大和才能大同五一比赛演讲稿

大和才能大同五一比赛演讲稿（共12篇）

篇1：大和才能大同五一比赛演讲稿

男：尊敬的各位领导、各位老师，

女：亲爱的同学们：

女：大家

合：大家中午好!

男：春天的阳光红似火，我们心潮澎湃，欢聚一堂;

女：春天的花儿艳如阳，我们激情满怀，纵情歌唱!

男：让我们的歌声飘扬在春风里

女：让我们的笑容盛开在鲜花中

男：让每首曲化作鲜花朵朵，装点我们的学校;

女：在五一国际劳动节到来之际，我们在这里隆重举行“歌唱祖国歌唱党，快乐童年大家唱”合唱比赛。

第一项 全体起立 奏国歌

第二项 宣读比赛规则及评分标准

第三项 担任此次比赛的评委老师有： 评委：张校长 付书记 曹校长 李主席 畅主任 李主任 邢主任 殷海燕 高晓丽 张清选。

汇总、加分亮分：武国慧 周彩丽。

男：让我们用热烈的掌声对各位评委老师表示欢迎!

1：首先上场的是一年级4班，他们为我们带来的自选歌曲是《每当我走过老师窗前》。指挥：黄芝婷，请一年级2班做好准备。

2：背起书包，迎着朝阳，小鸟对我叫，花儿对我笑，快快乐乐上学校请听一年级2班为我们带来的歌曲分别是《上学歌》， 指挥：张宇欣 ，请一年级3班做好准备。

3：亲爱的同学们，让我们伴随优美的旋律，乘着歌声的翅膀，一起舞蹈，一起成长。下面请欣赏一年级1班为我们带来的歌曲《青春圆舞曲》。指挥：朱方圆请一年级3班做好准备。

4：童年的梦充满了迷人的色彩,月亮下儿时的嬉戏,外婆哼唱的小调不时萦绕在耳边。下面请欣赏一年级3班的孩子们为我们带来的歌曲《小螺号》。 他们的指挥是：陈银 。请二年级3班做好准备

5在花的季节里，让一首首动听的歌曲带领我们去远航，下面请欣赏二年级3班为我们带来的歌曲《春天在哪里》。 指挥是：殷星茹 。请二年级1班做好准备。

6：太阳太阳给我们带来七色光彩，照的我们心里的花朵美丽可爱，今天我们成长在阳光下，今天我们去创造七彩世界。接下来让我们与二年级一班的同学们共同感受阳光带给我们的七彩世界。请欣赏歌曲《七色光》 指挥：王娜 二年级2班准备

7：世界上最光荣的事情莫过于劳动，是劳动让缤纷的世界充满了生机，接下来让我们共同感受劳动带给我们的快乐。请欣赏二年级2班为我们带来的歌曲《劳动最光荣》。 指挥：牛娅茹 二年级4班准备

8：一声亲切的问候能消去夏天的酷热。一声温暖的问候能驱除冬天的寒冷。让我们在一声声问候中感受人间的温暖。请欣赏二年级4班带来的歌曲《问候歌》指挥：庞雨星 三年级4班准备

9：我们祖国是花园，温暖的阳光照耀我们，我们的心里甭提有多快乐了!为了表达内心的快乐三年级4班带来了歌曲《哇哈哈》指挥：张茹 三年级3班准备

10、今天我们欢聚一堂，我们要用我们动听的歌声来迎接五一劳动节。这是一个多么令人快乐的节日。在此，三年级3班的同学为了表达对祖国的祝福，献上歌曲《快乐的节日》指挥：冯佳静 三年级2班准备

11、今天的优秀少先队将是明天优秀的共青团，明天优秀的共青团将是后天优秀的优秀的社会主义建设者，我们是共产主义接班人，为了我们祖国的繁荣昌盛，我们会好好学习，天天向上。请欣赏三年级2班为我们带来的《我们是共产主义接班人》指挥：王语婷 三一班准备

12、春天是播种的季节，让我们手拿锄头去井冈山下种南瓜请听三一班为大家带来的歌曲《井冈山下种南瓜》指挥：白佳佳 四三班准备

13、战火纷飞起狼烟 ,日寇侵略国土陷。庄稼汉，齐武装 放下锄头拿起杆 全民皆兵齐抗战。接下来请欣赏四三班带来的歌曲《地道战》指挥：孙小霞 四二班准备

14、解放区的天是晴朗天。解放区的天是艳阳天。解放区的人们激情澎湃，英姿飒爽 。解放区的人们歌声荡漾，舞姿翩跹。下面请欣赏四儿班带来的歌曲《解放区的天》。指挥殷娜 四一班准备

15、我们在这里热情高歌，解放区的人民也按耐不住澎湃的激情，他们也拿起锄头，摇动纺车唱起了歌请欣赏四一班演唱的歌曲《军民大生产》 指挥：郭笑笑 四4班准备。

16、红星闪闪放光彩， 红星灿灿暖胸怀。红星是赶走严寒的春风，让我们充满力量!红星是驱散黑夜的明灯，让我们无比坚强!请欣赏四4为我们带来的歌曲《红星歌》指挥：冯玉苗 五一班准备。

17、他们欢乐的笑脸比春天的花朵还要鲜艳，他们清脆的歌声比百灵鸟还要婉转，敬请期待五年级一班为我们带来的自选歌曲《少年 少年祖国的春天》指挥： 李珍 五四班准备

18、黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野; 它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强! 这里, 我们向着黄河, 唱出我们的赞歌. 请欣赏五四班带来的歌曲《保卫黄河》指挥：郭莫容 五三班准备

19、让我们用歌声歌颂我们的祖国，请欣赏五三班带来的大合唱《打靶归来》。指挥：王娅 五2班准备

20、一首《打靶归来》唱出了我们东小同学的激情，也唱出了祖国的昌盛。但我们似乎还不能尽兴，接下来请欣赏五二班带来的歌曲《打靶归来》指挥：张涧佳

结束：再优美的诗篇表达不了我们对学校的热爱!

女：再动听的歌声表达不完我们对祖国的忠诚!

男：最后祝愿我们伟大的祖国更加繁荣、更加富强!

女：祝愿我们的东坑中心小学明天更加美好、更加辉煌!

男：让我们在祝福中结束今天的演出!

篇2：大和才能大同五一比赛演讲稿

时光荏苒，岁月匆匆，进入了激情涌动的夏日，转眼间迎来了党的**岁生日。遥想那前段艰难的岁月，在三座大山的压迫下，百叶凋敝，民不聊生，有多少儿童在饥饿困顿中流浪，有多少鳏寡孤独的老人濒临在死亡的边缘，又有多少家庭在饥寒交迫中艰难度日，没有社会救助，没有温暖幸福，广大人民过着屈辱的生活。1921伟

大的中国共产党诞生了，她高举着全心全意为人民服务的大旗，以为人民谋福祉为终极目标，带领中国人民进行了艰苦卓绝的斗争，掀开了新民主主义革命的崭新一页，创建了独立自主、富强文明的新中国，引领全国人民走进了科学发展的新时代，书写了建设和谐社会的新篇章。

92年来，无论风云如何变幻，不管遇到什么挑战，党始终把群众的疾苦和社会弱势群体的利益放在心上，急群众所急，想群众所想，帮群众所需，唱响了一曲改善民生、执政为民的凯歌。于是，那些流浪的儿童走进了社会福利院，找到了新家；那些无子无女的老人住进了养老院，安享晚年；那些在遭受地震和洪水灾害的家庭，重新搬进了新居，实现了安居乐业·······党用博大的胸怀和坚强臂膀为困难群众撑起了一把遮风避雨的大伞，党光辉照耀着大地，让默默生活在角落里的残疾人、军烈属、灾民、下岗职工、贫困家庭都感受了她的温暖，形成了亲民爱民的优良传统。我们民政人肩负着“上为政府分忧、下为百姓解愁”的神圣使命，是代表党关爱群众的执行人，是传达党的爱民之情的使者，我们怎能不继承党的优良传统，做到执政为民？我们怎能不拼搏工作，以实际行动参与“强两基，重民生，转方式，促发展”活动，积极争创一流成绩，以优异的成绩向党的**岁华诞献礼！

虽然我是一名刚刚进入民政系统的新人，但时刻感受到情系群众、不懈奋斗的氛围，周围那些那些不知名字的默默奉献者，让我心潮澎湃，给我莫大的鼓舞。看吧，民政人正紧密团结在一起，发扬党的优良传统，倾情演绎情为民所系、利为民所谋的动人事迹。有的人高瞻远瞩，为改善民生，转方式呕心沥血，忠诚事业几十年，任凭无情的岁月染白了头发；有的人，为孤老残幼的生计寝食不安，辛苦奔走在城市、农村，调查情况，募集资金，慰问弱者，给人们送去温暖；有的人，时刻牵挂着军人的家属，为人民子弟兵解除后顾之忧，为军队和国防建设添砖加瓦；有的人，情系下岗职工，为保障他们的生活辛苦工作，主动帮助他们创业就业；有的人，在受灾群众最需要的时候，雪中送炭，帮助群众重建家园；还有的人，热心服务每一名来访者，诚心为他们办实事，积极创建文明服务窗口；更多的人像春蚕，将自己掩埋在绿叶之中，勤勤恳恳做事，加班加点工作，默默地奉献一份力量!每个人的能力有大有小，但每个人都忠诚戍守本职岗位，从做好点点滴滴的小事做起，追求一流的成绩，精心守护着弱势群体，甘做“老年人的儿女，青少年的父母，失足者的知音，残疾人的拐杖，失业者的朋友”，维护着社会的和谐与安宁。作为民政局的一名新人，亲眼目睹他们的创业实干的精神，感受他们慈悲的胸怀，怎能不深受感动呢！我为成为这个战斗集体的一员感到骄傲自豪！“桃李不言下自成蹊”，我将向周围默默奉献的同事们学习，做一名出色的民政人，争取为促进民政事业发展贡献一份热血力量!

同志们，回顾党的奋斗史，我们看到了党对人民的赤诚之爱；想想党交给民政的担子，我们感到一种沉甸甸的责任。肩负着党赋予的光荣使命，让我们牢记全心全意为人民服务的宗旨，立足本职，发扬吃苦耐劳的精神，倾情服务群众，为民政事业发展努力创造佳绩吧！我相信，在广大民政工作者的拼搏工作中，千家万户一定会更加幸福，社会一定会更加祥和！

篇3：友谊第一比赛第二演讲稿

我在这场比赛中，看到了这样一幕：当六中的一个女队员摔倒时，十一中的一个女队员将她扶了起来。这不就是赛场上奥林匹克精神吗?“友谊第一、比赛第二。”这是多么值得人敬佩的精神啊!

可是别急，还有下一幕：当那个六中女孩刚站起来时，手中得到了传来的的球;又是那个扶她起来的十一中女孩冲了过来，而这回不是帮助，是为了抢球。这不就又变成了“比赛第一、友谊第二”吗?

到底她们是以什么为人格精神呢?比赛?友谊?

有人说：“友谊重要，双方互相切磋不正是想相互学习，增进友谊，从而得到一些技巧吗?那么没有这友谊怎来的比赛呢?”

这种观点似乎是对的，但你再换个角度想想。谁不想得第一呢?如果大家都琢磨着怎样增进友谊，那么是不是直接把球给对方是最好的方法呢?那么还要什么比赛呢?只是做个样子当下球员，把球给对方，打个平局。这样多好，也不累了。

却有时我们因为友谊，被淘汰了;因为友谊，放弃了一切;因为友谊，我们失去了任何一个我们应抓住的机会。这些结果，我们可曾想过?因为人总是缠绵，才会惹出不必要的纠纷;因为人总是害怕孤单，才会抓住身边的每一个朋友;因为人总是忘不掉某些事物，才会让自己的心一次又一次的受伤。

我前天刚在“花儿朵朵”中深记下这点片段：来自沈阳的五号选手程程唱了一首周杰伦的专曲《简单爱》。我听的时候，感觉她似乎要把我吸引到那个舞台，唱的真的非常好听。但或许有人比她更棒。她被另一个唱曲的选手淘汰了。跟程程一个唱区的六号选手关名扬，是因为程程被淘汰了，名扬跟程程玩的比较好，名扬有了抵触情绪，唱也没唱好。下来之后，黑楠老师评价她说：“其实，名扬，你的表现力真的特别棒。但是你可能因为程程的离开而有了情绪。可是你知不知道?人生最可悲的莫过于打不败自己，自己不能控制自己，自己不能战胜自己。虽然程程离开了这个舞台，但你也不应该有情绪。所以，这局，很遗憾，你被淘汰了。”是啊，如果名扬在坚强些，打败自己，带着微笑站在这个舞台上，那么，会不会是另一个新的结果呢?但我想，这还是名扬相信“友谊第一”的结果。因为必竟从一个唱区来，一路上从故乡来到了“花儿朵朵”这个舞台，彼此之间建立了一份难以割舍的友谊。

以我个人的观点来看。我认为比赛是比赛，友谊是友谊不能混为一体。因为它们本来就是两个不同的概念。但有时，我们是否应该把友谊稍微往后放点呢?这样才不会发生过再惋惜。

篇4：友谊第一比赛第二作文

友谊第一，比赛第二去年发生在学校夏季运动会上的一件事情深深的打动了我。当时女子800米跑即将开始，我们班的主任风风火火的赶到操场，着急地问大家：“罗栩晴身体不舒服，不能参加800米比赛，谁代替罗栩晴呢?我倒吸了一口凉气，800米可不是普通的项目啊!而且我才刚刚跑完600米，400米跑，但我什么都没说，我自告奋勇地说：”我代替她。”

很多同学都说：“你真是一场及时雨，扑灭了我们的困难火。”我心想：为我的好朋友罗栩晴，有多大困难我都要冲刺。随着一声发令枪响，我像一个箭步冲了出去，我渐渐与对手拉开了半圈的距离。我第一圈遥遥领先。不过，我第一圈跑得这么快，同学们说我消耗了大量的体力，接下来能行吗?果然，不出所料，我逐渐慢了下来，我从第一名滑到了第八名我满头大汗，我满头大汗，双唇紧闭，给人一种随时都有可能倒下的感觉。老师在跑道劝我说：“罗芷君，跑不动就别跑了。最后的冲刺阶到了，我听到同学们在喊：“加油，加油!’我不由得加快了脚步，同学们的鼓励给了我力量，我像一头健壮的羚羊，一阵风的冲向终点，终点近了，近了，我突然脚下一滑，我失去了知觉，醒来时，我已经躺在桌子上，老师，同学们，都围在我身边，有的端着热水，由有的拿着我们衣服，眼睛露出焦急、关切的目光。

我说：”老师，同学们，对不起，我失去了一个奖杯。”老师说：“没事的，只要尽力而为就行了。我想：在这次的运动会中，我虽然失去了一个奖杯，但是收获了同学们的友谊，收获了宝贵的真情，而且，我明白了，“友谊第一，比赛第二。”

篇5：友谊第一比赛第二作文

第一局——开始！

哈哈!看眼前都是平地，兔子又开始有点得意忘形了。都是平地，兔子还怕什么？看起来这局兔子肯定是要赢的了。路程没有多远，兔子都已经跑了一半了。兔子觉得他自己跑得太快了，没竞争对手也不好玩，便回头想看看乌龟跑到哪里了。“哈哈哈！笑死我了......”兔子不经哑然失笑，因为他看见乌龟还正在离起点不远的位置爬着。乌龟并没有因兔子的取笑而生气，他努力地向前爬。也不知道兔子笑了多久，就连乌龟

俗话说得好：“坚持就是胜利！”兔子都已经赢得一局了，这一局再像刚才那样，这次龟兔赛跑兔子肯定赢定了。眼看胜利就在眼前，可是天公不作美，兔子才没跑几步，就下起了雨。“哎呀，”兔子叫道，“下雨了，怎么办？我们兔子可不适应水啊！”乌龟爬到了兔子旁边，将自己的壳脱下来，递给了兔子。兔子拒绝了：“不行不行，如过你给我了，那你怎么办？”“没关系的，忘啦？我们乌龟可是水栖动物，不怕水。”乌龟对兔子说。兔子没办法，也只能这样了。

这场突如其来的雨使裁判员终止了比赛。虽然他们俩谁也没有赢得这常比赛，但他们心里都甜甜的，因为他们明白了：友谊第一，比赛第二！

篇6：友谊第一比赛第二作文

我怀着忐忑不安的心情走进了教室——我又迟到了。只见老师拿出一些装备正在向大家展示呢，我眼前一亮，是撕名牌无疑了！先分组，由于男生多出来一个人，所以多的那个人就来女生队了。

分好队之后，便演练起来。我左顾右盼，突然发现一位男生正在接近我们，想趁火打劫？不可能！我轻手轻脚地走到他面前，他一抬头看到了我，我先下手为强，一把拽住他的名牌。当他要坚持不住的时候，忽然来了几个男生，可我也不弱，直冲上去，女生们也来帮我了。我成功活了下来，霎时气喘吁吁。

真正的比赛现在开始，我又东张西望找起了猎物。说来也奇怪，又是刚刚那个男生，他真是不到黄河心不死呀，我成功将他击退。这时，我又看见男生队的二分之一都在对付我们组唯一的男生，我想上去帮忙。可女生们都无动于衷，我也不知怎的停下了脚步，不过庆幸他也挣脱了对方的魔爪。

我们女生力气小，老是被男生围撕，又干不过他们。毫无疑问，第一场男生赢了。我们难道可以忍气吞声吗？不能，绝对不能！

只见五位男生走了过来，最大动静就是郭奥，他走走停停，一看准目标就往死里撕。不过，最后还是以失败告终。我还撕过他的名牌，没用全力，白搭了。

谭斯友比我们高，他在来回走动，看准了我后面，正要下手，谁知，我一个回手掏，反而差点撕了他的名牌。中途，有好几个女孩摔倒，邱老师看不下去了，只好叫停游戏。

篇7：友谊第一比赛第二作文

两年后的一个夏天，兔子再次向乌龟发出挑战。为了公平，他俩请了松鼠当裁判，松鼠把地点定在了海滩上，终点定在了被海水包围的“万日岛”上。兔子知道了，忿忿不平地对松鼠说：“不行，除非在海滩到‘万日岛’中间搭一座桥，不然就换场地！”

松鼠只好叫海獭搭了一座木桥。

比赛那天到了，天空中飘着几朵乌云，兔子和乌龟神气十足地来到了起点。

小狗来观赛了，小猪也来了……

裁判一声令下，兔子像离弦的箭一样，拼命地向终点冲去。乌龟呢？可称得上是心有余而力不足，不管他怎样努力跑，也跑不过兔子，可把观众给急死了。

跑到一半，海上突然刮起了大风暴，走路就像在太空飞一样，根本无法动弹。

接着，海水咆哮了起来，木桥被猛烈的海水冲跨了，兔子和乌龟一起沉到了海底。

乌龟看到兔子正在水里挣扎这，似乎忘了自己在比赛，拖起兔子游到海面。这时，乌龟再也没有力气了，要是他把兔子放在海面不管，自己也许能有力气游回终点，可是他没有这么做，而是用尽力气浮在海面，等待着救援队。

过了一会儿，救援队来了，乌龟把兔子丢在船上，自己昏倒在海面上。

“乌龟，醒醒，醒醒，乌龟！”乌龟睁开了双眼。

乌龟说：“我这是怎么了？”

兔子把乌龟救他的经过再讲了一遍。

“我们再也不比了，你是当之无愧的冠军！”兔子流着泪说。

篇8：友谊第一比赛第二小学作文

随着时间的推进，这也是我待在方洲的最后一个学期了，每次下学期都会有个“校园杯”足球联赛，这将是我们在方洲的最后一场大规模的足球赛，我们一定要加油!

对战榜出来了，我正眼一瞧，第一场我们跟八班比，这似乎，好像有点悬念，八班两个女足，一个男足，而我们班似乎什么也没有，这可怎么办，这局难道必输无疑?哎，这件事听天由命吧，我们也拿不了主。

比赛的前一节课，大家就都准备好了，蓄势待发，第一场，男生对男生。正当裁判一声哨下，我方男生带球冲了出去，绕过对方门将，准备打门可就在这时，被对面八班球员拦了下来，这可咋办，正当八班那个同学刚要拿下球的那一瞬间，我方男生一脚把球传给了旁边我们队的`球员，我们队球员刚接到球，没有迟疑，一脚就把球踢向了球门。可惜八班那个球员似乎早就知道球会立刻飞向他，便早早的做好了准备，拦下了那一球。在一片可惜中，八班的球员开始进攻了，对方的队员好像早已准备好位置，从这个球员脚下传到另一个球员脚下，球就以这样飞快的速度过了我方队员，到最后的一刻了，只见那八班的同学一脚就把球直直的踹进了球门，就刚刚好好进了门。八班的同学顿时欢呼起来，可高兴的气氛还没维持多久，那一球就被我方摆平了。

时间一分一秒的过去了，要是分不出胜负，那就是平局，就靠女生了。就在那最后一刻八班进了一个球，赢了。那胜负就掌握在我们女生手里，如果我们女生赢了，那么就会有点球，那我们还有机会，但如果是平了或者输了，那我们就没希望了，但八班有两个女足的，这，就很难说了。虽然这个想法是有可能的，但毕竟可能性不大，所以，比赛结果任然没有悬念——我们输了!

篇9：大和才能大同五一比赛演讲稿

这是一个星期二的下午，我们和四(七)班打了一埸艰难的篮球赛。虽然我们两个班的实力悬殊，而且还在一次与他们交锋的友谊赛中惨败而归。但是我们的同学与篮球队员们的脸上丝毫没有退缩的的神情，反而士气大增。一个个摩拳擦掌，做着热身运动准备应战。

比赛开始了，埸上俨然有序，两班的队员们不停地奔跑着，打掩护、防守、带球过人……拉拉队员们也不停地呐喊助威：“四(8)班，加油!四(8)班，必胜”“四(七)班……”一声声整齐的“河东狮吼”震耳欲聋。烈日下，队员们都是汗流满面，脸颊通红，似乎谁都不在乎，都昐着自己班嬴。

看，肖盾午!他积极地在埸上奔跑，不顾一切的直奔篮筐。侧身身180度后，绕着圈子甩开对方，然后再次奔向篮筐，似乎整个世界只有篮筐和球，一切事物都消失了。他时而左右手轮流拍球，球不小心被抢走了，就飞跑过去，来个起跳抢球，重新把球抢了回来。然后三步跨栏，漂亮!又为我们班投进了宝贵的一球，好样的!

埸上仍然在继续，我们都忘记了自我，因为输赢都无所谓，我们努力了就可以了……

“友谊第一，比赛第二。”把每一次比赛都看成友谊的交往，只要尽心尽力就行了。

篇10：大和才能大同五一比赛演讲稿

本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设“与字宝宝捉迷藏，送字宝宝回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比”六个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。

设计特色：

摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。

学习目标

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近字，并正确书写。

3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。

4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

课前准备

电脑课件，包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？

（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。）

二、与字宝宝捉迷藏（我会认）

(小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发)

1、与字宝宝捉迷藏

a、激趣:大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。藏起来的字宝宝就在“语文园地五”的“我会认”中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的最多。

b、学生自由练读、识记。

c、小组互读。

d、玩捉迷藏游戏。（出示多媒体）游戏规则：小组派代表读出“我会认”中的字，读对了，字宝宝就会跳出来，另一组又派代表读字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。（教师引导学生互相正音）

(设计意图：创设“捉迷藏”这样一个学生喜爱的游戏情境，充分调动学生的学习兴趣和参与意识，这样有趣的语文实践活动，才能让孩子真正地动起来。)

2、送字宝宝回家。（出示课件）字宝宝哭了，想回家了。谁最能干，会送它们回自己的家？

a、仔细看看字宝宝的家，发现了什么？（言字旁、口字旁、单人旁各有一个家）

b、送字宝宝回家。（如果送错了，字宝宝就不会动，教师引导学生纠正）

c、小组齐读，全班齐读。

d、扩展训练：字宝宝的家还很宽敞，你还想让哪些字宝宝进来呢？（拿起笔来写一写，并让学生谈谈是怎么认识这些字的，鼓励学生养成在生活中识字的习惯，看哪个小组写得最多，每人得到水果图一张）

（设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，自然而然地达到了归类认字的目的。一个“送”字，自然让孩子内心涌起强烈的责任感，因而“送”起来会特别用心。同时渗透了助人为乐的思想教育。最后又进行有机地拓展，实现了语文课与生活的衔接，激发学生从生活中汲取知识的热情。）

三、和猴哥去旅游（我会读）

1、勇过小河

a、做过了游戏，我们现在和猴哥去旅游吧。（出示课件）来，大家一起出发，呀，一条小河挡住了去路，怎么办呢，问问聪明的小猴，它有什么好办法吗？（学生问）猴哥答：“小朋友，办法只有一个，那就是你把河面上的词语读对了，我们就能过去了。”

b、学生同桌练读词语，小组练读。

c、每一组选一种方式读（可以小组齐读，可以小组每人选读几个词，可以派代表读），教师适时正音。

d、（出示课件）呀，小朋友读得真棒，你看，河面上已经搭起了一块浮板了，我们可以过河啦！大家靠自己战胜了困难，真了不起！

（设计意图：特意设置障碍，引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。）

2、快乐旅游

猴哥带大家参观天安门广场和长城。你们谁有信心帮小猴当导游，把自己看到的介绍一下。最后和猴哥说再见。

（设计意图：通过“帮小猴当导游这一交际情境的创设，不仅把读词与认识事物结合起来，而且使静态的、孤立的词语依附在一个完整的、活动的事件中，课堂充满了人文味。）

四、看老虎大王变魔术（比比写写）

1、看老虎大王变魔术

a、（出示课件）猴哥走了，谁又来了？（虎王），同学们，这林中大王告诉我它会变魔术，你相信吗？不信，你看看。

b、虎王变魔术。它一手变出个“日”字，另一手变出“白”字。

c、小朋友，你们谁最聪明，发现虎王变出的两个字有什么秘密吗？

d、课件演示两字的不同笔划（ノ变红）。

c、师引导学生用这样的形式交流：“日”，生日，日子;“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。

(设计意图：“魔术”具有相当的吸引力，它能唤起孩子们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究的兴趣。)

2、争当魔术师。

a、出示屏幕：目 木 开 马 西

（小朋友，现在让虎王看看咱们同学当当魔术师好吗？谁如果变出屏幕上的这几个字的兄弟来，我就把虎王送给你）

b、小组讨论，全班交流，交流时多媒体演示：先出现字兄弟，再是不同笔划红起来。最后按上面师所引导的形式交流。做的好的同学可以得到一只“老虎”。

c、扩展训练：你还能变出这样的字兄弟吗？

（设计意图：转换学生角色，把学生引入渴望尝试的情境中，使他们跃跃欲试，给学生提供了一个自主的语文实践活动的机会，让他们在成功实验中感受到学习的乐趣。）

3、书写指导。

a、师范写。孩子们，看到你们这么能干，老师也忍不住想和你们比试比试，我们就比比写字好吗？请你们挑几个难写的字兄弟让老师试试。

b、生练写。师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。

c、部分学生书写展示，学生相互评讲。

（设计意图：教师以富有激趣性的语言进行范写难写的字，有效地提高了学生书写的积极性，并解决了书写的难点。）

第二课时

一、播放音乐，激发兴趣

1、播放《蓝猫淘气三千问》的主题歌。师生同唱。

（设计意图：不仅能让学生轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感，而且又自然引出蓝猫的形象，为教学下面的内容做好铺垫。）

二、学蓝猫说句子（读读说说）

1、读蓝猫说的句子。

小朋友一定知道谁来了，它就是可爱的蓝猫呀，（出示课件）他的问题可多了，你看，今天带来什么问题呢？

a、师范读，生跟读。

b、生练读，指名读，当小老师读，开火车读，抽读。

d、你发现这三句话有什么共同点吗？

（同桌讨论，全班交流，多媒体演示。）

2、学蓝猫说话

a、用“吗、呢、吧”跟蓝猫说说话。

b、同桌相互读读问问。小组交流。

c、小组合作进行说句子比赛。

（用“吗、呢、吧”说话，两个小组比赛，小组内互相合作，同心协力，每人争取机会说话。让蓝猫作裁判，每一组说对一句，蓝猫就会奖给那一组一个果子。哪一组说得最准确，而且最多，哪一组就为冠军，。得冠军的小组每人可得到一张水果图，当然，说不好的同学如果通过帮助能说好，也会得到蓝猫的奖励的。）

(设计意图：蓝猫是小朋友喜闻乐见的动画形象，跟它学说话，学生的求知欲和学习愿望就更加强烈；跟它说说话，就是充分利用了一切可以利用的课堂资源。让蓝猫当裁判，小组进行说话比赛，学生的积极性会空前高涨，合作达到了最优化，这种激励性的情境和紧张激烈的气氛，最大可能地挖掘了学生的潜能，扩大了展示面，在具体情境中发展了思维和语言。)

三、跟小白兔比一比

1、激趣：（出示课件）小白兔正在望着天画画。师问：小白兔在画什么呢？小朋友想不想知道。（想）啊呀，小白兔说先要读读它编的一首儿歌，读好了，就知道它画的是什么了。它也会很乐意把自己的画画拿出来跟大家一同欣赏啦！

（设计意图：这个“卖关子”的情境创设，就是为了保持学生旺盛的学习动机，唤醒阅读期待，真正成为学习主人。）

2、跟小兔比朗读。

a、听小兔范读。

b、学生自由朗读，圈出不会读的字，读不好的字和没学过的字。

c、小组中互读互查。师提示：听听同学哪个音没读准，你能当“小老师”帮助同学吗？

d、指导朗读。

（1）各组谈谈你们是怎样解决难读的字，老师及时表扬学生解决的办法真棒真多，再提出现在仍然解决不了的字，大家一起克服困难。

⑵指名读，男女读，同桌读，评读，重点指导读准“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“着”。引导学生边读边想象白兔画的是什么，读出与白云交谈的语气。

⑶跟小兔比朗读。每一小组派一代表用自己最喜欢的形式朗读，（可以摇头读，表演读，配乐读等等）跟兔子挑战，师生一起评价，如果这个代表胜了小兔，那么就过关了；如果输了，那就全组同学一起来对付，直到过关为止。最后全班同学一起配乐表演读。

（设计意图：本环节通过个人试读，小组合作，全班合作等多种形式参与实践，给孩子自主实践的时间，给孩子合作探究的机会，而与小白兔的擂台赛，更是给孩子展示成就的舞台，充分发挥了团队合作精神，树立勇于挑战的信心。处处体现个性化的朗读和独特的情感体验。享受语文学习所带来的乐趣。）

3、跟小兔比编儿歌或画画。（扩展训练）

a、设置情境：小朋友读得太好了，连小兔都认输了，现在小兔就心服口服地拿出它的画啦，大家快来欣赏。（播放白云图）你们可要仔细看，再想想平时看到的白云宝宝的样子，

b、集体讨论想象：这些白云宝宝有时像成群的白云，有时又像什么？

c、跟小白兔比编儿歌或画画

⑴激发：（课件一只神气的小兔）你看，这小兔写了这么一首诗，画了这么一幅画，就觉得很了不起了，我看刚才小朋友的想象力比它丰富得多，有没有胆量再跟它比一比编儿歌或画画？

⑵学生选择好画画还是仿编儿歌。（可以一个人完成，也可以几个要好的同学一起完成。）

⑶全班交流。编或画得好的同学不但老师和同学要及时表扬，连小白兔也会竖起大拇指称赞（课件）呢。

⑷全班同学纷纷站起来把自己的作品贴在黑板上或站起来有感情地大声朗读。

（5）在一片“我们真棒”声中，小白兔脸红了。

（设计意图：再次向小白兔发起挑战，学生把激情进行到底。白云图的展示，为学生的想像搭起了一座桥梁，再结合实际，情景交融，引发学生共鸣，在愉悦和亢奋的状态中，学生或画画，或仿编儿歌，或独立琢磨，或合作完成，自由选择，无拘无束地释放自己的感情，驰聘自己的想像。多姿多彩的个性在课堂中飞扬。）

篇11：大同小学五年工作计划

一、学校现状分析

1．办学弱势：

我们学校地处农村，办学条件、校园环境、师资队伍、生源素质等，相比其他城市小学在很多方面处于明显的劣势。（1）教师的服务意识还不够到位，危机意识也不够强烈。在激烈的竞争中，教师应该更好地树立服务意识，主动承担任务，勇挑重担。（2）名师数量太少。学校缺乏具有影响力的教学名师，缺乏综合素质强的骨干教师，教师之间团队精神还要进一步加强。（3）居住人员复杂，家长素质相对不高，家庭教育意识淡薄，家庭教育水平有待提高。（4）教育硬件还需进一步改善，尤其是前教学区的校舍改造迫在眉睫，学校的教育信息化设施建设还比较薄弱。

2．重点解决的问题：

（1）管理理念先进的教育理念还未能全面确立，新的人才观、教育观、教师观、学生观有待逐步建立，还要架设好从“理念”迈向“行动”的桥梁。缺乏适应现代教育、适应新课程改革的管理制度和方式。

（2）学校特色学校特色有待进一步开发，全力打造以“经典诵读”为引领的“德育”品牌。

二、学校五年发展德育目标构想：

（一）办学目标

我们长远的目标是，使“求是、创新，爱国、致善”的精神融入到学校的一草一木当中，融入到学校的人和事之中。把大同小学办成一所具有创新精神特质的品牌学校。当人们提起“大同小学”，就会在眼前浮现出充满创新精神的校园文化；就想起一个具有创新精神的教师群体，想起一支爱生敬业的班主任团队，尤其是几位有着感人事迹的模范班主任；就会想起一群深受创新精神熏陶的天真好奇、活泼好动、求是好问、诚实好学的孩子们。

为什么提出这样的目标？

第一，这样的选择是由我们自身的优势和劣势所决定的。剖析目前的大同小学，尽管已经成为了一所具有一定规模的小学，但是相比其他小学在很多方面我们处于明显的劣势，因为我们毕竟是一所农村小学。但是我们也有优势，我们的优势在于得天独厚的创新精神，在于我们的德育资源。尤其在建设和谐社会的大背景下，德育应该引起我们的高度重视。打造德育大同的过程本身就是学校、教师、学生提升内涵的过程，向德育要质量应该是一个大有可为的领域。

第二，这样的选择是新课程改革所积极倡导的，也是新的义务教育法所强调的。新的义务教育法更加强调了德育为首的思想。因此，“德育明德”的定位并非是扬长避短的选择，这样的目标也是完全符合教育发展的要求的。

第三，这样的选择也是我们每一位老师心中所需要的。老师最大的辛苦主要来自那些行为习惯较差、缺乏责任心的孩子。什么时候我们能够从这样的困境当中走出来，我们老师的生活就会充满阳光。

（一）完善管理制度

目标：在“以人为本，以德治校、依法治校”的管理模式下，积极营造和谐进取的人文环境，努力构建“规范+人性化”的管理机制，形成简约、科学、民主、开放的管理文化。

具体措施：

1．增强人文服务意识

领导干部要真情服务于教师，尊重、关怀、信赖、体谅和帮助每一位教师。尽全力帮助教师排忧解难，创造良好的工作学习条件。做到全心全意为每一位教师服务，为学校的中心工作服务。

全体教师应该尊重和重视每一个学生，全心全意的爱护学生、服务于学生。为学生的每一成长环节服务，为了不断迅速的提高教育教学质量，积极研究和探索教育教学理论、艺术和途径，积极为学生的成长铺平道路、搭建平台，创建环境。

急家长所想，站在家长的角度思考学生的教育问题。从多方面为家长提供便利，搭建家校联系平台，通过“家长学校”、“家访”、“家长开放日”、“网上家长学校”、“家校路路通”等方式，形成多维教育体系，争办人民满意的教育。

2．增强主人翁意识和民主意识

通过教代会、校务公开、党支部建设等，让教师参与学校透明管理。学校重大决策前，广泛征求教职工的意见后，再集中意见做出集体决定。

3．创建平安生态校园

每个人都是学校安全的教育者，发挥学校各项“应急预案”的保障作用，狠抓卫生安全工作，打造平安校园。通过全体师生的自主设计、共同参与，创建绿色生态环境。

（二）提升德育功能

目标：确立“以德治校，全员德育”的理念，坚持以人为本，营造健康、快乐、和谐的校风，以德育为突破口，向德育要质量，打造德育大同。通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，彰显校园德育特色，形成家庭、学校、社区多维互动的立体德育网络。

具体措施：

1．树立“德育大同”目标，探索学生思想道德教育的可持续发展。

以行为规范教育为切入点，强化养成教育。通过广播、电视、宣传窗、晨（班）会课等多种途径，以校园文化建设为载体，营造一套队员自主教育的网络体系。

抓住教育契机，弘扬和培育民族精神，通过体验让民族精神在学生心中扎根。抓住各种重要节日、纪念日、时事等蕴藏着的宝贵资源，把体现爱国主义精神的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神深入每位学生心中。

以心理咨询为窗口，规范心理辅导员队伍建设。把心理健康教育渗透于日常的教育教学之中。

2．百花齐放，营造和谐、快乐、健康的校园文化生活。

创新节日活动，保证活动的参与面、参与度、参与效果。在继承节日传统文化的同时，注重形式的创新、内涵的丰富和外延的发展，以学生喜闻乐见的形式精心组织，及时反思调整。

打造精品系列活动，形成“艺术节、科技节、少先队入队仪式”等德育精品教育活动。

3．以德育科研为先导，加强德育课题研究，形成德育特色。要经常组织班主任开展理论学习、观摩交流、论文撰写、课题研究等，增强德育工作的指导性。

4．以少先队体验活动、社区活动、警民共建活动和家长学校、家长委员会为依托，挖掘德育资源，形成三位一体的互动教育网络。

篇12：大和才能大同五一比赛演讲稿

来源：商洛市人民政府门户网站 2011年9月22日 【字体： 大 中 小】 【 打印本页 】 【 关闭本页 】为着力解决与食品药品监管工作有关的社会矛盾热点问题，解决维稳隐患，确保问题在本单位解决，保障群众饮食用药安全，有效维护全县社会大局和谐稳定。柞水药监局健全完善五项制度夯实矛盾纠纷排查调处工作。

一是调处制度：严格按照“谁主管、谁负责条块结合、以块为主、属地管理、各方参与、分级负责、归口管理”的原则，果断、迅速、认真调处；局领导小组对排查出的矛盾纠纷下发督办函，责成有关单位限期调处，各股室积极配合，并在规定时间内向局领导小组回复调处结果；各股室要及时解决影响社会稳定的各类热点、难点问题，不得把本地本部门应该解决、处理的矛盾和问题推向社会，推给上级。二是信息报告制度 ：采取上下结合、条块结合、日常排查与定期集中排查相结合，重点排查与普遍排查相结合起来的方式，对事关食品药品的各类矛盾纠纷进行深入细致的排查，努力将各类矛盾纠纷化解在基层，消除在萌芽状态；不管单位有无发生影响稳定的重大情况，各股室必须每月汇总一次情况，向局社会治安综合治理工作领导小组报告，有事报情况，无事报平安；及时准确上报排查调处过程中发现的预警性涉稳信息以便及早防范不稳定事件，确保社会安定团结。

三是要情报告制度：凡发生食品药品安全的集体上访或围攻冲击局机关的灾害事故等重大情况，所在股室、稽查队必须在事件发生后3小时内向局领导小组告；凡发生影响稳定的重大苗头，责任股室、稽查队必须在24小时内向领导小组报告原因的处理情况，以后每天报告一次，直到矛盾全部化解。四是考核督查制度：各股室要把矛盾纠纷排查调处作为维护社会稳定工作的首要任务，高度重视，狠抓落实，“一把手”为第一责任人，党政分管领导按照分工归口负责，明确各自承担的责任；严格实行责任追究制度，对因责任不落实、官僚主义作风严重、工作失职等发生重大刑事案件、治安灾害事故和重大群体性闹事事件等严重影响社会稳定的地方、部门和单位，按有关规定严肃追究主要领导和相关责任人的责任，同时实行“一票否决”；将矛盾纠纷排查调处工作纳入维护社会稳定目标管理的重要考核内容，考核结果作为评选先进、晋级和晋职的重要依据之一，对迟报、漏报、不报、督办回执不填报的，坚决予以责任追究。

五是“零”报告制度：坚持每天17：00前向局综治办报告“平安”情况，做到“有事报情况，无事报平安”，真正将矛盾纠纷有效排查在事发地，遏制在萌芽状态，及时化解在基层。