编织孩子的成长故事

2024-05-13

编织孩子的成长故事（共10篇）

篇1：编织孩子的成长故事

编织孩子的成长故事

莫言在瑞典学院的演讲标题为“讲故事的人”，全文8529个字，通篇都在讲故事，读着他的演讲辞，就像听一位长者在讲述自己的成长故事，每个故事都很普通，就像发生在我们身上，但每一个故事又都折射睿智。我在转载时写了八个字：朴实无华，撼人心魄。

其实，回想我们的成长之路，刻骨铭心的，影响我们成长的，恰恰是发生在我们身上的一个个故事。因此，作为一个家长，应该站在孩子的角度，多编织孩子的成长故事。

生活中，我们常板起面孔说教，举例子、打比方，用成人的经验训导着孩子，当孩子不顺从时，我们又会一脸严肃的训斥，甚至是棍棒交加。当然，对于长大的孩子来说，这或许也是一种成长故事，但这是噩梦一般的故事。我提倡编织的是将道理融入生活细节，时而如涓涓细流时而又在孩子心中掀起滔天巨浪的成长故事。这种故事不用刻意营造，它存在于孩子成长的每一个空间，很多时候是不期而至。

编织孩子的成长故事要用心，而且不漏声色，要让孩子在与家长的交往中潜移默化，这就是润物无声。

编织孩子的成长故事要有智慧，既能以小见大，又能化大为小，让孩子在成长中学会洞察世事，学会生存。

编织孩子的成长故事要家长身体力行，不是居高临下的俯视，而是平等人格的沟通，水乳交融，家长的高度决定孩子高度。

篇2：编织孩子的成长故事

篇一：孩子的成长故事

孩

子的成长

故

事

——记大班的一次运动会

我的宝宝2021年8月7号中午12：45诞生，体长50cm，体重7斤4两，这是我一辈子都会记住的数据。当我看到他的第一眼时，我感动的哭了，这个小毛头就是我怀胎十月的孩子，从那刻起，我就开头了我的“母亲”生涯。我的宝宝大名是爸爸起的叫刘显扬，小名是我这个妈妈起的叫亮亮，时间如梭，一晃现在已经上大班了，在他成长的过程中，他的每一个改变我都看在眼里，他的成长更多的是欢乐，百无禁忌常常会问一些稀奇古怪的问题，让我们全家笑翻了天。最近发生的一件事就格外令我感动，今年12月2日宝宝所在学校要进行运动会，宝宝报名参与的项目是跳绳。老师告诉我的时候我还以为听错了，不久前参与了学校的观摩活动，课间活动课时我们亮亮可是连绳子还舞不起来的。由于暑假我帮他报了跆拳道只去了一次就再也不要去了，一去就眼泪汪汪的，去了只好把他再领回来，我自认为我的孩子是没有运动天赋的。这离运动会没几天了，他就会学会跳绳，并参与竞赛？我很怀疑，但最终事实证明是我错了。

11月29日晚上我们照常完成了写字做算术题后，我们喊他上楼睡觉。“妈妈，我要跳绳，过几天宝宝要上台表演了，我还要在练练”，他喊住了我们。当时我和我老公是无比吃惊，但心中是一丝窃喜。“好啊好啊”，我们就坐在沙发上看，“爸爸和妈妈先两个人舞绳子宝宝来跳”。我们听指挥的照做了，一跳跳了十五个，我和老公互看一眼笑了，慢慢的发觉他的节奏跟的上了。一会儿宝宝就要求自己跳了，虽然绳子

还没有完全的打开，但看得出来，这件事很令他上心，当天晚上虽只胜利跳起了两个，但宝宝和我们都感到很有成就感。

11月30号，睡觉之前他又提出了练习跳绳，常常和我打交道的一百多个孩子都是些淘气的孩子。每天看着他们学习、玩耍、长大，心里有一种说不出的涌动。虽然说这些孩子都很淘气，但还是很可爱的。

每天在街上、校内里随处都可以听到稚嫩的声音：“老师早上好！”“老师中午好！”“老师下午好！”，虽然每天都在重复，但是每天听到都有一种不一样的感动。

课堂上，虽然每天总有那么几个孩子在老师自认为精彩的教学组织中显得麻木不仁，虽然作业中总有那么几个孩子消失了不该消失的错误，但是每当听到孩子在活动中发出老师预料之外的想法时，每当看到孩子一笔一画工整的作业时，每当看到孩子们主动的拿着作业争先恐后的要老师检查时，我的一切苦恼和对孩子的不是都抛之脑后，涌现出来的是一群乖巧的小精灵！总会逗得老师快乐。

老师就是这样，看着自己陪伴的孩子一天天长大，一天比一天快乐，一天比一天能干，心里就满足了！

篇二：我和孩子的成长故事

一臂之力

我和孩子的成长故事

不知不觉中孩子已经快上学校二班级了，回想那个小小的人儿在自个怀里一颦一笑，一喜一怒的样子，仿佛就是昨天。转瞬看看孩子趴在写字台仔细写作业的样子，回过头来想想他成长的道路，有着多少这样那样的快乐、无奈、骄傲、彷徨......全部的想法都在他一个人身上，关注着他的成长，是全家的目标，对他下的功夫自然也就最多。我曾经看到一个文章里面有一段是这样写的：“后天训练比天赋更加重要”“没有什么是不行能的，每个孩子都是天才，就看你在他身上能付出多大的精力！”当时看到这些话时，觉得有些夸大了。但是在我有了孩子之后，却深刻的体会到了这句话的真正含义。

大约在孩子八个月时，孩子的姥姥就开头教他学习汉字，从第一个简洁的“爬”字开头，姥姥带着孩子在地上爬，并且把字拿到他眼前看，跟他反复的讲，我们都感觉这么小的孩子是不行能认识字的，但是在姥姥的不懈努力下，孩子一天天在进步。2021年3月当时我们一岁八个月认识一百多个汉字，但到了2021年的11月份我们就认识七百多个汉字，孩子在这时候对认字表现出极大的爱好，平均一天最多能认十个字，到其次天复习再认时竟然一个不错。他的表现激发了全家的热忱，只要他不认识的字，我们不管当时在做什么，马上放下手中的事，拿出字典给孩子写下来，带着他一起读，可能这种不放掉一个问题的习惯带到了他以后的学习中，让我们受益匪浅。认字是他没上学时最感爱好的事，可能是玩着认识的，他或许没有感到一丝的累。在大人有意识的训练下，孩子到2021年时已经认识汉字二千多了。这对于读书没有丝毫的问题，所以我家最多的就是书。

古人说读书——腹有诗书气自华。关于读书，好处就太多了，可以增长见识，陶冶性情，使人的情感更加细腻，气度更加不凡。诸葛亮曾这样描述人生的最高境界：非淡泊勿以明志，非安静勿以致远。而要达到这种境界，前提就是读书。对于孩子来说，多读书就等于把生活中平常的时间转换成了欢乐的时刻。可能是认字多孩子的爱好就格外的广泛，爱看的书很杂，有军事上的、地理上的、故事上的，最终进展到种菜的，做饭的书，有时一看书坐半个小时是常有的事。这样又在无形中培育了孩子坐的住，静下心的好习惯，所以我们都特别感谢孩子的姥姥，假如没有她的发觉，可能孩子这个爱好就不能培育出来。有人或许会说孩子嘛，不上学就好好玩，上了学老师一教就会了，我们小时候不也没人教嘛！再说了上学后学习好的，不肯定都是平常学前教的好呀！是的，孩子的天赋当然是有差别的，有的孩子会多一点，有的孩子会少一点。可是我们不敢保证自已的孩子会是那么多一点的孩子，所以当时最初的想法是想让他在玩中学点东西，这样在上学时就不会太累，可是到了最终我们发觉，假如没有培育出孩子对学习的爱好，就不行能静下心去学，这个爱好假如培育出来，最终受益的不光是家长，更是孩子。到底我们的学识是有限的，到了不能辅导他时，就只能靠他自已一个人去面对了。

百闻不如一见，增长孩子的见识。具有独立思索力量的孩子，从来不会迷信课本，无论什么事都要亲身去体验才罢休。行万里路，读万卷书，这两者是相互统一，缺一不行的整体，现实生活所教给我们的东西要比书本能教会我们的更丰富多彩，孩子也更有爱好去了解他。为了开阔他的视野，我们在他两岁的时候就开头有方案的带他旅游，北京、山东、陕西、___、海南、广西，湖南，基本只要大人有时间都会带他去玩，这也让他在性格上变的开朗，热忱。在出去玩时结帐，买小东西划价，我们都让他去尝试，在玩中领会到当地的风土人情，感受到人与人之间的沟通。

懂得回报，拥有一颗感恩的心。孩子四岁时有一天问我生他的过程时，我发觉这是一个好机会，让他能体会到妈妈的辛苦。我就从怀孕初期的反应，到最终做剖腹产手术，下了手术台发觉在腰上和腿上都是血，我抬起头看他时，孩子满眼的泪水，胖胖的小手抱紧了我的颈项声音很哽咽的说;“妈妈，感谢你，你好可怜呀！”我也很感动地抱着他说：“不行怜呀，妈妈特别的爱你所以值得呀！”“我也爱你，妈妈！”这件事让孩子感受到，爱一个人能为别人付出是美好的。学习再好，假如没有一颗感谢老师，感谢父母，感谢一切关心过自已的人，那么这个人将一事无成。“感恩”并不是单纯狭义的“滴水之恩涌泉相报”，而是一种生活看法，一种擅长发觉美并观赏美的一种品质一种情操。生活中，不如意的事十有八九。假如我们终日惴惴担心，居于这种那种的“不如意”之中，那生活就会索然无趣。相反，假如

我们训练孩子要拥有一颗“感恩”的心，擅长发觉事物的美妙，感受平凡中的漂亮，那么我们就会以坦荡的心境，开阔的胸怀来应对生活中的甜酸苦辣。

最终我要对我的孩子说：妈妈不知道以后会不会把你培育成为一位才华横溢的人；妈妈也不知道在以后的学习道路上会碰到怎样的困难和险苦，但妈妈知道你肯定会是一个阳光，欢乐，善良，知道感恩的好孩子。妈妈虽然没有强健的臂膀，但加上老师，爸爸，姥爷，姥姥，爷爷，奶奶......全部爱你人的臂膀，那将是一个多么顽强而有力的臂膀呀！就让这个臂膀扶着你走向更远的路吧！

篇三：孩子个人成长经受

2021年2月17日，正是一年里最忙，但也是最该好好休息的一天---除夕夜，你降落到了这个世上。你是上天提前给爸爸妈妈送来的新年礼物，这个特别的日子，决定了以后你的每个生日都是跟最亲的人一起度过。时至今日慢慢懂事的你不禁问道：“为何爸爸妈妈在我的生日不像我其他好伴侣一样搞个生日会？搞聚餐？”爸爸妈妈总会笑着回答：“跟一家人庆祝是最好的，你长大就会明白。”

你是个淘气而又顽强的女孩子，从你哭哭闹闹、牙牙学语、蹒跚学步至蹦蹦跳跳，在爸爸妈妈的记忆中没有别人赞过你一句：“小女孩真听话。”但爸爸妈妈总喜爱摸着你的头，对你说：“你是最棒的。”上幼儿园的第一天，你还担心分的一起跟老师站在讲台上，还说要帮忙管理纪律呢，真让人哭笑不得。

活泼好动的你参与了幼儿园的历届运动会，取得过不成的成绩。参与过学校的舞蹈队，也很主动地参加校外舞蹈培训，每当观察你做拉腿、拱桥、一字马等大幅度训练时，我们总替你担忧你的身体是否受得了，曾经几次试图问你辛苦不辛苦，你总是很顽强地说：“一点都不辛苦，我要连续学跳舞，跳舞很好玩。”爸爸妈妈听到你这句话就放心了。

到了幼儿园其次、三年，你又参与了钢琴课程，当你两年后出席小型音乐会的钢琴表演时，用心弹奏的你是不会发觉爸爸妈妈感动落泪的一刻，完善的一曲这就是对我们几年付出的最好回报。

到了幼儿园第三年至今，爸爸妈妈把有点天赋的你带到了画画的世界，在老师的悉心教导吓，你取得了不错的成绩，其中有几个参赛

作品还得到镇级的荣誉证书，学校期间的多个作品代表乐从学校参与全国级别的书画评比，均获得不错的成绩。小奖状、小证书爸爸妈妈都帮你保存好，这些都代表这你成长的一步步痕迹。

去年开头，爸爸妈妈把热爱表演的你带到了小主持人培训班，爸爸还特意在家里安装了一套卡拉OK，有肯定台风的你还反过来教导老爸呢，真受不了你。

上学校的你总喜爱跟男孩子们玩，看着快9岁的你，爸爸老是问自己：“我家闺女啥时候能长大啊？”用时下流行的一个词形容你一点都不过分--女汉子，盼望你以后长大成亭亭玉立的姑娘后，还会记得自己曾经的辉煌。同样爸爸妈妈也会在你长大之前，好好的关爱你，由于爸爸妈妈跟你一起的每一天都是最美妙的时间。

今年暑假，你参与了学校组织的夏令营，还有机会参加本次小演员试戏活动，爸爸妈妈觉得这是个很好的熬炼机会，盼望你好好享受这个活动，表现出你最佳的一面。

《孩子的成长故事》由：创业找项目整理

篇3：编织孩子的成长故事

2010年的夏天 , 我走进了小五班孩子们中间。阿文是班上几个相对好动的孩子中非常突出的一个, 不仅经常制造“班级矛盾”, 集体活动也“自由散漫”, 给我这个“学科带头人”出了点难题。为了培养他良好的行为习惯, 我是下足了功夫:讲道理, 定规则, 以及适当的惩罚……真是跟他较上了劲。一番软硬兼施后, 阿文的行为逐渐有些好转。就在我为自己教育的成功而窃喜时, 接下来的两件事却把我的“成功”彻底否定了。

“我把老师臭走啦”

上课时间到了, 班里的孩子都上了座位, 我发现阿文又不见了, 忙走进洗手间寻找。阿文和鑫鑫两人正齐刷刷地坐在马桶上有说有笑呢。看到老师来了, 阿文连忙汇报:“老师, 我在大便呢。”鑫鑫看到我, 立刻涨红了脸, 一副使劲用力的样子, 说:“我也要大便的。”他话刚说完, 阿文那边就散发出了一股味道, 我连忙走到了外面。这时, 听到阿文在对鑫鑫说:“你还不谢谢我, 是我把老师给臭走啦。”鑫鑫说:“谢谢你。”

“老师像魔鬼”

活泼好动的阿文在幼儿园也小有名气, 善于交往、喜欢交谈的他能非常自如地和老师交流, 老师们见到他总爱聊上几句。这天阿文一早就来到幼儿园, 值早班的王老师又和他聊上了:“阿文, 你觉得你们徐老师好不好? ”阿文一本正经地回答:“我们徐老师凶的时候像魔鬼。”

童言无忌, 阿文的话让我猛然反省:虽然与孩子朝夕相处, 我们心灵的距离却是那么遥远。身为教师, 但我们经常无视孩子的想法, 频繁地向孩子发号施令, 有时甚至习惯了自己的武断, 习惯了孩子的接受。孩子的成长需要教师吗? 答案是肯定的, 但他们需要的是理解他们的教师, 能让他们放松心情、做回自我的教师啊。于是, 我开始沉下心来, 静静地观察孩子的行为, 希望以客观、平静的心态分析孩子行为背后的动因, 能以一颗了解孩子的心去教育孩子。

早晨区域活动时间, 忽然看到阿文在用力推一张桌子, 我没有开口阻止他, 而是静静地观察, 并拿起相机把他的行为拍摄了下来:

阿文把桌子推到教室中间, 拿起一根掉在地上的香蕉吊饰爬上了桌子, 一试, 发现要用双面胶, 于是喊:“同学们快拿双面胶来。”洋洋听见了, 就过来帮忙粘双面胶。粘好后, 阿文又爬上了桌子, 一试, 发现还够不着, 就下来端起一张小椅子稳稳地放在了桌子上, 阿文站上去终于把香蕉吊饰粘好了。他兴奋地说:“成功啦! ”说完, 把椅子、桌子、剪刀、双面胶一一放回了原位。

我被眼前这个“皮大王”的探索行为所感动。没想到感觉一向都拖拖拉拉, 甚至衣服、鞋子都经常穿不整齐的他居然做起事来这么有头有脑、有条有理、有始有终, 我为自己今天采取的教育姿态 (一个静静的观察者) 而感到庆幸。下午全班孩子观看了这段视频, 阿文热心而又充满智慧的行为赢得了大家热情和敬佩的掌声。在接下来的观察中, 我越来越多地发现了阿文的优点:文文的纽扣掉床底下了, 他二话不说, 到卫生间拿个拖把从床下把纽扣找了出来; 鑫鑫的纸飞机卡在墙上了, 他会用自己的纸飞机一次又一次地朝它射着, 最后竟然被他射了下来, 让小伙伴不得不佩服……当然他也有犯错的时候, 对于阿文这样感性、有爱心的孩子, 当他做出一些攻击性行为时, 我采用“以情动人”的教育策略, 我会说:“这样做对吗? 你这样的行为小朋友喜欢吗?他还会和你做朋友吗?”有时, 索性用他沉浸其中的动画片人物来进行教育, 让他说说错在哪。每每这时, 阿文都会很诚恳地对同伴表达自己的歉意。

一次, 有位同事心血来潮问他:“你们徐老师最好的朋友是谁啊? ”他竟然脱口而出:“我们徐老师最好的朋友就是我们大五班所有小朋友。”回答让我们惊讶, 更让我感动, “朋友”, 这是孩子对我多么大的褒奖啊, 我的用心观察和换位思考终于赢得了阿文的信任。

篇4：孩子的成长故事

故事是人的心灵得以自由舒展的地方。几乎每个孩子都喜欢听和讲故事，故事就像磁铁一样吸引着孩子。积极健康、生动有趣的故事，不仅给孩子带来很多知识和快乐，而且锻炼了他们的思维能力和语言表达能力，还在潜移默化中帮助他们养成良好的习惯，培养他们的好品德。研究表明，早期阅读潜能的开发对于个人阅读能力的发展具有重要的作用。我们不难发现在学前儿童语言教育方面，一个非常明显的新动向是对早期阅读的提倡和重视。早期阅读是终身学习的基础。接下来，我想和大家分享一下我的经历和感受，希望能够帮助到有以上困惑的家长们找到些许答案。

两岁前……

儿子1岁的时候我把他放在老家出来工作了，经历了1年的日夜思念，工作一稳定，我就把他接到深圳来了，那时他2岁。刚到深圳的他很内向，每天晚上都吵着要回老家；每次带他去楼下玩，认识的邻居都问我：“你儿子怎么都不讲话呀？问他什么都不回答，怎么这么内向啊？”作为母亲，我焦急万分。思来想去，我觉得我要先学会如何和儿子沟通，让他尽快融入这个新的环境。除了经常带他去坐他喜欢的摇摇车，去逛公园，我还给他准备了小朋友喜欢看的光碟，带他去商场挑了适合他看的有彩色图画的故事书。每天下班回家吃完晚饭，我就给他读上几篇故事；为了吸引他的注意力，我把他抱在怀里，一边指着故事书上的图画和文字，一边绘声绘色地讲给他听，不同的角色用不同的语气；慢慢的，给儿子讲故事已经变成了我们每晚睡前的必修课，有时加班晚了一些回家，儿子也会等着我给他讲故事，一进门就拿着故事书过来叫我给他讲；最重要的是，在讲故事的过程中，我和儿子的沟通也越来越多、越来越轻松，他边听故事边就故事内容提出各种各样的问题，我就耐心地解答着；有时候，我还会让他复述故事的情节，或者让他讲给我听；慢慢地，他也会发挥他的想像力和创造力编一些故事情节了，每次我都会鼓掌或竖起大拇指鼓励他、表扬他。就这样坚持着，儿子的语言表达能力进步很大，出门能主动和邻居们打招呼了，也能和小朋友们玩到一起去了。我想，给儿子读书讲故事这个习惯我要坚持下去。

三岁后……

儿子3岁上了幼儿园后，仍然很爱听我给他讲故事，有些故事讲了好多遍他还是很有兴趣；除了故事书，这个时候儿子还有幼儿园发的书，每天放学一回家他就喜欢把这些书拿出来翻看，還喜欢给我讲在幼儿园上学发生的事情。另外，我还买了一些如何教育孩子的书回来，上面有很多教育孩子的故事，儿子也很喜欢听我读，读完后总要评价一番，哪个孩子做得对，哪个孩子做得不对，为什么之类的。在与孩子沟通时，一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候，也应该注意一些细节，这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。每次我读故事的时候，儿子总会坐在我旁边，眼珠子跟着我所读的内容转，慢慢地，他认识了不少字。上中班的时候，我和他爸爸有时会带他去书城看书，有时带他出去玩，会教他认识路边广告牌上或商场里商品上的字。后来，周末他经常都要求我们带他去书城看书，那时，他不认识的字就会问我们怎么读。儿子大班的时候，虽然他还没有学过拼音，但已经基本上能单独阅读了。这时，我们带他去深圳市图书馆办了借书卡，几乎每个月都去那边借书回来看；每次去借书，儿子都要在那里看上好几个小时不愿走，那里的书种类很丰富、内容很有趣。我想，这时的儿子已经爱上阅读了。在幼儿园的时光，儿子也不再是曾经邻居眼中的内向男孩了，活泼开朗的他，同学和老师都很喜欢；运动会的代表讲话，毕业典礼的主持，这些语言和表演类的活动也都让他得到了很好的锻炼；能说会道的他，让我这个做妈妈的有时都觉得自愧不如了，小家伙说话时常成语连连，让我感觉自己的表达能力都有点跟不上他了。这时，我更加坚定，我要和儿子一起坚持阅读这个好习惯。

现在……

时间过得挺快，孩子现在已经上一年级了，学习无疑比幼儿园阶段紧了一些，可我依然和儿子一起坚持着阅读的习惯。2012年8月，光明新区图书馆开馆了，这对于喜欢阅读的孩子们来说，是一份最好的礼物。现在，我不用带着儿子乘车去深圳市图书馆借书了，在光明新区图书馆少儿馆就有很多适合孩子们、孩子们也爱看的书。每天儿子放学回家做好作业，就会拿出他喜欢的书阅读，也经常给我讲故事，讲学校发生的事情。一年级的语文试卷最后一题看图写话，儿子都能独立完成，概括和表达都比较清晰，我想，这是与平时的阅读习惯分不开的。使我更加坚定以后要继续坚持陪着儿子一起阅读，坚持读故事，坚持讲故事，坚持写故事，他的童年和以后的人生一定能在阅读和故事中更加丰富多彩。

著名作家巴金曾经说过：“母亲温柔的读书声是自己童年的音乐。”这就说明了孩子的成长离不开家长的陪伴、支持和配合，家园只有携起手来，同步开展孩子早期阅读教育，才能成功地帮助孩子养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，并培养起孩子对阅读的浓厚兴趣。习惯的养成在于重复和持续，能力的培养在于积累和锻炼，要让孩子养成阅读的习惯和提高孩子讲故事的能力，坚持不懈是关键。而且，这种坚持是需要家长和孩子一起来努力的。今天，我是以故事的形式分享了我的经历和感受，不想讲太多理论和口号性的内容，希望这样更容易让大家、特别是和我一样的家长们读懂，从而让更多的家长找到培养孩子阅读和表达能力的方法。

篇5：关于孩子成长的故事

春秋时期的郯(tán)子，生性至孝，历来为人所称道，被视为德、才、威、雅的化身。在我国历史上传颂不衰的“二十四孝”中，郯子的故事被视为楷模。

郯子的父母年老体衰，都患有眼疾，他特别伤心，到处求医。听说鹿乳能治好双亲的眼疾，他便披着鹿皮，去深山混入鹿群中。猎人误认其为鹿，正要举箭射他，他赶紧大叫，并将实情相告。猎人听后非常感动，想办法给他弄来鹿乳，并护送他出山。

篇6：关于孩子成长的故事

唐朝有位副宰相叫李绩，一次他姐姐病了，他就亲自照料她，为姐姐烧火煮粥时，火苗烧了他的胡须。姐姐非常不忍心，劝他说：“你的仆人、侍妾那么多，何必自己这样辛苦呢?”李绩立即回答：“您病得这么重，让其他人照顾，我不放心。您现在年纪大了，我自己也老了，就算想一直给您煮粥，也没有太多机会了。”李绩能这样对待自己的姐姐，实在是难能可贵。

篇7：我和孩子的成长故事

作为父亲，不知不觉中孩子已经上小学一年级了，回想那个小小的人儿在自个怀里一颦一笑，一喜一怒的样子，仿佛就是昨天。那并不悄然的成长，仿佛是一瞬间的时空演变，我的记忆似乎还在昨天，虽然中间的过程充满着每一刻的茁壮成长的变化，但内心潜意识里还是不敢相信，孩子真的上学了？转眼看看孩子趴在写字台认真写作业的样子，回过头来想想她入学的这几个月，我跟着她有着多少这样那样的开心、无奈、自豪、彷徨......曾经看到一个文章里面有一段是这样写的：“后天教育比天赋更加重要”“没有什么是不可能的，每个孩子都是天才，就看你在他身上能付出多大的精力！”当时看到这些话时，觉得作者有些夸大了。但是在我有了孩子之后，却深刻的体会到了这句话的真正含义。

第一次参加她的家长会的情景历历在目，印在脑海中的就是孩子班主任的一番话“小学阶段阅读比孩子的成绩更重要，关于读书，好处就太多了，可以增长见识，陶冶性情，使人的情感更加细腻，气度更加不凡”。说实话，我不是一个爱读书的人，听了老师的一番话，我就立马带孩子去书城买回一大堆书，有历史上的、地理上的、故事上的……，傲然认字较多，读书兴趣也很广泛。对于她来说，多读书就等于把生活中平常的时光转换成了快乐的时刻，有时一看书坐半个小时是常有的事。这样又在无形中培养了孩子坐的住，静下心的好习惯，所以我非常感谢孩子的老师，没有她家长会上的一番话，可能孩子读书兴趣就不能培养出来。如果有心，如果有时间，我已经意识到，作为父母我们真的应该拿出更多的精力陪孩子一起快乐成长，甚至跟孩子一起学习，体会读书的乐趣。比如：傲然特别喜欢看《不一样的卡梅拉》，在家里总是跟我谈起书中的人物，可我对书中的内容一知半解，由于我不读书的缘故。这次，为了维护我在闺女心目中一直是个知识丰富的家长形象，开始认认真真读了这套书。结果，的确被书中的故事吸引住了，并且我还可以和她进行交流。类似这样的学习，最大的收获是能和孩子一起交流、探讨阅读体会，了解她的感受，与她一起体味阅读所带来的无穷乐趣。只要傲然感兴趣，我还和她一起在花盆里种些植物，来学习观察植物由种子、发芽到开花、结果的全过程。看到她每天高高兴兴地上学，开心地回家和我分享她在学校发生的事，我们真的是甜到心里。

懂得回报，拥有一颗感恩的心，这也是傲然上学后最大的一个变化。在她和班里的同学一起观看完《亲爱的》电影后，她回家和我讲这个故事的时候眼睛一直红红的，我发现这是一个好机会，能让她体会到父母对她的爱与辛苦。我就从她出生一直讲到她上学，我抬起头看她时，孩子满眼的泪水，胖胖的小手抱紧了我的脖子声音很哽咽的说;“爸爸，谢谢你！”我也很感动地抱着她。这件事让孩子感受到，爱一个人能为别人付出是幸福的。上个周末晚上，我在沙发上睡着了，懂事的傲然竟然知道给我搭上一条毯子，自己洗漱完毕静静的睡觉了。孩子学习再好，如果没有一颗感激老师，感激父母，感激一切帮

第 2 页助过自已的人，那么这个人将一事无成。“感恩”并不是单纯狭义的“滴水之恩涌泉相报”，而是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的一种品质一种情操。我们教育孩子要拥有一颗“感恩”的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那么我们就会以坦荡的心境，开阔的胸怀来应对生活中的甜酸苦辣。

就如孩子的老师所说家长是孩子的朋友，是玩伴儿，是孩子健康、茁壮成长的力量。我们的一举一动让孩子耳濡目染，会对他们产生潜移默化的影响，在无形中塑造孩子的人格品德与基本素质，所以，家长首先自己内心阳光。如果不能很好地给予孩子，也不要轻易地剥夺孩子内心留存的那些纯真和美好。我们班里有许多让我佩服的家长，他们自己拥有得不多，却还不忘在单纯与简朴中，和孩子一起感受生活的喜悦与纯真，用心培养孩子健康的性格、良好的学习态度和生活习惯。我也在努力做一个民主的家长，遇到事情能心平气和地和孩子探讨解决，讲究方式方法，无条件的尊重孩子、欣赏孩子。

最后我要对我的孩子说：爸爸不知道以后会不会把你培养成为一位才华横溢的人；爸爸也不知道在以后的学习道路上会碰到怎样的艰难和险苦，但爸爸知道你一定会是一个阳光，快乐，善良，知道感恩的好孩子。爸爸虽然没有强健的臂膀，但加上老师，爸爸，姥爷，姥姥，爷爷，奶奶......所有爱你人的臂膀，那将是一个多么坚强而有力的臂膀呀！就让这个臂膀扶着你走向更远的路吧！

篇8：编织孩子的成长故事

一、巧用资源唤醒学生体验

《义务教育语文课程标准》强调, 教师“应创造性地理解和使用教材, 积极开发课程资源, 灵活运用各种教学策略, 引导学生在实践中学会学习”。课本是资源, 师生是资源, 生活环境和体验也是资源。

《乡下孩子》这首诗歌描绘了乡下孩子们丰富多彩的游戏、劳动等生活情境, 展现了他们多姿多彩的童年生活。像我们这样的小城镇的老师和学生, 很多都是从农村来的, 我们有大量相关的体验。上课开始, 教师利用多媒体课件再现学生熟悉的生活情景, 激发其学习动机。在“品读语言、入境悟情”环节, 引导学生结合课文插图和自身体验, 力求将诗歌语言在脑海中形成灵动鲜活的生活画面。如, 品味“捉一只蝴蝶, 能编织美丽的故事。含一片草叶, 能吹出动听的歌曲。挖一篮野菜, 撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼, 乐坏了馋嘴的猫咪。”这一部分内容时, 和学生一起看插图、回味自己捉蝴蝶、喂小猪、逗猫咪的心情, 不时像模像样地表演一下;听能干的孩子用草叶吹几句乐曲, 动情地唱上两句……教室里洋溢出的清新童趣, 彼此激荡, 在师生心中激起无尽的幸福涟漪。

我们的语文教学应依于文本并超越文本, 水到渠成地激发出学生对文本的通灵感悟, 让课文中的语言所隐蕴的美好情愫、丰厚的语文素养等彰显出来, 从而实现文本、生活的双向互动关系。

二、人文关爱光照学生心灵

语文是最具有人文性的一门学科, 不仅因为语文教材具有丰富的人文内涵, 语文课堂中师生、生生互动交往中彰显出的人文关爱更令人感动, 更不容忽视。教师始终与学生平等对话, 为学生营造自由、自主的学习空间。在教学中, 着力发挥学生的主体作用, 紧扣“乐”字, 以“读、演、想、说”等方式来激发学生参与学习的热情, 努力让课堂充满童真和童趣。如, 在学习“曾是妈妈怀里, 欢畅的黄鹂;曾是爸爸背上, 盛开的野菊。”这一部分时, 引导学生边读边想, 回忆自己幼时在妈妈怀里、爸爸背上时的感觉, 再抓住“欢唱、盛开”等关键词指导学生朗读, 老师适时用富有感染力和引领性的评价语言, 把学生的感悟引向深入, 让学生感受到乡下孩子幸福、快乐的生活。此时, 学生情动于中而行于声, 情感朗读水到渠成。

同样, 当学生由于某些原因没能把课文读流利时, 我们不妨与学生手牵手来读一读;当学生慌慌张张地脱口而出“跳舞很动听”之类看似无厘头的话时, 耐心引导, 体会到跳舞时的音乐很动听;当学生激情澎湃、表现出色时, 奖励学生模仿蝴蝶飞、青蛙跳……处处彰显出教师“目中有人, 心中有爱”。在这样的学习氛围中, 学生的身心是放松的, 思维是灵动跳跃的。

三、链接生活, 激发个性表达

“语文课程作为一门实践课程, 必须要求学生在阅读、表达的实践上下工夫, 应避免围绕知识条文、概念定义耗费精力。”温儒敏教授如是说。要培养语言实践能力, 就要设计各种学习活动, 让学生把语言文字的运用和生活紧密联系起来, 根据生活和学习的实际需要, 在生活中学表达, 在运用中练能力。

那么, 语文学习囿于局促的教室空间和课堂上短短的三四十分钟是远远不够的。教师鼓励学生在课余时走进生活, 到真实的情境中去体味。生活, 为学生提供了无限广阔的学习感悟时空。回到课堂中, 学生个个跃跃欲试, 呼之欲出, 生活激情、学习激情、创造激情相碰撞, 急需宣泄表达。此时, 给学生一个展现的舞台, 让他们根据自己的生活体验, 自主创作诗歌。于是, 智慧的火花不断在课堂上迸发。如:

折几根柳条, 编织出春天的花环,

放一次风筝, 放飞了愉快的心情。

采一束鲜花, 装扮了老师的窗台。

洒一把米粒, 喂饱了机灵的麻雀。

摸一篮螺丝, 撑圆了小鸭的肚皮,

捉几只流萤, 照亮了我们的笑脸。

……

“语文的外延与生活相等。”课文只是语文学习的一个例子, 生活才是大教材。教师应该因势利导, 让学生联系生活体验, 模仿诗歌写一写, 在语言实践中, 将书本语言内化, 进一步感受诗歌的语言美和节奏美, 这样, 既积累了句式, 又丰富了语言。语文, 只有根植于生活的土壤, 才会如此婀娜多姿、枝繁叶茂。

语文学习是母语的学习, 在人的一生成长中起着其他学科无法替代的作用。身为语文教师, 应该为学生提供广阔的语文学习空间、自由的语文学习氛围、个性化的语文学习方式、充满期待和激励的语文学习背景, 让学生张开语文这双有力的翅膀尽情翱翔, 充分领略母语的魅力, 享受幸福的童年。

参考文献

[1]张康桥.上好小学语文课[M].1版.漓江出版社, 2007-10.

篇9：孩子的成长不能没有故事

那么，故事对于孩子来说意味着什么？如何看待图画书文图之间的关系？童书阅读还有哪些奥妙？亲子阅读最容易陷入哪些误区？

“我自己就是故事的受益者”

在余治莹看来，孩子的童年要有故事书相伴，没有童书的童年是难以想象的。之所以有这样的认识，是因为她自己就是童书的受益者。

“我是从小听父亲讲故事长大的。每天晚饭后，他总是对着我们姐弟三人讲故事。”余治莹说。受父亲的影响，余治莹后来有机会当了图书编辑，终于实现了儿时的梦想：给更多的孩子讲故事，让更多的孩子有与自己相同的快乐体验。她编辑的第一套童书是美国的《小金书》，当时觉得故事很有趣，图画很好看，跟以往童书的阅读体验不一样，充满童真与童趣。这套书打开了她的图画书之眼，让她从此着迷，不断搜寻更好看的图画书。而今，她成了童书阅读的专家，也经常向家长们分享阅读心得。

童书编辑得多了，翻译得多了，余治莹渐渐开始从事童书创作，而且渐入佳境。她创作的故事很有童趣，因为“我创作故事时，心中有一个小孩，那就是童年的我，她会告诉我什么故事有趣，什么故事好笑。我就根据这个小孩提供的信息，有了写作的灵感”。

“给孩子阅读图画书不能太功利”

近些年，大陆地区的童书出版呈现持续高温的态势，家庭人均童书拥有量也显著提升，图画书阅读越来越受到父母们的关注。对此，余治莹表示，客观而言，大陆地区父母对图画书的欣赏水平还不够。这是因为图画书是一种很特别的童书类别，要同时读文看图才能领会其中奥妙。初读图画书的人往往抓不住诀窍，只能略识一二。如果离开专业人士的指导，很难真正走进图画书，发现其中的魅力与趣味。

不仅是父母对图画书的认识需要提高，中小学图画书的阅读状况也亟需改善。余治莹对此的看法是要慢慢来，台湾地区的中小学多年前也是以升学为主、课业为重，小学高年级、初中及高中学生疲于应付考试，很难有时间阅读教科书以外的图书。后来进行了教育改革，没有了升学压力，学校开始推动各种图书阅读，让学生有机会自主阅读、广泛阅读，放松身心地阅读。

余治莹提醒父母和老师，给孩子阅读图画书不能太功利，不要赋予图画书单一的听故事功能。在她看来，图画书就像一个宝藏，需要慢慢去品味，慢慢去发掘。很多图画书可谓精美的艺术品，值得反复赏析。对于当前很多机构尝试将图画书改编成图画书阅读课程，她持赞赏态度。在国外，也常常将图画书作为教育孩子的媒材，在教室里大量使用。许多教师专门针对图画书设计教学方案、学习单，让学生学习或作答。

亲子阅读要避免走入两个极端

最近几年，余治莹经常来到大陆地区推广阅读。她发现，很多父母要么放任自流，只管买书不管阅读指导；要么面面俱到，给孩子布置读后作业，挫伤了孩子的阅读积极性。她的观点是，在阅读时，父母的任务就是做一个朗读者，将图画书中的文字，清清楚楚地念给孩子听，注意节奏感，依着情节，或快或慢，行进有序，而不是加词添句、看图说话，最好让孩子完整体会文字的优美及韵律感。同时，父母也不要刻意美声美调地诵读，只要保持自然的声调即可。其实，老师给学生阅读也是这个道理。

“有些父母与孩子共读时，喜欢看图说故事，自己演绎。这原是一件极有趣的事，能引发孩子的共鸣，不过却在第一时间，抢了孩子自行读图探索的机会。”余治莹说，在第一遍看图时，请把探险的主控权留给孩子。每个孩子都有一双灵活锐利的眼睛，会仔细观察图中的每个表情、动作及细节，探索图画所散发出的信息，进而了解故事内涵。这种自发性的读图能力，正是孩子日后学习的基础。父母也不必过于关注孩子的阅读结果，这样会坏了阅读的乐趣。因此，与孩子共读完毕时，不妨把时间留给孩子，让他们再翻阅一遍，或喃喃自语，或指指图画。无论如何，让他们反刍回味，体验阅读后的快乐。

余治莹认为，亲子阅读最重要的是持之以恒。父母最好为孩子制定阅读计划，每天都有阅读与听故事的时间，其中一次最好能固定时间。例如，在晚饭后或睡觉前，把它当成日常生活的活动之一，久而久之就会养成习惯。阅读时间不一定要长，10至20分钟即可，因为“阅读是要让孩子自然养成习惯，绝不能强迫执行，一旦孩子身体不舒服或心情欠佳，要先照顾他的身体或安抚心情”。

余治莹告诉记者，她最喜欢的昆虫是萤火虫。黑夜里，它散发的光亮虽然微弱，却让田野里充满生命的灵动，让人看到生命的希望。在内心里，余治莹很想成为“儿童文学中的萤火虫”，为小读者散发点点亮光，带来温暖。

责任编辑余志权

篇10：激励孩子成长的励志故事

当月亮孤独地挂在空中，坐在桥头的丘马斯，内心感到了一种从未有过的寂寥感。

丘马斯是美国一名黑人运动员，虽然有着超人的弹跳天赋，却受不到教练的关注和队员的尊敬。本来，他已经获得了参加十六届奥运会的资格，但来自周围冷漠的目光，却让这位黑人少年失去了比赛的激情。

天快亮的时候，桥头多了一个人。那是个中年男人，一身黑衣，脸却白得像一盘银月。他叫詹姆斯，是丘马斯的白人知己。

詹姆斯自小酷爱跳高，但是由于少年后穿上了军装，无缘出现在赛场上，他对丘马斯非常看重，认为这位黑人少年的体力有一股不同寻常的力量，只要爆发出来，肯定能够跳得更高。

但是，他也看出，丘马斯目前有个障碍，这个障碍已经不再是来自赛场的，而是心理上的。

知道奥运会跳高冠军约翰逊吗?詹姆斯走到丘马斯身边坐下来，轻轻地说。丘马斯点点头。

约翰逊和你一样，也是位黑人，在参加1936年第11届柏林奥运会前，又有几人尊敬他，为什么后来能成为美国家喻户晓的明星?因为他跳过了2.03米的横杆，夺得了奥运会跳高冠军，其实你也一样，让别人敬重你不难，只要你在奥运会上取得好的成绩，没有人再轻视你。

丘马斯的目光中闪过一丝异彩，但随之又暗淡了。

我会超过约翰逊吗?丘马斯不自信地问。约翰逊是丘马斯心中的英雄，他自然知道，只要和约翰逊一样的出色，就不会再有人忽略他的存在，但是，约翰逊是他眼前的一座高峰，他跨得过吗?

会的。詹姆斯拍拍他的肩膀，坚定地说，我相信你有这个能力。

那我马上去训练。丘马斯站起来就要走，却被詹姆斯拉住了。

詹姆斯说，不要怕障碍，走平坦的路，永远不会成功，懂吗?

丘马斯再次点点头。回到训练场上，丘马斯不再怨天尤人，而是将心中的不平化成力量，将横杆的高度一次次地提升着。

一晃，奥运会比赛的日子马上到了，丘马斯随队来到德国柏林。第二天早上，没有人喊他起床，等他醒来，教练和队友已经不见了，他急忙往赛场奔。来到门口，门卫却不让他进去。他说，我是参赛选手。门卫说，不行，没有人证明你的身份。

无奈，丘马斯只好买了一张门票，以观众的身份进入运动场。等他跑到赛场上，比赛马上就要开始了。教练淡淡地看他一眼，说，你来了。

丘马斯说，是的，我来了，教练，你等着看吧。丘马斯逼视的目光，让教练不寒而栗，第一次感觉到这个黑衣少年有一股潜在的力量。

经过激烈的角逐，最终，丘马斯以2.12米的成绩，超过了约翰逊2.03的高度，取得了第11届柏林奥运会跳高冠军。

只有一次次地跨越，才能一步步迈向成功。所以，不要惧怕障碍，没有障碍，才是成功最大的障碍。

励志故事2：为五十九分加一分

大学毕业后，小刘直奔广州最大的人才交流市场。那天，她像天女散花般投出去不少求职简历，但直到一个月后才接到广东一家中型民营企业的电话，让她前去面试。小刘应聘的职务是总经理秘书。

走进公司老总的办公室，四个副总端坐在宽大的真皮沙发上，表情十分严肃。他们对小刘提出了一连串刁钻古怪的问题，然后分别在一张公文纸上打分。

最后出场的是公司赵总经理。他又问了小刘一个问题，小刘流畅地做了回答。

赵总经理含笑点头，四位副总纷纷将手上的考试记录交给了赵总，然后相继退出。赵总随即将四张记录递给小刘：“你自己统计一下总分吧。”

小刘匆匆地扫了一眼，脸立即红了起来，原来他们的记录有四项：外表印象分、机智分、专业分、口才分，小刘除了第一项得九十八分外，其余的平均五十九分。难道他们的意思是说小刘仅仅是一只绣花枕头?泪在眼睛里转了几圈，终于没有掉下来，小刘想就算是落选，也不能先向对方露出软弱的一面。小刘努力做出微笑的表情，沉默地站在原地。赵总问：“咦，你怎么还不走呢?”小刘说：“我在等待您的结果。”赵总说：“结果不是出来了吗?”小刘答：“您还没有明确地通知我被录用还是不被录用呢。”

赵总微笑着从桌子旁站了起来，递给小刘一张文件纸。小刘睁大了眼睛，竟然看见上面有他龙飞凤舞的四个大字：“同意录用!”

小刘高兴得差点跳了起来，但仍然不忘追问一句：“我才五十九分，您为何会录用我?”

赵总笑了。他说，其实所有参加面试的女孩儿得分都是一样的，你与她们唯一不同的是，没有一看见五十九分就扭头走人，这证明你身上有商人的潜质：一是自信，二是有耐性。

难怪赵总的“同意录用”这四个字的墨迹十分陈旧，也许他早就为那个只要再坚持一下就能成功的女孩儿准备好了!

励志故事3：素质创造财富

在一般人眼中，捡破烂的一定是穷人，想靠捡破烂成为百万富翁，近乎天方夜谭。可是，真就有人靠捡破烂成为富翁了。

沈阳有个以捡破烂为生的人，名叫王洪怀。有一天他突发奇想：收一个易拉罐，才赚几分钱，如果将它熔化了，作为金属材料卖，是否可以多卖些钱?于是他把一个空罐剪碎，装进自行车的铃盖里，熔化成一块指甲大小的银灰色金属，然后花了六百元在市有色金属研究所做了检测。化验结果出来了，这是一种很贵重的铝镁合金。当时市场上的铝锭价格，每吨在一万四千元至一万八千元之间，每个空易拉罐重十八点五克，五万四千个就是一吨。这样算下来，卖熔化后的材料比直接卖易拉罐要多赚六七倍的钱。他决定回收易拉罐熔炼。

从捡易拉罐到炼易拉罐，一念之间，不仅改变了他所做的工作的性质，也让他的人生走上另外一条轨道。

为了多收易拉罐，他把回收价格从每个几分钱提高到每个一角四分，又将回收价格以及指定收购地点印在卡片上，向所有的拾荒人散发。一周以后，王洪怀骑着自行车到指定地点一看，只见一大片货车在等他，车上装的全是空易拉罐。这一天，他回收了十三万个，足足两吨半。

向他提供易拉罐的同行们，卸完货仍然又去捡他们的破烂，而王洪怀却彻底变了。他立即办了一家金属再生加工厂。一年内，加工厂用空易拉罐炼出了二百四十多吨铝锭;三年内，王洪怀赚了两百七十万元。他从一个拾荒者一跃成为百万富翁。

一个收破烂的人，能够想到不仅是捡，还要改造捡来的东西，这已经不简单了。改造之后能够送到科研机构去检测，就更是具有了专业眼光。至于六百元的检测费，得捡多少个易拉罐才赚得回来哟，一般的拾荒人是绝对舍不得的。

励志故事4：把每一滴天赋都挤出来

美籍华裔网球明星张德培是大满贯历史上最年轻的男单冠军。当年，当这个不满二十岁的黄皮肤小伙子在巴黎罗兰嘉洛斯球场捧起法国网球公开赛男单冠军奖杯的时候，整个球场为之沸腾了，他也成为第一个在这里获得冠军的华裔选手。在其后十六年的网球生涯里，他一共赢得三十四个冠军和近两千万美元奖金，并在年终的(国际职业网球联合会)男单总排名榜上名列第二位。

其实，张德培的身体条件并不好，一点七五米的个头，即便放到女选手中只能算是中等，再加上亚洲人先天性的力量不足，使他在高手如林的男子网坛显得十分单薄。

体格的缺陷迫使他必须要用速度和坚韧来弥补，这没有捷径，只能依靠超过常人的刻苦训练。

于是日复一日，年复一年，人们看到这名黄皮肤小伙子从来不给自己放假。当桑普拉斯躺在希腊海滩上晒太阳时，当阿加西奔赴拉斯维加斯观看拳击比赛时，张德培的目的地永远都是球场。

这个过程是极其艰辛的，但他坚持了下来。在此后的十余年里，张德培凭借灵活的步法和不懈的跑动，运用娴熟的底线技术与对手周旋，一有机会就击出大角度的回球置对手于死地，在男子网坛杀出了一片属于自己的天地。

网坛传奇人物麦肯罗认为：“张德培把自己网球中的每一滴天赋都挤了出来，从某种意义上说他向同龄人展示了这一代网球选手的巨大上升空间。”

八岁就开始与张德培一起切磋球技的桑普拉斯对自己的好朋友做了如下中肯的评价：

“也许他的技术并不出众，也许他的球风并不好看，但在我们每个职业球员看来，迈克尔(张德培的英文名)身上有种闪光的品质，他在球场上跑动救球总给人豁出去的气势，那是别人很难效仿的。”

励志故事5：把“不”擦掉

1971年2月22日，在芝加哥圣易市70号州际公路发生了一起车祸，麦雅西——《华尔街日报》的西部经理在车祸中受到重创。他的头部因为被撞而凹陷两厘米，生还的可能性极小。

然而，麦雅西挺了过来，但从胸部以下都瘫痪了，大部分身体失去知觉，双手也几乎不能动弹。人们断言，他的余生将在轮椅上度过。

麦雅西本人也很沮丧，这位曾经充满活力的人在经历了消沉、恐惧、痛苦与自卑自怜后，终于从内心找到了勇气与决心：他要重新站起来!

他的决定引起了媒体的广泛关注，因为别说当时的医疗条件，就是现在也不可能做到。最初的结果不出人们所料，他试过无数方法，吃了不少药，换过许多治疗医生，都没有一点效果。麦雅西再次陷入绝望中。