小班游戏《男孩女孩》（精选6篇）
篇1：小班游戏《男孩女孩》
小班游戏：《男孩、女孩》
目标:练习听信号追逐跑。
准备:场地上画出相距10米的两条平行线为底线，在中间再画一条分界线。
玩法:全班幼儿按男女性别分成两队面对面站在中线两边，相距1米左右。
当主持人喊“男孩追女孩”时，女孩组即转身向后逃跑，男孩组追拍。当主持人喊“女孩追男孩”时，男孩组逃跑，女孩组追拍，逃跑一方过底线为安全，被抓住即退出。最后以过安全线的人数多少决定胜负。
篇2：小班游戏《男孩女孩》
执教者：沈媛
活动目标：
1.能观察区分男孩、女孩的不同，掌握男孩、女孩明显的特征。2.学习对话，并在游戏中强化自己的性别意识。活动准备: 1.小熊手偶。
2.PPT、录音、小蜜蜂。活动过程：
一、情境导入，引起兴趣。
师：小朋友们好，我是笨笨熊。今天，我请来了两位客人，一个是帅帅，一个是美美。可是我分不清谁是男孩，谁是女孩，谁来帮帮我？（教师模仿笨笨熊的口吻说话）
二、区分不同，掌握特征。1.幼儿讲述，区分男孩女孩的不同。
师：你是怎么看出来谁是男孩，谁是女孩的呀？
小结：原来男孩是短头发、穿着裤子的，一部分女孩是长头发、穿着裙子的。师：除了图片上的男孩女孩，我们现实生活中的男孩女孩还有什么地方不一样？我们一起来看看吧！
小结：原来在幼儿园的时候，男孩是站着小便的，女孩是蹲着小便的。2.学习对话，巩固区分男孩女孩的方法。
师：谢谢小朋友们，现在我能分清谁是男孩谁是女孩了。咦，帅帅和美美在说什么呢？我们一起来听一听。（教师模仿笨笨熊的口吻说话）
师：你好，我是男孩，我喜欢遥控汽车；你好，我是女孩，我喜欢洋娃娃。（放录音）
师：帅帅和美美是怎么说的呀？
师：那我们也来互相介绍一下自己吧，先请一个男孩去找一个女孩，女孩坐在位置上不动哦。
师：请你们像帅帅和美美一样介绍自己是男孩还是女孩，你喜欢什么？ 师：哪对男孩和女孩能来介绍一下自己呢？
三、进行游戏，强化意识。
师：帅帅和美美已经认识小朋友了，他们想和我们一起做游戏呢，我们来玩袋鼠妈妈的游戏吧！
师：请男孩做小袋鼠，女孩来做袋鼠妈妈，老师来做大灰狼，准备好了吗？ 师：我们再来玩一次吧，这次我请一个男孩一个女孩来当大灰狼。
四、情境延伸，结束活动。
篇3：男孩瘦女孩胖
增肌不增肥
男孩若是想变得强壮,是要增肌,而不是增肥。体育舞蹈是有氧运动,要结合饮食和训练方式的调节。首先,增加力量训练,即器械训练,制定胸、背、腿各个身体部位的组合训练计划,每周进行2到3次。
在训练的基础上,要增加增肌的饮食。第一,多吃主食,主食类食物能增加肌肉的能量。第二,要增加低脂蛋白质类食物,比如清蒸鱼类、海鲜、牛肉,豆制品,去皮鸡肉(禽流感期间慎用)等,避免猪肉等高脂蛋白质食物,它们热量高,但是长脂肪,对运动能力提升没有帮助。一开始,主食类食物和肉类的增加量在30%左右,当肌肉开始增长时,主食类食物和肉类的增加量可以酌情减少。第三,要增加新鲜水果和蔬菜的摄入,维生素对肌肉合成也非常重要。
另外,补充增肌营养品可以促进肌肉的合成。建议在运动前和运动中补充运动饮料和肌酸,在每次训练后半个小时之内,用温水冲服25克的乳清蛋白。在训练的基础上调整饮食,再加上补剂,一定会对增肌有所帮助。
戒掉高热量
相对于男孩,女孩的热量消耗少,更容易长胖。一个女孩一天需要的热量与体重有很大关系,大概每公斤体重需要30千卡热量,如果不注意控制饮食,热量很容易超过自己的身体需要。
想要控制体重,整体的饮食量在原来的基础上减少20-30%。把主食类食物改为全麦食物(如全麦面包)或是粗粮(如玉米、窝窝头、荞麦面等),减少精粮对胰岛素分泌的刺激,粗粮的纤维素含量高,遇水会膨胀,容易有饱腹感。过多脂肪影响运动能力,选择低脂肪肉类,以清蒸、白灼方式烹饪,避免煎烤食品。戒掉含糖量高的果汁、碳酸饮料和零食。坚果类食物的热量也非常高,比如一把花生大约有20克,相当于200干卡热量,有时候不注意控制,很容易吃多,超出需要范围。
篇4：男孩像男孩，女孩像女孩？
今年北京的冬天比往年多了一些潮湿与阴冷，坐在我对面的牛牛妈眼睛里此刻也有了些雾气，她很担心，因为2岁的牛牛还不符合她对于小小男子汉的期望：牛牛还经常哭鼻子，怕各种小虫子，总要抱着一个毛绒熊才肯入睡……
牛牛妈的担心并不少见，也并不是只有男孩子的妈妈才有这方面的担心。经常会听到妈妈们类似的表达：我家妞妞登高爬低粗鲁的样子哪里像个女孩子;一群孩子里就糖糖嗓门大，哪里有个淑女的样子;壮壮看到蚯蚓就躲得远远的，一个男孩子这么胆小怎么行呢……
顾老师的育儿心经
担忧与焦虑之后就是努力去改变，于是亲子之间的较量又开始上演：忍着心疼对刚刚摔疼的小人儿板着脸说不许哭，忍着笑意对玩儿得正兴奋的小姑娘很凶地说要安静下来，原本的温情中多了些不和谐的音符。
关于性别的话题
我们会发现，在养育孩子的过程中，关于性别的话题一直都存在。在孕育的最初我们就会好奇，将要降临的是个男宝宝还是女宝宝？我们将会得到一个儿子还是女儿？我们依据不同性别设想去准备孩子的名字和新生儿用品，当孩子出生并慢慢长大，我们又开始依据性别去准备不同的玩具，互动不同的游戏，当他们进入幼儿园、学校、社会，这种依据性别而不同的期待甚至要求也会一直存在。在这样的一个过程中，孩子们通过认同与学习接受了社会的规则，成为被社会文化所塑造的男人或女人。那么，这个过程中我们是否需要了解与思考什么呢？
我们先来看看什么是性别与性别角色。
性别，我们每一个人都带着天然的生理性别而来，男性与女性有着不同生殖系统生理构造、不同的大脑优势区域、不同的激素水平，这一切决定了男性女性天然的差别：男人健壮、理性、攻击性强，在远古时期就从事狩猎;女人柔弱、感性、细腻，承担着养育后代的责任。
性别角色，则是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。也就是说性别差异的另一部分是被社会文化定义与加强的结果，并且随着社会的不停发展，这种定义也在一直变化。在中国的文化中，我们期望男人心胸宽广、抱负远大、坚强果敢，我们期望女人善于持家、心地善良、温柔细腻。同时男人也不被允许表达情感，男儿有泪不轻弹;女人也不被鼓励走出家庭，女子无才便是德……
但是随着社会文化的演变，男性与女性呈现越来越趋同的趋势，当很多体力劳动被机器所取代，越来越多的社会领域向女性开放，驾驶员、医生、律师，这些以往以男性为主的职业有越来越多的女性参与，而男性在家庭中的作用也越来越被认可，更多的男性愿意参与到家庭工作当中。
那么在心理学领域中，我们如何看待这个问题呢？心理学的理论认为人本来是完整的，虽然男性与女性有生物学基础上的差异，但在心理结构中却天然有着全部的、完整的方面，男性天性中的感性、温柔、细腻，女性天性中的野心、进取、坚韧似乎不应被社会化的过程过分压制。当这些天性被过分压制，个体的人格结构变得残缺不完整，个体便不能很好地体验全部生活。一个很难向爱人表达温柔爱意的男性，在家庭生活中的幸福感会被降低;一个不能在社会网络中有合适位置的女性，会觉得家庭更像牢笼。在我的咨询工作中，我看到很多人的痛苦即源于自己的人格未能完整发展，在生活中遇到各种限制。我们大多数人毕生的努力就是使自己变得完整，男性既可满足成功动机的需要，也可体验丰富的情感，女性既能完成孕育的使命，也可实现丰富层面的自我。
心理学家提出，这种人格完整性具体到性别角色上，应该是“双性化人格”，即既具有男性的自信、大度、刚毅等，又具备女性的温柔、随和、细腻等。双性化人格是社会发展对人们的要求，也是心理健康的重要标志。
顾老师的育儿心经
美国心理学家曾对两千余名儿童作过调查，结果发现一个非常有趣的现象：过于男性化的男孩和过于女性化的女孩，不仅其智力、体力和性格的发展一般较为片面，而且智商情商都较低。具体表现为：综合学习成绩不理想，特别是偏科现象严重;缺乏想象力和创造力，遇到问题要么缺少主见，要么固执己见;同时难以灵活自如地应对环境。相反，那些兼有温柔、细致等气质的男孩与兼有刚强勇敢等气质的女孩，却大多智力、体力和性格发展全面，文理科成绩均较好，往往受到老师和同学的喜欢。而且追踪研究发现，成年后兼有两性之长的男女在竞争激烈的社会生活里，更多占据优势地位。
适宜性别发展的环境
那么我们作为家长，如何在性别角色形成之初就给孩子营造适宜发展的环境？
首先，我们要知道的是：性别认同一般开始于3岁左右，即3岁以内的孩子，可能会注意到两性自然属性的差别，身体上的区别，却不会去注意社会对性别的不同期待。这个时候家长没有必要过早地要求孩子注意两性之间的差异。即使到了幼儿期需要有性别教育时，根据我们前面所说，也不适合太过于强调刻板的性别期望。
其次，给3岁以内小宝宝的父母一些具体的建议：
当TA哭泣，请拥抱TA，不管TA是男宝还是女宝。悲伤本身就是一种很基本的情感，过度压制悲伤，会使孩子变得抑郁。
当TA恐惧，请不要嘲笑TA，不管TA是男宝还是女宝。TA需要建立足够的内在安全感后才能自己克服恐惧。
当TA兴奋地大叫，请陪TA一起疯，不管TA是男宝还是女宝。激情是创造力的源泉，TA要从很小就学习不害怕自己的激情。
篇5：小班社会男孩女孩教案
1、了解男孩和女孩在外貌特征上的明显差异，并学习观察区分男孩、女孩。
2、认识自己的性别，初步认识自我，发展自我意识。
活动准备：
1、多媒体课件，PPT,标记图两套，穿衣贴纸若干。
活动过程：
一、观看多媒体课件，引导幼儿通过观察学习区分男孩、女孩。
今天，老师带来了好多小客人，他们躲着不肯出来，我们一起来喊他们好吗?
画面1：通过观察身体衣着不同，区分男孩、女孩。
小结：原来男孩子穿衣裤，女孩子还可以穿裙子。
画面2：通过观察发型、发饰不同，区分男孩、女孩。
小结：原来男孩子头发比较短，女孩子头发比较长。
画面3：通过观察入厕姿势不同，区分男孩、女孩。
小结：原来男孩子是站着小便的，女孩子是蹲着小便的。
二、认识自己的性别，初步认识自我。
1)说说自己是男孩还是女孩?你是怎么知道的?
2)小练习：教师出示图片两组，让宝宝学习区分自己的性别。
图片一：漂亮的花裙子和汗衫背带裤
看看这两件衣服，哪一件你穿会很好看，很合适呢?想好了你就站在你选的图片下面。
图片二：有着长长头发的娃娃和短发男孩头像。
看看这两个宝宝的头发，你认为自己梳这样的头发还是那样的?想好了你就站在你选的图片下面。
3)结合课件，讨论：那男孩子长大了能变成谁?女孩子长大后能变成谁?
三、通过穿衣游戏，进一步巩固对男孩和女孩的明显差异的认识。
(请听课教师协助，引导宝宝选择合适的服饰粘帖在娃娃身上。)
篇6：幼儿园小班男孩女孩教案
班里一名幼儿从家带来栗子和大家一起分享，使孩子对栗子产生了浓厚的兴趣，根据幼儿的已有经验和教学进度，“铜碰钟”是幼儿要学习和认识的乐器，因此预想把这二者结合起来。《细则》中提出：“喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。”依据这一目标，我设计了“好听的叮叮”的音乐活动。
活动目标：
1、听辨特定声音“叮叮”，感知曲式。
2、认识铜碰钟。
3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
活动准备：
1、经验准备：幼儿认识栗子、三角铁和圆舞板。
2、物质准备：音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。
重点、难点：
重点：通过乐器和道具感知“叮叮”和曲式。
难点：引导幼儿探索铜碰钟的外形、音色和材质。
活动过程：
1、准备活动：听音乐《慢慢走》，跟老师做动作。
2、感知“叮叮”。
(1)做游戏：出示魔棒，跟着魔棒一起说“叮叮”，指身体的各个部位。
(2)听“叮叮”的音乐，在音乐“叮叮”的时候，引导幼儿拍身体的不同的地方。
A段：“叮叮”——拍奏肢体。
B段：扭动身体。
3、认识乐器铜碰钟，并用乐器来感知曲式。
(1)出示魔袋：里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。
(2)教师分别敲响这i种乐器，请幼儿闭上眼睛听，根据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。
(3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。
①认识铜碰钟：介绍乐器的名称——铜碰钟。
②倾听和分辨三角铁和铜碰钟的音色——都发出“叮叮”的声音。
③探索铜碰钟的材质——木质和铜质。
④探索铜碰钟的演奏方法——可以变换各种造型。