高考卷句子翻译

高考卷句子翻译（通用10篇）

篇1：高考卷句子翻译

《登泰山记》句子翻译卷（A卷答案）

1、泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。泰山的南面，汶水向西流；它的北面，济水向东流。

2、阳谷皆入汶，阴谷皆入济。

南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入济水。

3、当其南北分者，古长城也。在那南北山谷分界的地方，是古长城。

4、最高日观峰，在长城南十五里。最高处的日观峰，在古长城以南十五里。

5、余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰西北谷，越长城之限至于泰安。

我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北面的山谷，越过长城的城墙，到了泰安。

6、是月丁未，与知府朱孝纯子颖由南麓登。

这月丁未日，我同知府朱孝纯字子颍的从南面的山脚上山。

7、四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。四十五里长的路上，都是石头砌的台阶，有七千多级。

8、泰山正南面有三谷。泰山正南面有三个山谷。

9、中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。中谷的水环绕于泰安城下，就是郦道元所说的环水。

10、余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。

我起初沿着中间的山谷进山，走了一小半段，越过中岭，又沿着西面的山谷走，就到了山顶。

11、古时登山，循东谷入，道有天门。

古时候登泰山，是沿着东面的山谷进去，路上有个天门。

12、东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。这东谷，古时候叫它天门溪水，我没有到过那里。

13、今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。现在经过的中岭和山顶，有山崖像门槛一样横在路上的，人们都叫它天门。

14、道中迷雾冰滑，磴几不可登。道上有迷雾，地上有冰，石级几乎上不去。

15、及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。

登上山顶以后，只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮南面的天空；远望夕阳照着城府，汶水、徂徕山像一幅图画，而在半山腰里停聚的云雾像一条带子一样。

16、戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。

戊申这天是月底，五更的时候，我和子颍坐在日观亭里，等待日出。

17、大风扬积雪击面。大风卷起积雪打着脸。

18、亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。亭子东面从脚下都弥漫着云雾，隐约看见云雾中立着几十个白色的像子似的东西，那是山。

19、极天云一线异色，须臾成五彩；日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。

天边的云现成一条呈现出奇异的颜色，一会儿又变得五彩斑斓；太阳出来了，纯红如同朱砂，下面有红光，摇荡地托着。

20、或曰，此东海也。有人说，这就是东海。

21、回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。回过头来看日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的还没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背的样子。

22、亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宫在碧霞元君祠东。日观亭西面有岱祠，还有碧霞元君祠；皇帝的行宫在碧霞元君祠的东面。

23、是日，观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。

这一天，还观看了路上的石刻，都是唐朝显庆年间以来的，那些远古石刻上的字都已磨灭或缺失。

24、僻不当道者，皆不及往。

那些僻远不在路旁的石刻，都来不及去看了。

25、山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜。

山上石头很多，土少；石头呈青黑色，多是平的和方的，很少有圆的。

26、少杂树，多松，生石罅，皆平顶。

杂树少，松树多，都长在石头缝里，树顶平平的。

27、冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。

山上到处都是冰雪，没有瀑布，没有鸟兽的声音和踪迹。

28、至日观数里内无树，而雪与人膝齐。靠近日观峰几里内没有树，积雪深到人的膝盖。

29、桐城姚鼐记。桐城姚鼐写这篇记。

篇2：高考卷句子翻译

《李二曲集》中另外辑录前代讲学的各位士人，有的出于农工商贾之中，共编为一卷，用来勉励后学之人。以我最近所听到的一些事情来看，近来应潜斋的高才弟子有叫凌嘉印、凌嘉印、姚敬恒的，都没有靠父母的荫庇，成为儒学大师。凌嘉印、凌嘉印的名声尤其高，记载于沈端恪公为他们作得传记里。二姚敬恒亲自作传，他们三人名声并重，所以没有人了解。

姚敬恒，讳字宏任，别字思诚，杭州钱塘人。姚家，是杭州的大姓。姚敬恒年少时死了父亲，他母亲有贤德，姚敬恒不去应考科举，隐藏在市井之中，曾经经营小生意收取十分之一的利息来养家。他母亲一天看见他卖蚕丝，银白色蚕丝色泽低劣，非常生气。说：“你怎么能做这种恶行呢？我没什么指望了。”姚敬恒非常恐慌，长跪在地上像母亲道歉，请求改正自己的行为，于是拜应潜斋先生为师，每天朗诵《大学》一遍，应潜斋先生向来喜欢他，一言一行，都服从老师的教诲，淡然自我领悟，凡事一定要从厚道出发。沈甸华先生去世，应潜斋两天不吃饭，姚敬恒问到：“朋友去世就这样，恐怕太过分了吧？”应潜斋长叹道：“是因为没办法为他办丧事啊。”姚敬恒说：“请让我为先生做这件事。”殡葬都是他亲手安排。应潜斋不肯轻易接受他人财物，只有姚敬恒送的不推辞，说：“我知道他的钱财不是不义之财啊。”然而姚敬恒也不干拿出更多，每次等到他钱物匮乏是才给他，至死不变。应潜斋死后，姚敬恒办丧事时执礼如同古代的老师弟子。姚江黄先生教诲别人很少有可意的，唯独看见姚敬恒，答应收他为徒，说：“他是独行传中那些节操高尚，不随俗沉浮的人物啊。”

姚敬恒曾经到福建一带游学，福建总督姚公盛情宴请他，询问他平定台湾的事情。姚敬恒回答道：“郑成功没多久就会评定台湾，但是福建兵力枯竭，您怎么来保护他？”福建总督肃然点头。然而因为学习学问的缘故，他经营的生意没什么增加收益，再加上经常施舍，渐渐入不敷出，因此家道中落。

篇3：高考理科综合卷应试策略

一、高考

“知己知彼，百战不殆”。高考是选拔性考试，高考成绩是高校选拔学生的最重要的依据，而要想高考考出好的成绩，必须了解高考。

考试机构根据高考大纲(或考试说明)命制高考试题，而现在大部分地方进行自行命题，北京市属于自行命题。

高考大纲是一个小薄本。其中考试的知识点要求和样卷对学生是比较重要的。通过大纲我们可以了解到很多信息。根据经验我提取以下几点：

1. 高考试题有不同难度系数：

出题人在出题时，某一题的难度系数已经大致确定，如：此题难度系数0.2，即20%应试者可以答对，或应试者总样本可以得到20%总分。同样试卷的难度系数也是确定的，如：难度系数0.55。这样高考成绩在整个统计表上是呈“正态分布”的：即中间多，两头少。这样的统计有利于高校选拔。

2. 高考试题的题型与题样。

我们拿到的高考试卷是什么样的题型与结构可以从考试说明中获取。如：北京市理科综合试卷分I卷和II卷：I卷为选择题，4道生物，8道化学，8道物理，合计20道题，120分;II卷为大题，通常有4道物理，4道化学，1道生物，180分。总共的考试时间是150分钟。

二、北京市理科综合试卷应试策略

1. 北京市理科综合试卷的特点：三科合一、试题混编、区域独立。

试卷综合了生物、化学、物理三科。试题是独立命制的，每一科都有相应的难度系数，但试卷是按照题型混编的。在题型内部，科目独立：如，选择1—4是生物题，5—13是化学题，14—22是物理题。根据科目的需要考试机构有时会作一些微调，如，选择1—3是生物题，4—12是化学题，13—22是物理题，同时在大题部分增加生物题，减少物理题。

2. 学生在理科综合试卷应试时的问题：时间不够用，试卷没答完。

尽管命题人的指导思想中有给学生足够时间思考，但理科综合试卷考试时间不够用，试卷没答完的现象普遍存在(有些学生连一些试题都来不及看)。这个问题是北京市理科综合试卷的特点导致的，考生在应试时出现了先做哪科及时间如何分配的问题。实践证明，这些问题如果解决不好，直接导致的后果是：时间不够用，试卷答不完。

3. 理科综合试卷特点背后的应试问题：科目差异、难度差异、思维跳跃。

尽管物理、化学、生物同属理科，但从科目上讲还是存在差异的：各科对学生特定思维方式要求有偏差，如物理要求分析能力较多;同时学生个体对三门学科的喜好程度不同，学习情况存在差异，有些差异还相当显著。这种差异会使学生常常偏重去做某一学科的试题。

尽管试题在命制的难度系数是大致确定的，但是对于学生个体来讲，科目差异带来了科目间的难度差异，同时由于各科命题是独立的，各学科命题不会照顾学生个体的学科难度差异，如：学生物理学习较差，将化学或生物题出容易点儿的情况是不会出现的。

参加过考试的人都知道，通常考试都是分科的，且在试卷上只会出现某一科的题目，从前往后基本上只需要运用一门学科的知识去解决问题，所面临的只是同一学科的不同类型的题目，只需要变换解决不同类型试题的技巧，我称之为“题型思维跳跃”。而在理科综合考试中，我们不仅仅需要解决这个问题，还需要进行“学科思维跳跃”：我们需要在“物理”、“化学”、“生物”三个不同的“频道”中切换思维方式来解决面临的问题。

由此可见这些问题可以概括为三种情况：由试卷带来的应试问题、由考生自身带来的问题、由应试方法带来的问题。

4. 试卷的应然问题：极限分配时间、试卷理想得分。

总分与总耗时的比例我称为“分时比”，理科综合学科的分时比为2∶1，即每分钟平均需要做两分题。按分时比去分配的考试时间，我称之为“极限分配时间”，如：理科综合的各学科“极限分配时间”为物理60分钟，化学54分钟，生物36分钟。

我们要意识到，尽管理科综合试卷的应试时间为150分钟，但其实可以具体化为各学科的“极限分配时间”，即：物理60分钟，化学54分钟，生物36分钟。即表面上是综合卷，但实质是分卷的，只是没有确定先后的顺序及增加收卷的形式罢了。

目前的试卷形式，增加了学生自行调配时间的便利，但一物两面，也增加了调配时间的风险。

作为选拔性考试的高考，难度系数是一个很重要的指标。难度系数与总分的乘积，我称之为“试卷理想得分”，如：理科综合难度系数为0.55，则其“理想得分”为165分。通常来讲，考生获取一个“理想得分”，在选拔性考试中就可以获得一个比“大多数人”高的分数了。

5. 考生的应然问题：兴趣分配时间、考生理想得分。

考生在应试过程中，跟据自己对科目兴趣和习惯来对应试时间来分配，各学科由此分配到的时间，我称之为“兴趣分配时间”。考生根据自己的能力和应试情况对自己可能的应试得分，我称之为“考生理想得分”。

6. 考生应试方法的应然问题：分配时间差、理想得分差。

考生根据自己对科目兴趣和习惯分配到各科的时间与极限分配时间之间的差异，我称之为“分配时间差”。分配时间差在实际应试过程中会对应试的结果产生或正或负的影响。

试卷理想得分对于考生来讲只有一定的参考价值，但是缺乏实际价值。对于考生来讲具有实际价值的是考生实际得分与可能的得分之间的差值，我称之为“理想得分差”。如果理想得分差为较大正值，说明考生“超常发挥”;为较低负值，说明“应试失常”;接近零，为“正常发挥”。

7. 理科综合试卷的应试目标：避免“应试失常”，确保“正常发挥”，争取“超常发挥”。

对于考生个体来讲，尽管面对的选拔性的考试，但其实际排名在应试过程中对考生的激励作用是负方向的，不会对应试产生积极效果。

应试过程中的良好心态应当是“自我挑战”。这种心态可以使应试目标更易于达成。

8. 基于以上观点的理科综合试卷的应试策略：确保“最低分配时间”，合理利用“分配时间差”，争取超常发挥。

考生完成某科目基础题所需要的时间，我称为“最低分配时间”，如：某考生完成生物的基础题所需要时间为30分钟。“最低分配时间”对于不同的学生是不同的。确保“最低分配时间”可以确保考生完成科目的“考生理想得分”计划。

对于考生来讲，各科在“最低分配时间”完成后，会剩余一定的时间，这段时间是应当被合理利用的“分配时间差”。充分利用这段时间可以确保优势学科的充分发挥，从而为实现超常发挥打下基础，同时能避免由于时间分配的随意性导致时间不够与试卷难以完成的问题。

9. 理科综合试卷的其它问题的应试策略：增强“自我效能感”，关注“思维跳跃”。

作为选拔性考试，无论是哪个科目，不是所有的题都是针对所有考生的，尽管所有的考生都会拿到同样的题：如果我的目标是国际一流大学，我需要努力解决所有的问题;如若我的实际目标只是一所一般的大学，有些“茫然不知其所云”的题目并不是我必须攻克目标。所谓“自我效能感”是指能够迅速判断出某道题由自己来解决是“易”、“一般”还是“难”。增强“自我效能感”会帮助我们较好地实施“由易到难”的常规应试策略。“由易到难”可以使你在更短的时间内得到更多的分。

对于一般人来讲，“思维跳跃”会增加应试难度。从心理学上讲，“思维定势”在思维跳跃的情形题的情况下会出现负反馈，不利于试题的解决。

理科综合试卷有一个两难的选择：如果我选择题型一致性，即先做选择题，再做大题，那我将面临试题内容的跳跃，即生物、物理、化学;反之，如若我避免了试题内容的跳跃，那我需要解决的是题型的跳跃和空间的跳跃(需要翻卷)。这种情况下，我们需要根据自身的情况来试验，再选择适合的应试策略。我个人的想法：题型的跳跃要比题内容的跳跃要好应对。

三、在理科综合试卷应试策略指导下的几点复习建议

1. 建立完整的学科知识体系。

理科综合试卷，尽管各科试题相对较少，但建立完整的学科知识体系仍然十分必要。首先，高考试卷仍然是注意试题覆盖面的，特别是重点知识仍然涉及较广泛。其次，完整的学科知识体系有利于增强对试题把握，提高“自我效能感”。最后，理科综合试卷的“综合”主要是指学科内的知识综合，完整的学科知识体系有利于试题的分析与解决。

通常来讲，高考的第一轮复习就是打破原有的书本知识顺序，构建学科知识体系。考生需要在这个过程中建立学科的树状目录，并在复习过程中不断地加强主干知识，细化了解具体知识，强化知识体系的建立，并努力提高知识的存取、应用的速率。

2. 认真学习考试说明，增强复习的针对性。

考试说明，也就是考试大纲，是出题的依据，也是考生应考的依据。现今的高考试卷是严格不超纲的。因此考试说明对于考生具有复习的引导性作用，而事实上许多考试的考试说明是被束之高阁的。考试说明不仅指明了考试的主要知识点，而且注明了相应知识点的要求级别。考试说明上的样卷可以帮助考生制定对应的适合自己的应试策略。一轮复习完毕后考生应当加强考试说明的学习，并根据考试说明进一步充实知识体系。

3. 多看精练，提高复习的针对性。

做题不在多，在精。考生不应盲地重复做许多相同类型的题，最好是多看题，精做题，不断进行知识漏洞扫描。考生应当根据漏洞扫描结果进行针对性的强化练习，特别是考试说明中指出的主干知识。每一名考生的知识漏洞是不一样的，因此考生除了跟着教师进行热点题的练习外，还应增加自我漏洞的补习。通常在二轮复习中，考生需要做好适合自身的“专题复习”工作。

4. 精读教材。

教材是根据教学大纲编制的。教材是学生学习相应学科知识的第一手材料，是命题的出发点。抛弃教材，只留试卷作为复习材料的做法是不可取的。我建议考生在参加高考前的不长时间，做好教材的再精读工作。

篇4：高考卷句子翻译

把2010年和2011年的高考完成句子题型进行分析，我们会发现以下特点：

一、都有一定的承前性，即具备考点的一贯性原则

例如：2010年第71题，Only if people all…此题考查的是only位于句首引起的部分倒装句。2011年第71题，Not until two days after the earthquake（她发现）her mother alive.(find)。此题考查的是not until 引起的部分倒装及时态的综合使用。

二、都是考查课本的重点句型和重点语法

例如：2010年第72题的答案Painted red/ having been painted red 用分词短语作状语，考点与2011年第74题Holding the keys in the hand 是一致的，不同的是今年语法考点中突出了对句子结构的分析。

三、都要求学生全面考虑,做到答案精简完美

例如：2011年第80题，_____（比较这两把牙刷）and you will find the purple one is softer (compare)。考生很容易误以为该题为非谓语考查，将答案写成compared 或 comparing，其实不然，因为句中出现了and这个连接词。若句子变成复杂句，则两句之间必须是独立的简单句，故答案应该是以动词原形位于句首的祈使句形式出现，即compare the/these two tooth brushes为正确答案。此句型考点曾出现在2007年北京卷第24题，所以学生备考复习时，一定要注意句子的结构分析。

下面我们逐题分析2011年高考英语完成句子题型。

附：2011年高考英语完成句子题型

71.Not until two days after the earthquake ______

（她发现）her mother alive .（find）

72. ______（没有必要）call me when you arrive. Just come up to my house. I’ll be at home all day.(there)

73.It was cold and damp ; the man pulled up his collar and put his hands to his ______(冻僵了脸). (freeze)

74. ______(把钥匙握在手上),he looked for them everywhere .(hold)

75.If ______(我没有喝)alcohol last night ,I could have driven my car home.(drink)

76. ______ (令球迷欣喜的)was that the young player performed extremely well in the table tennis tournament. (delight)

77.A number of paintings in his castle are belived ______ (被毁掉)in a fire in 2009.(destroy)

78. ______ (他突然想到) that he had an important conference to attend the next morning .(occur)

79.Be careful ! The machine starts ______ (你一按) the button .(moment)

80. ______ (比较这两把牙刷) and you’ll find the purple one is softer .(compare)

解析：

1.考查部分倒装，部分倒装一直都是一个重要的考察点，几乎每年都会涉及到相关的考点。因为Not until置于句首，故其答案为did she find。

2.本题考察的是there be和 need 的用法。“没有必要做某事”，其句型为there be no need to do，故符合本题句法和语法的答案是There is/ will be no need to 。

3.本题考察的是非谓语、过去分词做前置定语。face和freeze之间构成被动结构，故用过去分词frozen作定词，即答案为frozen face。

4.本题考查的是非谓主语现在分词作伴随状语。其中，“hold”和“he”之间构成的是主动关系，故用现在分词，其答案为Holding the keys in the/his hand。同时，表示伴随状态的句意，我们还可以用with复合结构。这个时候key和hold之间构成被动关系，故其答案为with the keys held in the/his hand；不仅如此，主分句的动词的逻辑主语不一致，故此处还可以用独立主构结构，其答案为The keys held in the/his hand。

5.本题考查的是if引导的虚拟结构。根据主句I

would have driven my car home；可以判断该处是对过去的虚拟，故分句部分要用过去完成时，其答案为I hadn’t drunk。

6.本题考查的是主词从句。在这个主语从句中，缺少主语，所以我们选择what，故答案为What delighted the fans。

7.本题考查的是非谓语中心的“据说”这一句型，It be said/ belived, thought, considered, reported that sb/sth……根据句子的意思，“毁掉”这一动作发生在“认为”之前，并且已经完成，故选择不定式的完成时：to have done，同时，painting和destroyed之间构成的是一种被动关系，故答案为to have been destroyed。

8.本题考查的是occur引导的句型“It occur to sb that”。根据后面的动词“had”的提示，要用一般过去时，故答案为It occurred to him。

9.本题考查的是状语从句“一……，就……”，应该用the moment …，故答案为the moment you press。

10.本题考查的是祈使句。分析句子得知，句中有连词and，后面是一个完整句子，则前面也要写一个句子，但这句子没有主语，所以只能用祈使句，答案为compare these /the two toothbrushes，这里提醒的是还要注意“牙刷”，toothbrush的复数形式。

总之，我们在平时复习时，应通过分析完成句子题型的特点，注意词汇和语法的综合运用，有效把握好这一题型的规律性，从而在考试中获取高分。

篇5：《醉翁亭记》句子翻译T卷答案

上海市江宁学校冯颖编写上海市江宁学校 曹刚校对

1、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

山势回环路随山转，有座四角翘起像鸟儿展翅欲飞、紧靠泉边的亭子，那就是醉翁亭。

2、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

醉翁的本意不在于酒，而在于山水之中。

3、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

篇6：高考卷句子翻译

第二卷

I.1.2.3.4.5.Translation 今年元旦我们玩得很开心。（enjoy）舅舅昨天寄给我一张卡片，祝贺我18岁生日。（congratulate）经过多年的建设，这个小镇现在和地震前一样充满了活力。（as…as）演出以一段五十多岁的人耳熟能详的经典音乐开始。（familiar）她一看完那个关于已灭绝物种的电视节目，就立志加入野生动物保护组织。（No sooner）

II.Guided Writing

Directions:

上海博物馆拟举办一次名画展，现在就展出场所（博物馆还是社区图书馆）征集公众意见。假设你是王敏，给上海博物馆写一封信表达你的想法。你的信必须满足以下要求：

1.简述你写信的目的及你对场所的选择；

2.说明你的理由（从便利性、专业性等方面对这两个场所进行对比）。

翻译参考答案

1.We enjoyed ourselves this New Year’s Day.2.Uncle posted/sent me a card yesterday, congratulating me on my 18th birthday.3.After many years construction, this city is now as vigorous as it was before the earthquake.4.The performance began with a piece of classical music(which was)familiar to people aged over 50.5.As soon as/Soon after she watched that TV program about extinct species, she was determined to join a wild animal protection organization.参考范文

Dear Sir or Madam:

I have heard from the newspaper that you, the Shanghai Museum, are planning to organize a famous painting exhibition.And you are now collecting suggestions about whether to hold it in your museum or at the community library.I am now writing to express my opinion that the exhibition should be held in the museum.My reasons are as follows.In terms of convenience, the museum has more advantages over the community library.First, it is located in the People’s Square, which is the center of the city.So people can enjoy convenient transportation such as the subway line 1, 2 and 8, which are available from nearly every district.It saves the visitors a lot of time and trouble of traffic jam.Another advantage is that it is easy to be found by those from other provinces around the country.After all, the Shanghai Museum is a

篇7：高考文言文重点翻译句子

——潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有似的。

2. 日光下澈，影布石上。

——阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。

3. 佁然不动，俶而远逝。

——呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了。

4. 斗折蛇行，明灭可见。

——看到(溪身)像北斗星那样曲折，(溪水)像蛇那样蜿蜒曲折，时隐时现。

5. 其岸势犬牙差互。

——溪岸的形状像狗牙那样参差不齐。

6. 凄神寒骨，悄怆幽邃。

——使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。

7. 且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

——想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢?

8. 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意

——驱使它，不能按照正确的方法;喂养它又不能使它充分发挥自己的才能;听它嘶鸣却不懂得它的意思。

9. 其真无马邪?其真不知马也。

——难道真的没有千里马吗?恐怕是他们真不识千里马吧!

10.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

——(有时)天气非常寒冷，砚池里的水结成很硬的冰，手指(冻僵)不能弯曲、伸直，也不敢放松抄书。

篇8：高考卷句子翻译

关键词：单双音词；主谓句；特殊句式；句间关系

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0226-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.124

翻译古文即把一篇文言文翻译成白话文，高考文言句子翻译就是将阅读片断中文言关键句或能体现文章主旨的句子译成现代汉语。而重视文言翻译的几个关键处，有助于提高文言翻译的效率，在文言文阅读上提高高考语文成绩。

一、准确翻译谓语动词

对于谓语动词翻译，我们需借助一个语言现象，那就是古汉语以单音词居多，发展到现代汉语以双音词为主。也就是说，将文言句子中的单音动词翻译成双音动词。例如，“出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。”【2015年安徽卷】根据宾语“西安之咸宁”，我们可以揣测“知”为“担任”，根据补语“于神”，我们可以将“誓”译成“起誓”或“发誓”，根据前置宾语“自”，“污”可以译为“抹黑”。这一句的正确翻译是：“离开京城担任西安咸宁县令，在神灵前起誓，不因为钱财而抹黑自己。”又如：“以法度检束士，其徒少能从之。”【2015年江苏卷】这里的“检束”，“检”是“检点”，“束”是“约束”。这一句的正确翻译是：“用法度检点约束士人，他的学生很少能跟从他。”

如果谓语动词不好找或找不到，我们就要想到文言词类活用现象，名词活用作动词。例如：“籍吏民，封府库。”“籍”名词活用作动词“登记”。数词活用作动词，例如：“六王毕，四海一。”“一”数词活用作动词“统一”。名词的使动用法，例如：“先破秦入咸阳者王之。”“王”名词的使动用法“使……称王”。例如：“稍稍宾客其父。”“宾客”是名词的意动用法，“把……当做宾客”。高考卷中有这样一句：“天下由是惜弘文而多象昇。”【2015年广东卷】“惜”，为动用法，“为……惋惜”，“多”，为动用法，“为……感到骄傲”，全句的翻译是：“举国上下因此为侯弘文感到惋惜，为陆象昇感到骄傲。”

二、准确判断主谓结构

语言表达靠句子，而句子多以主谓成句，因而准确判断主谓结构对于正确翻译句子十分重要。例如：“夫学者不患才不及，而患志不立。”【2015年四川卷】主语是“学者”，谓语是“不患才不及，而患志不立”，句子的正确翻译是：“求学的人不担心才智赶不上别人，而担心没有立下高远的志向。”又如：“希颜之徒，亦颜之伦也。”【2015年四川卷】主语是“希颜之徒”，谓语是“亦颜之伦也”，句子的正确翻译是：“仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类人。”如果找不到主语，我们就要考虑到这个句子是文言特殊句式，文言文中时常承前省略主语，根据语境补足主语。例如：“不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！”【2015年新课程标准全国卷Ⅱ】根据语境知道，主语为“来护儿”，上面是来护儿所说，那么主语就用“我来护儿”，“遂”字前为“我”，“抱恨”前亦是“我”，“知”前还是“我”。这样，我们可以译为：“（我来护儿）‖不能清除凶恶悖逆之人，（我）‖终致朝廷落到如此地步，（我）‖只能抱憾于黄泉之下，（我）‖还能再说什么呢﹗”（‘‖为主语和谓语的界限）其实，读出主谓语气来不仅有益于文言句子翻译，也有益于与此相关的文言断句，这里不多赘述。

三、积累文言特殊句式和文言习惯用语

文言特殊句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句等。省略句可能省略主语，可能省略谓语，可以省略宾语，可以省略介词。倒装句可能有宾语前置，可能有定语后置，可能有介词结构后置。前面我们在新课程标准卷Ⅱ注意到了省略句，前面的安徽卷中“不以一钱自污”就是个典型的倒装句，就是否定句中代词作宾语，宾语前置。还有文言习惯用语，例如：“今吾州内外之事略定，孰先于此者？”【2015年浙江卷】“孰……于此者”就是“哪一个比这一个更……”这里是介词“于”放在形容词之后表示比较。句子的正确翻译是：“现在我们州里里外外的大事大略已定，还有什么比这件事更优先的呢？”又如：“始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。”【2015年浙江卷】“以……为……”就是“把……作为……”句子可译为：“当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。”

四、注意句间关系

句与句之间的前后关系，或为目的关系，或为因果关系，或为转折关系，或为假设关系，或为条件关系等。有一些句子，一句一句去翻译，不好译或译出笑话来。如果注意到上下句之间的关系，才会译得通顺，译得自然，译得合乎文意。例如：“①君治官无大小，②不苟简。所创立，后人不能更。”【2015年江苏卷】①句和②句形成了條件关系，句子的正确翻译是：“欧阳伯和担任官职无论大小，都不草率简略，所创立的东西，后人无法更改。”句与句之间有时上下对称，特别在骈体文里。如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷澎蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”高考卷里，“天下由是惜弘文而多象昇。”【2015年广东卷】“而”前“惜弘文”“而”后“多象昇”，句子的正确翻译是：“举国上下为侯弘文感到惋惜，为陆象昇感到骄傲。”

当然，文言句子翻译也离不开语言环境。读懂原文，应将翻译的句子放到原文中去理解，即便一些词语、某些句子不能直译，我们也可以根据原文主旨、语境意译出来。总之，复习时我们有针对性地进行训练，那么高考文言句子翻译不再是拦路虎，不再是失分点，它将如同大多数学生喜欢做实用类文本阅读——人物传记一样，作答起来如鱼得水，自然流畅。

参考文献：

[1] 陈新国.高考文言文翻译十大采分点[J].中学语文，2014（10）.

[2] 孟晓东.文言翻译 何难之有——高考文言文句子翻译备考指导[J]. 高中生之友， 2010（11）.

[3] 张希用.浅谈高考文言文的翻译[J].时代教育：教育教学版，2009（9）.

[4] 李丽君.增强语境意识 提高答题效率——例谈高考文言文翻译专 题复习策略[J].语文月刊，2015（4）.

篇9：高考文言句子的理解和翻译

题型分析

目前的试题是将文言文特殊句式的考查融入到文言语的翻译中去，与考查其他文言知识整合起来，形成表面看是翻译，其实是既考查文言实词，又考查文言虚词，也考查文言句式的综合题。

1、了解文言的特殊句式：省略句、倒装句、判断句、被动句。

2、将文言课文的重要句子或语段翻译成现代汉语。

知识归纳

l 文言特殊句式

1、判断句

(1)用语气助词来表示判断。

主语后用者字提顿，谓语后用也帮助判断，构成者，也式。有时省去者，有时省去也，有时者、也都不用。

例1：陈胜者，阳城人也。可译为：陈胜是阳城人。

例2：南阳刘子骥，高尚士也。可译为：南阳的刘子骥是个高尚的人。

(2)用副词加强判断或构成否定判断。

例1: 当立者乃公子扶苏。可译为：应当做皇帝的人是公子扶苏。

例2：此则岳阳数之大观也。可译为：这就是岳阳楼的壮丽景色。

(3)以动词为代词是表示判断。

例1:臣以王之攻宋也，为与此同类。可译为：我认为大王攻打宋国。这是和他们一样的。

2、被动句

现在被动句常用被来表示，文言文常用介词为或于来表被动，偶尔也用见或被，而且它们的用法也各不相同。

(1)用为或为、所配合表示被动。

例1：吴广素爱人，士卒多为用者。可译为：吴广平素很爱护士兵，士兵大多愿意替他出力。

例2：其印为予群从辈所得。可译为：他的字模被我的侄子辈得到。

(2)用介词于放在动词后，并引出施动者。

例1：而君幸于赵王，故燕王欲结于君。可译为：而您被赵王所看重，所以燕王想和您结好。

(3)用见表示被动，或见与于配合使用，或见与被对举使用。

例1：秦城恐不可得，徒见欺。可译为：秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。

(4)没有任何表示被动词语的被动句。

例1：帝感其诚。可译为：上帝被他的诚心所感动。

例2：樯倾楫摧。可译为：船上的桅杆被吹倒了，船桨被折断了。

3、省略句

在一定的语言环境中，句子成分的省略，是古今汉语都有的现象，只是文言文省略的情况更加普遍，几乎所有的句子成分都有省略。

(1)主语省略

省略主语的现象在古今汉语中都有，只是在古汉语中更多一些。

例1：见渔人，乃大惊，问所从来。这句中的主语就省略了。

例2：永州之野产异蛇，( )黑质而白章。这句中的主语也省略了。()表示是省略的主语。

(2)谓语省略

谓语是对主语加以就明，是句子中的`重要成分，一般不省略，但在有些情况下谓语也可以省略。

例1：一鼓作气 再()而衰，三( )而竭。

例2：小大之狱，虽不能察，必以情( )。这两句中的()中就是省略的谓语。

(3)宾语省略。

宾语是动词的受动对象，我们要注意动词谓语，就能分析被省略的宾语。

例1：余人各复延()至其家。

例2：余闻()而愈悲。这几句( )中都是省略了的宾语。

(4)省略介词于：介词于、以在文言文中常被省略。

例1：林尽()水源。

例2：口技人坐()屏障中。

例3：其两膝相比者，各隐( )卷底衣褶中。这几句()中的就是省略的介词。

省略句需要字字对照，句句明其意。

4、倒装句

(1)谓语前置

文言文中有的主语在前，谓语在后，这是句子的常式，但有时为了突出谓谏或表达某种感情，也可以把主语谓语的顺序颠倒过来。

例：①甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)

②孰为汝多智乎?(《两小儿辨日》)

(2)宾语前置

古汉语中的宾语，在一定的条件下要放在动词或介词的前面。具体条件是：以疑问代词作动词或介词的宾语，宾语前置。

例：①微斯人，吾谁与归?(《岳阳楼记》)

②何以战?(《曹刿论战》)

③忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》)

④何以都不闻消息?(《人琴俱亡》)

(3)一般句子中，如果宾语需要前置时，必须在前置的宾语和谓语间加之或之为是等作标志。

例1：何陋之有?(《陋室铭》)

例2：菊之爱，陶后鲜有闻;莲之爱，同予者何人;牡丹之爱，宜乎众矣。(《爱莲说》)

(4)定语后置

现代汉语的定语一般都放在它所修饰的中心词前，古文中有时为强调定语所表示的意义或使句子节奏短而鲜明，可以把较长的修饰语放在中心词之后。

例：①遂率子孙荷担者三夫。(《愚公移山》)

②马之千里者。(《马说》)

③鸢飞戾天者，望峰息心。(《与朱元思书》)

④诸郡县苦秦吏者皆刑其长吏。(《陈涉世家》)

⑤居庙堂之高则忧其民。(《岳阳楼记》)

定语后置句的翻译，可在译文中后置定语提到中心词之前，使之合乎现代汉语的习惯。但也可仍按原句式翻译，定语后置有两种作用，一是突出修饰成分，一是避免定语太长。可根据哪种作用为主，选择不同的对译方法，或者选择其它的对译方法。

(5)状语后置

用以和于组成介词短语，如果对译成现代汉语一般放在谓语之前作状语，而在文言文中可以放在谓语之后作补语。

例：①屠惧，投之以骨。(《狼》)

②为坛而盟，祭以尉首。(《陈涉世家》)

③咨臣以当世之事。(《出师表》)

④相与步与中庭。(《记承天寺夜游》)

⑤舜发于畎亩之中(《〈孟子〉二章》

⑥战胜于朝庭。(《邹忌讽齐王纳谏》)

⑦太祖常劝以读书。(《赵普》)

⑧往来于荒村野水之间。(《治水必亲躬》)

篇10：高考卷句子翻译

【26-50】

26.齐宣王死后，齐湣王当王，他喜欢让他们一个一个地吹听独奏，南郭处士只好灰溜溜地逃走了。

秦王派使者告诉赵王，想要和赵王交好

美丽的鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音

27.却不便公开宣告，大声号召用这个标准来约束天下的梅

天高地远，高声呼喊，无人应答

所以自己取号为醉翁

28.把剑交还给先王，并告诉他成功了

军队退回到霸上，等待大王到来

荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。

29.清除道路迎接他，和刘备在当阳会见

恰逢天下大雨……估计已经过了期限

开会结盟，谋求削弱秦国的办法

30.你真是太不聪明了。

大王增加恩惠，……，非常好。

仁爱的人就能散播他的恩惠，诚信的人就能献出他的忠诚；

31.一人得道成仙，连鸡狗都可以上天

等到考试，吏官叫到史可法的名字，动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚

32.为什么要使我们这般穷困呢

而我也后悔……享尽游玩的乐趣。

北面直通巫峡，南面直通潇水湘水

33.事情又不成功，反而被人讥笑

晋惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的各种办法都用尽了，最终没有成功

34.我曾经犯有罪过，私下打算要逃到燕国去

这样汉室的兴盛，就可以计算日子等待了

廉颇、蔺相如商量说：“大王不去，显得赵国既软弱又怯懦。”

35.对于优厚俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，那么优厚俸禄对我来说有什么好处呢？

樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在盾牌上，拔出剑来切着吃

登上高处招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见

36.君子的资质（同一般人）没有不同，只是善于借助外物罢了。

焦仲卿听说有此变故，于是请假暂时回来

晋国又向虞国借道路来讨伐虢国

37.扁鹊见蔡桓公，站了一会儿。

当权者自会谋划此事，你又何必参与呢？

几个月以后，偶尔有人来进谏

38.原来是挑选了一个长而窄的桃核刻成的君主自骄就会简慢贤士,君主自智就会独断专权

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是些善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。因此先帝把他们选拔来给予陛下。

39.……

诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，能够没有怨恨吗？

我会永远被有学识的人所讥笑

40.（这些树）条条树枝互相覆盖着，片片叶子互相连接着。

两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

41.……

把他们土地上生产出来的东西，家里的收入也尽数拿去（交租税,仍不够）

第一次击鼓能够振作士兵的勇气；第二次击鼓士气就衰弱了；等到第三次击鼓时士气就耗尽了。

42.在床上翻来覆去只想自杀。

为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜呢？ 担中没有肉了，只有剩下的骨头。

43.这进入朝廷做官也担忧，不做官也担忧。虽然如此，那么，什么时候才快乐呢？ 考虑事物的好坏，毫无保留地进献忠言

命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫廷的门院像集市一样；几个月以后，偶尔有人来进谏

44.停留在半山腰处的云雾,又像是一条舞动的飘带似的.因为这儿的环境太过凄清，不可以长久停留。

北山有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。

45．让全国的少年成为真正的少年。

陈胜、吴广揭竿而起，四方响应，刘邦攻破函谷关，项羽放了一把火，可惜富丽堂皇的阿房宫变成了一片焦土。

其他因为节俭而立下（好）名声，因为奢侈而自招失败的事例（还很）多，不能统统列举。（上面）姑且举几个人用来教诲你。

46.老友准备好了丰盛的饭菜，邀请我到他的田舍做客。

仲永长到五岁时，不曾认识书写器具，有一天忽然哭着要这些东西。

渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们

47.宫廷中和朝廷中，都是一个整体，奖惩功过、评定人物好坏，不应该因在宫中或在府中而异。

大王一定要逼迫我，我的头现在就与和氏璧一起撞碎在柱子上!”

蛟在水里有时浮起、有时沉下，周处与蛟龙一起浮沉了几十里远。

48.一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家。

愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量。……

49.况且单于信任你，让你决定别人的死活。

孔子不能判断。

蔺相如料定秦王虽然答应斋戒，但必定违背信约，不把城补偿给赵国。

50.仰首观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上万物的繁多。