六年级上语文作文大全

2024-05-13

六年级上语文作文大全（精选10篇）

篇1：六年级上语文作文大全

六年级语文四单元

 我是一只生活在茂密森林里的啄木鸟，与其它小伙伴们一起玩耍，捉害虫，生活不亦乐乎！有大树陪我说话，有朋友与我唱歌„„世界多么美妙！

但是好景不长，一天，当我为大树治病，一阵震动险些让我从树上跌下来，我的伙伴们亦如此。大家飞出树梢，想看个究竟，一个有着六个圆形“脚掌”的怪物“走”了过来，后面排着黑烟，阵阵呛鼻的气味，让我接连不断的咳嗽„„

难道这就是奶奶所说的人类吗？他们自称“高级动物”，但是素质比我们“低级动物”还差，连起码的礼貌都不懂，这可是我们的家呀！

这时，妈妈不知从哪儿飞了过来，想拉我躲起来。我挣脱了妈妈的翅膀，对妈妈说：“他们这么没礼貌，我要去教育他们。”

妈妈平时慈祥的目光消失了，神情变得凝重起来：“你难道不知道你哥哥就是被他们残忍地杀害吗？你难道想让我再失去一个孩子？”“不，妈妈，我要去教育他们，为了哥哥，值得！”我头也不回地飞向“六脚兽”„„

这时，我清清楚楚地看见，从“六脚兽”上跳下来一个人，只见他身穿蓝色工作服，头戴一顶鸭舌帽。嘴里叼着香烟，肩上扛着一柄利斧，走到一棵大树前，高挽起袖子，抡起了他那散发着银光的斧头，使劲向树干劈去。树木在他的利斧下一个接一个的倒下，他已没有了人性，这些“高级动物”享受着大树提供的氧气，非但不感谢它们，还将它们活生生砍死，我的愤怒中还夹杂着一丝畏惧！

看着昔日给我无限欢乐的大树一棵棵地倒下，机器的轰鸣声不绝于耳！我哀求他停下手，他却不耐烦地驱赶我！我一遍又一遍地恳求，虽然我知道成功的机率几乎为零。贪婪的欲望从他的眼睛里看得出来。难道他不明白毁坏树木资源就等于毁灭自己啊！人类的生存哪一样离得开自然资源的给予呢？他的行为会毁掉人类自己的后路，也在毁坏我们动物的生存家园，也许他也明白这个道理，但是却依然执迷不悟，真是榆木脑袋不开窍，而且这榆木脑袋里肯定有一只“贪婪”之虫在侵蚀它。

我实在是忍无可忍了，于是拼着最大的胆量，飞到伐木工人的肩头，狠狠地啄了一下他的脑袋，挑出了蛀掉他脑子的“贪婪”之虫„„   这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们，我们应该比其它动物做得更好

六年级语文上册七单元作文小鸭子得救了

2001年9月29日清晨，温哥华的大街上人山人海，车水马龙。一只鸭妈妈带领着一群憨态可掬的小鸭子们，漫步在温哥华街头。这可为温哥华的街头增添了一道独特的风景。

它们沐浴着温哥华清晨的第一缕阳光，对来来往往的人和一辆辆呼啸而过的汽车熟视无睹。几只可爱的小鸭子左瞧瞧，右看看，好像对一切都是那么陌生，那么好奇。

忽然，只听“扑通”一声，几只小鸭子顿时不知去向，原来，小鸭子是不小心掉进了下水道。

这时，鸭妈妈快速扇动着翅膀，脖子拼命往下伸，想把小鸭子叼起来，可是下水道太深，鸭妈妈够不着落水的小鸭子。

这时，鸭妈妈冷静了下来，赶紧环顾四周，刚好看见不远处有一个巡警，就急忙奔去。

鸭妈妈跑到巡警面前，大声地叫着，用嘴咬住巡警的裤腿，尽量转移巡警的注意力。巡警不明白鸭妈妈要做什么，就把它从身边拿开继续工作。

鸭妈妈看出了巡警不明白到底是怎么回事，又继续咬着他的裤腿。

巡警看着鸭妈妈老是这样做，感到有些蹊跷，就站了起来，跟着鸭妈妈走了过来。

鸭妈妈和巡警来到下水道前，鸭妈妈用嘴指向那几个落水的小鸭子。这位巡警终天明白了事情的前因后果，知道小鸭子随时可能被水冲走。巡警赶快跑到河边，向钓鱼的人借了一个捞网。伸下又深又窄的下水道，将一只只水淋淋的鸭子救了出来。鸭妈妈看见小鸭获救了，高兴地直扑着翅膀，还不时用嘴啄一下小鸭子的身子。它们重新站成一排，跟着鸭妈妈继续走着。

巡警目送它们很远，很远。

在朝阳的照耀下，温哥华的大街上更加美丽，绚丽夺目.....

篇2：六年级上语文作文大全

一、基本情况

我中心校六年级本次参加考试的学生有223人，平均分，优秀人数，优秀率，及格人数，及格率。

二、试题情况

纵观整份期末试卷，题型多样，题量较大，难度偏难，覆盖面较广，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为重点，密切联系学生实际和社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。重点考察的就是学生的课外积累、阅读理解能力和他们每个人的语文综合素养，试题中的成语、文言文、词句填空，无一不是对他们能力的考查。简单说，就是能力的考查。

三、存在问题

课本基础知识落实到位，过得扎实，平时慢的学生也就是部分后进生在原文填空默写上还存在不会背，写错字等问题。

学生没有认真审题，有的题是要写字，他们写成了拼音；有的题让抄原文句子，他们自由书写，不认真思考，题难了，心里害怕，心态不好。

学生的基础知识掌握较好，在扩展阅读的能力方面知识欠缺太多。课外积累少，在积累方面只注重了背，忽略了写，课外阅读量不够。课内阅读部分，反映出学生阅读习惯不好，联系上下文理解词语能力薄弱，对词语体会不准确。课外阅读失分也较多，学生平时不阅读，不积累，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好。反映出平时学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力方面较弱。

老师平时复习过程中重点放在了课本上，对一些很灵活的题型没有给学生传授到，学生做的题少，方法不会，能力不够。

学生不认真检查，题难了就慌得，态度不端正。

四、反思与建议

1、抓好课内基础知识的同时，还要重点抓好语文知识能力的训练，尤其是理解和阅读能力，平时培养学生良好的阅读习惯，多读书，读好书，爱读书，养成认真思考的习惯，平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，督促学生多阅读，多思考，经常给学生推荐好的阅读材料，还要从方法上指导阅读方法。

2、读写结合加强作文训练。学生的作文问题也较多，要提高学生的习作水平，必须要打开学生练笔的各个渠道，平时让学生坚持写日记，写读后感，分享交流读书感悟和心得，让学生进行口头语言和书面语言的训练。教师要反思、不断摸索着各种方法，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。

3、做好培优补差工作，快的学生让他们多看些书，推荐些好书给他们看，慢的学生要把他们的基础知识抓紧，晚上和假期里要规定一些书给他们看，做好摘抄积累。

篇3：六年级上语文作文大全

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：六年级上语文作文大全

1，将下面这段话工整、规范地抄写在横线上。(2分)

命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。

2，在正确的音、形、义下面画“√”。(4分)

深邃(shui sui)(坦袒)露

(竣俊)胆怯(①不大方；不合时；②害怕)

3，读拼音，写汉字。(5分)

二、根据要求完成词句练习。(29.5分)

1，按要求写词语。(8分)

A，写几个带“风”的成语：暴风骤雨

B，可以与“美满”搭配的词：

C，与“忙碌”意思相反的同：

D，反映老舍笔下草原特点的词：

2，选择。(10分)

(1)下面字形完全正确的一组是()

A，广袤无限名惯古今望而生胃婀娜多姿

B，销声匿迹漂泊不定颠沛流离林茂草丰

C，争先恐后劈波斩浪曲指一算魂牵梦绕

D，悬崖峭蹙狂风怒号攀山越岭名门旺族

(2)下面词语，前后两个字调换位置意思仍相同的一项是()

A，马上B，代替C，雪白D，牙刷

(3)下列叙述正确的是()

A，“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀”和“爷爷又回味起往事来了“中”回味”的意思不一样。

B，“陆续”和“相继”是一对近义同，意思一样，用法一样。

C，“饲养”“放养”都含有“养”的意思，但“饲养”更侧重于自然生态环境下的自由生长。

D，“争持”和“争夺”都是指互不相让，意思上没有什么区刖。

(4)下列叙述不正确的是()

A，电视剧《四世同堂》是根据《草原》的作者老舍所著的同名小说改编的。

B，糜鹿是鹿的一种，是一种草食性哺乳动物，毛色在夏季为棕灰色。

C，詹天佑是一位杰出的工程师，在八达岭采用”竖井开凿法”，过青龙桥则采用了“人”字形线路。

D，沙白《秋》中，被称为神来之笔的是“如一叶扁舟，上面坐着秋天”一句。

(5)下面语句中没有语病的一句是()

A，牧童牵着牛在吃草。

B，通过这次班会，使我们明白了人应该乐于奉献。

c，李老师被表彰为优秀班主任。

D，一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。

3，按要求写句子。(10分)

(1)看到这么美的草原，老舍爷爷想高歌一曲。(改为反问句)

(2)我们在事情过后后悔。我们在事情发生之前不多想想。(用上合适的关联词，将两句合为一句)

(3)发挥想象，仿写句子。

一滴水，可以用来滋润禾苗，让禾苗泛出生命的绿色；一滴水可以用米_______；一滴水可以用来_______。

(4)用上以下词语中的至少两个，围绕一个中心，写一句通顺连贯的话。

一塌糊涂训练有素胸有成竹无论……都……

(5)淘金名言。

课内课外，你一定积累了很多名言，把你最喜欢的一句写在下面的横线上，并说说这句名言给了你哪些启发。

名言：

启发：

4，联系句子，理解词语。(1.5分)

你瞧，轻盈如纱的叶片，在春风中摇曳。有的纤巧，有的宽厚，都众星捧月般扶衬着烂漫怒放的花朵。

句中“众星捧月”的“星”指

，“月”指

，“摔”是

的意思。

三、根据课文内容填空。(14分)

1，大风起兮

，

!(《大风歌》)

(1.5分)

2，《给家乡孩子的信》的作者是著名作家

，原名

，又名

。他为人们留下了很多作品，其中代表作有《

》《

》等。(3分)

3，草原是美丽的，你看小丘的线条是

，就像

，不用

，到处

，轻轻

。草原人是热情的，你瞧：忽然，像被一阵风吹来的，

，马上的

，，

，像

。(5分)

4，通过第六单元的学习，我们认识了

的巴金爷爷、的钱学森、

的林肯。其中，我最敬佩的是

，因为

。(2.5分)

5，根据人物别称填人名。(2分)

小国导弹之父：

杂交水稻之父：

活字印刷之父：

交响乐之父：

四、阅读短文，完成练习。(5.5分+15分)

(一)

“我非常(感谢感激)你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的(忠告

告诫)，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

1，这段话选自课文《

》。(1分)

2，画出括号中用得恰当的词讲。(1分)

3，林肯是

国第

任总统，他领导人民拿起武器，赢得了

战争的胜利，维护了国家的统一，因而被誉为“美国历史上

”。(2分)

4，这段话中有三个“永远”，其中第一个“永远”体现了

：第二个“永远”表达了

；第三个“永远”表达了

。(1.5分)

(二)老鼠买鱼

一天，老鼠倾巢而出，窜上大街要把所有的鱼全买下来。

鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥?”

“虽不愁吃喝，可耍平安无事总得破费些钱财呀!”老鼠狡黠地笑了笑。

鱼行老板仍不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。

买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手里。

这时。一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：“头儿，咱们买这么多鱼干啥呀?”老鼠头领说

笨蛋

咱们(

)不愁吃(

)有老猫就过不了安稳日子

猫爱吃鱼

咱们送些鱼

不就和猫化敌为友了吗哈哈说着，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥，跟着头儿准没错。

(

)老鼠把鱼买完了，(

)街上没有鱼卖。猫只好自认晦气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。

不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我(

)赚了钱，(

)上了老鼠的当。”

1，选择带点字在该词中的意思。(在括号里填序号)(1.5分)

费，a，费用；b，花费c复杂，不容易。

费事(

)破费(

)费工夫(

)

2，找出短文中的一对近义同和一对反义词。(2分)

近义词：(

)

(

)

反义词：(

)(

)

3，在第6自然段的空白处加上合适的标点符号。(3.5分)

4，在文中括号内填上合适的关联词。(3分)

5，填空。(5分)

(1)开始，鱼行老板听了老鼠的话

，却

。“敲竹杠”在文中指

。后来鱼行老板猛然醒悟，明白

。(2分)

(2)“咱们送些鱼，不就与猫化敌为友了吗?”这句话中“敌”指

。猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了，这里的“敌”指

。(1分)

(3)猫和鼠“化敌为友”的原因是

。(1分)

(4)这则寓言告诉我们

。(1分)

五、习作。(25分)

题目：我眼中的

要求：把题目补充完整；内容具体，感情真实；不少于400字。

七、读下面的材料，根据要求写话。(5分)

有的同学喜欢咬笔头；有的同学不记得饭前便后应洗手；有的同学夏天喜欢猛吃冷饮；有的同学特别喜欢吃油炸食品。这些生活和饮食习惯鄙很不好。请你这个健康小顾问从中选出一个，用你所知道的知识，劝说同学们一定要改掉这个坏习惯。

[分析与思考]

八、阅读短文，完成练习。(1 8分)

(一)滴水穿石的启示(节选)(7分)

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗?

1，课文中列举的古今中外成就事业的人是

、

……(3分)

2，这里的“顽石”指的是

。“滴穿顽石”指的是

。(2分)

3，把节选的这句话改成另一种说法，意思不变。(2分)

(二)考(11分)

晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回答得(

)要准确，(

)要迅速，好吗‘?”“好!”我爽快地答应。心想，自己是高年级的学生了，能不会回答吗?

爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重?”我眼皮一翻，高声答道：“铁重!”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一楞，正在犹豫，爸爸又提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重?”我连忙改口说：“一样重!”妈妈说：“对了，要听清问话。”

爸爸又问：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重?”这回我特别听清了“一立方米”几个字：“一样重。”

“哈哈……”大家又笑了。我抓了抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。”

接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大?”我吸取了前两次的教训，盘算了一会儿，说：“棉花体积大!”“为什么?”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了，满意地笑了。

这时，爸爸平静地说：“(

)遇到什么问题，(

)要认真思考；(

)是很容易的，(

)应该好好想一想，否则会闹出笑话。”我点了点头，笑了。

1，在括号里琐上适当的关联词。(3分)

2，给下面带点词选择合适的解释。(在括号内写上序号)(，1分)

闹：①不安静；②争吵、扰乱；③发生。

(1)否则会闹出笑话。(

)(2)方塔街是我市的闹市区。(

)

乘：①坐；②在数与数之间进行乘法运算；③利用。

(1)我们全家在门前场地上乘凉。(

)(2)我们一起乘乍太公周吧!(

)

3，联系短文同答问题。(4分)

(1)“我吸取了前两次的教训，盘算了一会儿，说”一句中的“前两次教训”是指：

①

，②

。

(2)最后一节里，爸爸教育“我”时，说了两层意思：一是二是

。

[表达与叙述]

九、妙笔生花。(25分)

考试，是让我们又爱又恨，却无法摆脱的话题。你喜欢考试吗?考试前后你的心情如何?你是如何对待考试的?考试带给你什么?你期望的考试是什么样的?请拿起你的笔，淡一谈跟考试有关的话题吧!

篇5：小学六年级上册语文教学计划大全

一、班况分析：

本班学生40人，男生19人。语文能力比较突出的学生有：阿依区阿克、米那尔、孜尔蝶、阿依波塔等，后20%的学生有：亚克莆江、吾呢尔、塘努尔等。大部分学生需继续加强语言的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。

二、全册工作目标：

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能

力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

（二）过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

教学措施

篇6：六年级上语文作文大全

1卷首语：同学们，当你展开试卷的时候，老师心里默默地为你们祝福：你们是最棒的，最优秀的，只要细心，一定会绽放出自己的美丽。

一、字词基础。

1、正确认读：下列各组的词语中。加点字的读音全部正确的一组是（）

⑴房椽（yuán）瞩（shǔ）目游弋（yì）荟萃（cuì）

⑵血液（yì）删（shuān）掉做褥（shòu）告精神抖擞（shǚ）

⑶浣（huàn）衣濮（pú）阳粗犷（guǎng）蜥（xī）蜴⑷山脉（mài）惬（xiá）意瓦砾（lâ）莞（wǎn）尔一笑

2、正确拼写：根据音节，结合上下文的意思写生字词。

⑴凡卡从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支生了xiù（）的钢笔，zhàn（）了墨水之后，mā（）平一张róu（）皱了的白纸，写起信来。

⑵bēi（）林中的书法měi bú shâng shōu（），是我国艺术宝库中的guī（）宝。艺术大师们留下的jiã（）作，至今还shǎshuò（）着yào（）眼的光彩。⑶说时迟，那时快。玛丽亚xùn sù（）将尼龙裙róu（）成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，有xiǎo xīn yì yì（）地dūn（）下来„„，终于，她用厚厚的尼龙裙将电线guǒ（）住，有用全身力气蒙的一zhuài（），将致命的电线从同伴身上拉开。

3、正群书写：在书写完全正确的一组词语后的括号上“√”。

⑴谁遇而安司空见惯清澈见底响彻云消（）⑵蛛丝马迹贫水相逢卧薪尝胆风声鹤唳（）⑶秉烛夜游按图索骥趾高气扬张冠李戴（）⑷鹤发童颜万籁具寂杯水车薪毛遂自荐（）

4、我会给拼音找汉字朋友

shǔ（）名红（）（）假（）实

xiâ纸（）发（）装（）（）洪

5、试试你的判断力。对的打“√”，错的打“×”。

⑴ 苗族、土家族、民族、汉族，这四个词是一类的。（）⑵ “谁言寸草心，抱得三春晖”中的“三春”指春天的三个月。（）⑶ “芝麻大个事情你也值得放在心上吗？”是反问句，其中还有夸张的手法。（）⑸“舟行碧波上，人在画中游”是《鸟的天堂》中的句子。（）⑸ “春节、端午、清明节、中秋节”是按时间顺序排列的。（）

二、积累运用。

1、积累成语：观察发现每组成语的特点，在分别写三个。

⑴ 千里迢迢衣冠楚楚→

⑵ 扬长避短弃旧图新→

⑶ 一目十行七嘴八舌→

2、① 依次填入下列括号里的词语，最恰当的一组是（）

凡卡（）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（）了。他给乡下的爷爷写信，（）爷爷能来接他回去，这事他美好的（）。信寄出去后，他整天（）着、等待着。两个月过去了，爷爷没有来，他很（），半年后乡下捎信来说爷爷死了，凡卡（）了。

A 盼望指望渴望愿望希望失望绝望

B 渴望指望希望愿望盼望失望绝望

C 希望指望盼望愿望渴望绝望失望

②在词语的横线上依次搭配词语，在最合适的一组后打“√”

解放解决解散解除

⑴ 想问题组织痛苦（）

⑵组织思想问题痛苦（）

⑶ 想组织痛苦问题（）

⑷痛苦组织思想问题（）

3、常用成语的积累运用。

⑴每当我做了错事以后，心情总是，表情总是，其实出错不要紧，关键是就好了。

⑵ 下面的前三处景色都很绿，请用上不同的表示“绿”颜色的成语，但不要有“绿”字。最后一空自由发挥。

初夏，我和伙伴去野外观景。只见山坡，田园，湖水。啊，初夏的美景真是。

4、可惜，下面句式不完整，你定会帮它补充完整。

⑴，黄雀在后。

⑵不吃饭则饥。

⑶，旁观者清。

⑷ 本是同根生。

⑸ 镜子越擦越亮。

⑹，直来直去。

⑺，每逢佳节倍思亲。

⑻ 刀不磨要生锈。

⑼ 错误可能是再一次错误的开始，也可能是。

5、根据描述的情境用恰当的诗词名言填空。

⑴ 我们班很多同学习作时，常常苦于无事可写、无话可说，所以语文老师经常用这样的名句“。”来开导我们。

⑵ 我们的语文老师在指导大家习作时，经常引用宋代著名词人苏轼《题西林壁》中的诗句：“。”目的是要让我们明白，作文是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

⑶昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“”。于是我很快解开了这道难题。

⑷ 爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“”。可爷爷却叹道“，”。我赶紧把爷爷的话打住：“”。

⑸当我们在外地过节时，常引用（唐）朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的：

“，”来表达对家人的怀念。

⑹赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过“,”来表达对友人的深挚感情；

李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“，”

含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有

形的名句是“。”而高适在《别董大》中用

“，”安慰朋友；王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用

“，”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。

⑺有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“。”（宋）朝诗人（苏轼）在《题西岭壁》中的诗句

“，”说明的就是这个朴素的道理。

⑻湛江曾被中央电视台评为中国沿海开放城市。为了打造沿海开放旅游城市，作为湛江的小主人，如果让你用广告的的形式宣传湛江的旅游和特产业（也可以写你所在地的风景名

胜或名优特产），你设计的广告词是⑼请写一句适合挂在你的书房（或教室、图书室、阅览室）里的名言或对联。

6、我会给下面的句子变个说法，而且还不改变愿意。

⑴ 快要召开毕业联欢会了，我们要把教室打扫得干干净净，井井有条。改写正确：

⑵金色的田野上奔跑着一群快乐的孩子和他们的老师。缩写到最简：

⑶ 月亮像镜子一样把太阳光反射给地球。月亮本身不发光。（用关联词把两句话组成一句话）

⑷ 花园里的花真多。（扩写：越生动越具体越好）

⑹ 相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改为转述的形式）

7、回忆课文，概括填空。

⑴ 《跨越百年的美丽》：赞美了居里夫人。

⑵ 《千年梦圆在今朝》中的“梦”指，“圆”的意思是。课文赞扬了中国航天人。⑶《真理诞生于一百个问号之后》：用事实论述了。⑷ 《我做好的老师》：描写了科学老师怀特森。阅读理解力

（一）、《为人民服务》一文中的片段：①因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。②不管是什么人，谁向我们指出都行。③只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

1、文中三句话的意思各

是什么？句与句之间是什么关系？

2、接受任何人的只要是正确的批评的目的是什么？衡量批评正确与否的标准是什么？

（二）、《跨越百年的美丽》中片段：玛丽·居里的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

1、文中“这种可贵的性格与高远的追求”具体至什么？

2、文中“这项伟大自然发现”具体指什么？

3、文中“完成了对人生意义的发现”具体指什么？

（三）、《生活是多么广阔》中片段：去在平凡的事物中睁大你的眼睛＼去以自己的火点燃旁人的火＼去以心发现心＼

谈谈你对这三句话的理解：

（四）、龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。至今，不少建筑物和生活用品，都以龙作为装饰，人们把龙雕在房椽上、桥梁上、舟船上，刻在胡琴上、拐杖上、刀剑上。节日里或庆典上，舞龙是最隆重的活动。父母希望孩子有所作为也被称作“望子成龙”。

1、这段文字选自课文《》

2、这段话的意思是

3、你还知道哪些与“龙”有关的事物？

4、写出带“龙”字的成语五个。毕业赠言：

一、同学们，当你们完成了上面的作业后，相信明天考试会更轻松，更得心应手。毕业之际，老师心中也有千言万语想对你们说„„老师也送你们几句临别赠言：我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。有幸成为你们的老师，是我们之间的缘分，也是我一身的荣幸。三百六十五个日子悄悄走远，五百年修来的师生情日渐愈浓。千里搭长棚，天下没有不散的宴席，人生有聚有散。老师祝你们的生活像彩虹一样五彩缤纷；朋友像繁星一样多不可数；心情像阳光一样灿烂无比；青春像繁花一样美丽；前程像镜子一样闪亮。

二、相信同学们也有话对老师说，请你写出给老师的毕业赠言吧：

三、送给同学的毕业赠言:

习作展示：

篇7：六年级上语文作文大全

一、ABB式词语：

绿油油、红通通、金灿灿、黑洞洞、亮晶晶、白花花、二、AAB式词语：

轻轻地、静静地、慢慢地、悄悄地、渐渐地、快快地

三、AABB式成语：

高高兴兴、明明白白、干干净净、安安全全、平平安安、大大方方、红红火火

四、ABAB式词语：

休息休息、打扫打扫、收拾收拾、整理整理、打听打听、检查检查、打扮打扮

五、AABC式词语：

头头是道、步步高升、生生不息、闷闷不乐、花花世界、高高在上、多多益善、六、ABCC式词语：

想入非非、心事重重、议论纷纷、喜气洋洋、两手空空、白发苍苍、生机勃勃、兴致勃勃

七、ABAC式词语：

多才多艺、大手大脚、人山人海、一心一意、土生土长、动手动脚、独来独往、呆头呆脑

八、ABCA式词语：

人外有人、天外有天、话里有话、防不胜防、仁者见仁、智者见智、为所欲为、忍无可忍

九、ABBC式词语：

不了了之、春风风人、自欺欺人、解衣衣人、夏雨雨人

十、ABCB式词语：

出尔反尔、不了了之、心服口服、天知地知、半信不信、自然而然、得过且过

十一、含近义词的成语：

花言巧语、心平气和、千变万化、日新月异、鸟语花香、奇思妙想、山穷水尽

十二、含反义词的成语：

七上八下、黑白相间、左邻右舍、无中生有、因小失大、惊天动地、转败为胜

十三、含数字的成语：

一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、八仙过海、十全十美

十四、含动物名称的成语：

打草惊蛇、亡羊补牢、蛛丝马迹、闻鸡起舞、千军万马、九牛一毛、画龙点睛

十五、来自历史故事的成语：

三顾茅庐、铁杵成针、望梅止渴、完璧归赵、四面楚歌、负荆请罪、精忠报国

十六、来自寓言故事的成语：

自相矛盾、画龙点睛、刻舟求剑、叶公好龙、守株待兔、亡羊补牢、买椟还珠

十七、来自神话故事的成语：夸父追日、牛郎织女、女娲补天、后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、井底之蛙

十八、形容春季特点的成语：

春暖花开、满园春色、春风化雨、百花齐放、风和日丽

十九、形容夏季特点的成语：

骄阳似火、暑气蒸人、烈日炎炎、火日炙人、烈日当空

二十、形容秋季特点的成语：

秋风送爽、秋高气爽、秋色宜人、秋风习习、一叶知秋二

十一、形容冬季特点的成语：

冰天雪地、天寒地冻、寒气袭人、寒冬腊月、风雪交加二

十二、描写日的成语：

风和日丽、日落西山、金光万道、暗无天日、日新月异二

十三、描写月的成语：

花好月圆、风清月朗、皓月千里、春花秋月、明月高照二

十四、描写风、雨的成语：

春风化雨、大雨如注、斜风细雨、风吹雨打、暴风骤雨二

十五、描写云的成语：

云雾迷蒙、风云变幻、行云流水、风起云涌、风云变态

二十六、描写山、水的成语：

白山黑水、山清水秀、万水千山、高山流水、山水如画二

十七、描写美的景和物的成语：美不胜收、湖光山色、美妙绝伦、巧夺天工、别有洞天二

十八、描写颜色的成语:

五彩缤纷、五光十色、五彩缤纷、桃红柳绿、一碧千里二

十九、描写花的成语: 鸟语花香、百花齐放、万紫千红、争奇斗艳、花红柳绿三

十、描写草的成语: 奇花异草、绿草如茵、寸草不生、草长莺飞、草木新绿三

十一、描写树木的成语: 郁郁葱葱、古树参天、万木争荣、绿树成荫、桃红柳绿三

十二、形容繁荣兴盛景象的成语: 济济一堂、热火朝天、高朋满座、欣欣向荣、川流不息三

十三、描写事物气势、气氛的成语: 排山倒海、无懈可击、锐不可当、雷厉风行、铺天盖地三

十四、描写人品质的成语:平易近人、乐于助人、舍己救人、冰清玉洁、光明磊落三

十五、描写人智慧的成语: 料事如神、足智多谋、博古通今、集思广益、举一反三三

十六、描写人物仪态、风貌的成语: 文质彬彬、相貌堂堂、落落大方、意气风发、容光焕发三

十七、描写人物神情、情绪的成语: 眉飞色舞、喜笑颜开、喜出望外、垂头丧气、神采奕奕三

十八、描写人口才的成语: 能说会道、能言善辩、滔滔不绝、出口成章、语惊四座三

十九、描写人物动作的成语: 手舞足蹈、手忙脚乱、指手画脚、大步流星、张牙舞爪四

十、描写人间情谊的成语: 深情厚谊、手足情深、形影不离、风雨同舟、血浓于水四

十一、说明知事晓理方面的成语：

日积月累、学无止境、发愤图强、开卷有益、笨鸟先飞四

十二、含海字的成语：

人山人海、天涯海角、刀山火海、五湖四海、八仙过海四

十三、含方位词的成语：

东奔西走、东张西望、南征北战、南腔北调四

十四、描写春天的诗句：

（唐孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春晓》四十五：描写夏天的诗句：

（南宋杨万里）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》四

十六、描写秋天的诗句：

（唐杜牧）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《山行》四

十七、描写冬天的诗句：

(唐柳宗元)千山鸟飞绝，万径人踪灭。《江雪》四

十八、描写太阳的诗句：

（唐白居易）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。《忆江南》四

十九、描写月亮的诗句：

（唐李白）小时不识月，呼作白玉盘。《古朗月行》五

十、描写风的诗句：

（唐白居易）野火烧不尽，春风吹又生。《草》五

十一、描写云的诗句：

（唐杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。《山行》五

十二、描写雨的诗句：（唐孟浩然）夜来风雨声，花落知多少。《春晓》

五

十三、描写雪的诗句：

（唐杜甫）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。《绝句》五

十四、描写山的诗句：

（唐王维）空山不见人，但闻人语响。《鹿柴》五

十五、描写江的诗句：

（唐张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。《枫桥夜泊》五

十六、描写河的诗句：

（唐王之涣）白日依山尽，黄河入海流。《登鹳雀楼》五

十七、描写湖的诗句：

（唐刘禹锡）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。《望洞庭》五

十八、描写海的诗句：

(唐张九龄)海上生明月,天涯共此时.《望月怀远》

五

十九、描写花的诗句：

（唐孟浩然)待到重阳日，还来就菊花。《过故人庄》六

十、描写草的诗句：

（唐白居易）离离原上草，一岁一枯荣。《草》六

十一、描写树的诗句：

（唐贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。《咏柳》六

十二、描写鸟的诗句：

(唐孟浩然)春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春晓》六

十三、描写亲情的诗句：

（唐孟郊）谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》六

十四、描写乡情的诗句：

（唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。《回乡偶书》六

十五、描写友情的诗句：

（唐王勃）海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》六

十六、描写离别思念的诗句：

（唐王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》

六

十七、描写仇恨悲欢的诗句：

（唐李白）白发三千丈，缘愁似个长。《秋浦歌》六

十八、描写忧国忧民的诗句：

（南宋陆游）死去元知万事空，但悲不见九州同。《示儿》六

十九、描写成材的诗句：

少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府民歌《长歌行》七

十、描写儿童生活的诗句：

（清袁枚）牧童骑黄牛，歌声振林樾。《所见》七

十一、描写劳动场面的诗句：

（唐李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。《悯农》七

十二、描写颜色的诗句：

篇8：六年级上语文作文大全

我们注意到, 《语文课程标准》在表述课程新理念时, 十分突出“体验”一词。作为新课标的直接实践者, 在作文教学中, 如何去理解“体验”, 实施“体验”, 进而使我们的语文教学获得实质的突破, 则十分必要和迫切。

一、关注体验:作文学习的一个背景

传统语文教育始终围绕着课本下力气, 在课堂的小天地里“打转转”。实际上, 语文与社会生活息息相关, 是人生体验的浓缩, “语文的外延与生活的外延相等”, 脱离了丰富多彩的生活, 学生就不可能培养出丰厚的语文素养。因此, 《语文课程标准》大力倡导开展形式多样的“体验活动”。

体验, 使现实世界和文本世界得以沟通;体验, 使文体在孩子的内心成为鲜活的形象;体验, 使现实世界在孩子笔下成为富于个性的习作。

二、唤醒体验:作文学习的一种资源

《语文课程标准》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发利用。可以组织学生进行主题活动或开展语文专题活动, 如演讲, 办学习报, 开展主题队会、班会、辩论赛, 当小记者去实地进行各类采访活动等。这些活动都体现了以语文学科为依托的综合课程教学的目的。

综合性学习并不是一种具体的学习方法, 而是与学科课程、活动课程并列的一门独立的课程, 是以语文学科为依托的一种综合课程。综合性学习改变了过去单纯依赖于教师传授知识的弊端, 为学生构建了开放的学习环境, 提供了多渠道、多层面的学习实践机会, 为培养具有开放的视野、全面的素养和较强的实践能力的未来人才奠定了基础。

三、强化体验:作文学习的一条通途

语文学习的过程中伴随着体验, 其教学的过程, 无疑是将这些体验加以细腻化、精致化的过程。阅读时, 读者将文字转换为体验, 在头脑产生鲜活的表象;作文时, 又将平时最有触动的体验用文字记录下来。强化了体验, 能提高学生对祖国语言文字的敏感性;强化了体验, 可以使学生对文本的感悟更深, 保证文本的互动质量更高。在实施作文教学的时候, 我们要摒弃以往的那种以教师为主体的传统观念, 放手让学生自己去选择学习的主题、范围、策略和方式, 培养学生自己策划、组织、协调和实施的能力。为了参加惠州市小论文比赛的活动, 在教师的支持下, 六 (1) 班的学生策划了几个综合性学习的课题就说明了这一点。

1. 激发兴趣, 开展调查活动

(1) 集思广益, 拟定调查方案, 开展调查活动。

组号组长课题题目

第一组黄晴惠州市住宅小区调查报告

第二组周一冠南坛小学学生饮食习惯调查报告

第三组李婧琪惠州城市景观调查报告

第四组钟正达电脑的产生与发展调查报告

第五组肖丹惠州变化调查报告

(2) 老师提出成果要求: (1) 每组须完成一份调查记录表; (2) 每组须完成一篇调查报告。

(3) 学生分组调查, 明确分工。一周时间完成调查, 一周时间完成调查报告和成果展示的准备工作。

2. 初步反馈, 指导成果展示

(1) 交流调查情况, 各组组长简要汇报调查对象、目的、过程、结果等, 组员补充谈调查中自己印象最深的事及感想, 教师简评。

(2) 汇总意见, 形成总报告, 并针对所调查的情况提出建设性的建议。

(3) 师生总结学习情况, 重点关注调查研究过程和方法的得失。

在这次比赛活动中, 周一冠组荣获区级一等奖;肖丹组荣获区级二等奖;钟正达组荣获区级三等奖。

综上所述, 在这次学习活动中, 学生自始至终都是学习的主人。自主的探究活动使得学生在一种真实的社会环境中, 学会了合作、增长了社会知识、提高了语文素养。这也是强化体验学习的优势所在, 语文学习因亲身体验而精彩。这些走出课堂的孩子们, 当他们自觉地使用语言文字去完成自己的调查报告时, 当他们在做调查的过程中真切地感受自身与周围环境的关系时, 当他们体会到一种从未有过的责任感时, 语文便实现了工具性和人文性的完美统一。

篇9：六年级上语文作文大全

文A版：一朵花

六年级上8单元作文语文a版：一朵花

一朵花，她也许不是玫瑰牡丹百合，也许只是一朵不知名的花，但，她的生命却充满着美丽。

春天到了，正是播种的好时候，一只顽皮的小鸟不知从哪叼来了一颗种子，小鸟成天叼着这颗种子炫耀着，可是有一天小鸟不小心把这颗种子弄丢了。这颗种子随着大地的轨迹，滚呀滚，滚到了一个小山丘上从此定居。

随着时间的流逝，种子每天吸收着大地妈妈的养分，太阳公公的爱抚，风姐姐的吹拂，就连旁边的一株大树也经常陪她说话，子靠着自己的努力，每天都从土里拼命往外拱，夏姐姐来接班了，种子终于发了芽她看见了外面的世界太阳还是依旧白天照耀着她，月亮把每天第一束的月光洒在她身上，她心里充满了感激，只盼着能快点长大。有一天，突然下起了暴雨，她奄奄一息了，但是，她凭着顽强的毅力和活下的希望重新挺立起来了。她鼓励自己要长大不能倒下，经太阳和月亮的照顾，她很快康复了。