蜜蜂（共16篇）
篇1：蜜蜂
动物世界里有一群小动物，每天都会不停地忙碌工作，大家都夸它是勤劳使者，它就是我最喜爱的活泼可爱的小蜜蜂。
阳光是这样的美好，花朵是这样的鲜艳，小蜜蜂们兴高采烈，嗡嗡嗡地飞着。一下子飞到玫瑰花上面，一下子飞到丁香上面，接着又飞到桔子花、柠檬花上面。每一朵花都含笑地欢迎着它，用花瓣轻轻地抚摸着它。小蜜蜂迅速地扇动它的翅膀，转动它的复眼，快乐地张合着它的口器，挥舞着它的六只小腿。
我目不转睛地盯住它那辛辛苦苦、忙忙碌碌采蜜的身影，嘴里还轻轻数着：“一朵、两朵……十朵……”数到一十二、一十三朵时，只见它肚子吸得饱饱的，腿上还带着两个黄粉团，停在花叶上直喘气。在明媚的阳光下，宛如金星飞溅，令人叹为观止。
一群群金色的蜜蜂，像一片片金色的云，铺天盖地地向百花盛开的苜蓿地扑去。
扇动着金翅的蜜蜂像阳光的万颗金点在云絮间放射着闪烁不定的光芒，像云朵般地聚集在香气四溢的花丛里，尽情吮吸着大自然的结晶。
篇2：蜜蜂
其实，蜜蜂一般不轻易蜇人。蜇人是它进行的自卫，是它维护生命作出的一种本能反应。当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对方的身上并放出毒液。如果谁无意中打死了某只蜜蜂，也会招来一群蜜蜂跟踪。这是蜜蜂在进行着报复行动。
蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺。蜜蜂在使用它的毒针之后，身体会被撕毁而死去。
其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵。蜜蜂以它的勤劳赢得人们的真爱。有一首唐诗是这样赞美蜜蜂的：“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得白花酿蜜后，为谁辛苦为谁甜!”
蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源。采到蜜后送回来再出去，它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场。根据磁场判断出去和回来的方向，工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远都能找到家。
有趣的是：工蜂还会按着各种图形在空中“跳舞”，以此来与同伴交流信息。当负责“侦探”的蜜蜂发现了蜜源，或者在外面采到蜜返回时，都要在蜂房上空欢乐地飞舞一番。用飞舞出的图形告诉同伴什么方向有花，它们飞舞是以太阳为基准指示方向，距离的远近是用飞舞的圈数多少来表示。几十米、几百米或几千米，都有固定的圈数。更令人惊奇的是，不同地区的蜜蜂有不同的舞蹈语言。如意大利的蜜蜂就会跳“镰刀舞”。
蜜蜂在飞舞采蜜时，眼睛起了关键作用。为了能看清周围的环境，蜜蜂生长着许多复眼，大约有500万只。所谓复眼就是由很多微小的眼睛组成的，每只小眼睛都能看清一个小范围，再把那么多小眼睛看到的物体组合起来，就能形成一个很大的范围。虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小，眼睛就显得更微小了。
篇3：蜜蜂
1 材料与方法
1.1 试验时间、地点
2014年4~5月在山东省沂源县的中庄镇南庄村张某果园西进行方蜜蜂授粉试验、中庄镇西柳峪村赵某果园进行中华蜜蜂授粉试验、张家坡镇张家坡村尹某果园进行壁蜂授粉试验。
1.2 试验材料与器械
张某果园面积3亩, 树龄20年;赵某果园面积5亩, 树龄26年;尹某果园面积1亩, 树龄14年。当地意大利蜂群5箱, 中华蜜蜂5箱, 壁蜂3000只。计数仪、天平、卡尺、手持糖量计和台秤
1.3 试验方法
在红富士苹果开花前选择3个相距5km以上的果园分别放置意大利蜂5箱、中华蜜蜂5箱、壁蜂3000只, 对红富士苹果进行授粉。在红富士苹果开花后, 从3个不同授粉蜂的红富士苹果中各选择4株树龄、树形大小相近红富士苹果, 在每株红富士苹果的相同或相近部位、同一方位调查花朵数, 作好标记, 4株不少于1000朵。在花期15d后人工疏果, 意蜂、中蜂、壁蜂授粉区各随机取100个疏剪下来的幼果, 称量果重。
4 试验结果
4.1 授粉坐果率比较
由表1可见, 意蜂、中蜂、壁蜂授粉坐果率分别为43.99%、31.77%、31.06%。意蜂授粉坐果率明显高于中蜂和壁蜂。
(朵、%)
4.2 授粉幼果重比较
由表2可见, 意蜂、中蜂、壁蜂授粉平均幼果重分别为1.2417g、0.9231g、0.9137g。意蜂授粉平均幼果重高于壁蜂35.89%。
(g)
5 讨论与结论
(1) 对比试验期间, 受山区小气候影响, 3个试验果园每天的气温差在0~5℃。因此, 3个试验果园开花的时间相差1周左右。其中, 意蜂授粉和中华蜜蜂授粉的果园在山坡上, 开花较早, 壁蜂授粉的果园在平地上, 开花较晚。在这种条件下, 意蜂授粉果树坐果率为43.99%, 比壁蜂授粉坐果率高12.93%。综合分析, 虽然开花时间不一致, 但是在花期结束15d后, 意蜂授粉的坐果率和平均幼果重均明显高于中华蜜蜂和壁蜂授粉。 (2) 通过对比试验, 由树龄可以看出, 20年树龄的红富士苹果坐果率大于26年树龄的红富士苹果坐果率大于14年树龄的红富士苹果坐果率。20年树龄的红富士苹果处于盛果期。但是, 影响这一结论的关键因素还有农户对红富士苹果剪枝等管理方面。 (3) 在对比试验中, 受距离及时间的影响, 笔者没有进行蜜蜂出巢时间及回巢时间、出巢温度及湿度的观测。是否意蜂全天出巢的时间要比中华蜜蜂和壁蜂的出巢时间长, 造成了意蜂授粉工作时间及效率要高于中华蜜蜂和壁蜂, 这一疑问, 还需要进一步研究。
参考文献
[1]葛世康.苹果树的花期授粉[J].栽培技术, 2006 (4) :17.
[2]吕效吾, 吕裕民.蜜蜂为苹果花授粉的生物学知识[J].中国蜂业, 2006 (7) :45.
[3]邵有全.蜜蜂授粉[M].山西:山西科学技术出版社, 2001:35-36.
篇4：蜜蜂
执笔 王政 崔怡 张宏福 田刚
这是一个值得纪念的日子。
这是一群被称为“金蜜蜂”的“蜜蜂型企业”团体亮相的辉煌瞬间。
这是在这片古老土地上60家上榜企业第一次以责任的姿态向世人展示风采的经典时刻。
2008年4月25日。中国企业社会责任发展史上会记载下这个日子。
这一天，由《WTO经济导刊》、中德贸易可持续发展与企业行为规范项目联合主办，欧洲企业社会责任协会、日本社团法人海外事业活动关联协议会联合主办的“第三届企业社会责任国际论坛”在北京隆重举行，由《WTO经济导刊》主办的“2007金蜜蜂企业社会责任·中国榜”也同时发布。
金蜜蜂中国榜由 “金蜜蜂”创意人、创始伙伴巴斯夫（中国）有限公司与“金蜜蜂”创始伙伴中远集团支持。主办单位希望借此推动中国企业社会责任运动的发展。“金蜜蜂”，意在借用蜜蜂与自然和谐共生的形象，来生动形象地说明企业履行社会责任的本质就是形成与环境及社会共生共赢的关系。在经济全球化进程中，具有责任竞争力的“蜜蜂型企业”将引领全球经济的可持续发展，深刻影响着人类的未来。
金蜜蜂飞翔了。
这一天，国家电网等12家企业获2007领袖型企业“金蜜蜂奖”，立白集团等6家企业获成长型企业金蜜蜂奖，海尔集团等11家企业分获6个单项奖，另有上海外贸界龙彩印有限公司等31家企业成为金蜜蜂榜入围企业。
自2006年以来，企业社会责任的理念及实践在中国社会日渐兴起，企业践行社会责任作为当代中国建设和谐社会的重要推动力之一，得到了政府和民众的高度重视和广泛支持。同时，越来越多的企业也通过自身实践逐步领悟到，企业社会责任带给企业的不仅是正面的公众形象，更为关键的是管理流程的创新与企业综合竞争力的提高，“责任竞争力”理念日益得到了社会的普遍认同。
但是，与此同时发布的《中国企业社会责任实践基准报告》显示出：当前，中国企业已有丰富的履行社会责任的经验，而实践的系统性、战略性和自觉性还显不足。
知不足是图发展的第一步。这次“金蜜蜂”集体亮相的意义不仅仅在于一次上榜，而在于向世人展示我们的企业要有意识、系统性地构建企业履行社会责任的整体框架，特别要进一步完善企业社会责任管理体系包括组织管理体系和绩效管理体系的建设；积极回应更加广泛的利益相关方的合理期望和要求，并承担更多道德和自愿层次的责任；进一步加强与利益相关方的沟通和交流，完善企业社会责任信息的披露机制；企业在履行社会责任的具体实践中，除了考虑企业战略和社会效益外，还应重视实践的过程创新、可复制性，并充分利用企业的专业优势，提升企业的责任竞争力，为企业创造经济、社会和环境的综合价值，实现可持续发展。
我们任重而道远。
篇5：关于描写蜜蜂的作文：读史的蜜蜂
初冬的蜜蜂，没有春天时的神采，精神也很颓废，肚子更没有春天那么饱满。要不是因为它肚子不饱满，我也不一定会放生。小时候，只要逮到蜜蜂，就会破开他的肚子，找那米粒大的蜜囊放到嘴里，那种甜，那种鲜，那种香，特别诱人。把它放生，还因为觉得它像隐士，春天，它采过花，酿过蜜，秋天来临时，几乎不见了它的踪影。
这让我觉得它好像读过历史似的。
越王勾践，为报仇雪恨，卧薪尝胆，咸鱼翻身。他精神非凡，但个人品质，让人不以为然。在极端困苦的情况下，帮他筹划大计的两个功臣，成就大业之后，一个被杀，一个逃跑。
杀文种的时候，勾践说，“你教我灭吴七种方法，我用了其中三种就灭了吴国，你那里还有四种，把它带到先王那里去吧。” 有七种方法灭吴，应当很有智慧，却遭了勾践的毒手。此前，范蠡曾规劝文种，“蜚鸟尽，良弓藏;狡兔死，走狗烹。越王为人长颈鸟喙，可与共患难，不可与共乐。”范蠡之智，显然高过文种，终能免于一死。
范蠡为做隐士，还牺牲了自己的小儿子。让小儿子做勾践的人质，勾践给这个人质委以虚位的高官。范蠡的大儿子不愿牺牲小弟，花重金让文种帮忙，文种收下重金后，跟勾践说，范蠡是真的隐退，留他儿子做人质，反而会让国人说三道四，不如放他走吧!勾践也同意了，老二接到信后，告知老大，老大一听，就去接小弟，让老二又回家告知父亲。
范蠡知道老大去接老幺，叹了口气，老幺命休矣。并告知老二，范家的财富是为父和你哥苦出来的，当他听说老幺被放出，必定先去图名爱财的文种那里索钱财，文种必定反悔。
事情的结果不出识人的智者所料。文种为钱财两空恼怒，把老友的小儿子追杀于路上。只是，文种到死时方悔恨起自己不该不听老友的告诫，至于有没有后悔杀老友的小儿子，不得而知!
能够吟诵《大风歌》的汉高祖，也是小鸡肚肠。依赖韩信的军事天才，夺得天下。原说是与韩信“共天下”的，后来不但不“共”，还要了韩信的命。 倒是张良聪明绝顶，托言辟谷，躲到深山里去。刘邦一死，张良的辟谷秀也就谢了幕，照旧吃饭。
说到狠毒莫过于朱元璋了。当年帮他打天下，战将如林。后来朱棣南下，朝廷居然派不出得力将领去带兵。幸好，北边的蒙古人没有打过来，否则朱姓的江山，传到第二代也就结束了。
赵匡胤说，“吾终夕未尝安枕而卧。”得了天下，却又睡不着觉，夜夜失眠，竟为何事? 天下汹汹，想要面南为王的野心家何其多。
就是咱自家，当年“黄袍加身，”不也是个野心家?如此说来，野心家就睡在我们的身边。 老是疑神疑鬼，睡不好觉，搞得神经衰弱，以为真是狼来了，于是杯酒杯酒罢了诸位生死兄弟的兵权。
只因自己发家坐天下，靠的是兵符，这等心病长达三百余年，所以倡文抑武，宋朝的出色武将，没一个能善终的，在羸弱的南宋，精忠报国的岳飞其实也不是绝于秦桧。想想，岳飞的仰天长啸，壮怀激烈，空悲切，真的是空悲切!
新中国，也有“”，革了人的职 ，还革了人的命。这些人成了冤魂后，最终都平反了!!
蜜蜂读过这样的历史，范蠡、张良一定也研究过蜜蜂。因为他们隐居的时代，罗隐还没出世，罗隐的《蜂》还没有问世!
再看看这蜜蜂，你可以想象，它最后的嗡嗡吟唱，一定是在诵唱好多首《不如归去》，那声音不亚于杜鹃声啼的不如归去!
篇6：蜜蜂
梦见自己被蜜蜂蛰手好不好?梦见自己被蜜蜂蛰手是什么意思呢?请看下面由我对梦见自己被蜜蜂蛰手的解析。盼望能为网友答疑解惑，走出迷途。
梦见自己被蜜蜂蛰手的周公解梦
梦见蜜蜂，是吉利的象征，代表了团结和辛勤，在梦里意味着伴侣。
梦见自己被蜜蜂无缘无故地蛰，表示自己将会有一个特别要好的伴侣、哄骗自己，应当好好提防。
梦见蜜蜂，倒没什么不好的，但是被蜇的话就意味着要犯口舌，最近多多留意身边的事情，不要和人发生争吵，补充睡眠最重要，无论如何，做梦都说明你睡眠不实，太过疲惫了。
梦见蜜蜂，梦到一群蜜峰在天空飞，或是在采花蜜，是表示你的心情将会很开心，你的辛苦最终有了代价。假如是做生意的人梦到蜜峰，是表示生意能越做越大。父母做此梦，是表示子女能安居乐业。
梦见自己被蜜蜂蛰手，遵守商定，打算你今日的运气哦!今日打交道的伴侣，是比较讲求原则的人呢!不负责任地违约，假如没有特别合理的理由的话，唯恐你就得失去这个伴侣了。恋人今日也会比较较真，口花花的毛病要临时戒一戒才是。方案好的事情就不要再改动了吧!否则，往往效果还不如执行原方案来得顺当呢!
做生意的人梦见自己被蜜蜂蛰手，代表时做时停，财物亏损、经营不顺当。
恋爱中的人梦见自己被蜜蜂蛰手，说明经过多次考验，可望成婚。
本命年的人梦见自己被蜜蜂蛰手，意味着过于倔强易遭失败，能以柔克刚则平顺如愿。
怀孕的人梦见自己被蜜蜂蛰手，预示生女则吉，生男则凶，难养。
梦见自己被蜜蜂蛰手，按周易五行分析，吉利颜色是橙色，幸运数字是6，财位在正东方向，桃花位在西北方向，开运食物是芹菜。
就在今日，全球华人世界里大约有
16171人
跟你一样也梦见自己被蜜蜂蛰手。假如梦见自己被蜜蜂蛰手，买彩票的话，建议购买号码为
10。
梦见自己被蜜蜂蛰手的吉凶：
基础运吉，境遇可稍安定，因勤勉而有一时之大胜利，但胜利运劣，以致不能有所伸张进展，且恐有再败之兆，若人格或地格有凶数者，恐交通生祸或陷于体弱病难，或急功招败，或凶变遭难、祸端危害之虑。【吉凶相抵】
篇7：关于蜜蜂的故事-小蜜蜂的伤心事
阳光温暖的照在它们圆圆的，黄灿灿的大脑袋上，向日葵们仰起它们的脸感受着太阳公公给它们带来光芒。
这时，一只蜜蜂气鼓鼓的飞过来，不高兴的……嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……!一阵风吹过，向日葵们晃动着大脑袋说：“蜜蜂弟弟，你为什么不开心啊?”
蜜蜂停在其中一株，向日葵黄色花瓣的头发上，诉苦的说：“我们蜜蜂辛辛苦苦采集花粉，酿造美味的蜂蜜，可是却被很多的偷窃者觊觎，就在昨天，我们的蜂蜜被可恶的大黑熊给偷吃了个精光。”
向日葵们仰起大大的笑脸说：“不要伤心蜜蜂弟弟，你是最勤劳的。”
蜜蜂没好气的说：“哼!我一定不会放过这只偷蜂蜜的大黑熊，我要和我的伙伴们去惩罚它，蛰它满脸大包，给它点教训瞧瞧。”
向日葵们说：“蜜蜂弟弟这样做是不对的，应该要和平相处。”
蜜蜂说：“可它窃取我的果实。”
向日葵们将圆圆的脸，转向温暖而热烈的阳光，说：“你不是也正在窃取我们的果实么，你不是每天也都来采集我们的花粉，可是我们依然是好朋友，不是么!?”
蜜蜂羞红着脸低下了头，向日葵们在风儿的吹动下，高兴的唱出欢快的歌曲。
小蜜蜂学飞
刚出生的小蜜蜂翅膀又小又嫩，根本不会飞。
小蜜蜂看到妈妈自由自在的飞来飞去，羡慕得不得了。
小蜜蜂也想学飞。
妈妈一教它，它学得特别认真。它早晨练，中午练，晚上也练，练得可认真了，仿佛根本就不知道疲劳。
有一天，小蜜蜂发现自己会飞。虽然它飞不到花丛中，但是能在小草上飞。虽然飞不到河对岸，但是能飞到小河边。它飞一会儿，停一会儿。小蜜蜂虽然累了，但是它为了飞得更好，还是坚持飞。
有一天，小蜜蜂觉得自己飞得已经很好了。从此，就再也不练了。
后来，小蜜蜂吃完了就睡，睡醒了就吃，象一只懒惰的肥猪。最后，长成了一个大肉球。
小蜜蜂长大了，该和别的蜜蜂一样去采蜜了。
可是，它一飞就掉下来了，摔了个嘴啃泥。小蜜蜂疼坏了。
小蜜蜂发现，自己不会飞了!它还得重新学飞。
小蜜蜂练呀，练呀，又练了好长时间才会飞。
这时候已是深秋，花都谢了，树叶都落了。
小蜜蜂找呀，找呀，结果，一朵花也没有找到，更谈不上采蜂蜜了。
小蜜蜂只好空着手回家了。
小蜜蜂忙了一天，又饿又累又伤心。
冬天来了，小蜜蜂又冷又饿，一点吃的也没有。
小蜜蜂懂得了一个道理，但是已经太晚了。
小蜜蜂的伤心事
高高的大槐树上,住着蜜蜂一家人。其中有一只名叫嗡哩的小蜜蜂,最近几天总是拉着脸,一点儿也不高兴。大伙问她为什么,她也嘟着嘴不回答。
好心的蜜蜂姐姐嗡啦耐心地问:“嗡哩,最近你吃东西也少了,也不和大家一起唱歌、跳舞啦,你有什么心事吗?”
“我,我,我太胖了!”嗡哩不好意思地说,“前两天,采花蜜的时候,小蝴蝶笑话我说:‘嗡哩,大家都这么苗条,细细的腰肢(yāo zhī),跳起舞来多漂亮!可是你的肚皮胖胖的,像你拎(līn)的采花篮一样又粗又笨!’”说完,嗡哩摸着自己黄黑相间、圆鼓鼓的肚皮,伤心得掉下了眼泪。
“啊,原来你是为了这件事苦恼。”嗡啦姐姐的心里终于放下了一块石头,“咱们蜜蜂谁最勤劳,采的花蜜最多,谁就是最可爱的。再说,胖一点也没什么不好啊!我们蜜蜂的肚皮本来就是圆圆的。”
“反正我就不喜欢自己胖乎乎的,连小蝴蝶都嘲笑我!”嗡哩一点也高兴不起来。
“好吧,既然你是为了这个烦恼,那我告诉你一个秘密:今天晚上,你睡在池塘边最大的睡莲里,明天一大早,睡莲开花的时候,你就会发现,自己变苗条了!”
“真的?”小蜜蜂嗡哩听了,一蹦三尺高,她挥舞着翅膀连声问,“我现在就可以去睡吗,我等不及天黑了。”
“傻妹妹,天就要黑了,耐心点儿。”
太阳公公慢慢下山了,月亮婆婆慢慢升上了天。大伙儿一个接一个飞进蜂巢里。小蜜蜂嗡哩趁看门的蜜蜂姐姐不注意,悄悄飞到池塘边。只听青蛙们在大声喊着:“天黑了,天黑了,兄弟们,我们来开音乐会喽。”萤火虫们兴奋地飞
来飞去,给小青蛙们引路。小蜜蜂躺进了睡莲的花苞里,睡莲合上了花瓣。小蜜蜂在演唱会的歌声中睡着了。梦里她发现自己变成了一只苗条的小蜜蜂,细细的腰肢,人见人爱。
清早,公鸡的歌声唤醒了小蜜蜂嗡哩,睡莲早已张开了花瓣。嗡哩高兴地睁开了眼睛。可是,可是,怎么回事?嗡哩发现自己没有变成一只苗条的小蜜蜂,而是变成了一只——小甲虫。扁扁的黑色的身体,难看极了。嗡哩伤心地大哭起来。
这时,天空中飞来一群小蜜蜂,她们高兴地唱着采蜜歌:
嗡哩个啦,嗡哩个啦,
快乐的蜜蜂出来啦,
飞到东来,飞到西呀,
飞到花里采蜜去呀。
嗡哩看着她们,心里难受极了,后悔极了。可不是嘛,自己以前虽然胖,可还是一只勤劳的小蜜蜂啊,可是现在,自己却变成了一只又丑又笨的小甲虫。
“嗨!”一只小甲虫看见了嗡哩,飞过来,招呼嗡哩说,“你在发什么呆呢?快去大绿草广场,那里正举行选美大赛呢!甭(bénɡ)提多好看了,森林里所有的甲虫小姐全去了。”
选美大赛!嗡哩一听,觉得很有意思,她想:甲虫们长成什么样子才算美呢?好奇心一来,嗡哩顾不得伤心了,连忙展开翅膀,跟着小甲虫一起飞走了。
大绿草广场果然热闹!T形台上站着许多甲虫小姐,不过,嗡哩觉得她们一点也不好看:个个都胖乎乎、矮墩(dūn)墩的!想当初自己是小蜜蜂的时候,还比她们瘦三分呢!不过,T形台上的甲虫小姐们个个都很自信,昂首挺胸,迈着整齐的步子在台上来回走动,还落落大方地回答主持人的问题,表现得很出色。
嗡哩看着看着,心里突然出现了一个小小的念头:也许自己是胖还是瘦并不是十分重要的。原来自己是个小蜜蜂,天天快乐地采蜜,只要勤劳肯干,大伙都喜欢自己。虽然自己有点胖,可是蜜蜂家族没有人看不起自己,嘲笑自己。现在变成了小甲虫,比起其他的甲虫小姐,好像瘦很多,可是也没人觉得自己漂亮啊,嗡哩越想越觉得自己太傻了。自己干吗那么在乎蝴蝶的看法呢?
嗡哩垂头丧气地离开了大绿草广场,回到睡莲里。她真不知道下一步自己该怎么办?她伤心地睡着了。
“嗡哩,你躺在那里干吗?”一个声音在耳边响起,“快跟大伙采蜜去!”
嗡哩睁开眼睛一看,是嗡啦姐姐在喊自己。采蜜?甲虫也要去采蜜?而且嗡啦姐姐还能认出自己?嗡哩抹抹眼睛,上下瞅(chǒu)瞅自己,咦!真奇怪,自己还是一只小蜜蜂,一只肚皮圆鼓鼓的小蜜蜂。嗡哩高兴极了,抖抖翅膀,赶忙追上大伙,唱起了采蜜歌。
篇8：“小蜜蜂”妹妹
前几天, 小表妹来我家玩, 吃过晚饭, 妈妈带我们去散步。我们一边走一边说笑, 不知不觉走了很远。回来时, 表妹就嚷着要人抱, 我和妈妈都不理她。上楼时, “小蜜蜂”就开始嗡嗡地“唱歌”了:“大姨, 你真年轻!”我妈妈一听, 立刻喜上眉梢。“大姨这么年轻, 一定有很多很多的劲。我还小, 又很轻, 背起来一点儿都不累。不信, 大姨试试看!”表妹一边撒娇, 一边往我妈身上蹭。“好!好!”妈妈连声答应着, “我背!我背!”她一直把表妹背到五楼我家门口, 嘴里喘着粗气, 脸上却笑成了一朵花。你看, “小蜜蜂”的糖衣炮弹有多厉害!
说起来, 我的警惕性比起妈妈来要高得多, 可还是没能躲过她这一招。那天, 我、表弟还有表妹一起出去玩。在路上, 我买了三袋方便面, 一人一袋。没等到家, 她的面就全进了肚子。天知道, 她是怎么狼吞虎咽的!看我吃得津津有味, 她眼馋了, 紧盯着我手里的面, 拐着弯说:“你吃不完可以分给别人吃啊!”我知道她打我的主意, 故意装糊涂, 不理她。“小蜜蜂”黏着我, 嗡嗡地“唱”起来:“好姐姐, 你知道孔融让梨的故事吧?大的要让小的, 你说对不对?”是啊, 孔融都知道让梨, 我这个当姐姐的自然应该主动让“面”。就这样, 我心甘情愿地把大半袋方便面都拱手送给了她。
看, 这只“小蜜蜂”厉害吧?不光是妈妈和我, 被她的“糖衣炮弹”打中的人多着呢!
(指导教师:谌爱明)
大脸猫点评:
篇9：用蜜蜂驱赶大象
在过去数十年中，肯尼亚的大象数目不断上升，并由此造成了一些损失惨重的后果。这些庞然大物不但袭击农场，而且平均每两个星期就会有一次人被大象践踏致死的灾难，民间呼吁有选择地猎杀大象的呼声不断提高。现在一位生物学家发现了一种可能行之有效的挽救办法：大象会极小心地避开那些有蜜蜂巢的树。
法利滋·沃尔拉茨说：“我很困惑为什么以前没有人想到这一点，当一只大象撞到一个蜂窝时，它就不会再那么慢条斯理，而会飞快地逃跑，蜜蜂却会追出几英里外。在农场和容易受到大象袭击的居民点有选择地放置蜂巢，可能是驱逐大象的一个有效的方法。”沃尔拉茨将30个空蜂巢和6个有蜜蜂的蜂巢放在肯尼亚的雷基匹亚高原上1公顷范围内的一些树上，这个范围内的矮树丛经常受到大象的损害。在没有蜂巢的树木中，10棵有9棵遭到大象的侵害，严重破坏的有1/4。但是，那6棵放置了有蜜蜂的蜂巢的树都安然无恙。还有1/3安放了空蜂巢的树也没有受到大象的侵害，估计是有些大象不敢去冒这个险。
蜜蜂会通过针刺大象的一些容易受伤的部位，例如眼睛、腹部、耳朵的后面和象鼻内侧来驱逐大象。蜜蜂对人会有危险，但那远小于人可能被大象杀死的危险。
篇10：蜜蜂
可爱小蜜蜂的制作方法—丝网小蜜蜂制作教程 栏目:DIY丝网花 时间:2011-05-22 发布：肉丁
最近迷上了丝网做的东西,疯狂的很,呵呵,可是自己留下的倒是不多,好多都送给朋友和同事了,我喜欢和大家一起分享我的成果,记得《孟子》那句古语,“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”独乐乐不如众乐乐,大家都开心才好.大家喜欢说明大家觉得我做的东西还可以，这点我就已经开心了。丝网小蜜蜂的做法准备黄色丝网黄色的铁丝若干，找一个大小适中的管子，把铁丝绕一圈用钳子拧成圆形，如图所小蜜蜂的制作方法1：如图绕2个大小一样的
用丝网缠上，用qq线绑好把两个缠好的丝网圈用qq线绑在一起，弄成蜜蜂的翅膀形状用黄色的丝网装些qq棉弄成小蜜蜂的身体，用qq线分出蜜蜂的头部和身体，身体上用黑色的胶带粘成小蜜蜂身上花纹把身体和翅膀缝（粘）在一起用胶布当眼睛
用黑色的铁丝穿在小蜜蜂的头上，拧成触角，然后在眼睛下方弄些粉色的腮红，呵呵，我是用的指甲油，一个可爱的小蜜蜂就成功了
篇11：《蜜蜂》教学设计
教学目标
1．默读课文。
2．理解课文的主要内容，了解作者做实验的原因、实验的过程和结果。
3．学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重点
作者实验过程中的观察和思考，理解课文的叙述顺序。教学准备
布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以读读《昆虫记》这本书。
课时安排 1课时。教学过程
一、激发兴趣，导入新课。1．板书课题《蜜蜂》。看了这个题目，你们想提出哪些问题？（学生自由发表各自的想法。）
2．读读课文前的阅读提示，作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读阅读提示。
二、自读课文，合作探究。
1．自读课文，一边读一边思考阅读提示中的问题，把有关的语句画出来。
2．自由组合或学习小组合作探究，了解作者实验的经过。（1）把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。（2）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。（3）在两里远的地方放飞。（4）检查蜂巢。
三、学生交流，教师点拨。
1．学生就学习小组中讨论的结果进行交流，并提出各自不同的观点及依据。
2．从作者的做法里，你有什么发现或感受呢？（1）（勇于探索的精神）文中哪些地方给了你这么深的感触呢？（从“虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着”可以看出。）
（2）（对问题考虑得很周密）具体表现在文中的哪些地方？ ①捉自家花园的蜜蜂，为的是便于观察。
②做白色记号，是为了证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的。③在两里外放飞是为了了解蜜蜂认不认得回家的路。（3）（对蜜蜂的喜爱之情）找一找，读一读，想一想。先读给同桌听。读时教师适机点拨，体会作者对蜜蜂的喜爱之情。
①刚放飞时，恰巧起风了，作者观察到蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。这时，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遥远的家园呢？说明作者担忧蜜蜂找不着家。
②第二天检查蜂窝时又看到15只身上有白色记号的蜜蜂，想到：“尽管它们逆风而飞，尽管沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实回来了。”这是一种我们人类所缺少的本能，体现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。
这些地方要多读，读出感情。
3．课文中哪些语句是写实验结果的？指名朗读。（蜜蜂有辨别方向的能力）对“本能”一词你是怎么理解的，能举些例子说说吗？
四、归纳小结。
1．再读课文，整体感悟。
2．谈谈你读了这篇课文后受到什么启发？（鼓励学生在畅谈感受的基础上，加以归纳。如，周到严密、多想多思、勇于探索。）
五、拓展作业。
篇12：蜜蜂教学设计
备课人：王海萌
教学目标：
1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2、了解课文主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重点、难点：
1、体会作者做试验的过程，看作者是怎样一步步细心安排的。
2、从中体会作者科学严谨的态度。
一、导入
同学们，你们了解蜜蜂吗？谁来说一说你了解的蜜蜂？ 大家知道的可真多，今天我们就一起来学习一篇关于蜜蜂的文章。
二、初读课文
1、现在请同学们打开课本，自由读课文，借助拼音认识生字，遇到难懂的句子多读几遍，做到读准确、读通顺。
2、同学们读的很认真，生字你认识了吗？
3、生子我们认识了，词语会读了吗？
三、感知课文
1、现在请同学再自由快速读课文，想想课文写了一件什么事？用简短的话概括。
2、俗话说，耳听为虚，眼见为实，作者没有迷信盲从别人的结论，而是亲自动手做了一个试验，你们有兴趣跟着作者一起去做这个实验吗？
3、请同学们度课文第二自然段，找出作者做试验的句子，看实验分了几个步骤，并用横线划出来，小组讨论一下。
4、这些步骤能少吗？分步讨论。
5、你从中感受到作者是一个怎样的人？让我们再认真的读一读作者试验的句子。
6法布尔的精神记到心里了吗？ 点名读，同桌互相读，齐读。
7蜜蜂被放出来之后，你看到了什么情景？
8蜜蜂真的触到地面了吗？从哪看出来的？作者用词非常准确，一个“几乎”就把蜜蜂在风中飞行的情景描绘了出来，你应该用什么语气读？指导朗读。
9、好担心它会触到地面呀，不仅我们观察到了蜜蜂飞行的情景，作者也看到了，作者是怎么想的？作者为什么会这么推测？ 10蜜蜂到底飞回来了吗？你从哪里看出来的？
11档二十只蜜蜂有十七只飞回来了，作者有了什么结论？ “蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。” 12作者并没有弄清原因，因此也没有随意下一个结论，这也表现了作者实事求是的态度。
三、课外拓展
老师为同学们准备了一个资料包，自己读一读，看看蜜蜂还有哪些本领。
四、布置作业
篇13：蜜蜂的“数学天赋”
一、蜂巢的形状结构
蜂巢是严格的六角柱形体.它的一端是六角形开口, 另一端则是封闭的六角棱锥体的底, 由三个相同的菱形组成.
有科学家曾准确测量过, 蜂巢巢室的两个钝角角度都为109度298分, 所有的锐角为70度32分, 这样既坚固又省材料.蜂房的巢壁厚0.073毫米, 误差极小.值得一提的是几乎世界上所有蜂巢都是这样的.
科学家近一步研究发现, 蜂巢是以正六边形而建造的.正六边形的内角为120度, 3个六边形刚好可以围成360度, 不浪费一点空间.像这样不浪费一点空间的图形有等边三角形、正方形、正六边形、正十二边形、正三十六边形等.但很多实验表明边数超过六边形的, 则会浪费空间;边数少于六边形 (比如正三边形、正方形) 虽然不浪费空间, 但浪费材料.
二、生活中的应用
人们把蜂房誉为自然界的奇异的建筑.经过对蜂房的深入研究, 科学家们惊奇地发现, 相邻的房孔共用一堵墙和一个孔底, 非常节省建筑材料;房孔是正六边形, 蜜蜂的身体基本上是圆柱形, 蜂在房孔内既不会有多余的空间又不感到拥挤.这在生活中有着重要的应用, 例如:
1. 航天方面
蜂窝的结构给航天器设计师们很大启示, 他们在研制时, 采用了蜂窝结构:先用金属制造成蜂窝, 然后再用两块金属板把它夹起来就成了蜂窝结构.这种蜂窝结构强度很高, 重量又很轻, 还有益于隔音和隔热.因此, 现在的航天飞机、人造卫星、宇宙飞船在内部大量采用蜂窝结构, 卫星的外壳也几乎全部是蜂窝结构.这些航天器又被统称为“蜂窝式航天器”.在航空航天工业中, 蜂窝结构常被用于制作各种壁板, 用于翼面、舱面、舱盖、地板、发动机护罩、尾喷管、消音板、隔热板、卫星星体外壳、刚性太阳电池翼、抛物面天线、火箭推进剂贮箱箱底等.
2. 通信方面
70年代中期至80年代中期, 这是移动通信蓬勃发展时期.1978年底, 美国贝尔试验室研制成功先进移动电话系统, 建成了蜂窝状移动通信网, 大大提高了系统容量.1983年, 首次在芝加哥投入商用.同年12月, 在华盛顿也开始启用.之后, 服务区域在美国逐渐扩大.到1985年3月已扩展到47个地区, 约10万移动用户.其他工业化国家也相继开发出蜂窝式公用移动通信网.
3. 航空方面
现代航空技术要求飞机高速高空远程, 要实现这样的目标, 就要减轻自身的重量.设计师在研究军舰鸟的骨骼时, 发现其内部有蜂窝状的夹层结构, 像一个六角柱, 所以鸟能轻巧起飞, 便把蜂窝状结构运用到飞机的机身和机翼上, 大大减轻了重量, 从而节省了材料和燃料, 所以就可以达到高速高空远程.
篇14：苍蝇和蜜蜂
有一年春天，一只苍蝇摇摇摆摆地落在一枝细茎上，对着正吸吮花朵蜜汁的蜜蜂，用爱护的口吻说：“在每一个幸福的日子里，你总是从早工作到晚，你一定厌烦透了!如果我和你互换的话，哪怕一個钟头，也要我的命了。”
“你瞧瞧我的生活!简直是赛过活神仙。除了拜拜客跳跳舞，我就没有什么事儿。城里最好的房子，最有钱的人，最有势力的人，我统统认识!啊，你要是能看到我吃的大餐就好了!结婚宴会也罢，生日宴会也罢，我高兴去多早就去多早，我坐在顶好的瓷盆上面，痛痛快快地大吃特吃，还从亮晶晶的玻璃杯里咕咚咕咚地喝着顶好的葡萄酒哩。我赶在到得最早的宾客前头，把每一样山珍海味，都挑一点儿最精彩的部分来吃吃。我也喜欢太太小姐们，我绕着这些美人儿嗡嗡地飞来飞去，再不然就在她们殷红的面颊上，或是雪白的脖颈上，打一个盹儿。”
篇15：《 蜜蜂》教学设计
教学目标：
1、会认“试、验、证”等10个生字。会写“论、试、验”等14个生字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点、难点：
重点：学习生字词，理解课文内容，知道法布尔做了一项什么试验。
难点：能理解和运用生字词，能用自己的话简述课文主要内容。课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、提出学习目标
1、谈话导入，引出课题。
同学们，今天老师带了一个小朋友过来，它呀，身上有一根针，能飞得很远，它最喜欢采花粉和采蜜了。它的画像是这样子的（出示蜜蜂图画），大家说它是谁呀？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。
2、提出学习目标。
（1）、把课文读通读顺。了解这篇课文主要讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。
（2）、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。（1）、我会读、写生字新词。（2）、我会用某个词语说一句话。（3）、我会流利地朗读课文。
2、同桌互读，纠正错误。
3、教师检查学生自学情况：
（1）、出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
（2）、交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。（3）、指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。
4、整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。
三、细读感悟，经历探究
1、学习第一自然段：
（1）、读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。
（2）、想一想。知道“我”想做个什么试验吗？（3）、说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？
2、学习第二自然段：
（1）、读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样实验的，请
读第二自然段。
（2）、画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。（3）、写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。（4）、议一议：表示作者试验做法的词句有没有全部找出？
为了保证试验的成功，这做法是否都是必须的？
（5）、猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些
蜜蜂能找到家吗？理由是什么？
（6）、讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。
四、激发知识冲突
法布尔试验的做法是否都是必须的？
五、课堂练习
１、学习生字：
（1）、出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么
（2）、书写后，教师用实物投影展示。评议学生写的字。２、抄写词语
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
2、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的作风。
3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点、难点：
体会作者严谨的科学态度。
教学过程：
一、复习导入
１、听写上堂课所学的生字新词。
２、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。
３、试验结果怎样呢？我们继续学习课文。
二、精读课文，探究结果
１、激励学生多遍朗读第三、四、五自然段：（1）、自由朗读第三、四、五自然段。
（2）、指名读。你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗？
（3）、教师激励：觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读。２、感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。
３、讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？
４、再读再思，深入理解：
（1）、两次回来的蜜蜂情况有什么不同？
（2）、结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？
（3）、其他同学评点他们的想象是否有道理。
（4）、教师深入引导：从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力？说说理由。
三、赏读片断，表达感情
１、教师引导。小蜜蜂真了不起！你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，口气又是怎样的？
２、学生自读体会。
３、指名学生多人次表演或表现性地分别朗读相关的两段，表达自己的感情和感受。
四、再思导疑，再激兴趣
１、诱导生疑：读了第三、四、五自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问？
２、学生发问。（主要目的就是要诱发学生提出疑问，把兴趣拓展到课外的生活实践中去。）
３、教师引读。我们来看看作者法布尔是怎么说的，好吗？ ４、学生多形式地朗读，或指名读，或小组读。５、教师再引：
（1）、对于法布尔所说，同学们还有什么想法交流吗？
（2）、学到这儿，同学们也许又产生了更多的疑问，让我们一起到 书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题好吗？
五、知识拓展延伸
1、小练笔：
以《失踪的三只蜜蜂》为题，发挥你的想象，注意用词准确。
2、自主实践：
了解关于蜜蜂其它方面的知识，办一份手抄报。
板书设计：
14．蜜蜂
篇16：蜜蜂教学设计
（2016—2017第一学期）
授课内容：《蜜蜂》 授课年级：三 年 级 授课时间： 10月25日 授课教师：白建义 科目：语文 教学目标：
1、会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、大概”等词语。
2、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。
3、学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点：
体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学过程: 课前交流：
1、我们同学都特别喜欢小动物？你知道小动物其他本领吗？ 你是怎么知道的？
2、对于蜜蜂，你知道些什么？
一、激趣导入: 这节课，我们将走进昆虫的世界，探究一下蜜蜂的奥秘。
1、板书课题 刚才我们课前交流时，所说的关于蜜蜂的情况，大都通过阅读得到的。今天，我们要学习的课文是法国的昆虫学家法布尔，亲手做的，亲身经历的一次真实的试验。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子
2、同桌互读生字表，纠正错误
3、教学生字词
第一组：闷了好久、几乎、尽管（多音字，重点点拨“尽”的读音）
第二组：推测、准确无误、确确实实（读出词语的温度）第三组：大概、减少、阻力（由词到句）——（1）对比读，理解“大概”
“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，这样可以减少阻力。（课件隐去“大概”）
（2）学法渗透：瞧，看似不起眼的一个词语，在句子中却能向我们传达那么多的信息，我们祖国的语言文字多么神奇呀！
（3）教写“概”
同学们再看这个词，“概”字还是我们今天要写的字呢！仔细看这个字，你有什么要提醒大家的？（4）生练写
4、轮读课文，理清脉络
下面我找几位同学来轮读课文，谁愿意站起来读书？ 听清楚老师的要求，咱们边听他们读得对不对，边开动脑筋想一想，尽量弄明白每个部分大概的意思？ 第1段——
（1）这一段是在告诉我们什么？生接：原因，也就是说试验的目的（CAI：目的）
（2）谁来说说，作者做试验的目的是什么？
点拨“听说”，（CAI：“听”）耳听为虚眼见为实，不管听谁说过，也不管“听说”过多少次，法布尔一定亲自来证明，多认真啊！
第2、3、4、5段：个别读（随机正音，评价语过渡）第6段：齐读
（1）刚才我们齐读的这一段又是在说什么的？（CAI：结论）
（2）目的有了，结论出来了，那刚才中间的几位同学读的部分就是整个试验的——过程（CAI：过程）
学法渗透：这么长的课文，我们边听、边想，就初步弄懂了每一个部分的意思，让这篇课文的内容变得这么清晰。这是一种多么好的学习方法呀，希望同学们把这种方法用到以后的学习中去。
三、朗读感悟，明确试验过程
1、教学第二段
（1）那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段，用笔画一画他所做的事。
（2）抽生汇报他所做的事，你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说吗？再给你的同桌说一说吧!（CAI：捉蜜蜂 做记号 叫女儿等 走两里多路 放飞蜜蜂）（3）隐去CAI内容，试着积累
（4）再次默读第二自然段，想一想，去掉文中的一个步骤行吗?(体会法布尔严谨的科学作风)
2、教学第三段
放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？（“我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”）
是啊，（引读：“在回家的路上”）——生接读第一句“在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。” 评价：我听出来了，你有些担心小蜜蜂，谁能读得更担心一些？
听得出，你真是一个又同情心的孩子，我们一起来读。（3）生齐读。（4）教写“推测”
在这个句子中有一个词“推测”跟老师一起来写一写（5）“推测、猜测”换词比较
A、在这句话中，“推测”还可以换成什么词？——猜测。这两个词语的意思完全一样吗？谁来说一说？
（推测：根据已经知道的事情来想像不知道的事情，是有依据的想象。猜测：完全凭自己的想像估计。）B、用哪个更好一些？
瞧，法布尔做事严谨，用词也十分准确。C、请联系上文，找一找作者推测的依据。
D、法布尔的推测跟结果一样吗？请联系下文看一看。——同学们，“推测”这个词就要联系上下文去理解，才能真正读懂它。
（6）假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？（7）作者的小女儿呢？我找人来读一读后面的部分。（个别读—范读—齐读）
四、回扣第一段，体会试验的意义
1、同学们，仅仅只有两只蜜蜂飞回来了吗？学到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗？
2、创设情境读
那么，法布尔可以肯定地说——(生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)此时他的心情多么地激动，他兴奋地对人们说——(生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)他可以自豪地向全世界宣布——(生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)法布尔从试验中还得出了什么结论？咱们下节课接着学习。
五、积累好词佳句
课后习题第三题，把你喜欢的好词佳句写到自己的本子上。
六、课堂小结；
同学们，从天到地，从地到天，自然界还有许多奥秘，只要同学们留心观察、善于思考，你们就会有很多的新发现。因此，老师建议同学们在平时的学习生活中做一个留心观察的人。
七、作业布置：
课外阅读：《昆虫记》《木木的昆虫日记》
附：板书设计 14 蜜蜂