大别山师魂

2024-04-08

大别山师魂（精选6篇）

篇1：大别山师魂

大别山师魂

很早以前就知道汪金权老师是华师的校友，却从未有机会听过他的报告会。上周教育学课堂上真真切切地听了一场汪老师的报告。

亲切，朴实是汪老师给我的第一映像，在回忆他自己和学生之间的点点滴滴的时候，娓娓叙来却掩盖不了他对教育事业的热爱。扎根基层，淡薄名利是他最真实地写照。他活灵活现地给我们上了一课。我想，要放弃重点高中教书的机会，毫不犹豫地到山村去那是需要多大的勇气，更何况一去就是那么多年。现在很多毕业生都是往一线城市去，争抢着去重点中学，几乎没有几个是愿意去农村支教的。而且还要考虑很多问题，比如说待遇，福利，学校知名度等等。我们都达不到他的高度，需要向他学习，在报告中，汪老师从全国教育工作会议开始说起，从1985年到现在，国家对教育的关注度直线上升，各种政策与举措都有利于教育事业的成长。他也亲身参加过这个会议，聆听胡锦涛总书记的教导，他对此表示受到了很大的鼓舞。在他的课堂上，他总会留出5分钟的时间来给学生做演讲，这是他坚持了10多年的习惯。后来有学生毕业之后给汪老师写信，说课堂演讲对自己很有作用，在找工作面试的时候让自己脱颖而出了，中学养成的习惯将会让学生终生受用。汪老师还要求学生每天都要练字，因为练字可以静心，能够历练人的心性。每天抽出5分钟练字，让学生养成良好的习惯，每天晚饭后办公桌上总会有一沓沓字帖，积少成多。好的老师不仅仅在学习上帮助你，还会在生活上指引你，让学生在潜移默化中学到受用的东西。汪老师还秉着让学生成为“会读书”，“会做人”，“会考试”的人，另外汪老师也有自己的教学原则，简称为“三不”，从不拖堂，从不点名，从不布置作业。汪老师回忆，给他影响最深的是他生病的时候，那是他唯一一次生病，不能给孩子们上课了。那段日子让同学们感触非常深，感觉语文课是那么有乐趣。生病期间，汪老师回学校看过孩子们一次，给他们布置了一篇作文“当汪老师生病时”，孩子们都埋头就写，平时写作文很困难的学生，一下就写了六页信笺纸，让汪老师深受感动。我想，那一刻汪老师是幸福的，因为孩子们懂得感恩，懂得了老师平时的付出。这也是作为老师最大的成功，不需要孩子有多么优异的成绩，只要让他们从心底里能感受到老师的付出。其实，老师为学生所做的一点一滴学生都能看在眼里的，你对他好，他能感受得到。平时偶而的一句关心，一声问候，都像是一缕和煦的春风给学生带去无尽的温暖。教师，确实是一个很崇高的职业，当你站在讲台上的时候，那么多双求知的眼睛望着你，你就会突然明白了自己的价值。

寒假的时候，我有一段时间去给高中的孩子们上课。虽然只比他们大了几岁，但当站在讲台上的时候感觉就不一样了。他们真的把你当成老师，向你投来的是尊敬与崇拜的眼神，对知识的渴望。那一刻，所有的胆怯都烟消云散了，你只想认认真真地上好每一堂课，踏踏实实地备好每一节课。虽然只有短短几堂课的相处，我发现他们是很单纯可爱的，世界观，人生观都没有完全形成，对大学美好生活的憧憬是我所不能及的。最后一堂课上，他们表现得都有点不舍，好奇地问我这问我那的。师生情是那么真，没有半点掩饰。从汪老师身上我更加真切地感受到了老师的魅力。我不后悔选择师范院校，不后悔从事教师的职业，我希望我能给教会我的学生“真善美”，让他们形成良好的人生观和价值观。我们要向汪老师学习，学习他扎根山区无私奉献的崇高精神。他把为山里的孩子营造享受公平教育的机会作为个人的最大愿望和终身追求，充分体现了“没有爱心就没有教育，教育事业的崇高在于奉献”的人生信念，是当前进行人生观、价值观、择业观教育的生动教材。学习汪老师淡泊名利，甘守清贫的人生境界。“纵有高楼大厦，我只睡六尺之床；纵有山珍海味，我只吃青菜豆腐”。这就是汪老师人生境界的真实写照，他身居陋室而胸怀天下，生活艰苦仍不改其志，我们要学习他淡泊明志、宁静致远、坚守清贫、甘之如饴的人生境界，做让人民满意的教师。学习汪老师爱生如子，舍已助人的高尚品格。对学生的爱，是汪老师教师生涯里最动人的篇章之一，他省吃俭用，尽己所能地扶助那些特困生，细心入微地关心“双差生”，自觉践行着“有教无类”的可贵思想。他用爱心、诚心、细心、恒心、平等心和责任心改变了无数农村贫穷孩子的命运，使他们达到了梦想的彼岸。他的行为无声地告诉我们每一位教育工作者：家长们把孩子送到学校，就是把孩子的前途送给了老师；国家把孩子们送给学校，就是把国家的未来托付给了老师，老师必须竭尽全力，把每一个孩子都培养成人。为了这份责任，汪老师不论在多艰苦生活条件下，他都毫不动摇地常年坚持着；为了这份责任，不论在什么情况下，他始终把学生放在心中，把教学放在第一位。他的行为塑造了新时代优秀教师的鲜活形象，诠释了什么是真正素质教育的践行者；什么是真正的爱岗敬业、廉洁自律；什么是真正的淡泊名利、乐守清贫；什么是真正的无私奉献。他那爱岗敬业、为人师表的职业精神，甘受清贫、无私援助、弃优择困、扎根山区的奉献精神和社会责任感，如一面高高飘扬的旗帜激励我们永远前进！

篇2：大别山师魂

汪老师20多年来热爱岗位、专心教学，坚持以人为本、德育为先、科学育人，信守为师即要为人师表的神圣理念，维护师道尊严2010年06月15日

发扬师魂精神献身特教事业

蕲春四中语文教师汪金权,主动放弃黄冈中学的优越工作条件，选择到蕲北山区四中任教22年来，他扎根特教、爱岗敬业、默默奉献，教育教学成绩显著，先后为高校输送毕业生1100多人，同时资助贫困学生200多人累计金额超过10万元,几乎把自己的大半薪水都用来资助贫困生他先后获得“全国优秀教师”等诸多荣誉称号，被誉为“大别山师魂”看了他的感事迹,我几次感动得流了眼泪.、因此，在以后的教育教学工作中,我要坚决响应号召,虚心向汪老师学习

一是要学习汪老师扎根山区、无私奉献的崇高精神教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业，教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会作为华中师范大学的优秀毕业生，汪金权老师毅然放弃较为优越的工作生活条件，主动从全国名校黄冈中学回到大别山深处的蕲北山区，在蕲春四中一干就是22年他把为山里的孩子营造享受公平教育的机会作为个人的最大愿望和终身追求，充分体现了“燃烧自己、照亮他人”的红烛精神，深刻诠释了“没有爱心就没有教育，教育事业的崇高在于奉献”的人生信念，是当前进行人生观、价值观、择业观教育的生动教材作为特校教师，我要学习汪金权老师扎根山区、甘当人梯、无私奉献的崇高精神，献身特教，发挥才智，在平凡中创造伟大要像汪老师那样，在艰苦的环境中磨炼***、在艰苦的地方建功立业，争做特殊教育的模范实践者

二是要学习汪老师淡泊名利、甘守清贫的人生境界“纵有高楼大厦，我只睡六尺床；纵有山珍海味，我吃青菜豆腐一样香”，这就是汪老师人生境界的真实写照他虽然工作在艰苦的地方，过着简单而清贫的生活，却身居陋室而胸怀天下，生活艰苦仍不改其志，甘愿做承责负重的“桥梁”，始终无怨无悔他施恩于人不求回报，帮助他人不图索取，各种诱惑面前，泰然处之、不为所动，体现了他崇高的人生境界作为特校教师，我要学习汪老师，追求淡泊明志、宁静致远、坚守清贫、甘之如饴的人生境界，始终保持艰苦奋斗的作风，以一流的工作业绩回报党和人民的重托，让每位特殊儿童家长都放心，都安心，都满意！

三是要学习汪老师爱生如子、克己助人的高尚品格对学生的爱，是汪老师教师生涯里最动人的篇章之一20多年来，他省吃俭用，尽其所能地扶助那些家庭经济困难的学生，与特困生同吃同住，为求学困难的学生撑起一片蓝天他把全部的身心都倾注在学生身上，像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，细致入微地关心“双差生”，自觉践行着“有教无类”的可贵思想他用爱心、诚心、细心、平等心、责任心和恒心，用自己的辛劳和汗水，先后将1000多名学生送进大学，改变了无数山乡孩子的命运，使他们到达梦想彼岸汪金权说过，“我个人的力量很微弱，需要帮助的孩子还很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最终可以燎原”作为特校教师，我要学习汪老师克己助人的高尚品格，让爱的阳光撒满社会的每一个角落，照耀社会的每一个人，关爱每一位特殊儿童，以我之力推进***社会建设，推进特殊教育发展

四是要学习汪老师爱岗敬业、为人师表的职业风范学高为师，身正为范；学为人师，行为世范他把学生青胜于蓝作为一名教师的最大安慰，始终保持着“辛劳之后有欢乐、付出之后是幸福”的良好心态，在教书育人中从最基础之处着眼，授业解惑，常教常新，不断探索新方法，教学水平和质量在当地一直名列前茅他以刻苦钻研、勇于创新、奋发进取的精神风貌，为新时期加强职业道德建设提供了生动范例，为我们高扬了一面新时期师德大旗，是当之无愧的“大山师魂”作为特校教师，我要像汪老师那样，干一行、爱一行，勤奋学习、刻苦钻研，辛勤耕耘、勇于创新，立足本职岗位、做到业精于勤，努力提高为人民

下面我结合自己实际工作谈谈今后努力的方向和一些想法。

一是全面学习业务知识。通过听优质课、学写优秀教案，不断向老同志学习，积累丰富的经验和教训，以提高业务技能和业务水平。二是不断加强师德师风建设。努力提高自我修养；牢记《教师职业道德规范》上的相关要求，规范自己的行为；强化事业心、责任意识，认真履行教师的义务；树立正确的世界观、人生观、价值观；发扬好学进取、追求卓越的工作作风；树立不畏艰难、献身教育的崇高理想；培养淡泊名利、甘守清贫的做人风范；养成无私奉献的高尚品格。

三是在教学上，大胆探索、勇于创新，不断更新思路，开拓创新。汪金权同志的先进事迹为我树立了一面鲜明的旗帜。他的事迹使我感觉到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。

作为一名年轻教师，未来的路还很长。在今后，我将时刻用汪金权同志的事迹去鞭策、激励自己，把有限的生命投入到无限的教育事业中去。

人世间，最无私、最宽厚的是爱，爱心是人的一种积极的高尚的情感，是人的行为的动力，爱可以产生融化冰雪的力量，爱心所至，金石为开。

一、浓厚的爱心，滋润学生的心田。

霍姆林斯基说：“教育的技的全部奥秘就在于热爱每个学生。”教师的爱是建立在对教育工作的事业心和责任感上面的，有这样一个分式是：亲近感＋理解感＋期望感。在老师爱心的雨露照射滋润下，学生感到集体的温暖和舒适，从而激发起奋进的欲望。在严谨治学方面认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。

在团结协作方面，我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。就是学生对别的老师有什么误解，我也主动帮助解决。

在尊重家长方面，人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生，在廉洁从教方面，我一直认真作为人民灵魂的工程师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补课费，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣等等腐败现象时有发生。我向来以此现象为耻，从不做加强学生经济负担的事。

在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“爱岗，敬业，仁爱、奉献”的内在核心。自己还存在着诸多不足及根源：

⒈教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。

⒉业务有待提高，本人多年从事语文教学，教材变动过几次，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，不能动态地了解新课标，不能与时俱进，其根源于思想僵化。

⒊教研力度不够，多年来只是听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文；只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。

⒋很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。

⒌教学有分心的现象：家庭孩子尚小，常常为照看孩子有一些分心，尽管没有影响到学生的成绩，但是如果能一心一意地工作，也许会更出色。

⒍普通话不够标准。作为语文教师，发音不准，虽然普通话考试都是二级乙等水平，但经常使用方言，影响教学效果。

当然我的缺点还很多，自己脸上的黑点自己看不到，恳请同志们给予帮助指正!针对以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

⒈认真学习教育教学理论，积极参加教育部门和学校有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

⒉加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

⒊加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

纸上谈兵总只能说是认识，要想扬长避短，谈何容易，非一朝一夕可得，但我相信，态度端正了，方向正确了，只要我时时进步，哪怕只是一小步，那么总有一天，我一定能完成自我修复，能够更加自信的站在三尺讲台，不愧地面对那一双双明亮求知的大眼睛！内容摘要:经过几天的师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风暑期培训心得体

会

培训纪事 2007-09-01 22:19:40 阅读342 评论0 字号：大中小订阅

为期6天的暑期培训已结束，这短短的几天学习，使我受益匪浅，在我心中留下了深刻的烙印。我，作为一名年轻的教师，从那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神中，学习了知识，碰撞了

心灵，得到了启发，也受到了鞭策。

在本次教师培训会中，体会最深的是平阳县教育局王振中局长在作《从平凡到不平凡》的讲座时讲到“人人都献出一点爱”。我认为爱是心灵的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育

好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，让他们在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。霍懋征老师强调“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。以往每一届学生毕业时的合影留念都让我感动好几天，他们捎来的每一个节日的问候，总让我心头热乎上

一阵子。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处经济大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到得才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力，做到教书育人。

篇3：大别山榴辉岩研究概述

关键词：榴辉岩,大别山,同位素,稀土元素,地球化学,研究

1 大别山榴辉岩的研究意义

20世纪80年代以来的地质研究表明, 大别造山带是横亘于中朝板块和扬子板块之间的陆、陆碰撞型造山带, 也是全球规模最大, 剥露最好, 保存最完整的超高压变质岩带[1,2]。

榴辉岩是典型的超高压变质岩, 通过对这类岩石的研究在追溯超高压变质作用的历史、了解变质带的形成、演化等许多问题都具有重要的意义。

近年来, 主要是岩石学、同位素和同位素年代学、矿物学这些学科集中对大别山榴辉岩进行了研究, 也奠定了大别造山带的基本构造架构[3,4]。但不足之处在于, 对榴辉岩中微量元素的研究却不多, 这就对认识榴辉岩原岩成因以及性质的地球动力学模式和演化历史具有一定的局限性。

2 大别山的地质背景

过郯庐断裂是苏鲁造山带, 是大别造山带的东延部分, 称为大别—苏鲁造山带, 是晚三叠世由扬子陆块和华北陆块相碰而形成的。

由南到北, 将大别山划分为宿松变质带、南大别低温榴辉岩带、中大别中温超高压变质带、北大别高温超高压杂岩带及北淮阳带等构造岩石单位 (图1) 。研究表明, 大别山印支期深俯冲陆壳包括南大别低温榴辉岩带、中大别中温超高压变质带和北大别高温超高压杂岩带3个超高压岩片。其中, 经历过高压榴辉岩相、超高压榴辉岩相以及角闪岩相退变质作用的是中大别和南大别。不同于南大别和中大别的是, 北大别超高压变质岩则是经过独特的麻粒岩相变质作用叠加而成的[5]。

3 榴辉岩成因以及分类

由主矿物是绿辉石和富镁的石榴石组成的岩石就叫榴辉岩 (eclogite) 。柯尔曼等[6]将榴辉岩分3类:A类榴辉岩;指金伯利岩、玄武岩中的包体和超基性岩中的层状体。B类榴辉岩:片麻岩地区的层状或透镜状榴辉岩, 常被玄武岩所包围。C类榴辉岩:阿尔卑新型造山带变质岩区的层状和透镜状榴辉岩, 石榴石的镁铝榴石含量小于30%。其中A类被认为是来自地幔的原始物质形成, 后两者认为在极高压变质条件下形成。

大别山的榴辉岩产于由不同类的一种或者几种岩石构成的岩石复合体中。其产状根据围岩 (寄主岩石) 的类型以及与围岩的相互关系, 榴辉岩体的形态可分为[7]: (1) 大型榴辉岩杂岩体, 与超基性岩有关的; (2) 条带状、透镜状的榴辉岩, 夹于片麻岩中超基性岩内的; (3) 似层状或石香肠状, 条带状的榴辉岩, 产于片麻岩中; (4) 团块状、角砾状的榴辉岩, 在含大理岩夹层的片麻岩中; (5) 有不规则团块状透镜状包体的榴辉岩, 存在于在大理岩中。

4 同位素地球化学方法

在地质年龄确定、岩石物质来源追溯、岩石演化过程中, 起重要作用的就是同位素地球化学方法。U-Pb、K-Ar、Sm-Nd、SHRIMP等多种同位素定年技术为众多研究者所采用, 来对大别山榴辉岩和超高压片麻岩进行了年代学研究, 不同作者或不同方法的测年结果, 给出了一个较大的时限范围。在三叠纪, 发生了大别山-苏鲁超高压变质作用, 则是根据其大致时限在200 Ma至250 Ma之间来确定的[8]。

4.1 稀有气体同位素方法

因氦同位素在地壳和地幔中存在很大的组成差别, 加之氦又有极强的活性, 因此将氦同位素作为最灵敏的示踪剂, 对地幔相互作用进行研究, 和地幔、地壳物质的区分。在系统研究了大别山地区各类型的榴辉岩中氦同位素的组成后, 李善芳等[9]发现, 大别山地区榴辉岩全岩的3He/4He均值是0.200×10-6, 从3He-4He分布图来看, 处于地壳氦和大气氦的过渡段, 进而提出, 大别一苏鲁地区超高压变质榴辉岩没有俯冲到100多km的地幔深度, 而在地壳中形成的可能性大。

杜建国等[10]在对大别山区新鲜榴辉岩中的单矿物石榴石和绿辉石的氦氩同位素时发现, 与国外的一些幔岩石相比, 氦、氩同位素在绿辉石和石榴石中的地球化学特征具有一致性。尤其是, 与汉诺坝新生代玄武岩中二辉橄榄岩包体的氦、氩同位素地球化学具有相似特征, 并认为亏损型地幔的气体同位素地球化学特征被大别山榴辉岩保留了下来, 亏损型地幔的岩石可能是大别山榴辉岩的来源。

4.2 稳定同位素研究——氢氧及碳同位素研究

地壳中与流体有关的地质过程可以通过稳定同位素来示踪, 还能提供壳-幔、流体-岩石相互作用等重要信息。

郑永飞等在对榴辉岩中的单矿物的氢氧同位素进行大量研究[11]时发现, 氧同位素不仅在含柯石英榴辉岩出现局部负异常 (δ18O=-10‰) , 并且区域分布不均 (δ18O=-10‰~+10‰) 。前者需要经历大气降水热液的蚀变, 才能使榴辉岩原岩变质, 表明大陆地壳特点是俯冲板块所具有的;后者说明快速俯冲变质特征是扬子板块具有的, 如果不是这样, 那么同位素是具有均一性的。

因与沉积碳酸盐岩 (0±2‰) 和地幔碳 (-5‰±2‰) 相比, 地表有机碳的δ13C值 (-25‰±5‰) 有明显的不同, 所以超高压岩石的化学地球动力学的形成过程, 可以通过分析碳同位素来进行示踪。碳同位素正异常 (δ13C=1‰~+6‰) 在大别山地区大理岩中较常见, 大陆边缘封闭盆地的形成则受其原岩石灰岩的沉积环境所指示[12]。大理岩碳同位素正异常和榴辉岩氧同位素负异常的保存指示, 明显的化学相互作用没有发生在地幔与超高压岩石之间。

5 稀土元素研究

在经历了复杂的退变质历史和进变质历史后, 十分困难的一项工作就是确定榴辉岩原岩属性和构造环境。但是, 变质岩原岩特征和地质构造背景相关信息, 可以由地球化学数据, 尤其是稀土元素 (REE) 、弱迁移和非迁移 (1ess mobile and immobile) 微量元素提供。如此一来, 榴辉岩原岩类型和构造背景推测的有效手段之一就是利用稀土元素地球化学特征[13]。

张建珍等分析大别山区的共生片麻岩和榴辉岩的稀土元素得出, 稀土特征因榴辉岩的产状不同而有所差别。榴辉岩围岩的稀土特征与共生榴辉岩差别较大, 轻稀土富集型明显。因此, 差异很大在相同产出特点的榴辉岩化学成分及稀土元素特征方面也存在, 说明他们不同由同一原岩类型变质而来的;而稀土特点相同但围岩不同的, 表明是有成因联系的岩石形成的围岩, 具有外来特征的榴辉岩, 则可能是俯冲过程中大洋岩石的碎片。

黄智龙等[14]将大别山地区榴辉岩按REE特征划分为六种主要类型, 样品的La/Yb-ΣREE投图显示大陆拉斑玄武岩区出现有绝大部分的榴辉岩, 大陆拉斑玄武岩及其结晶分异的岩石可能为其主要原岩, 是经过相对富集地幔部分熔融而成的。

LREE富集型是苏北榴辉岩的主要类型[15], 但具有巨大的稀土元素分配型式, 其特点是差别明显。结合其主元素特征及εNd (t) <0等特点, 推断苏北榴辉岩总体具有大陆拉斑玄武岩的特征, 源于富集型地幔, 原岩所代表的基性岩浆活动是在地壳拉张环境下发生的, 可能属于大陆裂谷环境。

6 问题讨论

6.1 榴辉岩的原岩是原地成因还是外来

对榴辉岩的氦同位素研究表明, 榴辉岩原岩具有陆壳岩石的特征, 且榴辉岩的氦同位素比值与氧同位素比值与围岩密切相关。研究表示, 超高压变质过程是榴辉岩及其围岩都要一起经历的, 也就是说榴辉岩是原地成因的。

还有一种观点则认为, 榴辉岩虽然与围岩共同经历了超高压变质作用, 但榴辉岩在俯冲前是否就与其围岩共生还值得商榷, 从稀土元素研究来看, 稀土元素特征差别很大的是产出不同的榴辉岩, 而特征相同的则是不同的围岩, 反映榴辉岩具有外来的特点, 很可能是在俯冲过程中带入了大量大洋岩石碎片, 并非简单的原地型变质成因。但也有学者认为, 大别山地区绝大部分榴辉岩原岩可能主要为相对富集地幔部分熔融产物, 即大陆拉斑玄武岩及其结晶分异的岩石。由此可见, 榴辉岩是原地变质成因还是外来, 其原岩是陆壳岩石还是洋壳碎片还值得进一步研究。

6.2 超高压变质过程中的俯冲深度

普遍认为, 榴辉岩中柯石英和金刚石的发现证明榴辉岩至少是在地表100 km以下经高压变质作用形成的, 多种同位素地球化学研究表明大别山地区俯冲板块具有大陆地壳特点, 榴辉岩氧同位素负异常和大理岩碳同位素正异常的保存指示, 这些超高压岩石与地幔之间五明显化学作用。有人曾认为, 由于过快的俯冲和折返速度, 大别造山带在超高压变质时未及时与地幔物质发生交换, 所以地幔物质参与的信息没有留下来。不少人逐渐认识到, 大别一苏鲁地区超高压变质岩并未俯冲至100多km的地幔深度, 可能是在地壳中形成。含柯石英和金刚石的超高压变质岩形成所需的压力不一定都来自于岩石静压力, 还包括构造压力[16]。

6.3 稀土元素在高压变质作用中的稳定性

对变质岩来说, 人们研究稀土元素及其分布的主要兴趣和目的在于探讨原岩恢复及其形成过程, 因为其他一些元素, 如K、Rb、U、Th在变质作用过程中有较大的活动性而不能保持原来的特征, 稀土元素在超高压变质作用过程中相对稳定, 对恢复原岩岩性有较好的效果。但也有些学者对此持有不同的看法, 伯纳德等认为矿物分结作用 (变质条带) 会使少数岩石出现阶梯状稀土配分型式, 这种型式与岩石矿物组成密切相关, 不是火成岩的特征, 某种条件下, 一些副矿物诸如褐帘石经过分解, 会造成REE的丢失。沙茨基等研究了高压变质过程中稀土元素的行为, 实验表明, 数量可观的稀土元素 (主要是轻稀土元素) , 赋存于矿物粒间或者是副矿物相中, 变质作用过程中轻稀土元素的情性特点可能与低的溶液/岩石比存在一定的关系。关于REE高压分配系数近年来的模拟实验证明, 产生的基性岩浆LREE富集、HREE亏损是因石榴石橄榄岩的低度部分熔融所导致, 由于分配系数低的REE的固相/液相, 使得低度部分熔融产生的液相REE丰度变高[17]。REE的丰度以及分配模式在有大量的流体相参与的变质作用中, 变化明显[18]。

篇4：挺进大别山

本期导读：越来越多的机构研究者喜欢用战争史上的经典战役来对阶段性行情进行类比，在数据分析或逻辑梳理的支撑下做出特征总结或趋势预测。对于2014年首两月社会责任报告的发布情况，我们选择用解放战争中的经典运动战“挺进大别山”来进行归纳和勾画，一则预示着2014年度首轮发布高潮的到来，二则也与目前国内社会责任报告的发布正处于由德拉肯斯山脚开始急剧爬升的阶段正好形成呼应。

关键词：大别山、制造业、G4、标准性指南

过去几年，越来越多的机构研究者喜欢用战争史上的经典战役来对阶段性行情进行类比，在数据分析或逻辑梳理的支撑下做出特征总结或趋势预测。其特点是形象生动，一个精准的比喻往往能够让人印象深刻，耳目一新。

对于2014年首两月国内社会责任报告发布情况所呈现出的特征和后期走势，我选择用解放战争中的经典运动战“挺进大别山”来进行归纳和勾画。作为解放战争的一个伟大转折，挺进大别山的标志性意义在于：在经过一定时间的战略储备和战争洗礼之后，人民解放军刘邓大军向国民党统治地区大别山发动战略性进攻，为转入全国性的战略进攻奠定了基础。

笔者选择此役用以比喻2014年1、2月份国内社会责任报告发布的概况，其依据主要有二：

首先体现为基本面上的转折性意义，国内社会责任报告在经过2013年最后一个季度左右的低谷期之后，无论是在发布数量上，还是在报告发布的行业分布上，抑或是区域分布上，都在一定程度上得到了极大改善。

其次体现为对于后期趋势的预测上，国内社会责任报告的发布情况在2014年首两月出现回暖，根据我们的预测，实则预示着国内社会责任报告年度首轮发布高潮的到来。如果还有读者能够想起我们去年提出的反映国内社会责任报告发布特征的德拉肯斯—南非曲线，就一定会发现，目前国内社会责任报告发布的现状正好处于由德拉肯斯山脚开始急剧爬升的阶段。

正如刘邓大军挺进大别山成功将战争引向“国统区”，开辟了广大的新解放区。对于社会责任报告后期的发展趋势，我们的观点是，国内社会责任报告的发布将在耐心中寻找突破口。考虑到全国“两会”的召开，以及上市公司报告发布特定的时间周期，2014年国内报告发布的首轮高潮即将拉开大幕。

地形地貌：社会责任报告发布的基本面情况

如果说挺进大别山需要的是前期蓄积的力量与实战的经验，那么翻越大别山则需要对基本的地形地貌做到心中有数。从这个意义上讲，社会责任报告的地形地貌则主要是指报告发布的基本面情况。

应该说，在各方要素渐进转好的情况下，国内社会责任报告发布情况在2014年甫一开始便迎来良好开局。根据我们监测到的数据显示，2014年1月1日至2014年2月28日（下称“数据统计期内”），国内各种社会组织共发布社会责任报告61份，其中1月份的数据是17份，2月份发布了44份。与去年同期的52份相比，此间发布的社会责任报告无论是在发布数量上，还是在区域行业上的表现都呈现出了一定改善。

这种改善，在笔者看来主要体现为三个方面的特征：

从组织性质来看，国有及国有控股企业在发布社会责任报告方面的引领性作用明显。数据统计期内，该类企业共发布社会责任报告24份，占到了发布总量的近4成。而民营企业也发布了18份，占发布总量的近3成。国有及民营企业在数据统计期内做到了十分天下占其七，也在一定程度上表明伴随着社会责任近年来的发展，国内企业通过社会责任报告主动向利益相关方披露和沟通的意识明显增强。

从行业分布来看，制造业社会责任报告发布一枝独秀，行业组织规范带动作用逐渐提升。根据我们监测到的数据显示，作为国内社会责任报告发布的主力军，制造业社会责任报告在数量上的优势地位继续成为本月报告发布的一大亮点得以体现。除此之外，信息技术业及电力、煤气及水的生产和供应业也分别发布了4份和三份。值得注意的是，行业组织对于自身社会责任的披露以及对于行业内企业的带动作用在2月份的律师行业体现得尤为明显，如威海市律师行业协会、金华市律师协会以及江西南芳律师事务所等都在本月发布了社会责任报告，系统向外界披露其社会责任的推进实践情况。

从发布次数来看，首次发布社会责任报告与发布社会责任报告5次及以上的企业同挑大梁。数据统计期内，根据我们的监测，发布社会责任报告5次及以上的组织达到了20家，占到了发布总量的33%，如连续9次发布社会责任报告的中国国家电网，7次发布报告的中国联通等。老兵持续给力，而我们同样也惊喜地发现，数据统计期内首次向外界发布其社会责任报告的组织同样达到了18家，这其中既包括重庆市注册会计师协会、中国信托业协会这样的行业组织，也包括国家会议中心、天津市公共交通集团这样的国有企业。

路途路径：需系统关注两大变化

对于挺进大别山一役之于整个解放战争战局的意义可能毋须讳言，但对于决定战局走向的原因，除了战略战术运用得当、军力军备稳步提升、时机战机判断准确之外，笔者认为此大捷之根本原因还在于能够明晰民情、顺乎民意，能够在最快时间赢得当地老百姓的拥护和支持。

因而，从这个意义上讲，如果说挺进大别山需要对其基本地形地势有所了解，更多考验的是对时局、战术的判断的话，那么要翻越大别山则需要对其路途路径进行考察，做到体察秋毫、见微知著，尽快适应当地的生态与气候，并做到为我所用。

而这也是我们在报告研究过程中的一个最大感受，如何从社会责任报告的发布数据中得出结论，又如何从社会责任报告的点滴变化中预测趋势，同样也是我们的最大挑战。在本期中，从我们对报告数据进行筛选和分析中，我们发现，用于指导社会责任报告编制的标准和社会责任报告发布形式开始出现了一些细微变化。

社会责任报告编制标准的兼容性与异质性如何协调？

为有效推进行业内、区域内组织的履责规范和履责效能，近年来以行业协会、研究机构为主导，以利益相关方广泛参与为特点的社会责任报告编制标准性指南频频发布，且渐成风尚。

仅以数据统计期内来看，以1月16日全球报告倡议组织（GRI）发布《可持续发展报告指南》G4中文版开始，中国社科院经济学部企业社会责任研究中心在1月21日发布了《中国企业社会责任报告编写指南（CASS-CSR3.0）》，同日山东省质量技术监督局也发布了《企业社会责任指标体系》和《企业社会责任报告编写指南》两项地方标准。

这些标准性指南有些对“实质性议题”进行披露做出规定，有些从实施目标管理列出细则，还有些结合地方实际对通过报告提升区域竞争力做出规划。越来越多的行业组织和研究机构参与到报告编制和研究中，应该说既是推进行业内、区域内、学科内社会责任建设的重要工作，也是不断提升其自身可持续发展能力的重要举措。

但同时也应该看到，频频出台的各类社会责任指引和标准体系，大到世界范围内的社会责任国别标准，小到行业社会责任指引，如何正确看待和有效协调不同标准之间的兼容性和异质性，如何在标准的设计中充分考虑到针对企业实践提供操作性强、上手度快的设计？

对此，笔者对此的看法是，社会责任标准的编制出台应综合考虑行业内、区域内社会责任发展的实际，墨守陈规固然不可取，但超越实践水平同样需要一个过程。这就需要企业在应用、参考这些标准时，结合自身实际有针对性的进行结合和参考，不宜贪大求全，面面俱到。

社会责任报告发布形式选择低调务实还是正式隆重？

社会责任报告作为组织全面披露社会责任实践绩效，与利益相关方开展真诚沟通的有效工具，近年来受到了包括企业、协会等各类组织的高度重视。在发布社会责任报告的形式上越来越多的企业也倾向于选择通过召开新闻发布会、举办社会责任主题论坛等比较庄重肃穆的形式进行发布。

与此相对应，伴随着微博、微信、4G的较快发展，越来越多的组织本着阅读的方便性和信息获取的易得性，在选择召开发布会之外逐渐开始通过选择网络社交平台进行配合发布。而在数据统计内，笔者在报告进行筛选和数据整理的时候发现，选择在公司官网、监管机构平台、社交平台发布社会责任报告逐渐成为相当一部分组织发布社会责任报告的首选，而选择召开大型新闻发布会和主题论坛却并不多见。

对此，笔者的看法集中在两点。其一就是在例行节约的社会风气下，选择通过网络平台发布社会责任报告，一则可以展现组织低调务实的作风，节约成本，真正回归社会责任的本意；其二笔者认为可能也与新年初始，选择较为庄重肃穆的主题论坛和发布会则需要精心准备和系统筹划，这在实践上可能并不允许。

就笔者而言，低调务实的方式能够回归体现社会责任的本源和本质，而庄重肃穆的形式则有利于体现对于责任的尊重，易于集思广益，开展相关方沟通。此上两种，对于社会责任报告都存在可取之处，组织应根据自身进行选择。

篇5：大别山师魂

调研策划

一、项目背景：

改革开放后，在国家一系列政策的推动下，随着中国市场经济的发展和城镇化进程的加快，大量的农村劳动力向非农业产业和城镇转移。据2000年我国第五次人口普查的数据统计，中国流动人口达1个多亿，其中18岁以下的流动人口达1982万。到2004年，流动人口的规模已经达到1.4亿，而且还有上升的趋势。在我国，进城务工成为农民脱贫致富的一个主要途径，这一现象也成为我国经济持续高速增长的动因。与此同时，人口的流动和转移也加大了城市在就业、住房、医疗、教育、交通和社区服务等许多方面的压力。而我国现行的户籍管理制度和人口分割状况以及其他诸多的政策规定，使得进城务工农民不能享受与城镇市民同等的待遇，不能享有国家提供的各种公共服务，加之城市的生活成本比农村要大，那些进城务工的农民往往将自己年幼子女留在家乡生活，于是，大量的留守儿童就出现了。所谓留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。数量庞大的留守儿童遇到的心理、生活、医疗、教育等问题是亟待解决的社会重要问题。

二、立项原因：农民工进城是我国现代化和城市化发展的必然过程，也是提高农民收入水平、缩小城乡差距的重要途径。但是，农民工并不能享受和城市居民一样的待遇，他们不仅工作强度大、工资水平低、居住环境差，子女进城就读也会受到种种限制。出于各种原因，农民在进城务工的同时，只能把子女留在农村户籍地，由父母之外的其他监护人照看，由此产生了一个庞大的留守儿童群体。

当前，学术界把关注的目光大多投向农民工在城市的社会保障、权益保护等方面，往往忽略了隐藏在农民工背后的留守儿童。解决留守儿童问题，不仅关系着“三农”问题的解决，也影响着新农村建设和和谐社会的实现。那么，留守儿童的生存现状如何？父母外出务工究竟给他们带来了什么影响？等等。这些问题引起了我的极大兴趣，并通过大量的文献查阅和分析讨论，最终确定了“农村留守儿童的现状分析”这一研究主题。

三、研究内容及目的：

1、外出父母与留守儿童的联系状况。包括联系的时间、频率以及与联系的内容等。以次来考察外出父母与留守儿童的情感交流和沟通程度。

2、留守儿童的生活状况，包括饮食、衣着、健康和活动等方面，通过与非留守儿童的相应状况进行对比，发现留守儿童在生活质量方面存在的问题。

3、留守儿童的学习状况，包括学费的缴纳情况、学习的辅导与监督情况、监护人与学校的沟通情况以及留守儿童的学习表现情况。

4、留守儿童的心理状况，主要包括留守儿童与监护人的情感沟通状况，留守儿童对父母外出的心理感受，留守儿童的心理需求和留守儿童的理想等方面。

我们小队将通过与留守儿童及其监护人、大别山区来沪务工人员、当地政府的采访、调研等了解大别山区留守儿童生活、安全、心理、卫生、教育情况。以此探寻帮助留守儿童健康生活以及提出相关问题的解决方案。

四、地点选择：

大别山六安地区地方偏远，与外界联系相对困难，其中外出半年以上的人口占总人口20.53 % ,人数高达138 万人（下图为大别山区金寨县人员外出务工情况）。留守儿童数量庞大，面对的各方面问题突出，十分典型。

五、实践安排：

准备阶段：

4.15～4.20：组建团队，人员分工，拟好主题。4.20～4.28：撰写活动策划书，开通相关交流联系群以及微博、博客等。

4.29～5.3分析活动资料，并且着手联系相关的新闻媒体以及单位。

小组开展活动前的准备阶段的准备事项：制定参观、调查、访问等的计划；制作调查问卷；准备单反、DV等活动工具。实践阶段：

7月28日：赴上海沪东中华造船集团有限公司工地实地采访外来务工人员，向其了解家中留守儿童情况。

7月29日：赴浦东大道朱家门（外来务工人员聚居生活处）实地跟踪采访外来务工人员暑假期间带来上海的留守儿童的情况。

7月30日：赴上海地方外来人口办事处及相关单位了解上海外来人员的总体情况，了解相关政策。

7月31日至8月2日：出发前的准备阶段，小队人员各自准备物品、确认自己的职责以及讯息，做好安全和保健准备。

8月3日：到达安徽省六安市大别山区。确认安全以及调查路线。8月4日：采访当地县（村）政府，向其了解国家以及地方对留守儿童的相关政策，向政府工作人员分发调查问卷。

8月5日：采访当地学校教师以及相关人员，了解留守儿童的学习情况。

8月6日：采访当地医疗单位，了解留守儿童的医疗卫生情况。8月7日：在当地实地跟踪采访留守儿童、留守儿童监护人、村民等。发放针对留守儿童以及针对其相关人员的调查问卷以了解留守儿童在生活、心理上的情况，借此更透彻地提出切实可行的方案。

8月8日：确认随身物品，返回上海。

8月中旬：撰写心得体会，生成论文报告，选取图片，制作视频，并根据回收的调查问卷制作专业的分析报告。

六、研究方法：

访谈法：通过与留守儿童以及其相关人员的深度访谈，了解农村留守儿童的认识、需求和看法，尽力客观准确地判断农村留守儿童生存发展中面临的主要问题；对当地政府的现行政策的执行情况进行分析，总结农村留守儿童工作经验，分析存在的问题与挑战，进一步提出解决留守儿童问题的对策建议。

问卷调查法：通过对外来通过对留守儿童以及其相关人员的问卷调查来了解留守儿童的生活、心理、教育、医疗等各方面情况。同时通过数理统计方法来得出科学的结论，以此更好地提出完善留守儿童的生活等方面的建议。

文献法：搜集和分析研究各种现存的有关留守儿童的文献资料，从中选取信息，以此来更系统地了解国家以及地方的政策以及相关措施。

七、预期成果：

小组将制作相关视频、照片、简讯以及根据回收的调查问卷做出的研究报告。联系相关媒体机构（当地报社、上海相关杂志等）进行采访并且进行网上宣传。条件允许的情况下我们将会在学校举办此次暑期实践的影展。同时我们还会针对留守儿童活、心理、卫生、教育等方面存在的问题结合现实提出对偏远地区留守儿童问题切实可行的建议与方案。

八、调研意义：

1、通过对安徽省六安市大别山区留守儿童政策的评估，总结其工作中的经验教训，以利于政策的进一步改进。通过上至地方政府下到留守儿童家庭的走访，我们试图从各个层面各个角度对留守儿童政策及其执行情况展开整体的调查，其中不仅有经验更是有困难和问题。

2、把留守儿童及其家长真实迫切的需求传递给政府部门，增强两个政策主体的沟通。

3、通过结合现实的分析，提出我们关于留守儿童政策的建议，应对留守儿童问题。

九、经费预算：

长途汽车费用（单程）：135*2*10=2700元专线巴士：20*10=200元住宿：60*4*10=2400元

文案（报告以及调查问卷等）：100元药品等必需品：50元

总计：5450元（自筹3450元，申报经费2000元）

十、注意事项

安全事项：

1、小组组长要在出发和活动途中，适时清点小组成员；如有成员要临时离队，为保安全，需两人以上陪同才可离队。

2、注意交通安全，无论碰到什么情况，要把人身安全放在第一位。