学校教师表彰通报

学校教师表彰通报（精选14篇）

篇1：学校教师表彰通报

各市级(直管县)电大，各有关教学点，省电大各有关部门、单位：

为进一步加强和创新全省电大师资队伍工作，总结经验，表彰先进，弘扬正能量，促进教师教学、管理、服务和科研水平的全面提升，充分调动教师工作的主动性、积极性和创造性，在各单位组织发动、初评，择优推荐的基础上，经省校资格初审和专家评选并公示后，决定授予乔连芝等73名同志“全省电大开放教育优秀教师”荣誉称号，并予以通报表彰。

希望受到表彰的教师充分发挥模范带头和示范引领作用，爱岗敬业、忠于职守，发扬成绩、锐意进取，不断探索创新，刻苦钻研业务，积极开展满足学生需要的教学、管理工作，争做“四有”好老师，在工作岗位上再创佳绩。希望全省各级电大和全体教师以此次活动为契机，进一步增强办好人民满意的电大教育的责任感和使命感，以先进为榜样，学先进、赶先进，以更加“严”的要求，更加“实”的作风，不断加强内涵建设，切实提高教学、管理、服务和科研水平，为推进山东开放大学建设做出新贡献。

附件：全省电大开放教育优秀教师名单

xxx广播电视大学

年6月21日

篇2：学校教师表彰通报

根据《xx区中小学优秀学生奖励办法》，我区在全区中小学生(含中职生)中开展了xxx—xxx学年度优秀学生的评选活动，经推荐评审，评选出舒泽同等100名优秀学生，现予通报表彰。

xxxxxxxxxxxxx

希望以上同学谦虚谨慎，戒骄戒躁，继续努力，再创佳绩。同时，希望全区广大中小学生以受到表彰的同学为榜样，不断培养创新精神，提高实践能力，促进德智体美全面协调健康发展。

xx市xx区人民政府

篇3：浅谈表彰批评性通报的写作技巧

一、事例典型, 详略得当

不管是表彰通报还是批评通报, 它们都是建立在被表彰批评的人或事的基础上。人们阅读一份表彰批评性通报, 首先需要了解事实, 以便知道怎样去做, 因此通报事项是任何表彰批评性通报必不可少的部分。我们除了要保证通报事项的准确性、及时性之外, 笔者认为还应在写作时选择那些最能反映事物本质、最具有代表性、最适合体现所要倡导、教育的那些材料, 并且做到详略得当, 以免意多乱文。比如新华网兰州2008年6月7日有一篇消息, 报道了在甘肃省陇南市礼县祁山乡中王小学, 14岁的6年级学生童世强在“5·12”大地震发生时, 不顾个人安危冲进学前班的教室, 勇敢地救出了7个孩子, 中王小学授予他“小赖宁”的荣誉称号。另外还介绍了童世强家庭不富裕, 除了完成每天的学业之外, 还要帮助家里人铡草、喂牲口, 但是学习成绩全班名列前茅;加上喜欢帮助别的同学, 他被选为全校少先队的中队长等情况。在这篇消息中运用了大量的材料, 其中童世强同学的救人事迹则是重点, 运用描写的方法, 将童世强同学的救人事迹写的鲜活生动, 有场景、有语言、有动作、有心理, “玻璃窗户像是被人不停地摇着响, 地底下发出像一群乱飞的蜜蜂一样的‘嗡嗡’声, 这声音越来越大, 我才意识到是地震了。”“赶紧往外跑”“这位平常很调皮、喜欢打篮球和沙包的男生, 尽管个头刚过一米五, 但力气倒是不小, 他双手各抱起一个小孩子跑到了门口, 然后转身又开始抱下一对孩子……”“这时候我才知道地震的厉害, 才知道害怕了。”然而, 这些事例在《中王小学关于对童世强同学在地震灾情中勇于救人行为给予表彰的通报》中就得经过再筛选处理, 不能悉数照搬。比如对童世强平时表现的介绍我们就可略写, 处理为概述式发文原由, 让全校师生对该同学有个基本认识, 为后面他之所以做出救人举动做铺垫。童世强同学地震救人的典型事迹则应该详写, 但是详写的定位不能以描写具体情节为主, 而是说清事实即可。可以这样处理:“5月12日14时28分, 汶川大地震发生, 祁山乡也波及强烈。当时, 童世强和另外49名同学一起, 正在上下午的第一堂语文课。在老师的呼叫声下, 全班迅速向前院空地撤离。随即童世强随着老师跑进学前班的教室, 不到3分钟的时间, 在师生两人的合力下, 二十几个学前班的孩子从教室里被救了出来, 童世强救出了其中的7个。此时前后院中间的院墙倒塌, 学前班学生午睡的教室, 整体倾斜, 出现了多条裂缝。”写明事情发生的时间、地点、事情经过、结果, 抓住主要事迹, 客观叙述, 使人们了解事实本身即可, 细节描写不宜过多, 以免冲淡主题, 转移了人们对事件的思考的注意力。

二、深入分析事项, 深刻认识实质

当人们了解了表彰批评性通报的基本事实后, 就会对表彰批评的事项进行思考, 为什么这些事项会被表彰批评呢?如果此时文章不对事项进行分析, 就可能造成人们看法不一, 思想认识深浅不一的后果, 起不到倡导、警戒的作用。一篇表彰批评性通报是否能够发挥其作用, 分析部分就显得至关重要, 这部分最能体现通报作者的思想水平和写作水平, 也是写作的难点所在。写作时我们要深入分析事项, 抓住问题实质, 在精不在多, 注意将人和事上升到较高的层面来认识, 切忌就事论事, 但也不可有意“拔高”或扣“帽子”。比如《××市医药总公司关于××医药总店将保健类药品作公费报销药品销售的通报》是一则批评性通报, 该医药总店每天派出两名职工推着流动售货车销售二十多种不能公费报销的高档滋补品, 并开具普通中草药或西药的发票, 造成了不良社会影响。××市医药总公司向其市属各医药分公司、各县医药公司发出批评通报, 分析部分指出××医药总店所作所为的危害性:“××医药总店为追求小集体的利益, 公然违背《关于滋养、营养、饮料等保健类药品不准公费报销的通知》规定, 甚至在销售药品中弄虚作假, 把补药当作普通药品让购买者报销, 不仅违背了国家的政策规定, 而且败坏了企业形象, 损害了国家的利益。”分析部分不仅批评了该医药总店的错误做法, 更指出其犯错误的问题实质, 帮助所属各医药公司深刻认识到不仅不能将保健类药品弄虚作假公费报销, 而且凡是败坏企业形象, 损害国家利益的事情都不能做, 达到了警戒的作用。

三、号召要求结合实际, 力求可行, 不喊空口号

表彰批评性通报所表彰批评的事项往往在单位内部和有关方面具有典型性, 不管是先进还是错误都是比较突出的, 如果只是就事论事的提号召、提要求, 相关单位和员工可能会觉得榜样很难学习或是不犯类似错误即可。这样把号召要求形式化、简单化, 不结合本单位的实际情况, 那就等于喊空口号, 起不到表彰批评性通报的指导教育作用。比如《海洋学院关于对刘洋同学见义勇为行为给予表彰的通报》针对该院二年级学生刘洋同学路遇歹徒抢劫挺身而出, 身负重伤却抓住歹徒的英勇事迹进行表彰通报, 如果简单的把结尾处理为“学院号召全体师生员工学习他临危不惧的大无畏精神, 学习他关键时刻挺身而出的献身精神”, 就会使全院师生员工感觉刘洋同学见义勇为的先进行为离我们很远, 一般碰不到, 就是碰到了也许也没勇气和歹徒斗争, 只能先了解下他的先进事迹, 要去学习的话则无从下手。该学院没有这样简单的处理结尾, 而是在结尾处又加上了这样几句话:“学习他高尚的道德情操和强烈的社会责任感, 并结合自身的学习与工作实际, 振奋精神, 为实现学院的迎评创优工作而做出新的贡献。”这样就使全院师生员工不仅深刻理解了刘洋同学的先进性, 而且还能结合实际将他的先进思想用到平时的生活工作中去。“大无畏精神”、“献身精神”并不是人人都可以做到, 但是“高尚的道德情操和强烈的社会责任感”却可以表现在学院师生员工生活工作的点点滴滴中, 人人都可以学习, 都可以为社会为单位出自己的一份力。这样的号召就具有可行性, 不是简单的喊口号, 搞形式, 起到了很好的指导作用。

四、用词造句要严谨准确

表彰批评性通报往往涉及到人和事的定性问题, 涉及到相关单位和人的命运, 所以在用词造句上要严谨准确。在语句的表述上, 使用叙述、议论的表达方式, 还要合乎语法、逻辑。在词语的选用上, 则要用词准确, 比如“事件”和“事故”用在通报中所表现出的轻重程度则完全不同, 选词时就要仔细推敲。

总之, 表彰批评性通报在写作时所涉及写作难点比较多, 在写作时除了按照表彰批评性通报的写作结构进行构思外, 还要注意以上四个方面的写作技巧, 就容易写出指导性强、教育效果好的表彰批评性通报。

摘要：2012年发布的《党政机关公文处理工作条例》中规定通报是一种适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况的公文。其中的表彰批评性通报的写作结构跟公文通常写作结构大不相同, 写作难点也比较多, 如果不注意掌握表彰批评性通报的写作技巧, 就很难起到其宣传先进, 严肃法纪, 教育干部和群众从而推进各项工作开展的作用。本文试从表彰批评性通报的事例、分析、号召要求、语言几方面探讨其写作技巧。

篇4：学校教师表彰通报

希望各市、各有关部门和广大企业，积极学习、推广、应用这些成果，并与国外先进管理经验结合起来，力争创造出更多、更好、更实用的企业管理现代化成果，全面提高企业素质，增强企业活力，为贯彻落实“十六”届三中全会精神和陕西经济腾飞做出贡献。

陕西省企业管理现代化成果审查委员会

篇5：学校表彰性通报

关于社团表彰通报

根据《20xx年山东省大学生科技节活动实施方案》要求，省科协与团省委、省学联共同开展了20xx年山东省优秀大学生科技社团和山东省优秀大学生科技社团干部评选活动。经认真选拔、推荐和评审，决定授予山东师范大学科技协会等77个社团“山东省优秀大学生科技社团”荣誉称号，授予山东大学数学建模俱乐部主席孔涛等78名社团干部“山东省优秀大学生科技社团干部”荣誉称号。

希望受到表彰的社团和社团干部珍惜荣誉，再接再厉，积极探索机制，创新载体，为推动大学生科技社团健康发展和校园文化建设做出新的更大贡献，让青春在为党和人民建功立业中焕发出绚丽光彩。

篇6：学校表彰先进个人通报

20xx年秋学期，全体教师勤奋工作、敬业爱岗、开拓创新，努力提高教学质量，全体同学刻苦学习、奋力拼搏，涌现出一大批学习标兵，文明守纪之星，为表彰先进、树立典型、激励同学刻苦钻研、奋发向上，经学校研究决定，对上一学期学习成绩优异和平时表现突出的同学予以表彰。

希望受表彰的同学珍惜荣誉，谦虚谨慎，再接再厉，再创佳绩。希望全体同学以他们为榜样，努力学习，不断进步，为大泗学校美好的明天做出自己最大的贡献。

泰州市大泗学校

篇7：优秀教师表彰通报

镇党委政府希望受表彰的同志戒骄戒躁，再接再厉，立足岗位，扎实工作，为全镇教育的发展做出更大的贡献。希望全镇广大教师团结协作，积极进取，勤奋工作，为推动我镇教育事业科学发展做出新的更大贡献。

xx镇委员会

xx镇人民政府

篇8：学校教师表彰通报

关于表彰2014年暑期教师培训优秀学员的通报各县直学校，各乡镇中学，中心小学，九年一贯制学校：

为贯彻落实省市有关教师培训的文件精神，切实加强我县教师队伍建设，全面提升教师教育信息化的能力，掌握现代化教育教学手段，2014年8月25日至8月31日，江永县教师进修学校组织了中小学教师心理健康培训、中小学班主任培训、三通两平台培训、新任教师岗前培训。在县教育局的领导下，在全县中小学校的支持下，在培训班全体工作人员及授课老师的辛勤劳动下和学员们的努力学习下，我们圆满地完成了这次培训任务。为了调动学员的积极性，本次培训我们决定评选10%的优秀学员，经考核评选决定授予莫增龙、张波、盘勇先、周晓源、莫江明、罗晓红、秦艳春、何海燕、毛丽华、刘启东、李春、成合玉、奉积桂、黄连建、陈凤英、潘丽芳、蒋曦、刘元元等十八位同志“优秀学员”光荣称号。授予郑登泽、曾永英、首志文、万忠义等四位同志“优秀授课教师”光荣称号。希望受到表彰的同志，要戒骄戒躁，继续努力，为我县教育事业做出新的贡献。江永县教育局

江永县教师进修学校

篇9：学校表彰教师决定

（一）希望全体教师以此为标准，积极塑造好教师的形象，积极开展师德师风教育活动；

（二）希望受表彰的教师谦虚谨慎，在校园中继续积极发挥先进模范的示范作用，继续发扬勤奋认真、无私奉献的职业精神，为学校教育质量的提升做出自己应有贡献

（三）希望全体教职工向受表彰的先进个人学习，学习他们勤于思考，勇于探索，热爱学生，创造性地开展工作的工作作风；学习他们立足岗位，扎实工作的朴实态度，为创办沣—2—东人民满意的教育，争做人民满意的教师而努力工作，幸福地工作，做一个幸福的教师。

xxx学校

篇10：学校优秀教师表彰决定

希望受表彰的同志戒骄戒躁，再接再厉，进一步发挥示范引领作用，为实现新学年学校办学目标，再立新功，再创佳绩。希望全体教师以受表彰教师为榜样，爱岗敬业，团结奋进，为推进学校的进一步发展做出新的更大的贡献。

附：20xx-20xx学年先进个人表彰名单

xx市xx实验学校

篇11：学校教师表彰活动方案

以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步贯彻落实《关于贯彻落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要(---)>的实施意见》和省委、省政府教育工作部署，认真实施科教兴市和人才强市战略，大力倡导尊重教育、尊重知识、尊重人才的社会风尚，创造良好的社会环境，以实际行动迎接党的十八大胜利召开。

二、组织领导

为加强对表彰工作的组织领导，成立领导小组，负责评选表彰活动的具体实施工作，组成人员如下：

领导小组办公室设在市教育局，办公室主任由许若平同志兼任，负责具体工作。

三、评选条件及范围

(一)评选条件

1、坚持“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，认真执行党的路线方针政策，忠诚党的教育事业，讲政治，讲大局，有开拓创新、团结实干精神。

2、遵纪守法，有师德修养，遵守职业道德，爱岗敬业，为人师表，工作在教育教学第一线，年度考核称职以上。

3、班子团结，创新务实，有向心力、凝聚力和战斗力。

4、重视教育，尊重老师，尊重人才，关心和支持教育事业，有突出贡献。

(二)评选范围

1、“十佳校长”评选范围：我市各学校(含幼儿园、民办学校)现任校长(园长)。

2、“十佳班主任”评选范围：我市各学校年度内在任的班主任。

3、“优秀教师”评选范围：各学校的在岗教师。

4、“先进教育工作者”评选范围：从事教育、教学或教研等工作的管理和服务人员(包括教育局各科室的工作人员)。

5、“教育系统先进集体”评选范围：我市教育系统各学校、各单位(含幼儿园、民办学校、教育局各科室)。

6、“尊师重教先进个人”评选范围：我市各镇、市直机关、企事业单位、社会团体干部职工及社会各界有关人士。

7、“尊师重教先进单位”评选范围：为---教育发展作出突出贡献的乡镇、市直机关、企事业单位、社会团体。

四、评选奖项和名额

1、---市“十佳校长”10名。

2、---市“十佳班主任”10名。

3、---市“优秀教师”50名。

4、---市“先进教育工作者”10名。

5、---市“教育系统先进集体”10个。

(以上奖项，各单位每个奖项推荐一个名额参加评选)

6、---市“尊师重教先进个人”5名。

7、---市“尊师重教先进单位”5名。

(第6、7奖项只限于乡镇、市直机关、企事业单位、社会团体及社会人士，且每个单位每项推荐一个名额参加评选)

五、表彰方式

在教师节期间，市委、市政府召开全市庆祝教师节表彰大会，对获得表彰的先进个人和集体颁发荣誉证书，并奖励一定的奖金。

六、申报材料

(一)为了确保评选活动顺利进行，各学校、单位要认真做好推荐、评选和公示工作，公示范围为本单位。

(二)务必于--年8月24日前将先进个人申报表及先进集体材料报送市教育局人事科，联系电话：---，电子邮箱：---。所有上报材料一式3份，事迹材料要求准确、翔实，具有代表性、典型性和时代感，字数在1500字左右。要求书面材料和电子文稿同时上报。

篇12：学校教师表彰通报

为了活跃学校教学氛围，加快青年教师成长的步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼，促进青年教师磨练教学内功，提高青年教师业务水平，胜任教育教学工作，过教学关，牢固树立爱岗敬业思想，夯实业务基本功，提高教学质量，让更多的青年教师脱颖而出，我校举办青年教师五项基本功大赛，即常用汉字规范书写、粉笔字书写、毛笔字书写、简笔画、即兴演讲、朗读、信息技术。为青年教师搭建一个锻炼自己，展示风采的平台

为期一个月的青年教师五项基本功大赛活动随着最后一项信息技术活动的结束圆满落下帷幕。参加本次比赛的教师都是2005年以后参加工作的青年教师，全校符合参赛的教师功24名，除参加国培的4名教师和特殊情况不能参加竞赛的教师外，其他18名教师从始至终参与，比较圆满地完成了此次青年教师大练功活动。在整个活动的过程中，所有比赛项目进行井然有序，大家精心准备，潜心研究，互相学习，互相研讨，既有个性的发挥，也有群体智慧的结晶，在这样的活动中，大家都有不同程度的提升。

三笔字方面：

在本次三笔字大赛过程中，我们欣喜地看到青年教师的进步和成长是迅速的，扎实的。表现最突出的就是大家的粉笔字书写进步明显，无论是整体布局，还是古诗词的书写，可以说从字的间架结构到运笔出锋，都能看到大家的功夫所在。大部分教师的粉笔字书写都能做到规范美观。毛笔字书写应该说还是我们的软肋，这个我觉得与我们平时不经常练习和不太喜欢写，还有就是用的时候比较少。

常用字的书写，大部分教师在规范书写这一个方面做得都很好，正确率高，书写美观，能起到示范引领的作用。但也有部分教师首先基础知识就不过关，字的书写正确低，还有书写不规范的现象也比较多。比如：凑、赞、葵等几个字的最后一笔大家都写成了捺；还有满字写成了上下结构的字等等类似的现象屡见不鲜。

通过本次的三笔字竞赛，我们不难发现青年教师的基本功教老教师相比还是存在一定的差距，就常用字书写而言，去年大赛中，最好的教师只写错一个字，其他的两个三个不等，而今年的青年教师中，最好的教师还出现了六个错字。这就是差距，希望青年教师看到自己成绩的同时，也能关注自己的不足，努力学习，让自己逐步成为有名合格加优秀的小学教师。

即兴演讲方面：

通过本次即兴演讲涌现出很多语言表达突出、现场应变能力强、思维缜密的教师，他们灵动诙谐的语言，恰到好处的体态语都给评委们留下了深刻的印象，他们运用生动鲜活的事例，现身说法，情感真挚、语句流畅优美，感动着现场

所有人。主要有这样几个优点;一是能够围绕抽选的主题现场形成观点鲜明、内容丰富的演讲稿，而且能够选择恰当的事例辅助说明，使自己的演讲更具现场表现力和感染力。比如韩微笑老师的抽选的“简单介绍一下，自己最近的工作情况”韩老师首先从教育教学的角度来谈，在她的讲述中我们知道她并没有因为孩子小经常感冒而耽误学生一节课，虽然心里会很惦记牵挂孩子，但是还是放不下自己身边的这四十几孩子。她的敬业精神让评委为之感动，最有趣的是，在她演讲的结束她列举了“当一天和尚撞一天钟”的事例，刚开始大家都有“点丈二的和尚摸不找头脑”原来她是用这样一个一直被大家“曲解的故事”告诉我们干一行爱一行，演讲效果非常好！还有包永亮老师这个方面做得也比较好。

二是语言流畅生动，开场结尾极具感染力。人们常说三分写稿七分读。的确如此一个优秀的演讲者不仅仅是自己站在讲台前，只是自顾自地讲，而忽略了现场的观众，没有和现场观众的沟通交流，就不会有真实的情感互动。这个方面做得比较好的比如丁志微、张笑笑、杨淼等等。

看到优点的同时，我们也通过本次演讲大赛发现了一些问题：

下面就本次演讲出现的问题，我做如下小结:首先演讲就要有演讲的样子，从上台下台，在演讲中的言谈举止，语气

神态，还有和观众在眼神方面的沟通交流，都要有板有眼。但可惜的是我们的参赛教师根本不注重这些细节问题，上台是头不抬眼不睁，语气平淡，演讲内容疏疏落落，没有鲜明的主题。

再有大家抽签选择演讲的内容，但通过大家的演讲，我们发现，各位老师不能围绕抽签的主题很好的扩展演讲内容，要么偏离主题，要么离题太远，不能围绕一个鲜明的观点，多方选材。造成这样的现象有多方面的原因，但我认为最主要的原因有两个：一个是教师不善于读书，没有丰富的积累，所以不能开口成文；二是我们的教师没有养成写文章的习惯，这样两个原因是造成今天演讲失败的最大因素。

还有我认为就是大家重视不够，不能在日常教学中有意识训练自己这方面的能力，不能很好地准备，也是导致本次演讲比赛中出现的诸多问题的要因。

朗读方面：

全校共有17名新教师参赛，除五位教师外出参加培训外，其他教师准时参加比赛。教师们尽展风采，准备充分，热情洋溢，比赛现场气氛热烈，选手们精神饱满。有可圈可点之处。

1、普通话标准

能使用标准的普通话朗读课文，发音标准，声音洪亮，吐字清晰，重音、语调，停顿恰如其分，没有丢字、多字、倒读，、破读、重复语句等恰到好处，声音能传达出文章的韵味。

2、内容准确

能准确、完整地朗读选定的课文内容，读得正确、流利，能正确地表达课文意境

3、语言流畅

朗读熟练、流畅、自然，富有节奏和韵律，不超时。

4、思想感情

感情饱满真挚、表情自然、投入，充满自信、动作富有表现力和感染力，能通过声音表情反映作品内涵，正确表达课文的思想感情。

但也存在不足：

1、个别老师朗读时没有正确表达课文的思想感情。

2、感情、表情投入不自然。

3、朗读不熟练，没有节奏和韵律。

4、吐字不清，发音不准确，平翘舌不分。

5、不太注重自己的仪表，站姿不庄重、不够严肃。简笔画方面：

简笔画是丰富教师板书和激发学生兴趣的课堂教学重要元素，为了提升教师的简笔画素养，适应课堂教学的需要。在比赛中我们看到了大多数教师的都能在规定时间内完成。简笔画符合命题要求、主题突出、生动形象、线条精炼、流

畅、布局合理，几位比较优秀的教师都能做到一笔成画。当然在比赛中也发现了一些不足和老师们有待于提高的方面——个别老师有简笔画代画现象，还有的教师利用手机上网查询相应内容的简笔画等等。希望老师们在以后的工作中能认真对待自己，认真对待每一件事。

信息技术方面： 优点：

所有参赛教师都能认真对待本次测试，并在赛前进行了大量的相关内容的练习，在比赛中都能在规定时间内完成所有操作内容。在比赛的过程中不难发现，这些新教师对于Word文本的处理、课件的制作还有表格中数据的整合处理都比较熟练。其中对于Word文档的编辑做得最好，熟练程度也是最好，基本没有什么大问题，普遍一点的问题就是在首行教学设计背景设置时，因为电脑Word版本不同，所以在工具栏中不能很快找到相应的功能。但也能独立完成，只是比较耗时。在课件制作过程中，存在的问题：

从态度上来说，极少数教师不能认真对待本次测试，有敷衍了事的心理。不能以本次测试为契机，努力提升个人信息技术的应用能力。

从操作层面来说，少部分教师不能比较信息技术的应用能力比较薄弱，操作不熟练，不能很好地完成每一项测试。

比较普遍的问题就是在进行课件制作的过程中，对于灯片的进入方式，超链接的设置、对于插入图片的处理等等不能独立完成；还有就是表格的简单处理，不是很理想，我想这与大家平时运用较少有直接关系。

从操作的规范角度来说，大家没有养成很好的及时保存的习惯，以至于出现处理好后，还要重新再来，既浪费时间，又靡费经历。还有就是打包上传过程中，有丢失文件的现象，其实并不是丢失了，而是老师在打包的过程中，没有细心检查是不是所有处理好的文件、课件和表格都保存在以自己名字命名的文件夹下了。

今后努力的方向：

通过本次信息技术能力的测试，我们看到了青年教师的优势和内在的潜质——他们接受新事物的能力比较强，而且有自己的想法，有经历、有热情；同时也发现了一些问题，比如不求上进，思想和心态还需要学校通过各种活动来调动、激励。

本次测试学校也出现了一些准备不充分的现象，硬件的支持不够，不同的电脑word文档的版本都不一样，影响参赛教师操作，使他们不能很快找到所需要的操作工具，影响测试的进度和测试的时间。

以后学校会定期开展信息技术能力培训，请专业的老师给大家讲解日常信息技术应用的常识，同时也鼓励大家依托

吉林省中小学继续教育研修网关于信息技术能力提升培训的平台，开展自我研修与学习，从而促进教师信息技术的应用能力，为课堂教学服务。

青年教师代表了学校的未来和希望，对学校的可持续发展起着决定性作用。通过本次比赛，青年教师在教学的舞台上展示了个人的才艺和技能，获得了一次宝贵的比赛经验，为今后的发展奠定了良好的实践基础。相信每一位青年教师们都将会再接再厉，在以后的教学工作中，不断学习，不断进步，为提高我校的教学质量，为学校的发展做出更大贡献

总之，本次比赛是对我校青年教师常规教学的一次检验，是青年教师执教水平的一次展示，通过这个小小的舞台能够锻炼青年教师，使青年教师尽快成长起来。比赛给我们的启示是：台上一分钟台下十年功。所有教师都进一步认识到：一节高水准的课是教师综合素质的体现，是不断学习积累的结果；上一节好课相对容易，上好所有的课不容易。一个优秀的教师 必然是善于学习反思的人，是在历练中成长的，只有不断学习反思，才能进一步促进教学质量的提高和教学能力的提升。

通过此次活动进一步提升了教师大练基本功的认识，也进一步树立了大练基本功的决心。教师们在即兴演讲、朗读、三笔字、简笔画上展现出来的个人魅力留给我们全体教师深刻的印象。说课中教师们对教材的解析、教学目标的定位、教学重点难点的确定都更加准确，更加适合我们自己的学生。教学设计的理念符合课改的要求，在学情分析、教法指导上下了很大的功夫。师德演讲活动中教师们用自己的行动诠释着师德的重要。

此次活动的开展虽然给参赛教师带来了很大的压力，但压力之下呈现出更多的是动力。为表彰先进，特评选教师十项基本功单项奖和综合奖，望获奖教师再接再厉，更上一层楼。

附：获奖教师名单： 三笔字：

一等奖：孙洋 韩微笑

二等奖：王超 杨淼 丁志微

三等奖：赵京京 李静 陈黎 刘海净 王佳瑞

即兴演讲：

一等奖：丁志微 张笑笑

二等奖：韩微笑

杨淼

王超

包永亮

三等奖： 孙洋

赵京京

陈黎

纪云静

李静

简笔画：

一等奖：陈黎 李静 孙洋 二等奖：刘海净 丁志微 赵京京 三等奖：韩微笑 陈燕 王超

石艾晶 朗读：

一等奖：丁志微

二等奖：韩微笑 姜会 王超 三等奖：石艾晶 孙洋 赵京京 信息技术测试： 一等奖：赵娜 张笑笑 二等奖：孙洋三等奖：王超综合奖：一等奖：孙二等奖：韩微笑三等奖：杨

杨淼 韩微笑

刘海净 姜会 赵京京 纪云静

洋

王超

淼 丁志微 赵京京

鸿兴镇小学校

篇13：学校教师节表彰决定

希望被表彰的同志戒骄戒躁、再接再厉，在今后的工作中立足各自的岗位，为学校发展做出更大的贡献，希望全体教职工同心协力、团结一致、积极进取，进一步掀起争先创优的热潮，扎扎实实把我校教育教学工作推上新台阶。

附:xxx-xxx学年先进个人表彰名单

xxx中心学校

篇14：学校教师节表彰活动方案

一、评选范围

“xx名师”、“十佳师德标兵”、“骨干教师”的评选范围为在教育教学一线工作的各级各类学校（幼儿园）教师；“优秀班主任”评选范围为20XX-20XX学年度全市各学校在职班主任。

二、评选条件

“xx名师”、“十佳师德标兵”、“骨干教师”、“优秀班主任”具体评选条件见附件2-5。

有下列情况之一者，不能推荐评选：

1、工作时间未满三年者；

2、因违法、违纪受到过处罚、处分或相关处理者；

3、体罚、侮辱学生，师德表现不良者，年度考核称职以下者；

4、组织参加以个人盈利为目的的办班、竞赛活动以及有偿家教，参加编写或推荐使用未经教育行政部门同意的各种书刊资料者；

5、利用工作时间从事个人经营活动者；

6、弄虚作假，虚报个人学术成果者；

三、评选名额

各有关单位的推荐评选名额见附件1。

四、评选办法

提名推荐和审核工作由各中心学校（市直学校）负责。

1、相关单位提名推荐。各单位组织由教师代表、教育管理人员组成的推荐考核小组，根据评选条件从辖区内各学校教师中提名推荐并考核评议，投票决定推荐人选，填写具体的考核意见，并在本单位范围内进行不少于一周的公示。公示无异议后，将申报材料上报市教育局。

2、考核审批。市教育局将组织由教师代表、专家和教育行政部门人员组成的考核小组，对各单位推荐的评选对象进行考查考核，考核时要认真听取其所在学校教职工和所教班级学生及学生家长的意见。在考查考核的基础上，市教育局党组最后根据考核结果审批确定拟表彰人选。

五、评选要求

1、加强领导，精心组织。各学校应将评选过程作为加强师德建设活动的重要环节，开展各种形式的学习宣传活动，充分发挥模范人物的引领作用，积极营造学先进、做模范的浓厚氛围。要严格按照评选条件、评选方法、评选程序及分配名额，认真、慎重地做好评选工作。

2、充分发扬民主，严格评选条件和工作程序，确保评选质量。要坚持走群众路线，遵循“民主推荐、公开评选”的原则，广泛听取群众意见，真正把具有代表性的师德模范、先进代表选拔出来。推荐、评选过程要不断创新，扩大评选活动的社会影响力，营造全社会尊师重教的良好氛围。

3、坚持原则，客观公正。评选要采取自下而上、层层推荐、逐级考察、逐级公示的办法进行。要把评选过程作为学习先进、弘扬正气的过程，通过评选活动促进师德师风建设。