热爱读书的倡议书

热爱读书的倡议书（共14篇）

篇1：热爱读书的倡议书

全县广大干部群众：

草长莺飞，春意浓浓。4月23日，我们即将迎来第二十三个“世界读书日”，同时祁县第五个“全民读书年”活动也将正式拉开帷幕。

相信大家对这种场景并不陌生：在公共场合，如火车、地铁、候机大厅等，总是同样一种场景，人们都在拿着手机或者iPad来打发时间。移动互联网、社交媒体的兴起，令大批“手机族”趋之若鹜，人们阅读的内容变成了微博、微信中那短短几十字。当新鲜变成习惯，习惯变成依赖，我们有限的精力，就这样被大量消耗在快餐文化之中。

不可否认手机给人们带来的方便和快捷，但终日沉溺于海量而肤浅的网络信息，抛开有“厚度”的书本，会使一个人变得浮躁、缺乏，更甚者会让一个民族缺乏智慧和思想。所以，手机碎片化的浅阅读不能代替深入的纸质阅读，在此，我们诚挚向全县广大干部群众发出倡议：请放下手机，捧起书卷，每天读书一小时。

放下手机，捧起书卷，让读书成为一种习惯。让我们坚持每天读书一小时，每月阅读一本书，养成爱读书的好习惯，用书香充实心灵、提升修养、增长智慧、丰富人生。

放下手机，捧起书卷，让读书成为一种享受。让我们开展亲子共读、夫妻同读，家庭成员一起品评好书，每天共享一个小时的读书时光，让书香飘溢每个家庭，感受阅读带来的精神愉悦和幸福感受。

放下手机，捧起书卷，让读书成为一种风尚。让我们积极参与到第五个“全民读书年”活动中来，搭建更多的阅读平台，提供更好的阅读资源与服务保障，吸引人人参与读书活动，使读书学习成为祁县社会的新常态、新风尚。

春风十里，不如读书的你。亲爱的朋友，美好的季节，让我们一起读书吧!

倡议人：xxx

日期：20xx年x月x日

篇2：热爱读书的倡议书

大家好!

书是五彩生活的万花筒，是大千世界的缩影。为了提高幼儿读书的兴趣，增进家园以及亲子之间的感情，让阅读成为孩子一生的良好习惯，让好书成为孩子一生的伙伴，在“世界读书月”活动之际，马尾第二实验幼儿园再次迎来了“创建书香校园，好书浸润心灵”的亲子读书月活动。让我们带着发现的慧眼，在生动有趣的图书王国里，聆听小天使们天籁的童声，感受和体验快乐的阅读之旅!本次活动旨在营造全园内外良好的书香环境、浓厚的读书氛围，让每位家长和孩子共同读书、品书、思书。

在此，我园向各位家长提出倡议：

1、营造浓厚的读书氛围：

给孩子一个小书架，为孩子添几本好书，并将孩子的图书单独摆放。

2、陪伴孩子共同阅读：

给您的孩子提供静心阅读的时间、空间和更多有益的适合幼儿阅读的.书籍、和孩子共同阅读、分享阅读的快乐。坚持每天30分钟陪伴孩子共同阅读，并持之以恒，争做书香家庭。

3、鼓励孩子积极参与班级组织的故事大王讲述活动：

选定时长不超过三分钟左右故事，能独立、完整、生动地讲述故事。

4、与孩子一起制作书签(小班)、图书(中大班)：

每位家长与孩子一起制作书签或图书(以剪贴、绘画等形式)，充分调动孩子制作图书和书签的积极性、大胆发挥他们的想象力、创造力、通过图书、书签的制作帮助他们更好地了解图书书签制作方面的知识。

5、故事家长活动：

欢迎家长到班级为幼儿讲经典绘本故事、增强孩子与家长之间的情感。

篇3：教师应该是热爱读书的人

一、教师为什么不读书

(一) 应试导向

当社会上泛滥着急功近利、金钱拜物、权势喧嚣的浊流时, 许多人的眼睛被迷惑了, 教师也不例外。教师的阅读状况令人担忧, 整天忙于应考、检查、事务, 与书籍结缘者寥寥无几, 不读书、不主动读书或者很少读书的现象成为教育的常态。更由于“应试”的枷锁依然束缚得很紧, 在我们的教学中, 认为学科知识学得越多、越深、越快就好, 大搞提前教学、题海战术、超量超纲和反复训练等不正常的教学行为十分普遍。因此, 我们教师只读教学参考书, 其他“无用”的书籍, 不管多么经典, 一律“概莫能读”了。

(二) 网络影响

有的教师认为, 现在的网络很方便, 需要什么资料, “百度”一下, 各种资源应有尽有, 朗诵、视频、板书、名师解读、优秀课件……读书, 如今已经是多余的了!然而, 我们教师认真想过没有, 真正有价值的资源能轻易地放到百度上共享吗?我们愿意在投机取巧中放弃提高自己各方面素质的机会吗?

(三) 时间不足

也有教师认为, 我们教师的工作繁重, 没有时间读书。其实, 大凡闲人皆不读书, 读书爱好者几乎都是大忙人。日理万机的康熙皇帝每天清晨起床后的一个时辰 (两个小时) 都是用来读书的, 我们一定不会比康熙皇帝更忙。

二、教师为什么要读书

读书既是欣赏别人, 也是在挖掘自己, 读书使人的思想永远鲜活。推动我们教师专业成长和综合素养的提升要从读书开始。

(一) 生命成长的需要

读书是个人生命成长的内在需要。养成好的阅读习惯, 是让个体从庸常琐碎的人生中突围、获得存在感与幸福感的重要途径, 是丰富我们教师精神生活, 提高我们教师精神境界的最有效的方式之一。读书是教师过上幸福教育生活的必由之路。教师主动地去读书, 不但可以逐渐地提高教学水平, 久而久之, 还会从这种读书中, 品尝到特殊的幸福感。我们通过读好书获得精神上的满足, 进而将这种正向能量传递给学生———这就是我们教师的真正幸福。读书是净化心灵的良药。当重金钱、轻事业, 讲实惠、淡理想, 求享受、畏艰苦等不良社会风气蔓延时, 我们教师的内心也会发生动摇。读书可以使我们浮躁的心灵有所依归, 可以增加我们做人为师的底气;读书可以帮助我们教师克服社会上的各种诱惑和影响, 使我们不为各种功利目的所左右;读书可以让我们教师更加热爱教育本身, 热爱学科教学本身, 尽情享受教育本身的乐趣;读书会让我们教师们懂得, 要做好教师的工作, 就得最大限度地发掘自己的潜能, 保持对教育的虔诚。

(二) 教书育人的需要

教书育人是我们教师的神圣职责, 热爱阅读是我们教师履行这种职责的重要途径, 读书是最有效的备课。阅读是教育最重要的事情, 学校教育的目的很大程度上就是养成学生的阅读习惯与阅读兴趣。陶行知在《教师自己主动进修》一文中说:“有些人一做了教师, 便专门教人而忘记自己也是一个永远不会毕业的学生。因此很容易停止长进, 甚而至于未老先衰。只有好学, 才是终身进步之保险, 也是常青不老之保证。”成功教师的案例背后, 都有读书因素的推进与催化。每个教师在教学起始阶段差异并不是很大, 后来为什么有了不同甚至是天壤之别了呢?原因固然很多, 而读书多少, 品位高下, 则是一个关键性的因素。立志做一名教师尤其是做一名优秀教师, 就必须明白, 教育是薪火相传的事业, 一代又一代的教育先哲付出艰辛的劳动摸索出来的教育规律和教育智慧, 都留在了书里。苏霍姆林斯基说:“集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师必是读书爱好者, 一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛, 乃是学校和教育工作的实质所在。”学校是文化的圣地, 教师理应是读书人。

(三) 克服低俗的需要

在网络时代, 不读书的教师会迷失自我, 连我们自己是“谁”都搞不清楚, 我们只能成为熟悉了搜索、下载、复制、粘贴、组合等技巧的“二传手”, 我们教师会丧失自己的思想, 退化了应有的能力, 有可能越来越不会板书、不会独立解读陌生的课文、不会写下水作文、不会自己朗诵……教师自己不读书, 培养不出会读书的学生。因此, 教师要成为学生“热爱读书”的表率。文化, 从阅读开始, 优秀, 也从阅读开始。要想堂堂正正地做一个人, 就要努力读书, 切不可放弃这神圣的权利。

三、教师如何去读书

(一) 广泛阅读

我们教师中也有读书的, 但存在只读与考试直接相关的“有用”之书的现象, 这是违背教育规律的。苏霍姆林斯基向教师建议, 每个教师每月必须到书店至少选择购买三本书, 一本是学科教学方面的, 一本是优秀人物传记方面的, 一本是心理学方面的。他在选择每一本书的时候, 总是在想, 这本书适合我的哪一位学生阅读。他把培养学生的阅读兴趣作为提高所有学科成绩的重要法宝。他本人教过一至十年级除制图之外的所有课程。教所有的课程, 他都是先从激发学生读本学科相关书籍的阅读开始的。他甚至为了某一名学生的某一门学科的学习都要为他准备几十种上百种的图书资料。可见, 教师读书的目的之一, 是更好地向学生推荐最适合的书籍。不同性别、不同年龄段的孩子有着不同的偏好, 我们推荐的书籍必须十分广泛。这就要求我们教师阅读的书籍也须涉及文学、历史、哲学、政治、经济、文化、科学技术等各个领域。

(二) 经典入手

教师的空余时间不多, 所以要让教师阅读效率最大化, 一个很好的办法就是阅读经典。名著、杰作和经典凝聚了人类的智慧, 积淀了人类精神创造的精华, 是促进我们精神成长取之不尽的源泉。阅读经典, 可以达到以一当十的效果。我们说名师出高徒, 大师就更是出高徒了。穿越时空, 到大师留存的文本中去汲取智慧, 不就是拜他们为师吗。如果真的天天学习, 时间一长, 不就越来越靠近大师了吗。作为中国人, 我们还应该有这样的担当, 通过阅读中华经典, 接续五千年华夏文明, 传承优秀的传统文化, 构筑民族的精神家园, 真正让教育担负起追寻民族根、塑造民族魂的神圣使命。

(三) 活动促进

对于阅读而言, 兴趣是内在的吸引力, 还需要外部的推动力。我们教师要主动参加“学习型单位”创建活动, 积极开展“读书月”“读书节”“读书报告会”等活动, 发挥学习团队的作用, 交流讨论, 对话切磋, 撰写读书笔记和感悟文字, 提升读书的质量。

篇4：热爱读书的母亲

为学文化,18岁的姑娘当了后妈

母亲小名美娥。1930年出生于豫北农村,姐弟 5人中,美娥排老大。美娥自幼喜爱读书,奈何父母重男轻女,3个弟弟相继走进学校,美娥却只有眼馋的份儿。要强的她不甘心当睁眼瞎,常常请求弟弟们抽空教她识字。她每天早起帮大人干活,晚上就趁弟弟们不用时将课本拿来看,经常学到深夜。白天她常常见缝插针,做饭时用烧火棍在地上练,田间干活用树枝在泥土上划,磨面时也一边推着磨一边用手指在面粉上写字。这样每天坚持,美娥认识了不少字。

后来,村子里来了工作队。有个长着一双大脚丫的女工作队员带领人们斗地主分田地,叫着美娥和她的小伙伴开会,一起学文化、做军鞋,动员她们放开了裹了十几年的脚,摆脱封建枷锁的束缚。美娥年纪虽小,但各种活动都跑在前面,大脚丫女队员十分喜欢她,鼓励她加入中国共产党。没想到,刚求人帮助写好的入党申请书被不识字的母亲当成废纸铰了鞋样,美娥心疼得大哭了一场。没多久美娥就入了党,那年她还不满十七岁。入了党,懂得了更多的革命道理,美娥更加渴望自己能有朝一日走进盼望已久的学校。

没想到这种对文化学习的渴求促成了她的终身大事。

美娥17岁的生日刚过,家里就来了说媒的。开始媒人并没有抱太大希望。因为美娥是远近闻名的俊俏姑娘,圆圆的脸上两个深酒窝,细长的眉毛下一双黑眼睛,梳着一条乌黑发亮的大辫子,不仅长得俊俏,还有一双巧手,5岁学会掐草缏,10岁时织布纺线样样拿得起。每逢村里唱戏,周围小伙子们有事没事的都喜欢找她说句话。而这个媒人来提的男方不光年龄大,还是离了婚的,已经是一个7岁女孩的父亲。美娥的爹娘一听就很不高兴,怎么能让如花似玉的女儿进门就去当后妈呢?碍着媒人是个熟人,不好直接推掉,就托辞让闺女自己拿主意,当时刚好工作队提倡婚姻自由——爹娘断定闺女肯定也不会愿意的。

结果却令所有的人都大吃一惊:美娥一口就答应了。

原来,在媒人介绍情况时,躲在里间屋里的美娥只听见一句话就动了心,“小伙子是个教书先生”。那人竟然是个老师!她爱读书,她喜欢读书人,这是天赐良机啊!其他的她都没有听见,也不想听见,有这一条就足够了,她要嫁一个文文气气的读书人,她能上学,就什么都有了,别的她都不在乎。因此在母亲问她时,她丝毫没有犹豫就点了头,只说了一句话:嫁过去要让我上学。

因为没文化,恩爱的丈夫要离婚

后来美娥才得知,未来的婆家是姥姥家附近的一个村子,那个村庄有戏班子,美娥住姥姥家时去看过一次戏,就是这次看戏让未来的丈夫石钢暗中看上了她。婆家是村子里有头有脸的人家,公公是抗日时期很有名的区抗联主任,丈夫做小学老师兼村里的党支部书记,工作积极思想进步,方圆十几里都很有人缘。结婚后,丈夫对美娥十分疼爱百般珍惜,美娥的勤快能干也博得了一家人的喜欢,美娥觉得自己真是掉进了蜜糖罐里。可美娥没想到,一提上学的事,就碰了钉子。公公不置可否,婆婆坚决反对,丈夫竟然也说以后再说,理由是,公公和丈夫忙工作整天不在家,爷爷年迈生病需要人伺候,还养着牲口和一大群的猪羊鸡鸭,婆婆一个人忙不过来。美娥心疼丈夫,不想让丈夫为家事分心,只好暂时打消了上学的念头。

1948年底,丈夫被抽调去省委党校参加为期一年的培训。临走前的晚上,丈夫对新婚妻子恋恋不舍,说了很多让美娥感动的知心话。丈夫走后不久,美娥发现自己怀了孕,家里地里的事情摆在面前,美娥咬着牙一件件去做。苦累不算什么,让美娥痛苦的是,上学几乎成了一个奢望,她把这个梦想压在了心底。好在丈夫经常来信,在信中,丈夫说美娥就像天上的月亮一样皎洁美丽,说美娥就像传说中的菩萨一样心地善良……美娥一遍遍读着丈夫贴心贴肺的话语,就像听着丈夫在身边深情倾诉,喝了美酒似的心都要醉了。遗憾的是她只会看信不会写,每次收到信都要找隔壁二婶帮着写回信,好多话只能放在心里却说不出口。美娥心里这个急啊,要上学的念头更加强烈了。

天有不测风云。渐渐地,丈夫的信不再那么频繁,再后来,来了信也没有那么多的热乎话了。半年时丈夫回来住了几天,言行中有些令美娥隐约不安的变化,可是美娥没有去细想,她完全沉浸在即将做母亲的喜悦中。终于盼到丈夫毕业,要回家了,刚生了儿子的美娥高兴得不晓得要和谁去说。可是没有料到,丈夫回家第一天,走进家门,对抱着儿子迎上前来的美娥没有正经看一眼,背着行李一步就迈进了爹娘住的堂屋。直到夜很深了才回到自己的房间,却一句话不说倒头便睡。以后的三天里丈夫天天早出晚归,见面也冷着一张脸。看着丈夫行为反常,公公一脸沉重,婆婆唉声叹气,美娥虽疑窦丛生,心生不安,却又不敢问起。美娥哪里知道,这几天正是决定她的婚姻和命运的关键时刻,丈夫回来当天就向爹娘宣布,要和美娥离婚!原来,丈夫在学校爱上了一个女同学,那女孩聪明漂亮有文化,而且思想开放,明知石钢已婚依然主动进攻,结果俩人约定,等石钢回家离了婚就去她家求婚。

这段时间是很奇怪的一种状况。丈夫要和妻子闹离婚,面对善良无辜的妻子无言以对,便装作无事什么都不说;公婆不同意儿子离婚,心疼刚生了孙子的儿媳,只能小心呵护也缄默不语。如此一来,直到这个天大的风波过去,当事人美娥,就是我的母亲,从始至终一直被瞒在鼓里,母亲天真地以为是我父亲石钢同志和我的爷爷奶奶闹别扭,竟然还时时企图从中说和。现在看来,真是滑天下之大稽的一件事情,但当时家里的人每天都好像生活在水深火热之中,尤其是我父亲。这件事后来的结局很有意思。有以下一段堪称经典的对话为证:

张老师(石钢最信任的启蒙老师、爷爷的好友、村里公认的“明白人”,爹娘为阻止儿子离婚请来的“援兵”,或者叫“判官”):听说你想离婚?

石钢同志(理直气壮地):嗯,是,现在提倡婚姻自由了……

张老师:噢,行,婚姻是自由了。可为啥,美娥哪里不好啊?

石钢同志(做沉思状,想了想):主要是三条:一是美娥没上过学;二是没文化;三是裹过小脚忒难看。

张老师:哦,还有别的么,譬如不孝敬、不贤惠、不勤力?

石钢同志(有些尴尬但又坦诚地):别的都挺好,孝敬、贤惠也勤力,别的没有不好的地方。

张老师:哦,那就简单了。这第一,是没上过学,去上就是了,政府正提倡让女孩子走出家门上学;这第二,上了学自然就有文化了;至于第三么,这个脚小倒是真事,不过你结婚前知道么,你岳父家瞒着你了么?

石钢同志(有些不好意思地):结婚前就知道,岳父没瞒我。

张老师:这就是你的不是了,结婚前你就知道你找了个放脚的(裹过脚又放开不裹了叫“放脚”),你并没有嫌弃,听说还是自己相中找人去说的媒。现在嫌弃了相不中了,不行,晚了,这条不能算。

就这样,一席谈话,不仅挽救了一桩婚姻,还意外促成美娥上学正式提上了这个家庭的议事日程。多年后,始作俑者石钢当做自我解嘲的笑话向老妻坦白,这个惊天动地的事件因此揭秘,可怜的美娥才对当年家里的种种奇怪现象如梦初醒,为自己差点被弃和因祸得福可以上学,捶胸顿足,感慨良久。

为了读书,差点儿丢了性命

经过了离婚风波的公婆,两相权衡,答应合适的时候让儿媳去上学。丈夫更是最坚决最热心地支持,还专门查着字典给美娥起了一个学名。于是,美娥终于在21岁的时候走进了学校大门,开始了她艰辛的求学之路。为了上学又少耽误家务,美娥需要比往常起得更早,每天天不亮就开始扫院子烧火做饭喂鸡喂猪,晚上回来做饭刷锅洗衣服哄孩子,全家都睡下了才看书写作业。可婆婆内心还是不乐意,婆婆觉得女人就不应该上学,何况还耽误家里地里的活。因此,本来善良的婆婆变得刁钻古怪,看美娥就拉长脸,一说话就给白眼,动辄一顿冷嘲热讽,甚至中午饭都不给美娥留下。即便这样,即便繁重的家务和有限的睡眠使她筋疲力尽,可每当背起书包迈出家门走在上学的路上,每当坐在教室里听老师讲课,她就觉得自己是世界上最幸福的人了。因为识一些字,她直接插班上了高小五年级,但在班里还是年龄最大、读书最少的一个,不会作文,不懂数学。头一个月,每次上数学课美娥的脸都是涨红涨红的,因为她铆足了劲儿用心听还是弄不懂那些符号,她难为,她着急。好在老师同学都敬佩她,都热心地帮助她,使她逐渐跟上了课程。好不容易渡过难关,美娥又怀了孕,生下一个女儿。为了不至于落下太多的课,她狠狠心把5个月大的女儿送回娘家,一路走一路哭地回了学校。

那年夏天,学校期中考试,突然下起大暴雨,考试完天也黑了。美娥惦着年幼的女儿,决定赶回家去。可是天色已经黑得伸手不见五指,遍地水哗哗地流,到处是白茫茫一片汪洋,道路都冲坏了淹没了。美娥一个人又怕又饿,艰难地找寻着回家的路,突然掉到了一个大深沟里。她拼命挣扎着往上爬,爬上去又滑下来,怎么也爬不上去。费了九牛二虎之力才攀住一块石头爬上去,刚想向前迈步,猛地一个闪电劈下来,借着这点光亮,美娥发现眼前竟是一口黑黝黝的大水井,她正站在井边,再往前走一步就掉进去了!她当即吓出了一身冷汗,想着自己淹死事小,一岁的孩子没娘了可咋办,腿一软坐在地上就起不来了。无路可走的美娥绝望之际,听见远处传来公公的喊声。原来是公公担心她迷路,和村里人一起出来找她了。

为了上学,美娥吃的苦三天三夜也说不完,她硬是坚持了下来,用不到两年的时间学完了高小6年的课程,顺利考上了师范学校,门门功课都是优秀,还练出了一手好字。

毕业后,美娥成了一名出色的人民教师,她热爱教学,工作非常尽力,热爱学生,经常从自己微薄的工资中拿出钱帮助家贫上不起学的孩子,每年都被评为模范教师。每个学期都有几次,全学区一百多名教师都去听美娥的课,她的教案无可挑剔,她的教学方法循循善诱,大家每次都给出最好的评价。县教育局选调优秀老师到县里培训,美娥也名在其中。后来,她还当选为区联校的党支部委员。

1977年,美娥,也就是我的母亲,从小学教师的岗位上光荣退休。她教过的学生不计其数,但每当有学生来家里,她都能毫不迟疑地叫出名字,说出一些他们当年有趣的故事,对他们的爱溢于言表。母亲对自己孩子的学习要求也很高,在60年代最困难的时候,母亲宁肯吃胡萝卜充饥,宁肯假期里去田里捡柴禾拾麦粒,也不让一个孩子辍学。受母亲的影响和熏陶,不仅我们姐弟,包括家里第三代孩子,个个喜欢读书,学习不敢懈怠,两代人中有10人读了大学,4人读了研究生,两人成为大学教授。

60多年了,至今母亲一直保持着日日读书的习惯,而且常常兴致勃勃地和我们交流一些读书的体会。而每当看到80岁的老母亲戴着老花镜灯下读书的身影,我都会想起母亲这些传奇般的故事。

我爱读书的母亲啊……

篇5：提倡大家热爱读书倡议书

在父母、老师不能陪伴的情况下也能主动阅读，让阅读成为习惯。

爱护好每一本书，阅读时保持环境的安静，做最文明的小读者。

倡议家长们

共建书屋，在家里设立一个温馨、舒适的书屋或者图书角，给孩子提供更多有益的书，让孩子有一片自己的阅读小天地。

亲子阅读，每天坚持和孩子共同阅读 30分钟，给孩子足够的鼓励和必要的督促，并和孩子畅谈阅读的感受，鼓励孩子用自己的方法画一画记录阅读感受。

亲子朗诵，倡议家长能积极参与慈溪电视台《美好生活》栏目与卫幼合作组织的《童声颂祖国》亲子朗诵活动，给孩子一个展示自我的机会。

积极参与班级爸爸妈妈故事团阅读传递活动。

倡议教师们

营造温馨、舒适的阅读环境，丰富阅读区书籍及材料，组织好班级“我最喜欢的图书”“我的图书大家读”等活动。

利用餐前、午睡、离园等时间给幼儿说儿歌、讲故事，激发幼儿的阅读兴趣。

开展教师读书论坛和演讲比赛等活动，通过精读、凝练、分享，大家一起品书香、共交流、促成长。

组织家长开展亲子读书月系列活动，让孩子在“悦读”中健康快乐地成长。

篇6：热爱劳动的倡议书

我代表四（3）班少先队员向全体同学倡议：从今天开始，做一个热爱劳动的好孩子！具体做法如下：

1、勤奋学习，积极完成老师家长布置的作业。

2、当值日生尽职尽责，认真檫黑板，整理教室，放学后关好电器。

3、大扫除上听从老师的安排，搞好教室、清洁区的卫生，不偷懒。

4、会安全使用炉灶，做简单的饭菜、烧开水。

5、饭后主动收拾餐桌，洗刷餐具。

6、勤洗头、洗澡、勤换内衣。

7、自己的衣物自己洗。将干净的衣物叠放整齐。

8、把用过的物品放回原处，随时整理书包、书桌。

篇7：热爱读书的名言

2、百学须先立志。(朱熹)

3、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

4、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)

5、别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)

6、博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)

7、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)

8、采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐)

9、操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)

篇8：热爱读书的倡议书

关键词：生存,死亡,选择,放弃

杰克·伦敦是美国著名的现实主义作家, 他也曾经被誉为“美国无产阶级文学之父”。在短暂的一生中, 他给世人留下了许多珍贵的作品。《野性的呼唤》、《海狼》和《马丁·伊登》等作品都已经成为人们耳熟能详的经典。然而, 在他众多的作品当中, 《热爱生命》这部短篇小说才是我的最爱。这部作品给我带来了许多人生启示, 也教会了我很多人生哲理。

《热爱生命》这部作品的背景被设定在了“淘金热”时期, 这与作者自己曾经经历过的淘金故事不无关联。小说的主人公为了淘金和同伴开始了冒险, 历经艰辛, 他们成功地找到了金块, 但欣喜过后, 他们却不得不接受回程途中的种种危险和艰难。背着沉甸甸的金块, 他们渐渐高兴不起来, 因为金块固然价值连城, 但重量却超出了他们的负荷, 更糟糕的是, 他们已经耗尽了所有的食物。

他们热爱金块, 这点毋庸置疑, 否则他们也不会千里迢迢来淘金, 但他们也热爱生命, 试问世间有谁不热爱生命呢?然而二者不可得兼, 他们却只能取其一。面对金块的诱惑, 身处生死攸关的紧要关头, 二人的选择截然不同, 他们的结局也发人深省。是选择生存还是选择死亡?所有人都会持相同的观点, 那就是选择生存, 毕竟“蝼蚁尚且偷生”, 何况人乎?可这一决定却并不是那么容易下, 因为选择生存就意味着放弃辛苦得来的金块。要知道当装满金块的袋子就背在你身上, 要扔掉它需要莫大的决心, 而且即使这样是否能生存仍然是个未知数;但如果选择保留金块, 则必然因为体力不支而失去生命, 走向死亡。处在进退两难的窘境, 他们必须做出选择。作为旁观者, 我们不难清楚地看到此中道理:当人的生命受到严重威胁的时候, 任何物质财富都变得没有任何意义, 贪婪和无度的欲望能够把人带上不归路。人必须要懂得控制自己的欲望, 只有这样才能拥有良好的心态, 拥有正确的人生态度。事实证明, 为了生存, 我们必须放弃所谓的“金块”, 而且不要有一丝犹豫。

通过放弃金块, 小说的主人公得到了生还的机会, 但为了生存, 他经历了无数的艰难险阻。寒冷、伤病和野兽都在威胁着他, 然而饥饿才是最大的敌人。多少次他没有任何东西果腹, 草根、树皮、浆果和苔藓成了不可多得的美食;他甚至为了抓两条小鱼企图淘干整个小水塘;他也曾经因为过度饥饿幻想着枪中仍然有一颗子弹供他捕猎;他最终存活下来竟然是由于用尽最后一丝力气咬破了狼的喉咙。这一切不乏讽刺, 却极度真实, 对我们也有极大的教育意义。这告诉我们要学会居安思危, 要培养乐观的生活态度, 要充满信心和勇气, 要敢于面对逆境, 甚至困境, 更要具有解决问题和生存的能力, 只有这样才能取得成功。阿里巴巴的创始人马云曾说过:“今天很残酷, 明天更残酷, 后天很美好, 大多数人都死在明天晚上”。这是对社会普遍现象的一种概括, 同时也带有一丝对现代人的担忧, 我希望所有人都能通过自己的努力看见后天最绚丽的阳光。

《热爱生命》给人们的另一个启示就是要学会坚持, 哪怕只有一丝一毫的机会, 也要坚持下去, 直至最后的胜利。小说中主人公在环境极其恶劣的情况下, 最终能够成功存活下来, 这也是由于他经历了重重困难坚持到了最后, 在万分之一的生还几率中他赢了, 生存是他应得的报偿, 也是命运对他的馈赠。只有好好珍惜自己的生命并为之努力坚持, 幸运才会降临到人的身上。

人无论在任何时候都要保留生存的希望, 但同时不能违背道德, 不能为了求生就不择手段。当主人公被饥饿折磨得极其痛苦的时候, 他看到了同伴比尔的骸骨, 在嘲笑比尔临死仍然不放弃金块的同时, 他却没有吸吮比尔的骨头, 尽管比尔曾无情地抛弃他而独自逃生, 尽管吸吮骸骨可以缓解致命的饥饿。这告诉我们无论处在任何境况下, 都应该守住道德的底线, 只有这样文明才能够被传承, 道德才会被弘扬, 也只有这样社会才会更加安定、和谐。通过自己的艰苦努力, 淘金者的生命得以延续。通过向船员讨要的面包, 作品也告诫人们随时都要居安思危、未雨绸缪, 因为人生不可能一路坦途。夸张一点说:“人生不如意者十之八九”。面对人生的种种逆境, 每个人都应该时刻准备着。生活中每个人都在“淘金”, 每个人都将经历种种苦难。人们需要在人生的苦痛和逆境中求生存、求发展, 人们也需要在真正意义上做到对生命的热爱, 这正是《热爱生命》带给我们的宝贵启示。

参考文献

[1]Jack London.Love of Life, 上海外语教育出版社, 1998.

篇9：让学生热爱读书

一、教师以身作则，激发学生的读书兴趣

兴趣是最具活力的主观状态。是激发学生阅读的兴奋剂，是让学生主体飞扬的原动力，是让学生“胃口大开”饱食精神食粮的上好“调味剂”。实践证明，学生只要对书产生了浓厚的兴趣，便会有一种内在的力量推动它自觉、积极地向这方面努力。所以，我每天都将自己看到的书中有趣、美妙之事讲给学生听，让学生产生浓厚的读书兴趣。

在教学《雨后》这篇课文时，我不但通过绘声绘色地朗读激发了学生的读书兴趣，体会兄妹俩雨后嬉戏玩耍的快乐心情，还向学生介绍作家冰心老人的其他作品，让学生课外去阅读。这样既激发学生的读书兴趣，又加深学生对这位作家及作品内容的理解。在教学《将相和》时，我不但向学生讲解当时的时代背景，还会给学生介绍文中主要人物的轶事;在教学《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》时，我会向学生介绍《安徒生童话选》以及安徒生的美好愿望。经过一段时间的引导，学生的课外阅读兴趣提高了，取得了很好的效果。

二、教师授之以“渔”，激发学生的读书情趣

平时教学中，我注重教给学生阅读的方法，让学生能开心地读，能去领悟作者的思想感情，并与作者产生共鸣。我在学生阅读时，让他们养成记读书记笔记的习惯。读书笔记的形式可以多种多样，可以“摘录好词好句”，可以“概括主要内容”，可以“写读后感”，还可以“直接在书中圈点勾画批注”等。让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的形式来记笔记。多年来，我班学生的读书笔记已经成为学生自由发挥想象的空间。学生读了什么书，可以在笔记上记下篇名、出处及阅读日期。他们读到好文章时，有的摘录下好词好句，有的记下自己的心得体会。这样日积月累，潜移默化，为他们的写作打下了坚实的基础。有时学生读累了，就在本子上描描画画，有的画一朵小花，有的画一棵小草，有的画高山流水……这种形式给读书增添了无限的情趣。学生们在这个过程中通过实践、思考，获得了真正的读书能力。

三、教师精选文本，激发学生的读书热情

我平时教学注重在选择文本上下功夫。在低年级段多以充满浓郁的童真、童趣的童话、寓言、成语故事为主，让学生会背《弟子规》《三字经》，阅读了《成语故事》《经典童话》《十万个为什么》等书籍，积累了大量的名言警句。在高年级段尽量推荐一些古今中外的名家名作，在文本体裁上力求多样，小说、散文、诗歌等，内容上涉及到文学、历史、科学、哲学等，让学生能在妙趣横生的书的海洋里尽情地遨游。鲁迅先生曾说：不要只看一个人的著作，读书要如蜜蜂，采过许多花，才能酿出蜜来。所以，为了让学生博览群书，我经常搜集精品文章，如《读者》《教师博览》《智慧背囊》《小小说》等，以拓宽学生的读书面。

四、教师提供空间，激发学生的读书欲望

为了有广阔的空间让学生能读书。我在班里建起了图书角，图书一部分来自于学校图书室，由我班的图书管理员定时向学校图书室集体借;另一部分是让学生把家里读过的书拿来与别的同学交换阅读，俗话说“书非借不能读”，有时自己的书可能认为啥时间读都可以，读书的效率较低，读别人书的时候，如果读不完，怕人家索要，反而极大的提高了阅读效率。同时利用阅览课、学校图书室，在班里成立读书俱乐部，组织同学间的联谊活动，让学生有时间，有空间，有志同道合的书伴，营造了良好的读书环境。

五、展示读书成果，让学生体验成功的快乐

让学生热爱读书，就需要让学生感受到读书带来的成果。于是，我不定期地开展“讲故事大赛”“读书交流会”“优秀读书笔记展”“剪贴册”“手抄报”“知识竞赛”“诗歌朗诵比赛”等丰富多彩的课外活动，来激发学生的阅读兴趣。这些生动活泼、形式多样的课外活动，有效地检查了学生的阅读情况、巩固了学生的阅读成果，让学生在享受阅读成果的同时，又激发了学生的阅读热情，推动了课外阅读的步步深入。几年来的读书活动，让学生体验到了读书带来的成功与喜悦。积极让学生把读书中的积累变成自己的文字，然后投到班级文学社，学校的广播站，精选优秀的习作投到相关的报纸杂志，这些都是读书带给学生们的喜悦，在学生的一生中都是受益匪浅的。

篇10：热爱读书的谚语

1、刀越磨越利，脑越用越灵。

2、种田不离田头，读书不离案头。

3、海洋深处鱼儿大。书海深处学问多。

4、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

5、自在不成人。成人不自在。

6、光阴勿虚度，青春不回头。

7、书籍备而不读如废纸。

8、劳动是知识的源泉;知识是生活的.指南。

9、刀不磨要生锈，水不流会发臭，人不学会落后。

10、滴水穿石，非一日之功;冰冻三尺，非一日之寒。

11、念书不用功。等于白搭工。

12、勤奋使人志高，安逸使人志消。

13、未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。

14、学了就用处处行，光学不用等于零。

15、最明亮的是阳光，最宝贵的是时光。

16、强记不如善悟，好记性不如烂笔头。

17、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。

18、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。

19、三分靠教，七分靠学。

20、头回上当，二回心亮。

21、一艺之成，当尽毕生之力。

22、药农进山见草药，猎人进山见禽兽。

23、拳不离手，曲不离口。

24、千学不如一看，千看不如一练。

25、话中有才，书中有智。

26、聪明人听到一次，思考十次;看到一次，实践十次。

27、学问之根苦，学问之果甜。

28、业精于勤荒于嬉，行成于思毁予随。

29、站在森林外边，就不能完全了解森林。

30、补漏趁天晴，读书趁年轻。

31、一日读书一日功，一日不读十日空。

32、日日行，不怕路途远;常常学，不怕知识浅。

33、水滴集多成大海，读书集多成学问。

34、宁思考一天，不硬写两日。

35、边学边问，才有学问。

36、香花不一定好看，会说不一定能干。

37、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。

38、酒多人癫，书多人贤。

39、茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

40、经常出门的孩子，比父母知道的多。

41、读书如果不与实际结合，知识不过是天空的浮云。

42、读书不知义，等于嚼树皮。

43、学习没计划。盲人骑瞎马。

44、读不尽世间的书，走不完天下的路。

45、打柴问樵夫，驶船问艄公。

46、心专才能绣得花，心静才能织得麻。

47、闻而不审，不若无闻。

48、学海无涯勤是岸，云层有路志是梯。

49、只有勤学苦练。才能心灵手巧。

50、书读百遍，其义自见。

51、造烛求明，读书求理。

52、欲知对岸事，就要渡过河。

53、少壮不努力。老大徒伤悲。

54、百闻不如一见，百见不如一干。

55、学好三年，学会三天。

56、东西越用越少，学问越学越多。

57、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

58、玉不琢不成器，人不学不知义。

59、水满则溢，月满则亏;自满则败，自矜则愚。

60、处处留心皆学问，三人同行有我师。

61、学问勤中得，巧自熟中生。

62、宁可做过，不可错过。

63、好铁要经三回炉。好书要经百回读。

64、老牛肉有嚼头，老人言有听头。

65、山里孩子不怕狼，城里孩子不怕官。

66、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

67、至乐莫如读书，至要莫如教子。

68、略翻书数则，便不愧三餐。

69、比赛必有一胜，苦学必有一成。

70、三天不念口生，三天不做手生。

71、身不怕动。脑不怕用。

72、十年树木，百年树人。

73、口说不如身到，耳闻不如目睹。

74、非因报应方行善，岂为功名始读二括。

75、草遮不住鹰眼，水遮不住鱼眼。。

76、知识在于积累，聪明在于学习。

77、是蛇一身冷，是狼一身腥。

78、粮食补身体，书籍丰富智慧。

79、老马识路数，老人通世故。

80、老人不讲古，后生会失谱。

81、不吃饭则饥，不读书则愚。

82、学习如赶路，不能慢一步。

83、砂锅不捣不漏，木头不凿不通。

84、人贵有志，学贵有恒。

85、老姜辣味大，老人经验多。

86、不怕走得慢。就怕路上站。

87、读千赋者善赋，观千剑者晓剑。

88、火到猪头烂。功到自然成。

89、砍柴砍小头，问路问老头。

90、有经验而无学问，胜于有学问而无经验。

91、一日不读口不生，一日不写手生。

92、万句言语吃不饱，一捧流水能解渴。

93、学在苦中求。艺在勤中练。

94、树不修，长不直;人不学，没知识。

95、寒门出才子，高山出俊鸟。

96、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

97、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

98、学无老少，能者为师。

99、读书不想，隔靴挠痒。

篇11：热爱读书的格言

读书忌死读，死读钻牛角。(叶圣陶)

不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。(司马迁)

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。(莎士比亚)

读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(《礼记》)

不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》)

书到用时方恨少、事非经过不知难。(陆游)

少壮不努力，老大徒悲伤。

更多精彩内容介绍：

关于时间的格言

一句格言给我的启示

篇12：世界读书日热爱读书的唯美句子

2) 书是精神的粮食，书是一生的伴侣，书是最真诚的朋友。书，给我们一双慧眼;书，给我们一颗童心;书，让我们永葆青春。世界读书日，多读书读好书，幸福生活属于喜爱阅读、天天向上的你!

3) 细雨收纳了云雾的情愫，融成了琼浆;春光收纳了季节的变迁，酿成了美景;人生收纳了书籍的智慧，创造了成功。世界读书日，认真读书，汲取智慧，创造成功。

4) 大国强，不只于经济发达，还在于国民素质，以及文化修养。世界读书日，每天多读一点书，多提高自己的文化，为自己，也是为了我们中华民族的发展。

5) 不读书的人生再广阔也只是一片荒漠，再高大也只是一壁悬崖，再美丽也只是海市蜃楼。世界读书日，亲爱的朋友，我们一起读书，一起绚烂我们的生活吧!

6) 林语堂：你去，我不送你;你来，无论多大风多大雨，我要去接你。舒婷：仿佛永远分离，却又终身相依。席慕容：把含著的三百篇诗，写在云淡风轻的天上。以一种淡淡的心情去面对，如果你要去飞翔，我不会是雨水打湿你的翅膀。读好书就是和美好结缘，时间读书日，愿我们和幸福快乐同行!

7) 世界读书日，静静地读一本书，不和时间抱怨快慢，不与人群争抢位子，悠然的度过美好的时光。愿你带着这份情感生活，愿你的生活宁静快乐!

8) 读书诱发了人的思绪，使想象超越时空;读书丰富了人的思想，如接触博大智慧的老人;读书拓展了人的精神世界，使人生更加美丽。

9) 不只为成绩而读书，不只为证书而读书，不只为父母老师的夸赞而读书。世界读书日，为了学到更多的知识，为了充实自我，为了认识自我，一起来读书!

10) “书在人的生命中如，一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。世界读书日到了，祝愿朋友快乐读好书。”

11) 看书不要上瘾玩的时候痛快玩，读的时候认真读。一天到晚伏案苦读，不是良策。读书到一定程度就得休息补充能量。读书之余，一定要注意休息。但读书时，一定要全身心地投入，手脑并用。不要让自己在很累很累的情况下读书这样也会读不好书的。这样反而会消耗体力，体力不支!

12) 打开一本好书，如与益友交谈;看着一本好书，如受良师教诲;合上一本好书，如与知己握别。世界读书日提醒您：与书为伴，幸福一生。

13) 写了本书，浪漫是封面，快乐是扉页，甜蜜是序言，相遇相识是情节，相知相思是主线。世界读书日，我把书出版，愿你用心读，因为书名叫：爱你!

14) 送你一本勤学书，勤奋好学会幸福;送你一本智慧书，智慧在握报祖国;送你一本感恩书，感谢亲情友情多;月世界读书日，读好书，享受一生的幸福。

15) 多读书，就会多一点自信;多读书，就会多一点魅力，多读书，就会多一点信仰;多读书，就会多一点进步。世界读书日，从今天起，我们一起来读书!

16) 学好高等数理化，走遍天下都不怕。只要读懂黄金屋，自有幸福太阳出。现代建设全靠它，国防航天离不开。国强民丰要用它，读书识渊胸怀大。世界读书日：一起读书来学习，掌握现代高科技。

17) 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔，指引方向，给人力量。世界读书日到，愿大家在书籍灯塔的指引下，扬帆远航，汲取力量，直达幸福快乐的彼岸!

18) 读书好，眼界增，畅游科学攀高峰;读书妙，心慧聪，陶冶情操养德行;读书精，心眼明，是非黑白易分清;读书趣，文采扬，篇篇文章见水平。世界读书日，静下心慢慢品一本好书吧。

19) 让书本化作一只方舟，带你遨游历史的长河;让书本化作一架飞机，带你领略无边的美景;让书本化作一剂良药，为你治愈心里的创伤;让书本化作一张笑脸，将快乐带到你的心中。世界读书日，让书本成为你的朋友，愿快乐与智慧与你比肩。

篇13：深入灵魂的热爱

二十年前,一位中年男子在屡经政坛波折之后以前瞻性的眼光伫立在了一片红土地中,他要承包这一片农场,以农民企业家的身份来证明自己的价值。这位中年男子就是我的父亲,一个在政坛上跌倒却想要在橘园中屹立起来的男人,一位真正的英雄。自从把理想交予了这片土地,橘园便成为了父亲的第二生命。从贷款买下一棵棵橘苗到亲手种下一棵棵橘树,从开垦松动第一块土壤到引入水泵灌溉所有的土地,从单纯的人工化肥到围栏养猪以猪粪施肥的生态养殖。橘园当中的每一处细节, 都浸透着父亲的心血。寒来暑往,几度春秋,当父亲的脸因为风吹日晒变成了农民般的土红色,当父亲的手因为长久地抚摸每一棵橘树而布满裂纹,当父亲的心因为合伙人的自私算计、不欢而散而疲惫不堪、千疮百孔,橘林、这用父亲的血汗浇灌的橘林,蓬蓬勃勃地生长起来了。

犹记那一日,父亲把我带到高高的山冈上,俯瞰之下,皆是满眼的翠绿。“这里,那里……”父亲,多么像一个“指点江山、激昂文字”的领袖啊!我仿佛看见,一个男人的梦想即将实现,他的微笑轻扬着,往日的挫折坎坷似乎都化成了云烟。 此刻,那藏匿在橘叶下刚刚长成的小橘子,似乎就是这个男人不屈的见证,就是这个男人梦想的结晶 ……

然而,命运总是无情的。就在橘园要赢来它第一年的大丰收时,父亲,不幸被一辆四轮小货车轧死在了乡村的马路上。那日黄昏,父亲正骑摩托车从农场回家,赶回去吃一顿晚餐。他的鲜血,浸透了马路旁边的红土地,那里,也有无数的橘树在生长。

父亲死后,再无父亲。回到故乡,触目可见的仍是满眼的橘树。春天,橘花盛开,洁白小巧的花朵散发出醉人的芳香,我想着父亲当年闻着这些芳香时的微笑,想着这里曾经深藏着一个男人怎样的梦。秋天,橘子成熟,农人把它们一一剪下,一个个地码好成箱,供给四方。我想着父亲把自己的生命供给了谁,供给了怎样的不屈的理想。故乡红土地上的精灵啊!你是连接我与父亲精魂的纽带,我热爱你,不因为任何一个伟大的人歌颂过你,也不因为你身上任何一种坚韧的品性。只因为你身上埋藏着一段父亲未完成的梦想,而这个梦想并不需要用结局来诠释它的伟大。

在美丽的盱江江畔,广袤70万亩的红土地上, 生长着无数在寒霜冽风之下互相摩荡,最后以成熟的姿态呈现给人们的贡橘。在我们人生的供奉中, 有一种血脉会延伸,有一种灵魂会歌唱,有一种热爱会永久,像盱江江水,跨越生死,滔滔不息……

篇14：营造浓郁书香,引导幼儿热爱读书

一、利用课堂主阵地，浸润阅读文化

幼儿的早期阅读不是机械地看书、识字，而是调动一切感官去观察、思维、理解视觉所及的信息内容。因此，除了图书阅读，我们应该通过多种手段，选择多种材料，开展新颖多样的幼儿阅读活动。

1.讲

开展“故事大王”比赛：复述故事比赛是幼儿对经典故事的记忆性复述，使孩子对世界文化瑰宝有了更好的掌握，对幼儿语言的运用与表达有着较好的帮助：而创编故事、成长故事讲述等，更加满足了幼儿爱幻想的欲望，也使得孩子们更加敢想、会想，创造性得到了较大的发展。

2.画

让幼儿用自己的画笔将阅读过的文学作品画出来，有对故事内容连续展示的连环画，有对故事内容较为喜欢的单幅作品展示，有创编故事的绘画比赛等。幼儿在画中更加了解了故事，使得阅读更加深入、形象。

3.演

童话剧表演、亲子经典诵读等活动，吸引着家长的加入，孩子们的兴致倍增。在表演中，孩子们体悟到文学作品中的精彩剧情和经典对话，收获到了表演成功的乐趣，发展了语言表达能力。

4.做

图书制作、书签制作、童话人物服装设计等，鼓励幼儿选择自己需要的材料参与活动。孩子们真正成为活动的主人，在做中学、做中读，兴趣盎然。

5.换

开展图书交换站活动，让幼儿相互间进行图书交换，实现资源共享，拓宽阅读渠道，营造阅读氛围，分享阅读乐趣。

二、利用墙壁区角。展示阅读过程

处处有文化，步步可阅读。把班级的每个墙壁、走廊、过道都开辟成幼儿阅读的互动区，以展示家长与幼儿共同阅读的文学作品。展示的内容有：①家长与幼儿搜集的有关阅读内容，有图片、文字，也有原著作品等；②幼儿用自己的小手表现出来的文学作品，有绘画作品、手工制作等。

幼儿阅读互动区成了幼儿独立自主、实现自我价值的互动天地，在这里孩子有了成功的体验，使他们更加关注阅读并喜欢阅读。同时，在展示作品的观赏中，他们也实现了资源共享，拓宽了视野，也使每个家庭的阅读水平、展示方式有了不同程度的提高。

三、利用班级宣传板。实施阅读导航

教师的阅读需要引领，幼儿阅读及亲子阅读亦需要引导。开辟班级教室外的“家园链接板块”和室内的“阅渎文化展示板块”，向家长展示班级课程实施的过程，传递着适合自己班级幼儿年龄特点的有关阅读经验和班级特有的文化气息。

例如，在阅读《桃树下的小白兔》这个文学作品时，在家长园地隆重推出这一阅读书目，让家长积极参与。有的家长立即下栽了作品内容，有的打印了彩色照片，丰富了阅读资源。幼儿独立阅读、亲子阅读后，我们即兴让孩子们展现阅读成果，孩子们自己画的、用卡纸做的桃花满墙盛开。一个个动人的续编故事在小卡片上动情地讲述着，教室内外墙壁上都是《桃树下的小白兔》故事的有关内容，整个班级成为故事的海洋、童话的天地。

四、利用园本化媒介，放大阅读成果

阅读需要展示，我园有两个宣传媒介：公共橱窗和牵手报。幼儿园的橱窗共有7个板块，每月有一期的“阅读文化”专栏，主题丰富，有“阅读伴我行”“五彩阅读”等；形式丰富，有文字、图片、照片、作品等。所有的内容都由教’师、家长共同搜集，课题组教师具体指导。报纸更是成为家长交流阅读体会、分享育儿经验的天地