自信人生议论文

自信人生议论文（共14篇）

篇1：自信人生议论文

自信的人生最美

他三年前考上了重点中学，那时的他多么自豪，他的眼神里闪耀着傲慢的光。但是，没过多久，他陷入了深深的沉默之中。他原来引以为荣的成绩在这个竞争强烈的班级中竞排到长龙的尾部。他的好胜心极强，这样的事情让他遭受到了莫大的打击。每次想到这里，他都会深深叹气。

“黑夜不会总在我头上，寒冰也不会冻住我的心。那么，我会用我心中的蜡烛去燃烧，照亮无尽的黑夜，熔化心上的寒冰……”当他这次合上日记本时，他的成绩已经是处于中游段了。他很发奋，不再整天想着虚幻的东西，每每上课，他都很积极的回答，他不想再次回到那个谷底。他无愧于自己写下的东西。

久违的灿烂的笑容，它重新浮现了。他很高兴他能坚持下去，他也希望他能坚持下去。

又一次打开日记本。“人，就像那枫叶，在愈加寒冷的环境下，点亮心烛，照亮自己，便会有火红的叶子，火红的生命力。当火红过后，它乐谱在为下一次绽开火红叶子蓄备能量，准备焕发生命力的颜色!”之后，他的成绩突飞猛进，爬上了中上阶段。

“人生，一个实际存在而又看不见摸不着的东西。有人说，它是由命运注定的。我看不然。或许，是人在编写命运吧!?是的，我在用我的自信编写命运!而今，我做到了……也许我只是一个平凡的过客，然而，自信让我做了主人公……”当他写下这段话时，他的眼里又一次闪烁着光芒。这一次，是自信的光芒!

让自信扬帆起航

自信是人生的一大财富。遇到失败时,千万不能灰心,只要自己相信自己,那么就一定能成功;遇到挫折时,千万不要放弃,相信总能找到解决的办法。其实做任何事,无论简单还是复杂,容易还是困难,都需要自信、细心和努力。

原来我是个一点儿也不自信的人。上主席台演讲时，十分胆怯，害怕自己演讲不好;乒乓球比赛时，总怕自己会输，遇到比较厉害的对手，我则完全丧失了信心;上课回答问题，也怕回答错误引起同学们的讥笑。失掉了自信的“肌体”，我就好像一个残疾人，人生失去了航向，什么事也没有做好。

一次，我问爸爸：“怎样才能成为一个成功者?”爸爸仿佛看穿了我的心病，微笑着对我说：“相信自己的人就是成功者，自信是开启成功之门的金钥匙。”我听了爸爸的话半信半疑。暑假期间，在参加广安市乒乓球比赛时，教练意味深长地对我说：“星宇，比赛时要自信，运用好战术，心千万不要慌。你去吧，我相信你一定能行。”在教练的鼓励下我进入了赛场，始终牢记教练的话，沉着应战，终于把“无情杀手”打败了。比赛结束后，我获得了“优秀运动员”的称号，这就是自信开出的花朵。

记得一位伟人说过：“自信人生三百年，会当击水九万里。”朋友们，扬起自信的风帆吧，我们就一定能成功!

自信伴我成长

有一次，学校合唱团选拔新成员，先在班级上进行筛选。这件事，困扰了我好几天。我想参加选拔，因为我爱唱歌，可是我可又怕自己唱得不好，被同学取笑，在被窝里思考了好几夜，就是拿不定主意。

选拔的时刻终于到了。一开始，只有几个性格活泼、胆大的同学站起来唱了。于是，老师就鼓励我们说：“同学们，不用担心，就算唱得不好也没关系，就当试一试自己的胆量也是好的呀。”又有几位同学举起手来，准备唱歌，我也想举手，可就是没有勇气。我一直在纠结，以致于其他同学在唱时，我都没好好听，只知道跟着大家一起鼓掌，也不知道他们唱得好还是不好。时间一分一秒地过去了，举手要唱歌的同学已经不多了，我还是没有下定决心。这时只听见老师说：“同学们，抓紧时间，还有十分钟活动就结束了。”我的心一紧，怎么办?“有什么可怕呢，相信自己，你本来就唱得很好。”有一个声音在对我说。不知从哪儿冒出来的勇气，我举起了一直蠢蠢欲动的右手，然后快步走上讲台，自信而大方地唱了起来。结果，我被老师选中了。

在以后的人生道路上，我还会经历好多的考验，只有做到自信，才能经受起考验，才能有所成就。

篇2：自信人生议论文

自信，不是心灵空虚者的狂妄，不是冒险家孤注一掷的投机，更不是赌徒押宝时所下的最后决心。

自信，是潜力爆发时上帝赐予的勇士之剑，它削铁如泥，尖锐无比。只有有了这把利剑，前进的道路才会畅通无阻，所向披靡，才能经受住人生路上的挫折磨练，才会渐渐的从幼稚走向成熟。

一个人如果有了自信，他就能像福尔摩斯那样揭开一个个谜团;他就能像秦始皇那样统一六国;他就能像刘翔那样打破世界记录;他就能像陈胜那样说出掷地有声的话：“王侯将相宁有种乎?”

一个人如果有了自信，即使身处困境，他也能像鲁宾逊那样在孤岛上生存下来;一个人如果有了自信，即使身在水深火热的生活中，他也能像鲁迅那样写出有力的文章，将人民从水生火热的生活之中拉出来。

自信的人，即使身体残疾，没有一定的社会地位，他也能抬头做人，看到希望的曙光，并对生活充满希望;缺少自信的人，即使他身在一个富有的家庭，最终他也会落到身无分文的田地，觉得生活没有了希望，并一直沉沦下去。有了自信，即使他已经是个满头白发，牙齿掉光的老人，他的心灵中也将永驻不老的青春。

自信是一种面对生活的态度，是在人生道路上前进的动力。自信的人给以向往的朝气，在困难中能镇定自若的处理一切，时时刻刻都用他们的行动来诠释什么是成功。

自信的人生最美丽

自信的人生是永远不会被社会击败的，除了他自己最后精疲力竭，无力拼搏。

自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。有了自信，人才能达到自己所期望达到的境界，才能成为自己所希望成为的人，坚持自己所追求的信仰。无论在什么情况下，自信者的格言都是：“我想我能够的，现在不能够，以后一定会能够的!”

自信不仅能改变周围的环境，还能改变自信者自己。

比如，有这么一个典型的例子：一位心理学家从一班大字生中挑选出一个最愚笨、最不招人喜欢的姑娘，并要求她的同学们改变以往对她的看法。在一个风口丽的日子里，大家都争先恐后地照顾这位姑娘，向她献殷勤，陪她回家，大家以假作真地打心里认定她是位漂亮聪慧的姑娘。结果怎么样呢?不到一年，这位姑娘出落得很好，连她的举止也同前判若两人。她聪明地对人们说：她获得了新生。确实，她并没有变成另一个人--然而在她身上却展现出每一个人都蕴藏的潜质，这种美只有在我们自己相信自己，周围的所有人也都相信我们、爱护我们的时候才会展现出来。

可见，自信能够创造奇迹。

但是，自信并不是天生的，也不是任何人都具备的。很多人自信心是很低的，特别经过一番生活折腾，尝到一些生活的苦辣酸甜，有人就自惭形秽起来。还有的人竟然学会如何自己贬低自己，以此来预防生活的失败，他们认为，自信是一种危险的品质，人越自信，就越容易碰钉子，越容易成为众矢之的，所以最好是夹着尾巴过日子。

自信的我

我的性格有点内向，比较不爱和别人打交道，这是我不够自信的表现。

我的个性容易紧张。记得第一次上书法课时，我非常得紧张，但在老师细心和亲切的态度下，我心里那一块代表着紧张的石头终于落了地。在老师的耐心指导下，我得了不少书法比赛奖项，令我开心极了!

四年级下学期的六月，我开始了木管乐器里很不容易上手的乐器——双簧管。学习的原因在于，我喜欢它那温柔灵巧的美妙音色，那种美妙是所有乐器都无法比拟的。 老师说我很有天分，可是就是练习的时间太少，再加上练吹直笛与双簧管的嘴型截然不同，以至于我弹舌的地方一直不对，真令我烦恼!

篇3：浅议自信及其培养

自信的含义

自信, 就是自己相信自己。是个体对自身诸方面积极肯定的评价, 即相信自己有能力实现既定目标的心理倾向。自信在生活中的作用也是有目共睹的, 因此学界对自信的探讨相当重视。下面就国内外研究简要综述。

较早对自信进行研究的是美国心理学家Maslow, 在他的需要层次理论中, 自信是人的自尊需要获得满足时产生的一种情感体验, 并进一步指出:自尊需要缺乏满足就会导致沮丧和自卑感。

Jackson和Pannoen在对人格结构及评定的发展回顾中指出:自信既是一种持久的人格倾向, 也是一种随环境调整的易变的自我评价状态。

对自信有过专门研究的美国心理学家Nathnien认为自信是个人对自我能力的感觉和判断。

Basck认为自信是一种真正的人对自己的感觉, 关键在于“能力的经验”。

国内学者的研究也是各有所长。

车文博认为:自信是个体相信自己的能力和精力的一种自我意象。

张春兴则认为:自信是指个人信任自己, 对自己所知者与所能者具有信心, 对自己所做的事或所下的判断不存有怀疑。

燕国材指出:自信就是相信自己, 相信所追求的目标是正确的, 也相信自己有力量与能力去实现所追求的那个正确目标。

综上所述, 国内外学者从不同角度对自信进行研究, 侧重不同, 结论各有千秋, 还不够全面与成熟;同时因自信内涵的丰富多样, 目前还没有一个比较一致的解释。

我们认为:自信是个体在客观认识自身的基础上所形成的对自身能力、价值的积极肯定的评价, 是一种重要的性格特征。自信者能以积极的态度面对生活, 愿意承担责任, 善于确定目标, 并能坚持不懈, 坚定不移, 努力实现目标。

自信的作用

爱默生说:自信是成功的第一秘诀。可见, 自信在人们日常生活中有着举足轻重的作用。具体表现在:

1.自信有利于养成积极健康的心态

自信的人, 对自身的优势和劣势有比较清晰的了解, 能够比较客观地看待自身的优点和缺失, 谦虚谨慎, 戒骄戒躁, 扬己所长, 避其所短。自信者坚信“金无赤足”、“人无完人”, 不自卑, 不气馁, 始终保持阳光的心态, 拥有一份健康快乐的人生。

2.自信有利于确立生活目标

地质学家李四光先生曾经说过:知识是重要的, 但知识方向的重要性不亚于知识本身。由此可以看到, 生活目标的确立对我们来说, 何等重要!自信能使人对自身素质、能力有准确的认识, 并帮助人们选择适于发挥自身优势的生活目标, 并坚信不疑, 直至实现目标, 取得成功。

3.自信有利于激发人的意志力

在实现人生目标的过程中, 困难、挫折在所难免, 要取得成功, 离不开坚强的意志和品格, 拥有自信的人, 能够在纷繁复杂的生活中, 积极面对, 在稍纵即逝的机遇中果断地作出抉择。坚信自己的选择, 并勇于接受生活的挑战, 所有这一切, 都有意志力的参与和影响, 都源于自信对意志力的激发。

4.自信有利于自身优势的发挥

自信者对自身的优势了然于心, 能根据自身的条件, 制订出发挥自身优势的目标;能根据客观的外在条件, 制订出具体可行的操作方略, 同时, 凭借积极乐观的态度, 往往使自身的优点和长处获得弥漫性的扩张, 使之像滚雪球一样, 逐步壮大和扩展, 并获得更多的成功。

影响自信的因素

影响自信的因素是多方面的, 可以将其归纳为以下几类大的因素。

1.个体因素

⑴个体身心发展。一般来说, 身体发育和自我评价能力比较好的个体, 自信的程度会高一些;而身体发育较差或者有缺陷者, 各种能力的发展会受到一定影响, 自我评价相应会差一些, 自信难免受到影响。当然, 个体自信的发展会随年龄的增长而发生变化;同时个体之间会有一定的个性差异, 因此, 这不是一成不变的。

⑵个体经验与归因。个体发展历程中, 有成功, 有失败, 但不论是成功还是失败, 都会对人的自我认识和评价产生影响, 进而影响到人的自信。成功经验, 特别是其中带有一定挑战性, 个体经过努力才获得的成功经验, 对个体自信的发展影响更为显著。当然, 对于自信的发展, 不仅取决于经验, 更取决于对这些经验如何归因。正确归因, 对个体自信发展影响深远。比如许多人把成败仅仅归因为外在因素, 如机遇、运气、社会环境等因素, 而忽视个体的内在因素, 这样就不够全面客观。如果将成功归因为个人的能力、意志力等内在因素, 对个体自信发展就有利一些。所以说个体经验与归因是自信发展中不可忽视的因素。

2.家庭教育因素

在不同的家庭教育中, 由于父母教育观念、教育态度和对孩子的期待存在一定差异, 因此在很大程度上影响着孩子的自信。总体上说, 如果家长对孩子身心发展了然于心, 能因势利导, 引导孩子德、智、体、美、劳全面发展, 不只局限于学业成绩, 孩子的身心就能得到好的发展;同时家长能够不失时机给予赏识, 孩子的自信就能培养起来。如果不了解自己的孩子, 缺少新的教育理念, 盲目与他人相比较, 多批评, 少表扬, 这样就会打击孩子的自信心。另外, 适当的期待也非常重要。所谓适当的期待, 指的是高于孩子目前的身心发展, 贴近孩子的优势, 带有挑战性, 经过一定努力能实现的期望, 它始终要走在孩子身心发展的前面, 能真正对孩子的发展起激励作用。

观察家庭教育, 常会发现, 孩子出生到入学前, 家长对孩子有比较实际的期待, 对孩子的进步, 能以赏识的态度给予鼓励。这一时期, 孩子双目有神, 聪明、活泼可爱, 有强烈的好奇心与求知欲, 充满自信。而孩子入学后, 有了对比, 家长对孩子的期待过高, 不太切合实际, 苛责多, 抱怨多, 批评多, 表扬少, 鼓励少, 沟通少, 这时, 孩子眼中的灵气慢慢少了, 顺从多了, 独立与自信自然少了, 这是家长在家庭教育过程中必须注意的。

3.学校教育因素

在我国, 学校教育比较看重的是孩子的学业表现。学校教育对学生评价的这种倾向性, 导致教师对不同学业学生表现有不同期待和态度, 这在很大程度上影响着学生的自信发展。心理学理论告诉我们, 人的身心发展是存在差异的, 过分重视对学生学业评价的做法是片面的。这种做法的负面影响在于, 对学生学业的评价, 往往放大为对学生的整体发展的评价, 从而不管是谁都可能成为失败者。在教育过程中, 教师因为学生学业表现的不同持不同的期待和态度, 这是学校教育评价单一性带来的恶果。这也是学生自信发展一个重要的影响因素。因此, 重视培养学生的自信, 一是要有正确的教育观念, 二是要有高素质的教师队伍, 三是要教育行政部门与教师在育人观念上的一致。随着现代社会的发展, 学校教育在人的发展中所起的作用日益重要, 因而学校教育成为影响自信发展的重要因素。

4.社会文化因素

我国是一个历史悠久的文明古国, 唯其文化历史的悠久和深厚, 其影响也往往根深蒂固。从个体自信发展来说, 社会文化的影响确实存在。总体上说, 个体自信的发展, 与社会的政治经济制度是紧密相关的, 体现一定社会的文化特征。不同社会的政治、经济、文化等都不同程度地影响到个体自信的发展, 使个体自信带有浓厚的社会文化色彩。如西方文化鼓励个体自我表达, 其自信就是看重自己, 即“自夸”, 容易形成比较外显的自信。而中国人更多受儒家文化的束缚, 加之“枪打出头鸟”等警策, 因此国人普遍“不好表现”, 往往形成比较“内隐”的自信。因此国人对自身的评价往往力求中肯, 有城府和深藏不露常常被鼓励。所以可以看到在中西不同的文化背景下, 个体自信的发展以及表现出来的特点的确有很大差异, 在影响自信发展的因素中, 文化背景是个重要因素。

自信的培养

自信的形成受多种因素的影响, 它是可以培养的。培养自信, 可以从以下几个方面着手。

1.发挥优势, 积累成功经验

自信是在展示实力并获得成功经验的前提下逐步形成的, 对个体自信发展来讲, 自我认知与自我评价非常重要。自我认知主要就是对自身的优势有清晰的认识, 并能根据自身的优势定位。个体制订适合的目标, 勉力实行, 达到目标, 获得成功。有成功经验, 才会有利于自信发展的自我评价。

经验告诉我们, 要扬长避短, 发挥优势, 这种说法值得注意。因为就个体而言, 优势和劣势是共生共存的。有一种观点认为, 要善于学习, 取长补短。我则认为:个体更应着眼于自身积极因素, 立足优势, 准确定位, 这更易于成功。如果花大量的时间去补短, 是否是聪明之举, 值得探讨。一定意义上, 我觉得扬长比补短更为重要, 更易于个体取得成功经验, 更可能导致良性循环的局面, 使优势获得弥漫性的成长, 相当于培养起了更多的优点, 从而使自身优势更加突出, 自我评价也会更为积极肯定, 由此就可逐步建立起比较稳定的自信。

2.树立积极自信的自我形象, 并以行动加以巩固

要建立自信, 就应当以自信的形象示人, 先从外表上改变, 树立起自信的形象。把自己当作一个成功者, 使自信进入到潜意识状态, 这样对自信培养就比较有利了。具体来说, 首先从仪表上注意修饰自己。衣着整洁, 始终给自己和别人以精力充沛, 活力四射的感觉, 坚持这样做, 不仅形象会逐步改观, 自我评价也会更为积极, 也更容易建立起自信。其次, 要敢于吸引别人的注意。大声说话, 大胆做事。总之, 敢于直视别人的眼睛;敢于大声说出自己的想法;敢于成为人们注意的中心。再次, 尝试认识新事物, 以克服对新事物的恐惧感。战胜了恐惧感, 人就变得自信起来。

总之, 自信不能停留在意识层面, 还应以行为来证明和巩固之, 果真如此的话, 自信的培养就不是很困难的事。

3.注意学习和积累, 增强自身的实力

自信以实力为基础。自我评价的提高主要是实力提高的结果, 人的自信是以实力为前提的。人们常说:机会总是垂青有准备的人。由此可以看到, 学习和积累何等重要。对于个体来讲, 也只有通过学习和积累, 才能提升自己的实力。同时有了实力, 才能抓住机遇, 克服困难, 确定目标, 坚定信心, 实现目标, 获得成功。有实力才能创造成功经验, 才会有自信的发展。

4.学会正确归因

人们在工作和学习中体验到成功或失败时, 从行为的结果寻找行为的内在动力因素, 称为归因。正确归因对维护自信是非常有利的。但是正确归因的能力不是与生俱来的, 是通过后天学习得来的。如果能够让孩子在以往经验中获得教益, 学会正确归因, 鼓舞其自信, 这则是我们所力求的。如果孩子学会正确归因, 更加自主自信, 面对社会舆论和他人的评价, 他自然会进行冷静客观的剖析, 从他人的评价当中学习到很多有价值的东西, 修正自我评价当中不适当的地方, 消除他人评价的负面影响, 更为积极主动, 更加自信。

5.结交良师益友, 与自信者为伍

个体自信的发展, 常常是与自我评价紧密相关的, 自我评价高, 自信发展就比较好, 反之亦然。人的自我评价常常受到周围其他人, 特别是父母、老师或其他德高望重者的影响。自我评价的变化对个体自信的发展来讲, 发挥着非同寻常的作用, 因此, 结交良师益友, 与自信者为伍, 对培养个体自信而言, 就是相当重要的。诚然, 兼听则明, 偏信则暗, 我们有时确实也需要结交一些诤友, 以便客观科学地进行自我认识和评价。但须注意的是, 在编织人际网络时, 应结交更多的良师益友, 远离那些损友。总体上说, 我们所谈到的良师益友, 是那些有见识、生活态度积极乐观, 并且健康和自信的人。与这样的人结交, 与这样的人为伍, 常常起到耳濡目染的影响, 从而使自信的品质自然地得到培养和成长。使自信行为逐渐成为我们生活的习惯, 这样就达到了培养自信的目的。

总之, 自信的培养, 是一个长期的、反复的过程, 需要正确的方法, 也需要一定的耐心。个体之间自信是存在差异的, 培养方法也因人而异。对每一个个体而言, 自信本身也会随时间而变化, 须要作长期细致的培养。

参考文献

[1]车丽萍.自信的概念、特征及其影响因素[J].宁波大学学报 (教育科学版) , 2001 (06) .

[2]刘敏岚.论自信心的发展及其影响因素[J].赣南师范学院学报, 2002 (01) .

篇4：自信成就人生

乐观者看到风说，它是助我前进的动力；悲观者看到风说，它是我的敌人，将把我带人万丈深渊。

这就是两者的不同。

其实乐观与悲观都是从自信开始的。如果一个人拥有了自信，那么就算遇到了再大的困难，他也会告诉自己：我相信自己，我一定能成功!如果一个人没有了自信，那么就算遇到了再小的风浪，他也会止步不前，不断地徘徊，而不会留下搏击的身影。

我自信所以我存在。因为自信，所以可以面对一切的困难和挫折；因为能面对一切的困难和挫折，所以就有了人生的绚丽。这就是我们应该有的自信，这就是我们一定要坚守的人生信念!

许多人因为有了自信，才取得了举世瞩目的成绩。

爱迪生发明电灯泡时，别人不是取笑他的异想天开吗?正因为他的自信，才有了现在的电灯泡在我们头上闪耀；达尔文确立进化论的时候，别人不是也画过漫画来讥讽他吗?因为他的自信，现在进化论不是正对我们的生活起着举足轻重的作用吗?梵高生前所做的油画不是只卖出一幅吗?别人不也取笑他是三流画家吗?也因为他的自信，他的传世之作才价值连城。

如果没有自信，那么也就不会有那么多的发明创造，也就不会造就那么多伟大的人物。正是因为他们自信，所以才有了我们今天的社会进步。

河南省镇平县涅阳二初中九四班

篇5：人生需要自信作文

首先要做到不要逃避问题。世界上没有一帆风顺的人生，生活中遇到困难和问题是很平常的事，是逃避还是勇于面对，不同的选择决定了不一样的人生。现实生活中，人们很难做到轻松自如地应对每一次困境，所有人都是经历了一次又一次的沮丧、难过、伤痛和挫折才最终解决问题的。对于困难，与其被动承受，不如主动接受它、面对它，因为只有经过严冬的洗礼，青松才会显得格外挺拔。所以，面对困难，我们不要急于求成，冷静下来分析出现问题的原因，找到解决的方法，一步一步地攻克难题。

其次是学会宽容。做人做事不必睚眦必报，否则，最终自己给自己带来的伤害要远远多于别人带给你的伤害。如果别人伤害了你，并不是说“我不介意你曾经给我带来的伤害”，而是要说，“我不会让你的所作所为毁掉我今后的幸福生活。”宽容是一种智慧，只有宽容才能让自己的内心获得平静。一方面要宽容他人，另一方面要宽容自己。如有必要，请原谅自己曾经犯下的错误，停下来调整一下心态，再继续人生的步伐，并在下一次中做得更好。

最后要相信自己。也许你曾经抱怨过自己，也许你曾经默默地内疚过，也许你曾经认为自己一无是处，若想改变这种状况，首先要做到自信。自信的人，生活里充满了阳光。当然，一个自信的人并非事事顺心如意，只是我们每个人都需要在灵魂上给自己打开一扇窗，让阳光从窗口射进来，那阳光就是对自己的信心。自信的人更有魅力，做到自信而不自大，你就成功了一大半。要相信自己，付出总会有回报，在经过不懈地努力后，你会发现自信终有一天会转化为实力。

篇6：人生需要自信作文

----题记

记得一位伟人说过：一个人是否能够成功，只要看他是否具有自尊心和自信心这两个条件。可见对于一个人来说，自信是多么重要。人生在世，不可能总是一帆风顺，有顺境，也会有逆境。一个自信的人在逆境中，会以积极乐观的态度去对待，想方设法去解决。而不自信的人则会咳声叹气，低落消沉。

原一平长得身材矮小，25岁当实习推销员时，身高仅1.45米，又小又瘦，横看竖看，实在缺乏吸引力，可以说是先天不足。然而，这一切并没有打垮原一平，相反愈挫愈勇的他，内心时刻燃着一把永不服输的火焰，凭着;我不服输，永远不服输!、;原一平是举世无双，独一无二的!的超自信自强心态，成功的用泪水和汗水造就了一个又一个的推销神话，最终成为日本保险推销第一人。

从原一平的身上，我们能够看到：在遇到困难和挫折时，自信的人，能够奋发向上，自强不息，征服挫折和失败，在挫折与失败中获得成功。而缺乏自信的人，遇到困难和挫折时，往往想到的是自己这样不行，那样不中，从而灰心丧气，萎靡不振，最终一事无成。所以说，自信者，可望获得成功;不自信者，与成功无缘。

华罗庚，我国著名的数学家，中国科学院院士。他一生著有200篇学术论文，10部专著，还有10余部科普作品。不过，在他读小学的时候，他的学习成绩并不好，小学没有拿到毕业证书，只是拿到一张修业证书。读初中一年级的时候，数学课还是经过补考才及格的。所以，同学们都讥笑他，叫他是;废物。同学们的嘲讽并没有让华罗庚灰心，他暗暗下决心：一定要学好数学，他也一直相信自己能够学好数学。信心树立起来，就会产生无穷无尽的力量。他知道自己并不比别人聪明，就用;以勤补拙的办法：别人学习一小时，我就学习两小时。最后，他终于成为我国著名的数学家。

大家知道;乡巴佬考军校的故事吗?1773年，法国雄心勃勃的青年都想进入炮兵学校，考取该校能取得少尉军衔。这年有180名青年应考，大多是巴黎有财有势的富家子弟。主考官为数学家拉普拉斯。考试开始后，门突然被推开了，只见门口站着一个矮小的农民装束的人，穿着一双笨重的破皮鞋，手里还拿着一根木棒充当扁担。当知道乡巴佬是来考试时，全场哗然。最后，轮到这个农民上场了，可是出乎意料，乡巴佬神态自若，从容自信，无论多难的题目，他都能有条有理地作出正确回答。主考官喜出望外，立即宣布他为第一名。这个乡巴佬，就是后来在拿破仑军队里屡建奇功的德鲁奥将军!

这些事实说明，自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必须踏着自信的石阶才能步步登高。有了自信，人才能达到自己所期望的境界，才能实现心中的梦想。

朋友，带着自信上路吧!只有充满了自信，才会有激情，有热情;只有高高扬起自信的风帆，乘风破浪，勇敢前行，才会穿越层层险滩暗礁，抵达成功的彼岸!

朋友，带着自信上路吧!因为人生需要自信，自信让人成功!

篇7：自信人生作文

——题记

我说，我的生活因自信而精彩。

去年数学期末考，虽然许多同学说很简单，但是我还是有一道题是做的很不好的——因为这道题是求角度的题。加上我本来做角度题就不是很好，但是我想到了我们数学老师的话：“在遇到不会做的题时，心一定要静下来，然后认真的思考解题的步骤。”并且我心里也想着：李萌蕾，你千万不能放弃，一定不要怕它。因为你如果怕它，它就是真老虎;假若你不怕他，它就是纸老虎。你一定能做出来的，要相信自己呀!

果然，在认真地思考之后，这道题就像特务在破解密码一样，把这道题的答案给破解了。这可是我经过好多心理斗争才做出来的啊!可千万别出错啊!

然而，当我在检查卷子的时候，忽然发现这道题竟然做错了!这可是我经过这么长时间才……唉，不说了，反正这道题已经做错了，那就再看一看拿个地方做错了吧!

我找了半天，就是没有找到错误。正当我灰心丧气时，想到了这样一句话：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。”我想我一定要自信，因为自信能给人带来战胜困难的勇气，我一定要有一种‘舍我其谁’的‘霸气’，一定要把这道题给做出来!经过了一段时间的思想斗争，我终于把这道题的‘密码’成功的‘破解’出来了!

我之所以成功，出色的‘破译’出‘密码’，就是因为我的自信!

成功离不开勇敢，勇敢需要自信，一个充满自信的人，在面对工作、学习、和生活的挑战时会有一种舍我其谁’的‘霸气’，当机会来临时，一定不会放弃，经过努力一定就会取得成功。一个缺少自信心的人，则是对自己抱着怀疑的态度，会在犹犹豫豫、左顾右盼中失去机会，最终只会留下遗憾。

篇8：浅议如何培养幼儿的自信心

我们发现, 能够积极主动参加各种活动的幼儿, 往往也善于和同伴交往, 能够建立起良好的人际关系, 这是幼儿自信心强的表现, 他们在活动中得到了成长, 其能力也有显著提高。

一、幼儿自信心的培养十分重要

幼儿阶段是形成自信的重要时期, 自信心是孩子成才与成功的前提条件。一个反应机敏、聪明睿智的孩子, 如果有着自卑的心理, 并且缺乏自信, 那么一旦在学习上遇到困难和挫折, 就会产生畏难情绪。我深深地意识到:一个人如果想要适应社会的发展, 就必须具备自信心和良好的心理素质。对于个人来说, 其一生的发展, 自信心起着不可估量的作用。1910年诺贝尔物理学奖的得主, 荷兰人范德瓦尔斯, 出身贫寒, 因为家庭困难, 中学时期就不得不辍学回家。年少的范德瓦尔斯, 曾一度意志消沉, 对未来失去信心。在这种情况下, 他的父母并没有气馁, 而是时常鼓励孩子, 激励他重拾自信, 在精神上给予最大的支持, 终于使范德瓦尔斯又找到了努力的方向, 从而自信自立, 奋发图强, 终有建树, 最终迈入了科学的最高殿堂。范德瓦尔斯的成功, 验证了“成就事业的人, 只不过比别人多了一份自信和决心而已”这句箴言。一个人的潜能, 在信心的催化下, 能够积极调动到最佳的状态, 从而体验到自信带来的成就感。幼儿自信心的培养, 关乎着孩子一生的成长, 对其发展有着十分重要的意义, 因此, 应该紧紧抓住幼儿自信心形成的关键时期, 培养其自强不息的精神, 这将给幼儿自身, 甚至社会和民族带来很大的益处。

二、缺少自信心的原因

1.父母过于溺爱孩子。三口之家是国内普遍存在的家庭模式, 因此, 父母基本上就是围绕这一个孩子生活, 衣来伸手, 饭来张口, 对孩子的照顾可谓“无微不至”。孩子想要自己穿衣服, 自己吃饭, 自己独立做一件事情时, 父母长辈们都会争着抢着来帮忙。就是这种“帮”, 使孩子原本很积极的做事情绪一下子被浇灭了。长此以往, 孩子失去了必要的生活自理能力, 对父母产生强烈的依赖, 不愿意和其他人来往, 事事由父母决定处理。一旦失去了父母的保护, 孩子往往不知所措, 在遇到困难和挫折时, 更是难以独立解决, 进而形成自卑的心理。

2.要求过高, 脱离实际。被长辈要求做超过自己能力范围的事情。自古至今, “望子成龙, 望女成凤”的思想牢牢烙在每一个中国人的脑子里, 如今, 许多家长依然还抱有这样的思想, 每到假日, 让子女奔走于各种各样的兴趣班、补习班, 根本不考虑孩子的意愿, 学画画, 学乐器, 可以说, 孩子完全是按照父母的安排去学习。如果孩子学习好, 父母大加赞赏, 如果孩子没有达到要求, 则受到父母长辈的批评, 甚至冷言冷语的讽刺, 久而久之, 使孩子产生强烈的自卑感, 在面对事情的时候, 时常感到“我不行”。这种消极的情感倾向, 会严重影响孩子一生的发展。

3.第一次尝试时, 就因遭遇别人的讥讽而胆怯。随着孩子年龄的增长, 对事物的认知就有着强烈的需求, 会很在意别人对自己的看法, 尤其重视父母长辈和老师对自己的态度。在幼儿阶段, 由于尚未形成清晰的自我认识, 因此特别看重他人对自己的反应, 孩子是从他人眼睛中开始逐步认识自己。作为幼儿心目中的权威———父母长辈和老师, 他们的评价尤为重要。而有些父母处处要强, 在孩子的培养方面, 总是习惯和其他人家的孩子比来比去, 希望自己的孩子是最优秀的, 一旦在某些方面比不过其他孩子, 就对孩子横加指责, 极尽嘲讽之事。这样的指责, 会使孩子认为自己很差, 处处不如人, 深深伤害了孩子的自尊心, 长此以往, 孩子会陷入不可自拔的消沉中, 从而丧失自信心。

三、幼儿自信心的培养

1.尊重孩子, 培养正确的育儿观念。为增强孩子的自信心, 鼓励其上进, 老师和父母长辈应该在日常的生活中, 对孩子多表扬, 少批评, 让其时常感觉自己“我很行”。能够在老师和父母的肯定下, 体验到快乐和满足。

2.在成人监护下, 要更多地信任幼儿自身能力。信任不仅是人的一种态度, 也是人与人之间的评价。信任对于孩子来说, 它是激发孩子自信心的动力。

对于自己崇拜和尊重的人, 孩子特别看重他们的意见, 以此来评价自己。老师的一言一行, 也会直接影响到幼儿的成长。

因此, 对于幼儿阶段的孩子, 我们应该认真对待, 积极评价孩子的行为, 经常给予鼓励, 要善于捕捉每一个孩子的优点, 并及时给予表扬, 让孩子能够体验到快乐和满足, 树立“我能行”的信心, 从而激励孩子继续上进, 促进幼儿健康成长。

此外, 教师还应该注意到一点, 由于孩子能力有限, 造成失败多于成功, 因此, 教师应该看到孩子付出的努力, 而不是简单地看重结果, 要善于发现孩子的优点, 肯定孩子的积极性, 让孩子能够看到自己的进步, 从而增强自信心。

摘要：作为个性重要组成部分之一的自信心, 是每一个人成功的阶梯。许多因素会影响到幼儿自信心的树立, 培养幼儿的自信心, 应该具有正确的育儿观念, 做到尊重幼儿, 对幼儿的能力给予充分信任, 适度保护幼儿的自尊心, 给幼儿创造更多展示自己的机会, 树立幼儿成功观念, 关注每一个幼儿的成长;给予幼儿正确的评价。

篇9：跨越挫折 自信人生

首先，我们要让学生正确认识挫折，提高挫折的认知水平，树立正确的挫折观。世界上任何事物都具有两重性，挫折也不例外。我们要要求学生善于变换角度看待自己所面对的挫折，不能只看它所带来的消极的一面，也要正视它所带来的积极的一面，正视才会让你克服挫折，带来自信。在体育教学中，特别是高难度的器械体操教学中我们要让学生明白：人活着就要有各种本能的和高级的欲望、需要和抱负，但是由于客观制约、自身局限，需要不可能完全得到满足。人人都会遇到挫折，课课都会有挫折，所以我们应教育学生不应回避、害怕挫折，而应面对和正视挫折。当你独立面对某些技术动作时，挫折可能会不可避免地在课堂成为你学习中的伴侣。我们要让学生在学习中领悟到挫折是现实生活中的正常现象，不须也无法逃避。自然、和社会间的万事万物无一不是在曲折中前进、螺旋式上升。一切顺利、直线发展的事情是没有的。我们要记住“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话，要让学生明白没有磨难是不会取得成功的。所以我们要教育学生建立正确的挫折观。

其次，我们要在教学中创设挫折教育的情境，从而培养学生坚强的意志品质。在实施挫折教育中，教师要对学生忍受挫折的能力多加考虑，挫折情境的程度必须与学生个体差异相适宜。如在体操教学中，体操内容的选择要因人而异：素质好、能力强的学生，可加快简单动作内容的教学进度，选择较高难度的动作并提出相应要求，给他们适度的挫折体验以提高技能。而对各方面能力较弱的学生，则用难度较小的动作使他们慢慢培养起体操的兴趣和能力。同时，我们在教学中设置障碍时，还要特别注意使学生保持良好的情绪和积极的态度，主动帮助学生摆脱困境。因为溺爱，诸事由父母包办代替，所以今天的学生很少遇到困难，即使遇到困难，他们也多数选择回避，要不就请亲朋好友帮忙，而这样结果就造成了学生缺乏进取心，意志薄弱，胆小怕事，不善于克服困难等。因此，我们创设的挫折情境、困难情境就是来培养学生勇敢顽强、不畏艱难险阻的精神，让他们懂得如何迎接困难和挫折的挑战，以适应日益激烈竞争的社会。

其三，我们进行挫折教育的最终目的是为了学生的成功，最终的成功而不是阶段性的成功。我们在教学中要帮助学生正确分析挫折产生的原因，在体育学习中引起挫折的因素很多，造成挫折感的轻重程度也各不相同。有客观因素，如气候不适宜、器材有问题，或师生之间、学生之间的关系紧张等，使得学生的目标行为受到阻碍，从而产生挫折感；也有主观因素，如由于运动能力的限制或身高、体重等的影响造成的目标无法实现，从而产生挫折感。体育教师要帮助学生分析产生挫折的原因，以便学生找到战胜挫折的办法。不要用统一的标准去衡量每个学生，鼓励学生要先和自己比。同时，我们需要注意的是：进行挫折教育并不是脱离学生实际，使学生一挫到底，这与挫折教育和成功体育的做法都是背道而驰的，是不可取的。胜利的体验是教育，而失败的体验则是更宝贵的教育，因此对学生进行胜负观的教育尤为重要，正确对待胜负，胜不骄，败不馁。在胜利中找不足，继续前进；在失败中找教训，不被失败吓倒，以顽强的毅力去争取胜利。更重要的是，要使学生能正确对待今后的学习、生活，以及工作中遇到的挫折与失败，振奋精神，永远成为一个生活的强者。

总之，挫折是客观存在的，为了更好地锻炼学生的毅力，磨砺学生的意志，更好地让学生适应社会的发展，我们要“尽可能的在体育教学中让学生遭受挫折”，从而让学生真正获得应付挫折情境的正确理念，一步一步，脚踏实地的走向成功。

篇10：人生的自信

自信，就是相信自己。相信自己什么呢？相信自己的能力和潜力，相信自己的正确和力量，相信自己经过努力可以取得的事业与成功。这也使我想起了以前的一次成功的经历。

那是2007年七月份的暑假，我因为在衢州赛区小提琴复赛中通过，成功进入了全国总决赛，于是，我和外婆便来到了山东参加比赛。我拉的曲目是《渔舟唱晚》，这也是我最爱的一首曲子。山东是一个令我感到陌生的地方，虽说这里的蓬莱仙岛非常美丽，可是一个熟人也没有。我从小就有一个怪癖，一到陌生的地方，就会变得非常紧张。再好的水平都会难以发挥，为此，父亲与母亲也经常开导我，可怎么也没用。

总决赛明天就开始了，为了保持良好的水平，我一直在练着琴。不知怎么的。我老是拉得断断续续的。“唉”，我的心中不禁发起了牢骚。“怎么回事呀！怎么拉得不好呀！”我的心中苦涩极了，不知道该怎么办。

我走到了阳台上，望着静谧的夜空，我顿时感到了几分安详。外婆走到了我的身旁，对我说：“佳筠，其实，你知道吗？人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度，你能行。”

在月光下，外婆慈祥又温和地对我说：“你其实很棒，人要有自信，懂吗？”

哦！我能行！是吗？我的信心大增！

借着清幽的月光，我拿起了小提琴，拉起了《渔舟唱晚》。这时，我的琴声美妙悠扬，令我深深得陶醉在了里面。

第二天的比赛特别成功，这也使我获得了全国小提琴比赛银奖。

篇11：自信和人生

尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！

今天我演讲的主题是《自信和人生》。

只要信心没有被打破，只要我们的心中能保持自信的火种，我们就可以一次又一次地点燃生命的激情和活力，勇敢地与命运之神、风险危机抗争，让生命迸发智慧与坚强的光辉。

如果有人跟我说：“人的一生有很多东西是可得可不得的”，我说：“惟有自信不能缺少”。

自信是什么呢？自信是人对自己生命能量、情感和追求的信赖和信任。人随时随地在释放生命的能量和情感，随时随地在追求和寻找生命的意义，自信也就成了人随时随地伴随自己内心的形象。从小到大，我的数学成绩就不太好，在数学方面我很自卑，因数学成绩太差影响我的总分，而内心的我对自己说：“我没有学数学的天赋，我学不好数学”。久而久之，我对数学缺乏兴趣，甚至到厌恶，但我知道我不能不学数学，每次上课，我都掐手臂掐大腿，告诉自己要注意力保持高度集中，但还是听不进去。到了八年级，我数学掌握的知识程度基本为零，越不好越自卑，我不行，就成了我潜意识的评价，这种评价时常会从潜意识里冒出来，影响我的行动，使我对各科的提高和学习能力都产生怀疑，最后导致我对自己不信任。

妈妈知道我对学习的自卑，就跟我讲了一个故事，说马云第一次高考数学考了一分，落榜后应聘保安都没人要，最后蹬起了三轮车，马云觉得自己就是蹬三轮车的命，马云在他爸爸的鼓励下勉强复习，但全家人除了父亲的支持没有人看好，当时马云对自己也没有信心，第二轮高考后，数学考了１９分，又再次落榜，此时此刻的马云对自己说：“我要复习，我一定要考上”那时马云的内心是如此的强大和自信。皇天不负有心人，最终马云考上了大学并用自信慢慢地实现自己的理想，他就是如今阿里巴巴的CEO。通过马云的故事，我得到启发，我相信我的能力，我不是没有数学天赋，我也不是学不好，我主要的问题是不自信，逃避困难就是不自信的表现。

自信的人不但能取得成功，还能活得快乐，自卑的人很少有快乐。原因是自卑让人看不见自己的能力，以否定的态度看自己。

妈妈时常对我说：“只要自信不丢失就永远有希望”。

尊敬的老师，亲爱的同学们，这个寒假我把《路语》从头到尾读了一遍，十六篇女性的自信人生不是给了我们很大感悟和启迪吗？我们要向书中十六位成功女性学习，让自信成为走向成功的伴侣，战胜困难的利剑、达到理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的追求路。

上帝赋予每一个人以自己独特的美丽，每个人要用心发现和保护自己内心的我，以自己的判断来帮助自己建立起信心，只要信心没有被打破，我们就可以创造人间奇迹。

有了自信，中华民族便有了无数追求成功的动人故事：“头悬梁，锥刺骨”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”......有了自信，一双脚便能穷尽大漠沙海，脚下就飘起“丝绸之路”，身后就有“丝路花雨”；有了自信，一双手便能雕绘出莫高窟的金碧辉煌，筑起葛洲坝“截断巫山云

雨”，托起“神舟号”飞船遨游神秘的天宇。

自信不是狂妄自大，也不是心血来潮，更不是“宁信度”，勿自信也”形而上学的固执。它是理想进取中折射出的生命，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一块灵活辩证的基石。

自信吧，同学们！有了自信，才会拥有自我，才会拥有成功，才会拥有辉煌灿烂的人生！

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，我的演讲到此结束，谢谢大家！

北京华夏女子中学王稼钰

篇12：自信人生作文

其实很简单，自信，就是自己相信自己！

在当今的社会中，有人为一时的失败而徘徊不前，有人为人生的坎坷而一蹶不振，这都是没有自信的缘故。自信是成功的关键。

自信并不是一个遥远的梦，它是我们心中一道绚丽的彩虹。只要它一出现，便会带给我们雨过天晴的喜悦。

不是吗？低头很简单，把腰往下一弯，便可以了。那么又是什么支撑着我们直挺挺的腰板呢？当然是自信！

高尔基只读了小学三年就不得已辍学回家了，但是他不自暴自弃。最终写下了不朽著作。让我们再看看十六岁的桑兰，他在意外受伤后并没有畏惧，她坚强的对世界说：我要站起来！那么同学们，让我

们站起来吧，自信的站起来吧。不要害怕跌倒，

他只会使你的脚步更踏实、矫健；不必担心失败，失败乃成功之母。通往胜利的路上充满着坎坷，困难在强者面前只能是纸老虎。当你自信时，你就会发现成功

其实并不难。

别说自己不行，我们可能屡战屡败，

但只要相信，永不放弃就有希望，有希望就会成功。别说自己不行，人生路上本来就是荆棘丛生，踏过去继续向前方。

同学们，让我们对自己说：“我要飞翔，哪怕没有坚硬的翅膀，我们用生命和热血铺路，没有一个季节能把青春阻挡。

自信人生，让我们聆听希望展翅飞翔。让我们坚定信仰眺望远方。

篇13：浅议物理教学中学生自信心的培养

新课程改革以来, 我校理综高考成绩反映出了一个现象:有些学生在初中时物理学得不错, 到了高中后成绩一直跟不上, 高考成绩不理想。为什么初中和高中会出现这么大的差异呢?为此, 我们专门成立了一个课题小组, 在主持人李英老师的带领下申请并立项了河北省教育科学“十二五”规划课题《科学探究教学模式在高中物理教学中运用的研究》, 被河北省教育厅指定为重点课题 (课题编号:11040758) 。根据课研究调查我们发现, 学生通过中考的奋力拼搏升入高中, 个个信心满满, 学习劲头十足。然而由于高一阶段教材的重点和难点全都集中在高一上学期, 加上初中基础知识缺陷, 学习方法不太适应高中学习, 数学教学进度跟不上物理学习的要求, 不能很好地为物理服务等原因, 造成了整个高一的物理成绩较差, 学生产生畏惧心理, 进而丧失自信。因此, 笔者认为增强学生自信心是高中物理教学应重视的问题, 也是提高整个高中物理教学质量的重要问题。下面笔者就这一点谈谈自己不成熟的想法。

一、搞好初、高中衔接, 增强学生自信心

通过问卷、座谈、追踪等方式调查获悉, 学生对物理形成怯惧心态的主要原因是初、高中物理相比, 教学内容及教学要求梯度“突变”。特别是高一运动学三大公式的变换与动力学结合的计算、联立方程的求解, 猛然把物理由定性的描述推向定量的讨论, 加上数学中的“矢量”、三角知识、代数运算学生不知如何应对, 从而产生畏难情绪。对此, 我们在教学中要充分利用初、高中知识的关联点, 力、运动、功、能等, 把基础知识有机、系统地联系起来;填补初、高中知识的断缺点, 如静摩擦力的方向、矢量、联立求解等;拓宽深化已有的知识, 受力分析、运动、牛顿定律、物理模型的设想等。这样以旧引新, 平稳衔接, 增强学生的自信心。

二、开发学生学习潜能, 增强学生自信心

课堂是提高学生素质、激发学生潜能、开启学生智慧的主阵地。而是否拥有一套科学系统的操作策略, 是开发学生学习潜能、增强学生自信心的关键所在。我们基于河北省教育科学“十二五”规划课题《科学探究教学模式在高中物理教学中运用的研究》 (课题编号:11040758) , 参照对学生的调查结果, 提出并构建了独具特色的“三段式、四板块”教学模式, 增强学生物理学习的自信心。

首先, “三段式”。第一段:三定, 定向、定量、定法。定向:确定教学方向和目标。定量:确定教学任务并量化几个问题。定法:确定主要的教学方法。其目的主要是为学生自学明确方向, 真正使用在课堂上教师和学生有共同的方向、共同的话题。第二段:三讲三练。每章一句高考考纲考点说明, 确定三个主要知识点作为本节课讲习要点, 相应地设计练习加以巩固。其目的是强调学生练习的重要性。第三段:三有, 有小结、有小测、有小拓。有小结:教师引导学生回顾总结本章节要点, 加深印象和记忆。有小测:根据本节课所学知识设计适量的测试练习, 当堂测当堂批当堂改。有小拓:布置课后作业, 适当加深拓宽。

其次, “四板块。”四板块教学指的是预习自测 (学案导学、生疑自测) 、合作探究 (小组合作、互动交流) 、解难答疑 (典例互动、点拨探究) 、反馈拓展 (当堂检测、达标提升) 。我们要求学生把探究成果用听、说、读、写、演、讲、背等多种方式呈现出来, 充分调动学生的耳、口、眼、手、心, 营造出民主、平等、和谐、愉快的教学气氛, 使教师和学生之间产生广泛的交流, 互相启发, 开拓思路, 从而使学生的思维活跃起来, 学习热情日益增加。

三、培养良好的学习习惯, 增强学生自信心

导学案的使用就像是婴儿的学步车、旅行的导航仪, 为学生学习起着辅助、导航的作用。它承载着教师的教学思路、教学目标以及新旧知识间的关联, 还是知识的链条、学法的台阶。遗憾的是, 有些学生过不会正确使用导学案, 课后随手就把它扔在一边。所以, 培养学生整理导学案的习惯, 就是培养学生总结和反思的习惯, 有利于学生、特别是一些学困生对知识的理解和掌握。这对培养学生自主学习的能力和增强学生自信心意义重大。

1. 整理自己的“小记号”。

“小记号”是导学案学习过程中没弄明白的问题或本课的重点难点, 是上课时最要关注的地方, 是课上教师对导学案的说明、补充, 是那些需要在复习时重新关注的问题。教师要指导学生通过对“小记号”的批注整理出自己的知识树、关系网。

2. 整理自己的纠错本。

教师要指导学生整理自己的纠错本, 保留错题, “吃一堑, 长一智”, 不能让学生在同样的地方出错, 要引导学生及时整理, 及时弥补和改正自己知识的欠缺和错误, 切实完成导学案的“教学目标”。

3. 整理自己的反思。

教师要指导学生利用导学案来反思本节课的“三点”:知识点、重点、难点。如果学生没掌握好“三点”, 就要通过导学案的“学习目标”进行知识弥补, 通过“小记号”、纠错本反思。我们认为“整理反思”是高中物理课堂中的“点睛”之处, 可以潜移默化地帮助学生形成自信、自强的气质和品格。

总之, 面对刚刚升入高中的学生, 我们要用爱心和耐心帮助他们衔接初高中知识, 培养他们正确的学习习惯, 挖掘他们的内在学习潜力, 从而增强他们的自信心, 为学生顺利完成高中物理学业营造良好的心理环境。

摘要：物理是学生认为比较难学的一个学科, 很多学生丧失了学习的自信心。自信心的培养事关学生正确的学习态度的形成和以后的健康发展。本文根据教学实际, 从搞好初高中衔接、开发学生学习潜能、培养学生过良好的学习习惯等三方面论述初中物理教学中如何培养学生的自信心。

篇14：建立人生的一种“自信”

在特定的情况下,它们确实可以鼓动起我们的信心。但是,我认为这并不是真正的自信。

在2007年对200多位开放型成功人士的调查研究当中,我发现成功者与普通人自信的区别在于——他们的自信建立在准确定位、扬长避短、“做最好的自己”的基础之上。他们不是盲目地认为“老子天下第一”,也不是忽略自己的不足。相反,他们总是善于坚持该坚持的,哪怕已经遭遇失败;能果断放弃应该放弃的,哪怕过去自己那么坚信,现在也“看上去很美”。

百度创业之初,一直为门户网站提供搜索服务支持。虽然拿到了新浪、搜狐、网易等的技术委托大单,却根本挣不了钱,对长期发展也不利,因为居于后台的他们在业界没有品牌。李彦宏由此果断地否定了自己过去的决策,决心带领公司重新转型,独立做搜索门户,并引入搜索竞价排名。但这一举动会得罪原来的大客户——几大门户网,也会影响搜索技术的销售,这成为了典型的“喜新”就必须“放弃过去”的选择。

李彦宏这一主张遭到百度董事会成员的一致反对,他们认为太过冒险。大家谁也无法说服谁,但李彦宏坚信自己现在的决定,在一次激烈的辩论中甚至说:“大家都别做了,把公司关闭了拉倒!”最后,大家不得不同意了李彦宏的建议。他们没有料到,这次改变却成为了百度辉煌的开始。

李彦宏对过去的放弃以及新的坚持,正体现了真正的自信。真正的自信是建立在准确的自我认识基础之上所产生的信念。如果一个人对自己都没有准确的认识,很自然,那种信心只是脆弱盲目的心理感觉,甚至有走向“自大”、“自狂”、“自恋”、“自闭”的倾向。

我和史曉燕曾为央视的《商务时间》的同台嘉宾,对她的人生有所了解。史晓燕毕业于护校,被分配到协和医院骨科病房。每天的工作是打针送药,端屎端尿,周而复始,未来毫无发展希望。于是,1984年,史晓燕没有和任何人商量,就从协和医院停薪留职,应聘到一家外企公司。令人不解的是:在外企做协助性工作,她居然不会打字和使用电脑,更离谱的是她还得到上司的欣赏。史晓燕坦言:到今天我也不会用电脑,但关键的是我自信自己什么行,就去做什么,舍弃我不行的,干我行的。

史晓燕最终定位是进入国内方兴未艾的家具业,这跟她个人兴趣和天赋有关。当然,光有兴趣和天赋还不够,还需要拔尖的才华。于是,她支付了每年7万美金的学费到芝加哥、惠灵顿学习室内设计。再后来,史晓燕自己创业,从卖家具开始,最后在光华路花400万租下一座破旧的工厂,改造成1万平方米的卖场,并打造出了自己的品牌——伊利诺依王国,成为一位亿万富翁。

北京大学国际MBA美方院长杨壮就这样认识自信:“自信来自于能力,它是以掌握的技能为基础,有能力承担艰巨的任务,贡献个人的力量;自信也来源于主动寻求各种可以考验能力、提供学习机会的挑战,没有任何挑战能让你投降,这就是自信的精髓。”

我认为这应该成为一种关于真正自信的基本常识:

——自信就算只是一种感觉,如同训练而成的本能一样,其实已经有了理性的升华。

——自信不是一种自我欺骗,依赖的不是一个臆造的自己,而是真实的自己。

——自信不是让我们每天都告诉自己“你最棒”、“你是最好的”,而是让我们做“最好的自己”,并且这时,你才“肯定能行”。