架工考试卷（通用5篇）
篇1：架工考试卷
甲方：
乙方：
根据《中华人民共和国合同法》《建筑安装承包合同条例》等有关法律法规，甲方将大嘉汇·东盟国际商贸港酒店用品市场二期27#-28#楼 的工程内外架钢管脚手架承包给乙方施工。为明确甲、乙双方的工作责任，保护双方的合法权利，经甲、乙双方共同协商一致，同意签订本合同，双方必须严格遵守。
一、 承包方式及范围
1、外架：包工包料，含本工程施工所需要搭设的外墙钢管脚手架，含安全网挂设及拆除(安全网由乙方购置)、竹脚手板铺设与拆除(竹脚手板由甲方提供)、每层的施工楼梯材料、临边防护材料(施工楼梯、临边防护由甲方自行搭设)。
2、内架：包料不包工，只提供钢管扣件，不包含人工。
二、承包单价：外架按 17 元/㎡(现金支付，不含税)计算。外架的面积按外架的外围周长乘以外架的高度计算。外架使用期限 90个日历天，每栋楼即从开架时到拆架完时止。如果超期使用按外架总面积以每天每平方米0.1元计算租金给乙方。内架使用期限为 40 个日历天，内架承包单价为 13 元/㎡，(现金支付，不含税)内架的面积按建筑总面积计算。卸料平台200元/个/层，搅拌机棚操作棚每个300元。
三、付款方式：按每个月付款一次，每次按完成工程量的80%支付给乙方，封顶后应支付给乙方总工程款的90%，余10%到外架拆架时一次付清。
四、双方职责
1、甲方职责：①甲方应提供乙方施工所用的垂直运输工具使用。②甲方应提供乙方材料堆放地100平方米，并提供乙方保卫人员的住宿，生活用水用电。③甲方工人不能随意偷拿钢管、扣件、安全网等乙方物品，如发现按钢管100元/m、扣件100元/件、安全网50元/张计算。④甲方应按合同规定，按时支付工程款，否则乙方有权停工，所造成的损失全部由甲方负责。
2、乙方职责：①乙方按甲方通知后自行组织财力，施工人员进场后，必须按甲方施工方案要求施工，交底国家相关规定进行操作。②乙方的施工员必须具有钢管外架施工安装上岗资格证并报至项目部备案以备安全检查，如因无证操作，每次罚款1000元并责令停工。③乙方进场材料由乙方自行派人进行材料保管，甲方应协调乙方工作，如有材料丢失，甲方概不负责。④乙方保证主体工程进度的施工操作层，根据安全技术规范要求提前搭设外脚手架，以确保甲方施工人员的人身安全。⑤乙方按施工图纸要求给甲方提供足够高度，数量的满堂架材料。⑥乙方脚手架施工人员必须佩戴好安全帽、安全带等合格防护用品才能上岗，不得穿高跟鞋、拖鞋及酒后上岗，否则违反规定者罚款200元/次。⑦使用完租凭材料，乙方自行负责安排人员及时搬场，不得占用甲方场地影响工程进度。⑧如乙方未能按工程进度提供给甲方足够的管材的，每日责罚2000元。由此造成的损失全部由乙方自负。
五、未尽事宜
本协议未尽事宜，由甲乙双方友好协商补充，补充签订的条款与本协议具同等法律效力。
六、争议解决
如发生争议，双方友好协商，协商不成，双方都可以向项目所在地的仲裁机关申请仲裁或起诉法院处理。
本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。
甲方代表： 乙方代表：
身份证号： 身份证号：
联系电话： 联系电话：
日期：
篇2：架工考试卷
承包方： （以下简称乙方）
为加强分项工程管理，明确施工班组与项目部职责，在以按劳取酬，按质论价，保证职工合法经济收入，确保工程整体保质保量完成，为与其它分项工程密切配合协调，降低工程成本，提高公司社会信誉的前提下，经双方协调，特签订如下条例，双方共同遵守。
一、工作内容：钢管的油二、承包价格按实际建筑面积 计算。
三、工期：根据项目部进度计划要求，必须按时完成，若不能及时完成项目部限时安装要求，影响其它班组施工，影响工期的，处以每天3000元罚款。
四、质量要求：严格按照有关规范要求施工，及时做好各项技术复核，所承包分部工程施工，要求质量验收结果达到市优良工程，若不能达到验收结果，则按总额20%处罚，由于班组施工管理原因造成技术、质量等事故，所造成损失由班组负责赔偿。必须做好成品保护，如施工需要凿钻洞口，要保证质量，及时封口、清理。
其它要求：电焊工必须持有效证件上岗，并在人员进场时报送，否则处以罚款。
五、材料使用：所用施工材料、周转材料在合同签订后10日内报出材料计划。施工中，周转材料采用及时领用料制度，班组必须提前15天上报计划用量，班组在施工中必须精打细算，不得超用有关定额含量，超用定额用量由班组自负赔偿损失。
六、安全：进入施工现场工作人员，须经保卫人员登记，由分公司项目部对班组进行安全技术交底，严格执行安全条例，不准无理取闹、吵架，违者按有关安全治安处罚条例处罚，触犯法律的，送交司法部门处理，与甲方无关。若由于班组违章指挥、本人违章等原因造成的工伤事故，由班组或个人自负。
七、工资发放和结算：每月按本班组在上月完成产值的 %发放。全部工程量，经质量员、安全员、施工总负责及有关质监部门验收达标后，如不在承包范围内的工作点工为每小时4.0元结算。
八、在施工中若由于乙方管理原因造成质量进度跟不上，经乙方努力，仍达不到要求，则甲方有权辞退乙方，另行调整，所完成部分按70%结算。
九、乙方必须严格服从甲方统一指挥，遵守有关规章制度，并执行有关规范条例，保证工程施工顺利进行，圆满完成分包合同中明确的施工任务。
十、工资由乙方负责人按审批工作量造好工资表，职工凭胸卡领取。乙方与职工的劳资纠纷由乙方负责处理，与甲方无关。政府规定的各项用工费用由班组承担。
十一、乙方如有下列情况之一，甲方有权责令退场，终止合同。
1、工程出现转包；
2、不服从项目部管理，工程配合差；
3、质量、进度不能达到每次验收的优良标准；
4、中途自动退场；
5、严重违反治安管理条例。
本协议一式四份，甲方执三份，乙方执一份，自签订之日起生效。
甲方： 乙方：
篇3：从中考试卷审视古诗词课堂教学
而淮安市对古诗词的考查还停留在简单的识记默写阶段, 因此教学中, 在面对语文课本里的古诗词时, 我们常常只是以简单的背诵处理为主, 注意力集中在学生默写的准确度上, 常常是简单机械地默写, 而对于诗词内容、意象、情感等方面的知识却很少提及, 导致部分学生反复背诵, 但总是很容易忘记;部分学生虽然背诵得滚瓜烂熟, 可是对其意却是不知所谓, 只知躯壳, 把握不住其灵魂。现在想来, 忽略了很重要的教学资源, 也忽略了学生诗词鉴赏能力的培养, 真是教学中的一大损失。
古诗词, 是古代文学的精华, 是古人心声的抒发。从中, 我们不仅能够读到时代的剪影, 而且它也带领我们走进诗人心灵的世界, 感受喜怒哀乐;更者, 一字便会集其思想精华, 让我们拍案叫绝。古诗词鉴赏定然是中考命题的一个必然趋势, 所以, 未雨绸缪, 针对此进一步改善古诗词的教学, 努力提高学生对古诗词鉴赏的能力, 不仅会让他们在中考时面对古诗词鉴赏的题型能够信心满满、得心应手, 而且也为他们高中诗词鉴赏的学习打下良好的基础;更者, 可以滋养其性情, 陶冶其灵魂, 在古诗词中找到自己的精神归宿。因此, 在古诗词教学需要我们认真去研究, 去探讨。以下是几点粗略思考。
一、多读
古诗词教学, 首先重在引导学生多读。古人学习, 往往是多读成诵, 而后遇到相应情景再恍然了解, 虽然开始时多枯燥无味, 但是记忆却是深刻难忘。现在我们虽然并不追求这样的学习方法, 但是“读诗”这样的方法却不能放弃。当然读诗可不必像古人般摇头晃脑, 但老师范读、听读模仿、小组合作、个人展示等多种形式的运用必然可以激发学生的兴趣, 营造良好的学习氛围。例如《卜算子咏梅》这首词, 陆游和毛泽东的作品所表现出的情感是截然相反的, 老师范读时可以突出两者之间的情感区别, 让学生初步有所体会。让学生展示的时候, 可以进一步进行提示和引导, 也可以根据诗歌的情感让不同性格的学生展示, 如毛泽东的诗词可以选取性格外向、声音洪亮的学生展示, 陆游的诗词则可以选择性格内向、声音低沉的学生展示, 也可以达到意想不到的效果。
二、细品
其次, 在学生熟读的基础之上, 我们还需要细细品味, 还需要引导学生抓住诗歌中的主要意象, 从而体会作者的情感。仍以《卜算子咏梅》为例, 从词题可知, 陆词和毛词均是对梅的描写和吟咏, 这样我们便抓住了诗词的意象。当然, 要想进一步读懂诗词, 我们还需品析词句, 发挥想象和联想, 再现情境, 理解作者在诗中抒发的情感。这时, 我们可以抓住关键词进行品读。如陆词中, “驿外”、“断桥”点明其地点之偏僻, 情景之荒凉;“黄昏”点明其时间, “夕阳无限好, 只是近黄昏”, 黄昏时总给人遗憾惆怅之感;“风雨”点明其环境之恶劣, 本无意和百花争奇斗艳, 却处处受到“群芳妒”, 最终“零落成泥碾作尘”, 真是句句是苦, 苦不堪言!作者借着梅花的生存状况再现了自己被排挤的政治遭遇, 表现了凄凉抑郁的内心世界。即使如此, 梅花依然是“香如故”, 也点出了作者虽然孤独, 但也绝不同流合污、趋炎附势的高风亮节。细品之下, 我们才能更深层次地走进古诗, 走进作者的情感世界。
三、关联
无论是多读, 还是细品, 我们都只是在就词论词, 都还是建立在简单的文词分析中, 有些可能是对的, 但很可能还没有尽得文章之精华。因为诗词表达本身便会有一些含蓄, 再加之特定环境的限制, 作者便会采用一些隐晦的手法来表达自己的情感。所以想要真正读懂诗词, 我们还需要学会关联。
1. 关联之一:要关注意象的深层含义
如“柳”谐音“留”, 所以古人多会折柳赠别, 以表现其难分难离、不忍相别、恋恋不舍之情。在古诗词中意象为柳, 便要进一步关联, 看是否有着深层的含义。如白居易的《青门柳》则是借柳表达了诗人伤春叹别之情。
2. 关联之二:要关注诗词的创作背景
了解诗词的创作背景, 能帮助我们更深层次地去感知作者的内心世界和创作意图。如毛泽东的《卜算子咏梅》写于1961年, 正值中国遭受三年自然灾害, 原苏联领导人又挑起中苏论战, 对中国施加政治上的、经济上的、军事上的压力, 内忧外困, 此时的中国国力也不富强, 经受着严峻的考验。作为中国共产党的领袖毛泽东, 写这首词本是托梅寄志, 表明中国共产党人的决心, 在险恶的环境下决不屈服, 勇敢地迎接挑战, 直到取得最后胜利。
3. 关联之三:相近内容的诗歌比较
同为《卜算子咏梅》, 表现情感都不一, 毛泽东在词前的引语中便写道:“读陆游咏梅词, 反其意而用之。”陆词以“愁”为重点, 而毛词却重在“笑”。比较并不是要一较高低, 而是作为一种拓展去了解更多相关的知识。
此外, 学习诗词时, 我们也要特别关注以下诗词中的一些艺术手法, 如借景抒情、托物言志、引用化用等, 这样, 我们便可以让学生尽情在短小精悍的诗词世界里遨游, 收获良多。
篇4：南昌三中月考试卷调研
试卷严格按照新课标的范围命题，注重数学的学科本质，坚持对基础知识、基本技能和基本方法的考查，兼顾了数学思想方法、思维、应用和潜能多方面的考查，还注意了文、理科的差异．主要体现以下特点：①坚持“重点内容重点考查，非重点内容渗入考查”的思路，突出考查了数学中支撑学科知识体系的主干内容，体现了重点知识在试卷中的突出位置，如函数在本试卷中占了显著的地位．②注重知识的交叉、渗透和综合，注重检测大家是否具备了有序的网络化的知识体系. 试卷中知识交汇的试题比比皆是，如第8、12、20题等. ③关注数学知识的合理应用，比较重视对应用与创新能力的考查，在选择题中也有涉及知识的创新与应用，如第9、14、19题. ④由一题把关变为多题把关，如第16、18、21题都有一问需大家具有较好的数学基础才可完成．
难度系数：★★★☆
适用版本：课标版
一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分．
1． 已知复数z=，是z的共轭复数，则等于（ ）
A． 4 B． 2C． 1D．
2． （理）下列说法中，正确的是（ ）
A． 命题“若am2 B． 命题“x∈R，x2－x>0”的否定是：“x∈R，x2－x≤0” C． 命题“p或q”为真命题，则命题“p”和命题“q”均为真命题 D． 已知x∈R，则“x>1”是“x>2”的充分不必要条件 （文）设a=log3，b=0.3，c=lnπ，则（ ） A． a 3． 抛物线y=－2x2的焦点坐标是（ ） A． －，0 B． （－1，0）C． 0，－D． 0，－ 4． 函数y=asinx－bcosx（ab≠0）的一条对称轴的方程为x=，则以v=（a，b）为方向向量的直线的倾斜角为（ ） A． 45° B． 60° C． 120°D． 135° 5． 已知两不共线向量a=（cosα，sinα），b=（cosβ，sinβ），则下列说法不正确的是（ ） A． （a+b）⊥（a－b） B． a与b的夹角等于α－β C． a+b+a－b>2 D． a与b在a+b方向上的投影相等 6． 若实数x,y满足不等式组x－2≤0，y－1≤0，x+2y－a≥0，目标函数t=x－2y的最大值为2，则实数a的值是（ ） A． －2 B． 0 C． 1 D． 2 7． （理）若一个底面是正三角形的三棱柱的正视图如图1所示，其顶点都在一个球面上，则该球的表面积为（ ） A． π B． π C． πD． π （文）下列说法中，正确的是（ ） A． 命题“若am2 B． 命题“x∈R，x2－x>0”的否定是：“x∈R，x2－x≤0” C． 命题“p或q”为真命题，则命题“p”和命题“q”均为真命题 D． 已知x∈R，则“x>1”是“x>2”的充分不必要条件 8． （理）函数f（x）=xcosx的导函数f ′（x）在区间［－π，π］上的图象大致是（ ） （文）同理科第7题 9． （理）用红、黄、蓝三种颜色之一去涂图中标号为1，2，…，9的9个小正方形（如图2），使得任意相邻（有公共边的）小正方形所涂颜色都不相同，且标号为“1、5、9”的小正方形涂相同的颜色，则符合条件的所有涂法共有（ ） A． 108种 B． 60种 C． 48种D． 36种 （文）同理科第8题 10． 已知抛物线y2=2px（p>0）与双曲线－=1（a>0，b>0）有相同的焦点F，点A是两曲线的一个交点，且AF⊥x轴，若l为双曲线的一条渐近线，则l的倾斜角所在的区间可能是（ ） A． 0，B． ，C． ，D． ， 二、填空题：本大题共5小题，每小题5分，共25分． 11． 按图3所示的程序框图运行，则输出结果为________． 12． （理）如图4，圆O：x2+y2=π2内的正弦曲线y=sinx与x轴围成的区域记为M（图中阴影部分），随机往圆O内投一个点A，则点A落在区域M内的概率是________． （文）为了解某校教师使用多媒体进行教学的情况，采用简单随机抽样的方法，从该校200名授课教师中抽取20名教师，调查了他们上学期使用多媒体进行教学的次数，结果用茎叶图表示（图5）：据此可估计该校上学期200名教师中，使用多媒体进行教学次数在［15，25）内的人数为________． 13． 某驾驶员喝了m升酒后，血液中的酒精含量f（x）（毫克/毫升）随时间x（小时）变化的规律近似满足表达式f（x）=5x-2，0≤x≤1，•x，x>1.《酒后驾车与醉酒驾车的标准及相应的处罚》规定：驾驶员血液中酒精含量不得超过0．02毫克/毫升． 此驾驶员至少要过___________小时后才能开车． （不足1小时部分算1小时，结果精确到1小时）． 14． 把正整数排列成如图6-1的三角形数阵，然后擦去第偶数行中的奇数和第奇数行中的偶数，得到如图6-2的三角形数阵，再把图6-2中的数按从小到大的顺序排成一列，得到一个数列｛ａｎ｝，若aｎ=2011，则n=__________． 15． （理）选做题（考生注意：请在（1）（2）两题中，任选做一题，若多做，则按（1）题计分） （1）（坐标系与参数方程选做题）在极坐标系中，直线ρsinθ+=2被圆ρ=4截得的弦长__________． （2）（不等式选讲选做题）若不等式|x－2|+|x+3| 15． （文）若不等式|x－2|+|x+3| 三、解答题：本大题共6小题，共75分． 16． （12分）（理）已知函数fx=3sin2x+2sinxcosx+5cos2x． （1）若f（α）=5，求tanα的值； （2）设△ABC三内角A，B，C所对边分别为a，b，c，且=，求f（x）在（0，B］上的值域． （文）已知｛ａｎ｝是首项为19，公差为-2的等差数列，Sn为｛ａｎ｝的前n项和． （1）求通项aｎ及Sｎ； （2）设｛bｎ-ａｎ｝是首项为1，公比为3的等比数列，求数列｛bｎ｝的通项公式及其前n项和Tｎ． 17． （12分）（理）甲、乙两人进行围棋比赛，约定每局胜者得1分，负者得0分，比赛进行到有一人比对方多2分或打满6局时停止． 设甲在每局中获胜的概率为pp>，且各局胜负相互独立． 已知第二局比赛结束时比赛停止的概率为． （1）求p的值； （2）设ξ表示比赛停止时已比赛的局数，求随机变量ξ的分布列和数学期望Eξ． （文）某批产品成箱包装，每箱5件，一用户在购进该批产品前先取出3箱，再从每箱中任意抽取2件产品进行检验，设取出的第一、二、三箱中分别有0件、1件、2件二等品，其余为一等品． （1）求恰有一件抽检的6件产品中二等品的概率； （2）若抽检的6件产品中有2件或2件以上二等品，用户就拒绝购买这批产品，求这批产品被用户拒绝购买的概率． 18． （12分）（理）如图7，AC是圆O的直径，点B在圆O上，∠BAC=30°，BM⊥AC交AC于点M，EA⊥平面ABC，FC∥EA，AC=4，EA=3，FC=1． （1）证明：EM⊥BF； （2）求平面BEF与平面ABC所成的锐二面角的余弦值． （文）同理科第16题 19． （12分）（理）已知数列｛ａn｝满足a1=4，an+1=3an+2n-1－4n（n∈N*）． （1）李四同学欲求｛ａn｝的通项公式，他想，如能找到一个函数f（n）=A•2n-1+B•n+C（A，B，C是常数）把递推关系变成an+1－f（n+1）=3［an－f（n）］后，就容易求出｛ａn｝的通项了． 他设想的f（n）存在吗？｛ａn｝的通项公式是什么？ （2）记Sn=a1+a2+a3+…+an，若不等式Sn－n2>p×3n对任意n∈N*都成立，求实数p的取值范围． （文）已知直角梯形ABCD中，AB∥CD，AB⊥BC，AB=1，BC=2，CD=1+,过A作AE⊥CD，垂足为E，G，F分别为AD，CE的中点，现将△ADE沿AE折叠，使得DE⊥EC． （1）求证：FG∥平面BCD； （2）设四棱锥D-ABCE的体积为V，其外接球体积为V′，求V:V′的值． 20． （13分）（理）已知双曲线x2－y2=1的左、右顶点分别为A1，A2，动直线l：y=kx+m与圆x2+y2=1相切，且与双曲线左、右两支的交点分别为P1（x1，y1），P2（x2，y2）． （1）求k的取值范围，并求x2－x1的最小值． （2）记直线P1A1的斜率为k1，直线P2A2的斜率为k2，那么k1•k2是定值吗？证明你的结论． （文）已知函数f（x）=xlnx． （1）求f（x）的最小值； （2）若对所有x≥1都有f（x）≥ax－1，求实数a的取值范围． 21． （14分）（理）已知函数f（x）满足2f（x+2）=f（x），当x∈（0，2）时，f（x）=lnx+axa<－，当x∈（-4，-2）时，f（ｘ）的最大值为－4． （1）求x∈（0，2）时，函数f(x)的解析式． （2）是否存在实数b使得不等式>对于x∈（0，1）∪（1，2）时恒成立？若存在，求出实数b的取值集合；若不存在，说明理由． (一) 时代特征、时代精神与语文学科考试有机融合, 使试卷既有鲜明的思想性, 又有浓郁的语文味。 语文教学应该以教给学生最基本的语文知识并培养学生最基本的听说读写等能力为主要目的, 它固然不能成为时代和政治的传声筒, 但语文教学也不能脱离现实生活, 它应该在一定程度上适当地反映社会现实生活。作为语文教学效果检测标尺的语文试卷, 自然也应该恰当地反映时代精神, 适当地体现时代特色, 本套试卷无疑做到了这一点。做到了既对现实生活的关注, 又对学生良好的语文学科素养养成。试卷第三板块“综合性学习”部分, 结合2011年建党九十周年的重大庆典和杨善洲的先进事迹巧妙组合材料, 让这些材料以及相应的考题关注了社会热点, 体现了鲜明的时代特色。在这部分试题中, 命题教师设置了“走进红色七月”的语文实践活动, 在具体设题时出了以下题目:1.写一段邀请本校校长来参加活动的邀请词;2.将《春城晚报》上登载的一条有关云南英模事迹展览的消息概括为一句话新闻;3.结合“走进红色七月”的活动, 考查红色经典《钢铁是怎样炼成的》书名的含义, 将庆祝中国共产党成立九十周年与布尔什维克的光荣历史巧妙地结合起来, 让学生体悟中外共产党人的伟大情怀, 题目设得非常巧妙;4.列举云南革命和建设史上多位杰出共产党人的名字, 特别为学生提供了关于杨善洲的比较详细的材料, 要求学生为其写一段颁奖词。 (二) 注重引导学生关注自我、关爱亲人、关注社会、积极上进, 珍视传统文化和传统美德。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣, 形成正确的价值观和积极的人生态度, 是语文教学的重要任务, 也是本套试卷的鲜明特色之一。无论是“积累与运用”部分摘录的俞敏洪的励志作品, 还是文言文考题第13题结合《岳阳楼记》及《峡山寺》两文表达的主旨联系生活谈自己的看法, 抑或是《失帽记》阅读之第21题“作者为什么会觉得与父亲共戴帽的心情是一种赎罪”的提问, 以及第22、23题, 都在引导学生珍视亲情、重温亲情, 培养一种及时报答父母恩情、在父母有生之年及时孝敬父母的意识。其中第22题为场景再现描写题, 既考查学生的联想、想象能力, 更重要的意义在于唤起学生对父子深情的体验并将之描写出来。第23题为探究题, 意在弘扬中国传统的“父慈子孝”的精髓。这类题目的设置大大增加了整套试卷的传统文化的厚重感, 让整套试卷散发着浓浓的人文气息。第26题、27题的设题角度, 也无一不体现着命题者的良苦用心:力求在中考试卷中注重对学生美好情感、正确态度、积极向上的价值观的熏陶感染, 力求在试卷中体现语文学科的人文特色, 潜移默化地影响学生, 濡染学生的心灵, 让学生培养起对父母、对家庭、对国家、对社会的责任感和使命感。 另外, 本套试卷在说明文选材上选择了与人体有关的一则材料———“神秘的人体天网”来设题, 意在引导学生关注自身身体的特点, 在了解自身以外的东西时, 也应该了解自己, 每个人对自己应有科学的认识。 重视情感、态度、价值观的引导, 注重引导学生关注自我、关爱亲人、关注社会、积极上进, 珍视传统文化和传统美德, 无疑是本套试卷的鲜明特色之一。 (三) 试卷既有阳刚之气, 又适当兼顾细腻之美, 厚重感和感染力明显增强。 语文学科应该提升学生的境界, 语文考试卷应该提高学生阳刚之气, 因此, 增强试卷的分量和厚重感, 是命题者的追求之一。为了达到这一目标, 命题者选择了这样一些材料:俞敏洪的励志作品片段、曹操的《观沧海》、范文正公的《岳阳楼记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、当代英模杨善洲的相关材料、红军长征颁奖词。这些材料, 有的散发着朝气蓬勃的青春气息, 有的表达了作者开阔的胸襟和伟大的抱负, 有的充满集体主义精神和革命英雄主义精神。这些材料进入试卷, 使本套试卷体现出一种积极向上的格调, 使整套试卷具有阳刚之气。同时, 本套试卷也兼顾了感情真挚细腻的材料, 如余光中的《失帽记》, 在细腻真切的描写中, 透露着浓浓的父子深情, 流露着一种淡淡的愧疚、悔恨之意。这种安排, 使试卷刚柔并济, 自然和谐。 (四) 全面回归教材, 引导师生高效用好文本, 切实减轻师生负担。 本套试卷与往年试卷相比, 有一显著特色, 那就是对语文教材的全面回归。请看以下试题:“积累与运用”部分第4题改错别字, 全部考查材料来自教材;第5题文学常识选择题, 所列四个选项全部来自教材重要篇目及重要作家的相关注释;第6题默写题除最后一小题稍有开放性以外, 其余全部小题均来自教材;第7题诗歌赏析来自教材;文言文考题8耀13题考点全部出现在教材之中。即使是稍显创造性的第23题材料探究题, 三则材料中也有两则材料来自小学及初中重点课文。第26题理解名著篇名含义来自教材。第27题“颁奖词示例”与八年级上册“红军之歌”单元内容密不可分。这些题目的设置启示我们:丢开教材另起炉灶或抛开文本搞题海战术的教法可以休矣。教师好好地使用教材教会学生, 引导学生积累必要的语言文学知识, 训练并培养学生基本的语文能力何其重要!这些题目的设题方式还启示我们:在教师引导下, 学生用好教材, 有效学习, 就能提高语文学习成绩。 向课堂要质量, 高质量地使用教材就能有效提高语文学科质量, 切实减轻教师和学生不必要的负担, 这应该是此套试卷给我们的一大启示。 (五) 特别注重对语文基础知识的考查。 本套试卷对语文基础知识的考查比往年有所加强, 具体表现为:第2题考查了汉字注音, 第3题考查了病句修改, 第4题考查改错别字, 第5题考查文学常识。尤其值得一提的是, 采用选择题的形式考查文学常识为传统题型, 本套试卷中又重新出现, 体现了命题教师对语文基础知识教学的关注。采用选择题的形式考查, 既降低了答题的难度, 又扩大了知识考查的覆盖面, 此类试题的回归值得注意。第14题考查过渡段的作用, 实际上也是在考查段落的基本知识。这些题目的出现给老师的启示是:课堂教学形式不管如何改变, 教给并督促学生掌握最基本的语文知识仍然是语文教师义不容辞的责任。“教给学生基本的语文知识永远没错。” (六) 作文引导学生体会并抒写美好感情, 引导学生跳出应试作文写作的窠臼, 提升作文的品位。 本套试卷中的命题作文尤其值得称道。它一改许多省市作文题严肃有余而轻灵不足的风格, 显得比较清新灵动, “美好的相遇”, 这种“相遇”既可以是人与人的相遇, 也可以是人与自然的相遇、人与社会生活某一情景的相遇、个人与艺术作品的相遇、个人与自己内心的相遇……只要写出这种“相遇”的“美好”即符合题目要求。这道作文题, 能够唤起学生心灵深处美好的情感体验, 激发起学生写作的愿望, 能鼓励学生叙写真实的人物或事件, 抒发真实自然的情感。因此, 可算是一道值得称道的作文题。篇5：架工考试卷