兴趣班小主持人教学计划

2024-05-18

兴趣班小主持人教学计划（精选13篇）

篇1：兴趣班小主持人教学计划

兴趣班小主持人教学计划

本学期小主持班每周1个课时（90分钟），本期6个月（24周）共24个课时。具体课程安排如下：

小主持班主要课程有：自我介绍、儿歌表演、绕口令、形体礼仪、朗诵、主持。

自我介绍：一项基本展现自我才华的能力，锻炼孩子上台的胆量，提高语言组织能力帮助其树立自信。

儿歌表演：锻炼孩子普通话，培养孩子记忆力和基本的作品朗诵功底，展现艺术情操。

绕口令：使孩子唇、舌灵活，吐字清楚，口齿清晰，美化其声音，提高普通话表达的流畅度。

形体礼仪：教授待人接物礼仪、喜庆节日祝福语礼仪，使孩子树立良好形象，培养大气风范。

朗诵：锻炼普通话，培养孩子基本的作品朗诵功底，展现艺术情操。

主持：培养孩子活泼可爱的外向性格，增强其反应能力、表达能力、记忆能力。

课时时间安排：自我介绍：2个课时。儿歌表演：4个课时。绕口令：6个课时。

形体礼仪：（含模特训练）4个课时。朗诵：4个课时。

主持：（形体，走姿，台风，普通话）4个课时。

篇2：兴趣班小主持人教学计划

在这个学期里，我积极探索教学方法，认真上好每一次课，较好地完成了教学任务。现将本学期的小主持人兴趣班的教学工作总结如下：

一、积极探索灵活多变的教学形式

主持是一门口语化很强的学科，它要求参加学习的每个人都必须多讲多练，才能达到学习的目的。

二、积极营造轻松、快乐的学习氛围

轻松、快乐的学习氛围能给人身心愉悦的感觉，也能较好地保持学生学习的兴趣。

在对幼儿的表现进行评价时，我也总是以鼓励为主。

三、积极开展形式多样的活动

小主持人兴趣班训练的强度大，在指导幼儿训练的过程中，如果形式单一，幼儿很容易产生“审美疲劳”。为了更好地激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，在教学中，我经常开展各种各样的活动，有针对性地让学生训练语言技巧。比如：在语音，特别是在词语练习中，我让幼儿“开火车”读：在读绕口令时，让幼儿比赛读；还经常创设生活情境让学生表演，以达到训练口头表达能力的目的。

四、因材施教，培养个性

例如：性格内向的幼儿能掌握一些普通话的语音知识，能有感情地朗读一些篇目短小的文章，能掌握较简单的讲故事的技巧，就行了。对基础较好，能力较强的，则要求她们在各种类型的主持的技巧上有所突破。

以上就是我本学期上小主持人兴趣班的一些做法和体会。主持是一门新兴的艺术，关于它的教学仍需要我们摸索着前行。在以后的教学中，我将继续探索它的新路子、新方法。

篇3：兴趣班小主持人教学计划

一、学生学习二外小语种的现状

笔者通过问卷调查的形式分析了学生学习东盟小语种的状况和影响学生学习兴趣的因素。问卷调查共设有24道选择题,主要内容涉及学生自主学习东盟小语种的状况、学生对课堂教学的反应等。此次问卷共有北京航空航天大学学习二外小语种的215名学生参与调查。

(一)学生自主学习二外小语种的状况

问卷调查显示,71%的学生有时或者偶尔进行课前预习经常预习的占16%,从不预习的占13%。73%的学生有时或者偶尔进行课后复习,经常复习的占8%,而极少和从不复习的占19%,由此说明,大部分学生对课前预习和课后复习都不重视,没有良好的自主学习习惯。虽然如此,但是从完成作业和解决难题的情况来看,能主动完成作业的占78%,有时能的占15%,很少能和不能的占7%,说明大部分学生可以主动完成作业。在此基础上,我们提高层次考查了学生面对二外小语种难题的态度,73%的学生选择自己实在答不出时再问老师和同学, 选择一定想方设法解出和选择做不出就不做的各占7%可以发现大部分学生都能先自己运用所学知识进行思考,然后才按实际情况寻求外界帮助。

(二)学生对课堂教学的反应

问卷调查显示,86%的学生能跟着老师的讲课内容和思路进行思考,14%的学生经常走神或者打瞌睡;在对课堂小组讨论活动的态度方面,67%的学生感兴趣并且会参与,23%的学生想参与,但是有别的顾虑,10%的学生没太大兴趣,不想参与。由此可以发现,在课堂上,老师讲课时能够引导大部分学生进行思考,对于提问和活动,学生则表现得略有差异,但大部分学生还是持积极态度的。对二外小语种课程内容的看法方面,67%的学生认为内容丰富, 与生活社会是有联系的27%的学生认为一般 ,6%的学生认为枯燥。在有关对该国文化内容的态度上,81%的学生都选择有兴趣,选择一般的占17%只有2%的学生选择没兴趣。由此说明,在课程内容设置上是比较合理的,基本做到内容丰富,和社会生活相关联。值得关注的是,绝大部分学生对小语种语言国文化的兴趣十分浓厚这也为教师在教学过程中从学生兴趣出发, 将文化融入语言教学中指引方向。

二、影响学生对二外小语种学习兴趣的因素

经过分析, 笔者发现影响学生学习二外小语种的因素有以下几点:

(一)文化因素

语言是一个国家文化的载体与标志。如果学生对某国文化感兴趣,渴望了解其历史文化背景,这对促进他学习该文化的语言是极其有利的①。笔者在调查学生选择语种的原因分析时发现, 选择喜欢该国家的文化, 希望了解更多信息的占34%;希望到该国家就业的占9%;希望在国内从事该语言相关工作的占20%;希望以后到国家旅游方便的占27%;为了挣学分的占10%。

从上述选项所占比例可发现, 语言国的文化和旅游是吸引学生选择该语种的重要原因,占了61%。在北航北海学院开设的三个语言国家中, 旅游业发展相对比较完善和比较有特色的当属泰国,中国民众对泰国比较熟悉,因此在语种选择上 ,选择泰语的占43%,按照旅游热度来排列 ,其次为马来西亚,占33%。但值得一提的是,在选项“想在国内从事该语言的相关工作”中,学习越南语的学生选择此项的比例明显高于其他两个语种, 占9.8%, 差不多是另两个语种的总和,主要原因在于越南和广西接壤 ,两国文化接近 ,近年来两国在旅游、企业等方面都有更深的发展 ,国内的就业机会相对多一些 ,这是吸引学生选择学习越南语的原因之一。

(二)学生对语言学习的认识不足

学生基于对某国文化的好感而选择学习该国语言, 刚开始凭着新鲜感学习,但随着知识内容的加深,学生的新鲜感逐渐丧失,进而对语言学习的兴趣逐渐减弱。许多学生反映学了一两个学期还不能开口说话会产生挫败感,影响学习兴趣。

(三)教学方法方面

问卷调查显示,83%的学生不喜欢以老师板书讲授为主的教学方式,因为这种单一的教学方式难免枯燥乏味,削弱学生的学习兴趣,影响教学效果,学生希望教师更多地引入新奇有趣的教学方法,活跃课堂气氛。

三、二外小语种的教学实践与探讨

(一)营造轻松的教学风格

笔者在教学实践中, 对两位风格不同老师的授课班级进行了访问调查,结果发现,教学风格轻松幽默的老师所授课的班级,学生普遍感到语言学习不难,过程愉悦,跟教师感到亲近,所学知识容易消化记忆。而教学风格较传统刻板的老师所授课的班级,学生普遍感到语言学习吃力,知识点不容易消化吸收,跟教师有距离感。因此,教师作为课堂的管理者,应该改变满堂灌的教学方式,教学风格应风趣幽默,营造民主、开放活跃的课堂氛围;组织有效的讨论,多增加小组交流活动,减少老师一味的讲课,多与学生互动,激发学生对语言学习的兴趣,强化课堂教学效果。

(二 )教学内容上增加文化因素

语言是文化的载体, 前文的问卷调查也显示出学生普遍对语言国文化感兴趣,因此在教学内容上,除了安排语言知识的学习,也应加入语言国文化方面的学习。可以结合教师自身的经历和网上搜集整理的信息, 在课堂上向学生介绍这方面的知识,充分活跃课堂气氛调动学生学习的积极性。例如,学习有关饮食方面的词汇和句型时, 可以加入该国饮食特点的介绍,以及一些特色菜肴的来历、作用及特色等。

(三 )教学方法上合理运用多媒体

和传统的“教材+粉笔+黑板”的教学方法相比,多媒体教学除了使用课件外,还可以采用声音或视频的动态展示,使学生体验更生动更真实的语言氛围,对语言知识的理解更深入另外,教师还可以运用多媒体在教学过程中适当引入影视教学,开阔学生社会生活的视野。学生在观看故事情节时,会无意识地收集有感触的语言信息,并切身体会语言使用的语境这样可以增强其语言表达的准确性。观影结束后可以总结电影中的经典对白,让学生熟悉记忆,为学生提供与时俱进的地道的语言材料,以便今后吸收运用。

(四 )大力开展第二课堂教学

部分学生希望通过自己学习的语言与外界交流, 达到学以致用的目的。但是学生本身很难找到语言实践的机会,这就需要学校积极开展小语种第二课堂教学, 为学生搭建一个语言实践的平台。北航北海学院目前通过三个方面正在进行这方面的努力。首先,校内积极开展外语角,活动主要由各小语种社团组织,定期举办不同主题的活动,让学生有开口说的机会。其次,在广西区内积极参加中国—东盟博览会志愿者服务工作,鉴于博览会期间东盟各国客商云集,参与这样的活动能够零距离接触和运用所学的语言,是非常难得的锻炼机会。再次,学校在所开设小语种的对象国设有高校实习基地,学生可以在东盟国家进行为期三个月的语言文化学习交流。据问卷调查显示,81%的学生很希望去语言国实习。事实证明,让学生切身在国外学习对象国的语言和文化, 对其语言水平及语言运用能力的提高是最有效的途径。

四、结语

经过问卷调查和分析, 了解学生学习的现状和影响学生学习兴趣的因素后,从教师本身、教学内容、教学方法、第二课堂等方面进行教学改革,取得较好的教学效果,具有一定的现实意义。在一定程度上改变以教师为中心的单纯传授语言知识的传统教学模式,同时激发学生的学习热情,变被动学习为主动学习,提高学生的语言运用能力,教学因此而也变得丰富多彩。

摘要：随着中国跟东盟国家的关系越来越密切,社会各行各业对应用型复合型东盟小语种外语人才的要求越来越高。为了使学生始终对二外东盟小语种保持浓厚的兴趣,形成积极主动的学习态度,最终取得良好的学习效果,本文将通过对北京航空航天大学北海学院大学生的调查,分析影响学生学习东盟国家语言兴趣的因素,进而结合这些因素对二外小语种教学进行实践和探讨。

篇4：写“小论文” ，激发作文兴趣

如学生例文：《安塞腰鼓中的“美”》。

1.用词之美。如写“狂舞”的这一段：“骤雨”“飞扬”“乱蛙”“蹦跳”“火花”“闪射”“斗虎”，这一连串有着强劲动感的词语，写出了“一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇”。

2.写句之美。文中的句子，用得最多的就是排比和比喻。读起来有节奏、有气势，很好地表现了安塞腰鼓的雄伟气势和作者的赞美激情。

3.静动之美。文章的开头与结尾都是写“静”。文章开头是“狂舞”前静静的画面，文章末尾是“狂舞”之后世界出奇地“寂静”的感受。

二、对课文或课外书中人物的分析

如学生例文：《粗莽的李逵》。

《水浒传》中的“黑旋风”李逵，是一个莽撞成性的人。

1.官府在城门口帖了通缉令，李逵的大名和画像都在上面。李逵毫不在意，大大咧咧上前看热闹。幸亏朱贵发现把他拉了出来，否则很可能被人举报。

2.李鬼打劫被捉，谎称有九十岁的老娘要供养。李逵也不细想，就把他放了，结果差点被李鬼夫妇害死。

3.什么准备也不做，李逵到家背起老娘就走，上路必需的水和干粮一样都不带。半夜进了深山老林，老娘口渴，他把老娘放下去找水，最终导致老娘被老虎吃了。

三、对课文的质疑

如学生例文：《“船长”为何不逃生》。

哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。在哈尔威船长看来，作为船长，他除了保证船上人员的生命安全外，还应保证船只的安全，虽然沉船的责任并不在他，但高度的船长责任感，使他做出了履行古老的“人在船在，船亡人亡”这条此时已经显得神圣的规则，义无反顾地用自己的生命为自己的崇高信念划上了一个圆满的句号。与这一艘寄托他事业的船一同沉没，正是哈尔威船长生命走向圆满的唯一选择，与屈原投江、谭嗣同赴死一样，一旦自己一生珍惜的事物消亡，他们甘愿用最宝贵的生命去为之殉葬。

篇5：播音主持兴趣小组活动计划

九月，是一个硕果累累，满载收获的季节。它更是一个充满希望，拥抱理想的季节，身为老师的你，是想在书本的陪伴下平淡的过教师生活，还是想在努力教书的同时，不断的丰富自己，打造一个全新的自我。

为此，我校组织了播音主持兴趣小组，为同学们提供一个锻炼自我，突破自我的平台。播音主持是一种艺术，它有自己的艺术创作规律和完整的理论体系，我们应学会淋漓尽致的去表达语言，从而去诠释生活。此兴趣小组有助于提高学生的语言表达能力、即兴发挥的思维，学校也将以培养气质，提升自信，丰富语言，掌握技能为目标，在短期内显著提高学员的播音主持以及演讲的表达能力。

有谁会不愿意成为才华横溢、彬彬有礼的人吗？

有谁会不愿意成为满腹经纶、温文尔雅的人吗? 同学们，播音主持是一个给你展现自我、完善自我的舞台，让充实、快乐伴随着你度过学生生涯，相信我们老师会用真心，为你们打造一个美好的未来。

播音主持兴趣小组随时欢迎同学们的到来。

活动地点：播音室

一、指导思想

播音主持是一门语言艺术，语言艺术的发展在当今社会至关重要，语言可以使人与人之间交流沟通是人类所特有的最重要的交际工具的同时对少年儿童的语言表达能力也相当重要。即弘扬了民族文化又了解了民族语言文化的精髓与内涵，是我国语言表演艺术素质教育的一项重要课题。让孩子们准确的掌握和艺术性的表达中华民族语言在趣味性学习氛围中获得知识是小主持人班的发展方向。

二、学情分析

7—12岁是语言能力提高的飞跃时期, 学生有来自三年级、四年级和五年级不同年龄阶段的37个学生。针对该年龄段最容易出现的发音错误进行指导，掌握适当的朗诵、讲故事技巧，以语言表达为基础，通过朗诵、讲故事、演讲、形体训练等技巧方面的训练，进一步提高儿童的表达、表现能力，提高儿童的学习兴趣，同时掌握语言的互相学习和提高，培养儿童良好的心理素质与舞台形象。

三、基础理论

本兴趣小组采用语言与表演相结合的形式，通过循序渐进、丰富多样的培训课程和实践操作训练，培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。

四、教学目标

1、通过语言艺术中口语表达、形体等训练、让小朋友掌握语言和表演的基本技巧，提高他们的想象力、模仿力、聆听力、和观察力等，增强语言和身体的表达能力、增强自信心、改善社交能力及建立团队合作精神。

2、吸取舞台演出经验，充满自信地迎接未来。培养孩子当众说话的自信心，冲破恐惧的屏障，并掌握基本说话技巧，训练学生普通话发音，培养学生的语感，语速及语言组织能力，掌握主持的基本技巧。

3、通过对语言基本功的训练，训练学生普通话及培养基本语感；通过形体训练，培养学生基本主持人风范；通过主持人能力的系统训练，掌握主持节目的基本技巧；通过临场主持的反应训练，培养学生的健康心理，临场反应能力和语言组织能力。

五、授课内容

1、掌握正确呼吸，运用气息科学发声发音训练，培养正确的发声习惯让孩子在朗读时吐字发音清晰、语意表达准确。

2、普通话训练、绕口令练习、纠正方言、调值、音准、音高训练。

3、诗歌朗诵技巧、演讲训练、文章朗读、情景模拟表演，提升孩子对文章理解力，丰富词汇，增进对文学作品的兴趣，增强对情感的驾驭能力。

4、舞台训练、故事片段分角色表演，准确把握角色性格，能利用技巧变换声音色彩，进行模仿练习作品。

5、形体训练、出镜、坐姿、站姿要求、舞台形象标准、活动主持稿件演练、少儿播音、节目主持训练等小主持人形象艺术气质培养。

六、课时安排

具体安排：第一周人员选拔

第二周开班仪式

第三周播音专题

第四周播音专题

第五周语段诵读

第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周语段诵读

诗歌诵读

艺术节主持人选拔

艺术节主持人培训

实用播音

篇6：小学小主持人教学计划

一、小主持人培养方向

语言关

少儿教育是基础教育的有机组成，是终身教育的基础阶段，是素质教育的奠基工程。语言能力是每个人在社会上生存、成长、发展、交流的主要基础，任何学科都建筑在阅读、理解、思维、表达与写作的基础之上。少儿阶段正是打好语言基础至关重要、不可再得的宝贵时期。

“说明白”

是基础关。

自信关

从口语表达能力入手，逐步提高人际交往能力、团队组织能力以及社会适应性能力等，让每个孩子都努力克服胆怯心理，增强信心，锻炼活动的组织能力及语言表达能力，在同龄少儿中成为善于思索的思想者、出类拔萃的宣传者、有胆有识的组织者。

才艺关

拥有渊博的知识和学识，是受人尊敬的。同样，一个人在生活中多才多艺，会使他充满自信，拥有更多的交际空间和朋友。少儿也是如此。从小加强表演、主持、舞蹈等艺术专业的培养，使青少儿启发智力、锻炼形体、挖掘艺术潜力，为今后个人提升综合素质和良好形象奠定基础。

实践关

少儿培养一个突出的方法就是寓教于乐。由于少儿好奇、顽皮、多动等特点，所以在培养少儿时，一定要把学习和活动结合起来，通过一些有意义的互动活动来提高他们的兴趣点和注意力，提高表演能力和交流能力，进一步提高他们的集体意识和团队合作精神。

二、学期培训目标

通过一学期的小主持人培训，让学生在互动中交流，以登台主持、讲故事、说绕口令等形式，增强语言的表达能力和沟通能力。培养学

生的语言组织能力和表达能力，克服自卑心理，让孩子敢说会说。

三、阶段培训目标

周次

培训目标

培训内容

培训方式

检测方式

一

让每个孩子能正确认识“小主持人”训练，其正确的站姿与坐姿，字音基本正确，并能自信，勇敢地在公众面前进行自我介绍。

一、学员上台自我介绍

二、小主持人正确的站姿

三、小主持人正确的坐姿

一、故事导入

二、听故事明理

师生共同评价

二

继续训练学员正确的站姿、坐姿，并在情景中学习儿歌绕口令，训练学员咬准字音，激发学生朗诵的兴趣。

一、常规训练

二、情景中学习绕口令

三、训练b、p，帮学生正音

一、故事导入

二、加入音乐

三、学生自由训练

学生上台展示

三

对学生进行常规训练，在情景中学习绕口令，并能说得正确、清楚、快速，能听清楚别人说的绕口令。

一、常规训练

二、绕口令训练

三、发声d、t技能训练

一、提问的方式

二、闻花香练习

学生上台展示

（师生共同评价）

四

对学生进行表情训练，激发学生的表演欲望，对学生进行初步的舞台训练，找准舞台中心，学生用眼神与观众交流，继续学习绕口令，训练学生发准字音。

一、表情训练

二、学生上台展示

三、绕口令训练

平、翘舌正音

一、学生上台画出表情

二、和学生互动

学生上台展示

（师生共同评价）

五

对学生进行话筒定位的培训

一、常规训练

二、话筒定位

三、表情训练

一、台下定神

二、自信上台

三、找准舞台中心

老师纠正

六

纠正个人展示出现的问题

一、表现训练

二、面部表情训练

三、走路姿势

四、手持话筒训练

学员上台模拟主持活动

师生共同评价

七

继续对学生进行个人展示平台训练，激发学生内在的欲望，对学生进行初步舞台训练学习古诗朗诵，掌握简单的朗诵技巧

一、常规训练

二、舞台训练

三、古诗朗诵

一、出示课件、画面

二、老师范读

学生上台演示

(师生共同评价)

八

初步接触芭蕾手位，对学生进行形体训练，学习古诗朗诵，掌握简单的朗诵技巧。

一、常规训练

二、表情训练

三、形体训练

四、古诗朗诵

一、学生自由训练

二、学生集体展示

师生个别纠正

九

感悟古诗，融入感情，读出见解与激情，区别五言绝句与七言绝句的感情处理，复习芭蕾手位

一、常规训练

二、表情训练

三、复习芭蕾手位

四、古诗朗诵

一、读诗

二、议诗

三、吟诗

四、唱诗

师生共同评价

十

通过问句的训练提高学生

一、个人展示

二、常规训练

三、语言训练

一、老师示范

二、学生逐个训练

布置作业

编故事

十

一

学习绕口令，并对上周布置的故事进行检测

一、常规训练

二、绕口令训练

（前后鼻音训练）

一、同桌之间互相训练

二、分组训练

学生上台展示

十

二

通过检测主持活动，让每个孩子客串一把主持人

一、常规训练

二、舞台训练

每个人上台演示

老师纠正评价

十

三

初步对学生进行儿童课本的训练，激发学生表演欲望，在表演中对学生进行音、语、感、表情、动作等训练

一、常规训练

二、表情训练

三、形体训练

一、出示

二、老师模拟表演

分组进行训练

十

四

初步对学生进行儿童课本的训练，激发学生表演欲望，在表演中对学生进行音、语、感、表情、动作等训练

一、常规训练

二、表情训练

一、学生分组依次进行表演

学生上台进行表演

十

五

对本学期内容进行回顾（上）

一、常规训练

二、表情训练

三、绕口令训练

四、古诗朗诵

学生依次上台进行表演

老师评价

十

六

对本学期内容进行回顾（下）

模拟主持

四、教学方法

1、计划法教学：按照预案的规划单元安排进度有计划地让学生学习。

2、模拟法教学：让学生让学生身临不同场景的变化。

3、实战法教学：让学生亲自模拟主持活动，进行实战的演练。

4、引导法教学：对不同性格的孩子进行引导学习，轻松中学习。

5、互动法教学：在课堂上与孩子互动教学，共同促进学生学习。

6、冲关法教学：每个学期中、学期后，安排不同的程度的小主持人考核大冲关。

篇7：小主持人培训计划

是人才不一定有口才，有口才的人一定是人才。主持人可以说是孩子从童年就熟悉的一

个名词，中央电视台节目主持人鞠萍姐姐、董浩叔叔、月亮姐姐、金龟子以及红果果、绿泡泡、小鹿姐姐等都是孩子们崇拜的偶像，他们独特的主持风格，完美的形象、优秀的口才，深深地烙在孩子们的心目中，也影响了中国几代人的电视主持人。在小场合，如学校文艺晚会、家庭宴会、生日庆贺、同学聚会，那一个都离不开主持人来主持。

通过本阶段的小主持人培训，让学生在互动中交流，以登台展示、自我介绍、说笑话、表演朗诵、即兴演讲等多种形式，增强学生语言的组织能力、表达能力和沟通能力，让他们克服自卑心理，敢说、会说。

在活动中让每个孩子能正确认识“小主持人”训练，交给其正确的站姿与坐姿，字音基

本正确，并能自信、勇敢地在公众面前进行自我介绍。对学生进行初步的舞台训练，找准舞台中心，学生用眼神与观众交流，继续学习有感情的朗读，训练学生发准字音。

对学生进行表情训练，激发学生的表演欲望，对学生进行个人展示平台训练，对学生进

行形体训练，对学生进行儿童课本的训练，激发学生表演欲望，在表演中对学生进行音、语、感、表情、动作等训练。主持课程以集体与个人相结合，教室与舞台相结合，以训练和展示相结合，以推荐和交流相结合的教学方式，为每位学员提供锻炼和实践的机会，使他们克服胆怯心理，增强自信心和勇气，走上成功的舞台，为今后的发展打好基础。

通过“秋季培训汇报演出”的实战演练，让每个孩子登台表演，检测学习成果。

训练课程：

1、气息训练；

2、正音训练；

3、声调的学习：

4、儿化音、语气词的变化；

5、重音的定义、寻找重音的方法、重音的表达；

6、停顿的基本状态：停顿的几种表现形式；

7、找出重音、停顿、连接的地方，通过例文巩固声母韵母的正确发音；

8、什么是朗读、什么是朗诵、朗读和朗诵的区别；

9、演讲的定义、演讲的作用、演讲的类型、演讲的技巧；

10、什么是辩

论，学会自由发言，表达想法；

11、动画角色配音；

12、如何主持少儿节目。课程目标：

1、普通话字词的正音，绕口令、朗诵、主持等，让孩子真正做到敢说、会说、善说。普通话水平测试及提高，掌握运气发声及播音主持专项训练。帮助学生迅速提高自信心与语言能

力，使其在同龄人中与众不同。

2.主持、播音课程（教会孩子正确的发音，培训主持和演讲的基本功，逐渐过度到理解作

品、朗诵、主持、演讲、戏剧表演，为孩子培养扎实的语言基础）

3.潜能开发（为孩子培养积极的心态和良好的语言习惯，克服恐惧和自卑，建立自信心，教授主持和演讲的形体、礼仪，为孩子培养基本的沟通能力。让孩子左右脑协调发展，口才表达能力提高，学习能力增强。）

课程特色：

一、从不敢说话到敢于表现！

二、学习普通话，增强表达能力。

三、提升孩子语言组织、逻辑能力。

四：学习基本礼仪，提高内在修养！

五：提高学生口才水平！

六：提升儿童表演能力！

七：鼓励孩子勇敢、大胆！

八：重视随机教育！

九：家园互动、沟通密切！

十：和学生做知心朋友！心与心沟通、交流！

十一：爱心、耐心、恒心、信心！

篇8：播音与主持艺术专业小课教学探析

一、播音与主持艺术专业小课教学方法分析

教学方法是为了完成教学任务, 传授学生专业知识, 提高学生综合素质而采用的办法。不同的课程需要在不同的目标指引下, 选择相应的教学方法。教学方法是随着社会的发展、教学实践和理论的发展而发展的。

中国传媒大学吴郁教授结合播音员、主持人的职业特点, 将播音员、主持人综合素质分为思想素质、文化素质、职业素质和身心素质四个方面[1]。如图1所示:

这是一个反映播音员、主持人综合素质的静态结构图。无疑, 从理论上讲, 该图中所列的各种素质便成了高校播音与主持艺术专业的理想的培养目标, 而该专业小课也紧紧围绕这些开展具体工作。目前各专业院校在专业小课上采取的方法无外乎以下几种。

(一) 讲评法。这是教学的常用方法, 其中包含两个层面面———“讲”与“评”。

1. 讲。

播音主持专业中, 小课是理论与实践相结合的最佳佳沃土。首先, 小课当中的理论讲解, 是根据学生练习中出现现的具体问题, 做出理论化的分析, 是更实际和深入的。如在在讲到舌根音“h”时, 有些学生带有明显的哈气声和压喉感, 这这个时候适时引入“后音前发”原则加以说明, 学生通过将力力量前移改变音色上的不足, 在此, 理论的实用价值顿现。其其次, 结合素质目标培养要求, 小课中的讲解同样要全面。要要在潜移默化中逐渐培养和提高学生的思想素质和职业素质质, 告诉学生在拿到一篇作品时, 不只做“译字机”, 而是要带着着强烈的社会责任感和职业感传达, 让受众品出“味”, 就具体体稿件进行技巧上的讲解。由于播音教学中的内容常常会关关涉多种学科, 有些问题还可能与学生的现实生活有关, 因此此, 教师应该善于结合相关常识及时给予点拨, 帮助学生答疑疑解惑, 排除障碍, 全面提高文化素质。

2. 评。

在播音与主持艺术专业小课教学中, “评”包括教师师评点、学生自评和学生互评几种。在实际教学中, 应注重三三种方法结合, 突出学生自评和互评。这种方法有利于增强学学生的参与意识, 培养学生的艺术鉴赏能力, 促进学生综合素素质的提高, 同时极大地激发学生的主体性和创造性, 很多智智慧的火花就是在这个过程中产生的, 甚至有时学生的评价价还会给教师以启发。

教师的评点在课堂中最具权威性, 因此, 首先要客观、公公正、全面, 达到画龙点睛的效果;其次, 教师应以鼓励为主, 但但不能千篇一律、草草了事, 尤其要避免出现“播得不错, 下次次继续努力”、“还有不少问题, 要好好练习”等大而空的话;再再次要对学生的评价做出引导, 避免同学间怕伤和气不愿直直言的现象, 建立“大胆纠错, 共勉共励”的机制。此外, 讲评时时还要注意体现因材施教的原则。评价的标准既要具有稳定定性, 又要保持相应的灵活度。学生由于先天条件、性格、个人人喜好不同, 会对不同类型的练习表现出不同的学习态度和兴趣, 这直接影响他们的学习效果。因此, 教师不必要求每一位学生都面面俱到, 而要善于发现学生的潜质, 提倡学生在某一两个方面有专长, 其他方面只要达到节目要求就可以了。

(二) 示范法。

示范法是许多艺术类专业小课中一种常见的教学方法。美国教育家Edger.Dale认为人类学习主要通过两个途径获得知识:一是由自身的直接经验获得, 二是通过间接经验获得。他的“经验之塔”把人类学习的经验依据抽象程度的不同分成三类、十个层次[2] (如图2所示) 。

由图2可见, “经验之塔”是由底部直接的、具体的经验, 逐步上升到观察的经验再到最顶层的语言符号经验, 有着层级递减的变化和发展走向, 脉络非常清晰地体现了教育应从具体经验入手, 逐步过渡到抽象的有效学习方法, 这足以说明播音与主持艺术专业小课运用示范教学是非常重要和必要的。

首先, 教师的示范具有直观性强的特点, 不仅能够使学生获得生动、真实的感性认识, 对提高学生的兴趣, 集中注意力, 发展学生的观察力和想象力有非常重要的作用, 还能够增强学生对教师的认同感和信任感。教师要做到“以艺服人”, 就要在教学过程中不断提升自身的专业水准, 尤其是如果有一些比较优秀的成品节目展示给学生, 则将会是教学的一大亮点。

其次, 示范可由专业素质较好的学生提前准备或随机进行, 或根据具体需要予以安排。优秀学生的示范可以起到身边的榜样的作用, 从而调动其他学生的学习积极性, 加深学生对语言信号及其内在感情的理解和感受, 锻炼学生的听觉辨析能力和播讲能力。

(三) 案例法。

密切联系当前媒体中最新、最具代表性的节目案例, 是播音与主持艺术专业小课教学的一大特色。例如在即兴口语表达教学中, 根据教学内容需提高学生的现场应变力和综合报道能力, 如果穿插“2008年中国南方雪灾”、“汶川地震”、“2010年上海世博会”、“2011年日本核泄露危机”、“2014年马航客机失联”等热度事件的报道, 一定会引起学生热烈讨论, 通过感受进而模拟相应的场景做练习, 成效将很显著。

模仿无疑是艺术类学生成就自我的第一步。从对于规范的、获得社会认可的代表作品照葫芦画瓢, 到逐渐学会加入自己个性化的东西, 这是每一个艺术生的必经阶段, 而且青少年的模仿能力相当强, 教师应该抓住这样一个契机, 最大限度地调动学生的学习积极性。

这要求教师在海量的信息面前, 选择新的, 尤其要选择那些具有代表性、典型性、符合教学需要的资料。如果条件允许, 则教师最好建立相关的书面、音频、视频资料库, 以满足教学需要。

(四) 激励法。

教学激励是教师在教学活动中根据学生的年龄特点与教学任务的要求, 采取各种能够激发学习动机, 促使学生一直处于兴奋状态, 最大限度地挖掘自身潜能, 高效独创性地进行学习的教学活动[3]。其实这是贯穿教学始终的一种重要的心理机制, 渗透在教学活动的各个环节中。由于本学科学习方法的独特性, 它的教学成果往往通过语言、肢体很直观地呈现出来, 播音专业学生一旦融入小课的教学环节, 就会不自觉地处于显性或隐性的竞争之中。教师要紧紧把握这种竞争的契机, 培养学生勇于比拼的精神, 让每个学生都能在“自省、自重、自励、自强”中参与竞争进行练习, 进而促进专业课学习。教师对学生的激励应注重因材施教、因人而异, 善于发现不同素质的学生在不同阶段的每一次进步, 并及时提出表扬, 对学生的不足之处或直言不讳或巧妙暗示, 在保证学生积极性的前提下保持一种有序的竞争[4]。

恰当的教学方法是教学正常进行的保证, 也是有效提高学生学习兴趣的关键。教学方法虽各有特点, 其实并不是各自独立的, 在实际教学中往往是齐头并进、互相交叉的。之所以将它们分开论述, 是因为每一种方法在播音教学这一特殊的课堂中又承担着独一无二、不可替代的作用, 教师们只有很好地领会其中的内涵, 才能巧妙地结合服务于教学。

二、播音与主持艺术专业实践小课课堂结构设计

课堂结构设计在整个教学过程中起着宏观规划的作用, 直接影响教学任务的完成和教学效果。播音与主持艺术专业小课, 无论是最初的字词发音练习、文体稿件的播读, 还是后来的录播、上镜的实战, 课堂的程序一般情况下是这样的:基本训练→解疑授新→巩固练习→课堂小结。具体设计一般有以下几种:

第一种, 教师提前指定练习材料→学生预习 (思考、练习) →学生逐一进行练习 (或学生代表练习) →练习的学生自我评价→其他学生逐一点评→教师点评→学生思考、逐一进行再练习→小结。

第二种, 学生自选练习材料→学生预习 (思考、练习) →学生逐一进行练习 (或学生代表练习) →练习的学生自我评价→其他学生逐一点评→教师点评→学生思考、逐一进行练习→小结。

第三种, 教师随机给出练习材料→学生逐一进行练习 (或学生代表练习或教师范读) →练习的学生自我评价→其他学生逐一点评→教师点评→学生思考、逐一进行练习→小结。

不难发现, 这三种课堂结构差异主要在于教学练习材料的选择, 而课程进行的次序大致相同, 其间突出了学生的主体地位和学习目标, 是一种科学的设计。不同的练习材料, 课堂难易程度不同, 课堂的教学效果有所不同。针对学生在练习中存在的问题采取多方法的纠正, 力图使学生的表达能力全面提高。实际教学中, 课堂结构的设计应当灵活运用, 因人而异。如在第三种方法中, 由于教师随机给出练习材料, 学生没有事先预习, 对于部分学生难度有可能较大, 可以在练习前先放录音或教师加以示范, 让学生模仿。另外, 可以看到, 学生参与讲评, 师生间的强互动性是此过程中的一大亮点, 目的就是在教学过程中, 锻炼他们的听辨能力和思维能力, 在有意识地给别人纠错的同时, 发现自己的不足。

三、地方院校播音与主持艺术专业小课的思考

教学是一种创造性的活动, 选择与运用教学方法和手段要根据各方面的实际情况统一考虑。万能的方法是没有的, 只依赖一两种方法进行教学无疑是有缺陷的。“教学有法, 但无定法”。每位教师都应当恰当地选择和创造性地运用教学方法, 表现自己的教学艺术和形成自己的教学风格[5]。

近些年来, 播音与主持艺术专业在地方院校的兴起和发展成为一种现象。如何把小课上好成为热点讨论问题呢?针对地方性的特殊性, 笔者认为应注意以下几点。

(一) 相互借鉴中高起步发展。

就目前地方性院校播音主持专业小课教学来看, 基本唯中国传媒大学、浙江传媒学院“马首是瞻”。这两所院校是目前最具权威性的中国播音领域专业院校, 这里有我国顶级的师资队伍和专业平台, 从这里走出了一批批优秀的播音员和主持人。无疑, 相对较长时间的办学实践为我们提供了可供学习的丰富经验。也正是有了这一高起点, 很多院校才能从一开始就顺利步入轨道。同时, 各地方院校在各自的建设和发展中也因地制宜地自我改革和创新, 相互之间学习, 有利于取长补短, 更好地发展。

(二) 审视自我中区别化发展。

地方院校播音专业在师资力量、环境平台、生源状况上层次不一, 从实际出发寻找适合地方院校的教学方法才是我们的立足之本。一般而言, 首先, 地方院校的培养目标应该结合地方特色和需要进行, 只有做到目标明确, 才能有的放矢地制订小课培养方案;其次, 地方院校依托于地方资源, 要尽可能地为学生创建锻炼的平台, 如将当地最新鲜的新闻素材带入课堂供学生演练;再次, 地方院校生源质量相对不高, 水平悬殊较大, 课堂难易程度较难达到统一, 因此, 科学合理的教学安排尤为重要。

播音与主持艺术教学的目的是培养出能够担当未来广播电视媒体重任的、知识面广、专业适应性强, “一专多能”的创新型、综合型实用人才。目的决定任务, 因此, 每位教师尤其是地方院校教师应当在教学过程中审时度势, 研究和制定出一套可行、有效的方法。我们深信, 随着该专业教学的深化改革, 该专业的教学会更成熟和完善, 国家未来的传媒事业会更兴旺发达。

参考文献

[1]吴郁.当代广播电视播音主持[M].上海:复旦大学出版社, 2005:7.

[2]E.Dale.Audio-Visual Methods in Teaching[M].New York:Holt, Rinehort and Winston, 1969:11.

[3]杜德栎.教学激励论[M].西安:西北大学出版社, 2002:73.

[4]李秉德.教学论[M].北京:人民教育出版社, 2002:18.

篇9：晶话筒小主持人教学内容大班

为什么要学习晶话筒小主持人；语言表演是一门集发声、语音、表演为一体的综艺课程。是以绕口令、儿歌、故事、儿童诗为教材，规范语言，提高语言的表达力和组织力，同时开设表演课，为每位儿童提供锻炼和实践机会，语言表演能使他们消除胆怯心理增强智力和勇气，学会用体态用语，辅助语言，完善语言。

学习晶话筒小主持人还具有以下好处：1.纠正幼儿不正确的读音，提高语言表达能力和组织能力；2.为幼儿提供锻炼和实践机会，使他们消除胆怯心理，增强智力和勇气；3.帮助幼儿学会用体态用语来辅助语言、完善语言，提高肢体语言表达能力；4.能够在情景表演中初步理会“角色”的意思；培养孩子具有初步的舞台表演意识，并在与小朋友的合作排练中锻炼合作能力；5.学习演讲、主持，体会用汉语韵律、节奏、语音、语气变化表现不同情绪的作用，让孩子成为“小小主持人”。

晶话筒教学内容：

1、仪表仪态训练，锻炼孩子们的胆量。

2、语言表达能力训练：传授语言表达的三种艺术形式（绕口令、儿歌、故事）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。

3、播应舞具台备表的演模能仿力力训

练

：象

传力

授等

小

主、想技能。

晶话筒小主持人大班（上、下）达成目标：

1.自我介绍（姓名、年龄、表演节目、谢幕）2.形体站姿、坐姿。走姿（男生女生姿势不同）

3.无实物表演训练（由老师创设情境，幼儿做出相应的表演）4.语音训练（绕口令、谜语、儿歌共掌握10个，故事1个）5.儿童剧表演训练（集体儿童剧1个）

（备注：大班上主要以儿歌谜语训练发音，大班下主要侧重于绕口令、配乐诗歌、配乐儿歌表演其它教学内容大班上下为一致）

第一课

普通话声母训练（双唇音）

（一）你说我说

（二）气息基本状态练习

（三）双唇音

（四）绕口令

第二课

普通话夸张四声的训练

（一）你说我说

（二）口部训练操

（三）夸张四声

第三课

普通话声调训练

（一）你说我说

（二）口部训练操

（三）舌尖音

（四）声调训练

第四课四字词练习

（一）分辩练习

（二）绕口令

（三）朗读练习

（四）绕口令

第五课~第六课作品练习故事

三只蝴蝶第七课普通话儿话音的训练

（一）口部训练操

（二）舌根音

（三）绕口令

（四）你说我说

第八课

吐字归音的练习

（一）口部训练操

（二）舌面音

（三）绕口令第九课

轻声的练习

（一）气息控制训练

（二）翘舌音

（三）绕口令第十课配乐诗歌

（一）弱控制训练

（二）平舌音

（三）诗歌朗诵

第十一课~第十二课作品练习儿童剧熊猫的客人

第十三课平舌音一翘舌音的分辩

（一）弱控制训练

（二）平舌音与翘舌音的分辩

（三）绕口令

第十四课~第十五课复习前十三课知识点第十六课作品展示

武汉晶话筒文化传播有限公司

篇10：12月及1月小主持人教学内容

12.10～12.14中班组小主持人教学计划

一、语音训练：翘舌音sh Sh－翘起舌头靠近硬颚前部，成窄缝，气流从中送出十山上身声书双顺闪烁叔叔伸手

二、朗读训练：《狮子霸王》大狮子，称霸王，跑进牛群逞凶狂，牤牛摆开八卦阵，狮子举手来投降。

12.17～12.21中班组小主持人教学计划

一、语音训练：平舌音s S－舌尖靠住下齿龈，形成一条缝，气流从中挤出。塞三思松苏扫嫂嫂思索

二、主持人演讲训练：今天是个好日子

今天是个好日子，我们大家又来到了幼儿园，今天是什么好日子呢？现在我告诉大家，元旦联欢晚会马上开始！12.24～12.28

一、主持人演讲训练：我爱北京天安门

伴随着阵阵欢笑声，一群天真无邪的小朋友已经上场，他们将用琴声来表达童年的欢乐，请听中班小朋友们的木琴齐奏《我爱北京天安门》。

二、诗歌朗读表演：春雷 “轰隆隆……”

谁这么顽皮，重重的敲门声，惊得小草，从泥里探出脑袋；吓得小花，顿时红了脸；吵得梦中的小动物，不情愿地睁开了双眼…… 噢！原来是春雷在叩响春天的大门。1.2~1.4中班教学

一、儿歌朗读：找朋友

小鸭小鸡是朋友，下个蛋蛋喂姐姐。小猫小狗是朋友，看家护院好帮手。小青蛙，是朋友，保护庄稼是能手。小壁虎，是朋友，见到蚊子不松口。生态平衡要保持，我们到处有朋友。1.7～1.11中班教学

一、表演训练：形体姿态模仿

1.狐狸体态设计：身体弯成弓状，耸肩，走路轻捷快速，并用大步走出弧度，食指中指并拢呈尖状置于嘴前，两眼左右来回瞟视，就像每时每刻都在动坏脑筋似的。

2.鸭子体态设计：腰部使劲，两腿弯曲，双臂垂直放于体侧，手背尽量上翘，然后上身夸张地摆动，走一步双手拍打两下，抬头挺胸。3．绕口令小鸭子

小鸭子，一身黄，嘴巴扁，颈子长，短短的尾巴大脚掌，一摇一摆下池塘。

二、儿歌表演唱：《找朋友》第十七周：1。14～1。18

一、绕口令：猫捉鼠

粮仓里面有稻谷，小猫咪咪来看护。

睁大眼睛不马虎，忽然发现一只鼠，偷偷摸摸来吃谷，咪咪一把抓过去，老鼠乖乖成俘虏。左抓抓，右拱拱，吓得老鼠心打鼓，眼看小命要入土。

二、儿歌红眼睛

小兔子真爱哭，一不高兴呜呜呜；她说自己尾巴短，对着爸爸呜呜呜，她嫌衣服没有花，对着妈妈呜呜呜；她说萝卜不好吃，打个滚儿呜呜呜；呜呜呜，呜呜呜，黑眼珠变成红眼珠。1．21～1。25 总复习

12.3～12.7大班组小主持人教学内容

一、主持人演讲寻来你：（串词）我是草原小骑手

红红的花儿，青青的草，绿绿的柳枝和我们一起在阳光下欢笑。我们是草原上的小骑手，马儿驮着我们快乐地奔跑，请欣赏我们班的同学为大家带来的歌曲《我是草原小骑手》

二、主持人演讲训练：（串词）我们是祖国的新一代

举起节日的火把，踏着五月的鲜花，迎着初升的朝阳，扬起飞奔的脚步，让时光带领我们迈向新的时代！请欣赏歌曲《我们是祖国的新一代》。12.10～12.14大班组小主持人教学内容

一、儿歌朗读表演：《捡豆豆》东院有个小胖子，西院有个小妞妞。手里提着小篮子，要到地里捡豆豆。你捡一颗金豆豆，一颗一颗又一颗。我捡一颗银豆豆，颗颗豆儿圆溜溜。不怕太阳当头晒，汗水湿透花兜兜。粮食本是宝中宝，一颗豆豆不能丢。

二、儿歌演唱表演：《捡豆豆》 12.17～12.21大班组小主持人教学内容

一、复习以上内容；

二、选择以下话题，让幼儿围绕主题进行谈话交流，特别注意幼儿谈话过程中肢体语言的运用。

1.我最喜欢的动画人物； 2.令我最害怕的一件事； 3.我的家

篇11：兴趣班小主持人教学计划

（童童）敬爱的老师；

（悠然）亲爱的小朋友们；

（合）大家下午好！

（师）非常高兴我们今天能够欢聚在一起，共同观看我们中班本学年的专场教学成果汇报演出。

转眼间，我们焦村乡第一中心幼儿园中班的小朋友们在幼儿园已经度过了一学年的快乐时光，在这一年里，老师像妈妈一样关心着你们，爱护着你们，你们也在这里学会了更多的生活本领，也成长为一个个爱学习爱劳动、互相谦让、相互关爱的大孩子了。此时此刻，我们的心情都非常激动，因为你们就要升入大班了。

（悠然）让我们珍惜这特殊的日子，带上老师的祝福，爸爸妈妈的希望，走向更有趣、更快乐的大班生活。

中班年龄阶段的孩子也非常善于、喜欢模仿，特别是模仿小动物。今天呀，就让我们看看中班小朋友们的模仿能力到底有多强。

一、（童童）下面请欣赏园操《十二生肖》（师）悠然，老师问你一个问题，你知道国歌吗？（悠然）我不知道呀，老师。

（师）那你知道我们幼儿园的园歌吗？（悠然）我知道，是《我真的很不错》。（师）对，园歌对于培养孩子们对幼儿园的感情、对生活的良好态度都起到很好的作用，因为我们的孩子们不仅需要老师的鼓励，更需要学会自我的鼓励。这一点，中班的小朋友做到了。

二、（悠然）下面请欣赏园歌《我真的很不错》。（师）中华文明悠悠五千载，留给我们的经典更是浩如烟海。这其中的一些经典对于幼儿教育也是十分有用的。

三、（童童）下面由我们中班小朋友为大家诵读《弟子规》。

（师）一百多年前，梁启超先生的“少年强则国强”至今是余音绕梁。而今天我们的孩子们则更是“中国梦”的后继者，他们不仅要有聪明的头脑，更需要强壮的身体。这不，中班的小朋友们已经行动起来了。

四、（悠然）下面由我们中班小朋友为大家表演武术《少年强》。

（师）不知道家长朋友们第一次来幼儿园的时候，什么对你的吸引力最大。我们老师们在讨论这个问题的时候，大家说的最多的就是孩子们一双双明亮的大眼睛——清澈、纯粹、像会说话似的……那么，大眼睛变成舞蹈的话，又会是什么样子呢？

五、（童童）请欣赏舞蹈《大眼睛》。（悠然）爸爸夸我好宝宝，妈妈……，（师）悠然，你怎么在这里唱起来了？（悠然）怎么了，张老师？

（师）咱们班的小朋友已经准备好了，我们还是和他们一起表演吧。

六、（悠然）下面请欣赏歌舞串烧。

（师）接下来呢，我想问在做的诸位一个问题，今年的6月10日是什么日子？。。。6月10日是全国低碳日。2014年6月8日至14日为全国节能宣传周，6月10日为全国低碳日。今年全国节能宣传周和全国低碳日活动的主题是“携手节能低碳，共建碧水蓝天”。

众所周知，我们国家虽然是资源大国，但是人均资源水平很低，资源消耗也比较快。这些年，国家加大对环境的保护力度，重视资源节约，倡导低碳生活。在我们幼儿园的保教活动中，我们也积极向孩子们灌输一种节约、低碳的理念。

在自制教具玩具方面，我们的理念的尽量不产生垃圾，因为有一个公益广告词这样说：“分类产生价值，垃圾变成资源”，我们会和孩子们一起将手工课上剩下的边角料制作成软硬适中，危险系数低的球、把一起收集到的塑料瓶裁剪成塑料花、区角中的建构区也只是喝完的牛奶纸盒、铁罐饮料罐、用过的一次性纸杯等等，我们不用再花钱买积木，一样可以锻炼孩子的空间想象能力、动手能力。不用加工，在地上摆好收集来的奶粉罐，孩子们也可以在这样的梅花桩上比划出像模像样的功夫。其他还有孩子们的饮料罐做成的坦克、跨栏等等许多变废为宝的作品。

在教学活动中，我们开展了低碳生活进课堂活动，老师给孩子们讲低碳出行，节约用水、电的重要性，让孩子们了解低碳生活的有关知识。中班路老师在趣味笔画、汉字宝宝活动中使用的“蘸水书写”不仅让孩子们换成一种轻松娱乐的方式喜欢跟着老师一起认识笔画、汉字，而且可以节约纸笔的使用。

日常教学、户外游戏、主题活动、区角活动等领域，我们都进行了“低碳教学”的实践和创新，环保教育也因此进入了每一项活动当中。

家长朋友们要和我们老师一起把低碳、节约等一系列意识灌输、巩固于孩子们心中，在生活中要有教育、在教育中生活，我们家园密切配合，才能将我们幼儿园打造成“低碳校园”。

今天，我们特意准备了一场时装秀，模特是我们可爱的中班的孩子们，服装全部来自回收的资源，经过我们李老师、路老师两位设计师的精心设计，我们将体验到的是一场变废为宝的魅力秀。

七、有请我们中班的小模特们闪亮登场。

八、（师）童童，你知道味道是什么意思吗？（童童）知道，是好吃的。（师）那中国味道是什么呢？（童童）是中国好吃的。

（师）我们中国呀有很多传统的乐器，它们呀也能演奏出来味道，你认为它们好吃吗？

（童童）肯定好吃

（师）好吃不好吃，我们看看再说，有请中班大乐坊为大家表演乐器伴奏《中国味道》，看看这些小乐手表演的有没有“味道”。有请！

转眼间，我们的孩子们就要升入大班了，我们的演出也接近尾声。但我们中班的孩子们的精彩人生才刚刚开始，让我们在象征孩子们精彩人生的红橙黄绿蓝靛紫的彩虹下约定，让我们陪孩子们一起走过童年的记忆，祝福所有的孩子们都能快乐的长大，迎接灿烂的未来。

请中班家长们和自己的孩子一起见证《彩虹的约定》，在这个亲子舞蹈中感受孩子一天天长大、感受孩子的快乐、感受家庭的快乐。

篇12：音箱兴趣小制作

功率放大器的安装

LM-01型音频功率放大器电路图如图1。

本功率放大器主要要由一块运算放大器LM358和两块功率放大集成电路TDA2003组成,为带调音电路的立体声功率放大器。其供电电压为12V,实际输出功率为10W+10W。设计了三个双联电位器,分别为高音调节、低音调节、音量调节。调音部分由LM358及其外围元件组成,其相对于简单的RC调音更能保证信号不被衰减,提高了保真度。功率放大部分采用TDA2003,电路结构简单,输出功率大,简化了电源的整流滤波部分电路。特别适合于制作有源音箱和汽车音响。

1.调音部分

LM358组成的调音电路不但电路简洁清晰,更重要的是它是有源滤波器,对信号不会有太大的衰减,而且带宽比简单的RC滤波更宽。

(1)低音调音电路

LM358的A运放构成有源滤波器,W2、R3、R14、R2、C2、C8组成低通的选频电路,调整W2可以调整反馈低频信号的大小,从而改变了运放低频信号的放大系数,达到低通的目的。其带宽为0～150Hz。

(2)高音调音电路

R1、W1、R13、C1组成高通的选频电路,调整W1可以调整反馈高频信号大小,从而改变了运放高频信号的放大系数,达到高通的目的。其带宽的低点为1500Hz左右。W1和W2适当的调整就可以找适合的音调输出。不管高音或者低音的调整,它都是利用了电容的通高阻低特性,同时配合运算放大器的放大功能,对信号进行放大和补偿,从而达到理想的音调要求,所以对于大动态的音频信号输入,它要求的运算放大器动态范围和响应速度也高。

(3)运算放大器的供电

由于LM358的功耗属于毫安级,为了在大动态输入的情况下,减少电源对LM358的影响,在本设计中采用Z1对LM358的供电进行了稳压。其中R15为限流电阻,C4保证了供电的平滑性,为LM358的稳定工作提供了良好的电源环境。由于是单电源供电,R6、R7的设计,为LM358的同相输入端起到电位平衡的作用,使1脚的输出的直流电平为电源电压的1/2。它对提高运放的动态范围是有好处的,所以在本设计中保留了这样的结构。

2.功率放大部分

功率放大部分采用两个TDA2003,对左右声道进行音频放大。C10为耦合电容。C18、R19、R20组成反馈电路,R19、R20是取样电阻,对输出信号进行取样。R19、R20的值决定了反馈深度,反馈越深,信号输出的保真度越高,反之越低。C18将反馈的信号耦合到2脚的反相输入短。简单的来理解,TDA2003也可以理解为一个运算放大器,因为它有同相反相输入端。TDA2003属于OTL类型的功率放大器,这类放大器的好处是省去了输出变压器。输出端的C16,既起着放大信号输出的耦合作用,又起着在负半波时为内部电路提供电能的作用,因此在取值上不能太小,通常取220μF以上,在大输出功率要求的情况下,取值会更大。

3.电源部分

电源部分采用4个1N4007进行桥式整流,滤波电容为1000μF以上。电路简洁。有利于降低对变压器的要求,相对于双电源的功率放大器,在电路设计上更加灵活。大容量的滤波电容对于放大器工作在大动态输入的情况下是有利的,因此滤波电容的取值可以更大。

通过了解放大器的原理和正确的完成安装训练,可以培养细心认真和遇到问题多思考的学习态度,同时也较好地锻炼动手能力。

注意事项

1.先固定散热片,再安装功放集成。插好TDA2003芯片后,先用螺丝固定,固定好之后再焊接。

2.电源接头J2有缺口的一面要朝PCB板里面安装。

3.可以先安装体积小的元件,再安装体积大的元件。遇到需要跳线的地方可选用剪下来的元件引脚。

音箱箱体的制作

我们尝试选取各种各样的材料,而忽视过于深奥的音箱箱体制作过程所需要的声学原理。所选取的材料如图2。

我们选取最常用的高密度板进行制作,下面我们制作尺寸长60、宽40、高40的含左右声道、高低音音箱。

第一步我们把购买的高密度板按照长宽高尺寸锯好;第二步按照购买的高低音喇叭的大小打好孔;第三步将各板拼成箱体,(注意留块板不要装,因为要留地方装喇叭)。为了牢固,可以用钉子钉后再把木胶涂到各边上进行粘合,减少缝隙,避免无用的漏音。等胶水都干了,箱体已经很好的粘合在一起了。

安装功放时,注意功放一定要牢固固定在箱体里,而且要靠近透气的位置,以方便散热。安装完毕,在钉合最后一块之前,可以用胶水在板上粘合一些棉布,作为吸音材料。如图3。

音箱贴皮

贴皮工艺有很多,也很复杂。但是首先都要用砂纸把音箱表面打磨光滑,有条件的还需要上腻子或者原子灰,然后再打磨,打磨后用洁净软布擦拭干净(最好用皮老虎吹,气管子也行),为了是让音箱表面尽量光滑。然后要看贴皮的材料,有木皮,有专门的木皮胶,现在也有pvc贴皮,类似于简单壁纸的手感,自带胶层,比较容易贴。贴皮的时候要有一个类似长方形板子的工具,用来一边贴一边来擀平贴皮,或者用蒸汽电熨斗。出现气泡用针或者刀片挑开,再做处理,转角处事先划上印痕(不用切开)。胶水快干的时候贴效果最好,也可以减少气泡。不用贴皮的话也可以选择上漆的方式,自喷漆是一个不错的选择,也可以采用清漆。如图4。

作品展览

通过这个项目充分发挥个人的创新精神与能动性,大家有非常大的创造空间,纷纷创造出很多非常优秀的作品。

简单·深度

孔培林、黄佳祺、甘卫彬(通信班)

一直对电子制作很感兴趣,这次老师要求自己创作,我们一组人从最简单的做起,用PVC塑料板做外壳。做出来的音箱听钢琴曲等纯音乐效果特别棒!就像我们年轻人一样:简单又有深度!

传统

郭宏安、丁盛、唐志谦(电子班)

每次看到商店里卖价很高的音响设备,我们都十分好奇,这次终于有这个机会。在制作的过程中,从夹板钉合到贴皮、装配等步骤我们都中规中矩,认真研究和探讨传统音箱的做法。当音箱做出来后,一听效果,我们全都松了一口气,纷纷感慨“传统就是好!”,另外在贴皮过程中,我们发现,市场上大部分的所谓“实木”音箱都是贴皮出来的,可谓大开眼界!通过了解音箱行业,以后就不会被抓“水鱼”啦。

双炮

陆铨威、余锦辉、李子钟(竞赛班)

我们三个人的专业理论一直学得比较扎实,动手能力也大受老师同学好评,参加中职技能大赛拿了两年奖,自以为是“优秀”学生。参加这个项目只是为了“消遣”,也没放眼里。当作品做出来后,老师说外观太差、音质太差,让我们大受打击。在老师和其他同学的刺激之下,我们摆正了心态,随后老师耐心地教了我们改进功放电路的方法,我们通过思考进一步对电路和外壳都做了改进。最后音箱效果听起来确实不错,我们这时才真正意识到无论何时人都不能骄傲自满,要不断学习不断前进。(后来我们都考上大学了喔。)

DJ之王

伍棋伟、李炎强(电气班)

看到这个成“V”型的作品,是不是很惊讶?我们是怎么做出来的呢?其实很简单,材料就是家里常用的PVC水管,买转折接口位置那段就好,成本非常低,但做出来效果非常好,特别是放DJ音乐,带有很炫的回响音,简直就是“DJ之王”,大家也可以尝试制作一下一起“DJ”。

MY LOVE

陈泽标、区学良、邓新强(通信班)

在所有参赛选手中,我们自以为是花样最多的一组。我们把音箱用高密度板做成最喜欢的双金字塔形状,贴上最喜欢吃的巧克力包装纸,还专门给功放板做了中间的那个爱心小屋,并在屋顶配上了我们家乡闻名中外的灯饰产品。把音箱放在闺房里,关上房灯,音箱播放出优美动听的古典音乐,伴随着满室”星光”,一切安谧迷人。所有一切都是我们最喜欢的,希望你也喜欢。

浪漫满屋

关敏贤、杜德豪、黄文英(电子班)

创作这个作品时,我们正疯狂地迷上韩剧“浪漫满屋”,按照这个原型制作,这个作品满足了我们少女的一切幻想。

据说电子专业的女孩子动手能力相对比男生弱,可当我拿起电锯很专业地锯木头时,爸爸当场就吓呆了,“大小姐,注意形象,别忘了你是淑女啊!”。对!我们可以是淑女,也可以是专业能手。这次音箱的制作,我们女生亲自动手,干“粗活”,虽然出来的效果并不完美,可外型大受欢迎。千万不要小看电子专业女生,我们每个可都是精英,一切用实力说话!

最环保音箱!

吴泳智、黄子键(电气班)