六年级(上)语文知识点归纳

六年级(上)语文知识点归纳（精选6篇）

篇1：六年级(上)语文知识点归纳

六年级（上）语文知识点归纳

培养良好的学习习惯

（十一）1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。

3、搜集资料常有的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

1、我们爱你啊，中国

1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。

2、课文以“我们爱你——”为主线。

3、全诗分为三个部分，课文第一部分（第一节）通过时空、季节的反差来歌颂祖国的（幅员辽阔）总写（对祖国的热爱）。第二部分从五个方面赞美了祖国，即（山河的壮丽、物产的丰富、多样的民族、光辉的历史，伟大的成就）。抒发了对祖国的无比热爱之情。

4、学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣山河、大好河山。

5、有关诗句：

桂林山水：桂林寒色在，苦节知所效。《送任五之桂林》王昌龄 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

杭州西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《饮湖上初晴后雨》 宋苏轼 上有天堂，下有苏杭。（俗语）

黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。明徐霞客 山外春归百花阑，山中四月春初度。

庐山：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘生在此山中。

长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 杜甫《登高》 黄河：黄河之水天上来，奔流到海不复回。

松树：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。《大雪压青松》 陈毅

梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。《梅》 王安石

五岳：东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山 黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉。桂林四绝：山青、水秀、洞奇、石美。

祖国名胜：长城、故宫、敦煌莫高窟、苏州古典园林、颐和园、天坛、龙门石窟

九寨沟、泰山、黄山、庐山、峨眉山-乐山大佛、武夷山

2、郑成功

1、郑成功是明朝福建人，课文是一篇历史故事，记叙了明朝末年课文民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

2、中华民族著名的民族英雄有：宗泽、陆秀夫、张世杰、于谦、戚继光、袁崇焕、、朱聿键、郑成功、瞿式耜、张煌言、林则徐、张自忠、等等

3、郑成功建设台湾的两件事：发展生产、兴办教育。

4、民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

5、载歌载舞：载：又，且。读（zài）。

负隅顽抗;负：依仗，依靠；隅：角落。

6、（骁勇善战）的郑成功。

7、课文第4-6自然段，分别向我们描绘了东征

海战

欢庆三幅画面。

8、词语根据褒贬不同，可分为褒义词、贬义词和中性词。褒义词是词义带有赞许，肯定、喜爱等感情色彩的词。

例:慷慨激昂、载歌载舞

贬义词是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。

如：见利忘义 遗臭万年

中性词： 指词义不带褒贬感情色彩的词。如：喜出望外、惊恐万状、害怕 科学

例如：“骄傲”的贬褒用法

褒义用法：小明去市里参加数学竞赛，得了第一名，我真为他骄傲！

贬义用法：小红期末考试得了98分，就骄傲的不得了。褒义词成语：才思敏捷 过目不忘 博学多才 见多识广 才高八斗 文武双全

一尘不染

出类拔萃 飞黄腾达 发愤图强

足智多谋 知书达礼

大公无私

忠心耿耿 严于律己

鞠躬尽瘁 浩然正气

堂堂正正 不耻下问 学富五车

出

神

入

化

舍

己

为人

贬义成语：自以为是 处心积虑 口是心非 阴险狡诈 鼠目寸光 贼眉鼠眼 恶贯满盈 勾心斗角 爱慕虚荣 财迷心窍 好吃懒做

口是心非 朝三暮四 狐假虎威

指鹿为马 纵虎归山

3、把我的心脏带回祖国

1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。

2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有：《马祖卡舞曲》、《圆舞曲》、《葬礼进行曲》、《革命练习曲》《战士》、《英雄》、《悲伤》。

3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

4、课文中告别的几个场景：咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯。（从中体会到浓浓的师生情、深深的爱国情。）

5、课后第4题：

A、“特殊礼物”是指祖国波兰的泥土，埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己灾难深重的祖国和处于水深火热之中的人民。

B、“弥留之际”：弥留：病危将死：际：时候；“弥留之际”： 病危将死的时候。肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。

6、悲愤欲绝：欲：将要；绝：气息中止；悲愤欲绝：形容悲痛愤怒到了极点。

与世长辞：辞：告别；永久辞别人世。指人去世（多用于敬仰的人）。

7、（碧血丹心、以身许国）的肖邦

4、古诗两首

1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为杜甫“生平第一首快诗。”这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。A、杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

B、全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳。”、“漫卷诗书喜欲狂。”、“白日放歌须纵酒”“却看妻子愁何在”等词句（“涕泪满衣裳”、“漫卷诗书”、“放歌”、“纵酒”）体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。C“剑外忽传收蓟北”为发端，直接叙写喜讯。即“喜欲狂”的原因。“初闻涕泪满衣裳。”诗人通过写他的泪如泉涌、洒满衣襟的样子反映他那种悲喜交集的心情。

D“喜欲狂”既是上面初闻惊喜的结果，又是下面由惊喜而引发展望的原因。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”诗人的那种惊喜之情更淋漓尽致地表现出来。

E“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人把内心的狂喜之情，作了进一步的渲染与升华。

F“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

3、解释：

《闻官军收河南河北》

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

句意：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。

（2）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

却看：再看。妻子：指妻子和孩子。漫：随意，胡乱。漫卷：随意地卷起来，指兴奋得不能读书了。喜欲狂：高兴得要发狂。

句意：再看看妻子和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。（3）、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

放歌：放声歌唱。纵酒：纵情饮酒。青春：，明丽的春天。白日：美好的日子。

句意：在大晴天里放声高歌，畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。

（4）、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

即：就。句意是放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，顺流而下一过襄阳，便一直奔向洛阳。

《示儿》

（1）、死去元知万事空，但悲不见九州同。

示儿：告诉自己的儿子。示，告诉。元知：本来就知道。“元”同“原”，本来。万事空：什么事都没有了。但：只。同：统一。九州：中国。

句意：我本来就知道人一死就什么都没有了，只是不能看见祖国的统一而感到悲伤。

（2）、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

中原：泛指被金兵占领的失地。家祭：祭祀祖先。王师：宋朝的军队。定：平定，收复。北定：收复北方。无忘：不要忘记。“无”通“勿”，不要。乃翁：你的父亲，指陆游自己。翁：父亲。

句意：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘了把收复中原这件事告诉你们的父亲。

5、这两首诗表达情感的异同点。（1．）相同点：均表达了诗人爱国之情。

（2．）不同点：《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有见到“九州同”。

6、（忧国忧民）的陆游

7、爱国诗句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄

一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同

一片丹心图报国，两行清泪为忠家。——明·于谦： 爱国名言：

先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。——范仲淹 位卑不敢忘忧国。——陆游 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知 宁做流浪汉，不做亡国奴。——丰子恺 恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。—— 吉鸿昌

8、爱国的成语：精忠报国 赤胆忠心 忧国忧民

碧血丹心

以身许国

爱国的故事：《黄继光的故事》《董存瑞的故事》、《抗日英雄王二小》、《刘胡兰的故事》

9、杜甫的诗：《春望》、《春夜喜雨》、《赠花卿》、《登高》、《望岳》 《春望》 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

陆游的诗：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《游山西村》、《十一月四日风雨大作》

10、（忧国忧民）的陆游

（碧血丹心）的杜甫

练习1

1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情以及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。

2、我国是同一的多民族国家，共有56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如

蒙古族（那达慕）傣族（泼水节）回族（开斋节、古尔邦节、圣纪节）藏族（肉孜节）

维吾尔族（肉孜节、库尔班节）苗族（龙舟节、花山节）彝族（火把节）

壮族（三月三）傣族（泼水节）侗族（侗年、吃新节、祭牛神节）侗族（花炮节）

3、老子（lǎozǐ）特指春秋时期思想家老聃,他姓李名耳,字伯阳。这儿的“子”古代特指有学问的男人，是男人的美称。如孔子、孟子、庄子、墨子、君子、孙子

老子（lǎo zi）①父亲。②骄傲的人自称（一般人只用于气忿或开玩笑的场合）：～就是不怕，他还能吃了我！

地道（dìdào）在地面下掘成的交通坑道（多用于军事）。◆ 地道（dì dao）

①真正是有名产地出产的：～药材。②真正的：她的普通话说得真～。③工作等够标准，实在：他干的活儿真～。

照应（zhàoying）：照顾;照料.如：照应行李 照应（zhàoyìng）∶配合;对照呼应相

东西（dōngxī）∶指“东”和“西”两个方向。

东西(dōngxi)(1)∶泛指各种具体或抽象的事物。如吃东西、写东西等。

(2)特指人或动物(常含喜爱或厌恶的情感)。如：这小东西真可爱。兄弟（xiōngdì）哥哥和弟弟。

兄弟（xiōng di）(1)专指弟弟(2)男子自称(3)称呼年纪比自己小的男子。对头（duìtïu）（1）正确;合适；如：方法对头,效率就高。(2)正常的；如：你的脸色不对头。(3)合得来；如：过去他俩不大对头,现在却合得来；

对头（duìtïu）(1)仇敌，敌对的方面;如：死对头(2)对手;他们是对头。

运气（yùnqì）把力气贯注到身体某一部分。

运气（yùnqi）命运;气数。如：行猎中有几个小队运气不错。孙子（sūnzǐ）一种认为指春秋末著名军事家孙武，另有认为指战国中期军事家孙膑。

孙子（sūnzi）儿子的儿子。

5、负荆请罪

1、《负荆请罪》这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时代赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。

2、负荆请罪 【解释】：负：背着；荆：荆条。背着荆条去请罪，表示愿受责罚，也表示向人认错赔罪。

【出自】：《史记·廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。”

【示例】：我今特来寻贤弟，～。◎明·施耐庵《水浒全传》第四十六回 【近义词】：引咎自责 【反义词】：兴师问罪

3、与之相关的故事）：《完璧归赵》、《渑池之会》

4、（深明大义、宽容大度）的蔺相如

（知错就改、爽直磊落）的廉颇

5、出自《史记》的成语：

毛遂自荐、脱颖而出 怒发冲冠、纸上谈兵、图穷匕见

背水一战、多多益善、狡兔三窟

6、出自《史记》名句：

（1）不鸣则已，一鸣惊人。

（2）桃李不言，下自成蹊。(3)燕雀安知鸿鹄之志哉。

(4)运筹帷幄之中，决胜千里之外。(5)忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

(6)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(7)智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

7、想到的名句：

蔺相如：

1、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

2、小不忍则乱大谋。

3、宰相肚里能撑船。

4、人无远虑，必有近忧。

5、天时不如地利，地利不如人和。廉颇：

1、人非圣贤孰能无过。

2、知错能改，善莫大焉。

3、金无足赤，人无完人。

4、大丈夫能屈能伸。

8、忍受耻辱的成语：胯下之辱

含垢忍辱、含瑕积垢、卧薪尝胆

6、最后的姿势

1、《最后的姿势》是根据2008年5月12日发生在四川省汶川县地震中的真实事件改写的。课文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。

2、文中出现了这样几处环境及场景描写：

（1）天空阴沉沉的。预示着地震的来临。（2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！（3）楼房摇晃得„„腾空而起。（楼房马上要坍塌，情况危急到了极点，起到了很好的烘托作用。）

（4）地动山摇。„„楼房塌陷了„„这样的环境描写预示着谭老师遇难了，他的姿势成为永恒的瞬间。

这些侧面描写渲染了人物出场的情景，推进了情节的发展，升华了人物的精神品质。

课文引用了救援人员、学生、老师三位人物的话语，侧面烘托谭老师的英雄壮举。（引用的原因：他们的所见最后说服力）

语言：“大家快跑，什么都不要拿！快„„”批注：在危急时刻，谭老师首先想到的是同学们的安危，他拼命呼喊自己的学生快速离开，具有先人后己的精神。细节描写：

谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。正面描写表现了谭老师对学生无私的大爱。解释： 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。震撼：震动，摇撼；指心理受到强烈冲击。诠释：说明，解释。

生死攸关： 攸：所。关系到人的生存和死亡。指生死存亡的关键。坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。课文最后一节的作用：总结全文，点明中心，诠释人名涵义。“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”为什么说成了他生命中最后的姿势？

（“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，这一姿势，体现了他恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质；这一姿势，使人们深受感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。这一姿势，已经铭刻在人们的心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。）

汶川大地震中涌现出的英雄教师：张米亚、瞿万容、袁文婷、苟小超 《最后的姿势》文章开头写他与女儿的一个镜头：前后对比更加突出了这是一个比以往任何一天都不同的日子，这样的开头深化了主题，引人深思，渲染了氛围，给谭老师的牺牲平添了无限的感伤。

7、船长

1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。

2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法

兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、课后第4题句子的含义：

（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。

（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。

4、背诵25-30自然段。

5、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。

6、（忠于职守、舍己救人、舍己为人）的哈尔威

7、井然有序：序：秩序

8、爱之链

1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

2、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女

店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

3、乔依：助人为乐、无私奉献。老妇人：心地善良

女店主：热情好客

4、细节描写的作用:

细节：“破汽车”|“飞舞的雪花钻进破旧的汽车”、“他没有穿袜子”、“破手套”、“餐馆里面十分破旧，光线昏暗”、“怀孕至少有8个月了”等多处的细节描写，更充分地体现了乔依无私帮助他人的高贵品质。

5、理解：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来

亲爱的，乔依„„”意思：因为有人与人的互相关爱，乔依会找到工作的，前景是美好，女店主坚信一切困难都是暂时的，一切都会好起来的。

从女店主的话中，读懂了什么？这句话篇末点题，流露出了女店主对以后生活的热情和信心，既是对乔依为找不到工作而焦急的宽慰，又是对她感受到的人间真情的一种赞扬。

练习2

1、同音词解释：

化妆： 运用化妆品和工具，采取合乎规则的步骤和技巧，对人的面部、五官及其他部位进行渲染、描画、整理，增强立体印象，调整形色，掩饰缺陷，表现神采，从而达到美容目的。

化装：1.演员为了适合所扮演的角色的形象而作容貌修饰。2.假扮。溶化：指固体溶解在水或其它液体里。此过程不需加热，但必须有液体，所以用三点水旁“溶”例如：“盐放进水里，很快就溶化了。”“两块颜料搁进杯子，慢慢在水里溶化了。”“一小勺味精放到汤里，搅拌几下就溶化了。”“这种胶块儿放进酒精里溶化得比较快。”

熔化：金属、石蜡等固体受热变成液体或胶体状态。熔化要吸收热量，是吸热过程。例如：“铁加热到1530℃就熔化成铁水了。” “激光产生的高温，能熔化金属。”“块状的沥青倒进大锅，加热后就熔化了。”“糖块儿在铁锅里受热后，开始熔化。”

融化：特指冰、雪、霜受热后化成水。例如：“初春，河里的冰开始融化。”“太阳照射不到的地方，积雪融化得比较慢。”“早上，庄稼地里的霜慢慢融化了。”

临近：（时间、地区）靠近、接近。如：临近黎明。邻近：附近如：我国东部跟朝鲜接壤,跟日本邻近。品味（动词。）

1、尝试滋味；品尝；仔细体味、玩味。品位：（名词。）指物品质量；文艺作品所达到的水平。

直接：(zhí jiē)不经过中间事物的。（与“间接”相对）如：直接取用｜直接关系。

直捷：直截了当(zhí jiã liǎo dàng)或直捷了当，有方便、快捷的意思。

直截：（言语、行动等）简单爽快。

截至：截止到（某个时候）登记已经截止了。截止：（到一定期限）停止进行。

2、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

3、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。《爱的奉献》

1——8课多音字

强 qiáng（强占）

咽 yān（咽喉）

薄 báo（薄片、薄饼、薄酒）强 jiàng（倔强）

咽 yàn（咽气）

薄 bï（厚薄、薄礼、轻薄、刻薄）

强 qiǎng（强迫、勉强）咽 yâ（呜咽）

薄 bî（薄荷）

厦 shà（高楼大厦）

弹 tán（弹跳）降 xiáng（投降）

翘 qiáo（翘首）

厦 xià 〔厦门〕

弹 dàn（导弹）降 jiàng（降职）

翘 qiào（翘尾巴）

血xiě(血淋淋)背 bâi（背影、背面）

奔 bēn（奔跑）

乘 chãng（乘车）

血xuâ（心血）

背 bēi（背黑锅、背包袱）

奔 bân（投奔、奔命）乘 shâng（史乘）

调 diào（南腔北调）尽 jìn（用尽、尽释前嫌）几 jī（几乎、茶几、几率）

调 tiáo（调节）

尽 jǐn（尽量、尽管）

几 jǐ（几何、所剩无几）

难 nán（困难）

nàn（苦难）

9、小草和大树

1、《小草和大树》这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆识。

2、夏洛蒂·勃朗特《简爱》 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3、课文为何以“小草和大树”为题：

夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

4、课后第3题句子的含义：

（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。

（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。

5、课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：①要敢于和保守观念、偏见作抗争；②要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；③要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。

6、背诵最后一个自然段。

7、成语解释：

节衣缩食：节，节省；缩，节约，减少。指省吃省穿，形容节约。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。脱颖而出：颖，尖子。比喻人的才能全部显露出来。寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。

8、（不屈不挠、百折不挠、坚忍不拔、自强不息）的夏洛蒂

9、有关逆境与苦难的名言警句： 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

逆境是达到真理的一条通路。(拜伦)苦难是人生的老师。{巴尔扎克)

不幸是一所最好的大学。(别林斯基)

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能。

——《孟子》。

表示人勤奋刻苦的成语：

囊萤映雪

悬梁刺股 韦编三绝

凿壁偷光

牛角挂书

圆木警枕

表示专心学习的成语：

全神贯注、聚精会神、目不转睛、一丝不苟、孜孜不倦、废寝忘食、专心致志

手不释卷

10、轮椅上的霍金

1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。

2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》

3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰

4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：

（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。（2）他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数读者；（3）虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，霍金还发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，他还建立了非常美的宇宙模型。（4）被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为卢卡逊数学讲座的教授。（5）命运如此不公，却还乐观，自信，拥有一颗感恩的心，他“精神”是那么的“非凡”。

5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心„„从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。

6、背诵课文1、2、8、11自然段。

7、（身残志坚、孜孜不倦）的霍金

8、霍金的名言：

1、活着就有希望。

2、一个人如果身体有了残疾,绝不能让心灵也有残疾。

3、生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。

9、作者把“命运对霍金十分残酷”写具体，是为了：突出霍金不屈不挠的顽强意志，对科学永不停息的探索精神。

11、一本男孩子必读的书

1、《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：荒凉孤独、食物缺乏、住宿困难。

2、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话书中的理解是一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2）我的理解是：我们危险并不可怕，可怕的是惧怕危险。

3、课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。

4、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。

5、背诵13、14自然段。

6、女孩子也要读：因为：（1）这本书是一本世界名著，宣扬的是一种学会生存、学会独立、在困难面前永不低头的精神，这种精神男孩需要，女孩也需要。（2）无论是男孩还是女孩，都要做一个聪明机智而又具有坚强意志的人。

7、《鲁宾逊漂流记》中的名言：

一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。人生有两出悲剧。一是万念俱灰；另一是踌躇满志。最本质的人生价值就是人的独立性。宿命论是那些缺乏的弱者的借口。要体验人生，就要把握现实，相信现实。

8、赞扬鲁滨逊的成语：自力更生、自食其力、自强不息、知难而进、勇往直前

9、历险小说：《汤姆.索亚历险记》、《吹牛大王历险记》、《海底两万里》、《格列佛游记》、《帅狗杜明尼克》

10、我们家三代相传的仅仅是一本书吗？答：这本书寄托着他们的希望，他们希望他们的子孙都能像鲁宾逊一样聪明，一样坚强，像鲁宾逊一样不怕困难，学会生存。练习3

1、前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。

2、我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。

3、《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。

12、姥姥的剪纸

1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的思念。

2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。答：剪纸不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。

3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。

4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁难：本义是指故意使人为难。文中指“我”捂住姥姥的眼睛让她摸著剪纸。

挑剔：本义是指过分严格地在细节上指摘。文中指从大小疏密上挑姥姥剪纸的问题。

耍赖：本义是指使用无赖手段。文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：本义是对调皮孩子的昵称。文中指“我”很调皮。

6、背诵12、13两个自然段。

7、表示经常做的谚语：拳不离口，曲不离手。

三天不念口生，三天不做手生。

8、（心灵手巧）的姥姥

9、民间艺术：皮影戏、木偶戏、木雕、瓷器、风筝、剪纸、年画、泥塑、花灯、刺绣等。

10、文中“联结小兔与老牛之间的开阔的草地”是什么？答：是我与姥姥之间的亲情。

文中最后一个自然段中的两个“无论”突出了我对姥姥的思念之情。“兔子总是在玩耍，老牛总是在干活”表达了“我”对姥姥勤劳的赞美和对姥姥的依恋。

13、牛郎织

1、《牛郎织女》是根据叶圣陶的《牛郎织女》改写的民间故事。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。

它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。

2、民间故事：大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。

3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。文中的“鹊桥”表示特殊含义。

4、人物素描：牛郎——心地善良、勤劳能干

织女——心地善良、心灵手巧

老牛——知恩图报、善解人意

王母娘娘——心狠手辣、无情无义。

中国重大的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等

5、有关牛郎织女的诗句：

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。——《迢迢牵牛星》

天街夜色凉如水, 卧看牵牛织女星。——《秋夕》 杜牧 如今直上银河去，同到牵牛织女家。——刘禹锡 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。---秦观《鹊桥仙》

6、出自神话故事的成语有：愚公移山、叶公好龙、八仙过海、火眼金睛、精卫填海、天衣无缝、开天辟地

7、暴跳如雷

心急如焚 这样的成语还有：骨瘦如柴、守口如瓶、一贫如洗、人流如潮、8、叶圣陶，原名叶绍钧。作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、短篇小说《潘先生在难中》、《多收了三五斗》等。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。

2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。

3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。

4、背诵课文6-

7、12-16自然段。

5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。

6、课后习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。练习4

1、课外俗语：（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）

一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。

2、背诵俗语及成语（练习四）

生旦净丑：指戏曲表演中的角色。生指男子；旦指女子；净指性格刚烈或粗暴的男性，通称花脸；丑指演滑稽人物，鼻梁上抹白粉，称小丑，小花脸。社会生活中形形色色的角色。

喜闻乐见：喜欢听，乐意看。近义词 脍炙人口、喜闻乐道。粉墨登场：粉墨，搽脸用和画眉用的化妆品。这里指演戏前涂上粉或墨，装扮好了，登场演戏。今多比喻登上政治舞台（含讥讽之意）。锣鼓喧天： 喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。唱念做打： 中国戏曲表演的4种艺术手段，也是戏曲表演的4项基本功。有板有眼： 比喻言语行动有条理、有步调。

余音绕梁：余音，音乐演奏后好像还留下来的乐声。遗留下来的乐声围着屋梁打转，形容乐声优美，使人回味。字正腔圆：（说或唱）字音准确，唱腔圆润（多用于戏曲或曲艺）

惟妙惟肖：惟，语气助词。形容刻画或描摹得非常逼真。活灵活现： 形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。感人肺腑：肺腑：内心深处。使人内心深深感动。

动人心弦：（xián）： 把心比作琴，拨动了心中的弦。形容事物激动人心。

15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之情。

2、作者陈忠实，作品有《信任》、《渭北高原，关于一个人的记忆》、《百鹿原》。

3、积累有关“柳”的诗句。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。《送远二使安西》唐

王维 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。韩翃《寒食》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣《凉州词》

4、由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂„„

5、背诵最后一个自然段。

6、背诵边塞诗：

青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。《从军行》王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《出塞》王昌龄

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? 《凉州词》 王翰

7、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。作者对它产生望而生畏的感觉，是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。

8、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。

9、课题是“青海高原一株柳”，作者写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳树来衬托、对比青海高原的这株柳树，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。

10、含“柳”的成语：柳娇花媚

柳暖花春

柳弱花娇 桃红柳绿 柳暗花明

16、草原

1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。

2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《四世同堂》。被授予“人民艺术家”称号。

3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。

4、“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。” “回味”指对经历或接触过的事情重新体味。

5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒羊肉”、“烤全羊”。每年七八月间举行盛大的“那达慕”大会，“摔跤”“套马”。

6、描写草原美景的诗句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。《敕勒歌》

草原美景：一碧千里

翠色欲流

无边无际

青翠欲滴 绿草如茵

万马奔腾

7、描写草的诗句：

离离原上草，一岁一枯荣。----白居易《赋得古原草送别》 谁言寸草心，报得三春晖。----孟郊《游子吟》

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。----韩愈《早春呈水部张十八员外》

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。-----胡令能《小儿垂钓》 含“草”的成语：寸草不生

草菅人命

草木皆兵

草长莺飞 打草惊蛇

风吹草动

结草衔环

疾风知劲草

奇花异草 依草附木

一草一木 斩草除根

8、背诵1、2两个自然段。

9、送别的诗句：

海内存知己,天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。岑参《别董大》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》 又送王孙去，萋萋满别情。白居易《赋得古原草送别》

17、麋鹿

1、《麋鹿》是一篇记叙文，介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。

2、最大的麋鹿保护区：江苏省盐城市大丰麋鹿保护区。

3、珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚、扬子鳄、藏羚羊等。

4、麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代小说《封神榜》中把它当作姜子牙的坐骑。麋鹿是一种草食性性哺乳动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子宽大，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色。

5、“放养”侧重于自然生态环境下的自由生长。“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养。

“陆续”指麋鹿不断地被人盗往欧洲。相继”指“麋鹿一个跟着一个死去”。

6、悄无声息：没有一点声音、动静。

颠沛流离：生活困苦，流落他乡。

销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。

漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。

7、背诵1-4自然段。

8、含“鹿”字的成语：指鹿为马

中原逐鹿

鹿死谁手 练习5练习》背诵风速歌及《秋》。

18、给家乡孩子的一封信

1、《给家乡孩子的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。

2、书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

3、巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。

4、中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍、艾青。

5、(1）“终于”不能省掉，强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。

(2）“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”、“追求”之后得来的。

6、表示“惜时”的名言佳句：

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。----颜真卿 少壮不努力，老大徒伤悲。---汉乐府民歌

哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。-----鲁迅 我生待明日，万事成蹉跎。---钱鹤滩。莫等闲白了少年头，空悲切。---岳飞 花有重开日，人无再少年。---关汉卿

19、钱学森

1、《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不

忘祖国，以及回国后为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

2、中国导弹之父——钱学森

交响乐之父——海顿

炸药之父——诺贝尔

活字印刷术之父——毕升

杂交水稻之父——袁隆平

世界光纤之父——高锟

飞机之父——莱特兄弟

中国原子弹之父——钱三强

两弹元勋——邓稼先

3、背诵钱学森的话及所表达的感情。

4、课后第4题。

(1）表达了钱学森的一片爱国感情，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做实事。(2）表达了钱学森对祖国的眷恋与热爱之情。

5、按时间的先后顺序课文第1自然段应放在第6自然段的后面，第7自然段前面，把它放在文章开头是一种倒叙的方法，它可以引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。

6、表示思乡情怀的诗句。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。---王维《九月九日忆山东兄弟》 举头望明月，低头思故乡。------王安石《泊船瓜洲》 露从今夜白，月是故乡明。-----杜甫《月夜忆舍弟》

7、像钱学森一样热爱祖国，报效祖国的有： 邓稼先、钱三强、郭永怀、李四光、华罗庚 20、詹天佑

1、《詹天佑》课文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

2、京张铁路从北京到张家口，全长200公里，是联系华北和西北的交通要道。

3、课文写了詹天佑一生中最主要事迹，修筑京张铁路在修筑铁路的过程中，作者依次写了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件事，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。

4、居庸关

八达岭

青龙桥路段：

两端同时凿进法

中部凿井法（竖井开凿法）

“人”字形线路

5、课后习题2 P119页

（1）“争夺”是指争相夺取。在句子中是说各个帝国主义国家都想夺取铁路的修筑权。

（2）“争持”指争论得相持不下。在句子中是说各帝国主义国家都想控制我们的北部，竞相强词夺理，让事情僵持下来。

6、为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？

.因为詹天佑为了维护祖国的尊，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气，所以说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。杰出表现在他爱国主义精神和卓越才能。

21、鞋匠的儿子

1、《鞋匠的儿子》课文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。

2、林肯：美国最伟大的总统之一，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。

3、一个鞋匠的儿子能成为国家总统，靠的是他超人的智慧、杰出的才华、宽容大度和谦逊的人格魅力。

4、课文第三自然段中第一个“永远”体现了林肯宽宏大度的胸襟；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而自豪；第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激。

5、参议人员对林肯的态度由 尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹，宽容是一种力量，因为林肯的谦逊、朴实、不卑不亢、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声，所以态度有这么大的变化。

6、“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。这句话中“裂开的房子”就是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面，即南北分裂的美国。“塌下去”指国家因分裂而衰败，甚至灭亡。“完整的整体”指一个统一的国家。这句话表达了林肯希望国家结束分裂，成为一个完整的整体的愿望。反映了他坚决反对国家分裂，维护国家统一。

7、“宽容”的名言。（1）不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——屠格涅夫

（2）爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之——孟子

（3）有时宽容引起的道德震动地处罚更加强烈——苏霍姆林斯基

8、听了林肯的演讲后，我明白了宽容是一种力量。当我们掌握并能运用这种力量时，就会显得自信和强大——它不是软弱，而是刚强和坚韧。

9、林肯两度成为美国总统，深受人民爱戴，靠的是不仅在于打赢了南北战争，维护了美国的统一，而且在于他独特的精神力量和伟大的人格魅力。

练习6

1、《大风歌》是西汉刘邦所作，表现了他重新统一国家的雄心壮志。

2、雪白—白雪

鸡蛋—蛋鸡蜂蜜—蜜蜂

径直—直径

演讲—讲演

样式—式样 代替—替代

22、古诗两首

1、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育小儿子子聿。这首诗深刻阐述了知与行之间的关系。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

2、词语意思：示：指示、训示；子聿（yù）：陆游的幼子。题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子。学问：指读书学习，有做学问的意思。无遗力：用出全部力量，一点也不保留。始：才。纸：书本。终：到底、毕竟。绝：表示程度，极，最的意思。浅：肤浅。绝知：深入、透彻地理解。躬（gōng）：亲自

躬行：亲自实践。

3、诗意：古人做学问是不遗余力的。而青少年时期花的功夫往往要到年老时才能有所成就。从书本上得到的知识终归还是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。

4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。诗人深刻地阐述了知与行的关系：书本上学到的东西一定要通过实践才能变成真正的学问。

5、《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来譬喻读书体会。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。

6、词语解释：渠：它，指水塘。

为（wâi）：因为；鉴：镜子。方塘：方形的水塘；一鉴开：古代的铜镜有镜袱盖着，用时打开。如许：这样。“天光”“云影”:比喻书中的内容。

7、诗意:半亩方方的池塘像一面镜子似的打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。

要问池塘里的水为何这样清澈，这是因为有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。（横线部分可理解为：活水从源头不断流来。）

8、这首诗前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。

9、这是一首借景喻理的名诗。全诗以水塘的形象作比，诗人在前两句中将自己的心智比作明镜般的半亩方糖，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广、见理之明。后两句诗以方塘作譬喻来说明心智开豁的缘起，正像源源不断的活水使方塘变得如此清澈，人心的睿智也是由不断读书，不断汲取新的的知识而来的。

10、问渠那得清如许？为有源头活水来。这两句诗已凝缩为成语源头活水.用以比喻事物发展的源泉和动力.11、有关读书的名言。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 读书百遍，其义自见——《三国志》

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 读万卷书，行万里路——董其昌

12、来自古诗的成语：粉身碎骨

山重水复 万紫千红 柳暗花明 春色满园 不拘一格

13、含有哲理的诗句：

会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕《登鹳雀楼》）野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草离别》）

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

23、学与问

1、《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过哥白尼和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性，向谁“问”，怎样“问”，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。

2、哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，巨著《天体运行论》

沈 括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。

白居易：《大林寺桃花》

3、背诵《大林寺桃花》：人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。尽：完，指桃花凋谢。始：才，刚刚。句意：农历四月，春去夏来，山下的百花都已凋谢，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。

4、学与问的成语、俗语、名言警句： 成语： 敏而好学

不耻下问

好问则裕

刨根问底

追根问底

勤学好问

名言：敏而好学，不耻下问。——孔子

三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

发明千千万，起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。

—— 陶行知

读书好问，一问不得，不妨再问。—郑燮

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以

及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥妙的兴趣。文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，观察气象，了解地质变化。

2、作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》。

3、“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”的含义：只有走进大自然，才能读懂—要走进自然、仔细观察、深入思考、善于请教。

4、大自然的各种文字：1动物往高处走是水灾征兆

2蜻蜓飞得低是下暴风雨的征兆

3搬家也是要下雨的征兆

4晚上看见星星,明天是晴天。5云低要雨，云高转晴。6红云变黑云，必有大雨淋。

25、养成读报的好习惯

1、《养成读报的好习惯》这是一篇说明文，介绍读报的方法，主要讲读报的好处，以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。

2、读报的注意点：第一、掌握读报的方法，先浏览，再精读；第二、讲文明，放在一定地方；第三，阅读后洗手，以免油墨沾染。练习7

1、背诵关于读书的名言及古今贤文（读书篇）

2、描写桃花的诗句：人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——唐.崔护：《题城南庄》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——赠汪伦 李白

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。——杜甫《江畔独步寻花》

篇2：六年级(上)语文知识点归纳

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单元知识点归纳

第一部分：课文要点分析

第一单元主题是“人生感悟”。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。

《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；

《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。

第一课《文言文两则》

1、背诵课文，默写。

2、知识点：

《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理； 《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。

3、注释（１）字、词：

弈：下棋。通国：全国。诲：教导。惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

鸿鹄：天鹅。援：引，拉。俱：一起。

弗：不。矣：了。为：因为。其：他的，指后一个人。★文中几个“之”的意思

辩斗：辩论，争论。以：认为。去：离。日中：正午。及：到。

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。决：判断。孰：谁。汝：你。（２）句子： 语文学习资料

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为是其智弗若与？曰：非然也。

（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。我以日始出时去人近，而日中时远也。

（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。孰为汝多知乎？

（译）谁说你的知识渊博呢？

第二课《匆匆》（散文）

（写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆，一去不复返写得形象生动，富有感染力）１、背诵课文。２、知识点：

《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清（本文是他24岁时所写），他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。３、理解句子：

（１）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

仿写：太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，又再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候。

（２）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。

仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。（３）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

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仿写1：聊天的时候，日子从嘴边过去；写作的时候，日子从笔尖下过去；思索的时候，日子从紧皱的双眉前过去。

仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去；睡觉的时候,日子从枕边过去；看电视的时候，日子从屏幕前过去。

仿写3：散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过；写字的时候,日子从我的笔尖跨过；弹琴的时候,日子从我的指间轻轻地流过。

（４）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。

仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。

过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。

在逝去如飞的日子里，我能做欢乐的飞鸟,我能做自由的蝴蝶,我还能做嬉笑的精灵。

在逝去如飞的日子里，我能做的是回顾曾经的幸与不幸，我能做的是展望未来的美好与欢乐，我还能做的是把握有限的今天。

在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树，我能做一朵点缀世界的美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草。

4、背诵《明日歌》。

5、关注形容时间过得快的词语：

光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙 转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间

6、有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒

一刻千金、见缝插针

7、有关珍惜时间的名言警句：

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）一年之计在于春，一日之计在于晨。（3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（4）少壮不努力，老大徒伤悲。（5）盛年不重来，一日难再晨。

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第三课《桃花心木》（写作特点：借物喻人）

1、熟读第４、１３、１４自然段。

2、句子的理解：

（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

第四课 顶碗少年

《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

第五课 手指

《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。

《回顾.拓展一》

1、日积月累：人生哲理的格言

（1）人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》

（说明了人人都有不懂的地方。）

（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》（说明做事情应一气呵成的道理。）

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（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

（说明了任何事物没有十全十美的道理。）

（4）种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》

（说明浇树浇根、育人育心的道理。）

（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

（说明了多实践才能出真知的道理。）

2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。《北京的春节》描绘的是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。

《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。

第六课《北京的春节》

（写作特色：按时间顺序、有详有略）

1、熟读第1、2、7、11、12自然段。

2、作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。

3、《北京的春节》是按时间顺序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。时间 自然段 风俗习惯 详略安排 腊月初旬

到年底 1——6 熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；大扫除；购置年货 略写 除夕 7 家家灯火通宵，炮声不绝，吃团圆饭，守岁 详写 初一 8——9男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会 详写 初六 10 店铺开张；伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 略写

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元宵节11——12 观花灯，放鞭炮，吃元宵 详写 正月十九 13 春节结束，小孩上学，大人忙活 略写

写作特色：文章详写了腊

八、除夕、初一和元宵这四个部分，像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是点面结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下的印象更深刻。

各节日的特点可以这样概括： 除夕：喜庆、团圆； 初一：悠闲、快乐； 十五：红火、美丽。

4、作业本P11造句（用带点词打比方造句）

（1）下雨了，人们撑着伞在街上行走，从高处往下看，这不是伞，而是一片流动的彩色蘑菇。．．．．（2）过年了，我送给爸爸一些礼物，差不多就是一些心意。．．．

5、阅读链接：

《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写得很详细。《过年》采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。

三篇略读课文

《藏戏》写作特色：以事物的不同方面为序，采用比喻、反问、象征、夸张的手法生动形象地说明事物。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。写作特色:抓住事物特点进行叙述的说明方法。

《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较等

《回顾 拓展二》

1、日积月累

（1）《元日》宋 王安石

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爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

2、《元日》写的是春节时的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋节时的情景。我国的传统佳节还有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。描写我国传统佳节的诗句有：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。

3、百里不同风，千里不同俗。

第三单元主题“我的理想”。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹： 李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈； 解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲； 开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；

毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。

本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。

第十课《十六年前的回忆》（回忆录）

1、熟读第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形式的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

3、理解句子：（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

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从这句话看出父亲平常非常慈祥，有耐心；而这一次却是不耐烦地、含糊地回答我，这是因为当时的局势十分严重，不是和孩子谈心的时候，而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了（李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。）

（2）局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了（他对革命高度负责的的精神。）

（3）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明（敌人对李大钊施了重刑），“平静”说明（李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强），“慈祥”体现了（李大钊对亲人的爱）。

4、课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应（前后照应）。

这样写的好处：使整篇文章显得非常紧凑，更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。

第十一课 灯光（回忆往事）

本文与《十六年前的回忆》一样，采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。与开头照应（首尾呼应），结构紧凑。

（《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回忆》《灯光》都采用了首尾呼应的写法）

第十二课《为人民服务》（体裁：议论文）

1、背诵全文。

2、《为人民服务》是一篇议论文，议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东，是为纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：

一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观； 二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；

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三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

3、理解句子：

（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是共产党和革命军队的根本宗旨。“完全”的意思：除了为人民服务，没有别的目的；“彻底”是贯彻到底的意思。这句话的意思是说，我们的队伍不管在什么时候，不管做什么工作，都百分之百地为人民服务。（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

这句话的意思是，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

4、P57第3题：共几句？每句话说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

这段话共4句话。第一句是讲(我们要欢迎批评)，第二句话是讲(我们欢迎任何人的批评)，第三、四句话是讲(我们接受任何人的只要是正确的批评)。

句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。

5、用关联词造句：

例1：因为班干部是为班级同学服务的，所以，我们如果有什么干得不好的，就不怕别人批评指正。

例2：因为优异的成绩都是勤奋学习换来的，所以，如果你不肯流汗，就只能流泪了。

6、学写本文第4小节中的排比句

例1：人生的意义在于执着的追求，在于不懈的努力，在于顽强的拼搏。．．．．．．例2：我们每一个少先队员都要努力学习，努力锻炼，努力生活。．．．．．．例3：在小学六年的学习生活中，我们收获了丰富的知识，收获了真挚的友谊，收获了成功的喜．．．．．．．．．悦。

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例4：老师，在我们的心目中，您是大树，您是高山，您是大海 ．．．．．． 一夜的工作

本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻，从工作劳苦和生活简朴两个方面表现了周总理的崇高品质。

写作特色：本文选材以小见大，以点带面，用质朴无华的文字，生活中的小事表现人物崇高人格，中心突出，有详有略。

回顾 拓展三 《囚歌》叶挺

第四单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。

第十四课《卖火柴的小女孩》

1、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实相互交替，突出了小女孩的悲惨命运。《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》„„也是安徒生的作品。

2、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。第一次看到了温暖的大火炉，因为小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。第二次看到了喷香的烤鹅，因为小女孩非常饥饿，她渴望得到食物。第三次看到了美丽的圣诞树，因为小女孩非常痛苦，她渴望得到欢乐。第四次看到了慈祥的奶奶，因为小女孩非常孤独，她渴望得到疼爱。

3、理解句子：P71 10 语文学习资料

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（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（两个“幸福”的含义？）前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

第十五课《凡卡》

1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情景。

2、本文在表达上有两个特点：

第一、讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。

第二、采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

3、暗示式结尾的好处：课文以凡卡的梦结尾，暗示了凡卡愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

4、造句（作业本P28）（1）„„仿佛„„似的——

例1：雨过天晴，天空中出现了一道美丽的彩虹，仿佛是为了迎接太阳公公，有人特意把它挂上去似的。

例2：这几天，这儿的湖面特别干净，垃圾们仿佛知道上级要来检查，都躲起来了似的。来源：新 课 标 第 一 网（2）„„先„„再„„还„„

例1：星期天，妈妈要做很多家务，她先把全家的衣服洗了，再擦家具、拖地，还要给全家人烧菜、做饭„„

例2：要预习课文了，我先把课文通读一遍，再打开《词语手册》读读词语意思、做做练习，还要在书上写上一些自己读书后的思考和不懂的问题。

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第16课

《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪明能干）的特点。

（喜欢这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。）

第17课

《汤姆•索亚历险记》是美国文学大师马克•吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险。突出地表现了汤姆（敢于探险、追求自由）的性格特点。

《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法： 细节描写使人如临其境； 生动的语言描写使人如闻其声； 心理描写让人了解事情背后的变化； 侧面烘托使主人公的形象更加鲜明； 按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

回顾 拓展四

1、《日积月累》。

正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》 人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）《静静的顿河》

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》 只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人）

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一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》

2、知识点：

丹麦作家安徒生的作品：《卖火柴的小女孩》，俄国作家契诃夫的作品：《凡卡》，英国作家笛福的作品：《鲁滨孙漂流记》，美国作家马克.吐温的作品：《汤姆·索亚历险记》。

“科学精神”是人类精神中不朽的旋律。第五单元教材中，无论是赞美居里夫人卓越的精神品质的《跨越百年的美丽》，还是体现中国航天人勇于探索、团结合作、锲而不舍的《千年梦圆在今朝》，亦或是说明生活中善于观察、不断发问、见微知著的《真理诞生于一百个问号之后》，还是强调独立思考、敢于怀疑的《我最好的老师》，“科学精神”是本单元的学习主题。本单元的教材编排既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。

第十八课 《跨越百年的美丽》

1、题目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永恒。

居里夫人的“美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，还指她伟大的科研成果，更重要的是她对科学执着追求、为科学奉献终身以及淡泊名利的精神品质。

2、重点背诵2、4、5、6自然段。

3、理解句子：

（1）这种可贵的性格和高远的追求，是玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

“这项伟大自然发现”是指（居里夫人发现了放射性金属元素镭），“人生意义的发现”是指（居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做出贡献。）

（2）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的 13 语文学习资料

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里程碑。

这里的“变”是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人（奋斗的一生以及不朽的功绩）。

4、写作方法:在具体的事实描述中说明道理的写作方法

5、作业本P33造句

（1）这次考试，小明并不是考得最好的人，但他是进步最快的一人。．．．．（2）我的祖国现在并不是科技最发达的国家，但她是发展最迅速的一个国家。．．．．（3）虽然鲁迅先生身体状况一直不佳，但他一如既往地坚持写作，直到生命的最后一刻。．．．．（4）最近她身体一直不太舒服，但她却一如既往地坚持锻炼，硬是坚持了下来，终于在这次比．．．．赛中取得了好成绩。

第19课《千年圆梦在今朝》

1、第四自然段为过渡段，作用：承上启下

2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

第二十课《真理诞生于一百个问号之后》

1、熟读1、2、6、7、8自然段。

2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，用事实论述了只要善于观察，不断发问，．．．．．．．．．．．．不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．课文列举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；二是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸；三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

3、写作特色：引用具体典型的事例说明观点；首尾呼应

4、理解句子：

（1）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

这里的“？”是发现的问题，“！”解决了疑问，发现了真理。

这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻 14 语文学习资料

六年级下册 的印象。

（2）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

“打破沙锅问到底”形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。仿写：（作业本P36）

善于学习的人，能从学习中获得知识，获得快乐，获得成功。．．．．．．（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

“见微知著”的意思：看到事物的苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质。这句话用“只要„„.就„„”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。

第21课《我最好的老师》（记叙文）

1、课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。让我们感受到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神。

2、写法特色：一事一议，从一个具体事例发现一个道理。回顾.拓展五

1、《日积月累》

百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用 意思相近的词语为： 集思广益——群策群力 标新立异——独出心裁 举一反三——触类旁通

2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。

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第二部分：小学易读读错字音 一年上册：

1.挨 üi 挨着； ái挨饿，挨打，挨骂。2.饮 yĭn冷饮； yìn 饮马，饮牛。一年下册：

1.血 xuâ鲜血；xiþ出血（口语）。2.兴 xÿnɡ兴奋；xìnɡ高兴。2.砸缸zá。3.束手无策 shù 不读sù。4.有的放矢 shǐ。二年上册：

1.为 wãi因为；wâi为什么。2.分享 xiǎnɡ，不读xiánɡ。3.潜水qián，不读qiǎn。4.泊 湖泊pō；停泊bï。

5.塑像sù。6.校 jiào校对；xiào学校。7.奔 奔向 bân 奔跑býn 8.俩liǎ 他俩，后面不能用“个”字或其他量词；liǎng 伎俩。9.匹pĭ，不读pÿ

10.吐tǔ 使东西从嘴里出来，不要随地吐痰； tù消化道或呼吸道的东西从嘴里涌出：上吐下泻，吐血，退还（侵吞的财物），吐出赃款。

11.幅fú，一幅画，不读fǔ。12其他qí，不读qÿ。13.孵蛋 fū，不读fú。14.而且ãr，不读þr。

15.结 jiý 结实，结巴；jiã 结网，领结。16.积极jÿ,不读jí。17.窜进cuün ,不读cuàn。二年下册：

1.弄巧成拙 zhuō，不读zhuï。

2.花丛cïnɡ，不读cǒnɡ。3.一束shù。4.潜伏qián，不读qiǎn。5.纯净 chún，不读cún。6.草茎 jÿnɡ，不读jìnɡ。

7.擦玻璃cü。8.冤枉 wǎnɡ，不读wünɡ。9.夹 jiü夹住；jiá 夹被。10.降 jiànɡ降落；xiánɡ投降。11.倒 dǎo倒下 ；dào 倒影。12.溜 liū溜达 ；liù 大溜。13.节 jiý节骨眼； jiã两节火车。14.供 ɡōnɡ供应；ɡînɡ 供认。15.成绩jì，不读jÿ。16.混 hùn混入；hún混浊。17.模 mú模样；mï 楷模，模范。18.填表 tián，不读tiün。19.趟 tànɡ赶趟；tünɡ 趟水。

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20.吒 zhü哪吒 ；zhà 同“咤”生气时对人大声喊叫。

21.哪 nǎ哪里；nã哪吒 ；na助词，干哪；nþi哪个，哪年，哪些。22.尽 jìn尽力；jǐn 尽管。23.异地 yì 不读yí。24.颤 chàn颤抖；zhàn同“站”②战栗，寒颤。三年上册：

1.露 lù（显出来，现出来。露骨，暴露思想，揭露，展露）；lîu用于一些口语词语。如，露怯，露马脚。

2.禁 jÿn不禁；jìn禁止。3.呈现chãnɡ，不读chþnɡ。4.薄 báo薄片；bï 单薄；bî 薄荷。5.存在 cún，不读chún。3.茄 qiã茄子；jiü雪茄。6.烹调pýnɡ。7.稚气zhì 8.应 yÿnɡ应该，yìnɡ应用.9.倭瓜wō。10.抹 mǒ 抹上；mü抹布；mî转弯抹角。

11燊 shýn兴盛的样子。周燊(人名)《读海》12.珉 mín。13.泯 mǐn。14.光明锃亮zânɡ，不读zhânɡ

15.迅速 sù。16.禺 yú，番（pün）禺。17.隅 yú角落，城隅。18.触角chù，不读chǔ。19.勒 lâ勾勒；lýi勒紧。20.坠下zhuì，不读zuì。

21.蒙 mãnɡ蒙蒙细雨；mýnɡ蒙头转向；mþnɡ蒙古。22.约 yuý节约，yüo用秤称，约一斤。23.佛 fú仿佛；fï佛像。

24.召 zhào号召，不读zhüo。（周朝国名，在陕西省凤翔一带；姓）25.脊背jǐ，不读jí。26.骨 ɡū骨朵儿；ɡǔ骨头。27.百啭zhuàn，不读zhuǎn。28.鲫鱼 jì，不读jǐ。28.著 zhù著名；zhuï穿著。29.杆 ɡün桅杆；ɡǎn枪杆。30.咆哮 xiào，不读xiüo。三年下册：

1.压 yü 压力 ；yà 压板。2.晃 huǎnɡ 晃眼；huànɡ 晃动。3.载 zǎi记载；zài 载重。4.舍 shþ舍弃；shâ 宿舍。5.似 sì相似 ；shì 似的。6.剥 bō剥削；büo 剥花生。

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7.翁媪ǎo（老年妇人）。8.盛 shânɡ 丰盛；chãnɡ 盛饭。9.仍然rãnɡ 10.禁 jÿn不禁；jìn 禁止。11.揠苗助长yà 12.转 zhuǎn转告；zhuàn 转向，转动。

13.圈 quün圆圈；juàn 羊圈。14.钻 zuün钻研；zuàn 钻石。15.羸弱 lãi；赢利yínɡ；嬴yíng（姓）16.劲 jìng刚劲；jìn 使劲。

17.壳kã 坚硬的外皮；qiào坚硬的外皮，贝壳；地壳。18.倔 juã倔强；juâ 真倔。19.蕾lþi 花蕾，不读lãi。20.蔓 wàn瓜蔓；mán蔓菁（jÿng）；màn蔓延。

21.喝 hý喝水；hâ喝彩。22.脉 mài山脉 ；mî含情脉脉。23.违反 wãi，不读wþi。24.塞 süi塞车；sâ堵塞。25.咫尺zhǐ。26.将 jiüng将来；jiàng将领。

27.踮脚diǎn。28.担 dün担水；dàn 一担水。29.孑孓jiã juã。30.炊烟 chuÿ；不读cuÿ。31.懵懂 mþng（不明事理）。32.幢 zhuàng一幢楼；chuáng人影幢幢。四年上册：

1.谁 shãi ；shuí。2.少儿不宜yí，不读yì。3.兴 xÿnɡ兴奋；xìnɡ高兴。

4.缩 suō缩影；sù缩砂密。5.血 xuâ贫血；xiþ流血，鸡血（口语）。6.晶体jÿnɡ，不读jìnɡ。7.拈 niün用手搓或拿东西。

8.粘 nián同黏（粘液）；zhün不粘锅。9.沾zhün沾沾自喜。10.撮cuō。11.唇chún。12.音符fú，不读fŭ。13.奏zîu节奏。14.熟悉xÿ，不读 xí。15.号hào号子；háo怒号。四年下册：

1.竹篙hüo。2.奇葩pü。3.诤言zhânɡ。3.浚湖 jùn（疏通，挖）4.磨 mî磨盘；mï 磨刀。5.吁 xū长吁短叹；yù呼吁。6.讣告fù 不读bŭ。7.混 hùn混入；hún混水。

8.屏 pínɡ屏幕；bǐnɡ 屏息凝视。9.宿 sù住宿；xiŭ 一宿。10.闷 mýn闷热；mân 闷闷不乐。11.杳无音信yăo。

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五年上册：

1.椽柱 chuán；不读cuán。2.厦 shà大厦；xià厦门。

3.允许 yǔn；不读rǔn。4.累 lâi 劳累；lãi果实累累；lþi积累。5.晕 yūn晕倒；yùn光晕。6.晶莹剔透 tÿ，不读tì。

7.浸透jìn，不读qìn。8.狙击jū，不读zǔ。9.玫瑰ɡuÿ不读ɡuì。10.静谧mì。11.祈求qí，不读qǐ。12.伎俩jì。13.恬静tián。14.撩 liüo撩起；liáo撩拨，景色撩人。

15.逮 dǎi逮老鼠；dài逮捕。16.抛弃püo，不读pōu。17.嫉妒jí，不读jì。18.胆怯 qiâ，不读quâ。19.吭 hánɡ引吭高歌；kýnɡ吭声。20.轧 ɡá轧轧；yà倾轧；zhá轧钢。

21.笳 jiü胡笳，我国古代北方少数民族的一种乐器，类似笛子。22.解剖 pōu 不读püo。23.黏稠nián。24.枇杷 pí pá 连读时第二个字为轻声。

25.咽yün咽喉；yàn咽下；yâ哽咽。26.逞强 chþnɡ不读chãnɡ。27.唾沫 tuî不读tù。28.供 ɡōnɡ提供；ɡînɡ上供，供佛。29.哺育bǔ，不读pǔ。30.夹 jiü夹缝；jiá夹袄。五年下册

1.韦wãi不读wþi。2.邗 hán。邗江，地名，在江苏省扬州。3.木屐jÿ。4.匙 chí 舀汤用的小勺子；shi钥匙。5.唾手可得tuî，不读cuî。6.投掷 zhì，不读zhâng。7.高跷 qiüo，不读qiào。8.腻nì。

9.嗨 hýi表示惊讶或赞叹，同“嘿”；hüi叹词，表示惋惜或后悔。10.扳动bün 11.玉簪zün 12.戛然jiá，不读ɡá。13.簸 bǒ颠簸；bî簸箕。

14.坊 fánɡ作坊；fănɡ里巷，多用于街巷的名称。引申为街市，市中店铺。15.和 hã和谐；hâ附和；huî和面；huï和药；hú和了。16.纤细xiün。

17.菌jūn 细菌；jùn，就是蕈（xùn），生长在树林里或草地上的某些菌类，形状略像伞，种类很 19 语文学习资料

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多。18.教诲huì，不读huǐ。

19.爱憎分明zýnɡ，不读zânɡ。20.侮辱 wǔrǔ。六年上册：

1.勉强 qiǎng，不读qiáng。2.崇拜 chïng，不读cïng。3.凑巧 cîu，不读chîu。4.豆荚 jiá，不读jiü。5.削弱 xuý，不读xiüo。6.河沿 yán，不读yàn。7拧螺丝 nĭng，不读níng。8.笤帚 zhǒu。

9.木屑 xiâ，不读xuâ。10.景阳冈 güng，不读 gǎng。11.石碣 jiã，不读 jiý。12.镌刻 juün。13.遂心 suì 犯罪未遂，一般读四声；半身不遂 suí。14.抡起 lūn 一般读一声；抡材（选择，选拔）lún。15.寻思 xún，不读 xín。16.骨髓 suĭ，不读 suí。17.脂肪 zhÿ，不读zhĭ。18雪橇 qiüo，不读 qiào。19.友谊 yì，不读 yí。20.好莱坞 wù，不读 wū。六年下册

1.《山中访友》树冠guün 旋转zhuǎn

唱和hâ

津jÿn津乐道

短暂zàn 2.《山雨》

湿润rùn

啼啭zhuàn

3.《草虫的村落》 草茎jÿng

洞穴xuã 背býi着 散聚sǎn 4.《索溪峪的“野”》

胆颤zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自个gþ儿 5.《詹天佑》

联结jiã 要yüo挟xiã 恶劣liâ 6.《怀念母亲》

奔býn丧

薄bï暗风里夹jiü着雨 7.《彩色的翅膀》

沉闷mân 气氛fýn 晕yùn船拖蔓wàn

8.《中华少年》九曲qū黄河刚劲jìng 牙yá牙学语 哈hǎ达 欢歌劲jìng舞 给jǐ予9.《穷人》 勉强qiǎng 仍rãng旧 自作zuî自受 10.《别饿坏了那匹马》

强qiáng制

12.《用心灵去倾听》

乘chãng机

召zhào唤 13.《只有一个地球》

扁piün舟

提供gōng 14.《大瀑布的葬礼》

乘chãng兴而来号召zhào

15.《这片土地是神圣的》

薄bï雾 血xuâ液 滋润rùn 运载zài 松脂zhÿ

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16.《青山不老》

所处chǔ

劲jìng挺

17、《少年闰土》

允yǔn许 颈jǐng上 奔býn来 窜cuàn

18.《我的伯父鲁迅先生》 扎zü好绷带 起了蒙mãng 模mï模糊糊 咳kã嗽 19.《一面》

憎zýng恶wù 虐nûâ待 第六组 毛茸茸rōng 第七组

21.《老人与海鸥》

塑sù料 模mú样 旋xuán涡 22.《跑进家来的松鼠》

暖和huo 23.《最后一头战象》

势不可当düng

镌juün刻 第八组

25.《伯牙绝弦》xián27、《蒙娜丽莎之约》 肖xiào像 脸颊jiá 悄qiǎo然 回顾 拓展八

曲高和hâ寡

响遏â行云

第三部分：词语、名言积累

一、叠字词

1.AABB：高高兴兴 开开心心 快快乐乐

平平安安 健健康康 2.ABAB：通红通红 鲜红鲜红 碧绿碧绿

雪白雪白 研究研究 3.ABAC：一心一意 一模一样

半信半疑 人山人海

十全十美 4.AABC：津津有味 多多益善

栩栩如生 济济一堂

头头是道 5.ABCC：生机勃勃 兴致勃勃

生气勃勃 得意洋洋 喜气洋洋 6.ABB： 红通通 红彤彤 黄灿灿 金灿灿 绿油油

7.ABAB（声音）哗啦哗啦 轰隆轰隆 嘀嗒嘀嗒

叮咚叮咚 淅沥淅沥

二、成语归类

1.描写人物仪表： 仪表堂堂 衣冠楚楚 文质彬彬 眉清目秀 如花似玉 2.反映优秀品质：

大公无私 舍己为人 视死如归 拾金不昧 临危不惧 3.带有“鼎”的成语：

鼎足之势 钟鸣鼎食 人声鼎沸 三足鼎立 一言九鼎 4.带有数字的成语：

一干二净 两面三刀 四面八方 五颜六色 九牛一毛 5.历史故事的成语：

按图索骥 程门立雪 班门弄斧 兵不厌诈 三顾茅庐 6.带有反义词的成语：

大公无私 承前启后 翻天覆地 弄假成真 舍近求远

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7.带有近义词的成语： 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 七拼八凑 胡言乱语 8.来自寓言故事的成语： 刻舟求剑 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 惊弓之鸟 9.形容很专心的成语：

专心致志 全神贯注 聚精会神 专心一志 目不转睛 10.含有人体器官的成语：眼高手低 目瞪口呆 头重脚轻 口是心非 耳闻目睹 11.描写春天的词语：

春光明媚 万紫千红 春色满圆 春意盎然 鸟语花香 12.描写夏天的热：

赤日炎炎 烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨 大汗淋漓 13.描写山的成语：

崇山峻岭 悬崖峭壁 高耸入云 寸草不生 连绵起伏 14.描写水的成语：

水平如镜 波澜壮阔 水流湍急 惊涛拍岸 波涛汹涌 17.表示心情的成语：高兴：兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂 心旷神怡 沾沾自喜

伤心：垂头丧气 心灰意冷 悲痛欲绝 心如刀绞 万箭穿心 18.表示说话的成语：滔滔不绝 口若悬河 绘声绘色 对答如流 喋喋不休 19.带有动物名称的：闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足 20.描写人物神态的：手舞足蹈 眉开眼笑 愁眉苦脸

目瞪口呆 垂头丧气 21.描写自然环境的：

雨：和风细雨 风雨交加 狂风暴雨 急风暴雨 暴风骤雨

花：百花齐放 百花盛开 百花争艳 花红柳绿 五彩缤纷

天气：风和日丽 骄阳似火 秋高气爽 天寒地冻 滴水成冰 22.含有夸张手法的成语：怒发冲冠 一目十行 一日千里 一步登天 一日三秋 23.描写心理活动的成语：忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 七上八下 心急如焚 24.反映技艺高超的成语：技压群芳 技压群雄 声情并茂 神通广大 炉火纯青 25.反映朋友间情谊深厚的成语：深情厚谊、情同手足、情深义重 同甘共苦 肝胆相照26.反映景色优美的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿 莺歌燕舞 翠色欲流 27.形容人多的成语： 人声鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人来人往 人如潮涌 28.形容情况险急：危在旦夕、迫在眉睫、命悬一线、火烧眉毛 刻不容缓 29.反映场面热闹的成语：络绎不绝 门庭若市 水泄不通 人声鼎沸 人山人海 30.有比喻的成语：归心似箭、视死如归、胆小如鼠、守口如瓶

31.含有“不”的成语：与众不同 宁死不屈 水泄不通 目不识丁 力不从心 32.描写地貌的成语：连绵不断 高耸入云 危峰兀立 拔地而起 一望无边

33.含有人物的成语：江郎才尽 夸父追日 愚公移山 塞翁失马、孟母三迁

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34.描写冬天的词语：天寒地冻 北风呼啸 寒冬腊月 瑞雪纷飞 冰天雪地 35.含有昆虫的成语：飞蛾扑火 金蝉脱壳 蜻蜓点水

蛛丝马迹

36.“想”的成语：深思熟虑 胡思乱想 朝思暮想 左思右想 异想天开 37.描写颜色的成语：五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿

三、诗句、名言警句：

1.描写春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)2.描写夏天的诗句：

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里 《小池》)3.描写秋天的诗句：

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧 《山行》）4.描写冬天的诗句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪雨表（唐•柳宗元《江雪》）5.抒发思念家乡或亲人的古诗：

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》 独在异乡为异地客，每逢佳节倍思亲。（王维 《九月九日忆山东兄弟》 6.描述军旅生活的古诗：

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄 《从军行》）7.描写月亮的诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）春风又绿江南岸，明月何时照我还――――王安石《泊船瓜洲》 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.―――张继《枫桥夜泊》 8.描写友情（离别、送别）的诗句：

海内存知己, 天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。―――王维《送元二使安西》 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。―――李白《送孟浩然之广陵》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――――李白《赠汪伦》 9.描写山川景物的诗句：

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。――――王之涣《凉州词》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。―――李白《早发白帝城》 白日依山尽，黄河入海流。――――王之涣《登鹳雀楼》

10.咏物言志诗：王安石《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

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11.劝学类：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿《劝学》）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示字聿》）12.惜时类：

少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。13.爱国类：

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆 游《示儿》 14.心情类： 悲伤：

死去原知万事空，但悲不见九州同。——陆 游《示儿》 高兴：

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。——杜 甫《闻官军收河南河北》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李 白《早发白帝城》 15.歌颂母爱的诗句：谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊 《游子吟》）16.勤奋学习的名言：

书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 17.珍惜时间的名言：

合理安排时间，就等于节约时间。－－培根 莫等闲，白了少年头，空悲切

－－岳飞 少壮不努力，老大徒伤悲

（汉乐府《长歌行》

18.说明谦虚的名言：满招损，谦受益。虚心使人进步，骄傲使人落后

四、谚语：

（气象）

（1）雷公先唱歌，有雨也不多。（2）朝霞不出门，晚霞行千里。

（农业谚语）（1）今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。（2）庄稼一枝花，全靠肥当家。（学习谚语）：（1）刀不磨要生锈，人不学要落后。（2）世上无难事，只要肯登攀。

五、对联：

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（学习）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（教师联）：桃李满天下，四海皆学子。

（春联）新年纳余庆 佳节号长春； 爆竹一声除旧岁

梅花数点接新春； 雪里江山美 花间岁月新

（格言联）世事洞明皆学问，人情练达即文章。良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒（景区联）风景这边独好 江山如此多娇 ； 明月松间照 清泉石上流

（做人联）横眉冷对千夫指

俯首甘为孺子牛 ； 虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花

六、歇后语：

（夸奖赞誉）小葱拌豆腐——一清二白

张飞穿针——粗中有细

（三国歇后语）诸葛亮用兵--神出鬼没

刘备的江山--哭出来的关公喝酒--不怕脸红

七、名著故事

1.罗贯中《三国演义》：《桃园三结义》《三顾茅庐》《草船借箭》《孔明三所周瑜》

2.吴承恩《西游记》：《猴王出世》《孙悟空大闹天宫》《三打白骨精》《高老庄收伏猪八戒》《真假美猴王》

3.施耐庵《水浒传》：《景阳冈》《鲁智深倒拔垂杨柳》《吴用智取生辰纲》《三打祝家庄》 4.曹雪芹《红楼婪》的小故事：《刘姥姥进大观园》《黛玉葬花》

篇3：六年级(上)语文知识点归纳

一、胸中有全局，工夫下在备课上

教师在复习备课时面对庞杂的知识体系，要立足课标、总揽全局，用好教材，既能由点到面，又能由面到点，做到收放自如。复习过程要有合理安排，避免简单化;复习思维要活跃，避免机械化。要认真分析、对照课标年级目标，找准知识点，关注其前后联系，达到读书时(新授)，书越读越厚，复习时，书越读越薄。还必须根据学生掌握知识的情况，研究复习方法，努力制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计练习，提高复习课的质量。在梳理课内阅读知识时，一是引导学生梳理第12册教材中要求背诵积累的内容。另外，“日积月累”也是应完成的背诵任务。自主检查，拾遗补缺。二是进行必背和选背内容的背诵比赛，并让学生说出自己为什么喜欢这些片段，说出自己的理解、感悟。三是要对文学常识、课文重点知识等进行分组归类。如：

(1)文学常识可设计连线题或填空题归类，例：中国的四大名著分别是。

(2)人物特点归类。可以编成连线题或填空题进行练习。例：在学习语文的过程中，我们结识了许多可敬的人如：的李大钊;的张思德;还有的汤姆·索亚;的居里夫人;的怀特森和的周总理。我们需要和书中的人物对话，应该学习他们的高尚品质，陶冶自己的情操。

(3)表达方法可以编选择题进行归类。例：《十六年前的回忆》这篇课文作者运用了：A.互相呼应表达方法。B.总分总的表达方法。C.举例子的说明方法。

通过归类整理复习，学生才能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于巩固、知新，从而初步掌握常见文体的阅读方法。同时，利用所学课文进行词句积累和概括能力训练，提高独立思考、分析问题和解决问题的能力。

二、成功在课堂，本事显在课堂上

1. 以学生为主。

复习过程是一个信息交流过程，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，应该把学习的主动权还给学生，真正让学生做学习的主人。教学中，预习是听好一节课的基础。每节课教师都要根据课标和知识点，提出富有启发性和思考性的问题，组织学生讨论探究。以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。

2. 以课内为主。

要将问题尽量解决在课堂上，讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。面对众多知识，学会放弃，选择重点，将复习内容系统化，比如复习六年级下册第四组时，可将组的训练重点、课文内容和积累运用有机结合，然后将其分割成四个复习要点，生字词语、童话赏析、趣味语文、读写训练。提纲挈领地选择代表性、典型性题目，便于牵一发而动全身，减少琐碎，减轻负担。例如：

拼读下面的词语，并规范、端正地写在田字格里。

此题就将拼音、词语及人文熏陶融为了一体，三个词语中，有生字“魁”，易错的熟字“炼”和“豪”。目的是引导学生认识3000个常用汉字，其中会写2500个，重在训练识字与写字的能力及联系语言环境写词语的能力，提醒学生不能因为紧张的复习而丢弃了良好的书写习惯。还渗透了“早起锻炼”、“学会健体”的情感教育。

3. 以能力为主。

知识和能力二者是密切相连的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。对某种能力的培养和考核，必须以相应的知识为载体。教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上。根据内容，巧填关联词。例如：

(1)根据内容，巧填关联词。

凡卡是个没爹没娘的孤儿。在莫斯科当学徒期间，()要干活，()要挨打受骂，他想：()在老板家受罪，()回到爷爷的身边。()有了这个想法，()他在圣诞节前夜给爷爷写信。其实，他哪里知道，()回到爷爷身边，()不能摆脱悲惨的命运。

(2)仿照例子，根据情境填写古诗名句、格言或警句。

例：思念故乡时：举头望明月，低头思故乡。

送别时：________赏春时：________思念时：_______

这些题目主要是考查学生对名言、警句、对联、歇后语和古诗文等语言材料的积累和灵活运用情况，并让学生在完成相应教材内容的积累基础上，进行创造性的运用。

三、优势在群体，补救落在练习上

复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则。在课堂上要多给慢生提供机会。练的内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。一课一练抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。比如在复习课文内容时，可根据不同课文的特点确定“训练点”。如《十六年前的回忆》一课的“训练点”落在“前后照应”的表达上。复习中领悟了这个表达方式的妙处后，可让学生以“往事”为话题进行片段练习，并采用前后照应的写作方法。再如《匆匆》一课中用了一组排比句描写时间来去匆匆，复习时可引导学生进行仿写。

由于个体的差异，学生对所学知识的遗忘是不尽相同的，教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象，更要考虑到个别现象，作分类要求，分层推进。对中下生，重在分析指导，通过复习使其弥补知识缺漏，掌握学习方法，从而举一反三，触类旁通;对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题、丛书，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到培优补差的目的。

四、关键在落实，提高放在巧评上

复习阶段的首要任务应是教学生不会的。要给学生讲关键、讲方法、讲思路、讲规律，画龙点睛。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的基础知识是否扎实，知识点涉及的一些规律性的问题是否搞清楚;对练习题是否具备变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的能力，是否具有巧答、妙解、灵活运用的思想方法。如在习作复习中，不在于让学生写的数量多，而在于加强指导与评改，要遵循“多改少写、以改促写”的原则，其重点是让学生掌握写作规律。要引导学生在阅读与作文的实践中，积累经验，感悟写作的方法与基本规律，学会作文。复习时，要鼓励学生联系生活多思考，认真地修改自己平时的作文，还可以安排同学之间互评互改，从点评到笔改，一文多改，提高学生自我评价和修改作文的能力。为提高复习的积极性，评讲时可开展系列活动：(1)佳作展评。开辟“复习佳作专栏”，按照不同主题精选优秀习作或精彩片断，引导学生品评欣赏。(2)编选作文。学生将自己小学阶段的习作进行修改后，归类整理成一本自己的作文选。(3)竞赛驱动。可组织专题作文竞赛，如记叙文、想象文、应用文的专题，结合竞赛，进行有针对性的习作辅导和练习。设立奖项，鼓励创新。

篇4：六年级(上)语文知识点归纳

pencil case 铅笔盒

in English 用英语

call sb. at 235-0285 拨打235-0285呼叫某人

pencil sharpener 卷笔刀

look for 寻找

a set of keys 一串钥匙

computer game 电脑游戏

in the lost and found case 在失物招领箱/处

【重难点句子】

1. —Whats this in English？ ——这个用英语怎么说？

—Its a ruler. ——尺子。

2. —How do you spell “ruler”？ ——你怎么拼写“ruler”？

—R-U-L-E-R. ——R-U-L-E-R。

3. —Is that your ruler？ ——那是你的尺子吗？

—No， it isnt. Its her ruler. ——不，不是的。那是她的尺子。

4. —Thank you very much. ——非常感谢你。

—Thats all right. ——没关系。

5. Here you are. 给你。

6. Call Alan at 495-3539. 拨打495-3539呼叫Alan。

7. Here is your baseball. 这里有你的棒球。

8. Please ask the teacher for it. 请去问老师吧。

篇5：四年级语文上课文知识点归纳

《观潮》背诵全文。

1、课文按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的。

2、潮来前薄雾蒙蒙、人山人海。

潮来时作者抓住声音、形状和人群这四个方面按从远到近的顺序写出了其奇特、壮观的景象。潮来后江面上余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。

3、第四段运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象的写出了钱塘江大潮的凶猛、高大、壮观。

4、钱塘江大潮特点：奇特、凶猛、壮观。《雅鲁藏布江》背诵第三段。

1、位于“世界屋脊”——青藏高原上。

2、青藏高原有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰，最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

3、作者从地理位置、峡谷形状、自然景观三方面介绍峡谷。

4、第二段运用列数字和作比较的说明方法。

5、第三段：作者用“从···到···”的排比句式，气势非凡、让人感觉如神来之笔

6、第四段中心句：第一句。

《鸟的天堂》背诵第7、8、12、13段。

1、作者两次经过鸟的天堂，第一次在傍晚，看到高大茂盛、生机勃勃的大榕树。第二次在早晨，看到鸟飞鸟鸣的热闹景象。

2、“真是一株大树”强调“一株”，承接上文不是“我”说的“许多株”，也不是另一个朋友说的“两株”，从侧面烘托出榕树的大、茂盛。

3、“枝干的树木不可计数”的原因：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

4、“垂”字好处：写出了榕树最与众不同的特点，独木成林、盘根错节。

5、“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”赞美榕树充满活力的蓬勃生机。

6、鸟的特点：数量多、形态多、颜色多、姿态多、生活快乐自由。

7、“鸟的天堂”引号：表示特定的称谓。不加引号：作者亲眼看到被人们喻为“鸟的天堂”的大榕树，感到鸟儿在那儿生活得十分自由幸福，像天堂一样，作者发出内心的认可和赞美。《爬山虎的脚》背诵全文。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”。

1、文章写了爬山虎的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点及如何一脚一脚往上爬。

2、叶子特点：绿得新鲜、叶尖一顺儿朝下、在墙上铺得均匀。

3、第二段过渡句“爬山虎的嫩叶，不大引人注意····的叶子。”

4、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下：因为爬山虎的脚不断地向上爬，它的叶子齐刷刷地往高处走，与脚相反方向的叶柄，便向下垂，叶尖便自然向下生长。

5、为什么爬山虎在墙上铺得均匀，没有重叠起来：为了充分吸收阳光。《蟋蟀的住宅》背诵第7段。

1、课文写了两方面：蟋蟀住宅的特点，怎样精心建造住宅。

2、住宅特点：选址：经过慎重选择，不肯随遇而安；

外部：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

内部：简朴、清洁、干燥、卫生。

3、第二段：过渡句“蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。”

4、蟋蟀不肯随遇而安表现在哪些方面：

慎重选择住址；不利用现成洞穴；自己一点一点挖掘。

5、慎重选择住址的条件：排水优良，有温和阳光。

6、蟋蟀怎样建造住宅：第7段。

7、为什么说“住宅算是伟大的工程”：蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水、住所简朴、清洁、干燥卫生，是精心建造的，可蟋蟀涌来修建住宅的工具是那样柔弱，只是“一对前足”和“一双后退”，鲜明的对比，让我们体会到蟋蟀能建造出这样的住宅，简直是一个奇迹。《世界地图引出的发现》

1、魏格纳发现：巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。

2、证据：一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东岸，也见于巴西西南部。

3、结论：当时世界上的大陆是连在一起的。

4、魏格纳的重大发现靠的是什么：仔细观察，认真思考，反复论证，勇于探索，执着追求。《巨人的花园》

1、巨人的花园原先：春天百花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

巨人赶走小孩后：花园里天天狂风大作，雪花飞舞。小孩偷溜进来后：花园阳光明媚、草翠花开。

巨人再次赶走小孩后：鲜花凋谢、树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

2、巨人之前对待小孩：无情地驱赶，冷酷地训斥。之后：热情地欢迎。这是使用对比的写法。

3、从童话中懂得了什么：见笔记。P45课后资料袋要看.《幸福是什么》

1、第一个青年认为：为别人治病，别人恢复健康就是幸福。第二个青年认为：做对别人有用的工作，这就是幸福。第三个青年认为：自己种的粮食能够养活别人就是幸福。

2、从课文读懂得：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。《去年的树》

1、理解两次“看”：第一次看是鸟儿费尽周折，终于找到好朋友，放佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。” 第二次“看”：是鸟儿实现了自己的诺言，放佛在说：“树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。”

2、鸟儿的品质：珍惜友情、信守承诺。《小木偶的故事》

懂得道理：笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。《白鹅》背诵第1、2、3、4、5段。

1、白鹅特点：高傲。表现在叫声、步态、吃相中。

2、第二段：中心句，统领全文的作用，过渡句：承上启下的作用。

3、鹅的叫声：音调严肃郑重，似厉声呵斥。步态：步调从容、大模大样。吃相：必须有三样东西下饭，三眼一板，一丝不苟。循规蹈矩、不知变通。

4、写鹅的叫声与狗做比较，突出白鹅叫声的严厉、大。

5、把白鹅的步调比作京剧里的净角出场，不仅形象写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

6、作者善用反语流露出对白鹅的喜爱之情。《白公鹅》

1、特点：有海军上将的派头。

2、课文写了白公鹅的两点：走路姿态、平时活动。平时活动有：戏水、抢占地盘、公然吞食鱼饵。平时活动特点：无忧无虑、自由自在。

3、白鹅和白公鹅叫声、步态等区别的表格见笔记。《猫》背诵全文。

1、猫性格古怪，表现在三方面：既老实又贪玩，既贪玩又尽职。高兴时能比谁都温柔可亲，不高兴时，无论谁说多少好话，它也一声不出。既胆小又勇猛。

2、第四段讲：满月时的小猫淘气可爱。

3、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”任凭···也，说明小猫及其贪玩。

“非把老鼠等出来不可。”非···不可：写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出猫的尽职。“无论谁说多少好话，它也一声不出。”无论···也：猫不高兴时极端冷漠的表现。

4、从文中哪里看出老舍对猫的喜爱：猫可以随便上主人写作的桌子玩，在稿纸上乱踩，踩脏了稿纸，主人却说成是几多梅花。主人的线团、花草被猫折腾得不像样，也不责打它，把猫当成自己的孩子来看待，《母鸡》

1、作者对母鸡的情感由讨厌到喜欢。

2、讨厌的原因：无病呻吟；欺软怕硬；拼命炫耀。尊敬喜欢的原因：负责、慈爱、勇敢、辛苦、尽职。

3、赞美伟大的母爱。《长城》背诵全文。

按照游览顺序进行介绍，移步换景、由远及近，从整体到部分的顺序介绍长城。

1、第三段过渡句：“站在长城上，踏着脚下的方砖，····劳动任命来。”“站、踏、扶”说明作者已经身临其境来到长城。“很自然地”说明作者被长城的雄伟气魄所震撼，名族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

2、“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成前不见头，后不见尾的万里长城。”“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨。“才”表示长城建成是多么不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

3、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹：

“长”而“高大坚固”又“气魄雄伟”的长城，是世界上独一无二的古代建筑；在当时条件极其落后的情况下，老宋人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。

4、理解垛子、射口、瞭望口。

5、P85资料袋一定要看，熟记大概七八个我国世界文化遗产。《颐和园》背诵全文

1、中心句：第一段。全文使用首尾呼应的写法。表达作者对颐和园的喜爱之情和油然而生的民族自豪感。

2、课文按照游览顺序，先写进了颐和园的大门，来到长廊看到的景物，又写来到万寿山脚下，看到的亭台楼阁：再写登上万寿山，站在佛香阁前面向下望看到的湖光山色：最后写在十七孔桥看到的石狮和石柱。

3、长廊特点：长、美。

4、“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”运用比喻的修辞手法，将昆明湖比作镜子和碧玉。生动形象地写出了昆明湖的静和绿。

5、“···在湖面慢慢地滑过···”这句话是动态描写。“滑”比“划”更好，与昆明湖静得像一面镜子相衬托，一静一动，更加突出湖水的静。

语句训练：昆明湖真美啊，美得（）；昆明湖真绿啊，绿得（）。

6、十七孔桥特点：桥洞多、石柱多、狮子多。

7、“这么多的狮子，姿态不一。”“姿态不一”可以看出：雕刻难度大、技术高超，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。

《秦兵马俑》位于陕西西安临潼。

课文再现了秦军雄兵百万，战车千盛的宏伟气势，展示了中华民族的强大力量和英雄气概，洋溢着强烈的民族自豪感。歌颂了古代劳动人民的聪明智慧。

1、成语形容：规模宏大、类型众多、个性鲜明、举世闻名。

2、秦兵马俑的类型：将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马。20《古诗两首》见笔记。

两首古诗都表达对好朋友的依依惜别的感情。《搭石》

课文描绘了一行人走石图、面对面让石图、背老人过石图。赞颂搭石默默无语、无私奉献的精神，也赞美乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品德。

1、看得见的具体美：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

2、看不见的心灵美：急着赶路的老人，发现哪块搭石不平稳，及时调整，直到满意才肯离去；两人同时过小溪，招手礼让，闲话家常；偶遇老人过小溪，蹲身下伏，背负过溪。

3、课文处处体现：善良美、谦让美、尊老美和奉献美。

4、关于奉献的名言：

捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 落红不是无情物，或作春泥更护花。——龚自珍 《跨越海峡的生命桥》

课文叙述大陆青年小钱得了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命。赞颂了两岸同胞难以割舍的血脉亲情。

1、课文叙述的事情很感人，说说你的感受：

从以下几点谈：人和人之间的美好情感；台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情；感人的人物形象：急需救命的小钱，抽取骨髓的李博士，一心救同胞的台湾青年等。

2、想象如果有一天小钱和台湾青年见面，他会对台湾青年说什么：

从以下几点谈：小钱的身体状况；生活及工作情况；感恩情；思念；愿望与未来；

3、两个“静静得”区别：(1)身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；台湾青年在持续不断的余震不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓，而将自己的安危置之度外。(体现了台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神。)

4、李博士品格：不顾个人安危，急他人之所及的高尚医德；台湾青年：舍己为人、一心为他人着想的优秀品质。

5、关于爱心的名言：人生是花，而爱是花蜜。只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。《卡罗纳》

课文通过描写小男孩卡罗纳在失去母亲后得到老师和同学无微不至的关爱的故事，表现了人与人之间的真诚理解和关爱，教育我们要时时刻刻有一颗爱心。《给予是快乐的》

1、课文记叙圣诞节前夜，保罗偶然结识了生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”，歌颂了小男孩只求奉献，不求索取的人间真情。

2、为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”？

保罗难忘是因为他真的懂得了给予是快乐的；小男孩难忘是因为他为弟弟许下了一个愿望；小弟弟难忘是因为有了一次兴奋的坐车经历和哥哥为他许下了一个承诺。《为中华之崛起而读书》

1、周恩来立下为中华之崛起而读书这个伟大志向的原因： 12岁的周恩来刚来到沈阳，就听伯父叹着气说：“中华不振啊！”在外国租借，亲眼目睹了中国人受洋人的欺凌，中国巡警不为妇女伸冤，反而训斥中国人。围观的群众敢怒而不敢言，使周恩来深刻地体会到中华的确不振，由此立下了振兴中华的远大志向。

2周恩来具有博大胸怀和远大抱负。

《那片绿绿的爬山虎》背诵第七、九段描写爬山虎的句子和第10段。

1、课文写了两件事：叶圣陶为“我”修改作文；“我”到叶圣陶家里做客。

2、叶圣陶对“我”作文哪些地方进行了修改：（1）、把用词不准确的地方改正确；（2）、把长句断成短句；（3）、删去重复啰嗦的词句；（4）、增添一些词句，使意思表达得更清楚完整；（5）、把不通顺的句子改通顺；（6）、改正错别字和用错的标点符号；

《乌塔》

1、乌塔身上值得学习的品质：自理能力强、热情活泼、生活经验丰富、生存能力强、做事有计划、做事有主见。自己从课本上找出相对应的内容。

2、从乌塔这篇课文要懂得的道理：⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。

⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。《尺有所短、寸有所长》一定要注意书信格式。

1、题目意思：尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。

2、从这篇课文明白的道理（要背的内容）：一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。

《呼风唤雨的世纪》

1、“呼风唤雨”：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面，有时也比喻进行煽动性的活动，说明20世纪是人类利用科学技术改变自然的世纪。

2、“千里眼”、“顺风耳”这里指人们想象中的超越自然的能力，说明在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。

3、“20世纪的成就，真可以用‘ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容。”这是过渡句，承上启下，现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。诗句出自唐代诗人曾岑的《白雪歌送武判官归京》意思是：纷纷大雪好似梨花开放。

4、课文第三、四段运用举例子、作比较的说明方法，充分说明科学技术使人类的精神文化生活与物质生活发生前所未有的变化。

5、作者仅用几百字就清楚地介绍了一百年的科学技术发展，我们来联系生活实际，谈谈自己的感受。

我深切感受到科学技术的飞速发展给我们的日常生活带来的变化，如电脑、自动洗衣机、手机、家庭影院、数码相机、小汽车···已经悄然走进平常百姓家，科学技术的迅速发展，一定会使人们未来的生活更加美好。《电脑住宅》

1、课文按照移步换景、空间转换的顺序写的。

2、怎样才能把这美好的愿望成真呢：

大胆的想像；掌握丰富的知识；掌握熟练的技术；

3、课文介绍了门外、大门、会客室、厨房、卧室、浴室。《飞向蓝天的恐龙》背诵第四段

1、全文中心句：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。“一支”指恐龙中的某一支，而不是全部，“漫长”指经历了长时间的演变过程，不是突然的变化。

2、“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。”“可能”只是一种推测，还未被证实，去掉就不科学了。

3、科学家们提出的假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

4、“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”运用说明方法：打比方。把古生物学家历时百年的漫长研究取得的成果，喻为画卷，把辽西的重大发现，喻为点睛之笔。

5、“科学家们希望重现这一历史进程。”指的是：恐龙家族中的一支——一些猎食性恐龙长出羽毛，学会飞翔，演化为鸟类的漫长历时进程。说明科学工作者在现有资料与条件的基础上，力求通过科学技术手段，将其演化全过程展现在世人面前。

6、课文第四段“有些恐龙像它们的祖先····以植物为食。”运用排比的修辞手法，从行走方式、体态、性情等方面说明恐龙家族的巨大差异。

7、恐龙是怎么演变成鸟类的：第四段。

8、P152课后资料袋要看，辽西地区是个化石宝库，被誉为“白垩纪公园。” 《飞船上的特殊乘客》

1、从太空归来的植物种子发生变化的原因：自然原因：即宇宙射线与微重力、高真空的环境使其内部遗传物质发生微妙的变化；科学的力量，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。

2、课文第四段运用列数字和举例子的说明方法，准确说明了太空蔬菜的神奇之处。

篇6：小学六年级语文第五单元知识归纳

一、生字词。

línglóng玲珑五凤楼矗立雕 刻绚丽烟雾缭绕永恒两鬓斑白fângchù

xīdiāoxuànliáohãngbìn探访锲而不舍嬉戏分至沓来迷惘窥破煎茶舀水 fǎngqiâtàwǎngkuījiānyǎo

kēng吭声嫌弃如火如荼 xiántú

二、多音字。

攒 cuán 攒集塞 sài 塞外朝 zhāo 朝夕了 le天亮了曾 zēng 曾祖

zǎn攒钱sâ 塞责cháo 朝野liǎo 了不起cãng 曾经

sāi 塞车

三、近义词。

宏大——宏伟壮丽——壮美精美——精致优良——优秀威武——威风

矗立——耸立辉煌——灿烂矫健——强健陈列——摆放玲珑奇巧——小巧玲珑

凝视——注视企盼——期盼端详——审视允诺——承诺寻觅——寻找

沉思——深思仰慕——敬仰忠厚——忠实惊愕——惊讶茅塞顿开——恍然大悟

志向——志愿请教——讨教搜集——收集拘谨——拘束浓郁——浓重

罕见——少见精美——精致卓越——杰出气势——气魄历历在目——记忆犹新

宏伟——雄伟沉寂——寂静和谐——协调赞叹不已——赞不绝口泪水涟涟——泪如雨下

四、反义词。

精美——粗糙统一——分散矫健——柔弱困惑——明白允诺——拒绝

仰慕——鄙视忠厚——奸猾拘谨——大方浓郁——清淡罕见——普通

卓越——平凡非凡——平凡沉寂——喧闹宏伟——渺小

五、文章主题。

《故宫》：本文通过介绍被誉为“人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫，展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了具有高度智慧和创造才能的中华古代劳动人民。

《青花》：本文通过讲述“以青花为主业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神；也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。

《陆羽和<茶经>》：本文通过介绍在中国茶文化历史上，留有美名的传奇人物陆羽的生动事迹，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶业的发展作出的卓越贡献。

《敦煌壁画》：本文通过介绍敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。