。

篇5：教师健康知识培训内容

1.《如何提升教师职业道德》学习培训(2013.2.20.)

2.《有效课堂—语文教学中的问题与对策》学习培训(2013.2.22.)3.魏书生《课堂教学的六个步骤》学习培训(2013.4.1.)

4.《教师教学技能培训》学习培训(2013.6.3.)

5.《骨干班主任培训》学习培训(2013.6.5.)

6.《学科教学渗透法制教育》学习培训(2013.6.17.)

注：

1.“形式”一栏，参加过县级以上培训的就填县级以上的培训内容；没有参加过县级以上培训的就填“校本培训”内容。

2.“结业成绩”一栏可填“优”或“良”。

篇6：党务知识培训内容

一、党员的发展及管理工作

（一）党员的条件

（二）党员的义务和权利

（三）党员发展程序

（四）党员管理的内容及方法

（五）党费收缴和组织关系接转

（六）党龄和入党时间的计算

二、基层党组织工作

（一）基层党组织的职责

（二）基层党组织的构成

（三）支委委员的条件、构成及产生办法

（四）“三会一课”制度

（五）民主生活会

一、党员的发展及管理

（一）党员的条件

年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。（起码条件）

中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员。除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。（基本条件）

（二）党员的义务和权利党员必须履行下列义务：

1、认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

2、贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。

3、坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民 2 的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。

4、自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。

5、维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。

6、切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。

7、密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。

8、发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲

党员享有下列权利：

1、参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训。

2、在党的会议上和党报党刊上，参加关于党的政策问题的讨论。

3、对党的工作提出建议和倡议。

4、在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事 3 实，要求处分违法乱纪的党员，要求罢免或撤换不称职的干部。

5、行使表决权、选举权，有被选举权

6、在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证和辩护。

7、对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以声明保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。

8、向党的上级组织直至中央提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。

党的任何一级组织直至中央都无权剥夺党员的上述权利。

（三）党员发展程序

发展前的培养程序

1、申请入党

加入中国共产党必须由本人提出申请。申请的主要内容是：对党的认识，入党动机和态度，个人在政治、思想、工作、作风等方面的主要表现和决心，个人履历、家庭主要成员及主要社会关系的情况等。

2、确定入党积极分子

党支部收到申请后，应及时派人同申请人谈话，了解他们的思想，指出努力方向，鼓励他们不断前进。党支部根据申请人的各方面表现，决定是否确定为入党积极分子。

入党积极分子确定后，党支部应做好三项工作：指定两名正 4 式党员负责对入党积极分子进行培养；向支部全体党员公布入党积极分子名单；建立入党积极分子档案，收存入党申请书、思想汇报、《入党积极分子考察登记表》等。

3、培养、教育和考察

党组织要对入党积极分子进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论教育，党的基本知识教育，党的基本路线教育，新时期党员标准教育，党的优良传统和作风教育，使他们懂得党的性质、纲领、任务、宗旨、纪律，党员的义务和权利，端正入党动机，树立全心全意为人民服务的思想，初步确立为共产主义事业奋斗的世界观。

党组织对入党积极分子培养教育的主要方法是：

①吸收入党积极分子听党课，参加入党宣誓仪式和优秀党员事迹报告会等党内有关活动。

②分配给他们一定的社会工作，并要求他们定期向党组织汇报自己的思想和工作情况。

③对他们的表现情况定期进行考察，肯定成绩，指出缺点和努力方向。

对入党积极分子的考察主要是：党支部每季度要对入党积极分子的政治立场、思想觉悟、学习态度、工作表现、组织观念、道德品质等方面进行一次考察，并认真填写考察登记表；基层党委对入党积极分子队伍的状况每年至少要作一次分析研究。对考察后认为表现不好的，应作调整。

4、确定发展对象

要求入党的积极分子经过一年以上培养教育后，在听取党小组、培养联系人和党内外群众意见的基础上，经支委会(不设支委会的支部大会)讨论同意，可列为发展对象。

接收新党员程序

1、进行入党前的短期集中培训

经支部大会讨论确定的发展对象，应进行短期集中培训。培训的内容是党的基本知识和党的基本路线。主要学习《中国共产党章程》、《关于党内政治生活的若干准则》。中组部组织局编写的《入党教材》可作为学习的辅导材料，培训的时间，一般为5—7天（或不少于40个学时）。结束时，应进行个人总结。党组织要把学习情况作为考察发展对象是否具备入党条件的内容之一。

2、进行政治审查

确定为发展对象后，要进行政治审查。政治审查的主要内容是：对党的路线、方针、政策的态度；本人的政治历史和在重大政治斗争中的表现；直系亲属和与本人关系密切的主要社会关系的政治情况。政治审查要形成综合性的政审材料。

3、党委初步审查

综合审查报告写出后，党支部要将发展对象的全部材料上报党委进行初步审查。党委应对发展对象的全部材料进行认真审查，确定是否发展，如原则同意发展的，应及时发给《入党志愿 6 书》，由支部履行入党手续。

4、填写《入党志愿书》

发展党员必须由两名正式党员介绍，入党介绍人一般由负责培养的同志担任，也可由支部指定或由发展对象自己约请，入党介绍人应向申请人进行对党忠诚老实的教育，并负责指导填写志愿书。填写志愿书要规范，字迹要清楚。志愿书填写好后，由党支部审阅。

5、召开接收预备党员的支部大会

发展对象填写《入党志愿书》后，应及时召开支部党员大会讨论。接收新党员的支部大会，必须有半数以上的正式党员参加才能召开。支部大会的程序是：

①申请入党人汇报自己的入党动机、对党的认识和决心，本人履历和现实表现等方面情况。

②入党介绍人介绍整个培养过程和申请入党人的主要优缺点，提出其能否入党的意见。

③支委会汇报对申请入党人培养过程、政审情况及对其能否入党的意见，提请支部大会讨论。

④组织到会党员进行讨论，充分发表意见。讨论中，如党员提出问题，可由介绍人或支委会给予说明，需要时，也可以由申请人说明。

⑤申请入党人对支部大会讨论的情况，表明自己的态度。

⑥有表决权的正式党员采取举手或无记名投票方式对申请 7 人的入党问题进行表决。表决时，按少数服从多数的原则，以超过支部应到会有表决权的党员总数的半数通过决议。如果支部大会讨论接收新党员的人数在两个以上的，则应逐个进行表决。

⑦宣读支部大会决议。

⑧支部书记作会议总结，并对申请人提出希望和要求。

6、填写支部大会决议

支部大会表决通过后，支部应在《入党志愿书)上填写支部大会决议。简明扼要地说明申请人的基本情况、优缺点和通过决议的情况，并注明支部正式党员人数，到会人数，其中有表决权的多少，表决时，同意、不同意和弃权的各多少名，以及通过决议的日期，最后由支部书记签名盖章，将志愿书的其它有关材料上报党委审批。

7、党委派人谈话

党委审批前，要指派专人(党委委员或组织员)同申请人进行谈话。谈话前，要对《入党志愿书》和有关材料进行认真审阅，看其是否符合入党手续；听取所在支部意见，了解培养过程和基本情况，进一步听取党内外群众意见和反映，找申请人直接谈话考察。谈话后，负责考察的同志应认真负责地将谈话情况和能否发展入党的意见，填写在《入党志愿书》上。

8、党委审批

对申请人谈话后，基层党委应在三个月内召开党委会审批，党委会根据谈话人介绍的审查情况及能否发展入党的意见，按照 8 党章规定的党员标准，进行严格的审查和讨论，按照少数服从多数的原则，举手表决作出决议，并在《入党志愿书》上填写党委审批意见，注明预备期的起止时间，由党委书记签名加盖党委印章。审批意见要及时通知其所在党支部。

9、与预备党员谈话

党支部接到同意接收预备党员批复后，应及时找预备党员谈话。向预备党员介绍党支部情况，提出要求；将预备党员编入党小组参加活动。

预备党员的教育、考察和转正程序

1、预备党员入党宣誓

党委批准预备党员后，应及时召开党员大会举行入党宣誓，预备党员入党宣誓仪式一般由基层党委或党支部(党总支)主持。入党宣誓仪式的程序是：

①唱《国际歌》。

②党组织负责人致开会词。

③宣读参加宣誓的新党员名单。

④预备党员面向党旗宣誓。

⑤参加宣誓的预备党员代表向党员表决心。

⑥入党积极分子发言。

⑦党组织负责人讲话。

2、预备期的教育和考察

教育考察工作主要由党支部负责，党小组和入党介绍人协 9 助。主要措施是：

①将预备党员编入一个党小组，参加组织生活，加强党性锻炼。

②由支部指派专人或入党介绍人继续培养。

③进行系统的党的基本知识教育。

④分配一定的工作任务。

⑤预备党员要每季度向党支部汇报一次思想、工作情况。

⑥定期对预备党员进行谈话，入党介绍人每季度向党支部汇报一次考察情况和意见，并填写《预备党员考察鉴定表》，作为审批预备党员转正的重要依据。

3、预备党员提出转正申请

预备期满，预备党员应主动向党支部提出书面转正申请。如本人没有及时提出，党组织要进行启发和教育，讲明道理，但不能强迫其申请转正。申请内容包括：

①被批准为预备党员的时间，至今是否预备期满；

②预备期内本人在思想、工作、学习中的主要表现及优缺点；

③转正后的努力方面和具体措施。

4、召开支委会进行审查

预备期满，党小组或培养人在预备党员提出转正申请的基础上，向党支部提出能否转正的意见。党支部在征求党内外群众意见的基础上，召开支委会对提出转正申请的预备党员进行全面审 10 查，按照党章规定的党员标准进行衡量，然后提出能否转为正式党员的意见，并召开支部大会讨论表决。

5、召开支部大会讨论预备党员转正

支部大会讨论预备党员转正的程序是：

①申请转正的预备党员汇报自己在预备期内的要表现。

②党小组和党支部介绍预备党员在预备期内的教育和考察情况，提出能否转正的意见。

③到会党员充分发表意见，并对预备党员能否转为正式党员进行举手表决。

④将支部大会决议填入《入党志愿书》中，报请党委审批。

6、党委审批

党委在审批前，由党委组织委员审阅支部大会的决议，听取党支部在预备党员预备期间的培养考察汇报，进行全面分析，提出能否转正的意见。在此基础上，党委会讨论，作出决议，填入《入党志愿书》。填写时，应写明计算党龄的日期，由党委书记签名，加盖党委公章。

7、通知申请转正的预备党员

党委对申请转正的预备党员讨论同意后，应及时将审批意见通知党支部，由党支部向本人和全体党员公布。党支部通知本人时，应进行一次认真的谈话。谈话内容包括：

①通知转正的日期和党委批复意见；

②提出新的要求，鼓励转正的党员进一步严格要求自己，发 11 挥先锋模范作用，争做优秀党员；

③对延长预备期和被取消预备党员资格的，党支部要做好深入细致的思想工作，使他们不背包袱。

（四）党员管理的内容及方法

1、党员管理的内容

党员管理工作是党要管党的原则和从严治党精神的具体体现，内容十分广泛，概括起来有以下几个方面：

（1）严格党的组织生活，对党员进行经常的教育、监督。保证每一个党员都能过严密的组织生活，以增强党的观念，加强党性锻炼，提高政治觉悟和思想水平，努力做一个合格党员。为了保证党的组织生活能够正常开展，党支部应当根据本单位实际情况，建立健全一些必要的制度。同时，党支部还应当根据不同情况对每个党员如何发挥作用提出具体要求，分配他们做一定的社会工作，及时检查他们执行党的决议，完成党组织所分配的任务的情况，并要求他们经常地汇报自己的思想和工作。

（2）严格按照党章规定的党员条件做好吸收优秀分子入党的工作，搞好党员队伍建设。

（3）坚持民主评议党员制度，教育党员认真履行党员义务，正确行使党员权利，充分发挥党员在生产、学习和社会生活中的先锋模范作用。

（4）了解和掌握党员基本情况，关心党员的成长和进步，帮助他们解决生产、生活中遇到的实际困难，及时解决党员中带 12 有倾向性的问题，充分调动党员的积极性。

（5）贯彻从严治党精神，执行党的纪律，保持党的纯洁性，对违犯党的纪律的党员，本着惩前毖后、治病救人的精神，按照错误性质和情节轻重，给予批评教育直至党纪处分。对严重违犯政纪国法的党员，除了受到行政机关或司法机关依据政纪或法律的处理外，还必须给予必要的党纪处分直至开除党籍。在坚持党员标准的前提下，做好妥善处臵不合格党员的工作。

（6）组织党员经常地开展批评和自我批评，增强党内团结，密切党群关系，发扬正气，抵制歪风。开展“创先争优”活动，鼓励表彰先进，教育帮助后进，使党支部成为坚强的战斗保垒。

（7）做好转移党员组织关系，收缴党费，党员统计，审查和鉴定党员等日常工作。

2、党员管理的办法途径

党员管理的方法途径党员管理工作经过长期的探索和实践，在新的历史时期，广泛采用了以下几种方法和途径：

（1）“三会一课”。“三会”指定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，“一课”指按时上好党课。“三会一课”是党组织生活的基本形式，认真坚持“三会一课”，对于健全党的组织生活，严格党员管理，加强党员教育，提高党员素质，加强基层党组织的战斗力，都有重要作用。（稍后会详细讲解）

（2）党员领导干部的双重组织生活会。根据党章和党内有关规定，各级党员领导干部既要参加所在单位党支部、党小组的 13 组织生活会，又要参加定期召开的党员领导干部的民主生活会。双重组织生活，对党员领导干部加强党性锻炼，增进思想交流，加强民主监督，改进工作具有重要意义。

（3）党员目标管理。党员目标管理是在加强党员队伍建设中广泛采用的一种管理方法。这种管理方法要求党组织按照党章的规定，结合本单位的工作和党员个人的实际情况，提出和议定党员在一个时期内履行党员义务、发挥党员作用方面的具体目标，通过定期检查、考核，来督促和激发党员更好地发挥先锋模范作用。

（4）党员联系户。这是社区党员联系群众，发挥先锋模范作用的一种形式。具体内容是，党的基层组织分配每个党员经常联系一户或几户非党群众，向他们宣传党的方针、政策，了解他们的思想、生产、生活等方面的情况，帮助带动他们勤劳致富，及时向党组织反映他们的意见和要求。

（5）党员责任区。所谓党员责任区，主要是企业党组织根据党员的不同工作岗位、工作性质、实际能力和活动范围，把需要党员承担和完成的各种生产指标、行政事务、社会工作以及基层党组织分配的各项任务有机地结合在一起，以责任制的形式落实到每个党员，从而形成以一个或几个党员为主体，以一定数量的群众为对象，以一定的区域为活动范围的党员责任区。从而密切党员与群众的联系，以发挥党员在两个文明建设中的先锋模范作用。

（6）党员主题实践活动。党员主题实践活动是基层党组织在党员教育管理中，有目的、有领导、有计划地组织党员结合行业特点和本单位的工作实际，围绕改革开放和经济建设而开展的一系列旨在增强党员党性，提高党员素质，发挥党员先锋模范作用，推动经济发展的党内活动。这类活动把党员教育管理的内容和方法融为一体，在党员教育管理工作和经济建设之间架起了一座桥梁，为党员发挥模范作用提供了广阔的舞台，受到党员和群众的普遍欢迎。

（7）谈心活动。同志之间比较深入地相互交谈，是交流思想、交换意见的一种有效方式。谈心活动有集体谈心和个别谈心两种形式。谈心的目的在于沟通思想，统一认识，解决矛盾，互相帮助，增强团结，做好工作。谈心一定要以诚相见，以心换心，还要有搞好团结、解决问题的愿望和实事求是的精神。

（五）党员党费收缴和组织关系接转

1、党员交纳党费的基本要求

（1）党员必须本人交纳党费

（2）党员必须按时交纳党费

（3）党员必须按规定标准交纳党费

（4）党员如果没有正当理由，连续六个月不交纳党费，就被认为是自行脱党。支部大会应当决定把这样的党员除名，并报上级党组织批准。

2、组织关系接转

转出要求：

（1）党员经所在党支部同意，由党支部开出从支部到上一级党委（党工委）的组织关系介绍信。

（2）党员持支部开出的介绍信到上一级党委，党委核实后，根据支部开出的介绍信，分三种不同情况开出相应的介绍信。一是党员转往该党委下属的其他支部，则开出从党委到转入支部的介绍信；二是党员转往市内其他党委，则开出从所在党委到上级党委（党工委）的介绍信，党员持介绍信，到上级党委（党工委）办理；三是如果党员转往市外有关单位，则开出从党委（党工委）到市委组织部的介绍信。转接要求：

（1）组织关系介绍信要使用统一式样，用钢笔或碳素笔填写，字迹清楚，不得涂改并注明有效期。必须加盖公章，并加盖骑缝章。有效期一般不应超过3个月。党员组织关系介绍信由党员自己携带，并办理。

（2）组织关系介绍信一旦丢失，如果确系本人不慎，由最后办理转移组织关系的党组织予以补转，并立即通知接收单位党组织，原介绍信作废。对丢失介绍信的党员，应给予批评教育，情节严重的还要给予适当的党纪处分。

（3）党员应及时转移组织关系，对过期的党员组织关系介绍信，组织部门要调查了解。超过六个月不参加组织生活的，按照党章规定作自行脱党处理。

（4）在党员组织关系转接过程中要及时做好党员档案的转接工作，转出单位要及时把转出党员的档案及时寄往转入单位；转入单位要主动和转出单位联系。

（5）转入单位在接收党员档案时要对档案内容进行认真检查，如有缺失需由转出单位说明或不予接收。

（六）党龄及入党时间的计算

1、党龄的概念及计算：党龄是指党员成为正式党员后的全部时间，党龄表示一个党员在党内生活和工作的实际经历。由于预备期党员没有表决权、选举权和被选举权，因而其在党内的生活和工作将受到一定的限制，故预备期不计入党龄。党员的党龄应从预备期满转为正式党员之日算起。（支部党员大会讨论同意转正之日，而非党委会召开之日或其他）。

2、入党时间计算：党员大会接收为预备党员之日（须经上级党委批准）算起。

二、基层党组织工作

（一）基层党组织的职责

基层党组织的主要职责是：

1、宣传和执行党的路线、方针、政策，宣传和执行党中央、上级组织和本组织的决议，发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，支持和协助行政负责人完成本单位所担负的任务。

2、组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小 17平理论和党的路线、方针、政策以及决议，学习科学、文化和业务知识。

3、对党员进行严格管理，督促党员履行义务，保障党员的权利不受侵犯。

4、对党员进行监督，严格执行党的纪律，加强党风廉政建设，坚决同腐败现象作斗争。

5、做好社区工作人员的思想政治工作，推进社区社会主义精神文明建设；了解、反映群众的意见，维护群众的正当权益，帮助群众解决实际困难。

6、对入党积极分子进行教育、培养和考察，做好发展党员工作。

7、领导机关工会、共青团、妇委会等群众组织，支持这些组织依照各自的章程独立负责地开展工作。

8、按照党组织的隶属关系，服从上级党组织的工作安排。

（二）基层党组织的构成

党的基层组织的组织形式，包含党的基层组织的总体结构和具体结构。

一是党的基层组织的总体结构。《党章》规定，企业、农村、机关、学校、科研院所、街道、人民解放军连队和其他基层单位，凡是有正式党员三人以上的，都应当成立党的基层组织。党的基层组织，根据工作需要和党员人数，经上级党组织批准，分别设立党的基层委员会、总支部委员会、支部委员会，这些设立在社 18 会基层单位中的党的基层委员会、总支部委员会、支部委员会，构成党的基层组织的总体结构。

二是党的基层组织的具体结构。在一般情况下，党员超过100人的基层单位，经上级党委批准，可设立党的基层委员会，基层委员会下面可分设若干总支部或支部;党员50人以上的基层单位，经上级党委批准，可设立党的总支部，总支部下面可分设若干支部;有正式党员3人以上又不足50人的基层单位，经上级党委批准，可设立党的支部;正式党员不足3人的，可与邻近单位的党员组成联合支部。

（三）支委委员的条件、构成及产生办法

1、支委委员的条件（1）中共正式党员；

（2）政治素质高，工作能力强，正确执行党在农村的各项方针政策；

（3）有较强的民主意识和群众观念，热心为群众服务，有较高的群众威信；

（4）有带头致富的本领和带领群众致富的能力；（5）有奉献精神，热心公益，品行良好，公道正派；（6）爱岗敬业，履职尽责，遵纪守法，廉洁奉公；（7）年富力强，身体健康，文化水平比较高;（8）积极主动为群众办实事、解难事、做好事。

2、支委委员的构成

支委委员由党员大会选举产生，一般情况下,支部委员要作分工,除支部书记外,有组织委员和宣传委员。人数较多的支部,根据工作需要,还可设副书记、纪律检查委员、青年委员、统战委员、保密委员和妇女委员等。每个支部设哪些委员，依据实际情况确定。下面我们重点讲一下书记、组织委员和宣传委员的工作职责：

（1）党支部书记

党支部书记,党的支部委员会的主要负责人。支部书记由党支部委员会选举产生,报上级党组织批准。不足10名党员的支部,一般不设支部委员会,由党员直接选举书记一名。支部书记在上级党组织的领导和支部委员会集体领导下,按照支部党员大会、支部委员会的决议,主持和领导党支部的日常工作。一是负责召集支部委员会和支部党员大会;结合本单位的具体情况,传达和贯彻执行党的路线、方针、政策以及上级的决议、指示;研究安排支部工作,将支部工作中的重大问题,及时提交支委会和支部大会讨论决定。二是了解掌握党员的思想、工作和学习情况,发现问题及时解决,做经常性的思想政治工作。三是检查支部的工作计划、决议的执行情况和出现的问题,按时向支部委员会、党员大会和上级党组织报告工作。四是经常与支部委员和同级行政负责人保持密切的联系,交流情况,支持他们的工作,参与协调单位内部党、政、工、团的关系,充分调动各方面的积极性。五是组织支委会的学习,按时召开支委生活会,加强支委会的自身建 20 设,充分发挥支委会的集体领导作用。支部副书记协助支部书记进行工作和做好自己分管的工作。书记不在时,由副书记主持支部的日常工作。

（2）党支部组织委员

党支部组织委员,是党支部委员会成员。在上级党组织有关部门的指导下,在支部委员会的集体领导下,负责支部的组织工作。其主要职责是:了解和掌握支部的组织状况,根据需要,提出党小组的划分和调整的意见,检查和督促党小组过好组织生活;了解和掌握党员的思想状况,协助支部宣传委员、纪律检查委员对党员进行宣传教育,搜集整理党员的模范事迹,向支委会提出表扬和奖励党员的建议;负责对入党积极分子和预备党员的培养、教育和考察,提出发展党员的意见,具体办理接收新党员和预备党员转正的手续;接转党员的组织关系,按时收缴党费等。

（3）党支部宣传委员

党支部宣传委员,是党支部委员会的成员。在上级党组织有关部门的指导下,在支部委员会的集体领导下,负责支部的宣传工作。其主要职责是:了解党内外的思想情况,提出宣传教育工作的意见,拟定和提出学习计划和建议;组织党员学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,学习党的基本路线和党的基本知识；根据上级党委指示,围绕每个时期的工作任务,开展宣传鼓动工作;协同行政和其他群众组织指导本单位群众学习科学技术和文化知识,开展文化体育活动等。

3、支委委员的产生办法

《党章》规定，党的基层组织，根据工作需要和党员人数，经上级党组织批准，分别设立党的基层委员会、总支部委员会、支部委员会。基层委员会由党员大会或代表大会选举产生，总支部委员会和支部委员会由党员大会选举产生，提出委员候选人要广泛征求党员和群众的意见。

一般情况下，支部委员会不采取任命或指定的办法，但在某种特殊情况下，如新建立的党支部，党员之间相互不太了解；或问题较多，不具备选举条件，可由上级党组织临时指定，经过一段时间后，条件具备了，应及时召开支部党员大会进行选举。

（四）“三会一课”制度

“三会一课”制度是党支部的基本制度之一，“三会”指的是定期召开支部党员大会、支部委员会和党小组会。“ 一课”指的是按时上党课。

1、支部党员大会

支部党员大会一般情况下每季度召开一次,其主要内容有如下几个方面:（1）结合本单位实际，制定支部工作的计划;（2）听取、讨论和审查支部委员会的工作报告;（3）党员内进行思想交流 , 开展批评与自我批评;（4）讨论发展新党员和表彰、处分党员;

（5）支部换届选举;

22（6）上级党组织布臵任务。

支部党员大会由党支部书记召集。

2、支部委员会会议

支部委员会应根据上级党组织的要求,结合本支部党员的实际情况,对党支部的组织建设、思想建设、作风建设、制度建设提出切实可行的规划和打算,对组织生活的内容定期提出要求。对思想政治工作、党员教育、党员的奖惩、党员管理等工作,要适时研究讨论。