试验检测公共基础课件

试验检测公共基础课件（精选6篇）

篇1：试验检测公共基础课件

公路水运试验检测考试公共基础模拟试题

1：处理因计量器具准确度所引起的纠纷以（AC）检定的数据为准

A：国家计量基准器具

B：国家承认的其他计量基准器具

C：社会公用计量标准器具

D：在人民生活中被普遍使用的计量标准器具

2：生产者对抽查检验有异议的可以在收到检验结果之日15天内向（AD）申请复检

A：实施监督抽查的产品质量监督部门

B：平级的其他地区的产品质量监督部门

C: 仲裁部门

D：其上级产品质量监督部门

3：县级以上产品质量监督部门根据已经取得的违法嫌疑证据或者举报，可以行使下列职权（ABCD）

A;向当事人的法定代表人主要负责人和其他有关人员调查，了解 销售活动的情况

B：对当事人违法本法的生产销售活动的现场实施检查

C：查阅、复制当事人的合同，发票 账簿 以及其他有关资料

D: 对不符人身保障人体健康和人身，财产安全的国家标准 予以查封 或者扣押。

4：产品质量认证机构应当依照国家规定对准许使用认证标志的产品进行认证后的跟踪检查，对不符合认证标准而使用认证标志的（AC）

A：要求其改正

B：警告

C：取消其使用认证标志的资格D：吊销生产许可证

5：消费者有权就产品质量问题（ABCD）

A:向产品的生产者查询

B：向产品的销售者查询

C：向工商行政管理部门申诉

D：向产品质量监督部门申诉

6：产品质量检验机构，认证机构出具的检验结果证明不实，造成损失的（AC）

A:应该承担相应的赔偿责任

B；与产品的生产者销售商承担连带责任

C：可以撤销期检验资格认证资格

D：吊销其营业执照

7：产品质量监督部门违法规定 向社会推荐 监制 监销 等方式 参与产品经营活动的可以（ABC）

A；由其上级机关或监察机关责令改正，消除影响

B;违法收入予以没收

C：对直接负责的主管人员和其他责任人依法给于行政处分

D：对直接负责的主管人员和其他责任人依法追究刑事责任

8；未经总监理工程师签字（CD）

A：建筑材料 建筑构件 和设备不得在工程上使用或者安装

B：施工单位不得进行下一道工序的施工

C：建设单位不得拨付工程款

D：建设单位不得进行竣工验收

9：监理工程师应该按照工程监理规范的要求 采取（ABD）等形式对建设工程实施监理

A:

旁站

B；

巡视

C； 不定期抽查

D：平行检验

10：县级以上人民政府建设行政主管部门和其他有关部门履行监督检查职责时 有权采取下列措施（BCD）

A；组织稽查特派员，对建设项目实施监督检查

B；要求被检查的单位提供有关的工程质量的文件和资料

C：进入被检查单位施工现场进行检查

D;发现有影响工程质量的问题时 责令改正

11：检测机构等级 是依据（ABCD）等基本条件对检测机构进行的能力划分 A：检测机构的公路水运试验检测水平

B；主要试验检测设备的配备情况

C：检测人员的配备情况

D;试验检测环境

12：公路工程检测专业分为（AC）

A：综合类

B：材料类

C；专项类

D: 结构类

13:省质检总站负责（ABCD）的等级评定工作

A: 公路工程综合类 乙、丙级

B：水运工程材料类乙 丙级

C；水运工程结构类乙级

D;水运工程结构类丙级

14：检测机构可申报上一等级的评定的条件是（ABC）

A:已被评为丙级、乙级

B: 被评为丙级 乙级需满一年

C: 具有相应的试验检测业绩

D:没有同时申请不同专业不同类别的其他等级

15：申请公路水运试验检测机构等级评定，应向所在地省质检总站提交以下材料（ABCD）

A;公路水运工程试验检测等级评定申请书

申请人法人证书原件 及复印件

B：通过计量认证的 应提交计量认证的证书的副本 的原件及复印件 检测人员考试合格证书 和聘用关系证明文件 原件及复印件

C: 所申报的试验检测项目的典型报告（包括模拟报告）及业绩证明

D;质量保证体系文件

16：公路水运工程试验检测机构等级评定工作分为

（ACD）

A:受理

B：资格审查

C: 初审

D；现场评审

17;专家评审组应当向质检机构出具现场评审报告主要内容包括（ABCD）

A：现场考核评审意见

B：公路水运试验检测机构等级评分表

C：现场操作考核项目一览表

D：两份典型试验检测报告

18：公路水运工程试验检测机构等级评定申请书 和等级证书由质检总站统一规定格式 等级证书应当注明检测机构从事公路水运工程试验检测的（ABCD）

A：专业

B: 类别

C

等级

D：项目范围

19：换证复核的重点是（ABCD）

A: 核查检测机构人员 仪器设备 试验检测项目 场所变动情况

B；试验检测工作开展情况

C: 质量保证体系文件的执行的情况

D: 违规与投诉情况

20：换证复核不合格的 质检机构应当责令其在6个月内进行整改，整改 后仍不能达到规定条件的 质检机构（BC）

A：对不合格的机构进行处罚

B: 根据实际达到的试验检测能力条件重新做出评定

C；注销等级证书

D;暂缓等级证书的注册一年

21：公路工程质量事故鉴定大型水运、高速公路项目验收、质量鉴定检测质检机构应当委托通过计量认证的并具有（AD）的检测机构承担

A: 甲级资质

B: 乙级及以上资质

C；丙级及以上资质

D：或相应的专项检测能力

22：检测机构应该建立健全档案制度保证（AD）

A: 档案齐备

B：内容详尽

C：盲样管理

D：原始记录 检测报告内容清晰 完整规范

23：质检机构实施监督检查时有权采取以下措施（ACD）

A: 查阅记录录音录像和复制与检查相关的事项和资料

B：检查检测机构和检测人员试验活动的规范性、合法性 真实性

C：发现有不符合国家有关标准规范规程和本办法规定试验检测行为时，责令即时改正或限期整改

D：进入检测机构的工作场地（包括施工现场）进行抽查

24：质检机构在监督检查中发现检测机构有违反本规范行为的（ABCD）

A：予以警告

B：限期整改

C：列入违规记录并予以公示

D：不再委托其承担检测业务

25：现场总体考核中，评审组成员分别进行专项考核，分为（ABCD）

A：材料初审时发现的问题

B；对环境安全防护 有特殊要求的项目

C：可能存在的薄弱环节

D；实验室总体布局环境设备管理状况

26：按现场评审计划分工 评审组成员分别进行专项考核 分为（ABD）

A：材料组 B：硬件环境组 C：软件环境组 D：技术考核组

27：档案材料组通过对档案和内业资料的查阅考核申请人的业绩 检测能力 管理的规范性和人员状况，查阅内容包括（ABCD）

A：检测人员考试合格证书

B：所有强制性试验检测项目的原始记录和试验检测报告

C：试验检测项目适用的标准规范和规程现行有效

D：质量保证体系文件收样 留样 和盲样运转记录

28：硬件环境组通过现场符合性检查，检查的主要内容包括（ABCD）

A；逐项核查仪器设备的数量和运行使用状况申请材料是否符合 B：仪器设备管理状况，核查仪器设备的购货凭证，使用记录 维修记录 检定 校准证书

C：试验检测场地是否便于集中有效管理

D：样品的管理条件是否符合要求

29：现场操作考核方式包括（CD）

A：试验检测场地是否便于集中有效管理

B：考察环境 安全防护等方面的特殊要求

C：考核检测人员的实际操作过程

D：通过提问和问卷，随机抽查检测人员

30：质检总站为通过公路水运工程试验检测业务考试工作的组织和监管部门，负责（ACD）

A：确定考试大纲建设和考试题库 指导监督各省的考试工作

B：核发检测员证书 负责动态更新和维护考试合格检测人员的管理数据库

C：确定考试合格分数线 组织对检测工程师的考卷评判，核发检测工程师证书

D：制定有关考试工作管理规定并监督落实 建立并维护考试合格人员的管理数据库

31：各省质检机构为本行政区区域内考试工作的组织和实施部门负责（ABCD）

A：制定本行政区域内考试计划，报质检总站核备

B：发布试验工程师和试验检测员考试通知 审查报名考试者资格

C：组织实施考试，负责监考，承担相应的考务工作，组织对检测员的考卷评判

D：核发检测员证书 负责动态更新和维护考试合格检测人员的管理数据库

32；公路检测工程师和检测员考试专业科目包括（ABC）

A：材料，公路

B；桥梁 隧道

C：交通安全设施机电工程 D；地基与基础

33：水运检测工程师和检测员考试专业科目包括（BC）

A：桥梁 隧道

B；材料，结构

C；地基与基础

D：机电工程 34：公路水运工程试验检测业务考试的方式是（AB）

A：计算机考试

B：纸质试卷考试

C；质检总局认可的其他方式

D：为省站认可的方式

35：采用纸质考试试卷的应（ABC）

A；题库中随机抽取

B： 经专家审查后组成试卷

C：人工阅卷

D：当场确定考生成绩

36：参加公路水运工程的考生应向 省质检站提供以下材料（ABCD）

A；公路水运申请表

B：本人学历职称 身份证原件

C；本人学历职称身份证复印件

D：近期小两寸标准照片4张

37：下列正确说法（AD）

A;考试作弊者当场取消考试成绩，及后续考试资格，当年内不得再次报考

B:替考，扰乱考场秩序，提供假资料者 取消本次考试资格，当年不得报考

C:考试作弊者取消考试成绩及后续考试资格，两年内不得再次报考

D: 替考 扰乱考场秩序提供假资料者 取消本次考试资格，两年内不得再次报考

38：对已经取得试验检测证书的人员，经查实有弄虚作假骗取考试资格的违规替考的人员（BC）

A:首先予以警告

B :取消其证书资格

C：2年内不得再次报考

D: 如再次发现有弄虚作假骗取考试资格违规替考违反考试纪律的行为，将会被终身禁考

39：实验室管理制度中规定，工作人员不得在恒温室内（ABCD）

A：喝水 B: 用湿布擦地 C: 吸烟

D: 开启门窗

40： 实验室需要专柜保管的有（BCD）

A: 连接线 B: 操作手册 C；原始记录表 D: 说明书

41：下列选项中 是试验检测中心办公室的岗位职责是（ABCD）

A;负责安排检测计划，对外签订检测合同 B: 文件的收发及保管

C:检测报告的发送及登记

D: 样品的收发保管及验后处理

42：检测资料室的岗位职责有（ABCD）

A；保存抽样记录样品发放记录及处理记录

B：保管产品技术资料设计文件 图纸及其他资料

C：负责保管检测报告，原始记录

D：保存全部文件及有关产品质量检测的政策法令，法规 43：仪器设备室的岗位职责有（ABCD）

A：制定试验检测仪器设备周期表并付诸实践

B；计量标准器具的计量检定及日常维护保养

C：大型精密仪器值班及日常维护保养

D：全部实验检测仪器的设备及日常维护及保养等工作

44：试验检测中心主任的岗位职责有

(ABCD）

A：主管中心的人事工作及人员培训考核提职 晋级

B：考核各类人员的工作质量

C：协调各部门的工作，使之纳入质量管理的轨道

D；批准经费使用计划，奖金发放计划

45：试验机构资质要求 检测部门（BCD）均应有相应的资质等级证书

A：管理

B： 人员

C；仪器设备

D：机构

46：质检机构负责人应具备的资格（ABD）

A：工程师以上职称

B：具有10年以上的专业工作经验

C：具有质量负责人的经历

D：精通所管辖的业务 47：施工企业工地实验室分为（ABC）

A：标段实验室

B：中心拌和站实验站

C：工点试验点 D：监理中心实验室

48：计量标准器具管理制度

（ABCD）

A：是质检机构的最高实物标准，只能用于量值传递，必须使用时须经检测中心领导批准

B：有仪器设备室专人管理

C：保存环境必须满足其说明书要求

D：操作人员必须持有操作证书，且使用后应做记录

49：计量检测中发现仪器设备损坏应进行维修，维修后的仪器设备应按检定结果贴上（ABD）标志

A: 合格绿 B： 准用黄 C：暂停用 黑 D： 停用 红

50：计量认证与审查认可的评审依据是（ABC）

A: 产品质量检验机构计量认证、审查认可验收 评审准则（试行）

B:检测和校准实验室能力的通用要求

C；实验室和检查机构资质认定管理办法

D: 实验室资质认定评审准则

51：认证是第三方依据程序对（ABC）符合规定的要求给于书面保证（合格证书）

A:产品 B：过程 C；服务 D：仪器

52：认可是第三方依据程序对（AC）有能力执行特定任务的正式承认

A:某一机构 B：行政机构 C;个人 D：集体

53：实验室间比对是按照预先规定的条件有两个或多个试验室对相同的或类似的被测物品进行检测的（ABC）

A: 组织 B；实施 C:评价 D:鉴定

54：确定质量方针 目标 和职责 并在质量保证体系中 通过 诸如（ABC）使其实施全部管理职能的所有活动，称为质量管理

A:质量策划 B：质量控制 C: 质量保证 D质量改进

55：质量体系是指实施质量管理所需的（ABCD）

A：组织机构 B：程序 C:过程 D：资源

56：管理体系应形成文件 阐明与质量有关的政策 包括（ABC）使相关的人员理解并有效实施

A: 质量方针 B：目标 C；承诺 D；质量体系

57：标准物质，具有一种或多种足够的均匀和很好的确定了的特性 用以（ABC）

A: 校准测量装置 B：评价测量方法 C: 给材料赋值的材料和物质D:评价测量精度

58：计量基准是指当代最先进的科学技术和工艺水平，以最高的准确度和稳定性建立的起来的专门用以（BCD）的特殊量具或仪器装置

A: 确定物理量计量单位 B: 规定 C： 保持 D;复现物理量计量单位

59：根据计量基准的地位、性质和用途 通常分（ABC）

A: 主基准（一级）

B : 副基准（二级）

C：工作基准（三级）D: 评定基准（四级）

60：主基准也称原始基准或国家基准 用来（CD）计量单位 作为统一全国的计量值的最高依据

A;计算 B:校验 C: 复现 D: 保存

61：计量器具定义为复现量值或测量转换成可直观的指标值或等效信息的（ACD）

A: 仪器 B：设备 C: 量具 D:装置

62：计量标准器具的作用是（CD）

A：确定计量标准 B : 复现量值 C: 检定计量标准 D；工作计量器具的计量器具 63：计量器具按法律地位分类可分为（BCD）

A: 国家使用的计量标准

B: 社会公用的计量标准

C: 部门使用的计量标准

D: 企事业单位使用的计量标准

64： 计量是量值准确一致的测量 概括起来，计量工作具有（ABCD）的基本特点

A：准确性 B：一致性 C: 溯源性 D:法制性

65：计量是实现单位统一、量值准确可靠而进行的（ABC）活动

A: 科技 B : 法制 C;管理 D: 监督

66： 标准不确定度的定义为 以标准偏差表示的测量不确定度，有（AB）不确定度评定

A: A类 B: B类 C: C类 D;D类

67：溯源性概念中 使测量结果或计量标准的值能够与规定的参考标准联系起来 参考标准通常是（AB）

A：国际计量基准

B：国家计量基准

C：部门计量基准

D；工作计量基准

68：量值溯源要求所有同一特性的测量应满足（AC）条件

A：测量单位必须一致

B：测量方法必须一致

C：实现这个测量单位的科学原理，程序也必须一致

D：实现这个测量单位的科学原理也必须一致

69：量值传递包括以下（BCD）

A：试验

B：比对

C：检定

D： 校准

70： 检定是由（AB）为确定和保证计量器具是否完全满足检定规程的要求进行的工作

A：法定计量部门

B： 其他法定授权组织

C：实验室

D：国家计量局

71：检定及验证，查明和确认计量器具是否法定要求程序，包括（ABC）

A：检查 B：加标记 C: 出具鉴定证书 D:纠正

72：量值的传递指的是一个物理量单位的提高各级基准、标准及相应的辅助手段准确地传递到日常工作中所用的（CD）以确保量值统一的过程

A:精密仪器 B：设备 C：测量仪器 D: 量具

73:有CMA标记的检验报告可用于（ABD）具有法律效力

A: 产品质量评价 B:成果检定 C：产品性能分析 D：司法鉴定

74：要取的CMA认证 必须经省级以上人民政府以上人民政府计量行政部门对其（ABC）合格者才能获得CMA认证

A：计量检定 B：能力测试 C:可靠性考核 D：资格认证

75：检测机构计量认证的内容有（ABCD）

A：计量检定、测试设备性能

B：计量检定、测试设备的工作环境和人员的操作技能

C：保证量值统一、准确的措施 D: 检测数据公正可靠的管理制度

76：实验室资质认定评审准则规定 实验室应该依法设立或注册、能够承担相应的法律责任，保证（ABC）

从事检测或校准活动

A:客观 B：公正 C：独立 D:科学

77：实验室应建立实施和维持其活动范围相适应的质量体系，应将其（ABCD）和指导书制定成文件，A;政策 B：制度 C：独立 D: 程序

78：实验室质量体系的方针和目标应在质量手册中予以规定，总体目标应该以文件的形式写入质量方针声明 质量方针至少 包括 质量体系目标和（ABCD）

A:实验室管理层对良好的职业行为和客户提供检测和校准服务质量的承诺

B；管理层关于实验室服务标准的声明

C；要求实验室所有与检测和校准活动有关的人员熟悉与之相关的质量文件 并在作中执行这些这些政策和程序

D: 实验室管理层对遵循本标准的承诺

79：建立识别质量体系中文件当前的修订状态和分发的控制清单 或等同的文件控制程序的目的是（BCD）

A: 便于建立档案 B： 易于查阅 C： 防止使用无效文件 D: 防止使用作废文件

80：实验室质量管理体系所用程序文件应确保（ABCD）

A：在对实验室有效运作起重要作用 的所有作业场所 都能得到相应文件的授权版本

B:定期审查文件，必要时进行修正 以保证持续适用好满足使用的要求

C: 及时地从所有使用和发布处撤除无效或作废的文件 或使用其他方法确保防止误用

D：出于法律或 知识保存目的而保留的无效文件，应有适当的标记

81：实验室制定的质量体系文件应有唯一性标识，该标识包括（ABDC）

A： 发布日期和修订标识 B；页码

C: 总页数或表示文件结束的标记 D：发布机构

82：要求、标书和合同的评审内容除有要求实验室应建立和维持评审客户的要求 标书合同的程序外，还有（ABCD）的内容

A: 应该保存包括任何重大的变化在内的评审记录

B：应包括被实验室分包出去的所有工作

C: 对合同的任何偏离均应通知客户

D：工作开始后如果需要修改合同 应重复进行同样的合同评审，并将所有修改的内容通知所有受到影响的人员。

83：检测和校准的分包规定 当实验室由于未预料的或程序性的原因需将工作分包时，应分包给合格的分包商 以下 属于未预料的或程序性的原因是（ABCD）

A: 工作量 B;需要更多专业技术 C: 暂不具备能力 D:通过长期分包 代理或特殊协议

84： 质量记录应包括（CD）

A： 来自质检机构的审核报告

B：原始数据

C：来自内部审核和管理评审的报告

D：纠正措施的记录

85：记录控制包括（AB）程序

A：质量记录 B:技术记录 C；评审记录 D: 数据记录

86：如可能，实验室对每一项检测或校准的记录应包含足够的信息 其目的是（AC）

A: 以便识别不确定的影响因素

B:以便开展跟踪审核

C：保证该检测或校准在尽可能接近原条件的情况下能够复现

D: 保证原始观察记录的准确性

87：当记录中出现错误时 正确的处理（ABCD）

A;每一错误应该划改 不可擦除掉

B: 将正确值写在旁边

C:对记录的所有改动应有改动人的签名 或签名缩写

D: 对电子存储的记录也应采取同样措施 以避免原始数据的丢失 或改动

88：对实验室检测报告所含意见及解释负责的人员应具备（ABCD）

A:相应的资格 培训 经验以及所进行的检测方面的足够知识

B: 制造被检测物品材料 产品等所用的相应的技术知识 已使用或使用方法的知识---------C: 法规和标准中阐明的通用要求知识

D: 所发现的对有关的物品材料优先使用的偏离程度的了解

89：检测和校准的方法应该优先使用（ABC）发布的最新的方法

A： 国际标准 B:区域标准 C :国家标准 D: 地方标准

90：实验室应对（ABCD）方法进行确认 以证实该方法适应于预期的用途

A;非标准 B：实验室设计（制定）的 C: 超出其预定范围使用标准 D:扩充和修改过的标准

91：检测和校准方法的确认可以包括对（BCD）程序的确认

A: 管理 B：抽样 C: 处置 D： 运输

92：测量不确定度评定所需的严密程度取决于（ABD）

A: 检测方法的要求 B :客户的要求 C: 试验人员 D: 据以作出满足某规范决定的窄线

93： 当利用计算机或自动设备对检测或校准数据控制时 实验室应确保（BCD）

A: 合理的评定应依据对方法性能的理解和测量范围 并 利用诸如过去的经验和确认的数据

B: 由使用者开发的计算机软件应被制成足够的详细的文件 并对其适用性进行验证

C: 建立并实施数据保护的程序

D: 维护计算机和自动软件以确保其功能正常 并提供保护检测和标准数据完整性所必须的环境和运行条件。

94：实验室应配备正确进行的检测和校准所要求的所有（ABC）设备

A: 抽样 B;测量 C: 检测 D:校准

95：出现以下情况的设备应停止使用（ABCD）

A: 曾经过载或处置不当 B: 给出可以结果 C: 已显示出缺陷 D: 超出规定限度

96：实验室控制下的需要校准的所有设备，只要可行 应该使用标签 编码或其他标识表明其校准状态，包括（ABD）

A: 上次校准的日期 B: 再次校准的日期 C: 使用日期 D：失效日期

97： 实验室对检测和校准物品的处置应做到（ABCD）

A: 实验室应有用于检测或校准物品的运输 接收 处置 保护 存储 保留 或清理的程序包括---------

B: 实验室应该具有检测和校准物品的标识系统

C: 在接收检测或校准物品时，应记录异常情况或对检测或校准方法所述正常条件的偏离

D: 实验室应有程序和适当的设施避免检测或校准物品在存储处置和准备过程中发生退化丢失或损坏

98：实验室应有质量控制程序以监控检测和校准的有效性 这种监控应有计划并加以评审 包括的内容 有定期使用有证标准物质 和 次级标准物质进行内部质量控制及（ABCD）

A: 参加实验室间的比对或能力验证计划

B:利用相同或不同的方法进行重复检测或校准

C: 对存留物品进行在检测或在校准

D: 分析一个物品不同特性结果的相关性

99：实验室应（ABCD）报告每一项检测 校准 或一系列的检测或校准的结果 并符合检测或校准方法中规定的要求

A;准确 B：清晰 C:明确 D:客观

100;结果通常应以（AD）的形式出具，并且应包括客户要求的 说明检测或校准结果所必须的和所用的方法中规定要求

A: 检测报告 B：有效证书 C: 有效报告 D:校准证书

篇2：试验检测公共基础课件

上4%以下 C、6%以上8%以下 月 D、12个月 C、可以转让，可以租借 D、1、为社会提供公证数据的产品额百分之30以下的罚款

质量检验机构必须经（A）D、向工商行政管理部门及有D、8%以上10%以下

以上的人民政府计量行政部门关部门申诉

21、①“换证的申请、复核程不可以租借，不可以转让

13、在质检机构等级评定中，序按照本方法规定的等级判定

28、取得《等级证书》检测机对其计量检定、测试的能力和

7、国务院发展计划部门按照国公路工程综合类与水运工程材程序进行，并可以适当简化。”构可以设立（D）。可靠性考核合格。务院规定的职责，组织稽查特料类各设(C)个等级。

A、1 B、2 C、3 D、4②“在申请等级评定时已经提A、工地施工实验室 B、工地交过并且没有发生变化的材料建筑实验室 C、工地流动实验A、省级 B、市级 C、县级 D、派员，对(A)实施监督检查。

乡（镇）级 A、国家出资的重大建设项目

14、现场评审所抽查的试验检可以不在重复提交。”这两种说室 D、工地临时实验室

测项目，原则上应当覆盖申请法（A）

29、检测机构依据合同承担公

2、（C）以上地方产品质量B、国家重大技术改造项目

监督部门，可以根据需要设置C、房屋建筑工程 D、市政基人所申请的试验检测各大项A、都正确 B、都不正确 C、路工程试验检测业务，不得检验机构，或者授权其他单位础设施工程质量 目。抽取的具体参数应当通过①正确②不正确 D、①不正确（D）。

②正确 A、转包、分包 B、违规转包、的检验机构，对产品是否符合8、（D）按照国务院规定的（A）决定。

标准进行检验。职责，对国家重大技术改造项A、抽签 B、专家指定 C、评

22、换证复核以（C）为主。违规分包 C、违规转包、分包

审组指定 D、质检机构评定 A、对仪器设备的检测 B、专D、转包、违规分包 A、省级 B、市级 C、县级 D、目实施监督检查。

乡镇级 A、国务院发展计划部门 B、15、下面人数中，符合专家组家现场评审 C、书面审查 D、30、检测机构的（C）应该

由试验检测工程师担任。

3、（C）以上产品质量监督建设行政主管部门或者其他部评审组组建的规定是（B）实地考察

部门在行政区域内也可以组织门

监督抽查。人。

23、换证复核合格的，予以换A、法人代表 B、项目负责人 发新的《等级证书》。不合格的，C、技术负责人 D、主要检测C、国务院铁路、交通、水利A、2 B、3 C、4 D、6

A、省级 B、市级 C、县级 D、等有关部门 D、国务院经济贸

16、评审专家（A）选取，质检机构应该责令其在（B）人员

乡镇级 易主管部门 与申请人有利害关系的不得进内进行整改，整改期内不得承

31、试验报告应该由（A）

担质量评定和工程验收的试验审核、签发。

A、试验检测工程师 B、试验

4、国家监督抽查的产品，地方

9、国务院标准化行政主管部门入专家评审组。（B）另行重复抽查；上级（D）国务院有关行政主管A、从质监机构建立的试验检检测业务。

监督抽查的产品，下级（B）部门建立行业认证机构进行质测专家库中 B、由质监机构从A、3个月 B、6个月 C、9个检测员 C、检测机构负责人 另行重复抽查。量认证工作。报名的专家中抽签 月 D、12个月 D、检测机构项目负责人

A、可以；可以 B、不得；不A、从属于 B、领导 C、联合C、由质监机构和相关部门协

24、检测机构名称、地址、法

32、质监机构应当建立健全公得 C、可以 不得 D、不得可或协调 D、组织或授权

以 商 定代表人或者机构负责人、技路水运试验检测活动监督检查

10、地方检验机构由省、自治D、由质监机构在愿意对所提术负责人等发生变更的，应当制度，对检测机构进行（C）

5、产品质量检验机构、认证机区、直辖市人民政府标准化行出的评审意见承担个人责任的自变更之日起（D）内向原的监督检查，及时纠正、查处构伪造检验结果或者出具虚假政主管部门会同（B）规划、专家中

证明的，责令改正，对单位处审查。发证质监机构办理变更登记手违反本规定的行为。A、定期 B、不定期 C、定期

17、质检机构依据《现场评审续。

（A）的罚款，对直接负责A、国务院标准化行政部门 B、报告》及（C）对申请人进A、3日 B、7日 C、14日 D、或不定期 D、随机的主管人员的其他直接责任人省级有关行政主管部门

员处（A）的罚款。行等级评定。30日

33、质检总站（B）开展全C、国务院有关行政主管部门 A、专家的评审意见 B、申请

25、检测机构停业时，应该自国检测机构的比对试验。

A、五万元以上十万元以下；D、社会团体、企事业单位及人的表现 C、检测机构的等级停业之日起（A）内向原发A、定期 B、不定期 C、定期一万元以上五万元以下 全体公民 标准 D、检测机构的资质水准 证质监机构办理《等级证书》或不定期 D、随机

34、实际能力达不到《等级证B、十万元以上二十万元以下；

11、县级以上人民政府计量行

18、质检机构的评定结果，应注销手续。

五万元以上十万元以下 政部门，根据需要设置（A）。当通过交通主管部门指定的报A、15日 B、30日 C、60日 D、书》能力等级的检测机构，质

监机构应该给予（A）。C、一万元以上五万元以下；A、计量监督员 B、计量检测刊、信息网络等媒体向社会公180日

五千元以上一万元以下 员 C、计量稽查员 D、计量评示，公示期不得少于（B）。

26、①“质监机构依照本办法A、整改期限 B、注销等级证

A、3天 B、7天 C、14天 D、发放《等级证书》，并且不允许书的处分

以任何名义收取工本费。”②C、重新评定检测机构等级的D、二十万元以上三十万元以估员 下；十万元以上二十万元以下

12、《建设部工程质量管理条30天

6、进行监督抽查的产品质量不例》中规定：违反本条例规定，19、《等级证书》有效期为“《等级证书》遗失或者污损处理 D、列入违规记录并予以合格，逾期不予改正的由省级施工单位在施工中偷工减料（B）年

以上人民政府产品质量监督部的，使用不合格点建筑材料、A、3 B、5 C、7 D、10 的，可以向原发证质监机构申公示的处分 请补发。”上述说法正确的是

35、重新评定的等级低于原来

评定等级的，检测机构（A）门予以公告，公告后经查仍不建筑构配件和设备的，或者有20、《等级证书》期满后拟继续（C）。

合格的（A）。不按照工程设计图纸或施工技开展公路水运工程试验检测业A、①② B、① C、② D、都年内不得申报升级。被注销等

级的检测机构，（A）年内不

得再次申报。A、责令停业，限期整顿 B、术标准施工的其他行为的，责务的，检测机构应该提前不正确 吊销营业执照 令改正，处工程合同价款（B）向原发证机构提出换

27、《等级证书》（D）。

证申请。C、责令停止生产、销售，并（B）的罚款 A、可以转让，不可以租借 B、A、1年；2年 B、2年；2年 C、2年；3年 D、3年；5年 业科目是：（B）。技术工作3年以上（C）年以上。用而丧失原有的（A）。

36、因为违反《公路水运工程A、材料 B、地基与基础 C、C、工作后取得大学本科学历，A、2年 B、3年 C、4年 D、A、准确度 D、正确性 C、精试验检测管理办法》被注销考交通安全设施和机电工程 D、从事工程专业技术6年以上

试合格证书的检测人员（B）桥梁

年内不得再次参加考试。5年 度 D、准确性 D、大学本科毕业后，从事工

54、实验室应建立卫生值日制63、计量器具定义为复现量值度，每天有人打扫卫生，（A）或被测量转换成可直接观测的42、在公路水运工程试验检测程专业技术工作7年以上

A、1年 B、2年 C、3年 D、业务考试中，试验检测工程师

47、（A）根据当地报名的情彻底清扫一次，空调通风管道指标（D）或等效信息的量5年 应当通过公共基础科目和况拟定考试计划，在统一确定（A）彻底清扫一次。具、仪器、装置。

37、（B）负责公路工程综合（A）的考试。的时间内由（A）组织集中A、每周；每季度 B、每周；A、保障体系 B、实施过程 C、每周 C、每月；每季度 D、每认证体系 D、指示值

64、检测事故发生后（A）类甲级、公路工程专项类和水A、任意一门专业课 B、材料考试。运工程材料类及结构类甲级的科目以及其他任意一门专业科A、省质检站；省质检站 B、月；每月

等级评定工作。目 质检总站；质检总站

55、带电作业应有（B）人天内，由发生事故部门填写事

A、省级质检站 B、质检总站 C、任意两门专业课 D、所有C、省质检站；质检总站 D、以上操作，并在地面采取绝缘故报告单，报告办公室。

C、专家评审组 D、符合要求要求的专业科目的其他检测机构 质检总站；省质检站 措施。A、3天 B、5天 C、一周 D、10天

43、在公路工程试验检测业务

48、考试作弊者取消当场考试A、1 B、2 C、3 D、438、在公路水运工程试验检测考试中，从事试验检测工作成绩及后续考试资格，并且

56、在技术负责人不在的时候，65、计量标准器具的准确度业务考试中，不由质检总站负（C）且具有相关的专业（A）不得再次报考。

责的是：（B）。（B）可以代其行使职权。（B）计量标准，是用于检（C）的考生可免除公共基A、1年内 B、2年内 C、3年A、校核人员 B、质量保证负定计量标准或工作计量器具的内 D、5年内 责人 C、试验工程师 D、质量计量器具。

A、高于 B、低于 C、等于 D、A、确定考试大纲，建设和管础科目。理考试题库 A、两年以上；中级职称 B、49、检测人员证书格式由检测管理人员

B、发布试验检测工程师和试三年以上；中级职称（D）制定；（D）应将获

57、质检机构人员配置应根据低于或等于

验检测员考试通知，审查报名C、两年以上；高级职称 D、得检测人员证书者纳入检测人所进行的业务范围进行，各类66、工作计量器具是工作岗位考试者资格 三年以上；高级职称 员数据库进行动态管理。工程技术人员、工程师以上人上使用的，不用于量值传递而

是直接用来（A）被测对象的量值的计量器具。C、组织对检测工程师的考卷

44、在公路工程试验检测业务A、省质检站；省质检站 B、员，不得低于（A）%。评判 核发检测工程师证书 考试中，每个考生可报考多个质检总站；质检总站 A、20 B、30 C、50 D、60

D、建立并维护考试合格人员专业，单科考试成绩（B）C、省质检站；质检总站 D、58、对重要的检测项目岗位应A、测量 B、校验 C、比对 D、管理数据库 内有效。质检总站；省质检站 该配置（B）人。试验

67、计量是量值准确一致的39、在公路水运工程试验检测A、1年 B、2年 C、3年 D、50、采用计算机考试的应使用A、专人 B、2 C、3 D、4业务考试中，不由各省级质检5年

机构负责的是：（D）。质检总站规定的专用程序，59、凡使用精密、贵重、大型（A）。

45、下列选项中，不属于申请（B）组成试卷，当场确定检测仪器设备，必须取得A、测量 B、校验 C、检定 D、（C）才能操作。比对 A、制定本行政区考核计划，检测员考试的人员必须符合的考生成绩。

报质检总站核备 条件的是：（B）。A、在由省质检站建立的题库A、等级证书 B、资质证书 C、68、实验室审查认可（验收）的评审标准为（D）。B、发布试验检测工程师和实A、具有高中以上的文化程度中随机抽取试题 B、当场随机操作证书 D、上岗证书

验员考试通知 审查报名考试及2年申请专业的工作经历，抽取试题

者资格 60、取得《等级证书》的检测A、产品质量检验机构计量认或大学专科及以上毕业生，或C、在由质检总站的专家组命机构必须在每年的（C）将证/ 审查认可（验收）评审准

C、组织对检测员的考试评判 就具有初级专业技术任职资制的题目中抽取试题 D、按照当年的试验检测工作情况报告则（试行）

D、建立并维护考试合格人员格。的管理数据库 专用程序要求的试题 向相应质监机构备案。B、检测和校准实验室能力的B、中级相当于中级（含高级

51、试验检测员应当通过A、12月初 B、11月底 C、12通用要求

月底 D、12月中旬 C、实验室和检查机构资质认40、公路工程和水运工程试验技师）以上的工程专业技术任（A）专业科目的考试。

检测工程师考试设（A），试职资格

验检测员设（A）。A、任意一门 B、2门或2门以61、计量基准是指用当代最先定管理办法 D、实验室资质认C、遵纪守法，遵守试验检测上 C、至少3门 D、全部5门 进的科学技术和工艺水平，以定评审准则

52、相关专业中专毕业后，欲最高的(B)和稳定性建立起来69、参考标准指在给定地区或A、公共基础科目和专业科目；工作职业道德

专业科目 D、身体健康，能胜任试验检申请试验检测工程师，需要从的专门用以规定、保持和复现给定组织内，通常具有最高的事工程专业技术工作（C）物理量计量单位的特殊量具或计量学特性的（A），在该处

仪器装置等。所做的测量均从它导出。B、公共基础科目和专业科目；测工作 公共基础科目和专业科目

C、任意两门专业科目

D、所有要求的专业科目

46、下面是关于申请试验检测年以上。工程师的考生，需要满足的相A、8年 B、10年 C、12年 D、A、准确性 B、准确度 C、精A、测量标准 B、校验标准 C、关专业学历的年限要求的几种14年 度 D、正确度 检定标准 D、评定标准

41、在公路水运工程试验检测说法，其中错误的是：（D）。

53、对双学士学位的毕业生，62、工作基准经与主、副基准70、现场评审是为了对（C）业务考试中，不是公路试验检A、获博士学位的当年即可 B、欲申请试验检测工程师，需要校准或比对确定其量值，其目是否符合认可准则进行现场验测工程师和试验检测员考试专获硕士学位后，从事工程专业先从事工程专业技术工作的是不使主、副基准因频繁使证所作的一种访问。

A、有资质的实验室 B、出现79、检定的目的是全面被测计艺过程或服务的一种或多种A、3个月 B、5个月 C、6个件和软件）应得到保护，以避问题的实验室 量器具的计量性能是否（C）的技术操作。月 D、12个月 免发生致使检测和（或）校准

C、提出申请的实验室 D、有（C）。

能力的实验室 A、试验数据 B、重复性和复94、在某些技术领域，如(D)结果的（B）调整 A、准确 B、一致 C、合格 D、现性 C、特性或性能 D、性能可能要求从事某些工作的人员A、失控 B、失效 C、重复 D、和评定 持有个人资格证书，实验室有不精确 71、能力验证是利用实验室间存在系统误差

（C）确定实验室的检测能80、检定是用高一等级准确度87、实验室应建立和维持程序责任满足这些专门人员的持证102、实验室应具有质量控制程力。计量器具对低一等级的计量器来控制构成其（A）的所有上岗要求。人员资格证书的要序以监控检测和校准的有效

A、考试 B、考核 C、比对 D、具进行比较。一般要求计量标文件（内部制定或来自外部求可能是法定的、特殊技术领性。所得数据的记录方式便于对比 准的准确度是被检者的的），诸如规章、标准、其他规域包含的，或是客户要求的。发现其（B），如可行，应采

范化文件、检测和（或）校准A、沥青检测 B、水泥检测 C、用统计技术对结果进行审查。

A、纪律规律 B、发展趋势 C、72、实验室间比对是按照预先（B）。规定的条件，由两个或多个实A、1/2～1/10 B、1/3～1/10 C、方法，以及图纸、软件、规范、路面检测 D、无损检测

验室对（D）的被测物品进1/4～1/10 D、1/5～1/10 指导书和手册。95、实验室为其应用而制定检研究意义 D、是否科学

行检测的组织、实施和评价。81、一般来讲，检定与校准相A、质量体系 B、管理体系 C、测和校准方法的过程应是有计103、检测结果通常应以检测报

A、相似 B、相同 C、完全一比包括的内容（B）。

致的 D、相同或类似 文件体系 D、文件程序 划的活动，并应指定（A）告或校准证书的形式出具，并且应包括客户要求的、说明检A、更少 B、更多 C、一样多 88、观察结果、数据和计算工人员进行。

作记录属于（B）记录。73、质量手册是阐明一个组织D、ABC都不正确 A、具有足够资源的有资格的 测或校准结果所必须的和所用的质量方针，并描述其（D）82、校准也称校验，是在规定A、质量 B、技术 C、原始 D、B、有上岗证书的 C、有能力的方法要求的（A）。

和质量实践的文件。条件下，为确定仪器或测量系档案 的 D、有资格证书的 A、全部信息 B、全部资料 C、A、保障体系 B、实施过程 C、统所指示的量值，与对应标准89、实验室所有记录应予以安96、检测和校准方法的确认通完整数据 D、完整报告

认证体系 D、质量体系 复现的量值之间的关系操作，全保护和（C）。常是（A）、风险和技术可行104、报告和证书的格式应设计

为适用于所进行的各种检测或74、测量不确定度是与测量结即被校的计量器具与高一等级A、存档 B、维护 C、保密 D、性之间的一种平衡。

果联系的参数，表示合理的赋的计量标准相比较，以确定被监督

予被测量之值的（A）。A、成本 B、经济 C、准确 D、校准（D），并尽量减小产生的误解或误用的可能性。校计量器具的示值（D）的90、实验室技术记录应包括负评价

A、分散性 B、偏差 C、误差 全部工作。

D、偶然误差 责抽样的人员、从事各项检测97、校准实验室或进行自校准A、信息 B、要求 C、标准 D、A、合格与否 B、精密度 C、和（或）校准的人员和结果校的检测实验室，对所有的校准类型

核人员的（D）。和各种校准类型都应具有并应105、对于校准实验室，设备校

准计划的制定和实施应确保实75、溯源性指任何一个测量结一致性 D、误差 果或计量标准的值，都能通过83、CMA是（B）的英文缩A、印章 B、签字 C、标志 D、用评定测量（B）的程序。

一条具有规定不确定度的连续写，是为社会提供公正数据的标识

比较链与（C）联系起来。A、不准确度 B、不确定度 C、验室所进行的校准和测量可溯源到（D）产品质量检验机构，必须经省91、实验室应将原始观察记录、精密度 D、准确度

A、标准物质 B、量值传递 C、级以上人民政府计量行政部门导出数据、开展跟踪审核的足98、用于检测、校准和抽样的A、标准物质 B、国家法定计计量基准 D、测量标准 对其计量检定、测试的能力和够信息、校准记录、员工记录设备及其软件应达到要求的量单位 C、计量基准 D、国际

76、量值溯源等级图是一种等可靠性考核合格，才能获取以及发出的每份检测报告或校（D），并符合检测和（或）单位制（SI）

级顺序的框图，用以表明计量CMA认证。准证书的副本（A）。校准相应的规范要求。

器具的（B）与给定量的基A、国际计量认证 B、中国计A、按规定的时间保存 B、按A、正确度 B、不确定度 C、准之间的关系。量认证 C、计量合格证 D、计经可能长的时间保存 精密度 D、准确度

A、准确性 B、计量特性 C、量资格证

标准差 D、分散性 C、按最短的时间保存 D、无99、用于检测和校准并对结果有影响的每一设备及其软件，84、有CMA标记的检验报告规定保存时间

77、法定计量单位是政府以可用于产品质量评价、成果及92、实验室内部审核计划应涉如可能，均应加以唯一性标识

（A）的形式，明确规要在司法鉴定，具有（D）。及质量体系的全部要素，内部(D)。

A、印章 B、标牌 C、标志 D、全国范围内采用的计量单位。A、合格标志 B、准确性 C、审核的周期通常为（C）。

A、法令 B、文件 C、强制 D、保护性 D、法律效力

通知 A、3个月 B、6个月 C、1年 标识 100、实验室应具有安全处置、85、校准结果既可给出被测量D、2年

78、比对是在规定条件下，对的示值，又可确定示值的93、管理评审是实验室的执行运输、存放、使用和有计划维

相同准确度等级的同类基准、（C）。管理层根据预定的日程和程护（C）的程序，以确保其

标准或工作计量器具之间的量A、精密度 B、偶然误差 C、序，定期地对实验室的质量体功能正常并防止污染或性能退

值进行比较，其目的是考核量修正值 D、系统误差

值的（C）。系、检测和（或）校准活动进化。86、检验是按照规定的程序，行评审典型，以确保其持续使A、测量系统 B、测量数据 C、A、准确性 B、精密度 C、一为了确定给定的产品、材料、用和有效，并进行必要的改动测量设备 D、校准设备

篇3：利用多媒体课件优化基础会计教学

《基础会计》课程是会计专业的入门课, 其教学效果直接影响到《财务会计》、《成本会计》等后续会计专业课程的教学。初学者对该课程常感到内容抽象、晦涩、费解。在教学中出现了“学生难懂、难学、老师难教”的问题。现代科技发展给教学手段的更新提供了强有力的技术支持, 利用计算机辅助教学, 可将书本知识化静为动, 化虚为实, 化抽象为直观, 使《基础会计》课程的教与学都达到事半功倍的效果。

笔者现以课件《认识会计科目》的制作和使用为实例, 结合会计教学实践就如何利用多媒体技术优化基础会计教学谈谈自己点滴的体会。

2 多媒体课件的构思和设计

2.1 课件的选题思想

在教育领域中, 无论哪门学科, 一般都可以实施多媒体辅助教学, 但是对于那些用传统的教学方法可以讲解清楚, 学生也可理解的教学内容, 就没有必要运用多媒体辅助教学。相反的, 一些常规教学难以做到的如课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述或动画视频和人机交互答题等, 在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。在选题的同时, 还必须分析课题实施所能达到的目标是否符合教学目标的要求。笔者设计的《认识会计科目》课件是以高教版《基础会计》教材中的《会计科目与账户》一节内容为基础编制。本节内容是学习借贷记账法的基础, 也是基础会计教学中的一个难点。会计老师讲解该节课内容往往采用传统的讲授法, 展示给学生的会计科目不够生动、形象和清晰, 缺乏直观性, 学生听课觉得枯燥, 失去学习兴趣。而利用计算机辅助教学, 可采用大量的动画、文字、图片、视频、声频信息对会计科目知识进行数字化的处理, 将许多科目内容用图片、动画表现出来, 学生在看图片和动画的同时不知不觉就记住科目名称, 理解每个科目内容。多媒体教学的直观、清晰、生动和丰富多彩直接刺激学生的感官, 让学生积极愉快地接受有关会计科目知识。

2.2 课件的设计思路

2.2.1 媒体的设计

从知识特点和能力培养的要求出发, 选择以下媒体以解决教学中相关的各种问题。

(1) 文本:擅长表现复杂、抽象的概念和刻画对象的细节。在对每个会计科目包含的具体内容使用文本说明加深学生的印象, 对会计科目习题使用文本描述, 巩固教学效果。

(2) 图形:擅长表达思想的轮廓以及那些蕴涵于大量材料中的趋向性信息。用图形介绍资产类、负债类、所有者权益类、成本类和损益类会计科目包含的内容, 以及对会计科目进行归纳和小结。

(3) 运动图像信息:可用于突出某个重点, 还适用于表现静态图形所无法表现的动作信息。用以形象表现各会计科目和生活的联系及形成过程。

(4) 动态视频:适宜于文本图形所难以表现的来自真实生活的情景和事件。用以表现小型食品厂的生产经营过程。

(5) 音乐:与人的情绪、情感有密切的联系, 有助于烘托气氛, 调动起学生积极主动的情绪。

2.2.2 整体框架的构建

教学课件的设计必须围绕教学来进行, 应该有利于教学方法的具体体现, 有利于教学步骤的顺利实施, 有助于学生对基础会计知识的掌握和综合素质的提高。结合这些因素在搭建框架图后进行软件程序编写。在框架中包含教学的几个模块:会计科目简介、会计科目具体内容、课堂小结和会计科目习题。每个模块反映教学的一个环节。在每个分支上除注明教学内容外, 还说明进行该部分教学时采用的计算机媒体方式:例如会计科目简介以用视频信号表现、会计科目具体内容用动画形式和文本表现、课堂小结以图形表现和习题以文本表现等。

2.2.3 软件平台的选择和程序的编制

有了好的构思, 还只是成功的一半, 运用优秀的多媒体制作软件作为开发平台, 才可出色地完成制作任务。Authorware是一个功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它不需要传统的计算机编程, 只要将文字、图形、图像、声音、动画视频等各种多媒体数据汇集在一起, 通过对图标的调用来编辑程序的流程图, 就可达到多媒体课件的轻松制作。《认识会计科目》课件在制作中采用Authorware7.0作为制作平台, 完成课件制作的主体工程;由于Authorware也有其不够完善之处, 突出的一点是在动画设计中, 当运动对象较多时, Authorware难以做到美观大方和协调流畅两者兼顾, 而采用网络工具FLASH来完成则可达到理想的效果。所以, 运用FLASH8.0制作会计科目形成原理的动画。课件采用的具体技术手段如下:

(1) 收集小型食品厂经营过程的MPEG视频并进行编辑和处理。

(2) 收集有关的图片, 用扫描仪扫描输入计算机存储, 并用Photoshop8.0进行图片效果处理。

(3) 用FLASH8.0进行动画的设计和制作。

(4) 有关文字描述、说明的整理和计算机输入。

(5) 用Sound Recorder and Editor录制语音和音乐文件, 并转换为Wav文件存储在计算机中, 以作背景音乐。

(6) 用计算机对视频和音频信号在Authorware 7.0平台上进行合成处理。

3 利用多媒体课件辅助基础会计教学的意义

多媒体课件以其良好的交互性为教师、学生提供了图文并茂、生动逼真、人机交流的教学环境, 为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具。在《基础会计》教学上运用多媒体课件辅助教学能使传统教学方法和现代化教学手段有机结合, 各展所长, 优势互补, 让师生共同参与教学的全过程, 从而达到教学过程和教学效果的优化。

3.1 创设学习情境, 激发学习兴趣

美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激, 乃是对所学材料的兴趣。有了兴趣, 学生才能主动、愉快地学习, 才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。”创设问题的情景是激发学生求知欲和学习积极性的一种有效方法。在教学过程中, 运用多媒体课件技术巧妙地创设与企业相似的学习情境, 指导学生开展学习, 引起学生的好奇和思考, 提高教学质量。课件《认识会计科目》以视频、动画、声音的合成, 给学生身临其境的感觉;视频中, 以一家小型食品厂具体经营过程展现在学生面前;动画中详细显示每个会计科目的内容;背景音乐则渲染了课堂教学气氛。利用多媒体课件辅助教学提高学生的注意力, 激发学生学习新知识的兴趣。

3.2 多种媒体交集, 突破教学难点

课堂教学过程中, 难点的突破是一节课的关键, 直接关系到能否达到教学目标。在会计科目教学过程中如果纯粹用教师的语言加板书教学, 不仅教学难度大, 而且学生也难理解。多媒体教学具有集成性和交互性的特点, 对于刺激学生兴趣、突破难点显示了其强大的优势。利用课件对会计教学中每个会计科目包含的具体内容进行介绍, 对企业具体经营过程进行形象描述, 容易突破传统会计科目教学的难点。例如在会计科目教学中, 在用视频演示小型食品厂经营过程的同时, 引导学生注意认识企业常用的会计科目;演示完毕后, 采用动画形式介绍每个会计科目具体内容, 帮助学生理解各会计科目的内容, 识记会计科目名称;用文本和图形对会计科目进行归纳和总结;用文本描述习题加强学生对会计科目知识的吸收, 巩固教学内容。多种媒体的集成使学生更易理解和接受, 视听结合, 手、眼、耳并用的特点, 能提高学生的学习积极性和学习效率。

3.3 充实教学内容, 加大教学密度

多媒体进入会计课堂后, 打破了传统基础会计教学模式, 实现了教师、计算机和学生之间的三者对话。学生认为有了课件, 老师的讲课内容更加新颖而充实, 他们面对的不只是过去的一块黑板和一支粉笔, 而是一个个生动形象, 妙趣横生的世界!例如一边让学生观看小型食品厂经营过程视频, 教师一边引导学生复习资产、负债、所有者权益等会计要素的概念, 让学生对抽象的会计理论知识有个系统的动态直观的感知, 强化了对会计要素的感性认识。在讲解"其他货币资金"科目的具体内容时, 可使用动画方式演示“外埠存款”、“银行汇票存款”、“银行本票存款”、“信用证保证金存款”、“信用卡存款”和“存出投资款”各明细科目形成原理, 在看、听的感知过程中把学生的具体思维引向抽象思维, 使学生较好地掌握“其他货币资金”科目包含具体内容。

多媒体课件是对教材的“二次开发”, 能有效地将图像、文字及讲解词组合起来, 通过简单地操作, 生动、清晰地体现教学思路和教学内容, 将教师的教学理念发挥到极致, 使课堂教学变得高效而有序, 也增加了课堂教学的信息量。教师可以把重要的概念、结论、问题、检测题等都编入多媒体课件中, 随着课堂进度的进行, 随时调用相关知识, 减少了教师板书的数量, 节省了时间, 使得加大课堂密度成为可能。

3.4 不受时空限制, 开拓学生思维

利用多媒体课件进行辅助教学, 实现文字、图像、声音多种信息同步输出, 能提高会计知识学习的有效性, 能改变传统会计教学过程的时空观, 把学生的思维活动范围带到教室外, 经过声音、动画处理, 使学生进入企业经营活动世界, 具有身临其境、印象深刻的效果。会计科目和企业的经营活动密切相联, 通过多媒体课件可使企业经营过程在短时间内动态连续地展现在学生面前, 突破了时间的局限。设计好的多媒体课件可以单机运行, 也可以在网上进行;可以一个人进行学习, 也可以集体学习, 这样可以不受空间、时间和个体的限制。提供给学习者一个自由学习环境, 可以根据自己的兴趣、个人特点和掌握知识的程度, 按自己的学习决策进行发现式个人学习。

3.5 注意学生反馈, 提高教学效果

教学过程是教师和学生的双边活动。在教学中教师应对学生掌握所学知识的情况及时地进行了解、评价和指导修正, 不断强化知识。多媒体能使教师及时了解学生掌握知识的情况, 有更多时间注意学生反馈, 并及时解决学生的问题。利用多媒体技术编写的有针对性的练习, 其效果非常好, 是传统练习方法不可比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动, 化抽象为具体, 通过带娱乐性的练习, 能轻松巩固已学知识, 从而在会计教学实践中证明生发自内心的学习兴趣。考虑中职学生的特点, 笔者在课件的习题设计上采用游戏的方式, 并增加人机对话功能, 由软件来判断学生解答的正确性与否, 根据练习的情况给予必要的表扬、鼓励或重复练习等, 让学生能够参与控制, 并针对个人的不同情况进行学习, 增进学生解决问题的能力。会计教学实践中证明运用多媒体课件进行辅助教学, 学生对会计科目知识掌握的牢固程度以及运用的灵活性, 远远超过了用传统教学手段进行教学的效果, 教学质量比用传统方法授课提高了一倍以上。

4 结论

多媒体技术并不神秘, 多媒体课件的开发也并非编程专家莫属, 任何懂得计算机基本原理的会计教师, 只要热心于这项工作, 通过学习、实践和探索的努力, 就能够亲手开发出理想的多媒体教学课件。充分利用计算机多媒体技术手段设计多媒体教学课件, 改造传统基础会计教学模式, 实现基础会计教学设施、教学手段和教学方法的计算机化, 将为基础会计教学展示更加美好的前景。

参考文献

[1]李晶.如何将多媒体技术引入会计课堂教学中.职业圈, 2007, 3.

[2]肖海莹.CAI与职教会计教学.中国职业技术教育, 2003, 6.

[3]胡大威.多媒体教学中问题及对策.职教论坛, 2004, 2.

篇4：专业基础课程课件的分析与制作

关键词：多媒体；专业基础课程；Flash；关键帧；课件

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-025-03

一、分析：

专业基础课程课件设计主要需要完成的任务为：（1）教会学生相关的基础知识，让其清楚设计的过程和流程、掌握设计的关键所在。静态部分需要举例完成整个设计过程，各细节须详细的交代，无论是参数的选取，材料的选择，强度的校核以及轴的结构设计，都需要详细的论证，以使学生最大程度上熟悉整个过程；而动态设计部分，则需要步骤详细，能够清晰的告诉学生设计的思路，指导其参数的选择，提示其参数的输入。而且一般的设计都是需要反复的验算，反复的设计才能够成功，因此软件的设计中少不了要考虑验算的判断。但是考虑到这个软件是一个训练学生设计能力，而不是完成设计任务的教学软件，设计的过程中，没有必要非常智能的返回到应该返回的地方，这样不但难度大，而且也不利于学生思考。因此在判断的时候，只需要显示是否需要重新调整的提示，让学生自己思考应该从什么地方着手调整。

二、设计：

根据上面的分析，整个设计过程分为两个部分：

1、选定开发课题：分析原有课程的教学问题，根据教学单元的教学重点、难点，挑选最具代表性的内容单元，作为开发课题。

2、编写制作脚本：提出课程改革的目标和方向后，确定课件的框架结构，并用文字脚本的形式描述出来。第一部分是内容的整理，第二部分是实际的设计部分。第一部分的工作是为第二部分作准备，要考虑教师和学生两方面的使用需要。提炼一些重点，难点，才能真正做到课件既成为老师的教学助手，又成为学生学习的方便工具。虽然也经过了一定的融合，但是其过程依然是独立的两个部分；。

三、课件的制作：

第一部分是组织授课内容：数字集成电子技术基础在内容体系上，以小中规模数字集成数字电路为主，适当介绍大规模数字电子集成电路。

在内容安排上，从小规模数字集成电路入手，系统的介绍数字电子技术的基本原理，基本设计方法，并着重介绍中规模数字集成电路的功能和应用。第二部分是课程的制作规划（以该课程的二、四章为例）；第二章、逻辑代数基础：共四节。逻辑代数的基本概念 （重点）分两小节 逻辑与门，逻辑或门，逻辑与门作为学生们第一次接触的简单逻辑电路。联系真值表，和逻辑代号做成flash动画。逻辑代数的基本公式和规则共三节内容较简单 逻辑推导以图表为主。清楚明了即可。逻辑函数的公式化简法 同上。逻辑函数的卡诺图化简法（重点，难点）分三小节。一向是老师教授复杂，学生学习困难，又非常基础的知识点。生动形象的动画演示会事半功倍。每节至少做一个例子，方便理解。。在最小项，和卡诺图化简规则中也需要动画演示。并辅以图表，动静接合。总结页数四页。实例动画9个。第四章组合逻辑电路共四节 该章内容多，实例多。组合逻辑电路的分析 有很多有上下标的逻辑代数推导。复杂，一律在公式编辑器MATHTYPE中完成，在复制到flash场景中。需要画一些较简单的逻辑电路图，直接用FLASHMX完成；组合逻辑电路的设计 用卡诺图化简需要画圈合并，用FLASHMX制作动画，通过闪动，标识可以很方便的显现这一过程。本节实例也较多；常用集成组合逻辑电路及其应用 本节内容非常多，分七小节。每节都有两，三个常用集成电路。故考虑分页制作。每小节至少作一个动画演示量很大，要有充裕的时间；组合逻辑电路中的竞争冒险 重点是两个概念一是竞争冒险的原因，二是引入封锁脉冲和引入选通脉冲消除冒险。各作一个动画。第三部分是四级知识点框架；四级知识点框架，采用了网状结构：学习者可以自由航行，不受预定路径的约束；网状结构的优点是最能体现复杂事物之间的联系，缺点是学习者在节点间来回跳转时，很容易“迷航”，无法确定时目前所在的位置。但方便灵活的链接可以让学习者回到起点并再次找到想要的内容。本系统采用了模块化的设计方法。多媒体手段的引入使得教学内容的形式多元化了，在课件撰写中需要考虑文字、图形图片、声音、动画等素材的站协和设计，还要考虑这些不同素材之间的联接关系。四级知识点框架图（略）：一级：{第**章}；二级{第一节——第四节}；三级{单元一——单元三}；四级{知识点一——知识点三}

1、总体设计；一个课件需要有共同的界面，作为界面不但要有吸引访问者目光的友好界面、留住访问者心思的充实内容，还要清晰的设计思路和导航系统。设计的数字集成电子技术基础设计的主页就具有如上的一些特点，力求所有的使用者都可以轻松愉快的学习这门课程。用 Flash制作课件时，模板的作用是巨大的。课件作为一种特殊的动画作品，有它自身的特点。课件的结构比较有规律，很多课件具有相同的结构，制作方法大同小异，比如演示教学内容的课件，除了具体教学内容不一样外，课件的整体结构和制作方式是相同的。练习与测试类课件也具备这样的特征，不管是单选题课件、选择题课件还是拖曳题课件，它们的制作都具有一定的模式。因此，利用模板制作这类课件，可以大大提高工作效率。

Flash MX提供了一些系统模板，可以从这些系统模板开始，创建自己的影片文档。执行【文件】|【从模板新建】命令，弹出【新文档】对话框，其中有一些系统模板。演示课件是最常见的课件类型。以幻灯片的形式演示教学内容，是教师们经常采用的计算机辅助教学的方式。 Flash MX提供的系统模板中有一种演示文稿模板，利用这种模板可以制作出非常漂亮的演示文稿课件。

首先创建影片文档：执行【文件】 |【从模板新建】命令，弹出【新文档】对话框，在其中可以看到一些系统模板，选择【新类别】面板中的【演示文稿】类别后，在右边的【类别项目】中会显示出该类别中的4种样式

演示文稿模板 ：选择【类别项目】中的【演示文稿 _样式1】，单击【创建】按钮。这样，以模板为基础的新影片文档就创建好了，从中可以看出，从模板新建的影片文档和以前新建的普通影片文档不一样，舞台和时间轴不再是空的了，舞台上有许多预制的对象，时间轴也包含了若干图层。只需在这些预制的对象和图层的基础上，添加自己的图像和文本，就可以很轻松地完成演示课件的制作了。

2、课件制作， 在课件页面设计中，通过第一部分的准备工作，大概的布局已经成形，每一页面规定为一大节的内容，每一小节标题制作为蓝色字体按钮，在该按钮的active中添加命令行，是该按钮链接具有该标题下内容的那一祯。

对蓝色字体“采用与-或表达式？”的按钮动作命令行添加：on （release） {gotoAndPlay（78）；}，在点击该按钮后，转入第78祯。文字展开讲解知识点内容（黑色字体）：逻辑问题中与-或表达式比较常见；与-或表达式容易和其他形式的表达式相互转换；目前采用的可编程逻辑器件多使用与-或阵列。”本课程逻辑严谨，有很多例题和实用的组合逻辑电路。需要制作较复杂的动画，故使用了一个专用按钮[CAI 演示]。使用intel explore 程序调用swf文件打开演示即可。对该按钮添加active命令“on （release） {getURL（"li。swf"）；}”在点击后即打开IE窗口，播放动画。

3、页面的色彩设计，色彩的设计是一个成功网页关键部分致意。本网页的基调选择蓝色作为主色彩。由于蓝色沉稳的特性，具有理智，准确的意象，在商业设计中，强调科技，效率的商品或企业形象，大多选用蓝色当标准色，企业色，如电脑，汽车，影印机，摄影器材等等。作为一个教学网站，色彩应该吸引人，但不应该过于花哨，否则难以让学生集中精神。

以下以我们网页的具体实例来分析我们网站的配色。首页的创意来源于Aliatel公司的主页，通过不同色调相同色相的自然渐变效果，刻画了整个网站沉稳可靠的形象。在有限的色彩运用中，通过丰富的色调做到了在整洁中不失变化的特殊效果。主颜色深蓝（R26 G97 B136），辅助颜色蓝（R94 G144 B174）、白（R255 G255 B255）、浅蓝（R141 G176 B197），突出颜色橘红（R 248 G94 B12）。其他页面始终采用蓝色作为主颜色。用蓝色和灰色表现了一种人工进步的感觉。主颜色蓝（R99 G154 B206）、灰（R206 G207 B206），辅助颜色浅蓝（R156 G207 B255）、深灰（R141 G138 B139），突出颜色为深蓝（R6 G48 B99）。

4、动画实例的制作，制作的一个重点就是把复杂的逻辑电路尽量通俗易懂得描述出来。这里使用了一个简单的方法，用电路的闪动表示输入信号逻辑电平的走向，高电平即逻辑1用红色表示。低电平集逻辑0用绿色表示。通过逻辑门电平变化，其后的线路颜色也相应变化。每次流经逻辑门，都会闪动几下，提醒注意。在一次输入开始和输出结束时，真值表都会有结果显示。 在下方添加了四个按钮，可以播放，停止，返回上一输入，返回初始输入。方便教学演示时的讲解，可以对每一步都有清楚地认识。创建关键帧（Key Frame）；Flash的tweening动画制作关键就是创建关键帧。对于此例来说，由于其每一层的运动就是最简单的直线运动，那么关键帧就是每层上动画的首、尾帧，中间帧的运动状态由系统自动生成。首先，我们选定对应层的首帧，将组件插入到场景中去后，我们要将图形拖动到适当的位置，并缩放其大小到合适的程度，然后选择图形，单击鼠标右键，从弹出菜单里选择分离命令后就可以对组件的每一个元素进行编辑了。对图形的编辑完成之后，我们就可以设置结束关键帧了。只需用鼠标单击时间轴上对应层首帧右边的任一帧，按F6即可。在不改变关键帧的前后顺序的前提下，我们可以拖动其到时间轴上的任一位置。结束关键帧就这样完成了。运动的实现（制作过程）用Flash可以有很多中动作的表现手法。这就使Flash做起动画来得心应手，本例只用到了其中的一两种。现将动画的制作过程简述如下：

（a）打开Flash MX，在工作框中点击右键，选择“影片属性”，在面板中设置影片的播放速度为12帧每秒，高度400，宽度550，背景白色，按“确定”结束设置；

（b）创建动画。步骤为：模板里已有两个自带图层，我们在此基础上添加图层，在“场景”栏中按动白色的“+”按钮来添加图层，并命名为“标题” ，创建好物件以后，相应时间轴上的第一帧会出现一个黑点，表示这第一帧是关键帧。将此帧移到第九十五帧，表示此标题出现于动画的全过程；依次添加图层，并分别命名为“与门1”，“与非门”，“逻辑电路图”，“与门2”，“与或非门”； 锁定其他图层，编辑图层“与门”，在第五帧点击右键，选择“插入帧”，则可以看到在第八到第九十五帧之间的帧都变成了灰色，表示外环在这个时间范围内有动作。用同样的方法编辑图层“与非门”和“逻辑电路图”。只是其关键帧从第五帧开始。编辑图层“线路1。1”，在第五十帧添加关键帧，流过逻辑1时用一个红色线表示。然后，在第五十一、五十三、五十五帧点击右键，选择“转换为白色关键帧”，则第五十帧到第五十六帧之间交替出现关键帧和空白帧，这样运行的时候就可以表现出箭头闪动的效果来；同时编辑图层 “线路1。2”。因为变形过程没有一定的规则性，所以只有一帧一帧的来实现。左键点击图层“线路1。2”第五十六帧，在帧数面板中作如下设置：选择“动作”为变化过程，选择旋转为“无”，中间过程为，改变线条颜色为绿色。并在第七十帧插入空白关键帧，它表示在线在第五十六帧和第七十帧之间闪动；同时编辑图层”线条2。1”“线条2。2”，“线条2。3” 。按照电路流过的变化改变颜色，添加空白关键帧。以求出现闪动的效果。

（c）全部的时间帧设置完以后，时间轴的布局如下图所示。此时按下回车键可以预览动画效果；按下“Ctrl+Enter”可以生成。swf文件（影片文件），我们在网页中要插入的就是这种格式的文件；按下“Ctrl+S”可以将动画存为。fla文件，这是可编辑的原文件，当动画出现问题时可以再这里修改后重新生成影片文件。

通过该课件在教学中的使用，学生的主动性和创造性将得到培养和提高，从而在学习知识的同时进一步培养学生的科学探索精神，让学生轻松学习的同时不断提高教学质量。

参考文献：

[1] 吴汉森.华天京.多媒体技术与应用.西安：电子科技大学出版社，1999.

[2] 黄小姗.多媒体的制作与应用.广州：中山大学出版社，1996.

[3] 康华光【电子技术基础数字部分】 第四版 北京：高等教育出版社，2000.

[4] 张明敏.网络多媒体技术与应用.北京：清华大学出版社，1998.

[5] flash MX.动画制作.北京：人民邮电出版社，2000.

[6] 郭启全 李 燕.多媒体CAI的创作方法与实例.北京：电子工业出版社，1997.

[7] 赵志永.王 严.Flash课件制作精彩30例.北京：科学出版社，2002.

篇5：试验检测公共基础课件

1、CMA 是 China Metrology Accredidation（中国计量认证/认可）的缩写。取得实验室资质认定（计量认证）合格证书的检测机构，可按证 书上所批准列明的项目，在检测（检测、测试）证书及报告上使用 CMA

标志。

CMA(计量认证)标志

2、2001 年国家颁布了《计量认证/审查认可（验收）评审准则（试 行）》，在同年 12 月 1 日起实施同时废止

原评审准则 JJG1021－90。目 前计量认证所遵循的评价体系：《实验室资质认定评审准则》，同时补充 了我国计量法制管理的规定内容。

3、实验室资质认定（计量认证）分为两级实施。一个为国家级，由 国家认证认可监督管理委员会组织实施；另一个为省级，由省级质量技术 监督局负责组织实施，具体工作由计量认证办公室（计量处）承办。不论 是国家级还是省级，实施的效力均是完全一致的，不论是国家级还是省级 认证，对通过认证的检测机构在全国均同样法定有效，不存在办理部门不 同效力不同的差异。

4、根据计量认证管理法规规定，经计量认证合格的检测机构出具的 数据，用于贸易的出证、产品质量评价、成果鉴定作为公证数据具有法律 效力。未经计量认证的技术机构为社会提供公证数据属于违法行为，违法 必究。5、我国已通过计量认证的检测机构已覆盖了农、渔、林、机械、邮电、化工、轻工、电工、冶金、地质、交通、城建环保、安全防护、水 利等行业、部门，已开比较齐全的检测门类。认证（计量认证）标准与实验室认可 实验室认可有何区别 CMA 认证（计量认证）标准与实验室认可有何区别

1、实验室资质认定（计量认证）是法制计量管理的重要工作内容之 一。对检测机构来说，就是检测机构进入检测服务市场的强制性核准制度，即：具备计量认证资质、取得计量认证法定地位的机构，才能为社会提供 检测服务。

2、国家实验室认可是与国外实验室认可制度一致的，是自愿申请的 能力认可活动。通过实验室国家认可的检测技术机构，证明其符合国际上 通行的校准和/或检测实验室能力的能用要求。认证（计量认证）标准检测流程 CMA 认证（计量认证）标准检测流程 对检测机构的认证是严格按照省或国家计量认证工作程序规定进行。大致可以分为以下几个主要步骤：

1、向省或国家计量认证办公室提交计量认证申请资料（包括：质量 手册、程序文件等）；

2、省或国家计量认证办公室对申请资料进行书面审查；

3、通过书面审查，依据计量认证的评审准则，由省或国家计量认证 办安排委托技术评审组进行现场核查性评审；

4、通过现场评审，符合准则要求的检测机构，由省或国家质量技术 监督局核发计量认证证书、计量认证机构印章，并上互联网公布。

题0204、实验室应有程序来保护和备份所有存放形式存储的记录 并防止未经授权

的侵入或修改。√）（
题0203 对停止使用的设备应隔离以防止误用，或加帖标签,标记,

以清楚的表明

该设备已经停用, 直至修复并通过校准或检测表明能正常工作

作为止。√）（
题0202 真值，是指在一定的条件下被测量客观存在的实际值。因此，通过精密

的测量可以得到。（
题0201

×）

在检测实验室认可工作中规定，对于某些条件不成熟的检测项目可以暂

时不进行测量不确定度的评定。×）（
题 0200 题 0199

精密度，准确度 和精确度是一个概念。（×）对试验数据进行分析处理之前，应首先主观判断去掉那些不理想的数

据。×）（
题 0198 题 0197 题 0196 题 0195

批量是指批中所包含的单位产品数 通常以 N 表示。5.32m 表示的是一个数值。

（√）（×）√）

计量是指为实现单位统一、量值准确可靠而进行的活动。（

按照中华人民共和国标准化法规定，同一项标准由于行业要求不同，国

家标准、行业标准、地方标准、企业标准可以同时存在。×）（
题 0194

生产者对抽查检验有异议的可以在收到检验结果之日 15 天内向 AD）（

申请复检 A：实施监督抽查的产品质量监督部门 B：平级的其他地区的产品质量监督部门 C: 仲裁部门 D：其上级产品质量监督部门

题0193 产品质量认证机构应当依照国家规定对准许使用认证标志的产品进行认

证后的跟踪检查，对不符合认证标准而使用认证标志的（AC A：要求其改正 B：警告 C：取消其使用认证标志的资格 证
题0192 检测机构应该建立健全档案制度保证（A

）

D：吊销生产许可

D）

A: 档案齐备 C：盲样管理

B：内容详尽 D：原始记录、检测报告内容清晰完整规范

题0191 实验室需要专柜保管的有（B C D）。

A: 连接线

B: 操作手册

C；原始记录表

D: 说明书

题0190 认可是第三方依据程序对（AC）有能力执行特定任务的正式承认。

A: 某一机构

B：行政机构

C：个人

D：集体

题0189 质量体系是指实施质量管理所需的（ABCD）。

A：组织机构

B：程序

C:过程

D：资源

题0188 如可能，实验室对每一项检测或校准的记录应包含足够的信息 其目的是

（AC）。A: 以便识别不确定的影响因素 B:以便开展跟踪审核

C：保证该检测或校准在尽可能接近原条件的情况下能够复现 D: 保证原始观察记录的准确性
题0187、对实验室检测报告所含意见及解释负责的人员应具备（ABCD）。

A:相应的资格培训经验以及所进行的检测方面的足够知识 B: 制造被检测物品材料 产品等所用的相应的技术知识 已使用或使用方法 的知识 C: 法规和标准中阐明的通用要求知识 D: 所发现的对有关的物品材料优先使用的偏离程度的了解
题0186 误差的来源有（ABCD）。

Ａ：装置误差

Ｂ：环境误差

Ｃ：人员误差

Ｄ；方法误差

题 0185、下列计量单位中，（

ABE）不属于 SI 基本

篇6：公共基础 第二章 试验室管理

1、资质认定评审是指：国家认证认可监督管理委员会和省级质量技术监督部门依据有关规定，自行或者委托专业技术评价机构，组织评审员，对检验检测机构是否符合《检验检测机构资质认定管理办法》规定的资质认证条件所进行的审查和考核。

2、资质认定评审的依据：《检验检测机构资质认定评审准则》

3、评审准则要求检验检测机构应明确其组织和管理机构、所在法人单位中的地位，以及质量管理、技术运作和支持服务之间的关系。

4、为确保人员的录用、培训、管理等规范进行，检验检测机构应建立和保持：人员管理程序。20、有关不确定度的信息属于检验检测报告或证书必须包含的信息。当不确定度与检测结果的有效性或应用有关，或客户的指令中有要求，或不确定度影响到对规范限度的符合性时，检测报告中才需要包括有关不确定度的信息。

21、检验检测机构资质认定标志由CMA图案和资质认定证书编号组成。

22、检验检测机构资质认定证书编号由12位数字组成。第1、2位：发证年份后两位代码；第3、4位：发证机关代码；第5、6位：专业领域类别代码；第7、8位：行业主管部门代码；第9-12位为发证流水号。

23、检验检测机构资质认定现场评审的类型包括：首次评审、变更评审、复查评审和其他评审。

5、从事国家规定的特定检验检测的人员应具有符合相关法律、行政法规所规定的资格。（基桩检测）项目要求从事某些特定检验工作的人员持有个人资格证书。

6、评审准则对试验场所和试验环境描述：

具有固定的工作场所、工作环境满足检验检测要求； 检验检测机构的管理体系应覆盖所有工作场所；

应将不相容活动的相邻区域进行有效隔离，采取措施以防止交叉污染。

7、检验检测机构应建立和保持安全处置、运输、存放、使用、有计划维护测量设备的（程序），以确保其功能正常。

8、机构资质认定评审准则要求，检验检测设备应由（经过授权的人员）操作。

9、检测机构应具有并有效运行保证其检验检测活动独立、公正、科学、诚信的（管理体系）。

10、资质认定评审准则，每项检验检测记录应包括抽样的人员、检验检测人员、和结果校核人员的标识。

11、管理体系内部审核通常每年1次。

12、检验检测机构应通过实施质量方针、质量目标、应用审核结果、数据分析、纠正措施、预防措施、内部审核、管理评审来持续改进管理体系的（有效性）。

13、管理评审：是检验检测机构的执行管理层根据预定日程和程序，定期地对试验室的管理体系、检测和（或）校准活动进行评审，以确保其持续适用和有效，并进行必要的改动或改进。其典型抽泣为（12个月）。

14、资质认定评审准则中关于测量不确定度：检验检测机构应建立和保持应用评定测量不确定度的程序。

15、检验检测机构在（如果缺少指导书可能影响检验检测结果）情况下，应制订指导书。

16、盲杨管理：是对样品实施管理的一种方式，在实施样品的检测时，应提供必要的样品信息。

17、样品应进行（唯一性标识），确保在流转过程中不发生混淆且具有可追溯性。

18、检验检测机构应有样品标识系统，样品在检验检测的整个期间应保留该标识。

19、评审准则要求检验检测原始记录、报告、证书的保存期限不少于6年。

24、资质认定部门将检验检测机构分为ABCD四个类别进行监管。

25、检验检测机构存在违法违规行为被实施行政处罚的，该检验检测机构等级在当年直接降为D类。

26、检验检测机构授权签字人应当符合资质认定评审准则规定的能力要求，授权签字人是指由检验检测机构提名，经过资质认定部门考核合格，签发检验检测报告和证书的人员。

27、检验检测机构管理体系文件一般可以分为4个层次，《作业指导书》为检验检测机构管理体系文件的第三层次文件。

试验室管理体系文件包括：质量手册、程序文件、作业指导书及记录、表格、报告等文件。

28、原始记录如果需要更改，作废数据应画两条水平线，将正确的数据填在上方，盖更改人印章。

29、第二方试验室，检测或校准供方提供的产品，数据为自己所用。30、第一方试验室检测的目的是：提高和控制自己生产的产品质量。

31、第三方试验室：为社会提供检测或校准服务的试验室。

32、国家实验室认可应由中国合格评定国家认可委员会实施评审。

33、CMA是中国计量认证的英文缩写，是为社会提供公证数据的产品质量检测机构，必须经省级以上人民政府计量行政部门对其计量检定、测试的能力和可靠性考核合格，才能获取CMA认证。

34、检验检测机构向社会出具具有证明作用的检验检测数据、结果的，应当在其检验检测报告上（加盖检验检测专用章，并标注资质认定标志）

35、能力验证：利用试验室间比对确定试验室的检测能力。

36、使用危险化学品的单位主要负责人对本单位的危险化学品安全管理工作全面负责。

37、检验检测机构应建立保持（安全作业管理程序），确保化学危险品、毒品、有害生物、电离辐射、高温、高电压、撞击及水、气、火、电等危及安全的因素和环境以有效控制，并有相应的应急处理措施。

38、对钢筋拉伸试验，安全考虑应设置防护网。

39、试验室应建立并保持安全作业管理程序，确保危及安全的因素和环境得以有效控制，并有相应的应急处理措施。

40、计量：是实现单位统一、量值准确可靠的（活动）。

41、测量：是指通过试验室获得并可合理赋予某量一个或多个量值的过程。

42、计量溯源链：将测量结果与参照对象联系起来的测量标准和校准次序。

43、量值溯源等级图：代表等级顺序的框图，用以表明计量器具的计量特性与给定量的基准之间的关系。

44、校准：在规定条件下的一组操作，首先确定由测量标准提供的量值与相应示值之间的关系，包括对其仪器、试验、工艺或计算等操作步骤等的规定。

59、《公路路基施工技术规范》（JTG F10——2006），标准代码中的F代表：标准的分类。60、比对：在规定条件下，对相同准确度等级或指定不确定度范围的同种测量仪器复现的量值之间比较的过程。

61、《公路工程技术标准》为基础类标准。JTG XXX-XXXX。JTG：交通公，后面第一个字母为标准的分类，A、B类标准后的数字为序号。C-H类标准后的第一个数字为种类序号，第二个数字为该种标准的序号，如JTG D54表示交通运输部公路工程标准D类第5种的第4项标准，一字线后是发布年。

其次是用此信息确定由示值获得结果的关系，所提供的量值与相应示指（具有各自测量不确定度）。

45、取得校准证书的设备：不一定符合要求，应经技术负责人对证书的数据进行确认。

46、一级精度的设备经校核为二级精度，设备状态标识应使用（黄色标识）。

47、设备状态标识绿色合格、黄色准用、红色停用。

48、设备的资产标识卡，为蓝色。

49、为了在两次校准或检定的间隔期防止使用不符合技术规范要求的设备，应进行设备的期间核查。

50、标准物质分为二级。一级由国家计量部门制作颁发或出售，二级由各专业部门制作供试验室日常使用。

51、公路试验检测数据报告格式由标题区、表格区、落款区三部分内容组成。表格区按内容可分为：基本信息区、检测对象属性区（仅用于检测报告）、检验数据区和附加声明区等。

52、表格名称原则上采用“项目名称+参数名称+试验记录表”的形式，土颗粒筛分不是参数名称而是方法名称。还要注意特殊情况的表格名称形式。

53、检测报告唯一编码采用2+2+2+2四段位的编码形式，即用专业编码+分类编码+项目编码+流水编号的形式表示。分类编码由两位阿拉伯数字01、02、03组成，分别代表材料类报告、现场试验报告、特殊参数报告。

54、试验记录表唯一性标识编码采用2+2+2+1（专业、项目、参数、方法）四段位的编码形式，即用：专业编码+项目编码+参数编码+方法区分码的形式表示。专业编码由两位两位大写的英文字母组成。第一位大写的英文字母用于区分专业类别，用J、Q、A分别代表公路工程、桥梁隧道工程、交通工程专业；第二位大写英文字母为J，代表试验记录表。

55、试验记录表格中落款区的日期应为复核日期。

56、试验报告的审核签字人应是：签字领域的持证试验检测师。

57、试验检测机构专用章应盖在：报告的签发日期上。

58、规程：是对材料、产品的某种特性的测定方法的（操作过程或程序）所做出的统一规定。

1、检验检测机构或者其所在的组织，应是能承担法律责任的实体。

2、检验检测机构应保留所有技术人员的相关记录。

3、检验检测机构的技术负责人应具有中级及以上专业技术职称或者同等能力。注：检验检测机构资质认定与公路水运工程试验检测机构等级评定的要求不同。

4、检验检测机构应有质量主管（质量负责人），并赋予其在任何时候使管理体系得到实施和遵循的责任和权力。

5、管理体系应覆盖检验检测机构的场所：固定设施内的场所、离开其固定设施的场所、相关的临时或移动设施中进行的检验检测工作。

6、对常年从事现场检测的机构，评审准则：不仅具有固定的工作场所，而且工作环境满足要求。

7、应建立和保持对检验检测结果、抽样结果的准确性或有效性有显著影响的设备在使用前进行设备校准的计划和程序。

8、当校准产生了一组修正因子时，试验室应有程序确保其所有备份得到正确更新

9、检验检测机构不仅建立和保持内部的文件程序，同时也要包括外部的文件程序并且应明确文件的批准、发布、变更，防止使用无效、作废文件。

10、质量记录应包括内部审核报告和管理评审报告以及纠正措施和预防措施的记录。技术记录应包括原始观察、导出数据和建立审核路径有关信息的记录、校准记录、员工记录、发出的每份检验检测报告或证书的副本。

11、对记录的所有改动应有改动人的签名或签名缩写。对电子储蓄的记录应采取同等措施，以避免原始数据的丢失或改动。

12、质量主管负责策划内审制定审核方案，审核应涉及全部要素，包括检验检测活动。

13、内部审核应涉及全部要素，覆盖所有的部门和工作场所。

14、管理评审由最高管理者负责，最高管理者应确保管理评审后，得出的相应变更或改进措施予以实施。

15、当利用计算机或自动设备对检验检测数据进行采集、处理、记录、报告存储或检索时，对使用者开发的计算机软件，不可直接使用，应形成详细文件并确认软件的适用性。

16、选择检验检测和校准方法时，优先使用以国际、区域或国家标准形式发布的最新方法，应确保使用标准的有效版本。

17、评审准则要求检验检测机构应避免样品在存储、处置、准备过程中出现退化、丢失、损坏。

35、未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业。

36、对于试验检测场所中凡是涉及安全的区域和设施应有效控制并正确标识。

37、计量检定系统即量值传递系统。

18、当样品有环境条件要求时，应保持、监控和记录环境条件。

19、资质认定评审工作分为现场评审和书面审查。

现场评审类型，包括首次评审、变更评审、复查评审和其他评审。书面审查的类型，包括变更审查和自我声明审查。

20、分类评价结果主要提供给资质认定部门进行日常管理时使用，不得用于社会宣传或暗示检验检测机构的市场竞争力。

21、编制《程序文件》时，其内容与《质量手册》的规定一致。

22、为保证使用的各种文件现行有效，试验室应对文件的编制、审核、标识、发放、保管修订等各环节实施管理控制。

23、《试验室能力认可准则》等同采用《试验室能力的通用要求》。

24、针对质量监督系统，依法设置的质检机构的审查认可，评审依据是《检验和校准试验室能力认可准则》

25、母体试验检测机构：在工程现场设立工地试验室的等级试验检测机构。

26、工地试验室由施工单位、监理单位根据工程质量安全管理需要或合同约定，在工程现场自行设立的或委托其他等级试验检测机构在工程现场设立的试验室。

27、模拟报告与正式报告的区别：缺少盖章。试验检测程序完全一样。

28、母体试验检测机构是按照等级标准要求设立，取得相应资质等级的永久性试验检测机构是工地试验室的授权机构。

29、质量体系：为实施质量管理所需的组织机构、程序、过程的资源，质量体系的内容应以满足质量目标的需要为准。

30、质量管理包括：确定质量方针、目标和职责，并在管理体系中通过诸如质量策划、质量控制、质量保证和质量改进，促进其实施全部管理职能的所有活动。

31、授权签字人：由试验室提名，经过计量认证审核组 考核及格，能在试验室被认可范围的检测报告或校准书上获准签字的人员。

32、标准化：包括制定、发布、实施标准的过程。

33、危险化学品：应当储存在专用仓库、专用场地或者专用储存室内，并由专人负责管理；剧毒化学品以及储存数量构成重大危险源的其他危险化学品，应当在专用仓库内单独存放，并实行双人收发、双人保管制度。应当建立危险化学品出入库核查、登记制度。

34、建设单位不得对咨询、勘察、设计.....单位提出不符合工程安全生产法律、法规和工程建设强制性标准规定的要求，不得随意压缩合同规定的工期。

38、校准不具备法制性，是实际企业自愿溯源行为；检定具有法制性，属于计量管理范畴的执法行为。

39、校准主要确定测量仪器的示值误差；检定具有法制性，属于计量管理范畴的执法行为。40、任何企业和其他实体是无权制定检定规程。检定的依据是检定规程。

41、校准不需要做出合格与否的结论。

42、校准结果发：校准证书或校准报告；检定结果合格的发检定证书，不合格的发不合格通知。

43、自校准：利用测量设备自带的校准程序或功能，或设备厂商提供的标准样品（没有溯源证书）进行的校准活动，但不是有效的量值溯源活动。注意自校准和内部校准（自效验）的区别。

44、校准：主要确定测量仪器的示值误差，不证实测量设备是否适合于预期。

计量确认是指为确保测量设备符合预期使用要求所需的一组操作，目的是使测量设备在相当长的一段时间内保持满足预期使用要求的准确度。

45、校准规程：校准设备的依据，确认校准后仪器设备是否满足要求的依据是设备说明书或相关标准对仪器的精度要求。