搬石头比赛作文

搬石头比赛作文（精选8篇）

篇1：搬石头比赛作文

搬石头叙事作文

一个晴朗的星期六，米奇跟往常一样赶去爷爷家帮忙。想着为爷爷做事可以减少爷爷的负担，米奇觉得心里很开心。走着走着不经意间米奇就来到了一棵高大的桂花树下，看见桂花树旁堆满了很多的大石头挡住了去爷爷家的路，米奇本想绕道去爷爷家，但是一想：这一大堆大石头堵住通往这一条大路，而这条路里面都住着老人，他们的出行肯定会受影响吧。于是，米奇分析着爷爷家的活不一定要马上做，延迟些没有关系，但是这条路是大家进出最方便的`路，要是能尽快解决，对每一个人都是件好事。清理石头也能让这棵桂花树恢复正常生长状态，不让它受伤，何乐而不为呢。想着想着，米奇以最快的速度返家找伙伴帮忙。大伙各自带着工具：有铁锤、翻斗车等。有的用铁锤敲，有的把敲碎的石头搬到翻斗车上……

就这样，在大家的齐心协力下，桂花树旁堆满的大石头终于全部清理了。而米奇继续了他的下一个任务，就是去爷爷家帮忙。米奇真是个聪明、能干为他人着想的人，我们一定要向他好好学习哦！

篇2：搬石头比赛作文

“巧媳妇、巧媳妇，你在哪呀?”爸爸总是喜欢和我这样开玩笑，开始时觉得是在调侃我，可当我渐渐长大，我发现原来爸爸口中的“巧媳妇”别有深意。

每个人心中都会有一块这样的“顽石”吧!那么在这时候你会用实际行动去把“它”铲除呢?还是承认这块顽石就在你的心里，永远也铲除不了呢?小时候我也遇过这样的难题。比如，一次我在做一道的数学题目，虽然那道数学题目不是很难，但我却把它想的很难。可当我在读完《巧媳妇搬石头》这篇文章之后，我觉得没有什么事是不可能完成的。就像这篇文章的巧媳妇搬那块外表大的石头一样。而我也清楚地记得:在我五年级上册的时候，我的语文老师说“想参加书法比赛的人站起来，不过要有一定基础才行。”而我虽然没有站起来，但是小心思却一直在这上面逗留。幸运的是没过多久老师把我叫到办公室里去。问我“为什么刚刚不站起来呢?”我说:“因为我参加了那么多次书法比赛都没有得奖，所以我不想占名额。” 老师随后就引导我，让我作品来证明可以参加竞选。在我们的共同努力下，我竟荣获书法比赛三等奖。后来我慢慢知道 做任何事情，并不会一开始就知道结果，只要有毅力、有恒心、有努力，再大的困难也可以克服的.。

这篇文章就因为一块石头它的外表大，而永远地被一家人看作是不可能挖走的一块“石头”。后来，那块石头竟被一位敢想敢做的巧媳妇用她那双“巧手”完成了这件事，而挖石头的时间仅仅用了“十几分钟”。

篇3：搬石头比赛作文

作文课上, 教师布置了一个作文题“我做主”, 要求学生一课时完成。收上来一审阅, 35个学生中有5个学生写成了议论文, 4个学生写了不足400字;余下的学生写的是记叙文, 但大多都是写自己为了“做主”而与家长吵闹, 最终达到了自己的目的, 真正地“我做主”了。教师从中选了有代表性的一篇作文打印好发给大家点评, 多媒体屏幕上同时呈现并附加点评要求 (错别字、词语重复使用、词语搭配、语序、标点) 。教师随着学生的点评及时键盘跟进, 一篇文字通顺、过程完整、表意明确的文章显现在屏幕上。在此摘录该作文修改后的部分章节:

星期五放学回到家, 我一眼就看见了柜子上的篮球, 一时眼痒手也痒, 毕竟一个礼拜没打篮球了。我把书包随手放在台子上, 拿起了那个篮球, 然后对妈妈说:“妈, 我去打篮球。”妈妈说:“不许去, 天快黑了。”我看着外面的天空, 还阳光明媚嘛, 离太阳落山还有一段时间。妈妈当然还是坚持她说的话, 而我也坚持我说的话, 我俩互不相让。最后妈妈说了一句:“早点回来。”

跑到那边, 我靠在篮球架上, 看了下时间:“花了九分多钟”。歇了一会儿, 喝了一点水, 我就去打篮球了。不知不觉中, 天已经黑下来了, 因为我连篮筐都看得不太清楚了, 这时才想起我该回家了。回到家里, 当然难免又被老妈骂了一顿, 还说:“以后不许去打篮球。”我笑了笑, 心里想:怎么可能呢?虽然这样, 但是我也不能老让妈妈生气, 我可以合理地安排好时间。

我的事情我做主。

“这篇文章的内容与文章的题目有什么关系?”教师提问。通过两三个学生的回答得出了这样的结论:文章的内容是一件事情的经过, 而“我”是这件事情的主体;全文通过“我”在这件事上的表现, 达到了“我做主”的目的。“反过来说, 看到这个作文题, 你会获得怎样的信息?”有学生说, 这个作文题传达出“我”和“做主”两个信息, “做主”是要你写出在什么事情上要“做主”, 又是怎么做的主, 就是文章的内容;如果内容不具体, 文章就难以表情达意, 而“我”则强调那个事情是自己的亲身经历。教师又故意问一位写成议论文的学生有什么看法, 那位学生说:“我写错了。这篇作文应该写成记叙文才对。”征得同意后, 教师把这位学生的作文做了投影, 让大家引以为戒。教师总结说:“这就叫审题。审题就是要看清题目的要求, 确定要你写什么。如果出题者让你写买米, 你却去写卖米, 那就是审题错误了。”

教师又要求学生说说这篇文章写得好不好, 并说明理由。结果五个发言的学生中有三个学生认为本文写得好, 都认为“我”为了能去打球, 排除了妈妈的干扰, 终于如愿以偿, 为自己做了主。一个学生指出了“我笑了笑, 心里想:怎么可能呢?”这个句子有点问题, 好像对妈妈的话不屑一顾。另一个学生指出“虽然这样, 但是我也不能让妈妈生气, 我可以合理地安排好时间”, 从文章中看不出“我”有这么好。老师心里有种说不出的滋味, 就问学生:“你们在家里遇到类似事情时都是硬过家长而我行我素的吗?”看看学生们不吱声了, 老师又说:“下面发篇文章给你们进行对比阅读, 然后谈谈你们有怎样的新认识。”

下发的文章是南京市2010年中考满分作文《我做主》, 其主要内容是:“我”从小到大什么事情都是父母做的主, 这个寒假“我”要做主安排自己的时间。征得父母同意后, 自己制订了寒假作息时间表, 还请爷爷做监督员。但两天后就坚持不住, 睡起懒觉来。监督员严格执行纪律, 按时把“我”喊醒, “我”虽不情愿但还是按时间表办事。妈妈知道后说:“你已经长大了, 可是自己规定的时间刚开始两天自己就不能执行, 这样怎么能做好自己的主人呢?”爸爸也语重心长地说:“自己制订的时间表你自己要有信心做好, 要学会坚持, 不能虎头蛇尾。”在以后的时间里, “我”自觉按照时间表作息, 直到寒假结束。文章最后议论:通过这次体验, “我”对自己有了信心。“我”要多做一些自己力所能及的事, 减轻父母的压力。

学生看后心情格外舒畅, 举手发言的内容也逐渐趋向一致:这篇文章通过叙述“我”做主自己寒假生活的过程, 展现了一个既要独立又懂道理的好孩子形象, 给我们以熏陶, 给我们以启迪。老师趁热打铁、顺水推舟:文章的光彩主要在于思想发光。这篇范文立意正确、新颖, 深深地打动了大家。“我”不仅仅是“要多做一些自己力所能及的事”, 更想以此“减轻父母压力”, 多感人啊。所以一篇文章质量的高低、价值的大小, 衡量的关键尺度在于“意”。我们立意就是根据题目要求来确定主题, 也就是通过文章内容表达出基本的意见或中心的思想。反观屏幕上的文章, 其主题就显得消极而苍白。

“老师, 能否让我们重写这篇作文?”教师听了学生的要求后频频点头:“好的, 好的。到那时再结合你们的文章来谈选材的问题……”

笔者认为, 这是一个比较好的作文教学案例, 对于农村初中的孩子来说“学有抓手, 仿有目标”, 就像是不太会游泳的孩子摸着石头也能过河, 到达彼岸。

农村初中作文教学如何摸着石头过河呢?关键是教师先要摸着石头过河, 给学生以信心和探索的动力, 然后再引导学生摸着石头过河。当然, 如果有学生自己摸着石头过了河, 并且在河对岸欢快嬉戏, 那就会给未曾过河的学生产生很大的吸引力。因此, 教师摸着石头过河就是要寻找适合对农村学生进行写作辅导的方法和激发学生爱写作的途径。

1.客观认识写作差距, 寻找有效写作途径

教师要让学生知道自己写作上的差距, 并有要缩小这种差距的冲动, 却又有苦于找不到有效途径而产生焦灼感。这是教师介入引导学生作文的最佳时机。他们的作文就跟初一新生一样充满孩子气, 写出来的不是“我家养的小猫小狗小兔”, 就是“妈妈背我上医院”。这时候教师就要做有心人, 打印一些比较好的同类作文让学生们去阅读、去比较、去感悟, 并适时点拨, 这就是孔子说的“不愤不启, 不悱不发”。

2.开展多种形式训练, 写出个性鲜明作文

写作不是一蹴而就的事, 它需要学生不断地观察积累并进行各种形式的训练。写景文, 教师可以事先选好景点带着学生去观赏、感悟。写人写事文, 在初中语文课本中有名著推荐, 教师可以要求学生看后介绍名著中的某个人物, 或围绕一件事写多个人物的活动, 如《智取生辰纲》就涉及多个人物在其中的表现, 学生看后再用自己的语言重现这个故事。生活中的人物活动更是学生取之不尽、用之不竭的题材来源, 如学校召开家长会, 可以让学生写开会现场的情况, 主席台上人们的发言, 听众的反应, 猜测人物的心理等;教师上课的情形, 每个教师都有各自的教育教学方法、语言、动作、神态, 甚至是肢体语言, 学生听课的状态等, 这都是学生有目共睹的, 只是用语言表达出来而已;而社会生活中的见闻感受, 甚至是一些矛盾冲突, 均可入题。教师的作用就是要经常性地去组织交流, 或定期要求学生将自己这段时间中自认为写得好的日记写到作文本上, 激发他们的写作热情。

3.教师参与同题作文, 激发学生写作潜能

教师参与学生同题作文, 既能激发学生写作的热情, 又能给学生指点迷津, 当学生看到题目感到束手无策之时, 教师将自己写的作文拿出来, 学生看后开阔了视野、发散了思维、点通了思路。教师与学生同题作文, 学生一睹教师的文采, 或欣赏、或模仿、或找茬。写作功底比较好的学生还能暗地里与老师较劲, 争取写出好的作文来跟老师“打拼”, 这是一股潜在的写作力量!这是任何空洞的说教都难以望其项背的。如果教师平时还有文章发表在各类报刊杂志上的, 适时地印发给学生, 那就像在眼看就要熄灭的柴草堆里扔进了火捻子, 转眼间就会熊熊燃烧起来。至于审题、立意、选材、谋篇布局等写作知识, 也一定要融合在写文评文的过程里。

篇4：搬石头的女王

读高中时，她搬起了平生最大一块“石头”。一天午餐时，她向周围的同学们宣布：“我，要当作家。”这个宣言石破天惊，当时的作家们或诞生于英国，或来自美国，而绝不会是来自落后的加拿大。多年后，她这样描述当时别人的反应：“根根芹菜在咯吱咯吱的咀嚼声里悬空，花生酱黄油三明治在餐桌与嘴唇之间急刹车，四周忽然一片寂静。”

石头已搬起，是放下，还是咬牙举着？她之所以要贸然宣布这个在当时看来让人震惊的“理想”，就是要断了自己的退路，让自己努力向前，哪怕被别人当作傻瓜。她的目的达到了，她很快成了校园里的“名人”，每次走在路上，只要她猛一回头，就可以看到别人在她背后指指点点，“瞧，就是她，竟然要当作家。”

当然，她也曾得到过“鼓励”，那时她已出了自己油印的“诗集”，她大胆拿给别人斧正，得到的都是不置可否的“嘿嘿”声，只有一位女教师，看了她的诗后没有笑，而是认真地说：“我一个字也读不懂，亲爱的，所以这一定是好诗。”

父母的反应，更是比石头下的小动物还要惶恐……孩子，我们尊重你的选择，但靠写作怎么维持生存？父母的担心并非多余，当时全国仅有5本文学杂志，卖出200本诗集的加拿大诗人就算是干得不错了，小说能卖掉1000本就是畅销书……如何谋生呢？当然，她早想好了，就是当教师，有一份稳定的工作，她就可以安心写作了。

在取得博士学位后，她成了大学教师。她白天教书，晚上写作，每天熬夜至凌晨。整整4年，她每年都把自己的诗装订成册送到出版社，可每次都被拒绝了。没人愿意给她出版，她只好省吃俭用，自费出版诗集。1966年，在她27岁的时候，幸运女神终于降临——她的诗集获得了加拿大总督诗歌奖。

自此，她在加拿大文学界声名大噪，并开始走向世界。2000年，她搬起了一块只比诺贝尔文学奖稍轻一点的大石头——布克文学奖，授奖词是“当玛格丽特·阿特伍德搬开压在文字与心灵上的顽石，展现在世人面前的，是一个既广阔无垠又纤毫毕现的世界……”她成了“加拿大文学女王”，她在世界文坛举足轻重的地位，让整个加拿大都为之自豪。

篇5：巧媳妇搬石头读后感高中

其中令我最感动的是老班长捕鱼给他们做鱼汤吃，自己却只能吃他们吃剩的鱼骨头。这种舍己为人的精神令人敬佩，也令人羞愧。和老班长一样的人在社会上也有很多，相反，我们生活中还有很多自私自利的人。

像有一些社会上的黑心商家为了赚钱。不过消费者的安全健康，使用地沟油等廉价原料，就只为了谋取从我们那获得一点点小小的利润。他们虽然赚到了一些钱，但是他们的生活是很不开心的。

我曾经认识一个爷爷，他每天靠捡破烂为生，日升而出，日落而归，虽然每天可能都吃不饱穿不暖，但他仍然坚持为社会做贡献，时不时的将自己的积蓄捐献给孤儿所。长征时期那位老班长的这种精神在这位爷爷身上就得到了很好的体现。

篇6：把大石头搬出去人生哲理

一个小男孩在他的玩具沙箱里玩耍，沙箱里有他的玩具小汽车、敞篷货车、塑料水桶和塑料铲子。

当小男孩在松软的沙堆上修筑“公路”和“隧道”的时候，他在沙箱的中间发现了一块巨大的石头，阻挡了他的“工程”建设。于是，小男孩开始挖掘石头周围的沙子，企图把它从沙子中弄出去。虽然石头并不算大，可是对于一个小男孩来说已经相当大了。小男孩手脚并用，费了很大力气，终于把大石头挪到了沙箱的边缘。不过，他发现自己根本没有力气把大石头搬出沙箱的“墙”。

但是，小男孩下定决心要把大石头搬出去，于是他用手推，用肩拱，左摇右晃大石头，一次又一次地。可是，每当刚刚有一点进展的.时候，大石头就又滚回原处。最后一次时，大石头滚回来砸伤了他的手指头。

终于，小男孩再也忍不住了，大哭起来。其实，这件事的整个过程都被小男孩的父亲透过起居室的窗户看得一清二楚。就在小男孩哭泣的时候，父亲忽然出现在小男孩的面前。父亲温和地对小男孩说：“儿子，你为什么不用尽你所拥有的全部力量呢?”小男孩十分委屈地说：“但是，我已经用尽我的全部力量了。”“不对，儿子。”父亲亲切地说，“你并没有用尽你所拥有的全部力量，你并没有请求我的帮助啊。”说完，父亲弯下腰，抱起那块大石头，把它搬出了沙箱。

篇7：捞石头比赛作文

今天是星期六，我写完作业后，在家里实在闲得无聊，过了一会儿爸爸他们回来了，手里还拎着一个大袋子。原来爸爸买回了一群活泼可爱的小热带鱼。它们五颜六色，眼睛一鼓一鼓的，小嘴巴一张一合，腮不停地扇动着，还有那小尾巴，有的像一把小剪刀，有的像一把小扇子，有的像孔雀毛真可爱。

尽管它们很可爱，但我左看右看总觉得少了点什么对了——装点小鱼的石头。我和爸爸妹妹赶紧出来买了些小石头，这些小石头形态各异，小鱼们在这些小石头堆成的假山中穿梭玩耍，真是赏心悦目的一番奇景呀！

我突然想到了一场别开生面的捞石头比赛。比赛规则很简单就是我和妹妹一人哪一个捞小鱼用的网子，这网可不是用来捞小雨的，而是用来捞石头的，首先我们每个人准备一个平时洗脸用的盆子来装石头，在用网来捞石头放进盆中看谁的多，谁就赢了。有爸爸来当裁判，保证公平公正。

好了，现在爸爸正式宣布比赛开始了我和妹妹马上开始了争先恐后的捞石头比赛。在这个游戏玩的过程中可真是状况百出呀，刚一开始双方都很顺利，不过在中途我出了一个小差错，我的网破了，挂住了鱼缸的`水草，在我解网期间妹妹捞得明显比我捞得多出了将近十块左右，怎么办，我很着急，变得手足无措，越解越糟糕了眼看妹妹就要赢了，我用力一拉，居然解开了，我赶紧奋起直追，在我追得期间，妹妹的网掉到了鱼缸的底部，这让我捧腹大笑，暗自大喜，心想：哈哈哈哈……真是天助我也呀！我赶紧加快速度，妹妹因为个子较矮，所以捡了半天都没捡起来，最后不得不选择了求助裁判老爸，当爸爸帮妹妹把网捡上来的时候，

鱼缸里面的石头已经所剩无几了，爸爸拍了我一下，我会意，放慢了速度，最后几个我只捞到了一两个，其他的没咩都捞到了。比赛结束了，爸爸来清点我盆子里的石头，好！数完了，刚好是24个，再数妹妹的：1、2、3……24好了，妹妹的居然也是24个，这令我很吃惊，得了，结局很是圆满，了解了很多争论。

篇8：“艺术之心”石头画比赛策划书

我们每一个人的心里都有着一份美好的艺术情感向往，渴望表达、诠释。而艺术又是无处不在的，生活中的一花一石都有着艺术的情愫。为了给大家提供一种抒发艺术情感的表达方式，艺术设计学院心理协会特举办此次“艺术之心”石头画比赛，让我们化顽石为灵秀,让石头抒发情感，让生活充满情趣！

二、活动宗旨：

让每一个参与者都能尽情的表达美好的多彩的艺术的心。

三、活动介绍：

1、艺术设计学院心理协会准备比赛所需石头、颜料、画笔等工具供挑选使用，并建立起现场作画活动站点。

2、参与者可自带石头、颜料、画笔等工具，但须现场作画。

3、作画主题、风格不限，尽情发挥创意；也可以书写形式表现。

4、现场进行作品拍照及评比，评委由艺术学院心协干部和指导老师担任。

四、主办单位：

艺术设计学院学生会

五、策划、承办单位：

艺术设计学院心理协会

六、活动时间：

5月25日

七、活动地点：

艺术设计学院正门广场

八、参赛对象：

艺术设计学院大一大二学生

九、报名方式：

各班5人名额，特殊情况可适当调配。

以班级为单位报名，心理委员为第一负责人，班长辅助报名工作交至艺术设计学院心理协会

联系人：艺术学院心协会长 徐永超（648628）

报名截止日期：4月30日

十、参赛安排：

比赛前做好比赛的宣传工作（海报及解说宣传）和场地申请，邀请主持人、嘉宾，安排好评委，统计分数者和维持现场次序者。评委按照评分细则比较进行打分，当场评出奖项比赛后进行总结，并打扫好场地。

十一、评分细则：

创意占50% ；画面质量占50%。

十二、奖项设置：

一等奖1名 二等奖1名 三等奖1名

十三、需要工具：

各形状各异石头、颜料、画笔若干

十四、活动经费：

颜料若干（60元）画笔若干（20元）

附：

艺术的心石头画大赛报名表

班级

姓名