新课标美术简答题（精选6篇）
篇1：新课标美术简答题
新课标语文简答题
1、语文课程的基本理念是什么？
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
（一）全面提高学生的语文素养。
（二）把握语文教育的特点。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
2、课程的性质和地位是什么？
《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。课程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础、一个重要。”《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”
3、为什么语文教育要重实践、重体验？
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。为什么语文教育要重实践、重体验呢？首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的。从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。再者，语文课程是应用型课程，“应用”要求实践，要求在实践中的体验和感悟。
4、新课程要求老师角色怎么转变？
答：新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围
中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态。如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生、宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话。师生互相交流对话，互助性强。当然课堂教学贯彻多元评价、人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。
5、《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求？
答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。《语文课程标准》对汉语拼音的难度降低了，时间减少了，但是汉语拼音的能力并没有削弱。
6、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？
答：（1）汉语拼音帮助学生识字。（2）汉语拼音帮助学生说好普通话。（3）汉语拼音帮助学生阅读。总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习、生活。
10、口语交际教学应注意哪些问题？
1、激趣导入，创设民主和谐的交际氛围。
2、创设情景，激发学生互动交际的动机。
3、双向互动，发展学生口语交际的能力。
4、互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。
11、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是途径，不是目的。阅读教学应培养学生哪些能力？感受、理解、欣赏、评价的能力。
12、与以往的教学大纲比，新的《语文课程标准》对小学习作教学提出了哪些新的要求？
答：①写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。②在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。③应为学生的自主写作提供有利条件和广阔
空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。④写作知识的教学力求精要实用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
13、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？ 答：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
14、语文综合实践活动有什么意义？
答：《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”
15、三维目标的整合有哪些策略？
答：
1、重视情感态度价值观的正确导向。（1）明确“导向”的重点是“高尚的道德情操和健康的审美情趣”。（2）要重视熏陶感染、潜移默化，避免“贴标签”式的教育。（3）教师努力提高自身的语文素养。
2、关注学生的学习过程和学习方法。（1）多给学生听说读写的实践机会。（2）善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有计划，有意识地做出安排，做好引导。（3）课内的“拓展活动”和课外的综合性学习活动都要注意“量”的问题。
16、什么是课程资源？
答：课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。
17、课程资源有哪些种类？
答：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源与网络化资源三大类。
18、新课程倡导怎样的学习方式？
答：本次新课程改革积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，是对传统学习的挑战，也是依次革命。“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。倡导“自主”学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。“合作”学习是在学生独立读书的、独立思考的基础上，有自己的见解以后再去“合作”。通过学生间的“合作’学习，互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验。同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队精神。“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程”。“探究”重要的不是结果，而是探究过程的本身。要培养小学生主动探究的意识，要使学生在探究过程中，获得探究的乐趣。
19、什么是探究学习？请举例说明。
答：“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程”。如：教学《捞铁牛》一文第二段，这一段包括四、五、六自然段，讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞起一只只铁牛。可以这样处理这一部分的：（1）课前用小木板、木条制作了类似教材插图中的“大船”，还准备了绳子、石块、“铁牛”（用大石快代替）、玻璃缸。（2）然后让学生分组操作，演示怀丙捞铁牛的过程，同时让学生说说他们在捞铁牛的过程中看到了什么。（3）最后再读第四自然段，去验证观察的结果。又如：教学《白杨》学生可以抓住重点词语探究，可以抓住爸爸的三次“沉思”：想一想，爸爸在什么情况下沉思，沉思什么？具体是怎么想的？你是通过哪些句子读懂的？（“一思”眼前的白杨，体会白杨高大挺拔的特点；“二思”胸中的白杨，体会爸爸扎根边疆的心意；“三思”未来的白杨，体会孩子们在边疆成长。
20、你认为，当前课堂上的合作学习存在哪些问题？
答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在“花架子”和“假繁荣”问题，主要表现在以下几个方面：第一，活动安排不充分，学生能做的事没让学生做。第二，视小组学习为小组
交流，只讲不写.第三，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺。第四，不该分工的分了工。第五，团团围坐成摆设，小组学习有名无实。第六，角色轮换周期长，“优生”“独舞”唱主角。第七，离开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依托，有的甚至上成了政治课。第八，座位设臵老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我素，雷打不动。
篇2：新课标美术简答题
春秋时期，奴隶制趋于瓦解，青铜器的造型设计也开始摆脱商周以后的神秘宗教气氛，而向清新活泼的风格发展。
（1）器形由庄严、凝重变得奇巧、富丽，器物的纹饰也活泼多样起来，变质朴严谨为细腻新颖；
（2）纹样形式除适合纹样和带状二方连续纹样外，新增加了网状四方连续纹样。
2、《蟠龙飞凤纹浅黄绢面衾》的特点
（1）纹样造型：龙凤简化为图案式，动态多姿，整体协调。线条运用流畅，穿插交叠得当，有飞动之感；
（2）纹样构图：自由奔放、整体饱满；
（3）绣法：针法精细、匀齐工整。绣法多样，间绣、满绣齐用；
（4）彩线搭配：绣线为双股合成，颜色多种，搭配使用，色泽鲜明，呈现华丽富贵的气派。
3、玉器《云形杯》有何特点？
（1）玉质莹润洁净
（2）造型优美、构思巧妙，镂空的云形手柄奇绝精妙
（3）杯壁浮雕纹饰与刻线结合，浮动流畅
4、中国雕塑主要经历了哪几个阶段
（1）萌芽期：从新石器时代到夏、商、周（2）成熟和繁荣期： 秦汉和南北朝
（3）高峰期：唐代
（4）低潮期：唐之后至清末
5、请描述仰韶文化陶塑《少女头像》的特点
（1）细砂泥烧成，橙黄色（2）是陶壶器口的的装饰件
（3）头上有装饰带。眉微微隆起，双眼镂空，成长圆形；嘴很小，镂空成横条状；鼻子高直，下颌短小，向前略翘；两耳下端各有一个耳孔。
（4）面庞丰满，五官端正，神态温和憨朴，是女性形象。
（5）技法上使用堆、按、压、刮、削和磨光等方法，较准确地表现了结构和质感。
6、试述顾恺之在中国绘画史上的地位。
答：（1）克服前代限于说教内容的缺点，广泛采用多样性题材。
（2）明确提出了“传神”的重要性。
（3）加强平列构图的变化，依靠画面人物相互关系的巧妙处理以显示人物的情思。
（4）揉合汉画与西域的线条，创造“春蚕吐丝”般的线描风格。
（5）在画法画理诸方面，体现出朴素的现实主义美学思想。
7、墓前安置麒麟有什么意义
（1）麒麟是古人通过想象创造出来的神兽（2）显示帝王的特权神圣不可侵犯
（3）希望借神兽的庇护，使墓主人的灵魂与地位得以永久的安宁稳定。
8、陵墓雕刻产生的社会原因
是帝王贵族为巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。
9、佛教石窟造像产生的原因
（1）在战乱的年代里，人民要寻求得到解脱的精神支柱，统治者要寻找巩固统治的理论依据。
（2）佛教恰恰提供了这样包治百病的精神良方。
（3）随着佛教的传播，石窟雕刻得以产生。
10、中国古代雕刻艺术的特点
（1）时代特点：在什么样的特定社会环境里就有什么样与之相适应的作品出现。没有游离于时代背景之外的艺术。如陵墓雕刻与佛教造像。
（2）民族风格：古朴庄重、深沉雄大、气魄雄伟、想象神气、富于审美理想，是中国古代雕刻作品突出的特点。
11、“泥人张”的彩塑有什么新的贡献？
“泥人张”的彩塑艺术在明清雕塑衰落时脱颖而出，其最突出的贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发，一改古代雕塑服务于陵墓和梵宇宙观的宗旨，转向对现实的人世生活的描写，从而扩大了题材范围。其审美趣味由宫廷艺术与文人艺术的“高雅脱俗”，转化成适应民间喜好的“雅中带俗”，因而其作品具有现实性、世俗性和艺术个性。
12、20世纪上半叶，中国的美术有哪些新的表现？
主要表现是：
（1）关注社会现实，为人生而艺术，逐渐成为画家们的共识。
（2）绘画的题材内容以及它的社会效应受到空前重视；
（3）中国画家们开始吸收和运用西方传统的写实方法及形式，创作出了大量表现工农群众生活、革命斗争历程、歌颂领袖的丰功伟业、寓寄理想和情怀的优秀作品。
13、花鸟画中的“徐黄异体”各有什么特点？
答：指五代西蜀画院画家黄筌和南唐画家徐熙的花鸟画风格。
黄筌的风格：（1）取材多为宫廷珍禽瑞鸟，奇花怪石。
（2）画法多采用“双钩填彩”，笔致工细。
（3）画风富丽，设色鲜明。
徐熙的风格：（1）取材多为民间汀花野竹，水鸟渊鱼。
（2）作画重在用墨，兼勾带染，有“落墨花”之称。
（3）设色不以晕淡为工，只是略加色彩。
因此画史上有“黄家富贵，徐熙野逸”之说。
14、写出谢赫“六法”，并逐一加以简要解释。
答：（1）气韵生动：生动地反映人物精神状态和性格特征。
（2）骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。
（3）应物象形：准确地描绘对象的形状。
（4）随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色。
（5）经营位置：指构思、构图。
（6）转移模写：指绘画的临摹和复制。
15、中国古代建筑的基本特征有哪些？
（1）审美价值与政治伦理价值的统一
（2）植根于深厚的传统文化，表现出鲜明的人文主义精神
（3）总体性、综合型很强。
16、中国古代建筑艺术的形式特征有哪些？
（1）主要是群体组合的艺术
（2）精巧的结构，优美的屋顶
（3）灵活多变的室内空间
（4）鲜明、艳丽的色彩
17、元代画风转变主要表现在哪些方面？
答：（1）作画重视主观意兴心绪的表现，把形似和写实放在次要位置。
（2）作品追求笔墨情趣，水墨画极为盛行。
（3）把书法用笔融进绘画创作，丰富了点、线的表现力。
（4）画上流行题写诗文，加强了作品的诗情画意。
18、试述秦陵兵马俑的主要艺术特色。
答：（1）以群雕形式出现，利用众多直立静止体的重复，造成宏伟的气势。
（2）崇尚写实，手法严谨，并注意刻划任务的精神面貌和性格特点。
（3）妆彩粉饰，绘塑结合，使形象更为丰富多彩。
19、民间美术有什么特点？
（1）实用简洁、因材施艺（2）质朴率真、随意大方（3）热烈夸张、象征寓意
20、荆浩为代表的北方山水画有何特点？
答：（1）主要表现北方石质山岳，山势险峻。
（2）画上多有长松、古树、巨石、飞泉。
（3）画法以顿挫的线条勾出山石凹凸，再加点皴，山石外轮廓线条较为明显。
（4）画风雄伟刚健，给人以崇高的壮美。
21、古埃及的黄金面具与古希腊的陶瓶在美感上有何不同？
（1）古埃及的黄金面具体现出豪华、庄重、神秘的美感
（2）古希腊的陶瓶与瓶画体现出精巧、典雅、平易的美感。
22、古代埃及美术的基本特征是什么？
答：埃及是古代东方奴隶制国家的典型代表。为了神化法老和贵族，在题材和表现方法上严格服从统治者的要求。这就从根本上决定了艺术的法则和程式。总的说来是壮丽、宏伟、明确、稳定，有严格的规范，又具有写实基础上的美化。
23、比较古埃及《黄金面具》和《林岛圣经封面》两件工艺作品的异同
（1）材料相同：黄金与宝石
（2）用途相同：都为了体现出高贵感
（3）美感不同：《黄金面具》庄重大方，《林岛圣经封面》精巧华丽
24、法国印象派对油画艺术发展的主要贡献有哪些？
答：（1）突破了色彩运用上传统的“固有色”概念
（2）树立“条件色”概念，并力图捕捉物体在特定时间内所自然呈现的那种瞬息即逝的色彩和气氛。
（3）使油画的色彩显得更加丰富灿烂。
（4）在欧洲绘画史上是一次色彩上的重大革新。
25、如何欣赏外国传统工艺美术
（1）传统工艺美术是以手工制作为主的艺术品，强调高超、精谨而独特的技术水平，因此，品位它的美感必须注重其精湛的技艺性；
（2）传统工艺美术多服务于宫廷贵族生活与宗教神权仪典，注重豪华奢侈与富丽堂皇，或者繁缛复杂与神秘怪诞；
（3）传统工艺美术在材料上多选珍贵材料，华贵而又自然。
26、中石器时代的拉文特岩画主要有哪些特点？
答：（1）表现人类活动的情节性绘画
（2）以表现人物、动物的运动和速度作为特点，把运动中的任务表现成剪影效果，以拉长的四肢和夸张的动作强调动势，但忽略细节刻画。
（3）构图具有浓厚的生活气息
27、美术与其他意识形态、生产形态的区别
（1）强烈的主体性（2）独创的艺术形象性（3）形式构成的审美性
28、美术有那些功能（教材版本不同，答案也许不同）
（1）认识、教育功能（2）审美功能（3）实用功能（4）传播交流功能
29、为什么要提高审美能力？
（1）审美能力是现代人文知识结构不可缺少的组成部分
（2）具有审美能力，可从美术作品中获得更多的美的享受
（3）具备审美能力，可使审美情趣更高尚
30、古代希腊艺术有什么特点
（1）规则被认为是最完美的艺术形式规范，是达到尽善尽美的保证。
（2）注重比例并且可以用数量加以表现。（3）灵活性。
31、绘画的艺术特点
（1）在二维空间上创造三维空间
（2）再现性绘画描绘的精确性与表现性绘画展现主观世界的多方面性
（3）不同画种的艺术美
（4）构图是绘画的基础
32、绘画中表现物体间的距离和深远空间主要利用哪些因素？
（1）物象的大小（2）遮挡关系（3）透视变化规律
（4）色彩变化（5）虚实变化
33、在表现物体间的距离和深远空间时，色彩方面有哪些变化？
（1）明度变化：近处明度对比强，远处明度对比弱；
（2）色相变化：近处物体色相纯正，远处物体的色相向冷色变化，倾向蓝灰色；
（3）色度变化：随着物体渐远，其色彩的明度、纯度逐渐降低，近处色彩纯度对比强，远处纯度对比弱，色彩逐渐趋同。
以上这些色彩变化属于空气透视现象
34、如何从欣赏的角度看待一幅作品的构图？
（1）宾主关系明确，位置安排得当(2)构图结构形式与内容的统一
（3）色彩与表现内容的统一（4）构图符合形式美法则
35、中西方绘画主要有哪些差别
（1）主要造型手段的区别
中国画以线描作为主要造型手段，注重神韵强调笔墨情趣。往往不画背景或不画满背景。西画以明暗、色彩为主要造型手段，注重光影描绘，注重立体空间的真实效果。
（2）空间处理方法不同
中国画 不是定点写生，采用散点透视
篇3：新课标小学美术教学初探
一、技法课上摆脱“像”与“不像”
传统的技法课主张你这幅画画得好不好, 画得像不像。如今, 我们应该更明确认识到让学生学习美术是在美的熏陶下得到更滋润的发展。如教《水墨游戏——鸟》一课时, 在讲解鸟的头部和身体形状时, 要求后一位学生画得不能重复前一位学生的形状, 逼着学生求新求异。通过这一活动, 激活了学生创新思维活动有益于课堂教学。所以, 教师要采用多种方式, 如想象、联想等促使学生进行创新思维, 从而摆脱传统技法课的“像”。
二、创作课上突出“变”
创作在美术教学中, 教师也明白让学生发挥想象、创作出优秀的作品的重要性。可是实际运用中会碰到问题, 如遇到有的学生根本想不出你如何的去进行铺设让他想象, 他还是“纹丝不动”。我们可以采取把好的作品进行改一改、变一变, 这样同样是一种创作。如在教《退远的色彩和变化的笔触》时可以把书中的范画进行修改, 把大点改成小点, 把色彩变一变, 暖调变成冷调、冷调变成暖调等等, 从而使学生也体会到通过想象得到一副满意的作品, 同样也培养了学生的想象力。
三、工艺课上要提高动手参与能力
不少的孩子怕上美术课, 因为他们无法达到把作品做成像真正的“工艺品”那样的精致或老师期望的效果。这就要求教师挖掘教学内容的新意, 使之有新鲜感, 从而缩短师生的心理距离, 为学生积极主动动手参与创造条件。在课堂教学中多鼓励所有学生积极动手参与各种活动, 让学生获得成就感。当学生失败时, 教师应给予帮助和鼓励;当学生成功时, 教师要给予表扬肯定, 使每个学生都能体验到成功的乐趣, 从而愿意动手动脑、参与创造。
四、欣赏课上要凸现人文性、自主性、创造性
《美术课程标准》指出:美术课程具有人文性质。欣赏是对学生进行审美教育的一个重要手段。在美术欣赏课中, 教师以启发诱导, 教会学生学习的方法与信息的优化选择为主。美术欣赏课更是主客体的统一, 欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与, 才能有利于学生欣赏能力的养成。
摘要：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养, 并重视实践能力的培养, 使学生具有创新能力。
篇4：新课标美术简答题
一、比较斟酌，不可孤注一掷
面对选考题，如何选择才能既省时又拿高分？笔者认为，不可只凭自己的兴趣爱好断然决定，要对两篇阅读篇目做一个全方位的比较权衡，然后再下结论。
有的学生喜欢文学类文本阅读，但这不意味着考试时一定要选择文学类文本。有时候文学类文本的题比较难，不知从何答起，这样还不如选择实用类文本。以2013年的新课标卷语文试题为例：面对文学类文本阅读《喂自己影子吃饭的人》，实用类文本阅读《“飞虎将军”陈纳德》两篇文章，学生首先应以最快的速度浏览一下文后的试题，比较斟酌一番，看哪篇的试题答起来更得心应手。《喂自己影子吃饭的人》设有这样一题：“‘影子对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。”该题涉及分析塑造形象的技巧，对许多学生来说答起来要难一些，而《“飞虎将军”陈纳德》文后的三道题，都偏于客观，在文本中都能找到答案。经过比较，有些学生就明智地选择了实用类文本阅读，最后得分也比较高。
二、问答照应，不可答非所问
做题时一定要认真审题，抓住题干中的关键词，带着具体的问题通读全文，圈定答题区域。有些学生由于审题不细，往往会出现答非所问的情况。
例如：2013年新课标卷的传记阅读《“飞虎将军”陈纳德》的（2）题为“陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析”。有些学生审题时没有注意“军事家”这个关键词，造成答题时“文不对题”。其实“军事家”就是在提示答题的角度，答案必须能够体现陈纳德的军事才能，既包括战争实践中的表现，也包括军事理论方面的成就。明确这个答题思路，然后结合文本内容具体分析，把注意力有意识地投放到与题干紧密相关的文字上，就可以找到答案了：①“二战”中立下赫赫军功：筹建航校训练飞行员，建立地面空袭警报系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击。②具有出色的军事才能：写有理论著作《防御性追击的作用》，又准确预测美国会卷入战争以及日机袭击仰光的时间。任何题只有按照答题角度去回答问题，答案才有意义。
三、条分缕析，不可模糊一片
“条分缕析”是指答题时要有条理性，分点作答，有概括有分析。因为高考阅卷都是电脑操作，流水作业，分点答题能让阅卷教师一目了然，很快找到采分点。尤其是大阅读的（4）题，作为分值为8分的探究题，需要用小论文的形式来对待，万不可三言两语敷衍了事。答题时注意：涉及观点的一定要亮出自己的观点；然后结合文本分析，做到有理有据；注意层次清晰，分点罗列，绝对不可模糊一片，让阅卷教师去找采分点。而学生在答这道题时，出现最大的问题就是没有分条作答。
以《“飞虎将军”陈纳德》的（4）题为例，“为什么陈纳德说自己是半个中国人？请结合材料，谈谈你的看法”。对于这道题，首先回到原文去筛选整合信息，然后条分缕析地作答：①陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会；②率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争；③在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到辉煌的顶峰；④率飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下深厚的友谊；⑤受到国民政府的最高嘉奖；⑥和中国女子陈香梅结为连理。这样条理清晰的作答，会收到很好的效果。
四、整洁美观，不可“龙飞凤舞”
现在，很多学生的书写情况堪忧，不是字形不规范，就是书写太潦草。书写不工整不规范，会直接影响学生的卷面成绩。可以说，写字是语文学科的内在要求，无论是平时作业，还是考试答卷，字迹必须工整清晰。特别是大阅读题的文字量很大，更有书写方面的要求。作为阅卷教师，笔者对此深有体会，字可以写得不好看，但是字迹不能不工整，卷面不能不干净。
篇5：美术教育学简答题
1.美术教育的含义是什么？
答：美术教育的含义可以通过美术和教育两方面来体现，根据对两方面不同倚重，我们可以相应地将美术教育分成美术取向的美术教育。
2.美术学科性与美术教育的关系是什么? 答：美术是确立美术教育的学科基础，在美术取向的美术教育中地位十分突出，因而传播与发展美术文化成为其主要追求的目标，在教育取向的美术教育中美术同样是不容忽视的基础因素。传授适量的美术知识和技能仍是十分重要的，离开这一点就谈不上教育学功效的获取，不忽视美术知识与技能的重要性才能突出美术教育的学科性。
3.普通美术教育与专业美术教育的区别？
答：其区别体现在以下几点方面：
1、是培养目标。
2、是个体性与工具性。
3、是对象。
4、是内容。
5、是评价。
4.简述我国美术学科教育理论和课程发展的过程？
答：我国美术教育有一个由教学法向教育学演进的基础过程，美术教育作为一种教育门类有着悠久的历史，然而美术教学真正成为一门独立的学科还的从近代师范教育出现后算起，在美术教学法的课程的开设过程中相关的研究也开始起步，新中国成立以后教学法课程得以继续巩固和发展，20年代起改革开放后我国美术教学法的研究又上高峰，大量的学术著作材料和文论相继出现和发表，烘托出浓郁的学术气氛。
5.简述美术教育教学的性质和研究方法及教学方法？ 答：美术教学的性质:：
1、理论性
2、应用性
3、综合性。
美术教学的研究方法有：
1、方法论基础
2、一般方法
3、具体方法。美术的教学方法教学：
1、讲授法
2、阅读法
3、观摩法
4、讨论法
5、实践法
6.简述全面发展的美术思想经济目的与经济状况美术本身的发展变化与美术教育的关系？
答：全面发展的美术思想，其一是中国虽有漫长的封建社会但不存在西方中世纪那种政教合一的严酷的宗教统治，而且中国还有影响至深的老庄思想。其二中国传统思维方式是一种整体系统思维古代称之为“体”。
美术教育发展与经济的关系是：
1、美术在造型性上与非美术的造型活动相同，从而使美术教育在造型力的培养上满足广泛的经济生活的要求，反过来说广泛的经济生活的种种需求也将促进美术教育的发展。
2、产品都具有实用性与审美性相结合的性质，在实用性状体接近的情况下审美性就会成为商品竞争的重要因素，所以审美趣味和品质在商品上的反映将直接其经济效益。
3、一个国家的经济情况对美术教育的规模质量具有不容忽视的制约作用，美术滋生的办法主要来自两方面：一是在内容形式材料等方面的变化，二是人们对美术本质和内容以及变化的态度和认识。7.简述中国古代“艺”的美术教育与“技”的美术教育的不同特征？
答：“艺”的美术教育浮泛为上层社会及文化人中主要作为一种提升道德陶冶美术教育学
性情的精神文化活动，两存在其特征是娱乐抒情得意“技”的美术教育具有实用性和物质性的特征，主要沉落于社会中属于的一类与“艺”的美术教育独一绘画不同。其范围更为广泛。8.中国近代美术教育有何特征？其发展的原因上是什么？
答：中国近代美术教育的出现，依我国近代美术教育家姜丹先生的见解可分析近因和远因两种。近因是：废科举，兴学堂。远因是：由于西洋人传教和通商关系。姜丹先生的分析固然有其道理，然而，中国近代美术教育之所以发展的如此迅猛，更直接的动力还是科学与事业。要发展教育，兴学育才，培养新式师资，就成为关键问题。这自然导致了我国师范教育的萌芽。9.我国第一个高师美术学科何时设立于何校？创办人是谁？
答：1906年学堂监督(学校长)李瑞清奏请获准创办了我国的一个高等师范学院第一个美术系科，图画手工学科，图画手工为主科音乐为副科 10.确立我国学校美术教育地位的学制是什么？
答：我国学校美术教育的地位是由清政府1904年1月颁布的我国近代第一个正式施学的学制---《卯学制》确立的
11.70年代以后美术教育的发展体现在那方面？
答：1是美术教育形成的较为合理的组织管理系统2是美术教育范围扩大品类增多3是重视美术师资的培训4是教材建设和科研活动。12.简述文艺复兴时期美术教育发展情况？
答：文艺复兴思想不仅提高美术家的地位，导致专业美术教育的新形式，美术学院的出现为使人们在人文精神感召下重新永继了，中世纪中断了全面教育思想传统，主张在学校通过美育全面发展儿童的身心。
13.影响美术两大思想传统是什么？
答：人类的一切行为无不受其思想方式的以互相对立的两种去向，一种是科学理性主义，另一种是浪漫表现主义前者讲求理智，逻辑，秩序，规范，严谨和必然后者推崇情绪，自由，想象，知觉，随意和偶然。
14.美术教育中本质主义与工具主义的特征？
答：工具主义强调通过美术教育促进儿童健全发展，主张教学要求是在学生的兴趣和自然本性上，而本质主义则以美国美术教育家艾斯纳和比内尔为代表，其思想渊源是布鲁纳的，以了解科目基本结构为主旨的教育思想，尽管艾斯纳观点带有一定得综合性但其倾向仍是为教育目的为中心的。15.简述DBAE的美术教育思想？
答：格内尔发表的题为《一种以科目为中心的美术教育将美术作为一种科目研究的方法》的文章引用了“以科目为中心的美术教育”的术语，这一流行的美术教育思想简称DBAE。16.为什么说美术教育目的是整个美术教育工作的一个根本问题？
答：因为美术教育的目是：一方面要反映一定的社会或阶级性质特别是其生产力的发展需求，另一方面又与其价值观有着必然的联系，所以说美术叫美术教育的目的是整个美术教育工作中的一个根本的问题。
17.有那两种影响较大的不同美术教育价值观其理由是什么？
答：目前有本质价值观和工具价值观，影响较大本质价值观的理由：一是认为美术教育的价值观就是通过受教育者的接受实现美术的社会直接功利性的认识价值，二是认为美术教育的价值就是通过受教育者的美术接受实现美术的社会间接功利性的审美价值。工具价值观的理由：一是认为美术教育的价值就是通过受教育者的美术学习实现教育促进人得个体发展价值，二是认为美术教育的价值就是接受教育者的美术学习实现教育促进人得社会发展价值。18.美术教育的本质价值观是怎样认识美术价值的？
答：这种美术教育价值的着眼点在美术即从美术本位出发，以教育为手段发展和延续美术文化换句话说即借助于一定的教学方式和手段，横向与纵向传播美术知识与技能，达到促进美术化发展的目的。19.美术教育的工具价值观是怎样认识美术教育价值的？
答：这种美术教育的价值观的着眼点在教育即从教育本位出发，以美术作为教育的媒体追求一般教育学的功效，换句话说就是通过美术教育培养人造就人。20.如何认识美术教育价值与其目的关系？
答：明确美术教育的价值的问题之后自然就会涉及到对美术教育价值的选取,即设定教育目的的问题也正是在这个意义上我们认为美术教育的价值具有客观性是构成其目的大厦的“地基”之一，而美术教育的目的具有主观性，它是对其他价值选取的结果，换句话说美术教育的价值重在告诉我们“客观存在”，而美术教育的目的中要告诉我们“主观追求“。21.人们对美术教育的目的曾有过那些不同主张与见解？
答：首先从历史上看不同的社会发展阶段、不同的政治经济制度、不同的名族国家传统、不同的科学水平、不同的文化教育环境等，会对美术教育目的的确立与形成产生的重要影响，其次对美术教育的不同价值去向也会对确立与形成美术教育的目标的产生重要的影响，总之关于美术教育的主张与认识，在历史上是对种多样的，这一问题是在马克思主义产生以后才给予了科学的说明。22.确立美术教育的基本依据有那些？
答：确立美术教育的基本依据：1是生产力与生产关系是确立美术教育目的的依据2是社会需要是确立美术教育的出发点3是个体需要是确立美术教育目标的要求4是未来需要是确立美术教育的体现的目标。
23.你对我国义务教育初中美术教育目的是如何理解的？
答：我国教育初中美术教育的目的体现为两个层次结构，即美术教育的一般目的与美术教育的具体目的。一般目的包括：1智育目的2德育目的3美育目的。美术教育的具体目的是通过美术教育使初中生的美术“双基”水平美术心里素质美术鉴赏力得以提高。24.美术教育的具体目的是什么？
答：美术教育的具体目的：1要使学生的美术“双基”得到提高2要是学生的美术心理素质提高3是要提高学生的美术鉴赏能力。25.美术教育的一般目的？ 答：1智育的2德育的3美育的 26.美育目的主要体现在那些方面？
答：1是树立正确的审美观2是培养审美感力3是培养审美鉴赏力4是培养审美创造力 27.一般学习理论和美术学习理论给我们那些启示？
答：一般学习理论的启示是：1是行为主义（刺激—反应）学习理论2是认识学习理论3是新行为主义学习理论4是当代西方认识学习理论。美术学习的启示是：1是认识理论2是发展理论3是精神分析理论4是完形理论5是人文理论6是行为主义理论7是创造性理论8是艾斯纳的学习理论。28.美术能力发展阶段揭示出那些规律对美术教育具有那些现实意义？
答：19世纪以来许多美术教育家探讨了儿童美术发展所经历的一些阶段，在这些顺序相关的的阶段中揭示了，人的美术能力发展的规律性，这些阶段是描绘儿童从他最铅笔道道进展到更详细的阶段，这些阶段可以依照年龄阶段来建立在大多数儿童身上，体现出类似的先后顺序，确立在描绘发展过程上运用阶段概念的有效性和合理性。29.智力开发的意义是什么？
答：1是发展其学生的视觉知觉能力2是促进了学生的观察力和记忆力3是培养了学生的思维和创造能力4是促进了其他智力活动的发展。30.在美术学习中如何开发智力？
答：1是重视双基学习增强理解能力2是重视知识应用提高创造能力3是重视不同的风格促进形象转化4是丰富表达能力强化学习目的5是培养思维品质讲究学习方法。31.美术学习中智力开发的内容？
答：1培养观察能力2是培养记忆能力3是培养思维能力。32.美术的个性化特征对美术学习有那些影响？
答：1是气质是个性形成的基础2是教育环境在个体形成中起主导作用3是美术实践是个性发展的重要因素4是主观努力是个性发展的内部动力。33.美术创造意识在美术学习中有何作用？
答：人的创造意识是创造化的基础，尤其在美术教育中体现的更为明显，在我国现行普通学校美术教学大纲中把培养学生创造性和创造力列入教学目标之一。34.美术创造有那些培养途径？
答：1是培养良好心境2是培养创造性思维3是技能训练中的培养4是培养独立精神5是培养吃苦精神。
35.美术自学意义的特点是什么？
答：
1、是以兴趣为基础具有选择性
2、是以信息为基础具有广泛性
3、是以个体为基础具有独立性。36.学生自学能力的发展阶段有那些？
答：1是非稳定性的状态的自学阶段2是稳定状态的自学阶段3是最佳状态的自学阶段。37.培养美术自学能力的途径和方法有那些？
答：1是提高自学认识强化学习动机2是明确自学目标制定自学计划3.是利用学习环境学会自学方法。38.培养美术自学能力的意义是什么？
答：1是自学是巩固知识提高学习效率的重要环节2是自学是开阔视野发展全面素质的有效手段3是自学是启动全体意识培养独立工作的有效举措。39.美国美术教育家艾斯纳的美术能力发展阶段？
答：1是机能性快感阶段2是图画记述阶段3是再现阶段4是灵感和表现阶段。40.德国学者克尔圣斯戴纳的儿童美术发展阶段？
答：1是试验前期（涂鸦期）2是定型图式期3是线与形色期4平面画期5是立体画。41.美术幼儿教育家麦卡德的儿童绘画发展阶段？ 答：1是涂鸦期2是象征期3是定型期4是写实期。42.美国美术教育家白特的儿童画进化阶段？
答：1是错画阶段（1—3岁3岁为顶峰）2是画线阶段（4岁）3是图形象征阶段（5至6岁）4是图形写实主义阶段（7—8岁）5是视觉写实主义阶段（9—10岁）6是抑制阶段（11—14岁）7是艺术的复兴（青少年早期）。
43.美国美术教育家罗恩菲德的美术发展阶段：
答：1是涂鸦期（自我表现的第一阶段）2至4岁，2是前图式起期（样式化的前阶段）4至7岁，3是图式期（样式化阶段）7至9岁，4是萌发期（理智萌芽阶段）9至11岁，5是伪自然主义期（推理阶段）12至14岁，6是青春危险期13至16岁，7是青春期16至18岁。44.美术技能发展的规律：
答：美术技能包括两个方面一操作技能二是智力技能。操作技能形成的规律是(1)认识定向阶段(2)联系阶段(3)自动化阶段，2是智力技能形成的规律是(1)技能训练的定向(2)物质活动和物质化活动(3)有声语言(4)无声的外部语言(5)内部语言。45.美术学习中个性化特征什么？
答：特征：是个体的差异性美术，学生个体的差别来源于美术歇息过程中所表现出的兴趣、爱好、感情、习惯、能力、气质、素质等多方面的不同，2是表现的自由性，美国当代著名的哲学家莫里斯说如果人的潜力和人的差别得到尊重，自我创造的方法，必然是多种多样的。46.影响个性形成的因素是什么？
答：1是气质是个体形成的基础2是教育环境在个体的形成中起主导作用3是美术实践是个性发展的重要因素4是主观努力是个性发展的内部动力。47.美术学习中个性培养的途径？
答：1是美术学习中动机和性质的激发2是美术学习中意志的培养3是美术学习中性格与习惯的培养。48.怎样正确理解美术课程的含义？
答：美术课程的意义可以这样表达：以视觉艺术形象为基础的美术课程是课堂美术教学，课外美术学习以及美术自学活动的内容纲要和目标体系是美术教学和学生美术美术学习活动的总体规则及其过程。
49.中学美术教学内容主要包括那些方面？
答：1.是绘画，绘画是中学美术教学中的一项重要内容包括（1）从一般绘画概念出发阐述绘画语言的线条、黑白灰、色彩、空间与构图的表现形式是与方法并作相应的练习（2）比较有系统的素描、色彩画、中国画教学（3）形式多样的版画教学。2.是工艺。工艺美术是对物质材料进行加工使其量具有使用和欣赏的价值的一门造型艺术包括（1）图案设计教学（2）立体过程教学（3）手工和小雕塑的教学。3是美术常识和欣赏。美术常识与欣赏对于美术课程的其他就教学内容具有纲领性的意义包括（1）美术概论（2）美术作品欣赏（3）美术与造型语言与元素。50.简述美术课程的类型？
答：1是美术技能取向的课程2是美术鉴赏取向的课程3是美术创作取向的课程。51.美术课业形式有：
答：1是写生课2是临摹课3是美术欣赏课4是美术创作课以上是美术课业的教学的几种形式。52.当代美术课程的改革趋势是什么？
答：美术课程改革的趋势1是课程结果日趋合理化2是课程内容日趋综合化3是课程形式日趋多样化。53.美术课程的设置和实施的依据是什么？
答：学科的设置是制定课程计划的首要问题，学科的设置是依据学校教育的目的，任务和修业年限而确立的通过美术教学使学生获得美术基本知识和技能，培训学生形成正确的审美观和感受美、表现美、创造美的基本能力培养学生形成良好的道德品质，和完美的人格促进，学生德、智、体、美、劳的全面发展，其实是依据是美术课程计划教学大纲和教材。54.简述美术材料在美术课程中的作用？
答：1是直接体现美术教学2是据此组织美术教学活动3是参照评估美术教学质量。55.我国美术材料的编制与使用的基本要点？
答：1是要坚持社会主义方向2是要适时调整3是充实美术学科内容是要完善材料编排体系4是切合师生教学实际5是要伏化版面设计
56.通过实行美术课程计划和教学大纲熟悉和了解当地使用的美术材料？
答：在通过审查的教材中具特色的有两种：一种以审美文化教育为侧重点采用散点式的排列，选图精美、版式大方、技能要求较低。另一种是通过侧重于“双基”来达到美术教学的三个目标，采用板块结果，单元和成分课实施排列结构，严谨选图，精美、有一定的技能要求，还有一种教材选了一些具有地方特色的图片印刷。以上这些材料均注意纸质彩色印刷精美。57.美术教材改革的基本走向是什么？
答：1是由固定制变审查制，有一纲一本变一纲多本2是重视学生审美能力素质的全面培养和提高力图建立现代美术教材体系3是重视学生在美术学习中的主题创造作用力，图编写有利于培养学生自学能力的美术教材4是美术教材的形式将向多样化、立体化方向发展。58.简述美术教学中的规律：
答：它即受教育普遍规律制约又有自己的特殊规律，认识和探索教学过程的基本规律，应从构成美术教学的主要因素及其相互关系的分析入手。
59.你对美术教学过程中的基本要素和要矛盾是什么？
答：教学过程中有三个要素：1是教师2是学生3是教材。教学过程的主要矛盾是教与学的矛盾。60.美术教学过程有那几个基本阶段？怎样在教学中应用? 答：美术教学中有四个基本教学阶段:1是感知阶段2是理解阶段3是巩固
阶段4是运用阶段。他们是这样运用的，由于教学内容与形式不同并不是每一堂课都要贯彻这四个阶段，而且学生的认识也不一定都是按照这四个阶段的程序，一步步发展和进行的美术教学应根据美术学科的特点，以及学生美术心理发展的规律，对于不同方面的教学内容采取不同的方法，从教学实践出发在实践中摸索更为符合美术教学过程的规律。61.怎样处理好美术教师主导作用与学生主动性的关系？
答：为了是学生全面深入的领会和理解所学的教学内容，教师对教学步骤 的实际教学时间的分配教学内容及教学发放的选择和实施都要做出全面的考虑，美术本身的规律和美术教学的特点,又要考虑不同时期学生的身心发展的规律,只有如此才能是学生做到心领神会,情理交融不但能够对知识的概念及含义有深入的领会,而且在实际中能够运用.62.试述美术教学原则的含义及制定美术教学过程中的规律有何关系? 答：美术教学的原则是：美术教学论中一个重要问题是美术教师在教学工作中必须遵循的基本要求和原理，它是根据美术教育教学目的美术过程的规律，为指导美术教学指导工作而提出的问题的基本要求，美术教学原则是美术教学活动必须遵守的准则，是指导教学的基本原理，它是根据美术学的理论美术教育的目的、任务教学过程及教学活动规律而提出的，是在总结教学实践基础上制定出来的。63.美术教学有那些基本原则它与美术教学过程的规律有何关系？
答：美术教学的基本原则有：1是审美教育的基本原则2是感性入手与理性指导相结合的原则3是形象直观性与抽象概念性相结合的原则4是传授美
术知识技能技巧与发展能力相结合的原则5是大面积提高美术基本素养与因材施教发展个性特长相结合的原则.以上美术教学的五个基本原则是一个相互联系的同一整体,他们相辅相成的倚仗.64.如何正确理解美术教学方法的概念? 答：美术教学方法是在一定得教学思想的指导下，为实现美术教学的目标
传授和掌握了美术教材利用一定得教学的手段，师生相互作用的活动的综合教学方法，在教学活动中具有重要的作用在明确了教学目标，掌握了教学内容后教师优良的、合理的教学方法充分调动学生学习美术的动性和积极性，因此掌握科学的美术教学方法是是一个美术教师必须具备的条件之一。65.试举例说明如何选择和运用美术教学方法？ 答：1是以语言传递信息为主的方法包括：（1）讲授法（2）谈话法（3）讨
论法（4）读书指导法。2是以直接感知为主的方法：（1）演示法（2）参观法。3是以实际训练为主的方法。4是以欣赏活动为主的方法。5是以引导探索为主的方法。总之美术教师应根据教学的具体任务、具体内容及学生的年龄特征、班级及学生个人的特点。适当的选择教学方法和灵活运用各种教学方法，并可结合当地、本校和美术教师自身的有利条件，扬长避短积极创造条件进行美术教学活动，提高美术教学质量与教学效益。66.现代美术教学方法的发展有那些趋势和特点？
答：当今美术教学在方法与手段上日益多媒体、综合化、现代化即日益注
意综合运用多媒体，以不断提高美术教学的效率和效益教学，媒体发展的主要趋势是，传统教学媒体与现代教学媒体的融合，逐渐形成一个完整美术教学媒体体系。67.现代教学媒体的功能是什么？
答：功能有两个：1是它能不受时间、空间、微观宏观限制，将教学内容中
设计的事物、情景过程全部再现于课堂，容学生通过事物的形、色、声、变化和发展等去获取知识、掌握技能，而不是通过信息的抽象的事物的符号去获取知识。2是它能提供代替的经验使抽象概念，形象化从而使教学变得直观、明白、易懂。68.现代教学媒体的作用是什么？
答：1是提高教学质量2是提高教学质量3是扩大教学规模。69.美术教学中班级授课的伏越性和局限性是什么？你应该怎样改进？
答：班级授课是经过长期实践检验据有许多优点的一种集体教学组织形式，它把学生按年龄和知识水平编成有规定的人数的教学班，美术教师按规定的教学时间和课程表，根据美术教学大纲规定教学内容进行美术教学的组织形式,班级授课形式的意义和价值在于:1是有利于提高教学效率和培养人才2是有利于教师作用的充分发挥3是有利于发挥集体的教育作用,班级授课是历史发展到一定得阶段的产物,班级授课制既是历史的产物当然不可能是永恒不变的。目前我国从美术教育出发也正在研究改革教学组织形式，改变单一化的班级授课制课堂教学为基础的课内外结合的教学新体制。
70.美术课的结构是什么？
答：1是组织教学2是检查复查3是学习教材4是巩固所学内容。71.美术课的类型：
答：1是单一课，是在一节课内一单一的教学任务为主的课2是综合课，综合课又称混合课是在一节课内同时完成几项任务。72.美术教学工作的基本环节：
答：1是备课2是上课3是作业的布置与指导4是课堂教学评价5是成绩的考核与评定。73.教师备课大致要做好以下的工作：
答：1是根据美术教学大纲的要求钻研、分析教材2是了解和掌握学生及班级情况3是组织安排教材选择用具与教学方法4是编写教学工作计划。74.了解学生及班级情况大致要做一下几点：
答：1是了解学生的美术基础知识与技能技巧水平、学习态度和方法，包括他们习惯的作画方式2是了解学生的认识特点和思想情感、意志、个性特点及家庭经济情况3是了解学生对学习美术的兴趣及美术能力差异，重点掌握学习差和学习好的学生的情况4是了解学生参加课外活动和社会美术活动的情况5是班级组织纪律等班级情况。75.编写教学工作计划包括：
答：1是学期（或学年）的教学进度的计划2是课程（或单元）计划3是课时计划（教案）。76.上好每一堂课力求作到以下几点，这几点也是一堂好课的特征：
答：1是目的明确2是内容正确3是方法适当4是结构紧凑5是辅导全面6是气氛活跃。77.课堂教学评价有：
78.答：1是方向性的原则2是科学性的原则3是全面性的原则4是可行性与可测性原则。78.成绩可以从以下三方面的综合考核进行评定：
答：1是学生学习美术的态度2是美术的基础知识和基本技能的掌握和运用3是学生本人在美术方面的特长。
79.美术活动的组织形式是什么？
答：1是以班级为基础组织活动小组全校成立统一的领导小组2是以美术门 类的不同分别组织专业活动小组，如：水彩画、中国画、剪纸、服装的学习小组。3是按水平分为高级班、初级班还可按学生将来职业选择的需要组织高中生的美术高考辅导班等。80.课外美术活动小组的活动包括：
答：根据教材要求和教学进度安排可以让课外美术活动小组，选学习和掌握某些教学内容协助学校或班级开展美化环境，出墙报、出黑板报等。或其它宣传活动，根据学生的知趣和教师的条件开一些有专业侧重点的学习，或在可能条件下请一些有造旨的专家来校指导，开展美术讲座进行美术比赛组织、参观美术展览等。
81.搞好课外美术活动必须做到：
答：1教师有明确的课外活动计划2必须争取学校领导和所在班级主任同意和支持3组织和落实。82.美术教师的社会职能反映在那些方面？
答：1是美术教师是人类文化的传递者2是美术教师是人类灵魂的工程师3是美术教师是辛勤的园丁。83.美术文化只要由以下三个方面组成：
答：1是审美---美术活动的物化产品2是其观念体系3是其行动方式。84.美术教师教育劳动的显著特点什么？
答：1是审美性2是情感性3是示范性4是个别性5是创造性。85.一名合格的美术教师基本素质应该包括：
答：1是热爱美术教育事业2是教书育人3是为人师表。86.对于美术教师来说热爱、关心学生具体应该做到：
答：1是对学生要有高度的责任感，即爱护学生关心其生长鼓励、其进步，有严格要求公正无私。2是要像父母兄长一样对待学生，倾注最大的热情做学生的知心朋友平等相处、相互尊重。3是要有甘为蜡烛、人体的精神，循循善诱、诲人不倦鼓励学生不断进取超越自己。87.一名合格的美术教师的智能结构应发该体现在那些方面？
答：1是知识构成2是教育能力3是艺术创造力、审美与美术的创造能力4 是美术教师智能结构的核心部分最高层次。88.美术教师在备课中应该作好那些方面的工作：
答：1是明确意义把握原则2是熟悉大纲与了解学生3是钻研教材与确定教法4是编写教案与板书设计。
89.美术教师把握备课的原则是：
答：1是教学目的的决定性原则2是教材内容的规定性原则3是教学对象的
可接受性原则4是教学方法的实用性原则5是教学活动的教育性原则6是教学效果的预见性原则。90.编写教案的要求什么？
答：1是规范完整2是明确具体3是使用灵活4是求新求变。91.教师画花的作用体现在那些方面？
答：1是教师版画的示范性、直观性、技巧性有助于提高学生观察力2是教师版画的示范性、直观性、技巧性有助于提高学生的注意力3是教师版画的示范性、直观性、技巧性有助于提高学生想象力4是教师版画的示范性、直观性、技巧性有助于提高学生形象思维能力5是教师版画的示范性、直观性、技巧性有助于提高了学生的实际绘画水平与能力6是教师版画的示范性、直观性、技巧性有助于提高学生掌握教学内容的重点、突破难点的能力。
92.板书设计的类型：
答：1是绘画方式或板书板画2是形象式板书板画3是关键图文式板书版画4是综合结构式板书版画。93.板书板画的设计要求：
答：1是目的明确内容精要2是清晰醒目布局合理3是工整美观书画规范。94.美术教改的基本步骤：
答：1是分析试验的条件2是做好试验的准备3是开展试验4是试验结束时进行总结（包括撰写实验报告）
95.美术教学研究的基础步骤是什么？
答：一般为“选定问题—提出假设—寻求证据—得出结论”或“提出问题 —分析问题—解决问题”这样一个有序的过程。96.美术教学的研究方法：
答：1是调查研究方法2是历史研究方法3是试验研究方法4是比较研究方法5是个案研究法。97.你对“教学结合科研、科研促进教学”是如何理解的？
答：美术教学研究的领域十分广阔“教学结合科研、科研促进教学”，不少
优秀的美术教师不仅教学效果卓越，教学研究也硕果累累，对美术教师来说教学研究，即使改革教学提高教学质量的需要，也是教师本身提高理论水平和教学能力的需要。98.论文要求应该具备那些条件？ 答：1是科学性2是客观性3是创造性。99.教学研究论文的基本要素包括：
答：1是论题也就是题目2是署名并工作单位3是内容提要也就是文章的要点4是关键词语也就是文章中的关键单纯词和合成词5是正文也就是提出问题、分析问题、解决问题回叙论、本论三段式其三段式的安排又可根据内容而形式灵活多样。如：结论—本论，本论——结论，序论——总论——个论——结论，序论——本论之一——结论之一——本论之二——序论之二——本论之三——结论之三。6是引文注释与参考资料7是协同时间。100.美术教育一般有以下几个分类方法： 答：1是从年龄段上分为学前美术教育、小学美术教育、中学美术教育和大
学美术教育2是从教育的场所方面分为学校美术教育、社会美术教育和家庭美术教育。101.布鲁纳的结构主义学习理论可归纳为：
答：1是强调学科的基本结构的学习2是强调基础学科的早期学习3是提倡
发现学习4是学习是由一系列过程组成由浅到深、由简到繁、由量到质的发展变化过程。102.加涅的信息加工学习理论的基本特点：
答：1是学习是信息加工的基础2是强调已有经验、知识、能力及价值因素对学习的决定性印象3是强调学习的整体性。
103.艾斯纳提出以下相关论点：
答：1是艺术学习的可能性与必要性2是艺术学习应该注意艺术智慧特征，并加强品质智慧的学习。104.美术技能有三个特点：
答：1是美术技能不是先天形成的，而是经过学习实践和艺术培养逐渐形成 的2是美术技能只是美术能力（只美术创造）活动中自动化的一个有机组成部分3是美术技能要受一定的意识（艺术观念）所控制。
105.美术技能的培养途径一般经过三个方面：
篇6：美术考编简答题知识笔记总结
一、如何在美术教学中开展自主探究活动？
1、创设情境未学生营造自主探究的氛围。
2、重视问题的发现与解决问题的过程。
3、交流评议，共享自主学习的快乐。
二、编写教案需注意的地方有哪些？
1、教案要规范完整。教案需符合大纲精神，切合教材实际，适合学生需要，并准备示范画和步骤图。
2、教案要具体明确。教案内容充实，主次分明，重难点突出，疑点明了，并标明授课时间设计的划分。
3、教案要适用灵活。注重合理，讲究时效，安排周密，修改方便。
4、教案要求新、求变。教师在教学实际运用中要善于学习、充实提高，不断寻找新的作用点。
三、简要回答平行透视的重点？
1、平行透视构图具有平稳、安逸、庄重等特征。
2、线段三方向为垂直、水平、向心点。
3、水平原线和垂直原线保持原方向，无消失点。
4、直角变线消失至心点。
四、什么是拜占庭艺术？
中世纪的一种镶嵌艺术，从早期基督教艺术后期古典形式的风格中演变而来的，以线条和平涂的色彩为基础，不以造型为基础，色彩鲜艳，造型呆板僵硬，人物形象受到抑制。
五、简述法国印象派的主要观点和主张及其在美术史上的重要影响？
法国印象派重外光、重瞬间、重视觉、重气氛，与自然科学的发明有着不可分割的关系，力图通过这一手段达到“真实感”而反映现实。印象派重感觉、直观、经验和写实。根据科学理论光和色的关系，使人的主观为客观代替，从而把临摹论推向了极端，它使文艺复兴时期的西方近代艺术宣告结束，为新的历史时期的美术开辟了更广阔的天地。
六、赏析朱耷的《孔雀图》：作品内容、创作意图、表现手法、艺术特点。
《孔雀图》画面上是一块残破的石壁，石壁的角落有牡丹和竹叶。石壁下有一块石头，石头上站立着两只孔雀。《孔雀图》是一幅以独特的绘画语言对时事进行辛辣讽刺的作品的典范。画面中的石头尖而不稳，孔雀奇丑无比，尾巴上只有三根雀翎，以变形处理和艺术创造突出了一种丑怪的孔雀形象。
《孔雀图》以象征手法抒写心意，孔雀以白眼向天，充满倔強之意。
笔墨特点以放任恣纵、笔劲圆秀、清逸横生，具有浑朴酣畅又明朗秀健的风格，章法结构不落俗套，在不完整中求完整，笔致纵恣，别具一格。
七、如何选择最佳美术教学方法？
1、根据教学目标和任务选择教学方法。
2、根据学生实际和特点选择教学方法。
3、根据教学自身素质选择教学方法。
4、根据教学物质资源条件选择教学方法。
5、根据教学方法自身的特点选择教学方法。
八、要在美术教育中渗入人文意识，应注意什么？ 1,、作为美术教育工作者要努力通过各方面学习形成和发展自己的人文意识，丰富自己的人文素养。
2、不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出来。
3、要高度重视对美术作品的鉴赏，并将作品放在一种人文背景中加以理解，努力从作品中发掘人文内涵。
九、战国帛画反映的内容及艺术特点是什么？特点：画、以、形、龙。
内容：反映了楚人祈求死后升天而进行的设想。
特点：
1、画面背景空白、构图突出龙凤飞升的形象。
2、以线造型，笔致圆转流畅。
3、形象皆为正侧面，基本比例正确。
4、龙凤造型具有一定的创造性和装饰趣味。
十、什么是审美鉴赏力？
十一、简述法国后印象主义美术的基本特征：不满、强调、重视、创作特色。
1、不满于客观主义的表现和片面追求外光与色彩。
2、强调抒发自我感受，表现主观感情和情绪。
3、重视形和构成形的线条、色块和体、面。
4、创作特色表现为强烈的内心化和个性化。
十二、什么是蛮族艺术？
蛮族艺术是指西欧在西罗马帝国灭亡之后，北方蛮族入侵，经过几个世纪的动荡，一直到最后确立封建制度之前这一段时间的艺术。
十三、意大利文艺复兴时期的艺术发展共分为几个阶段，各个阶段的艺术特色是什么？
意大利文艺复兴时期的艺术发展分为开端、早期、盛期、晚期四个时期。开端：新的写实因素开始出现 早期：大批艺术家对新的艺术精神和因素的探索阶段，尽管这时的艺术还不成熟，尚未形成理想化的规范，却能体现出艺术的真挚和纯朴。
盛期：最辉煌的时期，这一时期人才辈出，硕果累累，新的古典艺术规范建立，绘画技法得到发展。
晚期：一个探索艺术新风格期，突破盛期艺术规范的过渡时期。
十四、美术课教学方法的特点是什么？
特点：科学性、灵活性、综合性、多样性、发展性的特点。
十五、美术教学过程是什么？
教师的“教”和学生的“学”相结合、相统一的过程，即教师指导学生进行学习并掌握一定的知识与技能，活得身心的发展，并形成一定的思想品德的活动过程。
十六、元代画风的转变主要表现在哪些方面？
1、作画重视主观意兴心绪的表现，把形似和写实放在次要位置。
2、作品追求笔墨情趣，水墨画极为盛行。
3、把书法用笔融进绘画创作，丰富了点、线的表现力。
4、画面上流行写诗文，加强了作品的诗情画意。
十七、柯罗、米勒和库尔贝各自的艺术特点和成就是什么？
柯罗：风景画画家，将古典风景过渡到印象绘画，作品既有古典的典雅、宁静，又有浪漫的诗情画意，也有现实的淳朴自然，还追求印象的光和色彩，用含蓄和谐的风格，精湛的技巧和多样的题材表现自然。米勒：著名的农民画家，用质朴、真诚、亲切的笔调反映农家生活。
库尔贝：现实主义美术运动的代表和旗手，倡导艺术的真实，主张师法自然，去华就实，表现自己亲眼所见，敢于在艺术创作中标新立异。
十八、塞尚对现代艺术的主要贡献是什么？他有哪些主要的艺术观点？ 塞尚十分强调色彩与体积的密切关系，强调主观的艺术处理，对后来的现代主义诸艺术流派产生了强烈的影响。因此被称为“现代绘画之父”。他认为绘画不意味着盲目地复制现实，而是把自己的感受转化为特有的光学语音，再现自然的意义，他追求一种牢固的经久的艺术。追求画中物体的量感、体积感、稳定感和运用补色关系去表现画面的深度。
十九、分析席里柯的《梅杜萨之筏》？
1、法国波旁王朝复辟的年代，民主革命浪潮一度陷入低潮，一部分资产阶级人士感到失望，故借作品对现实进行影射和抨击。
2、《梅杜萨之筏》是席里柯创作于1819年的一幅油画，从画面构图、光线、色彩到人物的动态神情以及丰富的想象力都是无与伦比的，画家以金字塔形的构图将海难事情展开，在筏上仅存者发现天边船影时的刹那景象，刻画了遇难者饥渴难熬、痛苦呻吟等各种情状，画面充满了令人窒息的悲剧气氛，开创了浪漫主义先河。
3、该画的主题已超越海难事件本身，表达了法国人民对美好未来的强烈渴望，同时宣告了浪漫主义绘画的胜利，对同期和后世的美术创作产生了划时代的影响。
二十、美术教育的目的是什么？ 以美术学科为基础的教育门类
目的：延续和发展美术的知识与技巧以满足人类社会经济，精神和文化的需要，健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。二
十一、20世纪上半叶，中国的美术有哪些新的表现？
1、关注社会现实，为人生而艺术逐渐成为画家们的共识。
2、绘画题材内容及它的社会效应受到空前的重视。
3、中国画家们开始吸收和运用西方传统写实方法和形式，创作了大量表现工农群众生活、革命斗争历程，歌颂领袖的丰功伟业，寓寄理想和情怀的优秀作品。
二十二、中石器时代拉文特研画主要有哪些特点？
1、主要是表现人类活动的情节性绘画。
2、以表现人物、动物的运动和速度为特点，把运动中的人物表现成剪影效果，以拉长的四肢和夸张的动作，强调动势，但忽略细节刻画。
3、构图具有浓厚的生活气息。
二十三、如何欣赏外国传统工艺美术？
（1）传统工艺美术是以手工制作为主的艺术品，强调高超、精谨而独特的技术水平，因此，品位它的美感必须注重其精湛的技艺性；
（2）传统工艺美术多服务于宫廷贵族生活与宗教神权仪典，注重豪华奢侈与富丽堂皇，或者繁缛复杂与神秘怪诞；
（3）传统工艺美术在材料上多选珍贵材料，华贵而又自然。二
十四、分析张择端《清明上河图》
中国十大传世名画之一的《清明上河图》为北宋风俗画作品，该作品在内容、技法上具有以下特点：
1、《清明上河图》以精致的工笔记录了北宋末期徽宗时代首都汴京（今河南开封）地区和城内汴河两岸的建筑和人民的生活状况。
2、在技法上大手笔与精细的手笔相结合，善于选择那些既具有形象性和寓于诗情画意，又具有本质特征的事物，场面及情节加以表现。
3、构图采用散点透视，布局有序，内容丰富，主题突出，采用线描淡彩画法，并紧密结合对象的质感特征。
4、体现了中国古代风俗画的最高成就，对研究宋代的城市生活以及民俗、服饰、建筑、工商、交通等具有重要的文献价值。二
十五、义务教育阶段美术课程的价值是什么？
1、陶冶学生的“情操”，提高审美能力。
2、引导学生参与文化的传承和交流。
3、发展学生的感知能力和形象思维能力。
4、形成学生的创新精神和技术意识。
5、促进学生的个性形成和全面发展。
二十六、论宋代北方山水画派的艺术风格？
1、主要表现北方的石质山岳，山势险峻的特点。
2、画上多长松、古树、巨石、飞鸟。
3、以顿挫的线条勾出山石凹凸，另加点峻，山石的轮廓更加明显。
4、画风雄伟刚健、意境深远、气势浩然、空间感强，给人以崇高的壮美。二
十七、什么是样式主义艺术？举出两位样式主义艺术家。
样式主义艺术是意大利16世纪中后期的的美术流派，代表着盛期文艺复兴渐趋衰落后出现的追求形式的保守倾向，他们企图突破前辈大师的艺术规范，开始探索新的艺术风格和表现手法，夸张变形，强调细节的修饰，突出个性的表现，反对理性典雅、优美的原则，强调想象。如彭托尔莫、布龙奇诺。二
十八、简析德拉克洛瓦的《自由领导人民》
《自由领导人民》是德拉克洛瓦用寓意的手法反映法国“七月革命”事件的优秀作品，画面色彩鲜明，明暗对比强烈，加上革命者奋勇向前的强烈动势，使画面充满了高昂热烈的战斗气氛，画面用虚实相生的艺术手法，烘托出了一个轰轰烈烈的宏大场面，展示了德拉克洛瓦浪漫主义艺术风格的不朽魅力。二
十九、立体主义
立体主义是西方现代美术流派之一，1907年产生于法国，该派要求在画家的主观意念中打破物象的自然形态，再进行重新组合和装配，代表人物有毕加索和勃拉克等。
三
十、新印象派
新印象派即“分色主义”和“点彩派”，19世纪末产生于法国，该派发展了印象派的光色原理，在色彩表象上排斥物象的形体，按照科学规律以“色点”的形式呈现于画面上。代表画家有修拉、西涅克。三
十一、艺术流派
艺术流派是指思想倾向、审美观念、艺术趣味、创作风格相近或相似的一些艺术家所组成的艺术派别，他们既要有明确的艺术主张，还要有具体的创作实践、艺术成果和成就显著的代表人物。
三
十二、19世纪法国美术先后产生了哪些重要流派，各有何突出特色？
1、新古典主义：崇尚理性、重素描、轻色彩。
2、浪漫主义：强调感性、重色彩、轻素描。
3、现实主义：注重写实、热爱自然、渴望即刻可及的现实。
4、印象主义：强调光色效果、追求瞬间印象。
5、后印象主义：重视抒发自我感受、表现主观感情和情绪。三
十三、简述花鸟画中的“徐黄异体”各有什么特点？
“徐黄异体”是指五代西蜀花院黄笙和南唐画家徐熙的花鸟画风格。黄笙风格：
1、取材多为宫廷珍禽，奇花怪石。
2、采用“双钩填彩”画法，笔致工细。
3、画风富丽、设色鲜艳。
徐熙风格：
1、多取材民间订花野竹，水鸟渊鱼。
2、作画重在用墨、兼勾带染，有“落墨花”之称。
3、设色不以晕淡为工，只是略加色彩。因此，画史上有“黄家富贵，徐熙野逸”之说。
野兽主义：西方现代美术流派之一，1905年产生于法国。该派画家不满于如实的描绘对象的传统画法，更多的追求自我体验和表现上的单纯化，概括性，注重表达对象的内在精神。代表人物：马蒂斯、鲁奥。
三
十四、巴洛克艺术同意大利文艺复兴盛期的艺术有何区别？
巴洛克艺术具有雄伟磅礴的气势，讲求富丽堂皇、奇形怪诞，多采用强烈运动的波状曲线，色彩厚重热烈。
而文艺复兴盛期的艺术则追求的是一种绝对的美丽概念，他们把最完美的比例、最美的线条、最温柔典雅的形象视为普遍公式，创造了一种古典理想美的艺术典型，建立起了一种完美、准确、概括的写实绘画体系。三
十五、法国新古典主义与古典主义艺术有何区别和联系？
区别：古典主义强调回到古代希腊去，讲求的是资产阶级的个人主义，与封建主义有着对抗，艺术上倾向感官享受，没有题材的限制，色彩和线条并重，体现典范的美学观。如和谐、明晰、严谨、普遍性和理想化。
新古典主义则强调的是回到古罗马。公众利益至上，要求全社会的规范，为了祖国可以牺牲自己和封建主义相妥协，在艺术上要求有理性的内容，以英雄人物和神话题材为主，强调素描造型的重要。
联系： 古典主义是新古典主义的过渡，在重视古代这一点上，它们有着美学观点的一致性，重规律、重典雅、重技巧、重传统。古典主义和新古典主义都是文艺复兴时期在人文主义在特定的历史，特定的需要下的继续。三
十六、键陀罗雕刻艺术的主要特征是什么？ 犍陀罗艺术受印度和希腊影响，雕刻建立在佛教建筑上，题材多取自佛教本土故事，佛像表情宁静祥和，略带微笑，体形圆柔，或站立或盘生，衣纹紧贴肌肤，须鬓由无数螺状组成，体型健硕雄浑，为后来的佛像奠定基础。三
十七、古希腊在建筑、雕刻和瓶画方面有哪些主要成就？ 建筑：主要是神庙，出现围柱式、多利安和爱奥尼式和科斯式。
雕刻：艺术家开始亲自实际观察，不断改进雕刻技术，使雕像获得了新的样式，出现了起伏的曲线，有细节刻画如《荷犊的男子》有一定表情和肌肉解剖特点的雕像和高浮雕。
瓶画：黑绘式风格作品双耳大瓶《掷骰子的游戏》和红绘式风格作品《伊娥和门农》陶盘。
三
十八、简要评述大卫的《马拉之死》？
1、随着法国大革命的到来，艺术倾向从表现女性的肉感变为宣扬视死如归的坚强。
2、以崇敬的心情表现了马拉被刺杀在浴缸里的情景。
3、构图简洁单纯，人物造型追求纪念碑雕像效果，给人一种庄严肃穆的感觉，色彩的强烈对比，更突出了马拉的形象。
4、具有强烈的号召力，是画家一生中意义最大的肖像性历史画。三
十九、铜版画，也称“蚀刻版画”、“铜刻版画”、“铜蚀版画”、“腐蚀版画”。版画的一种，指在金属版上用腐蚀液腐蚀或直接用针或刀刻制而成的一种版画。属于凹版。因较常用的金属版是铜版，故称“铜版画”。四
十、简述粉笔画的特点 粉笔画的特点是不透明、无光泽，易于掌握，通过勾擦揉抹，可以产生清新明丽，丰富细腻的色彩效果，可以表现复杂的环境气氛，也可以精细入微地刻画形象的质地肌理。
人物速写：是以人物为描绘对象的快速写生的方法，它为画者了解人体结构，提高造型能力起到了必不可少的重要作用。
青花：以氧化钴为呈色剂，在胚体上绘画图案，上釉后，入窑烧制的瓷器，器物呈白底蓝花或蓝底白花效果，因蒙古族尚白、尚蓝。在元后期成熟，并从此成为中国陶瓷的代表。
四
十一、分析伦勃朗的《夜巡》
《夜巡》可以说是伦勃朗艺术和生活的一个重要转折点，该作品的创作背景、内容、手法表现如下：
1、荷兰独立后，随着资本主义工商业的发展，带有风俗题材性质的团体肖像画应运而生。
2、描绘了阿姆斯特丹射击手公会，在白天执行一件紧急任务而即将出发前后的情景。
3、画面用了一种舞台式的灯光把众多人物组合成一个完整的构图，油画颜料的厚与薄的对比使物体质感得到完美的表现，画面处理得富有戏剧性，人物动态各异，形象生动，明暗变化强烈。
4、打破了“巴洛克”风格的豪华与奢侈，建成了现实主义艺术创作原则，在艺术性或思想性上具有不可低估的价值。
四
十二、赏析关山月的国画作品《云破月来花弄影》艺术特色。
1、该画的布局，疏密有致、虚实相生、主次分明。
2、在用笔上轻重急色，转折顿挫，枝干显得苍劲有力。
3、用墨浓淡干湿的变化、产生层次和远近空间感。四
十三、试分析阎立本《步辇图》。
此画为唐代画家阎立本所画，绢本设色，具有以下几个特色。
1、唐代中央政权与边远民族的友好交往促进了政治的稳定和经济的繁荣。
2、作品描绘的是贞观十五年唐太宗下嫁文成公主与吐蕃王松赞干布联姻事件。
3、构图均衡，人物主次分明，形象生动，线条匀细挺拔，富有弹性，设色浓重，并适度渲染，效果单纯而又明朗。
4、作品的历史价值是现存有关西藏最早的一幅历史画。四
十四、分析唐寅《孟蜀宫妓图》。此图为唐寅早年工笔人物画的代表作，画的是五代西蜀后主孟昶宫内四个盛装宫妓的神情状貌，唐寅在表现这些盛装宫妓时，采用极为工细的手法，该图具有以下几个特点：
1、宫廷君主的奢侈豪华带给宫妓、歌妓的只是一种悲剧。
2、通过四个盛装的宫妓描绘了五代后蜀孟昶的宫廷生活。
3、诗的点缀道出了画的主题，线条细劲、流动，设色妍丽，明快，变化十分丰富，人物的独特造型，突出了宫妓弱不禁风的情态。
4、整个作品秀润、明朗、简洁、清新，作者饱尝炎凉世态的滋味，通过宫妓的描绘抒发自己的思想感情。
四
十五、分析粱楷的《李白行吟图》。
此画是宋代粱楷的减笔人物画代表作之一，寥寥数笔就把“诗仙”那种纵横飘逸，才华横溢的风度神韵，勾画的惟妙惟肖，画家不拘泥于琐末细节，而是突出诗人的性格特征，选取最能反映诗人精神状态和思想情绪的瞬间动作加以概括的描绘。虽然逸笔草草，却言简意核，以一当十，毫无雕琢造作之气，人物神韵的体现达到了一个新的高度，梁楷的减笔画对明清及现代画家有着重要的影响。四
十六、谢赫《画品》中提到的六法是什么？
1、气韵生动：生动地反映人物的精神状态和性格特征。
2、骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。
3、应物象形：准确地描绘对象的形状。
4、随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色。
5、经营位置：指构思、构图。
6、传移模写：指绘画的临摹与复制。
四
十七、教师在小学教学中应根据哪些因素选择恰当的教学方法？
1、教学目的与任务的要求：根据每一堂课具体的教学目的和任务，教师可采取不同的教学方法，比如：传授新知识，可采用讲授法，复习和巩固知识，可采用练习法。
2、课程性质和特点：课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同，如物理、化学、生物等，教师经常会采用演示法和实验法。语文、外语、政治课等多采用讲授法。
3、学生年龄特征：学生所处的年龄阶段不同，在知识准备程度和个性发展特点上也不同，因此，必须根据学生的不同年龄特征采用不同的教学方法。
4、教学时间、条件、设备：有些方法需要较长时间，有些方法对教学设备的要求比较高，教师在选择教学方法时要充分考虑到这些因素。
5、教师的业务水平、实际经验及个性特点：教师要选择适合自己特点的教学方法，充分发挥自己的特长，确保教学过程的优化。
此外，教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素制约，这就要求我们要全面、具体、综合地考虑各种相关因素，进行权衡取舍。四
十八、简述克服师生相互认知脱节的主要方法？
1、创造师生相互接近的情景，使师生能多方面地在不同时间和不同环境向对方发出自身特点的信息。
2、给师生提供互相评价、互相沟通的机会。
3、提倡教师尊重学生、理解学生。
4、师生在心理上互换位置进行思考。四
十九、分析莫奈的《日出，印象》？
此画是莫奈于1872年在阿弗尔港口画的一幅写生画，作品表现了太阳刚升起时光辉灿烂的一瞬间水面流光溢彩的景象，画面被赋予一种淡紫色的晨雾，港口和船只若隐若现，具有一种含蓄的抒情气息，在这幅作品中，使人倾向的不是对某个物象的具体刻画，而是光和色交融下队大自然的赞美。莫奈运用短小而清晰的笔触，把不同的色彩一点点的排列上去，有一种光影颤动的效果。该画完全是一种瞬间的视觉感受和活泼生动的作画情绪，使已往官方学院派艺术推崇的谨慎而明确的轮廓，呆板而僵化的色调荡然无存。五
十、简述秦陵兵马俑的主要艺术特色。
1、以群雕的形式出现，利用众多直立静止体的重复，造成宏伟的气势。
2、崇尚写实、手法严谨，并注意刻画人物的精神面貌和性格特点。
3、妆彩粉饰，绘塑结合，使形象更为丰富多彩。
唐三彩：中国唐代铅制釉陶产品的总称，流行于盛唐武则天至中唐开元，天宝时期，三彩釉以黄、绿、白为主，也有少量的蓝釉或黑釉，殉葬的驼、马动物和俑是其中的精品。
五
十一、简述“外师造化，中得心源”的含义。唐代山水画家张璪的名言，“造化”是指自然，“心源”是指心灵感受。“外师造化，中得心源”的大意是山水画创作既要以自然为师，同时又得力于画家内心的感受，它正确地指出了中国古代山水画创作的基本原则，对后来中国画的发展有深远影响。
这句话是张璪总结自己的艺术实践时谈到的，它概括了艺术与现实的审美关系，为中国绘画奠定了理论基础。
“师造化”并不是单纯的模仿自然，必须同时“得心源”，即有所思，有所寓意，反之，“得心源”也并不是凭空而得，一味以意为之，而是建立在“师造化”的基础上。两者协调才会有好的作品产生。五
十二、中国古代建筑的基本特征有哪些？
1、巧妙而科学的木框架结构，是我国建筑的主流。
2、院落式的建筑群，以周线对称式或自由式布局。
3、建筑物具有丰富多彩的艺术形象，并装以砖石木雕、彩画、匾额等，产生出了综合的艺术效果。
五
十三、简述顾恺之在中国绘画史上的地位。
1、克服前代限于说教内容的缺点，广泛采用多样性题材。
2、明确提出“传神”的重要性。
3、加强平列构图的变化，依靠画面人物相互关系的巧妙处理以显示人物的情思。
4、糅合汉画与西域的线条，创造“春蚕吐丝”般的线描风格。
5、在画法画理诸方面，体现出朴素的现实主义美学思想。五
十四、“扬州八怪”都包括哪些画家？其创作特点如何？
扬州八怪一般是指：金农、郑燮、黄慎、李鱓、李方膺、汪士慎、罗聘、高翔、边寿民等人。因其艺术活动多在扬州、故有“扬州八怪”之称。
1、风格鲜明，个性突出。
2、重视情趣的表现，力图在作品中显示出自己的人品、学问、才情、思想。
3、诗文、书法、绘画、印章完美结合。
创作特点：师造化、抒个性、用我法、专写意、重神似、端人品、博修养。五
十五、“青藤白阳”是指哪两位画家？他们对我国花鸟画发展的主要贡献是什么？
是指明代晚期的陈淳和徐巍。
1、把中国写意花鸟画推向了能够强烈抒写内心情感的极高境界。把在宣纸上充分发挥并随意控制笔墨的表现力提高到了一个前所未有的水平，成为中国写意花鸟画发展中的里程碑。
2、徐渭所创立的水墨大写意花鸟画风，对清代的八大山人，石涛、扬州八怪，海派乃至近代的吴昌硕、齐白石等人产生了深远的影响。五
十六、董源为代表的南方山水画的风格特色是什么？
1、主要表现江南丘陵土山，山势平缓。
2、山间多画杂树，灌木丛生，山下平沙浅渚。
3、采用密的线和点表示山的凹凸，并不突出山石的外轮廓线。
4、画风平淡天真，显示一种抒情性的优美。五
十七、明清美术发展的特点是什么？
1、文人画与院体画相争相融，文人士大夫画的是画坛的主流。
2、就文人画来看，被奉为“正统”的复古派与“反正统派”共存并进，既有冲突的一面，也有相互影响的一面。
3、民间绘画非常活跃，年画和版画成就突出。
4、宫廷绘画不及宋代，但也曾一度出现振兴的局面。
5、宗教艺术明显趋于衰落，西方美术开始通过传教士传入中国。
五
十八、从作品时代背景、主要内容、整体评价等方面分析顾闳中的《韩熙载夜宴图》
顾闳中是五代南唐画家，存世作品有《韩熙载夜宴图》，该作品是中国画史上的名作，以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。具有以下几个特点：
1、五代南唐政权摇摇欲坠造成许多人对前途悲观失望，故而疏狂自放以蒙蔽朝廷耳目。
2、通过听琴、观舞、休憩、赏乐、调笑五个场面，描绘了政治上失意官僚韩熙载尽情声色，颓废放纵的夜宴生活。
3、作品构思严谨，人物性格刻画生动而有深度，衣纹组织严谨而又简练，设色以浓重色调为主，配以淡彩，间隔用大块的黑白，起着统一画面的作用。
4、该作品是研究音乐史、舞蹈史、工艺史的宝贵资料。五
十九、试分析黄公望的《富春山居图》。
该画是元朝画家黄公望的作品，是黄公望为无用师和尚所绘，以浙江富春江为背景。全图用墨淡雅、山和水的布置得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化，被称为中国十大传世名画之一，具有以下几个特点：
1、取法荆浩、董源等人的山水画法，以水墨或浅绛色作画，淡墨干皴，苍润宏厚。
2、以苍润精练的笔墨和优美动人的意境描绘浙江富阳一带的山容水貌，及富春江的绮丽风光，初秋景色。
3、没有过多的拘泥于物象表面的细微捕画，而是这种把握住山水整体风貌以活脱潇洒的笔墨抒发作者的主观意趣。
4、《富春山居图》堪称古代山水画中的巨作，对后代画家具有深刻的启发和影响。
六
十、卡拉瓦乔的艺术成就和特点是什么？
推开17世纪艺术大门。
1、他大胆地处理光线，把光作为塑造形象，构图布局，突出戏剧性主题的重要手段，对17世纪欧洲绘画有深远的影响。
2、他的艺术旨趣是描绘亲眼所见的真实，不回避丑、也不遵循古典模式，不敢认任何既定的法则，而是虔诚的描写生活中平凡的或下层生活中的普通形象。
3、他是第一位把神圣的宗教题材用当代下层人民生活加以表现的艺术家。六
十一、简析罗丹的《加莱义民》
该画是法国雕塑家罗丹的作品，现存法国加莱市。是一座以表现人物群像为主的纪念性雕塑，群像表现的是14世纪英法百年战争时期，六位加莱市民悲壮就义的场景，具有以下几个特点：
1、打破了传统纪念碑塑造一座人像和象征手法的框框，采用写实手法表现。
2、群像没有固定的正面，可以多角度欣赏。
3、注重心理刻画和性格表现，树立了近代纪念碑雕塑的范例。六
十二、简述威尼斯画派的定义：
15-16世纪意大利文艺复兴时期的重要画派之一，该画派深受人文主义影响，题材愈益走向世俗化，其突出特征是对色彩的崇尚，对人体美的赞颂和对自然风景的生动描绘。代表画家有乔尔乔涅、提香等。六
十三、简述毕加索的《格尔尼卡》
油画《格尔尼卡》是立体主义领导人毕加索作于20世纪30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。此画表现1937年德国法西斯空军轰炸西班牙格尔尼卡屠杀无辜居民的情景。
画家以半抽象的立体主义手法，以超时空的形象组合，打破了空间界限，蕴含了愤懑的抗议，成就了史诗的悲壮，在支离破碎的黑白灰色块中，散发这无尽的阴郁、恐惧、折射出画家对人类苦难的强大悲悯。
这幅画上许多形象都是从不同视点来表现的，它们在交叠、错落和切割中，似乎没有一个完整的形体，也不适合于大家以往的视觉与形象辨识，然而却使人感觉到一种混乱的战祸场面和惊心动魄的悲剧情景。六
十四、简要分析罗丹的《思想者》
《思想者》是法国雕塑大师罗丹的雕塑名作，这座人体坐像本是罗丹的巨型雕塑《地狱之门》中的一部分，他高居于地狱之门的门楣之上，在他的下方，是地狱之门上一组组在罪恶、苦难、绝望中挣扎的人像群雕，他俯身低头，手撑着下巴，仿佛为眼前惊心动魄的惨景所震动，正陷于痛苦的沉思，《思想者》之名正是由此而来，该雕塑具有以下几个特点：
1、以但丁的形象为蓝本，塑造了一尊组装结实的裸体劳动者形象。
2、人物形象表现深刻，富于悲剧性和生命力，成为雕塑家复杂思想的化身，具有强烈的艺术效果。
3、在一种沉稳凝重的姿态中体现出其特别的内在的“动”感。六
十五、图案的设计要符合的“六适应”是什么？
1、内容与形式要相适应。
2、局部与整体要相适应。
3、物质材料与用途要相适应。
4、图案与使用环境要相适应。
5、图案与生活环境要相适应。
6、图案与生产条件的制约要相适应。
六
十六、简述“荷兰小画派”代表人物维米尔的艺术特点。
1、维米尔善于表现细节、简化形体、画中内容表现的比较单纯，但却经过了画家严格的推敲，因而他的作品显得精致、简朴和宁静。
2、将世俗生活诗意化，在平凡中发掘出美的画面。
3、作品构图、质感用光和色彩取胜，带有较多的纯艺术性。
六
十七、什么是视觉传达设计？简述视觉传达的主要功能和构成要素及领域？ 视觉传达设计是指利用视觉符号来传递各种信息的设计，设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。
1、视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，它起着沟通企业—商品—消费者桥梁的作用。
2、视觉传达设计的构成要素有文字、色彩、图案。
3、视觉传达设计的领域有字体设计、标志设计、插图设计、编排设计、广告设计、包装设计、展示设计等。
六
十八、简述后现代主义美术的基本特征。
1、企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限。
2、从传统艺术、现代艺术的形态学范畴转向方法论，用艺术表达多种思想方式。
3、从强调主观情感到转向客观世界。
4、对个性和风格的漠视或敌视。
5、从对工业机械社会的反感到与工业机械的结合。
6、主张艺术平民化、广泛运用大众传播媒介。六
十九、美术课程的基本理念是什么？
1、使学生形成基本的美术素养。
2、激发学生学习美术的兴趣。
3、在广泛的文化情境中认识美术。
4、培养创新精神和解决问题的能力。
5、为促进学生发展而进行评价。七
十、中国画的三大特点是什么？
1、以线条为造型的主要手段，达到线墨色交相辉映。
2、以画开拓诗的意境，画中有诗、托物寓情。
3、将书、画、印融合一体，产生了形意相生、行色相映的艺术效果。
4、散点透视。七
十一、请对美术教学按百分之10到百分之20的课时比例补充乡土内容，以及反映当时社会与经济发展的实际“这句话。
1、美术教科书在内容编排形式上要兼顾审美性、教育性、基础性、实用性、灵活性、地域性、发展性等多方面的因素。
2、美术教科书增加乡土方面的内容，是充分考虑到地域性特点的体现，可以更好的体现本地区的经济，教育发展状况及文化艺术特色，更具有可行性。七
十二、分析明代画家沈周《庐山高图》
1、文人画在明代最为昌盛，其中尤以山水画影响较为深远。
2、为其师陈宽而作，以近似王蒙的笔法，集中表现了雄伟瑰丽的庐山形象，以此来象征其师的崇高人格。
3、寓意深刻，想象驰骋，布景高远深幽，山石多采用披麻解索皴，浓墨贞苔，墨丰笔健，表现出庐山大气----的动人形象。
4、是诗画并茂，寓情于景的巨幅杰作。
七十三、一个优秀教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？
1、检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己，在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾？
2、请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。
3、用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计所存在的问题。七
十四、陶器和瓷器有何差别：
1、色彩方面：陶器胎体质地粗糙并含有少量杂质，多呈灰色、赭色、土黄色。瓷器胎体质地细腻不含杂质，光亮润泽，多为白色和淡米黄色。
2、吸水性方面：陶器胎体不透明，质地较松，气孔率较高，故而吸水率较高。瓷器胎体呈半透明，质地坚密，气孔率较低，故而基本不吸水。
3、烧制温度及声音方面：陶器的烧成温度较低，在800_1200度之间，硬度较差，敲打声音发闷。瓷器的烧制温度在1200度以上，硬度较高，敲打声音清脆。
4、釉色方面：陶器有无釉陶和釉陶两种。瓷器表面都挂釉。七
十五、列举学生在运用水、色的相互渗化时容易出现的问题并提出解决方法？ 水、色相互渗化会产生丰富的色彩变化，这是水彩画技法的主要特点，在绘制水彩画过程中容易出现的问题如下：
1、用笔滞，习惯来回涂，喜欢用小笔描等。
2、用水多没有形，或用水少，没有滋润的感觉。
3、用色厚不透明，用色少，干后台淡，调配颜色，脏、暗灰、用色过火。针对上述问题，可以采用以下的方法解决。
1、用笔：要求流畅、肯定、迅速、一气呵成，忌来回涂，要有笔触，并养成用大笔处理画面，用中笔处理局部的体和面，用小笔画点勾线。
2、用水：要求饱满，进行笔中含水量不同会产生不同效果的尝试，用先湿润纸面再画的方法，使水分饱满，还可以进行水分流动的尝试，体会湿渗化的效果。
3、用色：了解水彩画要画得干净、明快。首先要熟悉各种颜色的性能，调配颜色要水多色少，为避免色彩灰暗，以两色相混为宜，慎用黑白两色。七
十六、分析顾恺之的《洛神赋图》
1、士大夫人才辈出，绘画题材范围扩大。
2、根据诗人曹植的文学创作的主题思想，塑造形象和安排情节，画出了一幅哀怨缠绵的连续图画。
3、人物神情刻画生动、主题内容突出，手法写实，线条简练飘逸，色彩典雅鲜丽，整个画面环境富于装饰性。
4、体现了东晋时期中国绘画水平，顾恺之的艺术成就对当时或后世画家具有重要影响。
中国画就是用中国的传统绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富，中国画最大的特点就在于它的笔墨。
七
十七、简述《霍去病墓前石刻》 汉代大型纪念性雕刻，以汉武帝茂陵陪葬墓之一—霍去病墓前石刻为代表。特征：强调大的整体效果，对原石稍加修饰，省去细节，近看是兽，远看是石，感染力极强，墓前尚存大型石刻14件，均采用象征手法，其中主题最为鲜明的是《马踏匈奴》，象征性地歌颂霍去病的战功和他所向无敌的英雄气概。写意风格 七
十八、赏析《长信宫灯》 汉代灯具大多比较讲究造型，把实用和欣赏巧妙结合起来，如河北满城出土的“长信宫灯”。它通体鎏金，作一宫女跪坐之姿，左臂下垂执灯座，右臂举起，衣袖与灯盖相通，点燃后烟尘通过衣袖而集中于人体之内，这就保持了室内空气清洁，另外，在其灯座上有活动的环壁形灯罩，根据需要可以调整照射方向，控制灯光的强弱。灯座、灯罩和头部还可以拆卸，便于擦拭和清除烟尘，真可谓巧夺天工。七
十九、赏析《马踏飞燕》
甘肃出土了一批东汉末年的青铜车马仪仗俑，其中的杰出代表是《铜奔马》，它表现一匹撒开四蹄飞奔着的马，一只落地的后蹄踩住了一只展翼的飞鸟。马的动作是那样轻盈，一起翱翔在半空，整个重心都落在了踩飞鸟的那只足上，无论是造型的高度完美，还是丰富的艺术想象力，都称的上是一件杰作。八
十、试用《教育法》和《未成年人保护法》中相关法规分析案例。《教育法》规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。” “适龄儿童、少年的父母或其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童九年接受并完成规定年限的义务教育。”
《未成年人保护法》第十八条规定：学校应当尊重未成年学生受教育的权利、关心、爱护学生，对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育，帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
《未成年人保护法》第二十一条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成人实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
《未成年人保护法》 规定：学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育部门或者其他有关部门责令改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
综合、探索的三个层次：
1、融合美术各领域为一体
2、美术与其他学科相综合3、美术与现实社会相联系。八
十一、试论述“寓教于乐”
古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出有关诗的作用的一个重要观点，即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕，有所帮助。
贺拉斯指出“一首诗仅仅具有美是不够的，还必须有魅力”这样才能发挥艺术的教化作用。“教”既指社会道德教育，又指文化开发。诗的“教”的功效应是崇高美德、简朴、正义、秩序和法律，应促使人接受文明，为人神划界，为夫妇立定礼法，教是目的，教必须通过乐的手段才能实现。
教化功能在诗和艺术作品中不应脱离使人获得愉悦的具体形象，欣赏者总是在审美体验和审美感受中得到陶冶，教化的。“寓教于乐”说同时也揭示了艺术的本质特征：艺术中所包含的普遍性的真、善、美必须通过明晰的个性化，转化为个体感性可以直接接受的形式，艺术作品必须是形式与内容的美的融合、统一。娱乐功用是艺术的重要功用，但不是唯一的功用。因为艺术还向欣赏者传播某些有用的知识和信息。让他们受到某些有益的启迪和教诲。只是这种教育与传播知识是在娱乐这种形势下实现的，这就是艺术“寓教于乐”的特点。诗人如果想做到“寓教于乐”要加强自身的人格修养和心灵净化。同时应严肃对待艺术创作、遵循特定的规范，既顺应读者习惯，又左右读者的心灵和审美情感，引导读者趋善避恶。
“寓教于乐”思想对18世纪启蒙运动以及古典主义的文艺理论和文艺创作产生了深远的影响，至今仍是衡量艺术作品优劣的标准之一。
八
十二、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞、启示或认识。
1、要肯定教育对象的内在价值，以及对他们的信任。
2、要因材施教，顺着每个个体的特点和需求去启发，鼓励和方法上的开导。
3、让学成为一种自觉，主动以及独立的行为。
学生是具有可塑性的，关键看教育能否唤醒学生的思维，激励学生创造、鼓舞学生进步，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感，价值感唤醒，一直到精神生活运动的根。
只有我们解放思想，在教学过程中，密切联系学生生活，关注学生个性经验、鼓励学生探究创造，才能使课堂真正成为激励、唤醒和鼓舞学生的殿堂。八
十三、“猕猴实验”对学校教育的启示？
每个学生的聪明程度是相差不大的，之所以有的学生学习成绩好一些，有的学生学习成绩差一些，一方面是“智能”“多元化”的缘故。即每个学生都有自己的强势智能和弱势智能。例如：有的学生学习成绩好些，但交际能力就差一些，有的学生成绩差一些，但交际能力可能就强一些。
另一方面，是教师在教育教学工作中所使用的方法适合一些学生而不适合另一些学生，结果导致对某些知识或技能一些学生能很快学会，而另一些学生则没能很快学会，因此，我们教师在教育教学中要有这种意识：学生之间基本是没有聪明和愚笨之分的，每个学生都有自己的强势智能和弱势智能。只要教师找适合学生的教育教学方法，努力贯彻因材施教的原则，就完全能使学生获得理想的成绩，并促使他们德智体全面发展。
色调：色调是指一幅画中画面色彩的总体倾向，是大的色彩效果，色调是颜色的重要特征，它决定了颜色本质的根本特质。
八
十四、描述成都天回山出土的《说唱俑》的形象特点。《说唱俑》描绘的是东汉时期的一个表演艺人，身材短胖，头上戴帽，上身坦裸，两肩高耸，乳肌下垂，大腹如鼓，两臂穿戴珠翠饰件，下身着大口长裤，赤足，坐于圆榻之上，左臂抱一小鼓，右手握一鼓槌，左足翘举，张口嬉笑，恣意调戏，造型古拙，形象生动，作者不是简单模仿生活中的说唱艺人，而是着重刻画他的神气，使之惟妙惟肖，活灵活现，从那伸头，耸肩，一说一笑，手舞足蹈，有声有色的表演中，流露出健康的调戏观众的神情，毫无油滑之气，整个塑像，动作夸张，神态诙谐，极富吸引力，令人如身临其境。八
十五、分析周昉的《簪花仕女图》
周昉的《簪花仕女图》是目前全世界范围内唯一认定的唐代仕女画传世孤本，除唯一性之外，其作品的艺术价值也很高，是典型的唐代仕女画标本型作品，能代表唐代现实主义风格的绘画作品。
1、此画展现了唐代宫廷嫔妃骄奢闲适生活的一个侧面，全图分为“戏犬、慢步、着花、采花”四个情节。
2、整个构图远近高低，错落有致，人物形象，丰腴肥硕，神情安闲。
3、勾线细劲流畅，风姿毕现，设色富丽华美，表现出人物肌肤的细腻和服饰的轻薄，以写实手法描绘的雍容的情致。八
十六、分析桃花坞年画《上海火车站》
桃花坞年画源于宋代雕版印刷工艺，由绣像图演变而来，到明代发展成为民间艺术流派，清代雍正，乾隆年间为鼎盛时期，典型的桃花坞年画《上海火车站》具有以下几个特点：
1、该作品及反映清朝末年民国初期，不同的人在上海火车站的各种活动，人物活动明确，场面热闹。
2、人物衣着，鲜明，背景不着颜色，但借用树木、阳伞、人物点明了夏日炎炎的热闹气氛。
3、通过表现热闹新颖的火车站这一新事物，表达了人们辞旧印象，求吉利，向往新事物，歌颂新事物的心理。
4、整个画面采用散布的构图手法，产生出一种平铺直叙的观赏效果，表现了手法上运用变形，增加了趣味性和装饰性。八
十七、分析张萱的《捣练图》
此图表现了劳动妇女捣练的生活图景。此图为盛唐一幅重要的风俗画，表现宫中妇女加工绢丝的生活场面，全图12个人物，分为三组：起手是捣丝，中间是缝合，最后是拉直，熨平，画中人物有坐有站，有高有低，动作联系自然合理，富有一种节奏感，人物全身贯注，仿佛唯有捣丝之声可闻，若干细节描绘也十分精致生动，生活气息甚浓，妇女形象均丰颊硕体，服饰艳丽，线条匀细，转折不大，富有弹性，设色柔丽，以重彩渲染，给人以活泼明快的感觉，体现了盛唐以后仕女人物画的典型风格。没骨山水：中国画技法名，指不用墨线勾勒，直接以大块面水墨和色彩描绘景物，用这种方法画出来的山水，称为“没骨山水”。八
十八、简述艺术中雅与俗的关系。
雅与俗是指艺术创造及作品的审美品位而言。雅包括高雅、典雅、雅致等。俗是指通俗，并非低俗，一般来讲，雅的作品有较复杂和完善的艺术形式，以及深刻较高远的意蕴，通俗的作品一般具有通达晓畅的艺术追求，更注意艺术的审美娱乐功能。高雅的艺术在一定意义上能够代表特定时代艺术创作的最高水平。通俗艺术中也不乏优秀作品，但应警惕低俗化倾向的蔓延，艺术创作应提倡雅俗共赏。
八
十九、简述美育与艺术教育的关系。
1、艺术教育是美育的核心，也是美育实施的重要途径。
2、美术教育是艺术教育的组成部分，艺术教育是美育的一部分，也叫艺术美育。
3、学校的美育可分为：校园美育、学科美育、艺术美育。美术教育所属的艺术教育就是美育的组成部分之一。
4、培养学生认识美，爱好美和创造美的能力教育，也称为审美教育或美感教育，美育要涌过各种艺术及自然界和社会生活中美好的事物来进行，通过艺术进行的美育就是艺术教育，在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。九
十、《美术课程标准》对教学设计提出了哪些建议和要求？
1、美术教学应注重对学生审美能力的培养。
2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
4、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
5、教师应鼓励学生进行综合性探究性学习。
6、教师应重视对学生学习方法的研究。
7、教师应采用各种生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。
8、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。九
十一、举例阐述中国人物画的演变与发展。
中国人物画从汉代的简朴，稚拙发展为两晋南北朝的“迹简意澹而雅正”，并向“细密精致而臻丽”方向发展，以下举例说明每个阶段的特点：
1、魏晋南北朝：顾恺之是东晋最伟大的一位画家，也是早期的绘画理论家，顾恺之的绘画，注重表现人物精神风貌，尤其是重视眼神的描绘。擅长“春蚕吐丝”、“春云浮空，流水行地”游丝描，其代表作为《洛神赋》、《女史箴图》、《烈女仁智图》。
2、唐代是人物画的盛期，初唐人物画家以阎立本为代表。他将中国绘画向盛唐的“焕烂而求备”推进了一步，因此他是一个承上启下的画家，传世作品有《历代帝王图》《步辇图》，盛唐人物画以吴道子最为著名，其道释人物画成就突出，独创的宗教图像样式被称为“吴家样”。张萱是仕女人物画家，代表作有《捣练图》《虢国夫人游春图》，周昉的仕女画有《执扇仕女图》《簪花仕女图》。
3、五代人物画创作中，直接描绘贵族生活的题材占很大比重，南唐画院画家周文矩和顾闳中都以画贵族人物肖像著称，周文矩传世作品有《重屏会棋图》，顾闳中唯一的传世作品是《韩系载夜宴图》。
4、北宋的宗教人物画代表首推武宗元，其代表作《朝元仙仗图》，文人画家李公麟创白描人物画，其代表作有《太白行吟图》，宋代人物画主要成就表现在风俗画上，如张择端《清明上河图》。
5、明晚期人物画以时称“南陈北崔”的陈洪绶和崔子忠为代表，又以陈洪绶最富盛名，其重要版画作品《九歌图》《水浒叶子》等，曾鲸，字波臣，其代表作品为《王时敏像》，明代许多画家在肖像画一书中追随他，形成了具有中国肖像画特点的波臣派。九
十二、举例阐述中国山水画的演变和发展
⑴． ．隋代山水画从人物故事的背景中独立出来，其中展子虔的《游春图》是迄今为止存世最古老的山水画，以青绿山水的风貌开创了我国山水画的端倪，并且初步探讨了‘咫尺千里’的透视观。⑵．唐代山水画出现了青绿和水墨两种不同风格，山水画家李恩训及李昭道的青绿山水画继承着展子虔的传统而发展，盛唐时期，山水画出现重大变革，诗人王维创水墨渲染‘破墨’山水。
⑶．五代时期山水画家形成了以中原画家荆浩，关仝为代表的北方重峦峻岭和一南唐画家董源，巨然为代表的江南秀丽风光这两种不同风格和画派。前者气势雄伟，雄浑壮阔，后者平淡天真，秀美抒情。
⑷．北宋山水画以李成，范宽成就最高，他们的代表作分别有《窠石读碑记》《溪山行旅图》
南宋时期号称南宋四家的李唐，刘松年，马远，夏圭以清奇峭拔的形象和简括的笔墨开创了空灵雅秀的南宋院体山水画风。⑸．元代中晚期山水画对后世有重大影响的画家是‘元回家’：黄公望，吴镇，倪瓒，王蒙，他们是江浙一带的文人，擅长山水，以绘画作品鲜明的表现心境和生活情趣。
⑹．明代前期以浙派山水为主流，杰出代表是戴进和吴伟，明末涌现的文人山水画派更重笔墨总体表现力与文化修养，董其昌的‘华亭派’对文人山水画贡献最大，他提出以纯化文人画为宗旨的‘南北宗论’。建构了以南宋文人山水画为绘画最高境界的理想模式，产生深远影响。
⑺．清代早期山水画直录董其昌一派的‘四王’被视为画派正宗，另有同时期的‘四僧’与清中期的扬州八怪冲击了社会上流行的正统画风，独具特色。评价建议：
①重视学生的自我评价。
②注重对学生美术活动表现的评价。③采用多种评价方式评价学生的美术作业。④建立促进美术教师不断提高的评价体系。九
十三、赏析米勒的《拾穗者》
米勒是以画农民题材著称的法国现实主义画家，其代表作品为《拾穗者》。刻画了三个贫困的农妇到农场主的麦田里拾收割后剩落下来的麦穗这一情节，歌颂了农民劳动的艰辛与崇高，整个作品的手法极为简洁朴实，具体表现在以下几个方面：
1、对生活的真实描写以及隐含其中的社会批判意识。
2、通过刻画劳动的美，表现出一种淳朴自然的情感，晴朗的天空和金黄色的麦田十分和谐，丰富的色彩统一于柔和的调子之中。
3、其绘画语言的凝练与厚重，浑朴与自然。九
十四、中西绘画主要有哪些差别：
1、主要造型手段的区别：中国画以线描为主要造型手段，注重神韵，强调笔墨情趣，往往不画背景或不画满背景。西画以明暗、色彩为主要造型手段，注重光影描绘，注重立体空间的真实效果。
2、空间处理方法不同：中国画不是定点写生，采用散点透视，西画是定点写生，焦点透视。美育：美育即审美教育，是指运用审美方式实施的教育，旨在提高人的审美感受能力，审美创造力及审美情趣，以促进人格的完善及全民素质的提升。美育广义上指，自觉和非自觉的一切审美活动本身所具有的感染人，影响人，陶冶人的教育功能，以及社会、学校或家庭有意识地利用审美特点对人进行塑造的种种教育活动。
狭义上专指与智育、德育、体育并列的一种独特的教育方式。九
十五、分析达芬奇《蒙娜丽莎》
1、反映了文艺复兴时期确立的个人价值，肯定了现实生活的积极意义。
2、成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。
3、人物仪态安详，表情平静，金字塔形的构图增加了人物的端庄和稳重，人物双手刻画精确、丰满、背景运用“空气透视法”使主题愈加鲜明，整幅画充分突出了人物健康、华贵和青春的美。
4、体现了画家以科学的精神去观察自然的态度，是一首赞美自然的颂歌。九
十六、达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔的主要艺术成就是什么？
1、达芬奇不仅是画家，而是是数学家、力学家和工程师。他要求绘画构图、明暗、透视、色彩方面有所建树，创立明暗法，发明薄雾法，崇尚古典艺术的人文主义，准确再现自然，科学性和理想化是他创作的最高境界。
2、米开朗琪罗在雕刻、绘画、建筑方面都是伟大的艺术工匠，他把艺术视为同上帝的创造一样神圣的个人创造，赋予艺术的力量和激情，作品有着一股悲愤壮烈，骚动不安的反抗情绪。
3、拉绯尔，他创造出盛期的文艺复兴典雅、优美，具有高度技巧的艺术典型，这是现实美与理想美的统一，被后人奉为古典艺术的楷模。
九
十七、意大利文艺复兴在美术史上有何地位和作用。
1、意大利是文艺复兴的发源地。
2、基于商业的发达，人们的思想从中世纪解放出来，强调个人的力量，重视科学，蔑视宗教，崇敬光荣的希腊和伟大的罗马，以人道主义取代非人道主义的禁欲主义。
3、在意识形态上掀起了反对中世纪的斗争，是继希腊之后的第二次文化高峰。九
十八、试论述顾恺之的生平艺术成就和他在理论方面的贡献。
顾恺之，东晋人，出身士族家庭，他是个典型的士大夫画家，并有三绝之称。画、才、痴。
顾恺之在艺术实践上师承卫协，继承发展了卫协艺术风格，将中国绘画以线造型的方法提高到一个新的高度，他用线紧劲连绵，线条运转优美流畅，富有节奏，如“春云浮空，流水行地”，顾恺之在绘画上的另一个特色是塑造人物不再单纯满足于外表的形似和姿态动作的生动自然，而非常注重“传神写照”，善于表现人物的精神气质和性格特征，这使他的作品有一种精润生动的内在魅力。代表作品有《女史箴图》《烈女仁智图》《洛神赋图》 地位：
1、克服前代限于说教内容的缺点，广泛采用多样性题材。
2、明确提出“传神”的重要性。
3、加强平列构图的变化，依靠画面人物相互关系巧妙处理画面，以显示人物的情思。
4、揉合汉画与西域线条，创造“春蚕吐丝”般地线描风格。
5、在画法画理诸方面，体现出朴素的现实主义美学思想。99、简述南宋四大家，并分别叙述其艺术特点。
1、李唐、山石用“大斧劈皴”，笔势雄阔，畅快淋漓，构图采取近景以角，起“开派”作用。
2、刘松年：画风工整，写茂竹修竹，山明水秀之景。
3、马远：画面多取一角构图，全景不多，山石用大斧劈兼水墨皴，也兼用钉头鼠尾皴，笔势锋利严谨，放硬有力，画树多用焦墨，秀拔多姿。
4、夏圭：在用笔上好用秃笔、点笔、夹笔，墨线气势起伏，落笔速度大而轻，尾端呈现尖状线条，富有变化。100、简述新古典主义美术的艺术特征
1、选择严峻的重大题材。
2、在艺术形式上，强调理性而非感性的表现。
3、在构图上强调完整性。
4、在造型上重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物形象，对色彩不够重视。101、画面构图方法的三个要素是什么？
1、画面主题图形的位置。
2、非主题图形的位置及其主题图形的关系。
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