先进教师推荐范文

先进教师推荐范文（共9篇）

篇1：先进教师推荐范文

第六届湖南运达喜来登教师奖推荐材料

坚守，为了山区的孩子！

-----记道县十佳教师蒋荣良

前言

湖南道县横岭学区的丰木山村小学，坐落在县城以东的茫茫大山之中，方圆近20里地没有学校，散居在大山里十多个自然村的低年级童孩无法走到5公里外的中心完小读书，于是在多年前农村学校“撤点并校”的进程中，这个教学点就得以保留下来。学校是保留了，但教师却成了问题，村小先后来过十多个教师都成了“飞鸽牌”，原因是横岭乡的丰木山村是全省有名的干旱死角，即使是风调雨顺的年成，那

里的人畜饮水都十分困难，师生们每天都要挑着桶到十几里外的地方去取水，才能赖以生存。加之校舍十分简陋、自然环境恶劣、离镇上路途遥远，这所只有一、二年级的教学点当然就留不住老师了，而今年58岁的蒋荣良老师，为了贫困山区的孩子们却在这里坚守了35年。学校“最辉煌”时 有40多个学生，随着社会变迁，有村民在外地打工挣钱后起了房子迁出大山的；有子女被在外打工的父母带到城市读书的；有国家投资改善农村办学条件后到中心完小寄读的，现如今丰木山这个教学点还有十多个留守儿童在校生，蒋老师依然对孩子们们不离不弃，他说：“只要还有一个学生需要我，我就会坚守在这里不让村民失望，因为我也是大山的孩子，经历过小时候求学的艰难。”

一、爱校如家

师德高尚

丰木山教学点在一个偏僻、荒凉的高山坡上，校舍左右都是坟地，教室后面不足百米处，在“文化革命大屠杀时”埋葬了16个冤魂。夜深人静时，常听得到怪兽、怪鸟的叫声，稍有风吹草动就让人毛骨悚然。由于蒋老师家离学校太远，为了潜心教书、管好学生，多年来蒋荣良老师独自一人居住在学校。“在一人一校、全科都教”的日子里，他工作异常繁忙，只能每月回家一次看望妻儿老小，而每次回家蒋老师必须身带砍刀，一是防备山里毒蛇猛兽出没伤人，二是山里的羊肠小道需要边走边砍疯长的藤蔓才能走出脚下的路，往返一趟需要近5个小时，直到去年修了简易的乡村小路，他才不用带砍刀出入。蒋老师的爱人虽然是个农妇，却懂得山里孩子读书的重要，全力支持丈夫当好“孩子王”，在家尽心尽力照顾公婆、管理儿女。繁重的农活、琐碎的家事都落在妻子一人肩上。记得96 年 5 月，妻子上山劳作，不幸甩下山谷受伤住院，蒋老师本想 “向孩子们请假”到医院去照顾几天，但走进教室看到孩子们眼巴巴的目光又于心不忍了，只好打发亲戚去照顾受伤的妻子，自己依然按时到校，一节课都没缺。谁都不知道蒋老师心里是多么的内疚，他含泪沉思：谁叫我选择了这种职业、这所学校，这辈子欠妻子的只有下辈子才还了！

二、爱生如子

慈父丹心

在丰木山小学里，蒋老师既是校长又是厨师；既是班主任又是全科教师；既是学生们玩乐的大伙伴大朋友，又是孩子

们依靠的慈父和保姆。在留守儿童越来越多、隔代老人无力监管的现实中，帮孩子们洗衣做饭也成了蒋老师的必修课。夏天他为孩子们扇凉驱蚊；冬天他为孩子们生火取暖。山里天气变化快，蒋老师就把自己孩子穿不倒的衣服拿到学校，遇到天气突变学生没穿够衣服来，就给学生穿上御寒。家中妻子没有工作身体又不好，经济并不宽裕的他，还常常为困难家庭的孩子垫付伙食费、医疗费，近两年就达到3000余元。记得早年有个叫罗极强的学生，母亲聋哑，父亲抱病，家庭十分困难，蒋老师帮他买衣买鞋，垫付生活费、医疗费、课本费，一直关照了这个孩子三年。为了改变学生课间到山里乱拉屎尿的习惯，蒋老师自己动手当民工，为学生起了一个厕所，而所用的砖瓦木料都是他假期自种红薯酿酒卖挣的钱买回来的。为了节约挑水的时间，蒋老师用一个暑假在教室后面挖了一口塘，平时积蓄天然雨水，用盆盛满沉淀后洗衣洗澡搞卫生，而到十几里地挑回的山泉就用来做饭洗菜。只要不下雨，蒋老师放学后都要到附近山里拾柴，积存下来为路远的学生做中饭，还要留出一部分在寒冷的秋冬季节为孩子们生火取暖。为了把微博的工资用在“刀刃上”，他勤劳节俭，在石山窝里开荒种菜，改善学生的生活。丰木山小学左面有一条大深沟，每逢下雨，蒋老师就要把学生一个个背过去，放学后又把学生一个个背过来。35年的坚持，自己都算不清遇到了多少个雨天，背过了多少个学生，趟过了多少次沟坎，只记得风风雨雨的日子里他的学生从没有出现一例安全事故。他的爱心善举感动着村民，十里八乡的村民都认为：把孩子交到学校是最放心的。蒋老师每天的工作量无法计算，“两眼一睁，忙到熄灯”就是他的真实写照。匆匆流逝的岁月里，蒋老师从一个20出头的帅小伙变成了58岁的老人，他用慈父的胸怀无怨无悔为贫困山区的孩子撑起了一片爱的蓝天！

三、爱岗敬业

无怨无悔

由于长期在高寒山区工作，且教学繁忙，年迈的蒋荣良老师患上多种疾病。严重的腰椎间盘突出让他时常疼痛难忍，急性发作时，只能靠拄着拐杖行走上课，即便这样艰难，他依然坚持在教学一线，多少次他也想请假休息，但却舍不下学生又咬牙坚持着。蒋老师几十年如一日工作认真、教学严谨，他要求学生不迟到，自己每天清晨就早早起床，把校园打扫得干干净净、课桌摆放得整整齐齐，迎接孩子们的到来；他要求学生努力学习，自己无论再苦再累都要认真备好课、批改完每一本作业才睡，乡村的晚上经常停电，他就以备用灯或点着蜡烛工作到深夜；他要求学生做文明人，自己首先礼貌用语。蒋老师的一言一行潜移默化着学生的情感、态度、价值观，在他的教导下，学生德、智、体、美、劳全面发展。多年来在全县统考中，蒋老师的班都排在学区第一、二名，丰木山小学的土墙上也贴满了在学区六一汇演、广播操比赛、作文竞赛等活动中获得的各种奖状。蒋老师把200多名孩子送进了初中、高中，成为大城市的优秀农民工；更有几十个像李文贵那样考入中南民族学院的大学生们毕业后走出大山，成为建设祖国的行业骨干。蒋老师自己也十多次被评为县十佳教育工作者、区优秀教师、优秀班主任。当年青春年少的蒋老师来到丰木山，看到这里土质疏松不好砌围墙，为了学生安全将校

舍周边种满了小树，如今那些高大的柏树已成为学生遮风挡雨的绿色屏障。它们见证了蒋荣良老师无怨无悔、敬业奉献的平凡人生。蒋老师说：“他一定会把有生之年的汗水泼洒在横岭瑶族乡这片土地上，为党和人民的教育事业奉献毕生精力！”

推荐人：第四届运达喜来登教师奖获得者

全国三八红旗手、周彩莲

2012年9月3日

篇2：先进教师推荐范文

按照省局党委《关于评选2013年先进单位先进集体和先进个人的通知》（甘路政党〔2014〕16号）要求，我处在处、所两级民主测评、推荐的基础上，经处党总支2014年1月26日召开会议研究，决定推荐金塔路政执法所为2013年全省路政执法管理工作先进单位，处综合办公室为2013年全省路政执法管理工作先进集体，谢建忠、马世进、邢军3同志为2013年全省路政执法管理工作先进个人。现随文呈报，请审核。

篇3：青岛农机展九种先进适用农机推荐

1 1GLX—200履带自走式旋耕机

该款旋耕机具有较好的附着性和较大的牵引力, 适用于水田特别是泥泞、底脚深的水田的整地。马力大、功效高、接地比压小, 对农田压实、破坏程度轻。除用于水旱田旋耕作业外, 还能配套推土、灭茬、播种、施肥和开沟等多种农机具, 一机多用。采用单独油泵﹢单独油马达液压驱动行走, 运行平稳, 牵引力大, 水田通过性高。采用直列水冷四冲程增压柴油发动机, 额定功率55kw。作业生产率为每小时0.22~0.35hm2, 单位作业面积燃油消耗量为公顷28kg左右。该机由浙江省星光农机股份有限公司制造。

2 IJH—210A型秸秆粉碎还田机

该机采用动刀与定齿切割, 节省动力, 运转平稳, 生产效率高, 对在田间直立或铺放的玉米、高粱、棉花秸秆和稻草秸秆有良好的粉碎性能。该机工作幅度为2 100mm, 配套动力 (马力) ≥85, 刀轴割速2 010~2600r/min。此外, 还有工作幅宽1 500mm、1 700mm和2 600mm的产品, 由江苏银华春翔机械制造有限公司生产。

3 2ZB—6 (RX—60AM) 型钵苗乘坐式高速插秧机

日神2ZB—6 (RX—60AM) 型钵苗乘坐式高速插秧机采用精确定量播种;不伤根、不伤苗、秧苗存活率高;采用稀播、稀植技术。此款机器作业生产率0.26~0.37hm2/h;配备草箱连续供给和空箱自动回收装置;钵苗摆栽插秧机采用不伤苗的独创式栽插枝术。该机由常州亚美柯机械设备有限公司制造。

4 YM—0861全自动水稻育秧播种流水线

该设备以小功率电动机为动力, 可一次完成水稻秧盘的加底土、播种、覆土、洒水及整套秧盘的远距离运输、叠盘等操作。该设备可用于常规水稻和杂交水稻的播种, 播种量为40~245g/盘;在杂交稻播种时插入振动导流槽, 适合机插杂交稻秧苗的农艺要求1~3粒/穴;可以实现行播、散播两用, 尤其是行播, 可节约用种9kg/hm2;秧苗成长壮, 更便于插秧机精准插秧。该流水线由台州市一鸣机械设备有限公司制造。

5 1SFF-200型深松施肥机

该机以50~80中型马力拖拉机为配套动力, 既可秋季深松, 也可苗期深松同时施肥。一次作业三行, 深松深度可达30cm以上, 每小时作业效率达0.50~0.80hm2。该深松机配有3组镇压器, 深松作业后土垡小、地表较平整, 合墒好。该机由长春市恩达农业装备公司制造。

6 4YZ—3H (CR3D4) 型玉米联合收割机

4YZ—3H (CR3D4) 型玉米联合收割机采用短车身设计, 2.30m的宽度使整车的通过性非常好。该机安有辊式摘穗割台, 适应行距范围广、果穗损伤小、断茎少;采用102.90kw (140马力) 发动机, 动力强劲、节能环保;装配雷沃变速箱;作业时剥皮效率高、对果穗损伤小。该机安有中置式1.85m还田机, 秸秆粉碎还田效果好;苞叶前置粉碎还田, 使整体还田达到无缝隙覆盖。该机配备行走无级变速装置;前后四轮刹车, 制动性能好;采用全新设计的传动系统, 动力传递快;加装了抛辊, 防止掉棒;采用抽拉式籽粒收集装置, 保证颗粒归仓。双联齿轮泵给整车液压系统提供了稳定的压力;卸粮高度基本满足运粮车辆的要求;前后大轮胎, 整车稳定性好。该机配备高端液晶仪表;采用集中一体化的液压操作手柄, 操作灵活;割台油缸和卸粮均配置安全卡, 发动机排气管及线路均装配防燃阻燃装置;配置粮仓和倒车监控系统, 可实时了解整车作业情况。该收割机由福田雷沃国际重工股份有限公司制造。

7 9YFB—3045D型喂入式方草捆秸秆打捆机

该机与联合收割机配套使用, 采用固定连接方式, 打捆机的进料口与联合收割机的秸秆抛出口对接, 边收割边打捆, 避免二次下地捡拾。草捆长度300~1 200mm (可调) , 草捆截面积300×450mm, 配套收割机动力80~135kw, 成捆率≥98%, 生产率≥3 200kg/h, 在水稻、玉米收获机上均可配套使用。该机具由河南中旗农机科技有限公司开发。

8 WDB800捡拾打捆机

这是国内为数不多的数款圆包打捆机之一, 由江苏沃得农业机械有限公司研发制造。该机打捆效率高、密度大, 适于玉米秸秆、麦秆、稻草、地瓜和花生秧及牧草的挤压打捆。同样数量的秸秆经打捆后, 体积缩小三分之二以上。该机的主要液压元件采用世界知名品牌部件。捡拾器宽2.10m, 打捆 (网卷直径×长度) 300mm×1200mm, 草捆重量300×400kg, 打捆网眼为网卷打捆, 配套动力100~150马力拖拉机。

9 LEEHWA家用碾米机

篇4：先进教师推荐范文

创新教育教学理念，激发教师职业动力

郑州市实验高级中学由郑州市教育局专家团队共同规划设计，学校起点高、理念新，吸引了一批来自天南海北的教学精英和青年才俊。他们怀揣着教坛耕耘中积累的先进经验和丰富智慧，带着十几年寒窗里的知识积淀和理想追求，加入到实验高中这个优秀的团队中来。这样一批爱岗敬业、乐于奉献、战斗力强的教师队伍是我校的宝贵财富。如何激发骨干教师和青年教师的职业动力，做好价值取向和精神文化的引领，是学校领导班子一直思索和探究的问题，并采取了如下举措：

我校按照“高品质、现代化、实验性、示范性”办学思路，坚持奉行“科研兴校、品牌强校”的发展战略，以提高办学质量为中心，把教育质量作为学校发展的生命线。为此，学校确立了“三为本”的现代化教育理念，即以人为本，建设高素质的教师队伍；以学生的发展为本，对所有的学生负责，对学生的未来负责；以培养学生的创新精神和实践能力为本，为社会主义现代化建设提供人才保障。在这一教育理念的指导下，学校以教师为本，教师以学生为本，在教育教学管理中充分考虑人的因素，注重调动全校师生的积极性、主动性和创造性，在教学中善于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，大力推进素质教育。

我校以全体学生的全面发展为宗旨。学校一切工作的出发点和归宿就是学生，就是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。因此，在教学工作中，要求广大教师要努力开发学生潜能，关注学生的全面发展，突出优秀学生的培养和后进学生的转化工作，树立没有教不好的学生、只有不会教的老师的观念，真正做到真心实意爱学生，真才实学教学生，真知灼见感学生，营造平等、和谐的师生关系。

我校以“全面发展、学有特长”为培养目标。努力培养学生的科学素养和人文素养，增强学生的艺术修养和身心健康，使每个学生学会担当、学会求知、学会创造、学会生活，树立崇高而远大的理想，并以此激励学生奋发进取。

我校深化课堂教学改革，各项课堂教学比赛已形成制度，新的课堂教学评价标准也应运而生。新标准在考察教师教学基本功的基础上，更加注重了学生主体地位的体现和思维的开放，侧重体现教学基本功的扎实性、问题设计的启发性、知识处理的过程性和教学思想的开放性。这为培养学生的创新意识和创造能力提供了舞台。

我校实行教学、科研、考核一体化，确立了“教学出题目，科研做文章”的思想。要求广大教师边实践、边反思、边创造，在教科研工作上逐步实现“四个转变”：从教科研神秘化向大众化转变，从理论科研向实践科研转变，从个体科研向集体科研转变，从纯写教研论文向全面提高教学质量转变。

通过一系列的制度和活动，使学校师德建设有了重大进展，促进了良好教风的形成和和谐师生关系的建立。

注重学习培训，开阔专业视野

我校根据学校实际和发展的需要，要求每位教师制定出个人三年发展规划，为每一位教师的发展指明了方向，引导教师主动学习，自主学习，不断发展。为了强化教师的学习意识，培养良好的学习习惯，我校充分利用各种会议开展丰富多彩的学习活动，使大家树立了教育是学习，教学是学习，管理是学习，交流是学习，学习是工作的意识。我校每学期向全体教职工赠送一本教育专著，鼓励大家利用课余时间学习。在日常工作中开展班主任工作研讨会、干部培训会、备课组长研讨会、教研组长、年级组长工作交流会、师徒结对交流会、毕业班工作研讨会等活动，加强教师之间的合作。

开展校本教研，提高专业能力

我校校本教研工作坚持以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以一线教师为研究的主体，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推进学校教育教学工作的可持续发展。在此项工作中，主要开展了以下活动：

课例研究。课例研究大致分三个阶段，第一阶段，常态教学研讨；第二阶段，校本教研观摩会；第三阶段，专家听评课。课例研究活动的顺利开展，不仅为我校的校本教研工作指明了新的方向，而且为我校的课堂教学提供了新的契机，新课改精神正逐步深入人心，教师的课改意识大大增强。

专题研讨。校本教研产生于教学实践，同时也有效地解决了教学中所遇到的实际问题。为使教育教学质量稳步攀升，我校组织年级组、教研组就“教学、德育、家庭与社会”等诸方面的问题进行了深入的研讨，不仅解决了教育教学工作中遇到的问题，而且为老师在教育教学领域中进一步拓展教研能力指明了方向，加速了教师专业化发展的进程。

教学案例。针对教师在教学实践中的困惑，我校专门组织教师编写教学案例并进行研讨，教师对自己的教学或课题研究过程中的成功与不足之处进行解析，寻找教学中存在的问题，分析原因，扬长避短。这种积极的研究模式不断地提高了教师的教研能力和教学水平，促进教师把课程观念转化为实际的教育教学行为，使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。

自我反思。注重教师自身的反思性发展是新课改的鲜明特色，近年来逐渐受到推崇。我校通过强调教师对自己的教学实践的反思，立足于对自己的行为表现及其行为依据的回顾、诊断、自我监控和自我调适，达到对不良的行为、方法和策略的优化和改善，提高教学能力和水平，并加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。校本教研为教师的专业化发展指明了方向，加速了教师专业化发展的进程。

创新教师合作机制，增强发展合力

教师与教师的交流合作，为教师的发展创造了广阔的空间，加速了教师的专业成长。

我校强调从以往关注教师的个人发展，转向关注教师之间的同伴互助和合作。首先，增强教师的合作意识，强调教师之间同伴互助、相互合作与相互支持，确定同一目标，形成共同价值观。其次，增强团队凝聚力，强调构建教师团队，形成教师教育教学共同体，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的对话、沟通、协作，共同分享成功经验。我校还尝试群体考核机制，改变以往个体评价方式，采取捆绑式的评价方式，将竞争扩展为团队与团队之间的竞争，用外力来促进教师间的合作。在教师之间，学校实行备课制度改革。在合作教学中，特别强调推广集体备课经验，并逐步加以完善，提倡不同学科之间、校际之间的交流，加强师徒结对工作，加强在校本课程建设中的合作。充分发挥备课组的集体智慧，改革传统的单打独斗教学模式和“以教师为中心”的备课方式，实行教案、学案、考案三位一体的“教学设计”，重点设置了教法设计、问题设计、情境设计、学生探究设计、信息反馈设计、规律总结设计等栏目，加强了教师教学的针对性、时效性和规律性。教师之间相互合作、精诚团结、取长补短、集思广益，是提高教学质量的重要环节。我校建立了一支高效合作的教师队伍，要求“教学内容，互相渗透；教学方法，互相借鉴；教学难度，共同探讨”。

在日常工作中，我校也为教师提供更多的合作机会。在合作中，促进教师之间的互学、互帮。一是广泛结对。学校十分注重教师之间的广泛结对，并由学校将教师组合成对，进行传帮带，有党群结对、骨干与普通教师结对、教师灵活自由结对、临时结对等形式，通过结对加强教师之间的合作。二是开放教学，开放管理。举办教学开放周是学校加强教师交流和合作的重要举措。我校将每月第一周定为教学开放周，届时教师可以到任何班级听课，吸取其他教师的长处和优点，课后共同研讨，找出优点和不足，共同提高。同时，教务处对教师的意见、建议进行收集、整理，有针对性地帮助讲课教师整改。三是举办教师论坛。为了能让交流合作深入发展，让交流合作成为教师工作的一种形式，每学期，我校都会开辟教师论坛，由不同年龄段的十几位教师结合自身研究，围绕不同主题，从不同角度为全体教师作自身教育教学观点的阐述。通过教师之间的交流合作，激发了教师深入钻研业务，不断提高教育教学水平的积极性、主动性，促进了教师的快速成长，一批优秀教师脱颖而出，为学校的发展蓄足了后劲。

打造和谐校园，成就幸福人生

营造和谐的校园氛围，成就教师的幸福人生，精心打造教师的精神家园，是学校管理者义不容辞的责任。

首先，我校注重营造良好的校内人际关系环境。教师与教师之间，教师与领导之间，我们倡导尊重、合作与理解。学校经常组织一些文体活动、谈心活动、教工联谊活动、节日庆祝活动等，这在我校已形成了制度。旨在通过丰富多彩的活动形式，架起沟通教师与教师、教师与领导之间的桥梁，营造良好的人际交往氛围，使人与人之间多一分宽容，多一分理解，多一分信任，从而以良好的心态和积极的精神状态投入到工作中去。

其次，我校切实落实以人为本的理念，关心教职工的工作和生活，为教师的终身发展创造良好的环境。学校为教师装备了卡拉OK室、室内羽毛球、乒乓球馆和多媒体演播厅，形体室、健身房、淋浴室、保健室，让教师在轻松快乐中度过每一天；为教师修建了“书吧”，组织教师举办读书沙龙，让教师从咖啡的浓香和清茶的馨香中感受到学校的贴心关怀。通过构建和谐校园，进一步增强了学校的凝聚力、向心力、创造力，极大地丰富了教职工的业余文化生活，激发了他们的工作热情，目前学校呈现出一派生气勃勃的良好局面。

以人为本，创新教师发展机制，促进学校和谐发展是时代发展的必然。振兴的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师的素质直接影响着学生，影响着民族的未来，提高全体教师素质是构建和谐校园的关键。作为学校领导班子，尤其是校长，要树立科学发展观，发扬团队精神，努力建设师德高尚、业务精良的教师队伍，为构建和谐校园而努力奋斗。

篇5：教师先进材料（范文）

——记孝昌县观音湖学校教师杨星美

捧着书本，走进秋天。

捧着秋天，走进校园。

“当一名资教生能否建功立业，有所作为，要靠自己坚持不懈的努力，把自己的理想与人民的教育事业，国家的发展紧密结合起来，牢固树立扎根农村教育，坚守教育理想的信念，打造争一流教学，创一流业绩，树一流形象，当一流教师的品牌，就一定能展示才华，实现抱负，回报社会。”这是她深情的表白。

杨星美，24岁，孝昌县观音湖学校一名普通的学前班教师。她用实际行动诠释了爱与奉献的真谛，践行着当代大学生到艰苦地区去奉献智慧，砥砺青春，建功立业的核心价值观。她从教才两年，获得孝感市第三届中小学实验优质课竞赛二等奖，孝昌县课内比教学一等奖，孝昌县优秀教案一等奖2次，第三届农村教师普通话大赛三等奖。

杨星美，大家打心眼里称她美老师，这一点不假，她关注学生，热爱学生，与学生亲情般的师生情，堪称经典。

家长：我们对美老师最满意

真爱真干，毫不含糊。教育要有温度，才会有高度。她时时处处想着学生，用心温暖学生，她用特别的爱关爱特别的学生，只有让学生感受到教育的温暖和快乐，才有满意，才有成功。

二0一三年五月二十七日星期一，学前班学生汪杰的爸爸妈妈专程来办公室感谢杨老师。“您到男厕所给我的孩子擦屁股，这样的好

老师天下难找哦！我们给您叩响头„„”杨老师连忙沏茶，又是递烟：“不行不行，我可不敢当，这是我应该的，师生一家。”爽快地回答更加增添了祥和的气氛。

几乎在教师们诧异的瞬间，杨老师讲述了事情的经过：“上周星期五，上课铃声响后，我来到教室上课，照例清点人数，发现汪杰的座位上无人，就转身到校园操场四周寻找，不见踪迹，找到厕所附近，听得清是汪杰的哭啼声，当时我想，一定是遇上困难啦，叫名男同学帮忙也许体面些，可是哪能把困难推给学生，说时迟，那时快，我冲进厕所，和蔼地对他说，请不要哭，老师在你身边哩，有困难老师帮你。‘忘带纸擦屁股，怕迟到’他边说边哭。我继续安慰他，你真乖，好了不哭。我急忙从口袋里掏出卫生纸帮他擦得干干净净。”不等她的话说完，家长笑了，杨老师笑了，整个办公室的老师都笑的那么开心，那么甜。“不知道为什么，但必须这样做，其实很简单。”正当大家思忖着，她斩钉截铁地补充了一句。汪杰的父母站起来说：“杨老师，今天特意请你到家里做客。”只见杨老师心潮激荡，泪珠盈眶婉转地说：“师爱是不图回报的爱，如果那样就变味儿了。”再次谢绝了家长的美意，从而树立了人民教师的高大形象。

汪俊杰的爸爸妈妈临走时，感慨万千，意味深长地说：“地地道道的超级保姆，我们对美老师最满意，我们把孩子送到学校一万个放心。”师恩难忘，师爱长存。

学生：我要我的美老师

爱既是一门艺术，又是一种责任。爱是最好的教育，兴趣是最好 的老师，杨老师情系教育，爱洒学生，编织着一个又一个动人的故事。

二0一三年春天。“王宏力的妈妈送王宏力返回学校了。”同学们风涌着告诉杨老师这个好消息，杨老师忙放下手中的活儿，笑盈盈地迎上去。王宏力的妈妈兴奋地说：“这孩子在北京朝阳区上了几天学，就不上了，非要杨老师不可，连夜里做梦也是喊我要我的杨老师。”师生俩像久别重逢的亲人，亲了又吻。正是杨老师的从不放弃，办法总比困难多，赢得了家长的信任，家长送学生慕名而来。学前班人数近五十人，居全校各班人数之最，校长自豪地说：“通过学前班看到了观音湖学校的希望。”

杨老师以她的学识魅力和人格魅力立足于天地之间，大家都羡慕不已，被她执教精神所折服，咨询她有什么治学妙法？她只是淡淡一笑：“除了爱，我一无所有。”

老师们在她的访万家体会中终于找到了答案：山区环境再恶劣，我不怕；校园条件再简陋，我不怕；我要细心、周到的关爱学生，教出学前特色，安心工作，兴教为本，资教为乐，献身教育，义无反顾。大家恍然大悟。

在“进城潮”的影响下，很多家庭舍近求远，学校生源严重失调，加之父母外出打工，导致很大程度上留守孩剧增。杨老师想为学生所想，忧为学生所忧，时刻把学生的温暖放在心坎上。她总是以妈妈的身份亲亲宝贝，抱抱宝贝，像妈妈一样爱他们，细心地照顾他们。她说话时轻言细语：“棒棒棒，你能行！你很有潜力，只要努力，老师相信你可以做得更好！谁都有可能犯错误，只要改正了，你仍然是好

样的！”都是她的口头禅。润物无声，以良好的师德影响学生，以健全的人格塑造学生，从而形成和谐师生关系，让幼儿不害怕她。下课后，杨老师的两条腿总是被学生抓着、抱着，在孩子们心中，杨老师才是他们最亲近的朋友和最可爱的同伴。

杨老师的办公室挂着三把伞，这都是她自己花钱为学生备的。一次下雨，放学后，学前班学生王子豪、黄欣怡、王欣在教室里失声大哭，杨老师走到同学们身边，耐心询问，获悉这些同学没有雨具回不了家，她毫不犹豫地跑到小卖部买了三把雨伞，送给学生，她自己被雨水淋得一身水，第二天，学生家长感谢不尽，表示愿意花钱买下这些伞，杨老师憨厚地一笑，乐呵呵地说：“保护学生是我的天职，听见孩子哭，我心里难受，这些伞留着今后同学们用！”

杨老师施爱有道，乐善好施，同学们怎么能舍得离开她！教师：师中之师美老师

她课堂教学严谨有趣，运用生动形象的语言激发幼儿的学习兴趣，她采取故事形式教学，生动，富有趣味性。小学生特别爱听故事，也爱讲故事，杨老师教学上充分利用学生的这些心理特点，如用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸；用恶狠狠的腔调演绎大灰狼；用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆；用清脆的声音表现小红帽等等，把幼儿带进童话世界，教学充满活力，乐教乐学。

她精心组织的课外活动丰富多彩，如拔河、踢毽、跳绳、老鹰捉小鸡的游戏，将运动与趣味游戏有机结合，极大地激发了学生参与运动的热情，极大地增强了师生的亲和力，极大地丰富了校园文化，极

大地强健了师生体魄。

杨老师担任七、八年级生物、学前班拼音教学，每周20节课连轴转，每天要花费大量的时间和精力去处理班级内的各项事务，引导学生排队做操，处理学生矛盾纠纷，与学生交流谈心。她经常家访摸黑踏着林间小路去，架起学校、家庭、社会立交桥春分化雨润心田，班上对学生少了训斥，多了宽容；少了埋怨，多了理解；少了指责，多了尊重；不仅这些，还要帮学生扎裤带，擤鼻涕，买笔买本买小刀，买饭学生吃，像这样的事谁也记不清有都少次。

班级卫生是她的第一功课，她常常洒水扫办公室，扫教室，地上拖了再拖，拖了教室拖走廊，拖了走廊拖过道，带着学生捡纸屑，直累得汗流浃背，到处是她忙碌的身影。

她的模范行动影响了许许多多的人，被师生们誉为校园美容师。时光似白驹过隙，细数在过去的五百多个日夜里，被杨老师帮助过的老师和学生真的太多了，无论谁一声招呼，她密切配合，通力协作。她回家过春节，总要给老师们带些福建特产铁观音，海鲜干货，让老师们一饱口福，短短两年功夫，与老师、同学们结下了深厚情谊，是人生中一段奇缘，怎么也挥之不去。

“面对物欲横流的现实，你跳槽不好吗？”有人风趣地试探她。杨星美果断地说：“天助总是基于自助，成功的钻石由来都是凭借勤奋的汗水擦亮的。工作之余，我总是努力做得最好，不论遇到多大的挫折，我都能挺过去，不断地实现一个又一个梦想，我是幸福和快乐的。”

在评选最佳人民满意教师的总结会上，大家一致认为杨老师志存高远，活力四射，她爱生如子，爱师如友，爱校如家，视事业为生命，这朵教坛奇葩经过岁月洗礼，更加缤纷艳丽，五彩斑斓。

教师们异口同声地说：我们选美老师为最佳人民满意教师。

这真是：

华年凌云志，桃李满杨州。巾帼繁星璨，女流胜美男。

管品华撰稿

篇6：先进教师汇报材料（本站推荐）

本人姜玲梅，女，37岁，是南大港管理区一分尚庄小学的一名教师。

自1997年参加工作以来，本人一直担任班主任工作。工作中兢兢业业，勤勤恳恳，脚踏实地，扎实认真，得到了学生的喜爱，家长的认同，同事的认可和领导的信任。

一、学习教育理论，努力提高自己业务水平。

虽然我的第一学历是专科，但并不是教育专业。在工作中深感自己教育理论知识的不足，所以，我利用业余时间，阅读了《做最好的班主任》、《班主任工作手册》、《给教师的一百条建议》、《窗边的小豆豆》、《教育的五十五个细节》等大量中外教育专著，向教育大师们学习如何教育。我还经常浏览教育在线、人教论坛等优秀教育网站，从同行们身上学习治学经验。通过不断地学习，我自己的理论水平和业务素质都有了明显的提高。

二、情系学生，把爱心奉献给孩子。

我是一名教师，也是一个母亲。我用一颗母亲的心去对待学生，在学生的内心里也把我当成了他们的母亲。我教低年级时，不止有一个孩子，不止一次地叫我“妈妈”。虽然那是孩子们的口误，但我宁愿相信那是他们发自内心的呼喊。上课时我一个嗔怪的眼神，就会让违反纪律的同学停止动作，谁表现好我抚摸一下他的头，就能让他欣喜一个上午。放假前孩子们的依依不舍，开学前的急切盼望，都是孩子们对我深深的依恋。像孩子病了我带他去看病花钱给他买药，下雨 天路滑我把孩子背回家这样的事，因为我做得多了，家长们也认为是很正常的事情而不再刻意感谢。

三、做家长的朋友，共同教育好孩子。

低年级时，每天放学后我都会给班上孩子的家长们打一个电话，向家长重复一下当天的家庭作业，给家长一些教育孩子的建议。由于天天打电话，家长们都形成了习惯。有时稍晚一些没打过去，家长们会主动把电话给我打过来，和我交换一下孩子一天来的表现。农村的家长，有很多人感觉自已在教育孩子的问题上有困惑，我就尽自己所学给他们讲教育技巧，遇到共性的问题，我就利用家长会把家长们请到学校一起讲。在我开家长会时，有很多家长会带个笔记本不停地做记录。

其实，我把家长请到学校来的时候并不多，尤其是学生犯了错误请家长，我几乎没有做过。我一直认为，犯错是孩子成长的一个必要的过程，不是原则性的问题，我处理过就完了，不必再“惊动”家长。如果确实错误很大，我会打电话向家长说明情况，如果家长有时间我会去孩子家里做家访当面和家长说清。因孩子犯错被请到学校的家长，都会有一种被“示众”的感觉，会有抵触心理。而打电话和家访就不会存在这种现象，家长也比较容易接受老师的建议，能够心平气和地处理孩子犯的错误，教育效果也会好得多。

四、德育为先，做人为本。

古人用“教育”这两个字来命名我们这个职业，有其良苦用心。教是什么？孝的文化。育，拨云见月。两个字，把内容和方法都告诉 我们了。

在“分分分，学生的命根”的年代里，我们丢失了很多东西。在一次听专家讲座时专家的一句话让我产生了很多反思“学习成绩是学生在校生活的副产品”。那正产品是什么呢？我想应该是学会做人，学会生存吧？

我于是注重了对孩子们的德育教育。有人说“道德像盐，不能大把大把地吞，只有溶入菜中，才能成为佳肴。”于是我在上课时注意了德育渗透，也更加注意了自己的言行对孩子们的示范作用。

为了让每个孩子都成为别人的“道德榜样”，在教六年级时，我买了个大笔记本让孩子们写《班级日记》，全班孩子轮流每人写一天里班级、学校发生的事，并要写出自己对这件事的看法，周末我作一次周评。因为每个人都有一种把好的方面表现出来的欲望，所以整本日记都表现出向善的基调，在学生平时浏览日记时能起到潜移默化地教育功能。有时两个同学闹矛盾了，看到别的同学的评论也会反思：“原来他是这么看的”，使他更理性地看待自己存在的问题。

篇7：最美女教师先进事迹（推荐）

她，是一名一直选择在农村做一名“双语”教师的普通教师，并非要功成名就，而是教书让她快乐着，她带着对爱的深刻体会，默默无闻地工作在农村“双语”教学第一线上，她以心育人，以情动人，识读她的的学生，关心孩子的需求，用炙热的爱心和博大的胸怀，关爱和欣赏每一个孩子，让孩子们在爱中成长。她就是热沙来提。

她认为：敬业与创新是干好教学工作的前提。做为一名教师，要有勤勤恳恳的创新意识，才能成为一名合格的教师，因此，在教育教学中，她爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯，以“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”为自己的座右铭，把自己的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。她热爱本职工作，关心爱护学生，严格要求，文明执教，努力提高自身政治、思想、业务素质，以适应不断更新、提高的教育教学工作；尊敬领导，团结同事，在大是大非面前摆正态度，遵守学校各项规章制度，服从学校安排，认真听取同事教育教学工作中好的经验教训；以诚待人，处理好同事之间的关系，互相取长补短，促进教育教学工作的全面、顺利地展开，以认真负责的主人翁态度全面支持学校各项工作的展开，具有良好的团结协作精神。

她参加工作十一年，一直在乡镇场工作。工作后，不是数学专业的她，学校安排她改教数学，她深知隔行如隔山，对于一个门外汉来说，要教好数学肯定要付出比常人多几倍的辛劳，但从学校的工作大局出发，她还是毅然接受了这一安排与挑战。为了上好数学课，她从一个“学生”做起，跟随老教师认真备课、查资料，很快，她以名考汉的自身优势就胜任了教学工作，她所担任的双语班教学工作也开展的有声有色，并多次参加的县、市、区级的教学大赛，也取得可喜的成绩。由于她家住县城，每天都是坐最早的一班车赶到学校，和学生一起早读，放学后，中午就在学校食堂吃饭，她总是坚持布置好作业安排好卫生值日之后关上教室门后才离开。一做就是11年，她从来没有后悔过。但是对于家人尤其是女儿她充满了愧疚，她说自己不是一个合格的妈妈。女儿幼儿园三年，他的班主任从来都没有看见她去接过女儿一次；她也难得为家人做一顿饭。女儿上小学了，她每天都会看到瘦小的女儿坐在门口等她，作为女儿和儿媳也很少能尽孝道，她就是这样把大部分的时间和经历放在了工作上，作为一名双语数学老师，为了带领少数名族学生学好数学，提高他们的汉语理解能力、听说能力，交流和互动能力，和学生课上课下的进行交流学习，她的嗓子经常嘶哑，严重的时候都是口里含着润喉片才能坚持上课。因为长期饮食不规律，及疲劳过度，她患上了胆囊炎和胃溃疡，也没舍得请假去看病。有一次，嗓子失声了，但想到在教室等她上课学生，她还是坚持走进了教室，在黑板上写下了讲课的内容。她对学生的爱，也换来了学生对她的尊重，自从做班主任工作以来，她更是一心扑在了学生身上。在全县性的课改工作中，她也积极的站在最前，大胆尝试，摸索出了适合本校双语课改模式教学方法，以人为本，注重在实践中创新。也带领着其他年轻教师一起研究和学习，在教育教学中，她不仅细心，而且十分耐心，她严格遵守《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，从不打骂或变相体罚学生，在学生中非常有亲和力，得到大部分学生的尊重和爱戴。

作为农村学校，大部分的学生都是农牧区的孩子，家长的学历层次很低，这无形之间也加大了教育教学工作的难度。学生的学习基础也不尽如人意，所以学生中后进生还是占一定比例的。为了提高班级整体的学习水平，她精心备课，在教师中做好表率，同时协调好各任课老师的关系，重担自己主动分担，赢得了其他任课老师的理解和支持。如何做好后进生的转化工作，她的确感触很深。其实问题的关键是根据学生的个性对症下药，耐心加爱心，基本就能解决问题了。她曾经遇到这样的一名学生，脑子是大家公认的灵活，但上课就是不能做到注意力集中，和同学讲话，影响到同学听课和老师上课，作业还经常不做。遇到这样的学生，的确她也很头疼，她经过冷静的思考，心中有了自己的想法，绝不能放弃一个孩子。该同学在她的数学课上表现还是不错的，她决定从表扬开始，先置学生、老师们的异议于不顾。课上经常喊他回答问题，表扬他听课认真。由于他的聪明，很快他的数学成绩有了大幅度的提高。但同学们还是反映他在别的课上讲话。她依然在班会课上只表扬他的进步，只字不提其他。课后，她经常和他谈心，还让他中午管纪律，一下子他的积极性有了很大的提高，她是一个老师，更学生值得信赖的朋友，从呀呀学舌到朗朗读书声，她带着满意笑容面对孩子，她坚信这些孩子在不久将来会更加夺目的光彩。

篇8：优秀教师先进事迹推荐材料

一、为人师表、树立榜样

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。例如：要求学生不迟到，他自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不要乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深入细微处，本班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。我所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“文明我先行先进集体”。

二、结合实际，创建有特色班级

在班主任工作中，我有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，根据本班学生，讨论制定班规。创建班级书架，开拓学生的视野。创建实用性的学习园地。学习园地不是壁画，而是学生学习与生活的见证。其中必不可少的栏目有：“优秀作文栏”，单元优秀作文，考试优秀作文，摘抄下来粘贴于栏目中，供学生学习。“榜上有名栏”每次考试前五名的同学会获得积分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考试奖励总积分前五名。有了积分作为排名，学生会更加积极。“好人好事栏”，学生把自己发现的好人好事登记在栏目里，比较谁发现的多，谁被发现的多。学会发现美，才能创造美。此栏目开设的好，班级会其乐融融。

三、转变“后进生”

后进生更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，他们一定能进步的!他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的情况，我总是以“宽容”之心去温暖学生的心灵，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话。并号召优等生帮助后进生，让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。

四、加强家校联系，以真诚换真心

家长是孩子的第一任老师，身为老师的我们必须学会与家长沟通。沟通能增进了解，沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近了学校老师与家长的距离，赢得了家长对学校工作的支持，使教师在广大家长中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。

我就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在—的小学毕业检测中平均分列全县第一，在数学特长竞赛中，辅导学生获得全县一等奖1名、全县二等奖5名的好成绩。

篇9：优秀教师先进事迹推荐材料

“用爱诠释教育”，这是她一直向往并为之不断追求的教育境界。她总是把每个孩子都当成了自己的孩子，从心底里关心爱护她们。对她们的生活照顾也就更多、更细。对于刚入园的孩子，她总是以亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容来吸引幼儿。把哭闹不肯来园的孩子抱在怀里，轻声的安慰他们，并为他们擦去脸上的鼻涕和泪水，还准备了很多孩子们喜欢的零食和有趣的游戏，使孩子们很快信任喜欢上她，继而开开心心地来园。

幼教工作既是脑力活又是体力活，但再忙也不会忘记家长的嘱托，几年来，看着让家长头痛的“小调皮”们在自己的教育引导下长成乐于助人的小模范;看着一口蔬菜都不吃的宝贝在自己的鼓励帮助下不再挑食;看着体弱多病的孩子在自己细心照顾下出了满勤……听着家长们声声感激的话语，她心中充满着欣慰和骄傲。真诚的付出会感动自己，也会感染孩子。当活动中，孩子情不自禁顺口喊她妈妈时;当她患咽炎孩子带来金嗓子喉宝时;当站在高凳子上悬挂饰物孩子们担心地说：“老师小心点”时;当走在街上，曾带过的毕业生扑进她的怀里说：“老师，好想你!”时，那一刻，她深会切地感受到一种幸福，一种当幼儿教师的幸福。

记得有一年，班上有个叫菲菲的小朋友，上小班的时候从来没在幼儿园午休过，开学时，她妈妈就告诉老师说是工作忙，孩子姥姥身体不好，不能接她回家，孩子在家从不午休，请老师多费点儿心，实在睡不着就让她躺在床上。听了她的话，午休时她就留心观察菲菲。还真是，一连着好几天，她都躺在床上不是玩手指就是扯窗帘，有时候还会把身边的小朋友弄醒。可到快起床的时候她却睡着了。原来她不是没瞌睡，而是一直以来被依着顺着，没有养成午休的习惯。于是，每天午休刘老师安顿好其他孩子睡好后，就来到她身边握着她的小手，轻轻地拍着她，慢慢的她就睡着了。渐渐地，她就养成了午休的习惯。

这样的例子在她从教的历程里可以说是不甚枚举。喂饭，换洗尿湿拉脏的裤子，手把手的教握笔画画……虽然辛劳，但刷新了超越、充盈着快乐、带来了满足，她用“无怨无悔”、“辛勤耕耘”演绎着成长的每一个坚实步伐。

人生总有许多第一次，第一次带班、第一次上公开课课、第一次开家长会，第一次登上舞台，第一次主持活动……作为从小学转岗的幼儿教师，她深知要想成为一名优秀的幼儿教师，就要更努力。平时，她勤学好问;活动中，她认真，肯动脑;课余，她肯下功夫，不断反思学习。刘老师认为，要想成为一名优秀的幼儿教师，只满足于现有的技能是不够的，必须跟上教育改革的步伐，不断地提高自身的各项基本功水平。在教育教学活动方面，在园领导的带领下，她和其它老师一起刻苦钻研教材，根据幼儿年龄特征的不同，精心设计每一次教学活动。在课堂上，她用新颖奇特的教学方法，恰到好处地激发幼儿的思维，引导幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考，去探索。在学习生活上，她注重培养孩子的良好学习和生活习惯，重视良好班级常规的建立，也为孩子们将来步入小学打好坚实的基础。闲暇之余，她广泛阅读多种幼教杂志书刊，学习最前沿的幼教理论，不断充实自己，不断提升自己。她在工作之余，积极参加教研活动、业务学习及观摩课的评议，到优秀园所参观学习，汲取有益的教育经验。她总是说：“我每天都很快乐，因为我每天都和南园长带领的团队用最前沿的幼教理论武装自己，最大限度地让孩子们在快乐中学习，在快乐中生活!”

所谓“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河”，刘老师用一颗热爱尝试，敢于创新的进取心，在积累之余，将日常工作中的反思、收获和点滴启示记录下来，将自己的体悟加以创新，运用于幼儿教育教学，短短的五年来，她成长进步的很快，不仅在专业技能竞赛和园内赛教中取得良好的成绩，还屡次参加展示活动。20以来，她撰写的教育叙事《静待花开》、《管住你的小狮子》分别获得了市级二等奖和县级一等奖。论文《动画片在幼儿教师中的价值》获得国家级一等奖。