触景生情回忆的句子

2024-04-18

触景生情回忆的句子（共14篇）

篇1：触景生情回忆的句子

触景生情的句子

真正懂你的人绝不会因为那些有的、没的否定你。

温柔要有，但不是妥协，我们要在安静中，不慌不忙的坚强。

有时候你把什么放下了，不是因为突然就舍得了，而是因为期限到了，任性够了，成熟多了，也就知道这一页该翻过去了。

有人说，真正的爱情没有秘密。说这话的人，既不懂得爱情，也不懂得秘密。

那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

人生要经过多少寂寞的等待，才能终将等到我们要等的人儿。我就这样感受着，疼痛着，清醒着，因为我不知道我能有个多少这样的时候来想念一个人。

时间，可以淡忘一切，也可以让某些记忆加深，有些人，说好忘记，却做不到;有些感情，走了一圈，还是会回到原点。

天已许，甚不教，白头生死鸳鸯浦。

相思树，流年渡，无端又被西风误。

海誓山盟到头都是空，水流烟淡，随你飘散。

曾经的誓言怎能经得住沧海桑田的变迁。

地球之所以是圆的，是因为上帝想让那些走失或者迷路的人能够重新相遇……

我不贪心，最好的满足，是你给的在乎。

不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。

在一切变好之前，我们总要经历一些不开心的日子，这段日子也许很长，也许只是一觉醒来。有时候，选择快乐，更需要勇气。

没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，会以另一种方式归来。

在一段感情中最重要的莫过于真诚，信任，直言不讳，

一个人最幸福的时刻，就是找对了人，他纵容你的习惯，并爱着你的一切。

哀莫大于心死，万分悲伤不是歇斯底里，过分的`悲伤后就是可怕的寂静，把握住这点就行。

爱情就像一朵花，唯美却伤人。

不受天磨非好汉，不遭人妒是庸才。

此情此景，我无言以对，心若死灰。

当我想在黑夜中寻找你身影的时候，才发觉你如空气一般。我捉不住你，如同你捉不住我那颗跳动着，却摇摇晃晃的心!你看不到我内心所承受的痛苦，同样看不到我内心也有一道伤痕。再也没有人为我点上一盏心灯，再也没有人可以真正去读懂我内心的忧伤。

分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过，不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以我们变成了最熟悉的陌生人。

快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤，请让我们从容面对待。

泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。

每一次泪水，都是一次苏醒;每一次磨难，都是生命的财富;每一次创伤，都是一份成熟。一次次，让我们重温走过的历程;一天天，让我们减去很多肩上的重负。

总是不知这青春何时才止?等到了那寻寻觅觅、寻找幸福的时候。只见凋零的花、凋零的心、还有那凋零的情。

你的空间，我为什么要用寂寞独挡一面。

谁说感情滂沱不然，怎得侵湿了整件衣裳。

每个人都在心灵深处有一花冢，埋藏那比滂沱更凄美却不为外人道的情感。而这座花冢，被寂寞上了一道锁。

尤记得当年我们都很年轻，而如今，我们都已长大。

虹灯下的城市，我的心掉在了那个角落?

我的心开始沉碎，面对那段众人口里的是非。

像小强一样活着只要不死没有什么不可以的。

五月的阳光，也无法照亮我的内心。

正因为爱得不够，才借口多多。

在你的手上，有我跟你的红绳，你跟她的戒指。

篇2：触景生情回忆的句子

在自己面前，应该一直留有一个地方，独自留在那里。然后去爱。不知道是什么，不知道是谁，不知道如何去爱，也不知道可以爱多久。只是等待一次爱情，也许永远都没有人。可是，这种等待，就是爱情本身。

2、珍惜身边所有的一切事物!生活不是电影，错过了就是失去了、没有了，不可能像电影里一样有重新再来一次的机会，或许一次的错过就会让我们悔恨终身……

3、珍惜身边所有的一切事物!生活不是电影，错过了就是失去了、没有了，不可能像电影里一样有重新再来一次的机会，或许一次的错过就会让我们悔恨终身。

4、早知情苦，早知爱伤，却管不住飞蛾扑火的心，总想自己到底何德何能，能够得上天垂爱，与你相识，然，回眸往事，亦知不过是南柯一叙，黄粱一梦!

5、有谁不曾为那暗恋而受苦?我们总以为那份痴情很重、很重，是世上最重的重量。有一天，募然回首，我们才发现，它一直都是很轻、很轻的。

6、一场唯美的冬雪，世界一片洁白，银装素裹，谁能懂得雪花飘零背后的凄凉与苦楚!飘飘洒洒没有方向的落雪，犹如人的命运，看不清，摸不着，猜不透!

7、两片雪，依旧那么紧紧相拥，不舍不分。微微的月光正好映出了它们玲珑般的身段。风儿也轻轻的作响，似是为这缠绵之美吹笛伴乐。

8、生命中的故事有欢喜，有忧伤，当心事淡泊了所有过往，只想守一份静默的安暖，慰以浮生的缭乱;期经年后，与你盈笑再相见，往昔恩怨化云烟，持一念深浓的感动，记忆曾经的美丽，记忆曾经爱过的你……

9、思念漫过记忆的海，烟波蔓延成灾，一生的情，在梦寐的岁月里游离，徘徊，

有些爱，注定浮华一梦，转身成尘，曾经执着的爱情，散落天涯，心却，不愿离开。一阕相思，化成泪，素颜终会散去，到那时，谁还会站在苍老的时光里，眉眼凝盈，做那卑微爱情里的一束尘埃!

篇3：“触景生情”的动画片场景设计

“睹物思人, 触景生情”, 受到眼前景物的触动, 引起联想, 产生某种情感。“情”和“景”这两个字总是一块出现, 情应景, 景生情, 情景交融, 说明景物对观者来说不是简单的空间化构造, 而是心理层面的联想和感悟, 是人们情感语言的一个重要表达方式。当人有这种情绪的时候, 会联想到很多往事, 把这种情绪写成文字就是文学作品, 例如白居易《长恨歌》“行宫见月伤心色, 夜雨闻铃肠断声。天旋地转回龙驭, 到此踌躇不能去。”读者可以从文字中抽象的而非直观的体会到唐皇对杨贵妃的这种思念情绪。而思念, 回忆主题的影视作品就一定要用相对具象的直观的场景影像来诠释这种情绪。电影的叙事往往使用倒叙, 插叙等方式讲故事, 通过场景的镜头组接来实现场景的转换和变化, 展开的时空的变化和转换, 达到生情的作用。对动画片而言, 场景多是虚拟的情境, 是画出来的空间。故事往往是借助这种虚拟的空间才成立的故事, 如:《千与千寻》里面构建了一个虚幻的汤屋。作者把想象出来的空间呈现在电影画面上, 这个场景画面参与叙事的份量更大。鉴于动画的这个优越性, 不依赖人物动作叙事而是以场景画面为主讲故事的叙事方式在动画中得以发挥的淋漓尽致。如:新海诚《她与她的猫》中, 人物形象并没有完整的在画面中出现, 人物反而成为了场景的一部分, 只靠模拟的镜头运动和旁白来表达情绪和讲述故事。这个画面传达出来的感觉就好像人们平时偶然翻开相册看照片时的情境, 回忆都在头脑中瞬间呈现。

2008年奥斯卡最佳动画短片《回忆积木小屋》采用了不同时间在同一空间的转换的方式讲述故事, 主人公为寻找烟斗下潜到下层的房间“触景生情”的想起过去的点滴记忆。他就这样不断下潜, 不停回忆, 当到达底层回忆起他和妻子一起长大, 相爱, 建房成家时。我们看到了他的一生, 他的一生虽平凡, 但却仍然值得怀念。最后他拾起底层的酒杯回到顶层, 斟满酒, 为自己的一生喝彩而碰杯。《回忆积木小屋》就是这样一个没有激烈矛盾冲突, 记录平凡生活的小故事。影片的回忆情节更接近人们的生活, 使观众心里产生一种暖的, 思念的情绪。《回忆积木小屋》之所以能让人印象深刻除了对观众情感方面的影响还有更重要一点就是场景与叙事的关系, 场景用一种有形的堆积的房子把流逝的无形的时间做了置换, 一层标志着一个时间段, 也承载着一些记忆。把回忆放在特定的环境里, 在“触景生情”里找到故事的叙事突破口。

打开记忆的闸门, 一点就足够了, 但是选取哪一点却是决定故事好坏的重点环节。“场面是剧本中最最重要的因素。在场面里发生某件事情——发生某些特殊的事。它是一个动作的特殊单位——是讲故事的地方。”首先, 参与叙事的场景与叙事的主体的关系决定了如何去选取场景, 场景承载着某叙事主体的故事发生所应有的时间和地点。场景的选择一定是会引起“触景生情”的情感的所在地。故事的发生地一定是典型人物的典型事件的典型场景。三者缺一不可。《回忆积木小屋》把故事放在被水淹没的环境中, 这么一个特殊的视觉刺激会给观众带来陌生化的视觉体验, 好奇心随之产生。这样典型的场景选取必定会带进特殊的叙事情境, 引发后续故事的发生。其次, 故事的发生需要复杂空间结构, 场景空间结构设置也会影响叙事的结构。《回忆积木小屋》的故事开端, 发展, 高潮, 结局部分对场景空间的设置都有独特的要求。作为故事的开端, 场景起到交代故事发生的时间地点的作用。总场景是个水淹没的世界, 交代一个象征性质的流逝的时间的概念——似水流年。发展段落在场景空间上设置了多层的复杂空间, 用层的空间概念引导时间的回溯, 每下潜一层空间就会引起一段回忆。借此方法把故事推到高潮部分, 以一棵树为中心场景找到整个回忆的起点。也让观众在回忆中得到了满足。再次, 场景的时空与叙事, 回忆必然是现在对过去的印象, 但因为对现实的触景生情, 引起了对过去时空的回忆, 故事通常分为了现实时空和回忆时空两个时空来进行叙事。现实时空, 作为现实的角色看见的情景, 承担着引起联想的作用。作为联想的起点, 也作为联想的终点。回忆时空, 回忆的叙事在时间上并没有必然的连续性, 但因为与现实时空的交迭而把不同时间段的回忆情节串连在一条线上。不同的时空用表现历史感的不同美术风格作为时空的区别。运用准确的造型形式和独特的造型手段形成独具魅力的动画场景的艺术风格。造型形式, 特别是场景的造型形式, 是体现影片整体形式风格、艺术追求的重要因素。光和色, 画面呈现的最终状态决定了它能提供给叙事时空所需要的具体情境。动画片的美术设计因为要依托绘画, 使最终呈现的状态区别于其它片种。在场景的美术设计中担当着多时空叙事的转接作用, 需要有统一的美术风格, 又要区别开不同叙事时空。《回忆积木小屋》在现在与回忆中来回穿梭, 现在场景中的景物因为水和时间的冲刷变得陈旧无色, 但在回忆中确是新鲜充满活力的形状与色彩。因为借助了绘画的形式, 使得空间色彩的转换在一个镜头之内瞬间的转变, 形状统一, 色彩和谐。带领观众跟随主角畅游记忆, 情绪随之惊喜, 沉浸, 感动。开启了记忆的大门, 个人回忆与影片回忆共通融合。

“在电影艺术作品中……场景造型参与叙事, 在审美过程中, 场景造型则具有更为深刻的文化涵义和产生多义的想象空间;叙事融于场景造型, 或与场景造型有机结合, 叙事则更完美更生动、内容则更丰富、更感人。”每个场景都会引起观众情感的波动, 体会到一种怀念的情绪。这样一种以景带动故事, 或者以景抒情的叙事方式具有强大的表现能力。尤其在动画片的创作过程中, 以动画独特的多元的表现手段相融合更加拥有的无限极的表现能力。

参考文献

[1]韩笑.《影视动画场景设计》.海洋出版社, 2005.

[2]韩栩.《动画场景设计——虚拟情境的空间构造》.南京师范大学出版社, 2009.

[3] (美) 悉德菲尔德, 鲍玉珩, 钟大丰译.《电影剧本写作基础》.中国电影出版社, 2002.

篇4：触景生情是习作的秘诀

当然，小朋友们年龄小，生活阅历少，不可能如大人那样有那么多的感慨。但是人是感性的，眼里的景色，耳朵里的声音，多多少少会引起我们的反应，譬如说美不美?好听不好听?甚至会让我们回忆起一些快乐或痛苦的往事，这就叫触景生情。

我在马头山峡谷游历时，脑子里并没有想要写一篇文章的构思，而是在手握着一片红叶时，突然联想起生与死的轮回，联想起生命的意义。

红叶是植物，联想的范围狭窄些。黑蝶是小动物，虽然它是虫子，与人类相比它很渺小，但它在采花时会快乐，在衰老后会死亡呀。我们对蝴蝶的感情无法体验，但蝴蝶的喜怒哀乐却能让我们联想起我们的感情世界，这种联想，也叫做触景生情。

打个比方吧，若是有一天在路上，一只流浪小狗蜷缩在街角，小狗眼神里的恐惧和哀伤，会不会让你流泪?若是你落泪了，便是触景生情了，因为你从小狗的可怜处境中，联想到“若是我也这样无依无靠在街头流浪可怎么办哪?”

篇5：回忆学校的句子

1、我有本日记，里面记录着我和朋友大学里的一些糗事。我每次念日志，他们总是恍然想起来，然后大笑，

2、可想有那么多事情只能等到回光返照的那刻，才能重新忆起，岂不是遗憾!我喜欢回忆过去，不管是快乐悲伤，还是平淡无奇。它都是我的财富。

3、我是个很健忘的人，儿时的玩伴早忘记模样，初中的同学虽记得几分样子，可归百家哪姓，我惭愧的实在抬不起头来。除非哪同学夭折或借我一百块没还外，记忆深刻的事好像就没有。

4、科学家说，在生命即结束的那几秒里，一生所经历的事情会像放电影一幕幕闪过眼前。

5、时光匆匆划过，这只是我的人生的一个转折点，有的人在这之后光辉无限;有的人就此沉沦;有的……我也不能放弃，我还要奔想我的理想，迎接我的是明天最灿烂的阳光!

6、我也是很怀旧的人，直到现在还很想念我那些喜欢过的女孩!大约现在她们已经都是女人了吧，或许已经当起了妈妈，还有我写的就几个字的情书和那长达五页的.拒绝信。

7、我发现我以后还是会很怀念大学生活，十年后，我会给儿子讲我的大学。但我怕到时候素材都忘了，所以用笔留住游走的时光。

8、痛彻心扉的很难忘却，高兴到抽过出的也铭记于心，可人生中这种大起大落的事情事情毕竟太少，大多还是那些不大不小可有可无的锁碎事。这些事随着日光的推移在脑海中渐渐逝去。

9、现在伴我长大的学生时代终于要离我而去，很忧伤，我也很怀念。学校记录我的很多东西，不过说起来都是屁大的事情。

10、人的一生会经历过很多事情，不管你想要的还是不想要的，它都会发生。

11、人的一生就是一场经历，走到最后只剩回忆。

篇6：跟回忆的句子

这是一篇有关于跟回忆有关的句子爱，就大声说出来的文章，望此文能让您有所收获

1、“神于天，圣于地”是中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔不妥协于现实世界上很多规则与障碍；又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上进行他行为的拓展。

2、爱，就大声说出来，因为你永远都不会知道，明天和意外，哪个会先来！

3、不是人人都能活的低调，可以低调的基础是随时都能高调。

4、不要念念感伤，一些人的离开。多年以后，当我又开始回忆那些失去的人或事时，我一定会豁达的抿着嘴微笑。微笑着回忆一切，包括你，包括曾经迷失过自我的自己。

5、成熟不是人的心变老，是泪在打转还能微笑。走得最急的`，都是最美的风景；伤得最深的，也总是那些最真的感情。收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过雨，你会遇到彩虹。

6、当你一个人的时候，别想两个人的事，把回忆丢在一旁；当你一个人的时候，只想高兴的事，把忧伤抛在脑后；当你一个人的时候，来到一个人的浪漫，释放你的情感，敞开你的心灵。其实一个人的时候，心在隐隐作痛，泪在蠢蠢欲动。

7、低头要有勇气，抬头要有底气。

8、多少次又多少次，回忆把生活划成了一个圈，而我们在原地转了无数次，无法解脱。总是希望回到最初相识的地点，如果能够再一次选择的话，能够爱得更单纯。

9、好的爱情是你通过一个人看到整个世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。.在这个世界上，只有真正快乐的男人，才能带给女人真正的快乐。马在松软的土地上易失蹄，人在甜言蜜语中易摔跤。

10、花儿不为谁开，也可以为自己开，世界不为谁存在，也可以为自己存在。花未全开，月未圆。这是人间最好的境界，花一旦全开，马上就要凋谢了，月一旦全圆，马上就要缺损了。而未全开未全圆，仍使你的心有所期待，有所憧憬。

篇7：回忆以前的句子

曾经在那里，变淡的只有回忆

曾经最好的回忆。你放下了么。

请你把眼泪流给自己，把回忆送给曾经

我们曾经是好朋友，是一段美好的回忆，

曾经那么多的美好，曾经那么多的回忆。

寻找我们曾经爱过的回忆、却没人会再记起。

即使曾经都已经过去了，但至少还有回忆不是么。

路过曾经的路，回忆我们的回忆，想念你的思念

最好的回忆莫过于有一个人曾经死心塌地的爱过你

曾经的承诺，诺言一切得幸福，都已成为回忆!

一首歌、回忆着曾经原来也疯过、爱过、恨过、痛过

回忆我们走过的曾经，如今已散落一地......

再美的曾经只是一纸休书再美的回忆只是一场空梦

我放下了曾经，放不过回忆我放下了你，放不过自己

曾经虽美好但终究是过去，回忆虽美好，但终究回不去

总是在回忆中慢慢祭奠、那段曾经的感伤，为何重现?

常常想到曾经的回忆，不知不觉留下了眼泪，感觉很累很痛

下雨了，天冷了，我轻轻打开衣柜，一层层穿上曾经温暖的回忆

也许错过才是最好的，没有离别的伤痛，现在只剩曾经的回忆

那些我心心念念都是我难以忘怀的都是我曾经或高兴或悲伤的回忆

毕竟曾经也让别人羡慕过，自己也幸福过，至少回忆是美好的。

曾经的一切努力，只想勾起你的回忆，不想却换回了你的，你是谁?

当有一天我们回忆着曾经只是笑着说出来那时的我们多么可笑/

不得不大肆的感慨年华泻逝如此匆匆有没有难抹的曾经回忆袭来这般不堪

别跟我说回忆只是曾经，只要我没有失忆，回忆就会永远在我的记忆里。

我在记忆的街角回忆这你不再回忆?脑?唱着你早已不再听的歌曲。

徒留下一段对曾经的忧郁与回忆的感伤，不堪忍受却也只能自己默默承受。

你说分手的那一刹那曾经的回忆惨杂着纠结的心理伤心到眼泪都流不出来。

曾经的那个春天多么美好，我们曾经多么相爱，可那都是回忆，有什么用

都说要笑着离别，别被回忆牵绊，只要故地重游，谁又能真正的笑谈曾经。

我们曾经很幸福，心中每个角落都是关于你的回忆，它将折磨我，直到死去

早就不应该那么矫情。弄得自己放不下任何人。曾经的一切，只能回忆。

终于下雪了，想怀念着下雪天你曾经为我堆砌的雪人，我们在回忆里蔓延下来!

如果，水遗忘了我，流失了落在水里的回忆，请一定要记得水里有我曾经的倒影。

没人会愿意回忆从前，除非曾经绝世风光，“想当年“这三个字，不是人人都配说。

我们变了那是因为我们有段不敢回忆的曾经，我们不能再软弱了，我们不坚强谁保护我们!

对于那些错过的人和事，我只能说谢谢你们曾经对我的好，虽然分开了，但是我们之间还有回忆

曾经我们是多么的快乐。虽然岁月带走了我们的人，但是带走不起回忆、欢乐。—致那些年的闺蜜

你拥有的是曾经的美好，我拥有的是死去的回忆，没有谁比谁更悲哀，没有谁能轻易释怀。

不经历离别的悲伤，我们怎么逆流成河，可那曾经的回忆，却是那么感人，那么让人无法忘记……

我还没有资格问你会不会记得我。你也曾经在乎过我，对吗?要么你怎么会愿意同我创造那些回忆。

曾经的回忆依旧留在心底，不曾忘记，只是如今大家各自有各自的生活，但是我仍旧想念那是的我们

或许80岁陪在我身边的不是曾经的你或许是你的黑白照那时候我也只能再回忆里想念你。

休止符重重落音、斩断我们的一切。曾经美妙的音符，却成了痛苦的回忆!等待新的音符......

重度寂寞的患者，爬出又跌落，回忆的漩涡，我们曾经微笑挽着一起走，怎么会从此陌路，变痛着想念的过客。

一个人戴着耳机，听我们的歌，看我们的回忆，流自己的泪，痛自己的心。再多的眼泪，也换不回曾经的欢笑。

我轰轰烈烈爱着他，即使遍体鳞伤我也不后悔，因为他会记得曾?懈雠⒑蒙档陌潘辽偎幕匾淅镉形摇?

篇8：触景生情——材料生产氛围

一、氛围—状态体+笼罩物+围合物

氛围,在《汉语词典》中被定义为“特定环境中给人强烈感觉的现象或情调”。“氛”,指显示吉凶的云气,汉·刘向《说苑》中就有“帝登灵台以望气氛”的说法,由此可见“氛”系状态变化的晴雨表;氛为形声字,从气分声,雾、氛或从雨,“寒氛结为霜雪”,“氛雾冥冥”,“雨雪雾雾”,这些词语都形象地描绘了氛所具备的笼罩性特质,如雾如雨又如云;“围”则强调了其空间的围合形态,带有明显的封闭倾向。

由以上对氛围一词定义与渊源的分析中,可以清晰地整理出氛围的基本组成:可感知的状态体;不定形的笼罩物;固态的围合物。状态体直接诉诸于主体感受;笼罩物虽随类赋形,但与可见的物质化围合体一样,均是真实存在的客观物质材料,因此这三个特征的综合,反映了氛围既有客体属性,又有主体属性,是身体的知觉系统与客观世界的物质材料集相互作用的场,是典型的中间状态空间,它徘徊在可度量与不可度量之间。

2002年,汉诺威世博会上,彼得·卒姆托以晾干的、统一规格的松木方借着弹簧钢片的连接,立起了98堵木墙,那木墙在风与温度的作用下,散发出阵阵木香,笼罩着98堵木墙与其间游走的人群(图1)。卒姆托在此建立了一个惊人的氛围空间范式:首先以98堵7m高的木墙重复同构,建立起具有围合特征的空间结构;再利用木在半湿的晾干状态下可散发气味的属性,借助风与温差,生产出时强时弱的不同蒸发密度的气味空间,由此诱发人的嗅觉,给人心旷神怡的愉悦感,将真实森林的氛围感通过抽象的、纯粹的木空间的建立以及对木散发气味的属性的夸张与强化,放大地传递给人群,使之成为一个感官共鸣器,从而造就出具有森林质感的空间体。木墙建构围合物,气味是笼罩物,木香袭袭则是沉浸身体感官的状态体。卒姆托成功地通过可度量的木空间的建立,运用温差与木的天然属性,催生出弥漫着芬芳气味的不可度量的情绪空间。

2006年,费尔米尼,群山环抱的盆地如一面凹镜,柯布的遗作——圣皮埃尔教堂(图2)犹如一束穿云破雾的光芒,箭一般射入其间。柯布试图以明确而有形的物质实体的存在转译光的辉煌,由此建立了一个昂首朝天的圆锥体空腔,内部是聆听神的福音与祈福的内省场所,光和清水混凝土是其空间的主角。柯布利用清水混凝土的可塑性完成了内向的、排他的围合空间的建立,同时以清水混凝土被抛光后的光泽度将圆锥体空腔的内表面拓展成光的反射面,静静地等待那暗示着神的光芒的出现。《新约圣经》约翰一书一章5节写道:神即是光。柯布对此心领神会,他调控了三种光的出现方式,以生产神性的氛围。其一是星云。地处空腔东部的圣坛被猎户座星云般的图像星群笼罩着,填充光斑群的透光密集有机玻璃小棒群在旭日东升的清晨引无数的线形光从外部折射进来,经周围弯曲光滑的混凝土墙面的反复反射,演绎出交织万象进而波光粼粼的奇妙的光环境,身体仿佛沉浸在巨大的洗礼池般(图3)。星云以不规则折射光群的高密度布点和反射面的不定形相配合,营造了浸入式的光氛围。在此,光是洗涤心灵的圣水。其二是螺旋光环。腔体外侧盘旋上升的雨水槽底板实际上是一块将露天地面的漫反射环境光反射进腔体内的多彩的反光板,于是一抹应和着腔内地面起伏的螺旋轨迹般的光环,或金灿,或幽蓝,或火红(图4),在明暗交界处,将腔体分裂为天堂与人间,这漫射的雾状光环四两擎千金般地将厚重的腔体托起,天堂飘在光辉之上。在此,光竟可稀释重力。其三是光筒。正午时分,顶部一红一黄两束光,以电闪雷鸣般的力量打击混凝土内墙(图5),在不同位置的曲面上制造出多个二次光源,配合灿烂而耀眼的反光,竟使教堂蓬荜生辉;黄昏,西侧的光筒引那最后的壮丽投射于圣坛,如阿滋台克的光辉(图6)。在此,光是擦亮心智的烈焰。在柯布暮年,光已发展成多义的品质,它时而化为温暖辉煌的火焰,时而摇身为一缕轻烟,时而呈现出若隐若现的波澜……柯布最终建立了以抽象的光为源动力,物质感的清水混凝土为承载体的幻象氛围配景机制。

以上两例杰出的氛围空间生产范式揭示出一种生产氛围空间的材料关系组织的原理性方式:首先建立某种单一纯粹的材料系统,并保持其空间形态相对的围合性与排他性,这样的处理有助于对其空间内微妙的状态变化的捕捉,同时使进入其间的人心灵镇静,进而促成身体知觉系统的高度警戒;其次创造条件使随类赋形的笼罩物定形与可控,并刻意放大与强化,与围合物共同配置出引发情绪与想象力的状态体。

二、洗礼—唤醒一段记忆

2009年初,藏在贵州赤水丙安古镇的红一军团纪念馆建成(图7),其功能性质决定了其必须制造氛围,于是在这个几百平米的木房子中通过对氛围空间材料组织的原理性方法的贯彻,探索了唤醒那段红色记忆的可能。

密密匝匝的截面为6cm×10cm、通高近8m的竖条木以同构堆积的方式将室内几乎完全覆盖,编织起了强烈的立体肌理,制造出遮掩封堵却遮封不住、看深望远却看望不全的特殊的围合空间,让人的视觉与听觉在开封、堵放与远近、大小的相生相克间反复纠缠。“密密匝匝”的木条阵是其空间特色(图8)。总之,这是一个单一的、纯粹的、木围合空间。

纪念馆的上部刻意调控光的出现方式:作为主要侧光源的临街处的磨砂白玻使窗外的景色抽象、窗内的光线涣散,如同光在宣纸上浸染,涣散的光在满目细密的竖条木间游荡,视力所及的是一系列光与体的退晕效果,人仿佛离散在雾里似的;而来自屋顶的两处带色(一红一黄)的光则直接明了地倾泻而下(图9),将竖条木染成红色与黄色的离散光线,通过密条对光芒的放大与加强,猛烈地将人的注意力吸引“向上”,生产出高远的光明与希望的氛围,使得整体上原本灰沉沉的室内环境变得鲜亮激昂,人在这光的洗礼下心灵出现某种升华的渴望(图10)。

漫步建筑内部,树木肌理与结疤的、新鲜的、陈旧的竖条木以原色的状态交错着涌现在眼前,整栋房子散发着木头的气味,展示着匠人的工艺,接纳着手的触碰,承受着心智的考量,把类似于“自然”、“历史”、“过去”、“质朴”、“清香”、“温暖”、“乡土”、“陈旧”、“斑驳”与“腐朽”等词汇带入人的脑际,激发起人在其中关于古老建筑及其生活场景的种种感慨。另一方面,这座建筑毫不含糊地以对光的特殊控制方式保持着对古建筑“而非”的架势,引诱着大脑对“魔幻”、“散漫”、“迷离”、“浓烈”、“神圣”、“精神性”、“红色”、“抽象”、“阴郁”与“强势”等词汇的体会,陷入其气体般萦绕着身体的空间氛围,“氛围”取代“秩序”与“礼仪”成为该建筑的重心(图11)。

整个建筑完全是木构的,构造上沿袭了传统的榫卯方式;主体构架基本采用黔北民居中惯用的穿斗式结构;原老宅中部分可用的木材与砖瓦被重新使用,成为新建筑的一部分;外墙高窗材料选用的磨砂白玻无论外观还是其在结构支撑体上的安装方式都类似于黔北民居中填充在柱与穿之间的白粉竹篾墙(图12)。总的说来,黔北民居建筑的传统工艺与材料是被较充分地使用了的,但是产生了一些转变:比如榫卯结构被几何化地大量运用于竖条木与横穿之间的相互锚固,一些强度不再符合支撑要求的木梁柱被切割成密条,同时外墙采用透明防火清漆与保温层、防水层的夹板复合系统。

三、沉浸——竹光曲

2010年岁末,赤水竹海国家森林公园入口,烟雨濛濛中,那座沉浸在彩色雾霭中的竹帘般的入口景观体,在湿润的风中,轻盈地飘落在那汪碧水之上(图13),云雾缭绕……

建筑以五组半封闭的混凝土空腔与一上一下两片呈疯长型的平面板建立起空间的主体骨架,一些截面直径在10m左右、长约11m的密集的竹竿,以呈复数的竖状线条的方式撑满主体骨架,围合性、密度性与纯粹性是其基本的空间品质。其单元材料——竹的表面光滑,截面又呈圆形,在光的作用下,竹与竹间相互反射光线与传递光线,其竹群空间整体上呈现出流光溢彩的光效;而同样是因竹的表皮对湿润的敏感,空间竟青翠欲滴(图14)。

由于该景观体内外开敞,故可有效地导入外部的天气、光、斜雨疾风、雾等笼罩物,这些自然因子在这类既表情丰富又材料纯粹的线形竹条集的支撑下,被放大成某类强大的力量,直接对空间体产生强烈影响,由此达成特定的空间氛围:其一,将置于天面与垂直面的彩色透明玻璃体有效搭配,把自然光调配成竹海中常见的三种不同的光色氛围:白色——烟雨蒙蒙,一片苍茫;黄色—光芒万道,壮丽辉煌;红色——斜阳西下的辉煌。其二,巧用水下温度在清晨、雨天等高于水面温度,形成蒸腾的雾的属性,在景观体下蓄意制造水面,等待那云雾缭绕的仙境再现。当云雾弥漫与光色交相辉映的时刻,建筑竟升华成周边自然之竹在另一世界的镜像,瑰丽而奇妙,身体亦随之沉浸在那轻盈的竹光曲中了……

在材质的建构处理上,这些竹竿上部以挂钩的方式与预埋在天面板内的金属环挂连,下部则以焊接在水面板上的角钢固定;竹竿空腔内的各截面被打通后,经特殊的高温碳化处理,具有防潮防虫防腐的功能;11m高的竹竿系由上下两截各近5m高的竹通过手工打造的环形金属连接件垂直拼接而成(图15);而混凝土空腔与屋面板表层则分别处理为红色水泥抹面与黑色石头漆罩面(图16)。

四、肃穆——红星闪闪

2011年清明,赤水,黄陂洞红军战斗遗址纪念碑现场(图17),一股浑然一体的向上的力,红得震撼,灰得肃穆。

这是一组置于寂寞山头的孤寂的几何物:中心下沉式的圆柱空间;3m高的L型片墙上阴刻着毛泽东诗词《长征》(图18);斜插进下沉圆柱空间内的缀满红星的双墙;方螺旋纪念碑主体从场地挺拔向上,它是军旗呐喊的凝固(图19)……所有这些按特定的向心秩序组织成一空旷而沉静的冥想体(图20),它们通体以清水混凝土浇注成型,朴拙工艺留下的疤痕斑斑驳驳,仿佛硝烟弥漫后的战场,又或是峥嵘岁月的残酷与壮烈的一阵阵痉挛……

红,一点红,一组红,一片红,铺天盖地地散开,在清明节那阴雨霏霏的日子,水洗得鲜红,红的氛围笼罩着这孤寂的遗址……

墙体与几何物均为现浇混凝土,模板为2.4m×1.2m的光滑木模,模与模的交接缝考虑到成本与施工技艺的陌生,未刻意强调,启模时导致对模体分割缝的破坏,出现些许混凝土结疤与拔痕,这些因偶然性造就的不同程度的瑕疵,是有意的偶然结果;双墙间的红色地面系清光的红色水泥地;广场的地面则是以当地特制的砂石渗铁红粉配成的混凝土砌块铺地,单元参数为240mm×120mm×60mm,造价低廉又方便在山地运输与施工。

“那是什么打动了我呢?是一切,是物本身、人群、空气、声响、颜色、质感、肌理,还有形式—我所欣赏的形式,我所设法破解的形式;还有什么别的打动了我?是我的心绪,我的感受,还有当我坐在那里时使我满足的期待感……”(彼得·卒姆托语)

摘要：本文通过对“氛围”概念与氛围生产案例的分析,整理出氛围组成的三要素,进而发现氛围生产的原理性方法,最终揭示出氛围生产的关键是围合物与笼罩物两类不同材料物的相互关系的组织,并将这些研究成果投射于赤水系列建筑的氛围生产中。

篇9：触景生情回忆的句子

【关键词】借景抒情寓情于景触景生情区别成绩

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0042-01

最近发现，不少学生在做题时，常常把借景抒情、寓情于景、触景生情混为一谈。有甚者，索性一题当中三句全写，似乎是把这当作一种心理上的安慰。其实这三个概念确实有相关联的方面，但三者之间的区别也是有的。

一、借景抒情

这是极为常见的抒情方法。如柳永的《雨霖铃》中有“杨柳岸，晓风残月”；又如杜甫的《春日忆李白》中有“渭北春天树，江东日暮云”。这里便是用了借景抒情的方法。这个手法关键在“借”字。既然是借，说明原来是有了情的，但还不够，须得再借助景物来加深情。所以说写景之前便有了情，情在景前。诗人已怀着浓浓的情感来写景，自然是景中有情了。

不过，借景抒情因是情在景前，作者写景只是为已生之情做烘托，所以选择写景时，可用正衬（乐景衬乐情，哀景衬哀情），也可用反衬（乐景衬哀情，哀景衬乐情）。譬如《采薇》中有“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”当初，杨柳如烟如雾，美得像个绿衣精灵，美好的春色令人沉醉，却是我黯然离家之际；现在，霰雪纷飞，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时。这便是以乐景衬哀情或以哀景衬乐情，可起到一倍增其哀乐的效果。

二、寓情于景

寓情于景顾名思义，是指把情融入景的手法。这样说来寓情于景的确和借景抒情差别不大。也是因为这个，我们在答题时，常把寓情于景放在借景抒情之后，浑似一体了。但两者之间也并非没有区别。寓情于景是把情感融入到景色中，情景一体。那么，同学们应该明白了吧，借景抒情可用正衬反衬的手法，但寓情于景则只能情景交融“同喜同乐”了。除此之外，我们也可以把借景抒情，触景生情当作手法，而寓情于景情景交融作为效果。

三、触景生情

如果说借景抒情是情在景前，那么，触景生情就是情在景后了。这样说来，诗中之景此时尚没有融入诗人之情，只是触动了诗人的心弦，仿佛是一把钥匙打开了情感的阀门。记得王昌龄写《闺怨》说：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”诗中少妇原是一片欢喜，但陌头杨柳翠色欲滴，忽地触动了她的心，反生了一股愁郁之气。可见是未有景时未有情，景现见而情后生。可以是乐景触动哀情，哀景触动乐情；也可以是乐景乐情，哀景哀情，不过是情由景生罢了。

篇10：往事回忆的句子

2.我可以爱迩撕心裂肺，也可以走得干干脆脆。

3.结婚证只能证明两个人躺在床上合不合法，却不能证明两个人适不适合。

4.那街口，我们曾经一起走过的，不是吗。

5.选择爱人的标准不需要太多，只要三样：不骗你，不伤害你，愿意陪你。

6.每一个成功男人的背后，都有一个委曲的女人。

7.如果你是最好的，那么为什么没有人在乎。

8.有时候，事情很简单，复杂的是自己的脑袋。

9.陪伴，就是不管你需不需要，我一直都在。

10.喜欢谈论你的，往往是那些不了解你的人。

11.这个城市太喧闹，我们听不见彼此的声音。

12.你的每个亲吻每个拥抱，都是冰冷的。

13.曾经的每一个微笑，都是我们幸福的代表。

14.我会一直喜欢你，直到被你伤害的没了力气。

篇11：往事回忆的句子

2.我需要的只是一份关怀，还有那真实的安全感。

3.你是我的，你没得选择，你这辈子只能属于我。

4.感情里哪来那么多对错，爱的深的人先低头，就这么简单。

5.生活在希望中的人，没有音乐照样跳舞。

6.没有你在我身旁，乱了方向，前路也曲折。

7.人总是会老的，希望到时，你仍在我身边。

8.进他空间没有访问权限，瞬间心酸到像窒息。

9.如果我是一只鱼，我迷恋海洋，如果我是一只鸟，我迷恋天空。可我是红尘中的一个人，我只迷恋你!

10.不要说那些虚假的话给我，我要的是行动。

11.你哭，生活不会流泪;你苦，生活不会烦恼。

12.爱情就是一场赌局，赢了，厮守一生，白头到老。输了，全盘皆输，那比朋友更近的人，就是熟悉的陌生人。

13.是爱情蒙住我们的眼睛，看不清太多是是非非。

14.爱情能创造奇迹，填平鸿沟，摧毁藩篱。

篇12：描写回忆的句子

1、这些过往，我曾经拥有过。

2、也许我们都曾勇敢而坚毅，只是，在与时间老人的对峙中，我们从来都不是赢家。

3、青春的羽翼，划破伤痛的记忆；昨日的泪水，激起心中的涟漪。

4、回忆是一柱檀香。漫不经心地点燃，无声无息地燃捎。那袅娜飘渺、随风曼舞的是如梦如幻的确青烟，也是渐渐远去的逝水年华……香尽，烟消，灰飞灭，梦魂香。

5、回忆是一壶茶，一壶用情感的弗水冲切的溶茶：翻滚、起伏，然后冷却、沉静，像起起落落、欣喜狂悲的人生终归于“万物看开，得矢随缘”的平淡恰栝美。

6、拥有回忆，人生才得以丰润，岁月才满溢诗情。耽于回忆，青春却难免苍白，木人石心亦伤怀……

8、曾经以为属于自己的那颗星不会陨落，但等到它真的掉下来的时候，我才发现，原来世上真的没有永恒。

9、有些感受，只有凭着记忆慢慢寻找最初的味道，回忆很拥挤，却不见过路人

10、如果没有如果，时间是否会为我们停留？曾经看过的夕阳，听过的潮落，都被时间掩埋，幻成泡沫。

11、没有别的痛苦比在苦难中回忆幸福的往日更痛苦。

12、一个人的舞步也可以很精彩没有白天黑夜会很疲惫没有太阳月亮会很黯淡没有大海海燕会很寂寞没有你我一个人的舞步也可以很精彩风铃声声思念依依而你却已走了还记得海豚风铃的寓意吗？你离开我学会了珍惜也更坚强了我发现回忆也是种幸福。

13、有生命就会有回忆。你无法抗拒，()也无处逃避。你是尘世中的人，回忆便是你的影。值得回忆的总是刻骨铭心的难忘，曾经的感动。无论苦涩，无论甘醇，无论欣愉，无论哀伤。

14、我们在各自的小路上匆匆行走，一直未曾停留，不经意间在某个路口相遇，于是轻轻问候，淡淡寒暄，然后挥手说再见。

15、谁曾从谁的青春里走过，留下了笑靥，谁曾在谁的花季里停留，温暖了想念，谁又从谁的雨季里消失，泛滥了眼泪。

16、往事不可追，回忆仿佛冷风吹！

17、时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往，记忆的双手总是拾起那些明媚的忧伤。

18、失去你，打不打伞，心都是湿的。

19、回忆是一架老式留声机上的一张旧歌片，尘埃沾惹，伤痕满布。咿咿呀呀，呀呀咿咿，似倾诉支离平时破碎的人生荒凉，似漫阅无尽无止的岁月沧桑……

篇13：关于高校学生情智教育的几点思考

一、普通高校情智教育的现状分析

1.当前普通高校在校学生的特点分析

(1) 大学生中独生子女比例较高。在校大学生中独生子女所占比例较高。独生子女多是家庭的中心, 自私、任性;做事只顾自己, 而不考虑他人;唯我独尊, 以己为中心, 缺乏集体意识和集体荣誉感, 缺乏热心和凝聚力, 游离于集体之外。心理适应能力和独立生活能力不强。遇到学习有困难或感情纠葛时, 往往容易感情冲动而采取极端手段去解决。不同家庭背景的学生之间的学习动力和心理素质教育存在很大差异。

(2) 应试教育导致大学生情感的严重缺乏。在中学时期面临巨大的升学压力, 除了上课、完成作业, 很少接触社会, 严重缺乏社会实践的机会, 导致其对社会发展缺乏较为深刻的认识, 社会交往能力偏弱, 情感方面缺乏对同学的爱心, 缺乏对社会的责任感, 思想上容易产生偏激。为了弥补感情上的空虚, 大学生谈恋爱现象已成为高校的风景线, 其动机和行为也发生明显的变化, 由此而引发的打架斗殴、甚至精神分裂、自杀行为频频发生、在学习方式上自主意识淡薄, 他们习惯于教师课堂讲授这种被动的的学习模式与大学的教育方法不适应, 与飞速发展的社会需要差之甚远。

(3) 部分青年学生的世界观、人生观与价值观不健全。大部分青年学生都是80后、90后出生的, 其成长过程伴随着社会的巨大变革。一方面, 他们都是在传统教育模式下完成其大学入学前的一系列教育;另一方面, 各种新知识、新思想及不同的文化元素又以各种各样的方式影响着他们的思想和行为。这便导致了他们的世界观、人生观、价值观很不健全, 推崇实用主义, 享乐主义思想, 所作所为伴有相当大的盲目性, 容易追潮流, 赶时髦, 容易受他人影响, 这种追潮流的学习方式虽在一定程度上表现出他们对于某种知识的渴求, 但同时却打乱了自身学习的系统性, 进而对于全面发展和提高综合素质极为不利, 使适应社会的能力大大减弱。

2.普通高校情智教育存在的问题

(1) 情感教育流于形式, 传输知识成为主流。受传统观念的影响, 高校成为传输知识的主阵地, 尤其在新的更加激烈的社会竞争下, 知识大爆炸已成为大学的时尚。在这种知识取向的影响下, 许多高校的教育以智力开发为中心, 忽视了情感教育。多年来情感教育还一直处于“说起来重要, 干起来次要, 忙起来不要”的状况。

(2) 情商与智商的发展不和谐, 高智低情的现象严重。高校扩招以后, 普通高校学生的文化素质较高, 但综合素质较差, 通过调查发现:非智力因素是一个关键性因素, 学生学习不好, 不是因为他们的智商不高, 而是他们的情智素质没有得到很好的开发和利用造成的。

(3) 大学生忽视了情商的培养与发展。社会不良文化的影响:随着西方文化的强势冲击, 目前文化市场上, 图书报刊、音像制品、文化娱乐、网络等充斥着大量的封建迷信、凶杀暴力等有损身心健康的内容, 对社会文化环境造成了一定的污染, 这种受污染的社会文化对涉世不深的青年学生产生了极大的消极影响, 使他们进入大学后不思进取, 不珍惜父母的血汗钱, 不知报恩, 缺乏社会责任感。

二、普通高校情智教育策略

1.充分认识情智教育的重要性。情智教育是适应新时期大学生特点提出的。“情”与“智”相互影响, 相互制约, 学生综合素质的提高是情智结合的产物。只有以情感为钥匙去开启学生的心扉, 让师生间的情感交流贯穿教学的全过程, 实现教与学的顺畅衔接, 情智交融, 才能取得低耗高效的效应, 从而提高教学质量, 达到普通高校教育的目的。

2.开展竞技活动, 培养学生坚韧的意志。认知和情感两者是密不可分, 相辅相成的。通过形式多样, 丰富多彩的竞赛活动, 充分发挥学生的创造能力, 培养学生的竞争意识和团队合作精神, 是实现情智教育的有效方法。如:放风筝、球赛、制作比赛等。

3.参加社会实践活动, 训练学生的情感素质。大学生通过参加社会实践活动, 真正走进社会, 了解社会, 认识社会, 关注社会, 让他们成为社会的一员。我们的教育必须适应当今社会的发展需要, 尤其在信息技术日新月异的今天, 不仅需要丰富的知识, 更需要有良好的道德情感优良的人格, 健康的社会心理素质, 积极的, 能够从容面对社会给自己带来的变化和挫折, 因此, 参加社会实践活动, 感受社会发展变化的气息, 提高社会交往技巧, 是实现情智教育的重要形式。

4.采取激励教育模式, 培养学生积极向上的精神风貌。激励教育模式是学校情智教育的一个重要方法, 情智教育的目的就是让学生无论在学习还是生活中都充满希望。心理学研究表明:希望心理是人最重要的的一种心理品质, 如果一个人缺乏希望心理, 就会感到人生渺茫, 没有前进的动力。如果让他们时常看到成功和希望, 享受到实现目标的快乐, 使他们在希望心理的鼓舞下, 走向成功。

篇14：触景生情，即事抒怀

首先，要欣赏即景（事）感怀诗的“景”（事）与“怀”结合得是否巧妙自然。如《泊秦淮》，此时此景此事，商女吟唱的此曲，无不自然触发起诗人对晚唐豪绅权贵沉溺于声色这一现实情景的深沉的兴亡之感，此诗“景”“事”“怀”融合可谓巧妙自然。

其次，要体味诗人所抒之“怀”是否真挚感人。如崔护《题都城南庄》，整首诗用“人面”、“桃花”作为贯穿线索，通过“去年”和“今日”同时同地同景而“人不同”的映照对比，把诗人因两次不同的遇合而产生的感慨回环往复、曲折尽致地表达了出来。因为是在回忆中写已经失去的美好情景，所以回忆便特别充满真情，因此才有了“人面桃花相映红”的传神描绘；而正因为有那样美好的回忆，才特别感到失去美好情景的怅惘，于是便产生了“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的真挚感怀。那最动人的一幕，将激起读者对前后情景多少美好的想象啊！

其三，我们还要细加鉴赏诗人“写景”“抒怀”的艺术技巧。如杜甫《绝句两首》（其二），“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，一二句写了色彩丰富的四种景象，有令人目迷神夺的魅力。运用的主要方法是映衬，其中一个“欲”字，运用拟人修辞方法，赋予花朵摇曳多姿的动感的特点。两句诗状江、山、花、鸟四景，并分别敷碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。“今春看又过，何日是归年”，三四句承上运用乐景写哀的手法，面对如画之景，不觉勾起漂泊伤感，最后一句流露出归心殷切的思乡之情。

【典型例题】

秋怀

欧阳修

节物岂不好，秋怀何黯然！

西风酒旗市，细雨菊花天。

感事悲双鬓，包羞食万钱。

鹿车何日驾，归去颍东田。

1. 诗人因何而“黯然”？请作简要分析。

2. 有人评价颔联“十字咏尽秋日佳趣”。如何理解这样的评价？

3. 尾联表达了诗人怎样的情感？

【易错点】

第1题：①诗人面对秋天“黯然”的风物而引发出人生的伤感。②秋天是令人伤感的季节，加上诗人壮志难酬，因而“黯然”。③秋天唤起人内心的忧愁，想到自己年长体衰，一事无成，不免“黯然”。

第2题：①颔联通过秋风、酒旗、细雨和菊花等意象，抓住了特征，表现了诗人内心无限伤感的情怀。②此联抓住风、旗、雨和花等，借景抒情，写出了诗人的伤秋情怀和对自己人生的悲叹，表达了对现实的不满。

第3题：①因对现实不满而向往归隐园田的思想感情。②诗人借秋景寄托情怀，表达了壮志难酬、不满现实和归隐农田的情感。

【错因分析】

第1题：（1）受思维定势的影响，想当然地认为“黯然”只因伤秋，完全不顾此类诗先景后情的规律，对后面的描写视若无睹，又不能“知人论诗”（欧阳修的政治家身份），是典型的“望文生义、断章取义”的做法。（2）审题不细心，答题不全面，甚至空泛笼统。如错答①，“人生的伤感”具体指什么？要结合语境作具体分析。

第2题：（1）审题不准确，不顾“咏尽”（要从写法这一角度分析用了何强化性的表现手法）和“佳趣”（很好的趣味性）的提示，又不认真研究几个意象的基调，尤其是对尾联不加推敲，导致理解与原诗内涵相去甚远。（2）或断章取义，或望文生义，既无狭义语境（上下文）的分析，也无广义语境（知人论世）的研究，答案便难免不准确、不全面。（3）不注意构建基本的答题模式，答案空泛如错答②。注意：从情景再现到点明手法再到分析作用，是答这类题型必要的几个步骤。

第3题：因前两题理解偏差较大，此题自然难以达到准确全面理解的要求。可见不从整体把握全诗的思路和内涵，往往会造成连锁性的错误。所以，诗词鉴赏离不开对具体语境的感悟和对背景知识的联想，而逐句把玩，理清思路，“披文入情”，“沿波讨源”，知人论世，显然是诗词鉴赏的基本功夫。

【正确答案】

第1题：因感叹国事，连双鬓都因悲忧而变得苍苍了，自己实在羞于过这种食厚禄而于国无补的苟且生活。所以由感秋而心生“黯然”情怀。

第2题：西风里酒旗招展，细雨中菊花盛开。不用一个动词，不着半点雕饰，以纯白描的手法，不仅写出了典型的季节风物，也写出了诗人对自然、对生活的喜爱之情。出语平淡而寄情深邃。

第3题：表达了诗人憎恨与世同流、苟且度日的生活，向往躬耕田亩、超然物外的田园生活的感情。

【例题解析】

此诗鉴赏的第1题要求分析诗人“黯然”的原因，其答案的来源显然是梳理诗歌描述的思路脉络，断章取义是答这类试题的大忌；第2题是就别人的评价谈自己的看法，“咏尽”、“佳趣”内涵的理解是答题准确全面与否的关键所在；第3题是典型的情感分析题，答这类题要特别注意：“向往”那样的生活往往是由于憎恶眼前的生活，所以答题时不可顾此失彼。

【矫正方案】

1. 要针对诗歌题材类型的特点来确定诗歌的内容与主旨。此处选读的《秋怀》作为即景感怀诗，阅读鉴赏时一定要紧扣“景”“事”的特点，理清景与情、事与感的关系，否则答题便难免或流于空泛，或指东说西。

2. 抓准即景感怀诗的常见手法分析其写作特色。如写景常用的手法有：常见空间角度有远近高低、上下内外等；还有动与静的问题，如动静结合或具体为化静为动、以动衬静等；虚与实的问题，如虚实相生的手法等；常见感官角度有视觉、听觉、嗅觉、味觉和幻觉等；常见景情关系除寓情于景、触景生情、以景带情等，还有乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情和哀景乐情等情况；常用修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶、双关、互文、设问和反问等；

3. 抓住即景感怀诗常见意象鉴赏其思想内容。本诗中就出现了西风、酒旗、细雨、菊花以及鹿车、东田等，准确理解这些意象的特点和内涵显然有助于对诗歌思想内容的分析理解和鉴赏评价。

4. 规范答题，提高得分率。适当地总结答题规律、构建基本的答题模式是必要的，只是在具体解答时要灵活运用，切忌生搬硬套。

现场练兵

1. 阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

倦夜

杜甫

竹凉侵卧内，野月满庭隅。

重露成涓滴，稀星乍有无。

暗飞萤自照，水宿鸟相呼。

万事干戈里，空悲清夜徂。

（1）诗题曰“倦夜”，但全诗却有“夜”无“倦”，“倦”在本诗里指的是什么？和诗歌主旨有什么关系？

（2）从诗歌的结构角度鉴赏本诗的表达技巧。