找不到眼镜教案

找不到眼镜教案（通用13篇）

篇1：找不到眼镜教案

活动目标：理解故事内容及角色粗心的性格特点。学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。

活动准备：故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。

活动过程

1、听故事录音，了解故事主要内容

――“故事的名称叫什么?”

“谁找不到眼镜?他的眼镜到哪儿去了呢?”

2、师生共同听故事录音前半段。

教师提问，幼儿回答交流：――“熊的眼镜会在哪里?”“为什么他会找不到自己的眼镜?”“他的眼镜应该放在哪里?”

3、听看结合，理解故事中角色的性格特点

4、阅读故事，边听教师完整的朗读故事。

5、幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听

――“我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢?”

6、幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验

7、

活动目标：理解故事内容及角色粗心的性格特点。学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。

活动准备：故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。

活动过程

1、听故事录音，了解故事主要内容

――“故事的名称叫什么?”

“谁找不到眼镜?他的眼镜到哪儿去了呢?”

2、师生共同听故事录音前半段。

教师提问，幼儿回答交流：――“熊的眼镜会在哪里?”“为什么他会找不到自己的眼镜?”“他的眼镜应该放在哪里?”

3、听看结合，理解故事中角色的性格特点

4、阅读故事，边听教师完整的朗读故事。

5、幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听

――“我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢?”

6、幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验

7、引导幼儿积极讨论：――“我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢?”

8、师生共同归纳统计保管物品的方法。

篇2：找不到眼镜教案

一、活动目标

1、理解故事内容，知道要整理和保管好自己的物品。

2、能清楚连贯地表达对故事的理解和听完故事后的感受。

3、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。

二、活动准备

故事录音、故事图片（鞋子、肉汤、火箭）、熊、松鼠、狐狸、浣熊、猫头鹰等头饰。

三、活动重点、难点

学习整理和保管好自己的物品

四、活动过程：

一、导入：（引题激趣）

小熊过桥

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫。小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

手上配合动作 孩子们，真聪明，学的真快。来，夸夸自己。棒棒，我最棒。让为自己聪明的孩子，大点声音，棒棒，我最棒。

刚才，这是一只洞里的小熊不能过桥。那么，下面我们一起听一听这个故事里面的小熊发生了什么事情。来，我们一起听一听故事，故事的名字叫《找不到眼镜》，看看到底发生了什么事？来，小嘴巴闭上了，小耳朵竖起来，小小手背后面。我们一起听。要认真点呀，一会老师还有问题要问呢。

二、故事《找不到眼镜》：（理解故事，知道生活中要整理和保管好自己的物品。）提问：

1、故事的名称叫什么？谁找不到眼镜？

2、他去谁家找眼镜？他们怎么说？

3、这些地方可能会有熊的眼镜吗？

4、过渡：那它的眼镜会在哪里？我们帮熊一起找找（从画面上找出熊的眼镜）。我们一下子就找到熊的眼镜了，那他3个朋友有没有看到熊的眼镜？它们为什么都没有告诉熊？ 5、3个朋友有没有看到熊的眼镜？它们为什么都没有告诉它？

6、松鼠、狐狸和浣熊三位朋友写给熊的留言，我们一起来读一读。

小结：原来3个朋友还是关心、爱护熊的。他们希望熊经过这次找眼镜的事情能接受教训，以后做事不再这么粗心大意了。

三、理解故事的主要情节与学习扮演角色。

熟悉故事内容后，随背景音乐分组进行角色表演，请小朋友分别扮演熊、松鼠、狐狸、浣熊、猫头鹰进行表演。（孩子的直接经验来自亲身体验，参与的过程更是理解巩固已有经验的过程，更是熟悉和运用知识的过程，这里的分组意在让每个孩子在有限的时间里都体验参与的快乐，丰富自己的经验。）

大家鼓励鼓励他。教师指导学生表演。

四、恩，大家表演的真好。现在，我们帮熊想想怎样才能方便地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？

小结：眼镜当然应该放在眼镜盒里，眼镜盒也要每天固定放在同一个地方，这样才不会找不到。

五、怎样保管自己的物品：（联系生活，学习如何整理和保管自己的物品。）

孩子们，在平时生活中，你有没有发生过类似的事情呀。比如说：我找不到我的彩笔啦。我找不的我的本子啦。我找不到我的故事书啦。对吧，发生过吧。现在，我来一个小活动，整理书包。我们请两个同学来比赛，看谁整理的书包又整齐又有条理。来，请两位孩子上来。开始比赛。

“整理小书包”活动，评比哪组孩子整理的书包整齐、条理。

小结：我们要保管的东西真多，但没关系，只要我们学会整理，学会用完物归原处，再多的东西也不会丢失，不会遗忘。

孩子们，表现的都很好。把书包整理的也很好。现在，小熊和我们都知道了，用完物品要放回原来的地方，那样就不会丢失，不会遗忘了。我们今天表现这么好，高兴吧。好，来，咱们和小熊跳支舞，庆贺一下吧。跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》结束这节课。

观察与反思：

“找不到眼镜”是一个较有趣的故事，但故事本身较为冗长，因此为了便于幼儿理解，我将故事进行了删减，使它能更易于幼儿理解与记忆。我们班学习了《找不到眼镜》的语言活动，这个生动的故事使幼儿理解自己的物品该如何保管，怎样才能做到使自己的学习用品不遗忘、不丢失，这对于大班孩子来说是很有价值的。再有，大班幼儿养成了好的习惯，也能使他在以后生活中不会出现丢三落四地现象。通过故事，孩子们了解了正确使用自己学习用品，并且逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。

在今天的活动中，幼儿的兴趣也较高，能围绕故事情节展开想象，并且乐意说说松鼠、狐狸和浣熊之间的对话。

我在今天的活动中也较注重从提问引发幼儿的思考，孩子们积极地举手发言，并且语汇也较丰富，能说出“粗心大意”“没头没脑”等形容词，充分展示了大班幼儿的语言表达能力。

篇3：只有想不到，没有找不到

在“热门推荐”中寻找

1 启动迅雷，在其窗口的右侧有“热门推荐”资源列表，里面多是最新而又很受关注的影视资源，也许就有你所需要的东西。

2 单击资源名称或对应的图片，就会通过浏览器进入“迅雷在线”中的“影视频道”，里面是对这个资源的详细介绍。单击“搜索下载资源”，转到“搜索资源推荐”列表，通过比较格式、码率、大小、时长和预览相关图片，就可以确定哪个资源质量最高，然后单击资源名称就可以进入下载页面。

3 “点击下载”上单击右键，选择

“使用迅雷下载”，这个影视资源就归你了。

利用资源搜索框搜索

“热门推荐”无法完全满足我们的需要，就得利用资源搜索框来进行搜索了。把需要的资源名称（或关键词）填入迅雷窗口右上部的搜索框内，单击“资源搜索”，打开“迅雷资源搜索”页面，搜索结果以列表方式显示出来。

搜索技巧：

①输入的资源名称越具体，搜索到的结果就越少，有时为了能从各种资源中筛选出需要的资源，可以选择更少的关键词。

②为缩小搜索范围，在搜索框左侧单击放大镜图标，可以从下拉列表中选择相应的资源分类。如果这时没有选的话，进入搜索结果页面后，也可以单击相应的资源分类标签以缩小资源的范围，还可以在列表上方通过选择文件类型来进一步对资源进行筛选。

在迅雷站点中直接搜索

如果你没有启动迅雷，可以进入迅雷在线（http://www.xunlei.com/）或者迅雷搜索（http://so.xunlei.com/）这两个站点，利用其所提供的搜索框进行搜索，搜索效果和结果都和利用迅雷搜索框完成的一样。

另外，这两个站点的页面上也都提供了一些热门资源供我们查看，可以先看看有没有自己需要的东西。

在“迅雷找到”中寻找

前面的方法都不能奏效的话，就要依靠“迅雷找到”了。“迅雷找到”是为我们寻找和交流稀缺资源而开发的新功能，是迅雷搜索的一部分。它显然是受到“百度知道”的启发，所以会使用“百度知道”就会使用它。

1 入“迅雷找到”站点（http://zhao.xunlei.com/），最

好先进行登录，前面提到的注册的迅雷用户账号在这里就可以派上用场了。登录后才能发起悬赏，悬赏之前可以先利用其搜索框搜索一下，如果能找到所需资源的话，就不必去悬赏而浪费自己的财富积分了。

2 索结果显示方式和迅雷搜索几乎一样，只是资源标签中的“网页”被替换成“找到”，也就是说它只在“迅雷找到”中进行搜索。

3 过搜索找不到所需资源的话，只有进行悬赏了。单击搜索框右边的“发起悬赏”，转到悬赏页面，填好标题（用词越醒目越能引起关注）、描述，选择好资源的大类和小类，选择一至三个关键字（越准确越好），最后是确定赏金（数额越高吸引力越大，不过要量力而行）。

4 置完成后单击“悬赏”，悬赏就贴出去了，只等有人来揭榜了。

篇4：大班教案《找不到眼镜》

(一)认知目标

1．根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。

2．会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式

进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。

(二)情感目标

1．通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

2．培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

(三)人格目标

通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

二、活动准备

(一)知识经验准备

1．幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。

2．会流畅地使用复句表达自己的观点。

(二)物质准备 汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。

(三)场地准备 安排好正反两方幼儿座位。

三、活动过程

(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。

1．提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?

2．如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。

3．分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。

①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)

②师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面)

③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。

四、各领域渗透 艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

五、生活中渗透 知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。

六、环境中渗透 在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

七、家庭中渗透 家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达能力。

八、活动评价

注：好：100％D80％，中：79％D60％，差：60％以下。

附寓言故事

龟兔赛跑

在树林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。有一天，它们一起出去玩。乌龟一步一步向前爬着，兔子跑得像飞一样快，一眨眼已经跑了长长一段路，把乌龟远远地甩在后面了。兔子停下来等乌龟，一到它走近，就笑着说：“走得真慢，你那四条腿是管什么用的?瞧我的!”兔子边说边向前窜，一窜就是好几步远。它骄傲地扬起头说：“瞧我的四条腿跑得多快，我的本领多大啊!”乌龟听了一点也不生气，笑着说：“我走路没有你快，但只要我走个不停，总会赶上你的。”“你能赶上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不拢：“那么，你敢跟我赛跑吗?”乌龟点了点头，说：“好，那我们就比一比吧!”兔子说：“看谁先到山脚下的大树那儿，好吗?”乌龟同意了。

乌龟和兔子赛跑的消息让树林里的小动物们知道了，大家都来看热闹。猴子跳上大树宣布：“今天举行龟兔赛跑。”大家瞪大眼睛好奇地看着它俩，猴子喊了一声：“预备DD跑!”

兔子飞一样地向前跑去，一眨眼，就跑了好长一段路，回头一瞧，只见乌龟还在后面一步一步地爬来。兔子高兴地说：“哈，乌龟哪能比得上我呢!”它这儿蹦蹦，那儿跳跳，边跑边玩又向前跑了一段路，目头一瞧，连乌龟的影子也看不见了。“哈哈!乌龟哪能比得上我呢!”兔子高兴极了，心想：“反正乌龟爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，还来得及呢!”兔子摇摇尾巴，伸伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就迷迷糊糊地睡着了。

乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。它脚下使足了劲，爬呀爬呀，终于赶上了正在睡觉的兔子。它不休息，还是不停地向山脚下大树那边爬。兔了睡了一觉醒来，前前后后一望，看不见乌龟的影子。心想：这一下准是我先到。它撒开四条腿向前跑去，等它跑到大树底下，看见乌龟早已到了。兔子难为情地低下了头，两只耳朵也耷拉下来。

篇5：找不到眼镜教案

活动主题：

我要上小学（源自上海市学前教育教师新参考用书《学习活动》（大班）p293页）

教学目标：

1、感受辨别不同的音乐，尝试融入故事表演。

2、运用动作和语言大胆表现角色形象，体验集体合作的成功。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

重点与难点重难点：感受辨别不同的音乐，尝试融入故事表演，体验集体合作的成功。

教学准备：

1、孩子前期经验：

●幼儿已掌握并理解故事内容，有初步的表演经验。

2、环境材料创设：

●“懒散的”“急躁的”“快乐的”三种音乐；幼儿集中协商、分散表演的音乐。

●表演场地、节奏谱、头饰、小铃、响板、录音机、磁带教学课时第三课时（30分钟）

设计意图与思路：

一、素材分析：

《找不到眼镜》是一个搞笑却又充满了温馨气息的故事，故事讲述了一只粗心的大熊在床上戴着眼镜看书时睡着了，眼镜不小心被推进了头发里后引起了一系列有趣的事情，故事中动物们幽默诙谐的对话更是引起了幼儿们热烈的反响。

故事是儿童认识世界的窗口，是增强儿童记忆的添加剂，本故事对将步入小学的大班幼儿而言，也是一次即时教育，因此结合幼儿的兴趣与大班课题研究设计了本次活动，通过活动进一步培养幼儿独立保管自己物品的意识和能力。

二、幼儿分析：

本班幼儿对故事表演一直保持着很高的热情，在每次的故事活动中，都会看到他们情不自禁的随着故事情景摆动肢体，并且大部分幼儿开始有意识的用不同的声音、动作表现故事里的人物角色特点。那么如何让故事表演展现更大的教育魅力?

这就需要我们深入挖掘故事表演中的潜在因子，借助一些有效的辅助教学手段，因此我尝试将音乐融入故事，将故事分为三段，通过感受辨别不同的音乐，体验大熊不懂的心情，以有趣的故事表演让幼儿记忆深刻，将故事内容与日常生活和游戏联系起来，学习独立保管好自己的学习用品，为进入小学做好准备。

三、礼仪策略运用：

结合大班组本学期课题研究“利用情景剧提升大班幼儿合作交往能力”，本次活动采用的礼仪策略：情感融入、随机教育、环境支持、评价激励等策略来增强故事表演的表现力和感染力，提高故事表演教学的效果，从而进一步培养大班幼儿的合作交往能力。

四、活动环节与教学法设计：

本次活动环节预设以下四个环节层层推进：

●环节一：回忆心情以集体的形式对大熊三种不同的心情进行回忆，鼓励幼儿用语言、肢体等不同的方式大胆夸张地进行表演。之后将音乐融入回忆心情的环节中，让幼儿感受辨别不同的音乐，为后面环节做铺垫。

●环节二：故事表演围绕“是谁让松江变得越来越美丽？”的问题展开讨论--引发关注：美丽城市的背后有许多人为之付出努力。

●环节三：情感渲染教师对即将步入小学的幼儿上送上美好祝福，并鼓励幼儿在今后懂得做一个能妥善保管物品的好孩子。

教学过程：

一、回忆心情

1、共同回忆故事。一起来用表情、动作等方式夸张演示熊的不同心情。

2、播放三段不同的音乐，感受分辨三段音乐分别表现小熊怎么样的心情。

3、欣赏音乐，幼儿尝试描述。

(说明：幼儿已事先掌握理解故事内容，本环节重点要求幼儿夸张表演故事内容；之后将音乐融入故事，让幼儿感受辨别不同的音乐。)

二、故事表演1、尝试将三种音乐融入故事。

（一）分组练习表演1、提出要求：

1）背景音乐（集中协商乐）响起，自由分组，商定角色，选择相应的道具。

2）背景音乐（分散练习乐）响起，选择相应的场景自主进行表演。

2、根据不同心情的音乐幼儿进行分组练习。

3、背景音乐（集中协商乐）再次响起，幼儿回到座位，共同谈谈分组练习时的感受。

(说明：幼儿已积累一学期的故事表演经验，因此在已养成良好的故事表演常规，能在两段不同的背景音乐的提示下自主分散、集合。在次小环节中应注意：

1）背景音乐（集中协商乐）响起，幼儿自主选择合作伙伴，协商角色、佩戴头饰等；

2）背景音乐（分散练习乐）响起，幼儿根据自己所选表演段落，选择相应场地，自主播放教师事件提供的录音机，开始分组练习

3）背景音乐（集中协商乐）再次响起，关掉录音，集合谈论练习表演感想。)

（二）分组合作表演

1、教师播放音乐，幼儿分组上台表演。

2、共同谈谈分组合作表演一个故事的感受。

根据幼儿回答进行小结：今天我们用分组的形式合作完成了故事表演，还尝试加入了音乐使表演更有趣，我们三组合作的那么默契、愉快，表演的非常成功。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

篇6：找不到快乐的波斯猫教案

1、复习词语。

2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

4、培养学生通过读书提出并解决问题的学习能力。教学重点：

1、理解燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么。

2、波斯猫为什么找不到快乐。教学难点： 认识劳动带来快乐，懂得“劳动创造快乐”的道理。教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

（一）复习词语：保卫 衔泥 呱呱 冰箱 青蛙 温暖 炸鱼 滋味 蜜糖 忙忙碌碌 蹦来蹦去

（二）由快乐引入新课。

二、课题质疑，引发问题。

1、揭示课题。

2、引发问题。（1）波斯猫为什么找不到快乐？(2)波斯猫为了寻找快乐去询问了哪些小动物？

三、初读课文，整体感知。

1、学生初读课文。

2、波斯猫为了寻找快乐，它去询问了哪些小动物 ？

3、学生边读边找燕子、蜜蜂、青蛙、，波斯猫说的话和想的句子。

4、初步理解燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？波斯猫为什么找不到快乐？

四、品读感悟，体会“劳动创造快乐”。

1、探讨燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？

2、抓住重点词语体会燕子、蜜蜂、青蛙在劳动中获得快乐。

3、积累像“一口一口”“千千万万”类形的词语。

（二）引导学生探讨波斯猫为什么找不到快乐？

1、学习波斯猫所说、说想的句子。

2、让学生领悟波斯猫坐享其成，不劳而获是找不到快乐的。

3、引导学生帮助波斯猫找到快乐。

五、谈谈收获，明白道理。

六、教师总结学习方法。

七、分角色的朗读课文。

八、布置作业。

九、板书设计： 找不到快乐的波斯猫

燕子

造泥窝

沙发

蜜蜂 酿蜂蜜波斯猫

蜜糖

青蛙

捉害虫 炸鱼

篇7：找不到快乐的波斯猫优秀教案设

教学目标：

1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。

2、练习分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。

3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。

4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

教学重点：

1、会认13个生字，会写8个生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。

教学难点：

通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。

教学准备：

生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰

教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、出示波斯猫的头饰。这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?

2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢?”

(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)

3、板书课题：找不到快乐的波斯猫

设计理念：这一环节主要是通过教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。

二、初读课文，学习生字

1、这个故事一共有几个自然段?(10个)你是怎么知道的?(每段开头空两个字)

2、借助拼音自读课文。要求：

(1)读准本课的生字，特别注意读准平翘舌音、前后鼻音和轻音节。

(2)读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气。

3、认读生字

(1)出示“我会认”斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等13个生字和“我会写”的8个生字,为其注音。

(2)小组合作:交流识字方法

(3)师生总结,归类识字:

<1>熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

<2>熟字换偏旁:想—箱,棉—绵,昨—炸,峰—蜂

<3>分解部件识字:滋、软、蹦、哼、唉

<4>形近字识字:街—衔,娃—蛙,温—湿,密—蜜

(4)出示生字卡,扩词练习

(5)再读课文,巩固识字

4、指导写字

(1)观察“我会写”

(2)重点指导“保、波、软”的最后一笔

(3)学生描红，教师巡视指导。

设计理念：这一环节主要是结合学生的识字能力、阅读能力整体感知课文的主要内容，让学生对课文有初步的认识。重点是让学生认识生字，完成本节课识字的教学大纲，同时培养学生自主学习的能力。

三、作业

1、练读课文

2、练习书写生字并扩词。

第二课时

一、复习导入

游戏导入：出示生字，让学生拿着只标拼音的卡片给生字找到适合它们的帽子。

设计理念：检查学生的学习情况的同时，以游戏的形式让学生在复习中得到玩的乐趣，符合了小学生好玩的年龄特点，达到寓教于乐的效果。

二、合作学习，理解课文

过渡：同学们，我们已经给生字找到了正确的帽子了，那下面我们一起来看看波斯猫为什么找不到快乐呢?

1、自由朗读课文。

思考:(1)波斯猫为什么找快乐呢?

(2)他先后到哪里找快乐? 燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么?用——划出答案

2、小组合作学习。

(1)小组内交流上边两题的答案

(2)讨论:为什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快乐呢?波斯猫为什么不快乐呢?

3、汇报归纳

燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的劳动获得快乐,而波斯猫是依赖别人生活的,没有劳动就没有快乐

4、讨论:你有什么办法帮助波斯猫找到快乐呢?

5、学了课文,你明白了什么道理?

依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才是最快乐的设计理念：这一环节以读为主，通过合作讨论理解课文、感悟课文。

三、分角色朗读课文、表演课文

1、指导分角色朗读课文

2、戴上波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的头饰,先在小组内分角色朗读课文,然后再表演课文

3、共同唱《劳动最光荣》这首歌

设计理念：这一环节主要是以学生为主，给学生充分的展示机会，通过展示,再次感悟课文，分享学习的快乐。

四、作业

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、用自己的话说说，你是怎样帮助波斯猫找到快乐的，并写在日记本上。

板书设计：

11、找不到快乐的波斯猫

燕子衔泥造窝 睡沙发

蜜蜂采花酿蜜 }快乐 吃蜜糖 }不快乐

青蛙捉害虫,保卫庄稼 吃炸鱼

劳 动 创 造 快 乐

教学反思：

篇8：小眼镜找朋友

在眼镜店的框架上，有一副小眼镜。它太孤单了，因为它被店主放在了眼镜店的最里侧，它眼睁睁地看着它前面的眼镜找到了朋友。于是，它下定决心，也要找个朋友，随即飞出眼镜店。

小眼镜飞呀飞，飞进了革新里小学的三（1）班，看见老师正在讲课。这时，小眼镜看见有一个同学在位洞里看他最喜欢的《十万个为什么》，位洞里光线很暗，小眼镜很高兴。可老师突然叫这个同学回答问题，他脸红了，边站边把书放在位洞里，小眼镜看到这一幕，失望地飞走了。

小眼镜又飞呀飞，飞到了三（4）班。小眼镜环顾四周，看见同学们都在认真的写作业，心里很失落。就在它准备飞走时，发现左前方有位同学眼睛距离本子不足一尺，胸口离桌子不足一寸。小眼镜两眼发亮，快速飞了过去。这时，他的同桌边拍他边说：“注意坐姿，你这样会得近视眼”，该同学快速调整坐姿。小眼镜伤心地飞走了。

小眼镜又飞到了三（2）班，它看见同学们都在读书，它四处寻找，发现有个同学的书离眼睛特别近，小眼镜高兴急了。这时，一只小蜜蜂飞到了他的耳边，说：“你这样子小眼镜会找上你的。”小眼镜很担心，心里祈祷：别听小蜜蜂的话。这时，小男孩把小蜜蜂轰走了。小眼镜兴高采烈地飞进小男孩书包。放学了，小男孩爸爸开车来接他，在车上他又开始看他最喜欢的书，随着车的行使，书离他眼睛忽远忽近。回家完成作业后，又开始聚精会神的看电视。不一会儿，他就觉得眼睛呈现模糊状。到医院检查，医生告诉他：“因没有保护眼睛，已成为近视眼，需要配眼镜”，他无奈带着小眼镜回家了。

小眼镜找到朋友，心里愿望终于实现，高兴极了！

篇9：找眼镜作文

今天清晨，小开从床上爬起来，伸了个懒腰，心想：今天是奶奶的.生日，我要给她一个大大的惊喜。于是小开悄悄地来到客厅，看见奶奶坐在沙发上，可为什么早起的奶奶今天愁眉苦脸呢?小开走过去，说：“奶奶，你为什么不开心呢?”奶奶生气地说：“今天清晨，我出来和大家一起打牌，拿上了眼镜，可不知道什么时候眼镜丢了。”这时爸爸和姐姐也出来了，小开把事情一五一十的告诉他们，于是，他们决定来一个“找眼镜大赛”。

小开在沙发底下找，没有。姐姐在房子里找，没有，爸爸在草丛里找，都没有。这时，小开失望地对奶奶说：“奶奶，我们没找到眼镜。您不要生气，我们按您眼睛的度数再配一副吧!”奶奶说：“没事，但那个眼镜我真的很喜欢。”经过奶奶的同意，小开准备去“熊猫眼镜店”给奶奶配眼镜。到了眼镜店，小开对卖眼镜的阿姨说：“你们有没有这副眼镜?”小开把照片给阿姨看，阿姨和蔼的说：“小朋友，这个眼镜已经卖光了。”小开垂头丧气的往家走，在路上他随便望路边一瞥，看见麻将桌底下有亮晶晶的东西，走近一看，是奶奶的眼镜。

回到家里，小开第一时间把眼镜交给了奶奶，高兴地说：“奶奶今天是您的生日，我们再去给你买个礼物吧!”奶奶激动地说：“还买什么礼物呀?看你们累的，我不想让你们太累，把这个眼镜给我，就是最甜蜜的礼物。”

篇10：眼镜找朋友作文

有一次，她坐在公园的长椅子上，小蝴蝶好心提醒她说：“不要让眼睛离书那么近，不然会近视的。”小玲玲却不理不睬。继续看书。小玲玲回家的路上，一边走路，一边看书。小蝴蝶飞过来忙劝告她说：“走路不能看书，这样太危险了，在这样看书，眼睛会近视的。”小玲玲不屑一顾地说：“没事的，我的眼睛特别好，不会近视的。”

回家吃完晚饭后，小玲玲坐在公园的长椅子上津津有味地看书。月亮姐姐关切地说：“小朋友，光线这么暗，你怎么还看书。这样会得近视的。”玲玲却置之不理。晚上到了睡觉时间，小玲玲还在如痴如醉地看书，真是废寝忘食啊！

第二天，玲玲的眼睛疼得厉害，后来妈妈带着玲玲去了医院检查视力。医生语重心长地说：“你已经近视了，从此要和眼镜成为朋友了。以后一定要科学用眼啊！”。听了医生的话小玲玲后悔莫及。

篇11：眼镜找朋友作文

它走着走着，遇见了一只小兔，它笑嘻嘻地问小兔子妹妹：“兔妹妹，与我做个朋友好不好？”

兔妹妹看了看眼镜，说：“不了，我的眼睛又没出什么毛病，跟你做朋友有啥好处？”说完，便蹦蹦跳跳地跑了。

眼镜又接着向前走，碰到了一只小猫，它笑呵呵地对小猫哥哥说：“猫哥哥，与我做个朋友如何呢？”

“你？朋友？拉倒吧！我才不跟你这眼镜做朋友呢~再说我的眼睛好着呢！你别损我。”

眼镜又失望的走开了，它又遇见了一条蛇，就问蛇弟弟：“老弟，与我做个朋友可不可以呢？”

“和你做朋友？太好了，我就希望和你做朋友，戴上你多酷啊~又斯文。好！你这个朋友我交定了。”

“真的？太棒了！”说完，眼镜就蹦上了这条蛇的眼睛前。

从此这条蛇改名了，就叫“眼镜蛇”。

篇12：眼镜找朋友作文

眼镜跑到小猫家，小猫说：“我的眼睛可灵了，你找别人交朋友吧！”他跑到羊伯伯家，问：“你可以做我的朋友吗？”羊伯伯说：“我没有近视，快去别人吧。”眼镜迫不急待地跑到兔妹妹家，他说：“兔妹妹，和我做朋友吧！”兔妹妹摇摇头说：“我的眼睛还好着呢！”眼镜失望地走出了兔妹妹的家，自言自语地说：“现在只有我没有朋友了，真让人伤心啊！”

眼镜跑到梅花鹿家，正好梅花鹿坐在电视前看电视，眼镜说：“梅花鹿，我跟你交朋友吧！我可以让你看清电视。”梅花鹿真的和他交上了朋友。

小猫、羊伯伯、兔妹妹出去玩，看见梅花鹿戴着眼镜，羊伯伯说：“梅花鹿小姐，如果你做到少看电视，读书、写字时胸离桌子一拳，笔尖离手指一寸，眼睛离桌子一尺就可不用戴眼镜了。”梅花鹿回家后按照羊伯伯的话做了，果然眼睛好，不用戴眼镜了。就对眼镜：“小眼镜，我不需要你了，你找别的朋友吧！”眼镜只好垂头丧气地走了。

篇13：眼镜找朋友作文

眼镜走啊走，走到了小鹿家，小鹿正在做眼保健操呢。眼镜大大方方地走了进来，对小鹿说道:“小鹿，交个朋友怎样？”小鹿说:“谁交你这样的朋友啊！”眼镜又说:“真的不吗？”小鹿说:“我还能骗你，我5.9的视力还用你，你快给我出去。”眼镜被小鹿200分贝的声音震得鼻青脸肿，连滚带爬地出去了。

眼镜又来到了小熊家，小熊眼睛死盯着电脑，就快贴到上面了。眼镜走过来说:“小熊，想不想跟我做朋友啊？”小熊说:“求之不得。”自从小熊戴上眼镜之后，虽然看得清楚了，但是运动起来很不方便，小熊开始发愁了。他请求小鹿和小兔来帮忙。小鹿和小兔说:“只要眼睛离桌一尺远，手离笔尖一寸远，胸部离桌子一拳远，天天坚持做眼保健操就行了。”