小学生玩电脑弊大于利

小学生玩电脑弊大于利（精选8篇）

篇1：小学生玩电脑弊大于利

1从生理的角度来说，玩电脑会让我们久坐和影响视力.在发育阶段，久坐会影响我们的骨骼生长，而高度近视不仅会困扰我们以后的生活，甚至还会遗传、试问：为什么要为玩电脑付出这么高昂的成长代价？

2.目前互联网上的信息良莠不齐，对于一个未谙世事的小朋友来说，甄别能力很弱，未必能搜集到正确的知识。目前网络上用字用词不规范等种种现象只会导致小朋友们极易被带歪。再者，相比于不是那么好理解的知识，像追星这种活动更容易被小孩接受。目前许多孩子表现出和年龄段不相符的早熟行为，难道不是信息告诉传播带来的？

3.电脑的虚拟世界特别容易让小朋友上瘾，比如游戏、网络交际的小朋友，他们一般被视为误入歧途，通常逃课、包夜，深深迷恋网络世界，与现实世界严重脱离，人格发展也严重受阻，社交能力极度欠缺，到这一地步，一般家长也比较难勒住这样的小野马。

4.如果对方辩友说电脑很便利，可以帮助我们学习，找到想要找的答案。但是，这恰恰不利于培养学生的独立思考能力，让小朋友养成想知道什么，只要百度就好，马上可以看到答案，完全不用动脑。据我所知，现在有不少学生做作业就是网上直接找答案或者是直接去问答网站上问答案，而不是自己独立思考，查阅资料或者跟同学讨论。这个对培养小朋友的学习能力的负面引响非常大。

篇2：小学生玩电脑弊大于利

正方一辩：谢谢主席！各位好！1999年的玫瑰碗体育场本应是中“国玫瑰盛开的地方，中国姑娘做到了。范运杰加时赛中一记头球已经越过门线成为金球，美国门将斯卡里赛后承认，点球大战中曾两次犯规。而这些裁判员都没有吹，但这些有什么用呢，关键面对的败者败之不服，胜者的英雄气短，我们不应该想点办法，做些什么吗？基于对足球事业发展的考虑和电脑技术现状的考察，我方认为足球比赛引进电脑裁判利大于弊。电脑裁判是指利用电脑的定位、测距、及时反馈等功能，协助裁判员更好地判罚工作的一种工具，我们概括它的职责为全场监督，部分判罚。所谓部分判罚，是指对于球是否越过球门线、边线、比赛计时等客观问题由电脑裁判单独做出判决。而对于一些主观问题，电脑裁判无法做出判罚的，我们就不要勉为其难，这个时候扬长避短，电脑裁判的利处才能够体现得更多。何以全场监控呢？那就是指在裁判员没有看到的，裁判员又想知道，而这个关键时刻裁判员要判罚的时候，他就要参考一下电脑带来的多角度全场回放，反馈到他随身携带的监视器上，这样一来裁判员的评判就更加准确了。如此一来，电脑裁判的利处就更明显了。第一，有利于重扬我们体育竞赛的最基本原则——公正性。公正性是要建立在准确性的基础上的，缺乏准确性，空谈公正，那只能是清水衙门糊涂官。第二，有利于裁判员和足球运动员更好地发挥他们的水准，不至于因为裁判员的漏判误判而影响他们的情绪。1986年世界杯上马拉多纳的“上帝之手”之后，大家有没有注意到，英国球员从绝望到沮丧他们一系列精神的变化。而这个时候，英格兰就不得已地吞下了苦果。第三，引人电脑裁判．有利于裁判员更好地树立起自己的自信与威信，在赛场上黑衣法官好像是最果断的人，但事实上他们也有拿不定主意的时候。1966年世界杯决赛的时候，英国球员霍瑟的一脚怒射，打在横梁上，球弹在门线附近又弹了出来。该场比赛的裁判彼特事后说：我当时慌透了，根本就没有看清楚。他判定这个球进了。但是事后有位电脑专家分析一下表明。这又是一个误判。当然，引人电脑裁判也有其弊端，比如说电脑也会出错，裁判员和球员还需要一段时间适应，等等，但总的来说是利大于弊。谢谢！

主席：感谢樊登同学，相信樊登同学也一定是个球迷噢。好了，我们下面有请反方一辩刘鹤同学进行破题立论，时间也是3分钟。

反方一辩：主席好！大家好！大家听对方辩友如此流利的报告，真是辛苦了。而如今的北京城又是一块广告牌子倒下来，砸到三个半人，他们都是些什么人呢，一是推销员，一是打托的，一个是卖软广告的，那半个呢，可能就是自由小贩吧。难怪都能经常听到“磨剪子哎——卖电脑”。而刚刚他们就是如此。我们刚刚听到西安大学的辩友似乎对我们说：”喂，你好，我们这里是异想天开电脑无限公司，我们公司最新推出的电脑裁判，一定会让你一本万利，目前我们正在新开张期间，买一送三。”哎，难怪北京最近最畅销的是写着“推销员禁止人内”，括号是特指电脑裁判推销员的广告牌子啊。抛开职业推销员的种种弊病不谈，我们同意西安辩友为电脑裁判罗列的种种利，还推荐另外三种给您。首先电脑裁判最大的利可说、是电脑存在人脑有了明天，人脑从此可以人士为安了。我们刚刚送走了一位李洪志，西安的朋友就又为我们请来一位新的上帝和主心骨。（掌声）“我们从来就迷信救世主，也需要电脑裁判”（歌声）。而其次是可以量化的利：一个电脑裁判出了手，公司的老板得了利润，公司的：股东得到了红利，银行得了利息，广告公司得了元本万利，这利利相加就是暴利，暴利就是大利，有暴利可图，你就是惟利是图。再次，利还有许多无法量化的利，比如说球迷的利益，足球事业顺利健康发展啦、这些口号中的利反正没有人拿尺子去量，拿秤去称，你说它大它就大，不大也大，这么大的大话你都讲得出来，你还真是伟大呀！（笑声、掌声）亲爱的观众朋友们，你们看我站在这里紧张得连话都说不清楚，其实您看，主席现在也是面红耳赤满头大汗的，而（掌声）几位评委也是有的苦笑，有的冷笑，有的嘲笑，有的哭笑，还有一个好像在哭笑不得，在强颜欢笑。为什么呢？其实他们也是怕下岗吧！（掌声）今天电脑裁判可以代替人脑裁判，明天就会有电脑主席、电脑评委甚至电脑观众。所以我们可以不难看出电脑裁判最大的利莫过于电脑取代人脑，成为文化和社会活动中的主宰。裁判和法官哀莫大于脑死啊！谢谢大家！（掌声）主 席：感谢刘鹤同学活泼的立论，让我们耳目一新。下面要进入的是自由人的发言环节，我们首先来征求一下双方自由人的意愿，是否愿意利用第一次的时间来发言，正方？好，反方？好。那么根据规则规定，首先有请反方的自由人发言，请。

篇3：“利”大于“弊”

笔者认为,对于企业领导下基层安全检查的问题,应当由表及里、客观地看“行动”。总体来说,企业领导下基层安全检查“利”大于“弊”。

其中“利”的方面主要有以下5点:

一是有利于提高中层干部和管理人员对安全生产工作重要性的认识。企业领导下基层安全检查,无疑表明了他们对安全生产工作的重视。由此,能够触动和提高很多中层干部和管理人员对安全生产工作重要性的认识。

二是有利于促进基层人员对安全生产工作的责任心。如果企业领导深入基层,视察现场工作环境的安全情况,与基层人员座谈,了解“民情”和设备、环境的安全状况,解决一些基层存在的实际问题或困难。那么,这种“真心实意”,必能激发和促进基层人员对安全生产工作的责任心。

三是有利于提升企业领导的组织、协调能力。如果企业领导到基层安全检查,对看到的、听到的问题和困难进行梳理分析,并加以部署解决,就需要组织、协调各相关部门和人员进行落实。这将在一定程度上促进其组织、协调能力的提升。

四是有利于增强企业领导的决策能力。通过下基层安全检查,企业领导能够更加准确地分析、判断基层安全生产情况,更加准确地利用现有的人财物等资源,安排解决实际存在的问题。

五是有利于保障企业的安全生产。当领导下基层安全检查,提高了中层干部和管理人员对安全生产工作重要性的认识,促进了基层人员对安全生产工作的责任心,又合理调动人财物等资源落实解决了实际问题,这样形成的合力,势必会为企业的安全生产提供有力保障。

但同时,如果某些企业领导下基层安全检查时仅仅是流于形式、摆样子,甚至要求基层员工陪吃陪玩,那么,不仅难以查到实质的安全隐患,还会对正常工作产生负面影响,诱发或衍生上行下效的管理“弊”端。如果基层干部职工看到领导下基层安全检查,不是来解决实际问题或困难的,只是来“游玩”,不过是“应付”。那么,员工当然可能以个别领导为“学习榜样”,“上行下效”,在从事生产工作遇事,能推就推,敷衍了事,马马虎虎,毫无责任落实可言。

篇4：小学教材循环使用弊大于利

配备比例偏低，部分学生无书可用。小学科学循环教材的配备比例为上学年在校学生人数的40%。采取由学校统一保管、集中使用的方式，上课时将教材发给学生，下课后马上收回，这种做法加速了教材破损的速度。因为循环教材非学生个人所有，在教材上乱涂乱画、撕页挖洞等现象较严重，导致使用不到一个学期的教材，完好率已不足60%，再加上上学年与本学年学生数的差别太大，导致部分学生无书可用。

不利于学生探究能力及思维能力的培养。在使用循环教科书时，要求学生不能在上面留任何字迹，这对于小学生来说并非易事。几年来，一本书由多人使用，部分先用的学生习惯性将重点实验数据和实验结论标注在教材上，由于教材上有部分学生做过的笔记或记号，使用之时往往有意无意地依赖答案，使得如《科学》这样实验性很强的学科也失去了探究的意义。

给学生“增负”。按照学校统一要求，教师在课堂上讲解时，学生不能把重点直接记在教科书上，需要准备一个笔记本抄写教科书上需要填写的内容。做实验要求填写实验报告单，教材上本有现成的表格可以填写，却不得不另用一张报告单。这样教师在安排课堂实验的同时，还要给学生留足够的时间做笔记，特别是抄写一些表格中的实验数据，无形中增加了学生负担。

此外，现在的社会日新月异，新事物层出不穷，科学技术发展速度惊人，一套教材使用3年至5年，不利于知识的更新。长时间使用旧教科书，也会让教师形成依赖思想，长此下去，不利于教师自身素质的提高。

教科书循环使用中出现的卫生问题也是家长和老师们担忧的事。教科书的使用者都是孩子，他们的卫生习惯还处在养成阶段，就算教科书上没有笔记，也会带有不少细菌。而书籍消毒不仅需要封面消毒，还必须一页页地消毒，这种要求现在的消毒水平能做到吗？

篇5：小学生玩电脑弊大于利

首先，大学新生在宿舍使用电脑能促进他们的自身发展。在宿舍使用电脑，大学新生能够获得千变万化的时代信息和人文科技知识，广纳百川，开阔视野，有所创造。同时学生可以根据自身对学习的需求，浏览不同的网页，给自己充电，弥补了传统灌输式教育的缺陷。不仅如此，网络各式各样的交流方式也让新生能便捷地抒发情感，交流思想，拓展人际关系，其斑斓的各种娱乐方式，更让大学新生在宿舍得到了足够的休息，达到劳逸结合，从而促进了他们的身心发展。

其次，大学新生在宿舍能够合理使用电脑。

从大学新生自身的特点上看，他们已经成年，具有一定的自我管理能力，能够明辨使用电脑的利弊；同时，大学新生具有较强的好奇心和求知欲，对于经过十年寒窗苦读考上大学的他们来说，大学全新的生活方式，丰富多彩的社团，科技实践活动的吸引力远大于电脑的吸引力，所以对于在宿舍使用电脑，大学新生能比较合理安排分配时间，处理好学习和娱乐间的关系，开拓视野，劳逸结合。

从外部环境看，面对心智尚未完全成熟的大学新生，校方已积极开展新生入学教育等活动来主动地引导他们合理使用电脑。此外，校方也制定出了一系列网络管理制度，如建立网络不良信息过滤系统，限制新生上网时间，控制流量等措施，在规范新生们合理使用电脑上起到很好的推动作用。

因此，在内部原因和外部环境的结合下，大学新生是能合理的使用电脑的。

最后，我方坦承，少部分新生在宿舍不能合理使用电脑，影响了他们的大学学习生活。但我们不能因为在宿舍使用电脑有莠草而因噎废食。同时，我们更要看到在校方的积极引导下和网络制度的规范下，大学新生在宿舍使用电脑朝着趋利避害的方向发展。

篇6：小学生玩电脑弊大于利

设计者 黄其肇

设计背景

在这个信息传递快速化的时代，特别是在网络全球化的趋势下，上网聊天已是一个普遍的现象，不少小学生喜欢通过上网与同学朋友进行QQ交流或玩QQ游戏等。面对日益兴趣的QQ文化现象及其影响，不少小学生家长对孩子上QQ聊天持担心或不赞成态度，担心影响孩子学习或孩子结交上不好的朋友。以上网聊天为切入口将同学们分成两个小组，分别代表正方和反方进行辩论。教育目标

1、利用小学生争强好胜的心理，将本次辩论赛的任务分别交予正反两方，让他们自己小组收集相关资料进行辩论，进行辩论赛时邀请家长参观，增强小学生的团结能力。

2、利用多媒体把收集网上关于上网导致学生好的一方面和坏的一方面的图片，和关于如何正确上网的教育视频，并进行整合做成PPT课件展示给学生们让他们识别应如何正确上网。

3、通过老师的总结和引导，让同学们了解到如何上网才是正确的，才是适当的。

前期准备

参与人员：班主任；学生；其他任课老师；部分家长。收集相关资料（文字、图片、媒体制作）。实施过程

第一阶段 主持人介绍1、2、老师（大主持人）与学生（小主持人）一起介绍本次的邀请嘉宾（其他老师与到场家长）介绍双方单位、立场、选手、评委。

介绍本次辩论赛主题和辩论规则 辩论主题：上网聊天利大于弊还是弊大于利？ 辩论规则：

A.紧扣主题，观点鲜明。

B.声音洪亮，仪态大方、自然，讲普通话,语句流利。

C.同学要认真听、冷静思考、积极参与辩论，不要随意打断他人的发言。D.辩论时不仅要讲“理”，还要有“礼”。第二阶段 辩论过程1、2、主持人正式宣布开始本次辩论赛。主持人让正、反方阐述观点 正方观点

1.网络有必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说：“计算机要从娃娃抓起”吗。

2.网络有实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。

21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。反方观点

（1）网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不会提高中学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少中学生，因为无法处理过量的信息而患上“信息焦虑”等精神病。此外，据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上非学习信息有47%与色情暴力有关，一旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。

（2）由于网络对中学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分小学生沉溺于网络，从而患上“网络上瘾症”、“网络疏离症”等新型的精神性疾病，这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。

（3）网络传播诱发中学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主，这往往与接触这些信息的中学生脑中积淀的中国文化产生冲击，严重的会形成另一种殖民主义。

（4）网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质。网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，网上的错别字、病句随处可见，学生们长期与这种语言环境接触，不能不令人担忧

3、盘问阶段（3）反方三辩提问（4）正方三辩回答、提问（5）反方二辩回答、提问（6）正方二辩回答、提问（7）反方一辩回答、提问（8）正方一辩回答、提问（9）反方三辩回答

4、自由辩论阶段

由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。

5、总结阶段

（1）反方三辩总结陈词（2）正方三辩总结陈词

第三阶段 评委公布成绩并总结，主持人总结1、2、3、评委工部最佳辩手（每组各一名）、最佳组织奖、最佳答辩小组名单（让每班主任展示自己的课件，观看教育视频，总结上网聊天的利弊，只要适当的，邀请嘉宾寄语。并宣布此次辩论赛结束。个小组都有奖励）

篇7：小学生玩电脑弊大于利

这里是电子信息学院校园辩论赛复赛第三场比赛的比赛现场。

（1)首先，请允许我作一下自我介绍，我是来自于电子信息学院116班的蔡媛媛，很荣幸能够担任本场辩论赛的主席，来为大家主持这场辩论赛！

(2)下面就让我们一起来了解一下本次辩论赛的比赛规则（宣读辩论赛规则)(3)下面我将为大家介绍本场比赛的评委，今天我们很荣幸地请到了：

让我们再一次以热烈的掌声欢迎各位评委的到来！

（4）大学生恋爱一向是个敏感的话题。当前大学生谈恋爱现象比较普遍，而且是呈有增无减之势，而他们的社会责任感，道德观念，恋爱态度以及对恋爱与学习关系的处理等却都是不成熟的。但在恋爱过程中，却可以培养很多能力，提升自身素养。所以社会各界对于大学生恋爱一直也是热议不断。由于角度不同，视野相异，衡量标准即各异，利弊判断亦是大相径庭，所以各种支持或反对的言论也是异彩纷呈。今天，我们就针对大学生恋爱是利大于弊还是弊大于利进行辩论。相信，以我们场上各位辩手敏捷的才思，会将这一问题越辩越明晰，令困惑的各位茅塞顿开！（5）接下来就让我们一起来认识一下双方辩手以及他们所持观点：

坐在我（）手方的是今天的正方——电信11 班代表队，辩手分别是：

正方一辩（）同学，正方二辩（）同学，正方三辩（）同学，正方四辩（）同学 其观点是：大学生恋爱是利大于弊

坐在我（）手方的是今天的反方——电信11 班代表队，辩手分别是：

反方一辩（）同学，反方二辩（）同学，反方三辩（）同学，反方四辩（）同学 其观点是：大学生恋爱是弊大于利

那么现在就让我们以热烈的掌声给场上辩手们鼓励，预祝双方辩手都能发挥出最好的水平，取得理想的成绩！

(6)下面我宣布电子信息学院校园辩论赛复赛第三场比赛正式开始！下面我们将进入开篇立论阶段(宣读规则)，首先由正方阐述观点，时间为3分钟，有请正方一辩

谢谢！下面由反方阐述观点，时间为3分钟，有请反方一辩

谢谢反方一辩！接下来是对辩阶段（宣读规则）。有请双方二辩

（7）谢谢两位辩手精彩的对辩，接下来我们将进入的是三辩盘问和盘问小结（宣读规则）。

有请正方三辩(赛制细则就不用读了)谢谢！接下来有请反方三辩

（8）谢谢！下面有请正方三辩进行盘问小结，时间为1分30秒，有请

谢谢正方三辩，下面有请反方三辩进行盘问小结，时间同样为1分30秒，有请 谢谢反方三辩！

（9）经过了刚才激烈的论战，我们比赛现场的气氛也在不断升温，趋于白炽化，那么下面就让我们进入到最为激荡人心的、最具挑战性的自由辩论阶段，将比赛推入本场高潮。这一环节从正方开始，双方交替进行，时间为10分钟，双方各5分钟。有请正方辩手

（10）很是精彩的的唇枪舌战，果真一场没有硝烟的战争啊！感谢双方辩手的绝妙论辩！（多准备点相关的串词，不同气氛下使用）

接下来就是今天正反双方巩固战果，最后一博的机会了！我们即将进入的是总结陈词阶段。

首先由反方作总结陈词，时间为3分钟，有请反方四辩

谢谢反方四辩的精彩总结。下面有请正方作总结陈词，时间同样为3分钟，有请正方四辩

非常感谢正方四辩的总结陈词。

那么到现在，本场辩论赛的正式比赛环节就告一段落了，下面有请我们的评委为我们进行本场比赛点评。有请 感谢评委们的点评，谢谢。下面休息3分钟，由我们的工作人员进行比赛得分统计，请大家不要离场，耐心等待。感谢大家耐心的等待，相信大家的内心是非常急迫的。（这一段到时有改动，可能在评委点评完了就把分统计好了，到时如果没统计好就读这段）现在，结果已经在我手中了！下面将由我为大家揭晓比赛结果：

本场比赛的最佳辩手是：＿＿＿＿＿代表队的＿＿＿同学，让我们对他表示祝贺！本场比赛得分情况：

正方电信11 班代表队观众得分 分，评委得分 分，总得分 分； 反方电信11 班代表队观众得分 分，评委得分 分，总得分 分；

所以本场比赛的胜方就是是：今天的＿＿方 ＿＿＿＿代表队。让我们对他们表示热烈祝贺！

篇8：有偿家教弊大于利

天津市教科院的杨春增指出，教师补课赚钱弊大于利，给家庭增加了负担，苦了孩子，毁了师德，害了教育。中小学时代是一个人心智发展走向成熟的黄金时间，如果中小学生假日闲暇都在接受家教辅导，会有损身心健康。教师的课余时间全耗在补课上，不仅影响平时的教学，无益于健康，而且自己也没有时间充电。而教师补课赚钱最严重的危害莫过于师德滑坡，人为地扭曲师生关系。教师肩负着教书和育人两副重担，补课赚钱势必给学生造成“金钱至上”的负面影响。

摘自《今晚报》