山村教师事迹

山村教师事迹（精选8篇）

篇1：山村教师事迹

山村优秀教师简要事迹 惠东县平海中心小学张海珊

2000年中师毕业后踏足教坛，任教于惠东县平海中心小学。2002年8月至2003年7月，响应支教政策，自愿到平海镇鹧洞小学支教。2003年8月至今。12年如一日，为了山村的孩子，本人放弃繁华的大都市生活，用自己的实际行动实践着一个人民教师的神圣职责，用爱谱写了一个人民教师的淡定优雅的山村教师之歌，展现了新时期人民教师的光荣形象。

一、思想端正，勇于探索实践

参加工作以来,就投身教学改革，勇于探索实践。一身朴素得体的衣着, 一副和蔼可亲的笑脸,踏实勤奋的工作作风。作为一名青年教师，虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。在教育教学工作方面，认真学习新课标，刻苦钻研教材，注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。

我始终具备高尚的师德，富有改革、进取创新精神，坚持“勤教勤管”的做法，做到安教、乐教、善教，既没有调动的想法，更没有转行或辞职的念头。我精心致力于教育教学工作，务实创新地实施教育教学改革。对学生严而有度，爱而有当。品德言行堪为学生的表率，工作兢兢业业，团结协作，服从组织安排，全力做好本职工作，以“为人师表”作为准则，以“教书育人”作为目标。

二、完善自我，积极上进

“学高为师”，教师要给学生一杯水，自己就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何是不积跬步不知千里，不积小流不成江海。我的学历达标，但我仍然努力深造，积极获取更高层次的学历。2003年7月毕业于广东广播电视大学，取得大专学历。2009年1月毕业于惠州学院，取得本科学历。

我具备扎实的基础理论和专业知识，并具有一定的组织能力和实践，胜任各年级语文科的教学。熟练掌握教育教学基本功，灵活运用多媒体教学，开展教育教学改革。从教以来，我坚持运用普通话进行教学，曾分别担任1-6年级语文教学工作。这些经验让我了解不同年龄段的学生的心理特点，在实践中学会了面向全体学生，因材施教。“趣、实、活、新”的教学风格备受学生的喜爱，生动活跃的课堂教学备受学生的认同，寓学于乐的教学模式备受学生的欢迎。深知“不进则退”的道理，我不断学习新知识、新技能，积极主动学习新课程标准，探讨研究新教法。2003年，在领导的指导下，我面向全镇小学语文教师上示范课，推广“四渎品学法”教学法，得到一致的认同。2005年，我被提拔为我镇小学英语教研员，参与本镇小学阶段语文课程的教学研究和指导工作。

三、兢兢履责，卓有成效

1.班主任工作突出

任教12年，我有六年担任班主任工作的的经验，而且有5年是担任毕业班的班主任，任重而道远。经验尚浅的我从不怠慢，勇挑重担，不怕苦，不怕累。我深入细致做好学生思想政治工作，关心热爱学生，重视学生思想品德和法制纪律教育，积极参加教育改革，不断改进教育方法。我非常注重加强班级的管理工作，认真履行班主任的工作职责的同时，发挥学生的主体地位，努力培养班干部，严格管理班级，深入学生的生活，定期与学生家长保持联系，做家庭、学校、社会的“桥梁”，不断加强班级的德育、智育等工作。在班主任会议上，我多次总结交流自己身为班主任成功经验，得到领导和同事的一致好评。爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友

“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能„„”我是这样想的，也是这样做的。在我的班上有这么一位学生叫陈文兵，家中姐弟三个，自己又是患上了血癌。家里生活艰苦，自己又经常被病魔折磨。生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对这样的学生我总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找他的朋友式的聊天，积极表扬帮助其的坚强。学生的心灵毕竟是天真纯洁，在生活上多给予他帮助，他感到了学校就如家一般的温暖。他那苍白的小脸孔露出了灿烂的笑容。在给老师的评价表中陈文兵同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的！”

2.教学与培优辅差的成绩显著

教师的工作，教学为主。我以严谨的教学态度，务实勤奋的工作精神投入教学工作中，刻苦钻研业务，教学能力强，对所任教学科具有系统、扎实的理论知识，教学经验丰富。参加工作至今，我自觉履行岗位职责，认真做好“备、讲、改、辅、考”等常规工作。

另外，我注重照顾个别差异，注意做好培优辅差工作，培养学生具有以创新意识和动手能力为重点的全面发展的基本素质。针对不同层次的学生采用分层次教学，充分发挥优生的闪光点，调动中层生的积极因素，培养学困生的学习兴趣和自信心。

在持之以恒的努力下，我每年所教班级学生成绩与上学年相比有明显进步，皆名列同级的第一名，合格率均达96%，优秀率均达82%，低分率皆为零，教学效果显著。

3.教研工作

我立足于教育教学工作的同时，有条不紊地处理好学校的语文教学工作和全镇的语文教研工作。

作为语文科组长，我倾注了全部的心血和汗水，能做到尽心、尽责、尽力，努力做好教导主任的得力助手，成为语文教师的模范。除了以身作则，每年主动承担上公开示范课的任务之外，更重要是常常深入课堂了解情况，听课、评课。每周开展科组活动，正确指导教师开展教育教学教研活动，帮助、培养青年教师。面对新教师，我从常规工作和班级管理等方面指导他们，帮助他们解决教学中的疑难，培养他们的教学技能，让他们尽快胜任语文教学。语文科组在县教研室和学校教导处的指导下，充分发挥每一位语文教师的特长，竭力于打造一支团结进取，勤学善教的语文教师队伍。如每学期积极参加惠东县教育局组织的小学语文竞赛，全体英语教师群策群力，集众人之智慧，齐心协力，力争佳绩。2007年——2012本科组两次获得了优秀科组的称号。

身为语文教研员，我坚持走“科研引路，教改助教”的路子，开展教研活动成绩显著，指导本语文教学取得明显成效，成为学科带头人。在我的认真指导下，我镇青年教师取得进步，获得荣誉。参加工作以来，我不断自我增值，对本职工作精益求精，勇于开拓创新，积极主动学习新课标，探讨研究新教法。2006至2010年，我承担一项县级教育教学课题研究——“小学语文‘四渎品学法’教

学——小学语文课堂活动设计的研究”。本课题也荣获了市二等奖的荣誉称号。我作为课题研究的主持人，致力于对此课题的研究，将自己超前的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，独特的教学思路，鲜明的教学风格，敢于创新的精神，严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质融入到课堂的实践中去，使小学语文课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高小学语文课堂的教学效果。

四、教学教研，喜绩累累

从教以来，我一直耕耘在小学语文教学的第一线。凭着在学校领导支持下、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，工作中不断取得一个个成绩。2003至2004学年、2005至2006学年被评为优秀。同时也在2005至2006学年被评为县优秀教师，2007至2008被评为先进教师。在2005、2011年参加惠州市小学生“大课堂杯”现场作文比赛活动中、荣获取指导惠东县级一等奖、惠州市级二等奖。2006年参与我局独立设计并主持的教育重点课题“中小学教师课堂教学行为操练”实验研究活动中，承担子课题“个人课堂教学技能的提高与运用”实践研究，取得优秀成绩，荣获县一等奖。2007年惠东县“作文大王杯”小学现场作文比赛中，荣获指导奖三等奖。本人所撰写的《学古诗与习作》在2007年教学评优活动中荣获三等奖。2009年本人所撰写教学论文《》发表于《师道·教研》（2009年第10期）；撰写教学论文《》参加惠东县教育教学论文评优活动荣获语文科三等奖。虽然教育事业平凡无奇，但其创造的价值是无限的。未来的教学路上，本人用爱指引着自己前进的方向，用行动守望者心中的一束阳光。植根乡土 呕心沥血育新。人。

篇2：山村教师事迹

用拼搏书写无悔青春

——记XX XX，女，中国共产党党员，出生于XX年X月，于XX年八月参加工作，长年扎根山区，始终工作在教育一线，并一直担任班主任、少先队大队辅导员及小学语文教学工作。从教十九年来，她以一个党员教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳，热爱学生，团结同志，以爱心、耐心和恒心培养了一批批学生。在思想方面，该同志热爱教育事业，教书育人，乐于助人，敬业奉献，以高尚的道德情操、合格的教师形象和熟练的业务技能，具有良好的道德品质和思想修养，养成了严谨的工作作风和良好的生活作风，出色地完成了学校领导交给的其它事务性工作，赢得了师生的好评。

在创新教学方面，她积极参加各级组织的业务培训，不断提高自己的业务技能水平。先后参加过2011年XX兼职体育教师培训，2010年参加北京大学网络教育学院XX中小学教师教育技术能力远程培训，2014年参加国培计划——XX骨干教师培训，培训回来，认真地向学校全体教师进行二级培训，上好示范课，带动全校教师改变教学观念，创新教学。

在教学工作上，她以‚课改冲在前，教学成效争最先‛为自己的追求目标。在备课、讲课、批改学生作业及个别辅导等方面都能认认真真地进行，在新课程改革的进程中，与教师们一起积极探索，努力实践，积极参加‚教研、教改‛活动。认真上好每一节课，特别是学科渗透法制教育课，认真做好说课、评课工作和各种演讲活动。

教学中，她能根据学生的学习情况，采用灵活多样的教学方法，营造和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。所教学科的教学成绩，在每学期的教学评比中一直名列前茅。

难舍教育 扎根山区

‚我不是伟人，改变不了太多。但我尽我最大努力使我所教的学生获得更好的教育。‛中师毕业的XX，在实际工作中感受到知识的不足，于是她决定报名参加自学考试，不断提升自身素质，提高教育教学水平。一起毕业分配到这所偏僻苗乡小学的同事们都一个个调到区里，镇里，看着别人在优越的环境中工作，看着别人工作之余一家人悠闲自得，在家人的劝说下，她也参加了区中心学校的招考，笔试关过了，面试时间一天天接近，走出贫穷而闭塞大山，奔向繁华城市生活的机会终于来了。但是她犹豫了，心想：调到繁华的城市，就等于放弃大山深处这群淳朴可爱的孩子，放弃多年为家乡教育奉献一生的理想；这么多年来积累的苗族地区低年级语文教学经验还没传给同事们，我走了，新一届的一年级孩子们的语文课怎么办？学校的地方课板凳舞也没人上了，辛辛苦苦传承了十来年的民族文化可能要付诸东流……。

经过几个无眠之夜的反复思考，她做出了常人不能理解也不可能做出的决定：参加面试了，继续当山村里的‚孩子王‛。

工作十九年，除了生孩子，她从未请过假，患有胆囊结石她，一直忍受疼痛的折磨，为了不耽误孩子们的学习，一拖再拖，都没有好好的到医院检查治疗，2009年下半年，连续疼痛让她决定做胆囊切除手术，为不耽误学校工作和孩子们的学习，她硬是扛着痛，坚持把负责的德育工作、教学任务做完才进行手术。

埋头苦干 成绩优异

‚我是一块砖，哪里需要哪里按。‛XX经常自嘲道。自从分配到机场小学以来，XX在工作上从不拈轻怕重，经常在关键时刻勇担重任。学校需要语文教师，她上。上了三年语文，学校差数学教师，她就该教数学，交了三年数学，缺语文教师，她又改过来教语文、、、、、、学校需要哪个学科的老师，她就教哪个学科。

2006年寒假刚过，由于学校人员不足，学校决定让她担任一、五年级的语文教学工作，同时担任学校大队辅导员、会计、五年级班主任等工作。如此高的工作强度，她没有强调客观理由，欣然接受。面对这两个班学生，她把教学首要任务定位培养学生良好的学习习惯上，开学已经一个星期了，别的老师都在有条不紊的进行新课教学时，XX老师还在纠正五年级学生的不良习惯，还在对一年级新生进行习惯养成。家长急了、教导主任急了、校长也急了、、、、、、还以为她在用这种方式反对学校工作的安排。她不厌其烦的给大家解释：好的学习习惯可以让学生学得轻松，老师教得轻松，就是俗话说的：磨刀不误砍柴工。功夫不负有心人，五年级学生能自觉的进行预习、复习，每天‚今天我是小老师‛的学生会组织同学们在早自习时进行听写、诵读，在老师的指导下负责布置作业，订正习题，决定做题的难度、进度。在教学中，重点辅导学习较差的那部分学生，做一些基础性的题目。这样以来，优生、差生都能在原有的基础上得到不断提高，经过一段时间的努力，部分原来成绩相对差一些的学生也逐渐缩小了与优等生的差距。全班同学的学习积极性空前高涨。在全乡期末检测中，该班的语文成绩由半年前全乡倒数第二名一跃成为正数第一名。正是对学生学习能力和学习习惯的培养，她所带的班级在历年的乡检测中都名列前茅。2015年，她所带的六年级在毕业考试中，取得了平均分、优分率、合格率都是乡第一名的好成绩。

勇挑重担 创造奇迹

XX中师普师专业毕业，专业素养以语文、数学为主，艺术类的知识和技能只是略知皮毛，几乎可以忽略不计，但现实是小学，特别是山村小学，更是缺乏这样的老师，在这样的情况下，XX主动兼任学校的音乐科的教学工作，为了教好每一首歌曲，她总是利用课余时间，利用学校一台有好几个键已经发音不准的脚踏风琴，反复的弹，反复的拼唱。2004年，学校安排她组织训练学生参加XX区的游演，农村学校的学生如何发挥优势，在艺术修养较高的城镇学生中脱颖而出，她经过反复思考，决定以打造民族特色、地方特色为突破口，走访了很多家长，向苗寨里多才多艺的大姐，姑娘们请教，结合孩子们的实际情况，精心编排了苗族板凳舞，在展演中得到了一致好评，让很多人知道了机场小学这么一个学校。从那时起，学校就把苗族板凳舞作为地方课，由XX老师组织全校学生进行学习和传承。XX老师在原板凳舞的基础上再提升、编排了该舞蹈，使之更具观赏性。2015年这个舞蹈代表湖潮乡参加XX新区第一届中小学生文化艺术展演，获得领导和专家的一致好评。

2005年，XX指导学生排练的课本剧《聪明的兔子》获得XX区中小学生文化艺术展演第一名。2005年、2006年指导的学生参加区演讲比赛均获得了二等奖和三等奖的好成绩。每年上级部门组织的‚‘祖国好，家乡美’经典诵读比赛‛等各种比赛和活动，作为大队辅导员员的她，总是积极选拔，精心选题，认真训练学生参加比赛，为学校争得很多的荣誉。得到学校、中心、XX新区事务管理局的认可和奖励。这些荣誉的背后，是XX老师自己一颗颗的对着镜子练习的汗水，是一个个因为用嗓过度后吃完药的药瓶，是深夜孤单的、还在反复看学生排练视频的背影……

辛勤的付出赢得了丰厚的回报。2007年被评为‚XX区优秀班主任‛。2009年她被评为‚两基迎国检先进个人‛，2010年被评为‚XX区先进教育工作者‛。

篇3：山村教师事迹

可是当记者问她的心愿时, 她只想要篮球架等体育器材, 让孩子们也能打篮球。她就是驻马店市泌阳县马谷田镇孙庄小学马庄教学点代课女教师徐云玲。

执著坚守, 6位教师离开她却坚守了23年

2009年8月10日, 伴着晨雾, 位于泌阳县石婆婆山脚下的马谷田镇孙庄行政村马庄村头路边, 3间石头房子里, 传出琅琅读书声。这就是孙庄村小学马庄教学点。

石墙上用红漆写的“百年大计, 教育为本”非常显眼。教室内, 一名女教师带着19名山里娃正在读书。孩子们的桌椅高低不平, 有石头垒的, 有木制的。孩子们或趴或站, 大声读着书。

一会儿, 一个孩子哭了起来, 女教师赶紧冲教室外喊:“老孙, 赶紧把这个小娃抱出去哄哄。”一名瘦黑的中年男子很听话地把孩子抱出去。“不好意思啊, 我们山里的孩子是带着小弟弟或小妹妹来上课的。有时, 一不注意, 带来的小孩就哭了。”女教师说, “老孙”是她丈夫。“这里三年级以下的学生, 都是在这个教学点由她教出来的。”村民们说, 马庄自然村和其周围的小马庄、寨上、寨后、母鸡湾等7个自然村, 地处深山, 溪流交错, 交通不便, 离孙庄村小学远的有7公里, 近的也有4公里。8个自然村一共有30多户人家200多口人。以前, 许多孩子因距学校太远而没能上学。

1983年, 为了让偏远山区的孩子都能就近入学, 马谷田镇在境内设立了8个教学点。为保证教学质量, 镇里还委派公办教师到教学点任教。孙庄小学马庄教学点, 就是其中之一。此后3年, 先后有6位教师到此任教。但这里的清苦、孤独, 让每个教师坚持不到一个学期就申请调离。

1986年春节过后, 该开学了, 可马庄教学点的门却锁着。眼看着10多名山里娃要失学, 家长们急了, 当过两年扫盲教师、十分喜爱教学工作的徐云玲主动向村支部“请缨”:“只要乡亲们信得过俺, 俺愿意教娃们念书。”就这样, 徐云玲以代课教师的身份走上了讲台。“我当时只是想着代一段时间的课, 没想到这一‘代’就是23年。”徐云玲说。

背石建房, 花掉7年工资垒起石头教室

马庄教学点的3间石头瓦房, 有两扇木窗户, 没有玻璃。教室内, 两面山墙上设有两块黑板, 从学前班到三年级共19个学生, 三年级学生面朝西, 一二年级学生面朝东。徐云玲先给三年级上课, 讲够一节就停下来布置作业, 然后再教二年级, 接着教一年级, 最后教学前班。

石头教室内, 光线有点暗, 地面也不平。徐云玲说, 但这已经比头十年强多了。

最初, 马庄教学点的教室是两间闲置的土坯草房。由于年久失修, 既不能遮风又无法避雨。“1993年, 眼看草房要倒, 我再也不敢让孩子们进去上课了, 就把他们领进自己家的土坯房里上课。然后, 我和丈夫孙荣合商量, 拿出家里的全部积蓄, 买水泥、木料盖教室。买不起砖, 就到山里背石头, 垒石头墙。”徐云玲说, 从1986年当上代课教师, 她每个月工资32元, 到1993年全部工资才2000多元。加上卖花生等, 凑够3000元钱, 她要为孩子们建新教室了。“当时3000元是盖不了3间教室的, 我用这些钱买来水泥、木料等, 然后和丈夫一起上山采石头, 再把石头背到架子车上, 一车一车拉回来, 垒成石头墙。就这样, 累死累活干了3个月, 3间石头房子终于盖起来了, 孩子们上课不用再担心刮风下雨了。”

徐云玲说这些话时, 一脸兴奋。而她身后自家的住房, 仍是1982年她嫁过来时的土坯房。她说, 到现在她也没能力为自家盖新房子。23年来, 在徐云玲心中, 学生就是她的儿女;在学生眼里, 徐老师就是他们的妈妈。

夏秋季节, 山里易发洪水, 她就早接晚送, 把学生一个一个背过河。下大雨的时候, 她就留学生在家里吃饭、住宿。如果有学生生病或帮父母干活不能到教学点上课, 她就利用晚上或周末, 翻山越岭去学生家补课。

师爱无边, 听一句“老师”放弃北漂梦

2000年冬, 徐云玲丈夫孙荣合患上了淋巴肿瘤, 丧失劳动能力, 卧病在床。徐云玲既要伺候丈夫又要上课, 常常忙到深夜。为了不耽误给学生改作业, 她就把作业本放在枕头边, 半夜醒来披衣起床继续改。整个冬天她没睡过一个囫囵觉。

为了早日让丈夫的病起来, 又不耽误学生的课, 她天不亮就起床赶往10多公里外的镇上为丈夫抓药。家里10多亩责任田基本上也是徐云玲一个人耕种。在丈夫卧病在床期间, 她学会了犁地、耙地、播种、打场等。

最困难的时候, 徐云玲也没有伸手向任何人、任何部门要过一分钱。当初她的月工资只有32元, 1994年涨到47元, 到2004年增加到100元。因为一年有两个月的假期, 她只能领10个月的工资, 而教学点的办公用品费用, 也基本上都是从她的工资里支出。

一位在北京打工的朋友, 介绍徐云玲到北京一家幼儿园工作, 月薪1 000元, 这相当于她在马庄教学点一年的收入。“我当时真心动了。”徐云玲说, 在她准备走的第二天早晨, 12个学生娃儿准时来上学了。“石头教室的门锁着, 我看到了孩子们在教室前等着。他们似乎也感到了什么, 怯怯地望着我, 并轻声地冲我说‘老师’。那一声声‘老师’把我的心都喊碎了。我扔下行李, 打开教室门, 把他们带进去, 又像往日一样拿起了教鞭。”

顿时, 寂静的山间, 孩子们洪亮的读书声再次响起。“家里的难事总会过去。我不在, 孩子们就没学上了, 我舍不下他们, 只要我在一天, 就不会让他们没有学上。”徐云玲流着泪说。

23年来, 作为马庄教学点唯一的老师, 徐云玲送走了一茬又一茬的学生。她的学生有的升入初中、高中, 有的考上了大学, 有的还读了博士。23年来, 因为徐云玲的坚守, 当地适龄儿童没有一个失学。美丽心愿, 想有个篮球架让学生们练投篮

虽然20多年来, 马庄教学点的教学质量在马谷田镇8个教学点中一直名列前茅, 但徐云玲依然是个月工资只有200元的代课教师。她一家仍住在几间土坯房内, 家中的1台29英寸彩电和1台电脑是今年年初北京的一位爱心人士送的, 此外家中最值钱的东西就是她当年的嫁妆———一辆架子车。

篇4：山村女教师

其实这一天正值寒冬，天很冷，阴沉沉的。

汉岭小学的校长向我们做了简短的介绍以后，就带领我们来到了一年级的教室，开始听课调研。我坐在最后一排最右边的一个小女孩身旁，她的眼睛大而明亮，脸洗的白净，衣着破旧却很干净，我向她友好地笑了笑，她害羞地低着头，不敢看我。

课讲得生动有趣，学生学习的热情很高涨，女老师不停地提问，但总是冷落坐在我身边的小女孩。这时我发现，坐在我身旁的她穿的衣服竟是全班最破旧的！我不禁倒吸了一口凉气。我知道，城里的个别老师在给学生排座位时，总是把家里有钱有势的孩子排在前边，并且经常提问他们，难道这小山窝里的学校也存在这种现象？我有点愤怒了，并开始关注这个小女孩。她没有课本，她的课本就是作业本！作业本的正面写着作业，反面却是手抄的课文和手绘的插图！当学生面对课本朗读课文时，她面对的却是作业本！

我偷偷问她，学习成绩好吗？她悄悄地说，每次都是第一。

这么好学的学生怎么得不到老师的关注？这么优秀的学生怎么被排在最后一排最靠边的座位？

这堂课，我听得很辛酸！

评课的时候，我争着第一个发言。我对那个女老师愤愤地说，坐在最后一排最右边的小女孩，没有课本，她把课文全部抄在作业本上，就连插图都要绘上，这么优秀的学生，你们为什么不关心一下？提问的时候，她每次都把小手举得高高的，为什么不给她一次机会？难道就是因为她穿的破旧，家里穷吗？

女教师想说些什么，却又低下了头。

校长解释说，她是个好老师，你说的那个女娃娃就是她的女儿，是她主动把女儿调到那个位置的。发书的时候，发现少了一套，她就把女儿的书让给了其他学生……

我们都惊呆了!瞬时，一阵热烈的掌声响起，献给这位伟大的好老师、好母亲。

这掌声，长久不息！

这掌声，是我听到的最真挚的掌声！

篇5：山村教师先进事迹材料

矢志不渝双鬓双鬓始不忠

徐老师，1954年出生在萧县庄里乡椿横自然村。该村地处皇藏山区，土地贫瘠，闭塞偏僻、愚昧、贫穷、落后。1974年他高中毕业之后，为彻底改变他童年苦涩的记忆，追随他心中的阳光，根基家乡父老乡亲的要求，他毅然执起教鞭，走上讲台。在村里当起了十几个学生的“孩子王”。春去冬来，寒暑往返，一干就是三十八年。徐老师曾风趣的说：“我的职业生涯，真是‘三十八年过去，弹指一挥间’!”

如今，徐老师是已面粘风尘，鬓染白装。

三十八年来，他的学校一直是“一校、一师、一班”的“三一”学校，他一直坚守在这个特殊的岗位上，默默耕耘，无私奉献。家住学校门口的一位老党员和其他乡民及村民都说，30多年来、徐老师从没有无故放过一天假，从没有因私耽误学生一节课每逢刮风下雨，总是见他背着学生，拉着学生，往返在上下学的路上……

其实，三十多年来，徐老师有很多升迁和外迁的机会，但他都放弃了。他舍不得他的这一特殊的岗位。他也十分明白，也没有人能够真心实意，甘心情愿地去，像他那样站在他的那个特殊的岗位上。直至今日，他还“单兵”奋战在椿横教学点，执着地守护着他的那片热土上，守护着他心中的那一束阳光。

他要沿着这条路一直走下去，一直走到他职业生涯的尽头。

艰苦创业三十八年风雨路

椿横教学点，地处椿横自然村，距离栾庄小学四公里山路，中间还有一条小河，小学生入学十分不便，70年代初，当时的公社和大队决定在该村创办一所小学。

1974年，徐老师开始上班。上班前，这所学校只是生产队的一片场地，两间破草屋，一个拥有9名学生的复式班，桌凳都是石头垒起来的，连厕所都没有。徐老师与社员一起人拉肩扛，建造起了石木草的一口三间教室，垒起了厕所，学校就算建起来了。

随着时代的发展和社会的进步，国家和地方越来越重视农村基础教育。徐老师积极主动的争取改变办学条件，他到村里、乡里求哥哥拜姐姐，不知跑过多少路，磨破多少次嘴皮，精诚所至、金石为开，他强烈的事业心感化了村民，感动了上级。县乡村三级陆续多渠道集资，将原教室改建成五间校舍，一间用作库房，一间用作办公室，三间用作教室，并相继配备了木质课桌凳及相关的简易教具和器材。平整了篮球场，添置了篮球架，垒起了乒乓球台，拉起了围墙，安装了铁门。学校终于成了一所真正的学校模样。如今的学校国旗飘扬，绿树成荫，书声朗朗，师生与百鸟共鸣，阳光与绿水同辉。

“单兵作战”的工作是很难想象的，谁能没有私事，谁能没有儿女情长。在处理家庭事务与工作的关系上，徐老师尤为痛苦，令人感叹。

，其父病重，在徐州住院三个多月，他只能利用星期天去照顾尽孝，其间的每周日下午，他每次都是在姊妹们抱怨声中，在父亲留恋的眼神中，匆匆含泪返校。回到自己深爱的学生身边。遗憾的是，其父亲在临终前还呼唤着他的乳名，而他此刻却正站在讲台上。

近年来，留守儿童问题是徐老师最感为难的问题，为让这些孩子找回近乎失去的亲情母爱，他耐心说服妻子，抛去家务和农活，来到学校，无偿地为学生做些可口的饭菜，嘘寒问暖，献上温馨的母爱。

20有个叫周宇的学生在家里玩耍时，腿骨摔断了，他的父母在外地打工不能回家照顾，奶奶体弱多病，也无力照顾，为了使这个学生不缺课。徐老师坚持背他上下学，一背就是三个月。其间徐老师的腿也扭伤了，但他依然拄着拐杖背着周宇到校返家。

在三十八年风雨路上，徐老师用良知指引着自己前进的方向，用行动守望者心中的一束阳光。

植根乡土呕心沥血育新人

篇6：山村教师个人先进事迹材料

我常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。我还说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。

作为教师，我觉得着力点就是爱学生。我曾用关怀，让学生泪流满面；我曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。十多年来，我先后担任过班主任、学校数学教研组组长、教导主任，多年来变的是岗位，不变的是我的爱心。我在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。作为一名教师，不要把学生仅仅当成学生，还要把他们当成是自己的弟弟、妹妹、孩子和朋友，要做到生活上细微关怀，思想上细心呵护。

留守儿童的教育是如今农村中小学教育的重点，也是难点。这部分学生长期远离父母，亲情缺失造成他们生活习惯差，意志薄弱，心理异常，学习态度不端正。留守儿童的问题不仅仅是家庭的问题、教育的问题，更重要的是一个新的社会问题。倘若对这些问题解决不好，小而言之，将有损于留守儿童本身的健康成长和千千万万个家庭的幸福；大而言之，将不利于整个中华民族素质的提高。因此，我对待这部分学生的教育加倍用心。上学期，新接班级中，留守儿童多。我首先调查了留守学生，建立档案资料，联系簿，以全面了解学生的生活状况，心理状况，兴趣爱好等。经常找这些学生谈心，排忧解难，帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。林智锦是学校有名的学困生，他父母长期在外打工，跟爷爷奶奶过，爷爷年纪大，管教方法不对，孩子不服从管教。我了解情况后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。我还主动与其父母取得联系，让他们最好与孩子经常保持联系，让孩子多听到父母的声音。

又如留守儿童还滋生了许多不良的嗜好。我班上的陈向坤同学原是一名成绩较好的学生。父母外出打工把他交给了爷爷，爷爷年纪大了，还种了口粮田，劳动强度很大，没有时间管向坤，慢慢地，他开始流连于网吧，迷上了上网。此后，成绩大幅度下滑。有几次还偷爷爷的钱去上网，爷爷对这个孙子丧失了信心。外地打工的父母也总是打电话训诉，说再上网就不让他读书了。即便如此，情况还是没有好转。了解情况后，我决定联系家庭，用亲情和师爱来感染这个孩子。我几次上门与其爷爷谈心，打电话与其父母沟通，希望他们多关心孩子的心理，不要动不动就威胁孩子，放弃孩子。在学校里，我总是特别关注他，关心他。今年四月，向坤同学骑自行车上学摔了一跤，腿骨折了，看着孩子带伤上学，我真是心疼。他家离学校很远，爷爷没有时间每天接送，准备请一个月的假，可落下了功课怎么办？于是我把他接到学校里住。在学校里为了避免撞到他，课间休息时我就安排一两个学生陪着他。我常买水果、炖汤给孩子补充营养，一次喝着骨头汤，孩子哭着说：“老师，我犯了那么多错，您不嫌弃我，这样照顾我，比妈妈对我还要好，我真对不起您。”一个月后，向坤康复了，他说：“老师，您为我付出了这么多，请您放心，我再也不会进网吧了。

我经常对学生们说：“我们都是平等的人，你们有受尊重的权利，有发表不同意见的权利。我要求你们做到的，我一定做到。”言出必行，才会使学生信服。真正从对方角度去考虑才会赢得学生的理解和爱。在我的班级中，有一个叫林钉铖的同学，学习习惯不好，经常不完成作业，记得当我又一次把他找来时，他对我说：“老师，您会请我妈妈来吗？”听了他的话，我不知道该说什么好了。就反问了他一句，“难道你希望你妈来吗？”他说：“不希望。”我问：“那你为什么这么说呢？”他回答道，“因为我老不完成作业，您肯定会叫我妈来。”我紧接着说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不希望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自己的问题。”听了我的话他出乎意料的看着我。看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不通知他的妈妈，看他的实际行动。此后的一段时间，他果然能按时完成作业。教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，班里有个女孩叫林小燕。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替她着急。她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，我经常课上提问这个小女孩，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。

不仅我的人格魅力折服了学生，而且我的数学课学生也是最爱上的，我的课深入浅出不仅能充分调动学生的学习的积极性，又能最大限度地体现学生的主体性。有时我把爱心转化为对学生的尊重，有时我把爱心体现在对学生的严格上，体现在对学生习惯的培养上。我的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的„„我的课，学生爱上！我不仅注重学生的成绩，更加注重学生的思想教育。特别是在学困生教学中更是有一手，很多学困生在我的关爱下对学习有了兴趣，我还因势利导，让优秀生与学困生接对子，让学生把爱心传递。

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。平时我刻苦学习理论和文化知识，不断提升自身水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。我先后参加县、市骨干教师培训。自任学校中层干部以来，我更忙了，更累了，作为教导主任，我以提升学校的教育教学质量为己任，精心组织学校的教师积极开展各种教研活动，我总是热心培养青年教师，先后指导过林美华、林燕舞、杨丹青等青年教师参加各种层次的教学比武。通过“听评课、互听互评、两人合上一课”等方式进行课堂教学指导，给青年教师打拼磨练的机会，给他们问题深入研究，给他们舞台大胆展示，努力将课标理念转化为他们的教学实践，促进了他们课堂教学水平的明显提升。提高了青年教师的课堂教学效率。

篇7：山村教师爱岗敬业先进事迹

山村教师爱岗敬业先进事迹

我是**中学的**老师，出生于1970年，1992年毕业于**师**清分校，中共党员，中学一级教师，县级骨干教师。从学校毕业分配到**中学任教19年来，始终坚守**山区教学一线，忠诚党的教育事业，恪职笃学，勤勤恳恳，任劳任怨，始终以一个人民教师，中共党员的标准严格要求自己，做到堪为师表，开拓创新，无私奉献，尽责敬业、倾注爱心，用自身的形象、言行和实际行动感化影响身边的人，做老师们的表率。

在**中学，我曾先后担任过学校的生管、体育教研组长、保卫专干、德育主任、总务主任等职务，获广大师生的尊敬和爱戴。我热爱学习，刻苦钻研，于2001年参加第5期福州市体育学科骨干班学习结业，2003年—2007年间继续学习于**师范大学体育教育系，获得本科学历，并被评为优秀毕业生。成为新一代学习型研究型学者型教师。19年来，我矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就。先后多次获得闽侯县优秀体育教师、福州市优秀体育教师、闽侯县先进教育工作者、先进德育工作者，乡党委政府授予的优秀教师、“闽侯县中小学骨干教师”等荣誉称号。

心系体育，默默奉献。我刚入伍**中学时，学校没有专职体育教师，很多教师也无法安心于山区教育，校园内没有田径场，我带领学生动手挖土整地修建简易跑道；没有沙坑，就带领学生自己动手挖；没有体育器材，就自制教学器材。后来新一任学校领导高瞻远瞩，在泥泞中找到了学校的发展之路，确定了“两翼齐飞，拉动主体”的发展方案，就是以体育艺术两门小学科的发展，带动文化课教育质量的提升。而这体育教育的发展重任就落到了我这位年轻的教研组长稚嫩的肩上。多少个不眠之夜，制定训练计划，选定训练苗子，确定授课方案„„几番寒暑、几度春秋，风雨中、烈日下总能见我忙碌奔波的身影。当别人还在香甜的睡梦中的时候，我已经陪同学生晨跑，当别人躲避风雪，围着火炉享受温暖的时候，我还在训练场指导学生的训练。无论春夏秋冬，我总是风雨兼程，一日不让停歇。天遂人愿，任职第二年带学生参加县第十九届中小学生运动会就获团体总分第五名的好成绩。接下来的历年运动会中都获得好成绩，2000年我校获全县初中组冠军。

爱岗敬业，关爱学生。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”作为教师，我们要自觉养成良好的师德师风，到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；“爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类„„„”，这都是师德。一个教师只有心怀阳光的去热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会把教师当作事业，当作奉献的渠道，当作自我人生价值实现的最好途径；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教，作为老师，我们更要有爱，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是对待做错事的学生教师应该始终保持阳光灿烂的心情，用平静的心态对待犯错误的学生，才不会因情绪失控而伤了学生的自尊心。要用阳光心情关爱全体学生，尤其是后进学生，更多些宽容，设身处地，以科学的态度，真情真心真诚来对待他们。那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用太阳般的心、用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。教师用阳光心态对待学生，学生也会用同样的心情对待老师。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每一个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

19年来，我以公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的喜爱﹑钦佩、尊重。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。许多在其他老师眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些“问题学生”，他们经常与我联系，致问候及求助，往届的学生聚会有不邀请主要的任课教师或班主任的，都邀请了我这位不重要的体育老师，我成了他们贴心的朋友。许多同事都说我作为教师是成功的。

更新观念，与时俱进。我清醒地认识到，即使是一个教学经验丰富的老教师，如果知识不更新，观念不转换，教法不改进，就跟不上现代教学改革的步伐，跟不上新时代教育的发展。因此我积极参加教育系统的各种培训，学习先进教改经验，带头上公开示范课，熟练掌握本职岗位所需的知识和技能，不断总结教育教学经验。在从教的十余里，先后发表了《浅谈“差生”转化》、《在课堂中如何有效提高学生的百米跑成绩》、《农村中学体育课堂实施“研究学习”初探》、《中学生课外体育活动现状的调查与研究》等多篇有价值的德育和教学文章。

作为教师的我在教育教学中追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习，总之，我利用一切机会向别人学习。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为教材添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。我始终踏踏实实教书，认认真真做学问，一心扑在教育事业上，刻苦钻研，严谨教学，拓宽知识视野，不断提高自身文化素质，从而提高教学质量，使自己成长为三尺讲台一棵常青松，让自己体味做教师的幸福。

团结同行，淡泊名利。“人格是最高学位”，这是我的口头禅，也是我人格的真实写照。作为体育学科带头人，对其他教师，我从来是知无不言，言无不尽，是学校老师最信任的教师之一。对前来请教的老师，我和他们促膝谈心，为他们出谋划策。这是我的原则。

作为教研组组长，对待组里的新教师，我更是积极指导，悉心培养，从思想上进行敬业精神教育，培养他们具有良好的师德。组织他们探讨教学方法，提高教学水平。在我的指导下，年轻教师很快成熟，成为业务骨干。我深知山区教育特别是体育教育，条件差，设施落后，学生要取得成绩十分不容易，但山区的孩子也有自己的优势，爱吃苦，身体素质普遍较好。针对这些实际情况，我深入研究，总结了一套适合农村初中学生的体育训练模式，强化训练，纠正误差，取得了很大的成功。我关心爱护每一个学生，在训练中，大到姿势，小到动作分解，我都手把手的教，对于家境特别困难的体育生，我总要问寒问暖，关心他们的生活，给他们精神鼓舞和物质帮助。接受我援助的两名学生考上莆田体育师范学校，现已加入到我县教师队伍中。

我觉得人生在追求成就的过程中，不要过多地索取学生的回报，不要过多追求名利，不要被外在的条件所困惑，所束缚。过分的、无休止的追求，只会妨碍人对生命乐趣的享受，使人生变为一场苦役。所以守住一颗宁静的心，才能体会到人生的真味。特别是教师，我们的教师队伍有那么多优秀的人才，每个老师都在想追求，但是过分的追求只会给自己更多的苦恼，教育本身是“良心”职业，只要真心、用心在课堂上、在学生的身上，不要刻意去追求那些名利，而忽略了学生，忽略在学生那里的一份纯真和善良。

篇8：山村教师事迹

学校经查实出具了当时把房子分给了另一位老师的证明, 并指出当时财务经办人没有到银行变更借款人, 而是把还款人改成了另外一位老师, 银行按揭扣款则是扣另外一位老师的工资进行还款记账, 是学校造成的失误, 张老师确实没有买学校的房子的证明。张老师拿着学校证明再次到公积金中心, 中心说这些证明也不行, 只认信用报告, 如果对信用报告有什么疑问可以去人行咨询。于是张老师到人民银行查询个人信用报告, 并将情况向人民银行经办人反映。经办人员告诉她, 如果确实是这样, 可以提异议申请。几天以后, 张老师再次到人民银行, 要求办理异议申请, 按照个人异议范畴, 人行工作人员根据她的陈述和学校证明为其办理了异议申请, 否认贷款。并提示她到农业银行与征信管理员联系, 请他们协助核查处理。

张老师拿着学校证明找到领导和农行经办员, 反映了情况, 请求他们解决, 领导表示如果查实确实是事实, 我们会建议删除。找到经办人却被告知, 这种情况任何人都无法解决。

3月8日, 农业银行回复:征信反映属实, 贷款存在。申请人所在单位集资建房, 申请人申请住房并办理贷款, 后申请人将房屋转让他人, 但贷款依旧以申请人名义归还。贷款存在, 征信反映属实, 异议不存在。

对于农行的回复, 张老师百思不得其解, 不仅学校的证明没用, 而且还出来了一个将房屋转让他人的不实之词, 或者农行的领导未与经办人沟通过?之后, 张老师就向学校请假, 为其异议在人民银行、农行县市行之间往来奔走, 手里多了一份农行行长签字的经与学校核实, 该老师确实未在学校买房的证明和当年银行扣还按揭贷款的学校工资花名册。与农行经办人几经交涉不能重新回复后, 张老师到了市农行, 工作人员告诉她, 如果事实属实会积极为其想办法解决, 但未得到确切的答复。到人行询问, 人行工作人员认为, 张老师名下贷款校方承认当时是学校统一办理, 张老师退房后学校把房子分给了另一位老师, 而未将贷款户名转到另一位老师名下, 很显然这是第三方造成的失误, 按照异议处理规范, 应按异议存在处理, 而不能仅凭贷款合同签字来断定李老师贷款而且是买房的, 整个事情应该连起来看, 更不能凭空说将房子转让他人。在无法重提异议、重新回复的情况下, 人民银行工作人员直接拨打了上海征信中心的电话, 得到的答复是:如确属学校造成, 按第三方造成缘由, 可由农总行申请删除。人行工作人员把征信中心答复告知了县农行经办人员和市农行经办人员, 希望他们逐级申请尽快上报, 但县市农行却迟迟不向上级行上报。4月5日, 人行工作人员再次向征信中心询问:农行上报在市行受阻, 异议处理申请未上报, 希望中心协助解决。中心答复:由异议当事人尝试与农行总行和省分行联系反映, 中心会配合过问此事。4月17日, 经上级行干预县农行第三次上报异议, 4月20日, 征信中心通知我行, 上报异议信息已作删除处理。

上述案例, 至少有以下内容可以借鉴:

一是异议回复的严谨性。案例中农行回复的将房屋转让他人, 后依旧以申请人名誉归还。这样回复显然是存在瑕疵的, 一是没有转让依据;二是被扣款人与还款户名明显不相符, 当时买房的老师都按月扣款, 是谁依旧以申请人名誉还款, 是银行还是单位;三是回复带有明显的主观倾向性。

二是对征信系统的理解存在误区。一是征信记录作为一个独立信息系统, 反映的是过去发生的信用记录, 它反映的事实、是结果, 不是会计账, 如存在人为差错是可以更改而且必须更改的。案例中的事实就是张老师退了房, 但银行和单位未要求变更借款申请人, 而是在明知还款人与借款申请人不相符的情况下, 依旧用借款申请人名字在办理还款。因此, 她的个人住房贷款客观上是不存在的, 这一点学校已经作出了证明。二是征信系统作为一个后建的信息管理系统, 是用现在的认知去规范反映过去的行为, 它所包含的信息量跨度大, 时间长, 应该承认, 不论银行还是个人, 特别是个人对个人信用信息基本上是不知悉的, 也不知道还有这么个系统。就像有的客户查知后说的, 如果知道逾期还款会形成不良记录, 当时就不会逾期还款了。失误在所难免, 应当允许出现, 就是银行自身差错如员工疏漏、系统错误等也要正确对待。

三是对征信管理工作的理解存在误区。征信系统的作用在于应用, 主要是用于维护债权人和债务人权益。银行查询客户信用是为了维护银行债权, 客户查询自己的信用报告和提出异议也是维护自己的权益。征信管理不但要维护债权人权益, 也要维护债务人权益, 也就是金融消费者权益。一旦出现异议, 要站在公正的立场上行使维权。本案中, 农行县支行先是草率回复, 使异议处理复杂化;后是县市行以上级行不会管这种小事为由劝客户不要再找了;接到人民银行征信中心意见后, 又以角度不同所以结论不同向消费者解释, 迟迟不向省分行上报。

四是要正确行使征信管理权。管理派生权利, 同时也产生责任, 征信管理人员一方面要维护信用报告的严肃性, 另一方面也要维护信用报告的真实性, 以客观事实为依据, 在自己的职权范围内行使好管理权, 过度行使和不作为都会对单位造成不利影响。

由上述案例想到的———

本案例是一个特殊案例。首先, 2000年, 乡镇一级单位学校确实还在是福利分房, 不可能上午分房下午就卖房。二是借款申请人的借款没有进过自己的存款账户, 自己就没有收过或付过银行一分钱。三是异议的解决发生在异议处理程序之外, 由外力作用解决了异议。由此引伸出以下议题。

一是在异议处理机制外, 如何建立维权的救济渠道, 也可以说是第二方案, 使当正常处理渠道被关闭后的异议有复议和得以正确解决的机会。本案例中, 如果县人行不直接反映和督促, 如果征信中心不直接过问, 事情肯定不会得到圆满解决的。

二是任何事情都会有一般情况和特殊情况, 不能用一种办法解决所有问题。本案例中, 农业银行对异议的回复与领导签字的证明明显存在矛盾, 反映出的问题是农业银行对特殊案例没有特殊处理机制, 或者异议处理机制不健全, 否则就不会出现如此反复。

三是应当明确金融消费者投诉机构, 并赋予处理投诉的处理职权, 使金融消费者投诉有门。本案例中, 消费者往返与农行与人民银行之间, 反复反映其情况, 处于一种异议认知和维护公平, 人民银行的工作人员才坚持向上反映, 而不知如何告诉消费者通过向谁投诉进行维权。