调研报告格式(纲要)（精选8篇）
篇1：调研报告格式(纲要)
自动化生产线系统调研报告
作者署名
摘要：摘要应客观地概括调研报告的主要内容和观点，或调研的目的等。
关键词：关键词为反映报告主题概念的词或词组，具有检索价值。
一般为3~6个。
正文：正文为调研报告的主体部分，不少于4000字。正文
注意适当融入表格、图片、数据说明。从以下几个
方面调研。
一、自动化生产线系统生产工艺流程
二、自动化生产线系统的特点和应用领域
三、自动化生产线系统涉及技术
总结：结论和建议
调研报告的包括前言、主体和结论三部分。
篇2：调研报告格式(纲要)
〖标题〗
（一）表述方式：学段+年级+《学科（上册或下册）课程纲要》
示例：小学一年级《语文（下册）《课程纲要》
（二）排列方式及字体字号
居中
宋体3号字加粗 〖一般信息〗
（一）表述方式 课程名称：学科
示例：小学语文 课程类型：必修或选修 教材来源：出版社+版次
示例：人民教育出版社2011年版 适用年级：学段+年级
示例：小学一年级
课时/学分：###课时（阿拉伯数字表示）/#学分
示例：90课时（义务教育）
设计者：姓名/单位（多个设计者纵排，姓名占格长度一致）
示例：王万军/新密市教体局教研室
（二）排列方式/字体字号 顶格纵排；
宋体5号字，冒号及左边文字加粗。〖主体内容结构呈现〗
（一）表述方式 背景 目标 内容 实施 评价
错例：
一、目标
【目标】 目标： ●目标 注：“背景”根据情况决定取舍；内容与实施可以合并为“内容和实施”。
（二）排列及字体字号 顶格纵排；
主体内容与一般信息之间空一行；
标题宋体4号字加粗，正文宋体5号字，如有表格，表格内为宋体小5号字。
〖排版要求〗
1.所有字体均为宋体，有特别需求可用斜体；
2.一级标题用三号，二级标题用小四，正文为5号宋体字，行间距为最小值或1.0，全文控制在3页A4纸之内； 3.页面设置为自动格式；表格采用word自带格式，通过工具栏中的“插入-表格”来绘制。
教学方案框架格式规范
〖标题〗
（一）表述方式：《教材课题》+教学方案
示例：《识字6》教学方案
《记金华的双龙洞》教学方案
（二）排列方式及字体字号
居中
宋体3号字加粗 〖一般信息〗
（一）表述方式
教材来源：学段+学科+教科书/出版社+版次
示例：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2011版 内容来源：模块或者【学段+年级+学科（上或下）+单元】
示例：小学一年级语文（下册）第四单元 主题：单元或模块主题 课时：共#课时，第#课时 授课对象：年级+学生
示例：一年级学生 设计者：姓名/单位
示例：王万军/新密市教体局教研室
（二）排列方式/字体字号 顶格纵排；
宋体5号字，冒号及左边文字加粗。〖主体内容结构呈现〗
（一）表述方式 目标确定的依据
1.课程标准相关要求。2.教材分析。3.学情分析。目标
1.2.评价任务
1.2.教学过程 附：所需条件
作业单（课中使用）
作业设计（课后使用）
注：主体内容可以根据需要适当增加，但要注意内在的逻辑关系，不要破坏“目标——评价任务——教学过程”的一致性。
（二）排列及字体字号 顶格纵排；
主体内容与一般信息之间空一行；
标题宋体4号字加粗，正文宋体5号字，如有表格，表格内为宋体小5号字。
错例：
三、评价任务 评价任务： 评价任务设计
〖排版要求〗
1.所有字体均为宋体，有特别需求可用斜体；
篇3：再论审计报告的类型依据和格式
那么,会计师何时应该出具何种类型的报告?如何表述已发现的问题才能将问题的性质和严重程度明白无误地传递给信息使用者?如何减少利用审计意见类型和格式进行变通的空间?这是一份高质量审计报告必须回答的问题,也对会计师这一“专家系统”提出了挑战。本文从审计报告的类型依据和格式两个方面试图提出一些改进性的建议。
一、审计报告的类型依据
在确定出具何种类型的审计报告时,重要性这一概念扮演了核心角色。在实务中,会计师一般依据经验和判断,确立一个重要性水平,并将已经发现的问题和重要性水平进行对比,如果没有超过重要性水平,则出具标准无保留审计意见,如果超过了重要性水平,则问题越严重,出具性质越严重的审计意见。在目前各国颁布的审计准则中,对何时应该出具何种类型的审计意见,都有一些相应的规定。可以说,对审计意见按性质严重程度进行有色彩梯度的类型划分,这有利于提高审计报告的规范性、统一性和可比性,从而缩小会计师模糊意见的空间。例如,我国2003年修订的报告准则中就对出具无保留意见、无法表示意见等情况做出了规定,此外还有“重大疑虑”、“重要”、“公允反映”、“不至于”等判断词语。
共识是存在的,但遗憾的是,理论和现实总是存在着那么一段很难攀越和驾驭的距离,给人一种雾里看花、水中望月的怅然感觉。“重大”、“非常重大”,这些词语的界限在哪里?不同意见类型之间选择的分水岭和转折点在哪里?没有确切的答案,只有层出不穷的新情况、新问题。这是因为,一方面重要性水平并不由注册会计师来决定,而是“存在于社会公众中并被法律认可的一种观念,……实质上是源于会计报表使用者或者社会公众对会计信息重要性的认识而引发的对审计重要性概念及其水平的要求(赵火昌,1998)。”那么,什么样的信息对报表使用者是重要的,重要性到多大程度才能影响和改变其决策?这本身就是一个很难精确界定的问题。另一方面,重要性水平的确定总是与个例休戚相关:经营环境、是否面临诉讼,破产、是否面临盈亏平衡点、内部控制、管理层的意图、审计报告的使用者、使用会计报表的目的和相关法律法规的要求均可能对重要性水平产生影响;最后,事项重要到什么程度,应该出具带强调事项段无保留意见?保留意见?否定意见?无法表示意见?存在着很大的模糊性和延展的空间,不同注册会计师有不同的判断标准。这些既为会计师展示其专业能力提供了舞台,也为其进行变通提供了非常有利的空间。因此,如何对审计报告进行规范,以缩小变通的空间,是一个很值得研究的领域。可以考虑从以下几个方面进行改进:
(一)充分利用实践尤其是法律诉讼的检验力量
各种意见类型之间的取舍标准不仅仅是纯粹理论意义上的,还需要在实践中不断检验和改进。公众认可的重要性水平,反映了公众对审计服务质量的期望,是注册会计师确定其重要性水平的基准和依据。虽然这个重要性水平非常难以把握,但还是可以通过实践这面镜子窥到其模糊的身影,其中健全的法律诉讼就是一个强有力的检验工具。建立健全相应的法律制度,增强法律的可诉性,使信息使用者能够运用法律维护自己的权益,那么,在证明损失和注册会计师过失是否存在着因果联系的过程中,公众和注册会计师对重要性水平的认知就得到了直面接触和交流论证。这个检验过程对缩小注册会计师和公众对重要性的认知水平,缩小公众期望和注册会计师现有执业水平之间的差距具有重要促进作用。
(二)在确定注册会计师法律责任时,树立更为明确的责任标准
从一定意义上来讲,由于人类认知有限性、会计核算技术和手段的局限性以及会计信息本身具有的模糊性和不确定性,任何财务报表不可能完全客观真实地反映实际情况,总是存在着一定的错报和漏报,更何况注册会计师在出具审计意见时总是对错误留有余地(即至少存在着重要性水平之内的差异)。即使是标准无保留意见也不是准确无误,绝对可信赖的。所以,什么是会计报表“客观”、“公允”地反映了真实的情况?应该有一个比较明确的、可操作的标准。笔者认为,从可操作意义上,应该明确规定以现有国家已经颁布的相关会计准则、制度为准,即注册会计师的主要任务是核查两者的符合程度,而不是其他。
(三)考虑在重要性和审计意见类型选取的标准上制定一些可供参照的标准,如果注册会计师背离此标准太远,可以对其进行一定的提示和警告
我国上市公司审计报告中重要性水平运用的巨大差异,一方面表明了会计师执业水平的参差不齐,另一方面也证明了会计师对重要性水平的运用大部分是不合格的,是一些较为拙劣的答卷,而制定可操作的标准或许可以改善目前的混乱状况。Nichols and Price(1976)认为,如果执业准则规定比较含糊,会计师就可以使其遵从企业意愿的行为合理化,不会担心招致监管部门的惩罚。而如果会计和审计准则更加规范化,执业准则中需要会计师主观判断的内容有所减少,审计职业界在职业判断方面更容易达成共识;同时,监管部门发现并惩罚会计师不恰当行为的可能性也大大增加,会计师遵从企业意愿的情况就会有所减少。Michael C.Knapp(1985)的实证分析也表明,如果公司与会计师发生冲突的问题在执业准则中没有明确规定,客户可能得到令其满意的结果。因此,对重要性和审计报告意见类型的出具制定较为详细的规定,可以减少审计职业判断存在的随意性,减少其变通的空间。
二、审计报告的格式
审计意见类型之间的模糊性会影响审计意见的效果,审计报告的格式也会对报告的效力产生影响,并成为变通意见的一种技巧。从第一份审计报告到目前使用的“简式”标准化报告这100多年来,审计报告的措词和形式发生了很大变化。以英、美为例,主要体现在以下几个方面:
(一)用语和措词方面
在审计报告发展的初期,没有对报告的形式和内容做统一规定,比如初期英国会计师出具的审计报告都为长式的,且颇具个性,在措词上也是五花八门,通常采用的表达有“全面而真实”(full and true)、 “正确而真实”(correct and true)、“真实而可靠”(true and faithful)、“我们证明 ……”、“我们保证……”等术语。
后来,随着会计师面临经济环境的变化和不断发生的诉讼案件的冲击,职业界逐渐认识到财务报表本身就存在着模糊性和不确定性,不可能完全客观反映企业真实情况;其次,企业规模扩大,经营情况日益复杂,现代审计只能是建立在内部控制评估基础之上的抽样审计或风险审计,这种审计技术和方法本身存在局限性;最后,管理层舞弊的隐蔽性和作弊技术的提高使会计师不可能完全发现所有舞弊及其对报表的影响,这些决定了审计报告的真实性也是相对的,而用“我们保证……”这类过于绝对的措词对审计报告使用者可能带来误导,容易使会计师承担过多的责任,因此,语气趋向于缓和,措词也逐渐客观化。如美国会计师协会(AIA)与联邦贸易委员会于1917年联合发布了“统一会计”文件,删除了“我们证明”、“我们保证”等用语;纽约证券交易所(NYSE)与美国会计师协会(AIA)于1934年合作推荐了“标准报告”,该报告明确提及“测试”(testing)这一重要概念,并在意见段继续强调审计提出的是意见而非担保;1948年AIA再次对审计报告做出修订,在范围段中增加“以GAAS作为审计依据”,并删除“审计是以检查内部控制为基础”这一术语;1988年AICPA对审计报告进行了再次修订,发布了第58号审计准则公告(report on audited financial statement)。修订后的审计报告:区分了公司管理层编制会计报表的会计责任和注册会计师的审计责任;明确审计不能对被审计单位的会计报表是否存在重大错报提供担保,仅仅是一种合理保证;审计结论中使用“在所用重大方面”代替“符合GAAP基础上的公允表达”和“一致性”措词。
在我国,此方面的变化主要体现在2003年修订的审计报告规范中。1996年实施的《独立审计具体准则第7号——审计报告》中规定,注册会计师对其出具报告的真实性、合法性负责,2003年修订后的报告准则改为:注册会计师对“出具的审计报告负责”,不再提及“真实性”、“合法性”这些容易引起公众歧义的词语;为了使报表使用者清楚地了解会计师工作的范围和性质,将原来的范围段分解为引言段和范围段;删除了原来格式中对会计报表“一贯性”发表的意见;将措词强烈、主动、表述不合适的“拒绝表述意见”改为“无法表示意见”;规范了在意见段后加说明段的情形。
(二)审计报告的标准化发展
审计报告从个性化的长式向短式、简式的标准化方向发展是提高审计报告可读性的另一个有益尝试。1917年美国联邦储备局(FRB)根据联邦贸易委员会(FTC)的推荐,将美国会计师协会编撰的“资产负债表审计备忘录”(a memorandum on balance sheet audits)以“统一会计”(uniform accounting:tentative proposal submitted by the reserved board)为题发表,首次建议将审计报告标准化,并列出了短式审计报告的格式;1932经济危机促使SEC规定了上市公司的法定审计,在此背景下,1933年AIA与纽约证券交易所(NYSE)共同推荐出台了第一份标准审计报告,此报告成为现代审计报告的原型。
三、进一步的讨论
可见,无论是审计报告语气和措词的改变,还是意见类型边界的清晰化和报告格式的标准化,都是职业界为了改进审计报告质量,把问题的性质更加清楚地传达给信息使用者,尽量减弱由于表述失当带来信息“漏损”而做出的一种不懈努力。这种努力客观上减少了双方交流的障碍,缩小了会计师利用模棱两可的语言进行意见变通的空间,但是在格式的权衡和取舍中,也出现了一些矛盾和冲突:
(一)“繁”与“简”的取舍哪一个更符合审计报告的目的和原则?
一般来讲,“繁”式审计报告能够把企业存在的问题比较完整地勾画出来,符合信息充分披露原则。投资者借此可以了解到企业更充分、全面的信息,防止信息误解或理解不全面带来的影响。但是繁式审计报告的缺点也显而易见:过分的个性显示会高估信息使用者的理解能力和对信息的驾驭能力;繁式的审计报告也容易使会计师把做出决策和判断的权力扔给信息使用者,以推卸其责任,并为会计师模糊其审计意见客观上提供了便利。
“简”式审计报告则以简明性、易懂性克服了繁式审计报告的缺点,但是却不符合充分披露的原则:大量的信息被掩盖在千篇一律的、格式化的语言之中,似乎除了表情单一、冷冰冰的面孔外,信息使用者搜寻不到太多期望的信息。在寥寥数语中,更多的问题潜藏在简单的语言下面,注册会计师的变通行为也被更深的遮蔽起来——那么审计报告仅仅是作为一种信息传递的“符号”,还是如科恩委员提出的应该在审计报告中增加一些解释性说明的内容?
当然,不存在一个非此即彼的答案。对审计报告“繁”与“简”的权衡不仅需要技巧,也需要在实践中逐渐达到相对均衡点。因此,在对两者的取舍中,首先要考虑信息使用者的需求,建立两者沟通和交流的机制,在可能的专业能力和法律责任框架内,尽量为信息使用者提供更多有用的信息;其次在对问题反映有重有轻的基础上,既要考虑会计师的判断能力,突出其对问题的观点和立场,也要考虑信息使用者千变万化的信息需求,把对问题的一些决策权留给信息使用者,让其对问题性质和严重程度的判断掌握一定的主动权,从而避免会计师独霸话语权的局面,给双方留下一定的余地。
(二)意见类型的划分:意见的明晰化还是一种武断？
按照准则的要求,目前的审计报告一般分为四种,如果把带强调事项段无保留意见算作一种的话,五种。这五种类型是迄今为止职业界的一种经验总结,基本刻画了问题的大体轮廓。但是正如前面所指出的,这几种类型的划分能否达到描述和传递问题的目的?是否过于单一?其科学依据在哪里?是值得我们深思的问题。
对意见类型过于简单的划分不仅会模糊企业之间的个性差异,增大相同意见组内的平均离差,从宏观角度来讲,也会降低审计报告的有用性和价值,从而降低审计的成本收益率,减少整个社会的福祉。而且类型之间划分留下的罅隙和模糊空间会给注册会计师变通其审计意见留下可操作、却又很难对其行为进行定性的空间。
孙铮、王跃堂的研究表明,会计师在实务中有利用说明段来逃避法律责任的现象。比如1999年竟然出现了两份带说明段无法表示意见的审计报告,很多审计报告也附加了对许多重要事项的说明。这一方面反映了注册会计师对风险的规避动机,但从另一方面来讲,这也是注册会计师对改进目前审计报告模式的一种有益尝试:当单纯的意见类型不能完全表达注册会计师对问题的关注和忧虑时,把问题交待给信息使用者未尝不是一种良策。因此对注册会计师在报告中加说明段的方式不能全盘否定,而是应该给予正确的引导,使注册会计师既能把问题和忧虑传达给信息使用者,又有的放矢,避免该说的不说,不该说的无意义罗列的现象。
进一步来讲,如何在既突出注册会计师鲜明立场的基础上,借鉴其他领域的研究成果,进一步丰富审计意见的色彩梯度和信息含量(比如借鉴资本市场信誉等级的评估方法等),增加不同公司问题披露的详细程度,把公司间的个性差异更加准确地传达给信息使用者,可能是未来审计报告改进的一个空间;其次,可以考虑尽量把发现的问题以数字化的形式呈递给报表使用者,为其留下进一步修正和做出自我决策判断的余地,将更有利于信息的双向传递和交流。
(三)语言与措词的精益求精:继续努力的方向
如何在短短几百字的审计报告中把大量的审计工作和发现的问题准确地表述出来,并让接收者正确理解和接受,确实考验的不仅仅是注册会计师的专业胜任能力,还有报告者的文字修养和水平。因此,对报告的编撰,语言应该力求准确、客观,尽量采用社会化、易于被大众理解和接受的语言,避免用词歧义,引起公众误解。既不能夸大事实,也不能含糊其辞,推卸责任。结构安排合理,该需要重点强调的问题,要尽量在报告中重要的地方表述明确,特别是那些对使用者可能产生重大影响的事项,应该直接、明确地表达出来。
在审计报告的用语和措词方面,应该重点关注:(1)关于注册会计师专业能力的表述;(2)对所完成的审计工作和过程的描述;(3)对应该承担的法律责任的描述;(4)对发表意见对象的描述;(5)对所持立场的描述;(6)对审计报告使用范围与责任的描述等。
篇4：调研报告格式(纲要)
一、抓好《教育规划纲要》的学习宣传和贯彻落实
1.全面学习宣传《教育规划纲要》
省委理论学习中心组把传达学习《教育规划纲要》精神作为主要内容，2010年7月22日集体调研了教育工作，专题研究了我省教育改革发展问题。举办时代知识前沿讲座等，宣讲《教育规划纲要》精神，省级副厅以上、州（市）副处以上、县级副科以上干部参加了专题学习。每年召开云南省教育工作会议，深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会、习近平总书记系列重要讲话、全国教育工作会议和省“两会”精神等，落实推进年度教育改革和发展工作。省委高校工委、省教育厅组织了由百名专家学者和省教育厅领导干部组成的宣讲团，赴全省各地各校开展300场专题报告。同时，各地各校抽调领导干部、理论骨干等组成宣讲组，分层次分领域分对象进行深入学习和广泛宣讲，切实把《教育规划纲要》宣传到基层。
2.建立组织领导和教育咨询机制
成立了由省长任组长，省委常委、省委宣传部部长和分管副省长任副组长、党政群20多个部门组成的省教育体制改革领导小组，并建立了部门协调机制，研究部署、指导实施教育体制改革工作。2013年，根据中央全面深化改革的总体部署，云南省委成立了全面深化改革领导小组和文化教育卫生体制改革专项小组等8个专项小组，省委高校工委、省教育厅成立了教育体制改革小组，进一步强化了对教育改革的组织领导，健全了改革工作的高位推进、上下联动的机制。建立省级部门横向协调机制，规划和启动了农村初中改造工程、民族地区薄弱高中建设工程、农村义务教育“两个全覆盖”等一批影响教育改革和发展的重大工程项目，并根据在校生规模对省教育厅所属高校事业编制实现动态调整。建立专家咨询机制，成立了云南省教育咨询委员会，定期不定期开展专题调研和理论研讨，对重大教育改革发展政策进行调研、论证、评估。
3.全面落实《教育规划纲要》
首先是在省《教育规划纲要》中全面贯彻国家《教育规划纲要》精神。2011年5月，云南省《教育规划纲要》正式印发。2011年5月24至25日，省委、省政府召开全省教育工作会议，对贯彻落实我省《教育规划纲要》进行总体部署，并提出云南教育未来10年将与全国教育发展战略目标一致，实现“两基本，力争一进入”和“三共同”发展目标。其次是层层落实《教育规划纲要》。在云南《教育规划纲要》编制的同时启动编制“十二五”规划，并于2012年正式印发。各州（市）党委、政府和各有关部门按照国家要求和省委、省政府的安排部署，建立健全领导机构和工作机构，组织专门力量深入调研，制定了当地教育改革发展“十二五”规划，出台促进地方教育改革发展的政策、文件等，将《教育规划纲要》精神落实到基层。再次是省部合作共同推动落实《教育规划纲要》。省人民政府与教育部签署了《加快云南教育事业发展、推进云南桥头堡建设战略合作协议》《推进义务教育均衡发展备忘录》，印发了《教育部云南省人民政府关于加快滇西边境山区教育改革和发展的共同推进计划（2012—2017年）》，在多个方面加强合作、高位推进。
截至2015年底，全省有各级各类学校31 137所，在学学生总规模达1 351.57万人，有教职工60.20万人，比2009年的53.92万人增加6.28万人，专任教师51.82万人，比2009年的45.95万人增加5.87万人。对照《教育规划纲要》提出的各项战略目标，学前教育、义务教育各项指标完成情况较好，部分已提前实现；高中阶段教育中中等职业教育发展明显滞后，普职比大体相当目标试点难度极大；高等教育毛入学率距离全国平均水平仍有较大差距。
二、统筹各级各类教育改革发展
1.大力发展学前教育
一是完善学前教育体系。颁布实施了《云南省学前教育条例》《云南省学前教育3年行动计划（2011—2013年）》等文件；利用农村闲置校舍改建幼儿园等，大力推进公办普惠性幼儿园发展；积极支持民办幼儿园发展，实施民办示范幼儿园奖补政策；引进了普惠性民办幼儿园评审标准及评估指标体系；实施省级示范幼儿园对口帮扶薄弱幼儿园制度；建立贫困幼儿学前教育生活补助制度；开展边远地区巡回支教试点项目，努力形成多元化的办园格局。
二是提升学前教育质量。通过设立《3～6岁儿童学习与发展指南》省级实验区和省级实验园，把《指南》所倡导的先进教育理念和科学教育方法落到实处，提高幼儿园的保教质量。通过新增学前教育巡回支教试点，提升幼儿园办园水平。通过开展一级一等示范幼儿园等级评价工作，在扩大学前教育资源的基础上加强了优质园的培养和建设。
三是加大学前教育投入。2011年至今，全省共获得中央实施第一期学前教育三年行动计划、“四大类七个重点”项目资金21.4亿元，中西部地区农村学前教育推进工程项目资金4.8亿元。从2011年起，省财政连续5年，每年安排1亿元学前教育发展专项资金。2014年，省级投入1亿元学前教育项目资金用于扩大资源、家庭经济困难幼儿园资助、民办幼儿园奖补等。启动第二期学前教育三年行动计划，争取中央资金9.33亿元，省级投入1.12亿元。
篇5：贯彻教育纲要调研报告
为贯彻落实刘延东同志在全国高校学生“永远跟党走”主题暑期社会实践活动启动仪式上的重要讲话精神，我校组织展开了暑期“三下乡”高校学生主题暑期社会实践活动，作为代表队之一的针灸学社霍山县三下乡小分队现就这次暑期社会实践活动做贯彻教育纲要调研报告如下：
一、实践活动指导思想
今年是中国共产党成立90周年，组织开展庆祝中国共产党成立90周年活动，是需要我们当代大学生参与、学习、和宣传的。为全面贯彻党的十七大和十七届一中、二中、三中、四中、五中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧密围绕中国共产党成立90年来的光辉历程，大力宣传党的光荣历史和丰功伟绩，进一步激励师生更加紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，勤奋工作，刻苦学习，意气风发地投身教育改革发展和社会主义现代化建设，为全面落实教育规划纲要、办好人民满意的教育、建设人力资源强国，为夺取全面建设小康社会新胜利、实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
二、实践活动主要内容
深入开展主题社会实践和志愿服务活动。开展“永远跟党走”大学生暑期主题社会实践活动，引导师生深入基层、深入农村，感受家乡和人民生活发生的巨大变化，在实践中进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信心和决心。
我代表队积极响应号召，按照上级通知的精神和结合我院的实际，组织了安徽中医学院2011年大学生暑期“三下乡”社会实践活动。安徽中医学院针灸学社赴六安市霍山县玉带桥村进行了暑期“三下乡”义诊活动。本次活动以“？？？？？？？？？？”为主题，本着“奉献爱心，增长才干”的原则，取得了良好的效果。
三、爱国主义教育，增强民族精神
老师和同学们一起参观了当地烈士陵园，增强了民族革命精神。
至此，安徽中医学院为期6天的暑期社会实践“三下乡”服务活动圆满结束。服务队的到来，给六安市霍山县玉带桥村医疗增添了新鲜的活力，为当地医疗卫生工作做出了一定的帮助，在一定程度上也促进了当地医疗卫生事业的发展，同时也提高了我校在新丰县的影响力和知名度，为今后的“三下乡”活动的开展积累了宝贵的经验。同学们在实践中既学到了知识，又增加了才干，这次活动经历，必将成为每一位队员人生中的一笔巨大的财富，它激励我们不断前行，苦
练基本功，学好专业知识，为今后更好地报效祖国、奉献社会而不懈努力。
篇6：《法国国事纲要》读书报告
【著作名称】“科耶夫的新拉丁帝国”
【原文作者】科耶夫
文章在开头以法国所面临的两大危险引出全文，简明扼要，能够吸引人的注意力，尤其是当时著作的指向人——法国政府。科耶夫指出战后法国面临的两大危险分别是德国与设想的第三次世界大战。在应对德国方面，法国要尽量保证其领先地位，而对于设想的第三次世界大战，法国则要尽量保持中立。
一、历史境况
科耶夫首先指出只有“帝国”而不是“民族国家”才可将真正的现代化的军队统合在一起。希特勒所构建的“第三帝国”是一个民族性的国家，而非真正的帝国。因此德国失败的根本原因是他民族——国家的性质，其过于突出执著于一个自我民族而排斥其他民族。
随后，资产阶级的自由主义出现，政治实体正在从民族国家移向人性本身，但是如果不经历帝国的阶段，从民族国家是不可能直接跨越到人性的。在苏联，斯大林反对“托洛茨基主义”，造就了苏维埃式的“帝国主性的社会主义”。英美帝国得以在政治上确立自身地位，而英国自己却不能确立地位，根本原因是它具有过多的民族性。
由于民族“亲近感”以及所受到的新教启示，德国将倾向于英美。而对于处于孤立状态的法国的政治命运来说，如果想要维系，也要选择英美帝国。更甚之，法国若想维持其影响力，就要新创一个拉丁帝国，将自身置于帝国领导者的位置上。
二、法国的境况
法国根本不能与英美帝国完全融合，但如果其放弃独立政治的存在，将颜面尽失。
法国国力衰退是因其政治意识形态很落后，还停留在民族国家的理想，在这场战争中，法国要么屈服于德国，要么屈服于英国。
法国必须抛弃其辉煌过去遗留下来的沉重负担，同时必须要经由一个加盟国家所组成的国际性联盟来超越自己，即拉丁帝国。
三、拉丁帝国的理念
民族性政治实体的时代结束了，现在是帝国的时代。以实质内容和历史渊源的统一为基础的拉丁国家的亲缘关系是一个潜在的帝国，在这一帝国内，要确保一种自由、平等和友爱的性格，而在拉丁国家中，法国显然优越于西班牙和意大利，可能居于领导地位。
仅仅依靠精神方面的亲缘关系还不足以保证帝国能够成为一种现实，只有在形成一个现实的经济统一体的条件下，才能成为一个帝国，它必须统一支配各国的资源，劳动力等以实现整体实力的提升。
经济上的联合是拉丁帝国实现统一的必要条件，但拉丁帝国的最终目标是政治性的。为实现这一目标，就必须有一个“共同意志”确保其独立或自主，并且对外政治行为要统一。而实现共同意志就必须要有一支统一的军队，坚持统一，坚持殖民地区域的整合。科耶夫最后把这一帝国赋予正义的色彩，认其最终目的是为了维护欧洲西部的和平。这样，即使有一天，拉丁帝国被英美拉拢，其本身也仍然会居于较有利的地位。
四、实现的方式
在这一部分，科耶夫讨论了法国所面临的内外部问题以及应对措施。首先，科耶夫讨论的是法国要建立拉丁帝国所面临的外部问题，它既要克服障碍，又要寻求支持，克服来自英国的阻碍，用自由贸易的形式寻求美国的支持。同时，他认为苏联也会对其建立妥协的。因此，他认为最重要的问题还是拉丁伙伴之间的关系，坚决地反对佛朗哥运动，与意大利与西班牙联合起来，并且可联合葡萄牙等拉美国家。
建立拉丁帝国的关键还是法国的内部问题，其阻碍因素有反拉丁的偏见。“无为主义”、“左右派的对立”，抵抗运动和天主教一样的准政治性集团的存在，但是还是有很多有利因素的。戴高乐将军的存在；可以与共产党合作；联合社会主义党；当然还要反对只具有消费性，而不是生产性的激进社会主义党。还有其他一些问题，如天主教，争取私人企业的领导者，以及最基础要首先产生一个特定的政治精英集团。
随后，科耶夫讲了获得煤炭与刺激经济自主性两个方面。对于煤炭的获取，法国主要谈了德国。除了组成一个购买集团，法国可以利用其战胜国身份提出非激化矛盾的战争赔偿方式，而是通过条约限制强制交换煤炭的方式获取的。第二点，法国要控制对外贸易，并通过改变赋税控制这点，并促进人们的经济自主性。
篇7：总结报告纲要(64个)
1、从高认识，周密部署抓推进。创新推动，服务群众树形象。建章立制，勤督严查促落实。紧扣中心，创先争优求实效（工作汇报、部署型讲话）
2、从高认识，深刻领会新时期群团工作的重要性。紧贴实际，全面部署全县下一步党的群团工作。强化举措，确保全县党的群团工作取得实效。（工作总结、汇报）
3、敢干闯出了新路。竞干展示了风采。苦干结出了硕果。实干赢得了民心。（工作总结、总结型讲话、汇报）
4、责任共担；目标共进；审批共议；信息共享。（工作汇报、总结、部署型讲话）
5、长士气。添豪气。凝人气。（工作总结、总结型讲话、汇报）
6、服务意识明显增强。服务渠道更加通畅。不良现象得到遏制。争先氛围空前浓厚。（工作总结讲话、汇报）
7、工作力度大。工作思路清。工作措施新。工作方法活。工作效果实。（工作总结讲话、汇报）
8、起点高。策划精。宣传早。分工细。保障强。（亮点总结、汇报）
9、回顾过去，既有成绩，也有问题；立足当前，既有压力，也有机遇；展望未来，既有动力，也有信心。（工作总结）
10、乐于多作贡献；善于分工合作；敢于坚持原则；富于创新精神。（部署型讲话）
11、要求高，认识要更高；压力大，决心要更大；困难多，方法要更多。（部署型讲话）
12、加强领导抓合力。强化宣传抓氛围。建立制度抓落实。统筹协调抓督查。（工作汇报、部署型讲话）
13、坚持标准选好人。强化培训育好人。建立制度管好人。立足实际用好人。（组织工作总结、部署讲话）
14、在强化执行上着力。在攻坚克难上聚力。在精准服务上出力。在精准管理上用力。在精准考核上发力。（部署型讲话）
15、用责任汇聚力量，用信念铸就坚强，用真情凝结关爱。(部署型讲话、汇报）
16、听民声、解民怨；谋民利、纾民困；察民情、暖民心。（作风建设总结、部署型讲话）
17、真抓；亲抓；巧抓；敢抓。（工作汇报、部署型讲话）
18、尽职尽责保稳定，一心一意谋发展，再接再厉强管理。（工作汇报、部署型讲话）
19、紧握自主创新之匙。勇添产业升级之翼。力阔中小企业之路。精造创意文化之林。敢亮体制改革之剑。（总结汇报、部署型讲话）20、强化监督。细化要求。量化考核。优化服务。（部署型讲话、总结汇报）
21、常思发展之策，坚持干事创业；常怀学习之心，坚持修身求知；常存律己之念，坚持拒腐防变。（作风建设部署讲话）
22、全员抓生产。全力抓指标。全速抓突破。（部署型讲话）
23、思想再解放，标准再提高。定位再准确，力度再加大。方法再创新，成效再突出。活力再激发，作风再过硬。（部署型讲话）
24、抓力度，领导重视到位。抓指标，目标考核到位。抓合力，综合协调到位。抓制度，责任追查到位。抓素质，队伍建设到位。（总结、汇报、讲话）
25、树实……的理念。做实……的规划。干实……项目。充实……要素。
26、领导务必高度重视。部门务必尽职尽责。奖惩务必坚决有力。
27、全方位组织。全覆盖宣传。全身心服务。（工作汇报、部署型讲话）
28、围绕目标抓落实。明确责任抓落实。强化督查抓落实。创新机制抓落实。凝心聚力抓落实。
27、在勤学善思中谋科学发展之策。在抢抓机遇中行提质达效之举。在拼搏奋进中务干事创业之实。在践行宗旨中收之效。在团结协作中造群策群力之势。在廉洁自律中树勤政廉政之风。（工作汇报、部署型讲话）
28、抓好舆论宣传，造大声势。抓好典型宣传，求大推动。抓好群众宣传，促大参与。（总结汇报、部署型讲话）
29、紧贴实际，狠抓战备建设，军事斗争准备扎实有效。瞄准目标，坚持按纲施训，部队整体素质明显提高。关注难点，强化服务意识，为基层办实事成效显著。注重效能，健全管理体制，综合保障能力大幅提升。（总结、汇报）30、批评自己轻描淡写，避重就轻。批评他人拐弯抹角，浮光掠影。批评领导巧言粉饰，阿谀奉承。
31、敢担当、勇作为，坚决破除“等靠要”。强效能、优服务，坚决整治“庸懒散”。抓落实、重执行，坚决反对“做虚功”(作风建设汇报、部署讲话)
32、加强领导，形成抓落实的合力。强化宣传，营造抓落实的氛围。强化督察，硬起抓落实的手腕。加强制度建设，形成抓落实的机制。（总结汇报、部署讲话）
33、抓班子，树标杆；抓队伍，树形象；抓廉政，树新风；抓监管，树权威。111、内容上，要有高瞻性；形式上，要有创造性；组织上，要有群众性。（部署讲话）
34、引路子，倡导向上的目标；出点子，设计合理的途径；压担子，提供良好的机遇。
35、大力抓；突出抓；立即抓；经常抓。（总结、汇报、部署讲话）
35、追求崇高，立志才能立业；珍惜岗位，吃苦才能吃香；脚踏实地，有为才能有位；心系群众，服务才能服众；认清自我，自省才能自励。（总结、点评型讲话）
36、强化责任意识，增强敢于担当的勇气；强化学习意识，提升敢于担当的能力；强化奉献意识，彰显敢于担当的胸怀；强化敬畏意识，夯实敢于担当的底气。（部署型讲话）
37、转方式，变瓶颈为抓手。挖潜力，变低效为高效。优布局，变分散为集聚。强监管，变粗放为精细。
36、领导抓，抓领导，确保组织保障到位。抓协调，协调抓，确保工作合力到位。深入抓，抓深入，确保办理质量到位。（总结汇报、部署型讲话）
37、硬件升级，在环境改善中优服务。择优配置，在素质提升中强队伍。建章立制，在日常管理中促规范。转变作风，在廉洁高效中树形象。（总结、汇报）
38、规定动作出新。新增工作出彩。强压任务出效。（工作总结、汇报）
39、着力服务全局。着力谋划布局。着力干好开局。（总结汇报、部署型讲话）
40、整合资源形成合力。改革机制激发活力。市场运营增强引力。（工作总结、汇报）
41、争创标兵，在服务细节中体现作为。提速增效，在融入发展中体现作为。贴心服务，在关注民生中体现作为。规范程序，在严格管理中体现作为。（总结汇报、部署型讲话）
42、信仰缺失，精神迷茫。为官不为，得过且过。以权谋私，滥用职权。文恬武嬉，玩风盛行。谋事不实，随心所欲。创业不实，花拳绣腿。做人不实，口是心非。个人主义，团团伙伙。（作风建设点评）
43、在重点项目建设上下功夫。在龙头企业培育上见成效。在市场建设管理上求突破。在文化研究应用上有创新。在人才队伍建设上谋良策。在品牌形象打造上出实招。（部署型讲话）
44、感情观念要零距离。联系交流要零距离。工作服务要零距离。（作风建设部署讲话）
45、再理一理、突出重点。再促一促、抓好对接。再抓一抓、加强策划。再推一推、加快进度。
46、突出思想教育抓队伍；突出政治引领抓服务。突出薄弱环节抓整治。突出制度机制抓长效。突出点面结合抓提升。（部署讲话）
47、定目标，把握攻坚方向。定团队，凝聚攻坚力量。定责任，确保攻坚实效。
48、比形象，着力挑起担子。比干劲，着力迈好步子。比服务，着力畅通路子。
49、请进来提意见。走出去听意见。回头看找意见。坐下来诊意见。（信访工作总结、汇报）
50、不拘形式谈。聚集问题谈。抛开面子谈。（信访工作总结、汇报）
51、落在细上，坚持细处着眼、润物无声。落在小上，注重小处着手，以小见大。在落实上，倡导实处着力、知行合力。（工作总结、汇报）
52、求实求效，实现思想引领和民众思维合拍共鸣。突破突围，实现传统媒体和新兴媒体同频共振。相生相长，实现文化事业和文化产业整体繁荣。借势借力，实现对内宣传和对外宣传出新出彩。实干实效，实现基层基础和队伍建设共同提升。（工作总结、汇报）
53、用定位找准坐标点；用规划强化着力点；用创新营造闪光点。（工作总结、汇报）
54、与建设高素质干部队伍紧密结合，不断增强人事干部争创一流业绩的本领.与机关党建工作紧密结合，发挥党员推动人事人才工作发展的核心作用。与服务经济社会发展紧密结合，提高人事人才工作的服务质量和水平。与争创一流业绩紧密结合，着力营造和谐的人才环境。（党建工作汇报）
55、集中精力抓。围绕项目抓。强化服务抓。形成合力抓。（工作汇报）
56、转变思路为先；激活实力为上；夯实基础为本；合力帮扶为要。（工作汇报）
57、共识共为，增强凝聚力。解放思想，激发创造力。高效行政，强化操作力。勤政廉政，提升亲和力。（工作汇报）
58、实打实。面对面。硬碰硬。（工作汇报）
59、了解情况到一线。检查督促到一线。解决问题到一线。服务保障到一线。
60、用新的视角认识问题。用新的思路指导建设。用新的办法解决问题。
61、政治上要清醒。经济上要清楚。工作上要清明。作风上要清廉。生活上要清白。
62、不为面子所障碍。不为压力所动摇。不为利益所左右。不为人情所困扰。
（一）出实招推进了跨越。
（二）出高招放大了特色。
（三）出新招破解了难题。
（四）出硬招引燃了斗志。
篇8：调研报告格式(纲要)
一、2011年的海南基础教育取得的成绩
(一) 规范管理、注重公平, 促进基础教育协调发展
一是大力发展学前教育。促请省政府颁布实施了《海南省学前教育改革和发展三年行动计划 (2011-2013年) 》, 建立了学前教育联席会议制度, 启动实施公办乡镇中心幼儿园建设工程, 立项建设57所公办乡镇中心幼儿园。组织开展未注册幼儿园专项整治, 取缔了114所“黑园”。二是推进义务教育均衡发展。促请省政府与各市县 (区) 政府签订《县域义务教育均衡发展目标责任书》, 制定了《海南省县域义务教育均衡发展规划》和《海南省义务教育学校办学基本标准》。改善和提高了全省义务教育学校尤其是农村学校的办学条件与教育质量。三是大力推进教育扶贫移民工程, 完成了二期4所思源学校建设, 新增优质学位6900个, 开工建设三期8所思源学校。四是稳步发展普通高中教育。投入普通高中办学条件建设工程资金1.7亿元, 实施普通高中实验仪器设备项目, 大幅改善普通高中办学条件, 新增普通高中学位5600个。
(二) 优化结构、加强培训, 提高教师队伍整体水平
一是加强师资队伍建设, 优化教师结构。配合编办等部门核定公办学前教育机构编制。为全省12个市县招聘特岗教师689名, 并从中选拔了46名应届优秀师范毕业生纳入农村教育硕士师资培养计划。全面落实了首批部属师范大学免费师范毕业生就业工作, 面向全国为思源学校公开招聘选拔了7名优秀校长, 73名学科骨干教师。做好免费中职师范生培养和中职特岗教师招聘工作。二是加强师资培训。精心组织完成了“国培计划”和省级“园丁工程”教师培训任务。三是推进教师专业技术资格评审改革, 在海口市启动教师专业技术资格改革试点工作。启动实施3年建设1万套农村教师周转宿舍建设项目, 开工建设1850套教师周转宿舍。四是加强师德师风建设, 评选出海南省第七届10名十佳中小学校长和20名十佳中小学班主任。屯昌县乌坡镇乌坡中心学校李修雄老师被评为全国最美乡村教师。
(三) 彰显特色、提高质量, 保障素质教育的全面实施
一是加强德育和思想政治教育。二是深入推进基础教育课程改革。三是加强学校体育卫生艺术及国防教育。
(四) 多措并举、加大投入, 确保重点工程的顺利实施一是促请省政府出台了《关于进一步加大财政教育
投入的实施意见》和系列政策, 足额征收3%的教育费附专加, 从2011年1月1日起按照2%的比例开征地方教育
稿
附加, 按10%的比例从土地出让收益中计提教育资金, 多渠道增加教育投入。2011年全省教育经费总投入预计超过150亿元, 实现连续4年大幅度增加。二是启动实施了八大教育工程, 并扎实推进农村寄宿制学校建设、县级中学改扩建和农村初中校舍改造、农村义务教育薄弱学校改造、中小学厕所建设等重大工程项目。三是完善义务教育经费保障机制, 将生均公用经费标准提高到小学500元、初中700元, 受惠学生约110万人。寄宿生生活补助提高到小学750元、初中1000元, 资助学生约15.6万人。安排教育扶贫学生交通费补助约390万元, 惠及教育扶贫移民学生2.4万人。四是做好学生资助工作。建立普通高中经济困难学生资助制度, 为3.2万名经济困难普通高中学生发放国家助学金补助资金4741万元。
二、2012年教育重点工作安排
(一) 扎实推进学前教育三年行动计划, 加快发展学前教育
学前教育是我省当前各级各类教育工作的重点和亮点。2012年的目标是进一步加快扩大学前教育资源, 实现全省60%以上的乡镇建有公办乡镇中心幼儿园, 10%以上的幼儿园达到省、市县示范性幼儿园办园标准。重点抓好三项工作:一是做好扩大学前教育资源的有关项目。二是建立健全学前教育管理制度, 加强规范管理。三是提高保育教育质量。做好省级示范园、省等级幼儿园评估工作, 指导各市县教育行政部门加强对辖区内各类幼儿园的等级评定工作。
(二) 以义务教育阶段学校标准化和规范化建设为抓手, 大力推进义务教育均衡发展
2012年, 我省义务教育的中心任务是深入实施《海南省县域义务教育均衡发展规划》, 着力推进义务教育均衡发展。重点抓好四项工作:一是指导和促进各市县推进义务教育均衡发展, 按照省政府与教育部签订的备忘录要求, 重点指导和推动海口市龙华区、文昌市、琼海市、洋浦4个地区在今年年底前实现县域义务教育基本均衡。二是组织实施好改善学校办学条件的系列工程项目。完成教育扶贫移民工程三期8所思源学校的建设, 新增优质学位1.85万个;深入推进农村初中改造工程和农村义务教育薄弱学校改造计划;实施中小学实验室标准化、图书馆标准化建设项目, 重点配齐初中理、化、生实验室。三是规范办学行为, 推进规范化学校创建。进一步加强和完善控辍保学措施, 指导市县做好摸底排查、登记造册、档案管理等工作;开展规范办学行为的专项检查, 加强学籍管理, 规范教材选用行为和教辅资料管理。指导市县加强规范化学校创建工作, 建成一批省、市县级规范化学校。四是深化义务教育课程改革。加强新课程实施的监控与管理, 指导和要求各地开齐、开足课程, 严格落实综合实践活动、技术、音乐、美术、体育等课程。加强课改样本校的建设并充分发挥其示范引领作用。切实改进教师的教学方式和学生的学习方式, 努力提高课堂教学有效性。
(三) 加快普通高中优质资源建设, 推动普通高中多样化、特色化发展
2012年, 我省将继续着力加大优质普通高中资源, 目标是新增学位6000个以上, 力争新增3所左右的省一级学校。重点抓好三项工作:一是继续加大投入做好普通高中办学条件建设工程, 推进普通高中学校多功能室标准化、数字化建设, 改善普通高中办学条件, 扩大普通高中教育办学规模, 促使普通高中在校生人数增长到17万人以上, 进一步降低普通高中平均班额。二是加强普通高中管理, 规范普通高中学校办学行为。加强对普通高中学校内部管理、教育教学的指导, 促进普通高中内涵发展。加强对新建、改扩建高中学校的办学指导, 实现高起点办学。鼓励和引导社会力量举办有规模的优质普通高中学校, 进普通高中教育多样化发展。三是深化普通高中课程改革, 提高普通高中教育质量。鼓励各普通高中学校开设选修课, 开展特色发展创新实验, 推进研究性学习、社会实践和社区服务, 满足不同潜质学生发展需求。四是做好普通高中办学水平督导评估工作, 大力推进省一级学校创建工作, 增加优质普通高中资源总量。
(四) 坚持把教师队伍作为提高教育质量的基础工程, 狠抓教师队伍建设
提高教育教学质量, 教师是关键, 要持续不断地把教师队伍建设作为重中之重来抓。今年重点抓好五项工作:一是结合全省“海南文明大行动”, 启动开展为期三年的“中小学教师职业道德规范年”活动, 制定师德行为公开承诺、师德师风考核办法等相关制度, 全面推行中小学教师坐班制、集体备课制, 落实好各项教学常规。今年要重点整治不关爱学生、工作责任心不强、不思进取、敷衍塞责等行为, 坚决禁止教师有偿补课。二是进一步改善师资结构。会同省人社厅出台《海南省中小学新任教师公开招聘暂行办法》, 结合思源实验学校公开招聘校长及学科骨干教师, 搭建全省校长、骨干教师公开招聘平台。继续实施好农村学校教育特设岗位计划、农村学校教育硕士师资培养计划和中职免费师范生项目。三是加强教师培训。组织实施好国培和省培计划, 继续做好上海、天津对口支援跟班培训、海口市对口支援思源学校培训、“千百十工程”等一批重点精品项目。加强市县级教师培训基地建设。四是完善教师评价和激励机制。深化中小学教师职称评审制度改革试点工作, 修订完善教师系列职称评审有关规定和认定办法, 探索完善教师绩效考核和评价机制, 进一步发挥绩效工资的激励作用。五是着重解决学前教育师资紧缺的突出问题, 会同有关部门尽快出台《海南省学前教育师资配备管理办法》, 促请省编制部门核定下达学前教育机构编制数额, 推进公办幼儿园编制管理制度和用人机制改革, 组织开展幼儿园园长和新任幼儿教师公开招聘工作。协调落实“免费幼儿教师择优培养计划”和富余中小学教师转岗担任幼儿教师的培训计划。
(五) 推进实施八大工程和十项改革, 加大教育改革创新力度