调研报告规范格式

2022-06-27

随着国民文化水平的提升，报告在工作与学习方面，已经成为了常见记录方式。报告是有着写作格式与技巧的，写出有效的报告十分重要。下面是小编为大家整理的《调研报告规范格式》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：调研报告规范格式

实践报告规范格式

XXXXXXXXXXXX思想政治理论课实践教学

学生实践调研报告格式规范

为提高我校思想政治理论课程的实践教学水平，加强对实践教学的管理，社科部特制订XXXXXXXX学院思想政治理论课实践教学学生实践调研报告格式规范。

一、学生实践调研报告编写要求

思想政治理论课实践教学学生实践调研报告分为三个部分：

第一部分——报告封面(采用统一格式模版)

第二部分——报告正文(2000字以上)

第三部分——学生实践调研报告的佐证材料：如照片、调查问卷、实践证明及其它相关材料。

二、学生实践调研报告正文格式

1.调研报告页面设置

页面设置为A4纸;论文上边距2.54cm ，下边距2.54cm ,左边距3.17cm ，右边距3.17cm，行间距 1.5倍行距;页码在页面底端外侧设置。

以Word(*.doc)格式存储，论文打印用A4纸双面打印。

2.调研报告字体字号选用

(1)一级标题(报告题目)——三号黑体，居中。

如：高校网络舆情的利弊分析及其引导

(2)二级标题(

一、

二、„„)——四号宋体加粗，居中。

如：

一、高校网络舆情的意义

(3) 三级标题[

(一)、

(二)„„]——小四号宋体加粗。

如：

(一)促进校园和谐

(4)四级标题(1.、2.„„)——五号宋体加粗。

如：1.有助于掌握学校的舆论动向

(5)正文——五号宋体。

如：如果能及时掌握学生的网络舆情，我们可以判断出学生对某件事情的看法。

3.图号按章节顺序编号，规格按国家标准，如是引用图应在右上角标出文献来源。格式如：图—

1、图—

2、表—1等。

三、参考文献格式

引用的参考文献一律采用脚注形式。如：没有调查就没有发言权①

1.各种类型参考文献的代码

专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]

2.专著、论文集、学位论文、报告

[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选)

例：[1]刘国钧，陈绍业.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18

3.期刊文章

[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷(期)：起止页码例：[1]何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究，1998,(3):167-173

4.报纸文章

[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次)①

例：[8]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998-12-25(10)

6、电子文献

[EB/OL]网上电子公告

[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出版或获得地址，发表更新日期/引用日期

例：[12]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].，1998-08-16/1998-10-0

1XXXXXXXX学院思想政治理论课实践教学

学生实践调研报告撰写指南

一、学生实践调研报告的结构

1.标题

调研报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。如《××省农村中学语文教学情况的调查报告》、《××市的校办企业》;所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代---××县封山育林调查报告》。

2.导语

导语又称引言。它是调研报告的前言，简洁明了地介绍有关调研的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有：

①简介式导语。对调研的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍;

②概括式导语。对调研报告的内容(包括课题、对象、调查内容、调研结果和分析的结论等)作概括的说明;

③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。

3.正文

正文是调研报告的主体。它对调研得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调研的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。按照内容表达的层次组成的框架有：“情况--成果--问题--建议”式结构，多用于反映基本情况的调、研报告;“成果--具体做法--经验”式结

4构，多用于介绍经验的调研报告;“问题--原因--意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调研报告;“事件过程--事件性质结论--处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调研报告。

4.结尾

结尾的内容大多是调研者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调研报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。

5.落款

调研报告的落款要写明调研者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调研者，则落款时可省略。

二、学生实践调研报告的写作程序

一般来说，学生实践调研报告写作要经过以下五个程序：

1.确定主题

主题是调研报告的灵魂，对调研究报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：

报告的主题应与调研主题一致;

要根据调查和分析的结果，重新确定主题;

主题宜小，且宜集中;与标题协调一致，避免文题不符。

2.取舍材料

对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的"调查资料"，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍：

①选取与主题有关的材料;②注意材料点与面的结合;③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料。

3.拟定提纲

调研报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调研者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

4.起草调研报告

这是调研报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

在行文时要注意：

①结构合理(标题、导语、正文、结尾、落款);

②报告文字规范，具有审美性与可读性，如："制定优惠政策，引进急需人才"，"运用竞争机制，盘活现有人才"，(文段落的条目观点);

③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

5.修改调研报告

调研报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。

XXXXXXXX学院社科部

二〇一〇年四月

第二篇：实践报告格式规范

一、实践报告页面设置要求

(一)实践报告应按规定格式用激光打印机单面，纸张大小一律使用标准A4纸。

(二)页面设置：页边距要求：每一面的上方(T)2cm，下文(B)2cm，左(L)2.0cm，右(R)2cm，装订线位置(T)左，装订线宽(G)0.5cm。版式要求：页眉1cm，页脚1cm。页码设置为：插入页码，顶端居中;其余设置采取系统默认设置。

二、实践报告内容打印要求

(一)报告题目：使用二号宋体，加粗，居中放置。若有副标题，四号黑体。

(二)院(系)、专业、姓名、学号(小四号宋体，加粗)，依次排在报告题目下。

(三)正文要求：字体一律用四号宋体，设单倍行距，段前1行、段后0.5行。设置值：1倍。(如有目录、摘要等都按正文格式一样要求)

第三篇：调研报告格式规范要求

一、内容

实习调研报告一般包括四个内容：(1)实习概况，包括实习的时间、公司简介、实习工作简介、调查目的和方法;(2)调查发现，包括调研问题的现状和存在问题;(3)调查结果的原因分析及对策;(4)调查结果的启发(可有可无)。

二、调研报告格式说明

1.调研报告题目用宋体三号字，加粗。字体全用宋体。

2.正文中一级标题，标题序号为“

一、”，用四号宋体，加粗，独占

行，末尾不加标点;

二级标题，标题序号为“

(一)”，用小四号字加粗，独占行，末尾不加标点;

三级以下标题，

三、

四、五级标题序号分别为“1.”、“(1)”和1”“○，与正文字体字号相同，课根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。

正文文字用小四号字;每段起首空两格，回行顶格，正文行距用

1.5倍，间距、段前段后0行。该设置在界面功能栏中的“格式”中的“段落”内进行。找到相关内容依次选择、点击就可以完成。

3.调研报告编辑统一采用WORD文字处理软件，统一使用简化汉

字打印;

4.打印纸张统一使用A4纸(宽度21CM，高度29.7CM)，页面设

置装订线：0.7CM;正文需加页码;

5.封面正反两面打印在一张纸上

第四篇：调查报告规范格式

1.页边距：上下各2.5CM，左3.0CM，右2.0CM;

2.字体字号:

正文:11.5号宋体，行间距21磅;

一级标题：三号黑体，单倍行距，上下各空1行，单独成行，居中对齐。

二级标题：四号黑体，行间距20磅，上下各空0.5行，单独成行，行尾不加符号，左对齐，首行空两字符; 三级标题：小四号黑体，行间距20磅，上下各空0.5行，单独成行，行尾不加符号，左对齐，首行空两字符; 四级标题：11.5号黑体，行间距18磅，上下不空行，单独成行，行尾不加符号，左对齐，首行空两字符; 五级标题：11.5号宋体加粗，单独成行;

图表标题：11.5号黑体，行间距18磅，上下各空0.5行，单独成行，居中对齐;

图表本身一定要居中;

一二三级标题格式：

一级：第一章/第二章/第三章/

二级：

一、/

二、/

三、(WORD 中实际定位使用二级)

三级：

(一)/

(二)/

(三)

四级：1. /2. /3.另外，

二、

三、四级标题应独立成行，且行尾不加句号;五级(形式为：(1)/(2))和六级标题(形式为：第一，第二，)不应单独成行，但可加粗以便突出显示。

3.尽可能将报告排版紧凑些，特别是图表，尽可能不要在每页为了图表而空白小半页，每张图表的大小(绘图区域)应尽量相似，不要大的大、小的小;

4.页脚距边1.5CM，页码格式：“第页共页”。

5.不要对图表进行编号，因为最后统稿的时候还要对图表重新编号;同时还要注意，在描述图表的时候，不要文中引述图表的编号(如见图XX)，只要说“见下图/表”即可。此外，要将描述图表的文字放在图表上方。

6.图片标题放在图片下方，而表格标题则应放在表格上方。

7.多级标题在一起时，不要多级标题累积，即标题间的裸连，应在标题之间加上文字，这些文字可以是本部分的意义、重要性和内容概括。

8.关于特点与问题的概括，不要直接将前面数据描述的结论照搬过来，而应该是对这些分项数据描述的提升，由于已进入分析部分，因此应该是分析性的，包括对前面数据描述的高度概括和重要数据结论的简单列举、基本观点、本特点与问题的重要性、特点与问题的原因、对分析单位的影响等内容。

9.多级标题的格式设定应预先设定好，否则无法自动生成目录和文档结构图。

10.使用WORD的首行缩进功能，不要使用空格，一二三级标题格式。

11.图表的规范：线条、对齐、合计与小计等。

12.注释与参考文献格式。

13.图表的做法。

14.注释全部采用当页下注，每页重新自动编号，注释一律使用小5号楷体，注意注释符号的还原。注释格式参考下面的例子：

A马列著作经典类：《江泽民文选》(第2卷)，人民出版社2006年版，第129页。

B专编著作类：彭岚嘉，陈占彪：《中国文化发展战略研究》，中国社会科学出版社2000年版，第23页。 C报纸类：徐世丕：《国家公共服务职能与城乡文化设施建设》，《中国文化报》2005年2月1日。

D网站类：徐晓军(作者如果有的话，新闻类可能没有)《中国农村文化建设亟待解决四大问题》，，2006年01月10日。

E期刊文章类：李巨澜：《略论民初中国乡村社会控制的结构失衡》,《河南师范大学学报》2005年第6期。

15.参考文献格式。参考文献的格式与注释同，仅仅在A、B类去掉“第XX页”字样，参考文献排列顺序：中文在前、外文在后，文章(文件)在前、著作(文件汇编，已公开出版)在后。

16.最好在每个二级(相对你们的文档而言，相对总报告应该是三级)描述结束时能有个简单的小结，总结这一单元的基本结论。

17.图表尽量素雅，不要大红大紫，让人惊心动迫，但要保证不同单元之间有足够的反差，以保证在黑白打印机上能体现出是不同的单元。

18.图表里面的字体字号统一，见下面的范例。

范例：

基层团组织的分化与整合

孙奥(20081101)

分化与整合是从动态的角度来考察组织运转状态的一组指标。两者只有在程度上表现出较强的一致性时，组织的效能才能充分的展现出来。本部分紧紧围绕着目前基层团组织在分化和整合方面上的状态、关系来进行研究，将基层团组织在分化和整合上的特征切实的反映出来。

根据组织的成长原理，任何一个组织结构的演化，可说是一种分化与整合的螺旋进程，如能把握期间的合理关系，设法促使它们同时达到高度的分化与整合时，自然能为组织带来高度的效能。显然，分化和整合对于整个组织的发展和成长来说具有十分重要的作用，是整个组织运转过程中一个不可或缺的重点内容。但是，当一个组织愈形分化，其冲突的潜在性也就愈大，不仅会发生资源调配的争夺之中，而且也会发生效忠对象的问题。那么，从组织分化结果的角度来看，我们可以从其结构功能和观念三个方面切入进行研究。此外，组织的整合也是必须的。对于组织的系统行动而言，个体组织成员的多样性必须要予以整合。并且组织的整合应当按照组织分化轨迹来进行。亦即从组织分化的视角来看，组织整合的过程可以分为资源(功能)，制度(结构)和文化整合这三个维度来思考。

据资料显示，共青团的基层组织30%在农村,农村青年占全国青年总数的70%。从基层团组织和农村青年的比重上来看，农村基层团组织建设的发展空间较为广阔。同时，这还表明农村基层团组织建设业已成为强

121 23 彭文贤：《组织原理》，三民书局有限公司1983年版，第2

52、26

7、255页。王彦斌：《组织管理整合的三个维度》，《思想战线》2005年第2期。

3 郭鹏：《农村基层团组织建设现状与对策》，《中国青年研究》2007年第12期。

化和推动整个团组织建设的重点内容，并且也是完善基层民主建设，扩大基层民主的自治性和参与性的必要选择。那么，结合上述的两个重点，我们不难看出研究农村基层团组织的分化和整合，在加强基层农村团组织建设、完善和切实贯彻基层民主以及保障青年农民权益等方面显有格外重要的意义。

(一)基层团组织目前的分化状况及特点：

任何一个组织除了将以工作上的特质而做结构上以及功能上的分工之外，在人际关系的取向上，亦将因工作特质而作结构上及功能上的分工之外，自然导致不同的价值态度和认知取向。农村基层团组织作为中国共产党领导的先进农村青年的群众组织，其在结构、功能以及观念上的分化也是必定存在的。下面我们就围绕着结构、功能以及观念三个维度，来探讨农村基层团组织分化的状况和特点。

1.功能分化初现：职能专业趋向下的职位集中

为了进行活动，社会组织要保证它的一系列功能都得到执行，这些功能主要分为：再现标准和价值、适应、执行和维持。其言外之意是一个组织若要从事社会性的活动，其功能上的分化是必须。那么，农村基层团组织在功能上的分化也就变得毋庸置疑了。具体来看，其在功能分化可以体现在以下几个方面。

(1)农村基层团组织职能专业化趋势明显

依据调查所显示的数据，在针对团员干部和农村广大青年对于团组织职能认知方面所呈现出的结果具有明显认知多样性的色彩。具体如下表格：

表：农村青年对团组织职能上的认知情况

组织职能认知情况

收缴团费、发展党员

教育团员和青年学习革命传统

组织团员和青年学习理论知识

开展文化、娱乐、体育活动

宣传、执行党和团组织的政策

保障团员权利、监督团员义务

合计频次 602 627 610 761 773 413 3786 占回答数的百分比 15.9% 16.6% 16.1% 20.1% 20.4% 10.9% 100% 占接受调查者百分比 43.2% 44.9% 43.7% 54.6% 55.4% 29.6% 271.4%

4由上表可以看出，广大农村青年在对团组织职能的认知做出选择时，认为“宣传、执行党和团组织的政策”和“开展文化、娱乐、体育活动”的频次最多，分别为773人(占55.4%)和761人(占54.6%)。而在“教育团员和青年学习革命传统”、“组织团员和青年学习理论知识”、“收缴团费、发展党员”这些职能的选择上，频次也较为集中，分别为：627人(占44.9%)、610人(占43.2%)以及602人(占43.7%)。由此我们可以推断出，广大农村青年在对于团组织职能的认知上呈现出一种分散的多样性。

(2)农村基层团组织职位设置过于集中 4 [法]克罗戴特〃拉法耶，安延译：《组织社会学》，社会科学文献出版社2000年版，第27页。

基于上述团组织职能专业化明显的特征，我们通过调查选取的各个乡镇内基层团组织干部配置的情况发现，伴随着基层团组织职能专业分化，其相关职位的设置却过于集中。具体如下图所示：

510

20042005200620072008

图：2004年-2008年乡镇基层团组织干部配置情况

据上图，我们可以清晰的看到，自2004年—2008年乡镇基层团组织在干部配置上是一直是专职低于兼职的状态。于此同时，专职干部配置人数趋向于减少，兼职干部配置人数总体呈现上升趋势。那么，依据上述团组织职能分化多样性的特点，就会出现一种矛盾的现象：功能专业化的多样与组织职位设置的集中，即分化的广度大于分化的深度。

小结：综上所述，农村基层团组织由于组织的特性，在功能上的分化是必然的，且呈现出自身所独具的特征，即其职能的分化带有分散性和多样性。也正是这种多样性的职能分化，推动和促进着基层团组织工作的开展以及服务于广大农村青年的目标实现。另一方面，在基层团组织的职位设置上却出现了一个与功能专业化、多样化的情形相悖的状况，即职位设置兼职多余专职，分化广度大于分化深度。这种职位集中和智能分化的矛盾会从分化的效度方面限制了组织功能分化的增强，进而会阻碍农村基层团组织正常、和谐的运转。