澄江凤山公园将军墓

澄江凤山公园将军墓（通用6篇）

篇1：澄江凤山公园将军墓

澄江凤山公园将军墓

罗佩金，玉溪市澄江县人，享年44岁，但其短暂的一生却是戎马峥嵘，波澜起伏。罗佩金官至陆军上将、靖国军第一军总司令，曾被任命为云南省、广西省省长和四川省督军，即便后来被削职在家，一听到袁世凯复辟帝制，他立即将自家几代人积攒的家产抵押给银行，全部支援护国军讨袁„„

凤山公园位于澄江县城北边的凤山，这里环境幽静，视野开阔。登上约108级台阶之后，终于来到将军墓地前，这里占地约126平方米，墓呈圆形，坐北朝南，全由青石围砌，墓碑高约2米，宽约0.75米，直径约2.9米，基碑正中刻有“罗公佩金之墓”，碑额上刻篆书“护国之光”。

墓前竖有一对高大的石柱标杆，上刻一副对联，上联为“让贤屈己襟怀壮阔罗天地”，下联为“驱虏讨袁事业辉煌铸鼎钟”，标杆顶端是雕刻精致的石狮。墓后两旁的石碑上镌有墓志铭，记载了罗佩金将军的一生。

罗佩金早年就读于日本陆军士官学校，留日期间，与杨振鸿、李根源等人一起加入了同盟会，并组织成立云南支部，与黄兴、章太炎交情极深。1909年，罗佩金从日本陆军士官学校毕业后，在广西提督龙济光部下担任随营学校总办，与蔡锷同事。后回到云南，任新军第十九镇督练处参议官、云南陆军小学堂总办、新军七十四标标统等职，在此期间，他利用和云贵总督李经羲的关系，举荐了蔡锷，提拔了雷飙、唐继尧、刘存厚、赵又新、谢汝翼等大批志士。

1911年，辛亥革命爆发，罗佩金与蔡锷、李根源等人一起领导了昆明重九起义，并在起义中表现出了卓越的组织和指挥才能。起义成功后，蔡锷任云南都督，罗佩金任南防总司令。1912年2月，罗佩金任云南省民政长（省长）。民国建立后，军阀之间争权夺利的斗争越演越烈。10个月后，蔡锷被袁世凯调离云南，唐继尧继任云南总督，罗佩金被解职。被解职期间，罗佩金的父亲在昆明逝世，他居家守孝，在昆明黑龙潭附近开垦荒地1000多亩为果园，名副其实地解甲归田，过起了田园生活。

1915年，袁世凯复辟帝制，罗佩金十分愤慨，极力反对。不久，蔡锷取道日本转回云南，唐继尧于10月25日宣告独立，组成护国军。蔡锷任第一军总司令，罗佩金任参谋长，出师四川。1916年6月6日袁世凯死后，黎元洪继任大总统，根据战功，罗佩金被晋升为陆军上将，授勋三位，获二等“嘉禾勋章”，委任广西省省长（未上任）。

1922年4月，罗佩金在出走途中，被匪首普小洪杀害于苴却的双金坡，终年仅44岁。苴却行政委员曾纯一为之殓尸入棺，3个月后罗佩金的灵柩被运回昆明，但是唐继尧不准入城，只好浅埋在城东小松山上。1928年唐继尧病死，澄江人民和罗的亲属才把罗佩金的坟迁回澄江朱家山，后于1987年由朱家山迁至凤山。1992年澄江县人民政府将其列为县级文物保护单位，2001年4月玉溪市人民政府将其列为第一批市级文物保护单位置。

为了讨袁护国，罗佩金孤注一掷把家产都抵押了，若战争失败，不但罗佩金死无葬身之地，罗家全家族也将倾家荡产。为此，有人感慨、钦佩罗佩金押产捐军与袁逆血战义无反顾的壮举；也有人嫉恨此事大有喧宾夺主之势。

纵观罗佩金将军的一生，所谓宣兵夺主，正是他大无畏革命精神的体现吧。

篇2：澄江凤山公园将军墓

汇报材料

尊敬的县政协李主席、张副主席及各位领导： 大家好！

我代表澂江县凤山小学全体师生，对各位领导莅临我校调研、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我就学校教育教学及教师管理工作情况向各位领导作简要汇报如下：

一、学校基本情况

凤山小学始建于1907年（清光绪33年）迄今已有学已有105年的办学历史。位于滇中高原明珠抚仙湖北岸约五公里具有“丹凤衔书”美称的县城，紧依舞凤山，是澂江县城内唯一的一所完全小学，隶属凤麓街道办事处。服务半径5公里,服务人口23647余人（其中农业人口总数6441人）。学校发展至今，占地面积41.6亩（劝学校区16.4亩，凤山校区25.2亩），建筑面积13491㎡。有50个教学班，2761名在校学生。在岗教职工115人，其中，工人4人，专任教师108人，教师学历合格率100%。

凤山小学是全国600所名校之

一、全国“珠心算教学实验基地”；云南省一级示范小学、云南省优级甲等学校、云南省“珠心算教学实验点”、“三生教育优秀学校”、“巾帼文明示范岗”、“家长示范学校”、“养成教育先进学校”、“德育先进学校”、“交通安全示范学校”、第十三批“云南省文明单位”、第七批“云南省绿色学校”；省、市、县“文明学校”，国家、省、市、县“红领巾示范学校”；玉溪市“创先争优先进基层党组织”；县“五好”关工委、“生态文明之家”。

近年来，我校的各项工作在县委、县政府、县教育局、凤麓街道党工委、办事处的正确领导下，以及在县人大、县政协的关心厚爱下，学校坚持以教育理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，落实宣传《义务教育法》，积极推进素质教育，在全体师生的共同努力下，学校管理日趋科学，教学设施不断更新完善，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校面貌发生了翻天覆地的变化，取得了显著成绩，形成了自己鲜明的办学特色，即：注重学生基础学科知识的掌握和基本技能的培养，丰富学生的体艺生活，强化良好行为习惯的养成教育、法制教育、环保教育，着力培养学生的创新精

神和实践能力，发展学生个性特长，促进学生全面健康发展。

二、教育教学工作主要目标完成情况

1、加强了学校党支部自身建设，深化推进创先争优活动，凤山小学党支部于2012年1月顺利升级为凤山小学党总支，被上级党委认定为“党建示范点”，在分类定级回头看评定中党总支、第一支部、第二支部均被评定为“好”。

2、加强了环保教育和可持续发展教育，积极开展省级“文明单位”和 “绿色学校”创建工作。于2012年10月被评为第十三批“云南省文明单位”，12月被认定为第七批 “云南省绿色学校”。

3、坚持育人为本，德育为先，强化师德师风建设和学生良好行为习惯的养成教育。依法治校，以德育人，师生违法犯罪率为0。

4、巩固“两基”工作成果，认真落实“三免一补”政策，严格遵守收费规定，为全校2700多名学生免除了单元过关和期末统测试卷费6万多元。实施“培优帮扶”工程，救助贫困学生52名，帮扶学困生150多名。入学率、巩固率、普及率、毕业生合格率均为100%，“两基”质量稳中有升。

5、加强了教师培训和学习交流工作，教师素质和业务水平不断提高，教师队伍建设进一步加强。教育科研工作取得了明显的成绩，《小学生家庭教育的现状及家庭教育指导研究》和《小学高年级语文作业设计行动研究》两个研究课题已结题。其中，《小学生家庭教育的现状及家庭教育指导研究》获得了云南省家庭教育研究会的结题证书。修订再版了《一年级数学校本教材》及配套《练习册》，并免费投入使用。2012年11月，被中珠协授予 “全国珠心算教学实验点”，标志着我校正式成为中珠协在云南省唯一的教学试验点。

6、积极创造条件，贯彻实施关于“切实保证中小学生每天一小时校园体育活动工作”和“体育、艺术2+1项目”，使学生课外体艺和大课间活动内容丰富多彩。

7、加强了教学常规管理，抓牢抓实教学质量监测，促进教育教学质量全面提高，教育教学管理水平有了新突破。教师集体备课顺利实施并初见成效，教育教学质量综合水平居全县之首。

8、校园安全得到加强，硬件设施、监控设施得以改善，创建“云南省平安校园“成绩突出，全年无安全责任事故发生，确保了师生生命安全和良好的教育教学秩序，校园安全发案率、伤害率为0。

1、贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受九年义务教育，是各级政府的神圣职责，更是学校责无旁贷的义务，我们把依法办学、科学管理同推进素质教育紧密结合起来，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，为培养城乡经济发展的后备人才打下坚实的基础。

2、在工作中，我们严格按照《义务教育法》的要求，依法保障适龄儿童按时接受义务教育，我们在县教育局和凤麓街道党工委、办事处的领导下，千方百计帮助他们克服困难，辖区内适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。

（二）把教学质量视为学校发展的生命线，办好人民满意的教育 教育质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。近年来我校坚持深化新课程改革，狠抓教学管理，开展了一系列颇有实效的工作：

1、抓好教师队伍建设，树教师良好形象。

（1）把师德师风纳入教师量化考核评价的主要内容，并作为评先评优的主要依据，在师德考评中采取“一票否决制”对违纪违规教师取消评先评优、晋级晋职资格。加强政治和业务学习，以师德师风教育和“八荣八耻”学习活动为中心，继续抓好全体教师政治理论学习，努力打造“师德高尚，爱岗敬业，乐于奉献，业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍。利用教师培训时间，组织教师学习了新《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、在全校教职工中形成了“苦练内功、外树形象、乐教爱生、甘于奉献”的良好风气。近年来，我校无一起违法违纪事件发生，爱生乐教、甘于奉献、不计报酬的师德师风已基本形成。

（2）抓业务培训，提高教师教育教学能力。

在县教育局领导积极解放思想，转变观念，支持和鼓励各校开展教师外出学习和培训工作的良好局面下。我校历来高度重视和支持教师培训工作，走出了一条成功之路。到目前为止，全体教师均顺利通过了第一轮和第二轮民族贫困地区教师综合素质培训，三轮教育技术培训，两轮“国培计划”培训。积极组织教师到县外优质教育学校培训学习。去年5月分别派出9名教师到昆明西苑小学、20名教师到昆明棕树营小学参观学习。11月起，按照教育局的安排部署，分别派出5批教师共43人次到玉溪一小、二小、三小学习一个星期。全年共安排各级各类培训321人次，并按有关政策报销了外出学习人员的培训费、差旅费和伙食费。

特别注重抓好教师的备课，课堂教学、作业批改、课外辅导、考查等基本环节。坚持每月一次由年级组检查教师教案和学生作业的基础上，学校教务处还组织了两次全校性教学常规大检查。平时，学校领导深入课堂，随机听课，跟班听课，督查教师的上课，辅导和“减负”等方面的工作。通过落实教学常规检查，使学校的教学常规管理工作逐步走向规范。

（2）推进课堂教学改革，开展好观课议课和集体备课活动。

通过观摩课、研究课、教学开放周及课改论坛等活动，促进学校的课堂教学改革。各教研组开展“互帮、互学、互听、互评”活动。通过教研活动让老师们深入研究课堂教学，探索自主学习、合作学习、探究式学习的方式来优化课堂教学。大力开展以教材、教法、学法、考法研究、上课、说课、评课、案例分析等为基本内容的观课议课活动。一至六年级语文、数学两个学科以年级为单位坚持开展集体备课。英语、音乐、体育、美术、微机等学科以学科组为单位开展集体备课，设立了备课组长，规定了时间和地点，制定了详细的集体备课计划，各备课组能按照计划和安排认真进行集体备课，取得了很好的效果。

（3）抓牢各年级的教学质量监测。

坚持每学期各年级语文、数学统一组织单元过关检测不少于3次，每次都做到了统一时间检测，统一批阅试卷，统一进行质量分析。每次检测试卷印刷费用均由学校承担。（每年为学生减免单元检测试卷费6万多元）

（4）完善学生操行评价方法。

学生操行评价，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为依据，不断完善和丰富评价内容，让学校教育延伸到家庭，由家长参与评价占15％，教师、班级评价占15%，学校检测占70%，进一步规范了学生行为。

（5）积极做好学困生帮扶工作。

继续抓好学困生转化工作，要求教师在转化学困生中真正做到爱心体现，真情奉献，学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。我校的学困生无论从思想、学习还是做人等方面都得到了不同层次的提高，增加了幸福感。

3、五育并举，全面实施素质教育

（1）全面执行国家《课程方案》，开齐课程，开足课时，认真开展实验教学，科学演示实验开出率达到100%，学生分组开出率达到98%。

（2）、强化教书育人，紧抓课堂教学这块主阵地，对学生进行德育教育。

传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制，努力做好学前教育。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，严格执行绩效工资分配制度，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支“师德高尚，爱岗敬业，乐于奉献，业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增加现代化教学设备投入，进一步改善办学条件。

4、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成学生求知的乐园、幸福的家园。能让领导满意、家长放心。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育。最后，恳请各位领导、来宾给予批评指正，为我校的教育教学和长远发展提出宝贵意见和建议。

谢谢大家！

篇3：澄江凤山公园将军墓

关键词：旅游扶贫,体系,凤山

1 研究区概况

凤山岩溶国家地质公园位于国家级贫困县凤山县境内, 地处云贵高原的东南缘、广西壮族自治区的西北部、河池市的西北部, 介于106°40′21″—107°17′33″E、24°15′00″—24°49′30″N, 地势西北高 (最高海拔1318m) , 向东北和南部渐低 (最低海拔262m) 。主体海拔500—1000m, 地形起伏较大, 高差一般为300—500m。2005年8月凤山被批准为国家地质公园, 2008年10月与乐业县联合申报中国乐业凤山世界地质公园, 获中国2009年向联合国科教文卫组织推荐的世界地质公园的第一名, 顺利通过国内评审, 可见其资源先天禀赋的优越性。但由于地理位置偏僻、交通条件差、资源优势和经济落后的矛盾突出, 研究该区域旅游扶贫问题具有典型意义。

2 旅游扶贫的可行性

2.1 资源禀赋价值突出

凤山岩溶国家地质公园内地质遗迹类型丰富, 根据《中国国家地质公园建设技术要求和工作指南》和本区的具体情况, 增加了岩溶塌陷天坑、边缘坡立谷和溶蚀洼地3个基本类型, 将主要地质遗迹资源划为两个主类 (地文景观、水域风光) 、4个亚类和15个基本类型[1] (表1) 。凤山岩溶国家地质公园地质遗迹景观资源丰富、品味高, 峰丛、地下河、天窗、洞穴、泉、边缘坡立谷等景观组合优美, 具有很强的资源组合优势, 天然状态保存完好。三门海天窗群旅游资源突出表现在串珠式集中分布、规模宏大, 是具有世界级品质的地质景观, 可与景区内马王洞、社更穿洞及雷劈岩、坡心河等组合。鸳鸯洞在同类地质遗迹旅游资源中具有规模优势, 是我国罕见的滴石类石笋景观密集分布的洞穴, 最高石笋高度位居世界前列, 同时地理位置靠近县城, 可进入性良好。

2.2 政府扶持

凤山县是国家扶贫开发工作重点县, 在《广西国家扶贫开发工作重点县"十二五"规划》中提出大力发展凤山旅游业, 将强力整合全县旅游资源, 积极融入广西、西南、东盟旅游网络, 突出与周边旅游景区的差别化建设, 完善旅游基础设施, 打好“凤山岩溶国家地质公园”生态品牌, 把凤山培育成广西重要的旅游目的地, 做大做强特色旅游产业。基于政策层面的利好和当地农民脱贫致富的强烈愿望, 凤山扶贫之旅势在必行。

3 旅游扶贫体系

结合凤山岩溶国家地质公园的地质遗迹资源优势以及保护的特殊性、凤山贫困现状和旅游开发的实际情况, 构建运营、保护和支撑三大系统形成凤山岩溶国家地质公园旅游可持续发展与扶贫体系 (图1) 。三大系统相辅相成, 共同作用于旅游开发与扶贫。运营系统的核心是旅游地质公园旅游开发, 只有科学有效的开发, 才能提供地质遗迹保护与扶贫的资金保障;保护系统的核心是地质遗迹和人文资源的保护, 只有保护好原生态地质遗迹资源, 才能为凤山岩溶国家地质公园旅游业可持续发展带来原动力, 支撑系统的核心是保障旅游扶贫功能的最终落实[2]。

3.1 运营系统

运营系统主要有:①政府主导。政府主导是旅游开发扶贫工作的核心, 主要有财政支持、基础设施建设、产品开发设计、市场推广与管理四个方面的工作。设计具有特色的旅游产品体系是政府主导的另一项重要职能, 开发生态旅游、山水休闲、地质观光、科考探险、乡村旅游等旅游产品, 丰富地质公园的旅游体验, 最终实现旅游开发的经济价值[3];负责完善市场法规制度和构建市场诚信体系, 构建公平竞争的市场环境;负责地质公园的旅游规划开发和市场营销, 培育旅游扶贫项目的竞争力[4]。②多方经营。目前, 凤山岩溶国家地质公园旅游开发扶贫主要采取政府主导战略, 并获得初步成效。实际上, 能充当扶贫主体的并非仅是政府部门, 私人企业、非政府组织、社会援助组织、个体都可能发挥扶贫作用在旅游开发扶贫中, 地质公园相关利益主体, 如开发商、旅馆饭店、旅行社、旅游者等, 在一定的引导和激励下都可能充当扶贫主体, 发挥扶贫作用[5] (表2) 。③社区参与。着力培育社区参与的高级层次, 一是参与旅游服务。鼓励并扶持当地居民参与旅游服务建设, 包括个体、企业、事业性质的各种旅游接待, 如住宿 (家庭旅馆) 接待、旅游交通接待、导游接待、娱乐接待和购物接待等。二是参与旅游市场调查、旅游产品设计与营销。三是鼓励农户参与凤山旅游决策。四是参与旅游发展带来的利益分配。④产业共建。旅游产业链就是为了获得经济、社会、生态效益, 通过生产旅游产品满足旅游者各种需求形成的不同产业、部门之间的动态链接, 是建立在旅游产业内部分工和供需关系基础上的一种产业生态链[6]。凤山旅游扶贫的产业共建必须以旅游目的地为核心, 避免传统的以旅行社为核心的产业链[7];以旅游地、景区为核心, 强调穷人能参与的供应链, 这其中包括食品、旅游纪念品和服务供应链。因此, 凤山依托地质公园资源优势, 小尺度的旅游扶贫在微观层面的旅游产业共建上要充分考虑旅游业乘数效应所涉及的低门槛行业, 如农户旅馆、旅游商品、旅游餐饮、旅游业反哺农副产业等[8]。

注:根据Caroline Ashley, 2001年整理。

3.2 保护系统

保护系统主要有:①地质遗迹保护。根据凤山国家地质公园中地质遗迹的珍稀性、重要性和地域分布, 对整个园区通过进行功能区划分而真正做到有效的分级保护, 保护好地质遗迹, 其经济价值就能持续实现, 也才能从根本上保护旅游扶贫之本。②生态环境保护。凤山国家地质公园内一切动植物资源、自然景观和地形地貌等都属保护对象, 总体环境质量保持良好才能促进旅游业与环境保护协调、持续发展。③乡土文化保护。凤山国家地质公园的乡土文化主要有长寿文化、蓝耳定瑶民族风情 (“三月三”歌节等) 、红色文化三部分, 保护三种文化的原滋原味, 设立文化保护专项基金和文化保护示范区, 减少旅游开发带来的文化负面影响, 同样也是保障当地旅游可持续发展的重要工作。

3.3 支撑系统

支撑系统主要有:①制度设计。制度设计是旅游扶贫成败的关键, 也是凤山国家地质公园旅游扶贫的薄弱环节, 在一定程度上制约了旅游开发的扶贫功能发挥。因此, 进一步深化旅游扶贫制度设计, 使政府旅游扶贫财政拨款及分配、农户村寨参与旅游经营、贫困人群的就业优先权、旅游开发收益的合理分配等扶贫关键环节形成相应的法律制度, 充分保障旅游扶贫功能落实到位。如设计“农户参与、政府统一管理”的经营模式, 既可保证旅游服务质量, 又在一定程度保证了贫困农户的旅游经营收益。②资金扶持。外部资金投入是旅游扶贫的经济保障, 离开了旅游扶贫基金的外部援助, 旅游扶贫也无法真正实施。重点要做好两方面工作:一是融资招商工作, 争取多渠道融资, 主要有国内外扶贫基金、农村信贷、地质公园专项扶贫资金、民营资本。二是监督扶贫资金使用情况, 严格监管融资渠道以及扶贫资金划拨、流动、收入、分配, 设立专门的旅游扶贫办或者农村基层群众监管委员会, 严格审核扶贫专项资金的预决算, 加强扶贫资金的监管力度, 确保每笔扶贫资金的有效、公正使用, 最大限度地发挥扶贫启动资金的“扶贫”功能。③优化分配。旅游扶贫的效果取决于两个因素:制度设计和收益再分配。前者决定了旅游产业发展的成果最终是否能落实到贫困人口, 决定着旅游产业发展的扶贫方向;后者则是旅游扶贫的基石, 旅游收益是否通过收入再分配真正给贫困人口带来经济利益。分配优化方案建议如下:一是通过每个贫困户500—1000元参股的形式参与地质公园旅游开发。二是保证旅游业的大部分就业机会应为当地的贫困人口获得, 保障最贫困的群体有优先获得就业机会的权利。三是建立旅游收入转移分配制度[9]。一方面, 凤山国家地质公园资源属国家所有, 贫困人口从旅游开发中获得收益权无法律依据;另一方面, 地质公园旅游业开发创造的就业机会有限, 直接的就业机会更少, 大部分贫困人口不能从就业再分配中获得收益。因此, 建立旅游扶贫公积金, 从中抽取一定的比例分配给贫困人口。旅游业收入再分配要划分各个收入阶层, 确定贫困等级, 按照从最低收入阶层到高收入阶层收益递减的原则进行, 保证绝对贫困人口从中获得最大收益。④教育培训。教育培训是旅游扶贫重要板块, 即“教育扶贫”。凤山旅游扶贫必须进行旅游扶贫培训工程, 设计“地质公园地质遗迹基本常识”、“旅游服务意识与技能”、“旅游经营管理”等模块的课程, 对基层旅游从业人员进行阶段性培训, 以提高贫困人口的旅游服务技能和意识。通过选拔、考核, 由政府安排农户就地参与旅游开发, 增加其经济收入。对旅游从业人员的培训不能仅限于旅游服务理念[10], 更主要的是培养他们的经营理念, 增强他们的生态保护意识。建立一套完善的培训体制, 贫困人群受聘后按不同的岗位进行技术和业务素质教育, 培训合格后才能上岗。

4 结论

构建运营、保护和支撑三大系统, 有利于凤山国家地质公园旅游业的可持续发展, 有利于充分发挥旅游脱贫致富的经济、生态、社会功能。针对我国类似于凤山国家地质公园这样典型的资源优势突出与经济落后相矛盾的区域, 其旅游扶贫工程必须立足当地实情, 切忌照搬外国模式, 严格区分旅游开发与旅游扶贫的差别, 落实和消除贫困与旅游可持续发展的协调统一。论文探索了构建旅游扶贫体系, 在实践过程中仍有很多需要进一步改进的地方。此外, 旅游开发、扶贫与地质公园遗迹保护的平衡等诸多问题有待进一步研讨。

参考文献

[1]张远海, 黄保健, 陈伟海, 等.广西凤山岩溶国家地质公园综合考察报告[R].2005.

[2]徐胜兰.广西凤山国家地质公园地质遗迹价值评价与旅游扶贫研究[D].2009.

[3]Aliza Fleiseher A T.Does Rural Tourism Benefit from Agriculture[J].Tourism Management, 2005, (26) ∶493-501.

[4]Bill Bramwell.Collaboration in Local Tourism Policy Making[J].Annals ofTourism Research, 1999, 26 (2) ∶392-451.

[5]张伟.风景区旅游扶贫开发的效应分析及优化研究[D].安徽师范大学, 2005.

[6]李万立.旅游产业链与中国旅游业竞争力[J].经济师, 2005, (3) ∶123-124.

[7]路科.旅游业供应链新模式初探[J].旅游学刊, 2006, (3) ∶30-33.

[8]丁焕峰.农村贫困社区参与旅游发展与旅游扶贫[J].农村经济, 2006, (9) ∶49-53.

[9]钟国平.英西—连南旅游扶贫可持续发展研究[D].华南师范大学, 2003.

篇4：王凤山将军生前身后

王凤山（1906~1942），字鸣岐，山西省五台县东寨村人。自幼家境贫寒，村人喜其聪敏，集资供他入小学读书。以后，王凤山考入太原国民师范学校，毕业后又投笔从戎，考入太原学兵团（后改为北方军官学校），为第四期即北方军官学校第一期学生。1928年夏毕业考试时“各门均优，在五百员中独占鳌头”。王凤山毕业后留校任教。抗战爆发后，他先后参加过繁峙茹越口及晋西方山、离石各次对日作战。从连长任起，至三十四军暂编四十五师师长、代军长。

1942年春，王凤山率军驻守汾南万泉、荣河一带。该地为粮棉产区，日军控制严密，五里一碉，十里一堡。该军在汾南一带进行游击战争，掩护行政人员征运粮棉，多次奇袭日军据点，给敌重创。6月初，日军清水、牛岛师团纠集各县敌伪部队2万余人，分七路围攻该军。该军军长王乾元负伤返汾北医治，由王凤山代理军长。该军第四十三师全师覆没，师长刘谦逃回汾北被撤职。四十四师被敌击溃后，化整为零，部分官兵撤回晋西山区，师长赵恭只身逃回。唯暂编四十五师在王凤山将军率领下，毫不妥协，仍转战万泉、荣河一带，与敌周旋。“相机击敌。竞月连战28天，骑乘白色战马纵横驰骋200里。”日军对王凤山部恨之入骨，到处张贴告示，悬赏一万银元，要取王凤山首级。6月17日深夜，日军千余人，附坦克六七辆来袭。四十五师师部及第二团被包围于万泉张瓮村。王凤山指挥所部坚守阵地，与敌殊死搏斗。战至18日中午，河津敌2000余人增援。由于敌众我寡，四十五师渐渐失利。为挽回颓势，王凤山于19日亲率预备队反攻，战况异常激烈。特务连连长王士新及全连官兵全部牺牲。王凤山也臂部负伤，但他坚不言退。因张瓮村北地势平坦，加之麦收刚过，缺乏掩护物，王的指挥所暴露在敌人面前，一梭机枪子弹射来，王凤山连中数弹，肠流腹外，为国捐躯，时年36岁。

王凤山将军的英雄事迹惊天地，泣鬼神。中华民国于1943年5月29日发出“国民政府令”：“暂编第四十五师师长王凤山，久历戎行，夙称英勇，抗战军兴以后，在汾南一带作战，屡挫敌锋。不幸于去夏万泉之役，督战前线，弹中腹部，为国捐躯。抗念忠贞，殊深轸悼，应予明令褒扬，并将生平事迹存备宣付史馆，用彰壮节而慰英灵。此令。”后追赠陆军中将，令万泉县张瓮村改名凤山村，该村小学改名为凤山小学，以示纪念。

凤山将军有贤妻。夫人也姓王，名凰英。凤山将军以身殉国时，夫人方26岁。携三幼子，或晋西山区，或太原街巷，或五台家乡，辛苦奔波，历万千艰难。含辛茹苦，悉心抚育三子成材。1995年农历夏至节寿终正寝于太原，享年79岁。

王凤山将军的三个孩子。长子名“承志”，次子“继志”，三子“述志”，“承”、“继”、“述”者，寄托了将军期望后辈实现自己遗愿，打败日本侵略者，实现国家富强之殷切期望。三个孩子也没有辜负父辈的期望，均有所作为。长子承志，后就读于南京国民政府遗属学校，退休前任台湾成功大学教授。次子继志，曾参加中国人民解放军，中共党员，退休前任杭州某研究所高级工程师。三子述志，山西农学院毕业，中共党员，高级农艺师。如将军在天有灵，当含笑九泉矣。

1986年4月11日，国务院民政部颁发证书，确认王凤山将军为革命烈士。时，太原市南城区区长刘祥正亲自捧证书送达将军遗孀。中央人民广播电台对台广播部、中国新闻社均作报道。五台县烈士陵园中抗日战争、解放战争、抗美援朝牺牲烈士2700余名刻石立碑，王凤山将军英名列显赫之处。承志、继志、述志在原属五台县东寨村为将军建纪念碑亭，碑文由承志书，由台南市寄来。将军殉难处———万荣县西张瓮村于2002年10月召开了“纪念民族英雄革命烈士王凤山将军殉难60周年———抗日时期张瓮战役座谈会”。……

篇5：澄江凤山公园将军墓

自 评 报 告

自评得分：澄江县凤山小学根据云南省园林单位评选标准实施自评，自评得分为90分。按照各项评选标准，现将我单位创建云南省园林单位的自评情况报告如下：

一、学校基本情况

澄江县凤山小学位于滇中高原明珠抚仙湖北岸约五公里具有“九苞凤城”美称的县城，紧依舞凤山，是县城内唯一的一所完全小学，隶属凤麓街道办事处。学校始建于清光绪33年（1907），迄今已有107年的办学历史。全校占地41.6亩（其中劝学校区16.4亩，凤山校区25.2亩），有教学楼3幢，教学综合楼2幢，篮球场3块，排球场2块，总建筑面积13491㎡。有49个教学班，2602名在校学生，教职工104人。

历年来，学校积极巩固和提高“两基”成果，积极绿化美化校园环境，大力打造“书香校园”。坚持“全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量”，积极推进素质教育。

2009年至2014年间共计投资1224.14万元进行学校硬件设施和环境改造建设，现代教育装备和信息化建设，校园文化建设。学校环境建设与校园文化建设同步推进，经过十多年的精心建设，校园环境优美，绿化美化独具特色，校内绿树红花，小桥流水，奇石镌刻，古朴雅致，文化宣传栏和文化长廊与校园环境相得益彰，学校整体布局合理，设施齐全，堪称现代园林式学校。

学校发展至今，教学设施不断更新完善，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学华，规范化。校容校貌焕然一新，学校的各项工作步入良性发展的轨道，取得了显著成绩。

学校先后被评为全国600所名校之一，新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目“先进集体”、教育科学“十一•五”规划教育部重点课题——“有效推进区域教师专业化发展”研究与实验工作“先进集体”，“青少年科技教育一级示范性小学”、“普实教学先进集体”、云南省一级示范小学，云南省优级甲等学校，云南省“三生教育优秀学校”，第十三批“云南省文明单位”，第七批“云南省绿色学校”，云南省2012“平安校园”，云南省德育工作“先进集体”，玉溪市“十一五”教育科研工作“先进集体”，“玉溪市园林单位”，等百余项荣誉。

二、组织领导与管理制度（自评得分25分）

澄江县凤山小学积极响应县委县政府关于创建云南省园林县城的总体要求，为建设“绿色凤小，和谐校园”做贡献，我校长期以来十分重视校园绿化美化工作，积极开展云南省园林单位的申报和创建工作。

1.单位领导重视，有绿化管理机构，人员到位，庭院绿化建设管理资金落实。

单位领导重视：澄江县凤山小学领导对申报和创建云南省园林单位及绿化工作给予了极高的重视和支持，对相关情况做了细致了解，并就相关工作开展进行了统筹安排。

机构完善，人员到位：为确保我校云南省园林单位申报和创建工作的正常开展，澄江县凤山小学成立了云南省园林单位创建领导小组，领导小组成员名单如下：

组 长：马润平（校长）副组长：马彦方（副校长）

周跃辉（副校长）组 员: 钱文周（总务主任）

张和坤（教科室主任）

陈兴祥（绿化工勤人员）刘贵宝（保安兼绿化工）

阮继鹏（保安兼绿化工）

李亚波（保安兼绿化工）

陈 云（保安兼绿化工）

领导小组下设办公室在教科室，办公室主任由张和坤兼任，负责处理日常工作。

资金落实到位：澄江县凤山小学历年来为学校园林建设保证了专用资金，用于绿化带新建、园林养护，农药化肥购买，垃圾处理等方面。

2.绿化管理规章制度健全，认真执行《城市绿化条列》、《云南省城市绿化办法》和《云南省城市建设管理条列》，无非法侵绿、毁绿事件。

为保证云南省园林单位建设取得成果，早日实现云南省园林单位的建设目标，落实创建机制，学校从2010年起就制定了一系列关于园林单位建设管理措施，并制定了《澄江县凤山小学校园绿化美化工作实施方案》等相关制度，做到两个“确保”，即确保绿化面积达标，确保卫生达标，有力地保证了园林单位建设规范持续推进。

3.积极地把绿化宣传教育作为社会主义精神文明教育的重要内容，全校教职工和学生有爱护绿化的良好社会风尚。在全校师生中已形成了用花草等植物装点办公环境和学习环境的良好风气，全校教职工和学生在思想上、行动上处处体现文明意识，文明行为，爱护学校的一草一木，用实际行动参与创建园林单位活动。

二、绿化景观建设（自评得分55分）

1.绿地率和绿化覆盖率符合相关要求。

澄江县凤山小学，占地面积25074.81㎡，总建筑面积13491㎡，绿地面积8128.53㎡，绿地率32.42%，绿化覆盖率36.53%。

2.我校不属于旧城改造区。3.绿化设计和施工情况。

我校由于建校时间较早，大多数校园绿化工程都是结合学校实际情况，有的绿地是延续原来的，有的是逐步改造的。曾先后多次实施了相应的绿化建设施工和校园环境改造，因此，没有规范的设计和竣工验收方面的资料。

4.结合学校实际，从绿化区域、绿化品种、绿化设计方面，进行科学规划，合理布局，因地制宜力争做到层次、置景、季节及品种合理，适宜种草的就建草坪，适宜种花的就建花坪。做到了校园绿化设计合理，植物配置科学，层次分明，可绿化用地全部绿化，最大限度地进行垂直绿化、屋顶或露台绿化，形成乔、灌、花、草、藤相结合的绿化结构，真正做到了“三季有花、四季常绿”。绿视率较高，具有较高园林艺术水平。

5.校内绿化植物以树木为主，榕树、橡树、柏树、香樟、柳树、石榴、雪松、桃树、李树、滇朴等乔木及红叶石楠、叶子花、黄金条、多花（含笑）等灌木品种错落搭配有致，品种丰富。做到了植物选择符合单位性质，充分运用具有地方特色和生态特性的植物，常绿与落叶树比例合理，乔木（包括大灌木）树种占所选树种总量的30％以上，常绿乔木占乔木数量的70%以上，乡土树种的数量占所选用树种总量的60℅以上，体现生物多样性。

6.校内园林建筑小品及设施点缀适度，有供师生游憩的小型绿化

区、修建了励志墙、司马勺、状元桥、百年校庆纪念碑，铺设了从进大门到教学楼这一区域内的青石板路面，修复古井一口，改造了文化长廊，绘制了古代治学国画墙、生命摇篮、山水澄江、帽天山古生物化石群落图等。添置了象棋、围棋石桌石凳24套。师生游园，工作、学习环境整洁舒适。

7.我校的建筑总面积为13941㎡，暂时没有配套再生水利用设施。

8.我校具有完善的排污、排水环保系统，垃圾收集清运由县环卫站统一进行，符合有关规定和标准。

9.校园内亮化工程美观、大方，且所有路灯采用节能照明的技术和灯具，教师办公室和学生教室内使用节能型灯具，既美观又节能。

三、绿化管理（自评得分10分）

1．校园绿化有专人养护管理，并分片负责，并且管理得力，树木成活率达98%以上，无缺株断垄、无病虫害，整洁美观、花木茂盛，绿化配套设施完好，环境生态效益显著。

2．校园师生绿化意识、环境意识和生态意识强，认真执行学校绿化保护规定，无违法行为发生。

3.学校多次组织师生进行义务植树活动，积极投身到美化校园的行动中。切实爱护校园环境，校内爱护花草树木的温馨提示语随处可见，师生中从未发生非法侵占绿地、破坏绿化成果的行为。

四、存在问题及今后的努力方向

我校的园林绿化工作虽然通过近几年的努力积累了一定的经验，取得了可喜的成绩。但是，依然存在一些问题。如：有个别学生对校园的花草树木还不够爱护，破坏现象还时有发生，环景意识和文明行

为习惯的养成还有待提高。虽有专人管护，但还不够规范，管理的随在以后的工作中，我校将抓住申报云南省园林单位这一契机，严格按照“云南省园林单位”评选标准的要求，加强校园绿化管理，及时整改管理中存在的问题，力求尽善尽美。意性大，对花草树木的修剪和虫害的防治不够及时。

此报告

篇6：澄江凤山公园将军墓

自评报告

凤山小学始建于1907年，至今已走过了108年的辉煌历程。凤山小学是澄江县内唯一的一所完全小学，隶属凤麓街道办事处。学校占地面积41.6亩（劝学校区16.4亩，凤山校区25.2亩），建筑面积13491㎡。学校现有49个教学班，2438名在校学生。在岗教职工109人（含工勤4人）。其中，本科学历45人，专科学历62人，中专学历2人。国家级骨干教师1人，省级学科带头人1人，省级骨干教师3人。市级学科带头人4人，市级骨干教师9人，县级骨干教师22人。学校现有教师105人，50岁以下人数100人，普通话等级情况为：一级乙等5人，占5%。二凤山小学环境优美，人文气息浓郁，教育教学设施齐全。学校曾先后获得“全国600所名校之一”、省、市、县“文明学校”；省、市“语言文字规范化示范学校” 云南省“一级示范小学”、“优级甲等学校”、“德育工作先进集体”、“云南省平安校园”、第十三批“云南省文明单位”、国家、省、市、县“红领巾示范学校”等100多项殊荣。

说好普通话，用好规范汉字，不仅是素质教育的需要，更是我国社会主义精神文明建设的重要部分，同时对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力也都具有重要意义。作为教师培训的基地，长期以来，我校一直十级甲等75人，占75%。二级乙等20人，占20%。达标率为100%。

分重视语言文字工作，按照省市语委办要求，积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。现将我校迎接云南省三类城市语言文字工作达标评估自查情况报告如下：

一、措施与成绩

（一）建章立制，制定工作计划

推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。近年来，学校定期召开推普工作专项会议，制定了推广普通话工作计划和实施方案，建立健全普及普通话有关制度和语言文字管理制度，落实各项工作，措施得力，责任到人。印制发放推普宣传资料，编制学习自测试卷，组织全员学习。

1.我校专门成立了校语言文字规范化领导小组

由校长任组长，党总支副书记、副校长任副组长，各科室主任、副主任、少先队辅导员、年级组长等人员为成员的语言文字工作领导小组，负责及时研究学校推广和使用普通话、规范字的工作，制定及落实推普工作计划，收集学校语言文字工作相关材料，组织校内的培训和宣传工作；负责学校语言文字工作的评估

达标。各科室齐头并进，通力协作，共同推进这一工作。

2.学校和相关科室都在计划和总结中把语言文字规范化工作纳入相关工作部署中。

3.学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。并作为教学检查的重要内容。

4.加强对教师的基本功训练测试，把板书和普通话作为两项重要内容。

5.将语言文字工作与教职工的业务考核相结合，始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。

（二）高度重视，强化意识

推普工作力度在不断加大，普通话的普及程度在大幅度提高。为此，我校把普及普通话纳入日常工作，纳入专业技能训练，纳入学校管理常规，纳入学校文化建设。本着“推广普通话为社会现代化建设服务，为提高全民族科学文化素质服务，为全面建设小康社会服务”的宗旨，全面贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的推广普通话工作方针，大力推广普通话促进语言文字规范化。以推普工作为契机，努力促进和推动本校语言文字规范化的开展，加大语言文字规范化的宣传力度，营造良好的语言文字宣传环境。

强化思想意识，充分认识讲普通话对提高一个学校文明形象的重要性。增强语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。“讲普通话，写规范字”已逐步成为广大师

生的自觉意识。

（三）加强校园文化硬件建设

1.设置警示性标牌和标语

（1）校园醒目位置张贴永久性标语。（2）教师办公室、走廊上书写“讲普通话，写规范字”警示语。（3）教室墙壁、教学楼道等处张贴精致美观的“讲普通话，写规范字”等永久性标语。

（4）制作“说普通话、用规范字、做文明人”的教师工作桌牌，放置于每位教师办公桌上。

2.开辟宣传专栏，开通专题节目

（1）学校宣传窗、教室推普角，坚持及时更换内容。（2）学红领巾广播站开通“推广普通话专题节目”，定期向师生广播推普知识，将广播内容保存入档。

3.扎实开展推普专项活动。

几年来，学校始终坚持组织开展了形式多样、丰富多彩的推普周活动。（1）连续三年，我校成功开展了诵读经典诗文，传承中华文明的竞赛活动，开展诗联进校园活动，广泛征集师生楹联作品活动，在全县形成了较好好的影响。从组织到实施，从内容到形式，缜密周到，深入人心，成为我校推普工作的一大亮点。（2）每年五一节组织教职工三笔字竞赛，进行优秀作品展览，为推普工作的深入开展打下了良好的基础。

（四）加强校园普通话软件建设。

学校是推普的主阵地，培养师生掌握规范的语言是素质教育的一个方面。为培养师生良好的语言素质，保证师生学好、说好

普通话，我们主要从以下几个方面开展工作：一是提高学校领导的认识，增强责任感；二是强化教师的榜样示范作用；三是发挥课堂教学，尤其是语文教学的主渠道作用；四是规范学生的言行；五是开展各种推普活动。

1.推广普通话，教师是表率。

为此我们狠抓普通话培训与测试，提高教师普通话水平。坚持教师持普通话等级证书上岗制度，坚持“推普”与教师基本功训练有机结合。学校要求教师上课时必须使用普通话；备课时使用规范汉字。要求各科教师注重提高学生的语言表达能力，特别是语文教师要落实语文课对听、说、读、写能力的要求。教务处、德育处、工会组织读书征文活动，使全体师生在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

2.学生使用普通话是学校“推普”的根本任务。

学校要求学生不仅在校内，还要在校外坚持说普通话，写规范字。学生要用规范汉字写作业；回答问题时，必须正确使用普通话。

3.坚持“国旗下讲话”制度。

多年来，我校每周一上午举行升旗仪式，根据计划安排，由学校领导和教师轮流在国旗下讲话。通过升旗对师生进行爱国主义教育，旗下讲话使学生热爱祖国及祖国语言，讲好普通话。

4.营造普通话校园氛围。

要使师生树立自觉说好普通话的观念，就要不断改善语言环境，同时营造校园说普通话的环境，使师生在潜移默化中受到教

育与警示。（1）规范校园日常用语活动。学校教务处下发了多种校园和课堂用语规范。（2）规范教案展览。开展规范教案展览活动，由教导处组织实施，着重规范教案的格式，特别是规范书写，对规范的教案进行展览。

（五）强化用字规范工作

1.用字规范是对教师特别是对语文教师的最基本要求，我们要求教师使用经国家语委审定的标准规范汉字，不准使用繁体字、不规范的简化字。我们还组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《云南省国家通用语言文字条例》并撰写了学习体会，从法律的高度对教师的用字提出严格的要求。一分耕耘，一分收获。经过学校的大力宣传和不懈地努力，师生们说普通话、写规范字的能力有了显著提高，推普意识已在师生的心中生根发芽，并结出硕果。师生形成了人人都讲普通话，个个都写规范字的良好氛围。凤山小学为推动澄江社会与经济的发展，打造文明旅游县，做出了巨大的贡献。教师积极参与语言文字创建工作，有29名教师的楹联作品被县诗联征用，我校已汇编了《凤山小学教师论文集》、《家庭教育论文集》、《环境教育》、《学生读古诗》、《小学生读楹联》、《凤山小学楹联作品汇编》、《凤山小学语言文字规范化工作图画册》等书。近几年来，我校师生在省、市、县举办的各类推普征文、读书征文、演讲等比赛活动中，有1500 多人次获奖，四（7）班的饶书宇同学，在今年参加了《星光大道》云南选拔赛，多位教师获得省级、国家级征文指导奖。教师发表、出版、获奖的各级科研论文 500余篇。学

校被评为省、市“语言文字规范化示范学校”、现已成为全县中小学推进语言文字规范化进程的典范。

2.定期对校园用字进行检查。每期宣传栏都经过认真的校对，无不规范用字。目前我校名称牌、标志牌、指示牌、标语牌用字规范；公文、校刊用字规范；公章、领导签名用字规范。

（六）扎实开展推普宣传活动。

1.我校定期在教师中开展“板书”、“普通话”等教师的业务素质培训。

2.近年来，我校教师、学生参加市、市组织的各类演讲比赛、学生讲故事比赛均获得优异成绩。

3.利用学校宣传栏、校刊等阵地做好“推广普通话”的工作。几年来，我们编印的《凤小简讯》《小主人报》成为我校语言文字工作规范化的典范。

4.在推普周上，精心组织，大造声势。校门口悬挂宣传横幅，通过张贴宣传图片、出黑板报、悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围，在校园内张挂标语牌，让每一堵墙、每一扇门、每一株树、每一棵草都在提醒大家说普通话、使用文明用语，包括养成良好的行为习惯等，从而使学生在良好的环境中接受熏陶。

二、存在的不足

对照《迎接国家三类城市语言文字工作检查评估任务分解表》标准，我们清楚地看到：我校在语言文字的规范化工作方面，切切实实做了许多工作，也取得了一定的成绩。但离最好还有一定的差距，还存在以下不足：

（一）虽然对语言文字工作有相应的规章制度、计划安排、条例要求，但硬性要求还不严，经常性检查监督不够。因而对规范化程度缺乏客观数据资料及跟踪量化分析，也就不能对建设中存在的问题及时发现，及时整改。

（二）就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育而对用字规范化教育尚显不足。

（三）对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够。

（四）我校60%以上学生都是农村子女，有些家庭对讲普通话重视不够，在家不能要求孩子用普通话交流，坚持随时随地说普通话有难度，年龄偏大的教师居多，普通话不是很标准，平时用普通话交流存在困难。

三、我们的追求：

语言文字工作是一项长抓不懈、不断完善的日常工作，更是一项富有创意的工作，我们将发挥集体智慧，继续努力，使规范的语言文字巧妙地深入每个教师、学生和家长的心，推动我校语言文字规范化工作再上新台阶。

澄江县凤山小学