意想不到的收获作文

第一篇：意想不到的收获作文

意想不到的收获

星期三早上，上课铃一响，夏老师一如往常，手里拿着语文书，走进教室，开始给同学们上课。

当这天的课上完，快下课的时候，老师突然问了一句：“谁在网上投过作文?〞我听了，心里一怔，我记得妈妈帮我在网上发表了许多作文，还帮我把作文寄到报刊去投稿。于是，我把手举了起来，老师看见了，突然又说了一个好消息。她说：“同学们，今天，我告诉你们一个令人高兴的好消息，胡可的作文在报刊里投稿成功了，发表到《作文大王》这本书上面去了，而且还有10块钱的稿费呢。”听了老师的话，我简直不敢相信自己的耳朵，大家都用羡慕的目光看着我。

啊!回想起我原来的写作，简直让我头都觉得大了，没想到今天有如此大的收获，这难道不应该感谢我亲爱的妈妈吗?

以前呀!妈妈只要看到我休息，就逼着我看书、写作文，好像生孩子只有写作文和看书，我看到天上的云，妈妈就让我写云，我看到春天的小草小花，妈妈就让我写小草小花，我看见了昆虫，妈妈就让我写昆虫，甚至连毛毛细雨也不放过。

记得有一天，天下着大暴雨，我和弟弟特别想出去玩，可是一楼地上的积水已经有一尺多高了，我们只好在阳台上玩呀，闹呀!我们把雨水用手接着来洗手，还拿妈妈的手机来拍视频。

到了中午，我们玩累了，玩够了，我走进房里，正准备休息，妈妈突然说：“胡可，今天玩得开心吧?”我说：“开心呀!”“那你就‘雨’为题写一篇日记吧;”啊!又要写作文，我抓耳挠腮，心里一千个，一万个不愿意，可是没办法，妈妈眼睛一瞪，开始angry(生气)了，我只好东写写细凑凑，写了好几个小时，终于给妈妈过关了。唉，我以后玩什么也不开心了，免得又要写作文。可是妈妈呀!无论是我开心还是不开心，都要我写作文。开心的时候写开心的作文，不开心的时候写不开心的作文。现在在妈妈的压迫下，我不仅喜欢上了写着，而且我的作文还发表了，这真是太令人高兴了。

从这件事，我悟出了一个道理，只要努力，就可以得到收获，这的确是意想不到的收获啊!

湖北武汉武昌区四美塘小学四年级:胡可

第二篇：意想不到的收获[本站推荐]

2010年春季小学语文教案(四年级)

4.5 意想不到的收获

教学目标：

1、学会审题，弄清题意。

2、引导学生将事情的发展变化有条理、清楚地写下来。

3、鼓励学生真实地表达自己的所想和收获。

教学重难点：

1、学会审题，弄清题意。

2、鼓励学生真实地表达自己的所想和收获。

教学方法：游戏、交流

教学步骤：

一、 导入

上课前我们玩个热身游戏——我说你做

游戏规则：每人拿出一张长方形的纸，闭上眼睛。根据你听到的指令做出想对应的动作。

1、 将纸对折

2、 再对折

3、 再对折

4、 撕掉对角

(以上动作，学生不准出声，自己做自己的)

现在请大家睁开眼睛，看看你手中的纸，还是原来的模样吗?

生：不是

你们之前有想到手中的纸会变成这样吗?

生：没有

我们说：一件在我们没有想到或计划到的事情，我们称之为什么?可以用一个词语概括

生：意外、意想不到、出乎意料

板书意外、意想不到、出乎意料

下面老师给大家讲一讲和“意外”有关的故事

故事导入《热干面的由来》

师：武汉最有名的小吃——热干面，远近驰名，它是来武汉的人都要品尝的美食，你们知道武汉的传统美食是如何诞生的吗?它的产生纯属意外，下面老师就来讲一讲《热干面的由来》。

约在70年前，汉口长堤街关帝庙一带有个姓李的熟食小贩，因脖子上长了一个肉瘤，别人称他“李包”。他原来卖的是凉粉和汤面。有年夏天，他沿街叫卖一天后回到家中，还剩下不少面条。他怕馊了，便把面条煮了一下，捞起来凉在案板上，谁知不小心碰翻了麻油壶，油全都泼在面上。李包懊丧之余，灵机一动，便索性将面条与麻油拌匀，然后扇凉，第二天一早就拿去上市。他将面在水里烫了几下，捞起来放在碗里加上佐料卖给顾客。有人问：“这是么事面?”李包脱口而出：“热干面”，这一天的面条比哪天都卖得好，一个新的小吃便在偶然的失手中诞生了。

二、新授

师：原来武汉的热干面是在一次偶然的意外中产生的，是啊，“李包”意外打翻麻油壶，却成就了一种新的小吃，看来，就算是“意外”也会让我们有收获!“收获”是什么意思?

板书收获

在我们的生活中，时时刻刻都在体验“收获”，朋友一个会心的微笑，会让我们收获到友谊;老 1

师一句鼓励的话，会让我们收获到成功„„这些收获，有好也有坏，有具体的事物，也有经验、教训，有的收获是在我们的意料之中，而有些收获却在我们的意料之外，那些在我们意料之外的收获，就是“意想不到的收获”。【师板书课题】

2、思路引导

(1)感受收获

师：除了武汉的热干面，世界上有很多发明都是“意想不到的收获”，大家都知道可口可乐吧，其实它的发明就是一次“意想不到的收获”。

师讲故事《可口可乐的发明》

可口可乐是一种世界闻名的饮料，起源於一八八六年美国佐治亚州亚特兰大城一家药品店。店里的药剂师约翰-彭伯敦，自制一种有提神作用的药水，这种药水一直销售不错。一天，彭伯敦在为一位顾客调制药水时，不小心将另一种褐色溶液加入药水中，当时他也未加在意，就给那位顾客饮用，顾客在品尝后细分喜欢，并要求大量购买，这时彭伯敦才发现自己的失误，可由于这位顾客竟然大加赞赏。彭伯敦决定把握机会，将这种药水冲淡变成饮料，命名可口可乐，扩大销售。

问题一：他在什么情况下发明了可口可乐?(目的让学生将事情按一定的顺序，有条理地说出来)

问题二：他得到的收获是什么?(目的所获能给人以启示)

(2)分享收获

师：机遇往往只垂青那些勤于思考的人，不要错过你遇到的任一个意外，每一个意外其实都有它的根据。彭伯敦就是把握住了这次“意外”，让他收获到名与利。

不仅是他们，就连我们的大诗人——李白，也曾有过“意想不到的收获”。大家都听过“铁杵磨成针”的故事，李白小时候不爱读书，经常出去玩，有一次在河边碰到一个想把铁杵磨成针的老婆婆，通过与老婆婆的交谈，他明白做事要有毅力，回去后他开始发奋读书，最后成为有名的诗人。

问题一：这次偶遇使李白收获了什么呢?

李白的“收获”是他明白了凡事要有毅力，不能半途而废，这种“收获”，既不能吃也不能用，但是它却是一种精神层面的收获，在我们身边，你是否也有过这样的，在精神层面的“收获”呢?

【生自由发言】指名说

【师在说的过程中注意引导学生讲清楚具体事件，事情是怎样产生变化的，变化后情绪有没有变化，当说到收获时，需要强调是怎样收获的，当时的心里发生了怎样的变化。】

师：相信还有很多同学也想和其他同学交流一下你曾经经历的一次“意想不到的收获”吧!你就与你身边的人交流一下，注意将事情描述清楚，将自己的收获与周围的同学分享。

【生相互交流，师指导】

(3)写出收获

师：刚才同学们交流的时候，老师注意听了一下，看来同学们这样的“收获”可真不少!有位同学他最近也遇到了一件让他有“意想不到的收获”的事情，我们一起去看看他有了怎样的“收获”。

【例文分析P43《意想不到的收获》】

A生读文，说一说文章写了一件什么事?

B重点分析：在见到妈妈前，“我”的心情如何?你从哪些地方看出来的?

妈妈是如何教育我的?

听了妈妈的话后，“我“的心情又如何?

“我“的收获是什么?

师：这篇例文之所以好，是因为它将事情交代的十分具体，把自己的真情实感全都写入其中，既合情又合理，而文章紧扣主题，“意外”在妈妈的教导，“收获”在“我”的感悟。那么，我想问问你们，要写好本次的习作，你认为应该怎么写?

【引导学生总结并板书】

1、将事情按一定的顺序，有条理地说

2、能将自己的所感所想说具体，真实地表达

3、所获能给人以启示

师：我们每天的收获很多，而一次意想不到的收获，会让自己留下深刻的印象，给自己以启发。如果将它记录下来，也可以给看的人一些有益的启示。那么我们就拿起笔来，将自己的所感所想以及所获表达出来吧!

三、习作指导

1、有顺序、有条理地将事情写具体

2、将自己的所想、所获真实的表达

板书设计：

意想不到的收获

1、将事情按一定的顺序，有条理地说

2、能将自己的所感所想说具体，真实地表达

3、所获能给人以启示(可以是看的见的——物质上的、可以是看不见的——精神上的)

第三篇：幼儿园教学反思：意想不到的收获

在教学大班数学“10以内的加减法”的过程中，我安排了一个实践活动，内容是“我们的小超市”，目的是让幼儿在购物活动中学习应用l0以内加减法，培养解决一些实际问题的能力。

让幼儿熟悉了商店环境、明确了要求后，我就要求他们每人拿两张纸币(自制的)，合起来是8元钱，去商店买自己喜欢或者是家里人喜欢的东西。在交流的过程中，幼儿都讲了自己的8元钱是怎么花的，我在验证他们的计算是否正确的同时，对那些为家里人买东西的幼儿进行了表扬，表扬他们有爱心，能想着别人。当我接下去要进行下一个环节的时候，发现家俊小朋友什么东西也没买到，在默默地流泪。我随即走近他询问，原来他想给妈妈买一个拎包，可拎包要l0元钱，8元钱买不到，所以急得哭了。真是个有爱心的孩子!我在表扬他的同时，要他把自己的想法及遇到的困难讲给大家听，让大家一起想办法。 “刚才你们都顺利地买到了东西，可实际买东西的时候，经常会碰到意想不到的问题，家俊就碰到了，钱不够，怎么办呢?谁给他出出主意?”我用急切又带有挑战性的语气向孩子们提出了这个问题。 “算了，就别买了。”嘴快的阳阳马上回应。

“为什么不买呢?他可以再去拿2元钱。”“对，可以再去拿2元。”很多人附和着。

这时，茗茗马上说：“家俊，我正好还剩2元钱，我借给你。”“茗茗真是个大方的孩子!”我一边表扬一边问她为什么，她说是因为8加2等于10。还真会计算呢! “这是一种办法，钱不够再拿，拿了再去买也不迟。还有没有别的办法呢?”我肯定了孩子们的想法，并鼓励他们继续想办法。这时有一个孩子举手了，看样子解决的办法还有，我叫起了正在举手的亮亮。“可以跟营业员还还价，叫他8元钱卖给家俊，很多商店都是可壤还价的。”他一口气说出了自己的想法。

“还价?对呀!”我颇感惊讶，买东西还价虽然在日常生活中司空见惯，可毕竟是这么小的孩子呀，居然也想到了还价。

“10元钱还到8元，可能不同意。”也有的孩子表示怀疑。

“和营业员商量一下，先欠着，等拿了钱再来还给他。”还想到了可以赊账，真是个机灵鬼。

“如果他明天不还呢?我看营业员不会同意的。”有的孩子仍然表示怀疑。 这还是数学课吗?可是，孩子们提出的这些问题很有现实意义，我决定继续下去。

“是啊，要想当时就能买到，又要让营业员相信，家俊应该怎么办呢?”我接着问道。“他可以向营业员保证说话算数，要不再拿一样东西压在那里。”解决的办法有了。

“对，小朋友说话一定要算数，这就是诚信，只有这样人家才会信任你，我相信家俊一定能够做到的。”我兴奋地说。这时的家俊脸上露出了灿烂的笑容，似乎已经想出了解决的办法，只见他去问茗茗借了2元钱，我和孩子们耐心地等待他帮妈妈买到了满意的拎包。 由于问题的探讨出乎了我的意料，在课上用去了很多对间，预设的教案中一些环节被取消了，可这个偶然?生成的环节却给了我很多启示和收获。

启示一：幼儿之所以能在问题的讨论中产生这么多鲜活的想法，原因是：其一，问题的呈现不是老师预设告知的，而是在幼儿自己的实践活动中产生的，真实可信，幼儿一下子就投入了这样的问题情境中，设身处地地来帮家俊解决问题。其二，问题本身存在于现实生活中，当幼儿联系生活实际解决这一问题时，产生的想法取决于他们的生活经验。其三，我给了他们充裕的时间和恰当的引导和鼓励。

启示二：我们在教学过程中，不能只关注教学能否按预定的教案顺利开展，应更多地关注动态的教学现场。不管呈现的是一个如何简单的问题，都要以极大的热情去激活幼儿的思维，幼儿的思维一旦被激活，往往会超出教师的预料，收到意想不到的效果。教师要果断放弃原有的教学步骤，及时调整原先的教学计划，给予幼儿足够的时间和空间进行交流和表达。

启示三：数学课不仅仅是计算，还涉及到幼儿的生活，乃至做人。在解决问题的过程中，我们发现生活是如此丰富多彩。当幼儿由衷地说出“说话一定要算数”时，我们深切地感到，数学活动不仅让幼儿学会了数学知识和数学思考，还学到了怎样做人。

第四篇：关于中秋节的作文：意想不到的中秋节

摘要： 我们开动筷子了，刚吃了一会儿。“咚咚咚”有人敲门，我马上站起来去开门。开门一看是爸爸，我无比高兴，一下子扑向了爸爸的怀里，我们全家人终于团圆在一起吃中秋饭了„„

“十五的月亮，挂在天上挂在边疆。”这句歌表达的含义是：亲人不管在哪里，这一天他们的心都会团圆在一起。那就是八月十五中秋那天。中秋节吃月饼，是中华民族的传统习俗，它隐含了一个神话，话说：“后翼得到了一颗神药，他的弟弟非常好奇。于是，他就把后翼约了出去，自己却悄悄地跑了回来潜入后翼的房里。企图偷他的神药。不料被后翼的妻子嫦硪看见。嫦硪为了不让神药落入别人手中。顺手就把药给吞进了肚子里，立刻就从窗里朝着月亮飞去，后翼知道上当了。撒腿就往回跑;回到家时，看见嫦硪已经飞到了空中，据了解知道她是吃.35sk.com了神药而飞出去的。

因为嫦硪飞走是八月十五日。而他非常喜欢吃月饼。于是，后翼每年的八月十五都会在娇洁的月光洒满的庭院中。摆上嫦硪最喜欢吃的月饼。所以每年八月十五日被后人称为“中秋节”并要吃月饼。

后翼就因为和嫦硪不能团圆：而感到非常伤心。所以八月十五那天每家每户都要团圆，我家就不一样。我爸爸远在山西不能和我们一起过中秋。在妈妈和婶婶为了让我们高兴，弄了一桌丰盛的中秋饭，饭香飘满了整间小屋，可就差爸爸一个人，奶奶叫我们全部坐下吃饭，奶奶问：“人齐了没?”没齐，还差你爸爸一个。我从门口走进来说。全家人都陷入了沉思中，叔叔说：“不要想那些。今天是个高兴的日子，干吗这样?”.35sk.com

我们开动筷子了，刚吃了一会儿。“咚咚咚”有人敲门，我马上站起来去开门。开门一看是爸爸，我无比高兴，一下子扑向了爸爸的怀里，我们全家人终于团圆在一起吃中秋饭了。

全家日一起吃饭，那滋味不是能用语言表达的，爸爸的出现出乎我的预料，遗憾不再有，此时的月亮正在皎洁的照着我的心。我太幸福啦!

第二天，爸爸又走了。

我又盼着明年的中秋节快点到来，因为那时侯爸爸就又会回来了。

第五篇：不到长城非好汉作文

(一)

滁州一小四(3)班 郭伊凡

长城，一个伟大的名字，一个我梦寐以求的地方。今年暑假，我终于有了一个圆梦的机会，能目睹长城雄伟壮观的风采。

坐在火车上，我很兴奋。经过居庸关时，我看到一段古长城，就以为到了八达岭，兴奋地又蹦又跳。这时，旁边一位老爷爷告诉我："小朋友，这才居庸关。"唉，白高兴一场。又过了好一会儿，终于到了。

站着长城脚下，仰望长城，我心中一种敬畏之情油然而生。眼前的长城分左右两段，我们决定选右边，因为右边更陡更长更有挑战性。一开始，我觉得很轻松。可是，才过几个烽火台，斜坡就超过四五十度了，路变得难走了。我抓牢扶手回头望去，长城像一条巨龙穿行在崇山峻岭之上。休息了一会儿，我们继续往上爬。看着脚下精致的石块，长长的石条，我感慨万千，没有水泥、挖土机、搬运机等现代工具，完全是用双手啊!古人的智慧和能力真令我敬佩。

长城两边的城墙结构不一样，面向塞外的那边更复杂，墙上有瞭望口，是守城士兵用来观察敌人行动的，上面有垛子，垛子旁凹下去的地方，用来攻击敌人，垛子自然是用来躲避敌人的攻击。边说边走，我们快到顶峰了。踩着因风吹雨打、游人踩踏而凹下去的石块，我感觉路越来越难走了，路面都有六七十度的坡度。路难走，人又挤，我想放弃了。爸爸鼓励我："‘不到长城非好汉’，坚持一下就到顶峰了。"我鼓起劲，咬紧牙关，终于登上了山顶!

我登上了长城顶峰，我是顶天立地的好汉!

指导教师：徐元化

不到长城非好汉作文

(二)

俗话说的好：不到长城非好汉，不吃烤鸭真遗憾。我这就到长城去。

去往长城的路上，一棵棵小树排列整齐的欢迎我们。"居庸关长城到了!"

开始爬长城了，为了做个好儿女我尽量往上爬。当爬到第四个烽火台时，妈妈说："该下去了吧，要是再不下去，等会儿连下去的力气都没有了!"没有办法我只好下去了，而且边下去边照相。这时我才知道什么叫"上树容易，下树难".要知道此时的腿已不住的闪软、无力。

下到山下，我还是鼓励鼓励自己吧，我给自己发了一块"好汉证书".以此表示：我到长城是好汉。

接着我们爬八达岭长城。你可别认为长城大同小异，否矣，八达岭长城和居庸关可有很多区别。

八达岭长城可真难爬，比居庸关长城难爬多了。原因在于八达岭长城是陡坡，而居庸关长城是石阶。

爬八达岭长城不仅要忍受那很大的斜度，还要忍受像波浪一样的起伏，眼看已爬上了山，却突现一道沟，又得下山，再爬山，真是憋死我了。

下坡真是吓死我了。只要稍不注意就会像皮球一样"骨碌碌，骨碌碌……"滚下去。这真是上山脚发软，下山脚打闪。

不过乐趣还是有的，我空手都这么难，想想古代修筑长城的人们，还要抬石头上山又有多难。我这才明白了"不到长城非好汉，好汉才能建长城".

不到长城非好汉作文

(三)

人人都说"不到长城非好汉".这一句话，已经家喻户晓了。今年暑假，我就跟着爸爸妈妈来到了长城的脚下。看着那曲折蜿蜒的长城，我的心就在怦怦直跳，可是我看看爸爸信心十足的样子时，心里也渐渐鼓起了勇气……

随着时间的飞逝，我已经来到了长城的"半山腰"了。放眼一望，四周全是一片的林海……这条巨龙盘延在这儿闭目养神着，脚下的石阶细长而陡峭，一直往山下通去。摸着长城巨石，我的心，仿佛飘回了远时古代的战场上……我又继续往上爬。越往上爬，石阶就越陡峭，越细长，仿佛风一吹，整个人的身子都会摇摇晃晃地掉下去似的。我看着前面的路弯弯曲曲地摆在我面前，心里不由得胆颤，讽刺的风从我后背掠过去，使我毛骨悚然——

一级级，一级级……

终于，历经千辛万苦的我靠着双臂的力量，到了第一个哨岗。我站在台上，微风与我交换眼神，四周的林海呼唤我的名字，我轻松地站在上面，仿佛我也变成了一只小鸟，在这无污染的环境中飞翔，呼吸这清新的空气，飞在蔚蓝的天空中，与云朵亲近——

慢慢地，慢慢地……

我又睁开自己的眼睛，往下望着，一百多级的石梯在我脚下，陡峭的台阶一个一个地紧挨着。我又一鼓作气地往上爬着——

嗒嗒嗒，嗒嗒嗒……

现在的我已经坐在车子上了，回想着爬长城的艰难。