重质量讲方法求实效

重质量讲方法求实效（精选8篇）

篇1：重质量讲方法求实效

重质量讲方法求实效

初中毕业班的语文教学，不同于基础年级。在复习过程中质量的好坏，直接影响着学生的中考成绩。因此，作为毕业班的语文教师，掌握恰当的复习方法，能省时、省力、收到事半功倍的效果。如何进行语文学科的综合复习，我认为应该做好以下几点：

一、依据教学大纲和新课标，确定复习的重点、难点，吃透中考说明。教学大纲和新课标是平时课堂教学的准绳，它们对学生在听、说、读、写等几个方面的能力提出了具体的要求，代表着语文教学的方向。所以在制定复习计划时，应该做到心中有纲，眼中有标。依据教学大纲，新课标对学生的具体要求，确定复习的总体目标及具体内容。同时，认真研读中考说明，准确把握各个考点，有针对性的确定授课的知识点。千万有能“摸着石头过河”，打无准备之仗。打个不恰当的比方，现在的中考就如同一场没有硝烟的战争，而战前的准备是决定战争胜负的关键。只有在备战过程中做到有条不紊，循序渐进，才会有中考实战的“双赢”。

二、研究学情，制定计划，分类指导，分层教学。

初中毕业班的学生，掌握知识的程度参差不齐。学生在理解知识，储备知识方面出现了明确的两极分化。随着语文复习的深入，学生在阅读理解和写作能力方面的弱点也趋于明显。针对这种情况，作为教者，首先要研究学情。对于每个学生的知识现状及潜力大小做到心中有数。明确他们在语文知识上的欠缺，按语文能力的不同将他们分类，进而制定切实可行的复习计划。为不同的学生确定不同的教学内容，对他们采用不同的教学方法。优等生语文综合能力较好，所以不应仅仅满足于课堂，要注重他们语文知识的延伸度。按一定顺序，逐渐提高他们的综合能力。对于平时社会的热点问题和一些实践创新类型题，在复习过程中，及时渗透给他们。不要求全会，只是为了增加知识梯度，充实内容，让他们拓展知识面。注重培养这类学生的整体感知能力，审察文题的能力，筛选信息的能力，语言表达能力和创新思维的能力。对于中等生，尤其是一部分升学有望的边缘人员，目标定得不要太高。要稳扎稳打，抓住考点，逐步提高。多关注他们对基础题的掌握程度。教会他们解题方法，并帮助他们养成积累错题的好习惯。反复练，练反复，强化考点，以求提高。同时发现他们在语文学习上细小的进步，多在课堂上给他们提供表现的机会，帮助他们树立学好语文的信心。写作上多采用个别指导的方法，必要时给点“偏饭”吃，用教师的力量推着他们走。而对于少数没有升学希望的下等生，低起点，低要求。每一节课都让他们有事可做。必要时布置一些简单、重复的知识，给他们一定的空间和自由度。做到轻松不放任，要求不苛刻。他们的“军心”稳定了，我们可以将更多精力投入到升学有望的学生身上。

三、课本复习系统扎实，分块训练灵活有序，综合训练高效到位。受现在新课改的影响，我们在语文综合复习时，常常会产生这样的做法：完全抛开课本走向课外。大量的课外类型题占据了语文学习的主阵地。其实，无论什么样的语文试题，它都会与文本有着千丝万缕的联系。学生读文本的过程，是一个积累知识、掌握方法的过程。叶圣陶先生曾经说过“课本是例子”，它意在启示我们重视文本，关注文本，只有“得法于课内”才能“得益于课外”。所以在总复习时，我们不可忽略对课本知识的系统复习。常规方法是按字、词、句、篇进行知识归类，确定好重、难点。可以帮助学生设计初中语文重点字词一览表，将同体裁的课文放在一起比较复习，对文言文进行专项归类，使知识系统化，这是第一步。接下来的第二步是分模块复习，分知识点集中训练。做这步复习时应对照考试说明，仔细研究每个知识点，进而选择典型的、代表性强的类型题，进行各个知识点的强化训练。让学生做到举一反三，触类旁通。教师在指导复习时，要避免搞题海战术，注重以点带面，教会学生解题的思路和方法，只有“授之以渔”，学生才会钓到真正的“鱼”。

第三步的综合模拟训练，是学生语文能力的凸显，也是对学生理解，消化知识程度的一个检测。因此把好题型的选择这一关显得尤为重要。选择恰当、全面、概括性，会让学生少走弯路。一般来说，以下三方面题是必选的。（1）各类刊物上，新近的，具有时代气息的和体现创新精神的语文类型题。（2）近几年的中考试题，（3）其它部分省市的中考试题。材料选择好了，教者恰当筛选、剪切、组合，对各个考点进行查漏补缺，及时融入一些新东西，在做题过程中让学生记住重点、化解难点、明确考点。

四、调整好心态，树立全局意识和合作意识。

中考，既是学生知识水平的较量，也是心理素质的较量。经过分册，分块，综合这几个环节后，部分学生的语文成绩可能会出现滑坡。这时，教者需要调整好自己的心态，不急躁，不灰心，想办法帮学生查找原因，用良好的情绪去感染学生，缓解他们在学习上的压力。鼓励学生战胜自卑，越过学习上的低谷。尤其是边缘生，有时教师的一句鼓励的话，就很可能在他的面前打开一片艳阳天，最终在中考这个没有硝烟的战场上，树起胜利的旗帜。除此，要树立全局意识和全作意识，“一花独放不是春，百花齐放春满园”。以老带新，以新促老，经验上的交流，会形成知识的优势互补，彼此精诚合作，一定会促进学生语文成绩全面提高。

以上不是什么经验，只是我对语文复习的一点粗浅看法。学情不同，方法各异。只要我们在复习中把握尺度，找准考点，用对方法，就会让自己的语文成绩，稳中有升，百尺竿头，收获丰盈。

篇2：重质量讲方法求实效

——宣威市西宁街道认真开展学习实践活动试点工作

作为曲靖市第三批学习实践科学发展观活动的试点单位，宣威市西宁街道针对党组织类型多、基层一线党员多、党员类别复杂、工学矛盾突出、组织集中难等特点，坚持分类指导，科学谋划、精心组织开展了试点工作。

方案制定突出针对性。西宁街道针对党组织类型多、基层一线党员多、党员类别复杂、工学矛盾突出、组织集中难等特点, 结合实际制定了《西宁街道第三批深入学习实践科学发展观活动试点方案》，对试点活动进行总体安排；同时，针对街道机关、村、社区、学校、医院、“两新”组织参学类别不同、参学对象多的实际，分别制定了相应的配套实施方案，突出学习实践活动的针对性，确保取得实效。

学习安排突出灵活性。根据参学单位不同的实际，在坚持时间服从质量的前提下，坚持统筹兼顾、科学安排，找准学习教育活动与各项工作的结合点，把学习实践活动放在推动经济社会全面发展的大局中来谋划，紧密结合促进各项工作来安排，正确处理工学矛盾，灵活做好集中学习教育培训的时间安排。

学习方法突出多样性。对生产一线的党员，以学习针对 1

性强、少而精的学习材料为主，适当安排一些辅导报告，采用“电教播放促学”、“理论骨干讲授学”等方法进行学习教育；对知识分子党员，在自学的基础上更多地组织座谈讨论；对离退休职工中的党员，依托“夕阳红”党支部，实行室内集中学理论与室外锻炼谈理论进行学习；对老弱病残的党员，实行“上门送学”、“慰问访学”；对下岗失业党员，依托下岗再就业党支部，通过专家讲学，与开展再就业培训紧密结合起来；对“两新”组织中的党员，采取业余、小型、分散等多种形式开展活动，真正做到“因材施教”、“寓学于乐”。

篇3：教学求实效讲解重技能

教师课堂语言运用的优劣, 讲解技能的高低将直接影响到课堂教学的质量。那么, 如何加强讲解技能的训练?我认为, 教师讲解必须依据教学目标、教学内容、教学对象、教学环境来选择和设计讲解形式, 具体应当做到以下几点:

1. 讲解要用规范化的语言。

普通话是汉民族共同语也是教师的职业用语, 尤其是文科教师更要率先垂范, 讲好普通话。

2. 讲解要准确。

准确是语言表达和传递信息的核心, 其深度和广度都应符合《课程标准》的要求, 符合学生的实际水平。教师只有在讲解中准确地遣词造句, 准确地使用概念, 不犯逻辑性错误和知识性错误, 合乎语法规范, 用语准确, 表意明确, 重点突出, 学生才能耳濡目染, 受到熏陶。

3. 讲解要清楚。

这是保证教学质量的基本条件, 想要讲解清楚就要掌握教材的系统性, 将知识点串珠成线, 条分缕析, 这样学生更易于接受。

4. 讲解要透彻。所谓透彻, 就是把知识讲明白, 使学生不仅知其然, 而且知其所以然, 能举一反三, 运用自如。

5. 讲解要鲜明。

鲜明指的是思想观点鲜明、感情色彩鲜明、语体风格鲜明、形象意境鲜明。只有做到这“四个鲜明”才能充分发挥对学生的思想教育与知识教学的功用。

6. 讲解要有启发性。

孔子说:“不愤不启, 不悱不发。”时代发展到今天, 教师以往“满堂灌”“填鸭式”的教学模式已逐步退出历史舞台, 因此教师的讲解更应循循善诱, 充分激发学生的学习主动性, 鼓励学生积极思维, 提高学生的综合素质。

7. 讲解要有艺术性。

课堂教学的讲解语言, 至少要具有直观形象美、情感意蕴美、音乐节奏美、生动谐趣美、幽默睿智美等。语音上要做到发音准确, 流利顺畅, 使学生听得清楚明白;语调上要抑扬顿挫, 节奏鲜明, 速度适宜, 轻重得当, 优美动听, 做到高而不噪, 低而不咽, 快而清晰, 慢而紧凑。学生在艺术性的讲解中更加精神饱满、思维敏捷、怡情悦性。

8. 讲解要恰当使用礼貌语。

在这个文明发达的时代, 礼貌语言应当体现在学校教育和教学的各个方面, 教师应出口成“礼”, 尊重学生的人格, 用积极健康的语言协调师生关系, 学生受到潜移默化的影响, 将促进其身心和人格品质健康发展。

9. 讲解要有教育性。

教育性渗透于教学的全过程, 教师应在教学活动中有意识地给予学生一定的思想品质等方面的教育和感染, 做到寓教于乐, 教书育人, 真正体现素质教育的内涵。

篇4：轻形式 重本质 求实效

关键词：教学反思；思维培养；数学教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0132-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.086

苏科版几何教学突出了通过探究、归纳、猜想，进行合情推理，同时又强调平面几何学的精髓——公理化思想。本节中位线定理在八年级上经过探究，结论已知，并且在习题中也有应用（主要是计算）。本节课内容是在本书的图形与证明章节中，充分体现公理化思想。即：公理、定义推出定理（重要的几何命题），再由公理、定理证明几何命题。本节内容在学习了五个公理和平行四边形性质、判定定理的基础上，利用公理定理进行严格的证明，培养学生的逻辑思维能力，教会学生证明几何命题的思维方法步骤。

一、教学实录

（一）情境引入，揭示目标

1.会证明三角形中位线定理。2.会证明梯形中位线定理，体会类比转化的数学思想。3.学会证明几何命题的思维方法。

（二）出示提纲，引导自学

出示自学尝试提纲请学生自学课本，同时思考以下问题：

1.什么是中位线？2.中位线与中线有什么区别与联系？3.证明两线平行的方法有哪些？4.证明线段的倍份关系有什么方法？5.说出三角形中位线定理的内容，并画图写出已知求证。

自学要求：独立思考后，小组交流。学生自学交流后，教师提问自学提纲中的问题。

设计意图：掌握中位线与中线基本概念的联系与区别。自学提纲以问题的形式出示，给学生一个自学的抓手。通过小组交流，培养学生的合作意识，让学生有更多展现自我的机会。设计问题3与问题4的目的是揭示知识之间的相互联系为证明中位线定理的两个结果做铺垫。

（三）以课本为例，探寻方法

以证明三角形中位线定理为例，探寻证明几何命题的思考方法。

要求学生说出三角形中位线定理的内容，并画图写出已知求证，其目的是使学生能够将文字语言转换为数学语言。

已知： 如图所示，在△ABC中，AD=DB，AE=EC。

求证： DE∥BC，DE=BC。

教师询问：这个命题的已知条件是什么？求证的目标是什么？此定理的结论有几个？它们揭示的是两线的什么关系？目的是使学生拿到几何命题首先要明确已知的条件和求证的目标。此定理有两个结论，一个揭示的是两线的位置关系平行，一个揭示的是两线的数量倍份关系。

针对上述两个目标，请同学回答证明两线平行，我们学习过哪些定理、定义、性质？目的是使学生明确，从所要求证的结论出发，寻找证明此结论需要推理的规则。即哪些定理、定义、性质、法则等与之相关联，在头脑中快速地检索。再根据已知条件确定出解决此目标需要的定理、定义、性质、法则等，即通过已知条件确定解题的策略。在初中几何里证明两线平行主要有两类：一类是利用角的关系即同位角相等或内错角相等或同旁内角互补证明两直线平行。一类是利用平行四边形的性质，两组对边互相平行得到两线的平行。通过小组交流补充完整证明两线平行的判定方法。

（四）变式训练，感悟方法

最后通过变式训练证明梯形中位线定理感悟几何命题证明思考的方法程序。

已知：如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，点E、F分别是AB、DC的中点，

求证：EF//BC， EF=■ （BC+AD）

类比三角形中位线的证法，转化为三角形中位线，即：连结AF并延长与BC的延长线交于G点。只要证明△ADF与△GCF全等，AD=CG，AF=FG，再利用三角形中位线定理就可以证明。

转化的思想方法是数学学习中重要的思想方法。用已经掌握的知识方法来解决未知的问题。教师继续提出问题：“还有其他证明方法吗？类比三角形中位线定理的证明方法，要证明平行关系转化为构造平行四边形。类比学习也是数学学习很重要的学习方法。同学们试试看如何构造平行四边形？想好后请画在黑板上。”（如下图）

请学生思考每个图形的证明方法，并说出证明过程。

设计意图：通过变式练习，培养学生的发散思维能力。使学生体会到事物之间都是相互联系的。培养用类比、转化的思想思考问题，感悟几何命题证明思考的方法程序。

二、教后反思

本节课，我引导学生首先通过对基本概念中位线与中线类比的学习，使学生明确概念，其次通过对所学的证明平行的有关定理、定义、公理的筛选找到证明平行的策略，即构造平行四边形方法来证明三角形中位线定理，归纳概括出证明几何命题思考的方法程序。通过转化、类比的数学思想方法证明了梯形中位线定理，进一步体会证明几何命题思考的方法程序。

（一）关注“最近发展区”，引导学生去发现

根据“最近发展区”的原理，要让学生感受怎样找到证明平行的策略，即构造平行四边形方法来证明三角形中位线定理，归纳概括出证明几何命题思考的方法程序。从他们已有的经验入手。并在此基础上通过一系列精心设计的问题进行追问：如何从角入手？如何找平行四边形？没有平行如何构造平行四边形？怎样来归纳总结所发现的规律？等，学生既有兴趣也有能力去发现，寻找答案。而且这些问题并不是简单地重复，它具有层次性和梯度 ，这样既富有挑战性，培养了学生的自信，又让学生不断深入去感受几何证明的魅力。

（二）强调 “规范性”，要求学生更严谨

要培养学生的几何意识，必须踏实地从书写的规范性要求入手。虽然这不是本节课的重点，但针对课堂中自然生成的问题——学生用几何符号语言来证明时书写不够规范，笔者没有回避或者草草带过。而是采取“欲擒故纵”的方式，以期引起学生的重视。习惯的培养不是一朝一夕能够完成的，作为数学教师我们有责任反复强调提醒学生更严谨。

总之，在教学实践中，通过精心设计课堂提问，如运用情境式、发散式、探究式等提问，引导学生进入新课堂，通过类比和联想、实验、反推等方法，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生思维能力；课前课后引导学生独立思考和分析问题，运用系统归纳、科学探究和提出问题等方法，培养学生的思维能力。

篇5：如何理解讲实话办实事求实效

解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新和卓有成效地开展工作，是对领导干部思想方法和工作方法方面的要求。现在，我们面临大量开创性的新课题、前人没有说过或没有做过的课题，从经典著作中找不到现成答案。这就要求各级领导干部必须用马克思主义作指导，把发扬优良传统和坚持开拓创新有机结合起来，做到老祖宗不能丢，又要说新话;经典著作要认真读，又要写出新篇章;革命传统要弘扬，又要创造新办法，使党的建设不断适应新形势新任务的要求。在党章中对领导干部提出“解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新”和“卓有成效地开展工作”的要求，能够有力地促进领导干部在坚持解放思想、实事求是的科学态度和创造精神上下功夫，克服墨守成规、不思进取的思想;克服不从实际出发，照搬照抄的思想;克服那种习惯于没有文件等文件，有了文件等经验等无所作为的精神状态;能够教育和引导领导干部以坚持真理的勇气、科学的态度和百折不挠的意志大胆探索创新;坚持用改革的精神研究新情况新问题，勇于负责，不断进行新的创业等。做到了这些，就能在实践中创造性地贯彻落实中央的路线、方针、政策，创造新业绩，开拓新局面。

讲实话，办实事，求实效，反对形式主义，是党的思想路线在工作作风和工作方法方面的要求，也是做好领导工作的一条重要经验。形式主义是和实事求是相对立的工作作风和工作方法。这种工作方法，脱离群众，脱离实际，不办实事，只做表面文章，不仅对党的事业不利，还会损害党在人民群众中的威信，同时也背离了党的干部应有的职业道德。各级领导干部要努力克服形式主义，切忌说大话，说套话，说假话和官僚主义，做表面文章。要坚持讲实话、办实事、求实效，扎扎实实做好工作，不辜负党和人民的重托。

汇报人：xiexiebang

篇6：重质量讲方法求实效

按照县委关于在全县开展以“讲党性、守纪律、作表率、求实效”为主题的作风建设教育活动实施方案的安排部署，为切实转变作风，提高全乡党员干部的能力素质，我乡高度重视，对照《永胜县作风建设教育活动查找问题阶段实施方案》的要求，迅速行动，认真开展了自检自查活动，通过征求意见、召开民主生活会、民主评议等方式，从十个方面查找出了党员干部自身存在的问题，现形成如下自检自查报告：

一、取得的效果

通过作风建设教育活动的开展，在全乡再度形成了作风端正、服务优化、纪律严肃、团结干事的良好氛围，养成了“党员领导干部以身作则，带头倡导良好风气，发挥好表率作用”的良好思想观念，全乡党员干部提高了认识，统一了思想。作风有很大转变，真心为民、求真务实、清正廉洁、创先争优的新风正气逐步形成，党员干部思干思进、团结和谐，积极向上的氛围更加浓厚。

二、存在的问题

经对照《永胜县作风建设教育活动查找问题阶段实施方案》中明确的十个方面逐一查找，对我乡存在的问题进行了认真查找和梳理发现，当前我乡少数干部作风方面还存在一些与推动光华经济社会和谐发展不相适应的突出问题，制约和阻碍了全乡的发展。特别是一些党员干部身上存在的突出作风问题，必须要引起高度重视，加强整改。这些问题集中表现在以下几个方面：

（一）是党性观念淡薄、宗旨意识不强，对群众反映的问题，思想上不重视，工作上不尽心，行动上不扎实。

（二）是思想观念有保守倾向，谋发展、想问题思路不宽，眼光不远，创新能力不强，怕非议，畏手畏脚。

（三）是不重视理论学习，不愿学，不爱学，学习不扎实，不深入，存在应付学，表面学，学习针对性不强，学用结合差，不思进取的问题突出。

（四）是精神萎靡，不思进取，工作中不熟悉情况，满足于现状，办事凭经验、凭老办法，求稳怕乱、进取意识不够，对责任范围内的事情不了解、不掌握，情况不明，效率低、落实差。

（五）是存在软、散、懒的现象，对工作要求不高，责任心不强，习惯于推诿，遇到问题，遇到问题踢皮球，见到矛盾绕道走，碰到钉子就调头。

（六）是作风虚浮，习惯于做表面文章，一些干部得 过且过，工作没有激情，作风不实，下村指导、深入农户不够，在掌握工作主动权，增强工作针对性方面亟待加强，工作不深、不透、不实。

（七）是纪律意识不强，上班纪律松散，有的干部有事不请假，擅自离岗，“走读”现象突出，不严禁格遵守单位纪律。

三、存在问题的原因

深入剖析产生问题的原因，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：

（一）思想观念

（二）政治学习抓得不够，干部职工理论功底不深，平时只满足于集中学习，自学少，钻研不够，联系实际不够，理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。

（三）党员干部实际工作能力不强，对工作钻研不够，怕苦怕累，工作缺乏热情，凡事依赖领导安排，缺少计划，故在开展工作中有时缺乏一定自信。

（四）工作方法简单，只安于表面，把自己份内的事 做好就可以了，处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

四、下一步的整改方向

下一步将直面问题，以最大决心，真查真抓真改。

（一）提高认识，端正态度。要充分认识这次作风建设教育活动的重要意义、目的、要求和所要解决的突出问题。对出现的工作不力、办事效率低下、纪律松垮、管理不力等问题，要有得力的解决措施和明显成效，防止走形式、走过场。

（二）要从全乡工作出发，抓住重点，找准问题，对自查自纠中发现的问题，切实做好整改，认真把作风建设教育活动抓实抓好，使我乡面貌发生新的变化。

（三）统一部署、加强协调。要把作风建设教育纳入工作日程，精心组织，科学安排，做到作风建设和日常工作两不误、两促进。乡党委书记亲自抓，做到思想到位、工作到位。通过作风教育，为完成全年各项工作任务奠定坚实的思想基础。

（四）注重宣传，强化督查。要切实加强作风建设教育活动的宣传报道和资料收集工作。乡作风建设教育活 动领导小组要跟踪督查本次活动，发现问题及时解决，确保作风建设教育活动取得实效。

（五）加强党员干部职工的党性观念、职业道德教育，切实增强党员干部的宗旨意识和服务意识，提高工作效率和工作质量。

（六）结合全乡工作实际，修改完善党员干部管理制度，把党员干部职工的作风纳入制度化管理，并切实加强制度执行情况的监督检查，要让遵章守纪成为每一位党员干部的自觉行为。

（七）切实加大责任政府四项制度和阳光政府四项制度的贯彻执行力度，对工作拖拉、作风不实的工作人员，将按有关规定实行问责，对办事不公开、不透明的，将追究有关责任人的责任。

中共光华乡委员会

篇7：重质量讲方法求实效

俗话说：“嫩枝易弯也易直”这说明了加强学生行为规范养成了教育的重要性。《小学生日常行为规范》（下简称《规范》）是国家对小学日常行为的规范性要求。全面开展小学生规范教育活动，加强对小学生的文明礼貌及基本伦理道德教育和行为训练，从小培养他们良好的行为习惯，具有重要的显示意义。几年来，我校从学生实际出发，结合学校特点，循序渐进，切实抓好了规范教育。

一、明理激趣，广泛发动。

道德认识是学生产生道德情感与道德行为的依据，有了正确的道德认识才能正确的道德行为，所谓“知然后行”《规范》不是要求学生会背，而是要使他们从心底里接受领会，懂得行为规范不仅仅是自身的发展，也是社会发展的需要。著名教育家叶圣陶认为：归根结底就是师学生养成适应社会的习惯。学生只有懂得这些道理才会去自觉地遵守。规范教育的首要任务就是解决学生的认识问题，即如何让学生在理解《规范》的基础上形成正确的道德观念，在宣传发动阶段，我们主要做到了：

（转载自新世纪范本网http://，请保留此标记，免费提供下载。）1.全面深入。规范教育作为学生在现实其社会化的过程中健康成长必须接受的训练，与那些扼杀学生自由天性的封建教条有天壤之别，不呢不管死板地进行。在教育中应让师生走出一种误区，即学习规范便是要听话、顺从、随大流。因此，学校在动员大会上号召全体学生“做规范生，成文明人”时，把学习规范同遵守交通法则联系在一起，形象地指出学习规范便是学会在人生路上懂得必要的通行法则。充分阐述了规范教育的重要意义，同意全体师生认识。此后，大队部两次组织学生开座谈会，并利用班队课由各班主任再行宣传，自上向下，由点到面，进行全面深入的动员。

2.具体形象。作为一种道德知识，学生仅拿《规范》背背记记，显然有口无心。《规范》中的条文，要求必须作具体的道德形象、要求让他们去理解。因此在《规范》教育初期，我校组织各中队举行“《规范》在我心中”系列主题班队活动，通过班队这一少先队特有的活动方式，利用诗歌、相声、小品、快板等艺术将《规范》中的种种要求具体、形象化，如我们将诚实同列宁打碎花瓶主动认错的故事联系起来，把尊敬他人同孔融让梨的传说结合起来，学生易于理解并产生同感，利于内化。此外大队部为每个中队准备了《讲故事学规范》、《养成教育》等辅导材料，要求大讲其中的规范故事。为了避免规范知识的学习与具体行为问题脱节，政教处大队部还定期利用晨会、校宣传栏等将校日常活动中遵守行为规范的良好结果与不遵守规范的不良后果作比较，学生在具体的行为辨析中，明白遵守《规范》不仅是社会的要求，更是其自身发展的需要，结果大大激发了学生参加规范达标活动的兴趣。

二、设法导行，逐步训练。

德育工作过程中，必须对学生晓之以理，动之以情，导之以行。“导行”能提高学生的道德认识，深化其道德情感，是教育活动成败的关键。根据小学生活泼好动、模仿能力强、好学上进的特点，我们采取了以下方式逐步引导、训练他们的行为走向规范。

1.竞赛展开。竞赛能激发班级，学生强烈的竞争欲望，营造热烈的竞争气氛，使行为训练顺利进行。规范教育活动开始后，我校除进行行为规范四项常规竞赛外，着重开展了学生行为规范达标和行为规范达标考核竟带，政教处制订出《行为规范达标生考核表》和《行为规范达标班考核表》，将规范考核内容归纳为“守纪”、“勤学”、“博爱”、“讲卫生”四个方面，分阶段实施，每月进行一项内容考核，实行百分制竞赛考核，个人和班级分期达标。竞赛开始后学生之间班级之间便你追我赶，争做单表学生和达标班级，还努力在此基础上成为“优秀达标生”和“优秀达标班”。

2.榜样示范。“榜样的力量是无穷的。”在小学生道德认识到为，道德行为逐渐形成过程中，榜样起了表率催化作用。在榜样选择声我们坚持“高、近、小”相结合的原则，除定期讲述马克思、邓小平等伟大革命导师，老一辈革命家、英雄人物、劳动模范等高层次榜样的事迹外，还经常介绍教师、学生中先进人物事迹，如在“人人争当国旗手”的活动中，每周在学生中选出本周表现出的学生作为下周的升旗手，介绍其先进事迹，使学生在达标活动学有榜样，赶有目标。本学期我校还开展了校园十佳评选活动，经全校学生投票十位在学习、守纪、助人等方面表现突出的队员作为“校园十佳少年”。并在宣传栏张贴他们的相片、事迹，使学生身边的小榜样们“小”得可爱，“小”得实在。

3.情景设置。教育研究显示，创设具有一定教育因素的情景和氛围，有助于学生良好行为习惯的养成。每年三月组织学生开展“我为校园添春色”活动，捐资所得全部用与校园绿化、美化。我们在教学楼走廊上挂伟人画像，张贴名人名言，黑帮报定期刊出行为习惯养成教育专刊，营造出浓郁的道德教育氛围。而雏鹰行动“礼仪章”等章项的来站有床单和出和谐的人际环境，进一步培养了学生文明礼貌行为。如苏霍母斯基所说的“让学校的每一面墙壁都说话”，在规范教育中环境若能充分发挥其隐性教育功用，确实可达到“润物无声”的理想效果。但要使学生真正做到爱校如爱家，还应使其参与管理。产生主人翁意识。因此，我们学校绿化带由各班分片管理，种上他们喜爱的花草树木，定期进行评比。同时，还举行“爱我校园”等作文比赛。让少年儿童那起笔讴歌自己的校园。4组织活动

活动在德育的教育中有着重要的地位。我们开展了形式多样的内容丰富的少先队及学科活动，充分发挥学生的主动性，使之在活动中获得愉快的情感体验，道德行为得到进一步的训练和巩固。有以下几项内容：（1）主题队会，“学规范，见行动。”“争当规范达标声”（2）传统节日教育，（3）结合重大时事，热点新闻进行教育，如：奥运会创佳 绩，神舟飞船上天。（4）阵地性活动：升旗仪式，国旗下讲话，入队仪式等。（5）有关的学科教育活动。

三，监督矫正，全面提高。

儿童道德品质发展规律指出，小学生整体上道德意志不够坚强，自制能力较差，实践中道德行为表现易出现偏差，知行难以统一，尤其是低年级学生，已经形成的道德行为容易反复。进行行为监督，帮助小学生形成正确的行为方式及习惯，在规范教育过程是不可少的。那么应如何加强监督，并及时矫正学生的不良行为呢？ 1.发动学生自我监督，互相监督。我校大队部成立大队委日常行为规范督导队，协助值日生在校内维持学习及活动秩序，监督环境卫生。大队部印制了“行为规范监督表”发给每位学生，发现并制止违纪行为的，每次奖一张光荣卷，班四项竞赛加分，违纪学生所在班级扣分，充分发挥学生监督的积极性，其角色由被监督者变为监督者、管理者，主人翁意识加强，学生在监督他人的同时，实现了自我监督。

2.开办“家长学校”，建立“家庭联系卡”制。我校开办“家长学校”后，先后组织好几次家长来校学习，他们的教育观念有了很大转变，深刻认识到养成教育的重要性，同时穴道了一些具体的教育方法。我们还给家长们印发《学生校外表现联系卡》，每周一次，学生的行为在家庭和社会能得到有效监督和训练，教育效果极为显著。

在培养学生良好行为习惯的同时，我们也特别注意做好部分学生不良行为的矫正工作，小学生的不良行为就其成因，不外乎缺乏正确的道德观念，道德一直薄弱，经不起外界诱惑和缺乏良性教育环境，家庭朋友或外界环境因素影响等原因。矫正学生的不良行为，须对症下药，如我们采取“以导为主，导罚结合”的方式来制止学生乱打游戏机。 一方面学校大力扩建校园问题活动设施，健全班级图书角、活动角，全面开展第二课堂活动，引导学生参加艺术、体育、科技等方面的活动，培养其健康向上的兴趣爱好。另一方面加强监督，对个别禁而未止的学生严加处罚，A.全校点名批评，本人公开检讨；B.扣除所在班考核分；C.连续二次被发现者不得参加三好生，积极分子等荣誉评选。出发使学生在其不良行为同强烈的刺激联系在一起后，产生极度的条件厌恶，不得不在日后强化其道德控制力，到自己不再跨进电子游戏室。由于工作方法得当，规范教育开展后，学生令人头疼的打电子游戏机的现象以近绝迹。

以上活动模式的初步形成与实施，使我校的规范教育取得了较为显著的成绩。学生的文明礼貌和良好的行为习惯得到了充分培养。良好的校风、学风进一步形成，好人好事蔚然成风。目前，我们正在继续探索实践，以期在今后的规范教育中取得更大成绩。

篇8：重质量讲方法求实效

求真务实是我党的光荣传统，也是我党近些年来一直在积极倡导的一种精神。大兴求真务实之风，大力弘扬我党优良传统，是对全党的一项基本要求，对我们军人来说也是一个具有基础性、根本性和具有战略意义的问题。在全面建设小康社会的进程中，一个团体能否抓住机遇，加快发展，一个很重要的方面，就是能否坚持求真务实。在全面推进国防和军队现代化发展中，弘扬求真务实精神，必须做到讲实话、办实事、求实效之风，并紧紧围绕坚持以推动国防和军队建设科学发展这一主题狠抓工作落实。

求真务实，说到底就是讲实话、办实事。其中，讲实话又是一项基本的要求。所谓“实话”就是能客观反映事物本来面貌，符合客观实际的话，与其相对则是“假话”“空话”。讲实话，是办实事、求实效的前提，也是我们党思想路线的必然要求，也是共产党人必须具备的基本品格。我们党的几代领导人一直要求广大党员要讲实话，不讲“假话” “空话”。毛泽东同志指出：“我们应当禁绝一切空话”。邓小平同志告诫全党同志：“要敢说真话，反对说假话”。胡锦涛同志也一再要求广大党员要坚持重实际、说实话。讲实话之所以如此重要，是因为它不仅仅是一种道德要求，更是我们做好工作的基本方法，是党的事业兴旺发达的一大法宝。

坚持求真务实，营造讲实话、办实事、求实效的风气是能否提高竞争力，在激烈的市场竞争中做大做强的一个重要因素。当前，改革的深化和开放的扩大使我们党面临越来越激烈的考验。一个团队要在激烈的竞争中占据优势，就必须依据市场所提供的信息做出科学的决策。决策如何才能科学呢？关键就是要看信息是否及时、准确、有效。对于我们军人来讲，在座的每一位都是推动国防和军队建设科学发展的一个触角，这是一份宝贵的资源。但这些宝贵的资源要发挥作用，首先必须保证其他信息是客观真实的，这就要求每一个人都必

须坚持讲实话。如果因为一己之私而不讲实话、弄虚作假，势必造成失误，影响整个全局。

营造坚持讲实话的氛围，领导干部就必须善于听实话。周恩来同志曾指出：“我们要提倡说真话。怎样才能做到这一点呢？要大家讲真话，首先要领导喜欢听真话，反对说假话。”如果领导干部喜欢“拍马屁”，甚至是假话、空话，坚持说实话的人就会越来越少，这就要求努力营造讲实话、讲真话者受益，讲假话者受惩的氛围和环境。领导干部要大力发扬深入实际、深入群众，仅仅在办公室里，高高在上，将自己与官兵隔离起来，是不可能听到多少实话的。这就要求领导干部必须有深入实际、深入官兵的良好作风。“对于团体的管理者来说，就是要深入到员工中去，深入到客户中去，深入到市场中去，倾听各方面的声音”。

求真务实，包含着“求真”与“务实”这两个辩证统一的方面。其中，“求真”就是指了解实际情况，掌握事物之间内在的必然联系，探寻事物发展变化的客观规律，它是“务实”的前提和基础。如何才能“求真”呢？一个很重要的方面就是坚持和完善大兴调查钻研之风。因为“真”总是蕴藏在实践中、蕴藏在各项工作中。只有深入进去，对各种纷繁复杂的现象进行认真的而不是敷衍的调查和研究，才能真正求得“真”，也才能制定出正确的决策。因此，胡锦涛同志强调：“要坚持和完善调查研究制度，深入群众、深入基层、深入实际，不断提高根据实际情况分析问题、解决问题的能力”。可以说，没有调查研究就不可能做到求真务实，就没有发言权、决策权甚至领导权。

这就要求我们必须牢牢把握发展这一主题，紧密结合本职工作，真正理出符合实际的工作思路，拿出解决问题的有效办法，着力在推动工作新发展上取得实效。离开发展这一根本目的，求真务实就失去了意义。而围绕促进发展去求真务实，就必须狠抓工作落实。，不肯扎扎实实地做工作，习惯于做表面文章、空喊口号，有的满足于以讲话来落实讲话，以会议来落实会议，表面上热热闹闹，劳民伤财，这些违背求真务实的做法，使许多好的战略、制度、规章等成了一纸空文，影响发展进步。