赏枫话题作文400字

赏枫话题作文400字（精选15篇）

篇1：赏枫话题作文400字

赏枫六年级作文

秋天是个非常浪漫的季节，为什么我会认为秋天是个最浪漫的季节呢?因为秋天是个赏枫的好季节。秋天来到了大地，许多枫叶开始变橘红色，枫叶也开始飘落下来，这样的美景，让整个秋天的景色变得橘橙橙的一片。现在就让我们移动脚步，去看看诗情的景色吧!

当一个人走在枫树下，枫叶不断的飘落到你的头上、衣服上、鞋子上，这样的感觉是多么的浪漫啊!枫叶铺满了整个街道，从这一条道路的前头，一直走到街道的尾端。当你走在枫树下，只见刮起一阵风，刮下漫天枫叶。地上舖着一层层的枫叶。枫叶不断的从树上飘落下来，面对眼前的绚烂美景，我不禁放慢脚步，慢慢的缓缓的走着，沉醉在这枫情世界里，久久不忍离去。

在秋天里走在森林里，处处可看见那令人心动、赞叹和陶醉的枫树。当太阳下山时，美丽的，搭配着那橘红色的枫叶，一眼望去，红橙橙的夕阳，照映着枫红片片，大地是那么柔美。

大家知道枫叶变红的秘密吗?就让我来告诉你们吧!由于高海拔的冬天温度相当低，因此部份树种选择以落叶方式渡过低温恶劣的环境，所以此种植物称之为落叶植物。入秋之后，落叶树的叶柄基部会产生厚壁组织，阻止养份运输。由于叶绿素的分解，使得绿色变淡;再加上叶黄素及花青素，使得叶片呈现红、黄、绿等鲜艳的.颜色。海拔愈高，落叶前色彩愈鲜丽。

我最喜欢的季节就是秋天了， 那么你们最喜欢哪一个季节呢?是春天、夏天、秋天还是冬天呢?你们知道我为什么最喜欢秋天吗?因为秋天给人的感觉是非常凉爽又诗情的。虽然有时候，秋天给 人的感觉有些悽凉。有时候，秋天给人的感觉是最抒情的。我最喜欢诗情画意的秋天了，现在就请大家和我一起去拜访美丽的秋天吧!走，不要在等了，出发吧!

篇2：赏枫话题作文400字

不少人会选择发泄，头疼难受。我以前也这样，但后来我知道了这样不对，我知难而退了。我感到后悔。那样做不但会使烦恼不能解决，而且还会增加烦恼。我不断努力去克服困难，以乐观的态度对待困难。我以我的观点说：快乐就是一滴幻影的水，只要你用心去感应找到它；那么你就会获得快乐！

有些人因为遇到了困难变了，变得自暴自弃；变得惊慌失措；变得没有信心。而有些人遇到了困难也变了，变得勇往直前；变得镇定自若；变得信心百倍。所以我们要尽力克服困难，自己不能克服的要寻求别人的帮助！

就像斯蒂芬・威廉・霍金，1963年被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症，即运动神经病，当时医生诊断他只能活两年，他虽然活下来，但在往后数十年逐渐全身瘫痪并失去了说话能力。但他不相信命运与困难作斗争。他不仅有意义活了下了，而且还为社会做出了巨大的贡献当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”成为家喻户晓的人物。

贝多芬到家都知道他是音乐巨人，大家都知道一个音乐家如果失去了听觉那将是多大的打击。贝多芬就是这样。虽然他收到了前所未有的打击，但他不放弃，继续创作。成为音乐界的巨人。

我们就要像他那样无论遇到多大困难，都要镇定努力去“打败”它。相信吧！美好的未来将会来临。

篇3：育肥猪的饲料配合

1 饲料配制的注意原则

1.1 按猪只体重来配制不同的饲料

从猪只生长发育的整个过程来看, 主要表现出仔猪阶段骨骼的生长、中猪阶段长肉、大猪阶段长膘这一生长发育规律, 同时猪只对营养的吸收也有一定规律, 对蛋白质的需要是前高后低, 脂肪沉积是前低后高。根据以上规律, 育肥期可以分为4个阶段:保育阶段10-20kg、幼猪阶段20-35kg、中猪阶段35-60kg、大猪阶段60-90kg。由于不同阶段猪的生理特点、消化功能和生长速度不同, 所需要的能量、蛋白质、矿物质和维生素的数量和比例就不同, 要求饲料原料和配方也应该不同, 不要采用一个配方喂到底的方式养育肥猪。只有这样才能保证猪的正常生长发育, 而且能节约饲料资源, 降低成本。

1.2 饲料营养要全面, 品种要多样化

在保证玉米、糠麸、饼粕和动物性饲料比例的同时, 更要满足矿物质和维生素的添加比例。每一类饲料最好多用几种原料, 这样可以起到营养互补、提高饲料利用率的目的。例如, 在选择饼粕类蛋白饲料时, 要多用几种原料, 豆粕的赖氨酸含量较高, 而蛋氨酸含量很低, 通过多种原料的配伍可以互补各种营养元素的不足。

1.3 配好的饲料浓度要适宜, 体积要适当

猪的饲料是由能量饲料和蛋白饲料为基础日粮的, 常用“玉米+豆粕”型配方来配制, 单位营养水平高, 猪吃多了浪费, 吃少了又没有饱腹感。相反, 如果采用过多的粗饲料和青绿饲料来作为猪的日粮, 就会出现营养水平过低、饲料体积大, 即使吃饱了也满足不了生长发育所需要的营养, 直接导致育肥猪生长速度缓慢。所以育肥猪饲料应严格控制粗饲料、牧草、糟渣类及糠麸类饲料的配合比例。另外, 发酵稻草和玉米秸秆不能喂育肥猪。

1.4 饲料原料必须安全无毒

在猪的饲料中, 不能使用发霉变质的饲料原料, 禁用药物和瘦肉精等对人身体健康有毒、有害的物质。出栏前15天的饲料内不要加入任何药物和添加剂。不要盲目地追求猪睡觉、排黑粪、红皮和饲料香味。此外, 冬季不能使用冰冻结块的饲料。

2 各阶段育肥猪的生理特点和饲料配合技术

2.1 断奶仔猪

断奶仔猪是整个育肥猪最关键的饲养时期, 也是猪长身体的基础期, 这阶段的特点是肌肉、骨骼等组织器官相对生长速度快, 生理机能不完善, 胃酸分泌不足, 蛋白酶和淀粉酶的形成减少, 对植物性饲料消化率降低, 容易因消化不良而发生腹泻。因此, 日粮应采用高能量、高蛋白和低纤维的精料型, 维生素合微量元素必须充足。营养水平控制在消化能3300千卡/kg, 粗蛋白质18%、赖氨酸1.2%、钙0.7%、磷0.6%、粗纤维小于4%。

仔猪饲料中最好加入下列物质:

(1) 加0.5%-3%有机酸, 可以使预防腹泻和助消化的功效更明显。

(2) 加5%-10%乳清粉, 能够提高胃肠道酸度和各种消化酶的活性, 从而提高饲料的转化率和生长速度。

(3) 加0.2%-0.3%猪用复合酶制剂, 可以促进对饲料营养的消化吸收。

(4) 加3%-5%植物油, 提高饲料的能量浓度。

(5) 用膨化大豆粉或炒熟大豆粉代替豆饼, 对仔猪更有益。由于小规模饲养户可能购买和使用这些原料不方便, 因此建议小规模的饲养户最好饲喂1周仔猪颗粒料, 然后逐渐过渡到幼猪料。

应控制添加比例的饲料有:

(1) 糠麸不超过10%。

(2) 普通大豆饼的添加比例在20%以下, 蛋白质不足部分可以用鱼粉、奶粉、喷雾干燥血粉等动物性蛋白饲料补充。

(3) 不加杂饼和粗糠。

2.2 幼猪

这个阶段仔猪的特点是骨骼和肌肉生长快速, 而脂肪的增长比较缓慢, 胃的容积较小, 神经系统和机体对外界环境的抵抗力也正处于逐步完善阶段。因此, 除了对蛋白质需要量大外, 对钙、磷、维生素和微量元素要求也比较高。营养水平控制在消化能3200千卡/kg、粗蛋白质16%、赖氨酸1.0%、钙0.6%、磷0.5%、粗纤维小于4%。

这一阶段猪的生理机能基本完善, 淀粉酶和蛋白酶的分泌日趋正常, 完全可以不用添加乳制品及动物蛋白。饲料酵母、杂饼、血粉可以分别添加3%-5%, 糠麸可以加10%-15%, 但不能喂粗糠和饭店的下脚料。

2.3 中猪

中猪以长皮、长骨和长肉为主, 脂肪沉积能力弱, 但生长强度大, 单位增重耗料少。应抓住这个强度生长时期, 进行强度饲养, 实行优饲。此时能量摄入量是增重和瘦肉生长的限制因素, 在营养全价、成本允许的前提下, 尽可能采用高能量日粮, 以便提高日增重和饲料转化率。实践证明, 高能日粮饲养的肉猪可以缩短饲养周期20-35天。为了应对高速生长可能带来的应激, 必须适当增加维生素、微量元素和氨基酸的比例, 提高适口性、降低日粮的粗纤维含量。营养水平控制在消化能3100千卡/kg公斤、粗蛋白质14%、赖氨酸0.85%、钙0.60%、磷0.5%、粗纤维小于5%。

饲料酵母、杂饼和血粉可以添加5%-8%。中猪后期可以添加5%粗糠和一定比例煮熟的饭店下脚料, 还可以喂5%-10%的优质青绿饲料。

2.4 大猪

大猪的特点是消化功能完善, 对各种饲料的消化吸收能力强, 运动量少, 脂肪组织生长旺盛, 肌肉和骨骼的生长相对较缓慢。因此, 肥育后期重点满足能量饲料的供给, 降低蛋白质饲料的比例。由于能量饲料转化为脂肪的效率高, 而蛋白质转化为脂肪的效率又低, 所以不能大量利用豆粕催肥。营养水平控制在消化能3100千卡/kg、粗蛋白质13%、赖氨酸0.7%、钙0.5%、磷0.4%、粗纤维小于6%。

一般情况下, 粗糠可以添加15%左右, 青饲料添加10%-15%, 鱼粉、鱼油、蚕蛹粉和未经处理的鸡粪不宜添加, 否则影响猪的肉质。

篇4：赏枫话题作文400字

幸福，是美好的，如果没有了幸福，世界会美好吗?会么?有的人不懂，幸福是什么，是父母养育你们的经历啊，父母为了养育你们，辛苦了多少?操心了多少?你们长大会有出息么?会向好的地方发展么?等等等，都是父母所担心的，但是，父母不会为了这些而放弃你们，因为你们就是他们的亲生骨肉，身体中的一份。有人问我，有的父母丢弃孩子，你为什么说他们善良。我会说，因为他们是在养育不起你了，只能丢弃你，因为实在没有办法了，迫不得已啊!他们想让你们快乐的成长，不想让你们受苦，所以丢弃了你们，他们也是为了你们的好，你们不要埋怨他们。 父母啊，我们要报答您们，我们要感恩，感谢您们! 幸福，幸福，父母们的爱，贯穿大地，通向天空，穿越历史，冲出海洋，在天空翱翔，这就是幸福，我们的幸福福……来之不易!!!

篇5：话题作文400字

春回大地，万物复苏。小河旁的柳树，被“叮咚叮咚”的欢唱声唤醒了，长出了嫩绿的芽孢，抽出了枝条，改天换地，大地恢复了往日的`生机。而小河则在暖和的阳光下，波光粼粼，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

小河是清爽的，在写完作业后，我们三五成群的扑下水，不顾大人的阻挠，去摸鱼摸虾。有时进去洗个冷水澡，喝口清凉水，那味道好极了，直沁肺腑。盛夏就这样一点一点地在小河的流淌中度过了。

果实累累的秋天，小河是可爱的。捣衣姑娘在河边捣衣，农民伯伯在地里收粮，小河也用那一滴滴辛勤的“汗水”灌溉着农田。夕阳染红了天边，劳累了一天的农民伯伯在河水中洗把脸，感到异常清凉。

大雪纷飞，我们又迎来了新的寒冬。但这并没有影响孩子们的嬉戏，大伙儿在河面上滑冰，用石头砸冰含在嘴里，都是快乐的事，冬爷爷也在孩子们的吵闹声中飞走了！

啊！家乡那离不开的小清河，农田那离不开的小清水，一年四季都总能给大家带来欢乐。

★ 界线话题作文400字

★ 小学生话题作文400字

★ 话题作文团结400字

★ 母亲话题作文400字

★ 节约话题作文400字

★ 小学快乐话题作文400字

★ 话题的高中作文400字

★ 友谊的话题作文400字

★ 关于春游的话题作文400字

篇6：400字话题作文

还是从一家之主说起吧!爸爸是个电脑迷，一下班他总是在电脑上研究股市行情，还经常玩游戏。有一次，我要查资料，爸爸正在电脑上看电影，我说：“让开，我要查资料。”爸爸赖着不走，我只能使出绝招，骗爸爸说：“妈妈买了好多草莓快去吃吧!差不多都要让我吃完了，爸爸迫不及待地跑到厨房问妈妈：“草莓在哪?”妈妈说：“哪有草莓啊，贪吃鬼!”不一会儿，爸爸走过来冲我说：“小不点，胆子可不小，敢骗你老爸。”我捂住了嘴巴嘻嬉发笑，心想：爸爸这个人还是挺逗的。

妈妈是一个超级“保姆”，有一次，我病了，妈妈既给我端水，又给我喂饭，还无微不至的陪伴我左右，那几天她眼眶都凹陷了，我望着妈妈的身影，一股暖直流涌上我心头。

我嘛，家里人叫我小龙女，也许我的话有几分道理吧!家中有啥事，爸爸妈妈常征求我的意见，放学后，同学们常常乐意和我玩游戏，我的人缘不错吧!

篇7：英语中的词汇教学

一、词汇教学中存在的问题

1.学生难以读准单词, 有相当一部分学生往往用汉语为英语单词注音。翻开他们的书让人哭笑不得。如excuse一克丝QS, hamburger汉波哥等。

2.学生在记忆单词的时候, 没有通过读音和字母的关系来记忆单词, 常常是死记硬背单词的字母组合。如, S-T-U-D-E-N-T, 今天会了, 过两天就忘了。

二、为了更好地进行词汇教学, 我采取了以下措施

1.在七年级开学初的一个月我就把48个音标教学完毕了, 每节课4个音标, 两个元音, 两个辅音, 在黑板上写几个单词, 注上音标教学生拼读。学新单词时让学生看音标读单词, 坚决杜绝学生在单词后面注拼音, 我告诉他们注音会影响发音, 发音不准确。

2.在导入新单词时, 尽量采用直观的教学法, 准备实物, 画简笔画等, 如七年级上what’s this in English?这单元教学学习用品单词时, 课前我就把这些学习用品准备好, 上课用这些实物呈现新单词, 为了巩固这些单词还做了小游戏, 把这些学习用品放到袋子里, 让学生摸一摸, 猜一猜是什么?Is this a/an…?

没有实物, 就画简笔画, 如学family members这单元, 我在黑板上画一个家谱, 人物栩栩如生, 学生很感兴趣。课下留作业, 回去画一个自己的家谱, 填上家庭成员, 第二天检查时, 发现学生画得都不错。

3.每学完一单元都有一个单词小竞赛, 竞赛的形式有默写出本单元所学单词与短语, 看谁记住的东西多;根据首字母提示及汉语意思写出单词;连词成句;单词接龙等。

通过学习培训, 我又学了关于词汇教学的几招:利用学生原有的经验, 备课时要思考学生已有哪些经验, 如学学习用品这些单词时, 还可以出示四件学习用品钢笔、橡皮、尺子、字典, 教师先告诉他们这些东西怎么说, 两遍就可以。然后把这些东西标上号, 如1钢笔、2橡皮、3尺子、4字典, 教师读单词, 学生说出序号, 看谁记得快准。接下来换一下, 教师说序号学生说怎么读。最后教师把单词写在黑板上做连线。这样每个环节都有任务, 学生注意力集中, 而不是机械地读五遍, 十遍。

在刘兆义老先生的讲座中, 我学会了这样教音标, 每节课的前一分钟出示4—6个没学过的单词, 如1 took、2 through、3 program、4 pretend, 教师说, 学生说序号。或者给几个没学过的单词, 把其中的一两个字母扣去, 听教师读, 学生填上字母。

在远程学习上, 我也学了好几招, 如, 词汇趣味性教学能足够吸引学生的注意力, 激发起想象力, 增强记忆力。尽量避免机械而枯燥的单词记忆法。如果想帮助学生记住更多的单词, 教师应利用多种多样的学习活动, 增强学生对词汇的兴趣。

例如, 教师先向学生提供下列一组字母, 共30个KNOWESTONEATHATCHAIR-SPORTHISIT教师要求学生按照字母的顺序在规定的时间内找出其中所包含的单词, 谁找到的单词最多, 谁就获胜。这组字母里含有的单词如下:know, no, now, owe, we, west, stone, to, ton, tone, one, on, neat, eat, a, at, that, hat, hatch, chair, hair, air, sport, port, or, this, his, hi, I, is, sit, it等。

教师在教学中多设计一些有趣的教学活动, 确实能够激起学生对词汇学习的兴趣, 也可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。

我在对学生的问卷调查中发现, 95%的学生喜欢上课时多做游戏, 通过游戏来学习词汇。

在学习了身体部位名称后, 我指导学生做了Polly says游戏。其规则就是:教师先给出一些句子, 比如Put on your hat.Take off your coat.Open your eyes.Touch your ears.等。可将全班分成若干小组, 每组抽一名学生, 一起到前面做动作, 如指令前没有“Polly says”而学生做了动作, 就被淘汰, 最后剩下的一人为优胜。我们可以用这个游戏先练习已学过的知识, 然后每次可以从其他的句子中补充新的单词。例如:Shake your head. (摇摇头) Clap your hands. (拍拍手) Blink your eyes. (眨眨眼) Snap your fingers. (打响手指) 教师可边说边做动作, 先让学生明白这句话的意思, 然后教师发指令, 游戏开始。句子学得越多, 这个游戏就越精彩。学生对此游戏非常感兴趣, 一星期下来, 学生基本掌握了所有补充的新单词。

三、英语教学中词汇的运用

词汇运用是词汇学习中最为重要的环节, 如果缺乏运用环节, 学生即便是暂时记住了单词, 由于没有通过运用得以巩固, 也将导致学生无法真正掌握单词。因此, 教师应根据所教词汇的特点, 结合学生的具体情况设计一定量的词汇运用活动。

及时组织学生对词汇使用的练习, 通过听、读进行巩固输入, 通过说、写进行巩固输出, 以达到学生逐步从音、形、义及使用情景等方面掌握词汇, 培养起语感。

1.听:让学生听小对话、小短文、英文歌曲、听谜语。要求学生听出、听懂关键词、短语, 听懂句子大致含义, 听懂句子结构。

2.读:让学生读有一定情趣的小短文、小诗歌、朗读谚语等, 使得单词、固定搭配、习惯用语不断刺激大脑, 不断扩大学生词汇量, 掌握词汇的使用。

3.说:通过学生口头问答、复述材料、编对话、小组讨论、即兴描述等形式让学生在模拟情景中运用学过的词汇表情达意, 实现信息传递, 达到运用所学词汇进行交际的目的。

4.写:应避免让学生机械抄写单词、词组、课文, 尽量让学生就读过的材料进行改写, 根据关键词、所给信息进行书面表达, 还可以将前边的内容落实到书面上等。

篇8：400字话题作文

我从一年级到现在，已经六年了，时间过的真快，我望着窗外的天空，才知道转眼间春天又到了。

燕子去了，现在来了;杨柳枯了，现在青了;桃花谢了，现在开了。春天表示新的一年到来，每个人可以忘掉过去，展示未来!

可我知道，时间多走一秒，代表同学们相处的时间会渐渐少去。我有时在想，大家离开的那一天，会是一个怎样的场景，是欢声笑语的离去，还是大家抱在一起痛哭，我想两种都会，六年啊，六年啊，大家已经不仅仅是同学了，还是好朋友了，在小学里经历了风风雨雨，哪个不是一起走过来的。尽管有时会打打闹闹，互相生气，但作为朋友，会和睦相处的。

现在，大家都忙的不亦乐乎，因为心里明白，马上要上初中了，都想考一个好学校，将来与社会做斗争!

篇9：话题作文400字

校园里的早晨是美丽的。每天早晨，当太阳露出微笑时，新的一天就开始了。小草伸伸懒腰，花儿也抖精神了，向早到的师生们点头问好..听着，一些早班的学生已经发出朗朗的读书声，仿佛打破了校园的寂静..

课堂校园是美丽的。语文课，学生们认真地听老师用生动的语言来解释文本的内容;数学课堂，冲上来表达自己的解题思路的学生;音乐课，老师是今天的试听歌曲用优美的歌声，美术课，老师有教认真多彩画卷中描绘的儿童。

校园课外活动是美丽的。广场上熙熙攘攘的操场东侧的每天下午，学生篮球队正在紧锣密鼓地进行培训;大学生网球队是认真学习各种动作给老师;许多其他学生也都在操场，广场的每一个角落，找到自己喜欢的运动，锻炼身体。

篇10：话题作文400字

第一步，学推车。爸爸说：“想学会骑车得先学会推车。”我一把抢过车就开始推，心想：这也要学呀?于是，我漫不经心地推着。忽然，车往左边倒了，过了一会儿，车又往右边倒了，脚踏板还不时打在我的腿上，我都不当这是回事儿。过了一会儿，车又往左边倒了，这次我没反应过来，车已经倒在我的腰上了。“啊!好痛啊!明天再学吧……”我说。“今日事，今日毕!”爸爸说，妈妈也很赞同。我想着：别的小朋友都会骑自行车，我却还不会，所以我还是得认真学。我吸取了上次的教训，知道了做什么事都要认真，不能三心二意。我继续推车，保持车身平衡不倾斜。慢慢地，我学会了推车!

第二步，学骑车。爸爸帮我助了点力，我使劲蹬脚踏板，龙头却左摇右晃，车身还有点斜，终于到50米以外了。我有点小骄傲，又开始得意洋洋了。突然，有一个上坡转弯，这时我都在路的边上了，赶紧捏刹车，可是已经来不及了，车还是闯进了草坪。真是“自作孽，不可活”呀!

我吸取了前两次的教训。在爸爸的帮助下，先滑行了一段路程，我仔细地看着前方，搜寻路面是否有障碍物：手紧紧地抓住龙头，不让车摇晃;脚用力地蹬着踏板，使自行车前进的速度加快。接着我练习了很久。后来，我终于可以熟练地骑自行车了!

篇11：浅谈新课标下的数学教学改革

1.1“以学生为本”是实施新课程的核心

《标准》对学生数学学习做了必要的统一和规范, 要求数学教学的每一个环节都必须充分考虑如何保护并发挥学生的主动性、积极性, 培育和激发学生不断地创新和发展。

1.2 学生全面、持续、和谐发展是数学教育教学的基本出发点

知识与技能、思考与解决问题、情感与态度等方面的目标是一个密切联系的有机整体。

1.3 动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式

因此, 数学学习素材 (内容) 应当是现实的、有意义的、富有挑战性的, 要有利于学生进行主动的观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动, 内容的呈现应采用不同的表达方式, 给学生以充分发展空间。

1.4 教师角色的转变是实施新课程教学的关键

学生是数学学习的主人, 教师应是学生数学学习的成功组织者、有效引导者与真诚合作者。

2 数学教学改革的侧重点

2.1 充足的专业知识是必要条件

教师对专业理论与专业知识的学习是提升专业教育教学能力的重要途径。为了推进数学新课程的教学改革, 数学教师应加强对现代教育理论的学习;钻研并熟悉新课标下的本学段全套数学教材;参与各级业务部门组织的专业培训 (课标、教材、教法等) ;参与或主持学校数学课程培训和研究的各项活动, 不断提高理论素养、数学专业水平与教学能力。

2.2 科学备课是重要前提

(1) 三维目标要整体化。在教学设计中, 切忌将三维目标当作三个目标, 导致了一节课分成三个环节:先落实知识与技能目标, 再落实过程与方法目标, 最后留一点时间来落实情感态度与价值观目标。其实, 三维目标不是三个独立的个体, 而是互相融合的一个整体, 具有内在的统一性。

(2) 重点难点要策略化。对于一节课, 如何突破重点, 分解难点一直是所有初中数学老师关心的问题。一般教师在备课中都能列出本节课的重点和难点, 但仅仅能列出还不够, 还要思考如何突破重点, 并有效地分解难点, 在备课时要简要说明突破重点, 分解难点的策略, 这样在备课和上课时, 才会有“法” (方法) 。

(3) 媒体课件要辅助化。计算机辅助教学作为现代化的教学手段, 与常规教学手段相比, 有其独特的优势。运用多媒体辅助教学, 能较好地处理大与小、近与远、动与静、快与慢、局部与整体的关系, 能吸引学生的“眼球”, 使学生形成鲜明的表象, 有利于启迪学生的思维, 增大信息量, 提高教学效率, 从而为教学方法改革发展开辟了广阔的天地, 但“辅助”应有“度”, 不能变辅为主。

2.3 创新授课是关键环节

(1) 情境设计要有效化。创设有效的问题情境是开展数学教学活动的前提, 它能起到打破思维定向、激发欲望的作用。什么是有效的问题情境?好的数学情境应具有三个特征: (1) 应该是学生熟悉的; (2) 应该是简明的; (3) 应必然的引向数学的本质。什么是最好的情境?没有答案, 只能通过对比反思后而感悟。

(2) 探索新知要活动化。学生能否真正在理解的基础上掌握知识, 取决于新知是教师的给予还是自身探求而得。在教学中教师应努力优化教学过程, 实施开放式教学, 把课堂营造成学生的数学活动场景, 把数学知识的学习运用过程设计成一定的活动, 激励学生主动参与, 让学生在活动中探索求知, 提高学习效率。

(3) 例题讲解要方法化。在探索新知识后, 一般都要安排例题讲解。我们在备课笔记中经常见到的是抄写的例题题目 (有些甚至是课本中的题目) , 但却没有半点分析内容, 例题怎样呈现?思路怎样发现?解题有何规律?题目能否延伸?方法如何揭示?教师如何指导?学生怎样活动?等等。试想:没有充分的思考, 精心的设计, 难免会就题讲题, 很难发挥题目在强化方法、引领探索、鼓励创新等方面应有的作用。

(4) 练习反馈要基础化。课堂练习是学生学习了新知识后的初步应用, 由于学生刚刚接触新知识, 在理解领悟、灵活运用等方面都不到“火候”, 因此在组织练习反馈活动时一定要注意题目的基础性, 使学生通过练习理解新知识、巩固新知识、运用新知识。

(5) 课堂小结要多元化。课堂小结是教师在课堂任务终结阶段, 引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学行为方式。课堂小结是课堂教学的有机组成部分, 它是本堂课的总结与延伸, 又是后续学习的基础。针对不同的课堂教学类型, 根据不同的教学内容和要求, 精心设计出与之匹配的结尾, 可收到事半功倍的效果。

2.4 及时批辅与反思是保证

(1) 作业设计要层次化。作业设计一定要体现层次要求, 让不同的学生选择不同层次的作业去完成。分层作业的设计可以满足不同层次学生的认知需要, 开拓学生视野, 体验数学的妙用, 激发学习兴趣, 提高学生处理问题的灵活性, 增强学生分析问题和解决问题的综合应用能力。

(2) 课后反思要理性化。教师教完课后要写教后反思, 其作用有三:一是可以及时总结教学中的经验教训, 培养严谨的教学风格;二是有利于系统的施教, 提高教学质量;三是便于教育科研, 提高教师的自身素质。教研就是研究教学中存在的问题, 研究如何在有限的时间内提高教学质量, 减轻师生的负担。那么教学反思应该写什么呢? (1) 记成功之举; (2) 记败笔之处; (3) 记教学机智; (4) 记学生见解; (5) 记再教设计。

参考文献

[1]董林伟.当前数学教学值得关注的几个观念问题[J].中国数学教育, 2008 (9) .

[2]陈德前.理想的课堂依赖于有效的设计[J].中学数学教学参考, 2008 (12) .

[3]张锋.能否让思维多走一步[J].中学数学教学参考 (初中) , 2008 (12) .

[4]全日制义务教育数学课程标准[M].北京师范大学出版社, 2007.

篇12：话题作文400字

繁华的都市生活侵蚀着我们的心灵，不安分的心早已波澜壮阔。寂静中，倾听心的低语，与灵魂对视……

早已厌倦了喧闹，渴望远离凡尘的那一方净土。寂静中追求的，正是一种境界。陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的心境，佛家中“本来无一物，何处惹尘埃”所表达的思想，是对寂静的向往!生与死是一个走向静止的过程。人诞生在一个陌生的世界，生命不再寂静。而后在喧闹中，你静静地躺下，脸上是那么安详，已听不见身边的悲凉。死，让生命又重新回归寂静!

寂静中沉思，寂静中感悟人生，感悟超越，甚至超越生与死的界限。

感慨一代文学巨匠列夫・托尔斯泰，一生辉煌，死后仅葬于一方朴素的墓中，远离尘嚣，回归自然，回归寂静。

寂静，不仅是我们，也是伟人心灵的栖息地，最终的归宿。不仅如此，世间万物，惟以寂静!

花开无语，花落无声;落叶归根，默守着静;高山岿然，历尽沧桑，独守着千万年的寂静……

寂静，说不完，道不尽。千言万语只能化作一声感慨：一叹千年，千年一慨!

篇13：话题作文400字

一个叫夏雨虹的老师走进了他的生活，她的出现让马腾一天天坚强起来，成熟起来。有一天，一直歧视他的同学何大勇被绑架到了一个小岛上，这一幕恰巧被他发现了。当他用跛脚游泳只身救出何大勇的时候，他又一次看到了那条会飞的七色鱼……这就是满涛的长篇小说《一条会飞翔的鱼》的故事梗概。

这是一个催人泪下的`成长故事，我被马腾那种顽强与命运抗衡的精神深深折服了。每个人的成长，都要经历一个努力拼搏的过程，即使你拥有生理上的缺陷，只要你不放弃，生活终会给你回报。

战胜一切的法宝只有一个：依靠自己。人不自强，便不能战胜苦难。当主人公说出“眼泪是洗脚水，一文不值”时，我们会被主人公强大的精神力量所震撼。马腾蔑视眼泪，选择了勇敢面对生活的挑战，既然不能改变命运的安排，就只能死死扼住命运的喉咙，最终打败它。

当苦难悄悄降临，我们的快乐、健康在一夜之间不复存在时，只要我们拥有正义感和一颗热爱生命的心，我们就是不可战胜的!

篇14：话题作文400字

郭敬明他们也说，现在网络发达，写作的门槛低，虽然天才更容易出现，但也是混杂在大量庸俗的作品之中的，还有，有人说侨情比平庸更可怕，平庸仅仅是普通，而矫情确实实际上普通却硬要冒充独特，所以更可怕。可是到了这里，我就不明白了，他们那些大言不惭指指点点的大人物是如何区分矫情或是真情流露呢?有些天才或许是缺乏表达能力，罗曼罗兰说这类天才是很不幸的。或许有一些文学上很有成就的前辈，他们看到小辈们写的东西或指指点点，或嗤之以鼻，人物是矫情。可是我真的很想问，难道您没有过青春吗?一个人走过一段不同的旅程自然也有不同的心情，而您不是我们，又如何体会地到?即便曾经体会过，难保时间久了，被功名利禄冲击的褪了色，也品不出原味。

我想，我其实也很讨厌矫情，可是除了产生共鸣的真是感觉以外。

每一个名人，外界都是褒贬不一，有人喜欢郭敬明的文章，也有人骂他写的东西矫情恶心。也就像因为播出《花千骨》而红透半边天的赵丽颖，有人喜欢她追求她的美丽她的可爱，也有人讨厌甚至厌恶她的做作她的矫情。至于为什么会这样，那就说不准了。

篇15：曾路访谈录:终身备好一堂课

终于和曾老师约定了访谈的时间。访谈那天, 细雨霏霏, 三帆中学的校园精巧雅致, 雨中的校园十分清新。来到学校北楼的物理教研组, 一位女教师从里面走出来:“你们是来采访的吧?”温和的语气中带着客气的味道。等我作了自我介绍后, 曾老师说:“我从事初中物理教学34年, 可谈的内容太多了。我们就谈谈物理教学方面的内容吧。”

生命不息, 追求不止

曾路:前段时间, 学校开了一个骨干教师专业发展的启动会。我在会上作了一个演讲, 题目是《终身备好一堂课》。

王永红:这个题目不错。记得苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》一书中提到一位历史教师, 他也曾说过这样一句话, 给人印象深刻, 影响深远。不知您用这个题目演讲的时候, 是如何阐释的?

曾路:虽然, “备好一堂课, 上好一节课”是一个老生常谈的话题, 但我还是觉得很有话说。一个教师的专业发展是多方面的, 而我们教师自身发展的目的是为了培养出优秀的、高素质的学生。教师的教学要能够满足学生的“求知需求、情感需求、升学需求”。在我看来, 课堂是学生学习和成长的主渠道, 因此, 教师能否上好一堂课直接关系到学生的成长。所以, 课堂教学是教师专业发展的主要平台, 值得你为它付出终生。

王永红:那您讲的“终身备好一堂课”, 具体意义是什么?

曾路:在我看来, 终身备好一堂课的含义主要有两个方面:“终身”不是指用一生的时间备一堂课, 而是指用一生的时间积累、学习, 提高自己的讲课水平;“备好一堂课”是一个备好课、上好课、辅导好学生的完整过程, 不能片面理解为只要提前备好课就能上好课。在上述过程中, 备课是前提, 它的一个重要内容就是搜集素材, 思考在你所教的学生身上如何利用好这些资源。随着教学年限的增加, 积累的资源也会越来越丰富。

王永红:苏霍姆林斯基非常重视读书。他认为教师可以每天不间断地读书, 通过读书来为备好每一节课作准备。您这里说的“积累”, 也主要指读书这条途径吗?

曾路:不仅如此。根据个人的经验, 我总结了四条, 即“坚持学习、不停追求、潜心研究、勇于创新”。

在我看来, 学习贵在坚持, 要采取多种方式学习。随着社会的发展、教育的发展, 以及学生需求的变化, 教师必然要在教育观念和知识方面进行更新, 因此, 要不断学习。譬如我自己, 从1978年至1988年, 多次在北京师范大学和北京教育学院学习物理专业知识。被评为北京市骨干教师后, 在2004年到2007年期间, 我利用课余时间和寒暑假, 多次参加骨干教师的培训、听专家讲座等, 大大提高了自身的专业水平和教育素养。

王永红:近年来, 有关部门组织的针对教师的培训非常多, 令一些教师对培训产生了消极情绪。您怎么看这个问题?

曾路:我认为, 明确学习的目的非常关键。如果一个教师认为自己教初中生只要掌握好初中课本的知识内容就行了、教物理只要知道物理方面的知识就行了, 那么, 这样的教师对不断学习就失去了兴趣。作为一名教师, 不仅要具备本学科的知识, 还要不断提高教育能力和水平。例如, 教初中知识, 你要把握初中和高中之间知识如何衔接, 对于同样的物理概念, 你要知道初中和高中各自要求到什么程度。初中知识受到限制, 概念给出受到限制时, 必须讲明概念或定律的条件。上课时你要组织教学, 学生水平各不相同, 你如何把握课堂?学生失去学习的信心, 你怎么办?总之, 学生的头脑总是在不断思考不同的问题, 你能帮助解决吗?教师不学习怎么行?

当然, 学习的途径可以是多方面的, 除了听专家讲座, 还应该和同教研组的教师和外校的同行互相切磋, 提高解决学生学习问题的能力。通过听课、评课, 与一线教师交流教学心得、分享教研成果。

另外, 教师要不断反思, 要有敏锐的目光, 知道自己需要什么。例如, 2003年, 我们教研组就和北师大物理系郭玉英教授及研究生合作进行课题研究。他们在科研和跟踪国际教育前沿方面非常有优势, 经常给我们提供一些国外先进的教材和教育方面的新理念;同时, 研究生通过听我们的课, 和我们一起探究教法、学法, 从而共同提高。总之, 坚持学习就是要经常保持一种不满足的状态。

王永红:那您一生“不停追求”的究竟是什么呢?

曾路:当一名优秀的教师是我一生的追求。我非常希望看到我的学生取得优异的成绩, 成为有理想、有追求、高素质的人才。我认为教学是学校的中心工作。尽管2003年以后, 学校安排我担任了教科室主任等职务, 但是我始终工作在教学第一线。在我看来, 离开了教学岗位和学生, 教师的工作也就失去了生命力。

我在学校工作有三十多年了。在每一个阶段, 我都有很明确的奋斗目标。1978年, 我国开始改革开放, 人们非常重视知识的学习, 对各种各样的竞赛和考试成绩都很看重。学生们一门心思学习, 目标就是考出好分数, 考上好大学。我的目标就是把课教好, 让我教的学生在考试中取得高分。我不断向老教师学习, 改进教学方法, 提高教学效率。1994年被破格评为高级教师之后, 我又对自己提出更高的要求, 争取在教法上有所创新, 并且在班级中形成物理学习的优秀生团队。20世纪90年代, 物理竞赛比较火。学校搞了一个数学实验班, 其中部分学生的数学基础很好, 对物理学习有浓厚的兴趣, 我就坚持给他们进行物理竞赛方面的训练。连续十几年, 学生在物理竞赛方面取得了突出成绩, 我所教的学生有几十人次在全国物理知识竞赛、北京市物理竞赛中取得了一、二等奖的优异成绩。2003年, 我校实施课改以来, 我又和教研组的其他教师共同和北师大物理系研究生及教授合作, 在培养学生动手探究、科学素养, 问题意识、独立思考方面进行了研究, 并为自己制订了目标, 向北京市优秀教师、全国优秀教师、北京市特级教师的方向努力。

王永红:明确的目标让您每一步都走得非常扎实, 成绩也很显著。能不能说说您这些年研究的一些问题和取得的成果?

曾路:因为物理概念的建立是在实验和探究的基础上完成的, 所谓“百闻不如一见”, 物理就是百听不如动手做。在怎么培养学生探究实验、科学实验、得出结论方面我进行了多次实践探索。从1996年至2000年, 我和西城区物理教研组的同行及教研员共同研究课堂教法和学法, 突破一言堂的授课方式, 把观察、提出问题、探究问题、学生实践、解决问题的方案引入课堂, 并坚持进行课题研究和上公开课。

在2003年, 我校物理组和北师大物理系合作, 提前进入课程改革探索阶段, 并设立了课题研究, 如“科学探究的学习方式探索”“学生前概念对认知的影响”“学生问题对教学方案设计的影响”“在物理学史教学中培养学生的科学素养”等。在教法上, 勇于创新, 及时反思, 改进提高。我们把教学方式和学生的认知水平、认知能力进一步结合, 用数据检测学生在上课前知道些什么、不知道什么, 然后在此基础上设计教案和学案。课后, 研究生又和我们共同反思课堂中学生出现的问题, 从而进行下一次的教学设计。

和北师大的课题合作一直坚持至今, 学生收益很大, 教师能力也得到了提高。从1990年至今, 我几乎每年都撰写论文, 有几十篇在区、市、全国获奖, 还多次获北京基础教育科学研究论文奖。2006年获中国基础教育研究成果一等奖。2009年2月, 我参加了人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书物理教材习题的改编工作。2008年10月, 我参加了人教社在宁波组织的全国课改研讨大会, 在大会上代表北京市作了“物理课堂教学中的科学探究”的发言, 相应的论文被中国教育学会物理专业评为全国中学物理优秀论文一等奖。

面向学生, 扎根课堂

王永红:在学校里, 课堂仍然是教学的主阵地。把每一堂课上好是教师的责任。请问曾老师, 怎样才能上好一堂课呢?

曾路:在学校演讲的时候, 我曾引用了朱棣文 (诺贝尔物理学奖得主, 第五位获诺贝尔奖的华裔科学家) 的一段话:“我想, 好的教育应该是让你自由寻找那些对你有意义的事情, 而不是把人脑当成一个容器, 往里填东西。”

在我看来, 判断一堂课是不是好课, 主要看三个方面:一、你是否激发了学生的学习兴趣;二、是否教给了学生学习的方法;三、是否使学生取得了好成绩, 让学生有成就感和满足感。

王永红:这要是落实到课堂上该怎么做呢?

曾路:课堂上要创设一个良好的学习氛围, 尤其注意要突出学科特色, 像物理、化学、生物要突出实验教学。例如在“大气压”的教学中, 在测定大气压大小时我有个设计, 利用大气压能托住管子中的水柱这个现象, 先让学生自己体验:大气压可以托住量筒中的水柱。然后观察:大气压可以托住50cm长管子中的水柱。继而提出问题:大气压能托住1m高的水柱吗?再问:到底大气压可以托住多高的水柱?然后给学生展示三帆中学的教师用10m长的管子抽真空的实验录像。然后再带着问题看录像:如果换用水银做实验, 大气压能拖住多高的水银柱?学生在学习中, 始终兴趣浓厚, 问题不断。

教学手段要多样化。例如学习运动的相对性时, 我利用了小汽车和积木搭建的建筑物来创设情境。在分析“小小竹排江中游, 巍巍青山两岸走”的知识时, 我就唱了一段, 增加了气氛, 活跃了课堂, 增加了学生的学习兴趣。还可以穿插讲些小故事, 讲到“惯性”知识的时候, 我会给他们讲了个公交车上的笑话:一个刹车, 一位男同志踩了一位女同志的脚, 然后女同志说, “瞧你这德性”。男同志马上回应“我这不是德性, 是惯性”。

一视同仁地对待学生。我从教三十几年, 可以说教过的学生各不相同。我总是多看学生的优点, 朝积极方面看。不管什么样的学生, 成绩落后的还是优秀的, 我都能平等地去看待, 不会去讽刺学生或拿学生的问题向家长告状。

2006年, 我教过一个学生, 他的自学能力比较强, 课本上的东西很快就能掌握。初三下学期, 面临中考复习。如果仅让他复习课本知识, 也许他的中考成绩会更突出, 但是会花费不必要的学习时间。这时, 我就借给他一些高中物理的小册子让他自学, 还聘请了高中的一位物理特级教师提前给他辅导物理实验。我的父亲是1980年的资深院士, 当时写了一本科普书叫《探索地球的奥秘》。我也借给这个学生看, 他看了就会提一些问题, 我不懂时, 就让父亲给他解答。这位同学刚上高一就参加了高三的物理竞赛, 还在全国竞赛中拿了二等奖的第一名。最后他被保送上了北京大学的物理系。

王永红:这些心得体会凝聚了您多年的教学实践经验和思考。对年轻教师来说, 要领会其中的深意可能需要一段时间。您能不能就如何备好、上好一堂课给年轻教师提点具体建议?

曾路:首先是基本功要过硬。这些基本功主要包括讲、写、问 (练) 、演。

其次是要发挥自己的特长, 形成自己的教学风格。譬如我自己的教学, 就非常重视科普与物理课堂的结合、生活与物理的结合、多样化的教学手段、人性化的反馈和评价;关注对物理学习兴致高的学生, 组织他们形成一个学习团队;做实验讲究趣味性;教学语言追求轻松幽默等。

年轻教师要多上公开课, 增加实践和学习的机会。通过上课、反馈、反思, 达到提高的目的。上课的时候还要注意细节。比如板书字体的大小、演示实验的清晰度、按时下课不拖堂等。

青年教师备课时不应只写PPT, 因为PPT侧重知识的要点, 缺乏对教学活动的安排, 忽视教学环节的过渡与衔接。青年教师如果只准备PP T, 是不能备好一节课的。除了准备P P T, 还要写出每个环节的链接, 写出教学难点、重点的解决方法, 要关注学生, 精心设计提问。

王永红:作为一名经历了改革开放以来多次教学改革的老教师, 您对物理教学的一些变化肯定感受很深。最后, 能不能请您谈谈物理教学上发生的一些变化?

曾路:首先是教材的变化。物理课本图片多了, 知识讲解少了, 不强调系统性了。课本的变化迫使课堂教学方式和学习方式进行转变。因为学生看课本不能马上把知识学懂, 必须要通过听讲、查资料、独立思考才能学习。

物理实验也发生了很大的变化。现在实验器材全了, 多媒体手段多了, 不少演示实验可以改为学生实验, 而实验的方式也发生了变化。过去的实验都是在课本上写好实验步骤, 第一步做什么, 第二步做什么, 第三步做什么, 做完把数一填就行了。现在呢, 在一个题目之下, 要求学生自己设计步骤。这对于培养学生的创新精神、动手实验的能力有利。

新的教学方式对教师和学生的要求都提高了。在教师的指导下, 学生不能光会听讲, 不能只看课本, 而要掌握学习方法, 要具备较高的举一反三能力。另外, 对学生的阅读和数学能力要求也高了, 综合知识要灵活运用。