蓟县第二中学家长会工作总结

蓟县第二中学家长会工作总结（精选6篇）

篇1：蓟县第二中学家长会工作总结

蓟县第二中学教师专业发展规划随着21世纪的到来，当今社会发生着重大的变革。信息化、世界化、市场化、教育现代化已经成为时代发展的总趋势。国际竞争日趋激烈，竞争的焦点是人才的竞争，是市民素质的竞争。而人才资源主要取决于教育的水平、教师的水平。提高教师专业化水平，已经成为当今教育发展的主流。二期课改的全面推行，对教师学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更高的要求，教师面临着新的挑战。为了积极推进“十一五”教师队伍建设，保证新课改的顺利实施，特制订学校教师专业发展规划。

一、指导思想以邓小平同志关于教育的“三个面向”、江泽民同志“三个代表”和胡锦涛同志“科学发展观”重要思想为指导，以“教师发展为本，教师有效学习”为基本理念，以促进教师专业知识和专业技能的发展为目标，通过各种有效机制，激发教师专业自主发展的动力，建立有活力的学习型教师团队，尽快提高教师适应素质教育的能力和水平，努力锻造蓟县第二中学师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践能力的新型教师队伍。

二、基本观点重学历更重学力，重理念更重行动，重个人更重团队，重眼前更重未来。

三、发展目标为了适应素质教育和课程教学改革的新要求，教师应确立“有效学习、适时发展”的理念，掌握新一轮课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力，创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力，有高尚的师德、强烈的责任感，热爱学生、勇于奉献。教师还应具备广阔的视野，把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代化教育信息技术。

四、具体内容

（一）、专业知识教师要饱学知识，掌握一定的人文知识、科学知识等，并内化为个人的文化素养。面对新课改，教师应具备：

1、掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。

2、具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。

3、新增教师学历达到本科水平。(二)、专业技能教师要对学生的学习和发展负责，要具有学科知识方面的专业技能，成为学科教学方面的能手，教师应具备以下技能：

1、信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息、评价信息的能力，吸收存储与快速提取信息的能力，表达、交流并创造性使用信息的能力，从而达到利用最新信息实现自我更新的目的，同时还应具备信息时代公民应有的道德、情感、法律意识和社会责任感。

2、职业特殊能力：有效协调人际关系和沟通表达的能力；个案研究能力；筹划组织能力。

3、教育科研能力：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略；注重从学生个性差异

出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。

4、创新反思能力：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。

5、教学实践能力：正确把握三维目标的能力；理解把握及创造性使用新教材的能力；构建充满生命活力的教学活动的能力；灵活、智慧地运用教学策略、方法的能力；合理运用教学资源的能力；掌握有利于学生发展的教学评价的能力。

（三）、专业情意专业情意包括对教育事业的深刻理解，对职业道德和职业规范的认知认同程度，对工作群体的向心力和奉献精神。教师应具备：

1、教师要热爱教育事业，珍惜本职工作，敬业爱岗，乐于奉献。

2、教师要增强教育的使命感，确立正确的教育观、学生观、职业观、价值观，增强文化底蕴，塑造人格魅力。

3、教师要用高尚的职业道德和良好的道德行为去影响教育学生，做到既教书又育人，帮助学生成为有责任感的社会公民。

4、教师要尊重并平等地对待每一个学生，建立起新型的师生关系。

5、教师不仅要教学生文化知识，更重要的是要帮助学生认识自我、认知社会。

五、保障措施

（一）、加强组织领导为提高教师对自身专业发展重要性的认识，学校本着对教师负责、对教育事业负责的态度，把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认真实施。

学校成立教师专业发展领导小组。

（二）、做强校本研修校本研修是教师专业发展的重要途径，学校根据课程改革和教师专业发展的需要，努力做到：

1、切实加强教研组建设，探索教研组管理和教研活动的创新，发挥团队合作精神，促进教师自主学习，完善教师文化结构。

2、确立培训专题，发挥教师论坛的作用，探讨教改策略的有益更新，点燃教育创新的思维火花。

3、切实合理用好教育资源，利用校园网及时吸纳最新信息；依托社会各方资源为教师培训提供物质及人力支持；加强与县内、市内、外省市教育优质资源的互动，深化校本研修。

（三）、完善激励机制逐步建立教师专业发展的学校评价体系，将评价结果作为教师综合考核的重要内容。帮助优秀教师制定个性化的发展计划，起好引领作用。对在教师专业发展中成绩突出的学科组和个人进行表彰奖励，并把此项工作列为教师晋级、评聘任用、选送学习、提拔干部的必要条件。

（四）、加大经费投入教师专业发展虽然是精神上的储备，但必须要有物质上的保证。学校将加大此项工作的经费投入，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊；采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识。

（五）、提供多元保证为保证教师的有效学习和适时发展，我校实行“六多”的学习培训机制：

1、多方法：自学和组织学习相结合；

2、多时段：学期内学和假期内学相结合；

3、多形式：教研组学习和集中业务学习相结合；

4、多内容：规定内容学习和自选内容学习相结合；

5、多渠道：校本培训和外出培训相结合；

6、多层面：学历培训和继续教育相结合。

篇2：蓟县第二中学家长会工作总结

家长学校总结材料

我校家长学校工作在市教育局关工委的正确指导下，在学校党总支的领导下，充分发挥学校在家庭教育中的优质作用，利用学校主阵地和主课堂，努力开创家庭教育新局面。我校坚持“学校工作以人为本，学生教育以德为准，家庭教育以同向为目标”的原则。在家长学校工作中，摒弃“封闭、保守、灌输、强制”的说教式，采取“开放、民主、主体、创新、生活化、个性化”的新模式。在目标上尊重个体差异，内容上重视民主法制精神教育、心理健康教育和环境道德教育，方法上注重更新家庭教育观念，构建民主平等的亲子关系，尊重学生家长，着重培养家长的育人能力。从目标、内容、途径、方法上加大改革的力度，构建“抓自主教育、促尊重教育、突体验教育” 的整体的家庭教育体系，教家长学会培养孩子独立、自主、健全的个性和自我管理能力，充分尊重和信任孩子，同时还经常开展家庭教育的体验活动，使家长、学生愉悦地获取知识，并通过角色体验，唤醒学生的自我意识，培养学生的实践和创新能力，激发其内在潜能，促进家庭教育不断发展，也配合了我校各项工作更上一层楼。下面从四方面总结我校家长学校的工作。

一、完善组织建设，密切家校联系，共同做好孩子的教育工作。

1、调整家长学校领导机构——家长委员会。今年9月月份调整了家长委员会成员，由140名家长组成，制定家长学校的学年计划。本召开四次家长委员会议，由学校领导通报学校工作计划及取得的成绩、听取委员会成员的合理化建议等。

2、进一步加强家校联系。为了更好地向家长提供教育服务，密切家长与教师的联系，学校设计了家校联系卡，上有学校各部门的电话号码及本班班主任的电话号码，发到每位家长的手中，做到每位学生都有一本家庭联系本，便于家长、老师互相了解学生的学习、生活情况。

3、严格家访制度。学校规定新接班的班主任要在一学期内每生家访不少于一次，连任班主任一学年家访人数不少于全班的1/2，并对每次家访作以详细记录，期末学校审核各班的家访表。

4、设立各类信箱。为了使家长能对学校各方面工作提出合理化建议，学校设立了校长电子信箱，及时与家长沟通，成为家校联系的桥梁之一。

二、开展形式多样的活动，扎实办好家长学校。

1、定期举办讲座。本特邀河南省家庭教育讲师团讲师马青松同志作了题为《学校与家庭》的讲座。目的是使每位家长感悟到家庭教育的重要性，重养重教。

2、定期召开家长会。本学校召开四次家长委员会和家长会，会上家长们首先听取学校的工作报告，其次听取本班任课教师的情况介绍，会后，每位家长还要填写家长意见反馈表，学校把各班家长的意见汇总，由各部门进行答复。

3、定期表彰优秀家长。今年在学校开展各项活动中，得到了很多家长的大力支持，为此，学校表彰了56位关心和支持学校工作的家长。

三、加强管理，协调发展。

家长学校能否长期坚持，取得成绩，关键靠管理，我校在家长学校的管理上坚持“七个有”，即有班子、有场所、有教员、有教材、有计划、有活动、有总结。我校家长学校由校行政会、家长委员会直接领导，协同社区、街道，形成一个立体教育网络，最大限度地调动社会各界人士参与这项工作。由我校校长、主管副校长、学生处、教务处主任、负责具体事务的干事及家长委员会成员组成的家长学校领导班子，研究了我校家长学校整体工作规划和家教实践中的共性问题，协调、组织与指导家长学校的工作。师资聘用今年以校内为主和校外聘请相结合的办法，校内教师聘用制定了条件条件：热爱教育事业，具有较为丰富的教育教学经验及深厚的理论知识，有较强的组织协调能力，有较为突出的家长工作业绩，深受家长欢迎。校外聘用教师也依据如下条件：热心教育事业，遵纪守法，有良好的品质和为教

育事业无私奉献的精神，有较为丰富的理论知识和生活经验，在社会一定范围内知名度较高，受到人民群众的一致好评。现在所聘教师来自各界，绝大多数学历是本科，最低为大专，全是中共党员。有丰富的理论知识、生活经验和家教经验，是一支高素质的队伍。除此，今年根据学校素质教育的要求制定了家长学校的计划，做到了计划落实、教育课程落实、教育辅导教材落实，工作到位。家长学校教育工作做到了有检查、有评估、有考核

四、做好家长学校的档案工作。

我校十分重视家长学校的档案工作，有家长委员会的名单，家长学校学员名单，每次召开的家长委员会会议都有记录，每次的家长会各班都填写记载表，记载表中有教师的发言内容、家长的到会率情况、每学期都要对家教论文进行装订。

“家长学校的主要任务是提高家长素质”。家长学校今后要把提高家长素质和教子水平作为主要任务，增强家长学校的吸引力和实效性。根据我校形势发展的需要，继续开创新的路子，以社区为依托，将家庭教育指导纳入到与社区精神文明建设联办之中，使家庭教育与学校教育、社会教育有机结合，根据不同层次的家长需要，采取有效措施，提高家长素质，办出特色，办出成效。我们将在教育局关工委的正确领导下，分析学校具体实际，群策群力，向先进学校学习，努力提高我校家长学校的办学质量，聚家庭社会的合力，共同关心下一代的健康成长。

五、做好学生帮扶工作。

为使差生有一定的转变，也为了将党员先锋模范作用体现在学校的日常工作中，我校党总支要求每一位共产党员帮助一个班级，每一位党员班主任帮扶本班的困难学生，让我们的校园充满关爱，不让一名“困难生”掉队。

四三班的李龙刚是进城务工子女，来自山东曹县的一个偏僻乡村，是一位性格内向、害羞、有些自卑的孩子。父母文化程度低，对孩子基本是不闻不问，孩子的成绩处于班上的末尾。他的班主任师老师经过认真地分析和观察，发现孩子平时喜欢读书，就主动为他买了

《格林童话》、《神秘岛》等书籍，激发孩子的阅读兴趣，并发动孩子们主动和他交朋友，经过一段时间，孩子的性格变得开朗，学习成绩也有了大幅度的提高。

六三班的田佳音是个文静的小女孩儿，学习成绩一直都不错。最近一段时间，班主任唐老师发现孩子像变了一个人，话比以前少了，上课的注意力也不集中，作业也经常完不成，有时经常发呆。唐老师和她谈心时孩子竟哭了起来，抽噎着说：“妈妈走了，离开我了，再也不会回来了。”此时我明白了，孩子的父母离婚了。我急忙把孩子拥入怀中，告诉孩子要坚强面对，老师同学都是你的亲人，鼓励她要树立远大志向，勤奋学习，自强自立。后来，唐老师也请来了孩子的爸爸，希望他能多关注孩子，她也多次与孩子进行交流，还叮嘱班干部给予她关心和帮助，让她时时处处感到大家庭的温暖。慢慢地，孩子也走出了家庭的阴影。

九二班的马海萍来自一个特殊的家庭，她妈妈大龄结婚，39岁生的孩子，42岁与她爸爸离婚，平时特别溺爱孩子，孩子与妈妈由于年龄的差异不愿沟通，经常不回家，还发生了早恋现象。班主任李老师多次找孩子谈心，鼓励她认真学习，又给孩子借来《青年文摘》、《读者》、《优秀作文》等，每天上下午放学两个电话必不可少。经过一段时间，孩子能主动帮妈妈做家务，学习和行为表现也都有了长足的进步。

以上是我校在家长学校工作的做法与经验，如有不到之处，请领导和各位同仁指正。

新乡市第三十二中学

篇3：上海市第二中学简介

上海市第二中学以“勤、朴、勇、诚”为校训,以“和谐发展教育”为办学理念,以“育人为本、基础扎实、文理相长、和谐发展”为办学特色,注重学生道德、心理、身体、学习、技能、创新能力等方面素质的和谐发展。

学校重视学生的思想道德教育,弘扬民族精神,以课程化建设为目标,形成富有特色的校本化实践项目。在开展校史教育时,组织高一学生开展“学校史、访校友”活动,培育学生爱校荣校精神;每年寒假,组织高一学生开展寻访城市足迹社会实践活动,培养学生热爱上海的城市精神;结合学习鲁迅的文章,组织高一学生到上海龙华烈士陵园开展五四青年节“祭英烈、学鲁迅、扬中华精神”的文教结合教育活动;每年清明节,组织高二学生到南京雨花台开展祭扫校友烈士活动,培养学生民族精神。

篇4：“第二中学”的跨越

教育理论认为，和谐的学校管理可分为三个层面，即完善的制度与机制管理的初始层面，以校长的观念、人格、能力所凝结的智慧来管理的发展层面。智慧管理而衍生出来的学校文化来管理的理想层面，显然，前者已经是被充分认识并普遍实施的，而由特色办学到办学特色进而到办特色学校，仅有第一层面的管理肯定是不够的，它必须以此为基础。积极实施始于第二层面、成于第三层面的智慧管理。因为，特色学校的创建，其实是一个十分复杂的学校个性化的重建过程，它是许多具体的管理智慧凝结而成的智慧管理，是以专家为引领，校长为核心，全体师生为基础的众多智慧的结晶。这种个性化、智慧化的过程往往需要不断循环、螺旋上升地经历以下三个阶段：

一、靠策划来预设。改善心智模式。建构共享愿景

在专家的引领下，我们从区域历史文化的角度，盘点过去，审视现状；从地方经济人文的角度，分析地方教育需求，分析周边学校状况；再从学校自身发展的角度，分析优劣，扬长避短，形成了“走向成功的校本发展模式”的研究项目，即以教师专业发展为前提，以学生全面发展为根本。以学校和谐发展为核心，以体艺发展为特色的学校各方面最优化发展的校本发展模式，试图搭建“走向成功”的行政领导平台，解决校本发展宗旨、校本培养目标、学校文化建设等方向与策略问题；搭建“走向成功”的教师发展平台，解决为实施量身定做的教育模式提供各类优质特色教育的资源问题；搭建“走向成功”的学生成长平台，解决校本课程开发与校本培养模式的开创问题。同时，创设一个纵贯三个平台的以自我管理为核心、层块管理为辅助的调控运行机制，确保每个平台各系统功能的正常发挥。简言之：依靠一个理念(走向成功)，一个特色(体艺教育)，两个机制(自我管理、层块管理)，三个平台(领导、教师、学生)来抓(教师)前提，保(学生)根本、促(学校)核心，扬(体艺)特色。

项目的形成，不只是智慧的整合升华的过程。更是一种心智模式的改善过程，全体师生员工在参与中全面地回顾学校的历史，在诊断中寻求发展方向、目标愿景，在思考中避害趋利，见贤思齐，在策划中趋同存异，凝心聚力，最终使预设变成了利益的趋同。其中为彰显体艺教育这一传统优势，提出了以体育、艺术教育为突破口来整合资源，提升质量的策略，这既成了师生员工的努力方向，又满足了群众高考升学的迫切需求，更推进了素质教育的发展进程。这种科学预设的学校愿景，在校外是一面旗帜，在校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标，有力地促进了学校整体提升。

实践证明：好的教育策划，必定是建立在一个科学的教育诊断基础之上的，必定是心智与心智碰撞之下的共享愿景，必定是草根探究与专家引领的高度融合。

二、用文化去经营，改革管理模式，激发全员内需

特色学校创建，尤其是基础薄弱或面临困境学校的特色创建，往往要先做好基础。如前所说的必须在管理的第一层面，即科学运用完善的制度与机制在管理上先做文章，它是学校文化生息繁衍的母体，更是用文化去经营的基础。

我们的特色创建起步于“人情”加“铁规”的管理之中。在尊重人、理解人、服务人的前提下，严格实施以下几项制度：工作纪律坐班制，既有严格的签到制度，又有弹性的签离机制；任期目标责任制，根据教育规律，中层干部三年一聘，校内名师一年一聘，任期一到，对照责任，严格考核，同时自行免职，重新竞聘：精致管理承包制，对具体工作和项目，建立常规，承包到人，奖的心动，罚的心痛，校长与教师共考核、同奖惩，直至自行辞职；责任事故追究制。明确职责，过细考核，实施链式追究，从直接责任人向上追溯直至校长，健全责任追究的经济处罚机制，风险共担，同心同德；综合考核淘汰制，利用管理诸要素，实施以激励为导向、以淘汰为辅助的常规考评机制，对无法胜任者坚决予以淘汰；细节督察全员制，确保件件有督察，事事有落实。在此基础上。我们奏响了文化管理新篇章。

1.反思智慧管理主客体，明确大家一起管文化。

学校管理谁管谁?不是校长管老师，不是老师管学生。智慧管理的理念是大家都来管文化!原因很简单。教职员工是学校的主人，学生是学习的主体，他们是学校绩效的创造者，他是主人不要你管!管理的客体理应是学校文化。我们有着独特的文化打造策略。

坦诚相待内与外：首先是全力打造教育诚信服务品牌。无论校内校外，一诺千金，以此来征得社会理解，寻得百姓接纳，求得教师信任，赢得学生爱恋：民主决策行与止。大到方向规划，小到绿化维修。必须全面实施民主决策，特别是名师津贴等热点问题，不只是几上几下举手表决，有的必须是全员签字才能生效；考核评估去与留。吐故纳新是必要的又是麻烦的，必须把这种调整机制建立在规范的考核评估基础之上，必须是戒勉谈话以后的动作；真情服务师与生。校长必须从教师出发为教师着想，教师对学生亦然。这是内树尊严、外树形象的有效举措。

唯其如此，无论是表层的物态文化，浅层的制度文化，还是中层的行为文化和深层的精神文化，都是在主人公意识的觉醒中逐渐形成的，都是在全校上下的自觉维护中逐步建构的。

2.深究智慧管理标与本，明确全员都来管细节。

细节充分蕴含着学校文化，是智慧管理的具体化。内涵发展实际是细节化的过程。而精致管理的本质更需要细节化，只有过细地审视管理过程，抓住主要矛盾，精益求精，才能使学校管理日臻完美，日趋智慧。

围绕文化核心，建构文化体系。经过分析提炼，我们形成了“走向成功”的学校文化主题，在“以人为本、厚德载物、依法办学、明理尚志”办学理念的观照下，形成了“创建数字化、学习型、独特性、花园式江苏名校”的办学目标和要使每一个进入二中的同学“每天都有成功的喜悦，每月都有进步的快乐，每年都有获奖的成果，三年后成为会学习，有特长，品行好，潜力足，善合作的现代中学生”的校本培养目标以及“一年过关，二年合格，三年胜任，四年优秀，五年名师”的教师发展目标，并以此绘制了具体的学校发展愿景。强化文化导向，整合教育资源。对内，让每一个角落、每一个时空、每一项活动都充满激励，使每一个班级、每一个组织、每一个部门都创设“让你成功”的机遇，形成体现“走向成功”内涵的

“硬覆盖”和“软环境”。对外，充分利用社会媒体，社会组织机构为每个师生的成功提供帮助。同时，明确教材不是唯一的教育资源，教师是十分重要的教育资源，校园文化是不可或缺的教育资源；明确有资源并不意味有价值，充分开发利用好各种资源。借助文化引领，充实发展愿景。处理好预设与生成的关系，在发展中调整，在调整中前进。形成沙龙式教学研讨组织，创设导师制教学模式；文化班与特长班并重，行政班与学习班并存，小组学习与班级学习并进，形成完全适合学生实际发展需求的校本课程体系和属于本校的切实有效的教科研经典模式。

3.细探智慧管理的切入点，明确体察、激励是关键。

特色学校怎么管?我们的策略是“用文明唤醒文明，凭智慧催生智慧，拿爱心换取爱心，以能力激活能力，靠热情点燃热情”。具体措施是靠体察调整细节，用激励激发潜能。有学者说“细节是眼睛的省略，它常常在校长的熟视无睹中隐没”，我则认为细节是心灵的疏忽，它往往在人们的疲劳麻木中疏漏。全校师生必须时刻自察，长自省、自警、自励，教师自尊、自爱、自强，学生自主、自理、自立。同时，还要体察环境和他人，校长信箱“体察民情”，问卷调查“了解民意”，专家指导，揭示盲点，有奖举报，杜绝隐患。

其次是激励。校长应扬人之长，念人之功，谅人之过。帮人之难，学校关爱每一个个体，温暖每一颗心灵，获得、留住、打造名师，最终激发工作热忱是智慧管理的重中之重。为此，必须关注教师感受。调整教师情绪，倾听教师声音，满足教师需要，实现教师期望。学生成长更是如此。

三、凭品牌来提升，改变教育模式，促使全部成功

品牌是学校文化建设长期积淀的产物，是在不断完善的特色发展中逐步形成的。是学校领导与师生智慧管理的结晶。品牌一旦形成并得到家长和社会认同，就会发挥品牌效应，产生心理预期，加速建设进程，促使学校在特色化道路上健康行走，不断跨越。当然，品牌的形成，必须创设有别于常规的教育模式。

1.建构量身定做的课程体系。

学生的文化基础不一样、发展性向有区别、潜能发挥有先后，因此，让所有学生都在文化上摸爬滚打，挤进高校的做法肯定是不明智的。智慧的管理措施应该是为每一类学生发展提供不同的成长道路：文化上有基础的走文考之路进高校，专业上有潜能的走艺体之路而殊途同归，潜能尚未发掘且文化基础平平的，则夯实基础，健全人格，练就技能，确保其毕业后的高薪就业。这样，不以文化优劣分层次，不以分数高低定班级，不以损伤自尊为代价来排定学生，让学生在自主选择中发挥潜能，在感兴趣的学习中快乐成长。这就是我们量身定做的教育模式。

2.形成灵活自主的选课机制。

多样的课程开发为灵活自主的选择提供了可能，而导师的指点和辅导则是选择课程的关键。学校必须全面开设课程超市，如实编写选课手册，准确介绍学习内容特点和学分要求。积极引导学生根据个人兴趣特长、家长意见、同学和导师的建议自主选课。学校积极鼓励张扬个性，挖掘潜能，导师及早介入，全面分析，及时调控，确保全体学生在模糊分层中开发多元智能，在清楚分类中各取所好、各得其所。

3.创设实践探究的课堂教学。

课堂教学是学校发展的主阵地。智慧管理要求，建立一种“学出问题来”的课堂教学模式，实现由“带着问题学”为“学出问题来”的模式转换，从而为自主探究学习提供初始的启动和长效的内驱力，让每一个学生学会探究。为自主学习提供创新平台。建构一种优化的统化自学过程的教学过程，缓解班级授课的同步性、集体性与自主学习的异步性、个体性的矛盾，发挥合作学习优势，促使每个学生全面发展，为终身学习与发展提供策略、夯实基础。教师将学习的过程、策略概括为“方法”，用“方法”去点拨，而学生则将自己学习所获得的方法、策略抽象为“知识”，并内化到认知结构中去。

篇5：安徽省泗县第二中学家长会

作者：王进来源：泗县二中网站http://2012年4月29日上午，安徽省泗县第二中学召开高一高二年级家长会议。此次会议通过泗县二中校长办公会研究决定，由泗县二中政教处主办。上午7时许，各位家长在百忙之中抽出宝贵的时间陆续来到泗县二中校园。首先他们自发地参观他们孩子学习的环境，从他们的交谈当中可以了解到，他们对泗县二中优美的校园环境，浓厚的人文气息很满意。

上午8点，各班级家长会准时开始。在家长会上，班主任首先介绍了学校近期的工作情况，让家长及时能够了解到学校的具体工作情况；紧接着，班主任又向家长们详细说明他们孩子在学校的一些表现。通过这次家长会，加强了学校和家长之间的交流，让家长深深地意识到，孩子的全面发展不仅仅要有学校的科学管理与引导，还要有家长的积极配合，只有通过社会、学校、家庭三个方面的共同努力，才能把孩子培养成新时期有用的人才！

篇6：孝义市第十二中学家长委员会章程

1、家长委员会章程

2、家长委员会的权利

3、家长委员会的义务

4、家长委员会工作制度

家长委员会章程

为了全面贯彻党的教育方针，更好地做好学校各项工作，提高广大家长科学教育子女的水平，促进家庭教育与学校教育的紧密配合，构建“学校—家庭—社区”三位一体的教育网络体系，在全体学生家长的共同参与下，特制定孝义市第十二中学家长委员会章程。

第一章 总则

第一条 我校家长委员会全称为“孝义市第十二中学家长委员会”。

第二条 家长委员会是由学生家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和帮助学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校的参谋和咨询机构，是学校与广大家长相互联系的纽带和桥梁，是家长会议的常设机构，也是民主办学的重要形式之一。

第三条 家长委员会的宗旨是团结全校学生家长，坚持家校沟通与合作，让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权；完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的绿色育人环境；深入推进素质教育，为学生全面和谐发展搭建更广阔的平台。第二章 组织和职责

第四条 家长委员会成员，必须具备下列条件之一：

一、了解和关心教育，关心学校，能为学校工作出谋划策，提出意见和建议。

二、具有一定的家庭教育经验，有较好的教育效果。

三、能为学校教育教学等工作献计献策，提供帮助。

四、具有专业特长，能为学校开辟校内外教育渠道提供指导和帮助。

五、有一定的组织协调能力；有时间，有热心，有责任心。第五条 家长委员会设立家长代表大会和常务委员会。家长委员会常务委员会设主任委员1名、副主任委员2名、秘书长1名，常务委员10名，学校家长委员会成员共23名。

第六条 学校每个班级均应在班主任协助下由学生家长推选3—5名家长代表，组成班级家长委员会；各班家委会成员在政教处的主持下选举产生学校家委会，成员由19—23人。同时由家长代表大会推选出家长委员会常务委员，常务委员会推选出主任委员等人选。

第七条 家长委员会委员任期定为2年，每学年根据流动状况适当改选，可连选连任。因学生毕业、转学等离校的学生家长，其家长代表、委员会委员身份自动取消；主任委员子女在其任期内离校时，需提前两周提出辞呈，由常务委员会推选一名副主任委员代任，主持常务工作，直到下一次家长代表大会选择产生新的主任。第八条 家长委员会成员应热心学校教育、有较强的组织能力和社会影响力。

第九条 家长委员会职责是：

一、定期组织召开家长委员会会议。听取学校关于发展规划、教育教学工作安排等方面的情况介绍，就学校发展中的重要问题进行研究，为学校的发展献计献策。

二、建立家长委员会和学校定期沟通协调的议事机制，就学生家长、学生、社会等反映的有关问题及时与学校进行沟通协商。

三、为学校发展创设有利环境。家长委员会要发挥全体家长的优势和特长，与学校紧密协作，在依法治校、学校管理、校园文化建设、学校周边环境治理、开展校外教育实践活动等方面，积极为学校和学生办实事、办好事，切实帮助学校解决办学中遇到的实际问题和困难，为学校的发展创造良好的外部环境。

四、帮助开展家庭教育工作。积极向家长和社会宣传解释学校工作制度和工作措施，协助学校开展家庭教育工作；做好家长思想工作，动员所有家长，积极学习教育知识；动员和组织家长参与学校活动和家长培训，增进家长对学校工作的理解和支持，促进家庭教育与学校教育协调一致。在学校领导和班主任协助下，以班级为单位，每学期组织不少于两次的家庭教育讲座活动，可与家长会合并举办，也可单独组织。

五、选派家长委员列席校务工作等会议，与学校一起组织校内外实践活动、家长接待日活动，参与对学生和教师的的评价，帮助学校改进和完善教育教学工作。

六、尊重教师劳动，在精神上关心、鼓励、支持教师依法履行教育管理职责，大力宣传教师教书育人的先进事迹，宣传学生家长尊师重教典型事例，宣传品学兼优的学生和先进班集体。

七、促进社会教育，支持和帮助学生的校外实践活动，为学校和学生开展社会实践活动提供方便。

八、家长代表大会闭会期间，由其常务委员会代行其职责。第十条 家长委员会委员职责：

一、学习、了解、宣传党和国家关于教育的文件、文献等，关注青少年健康成长和发展。

二、全面了解学校教育工作现状，对学校的教育教学工作提出积极意见和建议。

三、密切联系本班所有学生家长，与他们充分交流意见、形成共识，并向学校反映和沟通。积极协调家长之间、社会部门与学校班级之间的关系，加强家庭、社会与学校的联系。

四、学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。

五、在家庭教育、言谈举止、品德修养、遵纪守法等方面为其他家长作出楷模。

六、协助学校每年定期组织家长代表大会、家长会、家长接待日，举办家长学校，开展家庭教育咨询，开办家庭教育论坛、教育沙龙等活动。帮助学校发展社会实践、国防教育和法制、劳动教育基地，提高学生的社会实践活动能力，培养热爱祖国、热爱劳动的优秀品质。

七、积极参加家长委员会的活动，认真参加会议，不无故缺席，为学校教育教学管理工作、可持续发展等方面积极献言献策。

第三章 权利和义务

第十一条 家长代表大会、家长委员会的权利

一、获知学校的发展规划、办学目标和工作计划的权利。

二、学校家长委员会委员可以持卡随时进入学校了解情况，可以列席参加学校领导办公会议。

三、有权对学校的教育发展、教育教学和日常管理工作提出意见和合理化建议。

四、有权作为其他家长的代言人，对学校工作及教职员工给予监督和评议。

第十二条 家长委员会的义务：

一、有收集其他家长意见和建议，促进家校之间相互了解和交流，并向学校反馈。

二、有义务参加学校组织的有关活动，主动支持学校的建设和教育教学事业发展。

三、有帮助其他家长提高教育子女水平的义务。

第十三条 家长委员会要制定委员会的工作计划草案，提交家长代表大会讨论通过，征求学校意见后执行。

第十四条 学校要为家长委员会提供必要的办公场所，为工作开展提供方便条件和尽力协助，有计划的组织家庭教育培训，在学校网站等设置家长委员会专栏，设立“家长信箱”等。家长委员会向学校反映的意见和要求，学校应在合理期限内答复。

第四章 会议及活动

第十五条 每学年第一次家长代表大会由学校协助于开学后一个月内召开，各班推选的家长代表参加，学校领导及教师代表列席。

在学校协助下，由家长代表大会推选出家长委员会及常务委员会成员，选出主任、副主任、秘书长等人选。

第十六条 学校家长委员会每学期至少举行一次会议，听取学校工作报告，就学校工作提出意见和建议。级部家长委员会由级部主任组织,每月召开一次会议,听取级部工作报告，并提出意见和建议。

第十七条 学校家长委员会开会时，校长、处室主任及教师代表可以列席。

第十八条 家长委员会每学期结束前要对本学期开展的工作和效果进行总结。每学年配合学校开展评选优秀家长的表彰活动。

第五章 附则

第十九条 家长委员会为办理日常业务需要工作人员，由委员会主任提名经家长委员会常务委员会表决通过后聘任。

第二十条 学校领导对家长委员会需加强指导和管理。家长委员会违反教育法律法规和学校的规章制度时，学校有权视其情节轻重，责令纠正。

第二十一条 学校每学年对推动和实施家长委员会成绩显著者，予以奖励。

第二十二条 学校家长委员会于每届家长代表大会开会后三十日内，应将组织章程、选举办法、财务处理办法、组织运作办法，会议记录及会务人员名册等报学校相关部门备案。

第二十三条 本章程在全体委员会议通过之日起生效。第二十四条 在实施过程中可根据实际情况，经过委会的讨论对本章程进行修改和补充。本章程由孝义市第十二中学家长委员会常务委员会负责解释。

家长委员会义务

1．有以各种可能的形式协调和帮助学校搞好教育改革，提高教育质量的义务。

2．有通过各种渠道了解家长对学校教育的要求，宣传学校教育工作的成果和向学校提出教育改革的信息，形成全社会尊师重教的义务。3．有以各种方式呼吁社会各界在财力、物力上支持学校，帮助学校改善办学条件的义务。

4．有努力办好家长学校，带头学习家教知识，发动家长订阅家庭教育报刊，提高家长素质的义务。

5．有协助班主任做后进生转化的义务。6．有协助学校、班级调解学校、班主任、家长之间争议的义务。7．有与妇联、社区、街道、关工委和青少年教育组织保持横向联系，以实际教育工作建设社会主义精神文明的义务。

家长委员会的权利

1．听取学校的工作报告，了解学校工作计划、收费情况，有权对学校有关工作提出咨询，并随时提出办学的意见和建议。

2．制定家长学校的办学纲要和办学计划，聘请家长学校教师并负责组织教学。

3．积极协助学校召开家长会议，研讨有关事宜并做出相应的决议。4．运用各种形式总结和交流家庭教育的经验，评选和表彰好家长。5．有权向上级主管部门反映意见和建议或向家长提出有关要求。6．有对学校任课教师进行综合评价的权利。7．审议家长委员会筹集的资金开支计划。

8．对学校评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”有建议表彰奖励的权利。

9．有向其他学生家长解释学校有关决策的权利。

家长委员会工作制度

一、家长委员会的主要任务是：

(一)帮助家长了解学校的工作计划和要求，协助学校的工作。(二)协助学校组织交流家庭教育的经验。

二、家长委员会的人选： 家长委员会的人选在各班推选家长代表的基础上建立，家长委员会的成员应热心、关心学校工作，在教育子女方面能起表率作用，在家长中有一定的威信和影响，有一定的组织能力和活动能力，有一定的业余时间。家长委员会设立主任1人、副主任2人。

三、家长委员会的作用：

积极参与学校的民主管理，在促进学校质量提高，在提高家庭教育水平和加强家长自身建设上发挥作用。

四、家长委员会的具体工作：

(一)定期听取学校领导对学校工作计划、工作情况的介绍，学期结束听取学校工作总结汇报。

(二)对学校各项工作提出建设性意见。

(三)广泛听取家长对学校教学工作、教师师德、学校后勤等方面的意见，并及时与学校联系，交换意见。(四)参与或主持学校的大型活动。

(五)为改善学校的办学条件出谋划策，提供条件。

(六)参加或召开家长会、家长代表会，协助学校举办家长学校或进行家庭教育讲座。

(七)组织交流和推广家庭教育先进经验。

(八)组织专题学习讨论，对家长在家庭教育中带有共性的总是开展研究，统一思想，提高认识。