5年级安全教案

5年级安全教案（精选8篇）

篇1：5年级安全教案

五年级安全教育教案

安全伴随我成长

一、活动目标：

1．通过活动，让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术，学会保护自己。

2．通过表演，巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。

3．通过活动，形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识。

二、活动时间：1课时

三、活动过程：

（一）创设情景，导入主题。

1、师：亲爱的同学们，美丽的夏天到了，大家想不想到郊外去郊游呢？那么，同学们，如果我们去郊游，我们最最需要注意的是什么？假如有同学在郊游的时候不小心擦伤了，怎么办呢？

2、学生交流，教师小结：我们最最需要注意的是安全，假如有同学不小心摔伤了，可先用盐水冲洗伤面，再用消毒棉球扶干，然后用碘酒涂擦伤面，再用酒精球涂擦。轻者不必包扎，重者盖上清毒纱布包扎，包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开，而后打结。今天的这节安全教育活动课，我们将一起来讨论一些安全方面的问题，让同学们学会自我保护。

（二）安全知识抢答，学会自我保护

1、为全面深入地推动中小学安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长，国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部1996年初联合发出通知，决定建立全国中小学生“安全教育日”制度。我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”？

（每年3月份最后一周的星期一，是全国中小学生“安全教育日”。）

2、路口的交通指挥信号有哪些？

（有红、黄、绿三色的交通灯，红灯表示停止，黄灯表示准备，绿灯则表示通行。）

3、自护小常识：如果你不小心烫伤了手，该这么处理？（处理方法：对轻度的烫伤，可用清洁的油类、酱油或牙膏，涂抹在伤面上。）

4、如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑？

5、如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理？

6、刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗？为什么？

（三）情景表演，巩固拓展能力

片断1：炎热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑。救护方法：立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。片断2：回到家中，小刚发现奶奶因煤气中毒而躺在地上，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。

抢救方法：将病人立即移到空气流通的地方，同时打开门窗，解开衣服的扣子，再给病人喝点醋，最后拨打急救电话“120”。

片断3：一群快乐的小学生在上学的路上，不小心碰到一根带电的电线，怎么办呢？在这危急关头，孩子们用自己的聪明智慧解决了问题，保护了自己。

急救办法：用木棍将触电者挑开。特别提示：不能用手直接去拉触电者的身体，以免触电。

（四）结束语

时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，让我们戴上“自护”小奖章，迈出通向21世纪的起跑线；让所有的孩子们天天快乐，日日平安

五年级法制教育教案

安全与我同行

教学目标：

1、情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、知识目标——初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。

3、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。

重点难点：

根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅，因此，本课重点以让学生了解《道路交通法》的有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。

教学过程：

1、创设情景、合理想象

依据教学需要，我首先出示真实情景：这是我校一学生冲下斜坡跑上马路时的情景，教师在指导学生观察的基础上，引导其合理想象：“将会出现什么样的结果？”这样拉近了课本与学生的距离，在感知的环境中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。

2、合作交流，大胆探究 根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况，并启发学生分组进行交流其原因是什么？并相机板书。这一环节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天的学习主题—自觉遵守交通法。

3、事故再现，撞击情感

在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放录像，通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。

4、直抒胸臆，列举事例

在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说出感受，这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝试。继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例

。以此来培养其辨别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长。这时，讲解《道路交通法》的有关条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标。同时给学生指出教材中出现的《中华人民共和国道路交通管理条例》已废止，现行法律是2004年5月1日起实施的《中华人民共和国道路交通法》。

5、明白症结，入情悟理

俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷？教师出示事故原因统计数据，并着重指出90%的交通事故是与每一个人安全意识淡薄，不自觉遵守交通法有关。接着播放录像。

6、联系实际，拓展深化

法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面，并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表

使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯。法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面，并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表

总结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能与我们同行。

五年级文明礼仪教育教案：

教学目标：

1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。

重点和难点：

运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。教学过程：

一、礼仪重要性

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。

二、礼仪的范畴

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称

文明礼仪常识 为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

三、礼仪原则

礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

篇2：5年级安全教案

预防火灾教育

一、要了解和熟悉环境。当你走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火

二、要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离

三、要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险

四、要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险

五、要利用绳索滑行。用结实的绳子或将窗帘、床单被褥等撕成条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗框、床架上，被困人员逐个顺绳索滑到下一楼层或地面

六、为低层跳离，适用于二层楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，身体下垂，自然下滑，以缩短跳落高度

七、要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳、救生舷梯等

八、为暂时避难。在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，延长时间。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。

九、利用标志引导脱险。在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设置“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”和逃生方向简头等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解“燃眉之急”。

篇3：安全感悟5则

现在, 于任何专业设计而言, 安全基本上已被看作整体设计过程的一部分, , 但迄今为止, 大学教育还未把安全当作人才培养整体的一部分。这就是安全与教育的不对称, 是不应该的, 因为当今社会系统和人造系统存在的高风险已众所周知。

不谙公理

追溯有据可查的文献, “安全是每个人的事”这句话可能出自美国安全主义者劳伦佐·科芬 (Lorenzo Coffin) 。他是19世纪末铁路安全的倡导者, 美国《铁路安全生产法》的先驱。这句话被视为安全业界的公理, 但遗憾的是很多人还不知道和不执行。

“向前看”与“向后看”

按照时间维度看, 安全有2种不同方向的工作方式:向后看和向前看。“向后看”就是以发生的事故为研究对象, , 通过调查分析事故原因, 以便预防新的事故发生, 这种工作方法在半个多世纪前已被认为有很大问题。“向前看”就是运用系统安全分析等方法和技术, 预先辨识和预测系统未来可能存在的风险和隐患, 然后采用有效的途径做好风险管理工作, 最大限度防止可能发生的各种事故。这种工作方法数十年前就已被西方国家普遍接受。

实际上, 弘扬“向前看”的同时, , 事故还在不断发生, 因此仍需保留“向后看”的工作方法。两者要有机结合起来, 即所谓的“瞻前顾后”。由于现代社会的系统愈加庞大, 特别是对“生命第一”理念的崇尚, “向前看”的工作方式将日益得到加强。

追求绝对安全

安全不只是不出事故, 安全也是不断降低人类活动中风险等级的目标, 这是数十年前发达国家安全业界的认识。安全是相对的, 很难有绝对的安全, 但它可作为一种信念和精神, 从而带动福利事业和科技的发展。这正如人类追求太空移民一样, 目标尽管遥不可及, 但其带动作用却非同小可。

“安全工程师”用词不当

1975年出版的《安全管理》 (Safety Management) 一书指出, 大多数从事专职安全工作的人很少或根本不从事真正的工程类工作。数十年前, 发达国家广泛使用的名词是“安全经理”“安全员”“安全代表”, 美国大都称注册安全师 (Certified Safety Professionals) , 少数情况称安全工程师 (Safety Engineer) 。其实安全师的定义比安全工程师更广, 更符合安全人才来自理、工、文、管、法、医等各专业的情况。

篇4：5年级安全教案

1.教学内容

广东人民出版社小学四年级下册第五单元的词汇和基本句型Where are you going？第一课时。

2.教材分析

通过学习本课新句型Where are you going？渗透掌握Where is he going？Where are they going？

知识目标：

1.学习认读单词：movie theater，swimming pool，hospital，bank，shopping mall，restaurant，park，beach.

2.使学生掌握询问他人去向的句型，培养学生关心别人的良好行为习惯。

教学课时：

1课时。

教学教具：

CAI，Pictures，Cards.

教学过程：

Step1：播放小蝌蚪在大海里找妈妈的短片，创设动画情境导入新课。

Step2：故事情境复述。

T：Who can you see？

S：I can see the little tadpoles and a fish.

T： What do the little tadpoles say？

S： Mommy！ Where are you going？

Step3： To learn the title——the new sentence.

T： Fish， where are you going？

The little tadpoles feel Mr Fish is their mother. So they ask to Fish.

T： Ok， kids， today we are going to learn U5，where are you going？

Step 4： To learn the new word——park，and you can use the same ways to learn others words.

T： When the little tadpoles shouting at Fish，what he can say？

S： No，I’m not your mother. I am going to the park.

T： Park， p-a-r-k，park.

Homework：

1.边拼边写8个新词，各一行。

2.用所学词汇和句型询问别人去哪里。

篇5：5 年级安全教育教案

-----学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣.为更好的完善学校安全管理措施、使学校安全管理工作上一个新的台阶：本的安全工作，仍以提高全体师生的安全意识为主旨，以避免各类事故的发生为目标。

一、目标要求

本学期学校安全工作的目标要求是：认真贯彻省、市、和教育局关于加强学校安全工作的有关文件，扎扎实实做好学校安全、综治、信访的各项工作。落实“安全第一、预防为主”方针，大力推进“平安校园”建设，切实保障师生安全和学校稳定，杜绝重大、特大恶性事故的发生，避免引发群体性事件，减少各类事故的发生。

二、指导思想：

为保护好自控能力相对较低、自我保护意识欠佳的学生，认真贯彻落实上级的决策部署，按照高度重视、积极应对、依法科学管理的总体要求，坚持及时、准确、适度的原则，充分准备，严防严控，加强各项安全教育、认真做好安全日常管理、防控工作，确保全校师生平安、校园和谐、社会秩序稳定。为全体师生营造良好的学习生活环境。三．工作措施

（一）、宣传教育

1、营造安全教育的文化氛围加大安全宣传的力度

2、组织全班学生集中进行秋季入学安全教育

3、加强卫生健康教育，认真组织师生学习卫生健康知识，进一步提高学生疾病防控的能力。上好健康卫生教育课，深入开展爱国卫生运动，切实增强广大师生的防控各种流行性疾病的意识，提高自我保护能力，流感的防控教育工作落到实处，做到“班班有活动、班班有讲座、人人皆知晓”。教育学生养成良好的卫生习惯。同时进一步提高教师的思想认识，明确强化责任意识，达成学校的安全管理工作人人有责的共识。

4、进行楼道安全行走培训及疏散演练活动

学生上下楼梯特别容易发生拥挤，学校从今年开始实行凡集体活动时学生排队上下楼梯，但每学期初都必须要进行强化训练。今年秋季学期学校将在“安全教育月”活动中，全体师生进行楼道行进强化训练、紧急疏散演练活动，张贴楼道安全标语、设立楼道等区域安全监督岗，加大教育力度，规范学生行为，对于个别学生该进行强化教育的要进行强化教育，以确保学生上下楼梯的安全。

5、进行交通安全教育

开学初将对全体师生进行交通安全教育，反复教育学生要走人行道，靠右边行走，过马路要走人斑马线，乡间小路要走中间，并将“过马路，左右看，守规则，我平安”让学生知晓，进一步规范学生的交通安全的行为习惯。

6、要集中进行专题讲座：道路交通安全教育、国防教育、食品卫生安全和疾病防疫教育工作仍是我校安全教育管理工作的重中之重。本期学校将进行相关的专题讲座，以增强全体师生交通安全防患意识和卫生疾病防疫意识，特别是在重大疫情发生阶段，进行重点培训，确保师生平安，不出意外。另外还将根据需要听看相关安全知识的专题讲座。

7、向全校师生及社会发起“打造平安和谐、文明健康校园”的倡议，学校利用集中时间向全社会发起号召，以引起全体师生高度重视及社会的广泛关注，以达成建立和谐校园是我们共同目标的共识。

（二）、健全各类制度

1、进一步健全、完善、落实各项规章制度，2、道路交通安全管理的有关制度

3、校园日常安全管理的有关制度

4、学校各处室安全管理制度

5、环境卫生管理的有关制度

6、校车管理有关制度

1.教育教学安全

⑴各科任教师要与学生建立良好的师生关系，用科学的方法教育学生，积极研究学生的心理、生理变化，加强心理辅导，严禁体罚和变相体罚学生。

⑵由学校组织的各项活动，各班都要周密考虑，分工明确，责任到人，严格管理。各责任人要切实负起责来，不能有丝毫的大意。

⑶加强对各班各室的用电管理，不准私拉电线，乱接开关。

⑷体育课及其它室外游戏，教师应全程监督学生的活动。活动量较大的要向学生讲清要求，问清学生能否参加，不得勉强。2.交通安全

（1）各班主任应把严格遵守交通法规作为每天晨会的必讲内容，在假期要教育步行、骑车的同学靠右行、靠边行。

（2）护导教师要加强责任心，等学生全部离校后方可回家。

（3）当日护导师要切实履行护导职责，课间下操场巡视学生活动，及时制止学生的危险行为，切实执行学校按时清校的规定。（4）严禁12周岁以下学生骑车上学。

（5）加强门卫的工作责任，校门口不得乱停车辆，禁止闲杂人员进入校园，外来人员进校要办理登记手续。3.校产校舍安全

（1）定期组织校舍及周边环境进行安全检查（每月一次），发现问题及时整改。（2）每个教师都应确立主人翁的思想，保持高度警惕，关心校产校舍及其它设施安全，发现问题及时汇报。

（3）加强保卫工作，防盗防火。4.教学设施安全

⑴电器、教具使用前要进行安全检查，如有故障要及时排除。按规定接插线，插线前应检查电线绝缘皮是否完好，禁止乱拉电线。

⑵体育器械在使用前体育教师或活动课辅导教师要先认真检查一遍，确定完好后方可组织学生使用，使用时教师不得离开现场，要随时关注学生的活动，加强保护，防范事故的发生。⑶加强对学生进行日常行为规范教育。

⑷加强对实验室、电脑房、音乐室、图书室等特殊场所的管理，按规定操作。⑸完善防火设施，加强操作培训，设置警示标志。5．防溺水安全（1）利用班会、周五安全教育日、显示屏、板报，宣传栏、发放告家长书等形式加强对学生的安全意识。

（2）保安定时到学校周边的危险水域进行巡视，及时发现及时制止。6．预防疾病安全

（1）坚持每日晨检制度，了解学生出席情况，并定时上报教委办。

（2）严把“病从口入”关，建立24小时菜样留存，并作好记录；对食品的采购、放存、加工等严格把关，专人签收负责。食堂用品做到定期消毒，同时要给学生提供合格的饮用水。7．消防安全

（1）定期对校园的消防设施进行排查，更新。

（2）加强学生的消防安全教育，定期开展消防安全演练，提高学生的消防安全意识和自我保护意识。

安全工作是学校的头等大事，让我们全体教职工积极行动起来，人人讲安全，个个关心安全，时时处处绷紧安全这根弦，为把我校建成安全、文明的学习乐土而努力。

（三）、步骤实施

1、加强督查，落实各项安全管理制度和隐患排查整改防控措施。在开学前，对于有可能发生安全事故的隐患，要事先采取有效的整改、防控措施。要加大对校园内、校园周边可能存在的安全隐患进行一次彻底的大排查。并做好认真的记载，做到心中有数，能整改的要及时整改，不能及时整改的要做好防控工作，需要向上级主管部门报告的要及时报告，确保不出差错。

2、教师要与学生家长保持信息畅通。采取联防联控措施，同时与乘车学生的家长签订安全责任状。要求家长与教师密切配合，齐抓共管，搞好学生上放学安全宣传教育工作，确实保障学生上放学的道路交通安全。

3、落实学校各项安全管理工作责任制。按照《尊桥小学突发公共卫生、安全事故的应急处置预案》，签订层层安全管理工作责任状。学校校长是第一责任人，把安全管理工作作为学校重要工作来抓，秉承学校工作“教育教学质量为主，以安全管理工作为先”，经常开展学校安全管理工作的自查活动，查找安全管理的漏洞和薄弱环节，针对存在的问题及时制定整改措施，及时消除安全隐患，预防和减少学生安全事故的发生。

4、严格执行学校《外来人员登记制度》，控制校外车辆、闲杂人员随便进入校园，严防死守，尽可能的堵住一切安全隐患途径，进一步加大执行安全工作管理制度的力度，建立学校安全管理工作的长效机制。

5、认真落实食品卫生安全监督制度。严格按照《学校卫生管理工作条例》，开学前对学校安全管理工作进行全面排查，再次落实饮食安全，确保师生员工饮食卫生安全。定期对教室、厕所等设施进行彻底消毒。

篇6：教案·生活生命与安全6-5

教学目标：明确知道“一畅两会”的要求，提高学生的防火意识，学会报火警，了解火灾中各种逃生自救的办法，教育学生保护好校园的消防设施。

教学重点：火灾预防与自救 教学过程：

一、提问：我们经常看见“一畅两会”大幅标语。“一畅两会”是何意？（生：“一畅”是指消防安全疏散通道和安全出口畅通；“两会”是指会报警和扑救初期火灾、会自救逃生。）

二、怎样报火警？请学生讨论如何正确报火警。

1、牢记火警电话“119”。

2、报警时，要讲清着火单位、所在区、街道、门牌等确切位置

3、说明什么东西着火、火势情况及周围的环境和道路交通情况。

4、讲清楚报警人姓名、电话号码和住址。

5、报警后，要安排人员到道路口等候消防车。

6、遇有火情，不要围观。

7、不要随意乱打火警电话。

四、学生列举室内火灾隐患。讨论如何防止火灾在学生室内发生？

交流归纳总结并提醒学生防范：

1、不乱接电源，不乱用各种用电器。

2、不吸烟。

3、不点蜡烛看书。

4、不焚烧杂物。

5、不存放易燃易爆物品。

6、台灯不要靠近枕头和被褥。

7、人走关灯，嗅到电线胶皮煳味，要及时报告，采取措施。

8、蚊香要放在支架上，支架不要放在纸箱台面或木制地板上，而要放在金属盘、瓷盘或水泥地、砖地上。

9、不要在容易被风吹到的地方点燃蚊香，以防蚊香起火，引起火灾。

10、在使用电器驱蚊器时，不使用时应及时拔掉电源插销。

五、教学楼起火应如何脱险？⑴教师和两个学生演示：演示起火时如何处理：

1、当发现楼内失火时，切忌慌张、乱跑，要冷静地探明着火方位，确定风向，并在火势未蔓延前，朝逆风方向快速离开火灾区域。

2、起火时，如果楼道被烟火封死，应该立即关闭房门和室内通风孔，防止进烟。随后用湿毛巾堵住口鼻，防止吸入毒气，并将衣服浇湿，以免引火烧身。如果楼道中只有烟而没有火，可在头上套一个较大的透明塑料袋，防止烟气刺激眼睛和吸入呼吸道，并采用弯腰的姿势，逃离烟火区。

3、千万不要从窗口往下跳。如果楼层不高，可以在老师的保护和组织下，用绳子从窗口降到安全地区。

4、发生火灾时不能乘坐电梯，因为电梯随时都可能发生故障或被火烧坏；应沿防火安全通道朝底楼跑。如果中途防火楼梯被堵死，则应向楼顶跑，向外高声呼救，让救援人员知道你的确切位置，以便营救。

⑵教师讲解用来灭火的器具：

1、水是最实用、最简单的灭火剂。若是纸张、柴草、木头、棉花、或布类起火，可用它来扑灭。

2、沙、土和淋湿的棉被、麻袋能灭火，扫帚、拖把、衣服等也可作为灭火工具。关键在于快，不要给火蔓延的机会。

3、各类灭火器。大家要学会使用哟。

六、楼内房间被火围困和身上的衣服着火时怎么办

演示并讲解：楼内房间被火围困时怎么办？

1、紧闭房门，用衣服将门窗缝堵住，同时要不断向门、窗上泼水。

2、朝室内一切可燃物如床、桌椅、被褥等物品上面不断泼水。

3、不要躲在床下、桌子下或柜子里、壁橱里。

4、设法通知消防人员前来营救。要俯身呼救，如喊声听不见，可以用手电筒，或挥动鲜艳的衣衫、毛巾，以及往楼下扔东西等法，以引起营救人员的注意。

演示并讲解：身上的衣服着火时怎么办？

1、如火不大，可将衣服迅速脱下或迅速撕开，将火熄灭，但是，不要用手拍打。

2、如火较大，不能奔跑，应将双臂交叉贴在胸前，并用手按住两肩以保护面部，倒在地上来回打滚灭火，也可跳入身旁的水中。

3、可用床单、被子、毛毯、湿衣服等裹住身体灭火。

4、可用水泼身灭火，或跳入浅水中。但如果人体烧伤面积大或烧伤程度较深，则不能跳水，防止细菌感染或其他不测。

5、切勿使用灭火器喷身上火焰，以免增加体温或因化学灭火剂污染伤口使之难以治疗。

6、身上火熄灭后，切勿急于脱下烧伤处贴着皮肤的衣服。

七、保护消防设施：灭火器、消防栓、消防水龙头、消防水管、水带等，我们都要管理好、维护好；

篇7：四年级教案1-5课教案

四年级教案(1-5课教案)

第1课 请你快来帮帮我 教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册 教学目标： 1、了解传递信息的方法，知道信息可以通过声音，语言，动作等进行传递。 2、学习在危难紧急情况下，用正确的方法来传递信息，提高自我保护的能力。 3、认识信息的传递在危难紧急情况中重要性。 教学重点：在危难紧急下正确传递信息的方法。 教学难点：画出我学会的传递信息的方法。 教学策略：演示法、形象教学法 课时安排：一课时 教学环境：网络教室软件、游戏道具若干 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈 一、导入 二、玩一玩传递信息的游戏 三、学一学传递信息的方法 今天我们来玩一玩和信息有关的游戏吧。 1、击鼓传花。 游戏准备：准备几个上面写好了小节目的纸条，并把这些纸条折成小花的样子。 游戏规则：当音乐响起的时候，学生开始按照顺序传递教师准备好的小“花”;音乐声停止的时候，拿到“花”的同学打开纸条，并按照纸条上写的节目进行表演。 2、传话小游戏。 游戏准备：一句特定的需要学生传递的话。 游戏规则：每组传同样的一句话，然后按座位顺序从后往前一个接一个的传递。最前面的同学接到传话后，立即上台向老师汇报，以又快又准者为优胜。 3、做动作猜词语。 游戏规则：每组选两个人，一人根据老师提供的词语做动作由另一人猜。做动作的人及其他人不能提示。猜对一词得一分，在规定时间内得分最高得小组为优胜。 4、活动小结 教师：刚才我们进行了和信息传递有关的三个小游戏，体验了三种不同方式的信息传递方法。想一想，并完成书中1、2页的填空。 1、 正常情况下，传递信息的方法。 教师：除了我们刚才通过游戏体验的三种传递信息的方法外，生活中我们还有拿些常用的传递信息的方法呢?我们一起来交流一下吧。 2、 特殊情况下，传递信息的方法。 5月12日的四川汶川大地震，使无数的人失去了可爱的家园和宝贵的生命。但是，也有人在废墟下、在危楼中传递出生命的信息，获得了及时的救援，顽强的生存了下来。 在自然灾害、危难困境等特殊情况下，我们应该学习一些正确的传递信息的方法来寻求帮助。如果你处于下面这几种情况，该怎么传递信息来自救呢? 各小组派代表进行全班交流 学生分组游戏 ①在击鼓传“花”游戏中，我们是利用文字来传递信息的。 ②在传话小游戏中，我们是利用声音来传递信息的。 ③在做动作猜词语游戏中，我们是利用动作来传递信息的。 分成4个小组，每个小组选择四种情况(被埋在废墟下、大火围困的大楼、车祸中、困在孤独的小岛)下的一种情况进行研讨(以下表格为示例) 小组 所处情况 传递信息的方法 1 被埋在废墟下 有节奏地敲击能发出声响的物体等 2 大火围困的大楼 打119火警、在窗外挥舞鲜艳的物品等 3 车祸中 打120急救电话、敲击发声等 4 困在孤独的小岛 燃烧火堆发烟、用石头摆成大大的SOS等 第2课 为计算机瘦身 教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册 教学目标： 1、了解计算机系统运行变慢的常见原因，知道4个方面的原因。 2、学习清理系统的方法。学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，了解删除程序的方法，知道1种专门整理计算机的软件。 3、提高计算机系统的维护意识。 教学重点：学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，提高计算机系统的维护意识。 教学难点：提高计算机系统的维护意识。 教学策略：演示法、操作 课时安排：一课时 教学环境：网络教室软件、windows优化大师 教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈 一、设问导入，创设情景 二、自学探究 三、评价与小结 机房里的计算机长久没有做清洁了，里面有好多脏东西和垃圾。老师一个人忙不过来，想请同学们一起帮忙工作。大家愿意吗?给计算机做清洁可是需要工具的，用什么好呢? 哈哈，看来同学们都误解了。计算机磁盘内部有了垃圾数据，用抹布、水和清洁剂是不管用的。没关系，跟电脑搞清洁、做维护有专门一个工具软件，那就是直接由windows提供的“系统工具”。 板书： 系统工具、板书课题 1. 揭示课题 通过本课的`实践，相信这里的每一个人都能够成为系统维护高手(板书课题)。让我们一起为计算机瘦身。 2.独立阅读，讨论理解 ①出示研究内容 板书三个常用的系统工具： 磁盘清理程序 磁盘扫描程序 磁盘碎片整理程序 ②独立阅读 学生打开自己电脑的《系统工具用法》文件，仔细阅读里面的文字，理解这三个常用系统工具的用途。 ③讨论理解 请学生谈学习所得，讲讲自己的理解。教师边听边概括板书。 ④连线练习黑板上左边和右边刚好是三个常用系统工具和他们的作用，请将相对应的两项连线。 3.用法探究 ①协作学习利用老师在学生电脑上安放的自学软件小组协作学习三个常用系统工具的使用方法。 ②讨论探究 将提出问题和有能力解决问题的学生成对请到台前演示，把难点各个击破。有必要时，教师做点拨提示。 ③设问进阶 1.评价 ①投影仪出示评价表 ②部分学生演示用法，并讲出步骤和使用原因。 ③师生集体对演示的学生作综合评议 ④小组内开展自评与组评，上交评价表 2. 小结 谢谢同学们帮了老师的大忙!经过集体的努力，我们的计算机已经大瘦身了，性能也优化了!而且还解决了老师的后顾之忧DD让电脑自己定时维护，以后也不用为维护电脑操心了。看来这里每个人都已经成为了系统维护高手!可是别忘了，家里有电脑的同学回去以后一定要记得定时维护哟。 学生讨论 学生上机试操作 板书设计： 系统维护高手 磁盘清理程序 整理磁盘碎片使计算机运行更快 磁盘扫描程序 清理垃圾 磁盘碎片整理程序 检查修复磁盘错误 维护向导 优化性能 第3课 整理行家 教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册 教学目标： 1、掌握文件夹的新建和复制操作。 2、掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。 3、提高信息资料分类存储的意识 教学重点：掌握文件夹的新建和复制操作;文件的移动操作。 教学难点：掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。 教学策略：演示法、形象教学法、分组讨论 课时安排：一课时 教学环境：网络教室软件 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈 一、视觉刺激，激发情感 二、自行探索、互动交流。 三、自学方法、共同探讨、深入学习。 四、集体评议 师：请大家先看看老师的电脑桌面，再看看你们的，有什么感受? 师：你们的电脑桌面，堆满了文件，都是一些游戏、图片和文章，看上去乱糟糟的，你们有什么办法整理一下吗? 师：我就在桌面上建立几个个文件夹，“我最爱的歌”里放着许多歌曲、音乐，“我的画廊”里布置着我收集到的各种图片，“我的宝贝”里放着什么呢?放着我最最喜欢的游戏。你们能像老师这样整理桌面吗? 师：看谁是整理行家，将最喜欢的东西集中起来，放到你自己的文件夹中。(出示课题) 1、自行探索 师：怎样建立文件夹呢?秘密就在鼠标身上，同学们可以找到方法吗?试试吧 2、互动交流 学生在电脑上找寻建立文件夹的方法，最先完成的演示。 你是怎样建立文件夹的? 你是怎样给文件夹命名的? 师：老师要奖励你一个笑脸徽章，你现在就是小老师了，可以帮助有困难的同学，其他同学完成了小天地的建立，也能得到笑脸，当小老师。 1、自学方法 师：你们的文件夹已经建好了，下一步该做什么了? 师：你知道怎样将文件放入你的文件夹里吗?请你们打开课本P15自学方法，将你的桌面整理一下。 2、共同探讨 3、经验交流 你是怎样将文件放入文件夹中的? 你还知道其它方法吗? 师：老师奖励你一棵松树徽章，现在你又是小老师了，去帮助有困难的同学吧，请大家继续整理桌面。 5、深入学习师：现在，每个人都在电脑室里拥有自己的宝库，你能在家里的电脑上建立宝库吗?能为爸爸整理出“爸爸的工作室”、为妈妈建立“妈妈的小天地”吗? 师：你打算为谁整理资料呢，打算在这个文件夹里放什么?也就是说你的爸爸、妈妈最喜欢什么? 师：请你在电脑上试着为爸爸、妈妈建立文件夹，并在“我的文档”中找他们需要的东西放进你建立的文

篇8：安全培训关键5因素

下面结合笔者工作实践以及一些个人思考, 针对这5点简单谈一些做法和想法, 供同仁参考借鉴。

按需施教的培训方针

要给员工做安全培训, 就应该先了解清楚员工到底缺哪个方面的“营养”, 要了解其是知识“贫血”, 还是意识麻痹, 抑或技能不足。只有这样才能做到有针对性地“补给”, 实施的培训才会在员工心里产生充分的“化学”反应, 预定的培训目标才有达成的可能。在企业中, 对于员工的安全培训, 大致可分为3个层面, 即意识、知识、技能。因此, 从这3个方面去剖析一个员工, 可以较为准确地评判员工的安全素质如何。

那么, 如何进行培训需求分析呢?笔者认为, 总结分析员工平时的安全行为表现优缺点是第一步, 评价岗位作业潜在风险及事故预防的措施需要是第二步, 用培训需求调查表的方式, 让员工在“零压力”状态下说出对安全工作的真实想法及期望是第三步。实施好这3个流程, 即可对员工对于安全生产的潜在需求进行摸底分析, 进而“对症下药”予以补给, 避免做无用功或只为员工讲责任不为整改指出路的情况出现。这种安全培训方针, 作为安全培训实施部门及人员, 需要长期坚持并一以贯之。

行之有效的培训方法

在广州风神汽车有限公司 (简称广州风神) , 安全培训特别是员工的安全操作技能培训, 始终贯彻着一个“三部曲”培训方法, 即“说给他听、做给他看、让他试试看”。这种方法在广州风神已经得到了普遍运用, 且卓有成效。字面意思也许很容易懂, 但背后的“配套工程”可能就会因人而异了。以“做给他看”及“让他试试看”为例, 在培训前需要准备相应的工具或道具, 这就需要培训课程的施教者准备工作要充分、细致。比如一些基础性及全员性的培训课, 需要准备专用的培训教室或场地, 常态化地布置一些场景或操作设备, 用于员工实际训练, 在广州风神这样的练习场所被称为员工基本技能训练场。新员工入厂, 在理论教育“说给他听”完成后, 就会在这里面完成“做给他看”及“让他试试看”, 并且要在规定的时间内“试”熟了经考核合格, 才能上岗作业。

这种技能训练, 虽然是由各车间组织实施, 并非由安全管理部门直接负责, 但不得不说, 其对于树立员工的安全操作执行观念、提升员工的安全操作技能起着相当大的引导和把关作用。而且, 由此总结出的“说给他听、做给他看、让他试试看”培训“三部曲”, 还深深影响了公司其他管理培训课程的设计思路与施教方法。

训练有素的讲师队伍

一支训练有素的讲师队伍, 可以说对于安全培训效果的高低起着决定性作用。这里所讲的“训练有素”, 首先是指专业知识深厚, 俗话说“没有金刚钻, 不揽瓷器活”, 只有自己的专业知识扎实过硬, 课程才能延展开来, 授课才能够有层次、有深度、有广度;其次是现场经验丰富, 这样才能够保证授课理论与现场实际无缝对接, 学员接受后“衰减”较慢, 从而对学员的“学以致用”起到较好的过渡作用;再次是有一定的授课技巧, 授课过程中要能抓住学员的注意力, 激发员工的兴趣, 要既能够让员工随着课程一起思考, 又能够在课程中结合岗位实践“水平展开”, 这就需要培训讲师课前充分做好课程准备, 并能主动接触、学习及嫁接一些培训技巧, 如“分组演练法”“游戏法”等等。

仿真体验的培训方式

所谓“百闻不如一见, 百见不如一验”, 目前小至手机、大至汽车, 很多企业都设立了自己的产品体验店, 让客户在体验过程中加深印象。安全培训也是如此, 体验是一种非常好的培训方式, 而且这也属于前述“让他试试看”的另一种延伸。

以广州风神为例, 自2009年就开始利用体感训练场, 采用“体感训练法”来培训员工。即在专门的场地里, 结合生产现场中存在的危险源, 设置专用辅助道具, 让员工在仿真的过程中, 体验生产实践过程中潜在的风险以及其可能带来的后果与感受。当然, 各种辅助道具及体验过程是绝对保证安全的。2014年, 广州风神各车间均已建立起了适合本车间的专用体感训练场, 使员工在身临其境体验的过程中接受、掌握安全知识。

喜闻乐见的培训课件

对一些需要课堂讲授的安全课程来说, 一次成功的培训离不开一份优秀的课件。笔者曾参加过一些安全培训课, 培训课件结构千遍一律的是安全要求加些事故案例, 讲师在台上照本宣科, 学员在台下昏昏欲睡, 培训效果很差。究其原因, 课件的吸引力不足是一大“硬伤”。笔者认为, 单从课件来讲, 一份优秀的课件须具备以下“四有”魅力:

第一是有地气。就是要接地气, 能结合工作、生活中的安全实际所需, 去阐述安全要求, 体现课件的实际应用价值, 做到“听来不累, 拿来即用”, 这类课件受欢迎程度较高。

第二是有数据。数据能够体现严谨与精确。适当的地方用数据说明问题更能让人直观比较、印象深刻。比如, 安全管理方面有多种安全间距、接地电阻、高危分级等, 很多都与数据有关;《安全生产法》中不少条款都涉及到数据, 如果制作课件时能把这些数据集中一起, 对比来讲, 这种数字化的授课方式效果必然较好。

广州风神涂装车间安全体感室局部图

第三是有情景。讲师在制作课件时, 如果能把安全知识、安全要求设置于某种特定情景、故事或案例之中, 用这些带有“情景性”的章节去吸引学员的好奇心和学习欲, 让其从被动学习状态进化到主动学习状态, 其领悟也就更深。比如危险预知训练, 可以从现场拍些照片或录像, 再将其组成小组对照, 进行危险有害因素挖掘;再比如, 学习交通安全, 应充分利用交通监控实拍视频, 向员工讲解交通安全法规, 既通俗易懂, 又印象深刻。

第四是有“图形”。图是指图文并茂, 形是指形象说明。主要是指通过图示、图表、图像, 用图形化思考。比如, 要说明进入危险区域的安全要求, 就要到现场拍张图片, 再对照照片加以说明, 这要比单纯文字说明的培训效果好很多。当然, 如果能够把学员带到现场进行实地讲解, 那就更好了。目前, 在一些网站、微信上, 很多人都会以“一张图看懂XXX”为标题, 通过图示的形式来讲解某一事物或事件, 其实这种方法也完全可以应用于企业的安全培训之中。