外婆学电脑小学作文

2024-05-10

外婆学电脑小学作文（共13篇）

篇1：外婆学电脑小学作文

外婆学电脑（小学作文）

摘要：我认为外婆这样做很好，因为人要活到老学到老，不断学习新技术，这样才不会在社会上落伍，在什么时候都成为有新知识，新文化的人……

以前,发信总要到邮局去，人们写的信要用火车、飞机或者汽车、轮船才能跨过千山万水到达目的`地，这往往需要几个星期，甚至几个月,要说一些马上让对方知道的事可就不行了。如今不一样了，信息技术突飞猛进，电子网络迅速发展，现在通过互联网发个电子邮件就能互通消息，只需鼠标轻轻一点，几秒钟的时间邮件就可以发到地球另一端。所以外婆为了不落伍也学起了电脑，这样她就可以给远在美国的舅舅发电子邮件了。

外婆以前很少用电脑，用电脑也是玩游戏，根本不知道怎么打字发邮件，就连开机、关机都不会。所以我当上了外婆的电脑老师，教会了外婆开机、关机、打字、发邮件、收邮件。学电脑，关键是经常练，所以外婆天天练打字，但是外婆连拼音都不会，所以每打一个字就查字典。因为外婆不断练，很快就摆脱了字典。今天早上我一起床就看见外婆在电脑前练上了打字，以前天天睡午觉的外婆连午觉也不睡了，仍在练打字，我想外婆天天这样练，打字的速度就会一天天快起来，按哪个键也不会像捉虫一样找半天了。

我认为外婆这样做很好，因为人要活到老学到老，不断学习新技术，这样才不会在社会上落伍，在什么时候都成为有新知识，新文化的人。

篇2：外婆学电脑小学作文

我教外婆学电脑作文

我的外婆今年已经54岁了，当她看到妈妈熟练地从网上下载资料，观看新闻时，就向妈妈提出了学电脑的建议。正在一旁的.我听见了，自告奋勇地说：“外婆，上次你不是叫我教你吗？”外婆摸了摸我的脑袋，微笑着说：“小老师，那你就先教我怎么关机吧！”我告诉外婆关机很简单，只要单击“开始”——“关闭系统”——“关闭计算机”——“是”就可以了。外婆自信地拿起鼠标开始练习，可箭头怎么也不肯听她的话，在屏幕上窜来窜去。我大声叫道：“外婆，快把箭头移到‘开始’的位置上。”我叫得越响，外婆的手越不听使唤。嗨！好不容易才把箭头移到指定的位置，只见外婆紧握着鼠标，对准指定的图标小心谨慎地用力一按。看着外婆那副紧张的模样，我和妈妈忍不住哈哈大笑起来。

现在，外婆已学会轻松地上网看新闻了。我好奇地问她：“外婆，您为什么还要学电脑呢？”外婆语重心长地对我说：“知识是无穷无尽的，要活到老学到老！”我似懂非懂地点点头。我要向外婆学习，做一个好学不倦的人！

篇3：外婆学电脑小学作文

一、精心设计游戏

在信息技术教学中经常运用游戏教学法, 经过一段时间的总结, 我按照设计目的区别, 给教学游戏进行了分类:

1. 操练性游戏

(1) 快速操练性游戏:这类游戏一般用于课前, 为了让学生快速回忆、复习旧知。如教师用电脑演示已学过的知识。学生一个接一个的快速回答操作程序和步骤, 就是课堂上常说的“开火车”, 如“在幻灯片中如何插入图片”。

(2) 反复操作性游戏:这类游戏一般用于新学完一个程序操作后, 要通过反复操练来巩固新知。如布置一个任务, 让学生用接龙游戏的方法来分步骤进行操作, 最终按要求完成任务。

操练性游戏的特点是要求学生反应快而准。使学生手脑并用, 在快速呈现和反复操练的过程中巩固, 避免枯燥的记忆方式。

2. 激趣性游戏

这类游戏一般是为引出新知而设, 目的是激发学生继续学习的兴趣、启迪学生的思维。如展示一张用Powerpoint制作的电子报刊, 让学生仔细观察里面的对象分别是用学习过的哪些知识完成的。为学习新课做了铺垫, 而且由于学生急于想知道各个对象是如何拼凑起来的, 究竟是什么, 从而促使其动脑、动手, 激发学生的学习兴趣。

3. 合作性游戏

这类游戏是以小组合作交流为主体开展的。可以是展示性的, 也可以是竞赛性的。

(1) 展示性合作游戏:以展示学习成果为目的设计的。如把Powerpiont电子报刊分成各个小任务, 然后在小组内根据具体情况进一步加工, 合作完成。合作是把知识转化为能力的环节, 是学生最兴奋的时刻, 也是训练学生运用所学知识进行交际的机会。学生此时可以尽情发挥自己的交际能力, 教师应抓住这一契机, 努力营造合作学习的氛围, 然后进行作品展示。小组协作出一些电子报刊小作品, 展示给大家看, 大家根据自己的想法, 互相提出意见或建议。这样做既让学生在信息技术学习活动中体验到成功的快乐, 激发起学生自主学习的兴趣, 又让学生在展示中互相学习, 取长补短。

(2) 竞赛性合作游戏:竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强, 利用竞赛可以激发学生的兴趣, 操练和巩固所学知识。竞赛一般可贯穿教学的全过程, 也可在课程结束前进行决赛, 分出胜负, 培养学生的竞争意识。如教师布置任务后, 全班分四组, 做得慢的和做错的淘汰留下, 最好的小组为胜利, 这种游戏需要集体配合, 培养了学生的协作精神。

这类游戏既可以操练学生的动手能力、提高学习兴趣, 又可以培养集体荣誉感。

4. 拓展性游戏

这类游戏一般用在新授内容之后, 可以让学生把新旧知识贯穿起来, 巩固复习。这种游戏要尽可能地激发学生的联想能力和已有记忆, 促使学生回忆出更多学过的知识, 达到复习的目的。

5. 综合性游戏

这种游戏更接近学生的生活情境, 具有很强的时尚性和参与性, 需要教师根据学生喜欢的娱乐活动不断更新, 因此很受学生欢迎。这类游戏大多是教师综合了各种信息资料创设出来的, 综合了各方面的知识, 能调动学生学习的积极性。这类游戏法需要的时间可能会长一些, 一般用在复习课或兴趣活动课上。

二、有效应用游戏

儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添各种类型的游戏, 能延长学生注意力的持续时间, 有助于学生在一种轻松和谐的气氛中学习。然而实践证明, 并不是在任何时刻运用游戏教学法, 都会收到很好的教学效果。如何在小学信息技术课堂上有效进行游戏教学呢?我认为应从以下五方面入手:

1. 注意游戏的类型搭配与时间安排

儿童爱玩、爱动, 而且注意力集中不持久。寓教学于游戏中, 可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识。但学生不能单靠游戏去学习, 因为培养兴趣主要是为了学习信息技术, 信息技术课每周只有40分钟, 单靠游戏不能培养学生持久的兴趣, 而且有些时候游戏还会浪费上课的时间。所以, 游戏作为学生学习信息技术知识、技能、培养兴趣的手段, 一定要注意时间与类型的安排, 不能一味地用游戏代替讲授。避免新鲜劲儿一过, 学生们就会厌倦的情况。

2. 注意游戏的难度和分层

小学信息技术教学游戏要注意全体性原则, 游戏过难或涉及面过窄, 就会大大降低学生参与的积极性。教师可以根据学生学习的具体情况, 将学生在游戏中的角色进行分工。如在设计任务时, 最好有难有易, 这样小组合作时, 学习稍差的学生也有表现的机会, 而学习优异的学生更有发挥的余地。这样做既促进了学生的个性发展, 又给学生自主选择、自我评价的机会。

3. 注意把握好对游戏的控制度

游戏的设计和实施要有拓展性。学生喜欢做游戏, 但学生们更喜欢做由他们主宰的游戏。如果教师对游戏活动控制得过紧或过松, 效果就会大打折扣。教师应与学生共同设计游戏方案, 充分尊重他们的观点和兴趣, 更能体现出他们的接受方式和接受能力, 避免教师单独设计的“空想”。相信学生是最了解他们自己的, 由他们参与设计的游戏一定是他们能够理解并乐于参与的。这样就不会存在讲不清游戏规则或学生不爱参与的问题。

4. 注意游戏设计的真实性

学生的世界里是一张白纸, 画上了就很难抹去。由于他们的见识有限, 分辨是非的能力也很差。因此, 教师在设计游戏时一定要注意不能与现实生活大相径庭。如设计电子报刊内容时, 要选择与实际相近的内容来进行设计, 不要选择一些不实际的内容来要求学生完成。这样做, 不仅起不到预期的效果, 还会影响学生的积极性。因此, 游戏的设计要依据真实性原则, 给学生正确的指导, 不能就游戏论游戏。

5. 注意游戏的时尚性

教学中常遇到许多游戏是我们几乎堂堂课都“玩”的, 但已经不能说是“玩”了, 它已经没有了游戏的价值, 似乎就是一个程序, 学生也没有什么兴趣, 有时甚至都有些厌烦了。这不禁使我想到在信息技术飞速发展的时代, 人们的大脑转速达到了前所未有的快。快速的思维需要一种承载的平台。当学生们在电视中、媒体中沉迷于那些不断推陈出新的益智游戏或电脑游戏时, 还会为这些课堂上传承了一代又一代的游戏而兴奋吗?教学游戏也需要时尚!当然有很经典的操练性游戏是经久不衰的。但也需要我们在保留的基础上再加工。即使是再经典的产物也需要时代的催化剂。要想把学生的眼球和大脑从电视、电脑的娱乐游戏中拉回来, 教师就要旁征博引、推陈出新, 利用多种教学媒体和手段, 使课堂游戏成为学生真正想玩、乐玩的游戏, 让课堂游戏也跟上时代的步骤。

篇4：爷爷学电脑小学优秀作文

今天，爷爷突然问我：“森森，你教我学电脑好吗?”这可真新鲜，爷爷也要学电脑了。原来，爷爷看见《浙江老年报》上一位七十多岁的老爷爷喜欢玩电脑，并且从中感受到了无限乐趣。爷爷大受启发，也想试着学电脑。他还对我说：“如果你教会我几招，我就请你吃肯德墓!“

爷爷跟我来到书房。我打开电脑开始介绍：“这个绿色的屏幕叫桌面，这个是文件夹”说完，我又对爷爷说： “玩computergame(电脑游戏)先要学会用鼠标，爷爷您打开‘边锋’这个游戏试一试：紧按两下左键。”爷爷用手按动鼠标慢漫移动着，可鼠标就是不听话，怎么也不肯对准这个游戏_爷爷急得双手拽住鼠标，总算对准了“边锋”，然后狠狠地按了两下：“我的好孙子，怎么没反应啊?”我哈哈地笑了起来：“爷爷，双击时速度一定要快，您再试试。”爷爷又一次目不转睛地盯住了鼠标，用粗粗的手指快速地按了两下，只见电脑屏幕上出现了象棋。“峨，有了有了!”爷爷像小孩一样开心地叫了起来。走进象棋区，我告诉爷爷： “您在要走的.棋上点一下，再在目的地点一下。”爷爷很快就学会了。

篇5：外婆学写字三年级作文

外婆小时候姐妹很多，没有条件去上学，所以现在目不识丁。每次到超市里买东西都要紧张地问：“这个多少钱?那个多少钱?”生怕买了很贵的东西浪费钱。

外婆想打电话，每次都是我和妈妈帮她按的电话号码。

有一次，我做完作业，悄悄地从房间里走出来，发现外婆低着头，像拿筷子一样拿着铅笔，专注地在纸上画着，根本没有察觉到我已走到她的跟前。“歪歪扭扭的字多难看啊!”我嘲笑着。外婆猛地抬起头，难为情地说：“我在学写字呢!帮我看看写得对不对?”我得意地说：“不对，我来教你吧!”外婆像个认真的.小孩，一笔一画跟着我学。外婆看着自己写的字，脸上顿时露出满意的笑容。兴奋地说：“这是我这辈子第一次学写字。”

篇6：外婆家小学作文300字

昨天晚上，我突然又想起了外婆家的旧宅院子。

曾经我天天在那里先观察绿油油的植物，然后写日记;观赏各式各样的蔬菜后，品尝香喷喷的饭菜。这就是外婆家的小菜园，让我每个暑假流连忘返的.地方。那里种着许多绿色食品，有爬在篱笆上的小西瓜和细长的藤蔓簇拥在一起，有刚冒出新苗的土豆害羞地躲在地下，还有一株株玉米藏在叶子的保护伞里，好像是怕人们都给吃了。

菜园旁边是一个大花坛，里面的花朵朵颜色鲜艳、香味不同，正在进行“比美大赛”呢!夏天我常常摘一束鲜花，送给这个花坛的主人-----外婆。

秋天，菜园里的西红柿、豆角、南瓜等许多蔬菜都成熟了，手拉着手共同齐唱“丰收歌”。蝴蝶姑娘们扇动这五彩斑斓、形态各异的飘带，徘徊在这些果实中，共同享受这属于它们的成熟之季。

冬天是最寒冷不过的了，但是我们会在菜园边烤羊肉串、堆雪人，使这冰冷的冬季变得更加温暖。

篇7：去外婆家小学作文400字

外婆家坐落在建德和衢州的交界处，听妈妈说：“由于地理位置偏僻，交通不便，到外面要走很远的路，才能到达县城。虽然是穷山僻壤，但是那里的山是绿的，天是蓝的，水是清的，还有空气特别的好。早上起来，走出家门，深深呼吸一下，就能感觉芳香的青草味扑面而来。那里的山美，水美，人更美。如今我和妈妈又回到了梦里牵绕着几十回的家。

今天的外婆家已今非昔比，汽车一直延伸到村口，一排排小排屋依次有序坐落在山道旁，延着村口进去，到处是什么农庄欢迎你的字样。处处洋溢着农家乐的气氛。这里没有想象中的鸡犬满地跑，猪牛粪遍地撒的景象。而更多的错落有致的葡萄院，院子里摆放着桌椅，像是在等待着远方的客人。

清晨起来，我执意不要用自来水洗漱，而走到了外婆家门前的小溪边去洗，看着那一直流淌的水，这弯弯的小溪，清澈见底，那水中的石头隐隐欲现，偶尔还可以看到几只小鱼在水中自由的游来游去。啊!真是太美了。

篇8：去外婆家小学作文400字

我们第一天去挖了花生。

放眼望去，一大片绿油油的花生在田中，真是好看。外婆先给我们换上凉拖鞋，先下了田，随手把旁边的一棵花生抓住，用力一拔，就拔出来了，看得我的手直痒痒。外婆像看出了我的心思，说：“要不要自己来试试?"

“好啊。”

说干就干，抓起一棵向后猛拔，只听“刷”的一声泥土飞溅，花生出来了，可我失去了支撑力，啪的一下摔在了泥里。外婆扶起我，笑着说：“哎呀，弄了一身泥，你要不把花生从茎上摘下来吧。”

还是这活轻松啊，妈妈也在帮忙摘呢。

第二天，我们就到山上去了。

这里的山路真陡啊，没有一个台阶呢。我和妈妈在外婆的带领下抓着旁边的草到了山上，到处都是美丽的花，绿莹莹的参天大树，把山上都遮盖住了，风也好清凉，在这走，我的汗马上就干了。

外婆神秘的把我们带到了一片瓜田，到处都结着一个个绿油油的瓜。外婆拿出一把刀，摘下一只瓜，切好，让我们吃，啊!真是又冰又甜，正适合夏天解渴。吃完后，又摘了一篮，背下山。

第三天，早上我们吃了这的特色“一根面”。

接着我们来到河边抓鱼，外婆想得太周到了，早已把渔网放好了，就等我们去收了。

篇9：跟外婆学织围巾作文600字

外婆心灵手巧，刺绣、编织这些细活根本不在话下。我从小长到大，外婆不知给我织了多少漂亮的毛衣和围巾，穿上这些爱心毛衣，身上暖洋洋的。

渐渐的，我也长大了！不再是那个只会拿着外婆毛线乱玩耍的小朋友了。秋天刚过没多久，天气渐渐转凉了，外婆又开始为我织毛衣了，我特别喜欢坐在外婆旁边看着她织毛衣，一件漂亮而别致的毛衣，不到一个月的时间就快要被外婆织好了。看着，看着，我也心动了，非要缠着外婆教我织毛衣不可。外婆说：“织毛衣对你来说现在有点难，要不这样吧，我还是先教你织围巾好吗？”我高兴地点点头。

外婆从她的“百宝箱”中找来两根像铅笔一样粗细的棒针和一团浅绿色的`粗毛线。外婆先帮我起好头，再手把手的教我怎么织。“先这样，再绕一圈，然后挑出来，最后把针退掉……”外婆耐心地向我传授着技巧。看着毛线在她手上灵活地绕来绕去，不一会儿就织出一小段带着花纹的围巾。我在一旁看着，心想：织围巾原来这么简单呀！我连忙对外婆说：“我会了，让我来织吧！”说完迫不及待地将针和线拿过来。可是，针和线到了我的手里就不听使唤了，真是看花容易绣花难啊！外婆又将针和线接过去，手把手地又教了我一遍，还给我总结了四个步骤：勾圈、绕线、挑线、放线。我按照这几个步骤织了一针，终于找到感觉了，紧接着我织好了一排，我终于会织围巾了，心里不知道有多开心呢！没过一会儿，第二排也织好了，而且速度越来越快了，外婆笑眯眯地看着我的杰作，不时地点点头。

篇10：奶奶学电脑作文

我耐心地给奶奶讲解电脑知识。电脑主要有三部分组成：主机、显示屏、键盘和鼠标。奶奶听得可认真，真像一个好学生。

接着我打开电脑，继续说：“电脑作用可大了，可以看新闻，可以打游戏，还可以查天气预告等等。”奶奶听得目瞪口呆，连声赞叹！

我知道，奶奶最喜欢看天气预告。由于我是奶奶的心肝宝贝，奶奶特别关心天气，假如下雨了，奶奶就会给我预备雨伞；假如天晴了，就给我预备太阳伞。天天都要看电视，真麻烦。我在电脑百度搜索中打了“天气预告”这几个字。点击一下就看见了中国舆图，再点击“江苏无锡”，就可以知道一周的天气预告。我一边点击一边讲解，奶奶说：“电脑可真方便呀！”

篇11：奶奶学电脑作文

这不，奶奶又“逼”我教她使用电脑了。我有点吃惊地说：“奶奶，您没发烧吧，怎么迷上这东西了？”奶奶白了我一眼，说：“你才发烧呢！你教还是不教？”我没办法只好顺从了她。谁知奶奶不一会儿就学会了。我十分惊讶：“我学电脑还用了几个小时，您……您只用了几十分钟！”奶奶满脸自信地说：“给我申请个号。”我不明白地问：“什么号啊？”奶奶说：“就是那个什么QQ号。”我无可奈何地说：“好。”

奶奶接着说：“再给我领养个QQ宠物。”刚领养完宠物，奶奶便说：“你可以走了。”我眼睛瞪得老圆：“什么？我走，你会吗？”我十分不情愿地去写作业了，心想：一会儿就该求我帮忙了。过了一会，我蹑手蹑脚地走到奶奶后面，看见奶奶左一点，右一点，买了两个圈圈冰淇淋。它好贪吃，往地上一坐，舌头不停地舔啊舔，一根冰淇淋一会儿就被它吃完了。它一抹嘴，站回原地，还意犹未尽地说一句：“嗯，不错不错，好饱啊。”真是可爱。忽然，奶奶又说：“啊！看来要多买几个冰淇淋了。”我说：“奶奶，您是怎么知道宠物的？”奶奶说：“我自己学的。”

过了几分钟，奶奶又说：“走，送你打工吧！”奶奶给它找了一份搬砖头的工作，干了一个小时，赚到了20个元宝。奶奶说：“太好了，你可以自己赚钱了。”

一两天过去，奶奶的宠物已经长到了8级。我看奶奶玩得那么熟练，心想，都快赶卜我了。

有时，我也忍不住手痒，想和奶奶争着上网。可奶奶说：“孩子，我们小时候哪见过电脑呀？连黑白电视都看不上。看看现在多好，你们的童年多幸福，就让着奶奶吧，你们玩的时间多着呢！”

篇12：学电脑作文

那是我上二年级的时候，一个周末的下午，爸爸坐在电脑桌前搜集资料。随着一阵阵轻快的键盘声，一行行文字清晰地出现在屏幕上，我在旁边看得都入迷了，急忙问爸爸：“电脑都能干些什么呢?”爸爸回过头来，亲切地说：“电脑的用处可大了，可以写作文，画图画，做算术，买衣服，还可以听音乐，看电影，玩游戏呢!”小小的我立刻产生了浓厚的兴趣――多么神奇的电脑啊!要是我学会该多好啊!

于是，我恳求爸爸：“爸爸，我想学电脑，可以教我打字吗?”爸爸说：“那就试试吧。”说完就把电脑调到全拼输入状态，说：“你先打自己的名字吧!按字母键‘D’，打出来就是拼音‘d’……”我坐在电脑桌前，按照爸爸教我的方法试着打了起来。很快，我的名字就跳到了屏幕上。我兴奋极了，没过半个小时，我就基本掌握了方法，速度也加快了。“啊!我会在电脑上打字了!”我高兴地叫了起来。

一旁的爸爸看了也很高兴，说：“你把一年级语文课本下册的200个生字打下来吧!”我一听，心里想：这200个生字什么时候才能打完呢?先起来再说吧!没想到，半个小时都不到，200个字整整齐齐地打了出来。当时，我真的不敢相信眼前的事实，一种成就感油然而生。爸爸帮我把200个生字保存起来，后面还加了几句鼓励的话，说这是我的第一份作品，期待我有更多的作品。