男孩女孩不一样大班

男孩女孩不一样大班（共12篇）

篇1：男孩女孩不一样大班

男孩女孩不一样作文

女孩子有长头发，男孩子有短头发。女孩子喜欢穿裙子，男孩子喜欢穿短裤。男孩子喜欢玩枪，女孩子喜欢玩娃娃。女孩子穿高跟鞋，男孩子穿皮鞋。女孩子带耳环，男孩子不带耳环。男孩子喜欢冒险，女孩子不喜欢冒险。男孩喜欢冲浪，女孩子喜欢泡温泉。男孩女孩不一样作文100字

小学生作文(中国大学网)

篇2：男孩女孩不一样大班

1、通过调查男孩女孩最显著的异同，进一步了解男女性别上的差异，促进孩子自我意识的发展。

2、用自己的方式记录调查结果，并能用交集表示男女不同和共性的问题。

活动准备：

画有交集圈的记录纸人手一张、

活动过程：

一、区别男女容貌、衣饰的不同。(价值点：知道男女容貌、衣饰的不同)

引导语：请大家观察，我班的男孩女孩在容貌、衣饰方面有什么相同和不同的地方?

(引导他们从头发、衣服、相貌等方面整体的观察、比较、并表达自己的发现。)

小结：男孩女孩有相同的地方，如都有五官和四肢，但也有不同的地方，如头发的长短不一样，女孩穿裙子，男孩穿裤子，男孩长大会长胡子，女孩不会。

二、进一步分析、讨论男女的异同。(价值点：男孩女孩在许多方面都有不同)

过渡语：男孩女孩除了刚才我们发现的相同与不同以外，你们还知道在什么地方有不同吗?

小朋友讨论，并说出自己的想法。如：喜欢的玩具、运动、食物、服装都有不同。

小结：男孩女孩在许多方面都有不同的，尤其是兴趣和爱好。我们来调查一下我班的男孩女孩到底在哪些方面有异同。

三、多方面调查记录男女异同。(价值点：通过调查知道男女异同)

1、出示记录纸，让小朋友了解记录的方法，绿色表示有关女孩的调查，橙色表示有关男孩的调查。男孩女孩相同的内容想想应该记录在哪里?

2、请幼儿围绕调查表的内容进行调查，用大家都能看得懂的标记记录自己的调查结果。

四、交流讨论调查结果。(价值点：能用交集表示男女不同和共性的问题)

1、请个别幼儿说说自己调查的结果，男孩女孩都喜欢些什么，有哪些地方他们都喜欢的?

2、在老师的帮助下，找出男孩女孩共性的地方。(选择一名幼儿的调查表，根据调查表的内容，将物品放在相应的`圈里)

小结：男孩女孩在兴趣和爱好方面有许多不同的方面，如：男孩喜欢踢足球，女孩喜欢洋娃娃。但也有很多相似的方面，如都爱吃肉等等。

五、延伸活动

篇3：男孩女孩，教养方式不一样

如果做妈妈的更了解这些，就能更加安然地欣赏孩子一路成长的风景——无论你有一个男孩，还是女孩。

男孩妈女孩妈谁更容易产后抑郁?

男孩

法国一项研究调查了181名妈妈，对她们测试了36项问题，涉及心理健康、总体健康、体育活动、情感因素等诸多方面。发现男孩妈患产后抑郁的可能性比女孩妈高9％。

你可能会猜这是因为男婴睡得少，妈妈休息不足造成的，但之前也有不少关于婴儿睡眠的研究，发现男孩女孩的睡眠时间和节奏都没有很大的差别，研究者猜测男孩妈更容易抑郁的原因是身体激素变化造成的。

作为父母

不管男孩还是女孩，照顾婴儿都是一份幸福却又艰巨的工作，妈妈的生活往往因为新生命的到来而发生巨变，心理上也受到强烈的冲击。男孩妈女孩妈都要注意调节心情，严防产后抑郁。男孩妈则更要关注自己的情绪变化。

男孩女孩谁更“听话”?

女孩

为什么有的男孩这么不“听话”?你说一遍他没听见，说两遍他还是不听，你说了三遍、四遍，终于火冒三丈，一巴掌打在他的小屁股上……这时他才赶紧照你说的去做。你奇怪地想：“难道他的耳朵是长在屁股上的?”

其实，整体来说，男孩的听力就是不如女孩好，而且，随着孩子长大，男女听力上的差异还会变得更明显——这也是为什么男人说话声普遍比女人洪亮。

女孩对说话声中频率的变化更加敏感，而且在学龄前，女孩大脑的语言中枢发育得比男孩成熟，所以，当你跟女孩说，“不许做那个了!”或者“有话好好说”，她很快就能领会你的意图。所以你觉得女孩更乖巧，更“听话”。

这样的差异让男孩容易受误解。在美国，被医生诊断成有“障碍”的儿童中，男孩是女孩的5倍。一些儿童心理学家认为，其中一些孩子只是更活跃，需要更多地发泄精力而已，这对男孩来说算是正常的，不应轻易给贴上“障碍”的标签。

作为父母

由于女孩的听觉比较敏感，当爸爸对女儿讲话时，要特别注意不能“嚷嚷”。对男孩，你则需要有更多的容忍和耐心。有时，用行动去阻止他比光对着他吼要强，比如，当他正在玩什么危险的物品，与其一遍一遍地说：“不许玩那个!快放下!”不如直接走到他面前，把他手里的东西拿走，然后再告诉他：“这个危险。”

谁更容易磕磕碰碰?

男孩

许多父母发现，带男孩比带女孩更容易令人精神紧张，因为男孩更喜欢奔跑，扭打，从高处往下跳。有研究显示，急诊室里因意外事故受伤的孩子，男孩比女孩多。

男孩是天生的探险家。他们好像根本就不知道什么叫害怕。曾有一项研究显示，早在3～12个月的时候，当突然听到巨大的响声，女孩会表现出恐惧的样子，而男孩却要好得多。

另一个研究设计了这样的场景：给孩子一样新玩具，当孩子去拿这个玩具的时候，妈妈就在一旁做出害怕的表情，这时女孩就会谨慎地放慢速度，而男孩还是会去拿这个玩具。

男孩的好动似乎也是天生的。曾有研究发现，婴儿时期，女孩更喜欢看人说话，而男孩则更愿意看活动的东西，比如来回移动的汽车玻璃雨刷。

男孩更喜欢追逐活动的物体，他也会比较快地学会判断物体移动的方向。比如，当往沙发底下扔一个球，几秒钟后它就会从沙发的另一边滚出来——男孩对此做出正确判断的时间要比女孩早两个月。

你可能听说过：女孩说话早，男孩走路早。其实男孩学会走路的年龄跟女孩差不多。人们产生这样的错误印象可能是因为男孩总是动来动去。

不过，到了学龄前，男孩整体的运动能力会产生一个飞跃，会在各项技能上超过女孩。

作为父母

男孩妈要在家里和外出的手提包里备足创可贴。不过，尽管你提心吊胆地担心他的安全，却不能一直把他圈在怀里。男孩需要活动，需要探险，需要发泄精力，他们要从中建立起自信和阳刚气概。也要从中学习解决问题的能力。

谁更容易交流?

先是女孩，后是男孩

也许是因为在长久的进化过程中，女人一直担任照顾孩子的角色，这样的基因一直遗传下来，让女孩从小就会表现出更强烈的与人交流的兴趣。

从出生3个小时起，女孩就喜欢看着人的脸，尤其是女性的脸，并且会模仿对方的表情。出生4天后，女孩与人对视的时间明显比男孩长。

长大一些，女孩说话比男孩早，词汇量也一直比男孩丰富，女孩比男孩更善于用词语来表达自己的感觉，也很善于用语言来描述事件的细节。

女孩比男孩更喜欢模仿游戏，比如洋娃娃，过家家，但对模仿开汽车，或给植物浇水，她们的兴趣却与男孩没有什么区别。她们喜欢的是模仿跟人的互动。

而男孩其实比很多人想的更为情绪化。有研究发现，男孩比女孩更容易激动，而且更不容易平静下来。这个研究发现，6个月的男孩即便外表看上去跟女孩一样安静，但当测量他的心率和呼吸，还是会发现，他的内心其实承担着更强的压力。

不过，当女孩到了8岁左右，你会觉得，她卓越的交流能力让她变得特别“小心眼”，她总关心谁对谁生气了啊，谁对谁说了什么啊，又是为了什么啊。当女孩跟你生闷气或斗嘴较劲，你就会觉得，还是男孩大大咧咧的爽快多了。

作为父母

多跟孩子讲话，给孩子读故事书，帮孩子用词汇来表达自己的感觉，比如，“跟小朋友一起玩你是不是觉得挺高兴的?”“你最喜欢的小汽车坏了你是不是有点郁闷?”

对男孩多一些拥抱和爱抚，皮肤的接触能减少身体压力激素，从而让他感到安抚和舒适。

上学谁更难?

男孩

整体来说，目前的小学低年级教育与男孩的天性并不是十分匹配。学龄的男孩在注意力、自我控制的能力，语言的能力和手指精细动作的能力都要落后于女孩，尤其是写字，通常远不如女孩灵巧和整洁。

但男孩的空间想象力和运动能力上要优于女孩。研究发现，男孩的大脑比女孩大10％左右，但由于身体里的雄激素，男孩大脑左右半球之间的连接比较少，这让男孩更多地单独使用左脑——负责解决问题的那一部分大脑，未来男孩在理科上成绩会比较好。

作为父母

男孩和女孩都应充分开发自己学习的兴趣——但不应该有相互比较的压力。尤其是在幼年。

谁的内心比较脆弱?

女孩

加州大学的研究者曾做过一个试验：分别请男孩和女孩们喝没放糖的柠檬汁，然后问他们：“味道怎么样?”大部分男孩会诚实地说：“不好喝!”而大部分女孩则会礼貌地说：“好喝。谢谢。”只有当研究者追问，她们才会承认：“不好喝。”

研究者又问：“那你刚才为什么说好喝呢?”女孩们说，“我不想没礼貌”。

女性天生需要与他人建立起亲密的关系，这一方面让女孩温柔和顺，善解人意，另一方面却会让女孩太过在意别人的想法和感觉。

另外，体相也会对一个人的自尊心产生强烈的影响。体相是指对自己容貌和外表的满意程度。体相不好的人，对自己的容貌和身材感到不满意，不喜欢，觉得自己长得难看，这对自尊是一种极大的伤害。在体相方面，女孩更容易有不安全感。

作为父母

母亲对自己身体的态度，对饮食和运动的态度会对女儿造成深刻的影响。“当妈妈一边挑剔地照镜子一边抱怨不休的时候，会给身边的女儿传递出强烈的负面信息。”

篇4：大班教案《男孩女孩》

1.了解男孩、女孩身体的秘密，知道穿戴、爱好等方面的差异，建立性别认同。

2.尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优质品质、增强自信心，知道长大后都能做有意义的事。

活动准备：

1.男孩女孩的衣服若干、衣架、玩具若干、桌子、玩具框。

2.白板课件、电脑、白板。

活动过程:

一、出示照片，幼儿观察猜测，引出男孩女孩的话题。

1.出示图片，引导幼儿观察讲述。

（1）提问：“今天老师带来了一张照片，请小朋友们看一看，这张照片上的是男孩还是女孩？”

（2）请幼儿相互交流后个别在集体面前回答。

2.播放录音，知道图片上有男孩和女孩。

（1）播放录音：我们是双胞胎，我是哥哥，我是妹妹，我们和大家开了玩笑，把我们俩的照片拼在了一起。

（2）师小结：“原来一个是男孩，一个是女孩，是2个人。”

3.引导幼儿根据自己的性别找座位，相互打招呼。

二、运用白板和游戏，引导幼儿了解男孩女孩外貌及身体上的秘密，知道穿戴、爱好等方面的差异。

1.运用白板，组织讨论交流，引导幼儿发现男孩女孩外貌及身体上的秘密。

（1）师：请小朋友说说，男孩和女孩外貌上身体上有什么不同。

（2）幼儿相互讨论后在集体面前交流，教师同时使用白板，出示相应的图片。

（3）请个别幼儿操作，知道要保护身体秘密的地方。

2.游戏：选衣服，使幼儿发现男孩女孩对于穿戴也有不同，有差异。

（1）引导幼儿自主挑选衣服。

（2）与幼儿一起交流后小结：原来女孩男孩喜欢的衣服也不一样。

3.游戏：挑玩具，使幼儿发现男孩女孩在爱好上也有不同。

（1）师：男孩和女孩喜欢的衣服不同，那喜欢的玩具一样吗？请你们再上来选一个自己喜欢的玩具。

（2）请幼儿选玩具后进行介绍。

（3）教师小结：男孩女孩喜欢的玩具也不一样。

4.讨论交流，引导幼儿知道男孩女孩长大后称呼的变化。

（1）师：你们现在是男孩、女孩，等你们慢慢长大了，结婚的时候，你们就是什么？女孩你们呢？结婚后，新娘要叫新郎什么？新郎叫新娘呢？等生了孩子，宝宝要叫你们什么？叫你们？再过一段时间，你的孩子生了孩子，你们就变成了什么？

（2）小结：对呀，随着年龄的增长，我们的称呼也会发生变化。

三、开展男孩女孩辩论赛，尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩的优质品质，增强自信心。

1.引导幼儿说说喜欢做男孩还是女孩。

（1）师：今天我们知道了男孩和女孩有很多的不同，那你们喜欢做男孩？还是喜欢做女孩？

（2）男女分组讨论，并比赛说说各自喜欢的理由。

2.播放视频，知道男孩女孩一样好，尊重自己的性别，增强自信心。

（1）播放视频。

（2）师：在大人眼中，男孩女孩在爸爸妈妈心中都一样，都很棒！是呀，男孩坚强、勇敢，还很帅。女孩温柔、可爱又细心！

四、交流理想，引导幼儿了解男孩女孩虽有很多不同，但长大后都能做很多有意义的事。

1.师：男孩女孩虽然有很多地方不一样，但长大了都可以做很多有意义的事情，谁愿意来说说你长大了想做什么？

2.幼儿回答，教师同时出示一些图片。

3.师：刚才我们说的这些是男孩和女孩都可以做的，但也有些工作是需要男女合作做的？我们一起来看图片。

篇5：大班社会：男孩女孩

1.了解男孩和女孩不同的性格特征，会大胆表述自己的想法。

2.能够相互欣赏彼此的优点。

活动准备：

1.经验准备：幼儿在活动前知道自己的兴趣爱好等，初步了解自我；初步了解辩论的规则。

2. ppt《男孩女孩》、半心形访问记录卡（可拼合成爱心、供幼儿交流使用）、心形辩论记录平台。笑脸图片

活动过程：

一、引出课题（出示ppt）

1.心理测试

·发型设计时，你会选择哪种发型？为什么？（a：短发造型  b：长发造型）

·逛街买衣服时，你会选择哪种款式？为什么（a：t恤短裤  b：连衣裙）

·六一节你想得到一件什么样的礼物？请大家猜一猜，男孩会选择哪个？女孩又会选择哪个？为什么？（a：冲锋枪  b：发夹）

2.教师小结：我们发现男孩都会选择a一边的东西，，女孩都会选择b这一边的东西，原来男孩女孩有着不同的性格特征，如穿着、发型、喜好等方面都有不同的选择

二、辩论擂台，深化主题

1.男孩女孩各自剖析自身的本领，每次各方说一则可得到笑脸图片，交替进行。

师：既然男孩女孩都有不同的性格爱好，那男孩女孩也都有各自的本领，各自的优点，接下请你们来说一说，你们男孩子或者你们女孩子都有什么样的能力和优点？

2.幼儿交替发言、教师图片展示，并用笑脸鼓励男孩女孩争相讲述各自本领。

3.教师小结：男孩女孩的本领是不分上下的，男孩女孩可以互相学习，男孩子可以学习女孩子的细心，女孩子可以学习男孩子的勇敢、坚强，让每个人的心中都能容纳他人更多的不同点。

三、欣赏评价，互相欣赏

1.播放ppt《老师眼中的男孩女孩》

·师：在老师眼中，男孩女孩都有着一张张可爱的笑脸，男孩虎头虎脑可爱帅气，像块坚硬的石头勇敢顽强，女孩漂亮大方人见人爱，像颗美味的奶糖温柔甜美；男孩爱摸爬滚打嘿嘿哈哈，女孩爱花花绿绿叽叽喳喳；男孩在操场上跑呀跳呀就像一匹飞奔的骏马，女孩的小手特别灵巧能变出许多有趣的东西；男孩有大海般的胸怀，女孩有小溪般的细心；男孩女孩有说不完的话题，男孩女孩在同一片天空下互相关心、互相帮助、共同成长！

2.男孩女孩点评对方的优点。

师：男孩女孩都有自己的优点，那请男孩子说一说，我们班的女孩子中，你最欣赏谁？为什么？请女孩子来说一说，我们班的男孩子中，你最欣赏谁？为什么？

四、制作爱心，升华主题

1.了解他（她）：男孩女孩互相寻找一位异性同伴，进行交流沟通并在半心形卡片纸上进行记录。

师，接下来，请你去找一位异性的好朋友，就是女孩子去找一位男孩子，男孩子去找一位女孩子，然后你们相互交流，可以问一下对方有哪些本领？然后你把他（她）讲的本领画在你的卡片上。最后你和你的异性朋友一起把卡片拿到老师这里来拼成一个爱心。

2.点题升华：男孩女孩将半心形记录纸拼合成整颗爱心。

篇6：找男孩找女孩大班社会教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的找男孩找女孩大班社会教案，希望对大家有所帮助。

找男孩找女孩大班社会教案1

活动目标：

1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。

2、愿意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

活动准备：

各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各色花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩笔、白纸、垫纸板等。

活动过程：

1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。

(1)激发幼儿化妆的兴趣。

教师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开个化妆舞会好不好?”

(2)教师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?”“前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化妆好的样子。”

(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。

(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐强)

(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提示幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在成谁了?”

2、化妆舞会。

(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

(2)谈话、展示和启发引导。

①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

教师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我们表演一下吗?”

②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。”“你希望自己像xx一样勇敢、键壮。”“你希望自己像xx一样美丽、漂亮”等等。通过教师的评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风格。

③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

请全体男孩子展示一下自己的角色;请全体女孩子展示一下自己的角色;请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

④教师和幼儿共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。，今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”

(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

3、游戏《找男孩，找女孩》。

(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾-小猴子(其他班幼儿扮演)。

“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

(3)游戏《找男孩，找女孩》。

①教师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”

②幼儿发表自己的意见。

③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

教师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

(5)公布正确答案。

教师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小猴们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来x号、x号是男孩子表演的，x号，x号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”

(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种辨别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

活动反思：

整个活动中幼儿情绪高涨，主动参与的愿望很强。在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，男孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来;女孩的速度相对较慢，认真细致，选择，色时易受同伴影响，喜模仿，喜欢佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。《找男孩，找女孩》的游戏中，幼儿充分地调动了自己已有的知识经验，而且有许多创新的表现。

找男孩找女孩大班社会教案2

幼儿园大班社会教案：找男孩，找女孩

科学研究表明，男、女孩在智力方面并无明显差异，但男、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。如果你仔细地观察大班幼儿的游戏，就可以发现，无论是游戏的内容还是游戏的方式，都有明

显的不同和性别的倾向性。这说明，幼儿在社会环境中成长，潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性，幼儿阶段，幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。为了让幼儿了解并认识自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力，我们设计了这一活动。让幼儿在游戏的情境中，自我认识、自我发现。

活动目标：

1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。

2、愿意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

活动准备：

各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。

活动过程：

1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。

(1)激发幼儿化妆的兴趣。

教师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”

(2)教师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”

(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起）

(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”

2、化妆舞会。

(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

(2)谈话、展示和启发引导。

①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

教师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”

②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样；勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

请全体男孩子展示一下自己的角色；

请全体女孩子展示一下自己的角色；

请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

④教师和幼儿共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的.时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”

(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

3、游戏《找男孩，找女孩》。

(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

(3)游戏《找男孩，找女孩》。

①教师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”

②幼儿发表自己的意见。

③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

教师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

(5)公布正确答案。

教师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表

演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”

(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

课题评价：

一、效果分析

1、幼儿对化妆活动、《找男孩、找女孩》的游戏都很感兴趣，整个活动中幼儿的情绪高涨，主动参与的愿望很强。

2、在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，小孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来；女孩的速度相对较慢，认真细致，选择，色时易受同伴影响，喜模仿，喜欢佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。

3、《找男孩，找女孩》的游戏中，幼儿充分地调动了自己已有的知识经验，而且有许多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等，说明幼儿注意到了男孩、女孩在力量、声音、舞姿、动作上的不同。

二、专家点评

伴随着成长，幼儿的自我意识逐渐形成，认识自我、接受自我与认识别人、接纳别人同样重要。本活动通过服饰掩饰，以“猜”游戏帮助幼儿分析、思考，从而对男、女性别角色有了进一步的认识。

其活动的层面挖掘较深，看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。

三、反思与讨论

篇7：如何改造像女孩一样的男孩

孩子出生本来是件喜事，但有时喜中却带来阴影。因为接生的人一开始说孩子是女孩。但后来仔细一看，又说好像是男孩子。到底是男孩还是女孩呢?他们也拿不准，让我们带着孩子赶快去看病。后来，我们请教了当地医生。医生说这应该是男孩，是患了尿道下裂，需要手术。还说这得找大医院的泌尿外科医生诊治。为此，我们非常焦虑，当地医院很小，那位医生说得对不对呢?如果孩子真的患有尿道下裂，有哪些方法可以纠治呢?是不是需要手术?如果手术，是不是等孩子长大以后再做?选择哪家医院比较可靠呢?

孩子到底是不是患尿道下裂?

孩子很可能是患了先天性尿道下裂(可同时合并睾丸下降不全)。这种先天性畸形的发生率很高，仅次于先天性唇腭裂。它的发病原因不明确，与遗传、环境污染等因素有很大关系。尿道下裂在男女两性均可发生，主要发生于男孩。有的尿道下裂的外形酷似女孩，常被认为是女孩，以女孩身份抚养。因此，告诫家长切莫认错孩子性别，以免造成不必要的麻烦。家长可以带孩子到正规医院的泌尿外科诊断，一般得出结论并不困难。当然，在做手术前，有些小孩需要做性别鉴定，比如性染色体、性激素水平等检查，以免造成性别错位。

是不是需要手术治疗?

尿道下裂需要手术修复，但在选择手术时，应选择比较先进的手术方法。因为以往的尿道下裂修复手术，仅仅考虑其功能，不考虑其美观，或者仅仅考虑排尿从阴茎龟头处排出，而不考虑排尿的通畅性，结果到生殖器发育以后患者的阴茎外形极其难看，同时有排尿困难，妨碍性心理和生理的发育，至成人后影响正常的性生活。目前最新的趋势是在保证重建尿道成功的基础上，着力于阴茎外形的塑造，力争手术后基本接近正常人的形态，最大限度地预防患者发生心理创伤。

另外，对于严重尿道下裂的孩子，医生会施行分次手术，第一次将形态设计完美，第二次使重建的尿道能够随年龄增长而变化。整体手术很精细，手术后不良反应的发生率极低，不长毛发，抗尿刺激能力强，与原有的尿道黏膜容易衔接愈合，不易产生尿道狭窄。伴有尿道狭窄或者是多次进行尿道再造失败的尿道下裂患者，也可再次手术。

选择哪家医院进行手术?

篇8：男孩女孩不一样大班

活动目标：

1、帮助幼儿建立性别认同，了解男、女孩的不同特征与共同点。

2、尊重自己和他人的性别与个性，相互欣赏彼此的优点，接纳并喜欢异性同伴。

3、激发幼儿大胆表述自己的想法，增强参与活动的主动性。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

音乐（中国功夫、茉莉花）、ppt课件、不同的玩具、装饰用品若干、录像资料等。

活动过程：

一、问候导入

1、请幼儿按男女不同的标志，找到正确位置坐下，并交流自己的想法：你为什么要坐在这边？

2、教师简单介绍男女性别标志。

二、引导幼儿了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。

1、教师运用简笔画的方式记录幼儿讲述的内容，并做出小结。（女孩大多数留着长头发，喜欢穿花裙子，男孩子留着短头发，穿衣服和裤子等。）

2、选择玩具物品，了解男孩女孩喜好的差异。

（1）教师提供各种物品，请幼儿选择自己最喜欢的一个。

（2）幼儿交流自己喜欢这样物品的原因，教师给予鼓励。

（3）幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。

3、分别欣赏音乐《中国功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩动作表现的不同。

（1）提问：你们喜欢哪段音乐？为什么？

（2）请男孩子用动作表现《中国功夫》，女孩子欣赏。

（3）请女孩子用动作表现《茉莉花》，男孩子观看并拍手鼓励。

三、辩论赛，鼓励幼儿大胆表述自己的优点。

辩题：男孩女孩谁的本领大。

1、介绍规则。

2、幼儿辩论、教师记录（男孩女孩图片上贴“笑脸”）。

四、互相评论彼此的优点，激发幼儿学会彼此欣赏。

1、播放DV--《老师、爸爸眼中的男孩女孩》

2、互动交流彼此的优点：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。

3、教师小结：互相学习、欣赏，让每个人的心中都能容纳更多的优点。

五、提升：了解男孩女孩长大后的理想与角色变化。

1、提问：男孩女孩慢慢长大了，（PPT），他们因为性格不同，爱好不同，长大后所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的理想！"

2、教师小结：男孩女孩们，老师相信，只要你们认真学习，努力做好每一件事情，就一定会实现你们的理想。

六、结束部分

男孩很有礼貌的邀请女孩做好朋友，一起出去做游戏！

教学反思：

活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。

虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。

在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。

当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。

篇9：男孩女孩不一样大班

2、愿意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

活动准备

各种动物、人物头饰（塑料的、纸的、橡塑板的），各色纱巾和各色花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩笔、白纸、垫纸板等。

活动过程

1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。

（1）激发幼儿化妆的兴趣。

教师：“啊！这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开个化妆舞会好不好？”

（2）教师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色？”“前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化妆好的样子。”

（3）幼儿按自己的意愿打扮自己。

（杜鹃圆舞曲响起，由轻渐强）

（4）教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提示幼儿：“你想化妆成什么角色呀？”“去前面照照镜子，看看你现在成谁了？”

2、化妆舞会。

（1）请化妆好的幼儿坐下来。（音乐渐轻）

（2）谈话、展示和启发引导。

①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

教师提问：“你化妆成谁了？你为什么要化妆成他？你能给我们表演一下吗？”

②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力！”“你的动作很优美！”“你很细心。”“你希望自己像xx一样勇敢、键壮。”“你希望自己像xx一样美丽、漂亮”等等。通过教师的评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风格。

③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

请全体男孩子展示一下自己的角色；请全体女孩子展示一下自己的角色；请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

④教师和幼儿共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”

（3）开始进行化妆舞会。（舞曲响起）教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

3、游戏《找男孩，找女孩》。

（1）教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾—小猴子（其他班幼儿扮演）。

“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦！我们欢迎他们！”

（鼓掌欢迎）

（2）小猴进场。（伴随猴操音乐）

（3）游戏《找男孩，找女孩》。

①教师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩？”

②幼儿发表自己的意见。

③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

（4）请小朋友在纸上写出男孩的号码。

教师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

（5）公布正确答案。

教师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢？请小猴们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗？请男孩子向前一步走。”“原来x号、x号是男孩子表演的，x号，x号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗？”

（6）教师小结。（鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种辨别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。）

篇10：男孩女孩不一样大班

活动意图：

男孩、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。在大班幼儿游戏中就可以发现，无论是游戏内容还是方式，都有明显的不同和性别倾向性。为了让幼儿更好的了解并认识自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力，开展了此次活动。让幼儿在游戏情境中，自我认识、自我发现。

活动目标：

1、尝试用各种方式找出区别。

2、向异性学习，弥补自身性别弱势。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。

活动过程：

1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。

(1)激发幼儿化妆的兴趣。

教师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”

(2)教师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”

(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐

(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”

2、化妆舞会。

(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

(2)谈话、展示和启发引导。

①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

教师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”

②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样;勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

请全体男孩子展示一下自己的角色;

请全体女孩子展示一下自己的角色;

请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

④教师和幼儿共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”(文.章出自快思教.案网)“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”

(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

3、游戏《找男孩，找女孩》。

(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

(3)游戏《找男孩，找女孩》。

①教师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”

②幼儿发表自己的意见。

③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

教师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

(5)公布正确答案。

教师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”

(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

教学反思：

整个活动中幼儿情绪高涨，主动参与的愿望很强。在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，男孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来;女孩的速度相对较慢，认真细致，选择，色时易受同伴影响，喜模仿，喜欢佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。《找男孩，找女孩》的游戏中，幼儿充分地调动了自己已有的知识经验，而且有许多创新的表现。

篇11：男孩不“坏”女孩不“爱”？

高庆余，初二（3）班班长。样貌，精神；成绩，前三；人缘，还用说，他身边从来不少追随者。在老师眼里，高同学是一等一的好学生！

班里成绩顶尖的学习委员，文静清秀、腼腆乐观的雅妮，几乎在所有人眼中，都是不折不扣的乖乖女。初二（3）班的男生，何止呀，初三，还有高中男生，常有来和雅妮套近乎的。高庆余知道，喜欢雅妮的男生蛮多的，自己？当然喜欢！高庆余好多次对自己说：可爱的女孩，我喜欢很正常啊！私下里有好几次，高庆余有意无意试着和雅妮接近，还鼓足勇气给女孩发过“朦胧”短信，结果都被雅妮巧妙地“拒”掉了。高庆余并不生气，喜欢是自己的权利，拒绝是人家雅妮的权利。

高庆余烦啥？就因为被一票人等认定的清高女神雅妮，偏偏对班里一位“坏”男孩邱泉涌情有独钟。啊？这事情扯大了！好样的看不上，竟然……竟

然……是那个……高庆余烦的是这个。

邱泉涌，何许人？在班里，他的成绩得从后面数；他爱出点儿小风头，常和老师顶顶嘴，搞恶作剧出了点儿小名。老师最头疼的是，邱泉涌对不喜欢的科目，他要么上课睡觉，要么不交作业。这种人怎么进了雅妮的法眼？高庆余不服气，私下里打听事情的经过。原来，不久前班级组织活动——爬山。一路上，邱泉涌和雅妮同行。邱泉涌是个幽默的人，不时把不大爱说话的雅妮逗得捧腹大笑。提起考试，说到成绩，邱泉涌一副满不在乎的模样，好像什么事都压不倒他。

不知不觉，雅妮对邱泉涌生出几分好感。活动结束了，雅妮和邱泉涌也熟悉了。不知从何时起，雅妮在心里会悄悄惦记邱泉涌——今天的数学课他听懂了吗？英语作业他能不能独立完成？这几天，高庆余发现，雅妮看邱泉涌的眼神有点儿飘忽不定……连着好几次，高同学对邱同学发无名火儿，是那种莫名其妙、毫无道理的“火儿”！

高庆余为雅妮担心，这样下去，雅妮考重点高中的梦不就碎了？高同学去找教心理健康课的郑老师。呵呵，郑老师是男生，高庆余和他还有些交情呢！

高同学将自己的小心事、对雅妮的担心，以及对邱泉涌的“怨恨”，统统倒给了郑老师。郑老师“给”了高同学一小拳，“成啊你……”

“青春期，情感问题会时常困扰中学生。很乖的女孩喜欢一个‘坏男孩，在校园里是常事儿。”郑老师说，“不是有句话，‘男孩不坏，女孩不爱么。”

“老师，那……那……”高同学一脸沮丧。

郑老师说道：“乖孩子，是指那些举止符合校园行为规范自律自觉的孩子。‘乖，这种性格在形成的过程中，有可能会压抑掉这个孩子原有的很多愿望。在乖孩子看来，如果真实地表达自己的愿望，就会与‘乖背道而驰，更会令家长、老师对自己不满。所以，‘乖就成了他们不二的选择。

“青春期的少男少女，自我意识空前强烈。他们在心中开始思考，‘我是谁；什么是真实的我；我在为谁活等一系列与自我相关的问题。乖孩子会对那些为迎合别人需要而做出的行为感到压抑。和‘坏孩子相比，乖孩子承载的期望和赞赏更多，他们承载的束缚也更多。这时，‘坏孩子的叛逆、桀骜不驯、挑战权威……就很容易吸引乖孩子。因为，‘坏孩子身上有着乖孩子想要却不敢争取的某些东西。正是这种对‘理想自我的投射，使‘坏孩子成了乖孩子心目中的英雄。雅妮对邱泉涌情有独钟，也就顺理成章啦！”

高庆余点点头，又摇摇头。“雅妮需要帮助吗？我……”高同学问。

“收起你的小心事，雅妮的问题交给我处理。”老师说。

“事实上，‘坏孩子的一些叛逆行为，并不是在彰显勇气，相反，那是他们用来保护自尊、引起重视的手段。你是班长，是班里的带头人。你不该怨恨邱泉涌，而是要和他做朋友，在学习上给他一些帮助，活动中为他提供机会。他的‘坏自然会发生变

化……其实，无论乖孩子还是‘坏孩子，都要对自己、对他人多一些了解。花季年华，多一些朋友，多一份友谊，才是最珍贵的。”

篇12：不一样的女孩作文800字

她，书虫、幽默、吃货。

她，对于男生来说，是一个惹不起的人；对于女生来说，是值得交心的人。

她有时会不畏艰辛地为班级的`荣耀挺身而出；有时会很仗义地替朋友承担责任；有时会耍一些小聪明来引起大家的注意；有时很幽默，引得大家哈哈大笑。

有一次去钟祥，母亲说要给她买一个学习机。她却说：“妈！那多浪费钱啊！买了，我一会儿就玩坏了，我们又不是专业人士。买书多好，还能保存，又不用充电。”她边走边说，还不忘加上手上的动作。母亲拿她没辙，便去付钱买书。回来一看，人影儿都没了，却没想到她正藏在旮旯里专心地看书呢！

记得一次上数学课，老师念了她的名字，她立马从书堆里站起来说：“到！”同学们先是一愣，随后大笑。“注意你后面！”老师笑着说。她这才恍然大悟，连忙起来给同桌让路，又引得同学们大笑。她便撅着嘴巴，不屑地说：“没见过看书入迷的吗？”

在同学们眼里，她是快乐小天使；在老师们眼里，她学习优秀，又是个小淘气、粗心鬼。

一次考试，她数学得了109分。她拿到试卷后摸了摸鼻子，纳闷着。数学老师说她因为错了几道不该错的题，她却不紧不慢地说：“嗨！多大点事。这不能怪我粗心，只能说出题目的人太狡猾了。”隔日，数学老师又说，她错的题目都是大题目呀！如果她算好了，分数就提高了呀！她说：“这不能怪我呀！谁叫他专考我不会的？我会的他不考，这能怪我吗？”面对她睁得大大的眼睛，数学老师只好不再追究，用手指轻轻弹了一下她的额头：“行了！就你贫嘴！”

每个星期五放学回家，她不是先做作业，也不是玩游戏，而是先填饱肚子。家里如果没吃的了，她就会缠着父母买。每当随了她的愿，她就抱着吃的蹦啊跳啊，还边跳边说：“我的零食，我做主！”

有一次，母亲叫她少吃点零食，减肥。她却抱着一大包妙脆角，含糊不清地说：“没斯（事），等我次（吃）好了，再减肥。”

这丫头就是天生的吃货。

嘘！告诉你们，她都九十多斤啦！唉，你说，这丫头还有救吗？

一次过年，她在门外玩沙子。父亲和舅舅开玩笑说：“碗拿多了要来客，客来多了要杀客。”她一听，连忙跑到父亲面前拉了拉父亲的衣角，踮起脚尖，在父亲的耳边悄悄说：“爸爸，咱不杀客，那是违法的。咱们是好人，我是好孩子，您是好大人。”父亲听后，哭笑不得：“好好好！咱不杀客，咱是好人。”