学校环境治理工作计划

学校环境治理工作计划（精选9篇）

篇1：学校环境治理工作计划

学校环境治理工作计划

为促进学生素质全面、健康发展，努力做好学校的环境治理工作，创设洁净美观的校园环境，进一步增强学生的保护环境意识，特制定学校环境治理工作计划如下：

一、指导思想和工作目标：

以教育局关于迅速开展中小学环境治理工作专项整治行动指示结合学校“创建安全地区，建设绿色学校”总体要求，突出重点，大力整治影响学校环境的突出问题，通过专项整治，达到“环境优美，内部秩序好，校园净化，师生家长满意，”的目标，促进我校教育事业又好又快、健康和谐地发展。

二、组织领导：

我校成立环境治理领导小组，由明玉庆任组长，刘慎恒为副组长，各班主任为组员。

三、目标任务：

1、进一步明确学校环境治理工作责任，实现校园绿化、净化、美化的建设任务。

2、创建领导小组，有相应的管理人员，有完善的工作制度。

3、有环境治理各种图表。

4、有环境治理的检查记录。

5、及时做好总结制定措施。

四、具体要求

（一）教室内外要求：

1、地面干净，无纸屑、无杂物。

2、墙壁、阳台、天花板、日光灯管、饮水机、标语牌等无积尘、无脚印、无蜘蛛网。

3、门窗无积尘，玻璃明亮干净。

4、书柜或者放置物件的课桌无积尘，清洁工具摆放有序,拖把不准放在室外。

（二）包管区要求：

1、地面干净，无纸屑、无杂物。

2、花坛内无纸屑、无杂物、无落叶，周围瓷砖上无积尘、无脚印。

3、厕所内外地面干净，水池清洁无污垢，墙壁无积尘、无脚印。

4、楼梯上地面干净，墙壁、窗台、灭火器无积尘。

5、墙裙瓷砖要擦拭干净，没有积尘。

6、垃圾桶外要经常擦拭，保持洁净，桶内垃圾满了要及时倒掉。

（三）办公室要求：

1、地面干净，无纸屑、无杂物、无痰迹。

2、墙壁、阳台、天花板、日光灯管、电脑桌、饮水机、标语牌等无积尘、无脚印、无蜘蛛网。

3、门窗无积尘，玻璃明亮干净。

4、办公室内桌椅整齐，办公桌上作业本，常用物品有序摆放。

5、物品柜上无积尘，无杂物。

6、卫生工具摆放有序，保持水池的清洁，并天天清理。

（四）学校周围无摊点，及时清理。

五、工作措施

1、强化全体师生的环境意识，充分发挥学校宣传橱窗的作用，宣传并强调学校环境治理工作的重要性，使全体师生提高对环境治理工作的重视，并促使学生自觉养成良好的卫生习惯。宣传橱窗的稿件可由学生投稿、学生优秀作文选登、卫生知识、针对现状的小评论、小幽默、和学习心得等组成。

2、建立一支由各班班干部组成的10人的环境治理队伍，坚持每天检查一次。

3、每天公布检查的结果，成绩上墙。每月进行一次总结，及时表扬先进。

4、每周三利用中午进行一次大扫除，将主楼梯、门厅及清扫厕所彻底清扫一次。

5、学校直接与环境治理小组和班主任进行沟通，对出现的不良情况及时处理。

6、环境治理工作情况每月总结以此并向学校汇报一次。

7、校园周边200米范围内确无违规无证摊点。

8、校园周边200米内无娱乐场、互联网、电子游戏厅。

9、校园周边无乱倒垃圾现象，学校常派教师进行巡视效果较好。为创设洁净美观的校园环境作出我们的贡献。

郝集小学环境治理领导小组

（2017——2018学年）

乐平联合校郝集小学

篇2：学校环境治理工作计划

【第二学期】

二零一三年二月二十五日

陇西县蒲河小学2012-2013学

周边环境安全治理工作计划

【第二学期】

一、指导思想

以平安建设、构建安全文明校园为抓手，认真贯彻区综合治理工作要点的精神，进一步完善学校综合治理网络机构，将综合治理工作分解到学校各个部门，建立和完善学校综合治理工作的管理制度和奖惩制度，使学校的综合治理工作真正做到领导重视、组织完善、职责明确、制度健全。我校将继续努力保持学校稳定，教育教学秩序良好，校园周边环境整洁安宁。为学生创造一个安静、和谐、健康、安全的良好学习环境，为学校推进名校工程建设创造有利的条件。

二、工作目标：

实现减少、消除、扼制特大、重大责任事故，做到“四个到位，七个无”的工作目标，即：宣传教育到位、硬件设施到位、责任落实到位、各项制度到为；校园内无刑事案件及治安案件、无严重影响或造成严重后果的重大群体性事件及严重影响国家安全或政治稳定的重大事件、无重大伤亡及伤害事故、无重大火灾隐患及火灾事故、无责任交通事故、无集体食物中毒事故及无传染性疾病流行事故、无人员违法犯罪案件发生。进一步加强学校综合治理工作的制度化、规范化，积极探索学校安全工作的新思路、新方法。切实做好学校的综治工作，建立安全、文明、有序的校园环境。同时，加强对师生的安全教育和法制教育，提高师生的安全意识和防范意识，减少师生违法违纪现象。为学校教育的改革和发展创建稳定和谐的社会环境。

三、主要工作

1、提高认识，切实加强学校综治工作

综合治理工作是学校工作的重中之重，因而要进一步提高认识，牢固确立“安全第一、”“责任重于泰山”的观念。要切实做好对校园综合治理工作的领导，落实学校安全综治工作领导责任制、逐级负责制和责任追究制，认真履行职责，努力形成教职工全员参与学校安全综治工作的良好局面。

2、深入开展矛盾纠纷排查协调工作

建立健全矛盾纠纷排查协调稳定工作机制和制度，真正形成“校长挂帅、部门联动、各方参与”的矛盾纠纷排查协调工作格局。要坚持“调防结合、以防为主”的方针，确保学校不发生严重影响社会稳定的重大问题，最大限度地确保社会稳定。

3、强化社会治安防控机制，落实各项治安防范措施

（1）加强治安队伍的建设。成立由校长任组长，学校各部门负责人为组员的综合治理领导小组，并要求学校综合治理工作组的成员要积极参加相关业务培训学习，不断提高政治业务水平。

（2）提高技防水平。学校要在作好人防、物防和技防三者有效结合的同时，还要求教工将贵重物品存放好，特别要加强对财务室、计算机房等的安全管理工作，防止偷盗事件的发生，确保学校安全。

（3）继续认真落实《陇西县中小学幼儿园学生道路安全与校车安全管理办法》的要求，切实做好相关工作，严防校车安全事故的发生。

（4）加强学校消防安全工作，认真履行“安全自查、隐患自除、责任自负”的放火工作原则，定期实施日常防火检查，及时消除火灾隐患，确保学校防火工作万无一失。

（5）整治校园及校园周边治安环境。要加强对学校及周边地区治安环境的综合治理，依靠公安等有关部门的大力支持，防止网吧和淫秽书刊对少年儿童的侵害，净化校园环境，预防和减少违法犯罪的良好氛围。

4、采取有效措施，预防和减少在校学生违法犯罪

（1）要大力加强道德教育、法制教育和心理健康教育，增强学生法制观念，提高遵纪守法的自觉性。切实杜绝教职工违纪违法行为，不断提高师生的思想政治素质、法制观念、道德水准，在社会上树立教师良好的形象。

（2）加强校园内互联网络的管理。加强校园内互联网络的管理，做到制度健全，责任到人，落实校园互联网信息安全管理责任制和监控措施，抵制各种有害信息侵蚀，筑起一道防迷信、反动信息的“防火墙”，确保校园的安全稳定，优化育人环境。

（3）加强安全警示教育和防范活动。要经常开展各种适合不同层次学生的安全教育活动，丰富学生安全知识，增强学生安全意识，培养学生自护自救的能力。要经常开展“防火、防盗、防中毒、”不稳定因素”的教育活动。加强对学校门卫、教学楼、专用室等重点部位的管理和治安防范，确保学校正常的教学、师生的人身财产安全。

5、加强法制教育和安全教育，提高师生的综治意识

篇3：刍议网络环境下学校德育工作

关键词：网络,德育工作,道德意识

1 网络带来的负面影响

在人类文明高度发展的今天, 互联网这个高科技产物正悄然改变着人们的生活方式, 日益成为青年学生生活的一部分。网络为其提供了丰富的信息资源, 创造了广阔的娱乐时空, 使其开阔了视野, 拓宽了获取知识的渠道。但我们也必须注意网络带来的负面影响。

1.1 道德意识淡化

网络为人们展示自我提供了一个自由开放的平台, 同时也掩盖了“网络人”的真实身份。这种虚拟性给各种不道德行为披上了虚伪外衣, 造成大量网络垃圾的污染。学生正处于身心发展的关键阶段, 不懂取舍之道, 这给学生辨别真、善、美和假、丑、恶带来一定困难。

1.2 情感目标错位

网络环境下的人在虚拟的世界里隐藏了真实身份。“人—网络—人”的交往方式无法让学生感受真实的生活体验, 这使学生忽视真实的人际关系, 产生孤僻、冷漠等心理, 极易导致人际关系疏远和人际交往障碍。

1.3 网络行为失范

网络中, 黑客攻击、反动言论、色情信息乃至西方国家凭借网络优势进行的文化侵略比比皆是。学生自我约束力不强, 自律意识较差, 媒介文化的价值观倾斜和网络世界的隐匿性, 极易使学生人生观和价值观发生变化, 在不必为自己网上言行承担社会责任的情况下, 忽视现实社会的道德规范, 甚至走上犯罪道路。

由此可见, 网络创造的虚拟环境中“网络人”的思维影响了学生情感的发展和认知能力的提高, 导致他们责任感的缺失和自我的迷失, 对其成长极为不利。因此, 针对以上问题, 如何有效引导学生正确认识网络, 并利用网络有效开展德育工作, 成为新时期学校德育工作的重点。

笔者认为, 应把德育工作与网络结合起来, 利用网络的平等性、开放性和互动性特点, 寓教育于网络, 通过网络加强学校德育工作, 让网络为教育服务。

2 对策

2.1 建立网络德育专、兼职队伍, 发挥教师主导作用

首先, 建立一支高素质的网络德育专职队伍, 严格要求、明确职责、加强培养, 逐步提高他们运用网络开展德育工作的能力。其次, 建立一支覆盖面广、品德较好、有奉献精神的网络德育兼职队伍, 可由班主任、青年教师、学生干部组成, 让他们参与论坛、聊天室、BBS等交互性较强的网上栏目, 与上网学生平等交流, 增强网上德育引导。

2.2 发挥家长对孩子的监护和指导作用

学生教育离不开家庭, 要鼓励学生家长不断学习网络知识, 提高网络安全和道德意识, 成为孩子使用网络的引路人。若家长和孩子一起网上冲浪, 不仅能相互交流, 而且能随时沟通, 还可以及时引导孩子回避不良信息。

2.3 加强学生网络道德与法制教育

面对网上不良信息, 最好的“过滤器”是人的大脑。因此, 应加强网络道德、法制教育, 培养学生对网上信息的判断、鉴别能力, 以增强自身免疫力。

2.3.1 开设网络德育课, 做好指导工作

目前, 学校开设的计算机课程, 基本不讨论网络道德问题, 学生在网络领域处于“道德任意状态”。笔者认为, 学生上网前必须接受“网德”教育, 以引导其行为方式和道德取向, 把信息技术和网络道德教育结合在一起, 变单纯的知识传授为综合性教育教学。如:组织学生学习“网络文明公约”、开展网上道德讲座等, 还可把网络道德纳入信息教育范畴或校本课程, 引导学生得网络之利而避其害。

2.3.2 引导学生从他律走向自律, 学会自我管理

为加强网络管理, 可建立教师和学生2支网管队伍, 对学生上网进行检查监督。还可在各班增设信息员, 协助教师处理网络教育中的一些事务, 如多媒体使用记录、学生上网情况记载等。

2.4 坚持疏导结合, 主动占领网络阵地

德育工作经验告诉我们:“堵”不能解决问题, “疏”才是正确方法。

2.4.1 开放学校资源, 为学生上网创造条件

学校现有网络资源可在课余时间对学生开放, 为学生创造在校上网机会, 这样可以把学生从社会不良网络环境中争取过来。学生在校内上网, 教师也能有效监控学生的网上行为, 并通过网络环境的感染力量实现对学生的道德教育。

2.4.2 推荐优秀网站, 让学生健康冲浪

学生上网初期具有盲目性, 因此需要教师向其推荐优秀网站。教师可选择一些适合学生的网站, 并在校园网上建立相关链接, 以减少和避免学生接触不良网站的机会。

2.4.3 建立校园德育网站, 搭建师生交流平台

在校园网上建立德育网站或开辟德育栏目, 搭建师生交流平台, 以拓宽德育途径, 用科学健康、积极向上的信息感染、影响学生。在建立网站时, 要注重增加趣味性, 以吸引学生注意力, 如加入一些学生喜欢的优秀歌曲、寓意深刻的动漫作品等。

2.4.4 建立个人网页, 促进学生成长

教师应鼓励学生应用所学电脑知识, 并根据自己的实际情况, 建立具有独特风格的个人网页。网页上可设立德育档案、学习体会、理想风帆、成长足迹等栏目, 以展示学生才华, 培养其自主能力。同时, 通过网页互访, 促使学生学会交往, 懂得取长补短。

2.5 开展丰富多彩的网络活动, 构建校园德育网络体系

经验证明, 活动对希望成功的学生来说最具有吸引力, 效果比单纯的说教要好得多。因此, 学校可利用网络开展新颖有趣的道德教育活动, 以激发学生求知欲, 让其感受到成功的乐趣。

2.5.1 开展网上读书活动, 以趣激德

在提倡素质教育的今天, 课本知识已远远不能满足学生的需求, 学生要不断从课外汲取知识来充实自己。学校可实施“读书工程”, 让学生养成读书的好习惯;或在网络栏目中开辟“黄金书屋”, 开展“讲书比赛”等, 以此激发学生学习兴趣, 引导学生多读书、读好书。

2.5.2 养成教育网上行, 以行促德

学校可将校内出现的好人好事和不良行为制成短片, 展示给学生。身边的人和事, 能引起学生兴趣, 且可信、可学。这样潜移默化的教育和影响, 会使学生悄然形成良好的行为习惯。

2.6 开展网上心理辅导, 为学生提供个性化服务

在校园网上开设“心理咨询信箱”, 通过E-mail进行“一对一”心理辅导, 及时解决学生心理问题。教师还可以在网上公开解答具有普遍性的问题。这种全新的交流方式, 既能缩短师生距离, 也能帮助学生及时宣泄不良情绪, 从而健康成长。

篇4：学校环境治理工作计划

【关键词】网络 思想政治 学校

网络传输快捷、信息量大、交互性强、覆盖面广、多媒体运作等优点,深受大学生的青睐,成为大学生获取知识和信息的新途径,对广大学生的学习、生活乃至思想观念都产生了广泛而深刻的影响。但网络信息良芳混杂,正反交错,既给高校学生思想政治工作带来了新的机遇,拓展了思想政治工作的空间和渠道,又面临新的挑战,增加了思想政治工作的难度。面对网络带来的新的机遇和挑战,必须结合高校的实际情况,采取切实的措施,加强和改进思想政治工作,从容应对,趋利避害。

一、网络给学校思想政治工作带来的有利因素

（1）网络化有利于素质教育的推进。如果说传统教育强调的只是培养学生学了多少,那么素质教育则是强调培养学生如何去学。网络时代将为校园的素质教育提供契机,因为网络凭借先进的电子技术结合传统媒介成为全球最宽广的信息媒体,使人类的优秀文化遗产、领先的科技成果、全新的知识理念真正突破时空界限为每一个社会成员所分享。网络作为一种全新的教育方式,极大地丰富了教育的内容,拓宽了教育的捷径,帮助学生在网络环境中学习积累知识,发展并形成良好的个性。

（2）网络使老师和学生的沟通和交流更为直接。可以通过网上图形、图片影视、动画、音乐、直接对话、电子信箱等手段，使枯燥的思想政治理论边的生动火爆，让学生愿意接受，而且寓教于乐，容易激活学生思维，增强思想政治工作的实效性。

（3）网络促使思想政治教育中学生的主体地方增强。网络时代的学生比教师获取的信息量还要打，来源还要多，他们在思想政治工作中的地位逐步向主体地位转变，他们的自主能力、自我教育意识逐步增强。在学校思想政治工作中，重视、调动学生自我教育的积极性，能起到事半功倍的效果。

二、网络给学生思想政治工作带来的不利因素

（1）信息优势的减弱影响教师威信。在传统的思想教育中，教师与学生处在不对等的信息杠杆上，因此教师凭借信息优势，极易树立威信。但网络环境下，网络的开放性、平等性、自由性，减弱了信息优势甚至使教师处于信息劣势的地位。当学生对教师及其所授予的知识和道理由“未知”变为“已知”，势必影响到教师在学生心目中的权威感和威信力。这将对学生思想政治教育产生巨大的影响，因为学生思想政治教育的效果，从教育心理学的角度看，很大程度取决于教师在学生心目中的威信，这就是所谓“亲其师，信其道”。由此，网络环境，如何建立教师威信，更好地开展学生思想政治教育工作，对教育者提出了更高的要求。

（2）网络环境下信息泛滥,良莠不齐,其中网上垃圾对学生的冲击尤甚。作为全新的传播媒体,层出不穷的网络信息开阔了学生的眼界,但信息的丰富同时也伴随着信息爆炸乃至污染,那些冗余的各种信息干扰学生选择有用信息,不利于他們对知识的有效吸取。况且,上网必然占用学生阅读书本和思考问题的时间,而阅读量的匮乏不但影响了知识结构的平衡,更重要的是破坏了文字应用能力,从而不利于学生全面发展。网络称得上是人类有史以来最大的信息库,但同时又是一个信息垃圾场,网上新闻、学术、娱乐、财经及各式各样的黄色、暴力信息充斥在一起。据统计,因特网上非学术性信息中约有47%与色情有关。学生正处于青春发育期,对性知识怀有强烈的好奇心,于是一些自制力较差的学生往往通过传播手段隐蔽的网络寻找关于色情、暴力的信息,从色情网站获取低级庸俗的东西,进而可能引发性犯罪等系列社会问题。

三、网络环境下学校思想政治工作的几点建议

（1）网络平台的搭建与传统教育手段相结合。为使学生思政工作更为科学化、人性化，高校应该积极搭建有效的网络平台。各级留言薄、信箱、论坛在公开化、透明化的同时应该明确管理人，确定管理制度，落实管理责任，从而有效实施信息监督、回复和处理。这种方式为学生思政工作提供了更为公平、公正、公开的平台，切实做到“想学生之所想，急学生之所急”。在此基础之上，运用传统教育手段，大力开展细致耐心的谈心活动，丰富多彩的班队活动，主题突出的党团组织生活等，将有助于凸显教师在思政教育中的亲和力和感染力，增强师生之间的信任感，从而真正实现“育人”的目的。

（2）加强对学生网上行为的引导。由于网络的开放性,封堵并不是绝对的,还应定期给学生推荐一批好的,能体现我国社会主义建设成就、经验、成果以及经济建设、文化建设、科学研究等方面有重大发展的网站网页,使学生通过浏览这些网站或网页,在一定程度上抵消反动暴力等垃圾信息的入侵,提高学生分辨能力。丰富多彩的校园文化可以营造良好的思想政治道德教育氛围。各级各类学校可多开设一些上网引导课,指导学生正确上网,让大、中学生懂得在网络中如何挖掘宝藏;多组织一些网络知识讲座和选修课,将网络应用渗透到有关课程中。还可以举办一些主页设计、计算机知识与技能大赛等活动,提高学生参与积极性和正确应用网络的能力。

（3）加强法制观念教育。网络传播信息的范围之广、信息选择和利用速度之快是传统媒体无法比拟的。这种思想领域上的用计算机实施偷窃、复制、更改或者删除计算机信息;诈骗、教唆犯罪、网络色情传播以及网络侮辱、诽谤与恐吓等行为已有追究行为人刑事责任的明文规定,并在不断地完善适用于网络的法律法规。各级各类学校应大力开展法律知识教育,使学生知法、守法。坚决贯彻落实《公民道德建设纲要》中关于“要引导网络文明”的精神,教育和引导大、中学生树立正确的网络道德观念,规范网络行为,预防网络犯罪的发生。

总之,各级各类学校的思想教育工作,应扬长避短,利用网络的优势,在重视对学生传授网络应用知识的同时进一步加强对学生的网络素质教育、网络使用的道德规范教育,使学生上网时能进行较好的自我管理。各级各类学校思想政治工作者只有适应网络这个新环境、新条件、新情况,开展切实有效的网络思想政治工作,才能应对网络对大、中学生思想教育工作带来的挑战,培养出符合网络时代要求的高素质人才。

参考文献：

[1]张瑜.努力探索网络德育的有效途径[J].中国高等教育,2008

篇5：学校周边环境综合治理工作计划

一、指导思想和工作目标

以群众路线教育活动为契机，围绕服务和改善民生，保障人民群众卫生安全这一根本目标，从关心青少年学生和儿童健康成长、创造良好育人环境的高度出发，通过深入开展校园及周边治安秩序专项整治，形成多个部门参与，实施综合治理的联动机制，全面落实校园及周边环境综合整治的各项措施，集中整治学校及周边的重点地区和突出问题，使学校内部治安秩序更加良好，学校周边地区环境得到进一步改善，确保我镇学校安全稳定，为广大师生创造平安和谐的校园及周边环境。

二、检查时间和检查范围

检查时间：从_月中旬至_月下旬;

检查范围：校园内外环境(包括学校内食堂、宿舍、消防等);校外小摊小贩、早点摊铺、网吧、校车安全、交通安全、占道经营等。

三、组织领导

加强组织领导，各相关单位一把手要亲自抓，分管领导要严格落实方案，制定切实可行措施。

四、工作分工

1、镇教办：一是负责在校师生的政治思想和法制理念教育，提高师生法制意识和安全防范意识;二是掌握在校师生的思想动态、课外生活、活动情况，以及不稳定因素、违法犯罪苗头;三是掌握学校及周边环境情况，对出现的复杂问题及时予以协调处理;四是加大校园警务室、宣传栏、消防设备等硬件设施投入，消除各类安全隐患;五是加强学校内部管理，落实各项安全工作责任制，加强内部保卫队伍建设。

2、公安派出所：一是严厉打击侵害师生人身和财产安全的各类违法犯罪活动，组织专门力量对近年发生的针对师生的各类违法犯罪案件逐一梳理，对影响恶劣、师生反应强烈的案件，实施挂牌督办、限期侦破;对典型案件予以曝光。二是会同领导小组其他成员单位深入校园开展安全大检查，查找并督促整改安全隐患;对学校周边“三小”场所、人员密集场所开展火灾隐患大检查,发现问题立即采取措施妥善解决和整改;对校园周边的暂住人口及出租屋、游戏厅、网吧等娱乐场所进行清理整顿，排查整治治安问题，净化校园周边治安环境。三是加强对校园周边治安巡逻，提高治安控制能力;对校园周边娱乐服务场所进行调查摸底，部署管理工作;深入校园调查治安情况，督促、指导落实校园内部安全防范措施;四是加大学校周边道路交通标志和设施建设，落实“校车”安全检测工作，确保校车安全达标;对涉及校园师生的交通事故，尽快作出处理。

3、安监办：对校园及周边存在的各类安全隐患进行全面排查并督促整改。

4、镇卫生院：配合教育部门加强对学校饭堂、在校相关食品的卫生监督检查，严把在校师生食品安全关。

5、工商分局：加大对校园周边食店、商场、超市等销售食品的安全检查工作，坚决取缔无证经营，对销售假冒伪劣食品行为予以打击。

6、文化站：对校园周边文化环境进行整治，加大“扫黄打非”力度，会同有关部门对校园周边的网吧、演出场所、音像店、书报店(摊)等经营单位进行规范管理，打击各类影响青少年身心健康的违法经营活动。同时，充分发挥职能优势，配合教育部门积极引导青少年参加健康有益的社会文体活动。

五、工作要求

(一)提高思想认识。消除认识上的模糊，消除责任是谁的问题，不准出现推诿现象，凡牵涉的部门都有责任和义务做好这项活动，增强做好这项工作的紧迫感。当前正值夏季，进入夏季是一个疾病高发季，气候原因导致食品腐霉，人食用不卫生食品后容易发生疾病;同时又是进入学生考试季，高考、中考、小考都在六月份，所以各部门务必提高思想认识。

(二)各司其职，齐抓共管。各有关单位发挥自身职能，共同参与，齐抓共管。各有关单位应充分认识专项整治工作重要性和紧迫性，将专项整治工作列入重要议事日程，切实加强领导，明确责任，落实措施，确保整治工作取得成效。

(三)综合治理，长抓不懈。各有关单位要共同研究建立预防打击校园及周边环境问题的综合措施和长效机制，依法履行行业管理职责。要定期将校园周边环境综合治理情况向镇分管领导汇报，以便于研究部署工作，要加强校园及周边环境工作的检查考核，确保各项措施落实到位。

篇6：学校周边环境治理工作汇报

一、认真贯彻上级工作部署，不断增强校领导的责任意识。

学校按照《xx市社会治安综合治理的意见》和区、镇有关综治文件精神和要求，制定了我校《关于校园“综治、“安全”工作》等规章文件，全面贯彻落实各项工作部署，认真做好校园及周边治安综合治理工作。学校行政始终坚持贯彻落实“安全无小事、责任重于泰山”的工作方针，把校园及周边治安综合治理工作列入重要议事日程，定期研究、分析，切实加强领导。坚持工作目标责任管理和“一把手”负责制，坚持定期召开专题工作会议，贯彻上级工作意见，部署防范工作，落实治安安全工作方案，强化校园治安工作措施，督导校内各部门认真加强治安防范，及时整改隐患，落实值班领导和值班人员的工作职责，严格安全保卫巡查制度，确保校园治安安全和稳定。在贯彻落实上级工作部署中，学校领导认真实践“三个代表”重要思想，牢固树立“以人为本，关爱生命”，努力增强维护师生财产、人身安全的责任意识和服务思想，学校领导多次带队检查校园安全和召开现场办公会，督导“综治”、“安全”检查，切实做好隐患排查、整改和治安防范工作。签订治安安全责任书，从而进一步强化了“安全第一，预防为主”的工作方针，进一步促进了校园治安安全工作有序进行。

二、加强组织建设，完善工作制度。

学校根据工作的`要求，及时成立了“平安校园综合治理”领导小组，结合学校综治、安全工作的实际，及时制定了《安全工作职责与管理办法》，《“综治”、“安全”工作目标管理责任书》从而有效地促进了全校综治工作、安全工作、治安消防工作的有序进行。同使工作任务更加明确，工作措施更加具体，工作责任更加落实，工作要求更加提高，为进一步实现建设校园治安安全防范长效机制奠定了坚实基矗

三、采取切实有效措施，努力维护校园稳定和治安安全。

1、保持高度的政治敏锐性，维护校园政治稳定。

始终强化“政治无小事”的责任意识，保持高度的政治敏锐性，把维护校园政治稳定列入重要工作议事日程,加大维稳工作力度，全力维护校园稳定。一是认真做好对师生员工思想动态、校园团组织情况和有关基础情况的调查，及时收集和掌握师生员工对重大事件的反映，开展信息收集和汇报工作，除坚持做好春秋两季开学情况的调查和信息收集工作外，还结合重大事件和敏感时期开展专项调查，准确了解师生员工的思想动态，做好稳定工作。二是围绕热点敏感问题，利用班队和晨会对我校学生进行了教育。加强教师课间执勤工作和班主任工作，学校和班主任都签定了安全责任书。

2、加强校园周边治安秩序综合治理，切实作好安全防范。

1、严格部门管理，对进出校园的闲杂人员盘查，严格有关人员进出校园;

2、继续坚持对校内治安情况，对重点部位和场所实行昼夜24小时监控，提高了防范和打击犯罪的能力;

3、认真组织开展校园安全专项治理，重点做好校园周边交通、食品卫生、危房、等方面的安全检查和消除隐患工作，为师生营造了良好的学习和生活环境。

4、各方面共同协力，维护校园周边环境，营造良好校园氛围。

四、严格管理责任目标，促进校园治安工作健康发展。

篇7：学校环境治理工作计划

学校周边环境综合治理工作计划（一）

为进一步加强我乡学校安全工作，落实学校各项安全措施，防止各类安全事故的发生，确保学校正常的教育教学秩序和学生安全，现根据县政府的要求，结合我乡学校实际，特制定学校及校园周边安全专项整治方案。具体如下：

一、专项整治工作重点

1、开展师生安全教育和法制教育，提高学生自我保护意识和能力，预防学生意外伤亡事故和犯罪行为发生。

2、加强学校安全工作规范化、制度化建设。进一步完善学校各项安全工作管理制度，完善校园各种突发公共事件应急预案，健全学校安全工作长效机制。

3、继续抓好学校旧房改造，完善学校内外各类活动场所的安全设施，确保师生校内各项学习、生活、活动安全。

4、加强校内外活动安全管理，完善校内大型活动、外出活动审批、报备制度，防止意外伤亡事故发生。

5、加强学校消防安全和学校化学危险品管理，加强对学生安全的教育和管理，防止伤害事故发生。

6、加强饮食卫生安全管理，预防食物中毒事件发生。

7、加强校园治安，预防学生受侵害事件发生。加强学校门卫及校内巡查，加强机动车辆进出校园管理。同时，积极配合派出所、卫生等部门，加强校园周边治安环境治理，创设良好育人环境。

二、整治工作安排

专项整治从1月份开始全面展开，11月底结束，具体工作内容如下：

（一）宣传发动阶段（1月1日至3月1日）

各类类要从实际出发，做好宣传发动工作。在组织开展“中小学安全宣传日”活动，抓好春秋游活动安全、游泳安全、交通安全、消防安全、饮食卫生安全、活动场所安全等重要环节的安全常识教育，强化全员安全意识。要通过专题讲座、升旗仪式、收看专题片等形式，使专项整治工作成为全体师生员工的自觉行动，真正落实到位。

（二）检查整改、完善措施阶段（3月1日至7月30日）开展重点专项整治行动，重点组织开展消防安全、交通安全、饮食卫生安全、学校化学危险品管理及学校危屋检查，消除各种安全隐患。主要抓好以下几个方面的工作：

1、在摸底排查的基础上，拟定学校危房、活动设施隐患、校园出租隐患等整改方案，采取切实可行措施消除隐患，以确保师生人身安全；

2、对教学楼、学生宿舍、会议厅、电脑室、学校食堂等人员聚集场所装修装饰、电器线路、消防通道、疏散标志、照明等组织检查，发现隐患立即整改，确保人员聚集场所的安全；

3、检查学校食堂是否按市教育局下发的九项标准规定设置，人员配置、进货渠道是否符合安全、卫生的要求。

4、化学危险品保管点设置、保管、领用登记进行检查，不符合要求的立即整改。

（三）检查验收阶段（8月1日至11月30日）

8月1日至9月30日，乡政府对各类学校进行检查验收，并向布拖县教育局上报检查情况。

（四）总结巩固阶段（12月1日至12月31日）

乡政府对各类检查验收情况进行总结，巩固专项整治工作成果。

四、注意事项

1、在学校安全专项整治过程中，如发现不安全隐患，要随时发现随时整改。各学校要及时将专项整治的有关信息及阶段工作开展情况书面小结汇总上报（每季度至少一报）东张镇人民政府安全办公室。

2、补洛乡人民政府将根据活动开展情况，不定期进行抽查。

学校周边环境综合治理工作计划（二）

为贯彻落实县委书记张__同志在人大视察工作中提到的对校园环境综合整治讲话精神，切实保障校园及周边环境秩序安全，维护学生、教师、学校的合法权益，营造文明、健康、和谐的教书育人环境。根据县政府召开的会议精神，结合我镇实际，特制定本工作方案。

一、指导思想和工作目标

以群众路线教育活动为契机，围绕服务和改善民生，保障人民群众卫生安全这一根本目标，从关心青少年学生和儿童健康成长、创造良好育人环境的高度出发，通过深入开展校园及周边治安秩序专项整治，形成多个部门参与，实施综合治理的联动机制，全面落实校园及周边环境综合整治的各项措施，集中整治学校及周边的重点地区和突出问题，使学校内部治安秩序更加良好，学校周边地区环境得到进一步改善，确保我镇学校安全稳定，为广大师生创造平安和谐的校园及周边环境。

二、检查时间和检查范围

检查时间：从_月中旬至_月下旬；

检查范围：校园内外环境（包括学校内食堂、宿舍、消防等）；校外小摊小贩、早点摊铺、网吧、校车安全、交通安全、占道经营等。

三、组织领导

加强组织领导，各相关单位一把手要亲自抓，分管领导要严格落实方案，制定切实可行措施。

四、工作分工

1、镇教办：一是负责在校师生的政治思想和法制理念教育，提高师生法制意识和安全防范意识；二是掌握在校师生的思想动态、课外生活、活动情况，以及不稳定因素、违法犯罪苗头；三是掌握学校及周边环境情况，对出现的复杂问题及时予以协调处理；四是加大校园警务室、宣传栏、消防设备等硬件设施投入，消除各类安全隐患；五是加强学校内部管理，落实各项安全工作责任制，加强内部保卫队伍建设。

2、公安派出所：一是严厉打击侵害师生人身和财产安全的各类违法犯罪活动，组织专门力量对近年发生的针对师生的各类违法犯罪案件逐一梳理，对影响恶劣、师生反应强烈的案件，实施挂牌督办、限期侦破；对典型案件予以曝光。二是会同领导小组其他成员单位深入校园开展安全大检查，查找并督促整改安全隐患；对学校周边“三小”场所、人员密集场所开展火灾隐患大检查，发现问题立即采取措施妥善解决和整改；对校园周边的暂住人口及出租屋、游戏厅、网吧等娱乐场所进行清理整顿，排查整治治安问题，净化校园周边治安环境。三是加强对校园周边治安巡逻，提高治安控制能力；对校园周边娱乐服务场所进行调查摸底，部署管理工作；深入校园调查治安情况，督促、指导落实校园内部安全防范措施；四是加大学校周边道路交通标志和设施建设，落实“校车”安全检测工作，确保校车安全达标；对涉及校园师生的交通事故，尽快作出处理。

3、安监办：对校园及周边存在的各类安全隐患进行全面排查并督促整改。

4、镇卫生院：配合教育部门加强对学校饭堂、在校相关食品的卫生监督检查，严把在校师生食品安全关。

5、工商分局：加大对校园周边食店、商场、超市等销售食品的安全检查工作，坚决取缔无证经营，对销售假冒伪劣食品行为予以打击。

6、文化站：对校园周边文化环境进行整治，加大“扫黄打非”力度，会同有关部门对校园周边的网吧、演出场所、音像店、书报店（摊）等经营单位进行规范管理，打击各类影响青少年身心健康的违法经营活动。同时，充分发挥职能优势，配合教育部门积极引导青少年参加健康有益的社会文体活动。

五、工作要求

（一）提高思想认识。消除认识上的模糊，消除责任是谁的问题，不准出现推诿现象，凡牵涉的部门都有责任和义务做好这项活动，增强做好这项工作的紧迫感。当前正值夏季，进入夏季是一个疾病高发季，气候原因导致食品腐霉，人食用不卫生食品后容易发生疾病；同时又是进入学生考试季，高考、中考、小考都在六月份，所以各部门务必提高思想认识。

（二）各司其职，齐抓共管。各有关单位发挥自身职能，共同参与，齐抓共管。各有关单位应充分认识专项整治工作重要性和紧迫性，将专项整治工作列入重要议事日程，切实加强领导，明确责任，落实措施，确保整治工作取得成效。

（三）综合治理，长抓不懈。各有关单位要共同研究建立预防打击校园及周边环境问题的综合措施和长效机制，依法履行行业管理职责。要定期将校园周边环境综合治理情况向镇分管领导汇报，以便于研究部署工作，要加强校园及周边环境工作的检查考核，确保各项措施落实到位。

（四）加大宣传，营造氛围。要通过印制宣传资料、制作标语横幅、组织举办演讲会等多种形式，宣传有关法律法规，曝光典型案例，揭露各类违法行为，提高广大师生及家长的法律意识。广电站等宣传媒体要积极主动参与宣传推动工作，对各项宣传活动给予大力支持。各有关职能部门要向社会公开举报电话，发动广大市民积极参与专项整治行动，形成良好社会氛围。

学校周边环境综合治理工作计划（三）

新一年的工作又紧张的开始了，结合去年工作的经验，根据上级部门的要求，为更好的作好今年的安全综合治理工作，确保学校工作的全面开展，确保学校的安全稳定，结合学校的实际情况特制定如下工作计划，以此激励我们的工作积极性，以起到鞭策鼓励的作用。

一、落实学校的各项规定。

1、根据学期初制定的各项规章制度，严格执行，认真落实。

2、成立安全综合治理领导小组。

3、领导重视，有专职干部和兼职干部主要负责学校的综合治理工作。

4、坚持检查监督制度，大力加强安全教育宣传。

二、注重师德风范，融合学校优良氛围。

1、学校加强师德教育，大力宣传尊师爱生的良好传统。

2、不体罚，不辱骂、不讽刺挖苦、不歧视学生。

3、要多鼓励、多表扬，多发现学生的优点。

三、加强综合管理工作。

1、认真抓好财务工作，管好家理好财。

2、作好及时向领导汇报工作，分析好预结算工作。

3、认真完善好财产管理工作，做到不丢失，不损坏。

4、认真作好重点部位的管理工作。把事故隐患消灭在萌芽阶段。

5、加强学校周边环境的检查工作情况，严防事故的发生。

6、加强学校硬件设施的管理和检修工作。

四、抓好教育管理工作。

1、认真落实好为教育一线服务的意识。

2、统一思想，围绕中心工作开展各项工作。

篇8：学校环境治理工作计划

笔者认为,首先,要关注学生成长的德育工作环境。学生成长的德育环境,包括学校内部环境和外部环境,我们必须同时合理利用,形成合力,才能把学校德育工作抓好。其次,要让学校教育的方方面面与德育工作结合起来,才能达到促进学生的全面发展和健康成长的目的。

那么,学校教师就必须把德育工作作为重中之重来抓,要扎扎实实学习关于德育工作政策的相关文件,提高认识,更新观念,树立起“教书育人、管理育人、服务育人”的全面教育思想。

如何做好学校德育工作呢?笔者认为要充分利用学校的德育教学资源,通过学校组织的一系列的德育教学活动来促进德育教学工作。齐抓共管,争创实效。下面,将结合我校的实际情况具体阐述。

抓好德育工作的管理与建设。学校要设置一个部门来负责、监督、落实各项教育工作,确保工作取得实效。要抓好学校德育工作管理,就要有健全的德育管理组织机构。所以必须建立以学校、各科室、各班的三级教育管理网络,并落实到位。

无论是主管德育工作的部门,还是其他部门,都要明确职责,齐抓共管。要把学校德育工作抓出成效,抓出实效。教师要加强自身素养,注重言传身教。雨果说过:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。放到德育的高度来讲,就是要有高尚的道德情操,才能以德治校,以德育人。

教师,要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,成为社会的道德表率、道德模范。我们学校要求,教师要给学生一碗水,那么自己首先要有一桶水。小学是一个启蒙教育阶段,学生们会效仿教师。教师要求学生热爱生活时,首先自己要积极向上、充满活力;教师要求学生讲卫生时,自己就要干净整洁;教师要求学生懂礼貌时,自己就不能说粗话、脏话。

教师应和学生建立平等的师生关系。教师应该乐意接受学生们对他提出的不足并加以改正,从而影响学生的思想和行为。

德育的主战场是课堂教育,必须下大力气抓好,且要注重各门学科和德育的整合,使学生们德、智、体、美、劳全面发展。

比如,我们学校在进行艺术教育的同时,还会结合学生活泼、好动、模仿能力强等特点,通过播放故事,配上欢快的音乐,让歌词乐曲慢慢熏陶学生、感染学生,使学生融入其中。

我们学校在进行体育教学时,也是时时注重熏陶健与美的艺术。体育教师通过健身操等运动,让学生在欣赏美的旋律和动作的同时,通过自身练习,努力创新。每年学校举办的体育竞赛活动,则有利于培养学生的团队合作精神和克服重重困难,相互帮助,勇于挑战的人生历练,对学生的审美情操起到重要作用。

除此以外,我们还必须注重学校外部环境因素在德育教学中的促进作用。善加利用,使学校德育教学工作蒸蒸日上。

什么是学校德育外部环境?主要是指社会、家庭以及各级各类组织。他们对于学生的教育作用,既有好的方面,也有不好的方面。只有趋利避害,扬长避短,才能促进德育教学工作的健康发展。

曾经某校有位同学利用假期连续七天七夜在“黑心网吧”上网,最终因为过度兴奋引起大脑供血衰竭而死。于是,他所在学校组织同学和家长一起来讨论这个问题。

通过讨论和学习,大家也懂得了,合理上网能够促进学习。但是,没有限制的上网,对身心都是有害的。只有在家长的有效监督之下的上网,才不会陷入危险之中。这样,就把社会的资源引入到学校德育教学中,促进了德育工作的开展。

家长会,也是一个很好的德育教学渠道。家长既是学生的朋友,更是学生的老师,所以学校的各项教育离不开家庭的支持。学生在校就读,一般都会出现或多或少的问题,这就需要教师保持与家长的联系,把学生在校表现及时反馈给家长,家长们则根据自己子女的表现进行适当的教育。当然,无论学习期间或是寒暑假期间,家长都要随时将学生的思想状况和教师一起交流讨论,从而促进学生健康成长。双方密切配合,可谓相得益彰。

一个学期结束了,我们让各班学生,把自己班上的德育故事整理成册,打印成“书”。每个班不仅有自己的“德育书”,还可以收到其他班交流过来的“德育书”。学生们的劳动成果获得了社会的认可,学习积极性更加高涨了。

德育教学工作,还必须充分调动起学生自我教育的积极性。例如,学校六年级有一个班在组织学生春游的同时,就进行了有益的尝试。当时,这个班的大多数同学,都同意参加学校的春游活动。因为作为小学毕业前的活动,不仅可以加深同学之间,师生之间的友谊,释放学生的过重的学业负担等,而且,大自然得天独厚的山水之美,可以给学生们极好的心灵熏陶。

但是,该班有五个学生公开反对组织春游,原因不一。有两位学生的家长不在家,爷爷奶奶怕春游危险,不让去;有三位学生是孤儿,没有钱去。于是,班主任巧妙地把这两个问题抛给了同学们,并告诉大家只有全班统一了意见,我们才组织去春游。后来同学们分工合作,派出了两个小组去说服两位同学的爷爷奶奶,告诉他们有老师带领,不存在危险。另外,大家一起捐款,解决了三位同学的春游费用问题。

“不落下一个!”“为了全体学生!”“我们是不可分割的整体!”学生们的自我教育模式,得到教师和学校的肯定。

总而言之,德育教学不是一句空话。它是要在学校内部环境和外部环境的共同作用下,通过一系列有机的整合,形成合力,产生效益,从而促进学生们良好品德不断的形成。

另外,德育工作是一项经常性工作,不能一蹴而就;德育工作是一项系统性工程,需要学校,家庭,学生自我和全社会的共同努力。“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”,用在德育教学工作之上,也是恰当的。

篇9：学校环境治理工作计划

【关键词】体育教师；学校环境；工作满意度；工作绩效

【Abstract】Taking PE teachers in colleges and universities in Henan province as the research object， this paper analyses present situation of college PE teachers’ job satisfaction and job performance and their differences in demographic variables. At the same time， it discusses the influence of school environment on college PE teachers’ job satisfaction and job performance from the Angle of management，thus further optimizing the environment of school internal management and arousing work enthusiasm.

【Key words】PE teachers； school environment； job satisfaction； job performance

引言

当前，我国的体育事业已经站在一个新的历史起点之上，特别是2014年国务院〔2014〕46号文件《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》的出台，标志者我国体育进入了“改革元年”，我国从“金牌体育”向全民体育发展方式转变战略思维出发，将全民健身上升为国家战略，群众体育、学校体育将进一步发挥其在体育强国中的意义，社会大众重新认识了体育的意义和综合效应，全社会对体育的发展也提出了更高层次、更深一步的要求。无论是群众体育的发展，还是学校体育的提升，都和高校体育师资有分不开的关系，高校的体育教师作为专业培养体育人才的关键角色，对我国体育事业的发展起着至关重要的作用。体育教师是体育教学的主体，是体育人才培养的最重要的人力资源，他们的工作热情是学校教学质量和培养好学生的主要影响因素，而他们的工作满意度是其工作积极性的重要影响因素〔1〕。因此，体育教师的工作满意度和工作绩效近些年来被学者逐渐重视，也取得了许多的研究成果。高校的学校环境差异很大，对于学科的重视程度都存在差异，高校的软硬件在体育学科上的投入也不同，造成高校体育教师的工作满意度不同〔2〕，因此把高校体育教师的工作满意度和工作绩效作为研究内容是有必要的。本研究以河南省高校体育教师为研究对象，分析高校体育教师工作满意度和工作绩效现状及其在人口统计学变量上的差异性，同时从管理心理学的视角探讨学校环境对高校体育教师工作满意度和工作绩效的影响，研究结果将有利于高校领导层、管理层等制定相应管理措施，进一步优化学校内部管理环境，为管理者进一步调动教师工作积极性〔3〕、促进高校教师队伍的科学化管理提供一定的可操作性的建议，促进高等教育的持续发展。

1研究对象和研究方法

1.1研究对象

本研究以河南省高等学校体育教师为调查对象，共发放问卷400份，收回362份，回收率为90.5%，其中剔除未完整作答和明显重复的无效问卷34份，有效问卷328份，有效率为82%，其中男176人，女152人；博士34人，硕士173人，本科121人；高级职称82人，中级职称133人，初级职称72人。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法

采用Hoy和Woolfolk编制的《学校环境量表》，该量表包括高校领导的影响、学校风气、工作所能提供的发展前景、人际关系和物质条件等五个维度，该量表的内部一致性系数为0.864。

采用Tsuietal编制的《教师工作满意度调查表》，包括对晋升机会是否满意，对同事关系是否满意，对和直接上级的关系是否满意，对所从事的工作是否满意，对单位所给予的劳动报酬是否满意，以及总体是否满意。该量表的内部一致性系数为0.824。

采用Motowidlo和Scotter编制的《工作绩效量表》，包括任务绩效、人际促进、工作奉献三个维度，共16道题目。该量表的内部一致性系数为0.85。

2结果与分析

2.1各量表描述性统计

2.1.1学校环境量表的描述性统计

由表1可知，高校体育教师在学校环境各维度的排序是：工作提供的发展条件、校长影响、人际关系、物质条件、学校风气。由此可见，高校体育教师对学校工作发展评价较高，对学校风气评价最低。

2.1.2工作满意度量表的描述性统计

从表2可以看出，高校体育教师工作满意度总体处于中等满意水平。

2.1.3工作绩效量表的描述性统计

从表3可以看出，高校体育教师工作绩效最小值为3.00，总体处于中等水平。

2.2不同人口统计学变量的单因素方差分析

2.2.1性别因素对工作满意度、工作绩效的差异性分析

从表4可以看出，高校体育教师工作满意度在性别因素上的Sig值为0.416，大于0.05，表示没有显著性差异，且高校男、女体育教师工作满意度平均值基本相等，差异不大；同样可以看出，性别因素对高校体育教师工作绩效亦没有显著差异，但男性教师工作绩效稍高于女性，差别不明显。

nlc202309012125

2.2.2学历对工作满意度、工作绩效的差异性分析

从表5可以看出，高校体育教师工作满意度在最高学历上的单因素方差分析的Sig值为0.177，大于0.05，表示没有显著性差异，但从平均值上看，本科和硕士学历的高校体育教师工作满意度稍高于博士学历的体育教师；相反的是，最高学历在高校体育教师工作绩效上的单因素方差分析的Sig值为0.010，表示具有显著性差异，同时，从平均值上可以看出，本科和硕士学历的高校体育教师工作绩效稍高于博士学历的体育教师。

2.2.3职称对工作满意度、工作绩效的差异性分析

从表6可以看出，高校体育教师工作满意度在职称上的单因素方差分析的Sig值为0.628，大于0.05，差异性不明显；与此相反，高校体育教师工作绩效在职称上差异比较显著，初级和中级职称高于高级职称和其他教师。

2.3各量表的相关关系

2.3.1学校环境与高校体育教师工作满意度的相关分析

从表7可以看出，高校体育教师工作满意度与学校环境各维度均呈显著正相关关系，工作满意度与校长影响、工作发展的机会、学校风气、人际关系、物质条件在0.01水平上呈显著正相关，这表明学校环境对高校体育教师工作绩效具有显著影响。

2.3.2学校环境与高校体育教师工作绩效的相关分析

从表8可以看出，高校体育教师工作绩效与校长的影响、工作发展的机会、学校风气、人际关系均呈显著相关关系，在0.01水平上呈显著正相关，而工作绩效与物质条件没有显著相关关系，这表明学校环境对高校体育教师工作绩效具有显著影响，但其中学校物质条件并不影响其工作绩效。

2.3.3高校体育教师工作满意度与工作绩效的相关分析

由表9得出，高校体育教师工作满意度和工作绩效两者之间的相关系数为0.254，在0.01水平上呈显著正相关关系。

3结论

1）本研究通过对量表进行描述性统计分析，得出高校体育教师对学校环境的总体评价及高校体育教师工作满意度和工作绩效总体状况。在学校环境量表的各项指标中，可以看出，高校体育教师在学校环境各维度的排序是：工作提供的发展条件、校长影响、人际关系、物质环境、学校风气。由此可见，高校体育教师对学校工作发展评价较高，对学校风气评价最低。在工作满意度量表的统计分析中，可以看出高校体育教师最小值为3.00，处于中等满意水平。在工作绩效量表的统计分析中，可以看出，高校体育教师工作绩效最小值为3.00，总体处于中等水平。

2）本研究通过单因素方差分析及独立样本T检验的分析方法，发现人口统计学变量在高校体育教师工作满意度、工作绩效方面存在差异性。①性别在高校体育教师工作满意度和工作绩效上没有明显差异，但男性工作绩效稍高于女性；②婚姻状况在高校体育教师工作满意度和工作绩效上没有明显差异，但离异和恋爱的高校体育教师工作绩效稍高于已婚和未婚；③最高学历在高校体育教师工作满意度上没有明显差异，但在工作绩效上存在明显差异，最高学历为本科和硕士的高校体育教师工作绩效高于博士学历教师；④职称在高校体育教师工作满意度上没有明显差异，但在工作绩效上有明显差异，初、中级职称高校体育教师工作绩效高于高级职称体育教师。

3）通过相关关系分析得出：①高校体育教师工作满意度与学校环境各维度均呈显著正相关关系，工作满意度与校长影响、工作发展的机会、学校风气、人际关系、物质条件在0.01水平上呈显著正相关；②高校体育教师工作绩效与校长的影响、工作发展的机会、学校风气、人际关系均呈显著相关关系，在0.01水平上呈显著正相关，而工作绩效与物质条件没有显著相关关系；③高校体育教师工作满意度和工作绩效相关系数为0.254，在0.01水平上呈显著正相关关系。

参考文献

〔1〕陈云英，孙绍邦.教师工作满意度的测量研究〔J〕.心理科学，1994，17（3）：146-149.

〔2〕周军红.学校组织气氛与教师工作满意度的相关性〔J〕.煤炭高等教育，1997，（4）：108-109.

〔3〕周毅刚.基于管理心理学的高校教师工作倦怠研究〔M〕.河南人民出版社，2013：10-21.

（责任编辑：李宏斌）