读书给我力量作文

读书给我力量作文（精选15篇）

篇1：读书给我力量作文

每晚，我和菲儿都会相约在“哈佛家训”中。书中的每一篇文章，都赋有它独特的含义，很多时候，我和孩子都会沉醉于此。

刚开始，我给孩子念书是有目的，想培养孩子对读书的兴趣，所以只是淡淡的读，也可以说是应付每天的“床头故事”。通过阅读一段时间后，我发现孩子和我都被里面的内容所吸引，这时我才知道自己犯错了。我立刻改正，后来，在我为女儿读不同内容的文章时，我就会和女儿分角色读，有时她在扮演“金钱豹”，我在扮演“猎人”，有时我在扮演“买冰淇淋的小女孩”，她就扮演帮助小女孩的一位“叔叔”，有意思极了。有时因睡觉太晚，就取消分角色阅读，女儿因此还生我的气。

我在工作一天后，也会感觉很累，而且还有家务活要干，所以在有段时间里，我忽视了女儿，只是到点睡觉就让她自己睡，不再读书。有一次，在我忙完后去看女儿，亲亲她熟睡的小脸，忽然发现女儿眼角挂着一颗泪珠，我的心猛的疼了一下，难道是我取消读书伤了孩子的心?“孩子，明天妈妈一定按时给你读书。”我在心中默默念叨。第二天晚上，我要给女儿讲故事，女儿却让我枕在她的胳膊上，说：“乖孩子，妈妈今天什么都不干，今天给你讲个小鸭子的故事。”我静静的听着，只见女儿满脸幸福的样子，讲完后她告诉我：“妈妈，您辛苦了一天，以后我每天给你读书。”我感动的流泪，有这样一个孝顺、懂事的孩子，我很幸福。经过和菲儿爸商谈，他在家时，他给孩子晚上睡前读书，他有事不在家，我读，所有事情放后。女儿很高兴，她也会自己主动读书给我们听。在我家床头随处可见的就是“书”。

读书带给我们快乐，读书拉近我们的距离，读书让我们相互理解，不管今后是“更年期”还是“青春期”，不管它们的碰撞有多激烈，书会带给我们力量，带给我们理解，这会是我和女儿逾越此代沟的“彩虹桥”。童年短暂，让我的孩子能在甜蜜记忆中回忆“充满书香的童年。”女儿：妈妈会努力的，相信我。

篇2：读书给我力量作文

每当我打开一本书，就走进了一个新的世界;每当我打开一本书，就有了好多的良师益友;每当我打开一本书，就找到了我净化心灵的良药。

书中的风儿很缠绵，书里的雨儿很温柔，书中的雪花很洁白，书中的阳光很温暖。

高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。一句话，说明了读书的重要性。从我记事到现在，在爸爸妈妈的影响下，在老师的谆谆教导下，我和书就有了不解之缘。最初是家里那基本保存多年的小人书，把我引上了阅读的`道路。看着连环画《西游记》，我被孙悟空的爱憎分明、无私无畏、刚直不阿所激动。读着《水浒传》，我被梁山泊上那一个个英雄们个性鲜明的性格所鼓舞。读着《红色少年》，我被在那战火纷飞的年代里的英雄少年所感染。读着《刘胡兰》，我被那“生的伟大，死的光荣”的巾帼英雄激动的潸然泪下。

后来，我渐渐长大了，更懂得了读书的重要性。尽管各色各样的卡通、动画、连续剧、游戏等各种载体充斥着我们少年的生活，可是我觉得任何形式都不如我们读书受教育、提高块。

放学后，躺在自己的卧室里，拿来一本书读着，渐渐的和书中的世界融为一体，为书中人物的悲伤所被悲伤，为书中人物的欢乐所欢乐。趟着书中河水，河水的清凉让我清爽;攀登着书里的高山，高山的巍峨让我中折服。读着书，历史的烟云从眼前飘过，让我理解了我国劳动人民的伟大;读着书，我听到了各个时期的伟人们对我娓娓细语;读着书，使我感受到了母爱的伟大;读着书，使我知道了自己的渺小。

还是说一件真实的事吧。

去年冬天的一个周末，风雪交加，滴水成冰。我着急的遵照妈妈的指示，去代销点买酱油。当时一不小心摔了个嘴啃泥，将有瓶子打碎了，酱油撒了一地。最倒霉的是我的左小腿有了轻微的骨折，让我躺在了家里。当时我悔恨交加，沮丧无比，恨自己的不小心，恨当时恶劣的天气，恨妈妈让我去打酱油。饭也不想吃，觉也睡不好，再加上腿的剧烈疼痛，使我的情绪更加低沉。想到自己受这份罪，功课也落下了，以后怎么办?那几天，我对谁都发火，同学老师来看我，我就知道流泪。

这一天，爸爸轻轻的把一本书放到了我的面前。那是前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基著的《钢铁是怎样练成的》一书。爱读书的我还是捧起了这本书，渐渐的我走进了书中的世界，书中的主人公保尔·柯察金那坚强的面对生活的形象深深地感染了我，保尔那勇敢面对困难一件件事情让我折服，他，在风雪中筑路，在战场上拼杀，在生活中坚强。在环境最恶劣的情况下，靠自己的信念和力量战胜了死亡。他，眼睛失明了却乐观的去写作，继续为人类做出贡献。这些，深深地感染了我。面对自己，我深深惭愧：人的一生不可能一帆风顺，我这么点小小小的挫折就自暴自弃呢，比比保尔，我这点挫折算什么呢?从那天起，我心中有了崇拜的偶像——保尔·柯察金。遇到任何事情，想想自己的偶像，心中就充满了力量，心中就充满了希望。生活的路上有了一盏指路的明灯!

这些，都是读书给我的力量，都是读书给我的智慧，读书给我的改变。

篇3：读书给我力量作文

一、样本的选择

朱永新在《我的教育理想》一书中说:“勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师,一个要成为大家的教师,一个想成为教育家的教师,他必须从最基础做起,扎扎实实多读一些书。”[2]本文所选取的六位教师———于永正、吴正宪、窦桂梅、李吉林、吴非和邱学华均是中小学教育界、学术界公认的“名师”,分析他们的成长之路,发现他们都有共同的特点:热爱读书,阅读在他们的专业成长过程中具有重要的作用(六位名师的基本信息如表1所示)。

二、名师“读书”的特点

1. 广泛阅读,阅读伴随着成长

黄庭坚说过这样的话:士大夫一日不读书,则尘俗生其间;三日不读书,对镜则面目可憎,对人则语言乏味。书籍作为人类精神文明结晶的保存形式,其本质是开放的,读书则是享用这些成果的过程,也是内化这些文明的过程,名师皆深谙其理,由衷地热爱读书。著名的小学语文特级教师于永正在回首自己20年当小学教师、23年当教研员的经历时感触颇深地说:“没有书的晚上睡不着,这么多年一直都是这样,我的专业成长之路就是伴着阅读、思考与实践一路摸索;如果说我读书有什么诀窍:一是概括内容,看哪些话有启发;二是与人交流,与人交流让我受益很大。”他所提出的“以学生为本、以读书为本、以创新为本”的教育理念,以及“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的“五重”教学特色,得到了小语界人士的普遍认同,并在全国推广。[3]著名数学特级教师吴正宪曾说:“对我而言,职业生涯中最幸福的两件事:一是教书;二是读书。”[3]读书,让她发现了数学教学的哲理和门道,并学会用艺术的形式讲授数学;读书,让她静心走进儿童世界,并与儿童心相近、情相连;读书,让她恪守理想,脚踏实地,厚积薄发,一步一个脚印地前行。[3]

从以上案例不难发现,教育一个个鲜活的个体生命是极具挑战性的,需明德、笃理、务实、执着、业精等精神与知识方面的准备。于永正老师领悟出“五重教学法”并非与生俱来,阅读、思考、实践、归纳总结、交流学习才是成就其“五重”的内因。但面对不同的鲜活的教育对象如何处理他们之间的不同?如何让知识顺利地被不同的孩子们接受?等等诸多问题横亘于教师的教学生活里,解决这些问题仅仅依赖教案和课本是远远不够的。每个新问题的根本解决都依靠合适的方法,每个合适方法的诞生都将是知识与阅历的量变到质变,而知识与阅历的量变到质变则需要广泛的源源不断的知识和经验的输入,这些需求最终都会在有教育目的的广泛阅读和提炼中得以解决。

人类知识的宝库从未对任何人关闭大门,当你因学生的教育困境苦思焦虑时,名师们已经有针对性地出发,走在解决问题寻找内因的路上,或者他们已经从积累的知识里找到了答案,这正是名师们的独到之处,也是阅读给名师们带来的优势所在。

2. 善读“无字之书”———“读”大师、“读”学生、“读”生活

窦桂梅在《回到教育原点》一书中这样说:“读书,要读有字之书,还要读无字之书,即拓展文化视野。有了积淀才有教学的高度,才有教学的广度。”[4]诚如大多数人对孔子的了解源于《论语》,书籍作品往往是思想得以流传的载体,但在当时孔圣人寻求儒家思想生根发芽国度的初期并无《论语》的印刷版,大都靠孔子以讲道的方式布施思想,这种类似的交流便是另外一种“读”。事物发展的本质是在不断变化中的,多与大师交流新的知识、技能与经验,有助于丰富自己的知识深度和广度,常交流常更新才能应对不断变化着的教学情境和需求。观摩专家如何上课,参与高品质的学术交流,诵读大师的作品领会其中的精髓,见贤思齐,名师总能从“读大师”的过程中切身体会并收获属于自己的技巧或知识。

交流或者传道授业最讲求知识与理念传递的效率,什么样的情况下效率更高?当然是对方想知其所以然的时候;但什么时候对方最想知其所以然?我们需要先了解我们面前的这个人,找到他好奇心和求知欲的激发点。所以名师也要善“读”学生,每个学生都是一个独立的、鲜活的、有情感、有个性的生命体,他们都渴望被关注、被认可、被欣赏、被尊重、被关爱,可以说每个学生都是一本本不同风格的书籍。名师们会结合所学与自身经验更好地理解学生、读懂学生、热爱学生,公正地对待学生,保护他们的求知欲与好奇心,从而在教学的过程中达到教书与育人的和谐统一。

我们的祖先经历了从结绳记事到文字记录而后才有了书籍,书籍其实更是生活经验和道理的记录与总结,我们学习的经验也罢技巧也罢终究要回归生活,接受生活不断地检验,去解决实际教学活动中的问题。所以名师们也善“读”生活,所谓“生活无处不无书,书中无处不生活”,他们用生命与生活之书对话,在点滴的生活中思考反思自己,从生活中寻找灵感,与生活碰撞出学术的火花,在“阅读”生活这本大教科书中找到教育的本真和灵魂。

3. 另一种阅读方法———“写”

就读书而言“写”经常会被弱化,但就知识的记忆与运用而言“写”便会变得尤为重要。古代既有宋濂“假借藏书之家、手自笔录”,亦有张溥“七录斋”,和看、读相比“写”显然是更为有效的。“学而不思则罔,思而不学则殆”,学与思的结合才是增益自身修养的正确方式,然而学与思之后形成的观点与领悟需要表达,需要内化到自己的心灵深处,此时“写”便会成为最佳途径。

每个名师都有自己独特的教育理念,有属于自己的学术专著,有数不清的读书笔记、教育随笔和个人反思感悟,这一切都是源于教师们的苦心经营和辛勤笔耕。著名语文特级名师窦桂梅曾在书中这样讲道:“写,让自己活得明白,更让自己活出精彩。语言是开出来的、看得见的心灵之花。花的开放,赢得的是尊重,积累的是尊严。写,也许会改变你的课堂磁场,甚至改变你的生命属性。”[4]

三、“读书”在名师成长中的独特力量

1.“读书”让名师成为思想者

著名特级教师吴非说:“一名教师能走多远,取决于他能否独立思考。”[3]如果说阅读是教师成长的奠基石,是教师不断积淀丰富自身的基础,那么反思则是教师发展成为名师的催化剂,是教师不断认识自我的关键所在。结合每天的教学活动与教学笔记,反思教学中的不足,这本身就是一个思索发现并提高自身的过程。因此,要促使更多的教师在不断地阅读和教学实践中养成反思总结的习惯,不断对自己和教育追问如何才能做得更好,努力成为一个思想者,成为有思想的教师,拥有自己对教育教学的独到见解和教育特色,能从反思中找到教育的真谛,回到教育的本真,发现教育的灵魂所在。很多名师包括本文所选取的六位名师在自己的成长过程中都非常善于思考反思自身和教育教学活动行为本身,结合教学实际不断调整改进。

“读书”本身便是对自身的知识补足,使自身去糟粕纳精华,向正、向善、向专业化看齐的过程,书读得越到位思想便会越宽广,对自身的认识也越发清晰,对教育的思考会越发透彻,也将促使自身寻找正确的阅读和学习方向,读书与思考二者是相互促进的,可以说是读书让教师更好地成为思想者。

2.“读书”让名师成为研究者

阅读可以使我们汲取知识,而丰厚渊博的知识储备又是一个教师专业持续发展的基础保障,教师成为研究者已成为优秀教师专业发展的基本追求。苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。”[5]阅读、反思和总结可以促使教师发现教育规律,找到教育教学与现实社会生活的结合点,让自己成为一名教育上的研究者,将日常实践转化为教育理论,做到理论指导实践,从实践中来,到实践中去。纵观古今中外的教育名家,他们都是在教育实践中不断反思探索,在科研写作中不断积淀升华。文中所选取的名师如李吉林老师主持的“情境教育实践探索与理论研究”、窦桂梅老师的“主题教学”研究、邱学华老师的“三算结合教学实验”和“尝试教学实验研究”等等均获得极大的认可与成功。六位老师的专业发展历程也证实了教育科研对于名师成长成功的重要作用。教师成为研究者有助于教师将自己的教育理想转化到现实的教学工作中去,也是教师由“教书匠”成长为“名师”“大师”“教育家”的关键环节。

3.“读书”让名师更加精于教学、乐于教学

教学是课堂上师生之间的相互作用过程,包含课前准备、课后评价和补救,每个环节都有其不可或缺的作用。一个思想者加研究者的教师自然会在教学工作中寻找到合适的方法,用自己的教学特色在教学中游刃有余地处理教学活动中的各个环节。例如窦桂梅老师的“主题教学法”、于永正老师的“五重教学法”、吴宗宪老师的“小学数学归纳组合法”等拥有特色的教学方法成就了他们的精品教学!

总之,要想成为名师,“在教师的专业发展上不能偷懒,要舍得花别人不肯花的时间,肯下别人不肯下的功夫,认真研读别人未曾读过的书;要解决教学中真实存在的问题,离不开教育理论的指导,也离不开对教学实践的深入分析。而理论水平与实践能力提高的途径,无疑还需要大量的、不间断的阅读。”[3]阅读最终将使教师更加精于教学、乐于教学。“读书”在名师的专业成长过程中占据着非常重要的地位。通过不停地阅读,日积月累,名师们读懂了自己、读懂了学生、读出了底蕴、读懂了教育的目的和追求、读出了教育的本真和内涵……可以说,读书为名师的成功奠定了深厚的基础,读书也是促使名师思考、研究的一大源泉,也是教师走向名师之路的有效途径。

参考文献

[1]王敏珣.名师概念及特征辨析[J].天津市教科院学报,2005(4):42.

[2]朱永新.我的教育理想[M].南京:南京师范大学出版社,2000:26.

[3]张贵勇.读书成就名师:12位杰出教师的故事[M].北京:教育科学出版社,2013:10-195.

[4]窦桂梅.回到教育的原点[M].桂林:漓江出版社,2015:27-28,35.

篇4：菠菜给我力量

这是动画片大力水手每集必有的情节。小时候不太喜欢吃菠菜，不由哀叹可怜大力水手怎么天天吞菠菜。不过，一见到菠菜，心里也会想到：菠菜给予我力量吧。可惜，再吃，肱二头肌还是没有变化。

菠菜原产在波斯（伊朗），菠菜流传到中国是唐朝的事情了（也有说是汉代，但无证据），《唐会要》就记载着，尼波罗（也作泥婆罗，现在的尼泊尔、印度一带）进贡菠菜给唐太宗，说其根为红色，做熟后味道不错。《新唐书·西域传》也记载了贞观二十年（646年）进贡菠菜的事情。当时称其为菠棱菜。不过炼丹的道士称其为波斯草，并特别喜欢吃菠菜。原因据说是吃菠菜可以化解服用丹药后带来的不适感。这么说起来，菠菜传入晚了，要不晋朝那些服用五石散的狂士们犯不着去裸体奔跑。吃点菠菜，他们服药后心中燃起的熊熊烈火也许就能压制一下。唐太宗也许喜欢吃菠菜，因为他喜欢炼丹吃药——吃菠菜是否能解丹毒其实并没能找到依据，但菠菜补血之功效，确实能减少汞中毒带来的不利影响。

菠菜有很多别名，其中有一个别名就是红根菜（见《滇南本草》）就取的其根的颜色。还有个别名叫鹦鹉菜，因菠菜翠绿，根紫红，就如一个巧舌鹦鹉。

说到鹦鹉菜，想起来一个有趣传说。说是乾隆下江南时，微服私访，饥渴难耐，于是和随从在一农家用饭。农家主妇从自家的菜园里挖了些菠菜，给皇上做了个菠菜熬豆腐。乾隆食后颇觉鲜美，极是赞赏。乾隆问其菜名，农妇说：“金镶白玉版，红嘴绿鹦哥。”乾隆大喜，封农妇为皇姑，从此菠菜多个别名叫鹦鹉菜。

菠菜生命力顽强，在寒冬之日依然不凋（零下15度才枯萎，其根零下35度依然存活）。于是苏轼在一首诗中写道“北方苦寒今未已，雪底波棱如铁甲”。说菠菜耐寒，如同披了铁甲一样不怕冻。

菠菜富含纤维，有促进肠道蠕动的作用，可通肠导便，便秘者可多加食用。菠菜炖豆腐虽然是好菜，但菠菜富含草酸，与豆腐钙质结合，造成钙质流失。因此烹调前最好过水焯一下，以减少草酸含量。另外菠菜不宜多吃，尤其结石患者更要注意。草酸沉淀易结晶，会诱发结石。

古天乐演的《河东狮吼》有一首菠菜之歌，歌中唱到“来来我是一棵菠菜……菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜……”菠菜果然是很受欢迎的。

篇5：读书给我力量作文

自从我识字开始，妈妈就给我买书了。我清楚地记得，我看的第一个故事是讲爱迪生制造电灯的事。当时也许是好奇吧，这个故事看了又看。后来慢慢知道了，爱迪生的坚持不懈和战胜困难的勇气感动了我。为了找到合适的材料做灯丝，爱迪生尝试了许多材料，即使看不到更好的效果，他也不会放弃，即使一次次失败，他更不会气馁。

爱迪生这个人从此在我脑海里烙下了深刻的印象。后来，我不断地读书，又从书上认识了爱因斯坦、玛丽?居里等科学家，这些有识之士的事迹给我带来了无穷的力量。于是，我不再哭了，慢慢地敢于面对困难，并与之斗争。

读三年级时，老师叫我当英语课代表。每次收作业，我就头疼。因为有几个同学对我不服气，时不时的要刁难我一下。有一次，我和组长好不容易收齐了作业本，交给了老师。可很快，老师来找我了，严肃地说：“作业本没收齐怎么就交上来了呢?”我很纳闷：明明是数齐了放在自己的课桌上，上了个厕所后去交给老师的，怎么会少?后来，同学告诉我，是那几个对我不太服气的男同学趁我上厕所的时间，拿走了几本藏在讲台里了。而被拿走作业本的同学又向我要本子。我急得快要哭了，真不想当这个课代表了。可转念想到爱迪生的不怕困难和战胜困难的勇气，我又挺住了。再后来，那些同学总拿一些难题来责难我。可我不急不怕，总是想办法为他们解答。慢慢地，他们逐渐不捉弄我，还接受我，敬佩我了。我终于得到了全班同学的信任，我很是自豪!

篇6：读书给我力量作文

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这是颜真卿说的话，他鼓励着我们早读书，读好书，而我就把这句话当做我的目标，发生了我读书的故事。

有一天，我拿着新买的《冰封的时之轮》来看，我被里面的内容深深的吸引着，情不自禁的越看越起劲，渐渐忘了时间，：“俊杰，作业做好了没，已经晚上八点半了。”我还是没反应，妈妈走到了我的房间，看我还在看书，而且还没有写作业，立刻把我的书像扔垒球似的抛了出去，书立刻被严重摔伤，变成了两半，我忍痛割爱，只好乖乖的在“大魔王‘’的监视下把作业写好了。

作业写好后，我蹑手蹑脚的走出房间，把书捡了起来，继续我的”极乐世界“。

让我们读好书，好读书吧，这会使我们的身心得到修养，让我们在书海中尽情畅游!

读书鼓舞我前进

上了小学，我发现我的习作水平越来也差。爸爸对我说：“你要多读书，书是精神食材，多读书会提高习作水平。”听了爸爸的话我下定决心，一定要多读书，增长知识，提高习作水平。渐渐的我就喜欢上了读书，一有空我就去读书。后来，我的习作水平提示了许多，经常被老师评为优秀作文。读书能给了我智慧。

书给我带来了无穷的乐趣。读《草房子》时，一个个人物都深深的打动我的心;读《假如给我三天光明》时，海伦凯勒她那种坚强、勇敢、毫不退缩的精神让我深深的感动。

读书给了我知识，读书给了我力量，读书给了我乐趣。这就是我的读书故事。

我爱上了读书

今天，我去青少年宫换书，但是我喜欢上了3本书，每次只能借2本，可是我哪一本都舍不得落在这，我就拿起了一本书，站在了书架旁，认认真真地看了起来，可是光阴似箭，马上，他们要下班了，我也没办法，只能放下书，走了出去。

吃完午饭，我马上跑到了青少年宫，可是，他们还没开门，我在门口等，因为我那“半本”书已经读完了，我顾不上读另一本书，先把还留在青少年宫的书拿回来，以防别人借走，一会儿，开了门，我找到了那本书，这下，心里踏实了许多。

篇7：读书给我力量作文

一次月考的成绩出来了，我考得不错，有点儿沾沾自喜，因为我难得考的这么高，你考得不是很好，甚至可以说比较差，不过我知道，这不是你的真实水平;你一脸无所谓，我知道，你是怕我担心;你的语气依旧轻松，我知道，你的心中却是万般不甘。当我考糟了的时候、闷闷不乐的时候，你总是想尽一切办法来逗我开心，讲笑话、讲新鲜事、讲八卦，以此来吸引我的注意力;就算对我来说，这已经不算什么了，你还是那么配合着我，让我更加开心，我心里一暖，原来这就是安慰的力量，原来，还是有人关心我的。

那一次，我感冒了，你知道后，用一种关心，甚至是命令的语气对我说：“下次不许再感冒了!感冒多难受啊，我会心疼的!”说完你就走了，我愣了许久才被脸上的那一丝凉意惊回了神，我伸手一摸，原来是眼泪啊!我笑着自言自语道：“真是的，弄这么煽情，不知道我泪点低啊!”不久后，你也感冒了，却什么也不说，我知道后急了许久，这下，我才知道了你当时的心情。原来，关心可以变得这么简单。

每一次失败的时候，你总在我身边给予安慰;每一次想放弃的时候，你总在我背后给予支持。

看到你们坐在象棋桌前，冥思苦想，一脸认真，我变好奇心突发，也学了象棋，刚开始的时候，我觉得很有趣，也很简单，慢慢的，时间长了，我觉得他越来越难，就准备放弃了。你问我为什么要放弃，我低着头，摆弄着手指说：“太难了，感觉他们学起来好容易啊!我学不会。”你摸摸我的头说：“小锐锐啊，这象棋哪是一天两天就学得会的啊?要不然，我教你?”我看着你犹豫了一会儿，还是点了头这样，我又坚持了下去。

是你，给予我安慰，给予我支持，给予我力量，让我有源源不断的动力，使我前进;谢谢你一路以来的支持，谢谢你一路以来的陪伴!

文 | 袁灵锐

(指导老师：许庄初级中学 朱素芹)

篇8：“地坛”给我的力量

在每一个不能行走的日子里，他都想象着自己是一个运动健将，他并没有自卑自怜，也没有空想、空谈，他拥有着不灭的追求和对生活的希望！他身体虽然残疾，但在思想上却是一个巨人。他给我们的心灵带来慰藉，用他的文字为我们燃起希望。

史铁生在字里行间表现出不逃避、不懦弱、勇敢面对现实的坚强意志。

“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间并看见自己的身影。”史铁生残疾之后，地坛公园便成了他长期的活动场所，正是这一“寂静”的环境使他思考，使他感悟人生的艰难，也正是这一“寂静”的环境折磨着一个被命运捉弄的母亲。她面对一个在“最狂妄的年纪”里忽地失去双腿的儿子，她期待着他最终的幸福。然而，造化总是弄人，在史铁生小说第一次获奖的时候，在希望能给母亲一个安慰的时候，母亲已经不在了！

现在有许多青少年，小小年纪便开始厌世，遇到一点点挫折就吵着自杀。大学生自杀事件频频发生：2014年3月7日，厦门南洋学院一名17岁女生从女生宿舍7楼跳楼身亡，其原因是舍友抢了她的男朋友；同年4月2日，该学院一名大二男生从宿舍楼跳下，结束了宝贵的生命，理由是：愚人节其女友提出分手。这类事情不绝于耳。殊不知，这是何其荒谬，这是对自己生命的轻视与对家人的不负责任，是对父母的不孝！刘德华的《回家真好》中有一句“回家之后才发现自己真的很重要”，人不应只为自己而活，更应该肩负起家庭与社会的责任。没有责任感的人，不是无所事事就是厌世轻生。每个学生都该明确自己的责任，奋发图强为社会做贡献。

“一个人出生了，从他开始泣哭的时候就知道自己将会死去，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”但人总归要活着，而且要积极乐观地活着，我们必须思索如何生存。总之，《我与地坛》是一部我们永远都读不完的大书。

篇9：书给我力量作文

首先，我要说的是读书让我开阔了视野。读《中华名胜古迹》，就仿佛游览了大江南北，而且连那些名胜的来历，都可以从书中找到详细的答案。有一次，老师在上课时，提问说“颐和园十七孔桥是十七个洞吗”，同学们都说不是，而我自信的回答“是”，因为《中华名胜古迹》那本书中有十七孔桥的介绍和图片，当时我还不相信数了数呢!书让我看到了生活中看不到的美丽景色!

另外，读书教会了我如何战胜困难，如何变得坚强。如看了《钢铁是怎样炼成的`》这本书，教会我如何克服困难，战胜挫折。一次，我考试成绩不理想，当万念俱灰时，我想到“铁是在火热与冷却中变得坚硬的”这句话，让我重新振作了起来，在以后的学习和生活中遇到一点点小困难，我都会想办法去克服，而不是被困难吓倒。有了战胜困难的勇气和决心，学习成绩如芝麻开花——节节高。

读书还教会了我许多许多。

篇10：信念给我力量-作文

信念给我力量

人的一生如果没有信念支撑着，就不会有现在的美好生活。――题记

外面的太阳火辣辣的，我们正在操场上练习健美操。从一开始的遗忘，到最后的.熟练。这个过程中不知要付出多少努力，多少汗水。许多人因为坚持不住而放弃。而我，依然坚持着，坚持着・・・・・・

我想你们一定都充满着疑问吧!为什么这么累还要坚持着?还不如放弃!我的回答很简单：放弃就等于认同了自己的无能、自己的愚笨，连一个简单的健美操动作都学不会，怎么让人认同你的聪明才智呢!我之所以一直坚持着，是因为我有信念，有坚持到底的信念，有永不放弃的信念!

孩提时，要学会走路。那时我还小，动不动就发脾气。父母拿我没办法，只得好生哄着。从我刚出生到三岁时，从未碰到过“挫折”和“困难”，新词，小时的路我总是走得一帆风顺。到了三岁时我要挑战我的最大极限。挑战“挫折和困难”。刚开始学走路时，一走一个跟头，虽然不是很痛，但我还是嚎啕大哭，久而久之，我慢慢的适应了这种充满挑战色彩的生活。我学会了走路，是信念让我学会了走路，是信念让我适应了这种挑战的生活。

五岁时，我面着独自一人上学的“担子”，当我第一次自己一人走进学校的大门时，我感到骄傲，因为我们能自己来上学了。说实话，再来的路上我忧心忡忡，害怕有坏人、害怕到学校已经上课了、害怕・・・・・・好在我克服了这些恐惧，因为我有信念，信念支撑着我。

八岁时，我又要独自一人去上学，我已经上小学了，路程比去幼儿园远得多，而且每天都要早起，因为路很长。这一路上，我曾害怕过，彷徨过，我用我永不放弃的信念克服了。

十三岁时，我上初中了，初中的课程多了，时间紧了让我喘不过气来了。而且每天天刚蒙蒙亮就要出发，下午接近六点才能回到家。是信念让我适应了这种生活，让我真正的长大了，让我明白了人的一生中不可能无风无波，平安无事。

信念，让我有了精神支柱，给了我力量，让我明白了世间的各种道理。

篇11：名言给我力量作文

妈妈好像也受不了了，几次和我配合劝爸爸，可是他把我们的话当作耳旁风，一耳进一耳出，真是的，还一次我们把爸爸的烟缸收起来，可是爸爸好像在家里装了观测器似的，一到家就把烟缸全都找了出来，我看是没办法了，只好败在爸爸手下，妈妈见了我垂头丧气的样子，马上猜出了我的心思，便说道：“失败是成功之母”我听了立刻醒悟过来。来到爸爸跟前温和地说：“爸爸吸烟有害健康，别人吸了你抽出来的烟生命会立刻减少15秒，你自己吸了烟得到的也是减少生命的下场，爸爸醒醒吧，为了妈妈，为了我，还为了你自己，不要吸烟好不好？”刚开始爸爸不听劝告，继续抽呀抽，可是久了爸爸好像醒悟了，慢慢从几十枝到十几枝到几枝，最后爸爸不抽烟了。就这样一个月两个月过去了，一天我想考证一下爸爸是否还想抽烟，于是我把一枝烟放到桌子上，躲在房间里看看外面爸爸的举动，爸爸看到桌上的了烟，刚要拿起来，突然他好像想起了什么，把烟折断了，我看了后高兴得一蹦三尺高。

“失败是成功之母”永远让我记在心里，它让我帮助爸爸戒掉吸烟习惯，还让我明白了一个道理：遇到困难不要灰心，不要向它低头，而是应该经过无数次的失败，才能得到最终的成功。

篇12：是你给我力量作文

“铃铃铃”一阵美妙的铃声响起，上课了，大家冲向自己的位子，情绪高昂，因为这节课要竞选班干部！

竞选开始了，大家都像一匹匹脱缰的野马，奔向讲台。“我先！”“不对，明明是我先上来的。”“明明是我。”老师不得不出来主持一下秩序。而我静静地坐在座位上，看着他们你一言我一语的竞选，仿佛一切都与我无关。

“菲菲，你不上去竞选吗？”黄老师走了过来，摸了摸我的头。“不去。”我一脸我才不要上去的表情。“那你有想竞选的职位吗？”黄老师对我温柔地笑了笑说。“有啊”，我好不犹豫的回答，“可是我又不可能竞选的上。”我恹恹地看了一眼黑板上的卫生委员那一栏里满满的学霸名字，整个人情绪低落。“那可不一定，你去尝试一下看看，好不好？”黄老师拉起我的手，眼里闪着期待的光芒。“可是我不要。”我扭过头，不敢看她的眼睛。“没事的啦，你试试看，我相信你一定可以的。”

这时台上已经没有什么人了，我犹豫了一会儿，点点头走上了讲台，拿起粉笔在黑板上写上了我的名字。“大家好，我今天要竞选卫生委员，假如，我当上了卫生委员。我一定会认真负责，让大家有一个良好的学习环境。假如”等我讲完后，我的脸上烧得厉害，逃跑似的回到了我的座位上。

投票结果出来了，我的票数异常的高，于是就奇迹般地当上了卫生委员。黄老师见了，拍了拍我的肩膀，“我就说你一定可以的嘛，以后要敢于尝试，自信一些，相信自己，知道没有？”“嗯！”我点点头眼里已经开始有了自信。

有了这件事，我变得敢于尝试，勇于把握机会，变得自信了，也成长了！

篇13：小草给我力量作文

小草天生就是平凡的。它虽然没有茉莉那样的芬芳，米兰那样的高雅，玫瑰那样的美丽；它不像松树那么挺拔，垂柳那么婀娜。可我就是喜欢它那种平凡，“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强精神。

正如唐代大诗人白居易说的“野火烧不尽，春风吹又生”，草就是顽强的化身。不信，我讲给你听。夏天是多风多雨的季节。老天翻脸比翻书还快，白天还是艳阳高照，晚上就狂风暴雨了。一次，我把牵牛花放在阳台上晒太阳，傍晚我忘把牵牛花搬进来了。晚上，狂风大作，风雨交加。我想，这回我的花完了。第二天，我一看，果然，牵牛花弯下了腰，低下了头。我真难过。就在这时，我看见在另一个花盆里的小草仿佛更绿了，它好像喝充足了水，直挺着茎叶，昂首挺胸，好像卫士一般，屹立在花盆中。看到这一幕，我更加觉得小草很顽强，不会被困难打到。

有一次，我考试考得不好，心里很郁闷，就趴在阳台上。风吹着，突然间，我看到小草依然在花盆里顽强生长。这时，我好像充满了力量，小草经历了这么多磨难，都没有被一个个疑难给打倒，可我遇到一点点挫折就这样，实在太不应该了。

篇14：小草给我力量作文

蹲下身来，俯视泥土上一片片绿意，成群结队，拉帮结派，展现着勃勃生机。

野火烧不尽，春风吹又生。无情的烈火熊熊燃烧时，烈焰中的你似乎结束了生命，这不是一场悲剧，而是下一场生命的开始。烈焰焚烧了你的躯体，却带不走你满含希望的根。你在土下续足了力气，等待来年的春风拂过。到那时，成片的小草又从土里探出了头，又是一派生机。

每个人的命运不同，每株植物也一样。做为一株草，你无法选择你的出身。你不像攀援在高枝上的凌霄花引人注目，你不像雍容华贵的牡丹让人趋之若鹜，你不像带刺的玫瑰艳丽无比。你如那出淤泥而不染，迎骄阳而不惧的莲；你如那芳香出自苦寒来，刚毅本是自身硬的梅。在山腰里、田野上、石头边，依稀可见你的绿意盎然，无论你身在何处，都不损你的盛世容颜，坚毅顽强。我要像你一样的坚强，像你一样的随遇而安，奋发向上。

当暴雨来袭，硕大的雨滴激烈地拍打着你的身躯，花儿苟延残喘，在风雨中左右摇摆，此时的你变得更加顽强，愈加坚毅，你收拢着枝叶，抵御着暴风骤雨的洗礼。

当秋风来临，蒲公英放弃了母亲的怀抱，四处飘扬，枝头的花也经不住这磨难，纷纷飘落时，小草始终昂首挺胸，迎着日益萧瑟的风。即便枝叶日渐枯黄，但那净值的躯干似在向世人宣誓着他的从不低头，永不服输。

冬雪飘落，在那皑皑白雪的覆盖之下，我知道草又在积蓄它来年的力量。

篇15：散文网 给我力量作文

爱，带给我无穷无尽的力量，因为爱就像琼浆蜜露般滋补着我，给了我强健的体魄，使我每天的精力都特别旺盛。每天都拥有使不完的力。因为有爱，我们幸福；因为有爱，我们欢快；因为有爱，我们成长。所以请精心收藏，请细心爱护，请不要忘记，我们的人生，爱是一个重要的角色。

在每次劳动中，在我遇到困难和挫折时，我不会就这样退缩，而是知难而进，也许别人会问我你为什么会有这么多的精力，我会告诉他们我力量的来源，那就是，父母给予我的爱，他们在劳动中付出的汗水和辛劳远多出我的好几十倍，可他们却没有为此而退缩，他们为了我的学习和将来，在困难和挫折面前仍是坚强、勇敢，正是他们这种精神感染了我，使我有了力量的来源，也让我继续前进。

在我休息时，我也在得到爱的补充，因为在我睡着时，我的父母仍在努力工作，直到深夜，他们才停止了他们的工作，但在他们休息时，他们还是没有忘记我，他们走到我的床边为我盖好被子，使我在梦中也能感受到爱的温暖。

爱带给我的不只是信心和坚强，也是我无穷无尽力量的来源，所以我要用爱所给予我的力量来使我的学业更上一层楼，用我最好的成绩来报答对我所给予过爱的人，我要一直向前，明知山有虎，偏向虎山行。我的实际行动来证明我并没有辜负对我有所期望的人，让他们嘴上挂满笑容，让爱永远伴随着我。补充给我力量，让爱永驻我的身体。

在一人群中行走的我们，因为家的爱，拥有了坚强的力量，行走、跌倒、站稳、成功，莞尔一笑，连泪水都甜蜜起来对我来说，爱是一我所有能量的源泉。没有妈妈的爱，我不会坐在考场，勇敢迎接我人生的第一次考验；没有朋友的爱，我不会站在校园，微笑着作别美好的初中生活；没有陌生人的爱，我不会站在路边，快乐地张望我熟悉的家乡。我拥有了世界上最强的力量，他不会被污染、枯竭，然后消失在我生命的彼端。因为一开始，我的心已种下爱的种子，它们会绽放出最美的花蕾，生命将蓬勃出灿烂的火花……

在我心中，爱我的人很多，都是温柔无比，但是他的力量却让我改变了命运。在我们将要飞翔时，收起眼中的泪花，挥手向我们告别。我明白了，家人的爱如同无限的大海洗刷着我，如同广阔的天空包容我，如同微风的吹拂着我，让我明白爱带给我的力量。