职业教育工作经验交流材料

职业教育工作经验交流材料（精选8篇）

篇1：职业教育工作经验交流材料

全市职业教育工作经验交流材料2015年经验材料大全

多年来，我校在市委市政府的正确领导下，在市人力资源和社会保障局的具体指导下，我们始终坚持以科学发展为指导，不断解放思想，不遗余力的搞好教育教学改革。同时，坚持以内涵发展为基础，以教育教学为中心，以德育管理为先导，以多元经营为战略，以就业导向为方针，促进学校全面发展，各项工作取得了良好的社会效益和经济效益，走在了全市民办职业教育的前列。

建校32年来，我校先后向社会输送汽车、机械和电子等各类技能型（包括学历教育、短期培训和技能鉴定）人才近20万名，为区域经济的发展做出了显著的贡献。回顾学校走过的历程，尤其是近几年取得的辉煌成绩，我认为，我们的办学思路、办学理念、办学模式和办学机制给我们的发展和成功奠定了良好基础，主要体现在以下几个方面：

一、紧密结合职教发展趋势，不断创新治校办学理念

当今职业教育培训市场竞争异常激烈，如何在调整、巩固中谋求发展是每一个学校面临的新问题，学校一要吃饭、二要发展，怎么办？我们的做法是：深化改革，练好“内功”，办出特色，将挑战与冲击转化为动力。

（一）建立适应职业教育发展的办学理念

创校制胜，理念先行。学校要发展，就必须建立一套完善的办学理念，克服办学的盲目性和随意性，形成自己的办学特色。为此，学校紧跟时代的发展，及时提出并更新了各种具有指导性的办学思想。即“为每位学生创造最好发展空间和满意工作”的办学理念和交校“三种意识”（永不忽视的优患意识，永不放心的责任意识，永不满足的品牌意识）“六种精神”（校兴我荣的团队精神，追求卓越的拼搏精神，爱生重教的园丁精神，精心施教的敬业精神，投身教改的创新精神）的全新工作理念，以及学校新时期的奋斗目标（把学校办成具有理念先进、特色鲜明、教师敬业、学生优良，以职业教育为主，集短期培训、技能鉴定、就业指导为一体，具有示范作用，能为国际、国内大型企业输送优质技能人才，全国知名，四川一流，川西北第一的万人教育集团），从而明确了学校的工作目标和发展方向。随即又提出了搞好职业教育要做到：以“六个必须”为核心的“交校之魂”（必须以科学发展为指导，必须以爱岗敬业为基础，必须以招生就业为龙头，必须以教书育人为重点，必须以学生成才为根本，必须以团结安全为保障），奠定了办学的理论基础。同时针对学校发展中出现的问题，指出了正确处理学校工作的“六个矛盾”和“两个关系”（即：正确处理招生与安置的矛盾，正确处理教学质量与教师结构、教学设施的矛盾，正确处理教学内容与实际脱节的矛盾，正确处理爱护学生与严格管理的矛盾，正确处理资金紧张与学校发展的矛盾，正确处理扩大规模与办学质量的矛盾；正确处理思想政治、理论、实际操作之间的关系，正确处理教学生产一线与后勤服务的关系），将矛盾的阻力化为前进的动力。又针对班主任和课任教师，提出了“三深入、五认真” 的教学管理方法，即深入教室查看学生学习情况，深入寝室、食堂查看学生生活情况，深入操场查看学生活动情况；做到备课、授课、辅导、批改作业、实习指导五认真。形成了以培养学生热爱祖国、热爱社会、热爱学校、热爱专业、尊敬师长、孝敬父母的贴合实际的学生成长之路的核心竞争力。

（二）推行“理实一体化”教学模式

我校充分借鉴德国“双元制”教学管理精华，以“重德育、强技能、善管理、高就业”为办学理念，在专业设置、教学模式、教学内容和方法等方面不断改革创新，紧密结合企业的需求，努力提高学生的综合素质。

1、按企业需求设置专业。近年来学校坚持面向社会需求调整专业，明确培养初、中、高级实用技术人才的办学目标，面向社会、面向市场、面向企业需求发展设置专业。在汽车专业的基础上增加了汽车商务、汽车美容、汽车钣金与涂装、汽车检测等专业，在机械专业上增加了数控加工（数控车工方向）、机床切削加工（车工方向）等专业。

2、变革传统教学方法。为了适应现代职业教育改革的要求，就必须变革传统以“课堂为中心”、“教师为中心”、“教材为中心”，以知识传授为主，“老师是演员，学生是观众”的教学方法,我校采用“理实一体化”教学模式，探索运用“项目式引领”式的教学方法，即“老师当导演，学生当演员”的教学方法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的精神，充分发挥学生的主体作用,通过“做中学，学中做”，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力，从而有效提升学生的就业能力和可持续发展能力。

3、推进教学改革实验。根据学生的成绩、综合素质和兴趣爱好的不同，进行分层教学、弹性学制、学分制改革实验。将传统的统一编班改变为分层次编班，推行“精英班、普通班和素质班”的编班模式，做到有的放矢，将被动学习转变主动学习，从而充分调动了学生的积极性，使每个学生都能找到适合自己的最佳发展空间。

二、树立经营学校理念，建立全新运行机制。

2003年学校进行了体制改革，从国有变为民营股份制学校。新的体制给学校带来了新的机遇，学校领导班子从理顺内部管理入手，分别进行了人事制度、工资分配制度改革，以新的管理体制，增强了内部活力，重点着眼于学校的发展，确定了走多元化，集团化，产业化道路发展的思路。

（一）坚持“多元化”发展，“多条腿”走路。学校以绵阳交通学校为主体，成立了绵阳力源教育投资有限公司，下设XX市交通驾校（负责汽车驾驶员短期培训）、国家职业技能鉴定所-川113所（负责在校学生以及全市汽车驾驶、汽车修理、公路养护等工种的高、中、初级的培训、考核、鉴定及技师评定工作）。同时根据“无长不稳，无短不富”的原则，以教学为主体，生产、经营、科研并进，采取灵活多样的办学形式，使学校连续多年的培训量都取得了巨大的突破—连续五年达万人以上。

（二）变管理学校为经营学校。在思想观念上转变“等、靠、要”的思想，使全校上下形成“爱校、爱岗、爱生”的良好工作氛围，变管理学校为经营学校，为学校的快速发展奠定了良好的基础。

1、经营学校要经营人。我们要求，要树立正确的职教观念，提高劳动生产率。千方百计挖掘每个人的潜力,使之理实兼容、专业互通、一专多能。每年定期组织教师参加国家、省、市的各项专业师资培训，经过培训后的这些教师返校后都成了教学和管理中的骨干力量。

学校在提高教师学历层次及专业技能的同时，还注重提高教师的实践能力，要求每学期每位教师必须在一线企业或实训室的实训实习达45学时以上，并将该实训学时纳入教师年终考核，进而培养一体化“双师型”教师。

我们在职业学校首先推行“首席教师”制度，使不少教师一专多能，能够有意识地把专业理论、文化知识与专业实践、学生成人成才紧密结合，使教学效果大大提高，教学质量稳步提高。

2、经营学校要经营财。要让现有资产保值增值，提高资金周转率。学校在资金使用上开源节流，将有限的资金最大限度地投入到学校发展中，保证学校能稳步、快速地发展。

3、经营学校要经营物。要充分发挥各种设施设备的作用，提高设施设备利用率。学校充分利用汽车专业的设备优势，与市人力资源和社会保障局、市交通运输局、市公安局及高校（西南科技大学和绵阳师范学院）和相关企事业单位等紧密配合，开展岗位培训、技能培训、技能鉴定，年培训量超过7000人，既为社会培养了专业技能人才又为学校增加了收入。

4、经营学校要经营教学。要改革传统的教学方式，提高教学效益。近年来，学校以课程改革为中心，以汽车专业为龙头，对各专业、各学科进行了不同教学方法、模式的探索。积极推行“理实一体化”教学模式和“项目引领”式的教学方法。

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三、紧贴市场经济发展方向，抓好德育管理工作

在职业教育教学管理的各项工作中，我校始终把德育工作放在首位，始终坚持“学生要成才，先成人”的理念，抓好德育管理工作。

（一）注重“两个结合”，使德育工作全方位覆盖

1、隐性与显性相结合。把握校园环境的隐性教育功能，加强校园文化建设，让走道、教室的名人字画“润物无声”，加大环境卫生的落实、检查和评比，让环境会“说话”。认真开展每周一主题的周三例行素质教育大会，利用升旗仪式的显性教育功能，组织好每周的升旗仪式，认真抓好国旗班的训练，精心准备好国旗下的讲话。

2、课内与课外相结合。充分发挥课堂教育是德育工作主渠道的作用，挖掘、凸现学科课堂教学中德育因素，着力培养学生的良好习惯，促进学生健全人格、健康心理的逐步形成。同时重视校园课外文体活动的直接教育作用，积极参加市区主管部门组织活动，大力开展各项丰富多彩的校园活动，如：“中华经典诵读”活动、市直机关汇演等，成功地举行了“感恩·奋进”系列活动、“爱国·爱校”知识竞赛、国庆和元旦文艺晚会、“爱我交校”征文比赛、春季和冬季田径运动会、汽车和机械专业技能大赛等活动，展示了学生风采，促进了学生主人翁的意识，增强了学生的自豪感。

（二）注重队伍建设，为德育管理提供组织保障

1、注重班主任队伍建设。班主任是同学生直接交流接触的管理者，是学校德育工作的实施者。要让学生成人成才，必须注重班主任队伍建设。我们以班主任量化管理为抓手，做好班主任的培训工作，坚持周班主任例会，《班主任二十四小时工作流程》等制度。通过组织学习德育工作理论，交流经验，畅谈体会，达到取长补短、共同提高。完善班主任工作考核制度，鼓励先进，营造了良好的工作氛围，班主任工作的积极性得到进一步提高，有力提升了我校德育工作的工作实效和品位。

2、抓好学生干部队伍建设。团总支和学工部加大了对学生干部的管理力度，定期对学生会和班级学生干部进行工作岗位培训，提高学生干部的管理能力，同时充分发挥优秀学生的模范辐射作用。通过立先进、树榜样，在学生中广泛开展“文明寝室”、“文明班级”、“优秀学生”等评选活动和不同的形式及载体，学生中已形成自我束缚、自我教育和自我管理的良好态势。

（三）做好“四篇文章”，扎实推进德育工作

做好“养成教育”、“全员教育”、“主题教育”和“常规教育”四篇文章，扎实推进德育工作。“养成教育”是我们在认真研究中职教育特色的基础上，在长期的教育教学实践中摸索出的成功经验，其核心是建立以学生管理处、班主任、家长、老师、学生为主体，全员参与、全员管理的德育管理体系，让学生从日常生活的一点一滴做起，在点滴的生活、学习中逐渐养成良好的行为习惯。通过大力开展养成教育，贯穿全员教育、主题教育和常规教育，有力地推动了我校德育教育工作科学健康有序的发展，提升和内化了德育工作的内涵和实质，为培养优秀的学生奠定了坚实的基础。

四、对接企业人才需求，深入推进校企合作

校企合作在职业教育中担当重要的角色，只有将校企合作深入有效地推进下去，学校才能真正培养出社会急需的高技能人才，促进学校健康持续发展，企业也才能选拔到高素质的适用人才，实现“双赢”。只有通过有效地校企合作，才能达到“出口畅”，进而实现“入口旺”。

我校在采用传统成熟职业教育经验的基础上，加强校企交流，不断探索培养学生具有一定理论知识又有娴熟操作技能的复合型的技能人才，才能真正培养出企业用得上、留得住的满意员工。

（一）企业文化进校园进课堂。我校在校园文化建设和课堂教学中融入品牌企业和优秀企业的文化，采用定期请企业负责人或领导，专家学者来校讲课，让企业走进课堂，让学生走近企业，让学生更加地了解和融入企业，就业后能更快地适应企业，实现学生与企业的“零距离”对接。

（二）创新实训实习管理方式。校外实训实习普遍存在面广点多、信息传递困难而导致管理不力的问题，我校通过校企合作的模式，建立了学校实训实习管理专员的制度。对实训实习学生实施跟踪管理，便于加强同企业、学生的深度沟通，及时掌握学生的相关信息及动向，机动灵活处理学生遇到的各种问题，有效加强了企业与学校的紧密联系，同时也明显降低了实训实习学生的各种不满和离职率。

（三）实施“订单式”就业管理。为给毕业生提供良好的就业环境，我校积极与企业建立长期合作关系，高度重视汽车行业和社会相关企业的用人需求，对企业客户定期深入走访和邀请来校交流，及时掌握其用人动态和未来人才需求计划，并根据企业岗位特点和企业要求和企业人员一起研讨培养方案，为企业“量身定制”人才，实行“订单式”人才培养。我校先后为中国重汽、绵阳华瑞、富士康（成都）、四川长虹、艾默生等众多国内外大中型知名企业和社会企业以“冠名班”的形式培养大量人员，企业、学校各有收获，良性互动，取得了良好的合作效果。

近年毕业学生安置率达99.5%，获中级技能等级证100%，高级技能等级证25%，年年毕业生都成为企业抢手的“香饽饽”，历届毕业生中80%都已成为企业的骨干力量。2005，2006年，2009年，2010年，我校学生代表XX市参加全省中等职业学校专业技能竞赛和农民工技能大赛，均获佳绩，先后有近20名同学获奖，其中有10名同学荣居前三。2006年被省人民政府授予“四川省劳务开发先进集体”荣誉称号（这是全市唯一获得此殊荣的学校），学校先后还被授予“人才培养奖”等荣誉称号，为企业输送了一批又一批高素质、高技能的现代适应性人才，得到了当地政府及社会的普遍认可和高度赞扬。

“天行健，君子以自强不息”，学校将继续在市委市政府的正确领导下，在市人力资源和社会保障局及各级主管部门的亲切关怀下，在社会各界的大力支持下，以科学发展观为指导，按照“就业导向、高端引领、内涵发展、多元办学”的发展思路，坚定不移的走“多元化、产业化、集团化”发展路子，进一步探索中高等职业教育发展规律、深化教育教学改革，不断提高教育教学质量和办学效益，努力办出汽车职业教育的特色，面向全国和地方经济建设培养生产一线急需的中高级技能应用型人才，为地方经济的发展作出新的积极的贡献。首页12尾页

篇2：职业教育工作经验交流材料

狠抓人才培养方式内涵建设和管理建设 创新工学结合模式 服务区域经济

多年来，我校在市委市政府的正确领导下，在市、区教育局的具体指导下，我们始终坚持以科学发展为指导，不断解放思想，不遗余力的搞好教育教学改革。同时，坚持以内涵发展为基础，以教育教学为中心，以德育管理为先导，以多元经营为战略，以就业导向为方针，促进学校全面发展，各项工作取得了良好的社会效益和经济效益，走在了全市民办职业教育的前列。

建校13年来，我校先后向社会输送航空服务、机械维修和电子、模具等各类技能型（包括学历教育、短期培训和技能鉴定）人才近3.5万名，为区域经济的发展做出了显著的贡献。回顾学校走过的历程，尤其是近几年取得的辉煌成绩，我认为，我们的办学思路、办学理念、办学模式和办学机制给我们的发展和成功奠定了良好基础，主要体现在以下几个方面：

一、紧密结合职教发展趋势，不断创新治校办学理念

当今职业教育培训市场竞争异常激烈，如何在调整、巩固中谋求发展是每一个学校面临的新问题，学校一要吃饭、二要发展，怎么办？我们的做法是：深化改革，练好“内功”，办出特色，将挑战与冲击转化为动力。

（一）建立适应职业教育发展的办学理念 创校制胜，理念先行。学校要发展，就必须建立一套完善的办学理念，克服办学的盲目性和随意性，形成自己的办学特色。为此，学校紧跟时代的发展，及时提出并更新了各种具有指导性的办学思想。即“为每位学生创造最好发展空间和满意工作”的办学理念和交校“三种意识”（永不忽视的优患意识，永不放心的责任意识，永不满足的品牌意识）“六种精神”（校兴我荣的团队精神，追求卓越的拼搏精神，爱生重教的园丁精神，精心施教的敬业精神，投身教改的创新精神）的全新工作理念，以及学校新时期的奋斗目标（把学校办成具有理念先进、特色鲜明、教师敬业、学生优良，以职业教育为主，集短期培训、技能鉴定、就业指导为一体，具有示范作用，能为国际、国内大型企业输送优质技能人才，全国知名，四川一流，川西北第一的万人教育集团），从而明确了学校的工作目标和发展方向。随即又提出了搞好职业教育要做到：以“六个必须”为核心的“科校之魂”（必须以科学发展为指导，必须以爱岗敬业为基础，必须以招生就业为龙头，必须以教书育人为重点，必须以学生成才为根本，必须以团结安全为保障），奠定了办学的理论基础。同时针对学校发展中出现的问题，指出了正确处理学校工作的“六个矛盾”和“两个关系”（即：正确处理招生与安置的矛盾，正确处理教学质量与教师结构、教学设施的矛盾，正确处理教学内容与实际脱节的矛盾，正确处理爱护学生与严格管理的矛盾，正确处理资金紧张与学校发展的矛盾，正确处理扩大规模与办学质量的矛盾；正确处理思想政治、理论、实际操作之间的关系，正确处理教学生产一线与后勤服务的关系），将矛盾的阻力化为前进的动力。又针对班主任和课任教师，提出了“三深入、五认真”的教学管理方法，即深入教室查看学生学习情况，深入寝室、食堂查看学生生活情况，深入操场查看学生活动情况；做到备课、授课、辅导、批改作业、实习指导五认真。形成了以培养学生热爱祖国、热爱社会、热爱学校、热爱专业、尊敬师长、孝敬父母的贴合实际的学生成长之路的核心竞争力。

（二）推行“理实一体化”教学模式

我校充分借鉴德国“双元制”教学管理精华，以“重德育、强技能、善管理、高就业”为办学理念，在专业设置、教学模式、教学内容和方法等方面不断改革创新，紧密结合企业的需求，努力提高学生的综合素质。

1、按企业需求设置专业。近年来学校坚持面向社会需求调整专业，明确培养初、中、高级实用技术人才的办学目标，面向社会、面向市场、面向企业需求发展设置专业。随着航空业的发展，我校主要为民航业培养高素质、专业化的航空服务人员。管理规范、教学质量好，所开课程与国际航空服务业先进水平接轨。常有航空公司资深人士授课，并接受各大航空公司的应试指导，合格生参加岗前培训后进入航空公司和全国各大机场上班，主要从事空保、安检、VIP服务、值机或空乘等方面的工作。

2、变革传统教学方法。为了适应现代职业教育改革的要求，就必须变革传统以“课堂为中心”、“教师为中心”、“教材为中心”，以知识传授为主，“老师是演员，学生是观众”的教学方法,我校采用“理实一体化”教学模式，探索运用“项目式引领”式的教学方法，即“老师当导演，学生当演员”的教学方法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的精神，充分发挥学生的主体作用,通过“做中学，学中做”，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力，从而有效提升学生的就业能力和可持续发展能力。

3、推进教学改革实验。根据学生的成绩、综合素质和兴趣爱好的不同，进行分层教学、弹性学制、学分制改革实验。将传统的统一编班改变为分层次编班，推行“精英班、普通班和素质班”的编班模式，做到有的放矢，将被动学习转变主动学习，从而充分调动了学生的积极性，使每个学生都能找到适合自己的最佳发展空间。

二、树立经营学校理念，建立全新运行机制。

2003年学校进行了体制改革，从国有变为民营股份制学校。新的体制给学校带来了新的机遇，学校领导班子从理顺内部管理入手，分别进行了人事制度、工资分配制度改革，以新的管理体制，增强了内部活力，重点着眼于学校的发展，确定了走多元化，集团化，产业化道路发展的思路。

（一）坚持“多元化”发展，“多条腿”走路。学校以绵阳交通学校为主体，成立了绵阳力源教育投资有限公司，下设绵阳市交通驾校（负责汽车驾驶员短期培训）、国家职业技能鉴定所-川113所（负责在校学生以及全市汽车驾驶、汽车修理、公路养护等工种的高、中、初级的培训、考核、鉴定及技师评定工作）。同时根据“无长不稳，无短不富”的原则，以教学为主体，生产、经营、科研并进，采取灵活多样的办学形式，使学校连续多年的培训量都取得了巨大的突破—连续五年达万人以上。

（二）变管理学校为经营学校。在思想观念上转变“等、靠、要”的思想，使全校上下形成“爱校、爱岗、爱生”的良好工作氛围，变管理学校为经营学校，为学校的快速发展奠定了良好的基础。

1、经营学校要经营人。我们要求，要树立正确的职教观念，提高劳动生产率。千方百计挖掘每个人的潜力,使之理实兼容、专业互通、一专多能。每年定期组织教师参加国家、省、市的各项专业师资培训，经过培训后的这些教师返校后都成了教学和管理中的骨干力量。

学校在提高教师学历层次及专业技能的同时，还注重提高教师的实践能力，要求每学期每位教师必须在一线企业或实训室的实训实习达45学时以上，并将该实训学时纳入教师年终考核，进而培养一体化“双师型”教师。

我们在职业学校首先推行“首席教师”制度，使不少教师一专多能，能够有意识地把专业理论、文化知识与专业实践、学生成人成才紧密结合，使教学效果大大提高，教学质量稳步提高。

2、经营学校要经营财。要让现有资产保值增值，提高资金周转率。学校在资金使用上开源节流，将有限的资金最大限度地投入到学校发展中，保证学校能稳步、快速地发展。

3、经营学校要经营物。要充分发挥各种设施设备的作用，提高设施设备利用率。学校充分利用汽车专业的设备优势，与市人力资源和社会保障局、市交通运输局、市公安局及高校（湖南科技学员和北京世纪航院、哈尔冰龙海机修学校）等相关企事业单位等紧密配合，开展岗位培训、技能培训、技能鉴定，年培训量超过3000人，既为社会培养了专业技能人才又为学校增加了收入。

4、经营学校要经营教学。要改革传统的教学方式，提高教学效益。近年来，学校以课程改革为中心，以汽车专业为龙头，对各专业、各学科进行了不同教学方法、模式的探索。积极推行“理实一体化”教学模式和“项目引领”式的教学方法。

三、紧贴市场经济发展方向，抓好德育管理工作 在职业教育教学管理的各项工作中，我校始终把德育工作放在首位，始终坚持“学生要成才，先成人”的理念，抓好德育管理工作。

（一）注重“两个结合”，使德育工作全方位覆盖

1、隐性与显性相结合。把握校园环境的隐性教育功能，加强校园文化建设，让走道、教室的名人字画“润物无声”，加大环境卫生的落实、检查和评比，让环境会“说话”。认真开展每周一主题的周三例行素质教育大会，利用升旗仪式的显性教育功能，组织好每周的升旗仪式，认真抓好国旗班的训练，精心准备好国旗下的讲话。

2、课内与课外相结合。充分发挥课堂教育是德育工作主渠道的作用，挖掘、凸现学科课堂教学中德育因素，着力培养学生的良好习惯，促进学生健全人格、健康心理的逐步形成。同时重视校园课外文体活动的直接教育作用，积极参加市区主管部门组织活动，大力开展各项丰富多彩的校园活动，如：“中华经典诵读”活动、市直机关汇演等，成功地举行了“感恩〃奋进”系列活动、“爱国〃爱校”知识竞赛、国庆和元旦文艺晚会、“爱我交校”征文比赛、春季和冬季田径运动会、汽车和机械专业技能大赛等活动，展示了学生风采，促进了学生主人翁的意识，增强了学生的自豪感。

（二）注重队伍建设，为德育管理提供组织保障

1、注重班主任队伍建设。班主任是同学生直接交流接触的管理者，是学校德育工作的实施者。要让学生成人成才，必须注重班主任队伍建设。我们以班主任量化管理为抓手，做好班主任的培训工作，坚持周班主任例会，《班主任二十四小时工作流程》等制度。通过组织学习德育工作理论，交流经验，畅谈体会，达到取长补短、共同提高。完善班主任工作考核制度，鼓励先进，营造了良好的工作氛围，班主任工作的积极性得到进一步提高，有力提升了我校德育工作的工作实效和品位。

2、抓好学生干部队伍建设。团总支和学工部加大了对学生干部的管理力度，定期对学生会和班级学生干部进行工作岗位培训，提高学生干部的管理能力，同时充分发挥优秀学生的模范辐射作用。通过立先进、树榜样，在学生中广泛开展“文明寝室”、“文明班级”、“优秀学生”等评选活动和不同的形式及载体，学生中已形成自我束缚、自我教育和自我管理的良好态势。

（三）做好“四篇文章”，扎实推进德育工作

做好“养成教育”、“全员教育”、“主题教育”和“常规教育”四篇文章，扎实推进德育工作。“养成教育”是我们在认真研究中职教育特色的基础上，在长期的教育教学实践中摸索出的成功经验，其核心是建立以学生管理处、班主任、家长、老师、学生为主体，全员参与、全员管理的德育管理体系，让学生从日常生活的一点一滴做起，在点滴的生活、学习中逐渐养成良好的行为习惯。通过大力开展养成教育，贯穿全员教育、主题教育和常规教育，有力地推动了我校德育教育工作科学健康有序的发展，提升和内化了德育工作的内涵和实质，为培养优秀的学生奠定了坚实的基础。

四、对接企业人才需求，深入推进校企合作

校企合作在职业教育中担当重要的角色，只有将校企合作深入有效地推进下去，学校才能真正培养出社会急需的高技能人才，促进学校健康持续发展，企业也才能选拔到高素质的适用人才，实现“双赢”。只有通过有效地校企合作，才能达到“出口畅”，进而实现“入口旺”。我校在采用传统成熟职业教育经验的基础上，加强校企交流，不断探索培养学生具有一定理论知识又有娴熟操作技能的复合型的技能人才，才能真正培养出企业用得上、留得住的满意员工。

（一）企业文化进校园进课堂。我校在校园文化建设和课堂教学中融入品牌企业和优秀企业的文化，采用定期请企业负责人或领导，专家学者来校讲课，让企业走进课堂，让学生走近企业，让学生更加地了解和融入企业，就业后能更快地适应企业，实现学生与企业的“零距离”对接。

（二）创新实训实习管理方式。校外实训实习普遍存在面广点多、信息传递困难而导致管理不力的问题，我校通过校企合作的模式，建立了学校实训实习管理专员的制度。对实训实习学生实施跟踪管理，便于加强同企业、学生的深度沟通，及时掌握学生的相关信息及动向，机动灵活处理学生遇到的各种问题，有效加强了企业与学校的紧密联系，同时也明显降低了实训实习学生的各种不满和离职率。

（三）实施“订单式”就业管理。为给毕业生提供良好的就业环境，我校积极与企业建立长期合作关系，高度重视汽车行业和社会相关企业的用人需求，对企业客户定期深入走访和邀请来校交流，及时掌握其用人动态和未来人才需求计划，并根据企业岗位特点和企业要求和企业人员一起研讨培养方案，为企业“量身定制”人才，实行“订单式”人才培养。我校先后为中国南方航空公司、长沙黄花机场、温州永强机场、北京首都机场、中国重汽、绵阳华瑞、富士康（成都）、四川长虹、艾默生等众多国内外大中型知名企业和社会企业以“冠名班”的形式培养大量人员，企业、学校各有收获，良性互动，取得了良好的合作效果。近年毕业学生安置率达99.5%，获中级技能等级证100%，高级技能等级证25%，年年毕业生都成为企业抢手的“香饽饽”，历届毕业生中80%都已成为企业的骨干力量。2005，2006年，2009年，2010年，我校学生代表岳阳市参加全省中等职业学校专业技能竞赛和农民工技能大赛，均获佳绩，先后有近20名同学获奖，其中有10名同学荣居前三。2006年被省人民政府授予“岳阳市劳务开发先进集体”荣誉称号（这是全市唯一获得此殊荣的学校），学校先后还被授予“人才培养奖”等荣誉称号，为企业输送了一批又一批高素质、高技能的现代适应性人才，得到了当地政府及社会的普遍认可和高度赞扬。“天行健，君子以自强不息”，学校将继续在市委市政府的正确领导下，在市人力资源和社会保障局及各级主管部门的亲切关怀下，在社会各界的大力支持下，以科学发展观为指导，按照“就业导向、高端引领、内涵发展、多元办学”的发展思路，坚定不移的走“多元化、产业化、集团化”发展路子，进一步探索中高等职业教育发展规律、深化教育教学改革，不断提高教育教学质量和办学效益，努力办出汽车职业教育的特色，面向全国和地方经济建设培养生产一线急需的中高级技能应用型人才，为地方经济的发展作出新的积极的贡献。

岳阳市建设科技职业学校

篇3：职业教育工作经验交流材料

一、群策群力,深化学会引领作用

(一)顺应高教改革要求,推进创新创业教 育蓬勃开展

一是充分发挥民间组织协调作用,凝聚创新创业教育工作合力。学会会员构成层次较多,包括高校教务部门、科研部门、学生工作部门、科技园和校产部门等。学会积极组织全国性活动, 交流工作经验,提高了高校对创新创业教育的认识,推进全国高校创新创业教育工作开展的深度和广度。二是围绕高教改革和发展大局,参与创新创业教育重大改革决策。参与教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的制定,参与教育部“普通本科院校创业教育教学基本要求”的制定,参与教育部创业教育示范性教材《创业基础》的编写。同时承担科技部、人社部等部委大学生创新创业相关文件制定和创业培训教材编写工作。三是率先 开展全国性创新创业教育评先评优工作,树立典型。2011-2012年组织开展高等学校创业教育特色经验材料征集和遴选工作、创业教育研究与实践先进单位和创业教育先进个人评选活动。2011和2012年会期间分别表彰了30家“全国高等学校创业教育研究与实践先进单位”,2012年会期间表彰了51名“全国高等学校创业教育研究与实践先进个人”。学会计划已将此项工作作为常态化工作,成为全国创新创业教育的重要活动之一,成为学会促进创业教育教学水平提升、教育质量提高的有效支撑。

(二)举办全国高层论坛,推进创新创业教 育学术探索

一是邀请领导做高水平讲座。学会先后邀请原教育部副部长周远清参加成立大会、工作年会,并就我国高等教育改革和发展、我国高校开展创业教育问题发表重要讲话;邀请中共湖南省委副书记梅克保就湖南经济社会发展、大学生就业形势、湖南支持和鼓励大学生自主创业相关政策等做主题发言。二是承办创新创业教育高峰论 坛。2009年4月学会承办了由教育部学生司、思政司和湖南省教育厅联合主办的全国高校创业教育高峰论坛;2010年6月学会承办了由教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办的“2010年中国大学生创业高峰论坛”。三是举办创新创业教育论坛。2010年7月举办全国高等学校创新与创业教育论坛;2012年12月举办全国高校创新创业教育工作论坛。

(三)开展学术交流活动,促进创新创业教 育理论研究

一是举办征文活动,促进理论研究。学会于2010-2012年三次组织开展创新创业教育论文征集和评比活动,内容基本涵盖了高校创新创业教育的各个方面,学会组织专家对论文进行了评审,举行了优秀论文颁奖仪式,并推荐优秀论文在会刊《创新与创业教育》期刊上发表。征文活动有力促进了高等学校创新创业教育的理论研究与实践探索,对提升高等学校创新创业教育工作水平起到助推作用。二是加强经验交流,扩大学会影响。学会会长高文兵先后出席“创新型创业教育与实践”国际研讨会、“面向未来·中国高校创新创业教育”论坛和“新形势新任务下的中 国高校创新创业教育”等,并做讲话。通过参加类似活动,加强了创新创业教育经验交流,扩大了学会的影响力。三是组织全国性师资培训和学术研讨交流活动。2012年10月由教育部高等教育司主办,教育部创业教育指导委员会、中国高教创新创业教育学会和中南大学承办,举办2012年教育部“普通本科学校创业教育教学基本要求”骨干教师高级研修班。来自全国各地43所高校的创业教育教师和工作者110人参加培训。教育部高等教育司副司长刘贵芹、创新创业教育分会会长高文兵、创新创业教育分会副会长徐建军、著名企业家和投资人等领导和专家就创业理 念、教学、实践和探索等方面做了精彩的阐述和深入的探讨。研修期间,举办了“全国高校创业教育专题研讨会”,与会成员就高校创业教育课程体系建设、创业教育模式等方面进行了探讨, 交流高校创业教育特色经验,展示高校创业教育成果。

二、整合资源,推进学会平台建设

(一)建设交流平台,促进学会工作交流和 学术理论研究

一是建好学会网站。通过网站开展信息、学术和工作及经验交流,做好创新创业教育国内外发展的现状、最新成果跟踪和介绍。二是做好《学会动态》。及时准确报道宣传学会工作,加强分会内部沟通与学术、工作交流,及时收集和发布全国创新创业教育的最新动态,对最新成果进行宣传、推广,发挥学会工作辐射作用。三是办好会刊《创新与创业教育》。不断提高办刊质量、扩大刊物发行量。《创新与创业教育》期刊是我国目前创办发行的唯一一份开展创新创业教育 专门学术和理论研究的期刊,从目前情况看,刊物立足学术交流,引领创业教育百家争鸣,对我国创新创业教育学术理论研究和工作交流起到积极的促进作用。期刊已出版18期,发稿576篇,约280万字。

(二)设立专家委员会,发挥专家学者研究 和工作参谋作用

2011年6月成立了创新创业教育分会专家委员会,上海交通大学党委副书记徐飞教授任专家委员会主任委员,浙江大学党委副书记郑强教授、长安大学党委副书记白华教授、中南大学创新创业教育办公室主任杨芳教授任副主任委员, 有29位专家任委员。每年至少召开一次专家委员会会议,就规范和规划学术和理论研究、工作交流,促进中国特色的创新创业教育理论体系建设展开讨论。组织专家委员会部分专家对全国高校创业教育优秀论文进行评审。

(三)实施联动策略,加强与教育部创业教 育指导委员会合作

积极与教育高等学校创业教育指导委员会工作实施联动策略。双方合作参与教育部创新创业教育相关文件的制定;联合开展调查研究,掌握创新创业教育最新动态。一是开展专题调研。根据教育部相关部署,就“十一五”期间创业教育教材建设基本情况、“十二五”期间教材建设应贯彻的基本原则、“十二五”期间国家级教材规划的建议、建立和完善教材质量监管制度和具 体意见和建议等方面开展调研。二是组织问卷调查。连续三年组织开展全国高校开展创业教育的情况问卷调查,引导高等学校创业教育健康、科学、规范、可持续发展。三是进行实地调研。由会长、教指委主任委员高文兵带队,先后赴黑龙江大学、北京航空航天大学、中国青年政治学院和温州大学等高校就学校创业教育开展总体情况、组织机构、工作机制,创业教育课程体系建设、教材建设及师资队伍建设,创业实践与实训基地建设以及与校外合作情况和创业教育创新举措等方面展开深入的调查。通过调研掌握了我国高校开展创新创业教育的第一手资料,对我国高校创新创业教育现状及存在的问题在整体上有所把握,了解了全国高教创业教育的真实情况,增强指导的针对性。

三、夯实基础,推进学会做大做强

(一)加强学会制度建设,规范日常管理

一是完善学会规章制度。根据学会《章程》制定了分会登记证书保存管理办法、印章管理使用办法、财务管理办法等一系列制度,推进学会工作的科学化、制度化、规范化。二是做好分支机构年检。认真整理有关资料,做好自我评估, 及时报送高教学会秘书处。通过年检,不断规范学会在高等教育改革与发展中的作用,促进学会不断加强自身建设和科学发展。三是严格会费收缴使用。学会财务由中南大学计财处代管,学会根据《章程》,严格执行《民间非营利组织会计制度》和学会《财务管理办法》,自觉接受审计部门的监督审计,收入支出原始凭证、计帐凭证齐全、手续齐备,财务管理和财务收支合理,会计帐目清晰。按照《中国高等教育学会分支机构管理暂行办法》规定,按时向上级学会缴纳会费。

(二)规范学会组织建设,发展壮大规模

一是做好会员单位发展工作。创新创业教育要深入普及地开展,必须有更多的单位和人员参与其中,发展新会员是学会的一项重要的基础性工作,必须做好。学会遵循“保证质量、重心下移、扩大规模”的原则做好会员单位发展工作。通过会议、网络等载体,积极宣传学会工作,制作了《会员单位入会申请表》等材料,规范入会申请程序,明确会员资格审查流程。二是规范理事会建设与管理。实行理事会单位“浮动”管理制度,一方面积极吸纳热心学会工作、创新创业教育业绩突出的会员单位进入理事会,另一方面对无法承担理事单位责任会员进行劝退。三是尝试吸纳企业会员。考虑到创新创业教育的特点, 经充分发动和酝酿讨论,尝试吸纳“深圳市赛为智能股份有限公司”加入学会,并增补其为常务理事单位。

(三)完善学会运转机制,促进科学发展

一是每年至少召开两次学会秘书长会议。2009-2012年分别在宁波大学、重庆大学、北京工业大学和东北大学等学校召开学会秘书长工作会议。会议就当年学会工作进行总结,并研讨学会工作计划,同时对学会和秘书处工作的一些重大问题进行广泛的讨论,推动了学会工作的正常运转。二是每年举办一次学会工作年会。2009年4月在中南大学召开学会成立大会,通过了学会《章程》,选举产生了第一届理事会和常务理事会等,做出了学会发展规划。2010-2012年分别在长安大学、吉林大学和合肥工业大学举办学会工作年会,就学会重大规划和活动进行研讨和表决。学会工作认真贯彻了年会会长报告、领导重要讲话精神并结合会员单位的意见和建议,积极开展高校创业教育调研等工作,进行创新创业教育理论和实践的探索。三是利用现代信息技术开展工作。组织专家对论文进行网络评审;发布《学会动态》电子版刊物;通过网络及时与会员单位进行联系与沟通,保证学会正常运转。

篇4：班主任工作经验交流材料

回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。

二、培养学生的良好习惯

低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、要及时表扬学生,给予必要的奖励

我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。

四、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。

我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。

一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。

五、对学生进行爱的教育

班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。

篇5：市教育工作会议经验交流材料

努力创建人民满意的学校

各位领导、同志们：

大家好！春风送暖，万象更新。今天，我们怀着无比激动的心情喜迎全市教育工作会议的隆重召开。回首2010年，在上级教育主管部门的正确领导下，在全校教职工的不懈努力下，我校的各项工作稳步推进，尤其是教学管理日渐规范，教学质量全面提升，赢得了各级领导的认可和社会各界的好评。我们从学校的发展中总结到：教学质量的高低决定一所学校的兴衰，关系着学校工作的成败。为此我们把教学质量作为立校之本、强校之基，全校上下一班人牢牢地把教学质量放在心上，抓在手上，落实于具体行动中，学校教学质量逐年稳步提高。下面，就把我校的教育教学工作的一些点滴做法向大家做简要汇报，不当之处，敬请批评指正。

一、强化教学常规管理，向管理要质量

质量看常规，常规看落实，落实看细节，细节定成败。只有常规抓实抓细，才能优化教学管理，质量提升才能水到渠成。为此我们加大了教学常规管理力度，实行了校长负责全面，其他领导包年组、包学科，做到梯度管理、层层配合，层层签订教学质量责任状。按照责任状的要求，形成了校级领导、中层领导和教师三个层次的目标管理机制，年终兑标，奖优罚劣。同时，我们大力推行教学常规精细化管理，开展以“评教、评学、评考”为内容的三评活动，制定评估细则，建立了科学合理的教学质量评估体系。我们大胆推行了校领导推门听课制，重点听青年教师、薄弱学科教师的课，听后与之交流心得，提出改进意见，促使其教学能力不断提高。

特别是领导班子成员每人蹲点包一个年级，听该年级每一学科每位教师的课，及时跟踪指导促使教师的业务能力快速提高。在管理过程中，我们注重抓薄弱、抓具体、抓反复，对于一些解决之后容易复发的问题，增强工作的韧性，揪住不放，直到问题得到彻底解决、取得成效，这样久而久之就形成了具有我校特色的教学常规管理模式，有效促进了教学质量的大面积提升。

二、着力提升教师队伍素质，为提高教学质量作保障

提高教师素质是提升教学质量的基础。几年来，我们想方设法为教师专业化成长创造条件，做到给教师一个平台，使其尽显才华；给教师一个阶梯，使其登高远望。我校积极开展赛教课、教学基本功大赛、演讲征文比赛、论文评比、教师读书和校内小课题研究等丰富多彩的活动。同时我们还开展了多种形式的教师校本培训，我校规定每周五第八节为全体教师培训时间，领导和骨干教师分别进行业务讲座、课例分析、教学会诊、问题研讨等深受教师喜爱的而且形式多样的培训；我们利用“农远工程”的先进教育资源，定期组织学科教师进行网络培训，并辟建学科教师网上交流群，使教师们在相互交流中共同提高；我们还积极鼓励教师进行学历进修和外出培训，并在学校经费非常紧张的情况下，努力为教师的学习创造条件，目前我校教师学历达标率已达

到 %，为提高教学质量提供了可靠的师资保障。此外，我们还加大了对教科研工作的领导力度，做到班子成员一人分管一个学科，一人分管一个教研组，一人分抓一个课题，一人分带一个徒弟，同广大教师同心协力搞教研，共同分享良好的教科研工作促教学质量提升所带来的丰硕成果。

三、严把“四关”，在教学质量提升上求突破

几年来，我们切实加强对教学全过程的严格管理、检查和监控，严把课前备课关、课堂教学关、作业改评关、课后辅导关和学生测试关，并把这四关的检查结果在教师例会上时及时公布，以便于更好地改进日常的教学工作。

一是严把备课关，在“细”字上下功夫。备课是上好课关键。在教学常规管理中我们狠抓教师备课这一重要教学环节，要求所有教师都要写详案，做到“目的、重点、方法、内容、作业、反思”六统一，并按照“个人初备→集体研讨→修正教案→课堂跟踪→反思提升”五个基本程序有序推进集体备课，真正达到了既能查遗补漏、又能互相学习提高的目的，目前我校教师通过集体备课已经掀起了研究性学习的热潮。

二是严把课堂教学关，在“实”字上做文章。我们针对过去教师课堂教学中的低效和重复性劳动，专门制定了“有效教学”的课堂教学规范、评价标准和管理制度，坚定不移地进行教学方式的变革和创新，纠正了“以讲代学、一讲到底”传统的知识传授方法，把学习的主动权还给学生，形成了以学生发展为目标，以学生主动学习为特征的高效课堂教学模式。

三是严把作业改评和课后辅导关，在“ 精”字上动脑筋。在教学实践中我们认为作业改评和课后辅导是课堂教学的有效延伸，是对教者课堂教学效果的及时反馈和再一次升华。为此，常规教学中我们要求教师在日常的学生作业批改中做到详批、精批、严批、面批，并要记好学生作业批改笔记，指导学生记好学科问题本，从作业批改中及时发现不足，更好地指导课堂教学。同时，我们十分重视课后辅导，坚持扶优、提中、补差的原则，进行分层辅导，分类指导，让不同层次的学生都感到有学习“奔头”，形成了“课间学生抢着问，自习教师抢着上”的良好局面。

四是严把考评关，在“准”字上求效果。我校按教学计划定时进行月考、中考和期末测试，对每次考试各年组前50名的学生和成绩提高幅度大的学生都及时进行张榜公布，对成绩不理想的学生多给予包容与理解，多鼓励、少批评，真真正对他们付之于爱心和耐心，此举进一步激发了学生们的学习热情，一个比学赶帮超的浓厚学习氛围正在形成。同时，我们高度重视质量分析，一年中我们开的最多的会就是质量分析会，通过质量分析让每位任课教师在年组的横向对比中找差距，在学科的纵向对比中找不足。此外，我们还认真开展了教学质量会诊活动，组织学科骨干给问题学科和问题教师“把脉”，在会诊中发现问题，解决问题，并确定有针对性的整改措施，促进了教学质量的稳步提高。

通过上述举措，学校教学质量有了较大提高：08年升入重点一中24人，普通高中升学率95%；09年升入重点高中29人，普通高中升学率98%；10年升入重点高中23人，普通高中升学率100%。较高的教学质量提升了学校办学的知名度，赢得了各级领导、社会各界的充分肯定，也进一步激发了广大教师的干事创业的积极性，跃进中学现已步入了良性发展、快速发展、跨越式发展的快车道。

喜迎桃李竟荣日，当思春雨润泽时。我们所取得的成绩与各级领导关怀和指导是分不开的，与兄弟学校的支持和帮助是分不开的，借此机会我谨向关心和支持跃进中学的各级领导和朋友们表示衷心的感谢！我们深知，我们的工作还有很多不足，与各级领导的要求和广大人民群众的期盼相比还有很大的差距，在很多方面还应多向兄弟学校学习。今后，我们要以兄弟学校为榜样，按市局的要求，借这次教育盛会的强劲东风，攻坚克难，乘势而上，苦干实干，为肇东教育宏伟蓝图再添锦绣，为肇东教育事业的又好又快发展再立新功！

谢谢大家！

篇6：学前教育工作经验交流材料

——山城区学前教育工作经验材料

尊敬的各位领导、同志们：

下面，我代表山城区教育局，就2011年我区学前教育发展推进工作及2012年工作打算做一简单汇报：

山城区地处鹤壁市老城区，曾作为市委、市政府驻地近40年，具有着扎实的教育基础和良好的教育传统。目前，山城区教育行政部门批准的学前教育机构33家，其中公办4家，民办机构29家，教职工480人，学前幼儿5100名。近年来，山城区坚持科学发展观，高度重视学前教育工作，充分发挥教育部门职能作用，积极采取多项措施，推进全区学前教育事业加快发展，取得显著成效，荣获2011年度“鹤壁市幼教优质课优秀组织单位”、“鹤壁市基础教育阶段民办教育先进集体”等荣誉称号。具体做法如下：

一、2011年学前教育工作回顾

一是加强领导。区政府成立了由主管副区长任组长的学前教育改革与发展领导小组，统筹协调全区学前教育工作；建立了由区教育、发改、财政、规划等部门参加的联席会议制度，定期研究解决学前教育改革与发展的重大问题。同时，在区教育局成立了学前教育改革与创新攻坚领导小组和学前教育办公室，具体负责全区学前教育的规划布局、教育教学、日常管理等工作，为推动学前教育的发展奠定了组织基础。

二是制定规划。按照全市的统一要求和安排，结合山城实际，制定了《山城区学前教育三年行动计划》，一方面，立足老区实际，利用棚户区改造政策，在新建和改造小区配套建设高标准幼儿园，采取形式多样、机制灵活的办园模式，宜公则公，宜私则私，宜助则助，宜补则补，突出公益性和普惠性。另一方面，深挖潜力，充分利用现有教育资源改建附属幼儿园，使公办园占比逐年提高（三年分别达到20%、37%、44%），到2013年，学前一年毛入学率达到90%，学前三年毛入学率达到72%。同时，加大专任幼儿教师培训力度，使其50%达到幼教专科以上学历，10%达到本科以上，专业合格率达到95%以上，公办园园长本科学历达到50%以上。

三是稳步推进。按照我区与市政府签订的《学前教育三年行动计划目标责任书》要求，我们紧紧围绕今年“在每个乡镇至少建设1--2所标准较高的中心幼儿园”的目标，多方协调，多措筹资，强化措施、加快推进，积极探索学前教育发展的新路子并取得明显成效。截至目前，我区规划建设的福盛幼儿园、福祥幼儿园已建设完工，投入使用；石林镇好孩子幼儿园、小太阳幼儿园和鹿楼乡鹿楼中心幼儿园、故县中心幼儿园经改建提升，已具备较好的办园条件。

四是规范管理。一是把幼儿教师培训工作纳入中小学继续教育规划之中，2011年共培训园长45人，教师132人，评选省、市级骨干教师24人，通过培训和评选，全面提高了幼儿教师的整体素质。二是严把学前教育准入关，2011年共审批备案6所幼儿园，其中有好孩子幼儿园等两家农村幼儿园，同时依法取缔了教育质量低劣的非法民办幼儿园，净化民办幼儿园市场秩序，保障学前教育健康发展。三是成立学前教育评估考核小组,坚持每年对所有幼儿园进行年检和复查评估, 督导落实幼儿园教师的各项合法权益，督促各幼儿园与教师签订劳动合同并缴纳社会保险，保证教师的福利待遇，稳定教师队伍，不断推进幼儿园管理走向科学化、规范化、制度化的轨道。

二、2012年工作打算

2012年，是我区加快学前教育发展的攻坚年，也是事关三年行动计划如期完成的关键年。我区将把加快学前教育发展作为夯实教育基础、提升教育形象的重要工作，放在突出位置来抓，着重做好以下六方面工作：

（一）加大投入。积极向上争取学前教育建设项目及资金，认真落实财政支持政策，加大财政支持力度，做到预算有科目、增长有倾斜、投入有比例、拨款有标准、资助有制度，努力做到年财政性学前教育经费占同级财政性教育经费的比例逐年提高。对达到办园标准、面向大众、收费适中的普惠性民办幼儿园，区政府通过多种方式给与表扬和奖励。

（二）加快建设改造工作。2012年，我区将首先重点抓好乡镇中心公办幼儿园建设，以中心公办幼儿园为龙头和示范,带动农村学前教育发展;其次是充分利用城区现有教育资源和中小学布局调整后富余校舍优先发展学前教育;其三是在棚户区改造建设时，规划建设好与居住地人口相适应的配套幼儿园，确保与其他配套设施同步设计、同步建造、同步验收、同步交付使用。目前拟改扩建的实验小学附属幼儿园、第一小学附属幼儿园、石林镇中心幼儿园正在规划设计中，智坊苑幼儿园、龙腾时代幼儿园已规划设计完毕，有望明年开工建设。并根据石林新城及城区改造的调整，积极跟进规划学前教育布局。

（三）优化教育教学工作。组织加强教育教学研究，开展多层次、多形式的教研活动，积极组织开展全区性各类幼儿活动和幼儿教师业务比赛，促进学前教育内涵发展，提高学前教育质量。同时，督促指导各幼儿园必须根据儿童的成长规律和身心特点，合理确定适合幼儿的教学内容和方法，防止和纠正“小学化”、“保姆式”的教学行为。

（四）加强安全管理工作。全面加强幼儿园的交通、食品、消防、卫生和幼儿活动等方面的安全工作。对存在隐患的幼儿园要予以整改，难以整改到位的坚决停办。要根据在园儿童数量，配备专兼职卫生保健人员。经常组织开展安全教育和演练，教给师生员工必要的安全防护知识和逃生方法。

（五）加强幼教队伍建设。一要把幼儿教师培训纳入中小学继续教育规划，加大投入，加强对学前教育人员的专业培训，到2013年全部培训一遍，幼儿教师学历全部达标。实施园长交流制度，开展教师“结对”帮扶活动，全面提高幼儿教师整体素质，力争到2012年底，全区幼儿园专任教师大专及以上学历达到40%以上，公办园园长本科学历达到45%以上。通过公开招聘、转岗培训等多种形式解决幼儿教师不足问题，逐步壮大公办幼儿教师队伍。二要保障待遇。提高教职工工资福利待遇，依法为教职员工缴纳养老、医疗、女工生育等社会保障费用。

（六）健全机制体制。进一步完善联席会议检查、督导制度，实施教育部门对学前教育归口管理，实行幼儿园等级动态管理，规范办园行为，建立公办园与民办园对口支援制度，进一步完善质量评估体系，树立表彰一批先进典型，确保办园质量，加强周边环境综合治理，促进全区学前教育科学、健康发展。

办好学前教育是重大的民生民心工程，承载着社会发展的希望和未来。我们将以这次全市教育工作会议为新的起点，进一步把教育事业尤其是学前教育放在优先发展的战略地位，以改革创新为动力，解放思想、真抓实干，扎实推进、不断开创山城区学前教育工作新局面。

篇7：职业教育工作经验交流材料

一年来，我校在县委、县人民政府和教育局的正确领导下，在全体老师的大力支持下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，牢固树立教学质量是学校生命线的思想，贯彻以教学为中心、以育人为根本的理念，积极推进课程改革，全面实施素质教育，加强师德师风建设，积极优化师资整体结构，重视教学常规管理，改善硬件设施和后勤服务，教育教学质量得到了很大的提高。

一、基本情况：

前称轮台县小学，始建于1934年，轮台县一小成立于1976年，坐落于轮台县青年路。轮台县一小是一所民汉合校。目前轮台县一小共有30个教学班，其中汉语班18个，民语班1个，双语班11个。在校学生1410人，汉语班学生865名，民语班学生 46名，双语班学生419名；教职员工78人，学校占地面积16417.46平方米，建筑面积12464平方米。校园内有篮球场、乒乓球桌等体育设施；有实验室、实验器材室、微机室、卫星接收室、多媒体教室、语音室、图书室、阅览室、体育器材室、劳技室、音乐室、美术室、卫生室等。

二、主要做法：

（一）提高认识，加强对教学工作的的领导。

几年来，学校领导班子成员带头讲团结、讲奉献、讲民主、讲科学、讲负责。一是身体力行，率先垂范，加强思想、道德修养，树立良好形象，廉洁自律，吃苦在前、享受在后，做到财务公开，校务公开，无论评优还是经济待遇，总是考虑一线教师，坚持民主生活会制度，形成工作合力；二是转变工作作风，做教师的贴心人。深入课堂听课、了解情况，关心老师，及时排解教师的后顾之忧，班子的这种作风在全体教师中树立了良好的形象，形成了较强的凝聚力、战斗力，塑造了良好的领导班子整体形象。使广大教师焕发了“甘于清苦，乐于奉献”的工作热情和积极性。

学校领导班子在工作中做到了明确一个思想：质量为本，全方位促进教师、学生和学校的发展。学校领导班子牢固树立了教学质量是学校生命线的思想，四位校领导分工不分家，齐心协力抓教学。新学年开学初，学校将教学工作会议专

门提到行政会议上来，对一学年的教学工作进行认真的讨论，然后做出统一部署，对每一项教学工作作出具体的要求和安排，保障了学教学工作的顺利开展。为了全面贯彻落实党的教育方针，不断提高我校教育教学质量，培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和劳动者，办好人民满意的教育，每学年初由校长、教务处、教研组长、任课教师签订责任书，并且责任到人，年终根据《轮台县第一小学教师学年考评考核评价方案》、《轮台县一小教师奖惩办法》等制度进行考评考核。

（二）完善制度，充分调动教师的工作积极性。

“没有规矩，不成方圆”，学校的管理首先要有健全的规章制度予以保障，而且必须是在宪法和法律允许的范围内，符合教育行政法规和教育行政部门的相关要求。规章制度是规定，也是导向。首先从制度上规范，全体老师群策群力，集思广义，教代会的召开，进一步完善了学校的各项规章制度，增强了教职工的凝聚力和向心力，充分调动全校师生员工的积极性，推动了学校各项工作上档次上水平。2010年5月，召开教职工大会审议通过了经修订后的《教师学年考评考核评价方案》、《教师奖惩办法》等10多项有利于完善内部管理机制，强化质量意识、竞争意识、创新意识的规章制度，使学校管理工作更加科学、规范。学校的各项工作从考核奖惩抓起，学校做到了工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样就能促进精细管理的形成。我校文明班级、文明办公室、优秀教师、优秀班主任、优秀副班老师的评选都从常规检查抓起，做好日常检查记载，年中汇总打分，整体评价。

其次，继续狠抓制度的落实。制度面前人人平等，无论是谁包括校级领导，只要违反了制度，同样按照制度的规定进行处理，在这一点上决不含糊。考核由党支部、德育处、教务处、行政办按制度分别从德、能、绩、勤四个方面进行公平、公正、公开地考核，尤其是把教学质量的高低作为衡量教师业绩的重要标准，作为各类评先评优的主要依据。已经在学校全体教职工中形成质量兴校，以教学质量论英雄的良好局面。

（三）狠抓教学常规管理，稳步提升教学质量。

1、严格教学常规管理，全面推进素质教育。

学校坚持全面执行教学计划，开齐、开足课程。并配备专业老师专门从事音、2

体、美、信息技术等学科的教学工作。月查制、例会制、日巡制、毕业班工作月会制等多管齐下，强化教师对教学常规、教学“六认真”的落实，加强对教师教育教学行为的督查与指导。及时监控教学过程。重视教学过程信息反馈，切实做好教学过程每一环节的层层落实工作，为确保教学质量的稳步提高提供了有力保障。

2、大力培养学生素质，教学质量稳步攀升。

我校始终注重加强学科教学管理，加大巡课力度，完善常规教学的管理制度，加大学生检测与竞赛的组织力度。教务处认真制订一学期的教学计划，认真进行教学活动的调控管理，以严格的管理谋求井然的教学秩序与良好的教学成绩。学校一方面认真细致地做好毕业班和非毕业班各科的教学与检测工作。学校定期召开家长会，是为了让家长及时、更好地了解孩子在学校学习生活情况，引导家长树立正确的家教观，掌握科学教育方法，努力提高广大家长的素质和家庭教育水平，促进学生健康成长，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育局面，更好地实施教育教学。

通过各年级段不同的学科竞赛活动，激发了学生学习的积极性，促进了学生个性特长的发展，通过抓各年级音体美综各科的教学，促进了我校素质教育的真正落实，也培养了学生多方面的特长与能力。组织开展作文竞赛、写字比赛、课外阅读比赛、数学竞赛、校园文化文艺汇演等活动。从学科上来看，活动不光有语文、数学的比赛，还涉及体育等学科；从形式上看，有比赛，有测试，从参与度上看，大部分活动我们都尽量做到让学生全员参与，体现活动的群众性和基础性，意在通过各种丰富多彩的活动，开发学生的潜能、发展个性特长，促进学校教育质量的全面提高，竞赛活动的开展为特长学生提供锻炼的机会，让他们在活动中展现了自己的特长，体验了成功的喜悦。

3、积极开展第二课堂活动，努力实施素质教育。

为使学生能够在各种丰富多彩的活动中得到陶冶和锻炼，提高学生的自身素质，达到寓教于乐的目的。我校开展了生动活泼、形式多样的第二课堂活动。组建了舞蹈队、鼓号队、美术（书画）小组等，有计划、有步骤，按规定的时间开展活动。活动内容包括基础知识，基本技能的训练和实际操作，为学校培养了一批特长生，是素质教育成功的体现。

4、全力提高双语教学工作水平。

在全体师生中大力开展“互帮互学”活动，共同提高，共同发展。为了便于民汉老师之间的相互交流,学校将办公室打乱，把同学科民汉老师分到一起。鼓励民语教师多听汉语教师的课，多阅读汉语书籍，利用每周五下午第八节课的时间强化学习汉语，扩大教师的视野和知识面，主动获取双语教学工作的信息，民汉教师结对开展“一帮一”活动，共同听课、评课，有了难题，互相交流解决问题，共同提高教学水平。在学生中广泛开展“手拉手”活动。从一年级开始，民族班与汉族班的同学开展“手拉手”活动。通过这项活动，使学生从小体验祖国大家庭的温暖，促进学习，共同发展。

（四）扎实开展教研活动，不断提高教师业务水平。

几年来，我们坚持全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，认真加强“双全”的教育思想，正确对待德育为首，以教学为中心的关系，努力提高教育教学质量。经全体教师的共同努力，使我校的教学质量逐年提高，成绩的取得与师生的共同努力，开展教研活动工作是分不开的，向40分钟要质量，全面推进素质教育结出了丰硕的成果。狠抓课堂教学，深化课程改革，采取集体备课、推门课、观摩研讨等方式研究教学规律，教师人人参与教研，在“教中研，在研中教”，教研工作每学期共进行一次校级大型有影响的教研观摩课，由青年骨干教师承担，有丰富经验的老师协助他们备课，一般是先试讲，后公开观摩，同时邀请到哈尔巴克乡、轮台镇等兄弟学校的老师，共同评课、研讨，促进课堂教学改革。

为了给年轻教师搭建一个成长、学习和交流的平台，学校多次组织全体教师到等各校听课、参观学习。学校采用集体学习和教师自学相结合方式、充分利用各种资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法，教学模式，并采用“走出去，请进来”方法，为教师提供更多的学习机会。通过“以老带新”、“一帮一”师徒结对活动帮助青年教师提高业务水平。

（六）努力改善办学环境，狠抓安全，为学校教学工作的开展提供强有力的后勤保障和安全保障。

我校立足于实际，把建设优美和谐校园环境，促进教工心身健康作为学校工作重点来抓。不断改善办学环境和办学条件。一方面严格执行上级“两免一补”政策；切实减轻了学生家长的经济负担。另一方面加大学校美化力度，为教师与 4

学生创设良好工作与学习环境，通过多品种的绿化，得体醒目的标语，健康向上的文化长廊，让每位教工、学生在不知不觉接受美的教育，起到了潜移默化、润物细无声作用。

一学年来，我校安全工作以学校为主体，以服务师生为宗旨，以确保平安校园为目标，认真贯彻“平安校园高于天”的原则，牢固树立“安全第一”的思想，实行领导带班、教师二十四小时值班制，谁带班谁负责，谁值班谁负责，维护了学校正常教学秩序，切实做到为学校的教育教学工作保驾护航。

为做好民族团结教育工作，深入开展反分裂斗争宣传教育活动，认真细致的做好师生的民族团结教育工作，将灌输教育与自觉教育有机结合起来,通过“民族团结教育月”活动、主题班会，国旗下讲话，广播宣传等全方位的灌输教育，来提高师生的民族团结的自觉性。集中开展校园及周边环境综合治理工作，营造和谐稳定的校园环境。

为了加强学生的思想道德教育，创建平安校园，形成良好的校园风纪，杜绝不安全事故的发生，我们邀请了法制副校长、来到我们学校，给全体师生做了法制宣传和交通安全教育报告，并要求孩子们“小手拉大手”把法律知识和交通安全常识带到家庭和社区。学生进行了必要的学法、知法、用法，懂得交通安全知识的教育。同时，我们要求全体老师也更要加强法律安全知识的学习，做遵纪守法的带头人，在落实素质教育的过程中，能结合校内外案例对学生进行法律安全知识的宣传。

一年来，我们呕心沥血、辛勤耕耘，虽然取得了一些成绩，但在总结成绩和经验的同时，我们也清醒地看到，学校离真正的、全新的、一流的现代化的一小还有一定的差距，创建一流一小是我们大家的共同目标，面对新形式,新契机,我们将继续抓好教学常规工作，加大教育科研和教学改革的力度，多渠道加大教师培养力度，加强现代教育技术和创新实践的教育，加强教学流程的监控管理，优化学校管理，促进学校更好更快地发展，为办人民满意的教育而不懈奋斗。

2012年3月

篇8：职高班主任工作经验交流材料

关键词：班主任,职业教育,关爱,班集体

都说现在的学生难教,做一个好老师难,做一个好班主任难,做一个成功的职业中学的班主任,更是难上加难,尤其是来自不同学校的两个班级合并后的班级。我们班一共是50名学生,由27名原职高学生和23名后加入的职高学生组成。原职高学生已经适应了我管理班级的风格,而后加入的职高学生有一些不适应。存在一些学生不按时上课、不来上课还不请假、上课听音乐并哼哼唱歌、吃零食、谈笑、只顾自己、个性张扬等不关心集体的现象。我管理班级的理念是:你可以学习不好,但是你不能品质不好,在学校的三年里先学会做人,然后再学习其他方面。根据我对班级的管理理念,如何去改变这些现象,我认为不外乎三点:

一、凝聚力

开学至今,九月份本班的同学一起布置了教室,比较成功地举办了“丹姐,您辛苦了”的主题班会课。十月份,我们班学生利用放假期间组织了秋游,使后加入的学生能够有一个沟通的平台,从而增强了班级的凝聚力。

二、关爱

(一)懂得体谅学生

作为班主任要体谅学生,不论是在生活中、思想中、学习中,他们犯了错误,不管对与不对,都有原因,要倾听他们的内心,即使做了令你伤心的事,我们常会非常恼怒,以至心痛、愤慨。但冷静地想想,我们能要求一个单纯幼稚的孩子怎么样呢?他的父母在管教他的过程中受到的挫折,比你多得多。

(二)公平对待学生

对违纪犯错误的学生,学生最忌恨的是老师错怪于他。

对于合并后的班级,尤其是后加入的学生,他们来到这里上学,环境变了,同学也变了,更重要的是陪伴他们一年半的班主任换了,心情可想而知,所以在开学的时候我说给他们两个月的适应时间,两个月后一视同仁。在这两个月内,他们自己犯错误或者是上课迟到等原因我都可以原谅并且去理解,当原有的两个班的学生发生冲突时,了解完情况在处理时我倾向于后加入的学生,因为原校学生毕竟在这个环境中待了一年半了,应该知道怎么去做。对于班级日常的值日,在两个月的适应时间里,多数都是原校的学生值日,并且谦让他们,有什么脏活累活都是让他们先来,毕竟对于现在的班级来说,他们是主人。两个月过后一视同仁。

两个月后,后加入的学生犯错了,他们以为还像以前一样,我会原谅不去处理,有的学生甚至还像在原先学校那样不上课,一天天的不来,也不请假,我就给家长打电话沟通,告诉学生两个月的时间过去了,应该适应了,不要总拿以前说事,以前行现在不行,因为换环境、换同学、换班主任了。

三、制度

(一)班干责任制

班级学生分成四组值日生,每组一名组长,值日一周,并且班级一周的工作全部由值日班长来完成。

(二)卫生承包责任制

经过长时间的实践,我倡导“我的地盘我负责”,所以每一个学生的另外一个责任就是自己桌椅下的卫生。生活班长提供方便袋,每一名学生定期去取,把它系在书桌的某个部位,发现有垃圾随时扔在自己的垃圾袋里,为了让学生有一定的责任感,我反复地提醒学生:不管是谁丢的垃圾,只要是在该生所管辖的区域内,我就只会找该生来承担这一后果,请大家随时都要维护好自己所管辖的“地盘”。当然,如果能“抓获”乱扔垃圾的学生会有相应的奖励。而班级其他地方由分成的四组值日生来负责。

这个制度一出台,学生们就开始行动,因为我有一个惩罚的措施,凡是有学生在非课余时间吃零食的,不管有没有上简报,请吃零食的学生为所有成员每人买一份同样的零食。实施了一段时间之后,卫生情况有了很大的改善。

(三)纪律承包责任制

实践证明,卫生承包责任制是可行的,于是我就决定将它推广开来,决定把班级的纪律问题一同实验成效,考虑到纪律方面,组员不能过多,每一个大组就分成2组,共计4组,一排一组,分别是原班两人,后到的班级两人,班级总体选举2个纪律班长进行管理。采取类似卫生分组的制度,对纪律问题开始了新一轮的管理,也同样得到了些许成果。

学生的理解和支持更增添了我对班级管理的信心,希望通过三年的共同学习,学生学会”三学”,即“学做人、学做事、学会学习”,做到“事事有人做,人人有事做”,又体现了“动脑动手,成人成才”的教育理念,为学生毕业后能顺利地走上工作岗位打下良好的基础。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].教育科学出版社,1984.

[2]郑永红.如何做好中专学生的思想工作[J].黑龙江科技学院,1998(19).