小学生生活中的感恩作文500字

小学生生活中的感恩作文500字（共14篇）

篇1：小学生生活中的感恩作文500字

小学生生活中的感恩作文500字

篇二

“ 感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”这首歌使我明白没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情友情和，世界就会是一片孤独和黑暗，为了摆脱它，我们需要拥有一颗感恩的心。

说起“感恩这个词，我总是心潮澎湃。

我想起了爸爸，他长年累月的奔走操劳，不分昼夜，不知疲倦。记得有一回，爸爸为了给货主送货，凌晨三四点就开着车走了。到了中午，爸爸回家刚端起饭碗，叮铃铃，电话响了，爸爸就跑去接电话，爸爸打完电话，就匆匆扒了两口饭。顾不上休息，抓起衣服就走了。夜幕降临了，可是爸爸还没有回家，我真担心爸爸给累垮了。这时，门打开了，爸爸拖着一身的疲惫回来了。为了多挣一些给孩子读书，爸爸经常饿着肚子去开车。望着爸爸疲惫的身影，我的心似揪心般的疼。

当我看见妈妈头上的几丝白发和脸上逐渐增加的皱纹时，我才知道妈妈变老了。我又该对妈妈说些什么呢?

妈妈和爸爸每天起早贪黑，无论什么天气都得去干活。一个寒冷的冬天，凛冽的寒风呼呼的刮着，许多人和我一样，在温暖的被窝里睡着。当我醒来时， 不见妈妈的身影了，我知道她和爸爸去送货了。这时候，我不能当着妈妈的面说出自己发出内心的问候：妈妈天太冷了，您一定要多穿点衣服!

爸爸妈妈你们辛苦了，我还能对你们说些什么呢?我只能从心底里说：感谢爸爸妈妈!

一天天过去，我们都长大了，已经告别了幼稚，告别了童真。学会感恩，将会使自己的生活更加精彩。

篇2：小学生生活中的感恩作文500字

感谢父母。父母给了我们最宝贵的生命，最无私的关怀，最细心地照顾。当我们呱呱坠地时，他们的脸上笑开了花；当我们捧着奖状回家时，他们乐开了怀；当我们迷茫时，他们为我们指引方向；当我们患病时，他们的心揪成了坨。

感恩老师。是老师带领我们在知识的海洋里遨游，满足我们求知的欲望；是老师，在父母不在时给与我们无私的关爱；是老师教会我们如何面对人生当中的困惑；是老师教会我们如何充实自己的人生。

感恩朋友。是他们在你伤心痛苦时安慰着你，在你失败灰心时鼓舞着你；在你生病探望你；与你分担面对的困难；和你共享成功的喜悦。一句话、一个眼神、一块儿蛋糕，一份祝福，朋友的情谊伴随我们直到今天。

感恩自然。是自然以其慷慨无私养育了我们，我们的衣食住行无一不来自自然的恩赐。自然以其深邃启示着我们，春的活力、夏的热情、秋的丰硕、冬的圣洁，都在引领我们完善我们的人生。

篇3：小学生生活中的感恩作文500字

只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩的心才会明白自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。所以感恩更是一种责任意识，自立意识，它不但是美德，更是人之所以为人的基本条件。《新课标》中指出，在教学中不仅要发展学生的知识与技能，过程与方法，更要发展学生的情感和态度，价值观，以及良好行为习惯的养成。而感恩意识正是养成学生良好的情感态度价值观所必须的。怎样才能做到文道结合，知行统一呢？作为品德教师的我有几点认识：

一、感恩教育于细微之处

现在的小学生，大多数都是独生子女，父母及长辈对他们都非常宠爱甚至溺爱。这种现象令很多学生无法建立健全的人格。许多学生认为，别人的付出和他们的接受都是理所应当的。这是典型的感恩缺失。苏联的教育家霍姆林斯基说：“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论在什么时候你也培养不出这种感情来。”在日常生活中，引导家长注意做好“感恩”的榜样，让孩子耳濡目染，去感受效仿，不再一味过度呵护自己的孩子，超越爱的边界，剥夺孩子应该承担的责任和表达感恩的机会。家长要善于将感恩活动与三八节、劳动节、教师节、重阳节、国庆节等节庆活动结合起来。如在“三八节”到来之际提醒孩子给妈妈捧上一杯饱含真情的热茶，送上一句关心体贴的问候，端上一盆暖暖的洗脚水……在重阳节来临时，让孩子为爷爷奶奶送上一份小礼物等，将感恩教育于细微之处。

二、家庭教育不可缺少

品德与生活，一方面让学生掌握知识，更重要的是让学生做到知和行的统一。要教育好学生，学校必须加强与学生家庭的联系，特别是作为品德课程教学的教师，更应该加强与家长的联系和沟通，了解掌握学生在家庭、社会中的表现情况。我在教学小学三年级下册品德课程第一单元“在爱的阳光下”第一课时《家人的爱》，首先让学生知道家人对我的关心、爱护，知道家人给了我哪些爱。许多孩子谈到自己刚刚学走路时，听到爸妈鼓励的声音；天气突变，爸妈及时送来的小雨伞；生病时，爸妈深夜抱着去医院的情景......让孩子从中感受到：为了使我们愉快健康地成长，爸爸、妈妈不知花费了多少的精力。我还开展“护生鸡蛋”的活动，早晨带上一个生鸡蛋，保护好，不要把它碰碎，直到第二天。让学生谈谈真情实感，深刻理解呵护一个小生命是多么不容易！我们的成长凝结了家人的多少心血呀！充分激发学生对父母，对家人的爱。最后学生通过填写两份清单，“家人一天中给我做了些什么？”“我为家人做了些什么？”让他们知道应该怎样做，而且还要让他们知道怎样去做好。许多同学决定从坚持为家人做一件力所能及的事开始，并决心搞好学习，以优异的成绩感恩，回报父母，回报社会。

三、教学内容要精心设计

品德与生活是一个思想性、实践性很强的实践活动课程，与其它课程有所区别，所以教师在课前要钻研教材，准确把握教材的重难点。特别要重视思想教育内容的挖掘，弄清楚通过某个教学内容的教学，对学生进行哪方面的思想教育，并不断将这种教育内化，变为学生的自觉行为，做到知行统一，文道结合。我在教学三年级下册第三单元“生活不能没有他们”时，首先是教师把整个单元的内容全部看作一个整体，紧紧围绕感恩教育这一主题，联系生活中的点点滴滴，对学生进行感恩教育。通过《我们的生活需要谁》、《阿姨叔叔辛苦了》、《说声“谢谢”》三篇课文的教学，使学生知道感恩父母，感恩社会，从而使教学取得实效。

四、感恩教育的升华

感恩是一束金色的阳光，能化解冰雪，启迪智慧。拥有一颗感恩的心，会懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，会懂得关心帮助他人；拥有一颗感恩的心，会勤奋学习，珍爱自己；拥有一颗感恩的心，会拥有幸福和快乐......作为品德课程教学的教师，我们在拥有一颗感恩的心的同时，更要关注感恩教育的升华。感恩不是一朝一夕的事，我们要活注重调动学校、家庭、社会多方面的积极性，共同营造良好的育人氛围，并促进三者之间的有效整合。通过给家长的一封信、举办家长学校等活动，让家长理解当前开展感恩教育的重要意义。让感恩迁移到尊敬师长，爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国。

篇4：感恩生活作文500字

我和母亲站在十字路口，望着对面的红绿灯，准备过马路。这时，母亲又一次牵起了我的手。也许是因为这炽热的空气，我也变得焦躁起来，我挣脱了母亲，手搭在裤兜上，母亲仿佛一愣，叹了一口气，轻轻地。就这样，我和母亲无言地走过了这条马路。而我的心中，却仍想着那声叹息。

儿时的情景浮现在脑海里，一条条柏油马路贯穿着整个城市，那时，我最害怕的就是过马路。川流不息的车辆似乎没有停下来的意思，接连不断的鸣笛声让人产生可怕的感觉。再看看人行道上刚栽下去的树苗，似乎都与我一般高。这一切，都令我害怕。每当这时，母亲就会领着我，一步一步走过这让我畏惧的马路。一双大手牵着一双小手，紧紧地。我的心里充满了对母亲的依恋之情。

时间如白驹过隙般悄然流逝。母亲的那双手，也不如当年那么柔软而有力。如今，我的手竟然比母亲的手大出许多。时间如同一把雕刻刀，总喜欢在人的眼角留下一些线条。

母亲可能没有对接上我成长的脚步，总想像以前那样竭尽全力呵护我。就如同那古老的游戏——老鹰捉小鸡，鸡妈妈身后的小鸡早已变成了好斗的公鸡，可她还要把他们藏在身后，独自一人面对风雨。也许，这就是母爱吧，深沉而又浓烈的母爱。想到此，我的心中不禁涌起了一股感激之情。

终于，一阵微风吹过，为燥热的空气带来了一丝清凉。是啊，生活中的一点一滴都蕴含着母亲对我的爱，同时，也教会了我去感恩。

又到了一个十字路口，我怀着感激之情，牵起母亲的手。

篇5：感恩生活作文500字

开学了，学校彷彿又重获新生般地人声鼎沸了起来。今年迎接的是一年级的宝贝们，想起去年读到简女士所写的老师的十二样见面礼：一个小男孩的美国游学志，心里琢磨着该准备些什么给一年级新生好呢？进入小学，对许多孩子和父母而言可是一件很重要的事呢！进入书局搜寻后，买了彩虹笔和握笔器，希望小朋友能奠定正确的握笔姿势，并且随时随地都能拿出彩虹笔，画出自己喜欢或想像的人事物，画画的世界无限宽广，只要一枝笔、一张纸，寰宇虚实任翱翔。

日子步入常轨后，渐渐发现父母们的用心，举凡食衣住行育乐，宝贝们都能得到良善的照顾。“都是妈妈的错！没有帮我准备好书包，害我忘记带铅笔盒”、“都是弟弟动作慢，害我上学迟到”，在课堂上却常听到宝贝们诸如此类的抱怨，莫非孩子们已成为“公主病”、“王子病”症候群。或许是宝贝们尚未学习或言是未有机会去学得负责，一但遇到事情稍不顺心，便抱怨甚至迁怒他人。其实老师只要听到这些抱怨，会立即向全班进行机会教育，借由故事告诉宝贝如何去处理自己不如意时的情绪，并且学习去承担犯错的后果，希望一切能反求诸己。

课堂上，向孩子们提起伊甸园，又说到可以捐物资给孤儿院，天真的宝贝们举手问：“什么是孤儿院？”孤儿院就是收容这些弃儿的处所。宝贝们年纪尚小，人在福中不知福！所以，老师除了传授知识之外，也希望能够传达“感恩”与“知足”、“惜福”的概念，并进而付诸于实践。或许借由报纸上一篇感人的报导，或是绘本上一个小故事，让超级小宝贝们能以感恩的眼光去看待身旁的人事物，尤其在这弥漫感性气氛的岁暮年初之际。

篇6：感恩生活的作文500字

虽然那已经是老《读者》了，页面都微微泛黄，有一些字也盖满了灰尘，但文章依然不老仍新！那篇《让生活之泉涓涓不息》细腻的文字如溪水潺潺地流淌在我心中。的确生活不易，就像似玩抛接5只球的游戏。球呢？就好比工作、家庭、健康、友谊、和精神。而能将5只球玩转于手中更是一门艺术。作者希里安·戴森美便把工作比成一个橡皮球，掉在地上还可以弹起来；而其他4个球都是玻璃的，掉在地上便会留下疤痕、裂缝，不可能在恢复原样。每一个人都有可能会有自己的偶像，总向往着和他们一样的辉煌生活，常常拿着自己与他们比较，上进的人斗志激情，失落的人从此颓废。其实我们不必和别人有一样的人生，过好自己，充事生活才是王道。就像指纹一样，世界上的每一个人都是独一无二的。现在的年轻人都正在追逐自己的目标理想。有时候还是当着别人的影子，走不出黑暗。

迷茫了，他生活在别人的世界，追逐别人的梦想。他失去了目标，失去了自己认为最珍贵的东西。强调的就是不要根据别人认为重要的东西来制定自己的`追求目标，而应当努力去争取自己觉得最好的东西。人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。不要匆匆忙忙地过一生，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，而是一步一个脚印走过来的旅程。所以要珍惜分分秒秒，不要耽于昨天或明天而任凭今天从指间流走。每一天只过每一天的日子，你总会享受到所有的日子。记住生命不是以数量而是以质量计算的。生活需付出，不要吝啬将自己最好的奉献出来。没死就不要把自己当废物，不要怕面对风险，我们都是闯练中学会勇敢的！阳光开得正好，幸好路过人间，知道感恩生活。

篇7：小学生生活中的感恩作文500字

关键词：课堂；生活；实践；感恩教育

中图分类号：G623.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-013-2

要对低年级小学生进行感恩教育，争取学校、家庭、社会的共同支持和努力，主要以主题活动、学科渗透、课外延伸（家庭、社会活动等）为载体，以角色换位、实践体验为行动策略，具体做好以下几方面的工作：

一、以课堂为主渠道，进行感恩教育

1.挖掘教材，找寻感恩源泉。

《品德与生活》课程担负着学生道德人格培养的任务，教材中处处蕴含着感恩教育的主题。如《品德与生活》教材将“内容标准”分以下几个部分：健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动脑筋有创意地生活，让学生感受到了祖国之恩、社会之恩、生命之恩、养育之恩、自然之恩……翻开各册教材细看，我们更是感受到了浓浓的“恩”、深深的“情”。

2.触动心灵，培养感恩意识。

我国著名教育家夏丐尊先生说过：“没有情感，就没有教育。”思想品德课教师在教学中要重视“情感”，每教一课，都要充分挖掘教材中的情感因素，激发学生的道德情感，增强学生的情感体验，产生强烈的情感共鸣。

3.就地取材，落实感恩行动。

在思想品德课中，教师要合理有效地利用身边的一切可利用资源，并结合教材内容，找到感恩教育的时机。如教学《小学生活开始啦》一课时，上课铃一响，教师就带领学生离开教室，来到校园里漫步，感受校园的浓郁书香，感受校园的整洁美丽。放眼建设中的新校舍，更感受到校园的勃勃生机。回到教室后，教师随机提问：“同学们，当你们漫步在美丽的校园时，看到了什么？”当学生纷纷举手回答后，教师出示新校园效果图，继续追问：“是谁让我们告别拥挤，告别陈旧，畅想未来，我们应该感激谁？我们应该怎样做？”这一环节的设计很自然地把学生带入课文的意境之中，同时，激发了学生的感恩意识，并将感动落实于自己今后的行动之中，那就是“学校是我家，美丽靠大家！”

4.留给思考，升华感恩情感。

感恩教育是触及学生内心的教育，是学生每日的道德必修课，因此，思想品德课必须留给学生感恩的思考，让课堂闪耀着感恩的光芒，洋溢着感恩的温馨，充满着感恩的感动。

二、以生活为源泉，进行感恩教育

1.运用媒体，重现感人场景。

媒体的恰当运用可以化静为动，将历史重现，将事件生动，以缩短学生与文本所描述的情景的距离。让学生深深地感受到：一个人不管他有什么样的不足，但只要他能怀有一颗感激之心，就一定是一个不断进步的人，一个不断成功的人，一个拥有亲情友情的人，一个生活幸福快乐的人。

2.进行游戏，经历情感体验。

《品德与生活》课程标准指出：“要注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。”为此，我准备将游戏引入课堂，让学生经历情感的体验，让学生感受父母、亲人给予的无私的爱，从而明白该如何做爸爸妈妈的好孩子。

3.关注生活，享受点点恩泽。

西方有句谚语：“幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的人，一帮信赖的朋友。”感恩为幸福之首，不知道感恩的人，永远不会有幸福可言。如何让学生感受到频频降临的恩情呢？那就是引领学生走进生活，细细品味。

春天时，看到满目的翠绿，感谢大自然赋予的生命与希冀；秋天，闻到满园的瓜香，感谢大自然给予人类的成熟与收获；清晨，迎着初升的太阳，望着徐徐升起的国旗，感念生活的幸福与安宁；课堂上，看到老师的微笑，感受点点滴滴的关爱；回家后，看到奔波忙碌的父母，会为拥有幸福的家庭而自豪……其实，感恩就是一种享受，就是一种幸福！

三、以实践为契机，进行感恩教育

古人云：“福在积德，祸在积恶。”如何让学生学会知恩图报呢？就必须让学生在活动和实践中亲身经历与体验，加深对行为准则的理解和认同，将感恩教育真正落实到实处。

感恩教育是触及学生内心的教育，是学生每日的道德必修课，因此，思想品德课上必须留给学生感恩的思考，让课堂闪耀着感恩的光芒，洋溢着感恩的温馨，充满着感恩的感动。让学生每天别忘了做这样的功课：今天我感激谁？今天我为别人带来了哪些快乐？

开展感恩教育活动，创设感恩教育的平台与氛围。感恩教育不能少，整体的德育更应该改革。学者刘金铎在他的《道德体验论》中写道：如今的学校德育未能达到引导者预期的效果，理论界称之为“德育失效”。目前约束性道德教育无法使道德教育本身与体验者之间发生有效的情感关联，也不能使体验者个体把有关的道德知识与一定的实际道德情境有机结合起来，发生实际的体验，因而无法保证道德教育的实效。所以我首先要创设一个感恩教育的和谐环境。

（一）努力建立学校与家庭的教育纽带，争取父母的理解与支持，共同对孩子进行感恩教育

与家长达成共识，争取家校共同实现对学生的感恩教育。孩子是一面镜子，照着我们家长的一言一行，孩子的表现便是我们家长教育的回应。许多时候孩子需要我们的关心和爱护，更多时候则更需要我们去引导感悟。所以作为家长，不仅要给孩子爱心、榜样、机会，更需要学会珍惜、欣赏、肯定孩子的示爱和感恩的表现，我们的孩子才会不仅有爱的意识，更会有那些感恩的行为。我希望可以通过家长会、家校联系卡、电话联系、家访等方式让家长了解课题实施的意义，以共同实现对孩子的感恩教育。

（二）教育学生知恩，体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱、帮助

1.对父母的感恩。

一個人只有爱父母，爱家人，才会爱他人，爱祖国，所以对父母的感恩是最基础的。主要通过开展体验活动，体会父母养育自己的辛苦。结合母亲节、妇女节、父亲节等开展如“今天我来当妈妈”、“听妈妈讲怀孕的故事”、“做一天家务”、“为父母洗一次脚”、“给父母过生日，亲手制作小礼物”等活动。

2.对老师的感恩。

（1）了解老师一天的工作内容，酌情开展“我当小老师”的体验活动，体会老师教育学生的良苦用心和付出的精力。认真学习、主动帮助老师做如擦黑板等力所能及的事，对师长有礼貌，尊重老师。

（2）教师节为老师做一件有意义的事表达感恩之心。

3.对同伴乃至他人的感恩。

（1）“我的同伴”主题活动，可以选择寻找同伴的闪光点和同伴交流等方式进行。

（2）发现身边帮助过自己的人，如医生、邮递员、清洁工等。

（3）开展回报活动，帮助社会上弱势群体，如去敬老院探望孤寡老人，为生活中有困难的同学献爱心等。

（三）开展“我为祖国自豪”活动，延伸至对祖国的感恩

从课文、生活中查找资料、事件，了解祖国的地大物博，更从民族文化中感知祖国的博大精深，丰富底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。

研究后的反思：

1.一些急功近利的做法有待进一步改进。感恩教育是一项润物细无声的工程，不是一蹴而就的。但有的品德课教师在实施感恩教育的过程中没有把握学生的心理特点和接受能力，操之过急，总希望立竿见影，但往往适得其反。

2.引导家长在孩子面前起到模范作用需要深入探讨。我们的课题研究虽然获得了很多家长的支持，但老实说，有些家长在孩子面前说粗口，打麻将，试想，这样的家长如何让孩子去爱他，尊重他？如何在孩子面前起到模范带头作用？

3.进一步加强同其他学科的合作需要更深入地研究。虽然我们的感恩教育活动得到了班主任的支持，但在活动过程中我们也发现，学科间合作的力度与深度都还欠缺，没有形成一股强大的合力，有待于进一步探索。

[参考文献]

[1]韩永平.品德课程呼唤生活化的教学方式.中小学教材教学，2005（12）.

[2]鲁洁.德育新论.江苏教育出版社，2000.

篇8：小学生活中的感动作文500字

一天，吃过午饭，爷爷奶奶就坐在椅子上和另外一些老人聊天。过了一会儿，有一个60多岁的老人，一手拿着一个碗，一手拿着一根拐杖，东张西望，现在寻找这什么。

爷爷看见了，就上前问老人吃饭了没有，老人没说话，只是摇了摇头。爷爷马上搬了一把小椅子让老人坐下。然后又拿了一些面和香料去煮。几分钟，后面煮好了，爷爷又用老人的碗来盛面，然后拿了一双筷子递给那个老人。

我看见了非常吃惊，爷爷与那一位老人素不相识，为什么要给他吃面?难道他们是老相识?

我带着满脑子的问题去问爷爷。爷爷听了我的问题后先愣了一下，然后笑着对我说：“没有，我并不认识那位老人。”那爷爷您为什么要给他吃面?爷爷语重心长地说：“要多帮助一些人，多做好事，你会感到快乐。还有啊，你看那个老人多可怜，他需要帮助，他需要关爱，是不是?”爷爷又用手指了指那个正在吃面的老人。

过了一会儿，老人吃好了面，对着爷爷发自内心地道了声谢。此时，爷爷的眉毛像月亮一样弯起，嘴巴向上一扬，开心满足地笑了起来。那是乐于助人的笑，那是帮助他人之后满足的笑……

篇9：生活中的误会小学作文500字

我乘坐公共汽车去呼吸作文上课，等车时看见了一位叔叔在打哈欠，眼睛犹如小兔子的眼睛一样红，我一脸嫌弃。

上车后，我还觉得很冷，过了不久就变暖了，我找了一个位置坐下，才意识到叔叔坐在我旁边的位置，我怒视了他一眼。

公共汽车上来了一位提很多重物的老奶奶，她用颤抖的声音对叔叔说：“小伙子，能让个位置吗?”叔叔理都不理她。“坐这吧”我爽快地回答，老奶奶一脸激动“谢谢你啊!”车上的人纷纷议论：“这个人怎么一点道理都不懂。”“就是，连个小孩都不如。”那个叔叔还是一言不发，用身体顶住窗口。不知道是什么意思，脸越来越颤抖。

又上来了一位老爷爷，他撑着拐杖，走出一步都困难。我又看了看那位叔叔，他望着窗外，似乎思考着什么。那位老爷爷想让叔叔让个座位，叔叔就谢绝了。看着老爷爷绝望的眼神，一位阿姨给老爷爷让座。车上再次响起了议论，“不想看到这人”“遇到这种人是我一生中的遗憾。”叔叔还是不理睬。

终于到站了，我赶紧下车，我不想看到他。

下车后，我不经意地回头一看，只见车窗外有一个衣服的角飘了出来，我仔细一看，原来是那位不让座的叔叔的。这时我才明白过来，原来叔叔不让座，是因为窗户破了一个大洞，而他用身体顶住寒流、顶住寒风，所以车上才会温暖。

篇10：小学生生活中的感恩作文500字

桂花的浓香让我陶醉;青松的执着让我赞美;翠竹的坚贞让我不屈不挠……那青青的小草，更是让我感动。

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”无数文人学者都赞美过那平凡的小草。

在某一个冬天，一个意外的发现让我惊喜。看呐，在那个角落里，有一抹绿在窜动。哦，好耀眼的绿，好可爱的绿!它向我们传来了春的消息。望着那久违的绿，我嫣然一笑，那点点绿色在风雨中摇曳着它那娇小的身姿。

在这么恶劣的情况下，那小草竟能存活下来，真让人惊喜。我轻轻地抚摸着小草娇嫩的身子，它长得小小的，瘦瘦的，实在让人心疼。似乎一碰便立即会断。此时，我的眼前出现了这样一幅画面：由于人们乱踩草坪，造成了绿茵茵的草地变成了荒漠的.严重后果。人们啊，请爱惜小草吧，为了让环境更好，为了让我们的大地永远青春年少，为了让大自然不变得单调。

小草依依，踏之何忍?这句话人们都懂，可真正又有几人做到呢?虽说小草的生命可以循环，春去春又回，在以后的日子里，谁又能保证草会永存?

篇11：小学生生活中的感恩作文500字

上班高峰刚开始，各路公交车上便有了各种不同的人，他们都急急忙忙地冲上车，抢座位。穿秋裤的，穿棉裤的，穿牛仔裤的，穿长裤的，穿紧身裤的……背书包的，挎名牌的，拎公文包的，拿手包的……车上一下子变得热闹起来。

同时，有人上车，自然就会有人下车。即将到站时，人们聚在车后门前。穿平底鞋的，穿高跟鞋的，穿运动鞋的，穿棉鞋的，穿靴子的，大步走到车后门前，任由鞋子发出“踢踢沓沓”的声音;车门打开，那稍胖的腿，纤细的腿，有劲的腿，松弛的腿，都迈开来，跨下公交车，朝各自的目的地走去……

大家上下车完毕，所有乘客也安排好了自己的位置，总算有好好看看这些各不相同的乘客们的时间了。

一个穿校服的大哥哥，坐在座位上，手里捧着书本，仔仔细细地看着，经常用水笔做着笔记;一个打扮时尚的年轻女人，一边拿着手机，一边嘴里边哼着歌，很轻，却仍然能听出些旋律来，但声音闷在嘴里，看着就不舒畅，要是给她一个合适的地点，她一定得把歌唱出来;两位老人一边看“移动电视”，一边谈论着过去的日子;几个孩子，大约是同学，说着什么事，经常把其他孩子逗乐，时不时地回头去看一看家长……

篇12：小学生感恩节作文500字：感恩

摘要：回首往事，我感到惭愧：同学借我铅笔、橡皮，用完后，我连谢谢也不说；爸爸、妈妈含辛茹苦地把我们养大，我却时常发脾气„„直到现在，我才懂得了“感恩”这个词儿的真正含义„„

感恩

如果，祝福是一座高山，感恩，便是那如茵的草木。感恩，顾名思义，那就是非常感激别人对自己的恩情。想一想，前几天，我读了《雾都孤儿》这本书，被里面的一个故事情节所感动。有一天，主人翁孤儿――奥利弗?退斯特因为过于饥饿，而又得了重病，便昏倒在路边，这时，一位好心的绅士――布朗洛路过，便把奥利弗带回家。经过布朗洛先生的悉心照顾，奥利弗慢慢痊愈了。奥利弗很感激，便自告奋勇地让布朗洛把一份差事交给了他――送书。奥利弗给布朗洛先生送书，这，便是感恩。或许，只是简简单单的两个字：“谢谢。”感恩，曾是两个不华丽的字眼儿；感恩，曾是一汪晶莹的泪水；感恩，曾是一个缓慢、笨拙的动作；感恩，曾经蕴藏着一种不可思议的温暖！连小小的孤儿奥利弗都能做到的事，我们这些生活在新世纪的人都不能做到吗？

回首往事，我感到惭愧：同学借我铅笔、橡皮，用完后，我连谢谢也不说；爸爸、妈妈含辛茹苦地把我们养大，我却时常发脾气„„直到现在，我才懂得了“感恩”这个词儿的真正含义。

闲暇时期，姐姐手把手地教我英语，直到我学会为止。那天，我心中由然升起一种感恩之情，啊，我学会了感恩！

篇13：小学生生活中的感恩作文500字

摘要：佛说:“一花一世界，一叶一菩提。”世间万物，芸芸众生，我发现一切友谊之中皆有美，那是种和谐的自然美，那是种亲近温暖的人情美„„ 感恩友谊

佛说:“一花一世界，一叶一菩提。”世间万物，芸芸众生，我发现一切友谊之中皆有美，那是种和谐的自然美，那是种亲近温暖的人情美。

感恩友谊。因为友谊给我带来了快乐。在茫茫人海之中，你我能够在同一个班级中念书，那是缘分；你我能够在一起念书，那是缘分；你我能够从陌生人到今日的好朋友，那是缘分。感谢老天，因为老天让我们成为好朋友。感谢命运，因为命运给我带来了你。感谢友谊，因为友谊让我们在一起。我衷心地说一句：“我很快乐！有你这个朋友我很快乐！”

感恩友谊。因为友谊给我带来了哀愁。时间，是一个很可怕的东西，来去匆匆。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。六年的时间，一眨眼就过去了，我们也从一个个牙牙学语的一年级新生变为现在准备迈入新一段学习生活的六年级学生了。记得我们是四年级时才很要好的，虽然我们只做了三年的好朋友，但是，在我的心目中，这份友谊是无法代替的。你和这份友谊已经牢牢占据住了我的心。可是，我深知人类是没有办法抵抗得住时间的流逝的。我衷心地说一句：“将要分离了，我很哀愁。”

篇14：小学生感恩作文500字

记得小学一年级的暑假，妈妈为了让我锻炼身体，要带我去学游泳。我从小怕水，更别提游泳了，哭着闹着不肯去，但是在妈妈的`一再“威逼利诱”下，我终于投降了，可心里面别提多害怕了。

第二天，骄阳似火，路上的小草都被晒得无精打采。我不情愿地被妈妈拉着来到游泳馆，见到了一个英俊的大哥哥教练。他看上去和蔼可亲，对我说：“别怕，你会游很好的!”他的眼神中充满着信任。我当时“怦怦”跳的心好像安静了一些。我哆里哆嗦地跟着教练下了水。教练先让我拿着滑板，两腿一蹬一蹬的，像青蛙在水中嬉戏，我的身体居然还向前游了一点，我慢慢有了自信。玩了一会，教练开始教我游泳的姿势。练了一会动作，教练就扶我下了水。他将我的身体放平，突然松开了手，我感觉身体往下沉，心里慌极了。这时有一双有力的大手托住了我的腰，耳边还响起了那洪亮的声音：“游起来。”我听从教练指挥，慢慢的手脚有节奏得又划又蹬，呼吸也渐渐地顺畅了。教练时而松开手，时而托住我的腰，我居然能自己游一会了。我真是高兴极了。上了岸，教练亲切的对我说：“你真棒!”从那以后，我又练了几天，终于学会了我原以为一辈子也学不会的游泳了!

我至今感谢我的教练，它不仅教会了我游泳，更让我明白了一个道理：做什么事情都不要畏惧，只要有信心，努力去做，就一定会成功的!

我感谢爸爸妈妈的养育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢同学们对我的帮助，但是我至今还特别感谢一个人，他就是我的游泳教练!

记得小学一年级的暑假，妈妈为了让我锻炼身体，要带我去学游泳。我从小怕水，更别提游泳了，哭着闹着不肯去，但是在妈妈的一再“威逼利诱”下，我终于投降了，可心里面别提多害怕了。

第二天，骄阳似火，路上的小草都被晒得无精打采。我不情愿地被妈妈拉着来到游泳馆，见到了一个英俊的大哥哥教练。他看上去和蔼可亲，对我说：“别怕，你会游很好的!”他的眼神中充满着信任。我当时“怦怦”跳的心好像安静了一些。我哆里哆嗦地跟着教练下了水。教练先让我拿着滑板，两腿一蹬一蹬的，像青蛙在水中嬉戏，我的身体居然还向前游了一点，我慢慢有了自信。玩了一会，教练开始教我游泳的姿势。练了一会动作，教练就扶我下了水。他将我的身体放平，突然松开了手，我感觉身体往下沉，心里慌极了。这时有一双有力的大手托住了我的腰，耳边还响起了那洪亮的声音：“游起来。”我听从教练指挥，慢慢的手脚有节奏得又划又蹬，呼吸也渐渐地顺畅了。教练时而松开手，时而托住我的腰，我居然能自己游一会了。我真是高兴极了。上了岸，教练亲切的对我说：“你真棒!”从那以后，我又练了几天，终于学会了我原以为一辈子也学不会的游泳了!