教师全员读书活动方案

教师全员读书活动方案（精选6篇）

篇1：教师全员读书活动方案

灌云县第二实验小学2011——2012学教师读书活动安排

一、读书内容

1.全体教师必读书目。

《教育诗》（原苏联马卡连柯）、《教师健康读本》、《教师人文读本》。

2.市“三三三工程”各梯队成员、中层教干、各级各类课题主持人、市教学基本

功竞赛、优课评比获奖者、每年阅读图书不少于10本、期刊80万字，读书笔记

3万字，每年发表1篇读书类文章。

3.30周岁以下教师，每年阅读图书不少于8本，期刊60万字，读书笔记2.5万

字。

4.其他教师每人每年读书不少于6本，读书笔记2万字。

二、活动安排

1.读书研讨阶段（2011年9至2012年6月）。教师根据推荐书目有计划地读书，撰写读书笔记和心得； 学校在校园网开辟“读书俱乐部”专栏或建立学校读书

博客平台，开展在线研讨、读书笔记网上展评交流等活动。

2.交流考学阶段（2011年9月至2012年2月）。全体教师参加县读书考试活动（每学期一次）；开展读书征文评比活动；组织教师交流读书心得，并做好学校开展

教师读书活动的做法与成果总结。

3.总结表彰阶段（2012年3-6月）。开展特色读书活动评比：优秀读书笔记展评

活动、“我的教育人生”征文活动、“我在读书中成长”演讲比赛活动、读书沙龙

活动、学习型学校和学习型教师评比活动，并向县市上级组织推荐。

4.强化“四个一”制度，有序推进读书活动。

教师每人每天自学1个小时，45周岁以下青年老师每两周写一篇读书心得

（不少于300字），每两个月读1本指定书籍（读书笔记不少于3000字），每学

期撰写1篇教育教学论文（不少于1500字）；学校每个月组织一次交流与检查，每两个月编发一份读书活动简报。学校每学期写一篇调研报告，每学年举办一次

读书节。

教师读书情况及考学成绩纳入教师绩效考核，将作为岗位聘任、职称评聘、评先评模、绩效工资发放等的重要依据。

二〇一一年九月

篇2：教师全员读书活动方案

根据大安市教育局《关于印发〈大安市中小学领导干部、教师全员读书活动方案〉的通知》要求，特制定《大安二中领导干部、教师全员读书活动方案》。

一、指导思想

营造浓厚的读书氛围，不断从优秀的作品中汲取营养。通过阅读教育经典等著作，提高教师的文化底蕴和文化修养，进一步掌握教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，提升实践经验，提高教育研究能力，促进教育创新，是教师成为有思想的教育者。

二、活动目的

1、在学校形成良好的读书氛围，构建书香校园，端正教育思想，办好人民满意的学校。

2、促进校长和教师知识拓展、观念更新及理论素养和教育能力的提高，逐步养成多读书、读好书、好读书的习惯，争做人民满意的教育工作者。

三、活动对象

全校领导干部和任课教师。

四、活动内容

引导教师阅读教育名著、学科教育理论图书以及提升教师人文精神、文化素养、科学知识的`书籍。

五、活动要求

1、领导干部和任课教师必须全员参加读书活动。

2、每位参加活动者都要结合自身的阅读实际和工作需要制定切实可行的年度读书计划。

3、每位参加者每月至少阅读一本教育名著、学科教育理论图书以及提升自身人文精神、文化素养、科学知识的书籍。

4、按要求做好个人每月活动记实。

(1)标明自然情况：学校、姓名、任教年级及学科。

(2)写清书籍简介：书目、作者、页数、字数、类别、阅读时间、出版社、主要内容。

(3)摘录名言名句，做好读书笔记。要求：字迹工整，书写规范，每月每本不少于5000字。

(4)撰写读书心得。要求：结合实际，每月每本不少于1500字，单独上交一份电子文本，上传到教师进修学校网站读书网络联盟。

(5)撰写论文：每学期一篇，年度共两篇，上交纸质文本和电子文本各一份。

5、每月举行一次读书报告会。内容包括：校长论坛、笔记展评、心得交流。做好影像记录，上传到教师进修学校网站读书网络联盟。

六、活动安排

3月5日，上交年度读书计划。

3月28日，读书报告会

4月25日，读书报告会。

5月30日，读书报告会。

6月27日，读书报告会。

9月26日，读书报告会。

10月31日，读书报告会。

11月27日，读书报告会。

12月25日，读书报告会。

七、保障措施

1、组织领导

学校成立领导领导小组，负责读书活动的组织领导。

组 长 邵文学

副组长 于成文 张洪文 马惠民

成 员 张士安 孙振刚 孙元勋

专项负责人 孙振刚

2、加入教师进修学校的读书网络联盟。

学校参加活动者全员加入读书网络联盟，建立自己的教育博客，上传心得体会和论文，学校上传读书报告会的影像资料。

3、评价激励

(1)学校制定《大安二中领导干部、教师全员读书活动考核评价表》，每月评价一次，年终进行终结性评比，评出优秀者表彰奖励，颁发证书。

(2)大安市教育局在年终进行终结性评比，评出“年度读书人物”，给予表彰奖励。主要条件有：本年度精读名著10本以上，并能做好读书笔记，撰写学习心得，学以致用;个人学习创新典型经验在校级以上得到推荐和交流;本年度有多篇作品、论文在报刊发表;有较多藏书。

大安二中

篇3：教师全员读书活动方案

这种创新型的竞赛方式到底新在哪里?此次培训与竞赛工作的进展及成效究竟如何?此种竞赛方式的具体实施步骤又是怎么样的?2012年10月8日, 本刊通讯员采访了此创新活动的组织者延边州教育学院体育教研室田兴龙、李贤植两位主任。

培训竞赛一体化

体育教师培训面窄、培训效果不明显……这是以往培训工作存在的弊端。为了找到一条好的培训之路, 切实有效地提高延边州中小学体育教师教学基本功水平, 延边州教育学院专门召开了8个县市的教研员会议, 进一步明确了延边州中小学体育教师培训竞赛的指导思想和实施步骤。田兴龙介绍:“各县市的体育教师培训工作必须有计划、有内容, 等我们下到各县市的时候, 各地方教研员必须把这些材料交给我们, 如果县市里没有培训, 我们则取消该县市参加比赛的资格。”为了及时准确地掌握各县市培训效果, 在三年计划实施过程中, 每年延边州教育学院都会专门组织一个评审团到基层各县市进行检查。评审团的检查过程是培训、竞赛“一站式”服务, 评审团首先要检查基层县市的培训情况, 其次评审团又要对该县市基层教师进行州参赛资格选拔, 通过评审团一天的选拔, 对各地教师掌握体育教学技能情况有了了解, 同时也能够直观地了解到各地教师的培训情况。

竞赛活动全员化

以往的延边州体育教师基本功竞赛评审都是各县市参赛的教师集中到州里比赛, 现如今的基本功竞赛则是就近在各县市举办, 方便了参赛教师参加比赛, 又为体育教师在本县、市同行前提供了展示的机会。通过这种培训、竞赛一体式的形式既提高了基层培训的实效, 又直观检验了基层的培训效果, 一举多得。田兴龙主任介绍说:“以前我们费了很大力气组织一次竞赛, 受益的仅仅是很小部分, 比如说, 汪清县120多名体育教师, 给出6个参赛名额, 除了这6个人受益有所提高之外, 其他人和这个竞赛没有关系, 基层教师受益面很小, 违背了我们竞赛的初衷。”

为了扩大受益面, 让更多的教师参与到此项竞赛中来。创新后开展的技能竞赛一改以往的“上级统一分配名额, 县市自行安排参赛教师”的老一套竞赛机制, 而是采取州评审团下县市选拔参赛者的方式。利用选拔赛前的一天时间, 让全县、市的所有体育教师集中到县、市参与选拔, 由于全员参与, 每个体育教师都有可能被选拔参加州里的比赛, 此举调动了全员参加培训和竞赛的积极性。体育教师们感慨, “唉!培训竞赛动真格的了, 不学习不行, 学不好更不行!”参赛者的不确定性, 激发了全州的中小学体育教师学习技能的热情。田兴龙介绍说:“我们的选拔是分批次的, 第一批次选拔出表现优秀的教师参加一等奖的比赛, 第二批次选拔出表现良好的教师参加二等奖的比赛。”这种分层次选拔竞赛的方式, 对不同层次技能水平的教师都起到了激励作用。

竞赛等级标准化

田兴龙介绍说:以往只要是参加竞赛的选手不管水平高低, 一律都有比赛获奖证书, 只是证书的等级会有所不同, 长此以往, 比赛就失去了本来的意义, 也势必造成了参赛选手应付参赛的现象。为了避免这一现象的发生, 延边州评审团认真制定相应的竞赛标准, 此阶段竞赛活动严格按照考核竞赛标准执行, 参赛选手只要达到相应的等级标准, 就能够拿到获奖证书, 达不到标准的选手一律不能取得获奖证书, 如果参赛选手对竞赛结果不满意, 还可以放弃此次比赛成绩, 评审团将保留选手次年参加比赛的资格, 通过这样的举措, 激励选手在技术上更加追求完美和求精。有效保证了竞赛的水平, 避免了参赛者应付比赛的现象。

田兴龙还介绍说:“对于没有得到证书的教师给予相应的鼓励措施, 第二年再竞赛的时候, 对于第一年参加竞赛但没有得到证书的教师, 可以不占本县市第二年的竞赛名额而继续参加竞赛, 如果第二年参加竞赛达到标准了, 按等级发证, 如果第二年还是没有达到标准, 照样不发证书。2010年, 全州被抽到的48名参赛教师中, 有30人获奖, 达到了62.5%, 有16人没有获奖。到2011年时, 这16人不占本县市名额再次参加竞赛, 除一人外, 其他全部获奖。”

篇4：教师全员读书活动方案

教书生涯中，我深深地感受到，在学校里受到学生喜爱敬佩、受到家长高度赞誉、受到同行普遍欣赏的老师，就是那种热爱读书和思考、有人文底蕴及思想和眼光的老师；在推进教师专业化发展过程中，虽然有专家引领、进修培训、校本教研等多种途径，但最有效、最持久、最扎实的是教师读书。

有一位老师由衷地说：读书能让我们讲起课来左右逢源，旁征博引，妙趣横生，见地别具，谈吐不凡，滔滔不绝大话人生，从从容容播种传道。读书能够让学生从内心地佩服你，爱戴我，从而让你产生职业的幸福感和成就感。”我从以下三方面谈通过读书，提升教师专业素养。

1、教育理论更新

书能把教师的专业托得多高，取决于教师触摸过多少文字；书能把教师的专业带到多远，取决于教师品味过多少书香。

课堂教学是一门艺术，是教师智慧和能力的体现。为此我们在阅读工程中一直倡导教师学以致用，把课堂教学作为重要一方面。作为“传道、授业、解惑”者的教师，更应把学习作为己任，努力提升自己的专业素养。

人的一生可以为学习阶段和工作阶段，但是，教师这个职业却不能截然分为“读书与教书”两个阶段。作为一名教师，应该结合教育教学工作实际，有选择地阅读一些提高自身教育教学实践能力的教育理论图书。课程改革要改变原来重知识、轻能力的倾向，缺乏整合的状况，改变学生被动学习的状况等，教育的重心已不再是教给学生固有的知识，而是培养学生的实践能力和创新能力，作为教师只有及时地跳出学科本位思想的束缚，汲取最新科研成果，才能适应新课程教育教学的需要和教育发展的需要。

如音乐学科，早些年注重技术技能的训练，而最新的教学理念则认为，音乐学科是以审美为核心，发展兴趣为动力，关注全体注重个体等，最终是发展学生的多种能力。必须随时读书跟踪教育发展动态，才能跟上课程的发展。我们要使教师用新的视角和思维方式审视自己的教育行为，在读书中去理解，在行动中去体验，有力地提升了教师的专业素质，推动了新课程的实施。

通过阅读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，让我更深入地了解了这位前苏联著名教育家的教育风采；阅读了夸美纽斯的《大教学论》，知道了“教育人是艺术中的艺术，因为人的一切生物之中最复杂和最神秘的”，也终于懂得了“为什么在教学中，我们要把学生当作‘人来看待”；阅读了《赏识你的学生》，才真正明白“‘赏识教育的作用是不可估量的”；读了《细数阳光》后，让我随着作者一起“走进学生心灵，追求课堂诗意，并享受教育幸福。”……

教师的职业是一个从读书到教书，又從教书到读书，不断循环、交替推进的过程。特级教师窦桂梅说过：读书是最长远的备课；读书是我们生活的必需。我们发现，优秀教师都有一个共同的特质，那就是大量阅读，不断学习，通过阅读和自省实现自己的专业发展，完成自己的生命成长。只有读书成为教师的习惯，才能改变教师的职业生活状态。

2、学科专业知识的提高

教师不仅是一种行业，更是一种专业；教师专业化发展的重点不仅在于学习专业知识，更在于提高专业能力和专业品质；读书学习可以提高教师的专业学识，从而更好地服务于课堂。下面我讲个案例：

当无意中看到这场演奏会，马上在脑子里有个想法——作为教学内容进课堂，迅速录了下来。最吸引我的是，音乐会的特点是古典音乐与现代音乐的完美结合。在平时的教学中，高雅音乐似乎离我们太遥远，学生的兴趣少得可怜，我确信这节课学生一定会有全新的感受。视频里有时尚的包装、最前卫的组合、最先进的现代科技，学生能接受这里的古典音乐。接下来查阅资料，包括演奏者及作品等相关的内容。演奏者马克西姆是克罗地亚人，被称为世界级的钢琴玩家，他们是个多战争的国家，从小到现在成名，每天不间断练琴六七个小时。课堂上；学生很兴奋，哇！太酷了，好帅呀！对他的经历很钦佩。介绍作品《野蜂飞舞》欣赏时，学生很投入，有的孩子手指也随着马克西姆在桌子上飞舞，身体不自主地晃动着，嘴里还说一窝蜂近了，蜇死她。（这里有故事情节的）下面我们来感受一下全新的古典音乐。

从古典外国的莫扎特、贝多芬到现代中国的青年钢琴领军人物郎朗、李云迪、陈萨等，陆续进入，学生享受的同时，更享受学习过程。

3、“五谷杂粮”都要吃。

如果把教育专业理论看作“细粮”，那么非教育专业的书就是“粗粮”，也就是五谷杂粮。没有“粗粮”作为支撑，吃再多的“细粮”也不能促进教师健康成长。

教师不再是简单的传声筒、扬声器，更多的是学生学习的字典，人格魅力的开启者，心灵的感化者。这些要求教师有更高的素质和修养，那么教师该读什么书呢？我想“好书”指的不是其中的一本书，而是博览群书，要注重对边缘学科、交叉学科、新兴学科的了解和学习。注重积累知识，是指最近知识，即各种报刊杂志、网络信息介绍的最新方法、经验交流、现代理论等，可以补偿自己经验的不足，迅速地调节自己的知识结构，更新自己的知识层次。

英国学者培根有句名言：历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。可见读书它无所不能、功力无边。

一个不喜欢阅读的民族很难成为远离贫穷和平庸的民族；

一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。

一个不喜欢读书的教师更称不上是位好教师。

篇5：教师全员读书活动方案

（二）部“全员读书年”活动实施方案 书籍是人类主要的精神财富，是人类进步的阶梯。读书是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道，有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。根据县委与学校的通知精神和要求，为进一步推进高三

（二）部教师专业素质建设，深化高三

（二）部创建学习型年级组活动，于2015----2016年在高三

（二）部开展“全员读书年”活动。为确保活动取得实效，特制定本实施方案。

一、组织机构

组

长：王志英

副组长：孟宏萍

成员：高三

（二）部所有教师及学生。

二、活动主题

以“修身

筑梦

为高考加油”为主题，培养高三

（二）部全体教师及学生爱读书、勤动笔的学习习惯，树立终身学习的理念，引导高三

（二）部全体教师及学生与书本为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，形成高三

（二）部全体教师及学生人人好读书、读好书、读书好的学习氛围。

三、活动时间、对象

此次活动的时间自2015年5月起至2016年5月日止。参加活动的对象为高三

（二）部全体教师及学生。

四、学习内容及形式

1、学习内容分为 必读书目：⑴《终身教育引论》（作者朗格朗，法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者）⑵《给教师的建议》（苏联B.A.苏霍姆林斯基）⑶《教育的奇迹》（主编朱永新）⑷、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著，罗静等译，中国轻工业出版社）

推荐书目：⑴《教育的问题与挑战——思想的回应》（朱小蔓.南京师大出版社2000年版）⑵《窗边的小豆豆》（（日）黑柳彻子著，南海出版公司2003年版）⑶《教师人文读本》（张民生、于漪主编.上海辞书出版社2003年版）⑷《中国著名特级教师教学思想录》.（于漪等.江苏教育出版社2000年版）⑸、《教学机智——教育智慧的意蕴》,（（加）马克斯·范梅南著，李树英译, 教育科学出版社2003年版）⑹《细说民国大文人》（作者: 民国文林 编著 出版社: 现代出版社）

2、学习形式采取集中阅读学习、平时独立阅读和写读书笔记，举行读书演讲比赛等。

五、活动安排

1、开展“精读优秀读物书刊”活动。在平时自学中，每位教师须自行制定阅读学习计划，每3个月至少精读一本书，并认真做好读书笔记，撰写心得体会，读书笔记在2000字以上，每位教师在完成必读书目的基础上，结合实际，读好推荐书目，不断扩大视野，拓展学习范围，丰富学习内容，确保“读书年”活动取得实效。

2、建立“教师读书日”制度。将每周五定为“教师读书日”，采取语文教师知识讲座、全体教师座谈会、自学、辩论等多种形式，开展形式多样的读书活动。

3、开展“述、考、评”活动。每3个月开展一次“述学”活动，每位教师就所读书目，谈收获、体会、心得，同时年级组每3个月出版一期心得体会专刊。每六个月组织一次“考学”活动，就学习情况进行测试，检验学习的实际效果。年终组织“评学”活动，读书活动结束后，由“读书年”活动领导小组将进行考评，并参与学校考评。

篇6：教师全员读书活动方案

为贯彻落实县教体局关于教体系统深入开展“教师全员大家访”的通知精神，认真查找我校在发展过程中存在的突出问题，切实加强学校与学生及家长的联系，构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育模式，推动我校教育事业快速发展，结合我校实际，特制定本活动方案。

一、指导思想

以党的十九大精神为指导，结合开展教师结对帮扶活动，增强广大教师“了解学生、尊重学生、关心关爱学生”的责任感，转变作风，以办好人民满意的教育为目标，努力办好人民满意的教育。

二、组织领导 活动领导小组 组 长：李强

副组长：李茂军李秀玲 成 员：各班班主任

领导小组职责：贯彻执行上级文件精神，制定活动方案，安排部署工作，组织、指导、督促“教师全员大家访”活动的实施。

三、工作要求(一)家访形式和内容

1、展示教育成果。向家长宣传教育法规政策、学校办学理念、办学特色及课改实验等内容，宣讲教育改革与发展所取得的成就。1 认真听取家长或监护人对学校和教育的意见与建议，加强学校、教师与家庭、社会的沟通和联系，争取社会、家长对教育的认同和支持。

2、宣讲政策。向家长宣传当前教育脱贫的各项政策，学生目前享受到的政策优惠以及将来会享受到的各项资助政策。

3、进行学习指导。教师家访中要做好对学生学习方面的指导，帮助学生解决假期作业中的难点、重点，针对学生的学习行为、习惯特点，制定针对性强的指导预案，以导学为主，提高学生自学的效率、效果。

4、入户帮扶。家访活动要特别关注家庭贫困学生，将建档立卡户家庭学生作为开展“教师全员大家访”活动的重中之重，研究提出具有针对性的举措，促进学生健康成长。

(二)活动要求

1、加强组织领导。

家访中应有组织有纪律，切实将家访活动落到实处，领导要亲自安排、带头践行，此次活动要注重实效。

2、注重家访的实效。

学校领导要率先垂范，带头深入家访，广泛宣传教育方针政策，听取学生家长对学校教育教学的工作意见，引导家长树立正确的家庭教育观念，帮助家长掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。教师要做好对家访工作前的准备，对家访中的内容要有准备。

3、注重家访信息的收集、整理和反馈。

此次活动，应认真做好记录，做好小结，做好分析，建立档案。学校要对教师开展家访情况进行统计汇总，收集整理相关材料。学校领导小组对教师家访过程中反映的问题、建议和意见及时进行梳理、排查、整改和应用，促进学校提高办学水平和办学效益。

四、纪律要求

1、教师在大家访活动中，严格遵守工作纪律，不得随意请假或无故旷工。

2、在活动中，对待家长和学生要态度和蔼，认真填写家访活动登记表。