校园安全值班记录

校园安全值班记录（精选9篇）

篇1：校园安全值班记录

学校安全工作值班记录

为了保障学校良好的教育教学环境和稳定的教学秩序，确保学校财产、周边环境和全体师生的安全，根据上级有关安全保卫工作要求，结合我校实际情况，制定学校安全保卫值班工作制度，学校安全工作值班记录。

1.学校成立由校长任组长的安全保卫工作领导小组，领导和监督学校安全保卫工作。

2.白天学校及幼儿园安全保卫工作由门卫负责。门卫要坚守岗位，不得擅自离开，工作总结《学校安全工作值班记录》。对外来人员既要热情接待，又要认真询问，不经允许不得随便进入校园;外来车辆不经允许不得随便进入校园;凡进入校园人员及车辆必须严格登记手续，进入、离开校园都要做好记录;凡带物资出门人员都要认真检查，不得随意放行。

3.门卫要及时开、锁校门，严格交接-班手续，并检查好学校财产情况，白天要负责校园巡逻，发现可疑情况，及时查处，因失职而出现财产或师生安全问题，完全由门卫负责。

4.门卫人员白天、晚上轮流值班，轮换休息，保证一天24小时有人在岗。晚上值班门卫必须站“瞪眼岗”，不间断对校园楼内外进行巡逻，不得休息，发现问题，及时电话联系楼内值班教师。

5.全体教职工都有责任制止、揭发破坏和盗窃行为，各处室值日教师、班主任教师，负责关好门窗，关闭水电，如因工作失误，发生问题，追究相关责任教师责任。

6.值班教师、门卫值班不到，查岗不在，不按要求站岗，做旷职处理。

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篇2：校园安全值班记录

学校 排查时间： 排查人员： 项目 内 容 检查情况 整改措施 备注

（一）学校 安全 制度 的健全 和落实 情况

1、检查学校安全工作责任制的落实情况；学校是否建立主要负责人、分管负责人、安全管理机构或校园安全管理人员、岗位安全责任制，安全责任书有没有层层签订落实，相关责任有无到岗、到人。

2、检查有关中小学安全管理办法等制度的执行落实情况；各项安全管理制度的学习、宣传和培训情况，师生对各项制度的知晓率，日常管理中各项安全制度是否落实到位。

3、检查学校门卫、巡逻、值班制度的落实情况。

4、检查学校制订和完善安全应急预案情况；有没有结合本地本校实际，做到一校一预案，并举行针对性的演练。

（二）学生 接送车安全 管理 工作

1、检查学生接送车安全管理工作.有无严格执行接送车辆和驾驶人员的准入制度，检查接送车辆和驾驶人员档案。

2、检查学生接送车违规行为；重点检查当地的学生接送车有无存在“黑车”接送和“超载”现象。

3、检查学校交通安全教育工作。

4、检查校门口学生上下车秩序和安全设施情况。

（三）学校 食品 卫生 管理 工作

1、检查学校食堂卫生工作；按照《学校卫生工作条例》要求，重点对食堂的布局、防蝇防鼠和消毒等设施设备、食堂人员的健康证、操作规范和物品采购流程等进行检查。

2、检查校内饮食店的食品安全情况；检查有无卫生许可证。有无“三无”食品。

3、检查学校对食堂食品卫生工作的监管情况。

4、检查有无发生食物中毒。

续表 项目 内 容 检查情况 整改措施 备注

（四）学校 饮用水 安全

1、检查学校饮用水水源情况：是否采用城镇统一管道供应的自来水，如果是学校自备水源，水源选址是否合理，消毒和安全措施是否到位，是否进行日常维护管理。

2、检查饮用水水质情况：是否达到国家饮用水卫生标准。

（五）学校

传染病等疾病 的防控

1、学校医疗设施配置情况：学校是否设立医务所，有没有配置必要的医疗设施。

2、学校传染病等防控制度建立情况：学校有没有建立应付突发公共卫生事件的应急预案，是否及时了解和报告传染病疫情信息。

3、传染病防控工作开展情况：是否配合卫生部门做好免疫接种工作，在传染病高发时期，是否采取必要的防控措施。

（六）学校 校舍 和教育教学 设施 安全

情况

1、检查校舍安全情况；校舍有无危房或破旧校舍，地处水库下游和山坡旁的校舍有无地质灾害危险，围墙和自行车棚的安全情况。

2、检查教育教学设施的安全；学校提供的体育和劳技器材、旗杆、护栏、楼道、跑道等教育教学设施的安全情况。

3、检查学校消防安全工作；检查学校宿舍、食堂、教学楼、实验楼和图书室的消防栓、灭火器配备情况，电线的老化更新情况，消防逃生通道是否畅通。

4、检查学校实验室安全情况；重点检查实验室内危险化学品的储藏、使用、登记等安全措施是否到位。

（七）学校 安全 教育 工作

1、检查学校开展安全教育情况；安全教育课有无落实、放学前一分钟安全教育落实情况。

2、检查学校组织安全教育主题活动情况；有无组织开展安全教育周（日）活动，学校各类安全的预警教育措施有无到位。

3、检查学校安全教育活动的针对性和实效性。

(八)校园 周边 环境 整治

1、检查学校周边的网吧、台球室、游戏室等娱乐场所的安全隐患。

2、检查整治学校周边各类流动摊点。

3、检查存在学校周边影响师生安全的治安、交通、危险水域等安全隐患。

篇3：校园安全值班记录

1 无人值班变电站运行模式

现在随着科技的发达, 部分变电站开始采取无人值班制度, 无人值班变电站主要由远方控制端进行控制, 采取巡回检查制度对变电站进行定期的维护。远方控制人员对变电站的运行进行控制和管理, 无人值班变电站在很大程度上节约了人力、财力, 创造了更高的经济效率。现在无人值班变电站已成为我国电站主要的发展模式, 随着科技的不断进展, 无人变电站的运行模式会得到更广泛的推广。但对于无人变电站最主要的是安全运行问题, 如何做好变电站的安全运行还需要投入更大的研究精力, 保证变电站的安全平衡运行。

1.1 正确理解“无人值班”

1.1.1 无人值班并不是说变电站没有人员进行管理, 相反, 对于

无人值班变电站更需要具有高素质, 技术性强的人员进行管理, 同时提高变电站的生产效率。

1.1.2 实际上具体工作当中, 部分无人值班变电站并不能做到

完全没有工作人员在现场, 因为某些工作还是自动化系统无法完成的, 还需要工作人员亲自来操作, 同时在变电运行了的一些故障, 也不能从远方控制端得到真实的体现, 所以对这部分设备还需要现场人员进行实地检测。

1.2 变电运行管理中的职责分工

变电站是一个具有高度职责感的行业, 任何一点失职行业都导致故障发生, 严重的可能引起重大安全事故。所以在变电站的运行管理当中要明确职责分工, 制定合理的政策保证运行人员在工作中的责任感, 保证变电运行中的安全性, 在传统的变电运行管理工作中, 一般包括现场运行人员、调度值班试修人员与监护人员, 他们的具体职责是:

1.2.1 现场运行人员的职责是设备巡视、倒闸操作、两票管理和办理工作许可手续。

1.2.2 调度值班员负责独立完成对设备的运行监视、抄表记录和开关操作等工作, 是电网安全运行的指挥员。

1.2.3 试修人员负责对变电站一、二次设备, 远动自动化系统进

行定期的预防性试验和调试, 并完成电气设备的大小修, 消除缺陷, 出现事故时进行检修。

1.2.4 在进行倒闸操作时监护人员由工作负责人担任。

2 无人值班变电运行管理

2.1 明确运行管理的职责分工

无人值班变电站不同于传统的变电站, 所以运行人员的分工更加明确, 因为对变电站的操作都是通过远方控制端来实行的, 所以对其运行过程的监测、抄录及断路器的操作都应负起相应的责任来, 以保证操作的准确性及电站运行的安全性。另一部分主要是巡视人员, 这部分人员主要对电站的运行维护及操作进行监管, 巡视安全措施是否到位及事故发生后的处理。

2.2 建立有效的运行管理制度

2.2.1 建立岗位责任制。

运行值班员、操作队队员、电气检修员及通信自动化人员等变电运行人员必须严格遵守执行已经确立的各自的岗位责任制度, 做到分工明确、责任清楚。

2.2.2 建立设备专责制。无人值班变电站的所有一、二次设备, 通信及远动设备必须配置专人维护并及时填写运行记录。

2.2.3 实行运行值班制和交接班制。

运行值班员实行二班制或者三班制, 一般情况下应禁止连续工作。在交接班时应该做到准时、认真, 要做好记录, 分工明确。

2.3 加强变电运行技术维护管理

2.3.1《电业安全工作规程》是我国多年来对变电运行工作的经验和教训总结, 在变电运行中对于两票三制必须认真贯彻执行。

两票三制是指工作票、操作票, 工作许可制度、工作监护制度、工作间断转移和终结制度。

2.3.2 应做好变电运行期间的设备台账、缺陷记录、检修记录、大修周期等资料的收集整理。

加强对设备的维护, 在发现问题时能够及时、正确、快速地排除设备故障, 保证变电设备的安全稳定运行。

3 加强无人值班变电安全运行管理

3.1 切实加强安全管理

变电站作为电力系统安全运行的保障, 首要的是保障自己的安全运行, 这样就需要制度严格的年度安全管理目标, 这个安全管理目标应结合变电站的实际情况, 对操作、检修、安全、技术等方面制度各项措施加以约束, 并要按期对各项目标的实现情况进行考核, 改进落实中的不足。

3.2 加强专业基础管理

在变电运行管理工作中有必要每月都制定具体可行的月度工作计划, 按时完成如设备定期更换制度、巡视制度、设备验收制度、缺陷管理制度等各项规章制度, 及时地发现运行中存在的问题, 从而保障变电站的安全稳定运行与人身安全。与此同时应当做好设备台账等原始资料的收集和整理, 加强对变电站设备运行薄弱环节的监视管理, 不断积累运行管理经验, 促进设备的安全稳定运行。

3.3 加强技术培训

变电站的设备随着需求的不断增加而不断的进行着更新, 面对一些新设备及新技术, 运行人员的技术水平已无法适应新设备的需要, 所以要加强运行人员技术培训工作, 增强运行人员的职业水平和技术能力, 运行人员在工作中不断的总结经验, 能设备异常时能准确的分析判断出故障的位置及故障的原因。培养运行人员临场操作的能力。对经验不足的运行人员要强化基本技能和实际操作的培训。

3.4 加强思想政治工作和民主管理

对于无人值班的变电站来讲, 对其内部工作的员工在加强思想政治工作和民主管理, 这是十分必要的, 首先员工要有对本职工作的热爱, 这样员工才能爱岗敬业, 对员工进行思想政治方面的相关教育, 才能培养员工爱站的思想, 这样才能调动其积极性, 使其在工作中能以主人翁的精神主动的完成自己的职责, 尽到自己的义务。

3.5 开展文明生产

在操作前要坚持进行操作方案的探讨, 明确操作规程和操作的任务, 避免操作过程中的不安全因素发生, 明确操作过程中的相关责任, 在当天操作工作结束要按时举行例会, 进行操作总结, 及时发现不安全隐患, 及时解决, 避免发生重大事故。保持变电站内良好的环境。应该对变电站进行规范化定置、定员管理, 安排专人进行定期打扫和检查, 并列入考核范围。营造出一个整洁有序的良好工作环境, 不仅可以提高变电站的安全, 也可以提高变电运行人员的工作积极性。

4 结语

篇4：巧借值班手记 构建和谐校园文化

学校课堂教学改革的几大举措是：深化“一主多辅互动式”课堂教学模式，推行“35+10”课堂教学模式，落实“少讲多学”的课堂，开展“同课异构”活动，构建高效课堂。实施“有效练习”，加大对错题和难题的管理，提高教学质量。开展“课堂观察”实现互惠互赢，开发和使用“学案”实现“国家课程校本化的研究” ，开展叙事研究，写博客、写反思，促教师专业化发展。同时开展形式多样的“双语”拓展活动，开展“我与我的书”阅读年活动等。形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量，人人有质量”的工作氛围，让师生在情感交叠中和谐发展。从实质上讲，写文章就是搞课题研究，大文章大课题，小文章小课题。大大小小这样做来，岂有不提高不长进不成专家之理！

一、值班手记为课堂教学变革吹响了号角

学校行政领导若不深入课堂推门听课，就不可能清楚知道老师们的课堂教学现状，在写行政值班手记时就只能是闭门造车，无话可说，无事可写，课堂教学改革就只能喊在嘴里，挂在墙上，常态课的教学质量就难以得到保证。通过观察×老师的语文练习评讲课，发现×老师在课堂上让学生感受到的只是为了分数而学习，教师的意识仅仅限于考试的对错有违语文新课程要求；学生已经完成的练习，教师没有调动小组内同学交流解答方法，而直接由教师进行点评，接着跟上新课文一样解读课文，这样做与学校内张贴的“一主多辅互动式”表述相违背，学校的课堂教学改革将成为一纸空文，课堂教学质量将难以得到提高。通过行政值班手记让教师们看到自己教学中的成功与不足，深思教学，研究课堂，对课堂教学展开大讨论，从而有力地抨击陈旧落后的教学方式，倡导适应新课程的有效的教学方式。

课堂永远是教学发挥功效的良田，知识一定是学生获取智慧的源泉。我们的教师能在集体备课的基础上，融进自己的一些教育教学理念，大胆地运用学校课堂教学模式，体现了校本研究的内涵，发挥了校本研究的作用。但是反思我们的课堂教学，还不同程度地存在着一些问题，制约着教师专业化的发展进程。首先是我们对课堂求异求变的心态。我们不能保证我们的课堂教学的每一个环节都是最好的，如果每一个教学环节都是最好的，那么我们的课堂教学质量肯定是一流的，事实并非如此。学校对课堂教学提出了“35+10”的结构模式，提出了教学模式的指导，但是我们自己对自己提出了什么呢？魏书生老师有着对教学共性上的认同，更有自己的“课堂教学十条要求”、“八个好习惯”和“七个一分钟”的独创，于是他走得比我们更远更高。我们是不是也可以模仿给自己的课堂提出值得推行的硬性规定，并全身心地去践行呢？其次是我们对课堂时间的管理。时间是最公平的，给每一个人是一样的，谁利用得好谁就是最好的，谁就有更多属于自己的时间与空间，他就能最好地享受工作与休闲的愉悦。课堂上的一个分化点应该成为我们共同投入时间的地方，关键的理论方法应该成为我们共同投放时间的地方，最易出问题的地方应该成为我们投入时间的地方……

让一些有价值的问题成为师生投入时间之所在，那些学生一看就知道的东西不应该花去师生共同的时间，哪怕是一秒钟。再次是我们发展学生思辨思维能力的预设。“成功的教育都有其共性，那就是鼓励学生提问、质疑、辩论。”我们都知道，学生今天学习的学科知识，明天能派上用场的少之又少，那我们老师对学生今天的学习要做的就是，以知识为舟，以思维为岸的有意识地培养。这是一个非常难的问题，但是一个教师没有这样的教育理想，没有这样的教育追求与实践，只怕只能停留在教了再教的重复之中，衍生出的也只是“君不见高堂明镜生白发，朝如青丝暮成雪”的悲叹之声了。

一位值班领导在值班手记中谈到：学生在课堂学习中出现了错误的时候，这是课堂上生成的宝贵教学资源，要充分的利用好这一资源。教师应该把纠错的机会给其他同学，而不是老师对错误进行修正与评点，这样会有更多的学生主动地参与到课堂中来，不然学生的学习会是被动与盲目的，效果自然不明显。

一位领导参加数学组的教研活动后在值班手记里写下这样一个案例：一节数学研究课上完后，数学组的教师进行了议课。几位数学老师对×老师的讲解给予了充分的肯定与褒奖，讲得仔细，提示及时，概念分析准确全面；还有几位老师对×老师的讲解时机与时间提出了质疑，认为老师讲得多学生就会懒得想，只有老师想得多学生才能想得多，更何况导学案也不是以老师的讲解为主的学习方式，怎么能以老师的“讲”来论好坏？怎么不以学生的“学”来论优劣？面对一个基本的定律，教师的分析如果不建立在学生的思考之上，是不会在学生的大脑中留下一丝痕迹的。面对定律的使用，教师把最关键的辅助线一旦给学生，学生就很容易地解答出余下的问题，造成一种学生学习效果好的假象，相反学生独立思考获得方法与技巧的机会被老师剥夺了，学生思考运用中存在的问题被掩盖了。学生的自主学习从哪里来？几位老师的理解是，应该从老师引导中来，教师引导得法，讲解于“愤悱”之间，才能给学生更多的自主学习与思考的时间，才能使课堂效益最大化。“教师不替学生讲学生自己能讲的话，不替学生做学生自己能做的事，只要是学生自己能讲明白的知识就让学生来讲”。最后×老师结合大家的反馈意见，确定以每节课多给学生一点时间，每份学案多存一点严谨，每天多留一点接纳作为自己教学工作的努力方向。整个评课议课活动在一个浓郁的学术氛围中达成了共识。

由此可见，校本研究只有植根于课堂教学这块土壤里，才会生根发芽，才会焕发出生命的活力。

二、值班手记是“一主多辅互动式”的推手

进行课堂教学改革必须建立一个平台，同时进行任何一项改革要真正得到落实不是一件容易的事，它需要一个良好的文化氛围。学校在多年对课堂教学研究和实践的基础上，探索出了“一主多辅互动式”的课堂教学模式，它是进行各项教学研究和改革的平台。我校开展的“课堂观察”、“小组合作学习”、“35+10”、“少讲多学”、“有效练习”、“同课异构”等都是以“一主多辅互动式”的课堂教学模式作为载体。在倡导、推行、深化、坚守这一模式的过程中，值班手记成为了有力的推手，首先通过值班手记来倡导和宣传这一模式的实施，并对在课堂上运用这一模式较好的典型进行表彰和赞扬，让走在前面的一批骨干教师来引领和带动一部分教师；又通过值班手记对老师们在课堂实践中的出现的问题和遇到的困惑展开讨论和指导，让“一主多辅互动式”的课堂教学模式成为了我校课堂教学的一大特色，老师们在坚守和课堂实践中不断地去完善和发展它，使这一模式的内涵更加丰富，实效更加明显。

一主多辅互动式的课堂教学模式是实行同备课组教师协同教学、合作施教、进入教室、参与辅导；学生小组合作、自主探究、当堂作业的一种课堂教学模式。

在推行“一主多辅互动式” 课堂教学模式过程中，少数教师遇到问题和困难时，牢骚满腹，实施受阻，作为学校领导，率先上示范课。接着要求教研组长、备课组长带头在教师中上示范课，并动员全校教师积极观摩。备课组长利用每周一下午第一节课就教师教学中遇到的种种问题，相互研讨，共同解决。通过行政值班手记将各教研组在教研活动中收集到的各种好的教学建议进行汇编、分析、整理，利用每周五业务学习时间，与全校教师一起交流、讨论，解决教师教学中的困惑。

在举行的“区研讨课”现场会、“一主多辅互动式”课堂教学示范课、“少讲多学”研究课、“同课异构”活动中，学校领导和教研组长、备课组长，积极主动承担上研讨课任务，精心准备，总是力求以高质量向看课教师展示每一节好课。通过近六年“一主多辅互动式”课堂教学模式的实践，大多数教师已适应这种课堂教学模式。与传统的课堂教学相比，学生参与学习积极、主动、面广，口头表达能力强，乐于合作交流，课堂生成的资源丰富。尽管目前还存在诸多未解决的问题，但我会带着全校教师不断探讨和研究。

为了确保“一主多辅互动式”课堂教学模式在全校得到推广和实施，每周召开一次骨干教师课堂教学研究专题会，专题会有主题、有序列，学校领导参与其中，并将研讨的成果写在值班手记里，将最新、最好的校本研究成果尽快运用到课堂教学实践中去。

三、值班手记为“导学案”铺路导航

在以前的课堂教学中，老师仅仅依靠教科书，让学生毫无目的地去自学教材。教师花大量的时间在黑板上抄题，抄完题后，主要是以老师讲为主，学生只是当观众，老师几乎霸占了整个课堂。学生学习的方向不明，任务不清，学生在课堂上练习时间少，课堂容量小，效率低。针对这一教学现状，学校2010年春发起了在七八年级的数学和物理学科中率先开始编制和使用学案的号召，刚开始时老师们觉得这样做工作量大，不如让学生购买现成的教辅资料来得容易，学校通过大会小会宣传，还是难以得到大多数教师的响应。学校领导通过细致地观察，捕捉到了少数教师在编制和使用导学案中的好的典型，利用值班手记在学校博客群中进行表扬，更多的教师开始尝试。通过使用学案后，课堂上教师讲解的时间大大减少。现在的课堂上学生学有目标、学有导向、有问题可想、有题可做，学生参与学习的人数多了，学习的氛围浓了，学习的效果好了。在运用学案过程中很大多老师慢慢尝到了点滴的甜头，最后制作和有效使用学案在各教研组开始广泛推行。

七年级备课组教师刚开始编制的数学学案，在课堂教学实际操作中可行性不大，几乎流于形式。通过学校班子在值班手记里明确地指导与要求，教导处组织参与教师多次研究，再加上七、八年级数学备课组进行经验交流，几经修改，学案的编制质量大大提高，课堂教学效果明显好转。改变的核心是：教师编制学案转变了角色，起初编制学案不能从教案中摆脱出来，总是站在教师“教”的角度来编制，而现在是站在怎样引导学生“学”来设计学案，通过问题、练习来搭建学生学习新知识的桥梁。在月常规检查中，七年级组使用的学案得到了检查领导、教研组长、备课组长的一致好评和青睐，在周五教师业务学习会上，学习行政值班手记，行政值班手记里对学案做得好教师进行了记录和表彰，利用这一契机，教导处将质量较高的样板学案印发给全校教师学习，并加以全面推广。

学案导学是以学案为载体，学生根据学案在老师指导下进行自主探究、自主学习的教学活动。它的功能是通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动—探究”提供课堂时空。一般认为学案可分为：学习目标、诊断补偿（或知识链接等）、学习导航、知识小结、当堂达标测试（当堂训练）五个环节。

教师在课前为每位学生精心编制好学案，为学生拟定好自学的预习提纲，并以问题或练习的形式搭建新旧知识的桥梁，让学生自学解决。将新知识化解为一个个问题让学生在思考与练习中获得。学案中的例题学生自学完成，教师只稍加点拔。增补的例题学生先做，后教师纠错、拓展、点评、理答。这些学习过程都是学生在课中35分钟内进行。后10分钟，学生围绕所学的知识点，对新知识进行课堂练习和巩固。整个课堂教学以学生自学和训练为主，教师的引导和讲授为辅，大大增加了课堂的容量，提高了课堂效率。

四、值班手记是爱心的播种者

师德的核心就是爱和责任，没有爱就没有教育，没有爱就没有一切。作为教师不仅要爱学生，还要懂得怎样去爱学生，老师对学生的爱要让学生能从心里体会到，老师有了爱和会爱，才会发挥爱的力量。教师心里要时刻装着学生，要关爱学生，与学生间建立起民主、平等、信任、和谐的师生关系。教师要做到育人育心，爱生甚子，才能当好一名学生爱戴，人民满意的教师。我们借助值班手记来传递师生间爱的真情，师生间情感的沟通，父母对孩子无私的爱，孩子对父母孝心和感恩之情，从值班手记里我们会看到一件件让人感动的爱。学校领导每天都能捕捉到让人感动的“爱”书写在值班手记里。

每天都能在校园里发现许多感人的事情。八（3）班谢世雄同学从小体弱多病，喉咙曾动过手术，肠胃也不好，经常吃不下饭。班主任李银枝老师知道后就邀请谢世雄到她家吃饭，谢世雄不想给李老师添麻烦，没有答应。今天中午李老师知道谢世雄没有吃午饭后，专门在家煨好汤，晚上放学给他端过来。谢世雄手里端着汤，眼泪在眼睛里直打转，有这样不是母亲，胜似母亲的好老师的关怀，的确是学生的幸运。

我校掀起了打造全员德育导师制下的星馨文化的热潮，开展“三三两两”谈心、“星星”评选、“温馨教室设计”大赛、“学生行为规范月”等活动，政教处每学期都评选出礼貌之星、班级形象之星、孝敬之星、乐于助人之星、勤奋之星、劳动之星、文明用语之星、进步之星、运动之星等，通过这一系列活动，进一步增加师生间的情感交流。班主任利用导师记载本将全班学生按照学习成绩，性格特点，爱好特长等平均分配给各科任教师，并将名单贴在导师记载本上，每个老师对自己的辅导对象都做到心中有数，每星期都要找一位学生谈心，并将谈心内容及跟踪反馈记录在导师记载本上，每月参与常规检查评比，每个年级组评出一位优秀教师。师生间的谈心活动开展得有声有色、卓有成效，实现了全校师生将在情感交叠中和谐发展的办学理念。

学校每学期组织开展“做一个有道德的人”的实践活动，为了引导学生孝敬父母、理解父母、感谢父母、学会感恩。语文组组织各班学生开展了“感恩父母”为主题的书信竞赛活动。书信中学生敞开心扉，将感恩之情述于笔端，谱写出一曲曲爱的颂歌。语文组的教师从中精选出一些优秀信件制作成展板供学生欣赏学习。学生真情的流露打动了每一位师生。八（1）班陈明静这样对母亲说：忘不了我生病时您那焦急的眼神，忘不了我惹您生气时您那泛红的眼圈，忘不了我成功时您那无与伦比的喜悦，忘不了您那为我而生的银发……八（3）班袁红同学对爸爸妈妈这样说：爸爸妈妈，请您们为了我保重自己的身体，感谢您们对我无微不至的关怀，千言万语只能汇成一句话：爸爸妈妈，我爱您们！多么朴实无华的话语，多么真挚的情感。都说现在的学生没有孝心，不会感恩，我绝不敢苟同。只要触动学生的心灵，他们心里隐藏着的真、善、美一定会汹涌而出。

学校每学期都要组织九年级学生开展以“亲近自然，和谐师生”为主题的野炊活动。活动结束后，将以“感恩母校”为题出一期作文板报。学生在作文字里行间里流露出对辛勤培育他们老师的感恩之情，对在五里界中学三年的学习生活深感怀念，对即将走出校园有着依依不舍的留恋。通过这一活动的开展来实现让师生在情感交叠中和谐发展的办学理念。

篇5：校园安全值班记录

1、所有值班人员都必须本着高度负责任的态度，服从安排，坚持在岗，不得擅自脱岗，如有特殊情况需调班，必须事先履行调班手续，待班次落实清楚后方可调班。值班人员有以下情况的可以向值周领导申请调班：

（1）因公务出差；

（2）因学校安排的重要任务；

（3）因身体疾病；

（4）因特殊原因请假获批准的。

2、值班人员必须遵守值班时间，若遇突发情况，须待事情处理清楚后方可下班。如有因脱岗而引起的管理事故由

值班人员负责。值班人员无故脱岗扣除当日值班津贴；值班时无故迟到或早退扣除当日值班津贴的一半。

3、值班人员必须严格落实学校规定的制度，按照各值班工作要求及时到位，具体工作严格按照学校要求。全天候值日人员必须到警卫室做好学生到校上班、学生离校下班值班工作，具体时间为：上午7：30之前；下午5：30。要求值日人员做好如下工作：

（1）值日人员值班时，在上午7：30学生进校时间，应到校门口配合值班做好进校安全和疏导工作，下午学生离校时要做好学生安全离校保护工作，并加强巡视做好学生安全管理。学生因特殊情况需外出，值日人员必须详细了解情况或要求出具证明、班主任签字后方可进行落实批准。

（2）值日人员的工作地点设在警卫室和校门口，除正常上班时间外，非特殊情况不到本科室或其他办公室值班。

（3）值日领导须加强中午时间段在校门口及校园的巡视和督导工作。

（4）值日人员必须在食堂用餐，不能回家就餐。

（5）值日人员必须及时写好当天的值班日记，由值班人员和值周领导签字后，于次日早晨上交校园安全管理领导小组办公室存档。

4、值周领导、校园安全管理领导小组办公室将不定期对值班工作进行检查和监督工作，各值班人员要予以配合支持。

5、值周领导要履行职责，督促和指导值日、值班人员的工作，及时处理校园安全管理出现的问题。在值周期间，因公出差或因事请假，不能到岗，应当提前通知校园安全管理领导小组办公室调班，以免出现空岗。

篇6：校园安全会议记录

会议内容：1、传达市教育局安全工作会议精神和要求，部署和落实具体的安全工作。2、布置即将到来的寒假安全工作和假期值班。3、全校范围内的校园安全及设施安全检查。

参加人员： 章楗、惠广俊、寿淑燕、陆夏君、张冠超、刘风、倪望跃 、李毅、物业经理施红英

检查的部位：教学楼、综合楼、行政楼、宿舍、食堂、实验楼 艺术楼及校园周边环境

发现的问题：消防灭火器有即将失效的

整改措施：立即进行更换。

警示：隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。警钟长鸣，防患与未然。

安全会议时间：201*年3月

会议内容：1、开学学校安全工作分析，制定和落实相应的安全工作，尤其针对开学初特点特别强调重点防控措施。2、要求学校保卫和保安加强安全管理，尤其是大门口的进出人员以及夜间的巡逻管理。3、全校范围的校园安全及安全设施安全检查。4、布置保安开会的工作任务和内容。5、加强进出车辆的管理，要求规范停车管理。6、传达教育局安全工作会议精神，结合本次学校安全会议精神进行大检查。

参加人员：邱锋、章楗、惠广俊 、寿淑燕 陆夏君 倪望跃 张冠超、刘风、李毅、刚生平(保安队长)物业经理施红英

检查的部位：教学楼、综合楼、行政楼、宿舍、食堂、实验楼及校园周边环境

发现的问题：个别灭火器压力不足和个别班级及办公室门窗关闭不及时。

整改措施：第二天更换了压力不足的灭火器。对个别班级及办公室给予安全警告。

安全会议时间：201*年4月

会议内容：1、结合学校近期工作分析学校的安全形式，各部门把有关问题汇总。2、全校范围内的校园安全及设施安全检查。

参加人员： 章楗、惠广俊、寿淑燕、陆夏君、张冠超、刘风、倪望跃、李毅、物业王琴

检查的部位：教学楼、综合楼、行政楼、宿舍、食堂、实验楼 艺术楼及校园周边环境

发现的问题：消防灭火器有即将失效的

整改措施：立即进行更换。更换138只，水带8卷。

安全会议时间：201*年5月

会议内容：1、传达浙江省教育厅电视电话维稳安全工作会议精神，近期主要工作维护学校稳定，对招聘人员要严格审查。2、高考临近加强学生心理教育和防范工作。3、结合安全生产月全校范围进行安全教育。4、结合会议精神分析学校安全情况，针对近期安全形式要求各部门加强食品、消防、防溺水、交通等安全教育。5、强调门卫进出管理要严格按照制度操作，尤其上课期间离校的学生管理一定要有出门证，否则不准离校。6、管理要求文明，要有“窗口”意识，不要激发矛盾的发生。4、学校安全排查和整改。

参加人员：章楗、惠广俊、寿淑燕、陆夏君、张冠超、刘风、倪望跃 、李毅、冯东怡、物业经理施红英

检查的部位：教学楼、综合楼、行政楼、宿舍、食堂、实验楼 艺术楼

发现的问题：无

整改措施：警钟长鸣，防患与未然。

安全会议时间：201*年6月(电视会议)

会议内容：传达市教育局安全工作会议精神，布置学校近期安全工作：一、加强学校防火安全工作;二、加强防盗情况检查;三、加强近期学生宿舍安全检查工作;四、检查人防、物防、技防，责任到人;五、全校师生利用校园网和宣传窗学习相关安全知识，并且加强网络安全管理;六、进一步强调教室安全工作要充分引起重视和传达室要严格出入管理制度;七、要求放学和上学高峰期间保安加强周边环境的安全检查，全力保障学校周边安全环境;八、结合安全生产月和文件精神对全校进行安全设施大检查一次，隐患要立即整改。九、针对学校车辆日益增多，会议再一次重申校门口开车要求，全校师生进行交通安全教育;十、要求教师教育学生不要随意变动灭火器的位置。

参加人员： 邱锋 、刘岩、章楗、范里、唐新红、余慧珠、虞国强、惠广俊、张冠超、倪望跃 、刘风、顾予恒、寿淑燕、物业经理施红英、全体保安

检查的部位：教学楼、综合楼、行政楼、宿舍、食堂、实验楼 艺术楼及校园周边环境

发现的问题：无

整改措施：安全防范。

安全会议时间：201*年9月

会议内容：1、针对暑期刚刚结束特殊时期，学校安全领导小组布置学校开学要做的各种安全检查工作。2、会议结束全校范围内的校园安全及设施安全检查。

参加人员： 章 楗、杨 斌、郭建飞、顾予恒、张冠超、刘 风、倪望跃 、李毅、陈海汇、陆杭军、物业经理施红英

检查的部位：教学楼、综合楼、行政楼、宿舍、食堂、实验楼 艺术楼及校园周边环境

发现的问题：消防灭火器有即将失效的`、消防水带老化。

整改措施：及时进行更换。

警示：隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。警钟长鸣，防患与未然。

安全会议时间：201*年10月

会议内容：1、学校安全工作分析，制定和落实相应的安全工作，尤其针对有关部门要求特别强调学校大门口的重点防控措施。2、要求学校保卫和保安加强安全管理，尤其是大门口的进出人员以及夜间的巡逻管理。3、全校范围的校园安全及安全设施安全检查。4、布置保安开会的工作任务和内容。5、加强进出车辆的管理，要求规范停车管理。

参加人员：邱锋、章楗、惠广俊 、郭建飞、顾予恒、陈海汇、杨斌、倪望跃、张冠超、刘风、李毅、陆杭军、刚生平(保安队长)物业经理施红英

检查的部位：教学楼、综合楼、行政楼、宿舍、食堂、实验楼及校园周边环境

发现的问题：个别灭火器压力不足和个别班级及办公室门窗关闭不及时。

整改措施：第二天更换了压力不足的灭火器。对个别班级及办公室给予安全警告。

安全会议时间：201*年11月

会议内容：1、结合学校近期工作分析学校的安全形式，各部门把有关问题汇总。2、全校范围内的校园安全及设施安全检查。

参加人员： 章楗、郭建飞、顾予恒、陈海汇、杨斌、张冠超、刘风、倪望跃、李毅、

陆杭军、物业王琴

检查的部位：教学楼、综合楼、行政楼、宿舍、食堂、实验楼 艺术楼及校园周边环境

发现的问题：消防灭火器有即将失效的

整改措施：立即进行更换。更换138只，水带8卷。

安全会议时间：201*年12月

会议内容：1、传达创建等级平安校园评定工作的文件精神。2、根据文件精神和学校创建平安校园的工作，布置各部门做好相应的安全总结工作。3、针对保安近期出现的“案例”强调安全管理要文明管理，要有“窗口”意识，不要激发矛盾的发生。4、学校安全排查和整改。

参加人员：邱锋、章楗、惠广俊、郭建飞、顾予恒、张冠超、刘风、倪望跃 、李毅、冯东怡、陈海汇、杨斌、张一波(民警)、物业经理施红英

检查的部位：教学楼、综合楼、行政楼、宿舍、食堂、实验楼 艺术楼、门卫

发现的问题：无

篇7：校园安全工作会议记录

1.孙x主任讲话

1）通报了近期发生的几起事故，要求高度重视安全工作；

2）学习县局文件（《xx县教育局关于印发全县教育系统消防安全大排查 大整治活动实施方案的通知》），要求会后立即向一把手校长汇报；

3）7.10上报至县局安稳办

学校消防安全大排查大整治工作方案

学校消防安全大排查大整治领导小组

联系人名单（校长为第一责任人，分管校长为具体责任人）

4）每月7日、17日、27日下午5点前报告一次工作情况，每月23日上午12时前报当月工作小结

5）要求各校开展“五个一” 活动（文件第7-8页），要注意保留过程性资料

6）检查重点：查流程 查措施 查制度 查设施 查隐患 查消防安全意识（举例说明，可能到学校调查门卫应知的职责及安全知识，调查各个功能室的管理员相关的消防安全知识）

7）其他几件事：

科普示范校创建（xx小学）

组织好安全教育书画作品上报工作

7.27前报 安全教育方面的 摄影作品 2件

书画作品2件 征文2篇

8）计划好下阶段的防震减灾工作（10月份前完成）

修改完善地震疏散预案；

地震知识演讲比赛（9月底），校内先开展活动，留有演讲稿、图片等资料；

地震教育不少于10课时（总课表中显示在地方课程栏目中，相机拍摄，有不少于10课时的电子教案 上报）；

地震知识手抄报比赛（图片等资料）上报；

防震减灾黑板报（图片等上报）；

成立地震科普兴趣小组

徐xx主任：

1.高度重视 ：10天一报，检查结果晚上跟踪公布，宣传发动（7.4-7.6）自查自纠（7.7-7.15）排查整治（7。15-9.30）检查验收（10.1-10.10 教育局查 派出所查 镇政府查）

2.认真排查：确保 零隐患 零容忍，建立台帐，谁检查，谁登记，谁签字，谁负责 实行网格式管理

3.切实整改，4.转董x局长的一个文件要求：

2013年14号文件 关于校舍安全排查及校园内违章建筑拆除的通知 要求能拆除的不封存，能封存的不住人

于祥彤科长：（请将下面的会议精神通知相关负责同志）

农村义务教育学校布局专项规划（2013-2015三年发展规划）

1重要性：：和学校各类建设项目有关；和皇粮户口有关；和义务教育均衡发展示范区有关；和安全事故预案有关；

2要求：

1)向校长汇报、向乡镇领导汇报、联系派出所、计生站等部门

2)初中学校要向派出所、计生站了解现在的4、5、6年级年龄段的人数（新集镇范围内，不管有没有在新集小学读书）

篇8：无人值班变电所的消防安全管理

1 无人值班变电所消防安全管理防治制度

变电所一般是由主控室、高压室等建筑组成。众所周知, 电气火灾是机柜安全工作最大消防隐患, 如何能保证变电所的安全?首先要以变电所无人值班的管理要以“以经济效益为中心, 以安全生产为基础”为核心。而在管理办法真正实行的时候, 一定要达到“积极、稳妥、安全的标准。在管理过程中, 要保证维护人员每一周至少进行一次全面检查, 而且要做到内容贴近实际, 有较强的针对性训练。当变电所有大型工程需要进行之前, 一定要提前对管理组织办法进行修订、落实好安全措施, 从而确保工程以及生产过程中的安全性。变电所自身以及其工作人员的安全要登记在册, 检查至少每月一次, 每次都要保证在达标的状态。

2 无人值班变电所的消防管理存在问题

2.1 目前烟雾感应探测器存在的问题

2.1.1 报警不及时的问题

目前, 大队目前采用的是烟雾感应探测器装置, 其工作原理安装在变电所的烟感探测到火灾, 发出报警信号, 信号通过网络传至大队集控站, 集控站根据情况通知相关班站人员赶至事故现场, 利用配备在现场的消防设施进行灭火。主要缺陷是烟感探测器要达到一定程度时, 才能够实现报警, 烟感主要安装在房顶, 当烟感发出火警时, 意味着火灾已经从机柜内部蔓延到机柜外部, 致使设备全部烧毁。

2.1.2 救火速度慢

救火速度慢, 火灾信号传输到集控站, 再由集控站下达指令, 因为大队变电所距离值班基地较远, 等到值班人员赶到现场进行扑救时, 火势已蔓延。灭火器显得微不足道了。即使调用消防队来灭火, 水对电气设备的破坏有可能比火患还严重。一般这时无线发信装置会发出警报的信号, 将故障信息传递给集控站。但是当集控站人员收到信号后, 电话通知

2.2 应急供电切换不及时

由于目前大多数应急供电设备均属于遥控操作设备, 一旦发生火灾, 远程操控失灵, 在运行改热备用或热备用改运行时, 操作人员现场操作时经常出现信息传递不及时等问题, 导致应急供电切换不及时。

2.3 设备自动化程度过低

与普通变电所相比无人值班变电所所使用的场地以及相关工作人员都要少得多, 每时每刻都在对电网的运行数据进行监控、对于设备的运转状态进行监控, 如果发觉变电所设施产生了不正常的变化或者产生了问题的时候, 马上自动发出警报并且关闭相应出入口, 避免酿成惨剧。但是由于技术原因, 许多无人值班变电所的设备自动化过低, 到底无法及时的自动关闭出口或者报警。

3 完善无人值班变电所消防管理措施

3.1 采用探火管灭火装置的原理

探火管温度感应自动启动灭火设备时把探火管直接放置在容易产生火灾的粒子、电气设备内部, 并把它直接当作火灾感应器, 尤其是直接形式的探火管温度感应自动启动灭火设备还把探火管当作灭火药剂喷洒的工具, 依据探火管对温度的感应度很高, 在发生火灾的时候, 依靠管道内部的压力, 探火管自动爆裂从而形成喷洒路径, 将可以灭火的药剂直接喷洒到火源处进行直接扑灭。

3.1.1 探火管灭火装置的效率、费用及环保问题

探火管灭火装置直接安装在开关柜内, 其灭火反应快速、有针对性, 并且该装置设计简单、安装简便、费用低廉, 并且无需电源, 消除了电子系统的干扰, 无害无毒, 对环境没有污染。

3.2 加强应急供电切换功能

引进先进技术, 加强无人值班变电所应急供电设备的自动化程度。采取我国先进EPS应急供电系统, 保证一旦主供电系统出现故障, 应急供电系统能在第一时间工作, 取代主供电设备。

3.3 提高设备自动化程度

落实管理的权利限制, 无人值班变电所的日常分管工作, 其中包含了调度、远程通讯、变电所, 以及相关工作人员, 一定要按照岗位职能进行职责划分, 使其明确自身的职责, 履行每个人应尽的职责, 逐渐形成一种相互制约相互监管的体制, 并且使之保持着良性运作。将无人值班变电所的自动化技术含量逐渐提高, 每时每刻对于设施的安全情况进行监控, 对调度日常管理工作进行强化。

4 总结

本文先从无人值班变电所消防安全管理方面意识不强、无人值班变电所消防管理体制不完善以及无人值班变电所消防安全相关事故责任无法追查到几个角度对于无人值班变电所的消防管理工作的现实状况以及存在的缺点进行了分析, 而后又对无人值班变电所要完善自身安全责任制度、无人值班变电所要配备过硬的消防手段以及无人值班变电所要定期进行设备的保养以及严格进行设备的检修工作体制这三个角度探讨了无人值班变电所的火灾隐患防治办法。

参考文献

[1]李建宇, 陈海宏.常规变电所无人值班改造后存在的问题及解决方法[J].电力自动化设备, 2010, 30 (11) :134-137.

[2]孙丽红.探索无人值班变电所辅助设施的自动监控[J].科学与财富, 2012 (11) :367.

篇9：太空种子的校园成长记录

成立太空种植小组

接到太空种子时，我们兴奋极了，但仅有30余粒的太空种子，我们又极其担心。能否让这些珍贵的种子发芽呢？

学校给了我们大力支持，在学校绿地中划出一块让我们进行太空种植实验活动，同时由高～同学为主成立了“启梦天宫小组”进行太空种植活动。

获得太空种子之后我们马上网查阅相关的知识，如：什么是太空种子，蔬菜种植等；又请教本地菜农，如何种植黄瓜、番茄和青椒等蔬菜。得知，现在是这些蔬菜正在卖幼苗（市场上的蔬菜幼苗已经很大，具有4片以上真叶）的时期，播种已经晚了1个月左右。按照老师的要求我们尽快播种了太空种子。

4月15日，风和日丽，我们激动地播种了太空种子，为了方便观察和管理，我们用自制的育苗盘（采用纸质鸡蛋托在底部挖洞）播种了太空种子，同时又播种了普通的种子作为对照方便大家认识太空种子，掌握太空种子与普通种子的区别。我们对育苗盘的每个孔都做了编号，以便记录每一粒种子的生长状况。

太空育种又称航空育种，是利用太空的空间环境使种子发生遗传性突变。高空飞行环境所具备的多种特征，包括微重力、没有昼夜变化、重离子辐射、弱磁力、超真空等等，使得种子更容易获得在地面难以达到的基因突变。

关于太空种子

太空种子是由中国航天工业总公司航天育种中心和中国农科院、中科院合作的项目。选择大田作物、蔬菜、花卉、中药材等优良种子，搭载到我国返回式卫星飞行5-7天后返回陆地，在空间环境下（如失重、真空、紫外线、磁场等）使种子发生变化，再到地面，栽培试验4-5年选种形成太空种子。

观察日记烟航优3号黄瓜出苗

“太空种子”返回地面后，种植方式并无特别，对光、土、水、肥等方面也没有特殊要求：因为只有在与地面种子享受同等栽培条件时，才能筛选比对出“太空种子”的变异情况。

接下来，我们将在自己的校园里，亲自种下这些太空种子，全面详细地记录太空种子从萌发到开花结果的全过程，感受太空种子的成长过程。

4月27日，在15日播种的太空种子，到今天出苗情况如下：

黄瓜（烟航优3号）播种10粒，发芽8株；

甜椒（宇航1号）播种11粒，发芽1株；

番茄（宇航2号）播种6粒，发芽4株；

番茄（宇番1号）播种8粒，发芽8株。

分析，由于受环境限制，在生物实验室播种，而室内温度较低，最高温度只有20℃，夜间温度在10℃以下。温度太低导致发芽时间延长，幼苗生长缓慢。而甜椒发芽率极低也应该与此有关（青椒适宜的发芽温度为28-300C）。

经过近20天的育苗，我校种植的烟肮优3号黄瓜全部出苗，已经长到十几厘米高，现已长出3片真叶，宇番1号番茄出芽率达到75%，已长出4片真叶，宇航2号番茄发芽率达到80%，已长出4片真叶，而宇椒1号甜椒发芽较晚，发芽率仅达到20%，其中一棵已长出2片真叶。

经辨认，这种虫子名为蛴螬（qi cao），查阅资料，我们得知蛴螬是金龟甲的幼虫，别名白土蚕、核桃虫。成虫通称为全龟甲或金龟子。按其食性可分为植食性、粪食性、腐食性三类。其中植食性蛴螬食性广泛，危害多种农作物、经济作物和花卉苗木，喜食刚播种的种子、根、块茎以及幼苗，是世界性的地下害虫，危害很大。

烟航优3号黄瓜已于6月3日插架。黄瓜架用竹竿搭成三角形，架成一排，顶端用绳子固定，底端用绳子把茎和竹竿绑在一起。

6月9日发现大部分太空番茄植株顶部叶卷曲细长，表现为不同程度的矮化。

6月9日邀请专家侯老师到校指导。确定太空番茄病株为蕨叶病毒病，传播方式为昆虫传播。病源为旁边的西葫芦病株。最后专家们为我们提供了解决方案。

观察日记两个月后，果实成熟

两个月后，我们再次来到种植园，我万分惊讶！深农1号尖椒、宇椒1号甜椒、宇番1号番茄、宇番2号番茄都枝繁叶茂了。烟航优3号黄瓜是太空植物中的佼佼者，它长长的藤蔓，爬满了架子，叶子与叶子中间满是小黄花，看来，还能结出许许多多的黄瓜。架子上垂下一条条黄瓜！又绿又直，有的已经有50多厘米了，据说，太空黄瓜能长到一米！我满心期待着。咦1几天不见，靠近根部的黄瓜都有点黄了.科技辅导员告诉我：“这些成熟的黄瓜，可留作种子，来年再来播种。”

深农1号尖椒和宇椒1号甜椒长势还算不错的，应该是第二名吧！它们已经开出了白色的小花，也结出了小小的青椒“娃娃”！才两个月的时间，这些植物却有如此的变化！

后记

专家曾说过，太空植物长势强、茎骨大、产品早熟、果实多的特点大概都体现出来了吧！我真想摘卞一颗尝尝，老师似乎看透了我的心思，说：“要不要摘下一个？”我又想到了专家说太空种子在太空经受了辐射，我想，我吃下去，不会在肚子里辐射吧！”今天的“考察”已完毕，不过，吃下这些太空蔬菜，到底会不会有辐射呢，等我慢慢揭开谜底吧！

延伸阅读我所知道的太空种子

什么是太空种子？

太空种子是精选的作物种子通过航天飞行器搭载到太空，在空间特殊环境下使种子发生变化。然后再到地面进行优选的育种手段。

只有百分之几的优异者才能叫“太空种子”

并非所有的种子只要上天一转，回到地面就会变得高产优质。卫星搭载过的种子只有百分之几甚或千分之几可能发生变异。尽管这一突变率较之传统的物理及化学诱变剂已相当突出，但仍有不少种子未发生任何突变或发生负效应突变。育种家往往要经历至少4至6年的时间，经过选择、淘汰、试种、审定，最终选育出优质高产的精品。因而，从众多空间飞行过的种子中筛选鉴定出有希望的真正“太空种子”，就成为一项艰苦复杂的工程。

以小麦为例，我们可以在下面的流程中看到航天育种的全部过程。

航天育种流程（以小麦为例）

第一代

搭栽回来的种子叫做“第一代种子”，要全部种下去——第一代植株有时也会表现出一些生理变异性状，但科研人员只是观察记录下来，不做任何筛选。

第二代

收获的种子全部再种下去，长出来的叫第二代，这才开始选长得“好”的种子，例如筛选变矮秆的，以便增强抗倒伏性能；筛选穗子变大的，以提高产量；筛选变早熟的，以提早收获期等等。变异是随机的.有的变好，有的变“坏”，但我们可以根据育种目标进行定向选择。

第三代

通过上述筛选，选择出第三代种子继续播种，目的是看这些突变性状是否真正能够稳定遗传。

“太空粮”、“太空菜”安全吗？

那么，人吃了航天育种培育出的农作物新品种生产的“太空粮”、“太空菜”，会不会有不良影响呢？

刘录祥（国家航天育种工程首席科学家、中国农科院航天育种研究中心主任）介绍：航天育种是安全的，通过航天育种培育出的品种生产加工的食品也是安全的。这是因为在自然环境中，植物种子实际上也在发生变异，只是这个变异过程极其缓慢，变异频率很低，我们称其为自然变异。早期的植物系统育种方法大都是对这种自然变异的选择和利用。航天育种是人们有意识地利用空间环境条件加速生物体的这一变异过程，我们称其为人工变异。航天育种产生的变异与自然变异在本质上是没有区别的。太空种子的变异基因还是地面原来种子本身基因变异的产物。

因此，航天育种培育出来的产品是可以放心食用的。