全国大学生广告艺术大赛参赛办法

全国大学生广告艺术大赛参赛办法（共8篇）

篇1：全国大学生广告艺术大赛参赛办法

全国大学生广告艺术大赛参赛办法

（二〇一一年三月十七日补修）

一、参赛资格

全国各类高等院校在校全日制大学生均可参加。

二、参赛规定

参赛作品必须统一按照大广赛组委会指定的命题和按统一规定的企业背景资料（见大广赛网站和参赛手册）进行创作。

三、作品类别

A、平面广告作品

B、影视广告作品

C、广播广告作品

D、动画广告作品

E、广告策划案

F、公益选题

四、作品标准

各类参赛作品均以原创性为主要标准，遵守《广告法》和国家有关政策法规、行业规范等要求。

五、作品规格及要求

Ａ、平面广告作品：

包括报纸、杂志、招贴等平面广告作品

１、打印为A3（297×420mm）规格，并装裱在350×500mm黑卡纸或白卡纸上。

每件作品上交1份。

２、附作品光盘一张（文件格式为JPG，分辨率：300dpi）。３、系列作品不得超过3幅。

Ｂ、影视广告作品：

１、用数码摄像机（DV机）或更高级别摄像机拍摄。

２、用电脑剪辑成片，时间不得超过30秒。

３、统一制成AVI格式（不压缩），输入光盘，作品前需有5秒倒计时。需完成配音和配乐。

４、作品片头附客户名称、产品名称、作品篇名。

Ｃ、广播广告作品：

参赛作品编辑后刻制在光盘上，时间不得超过30秒。

Ｄ、动画广告作品：

１、用Flash创作，动画制作成24帧/秒，需配音乐。

２、动画广告用swf文件格式刻制在光盘上，时间不得超过30秒，文件不超过3MB。

３、系列作品不得超过三件。

E、广告策划案：

（一）策划案内容要求：

１、内容提要２、市场环境分析３、营销提案

４、创意设计提案５、媒介提案６、广告预算等内容

（二）策划案的格式要求：

１、策划案打印为A4纸，左右边距31.7mm，上下边距25.4mm正文：宋体、小四号字、单倍行距。

２、正文篇幅不得超过30页。附件不得超过10页。

３、作品装订要求：简洁、美观。

４、数据资料翔实，引用数据资料需注明出处，调查表格原件附后。５、提交策划案的电子版（word格式），刻制成光盘。

６、广告策划案的全国一、二等奖，通过现场提案的形式产生，2011年8月底前通知入选的学生准备，提案评比时间：9月中下旬，地点：北京。详情请关注大赛官网。

F、企业公益选题：

１、企业公益选题包括：FA平面(含摄影)、FB影视、FC广播、FD动画、FE策划案、FF雕塑装置。

２、参赛标准和作品要求，按平面、影视、广播、动画、策划案标准执行。

３、实效奖另行评选。

六、参赛要求

１、大广赛在全国各地设立分赛区，采取一次参赛、两次评奖的方式进行。即：以院校为单位，首先将参赛作品报分赛区评审，在分赛区获得优秀奖以上的作品，再由分赛区统一报送（不超过所在地区参赛作品总数的20%）参加全国总赛区的评奖。全国总赛区不受理个人报送的作品。

２、参赛选手需填写3张报名表（1张贴在作品背面、1张分赛区存留、1张随作品报送大广赛组委会）。

３、认真填写报名表，报名表中除了签名手写外，其余项目均需打印工整，内容真实、准确，不得涂改。报名表须加盖所在学校或院系公章。

４、作品展示部分不准出现院校、科系、姓名或其他特殊记号。

５、每件参赛作品均需存入光盘并随作品一并报送，光盘上必须标明作者学校院系、作品名称、作者姓名等资料。同类别的不同作品，可存储在同一张光盘中。

６、集体创作的作品作者最多不得超过3人（广告策划案、影视广告不得超过5人），并在报名表创意小组名单和报名签字一栏中按第一、二、三、四、五作者的顺序填写。每件作品的指导老师，平面类作品不得超过2人，其他类别作品不得超过3人。

７、每个学生（创意小组）上交的参赛作品同一类别、同一选题的只限1件。

８、要保证作品质量。打印作品的纸张质量要好，制作的光盘要逐一认真检查，保证能够读取出来。凡不符合要求的作品，将取消参赛资格。

七、分赛区报送作品的要求

１、严格执行大广赛组委会规定的向总赛区报送作品的比例（不能超过所在地区参赛作品总数的20％）和报送作品的截止时间。

２、报送作品必须按类别及选题内容分别整理包装，还须将所有报送的作品按类别及选题内容制作成一张（套）光盘，并逐一检查录制效果，保证能读取出来。

３、各分赛区要随作品报送一套汇总表、统计表，并要有电子版。汇总表、统计表要准确、清晰、规范，并注意与学生报名表填写内容一致。

４、注意邮寄安全。寄送作品要包装好，不能损坏（特别是光盘）。最好是特快专递寄送，千万不能丢失。

５、各院校报送分赛区的作品也应执行以上要求。

八、参赛费用

参赛费用主要用于大广赛的组织、宣传、邮寄作品、评审、颁奖等活动。大广赛组委会的工作费用自行解决，不收参赛费。各分赛区可根据本地实际情况自行决定是否收取参赛费（但每件作品最高不能超过50元），参赛费用原则应由参赛学生所在院校承担。

九、奖项设置

大广赛总赛区设一、二、三等奖、优秀奖及全场大奖1个。另设优秀指导教师奖、优秀组织奖。分赛区设一、二、三等奖及优秀奖，优秀组织奖、优秀指导教师奖。

十、截稿时间

分赛区截稿时间为2011年6月20日。

各分赛区报送全国总赛区参赛作品的截止时间为2011年7月15日，以邮戳为准。

十一、联系方法

１、全国大学生广告艺术大赛组委会秘书处

地址：北京市朝阳区广渠门外大街8号优士阁A座1007室 邮编：100022联系人：王老师、刘老师、李老师

电话：010-58612106，58612107，58612109，010-62400806

传真：010-58612105

邮箱：sun_ada@126.com

２、总赛区参赛作品邮寄地址：

地址：北京市海淀区温泉镇白家疃西口诺贝创意产业教育基地 邮编：100095

收件人：宋学海

电话：010-62400806

传真：010-62400806

网站：.cn/ggdsln全国大学生广告大赛辽宁省分赛区组委会官方博客，请参加比赛的文学院各专业的各位同学经常登录，密切关注各项动态信息。【文学院广告学系】

魏宝涛老师(16250357)21:06:41

http://blog.sina.com.cn/ggdsln全国大学生广告大赛辽宁省分赛区组委会官方博客，请参加比赛的文学院各专业的各位同学经常登录，密切关注各项动态信息。【文学院广告学系】

篇2：全国大学生广告艺术大赛参赛办法

江西赛区参赛办法

根据《全国大学生广告艺术大赛参赛办法》的精神，结合我省组织参赛的实际情况，制定本办法。

一、参赛资格

全省各类高等院校在校全日制大学生均可参加。

二、参赛规定

参赛作品必须统一按照大广赛组委会指定的命题和按统一规定的企业背景资料进行创作。选题请登陆全国组委会官方网站(http:// 江西赛区网：http://83507272.qzone.qq.com 腾讯微博账号：Ada-jx

全国大学生广告艺术大赛江西赛区组委会

篇3：全国大学生广告艺术大赛参赛办法

加强语言积累才能令新闻作品更加形象, 更加立体, 更有动感。

4.2在新闻写作用引用故事化

在新闻写作中引用故事化就是指在叙述新闻的过程中将文学写作中的对话描写、细节描写、场景设置引入到新闻写作当中, 让新闻具有故事性和戏剧性。故事化的新闻更具有可读性和感染力, 能够更好的达到新闻传播的效果。在当前信息化的背景之下, 观众已经对传统的“读题”新闻和“新华社”新闻的模式表现出不满足的情绪, 因此为了更加满足广大观众的需求, 新闻媒体也在不断的进行创新。在新闻写作中引入故事化的技巧, 更加符合民众的胃口, 已经被新闻界和民众广泛的认同, 成为更多作者在新闻写作过程中运用的文学技巧。富有戏剧化的新闻叙述方式, 改变了传统新闻枯燥无味的新闻状态, 令新闻可读性更大, 观众也更容易被新闻所感染, 引起情感上的变化。例如《今日说法》栏目中就巧妙的运用了故事化的文学技巧向观众传递法律常识, 令观众印象更加深刻, 对法律有更清楚的理解。能够运用故事化的新闻一般都是贴活动中, 商业广告的创意和制作是整个广告创作流程中的一个核心环节, 它不仅能体现一个广告作品的整体水平, 更重要的是对一个品牌的命运起着决定性的作用, 本文通过分析四届全国大学生广告艺术大赛所取得的经验, 促进广告学教学方法改革, 并切实提高广告学生的整体广告创作水平。

近百姓生活的日常生活故事, 或者是具有惊心动魄的情节的事件。故事化是一种让观众更感兴趣的报道新闻的方式, 能够让观众轻松愉快的同时接受新闻传播的信息。然而这种令新闻通俗化、大众化、趣味化的手法并不是改变新闻真实性的本质。真实可以说是新闻的生命, 没有真实性的新闻就会变成纯粹的文学写作。因此运用故事化的技巧一定要建立在保证新闻事件真实的基础之上。保证真实, 善于捕捉新闻细节, 并且把故事中的悬念、冲突和描写引入到新闻写作中, 才是故事化技巧在新闻写作中的正确运用。

4.3渲染和烘托

渲染在绘画当中是指用水墨或颜色烘染物象, 以分出阴阳向背, 增加质感和立体感, 从而加强艺术效果。在文章写作的过程中, 往往要用渲染的手法对环境、景物等进行描写, 令环境或者景物更加形象。烘托在绘画当中指用水墨或者淡彩在物象的外轮廓渲染衬托, 让物象更加明显突出。烘托强调的是对事物从侧面进行描写, 作为陪衬, 让所要表现的事物更加鲜明。适当的在新闻写作中运用渲染和烘托

1 教学与广告实战相结合

大学生广告艺术大赛有三大特点:政府主办, 大学承办, 企业参与。所有参赛题目均为赞助企业提供的“命题作文”, 不仅是检验广告学及相关专业教育的质量和水平, 进一步深化素质教育和大学生的能力培养的一次良好契机, 也给缺少实践的大学生提供了一个

的文学手法, 能够让作品更加生动, 更吸引观众进行观看。

5结束语

在新闻写作中运用文学手法能够让新闻报道显得勃勃生机。但是, 新闻写作中如果过度的应用文学手法, 就会导致过多的人情化和矛盾化出现在新闻报道中, 同时对新闻的时效性和真实性产生不利影响。因此, 记者应该恰当的在新闻写作中运用文学手法, 具备较强的新闻意识, 不要将新闻写作与文学写作等同起来。

参考文献

[1]桑义翀.新闻报道学[M].杭州:杭州大学出版社, 1996.

[2]叶子.电视新闻学[M].北京:北京广播学院出版社1997.

[3]刘文波.新闻写作笔法百例[M].中国新闻出版社, 2007 (2) .

[4]胡志平.新闻写作创新智慧[M].北京:新华出版社2003.

(新疆昌吉电视台, 新疆昌吉831100)

难得的可以亲临广告实战的平台, 因为是“命题作文”, 学生就不能仅凭自己的喜好天马行空地去为企业创作广告, 而是需要创作一个建立在对企业理念合理分析, 对产品特质的了解, 对市场和竞争对手的调研基础之上, 符合目标消费者心理, 能够为企业充分打开市场的切实可用的广告, 这就要求在大赛指导中, 设计教学, 创意教学, 理论教学融入广告教学之外, 还要侧重对题目的分析和解读, 利用教学日历规划的案例教学时间, 动员学生参赛, 并且把上届大赛取得的成果做出经验性总结, 分析今年的大赛题目, 如何找到题目的突破口, 从哪些角度去展开创意, 可以说, 大赛的进程一直伴随教学任务来开展, 不仅可以充分调动学生学习的积极性, 同时边讲边练, 教学与实战相结合, 学生对专业知识的理解更加透彻。

2 模拟式、启发式、案例式等多种教学法

在广告大赛的指导过程当中, 我一直扮演一个“广告主 (Client) ”和“客户执行 (AE) ”的角色, 而学生则是广告公司里的“创意人员 (Copywriter, Designer) ”在对企业的全方面的把握下, 我的意见就是企业的意见, 对于学生的想法, 我要站在企业的角度上去判断和指导, 这种“角色扮演”的模拟式教学法极大地提高了广告目标的准确性, 使创作的广告最大限度的符合实际市场的需求。

同时, 对学生的创作思路加以启发和引导, 分析大量国际上的成功案例和获奖广告, 从最新的国际广告节的获奖作品中了解新的创作方向, 让它们成为我们创作的风向标, 在每个选题中确定几个“创意点”, 由此展开, 激发学生运用发散性思维思考, 分组展开头脑激荡会 (Brain Storm) , 将想法汇集, 修改, 完善, 再激荡, 最终形成最完善的创意想法。在广告创作的过程中, 让学生不断地发现问题、在想办法解决问题的同时, 教师加以指导。这样, 教学更能“有的放矢”, 学生的学习积极性得以充分激发, 同时学生的工作能力也得到了锻炼。

3 引导思维方式──创意元素的开发与应用

詹姆士·伟伯·扬 (James Webb Young) 和李奥贝纳 (Leo Burnett) 认为“创意, 就是旧元素的新结合。”元素存在于我们生活之中, 只有那些真正会感受生活的人才能做出让人过目不忘的广告作品, 在教学当中, 不断鼓励学生搜集身边的那些最引人注目的事物, 它们就是我们用来创作的“元素”, 在广告大赛进行的中期, 通过筛选学生手中积累的“元素”, 激发边缘型思考, 将元素与产品之间建立积极的联系, 最终成为广告创意的雏形。其中可能面临创意想法的取舍, 但这改变了在以往的广告教学中以教师为主体, 学生不敢提出质疑, 自主空间狭窄, 生活积累浅薄, 创意单调, 策略思想深度不够的状况, 这种传统消极的授课方式妨碍了学生创意的鲜活性、独立性和原创性, 在大赛的指导过程中, 积极鼓励学生突破窠臼, 不要受固有思维的束缚, 在本届广告大赛当中, 辽宁分赛区出现了两幅创意元素, 表现方式雷同的作品, 也恰好说明了这个问题。

4 广告综合素质的培养

从创作初期的市场调查、竞品调研, 消费者调研开始, 到中期的消费心理分析, 广告创意激荡, 文案写作, 脚本创作, 摄影摄像, 再到后期图形软件合成处理, 广告大赛是对参赛选手最全面的一次考核, 广告承载的是学生创新的表现力和营销思维, 所以, 大赛不是考核广告中的某一环节, 而是整个广告流程, 这就要求学生在时间操作个案的过程当中, 一定要站在企业和消费者的立场之上, 通过科学的调研得出的数据对产品的推广和销售进行创意和创新, 同时熟悉广告的制作和表现手段, 这就要求学生对专业知识的掌握不是侧重于某个方面, 而是全局性的把握, 通过广告大赛, 对于学生也是个很好的锻炼机会, 同时可以将理论和实践结合起来, 更好更快地掌握庞杂的广告专业技能。

5 合理利用网络媒体资源辅助教学

“你看的越多, 想法就越多” (the more you see, the more ideas you have) 是嘎纳国际广告节的宣传口号, 并以此激励广告人观察生活, 积累创意。借鉴模仿的同时也要杜绝抄袭与侵权现象的发生, 网络作为一个迅速发展新生事物, 无疑已经成为人们了解世界, 收集讯息的一个新窗口, 如能合理利用, 定能更加快速有效的学习专业知识、了解行业动态, 但是目前, 网络却成为了很多学生投机取巧的工具, 本届广告大赛当中, 大量网上下载的图片和抄袭事件就充分地说明了这一点, 因此, 在日常教学中要积极引导学生的版权意识和原创意识, 毕竟在广告大赛中被定为抄袭或侵权也不是一件光彩的事情, 如果现在没有意识, 不给自己压力, 今后工作出现类似问题, 后果将更加严重, 所以在本次广告大赛中, 学生会被迫给自己加压, 在这种有形或无形的压力之下, 学生会在一个很实际的商业实战环境里, 去强迫自己想出最好的原创创意。

创新教学在广告学专业学生的教学与培养当中, 起着无法忽视的作用, 作为教师, 更应该积极努力地去探索创新教学的方法, 并将其应用于学生参与广告实战的指导教学当中去, 大广赛的参赛过程既是消化所学知识、反思已有理论的过程, 也是大量接触、评价、筛选、学习案例的极好机会, 使学生在以后的实际工作中有可能少走弯路, 创作出真正有国际水准的广告作品。

参考文献

[1]全国大学生广告艺术大赛组委会第二届全国大学生广告艺术大赛获奖作品集[M].北京.高等教育出版社, 2007

[2]全国大学生广告艺术大赛组委会第三届全国大学生广告艺术大赛获奖作品集[M].北京.高等教育出版社, 2009

篇4：全国大学生广告艺术大赛参赛办法

作者：张小娴

院校：广东轻工职业技术学院

广告主：雀巢咖啡

专家点评：

这个年代学生能够使用原创插画做平面广告的设计，而不是利用图库的视觉元素，非常的罕有，值得鼓励。加上有创意概念性与策略针对性的长标题，对那批目标受众，就是那批为了要打拼美好前程的青年学生与职场新手，给予雀巢咖啡一个理性与情感理由。这种有原创性的平面设计使得它在云云数千张参赛作品中脱颖而出。——莫康孙

题目：灵感书签

作者：徐赟王沐泳林茜菲

院校：广东轻工职业技术学院

广告主：雀巢咖啡

专家点评：

大多数有关雀巢咖啡选题的参赛平面作品都集中在咖啡本身做文章，而这则作品能跳出思维的窠臼，将雀巢品牌形象以书签的形式进行延展，不仅在思维和想象力上标新立异，而且还提升了雀巢的品牌形象，作品视觉冲击力强。——张翔

题目：无法抗拒——猴子捞月、乌鸦喝水

作者：冼杏仪

院校：广东轻工职业技术学院

广告主：雀巢咖啡

专家点评：

猴子与乌鸦的灵感，让它们可以尝得到美味的雀巢咖啡。简单的平面设计，配上童话般的动物插画，有点童真，但非常可爱。虽然受众是年轻人，但也不会感觉不太适合。特写的雀巢咖啡红杯做前景让这个平面设计更有力度。如果在左上角的地方加上一个反白的NESCAFE 雀巢咖啡 LOGO 那就更完美了。 ——莫康孙

题目：困不住的创意

作者：黄志芬钟晨熙梁顺荣

院校：广东轻工职业技术学院

广告主：雀巢咖啡

专家点评：

这两张作品也是原创性很强的平面设计。大标题虽然文字比较长，但长得有道理，也有内容。利用夸张的漫画式修图，让广告里头的主角（也是反映目标受众的形象）显得比较轻松幽默。一个给网住，另一个给罩住，让目标受众有一种能量释放的感觉，而这就是灵感的来源，来自雀巢咖啡。模特造型经过修图处理，表情显得轻松幽默，渔网与鸟笼象征着无形的约束与压力，雀巢咖啡能够让你自由，解除郁闷，灵感自然来。配上色彩变化多端的背景，与有大、中、小三种粗边反白字的大标题，虽然占住了三分之二的空间但不感觉有压迫感，平面设计非常有特色。——莫康孙

题目：烟斗篇

作者：郭佳旭陈凯韵

院校：广东农工商职业技术学院

广告主：雀巢咖啡

专家点评：

烟斗与咖啡，同样意味着提供给受众一种灵感的来源。用咖啡杯结合烟斗，这个旧元素新组合的信息非常明确。雀巢咖啡的红色做背景，让这个平面更简单有力，而且是品牌的颜色，很容易让受众联想到这就是雀巢咖啡。‘少一点危害’有点健康的公益意识，而且与‘多一点灵感’产生呼应，易于记忆，留下深刻印象。稍觉得英语的标题没有加分，反而有点画蛇添足的感觉。——莫康孙

题目：一天好开始

作者：杜杉

院校：南京林业大学艺术设计学院

广告主：雀巢咖啡

专家点评：

作品创意切入点简洁明晰，传播效果直截了当。

创作者从生活经验出发，阐释了产品雀巢咖啡提神解乏的效果。上课与犯困的矛盾，在一支火柴棍的“支撑”中愈演愈烈，于是，产品呼之欲出。

创意元素稍欠新意，但表现方式把握得当。——金定海

题目：灵感永不断流

作者：陈慧

院校：中国矿业大学艺术与设计学院

广告主：雀巢咖啡

专家点评：

作品具有较强的视觉冲击力，通过咖啡杯与瀑布这组旧元素的新组合，把雀巢咖啡是灵感来源这一卖点直白表现。

画面明确直白，气势磅礴，从形、色两方面得当夸张，起到了“情理之中、意料之外”的创意效果。制作上稍嫌粗糙，有待加强。——金定海

题目：奥鹏教育之下雪烈日下雨篇

作者：王永同黄铃芳赵琦玮

院校：江西理工大学应用科学学院

广告主：奥鹏教育

专家点评：

这组作品抓住了产品奥鹏远程教育与传统教育必须亲历现场的区别，突出前者的优势和可以为消费者解决的问题，从消费者可能遇到的麻烦入手，悉心体贴消费者的困扰，与一般从概念创意切入的最大不同就在于：更容易引起受众的共鸣和移情。

在画面元素的组合上，以学生群体喜闻乐见的几米漫画组合实景“屋顶”，把广告主为消费者带来的便利直接表现，简约而不简单。——金定海

题目：迷宫篇

作者：张海燕

院校：广东轻工职业技术学院

广告主：奥鹏教育

专家点评：

如同作品的文案“少走弯路”所言，这正是一件创意不走弯路的作品。

把广告主奥鹏教育所要传递的“比别人快一步”的理念淋漓表现，以迷宫类比不恰当教育方式带来的冗余烦扰，以品牌logo标准色构成的路线“另辟蹊径”喻产品直截了当的效果。

画面清爽，文案有力，夺人眼球。——金定海

题目：我的秘诀加加面条鲜酱油

作者：翟伟伟刘宏敏徐玲玲

院校：天津师范大学美术与设计学院

广告主：加加

专家点评：

想必作者是位小老餮，深知好的佐料是能够鲜活食物味道的；作者以创意的语言、视角让面条随鲜酱油起舞，生命力就在佐料及食物间重生。如果作者能以不同面食的特性，在构图与表现手法上更放开些，相信这个系列作品会更鲜活！——薛振添

题目：加加面条鲜酱油

作者：刘盼盼

院校：江苏城市职业学院

广告主：加加

专家点评：

好的作品往往就是用最简单的方式响应brief。加加面条鲜的这件作品就是如此，一眼即可看出加加面条鲜让面条变出鲜美滋味，版面安排也很干净。如果能让卷成鱼型的面条上再多沾上些许汤汁，增加面条的美味感，那将会更引人食欲。另外一个建议就是尽量不要只是相同素材的延伸，一个是面条变成鱼，一个是面条变成鸡，就认为这两个是系列，这是很牵强的系列，好的idea在运用素材时应该不要太雷同，有时候一张不见得就比两张差。——狄运昌

题目：加加面条鲜酱油

作者：刘念

院校：湖北美术学院

广告主：加加

专家点评：

这是一套相当有美感的作品。借由面条与酱汁的颜色与形状结合成仿佛是画作般的视觉，为平凡的面条增添动人的美学元素。盘子若有似无的画框效果也是相当不错的处理，相形之下，标题就显得太不给力了。——狄运昌

题目：加加鸡精——向右看齐

作者：薛自强刘承杰

院校：山西财经大学文化传播学院

广告主：加加

专家点评：

有时候创意必须精致细腻。有些创意却必须扑拙单纯，这件作品所表现的就是这种直白的趣味，尤其四只鸡的表情姿态都略微不同，让广告流露出坦率的真实感。如果四只鸡都动作一致的话，那必然大为逊色。标题上“向右看齐”显得多余，对话框的形式也很干扰画面本身的趣味性。有时候对自己的创意太没信心，怕别人看不懂，就会用标题再解释一次idea，殊不知这是画蛇添足，多此一举。——狄运昌

题目：网络随身，世界随心

作者：丁羽

院校：广西艺术学院设计学院

广告主：中国移动通信集团山西有限公司太原分公司

专家点评：

该作品运用夸张的表现手法，画面表现富有冲击力，是一幅给人视觉震撼的创意作品。网络随身，世界随心的广告语与画面的配合很好地诠释了中国移动无线宽带，高速便捷、无所不及的特性。但细节的执行还略显粗糙。——王欣

题目：无边江水无穷山色无度云天

作者：邹霖胡佳董文睿

院校：江西教育学院

广告主：中国移动通信集团山西有限公司太原分公司

专家点评：

有即无，无即有。无中生有、有中生无就是创意。作品牢牢抓住WLAN产品的核心要素进行创想，用传统线描中极具亲和力的云、水、山为表现元素，把“越无线，越无限”的概念表现得恰到好处，可谓该作品的亮点。——韩志强

题目：生活小事之节水篇&盆栽篇

作者：简楷裕

院校：肇庆科技职业技术学院

广告主：可口可乐“积极乐观 美好生活”可持续发展

专家点评：

这两幅可口可乐平面稿的视觉艺术设计得很不错，大量的留白显得阳光充沛，让可口可乐这个世界上最受欢迎的商标显得格外醒目，并且很符合这个“积极乐观 美好生活”的主题。两幅作品比较之下，我更喜欢那幅小花盆的作品。

首先，利用可口可乐的汽水罐作为一个废物利用的小花盆，里面种植了绿色植物。既环保又寓意积极乐观的生命力，非常贴合主题。其次，广告主的品牌与产品跟主题的双关性很强。另外一幅同样是有公益意识，节约水源，把洗菜水留下来做冲洗清洁的用途。设计中的视觉元素是能够给人产生联想的，所以选择什么场景，道具都得讲究。马桶可以选择一个看起来比较雅观的。至于水桶里也可以考虑做一个空的可乐罐作为瓢用，同样能兼顾到客户的品牌双关性。——莫康孙

题目：可口可乐公益环保广告

作者：张舒

院校：重庆三峡学院美术学院

广告主：可口可乐“积极乐观 美好生活”可持续发展

专家点评：

创作者采用的系列作品形式，丰富了广告对象---可口可乐公益广告所要表现的主要理念，表达上主题鲜明，手法简约，内容完整，让人一目了然；在强调明快主调的基础上，选取的“鲜花”、“城市”和“水滴”三个有代表性的主题与带有企业标识产品的结合，不禁让人联想到，可口可乐不仅在向受众展示其企业与社会公益的不可分割性，更彰显了可口可乐公司崇尚“心灵健康”、“环境和谐”、“生命源泉”的最高境界，从而提升了企业产品的时代公信力。——吴子华

题目：聚焦环保

作者：唐哲

院校：上海第二工业大学

广告主：可口可乐“积极乐观 美好生活”可持续发展

专家点评：

作品繁简有序，虚实得当，创作者以可口可乐的企业标识为核心，在众多的企业公益符号的环抱下，可口可乐产品在虚幻中完成了实体的塑造，一双热情的手掌，使得繁密的公益符号演化为简洁的画面，使受众在欣赏作品间充分认识到了可口可乐公司对社会公益事业的满腔热忱和无限情感。——吴子华

题目：露友系列

作者：时培根练萌邱雨葭

院校：西南交通大学艺术与传播学院

广告主：露友

专家点评：

这组作品构图较为大气，把产品露友健步鞋“千里之行始于足下”的概念充分演绎，云端、沙漠、海岸-巧妙地组合鞋带、鞋标，把“我想，我能”的品牌理念充分符号化，符合目标人群的“梦想”追求。

构图上稍嫌粗糙，有待加强。——金定海

题目：露友中国之黄花飞舞水花四溅桃花飞扬篇

作者：汪金巧周朦佟光英

院校：江西理工大学应用科学学院

广告主：露友

专家点评：

喜爱运动的人应该都会有如这个系列作品表现出来的感觉，当你忘我、尽情释放时，环境似乎也会被你感染，颇有"风生水起"的态势；当然，视觉上明快、动感也具备一定的号召力。——薛振添

题目：我想，我能

作者：胡佩玲叶佳莉黄建英

院校：浙江工业大学之江学院

广告主：露友

专家点评：

这件作品视觉图片让我震撼！恐怕我这个筋骨僵硬的身板，一辈子都做不出这样的动作！当然，这也是对我等亚健康人群一个寓教于乐的警醒。除此之外，运用老太太的反其道而行手法在一篇时尚律动作品中，很能够得到突显。——薛振添

题目：释放

作者：刘宇邓一文秦静文

院校：广西师范大学设计学院

广告主：环特太阳能

专家点评：

如果单从作品的标题"浴望尽情释放"分析，不论是视觉或文字都对这个表现得淋漓尽致。不过，太阳能是否只需满足洗浴的欲望？或许会是作者要考虑的下一个议题。——薛振添

题目：向日葵篇

作者：王国超邓志燕

院校：广西艺术学院

广告主：环特太阳能

专家点评：

将太阳能比喻成追逐阳光的向日葵，显得贴切，加上整体橙黄色调让人从心里感觉温暖；花心中处理成窗帘效果，透射着阳光，巧思带给这件作品点睛之笔。——薛振添

题目：华厦

作者：洪丽莲陈虹彤

院校：南海东软信息技术职业学院

广告主：艳遇中国

专家点评：

用各种的中式服装包裹住世界各地的地标建筑物，借以表现艳遇中国的概念，相当直白，执行得中规中矩，城市背景的插画形式也恰如其分。感觉都对，就是少了些艳遇中国品牌原有的幽默感。总觉得同学们想到这个idea时，太快放弃继续深挖，因此容易流于表面，甚至出现和别人雷同的想法，毕竟只凭逻辑推理的创意往往是大家都做得到的。——狄运昌

题目：自由女神篇、埃菲尔铁塔篇、比萨斜塔篇

作者：陈亦宇耿小晶荆东峰

院校：江苏大学艺术学院

广告主：艳遇中国

专家点评：

虽然同样运用世界各地的地标建筑物与中式服装，却多花了心思采用插画的形式，更进一步将建筑物外形与旗袍的开衩处相结合，艳遇中国品牌的幽默感甚至嘲讽感就自然流露出来。不过这套作品仍旧犯了为系列而系列的小毛病，相同的旗袍只略变颜色硬配上三座不同的建筑物，反而削弱原本的想法，我觉得最好的一张就是巴黎铁塔，因为这个建筑物与旗袍的开衩结合得最自然。—狄运昌

题目：艳遇在中国

作者：李铭杨梓涵黄莉茹

院校：中南民族大学美术学院

广告主：艳遇中国

专家点评：

当经典的艺术形式遇上经典的故事，当东方的意境邂逅西方的浪漫，这无疑是相当完美的艳遇吧。该作品构思巧妙、创意独树一帜，亮点在于将罗马假日、世纪之吻、泰坦尼克号中的经典画面与中国水墨情景的自然融合，使画面兼具东方诗意与西方罗曼蒂克，给人意想不到的惊喜。——江绍雄

题目：舞动生活

作者：王庶

院校：安徽工业大学机械工程学院

广告主：艳遇中国

专家点评：

中华民间艺术皮影与现代芭蕾舞、街舞的不期而遇，为传统皮影艺术注入现代时尚。画面巧妙运用影子元素表现主题，具有很好的视觉表现力和主题说服力。从中得到的启发是中国的皮影玩出时尚，给人惊喜。——江绍雄

题目：青花瓷篇

作者：汪明婷

院校：郑州轻工业学院国际教育学院

广告主：艳遇中国

专家点评：

篇5：全国大学生广告艺术大赛参赛办法

届全国大学生广告艺术大赛参赛作品明细表（策划商业类山东分赛区）第四

②此表复印有效

全国大学生广告艺术大赛组委会办公室制

篇6：第四届全国大学生广告艺术大赛

全国大学生广告艺术大赛章程

第一条 总则

全国大学生广告艺术大赛（以下简称“大广赛”），由教育部高等教育司指导，教育部高等学校新闻学学科教学指导委员会、中国传媒大学、中国高等教育学会广告教育专业委员会共同主办，是面向全国在校大学生的一项群众性的广告策划创意实践活动。目的在于活跃大学生的课外文化生活，激发大学生的创意灵感，加强大学生实践能力、创新能力和合作精神的培养，推动大学新闻传播教育的人才培养模式和实践教学的改革，为优秀人才脱颖而出创造良好的竞赛平台，不断提高人才培养质量。

第二条 大赛宗旨

促进教改、启迪智慧、强化能力、提高素质。

第三条 组织形式

政府主办、大学承办、专家指导、学生为主、企业参与。

第四条 组织领导

1、教育部高等教育司主办、教育部高等学校新闻学学科教学指导委员会组织实施。各分赛区由各省、直辖市、自治区教育厅（教委）负责组织。为保证大赛顺利开展，成立全国及各分赛区大赛组委会。

2、大广赛组委会，负责大广赛活动组织协调工作。组委会设立秘书处：秘书长一人，副秘书长若干人，主持大广赛的日常工作。

3、各分赛区组委会，由各省、直辖市、自治区教育厅（教委）、高校代表及相关专家组成，负责分赛区的大赛组织领导工作。各分赛区承办单位由分赛区组委会指定。

第五条 分赛区的组成

分赛区原则上以省、直辖市、自治区独立组成，高等院校较少省、直辖市、自治区也可与临近省联合组成一个分赛区。联合组成的分赛区由承办院校所在地省、市、区教育厅委）牵头负责组织。

第六条 参赛资格

全国各类高等院校在校全日制大学生均可参加。

第七条 大赛规则

为保证大广赛工作顺利进行，使运作程序化、规范化，大广赛组委会制定《全国大学生广告艺术大赛参赛办法》，供参赛者遵照执行。

第八条 奖项设置

大广赛总赛区设一、二、三等奖及优秀奖、优秀组织奖、优秀指导教师奖，每届大赛设大奖1个；分赛区设一、二、三等奖及入围奖、优秀组织奖、优秀指导教师奖。

第九条 评奖及奖励

（教

1、大广赛组委会聘请高校和广告企业界专家组成“全国大学生广告艺术大赛评奖委员会”，负责制定《全国大学生广告艺术大赛评奖办法》和对参赛作品的评审工作。各分赛区的评奖工作由各分赛区自行组织。

2、为了扩大受益面、推动实践教学改革和教学研究，大广赛采取一次参赛、两次评奖的方式进行。即首先由各分赛区进行评奖，然后由各分赛区将获等级奖的作品报送（不得超过参赛作品总数的20％）大广赛组委会参加全国总赛区评选。获各分赛区奖项的由分赛区颁发获奖证书，获得全国总赛区奖项的由全国大赛组委会颁发证书、奖杯、奖品或奖金。

3、评奖比例：全国总评选获奖比例，平面广告类作品一般不超过各分赛区报送作品总数的20％，影视广告类、广播广告类、动画广告类、广告策划案作品一般不超过各分赛区报送作品总数的30％。全场大奖作品从评选为一等奖的作品中产生。分赛区的评奖比例由各分赛区组委会自行决定，但入围奖总数不得超过参赛作品总数的4、对获奖的参赛学生各校根据实际情况，在评选优秀学生、奖学金及推荐免试研究生时予以适当考虑。对于赛前辅导付出辛勤劳动的教师，作量时予以适当考虑；对于取得优异成绩的指导教师，应考虑给予适当方式鼓励。

第十条 参赛费用

大广赛组委会的工作费用自行解决，传、评审、邮寄作品等）可根据本地实际情况自行决定是否收取参赛费，应由参赛学生所在学校承担。允许各分赛区与当地有关企业合作命名本地区的大赛名称。

第十一条 公示、举报

为使大赛公平、公正、透明，大广赛实行公示和举报制度。

1、公示的范围、时间。公示的作品为获得大广赛一、二、三等奖的作品和大奖的作品，在相关网站上公布，时间

2、举报要求：举报实行实名制（即要求写真实姓名）品来源的复印件等），匿名举报无效。举报受理原则上由各分赛区组委会核查并提出处理意见，报大广赛组委会裁决。

第十二条 大赛时间安排

大广赛从2005年开始，每两年举办一届，即单数年号为大广赛年。届时以通知为准，各分赛区可根据通知自行安排。

第十三条 大赛形式

大广赛采取全国统一命题的公益广告和按统一规定的企业背景资料命题的商业广告两种形式。

第十四条 经费来源

1、由承办单位自筹。

2、社会相关企业、单位赞助。

不收学生参赛费。15天，供观众监督、评议。

30％。

计算教学工（主要用于宣但参赛费用原则上 2

应在学校考核教师业绩、各分赛区所需经费

，并要提供相应的证据（如抄袭作

全国大学生广告艺术大赛（以下简称：大广赛）是由教育部高等教育司指导，教育部高等学校新闻学学科教学指导委员会、中国传媒大学、中国高等教育学会广告教育专业委员会

共同主办的唯一全国性高校文科大赛。

赛事每两年举办一次，2005年第一届、2007年第二届及2009年第三届，经过连续三届的成功组织，大广赛将专业教育、素质教育和职业教育贯通，空前扩大了广告教育的辐射力和影响力，拓展了广告教育的内涵。大广赛旨在提高大学生的创新精神和实践能力，激发大学生的创意灵感，促进大学新闻传播、广告、艺术教育的人才培养模式的改革，同时对于课程设置、教学内容和方法的出新起到了推动作用，极大地提高了大学生的动手能力、策划能力和综合能力。

参赛作品共分为平面广告类、影视广告类、广播广告类、动画广告类、广告策划案、公益广告类等六大类，赛事的所有选题均面向社会征集，将企业营销的真实课题引入比赛，告实践有了更广阔的舞台。

大赛宗旨 >>> 促进教改 启迪智慧 强化能力 提高素质

大赛特点 >>> 一次参赛 二次评选

大赛形式 >>> 政府主办 大学承办 学生为主 专家指导 企业参与

大赛标识 >>>

大赛海报 >>>

广全国大学生广告艺术大赛参赛办法

（二〇一一年三月十七日补修）

一、参赛资格

全国各类高等院校在校全日制大学生均可参加。

二、参赛规定

参赛作品必须统一按照大广赛组委会指定的命题和按统一规定的企业背景资料（见大广赛网站和参赛手册）进行创作。

三、作品类别

A、平面广告作品

B、影视广告作品

C、广播广告作品

D、动画广告作品

E、广告策划案

F、公益选题

四、作品标准

各类参赛作品均以原创性为主要标准，遵守《广告法》和国家有关政策法规、等要求。

五、作品规格及要求

Ａ、平面广告作品：

包括报纸、杂志、招贴等平面广告作品

１、打印为A3（297×420mm）规格，并装裱在每件作品上交1份。

２、附作品光盘一张（文件格式为JPG，分辨率：

３、系列作品不得超过3幅。

Ｂ、影视广告作品：

１、用数码摄像机（DV机）或更高级别摄像机拍摄。

２、用电脑剪辑成片，时间不得超过30秒。

３、统一制成AVI格式（不压缩），输入光盘，作品前需有

需完成配音和配乐。

４、作品片头附客户名称、产品名称、作品篇名。

Ｃ、广播广告作品：

参赛作品编辑后刻制在光盘上，时间不得超过

Ｄ、动画广告作品：

１、用Flash创作，动画制作成24帧/秒，需配音乐。

２、动画广告用 swf文件格式刻制在光盘上，时间不得超过

３、系列作品不得超过三件。

E、广告策划案：

（一）策划案内容要求：

１、内容提要

２、市场环境分析

行业规范350×500mm黑卡纸或白卡纸上。300dpi）。

5秒倒计时。

30秒。

30秒，文件不超过

3MB。4

３、营销提案

４、创意设计提案

５、媒介提案

６、广告预算等内容

（二）策划案的格式要求：

１、策划案打印为A4纸，左右边距31.7mm，上下边距25.4mm，正文：

宋体、小四号字、单倍行距。

２、正文篇幅不得超过30页。附件不得超过10页。

３、作品装订要求：简洁、美观。

４、数据资料翔实，引用数据资料需注明出处，调查表格原件附后。

５、提交策划案的电子版（word格式），刻制成光盘。

６、广告策划案的全国一、二等奖，通过现场提案的形式产生，2011年8月底前通知入选的学生准备，提案评比时间：

F、公益选题：

１、公益选题包括：FF雕塑装置。

２、参赛标准和作品要求，按平面、影视、广播、动画、策划案标准执行。

３、实效奖另行评选。

六、参赛要求

１、大广赛在全国各地设立分赛区，采取一次参赛、两次评奖的方式进行。即：以院校为单位，首先将参赛作品报分赛区评审，报送（不超过所在地区参赛作品总数的个人报送的作品。

２、参赛选手需填写送大广赛组委会）

３、认真填写报名表，报名表中除了签名手写外，其余项目均需打印工整，内容真实、准确，不得涂改。报名表须加盖所在学校或院系公章。

４、作品展示部分不准出现院校、科系、姓名或其他特殊记号。

５、每件参赛作品均需存入光盘并随作品一并报送，光盘上必须标明作者学校院系、作品名称、作者姓名等资料。同类别的不同作品，可存储在同一张光盘中。

６、集体创作的作品作者最多不得超过并在报名表创意小组名单和报名签字一栏中按第一、二、三、四、五作者的顺序填写。每件作品的指导老师，平面类作品不得超过

７、每个学生（创意小组）上交的参赛作品同一类别、同一选题的只限

８、要保证作品质量。打印作品的纸张质量要好，制作的光盘要逐一认真检查，保证能够读取出来。凡不符合要求的作品，将取消参赛资格。

七、分赛区报送作品的要求

１、严格执行大广赛组委会规定的向总赛区报送作品的比例品总数的20％）和报送作品的截止时间。

２、报送作品必须按类别及选题内容分别整理包装，题内容制作成一张（套）光盘，并逐一检查录制效果，保证能读取出来。

３、各分赛区要随作品报送一套汇总表、统计表，并要有电子版。汇总表、统计表要准确、清晰、规范，并注意与学生报名表填写内容一致。

４、注意邮寄安全。寄送作品要包装好，不能损坏（特别是光盘）送，千万不能丢失。9月中下旬，地点：北京。详情请关注大赛官网。FA平面(含摄影)、在分赛区获得优秀奖以上的作品，20%）参加全国总赛区的评奖。全国总赛区不受理3张报名表（1张贴在作品背面、32人，其他类别作品不得超过

FB影视、FC广播、1张分赛区存留、（不能超过所在地区参赛作还须将所有报送的作品按类别及选

FD动画、FE策划案、再由分赛区统一1张随作品报

53人。

1件。

。最好是特快专递寄,5。

人（广告策划案、影视广告不得超过人）

５、各院校报送分赛区的作品也应执行以上要求。

八、参赛费用

参赛费用主要用于大广赛的组织、宣传、邮寄作品、评审、颁奖等活动。大广赛组委会的工作费用自行解决，不收参赛费。各分赛区可根据本地实际情况自行决定是否收取参赛费（但每件作品最高不能超过50元），参赛费用原则应由参赛学生所在院校承担。

九、奖项设置

大广赛总赛区设一、二、三等奖、优秀奖及全场大奖1个。另设优秀指导教师奖、优秀组织奖。分赛区设一、二、三等奖及优秀奖，优秀组织奖、优秀指导教师奖。

十、截稿时间

分赛区截稿时间为2011年6月20日。

各分赛区报送全国总赛区参赛作品的截止时间为2011年7月

十一、联系方法

１、全国大学生广告艺术大赛组委会秘书处

地址：北京市朝阳区广渠门外大街8号优士阁A座1007室

联系人：王老师、刘老师、李老师

电话：010-58612106，58612107，58612109，010-62400806

传真：010-58612105 邮箱：sun_ada@126.com ２、总赛区参赛作品邮寄地址：

地址：北京市海淀区温泉镇白家疃西口诺贝创意产业教育基地

收件人：宋学海 电话：010-62400806

传真：010-62400806 网站：www.sun-ada.net ３、各分赛区见大赛网站 点此链接查看

日，以邮戳为准。100022 邮编：100095 6

邮编：全国大学生广告艺术大赛获奖

首届大赛 一等奖：17件 二等奖：42件 三等奖：123件 优秀奖：714件 评委提名奖：17人

第二届大赛 全场大奖：空缺 一等奖：36件 二等奖：93件 三等奖：227件 优秀奖：1228件 优秀指导教师：30人 优秀工作者奖：11人 优秀组织奖：34人

第三届大赛 一等奖：47件 二等奖：123件 三等奖：311件 优秀奖：1596件 优秀指导教师：52 优秀工作者奖：16人 优秀组织奖：50人 网络人气奖：5个作品

（除策划类作品外，每个类别1个获奖作品）

第四届全国大学生广告艺术大赛 赛程安排

2011年

3月 4月-6月 7月 8月

9月-10月

11月

12月

通过大广 各分赛 分赛区截 赛官方网 区举办 稿，进行 站及参赛 推广活 分赛区评 总赛区 获奖 举行 获奖 手册向各 动，学 审，将入 进行作 作品 颁奖 作品 分赛区公 生进入 围作品报 品评选

公示

典礼

全国 巡展

布选题 创作期 送总赛区

启动阶段 推广 评审 颁奖 巡展 阶段

阶段

阶段

阶段

http://www.sun-ada.net/html/04_topics.html

篇7：全国大学生广告艺术大赛参赛办法

http:// 既往广告语：努力着！为更多国民接受更好的高等教育

传承知识力量，成就无限梦想

分享学习的快乐

上海轻工国际发展有限公司

产品名称：555不锈钢器皿

产品简介：555不锈钢器皿是世界上最早以不锈钢为原材料的器皿品牌之一。

555品牌是中国著名商标，2005-2006年商务部重点培育和发展的出口名牌。品牌远销香港、美国、日本、德国、阿联酋、印度尼西亚、马来西亚等56个国家和地区，产品质量全部达到或超过国际行业标准，受到国外消费者特别是海外华人的普遍认可。

过去三十年，555品牌主要致力于海外市场的开拓，从2006年开始，555品牌同时拓展国内市场。

目前，国内外市场上存在着众多以“555”为品牌名的其他品牌以及大量的国内外企业、个人仿冒现象，给555品牌的不锈钢器皿市场构成了压力和障碍。

555品牌提供炊具全系列产品。以单件或套件（3-4件）的方式销售。

555不锈钢器皿的产品优势：

555不锈钢器皿所用的原材料均是进口高标准不锈钢。化学性能稳定，耐腐蚀、耐磨、健康环保；长期使用亦能保持良好的外观。

555不锈钢器皿的设计理念：

1．每年保持较高的产品更新速度，同时积极改进经典款式。

2．推出外观简约大方的产品系列，富有设计感和品质感，适应现代家庭生活和审美品位。

3．对于经典款式，在继承其风格和特点的基础上不断创新，营造555特有的“新经典”风尚

“三五的 健康的”——555不仅给消费者高品质的使用体验，更重要的是让消费者免受潜在的健康损害，营造和谐健康的家居环境。

广告主题：555不锈钢器皿的品牌宣传推广。

广告目的：提高555品牌的市场认知度、知名度，取得较为理想的日用器皿品类第一提及率。在目标消费者中建立555品牌健康、环保、经典的品牌形象，使“三五的 健康的”的品牌口号深入人心。

目标群体：22-50岁，年收入3-25万，中高端消费群体

广告创意要点： 以“三五的 健康的”为主题，进行广告创意设计，使消费者能够在“不锈钢器皿”、“555牌”、“健康、环保”之间建立强有力的品牌联想。

北京龙之媒广告文化书店有限公司 公司简介

一、基本情况：龙之媒广告文化书店，前身北京广告人书店，成立于1995年，是全国首家广告专业书店，现是全国规模最大、最具影响力的广告专业书店。龙之媒策划出版的“龙媒广告选书”是广告专业图书的第一品牌。总部位于北京，共有七家全资直营店。

二、服务项目：龙之媒专注于专业图书领域，以会员制为基础，通过多种服务形式为全国读者提供涵盖广告、设计、营销、传媒四大行业的数千种专业图书及多种优秀专业杂志的销售和订阅。

三、名称、标志释义：龙之媒，语出《汉书·礼乐志》，“天马徕，从西极，天马徕，龙之媒”，意为天马神俊，为招引神龙的媒介。采用这个名称，用以比喻公司对于广告行业的作用。

公司标志使用的龙首马身的图案，为古代传统图案中的“青龙”。青龙是所有龙中最尊贵的一种，而且此图案和公司名称“龙之媒”的含义非常吻合。

四、创办人：

徐智明：董事长。1995年创办全国首家广告专业书店龙之媒广告文化书店并经营至今。现任中国书刊发行业协会非国有书业工作委员会副主任兼秘书长，中国广告协会学术委员会常委，北京广告协会常务理事。著有《广告策划》《广告文案写作》等广告专著，译著《广告的艺术》，并在中国最有影响力的书业媒体《中国图书商报》撰写“专业图书营销”专栏。“龙媒广告选书”总策划人，现已出版100多种。

高志宏：总经理。中国广告协会学术委员会委员，与徐智明合著《广告策划》、《广告文案写作》等广告专著，译著《广告的艺术》。“龙媒广告选书”总策划人 经营理念与文化

企业基本态度：秉承虔诚的态度，做人、做事、做企业，企业的每一个信念都发自内心而不是空洞的口号。

企业核心信念： “做有道德的人，做有道德的事”（对社会的责任感）；“做有创意的人，做有创意的事”（对个人的责任感）；“为广告人，为广告事”（对行业的责任感）。产品定位：创意产业互动传播平台

龙之媒读书网是龙之媒广告文化书店借助全球领先的动画翻页电子书技术，打造的一个全新的互动传播平台，呈献免费阅读电子书和电子杂志、写博客、出书、买书、订杂志、数字图书馆、创意市集等全面服务和完备的会员自助管理、在线帮助、网上支付功能，在这里，读者可以尽享读书、写书、出书、买书的网络读写新生活！

通过引导读者体验龙之媒读书网的全新阅读与传播感受，建立读者对龙之媒读书网作为创意产业互动传播平台的全新认知。

包括广告、设计、营销、传媒等行业的创意产业内机构、从业人员、相关专业教师和学生。品牌形象/个性

龙之媒广告文化书店十几年来已经在所服务的行业建立富有理想、责任感、可信、亲切、注重服务的企业和品牌形象，此次广告活动，希望在延续原有形象、个性的同时，为企业形象注入更多现代、创新的内涵。广告语

企业形象广告语为“进步路上的伙伴”。

《国际广告》杂志社

《国际广告》创刊于1985年，是由中华人民共和国商务部主管、面向国内外发行的广告专业月刊。1997年独家购买世界权威杂志美国《广告时代》周刊（Advertising Age）中国版权。

《国际广告》在同类期刊中，有62.82%高校的广告专业教师和学生经常阅读（中国人民大学新闻学院 31 调研数据），同时也是广告业界阅读率最频繁的专业杂志之一。

《国际广告》立足国内、面向世界；注重信息与实用性，极具参考、借鉴与收藏价值。

主要内容：品牌、创意、媒介、营销、沟通五大板块。

主要品牌栏目：全球品牌创新、海外营销观察、扫描实效营销、国外媒体报道、大传媒、广告新地带、市场大参考等。

主要读者：调查显示，广告业的读者占总体的36％；企业占32％；媒介占23％；其他各相关行业、广告专业师生等的比例为9％。

读者的年龄跨度大，22-45岁的读者群构成中坚力量；个人月收入在3000元以上的读者占到86.2%。

发行渠道：全国各地邮局订阅，报刊零售点、专业书店、网络、机场、高校零售。

广告主题：《国际广告》杂志的品牌宣传推广

广告目的：提高《国际广告》杂志的品牌知名度、认知度，在目标读者群中建立“环球市场、专业务实、资讯及时”的良好口碑，并建立以杂志为平台“推进广告公司、企业和媒介三方沟通”的品牌形象，以期形成同类期刊中“与众不同”的领导定位。

篇8：全国大学生广告艺术大赛参赛办法

获得出色成绩的原因

江西广告教育的规模效应。由于江西有20所高校开设广告专业, 广告专业在校学生有5000余人, 有较好的报送参赛作品的数量和质量基础。从第二届全国大学生广告艺术大赛的获奖情况来看, 江西高校90%以上的获奖作品来自20所开设了广告专业的高校。从两届广告大赛的参赛情况来看, 江西赛区参赛高校、参赛队数、参赛学生数量在全国名列前茅。

政策激励和有效的组织。江西省教育厅成立了由江西省教育厅副厅长担任组委会主任的江西省赛区组委会, 副主任及委员由省教育厅高教处以及有关高校组委会负责人、业界知名专家、高校从事广告教学和研究的专家学者共同担任。江西省教育厅为广告大赛设立了指导教师奖, 最有吸引力的政策是参赛队获全国一等奖、全国二等奖或省一等奖的, 其指导教师可享受省教学成果一等奖、二等奖的待遇。获得省教学成果奖在江西高校是很高的荣誉, 也是教师评定职称的重要条件之一。政策的激励机制使得各高校的广告专业教师以极大的热情投入大赛, 对学生参赛进行积极动员和悉心指导。

通过大赛搭建江西广告实践教学大平台。江西省赛区组委会为了提高参赛水平, 在参赛期间定期召开全省大赛情况通报会, 在通报会上组委会通报各校大赛开展情况, 解答大赛活动中的相关问题, 教师代表介绍本校参赛经验, 同时邀请业界和学界专家对各校指导教师进行培训与指导。这项活动搭建了江西高校广告教师进行大赛指导工作沟通交流的平台, 并且获得了向业界和学界专家学习的机会, 不但提高了江西广告教师指导大赛的水平, 也提高了他们教学实践的水平。

两届全国大学生广告艺术大赛结束后, 江西都组织了隆重的颁奖活动, 在表彰先进单位、优秀指导教师和获奖学生的同时, 还举办了获奖作品的评讲活动, 请指导教师讲解获奖作品的创意思路、作品制作的过程及作品成功的原因和存在的不足。这项活动以大赛为教学内容, 把全省各高校的优秀广告作品放在同一个教学平台上, 让全省高校的广告教学骨干和获奖学生重新审视自己的作品、学习别人的作品, 是一种效果极佳的教学交流方式。

把大赛作为教学、实训和培养学生实践与创新能力的重要环节。 (1) 把广告大赛的主题内容植入专业课程。很多高校广告学专业还把大赛的十一个选题作为授课内容, 涉及广告策划与创意、平面广告设计、广告案例分析、广告媒体分析等课程, 安排老师逐个分析大赛各选题的市场情况、目标消费者情况, 并组织课堂讨论, 现场创意, 往往是一节课下来, 就有几个非常精彩的创意诞生。 (2) 通过大赛延伸和增强课堂教学的活力, 形成广告教学的第二课堂。要完成大学生广告艺术大赛的6个类别作品, 必须搜集二手资料、通过调查获取一手资料、策划创意、设计、拍摄、后期制作等工作, 而这些工作学生是无法单独完成的, 单靠课堂教学也无法完成, 必须通过学生组成项目小组, 整合广告学专业、设计专业、广播电视新闻学专业和播音主持专业的学生力量, 利用大量的课余时间完成。以广告大赛为龙头, 通过第一课堂的延伸, 形成多学科专业学生组成的第二课堂, 完成广告大赛作品。参赛学生根据不同的大赛主题, 组成了项目小组, 这些项目小组在老师的指导下, 根据各自的特长, 在课后或负责搜集资料、或负责设计、或负责后期制作、或负责配音, 分工明晰, 提高了参赛效率, 加强了团队精神。通过广告大赛, 不仅提高了广告专业学生的能力, 也提高了相关专业学生的实践能力。

参赛学生的态度和大赛效果评估

为了了解江西高校学生对参加全国大学生广告艺术大赛的态度和大赛推动广告实践教学的效果及存在的问题, 我们对参赛的江西高校部分广告学专业的学生进行了一次问卷调查。本次调查对象包括参与了广告大赛的大二、大三、大四学生共计107名, 其中大二学生10名, 大三学生58名, 大四学生39名。

调查结果显示, 所有的学生都是在课后完成他们的大赛作品的。其中有66.4%的学生选择了“团队合作”这种形式来完成自己的参赛作品, 这说明大学生的团队合作意识得到了进一步增强。具体情况如下:

从学生了解此次大赛的途径来看, 各高校组织广告大赛的积极性很高。有94.4%的学生是通过老师的组织活动知道这次活动的, 有2.8%的学生是通过网络知道的, 还有2.8%的学生是通过朋友介绍知道的。虽然学生知道大赛的途径非常单一, 主要是通过各高校老师组织大赛活动知道大赛的, 但这说明江西各高校组织该项赛事是积极的。

学生参加此次广告大赛的原因相对集中, 具有比较大的功利性。具体情况如下:

江西是一个广告业相对落后的省份。处于经济欠发达地区的江西高校在广告学专业的办学过程中遇到过不少困难, 在这些困难中除了师资、设备等外, 最大的困难莫过于本地缺乏优秀广告企业, 理想实习基地匮乏, 实践教学困难。江西高校破解这一难题的方法之一就是通过各种广告大赛搭建实践教学平台, 给学生更多的实践锻炼机会, 调查数据显示, 有48.3%的参赛学生的参赛目的是“想找个锻炼自己的机会”。

学生参加此次大赛的形式也比较单一, 集中在平面、策划两个方面, 广播广告和影视广告数量不多, 而网络广告所占的份额更是少得可怜, 只有1.8%的学生选择了网络广告。

通过参加本次广告大赛, 所有的学生都认为自己的专业素质在一定程度上得到了提升。有40.1%的学生认为提高了广告创意能力, 有30.1%的学生认为提高了广告策划能力, 有24.2%的学生认为提高了广告设计能力, 有5.6%的学生认为提高了电视广告的拍摄和后期制作能力。

有28.50%的学生认为提高了团队作战的能力, 有28%的学生认为提高了沟通能力, 有27.1%的学生认为提高了协调能力, 有30.9%的学生认为提高了创新能力。通过大赛, 学生们都认为自己有所收获。44%的学生认为大赛充实了自己的大学生活, 30.7%的学生认为比较全面地提高了专业水平, 16.5%的学生认为加深了同学友谊, 8.8%的学生认为增进了师生感情。

与此同时, 在参赛的过程中, 大家也发现了自己身上的不足。有36.50%的学生认为自己知识面不够宽, 有35.1%的学生认为自己的理论知识深度不够, 有19.4%的学生缺乏对不同层次消费者的了解, 有9%的学生认为自己存在其他如经验、创意能力等方面的欠缺。

从调查结果来看, 全国大学生广告艺术大赛对于学生是一次比较好的实战锻炼机会, 参赛学生在大赛中不仅提高了专业技能、团队协同作战的能力, 也收获了同学的友谊、加深了师生感情。同时他们通过大赛也发现了自己在专业上的不足, 为日后进一步提高自己找到了努力的方向。对于教学来说, 全国大学生广告艺术大赛是检验教学效果、发现教学问题和总结教学经验的途径之一。

“获奖总数第二”背后量与质的反思

获得等级奖不多说明江西广告教育有待质的飞跃。从第二届全国大学生广告艺术大赛的统计资料看, 江西赛区虽然获得了获奖总数第二的好成绩, 但获得的一等奖只有两项, 落后于上海、浙江、山东、湖北、广东和北京, 排第7位。二等奖也只有两项, 落后于上海、江苏、湖北、北京、辽宁、广东、内蒙古、浙江、天津、吉林和山西, 排11位。这种比赛结果说明了江西高校广告教育虽然在全国处于较高水平, 但还有待质的飞跃。江西高校应该对比赛结果有清醒的认识。

获奖类别不平衡的隐患。从比赛作品的类别来看, 江西赛区在平面广告和广播广告这两个传统项目上有一定优势, 但在广告策划和网络广告作品上显示出相对弱势。 (1) 广告策划比赛成绩不佳影响学生在人才市场的竞争力。江西高校学生在广告策划类获奖作品中没有一等奖和二等奖, 只有1个三等奖和6个优秀奖。这是值得江西广告高等教育反思的地方, 策划能力的不足将会使广告学专业学生失去核心竞争力, 为日后的就业和工作带来隐患。 (2) 网络广告备受冷落将导致学生的专业技能与传播环境的变化脱轨。只有1.8%的广告专业学生愿意选择网络广告作品参赛, 反映了江西高校网络广告教学的薄弱。2007年中国网络广告市场规模达106亿元, 以75.3%的增幅发展的中国网络广告在江西高校的广告专业里只有极少数学生感兴趣, 这种状况说明了江西广告教育滞后于传播环境的变化。

第二届全国大学生广告艺术大赛参赛作品《认书不认输》

大赛赛制和利益驱动的弊端。 (1) 未参与创作的学生的“搭车”现象影响大赛的权威性。由于江西高校广告专业的学生没有名校或名牌专业的光环, 所以很多学生想通过大赛来提高自己在人才市场的竞争力。在参赛学生中有25.3%的人是“想获大奖, 以备日后找工作时用”。广告大赛的小组参赛方式规定一件作品可以由3个或5个学生组成, 这就使有些没做作品但人缘好的学生在不满名额的小组搭名字, 这种投机取巧的方式既不利于学生的健康成长, 也降低了大赛的权威性。 (2) 指导教师的“越俎代庖”影响了大赛的严肃性。为了提高教师指导大赛的积极性, 不仅教育厅有奖励方式, 各高校也有奖励方式, 既有精神的奖励也有物质的奖励, 重奖之下, 难免有急功近利的现象出现。由于大赛作品是在没有大赛组委会监督的情况下完成的, 导致有些教师过度干扰学生的创作, 把自己的创意强加给学生, 在指导中导致师生矛盾, 也使得个别学生的作品存在不真实的现象。

利益驱动无可厚非, 但大赛赛制要进行适当的改革, 以使利益驱动能正向发展。我们认为应该参照“激情24”中国国际青年创意大赛的参赛办法, 把获得等级奖的学生团队在各个赛区用封闭一天到两天做作品的方法再进行一次复赛, 评出特等奖, 以检验等级奖的真实性。这样能使大赛更具公正性和权威性, 更能够通过大赛发现优秀的人才, 也更能锻炼学生的专业能力。