考试总结和考试重点

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第一篇：考试总结和考试重点

2014吉林省会计职称考试重点和考试技巧

1、计算机时代的到来是（A）为标制。 A、第一台计算机的发明 C、半导体的应用 B、微达理器出现 D、人工智能

2、下列病毒分类不正确的是（C）

A、引导型 B、文件型 C、程序型 D、复合型

3、账务处理不包括（C）。

A、填制凭证 B、登记账薄 C、编制报表 D、设置账户

4、对标题栏不能实现操作的是（D）

A、移动 B、双击最大化 C、双击还原 D、缩放

5、结账之前无须进行（D）。

A、备份 B、凭证全部记账 C、转账 D、恢复

6、计算机软件设计发展方向是（C）。

A、数据处理 B、信息处理 C、知识处理 D、网络处理

7、窗口恢复按扭和（C）按扭互相转化 A、最小化 B、关闭 C、最大化 D、移动

8、操作员的权限和口令（C）。 A、权限由操作人员自定 B、口令由系统管理员确定 C、权限由系统管理员赋予 D、口令操作员可自己更改

9、（D）不属传统的计算机应用领域。

A、数值计算 B、信息处理 C、过程控制 D、人工智能

10、选定文档后，按右键菜单不可以实现（D）。 A、发送 B、删除 C、更名 D、格式化

11、计算机网络可分为：（A）

A、局域网、都市网、广域网和互联网 B、广播方式和点对面方式 C、总线、星形、环形、网状 D、教学网、校园网

12、关于打印机说法不正确的是（C）。 A、激打精度最高，速度快。 B、点阵式性能价高，耗材便宜。

C、喷打效果突出，耗材便宜，但价较高。 D、针式打印机属点阵式打印机。

13、文件夹树中单击“-”是指（B）文件夹。

A、展开文件夹 B、折叠文件夹 C、删除文件夹 D、新建

14、计算机病毒与正常程度的本质区别为（A） A、传染性 B、破坏性 C、潜伏性能 D、衍生性

15、即破坏硬件又能破坏软件的病毒是（D） A、磁盘杀手病毒 B、大麻病毒 C 、2708病毒 D、CIH病毒

16、文件夹树中单击“-”是指（B）文件夹。

A、展开文件夹 B、折叠文件夹 C、删除文件夹 D、新建

17、（D），主存储器采用半导体，每秒运行超亿次使计算机的应用大型化微型化两级发展。 A、电子管B、晶体管C、尤集成电路D、大规模导成电路

18、限制数据恢复功能的使用一般采（A）

A、权限分配 B、人员控制 C、删除功能 D、限制备份

19、对标题栏不能实现操作的是（D）

A、移动 B、双击最大化 C、双击还原 D、缩放 20、计算机分类中（D）称为桌上型超级计算机。 A、巨型机 B、台式机 C、小型机 D、小巨型

21、文件夹树中单击“+”是指（A）文件夹。

A、展开文件夹B、折叠文件夹 C、删除文件夹 D、新建

22、关于显示器说法不正确的是（B）。 A、分辩率大小由显示器所决定。 B、笔记本电脑极少采用液晶显示器。

C、显示存储器越大，显示的色彩就越丰富，显示速度也越快。 D、由监视器和显示控制适配器组成。

23、（D）不属传统的计算机应用领域。

A、数值计算 B、信息处理 C、过程控制 D、人工智能

24、文件夹树中单击“-”是指（B）文件夹。

A、展开文件夹 B、折叠文件夹 C、删除文件夹

25、选定文档后，按右键菜单不可以实现（D）。 A、发送 B、删除 C、更名 D、格式化

26、结账之前无须进行（D）。

A、备份 B、凭证全部记账 C、转账 D、恢复

27、关于内存不正确说法是（C）。 A、RAM即随机存贮器 B、ROM C、关机后内存中内容自动消失、开机可恢复 D、空间越大、计算机功能越强

28、计算机系统是由（B）组成。

A、程序和数据 B、硬件和软件 C、主机和外设 D、运算和控制

29、快捷菜单调用（B）

A、双击 B、右键 C、拖动 D、单击

30、下列（D）不属于多媒体系统输入输出系统。 A、电视、电话。 B、录像机、摄像机。 C、扫描仪打印机。 D、软件采集试频。

31、计算机病毒与正常程度的本质区别为（A） A、传染性 B、破坏性 C、潜伏性能 D、衍生性

32、窗口切换不可以用（C）

A、任务栏 B、ALT+TAB C、 CTRL+TAB D、直接点击

33、电算化信息系统不包括（D）。 A、数据 B、软件 C、规程 D、法规

34、下列（D）不属于多媒体系统输入输出系统。 A、电视、电话。 B、录像机、摄像机。 C、扫描仪打印机。 D、软件采集试频。

35、影响网络的三要素是（A）

、新建 D A、距离，速度和技术细节 B、高度 C、细节 D、硬件

36、微型计算机又称（A）

A、个人计算机 B、PC机 C、苹果机 D、裸机

37、结账之前无须进行（D）。

A、备份 B、凭证全部记账 C、转账 D、恢复

38、反映网络技术的本质的网络划分标准是（D） A、拓扑结构 B、传道访问方 C、交换方式 D、分布距离

39、哪种（B）可能会破坏硬盘中已有的数据。

A、数据备份 B、数据恢复C、数据查询 D、输出账本 40、下列病毒分类不正确的是（C）

A、引导型 B、文件型 C、程序型 D、复合型

41、关于菜单说法正确的是（C）。

A、灰色表示永不可用 B、带△表没有下的菜单 C、菜单项上有×表示正用 D、带„表示有下级菜单

42、哪种（B）可能会破坏硬盘中已有的数据。

A、数据备份 B、数据恢复C、数据查询 D、输出账本

43、计算机和手工相比错误的说法是（A）。

A、数据处理起点相同 B、凭证制作方式不同 C、记账含义不同 D、无账相对的必要

44、下列病毒分类不正确的是（C）

A、引导型 B、文件型 C、程序型 D、复合型

45、限制数据恢复功能的使用一般采（A）

A、权限分配 B、人员控制 C、删除功能 D、限制备份

46、在表体中相对稳定的表示可以是（D）

A、文字型表示 B、数值型表元 C、固定表元 D、A+C

47、计算机系统是由（B）组成。

A、程序和数据 B、硬件和软件 C、主机和外设 D、运算和控制

48、文件夹树中单击“-”是指（B）文件夹。

A、展开文件夹 B、折叠文件夹 C、删除文件夹 D、新建

49、不属于计算机防毒措施的是（D） A、制作和系统启的盘 B、重要磁盘保护 C、备份 D、系统升级

50、哪种（B）可能会破坏硬盘中已有的数据。

A、数据备份 B、数据恢复C、数据查询 D、输出账本

51、哪种（B）可能会破坏硬盘中已有的数据。

A、数据备份 B、数据恢复C、数据查询 D、输出账本

52、计算机时代的到来是（A）为标制。 A、第一台计算机的发明 C、半导体的应用 B、微达理器出现 D、人工智能

第二篇：教学法和教育学考试重点

教学法名词解释

教学方法：在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。 1教学氛围：指的是对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等。 2教学方法：在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。 3启发式教学：就是以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程。 4教学模式：是在一定的教育思想观念或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。 5讲授法：是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识信息的方法。

6谈话法：又称问答法，是教师根据教学目的的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识经验，积极思考，从而使学生得出结论获得新知识和技能的方法。 7讨论法：是根据教材中的重点，难点，疑点，师生共设问题情境，在教师的指导下，由全班或小组成员相互交流个人的先看法，进而互相学习的一种教学方法。 8读书指导法：是在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、巩固知识、形成能力的一种方法。

9演示法：是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识，掌握知识的一种教学方法。

10参观法：是根据教学目的和要求，组织学生到社会场所如工厂、农村、展览馆等进行参观和研究，以获得新知识或巩固和实验已学知识的教学方法。

11练习法：是学生在教师指导下，依靠自觉地控制和校正，反复的完成一定动作或活动方式，以巩固知识，运用知识，形成技能技巧或行为习惯的一种教学方法。

12实验法：是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法。 13实习作业法：是教师根据课程标准的要求，指导学生从事一定的实际工作或实际操作，将书本知识运用于实际，以获得感性知识，形成一定的技能技巧的教学方法。

14读书学习法：又称阅读学习法。是在老师指导下，学生自己独立阅读材料和其他参考书或读物获得知识的一种方法。

15讨论学习法：是学生在教师指导下，为解决某个问题与他人相互研讨、切磋琢磨、互相学习的一种学习方法。 16调研学习法：就是调查研究学习法的简称，它是指学生亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法。

17实践学习法：是学生亲自参加实践活动，通过实践获得知识，发展能力的学习方法。 18研究性学习：是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

19教学技能：是教师在教学过程中，运用与教学有关的知识与经验，促进学生学习，达成教学目标的能力和技巧。

20导入技能：是指教师在讲解新知识教学活动开始时，有意识、有目的地激发学生的兴趣，引导学生进入新的学习情境的一种力量和技巧。

22板书技能：是教师在教学过程中，根据教学的需要用黑板以凝练的文字语言或形象的图表传递信息的技能和技巧。

23评价方法：是指收集教学的信息、对评价对象进行价值判断时所采用的工具和手段的总称。

26成长记录袋：是显示学生学习成就信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。

27合作评价：是指多个评价主体从多角度、多渠道获取关于学生的多方面信息以判断学生发展情况的评价活动方式。

28教学媒体：是指在教学过程中，教师与学生之间传递以教学为目的的信息所使用的媒介工具。

29网络教学：是基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式。

30现代教学媒体：是利用现代技术储存和传递教学信息的工具。 教育学名词解释

1学校教育：是指由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目的，有计划，有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。

2义务教育：是指依照国家法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家，社会，家庭，必须予以保证的国家教育。

3教育学：是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。

4环境：指的是人生活于其中，围绕在人周围并影响人的发展的一切外部世界。

5遗传素质：也称为遗传，是指人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造，形态，感觉器官以及神经系统的特征等。 6主观能动性：是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，它是人的主观意识方面的特性，古又称为主观能动性。 7教育目的：狭义的教育目的是指国家把受教育者培养成为什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。 8教育方针：是教育工作的宏观指导思想，是指一个国家或政党根据一定社会政治，经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向。 9培养目标：是教育目的在各级各类教育机构的具体化，也就是不同类型，不同层次的学校培养人的具体质量规格标准。

10智育:是教育者有目的，有计划，有组织的以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智力的教育。

11体育：是教育者有目的，有计划，有组织的向学生传授身体运动以其保健方面的基本知识，增强他们体质，发展他们身体素质和运动能力的教育。

12美育：即培养学生正确的审美观点，发展他们感受美，鉴赏美和创造美的能力的教育。 13劳动技术教育：是指向学生传授基本的现代生产知识和技能，培养学生正确的劳动观点和良好劳动习惯的教育。

14素质教育：是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以培养学生的实践能力和创造能力为重点，以尊重学生的主体性和能动性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

15教师：是履行教育教学职责的专职人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民主素质的使命。

16教师资格制度:是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度，是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求。

17教师聘任制：是指聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或教育行政部门根据教学岗位设置，聘请有教师资格的公民担任相应的教师职务的一项教师任用制度。

18教师轮岗制：又称教师交流制或教师轮换制，是指为了促进教师成长和教育均衡，县级及以上教育行政部门有计划地组织其所属行政区域的教师，在不同学校间进行定期或不定期交流任教的制度。 19教师专业发展：是指教师个体各方面专业素质由不成熟到成熟的变化过程。

20师德：教师的职业道德是指教师从事教育活动的过程中形成的比较稳定道德观念和行为规范的总和，简称师德。

显性课程：是人们精心设计的目标明确、内容全面、设计周密、结构复杂的课程，指的是学校有目的、有计划传授学科或者是学校课程表内列入的所有组织的活动。

23课程类型：是指课程内容的组成方式，课程内容的范围以及课程的选择性等划分的课程种类及其具体表现形态。

24核心课程：是以问题为核心，把几门学科结合起来，由一个教师或教学小组通过一系列活动进行教学的课程。

25.隐形课程：又叫隐蔽课程或潜在课程，是指学生在学习环境中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是课程表上看不到课程。

26校本课程：是有学生所在学校的教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。

27.课程内容：是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理它们的方式。 28.课程计划：是指关于一定学校课程的整体规划，是根据教育目的和学校培养目标制定的有关学校教育教学工作的指导性文件。

29.课程标准：是指根据课程计划制定的有关学科教学的目标、水准、结构与教学要求的纲领性文件。 32.教学：从狭义上讲，教学主要是学校教育，是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。 33.教学原则：是根据教育、教学的目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。

34.教学组织形式：是指教师和学生为完成特定的教学任务而按一定要求在人员、时间、空间等方面组合起来进行活动的结构。

35.班级授课制：也称课堂教学，是按学生年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，以班为单位，按规定的教学内容、教学时间和课程表，分科进行教学的一种组织形式。

36.复式教学：是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。

41.德育内容：是指德育活动所要传授的价值与规范，是完成德育任务所要从事的具体工作。

42.德育方法：是教师和学生在德育过程中为达到一定的德育目标而采用的有序的、相互关联的活动方式和手段的组合。

43.思维训练法：是以道德知识的学习和道德思维能力的提高为主要目标的德育方法。 44.情境陶冶法：是通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种暗示性德育方法。

45.行为训练法：是通过道德实践和对道德行为的价值领悟、策略训练、奖惩等方式进行德育，以巩固道德信念，磨练道德意志，培养良好行为习惯的德育方法。

46.修养指导法：是在教育者的指导下，受教育者主动地为自己提出目标，自觉采取措施，实现思想转化和进行行为控制，从而使自己逐步形成良好品德的方法。

48.班主任：是由学校指定的，全面负责一个班级教育与管理工作，对学生的思想、学习、健康和生活等方面进行全方位指导的教师。 49.集体舆论：是在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。

50.班风：一个班的集体舆论持久地发生作用而形成一种风气，这就是班风。 教学法简答题

1.教学方法制约着学生哪些方面的发展? 1)教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展 2)教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展

3)教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展

2.中小学教学方法的特点是什么?

发展性、情感性、主体性、多样性、技术性。 3 选择教学方法的依据。

1教学的具体目的与任务

2教材内容和学科性质特点

3学生的实际情况

4教学原则 5教师的素养条件

6教学目标

7各种教学方法的职能、适用范围和使用条件

学校的实际情况

8教学时间和效率的要求 4.选择教学方法应注意哪些问题?

1)注意反馈调控优化课堂结构2)注意灵活性和调控性3)注意科学性与艺术性4)注意教法与学法的统一

巧妙的运用教学艺术? 1.随机应变的教学机智 1)处理学生提出的各种疑难问题 2)处理偶发事件的机敏型 3)处理教师自身失误的机敏性 2.充满风趣的教学幽默 3.生动形象的语言表达

影响中小学教学方法改革的主要因素 1.社会生活方式对教学方法发展的影响 2.教学理论发展对教学方法变革的影响

3.国家教育教学指导思想变迁对教学方法的影响

4.师生在教学过程中的地位变化对教学方法的影响

6.简要回答教学方法改革的基本趋势

(1)由以教为重心逐步转移为以学为重心 (2)教学方法由单一化发展到多样化

(3)各种教学方法从彼此独立发展到相互结合

9.布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张

(1)学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”：新知识的获得过程、知识的转换过程、对知识的评价过程

(2)认为学生的认知经历着动作表征、映像表征、符号表达三个发展阶段

(3)让学生学习学科知识的基本结构 (4)教学促进学生智力的发展 (5)注意对儿童的早期教育 (6)注意激发学生的内部动机 (7)强调发现学习的方法 教学新体系原则：

1、高难度进行教学原则 2.高速度进行教学原则 3.理论知识起主导作用原则 4.使学生理解学习过程的原则 5.使全班学生包括差生都得到发展的原则

以学生为中心的教学观：1.“以学生为中心”的培养目标。 2.“以学生为中心”的教学目标 3.建立新型师生关系

4.“以学生为中心”的教学过程观

遵循建构教学模式的原则：1.创新的原则 2.满足学生心理需要原则 3.全程参与全员参与的原则4.突出学生主体原则 5.开发的原则 6.实践探究的原则

1)不把知识看成是绝对正确的真理 2)强调学生的主动性

3)看重学生独特的个体经验和已有能力 4)强调理解的丰富性、多样性、个体性 5)强调对知识的理解要放在具体情景中 29.选择和运用教学模式要考虑的要素：1.目标 2.教材 3.学生 4.教师 5.时间和效益

33.尝试回授——反馈调节 教学模式的教学程序

(1)诱导—启发诱导，创设问题情境 (2)尝试—探究知识的尝试

(3)归纳—归纳结论，纳入知识系统 (4)变式—变式练习的尝试

(5)回授—回授尝试效果，组织质疑和讲解 (6)调节—单元教学结果的回授调节 35.暗示教学模式的教学策略 (1)创设优雅的教学外部环境 (2)学前动员

(3)采用各种暗示手段 37.中小学教学的基本方法

(1)以语言传递信息为主的教学方法 (2)以直观感知为主的教学方法 (3)以实际训练为主的教学方法 以直观感知为主的教学方法： 1.演示法 2.参观法

38.中小学学习的基本方法：读书学习法、讨论学习法、调研学习法、实践学习法、循环学习法

39.讲授法具体可分为哪几种类型? 讲述法、讲解法、讲演法、讲读法。

合作学习的基本观念：互动观、目标观、师生观、形式观、情景观

42.学习方法指导内容有哪些

1、创设学习条件的方法指导2心理调节的方法指导3掌握知识的方法指导

4学习各环节的方法指导 5学习各具体学科的方法指导

指导学生提高上课效率包括哪些 (1)课前准备

专心听

仔细看 善于想

敢于问

勤于解

重点记 51. 备课包括哪些内容?

1.做好三项工作：钻研教材、了解学生、考虑教法 2写出三种计划：学期或学年教学进度计划、单元教学计划、课时计划(教案) 52.钻研课程标准包括哪些步骤?

1) 通读整个课程标准，把握课程标准的学科体系 2)了解相关学科的课程标准，了解个学科之间的横向关系3) 精读课程标准的每一部分

55.运用提问技能应遵循哪些原则?

1、目标性原则

2、启发性原则

3、明确性原则

4、适宜性原则

5、多样性原则

6、普遍性原则

.理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示

(1)可以通过提供或缩小学生的思考范围 2.引出部分答案 3.提供与问题相关的旧知识

4.指明思考问题的方向

5.把一个较大的问题分解为几个较小的问题

6.难度较大的问题退回难度相对较小的问题 59.课堂结课的意义和作用

(1)能使学生的知识系统化、条理化 (2)具有强化主题，明确要旨的作用 (3)能使学生增强记忆 巩固知识 (4)提高升华、开拓创新的作用 (5)具有承前启后的作用

(6)训练技能、学以致用的作用 63.中小学基本评价方法有哪些? (1)纸笔测验 2.课堂观察 3.学生成长记录袋 4.合作评价 63.纸笔测验有哪些特点?

可操作性、可比较性、测验范围较广 64.纸笔测验命题的原则。 (1)体现多维目标

(2)恰当确定各学校领域的比例

(3)试题选择与试卷呈现方式丰富多彩 66.如何实施课堂观察?

1.明确观察对象和观察内容

2.确定观察内容的基本维度

3选择观察方法 4准备观察工具 5观察结果的处理

67.建立成长记录袋的基本步骤

1、确定评价目的和目标

2、选择记录的工具

3、收集资料，组成成长记录袋和形成性反馈 72.现代教学媒体的分类

1)光学媒体(幻灯机、投影仪)2)音响媒体(收音机、扩音机) 3)声像媒体(电视机)4)综合媒体(语言实验室)

75. 现代教学媒体选择方法：问答选择法(列出媒体选择的问题)流程图选择法(对“是”或“否”而进入不同的选择分

支) 矩阵选择法(用二维形式排列)

多媒体教学课件的主要特点：1.丰富的表现力 2.交互性强 3.共享性好

多媒体教学课件的基本类型：1.操作复习型 2.个别化指导型 3 模拟实验室型 4.教学游戏型 5.模拟探索型

网络教学的功能和作用

1.网络教学改变学习方式 2.网络教学有利于突出表现教材中的难点和重点

3.促进了教学内容和目标结构的变革

4.可以节约和优化社会资源 教学法论述题

结合实际分析素质教育对中小学教学改革的新要求。1突出“启发式”教学思想{坚持“启发式”教学指导思想，按照引导学生主动积极学习的要求来选用和设计教学方法，是实施素质教育进行教学方法改革的一个重点}2强调教学生学会学习{教会学生学习是学生素质发展的内在策略，是提高学业成绩的根本途径之一，}3注重研究学法{实施素质教育，改革过去只研究教学逐步过渡到研究教法和学法，使教与学统一起来}4促使学生知情意和谐发展{教学方法改革要注意培养学生的积极情感和良好学习态度，注重激情引趣}5实现教学方法最优化{好的教学方法就是最合适的方法}

结合实际分析启发式教学的基本理念1教学目的观：全面发展与主动发展的全面统一 2教学过程观：启发式教学过程是教师主导与学生主体双边互动的过程，是知情意和谐发展的过程，是解决知与不知矛盾统一的过程，是教会学生学习的过程，是传授知识与发展能力相统一的过程，是认识与实践相统一的过程。3教学对象观：学生具有发展的潜能，是潜在的主体;在坚持学生具有共同性的基础上，承认学生存在着差异性。4教师观：教师是知识的传播者、转化者，是积极的学习者、研究者和创造者。5知识观：坚持知识的获得过程是传授与发现过程的统一，是现代启发式教学知识观的重要特征。 结合实际分析教学模式的发展趋势。1由重知识传授的教学模式向重能力培养的教学模式发展{随着科技的迅猛发展，知识增长速度的加快，终身教育的普及和社会化竞争程度以及个人社会生活复杂化程度的提高，能力的培养显得尤为重要}2由重教师的教学模式向重学生的教学模式发展{传统的教学模式都是以教师讲授为主，强调教师的主导作用，而现代的教学模式都把学生放在主体的地位，注重调动学生参与教学过程的能动性、积极性}3由单一教学模式向多样化教学模式发展{据统计，我国已有20多个教学模式，而我国在教改实践中提出的教学模式也达10多种。}4由归纳型向演绎型教学模式发展{20世纪50年代以后产生的教学模式大都属于演绎教学模式，即从一种思想或理论假设出发，设计一种教学模式，用实践检验证明其有效后，确立这一教学模式} 结合实际分析教师如何巧妙的运用教学艺术?

答：1随机应变的教学机智{处理学生提出各种疑难问题的机敏性，处理偶发事件的机敏性处理教师自身失误的机敏性}2充满风趣的教学幽默。3生动形象的语言表达

结合实际分析教师运用板书技能应注意的问题1体现意图、有目的性2书写规范，有示范性3语言准确，有科学性4层次分明，有条理性5重点突出，有鲜明性6合理布局，有计划性7形式多样，有趣味性

中小学教学评价方法改革的基本趋势：1.以质性评价统整替代量化评价(质性的评价模式抓住学生发展中最有意义的内容加以评价，起到促进学生综合发展的目的) 2.评价的功能由侧重甄别、选拔转向侧重发展(淡化甄别与选拔，关注学生的发展是新课程评价功能转变的关键点) 3.评价体现以人为本的思想，尊重学生的个性特点与个别差异(人本思想是发展性学生评价的重要基础) 4.强调评价问题的情景性和真实性(当学生评价与学生的现实生活紧密联系时，这样的评价更能促进学生的发展) 5.强调评价主体的多元化(发展性学生评价的主体化，要求教师、学生、家长和社区等都要加入评估中来) 6.强调评价方式的多样化(这个是新课程改革对学生评价的客观要求) 教学法简答

1、 简述教育本质的含义p6 教育本质即教育的质的规定性，是有目的，有计划，有组织地培养人的社会实践活动 2.教书教育本质的特征

1教育是人类社会所特有的一种社会现象 2教育是人类社会所特有的传递经验的形式 3教育是有意识的以影响人的自身发展为目标的社会活动

3简述学习教育对教育工作者的作用 1.启发教育时间工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛

2.获得大量的教育理论只是，扩展教育工作的理论视野 3养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念

4提高教育实践工作者的自我反思和自我发展能力

5为成为研究型的教师打下基础

列举《学记》中概况总结的教学原则：藏思相符;2)师道尊严;3)教学相长;4)启发诱导;5)学不躐等

2、 政治对教育的制约?

1.政治制度制约着教育的性质、目的和内容。 2.政治制度制约着教育的领导权。

3.政治制度制约着受教育者的权利和机会。 3简述人口对教育的制约作用

人口的数量影响制约着教育的发展 人口质量影响制约教育的质量 人口就业结构影响教育结构

3、 简述教育的文化功能

教育的文化传递、保存功能;2)教育的文化活化功能;3)教育的的文化选择功能;4)教育的文化批判功能;5)教育的文化交流、融合功能;6)教育的文化更新创造功能

4、 简述教育的人口功能 1教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段2教育是提高人口素质的重要手段 3教育能够促进人口结构合理化

5、 简述遗传在人的身心发展中的作用 1遗传素质是人身心发展的生理前提，它为人的发展提供了可能性

2遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段3遗传素质的差异性，在一定程度上影响这人的个别特点的发展

10、简述教育的本体功能 1教育对个体发展的促进功能 2教育的个体谋生功能 3教育的个体享用功能

11、简述马克思主义关于人的全面发展的科学含义

1)人的全面发展首先是指人的“完整发展”2)人的全面发展也是指人的“和谐发展”3)人的全面发展还以为这人的“多方面发展”4)人的全面发展还指人的“自由发展”

12、简述我国教育目的的精神实质

1)坚持社会主义性质和方向是我国教育性质的根本特点

2)坚持德、智、体、美、劳等方面全面发展 3)注重提高全民族的素质

)为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才

13、简述素质教育的基本特征

全体发展;全面发展;主动发展;和谐发展;充分发展;可持续发展

14、简述中小学教师师德规范的具体内容 1)依法执教 2)爱岗敬业 3)热爱学生 4)严谨治学 5)团结协作 6)尊重家长 7)廉洁从教 8)为人师表

15、简述教师专业素质的基本内容 专业知识、专业能力和专业态度

16、简述学生的本质属性

学生是显示社会的成员之一;学生是迅速发展的人;学生是教育的对象

17、简述师生关系的类型

民主型

挚爱型

管理型

专制型

放任自流型

18、列举课程目标的类型及其代表人物 1)行为目标，代表人物是美国学者 泰勒。 2)生长性目标：代表人物是英国学者 斯滕豪斯

3)表现性目标：美国课程学者 艾斯纳提

19、简述课程内容的选择原则

必须以课程目标为主要依据

必须适应学生的特点

注重内容的基础性

贴近社会生活和学生生活

20、简述世界各发达国家课程改革的基本走向

1基础学科将得到进一步加强

2道德教育和人文教育成为课程改革 的重点之一 3，课程设置区域个性化、综合化 4课程管理的动态化、弹性化

21、简述教学的基本功能

授受基本知识

形成基本技能

发展基本能力

促进个性健康发展

22、简析教学过程的基本结构

大致可以分为三大主结构和八个亚结构。分为准备、展开、终结三个基本阶段。其中准备阶段又可以划分为启动和定向两个小阶段;展开阶段可分为感知、理解、巩固、运用四个小阶段;终结阶段可分为检查和评价两个小阶段。

23、简述教学组织形式的改革趋势 班级规模小型化 空间安排多样化

注重个别化教学 教学组织形式的综合化

24、简述教学设计的基本内容

教学目标设计

教学内容设计

时间设计

措施设计

评价设计

25、简述说课中“说教学过程”的主要内容

教学思路与教学环节安排

说明教与学的双边活动安排

说明重点和难点的处理

说明采用哪些教学手段辅助教学

说明板书设计

26、简述教师教学工作评价途径

领导评价

学生评价

同行评价

教师自评

专家评价

学生成绩评价

27、简析品德的结构

从品德形式结构的角度分析，品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为所构成的综合体

28、简述学校德育的主要途径

直接的道德教学

渗透在学科教学中的德育影响

校内外活动

29、简述学校德育过程中的基本矛盾

1)学校德育影响与一般社会道德影响之间的矛盾;2)德育目标要求与学生的道德发展实际的矛盾;3)学生的道德认识、道德理想与道德实践之间的矛盾

30、简述德育的过程组织的基本原则

1)保持教育与发展矛盾双方之间必要的张力;2)注意学校德育的物质与精神文化条件的建设，也就是努力建设好德育影响的校内环境，安排丰富多彩、健康向上的交往活动;3)坚持教育与再教育、自我教育的统一

31、简述我国中小学德育的具体任务

1)培养学生正确的政治观点;2)为学生形成科学世界观奠定基础;3)培养学生良好的道德品质;4)发展学生思想品德方面的认识能力、践行能力和自我教育能力

32、简述教师德育过程中运用奖励的教育艺术 1)奖励的指向不仅是成功的结果，而且是获得成就的过程，即过程中表现的动机、态度、学习方式、意志力等;2)奖励的频率和程度恰当，不能无原则的滥用奖励，奖励的级别应与成就的高低相当;3)注意奖励的灵活运用;4)坚持奖励的精神鼓励性质，学校德育要慎用物质奖励;5)奖励应尽可能面向全体学生，收到教育全体学生的功效。

33、简述班级的功能

归属功能

社会化功能

个性化功能

选择功能

保护功能

34、简述班级管理的内容

班级组织建设

班级制度建设

班级教学管理

班级活动管理

35、简述班主任的基本职责

1)保护学生的身心健康，促进学生的全面发展;2)全面负责班级的日常管理工作;3)组织和指导给类班级活动的开展;4)协调和整合校内外的各种教育力量。

1、论当代世界各国教育的发展趋势P21 1)现代教育与生产劳动的结合日益紧密。教育与生产劳动的结合包括生产劳动与教育的结合和教育与生产劳动的结合两个方面。教育与生产劳动的结合也是促进个人全面发展的重要条件;

2)教育民主化进程加快。教育民主化是对教育的等级化、特权化、专制型的否定;

3)教育形式、手段的多样化。今天正规的、非正规的，民办、公办的多种规格教育形式已经交织成为一个多样化、网络化的立体教育世界;

4)教育内容的综合化。当前教育内容综合化趋势在学校教育中的最显著反应便是科学教育与人文教育的融合。科学教育与人文教育的融合已成为各国教育的共识和追求;

5)终身教育成为各国的共同追求，明确解释终身教育的内涵，是法国的保罗.朗格朗，后来，这一全新的教育理念得到世界各国的普遍认同;

6)努力实现教育的现代化。使教育实现自身的现代化，正是世界教育发展的共同趋势和潮流。

7)教育改革日益成为教育发展的常态模式.

2、论述教育在人的身心发展中的重要作用

教育是有目的有意识的培养人的社会活动，它是影响人发展的最有效手段。教育特别是学校教育，与遗传因素和自发的环境影响相比，在人的身心发展中起着主导作用。

1)教育是有明确目的的影响人的发展的活动过程，它制约着人的发展方向。教育的重要特点之一就是可以根据一定的目的和要求，选择影响条件，排除和控制各种不良因素的影响，从而达到影响性质和方向的一致性，以保证教育目的顺利实现。

2)教育是有计划地全面系统影响人的过程，可以大大增强对人影响的效益性。

3)教育是由特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的发展避免盲目性

3、论述教师劳动的创造性

教学有法而无定法，贵在得法。教师劳动的创造性主要表现在教师面对不同的教育对象、根据不同的教育条件，创造性地运用教育教学规律上。第一，因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”。第二，必须从学生的实际出发，做到理论联系实际，突出重点、难点，因而必须对教科书进行创造性的重组和加工。第三，教师的教育机智，教师在工作中要始终保持头脑灵活冷静、意志坚定，遇到突发事件能应付自如，体现出教师的教育机智来。

4、论理想师生关系构建的策略

1)了解和研究学生;2)树立正确的学生观，把学生视为不成熟但同时具有巨大发展潜能的、富有创造性的主体;3)努力提高教师个人修养，教师素质是影响师生关系的核心要素。

5、论述我国新一轮基础教育课程改革的具体目标

1)实现课程功能的转变。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动地学习态度，是获得基础知识的与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;

2)实现课程结构的均衡性、综合性和选

择性。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多的和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合的课程，一适应不同地区和学生的发展需求，体现课程结构的均衡性，综合性和选择性;

3)密切课程内容与生活和时代的联系。改变课程内容“难、繁、偏、旧“和过于注重知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终生学习必备的基础知识和技能;

4)改善学生的学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力;

5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

6)实行三级课程管理制度。改变课程管理过于集中地现状，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

6、论一堂好课的评课要求

1)教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨。教学目标包含三个方面：即基础目标、提高目标、体验目标。

2)教学内容：科学合理。教学内容是课堂教学质量的根本保证。首先，教师正确理解使用教材，合理确定重点难点，同时，教学内容应充实和反应现代科学技术和学术研究的新成果。其次，重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。再其次，关注教学内容的实践性，培养学生的动手实践能力和分析、解决实际问题的能力。

3)教学策略和方法：促进学生主动学习。a,学生主动参与;b,合作学习;c,学生自主学习及差异发展;d,鼓励创新。

4)教学能力：良好的教学基本功。包括课堂驾驭能力，实践操作能力和语言表达能力。

5)教学效果与特色：富有成效与特点。课堂教学效果体现在：学生获得的基础知识扎实;学生善于思考，发言有独到见解;学生的参与活动面广;课堂气氛活跃;师生关系融洽和谐，在教学特色上，主要看，课堂教学是否有改革创新;教学风格是否独特。

7、论德育的功能

1)德育的个体性功能：是指德育对象个体发展能够产生的实际影响。具体体现在以下几个方面：a、制约个体社会化和个性化的方向;b、满足个体自我完善的需要;c、促进个体的心理健康。

2)德育的教育性功能：德育的教育功能有两个含义。一是德育的教育价值;二指德育作为教育子系统对平行系统的作用。德育对智育、体育和美育具有促进作用，体现在动机作用、方向作用和支持作用。

3)德育的社会性功能：指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。德育的社会功能主要指德育对社会政治、经济、文化以及生态环境等方面发生影响的政治功能、经济功能、文化功能、生态功能等

8、班主任如何做好组织和培养班集体的工作

组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。良好的班集体不可能自发形成，只能是班主任精心组织和培养的结果。班集体形成的主要步骤是：

1)确立共同的奋斗目标。班主任在确立班集体的奋斗目标时，要善于从本班学生的实际情况出发，不断提出振奋学生精神，鼓舞人心的新目标和任务，把班级学生吸引并团结到班集体中来。

2)建立班集体的领导核心。

3)培养正确的集体舆论和优良的班风。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

4)有计划的组织开展集体活动。组织共同的活动是集体的生命，活动的内容和形式多种多样，班主任要善于组织和设计各种活动，班主任要做好导演，让学生做好演员。

第三篇：英语期末考试：复习重点作文和纠错训练

英语期末考试：复习重点作文和纠错训练 英语复习重点在于作文和纠错训练。写作是最容易在短期内把握，完全可以在最后一段时间有突飞猛进的提高。作文考试要求考生表达清晰，表述正确。在备考时，最保险的办法就是背诵几篇优秀作文，同时还要背诵几句自己独特的常用的型，力争写好十个到二十个的开头

第一段和结尾总结段，以不变应万变。写作时，要关注文章的“形式”。这是在最短时间里写出一篇像样文章的捷径，在行文时要格外注意，作文应该长短句间接，不要过分追求长句、难句。如果不能写出复杂优美的长句，那么要懂得简单句、复杂句以及单句和从句的应用，有意识地写一两个倒装句、悬垂结构、独立主格结构的句子，绝对能够锦上添花，这些技巧用运的得当一定能拿到一个满意的分数;要关注时态、语法、单复数及人称的正确性，这个问题不罗嗦了，就是提醒大家不要在“阴沟”里翻了船。在这里，建议考生在最后的 10天应坚持作文练习。作文完成后，要仔细分析错误的地方，避免以后再犯类似的错误。最后，坚持每天背一段英语，练习语感，对考场超常发挥会有意想不到的效果。

英语复习的另外一个重点是关注真题并且注重纠错训练，特别是真题中的自己做错的题目的再次审读、理解和掌握。真题之所以很重要是由于它是最能反应考试出题者思路和理念的资料，使你尽早适应考试的时间和节奏。不管是哪个科目，认真分析真题，都能起到把握重点，触类旁通，事半功倍的效果。忌多而全的题海战术，应该对每一套真题认真研究，融会贯通，不要单纯追求真题的数量，而要注重质量。

第四篇：2015青海省农村信用社考试试题财会考试重点和考试技巧

1、抵债资产的评估、接收、保管、处置变现等工作及有关契约、合同、证书等要件的保管工作应由哪个部门负责? 答案：风险管理部

2、在采取所有可能的措施或一切必要的法律程序之后，贷款本息仍无法收回的或只能收回极少部分的贷款应属于五级分类中的哪一种不良贷款? 答案：损失类

3、为加强对不良贷款的分类管理，对呆滞贷款债权社注重做好什么工作? 答：应注重贷款合同、担保合同的诉讼时效，应积极对借款人第二还款来源进行清偿与保全，积极运用各种手段开展清收处置。

4、湖南省农村信用联合社对不良贷款实行四级管理，请具体说出是哪四级? 答案：省联社、市联社(办事处)、县级联社、基层信用社。

5、哪一个部门负责对不良贷款管理与处置进行合规性审计? 答案：稽核监督部

6、抵债资产变现后，不足偿还贷款本息的，本金和利息的偿还顺序必须坚持什么原则? 答：先收贷款本金，后收贷款利息的原则。

7、借款人死亡或依法宣告死亡，无继承人承担其债务的，其资产可以抵还贷款吗? 答案：可以

8、不良贷款由哪个部门进行认定，由哪个部门进行管理与处置? 答：信贷管理部门、风险管理部门。

9、抵债资产的账务核算及有价单证的保管工作应由哪个部门负责? 答案：计财部门

10、抵债资产变现后，不足偿还贷款本息的，本金和利息的偿还顺序必须坚持什么原则? 答：先收贷款本金，后收贷款利息的原则。

11、不良贷款管理应遵循的原则是什么?

答：依法合规原则、真实反映原则、处置减损原则、损失补偿原则。

12、处理抵债资产时，基层信用社应做好哪些工作?

答案：基层信用社应按要求上报抵债资产处置方案、处置方案要件、《湖南省农村信用社抵债资产处置申报审批、核准表》，并对要件的真实性负责。

13、基层信用社风险管理部门要多长时间对抵债资产进行现场查看一次? 答案：每月查看一次

14、处理抵债资产时，基层信用社应做好哪些工作?

答案：基层信用社应按要求上报抵债资产处置方案、处置方案要件、《湖南省农村信用社抵债资产处置申报审批、核准表》，并对要件的真实性负责。

15、以物抵债的方式有哪两种?

答案：协议抵债和法院、仲裁机构裁决抵债

16、系统内信用社之间可不可以互相租用抵债资产? 答案：不可以

17、为加强对不良贷款的分类管理，对呆滞贷款债权社注重做好什么工作? 答：应注重贷款合同、担保合同的诉讼时效，应积极对借款人第二还款来源进行清偿与保全，积极运用各种手段开展清收处置。

18、对债务人、担保人或第三人的股权类资产，应采取直接拍卖、变卖或转让的方式。确需接收的，应在接受后多长时间内处理完毕。 答：3个月

19、借款人的还款能力出现问题，完全依靠其正常的经营收入已无法足额偿还贷款本息，即使执行担保也可能造成一定损失，这样的借款属于五级分类中的哪一种不良贷款? 答案：次级类

20、抵债资产变现后，不足偿还贷款本息的，必须坚持什么原则变现? 答案：先收贷款本金、后收贷款利息的原则

21、风险管理部门负责管理的不良贷款，经过转化需上调至正常或关注类的，该如何处理? 答：由风险管理部门移交信贷部门管理。

22、抵债资产在保管过程中，非因责任事故造成毁损、丢失的，应该如何处理? 答案：按核销的有关规定申报处理

23、基层信用社未向借款人和担保人追偿的债权，可不可以作为呆账核销? 答案：不可以

24、对不良贷款处置时要制作处置策略设计，简述怎样制作处置策略设计?

答案：在对不良贷款所处的区域、市场与信用环境进行全面评估的基础上，制定全盘的清收处置规划;根据不良贷款的分布、归属、性质等特征，制定分类、分区、分属的清收处置策略;合理配置各项资源，有步骤、有重点的实施不良处置计划。

25、不良贷款管理应遵循的原则是什么?

答：依法合规原则、真实反映原则、处置减损原则、损失补偿原则。

26、哪一个部门负责对不良贷款管理与处置的日常监督检查? 答案：风险管理部门

27、简要回答不良贷款处置方式中重组转化的含义? 答案：即对重组价值大于清算价值的不良贷款，以债务人资产重组为基础，采取兼并、收购、分立、合并、股份制等方式，由债权人通过与重组后承债人签订还款承债协议，重新办理贷款手续，实现不良贷款由高风险向低风险或正常贷款转化。

28、为加强对不良贷款的分类管理，对次级类贷款要重点做好哪些工作? 答：要重点监控企业流动资产和现金流量，关注客户重大经营情况变化，防范关联企业风险，积极对借款人第二还款来源进行清偿和保全，加强贷款抵(质)押管理和对贷款保证人的监控，确保抵押物的足值和担保的有效。

29、各级信用社的不良贷款回收水平用哪项指标考核? 答案：不良贷款清收率

30、对有还款能力但是缺乏还款意愿、故意赖帐和恶意逃废债务的借款人应该采取什么样的措施?

答案：必要时应依法进行起诉。

31、抵债资产在保管过程中，因保管不善或人为的原因造成毁损、丢失的，应该如何处理? 答案：应对责任人进行责任追究

32、不良贷款由哪个部门进行认定，由哪个部门进行管理与处置? 答：信贷管理部门、风险管理部门。

33、抵债资产在变现前所发生的与之相关的收入或支出，该如何处理? 答案：分别计入营业外收支

34、对不良贷款处置时要制作处置策略设计，简述怎样制作处置策略设计?

答案：在对不良贷款所处的区域、市场与信用环境进行全面评估的基础上，制定全盘的清收处置规划;根据不良贷款的分布、归属、性质等特征，制定分类、分区、分属的清收处置策略;合理配置各项资源，有步骤、有重点的实施不良处置计划。

35、交通工具、低值易耗品、机器设备等杂项资产原则上不得接收。属于基层信用社抵(质)押物的，应通过直接拍卖或变卖的方式收回现金。确需接收的，应在接收后多长时间内处置完毕。 答案：3个月

36、系统内信用社之间可不可以互相租用抵债资产? 答案：不可以

37、以物抵债的方式有哪两种?

答案：协议抵债和法院、仲裁机构裁决抵债

38、“抵债资产接收、出租、处置、变现损失列支，均由省联社(办事处)管理。”这句话对还是不对?为什么? 答案：不对

《湖南省农村信用社抵债资产管理办法》第53条规定：抵债资产接收、出租、处置、变现损失列支，均实行权限管理。

39、请简单陈述不良贷款管理中损失补偿原则的含义。

答案：基层信用社应根据自身贷款风险的大小，有计划地逐步提高风险拨备水平，并及时处理与消化处置损失。

40、确实无法落实到户的原集体农业贷款，其村里现有可以抵债的资产是否可以作为抵债资产清收? 答案：可以

41、抵债资产能当即转让他人的，应该怎样处理?

答案：必须经过产权交易部门或有关机构进行认定，基层信用社要随即办理相关手续并直接收回货币资金。不能收回货币资金的，但需转移贷款债权关系的，必须符合相关贷款发放规定程序和审批手续。

42、对不良贷款原则上应多长时间内进行一次全面调查。 答案：每半年一次

43、抵债资产原则上可不可以出租? 答案：原则上不得可出租

44、抵债资产应坚持什么方式处置? 答案：公开拍卖方式

45、各级信用社的风险结构状况用哪项指标考核? 答案：不良贷款迁徙率

46、对新转入的不良贷款应于移交后多长时间内完成调查工作? 答案：10个工作日

47、信贷管理部门将不良贷款移交给风险管理部门之后，风险管理部的员工应做哪些工作? 答案：对照清单对不良贷款的诉讼时效、保证合同诉讼时效、抵押(质押)时效等进行审查，对有瑕疵的，应立即采取补救措施;对不良贷款客户的经营情况、资产负债情况和抵押(质押)品以及保全的资产进行实地调查和现场勘查。

48、不良贷款保全的涵义是什么?

答案：是指在债权或第二还款来源已部分或全部丧失的情况下，重新落实债权或第二还款来源。

49、借款人死亡或依法宣告死亡，无继承人承担其债务的，其资产可以抵还贷款吗? 答案：可以

50、不符合核销条件的呆账贷款该如何处理? 答案：应尽量清收，最大限度减少损失。

51、请简单陈述不良贷款管理中处置减损原则的含义。

答案：不良贷款形成后，应通过调查和完善手续等手段，防止不良贷款价值贬损，并及时清收、转化和处置，实现不良贷款价值回收最大化。

52、基层信用社对本社内不良贷款的管理职责是：

A、监测、分析和考评 B、管理、监测、清收与转化 C、管理、指导和处置 D、组织、实施、监测与检查 答案：B

53、某企业面临改制，可能严重损害基层信用社贷款债权，在这种情况下，基层信用社可否将该企业作为抵债资产接收? 答案：可以

54、借款人和担保人依法宣告破产，进行清偿后，未能还清的贷款应属于哪类不良贷款? A、逾期贷款 B、呆滞贷款 C、呆账贷款 答案：C

55、抵债资产处置应坚持什么原则? 答案：公开透明的原则

56、实施以物抵债前，应做好哪些工作? 答案：

(一)全面分析企业财务状况及债权形成风险的原因，并进行相关责任认定。

(二)对企业资产的现状进行详细分析，在此基础上，对债权市场现值进行测算。

(三)整理债权的权属资料，确保资料的真实性、完整性和有效性，如有关权属资料缺失，应及时进行补救，同时说明缺失原因并进行责任认定。

(四)对抵债资产进行实地调查，并到有关主管部门核实，了解资产的产权及实物状况，包括资产是否存在产权上的瑕疵，是否设定了抵押、质押等他项权利，是否拖欠工程款、税款、土地出让金及其他费用，是否涉及其他法律纠纷，是否被司法机关查封、冻结，是否属限制、禁止流通物等情况。

57、不良贷款保全的涵义是什么?

答案：是指在债权或第二还款来源已部分或全部丧失的情况下，重新落实债权或第二还款来源。

58、对有还款能力但是缺乏还款意愿、故意赖帐和恶意逃废债务的借款人应该采取什么样的措施?

答案：必要时应依法进行起诉。

59、对票据融资业务的不良资产管理应比照省联社的哪一个制度、办法执行? 答案：《湖南省农村信用社不良贷款管理办法》

60、抵债资产变现后，不足偿还贷款本息的，必须坚持什么原则变现? 答案：先收贷款本金、后收贷款利息的原则

61、简要回答不良贷款处置方式中重组转化的含义? 答案：即对重组价值大于清算价值的不良贷款，以债务人资产重组为基础，采取兼并、收购、分立、合并、股份制等方式，由债权人通过与重组后承债人签订还款承债协议，重新办理贷款手续，实现不良贷款由高风险向低风险或正常贷款转化。

62、借款人和担保人依法宣告破产，进行清偿后，未能还清的贷款应属于哪类不良贷款? A、逾期贷款 B、呆滞贷款 C、呆账贷款 答案：C 6

3、风险管理部门负责管理的不良贷款，经过转化需上调至正常或关注类的，该如何处理? 答：由风险管理部门移交信贷部门管理。 6

4、全省的拍卖机构应由哪一级组织确定? 答案：省联社

65、对于抵债资产的处置，审查(审批)、核准社要重点审查(审批)、核准的主要项目是什么?

答案：要重点审查资产处置是否及时，处置过程是否公开、公正、合法、合规，处置价格、付款方式是否合理等。

66、抵债资产变现后，不足偿还贷款本息的，必须坚持什么原则变现? 答案：先收贷款本金、后收贷款利息的原则

67、哪一个部门负责对不良贷款管理与处置的日常监督检查? 答案：风险管理部门

68、不良贷款考核重点是什么?具体考核哪几个指标?

答：整体不良贷款水平的控制和不良贷款的回收情况。具体考核的指标是不良贷款率、不良贷款清收率、不良贷款迁徙律、贷款拨备覆盖率。

69、抵债资产收取后应尽快处置变现。动产应自取得多长时间内予以处置? 答案：1年内

70、为加强对不良贷款的分类管理，对次级类贷款要重点做好哪些工作? 答：要重点监控企业流动资产和现金流量，关注客户重大经营情况变化，防范关联企业风险，积极对借款人第二还款来源进行清偿和保全，加强贷款抵(质)押管理和对贷款保证人的监控，确保抵押物的足值和担保的有效。

第五篇：2015年安徽省物业管理师技能考试试题考试重点和考试技巧

1、《物业管理条例》自( C )起实施。

A、2003年5月28日

B、2003年6月8日

C、2003年9月1日

D、2003年10月1日

2、供水、供电等单位与业主以及业主委员会之间的关系是一种( A )

A、合同关系

B、法律关系

C、行政关系

D、平等关系

3、二级资质物业管理企业注册资本人民币( C )万元以上。

A、1000

B、500

C、300

D、100

4、2003年6月8日，( B )正式颁布，这标志着我国物业管理法制建设进入新阶段。

A、《城市新建住宅小区管理办法》

B、《物业管理条例》

C、《全国优秀管理住宅小区标准》

D、《物业服务合同》

5、经业主委员会或者( B )%以上业主提议，认为有必要变更业主委员会委员的，由业主大会会议作出变更决定，并以书面形式在物业管理区域内公告。

A、15

B、20

C、30

D、50

6、不属于物业管理服务的是( D )

A、物业区域内公共秩序、消防、交通等协管事项服务

B、代收代交各项公用事业费用

C、物业装饰装修管理服务

D、专项维修资金的代管服务

7、业主公约的效力范围包括( B )。

A、全体业主

B、物业使用人

C、物业的继受人

D、以上都是

8、业主大会筹备组的工作内容，应当在首次业主大会会议召开( C )日前以书面形式在物业管理区域内公告。

A、7

B、10

C、15

D、20

9、下列关于物业服务合同的表述中，不正确的是( C )

A、物业服务合同是业主和物业管理企业订立的关于双方在物业管理活动中的权利义务的协议

B、物业服务合同是物业管理活动产生的契约基础

C、物业服务合同确立了业主和物业管理企业之间被管理者和管理者的关系

D、物业服务合同明确了业主与物业管理企业是平等的民事法律关系

10、客户满意度调查的基本原则()。

A、目标明确

B、持续改进

C、员工重视

D、单枪匹马

E、基于事实

11、物业服务企业间接费用包括()。

A、直接消耗材料费用

B、直接从事物业管理活动，人员工资、奖金和福利

C、固定资产折旧及修理费用

D、财产保险费

E、低值易耗品摊销

12、物业服务计划应当将合同规定的( B )，作为物业管理企业工作的出发点

A、服务权利

B、服务内容

C、服务义务

D、服务规定

13、《条例》为保护业主与物业管理企业的合法权益，维护市场交易原则和企业经营规则，对物业管理企业代收代交各项公用事业费用，作出明确规定：“物业管理区域内，供水、供电、供气、供热、通信、有线电视等单位应当向()收取有关费用。物业管理企业接受委托代收钱款费用的，不得向( A )收取手续费等额外费用。”

A、最终用户业主

B、业主业主

C、最终用户最终用户

D、业主最终用户

14、以下对通过招标投标方式选聘前期物业服务企业的优越性的表述，不正确的是( C)。

A、建设单位可以对各物业服务企业的竞争报价和其他条件进行综合比较，从中选择报价低、技术力量强、管理行为规范、信誉好、服务质量有保障的物业服务企业中标

B、前期物业管理招标投标活动，要求依照法定程序进行，有利于协议选聘物业服务企业的竞争行为

C、前期物业管理实行招标投标制度，有利于创造物业管理公平的市场竞争环境

D、促进物业服务企业提高物业服务质量，体现了机会均等的市场原则

15、物业管理一级服务标准规定：对重点区域、重点部位每( B )小时至少巡查1次;配有安全监控设施的，实施24小时监控。

A、1

B、2

C、3

D、4

16、供水、供电等单位与业主以及业主委员会之间的关系是一种( A )

A、合同关系

B、法律关系

C、行政关系

D、平等关系

17、包干制的物业服务成本或者酬金制的物业服务支出(物业管理服务成本构成)，不包括( D )。

A、物业共用部位、共用设施设备的日常运行、维护费用

B、办公费用

C、物业共用部位、共用设施设备及公众责任保险费用

D、物业共用部位，共用设施设备的大修、中修和更新、改造费用

18、物业服务合同的( D )是物业管理企业提供的公共性物业服务

A、标的

B、条约

C、条例

D、内容

19、供水、供电等单位与业主以及业主委员会之间的关系是一种( A )

A、合同关系

B、法律关系

C、行政关系

D、平等关系

20、( A )成为衡量物业管理企业是否正确履行义务的检验标准。

A、物业服务合同

B 物业管理合同

C 物业使用合同

D 物业维护合同

21、物业服务合同的( D )是物业管理企业提供的公共性物业服务

A、标的

B、条约

C、条例

D、内容

22、物业服务合同的( D )是物业管理企业提供的公共性物业服务

A、标的

B、条约

C、条例

D、内容

23、物业服务计划应当将合同规定的( B )，作为物业管理企业工作的出发点

A、服务权利

B、服务内容

C、服务义务

D、服务规定

24、我国开展物业管理以来，政府价格主管部门和房地产主管部门，对高档公寓、别墅和非住宅的物业服务收费管理，一般都实行( C )

A、市场定价

B、政府指导价

C、市场调节价

D、政府定价

25、按照《公司法》规定，物业管理企业为有限责任公司的，注册资本不得低于( C )万元。

A、2

B、5

C、10

D、15