随堂实训任务书83

随堂实训任务书83（共12篇）

篇1：随堂实训任务书83

Lesson82

I remember that I have watched a movie about monsters in the sea.Often, the monsters are much more ordinary than people thought it would be.A few days later, people saw a monster in the shallow sea.The monster was now big, but his colour was dark.The boatmen watched it slowly moved and were frightened.So they went away.When they came back in the evening, the monster disappeared.It appeared at times the following days.They claimed to have seen monsters in the sea because of this, but no one believes them.They went to catch it one day.Because they thought it was a no ordinary creature, they made every effort not to damage it in any way.When they caught it, they ultimately knew that it was simply a man, he was covered his skin by black mud!

Lesson 83

1.Our excellent ex-math teacher, Miss He, retired from teaching life one year ago.At that time, everyone felt pity.She did this because she had a baby.Then, she had to work as an operator.I remember one day that she taught us, she lost her temper and shouted loudly towards us.That is a good memory, for she was a very good teacher, she actually was.In Grade 3, we have a new teacher, Miss Li.In Grade 3, I once saw her in the school office, I called her and she waved to me.And recently, I have just learnt that she gave birth to a baby girl a month ago.As soon as we heard about this, we were very much happy.2.‘Whether we well have the outdoor picnic tomorrow depends on the weather.’ My friend said.It was dark and I thought that it would be raining.On the following day, it was miraculously fine.Then we went to the Green happily.Fortunately, when we were ready to have a picnic, a policeman on duty told us that having a picnic was not allowed.Then we went to the nearby park.The same thing happened and we were most annoyed.‘The weather is the very thing we need, but the rules are not.’ my friend said sadly.

篇2：随堂实训任务书83

2012—2013学年第二学期

********实训

任

务

书

系别***********

专业

班级**********

指导老师***********

2013年** 月*-*日

2012-2013学年第二学期

实训任务书

++是实现铁路现代化和自动化的基础设施之一，是一种高效、安全的车站联锁设备，与电气集中联锁系统相比，其在设计、施工和维护方面都比较便捷，且便于改造和增加新功能。本次计算机联锁实训是铁道通信信号专业的学生在经过一学期的理论学习后，对所学专业理论是实际结合一次很好的模拟训练机会，是专业能力提升教学的一个重要内容，它是对学生在校学习专业知识体系之后的一次专业升华。学生切身经历、体会实习项目，通过看、听、感等主观认识对信号设备故障从认识到处理进行多方面、全方位的实地考察，获得第一手实际资料，为以后的学习和工作积累经验，其重要性不言而喻，要求每个学生认真努力，积极、成功地完成此次实习。

一、实习目的：

通过本次认识实习，要求学生深入理解铁路运输车、机、工、电、辆等各生产部门的基本工作任务与铁道信号设备的工作关系，理解所学的铁道通信信号所涉及的设备在铁路中的具体应用，了解计算机联锁设备的工作原理、应用及常见故障分析处理方法，了解各个系列计算机联锁硬件、软件及开关机、倒机程序等，为后续专业理论知识的学习奠定一个良好的基础，同时，使学生对本行业的工作性质有一个深入的理解，培养学生对本专业的热爱，强化学生的事业心和责任感，巩固专业思想。

二、实习内容：

1、了解铁路运输车、机、工、电各生产部门的基本工作任务，与铁道通信信号设备的工作关系。

2、了解联锁的含义，电气集中联锁向计算机联锁的发展及不同之处。

3、掌握计算机联锁的基本原理。

4、掌握计算机联锁常见几大系列基本结构。

5、掌握计算机联锁基本维护。

6、掌握计算机联锁常见故障的分析处理方法。

7、了解国内外铁道通信信号设备技术的发展现状及趋势。

三、实习要求：

1、每天写一篇实习日记，内容为实习心得、体会及收获。

2、在实现场地，要认真听指导教师的讲解，要认真做好记录。

3、必须服从指导教师的组织安排。

4、遵守实习纪律、注意安全。

5、实习结束后，必须按时交实习日记、实习总结。

四、实习方法及步骤：

方法：指导教师带班统一出发，参观工作现场，请相关现场工作人员现场讲解、答疑，统一返校的方法。

步骤：通过写日记，实习总结的方法，总结和巩固实习成果。

五、实习场地：

见附表。

六、实习纪律及安全：

1、学生在实习期间必须认真完成规定的实习内容。

2、严格遵守单位的规章制度，服从指导老师的领导，实习期间，注意安全，严禁打闹、嬉戏，杜

绝一切事故。

3、实习时，遵守纪律，不迟到、不早退。

4、参加实习的学生必须与指导老师签定安全责任书。

七、考核方式及成绩评定

实习结束后，由指导教师根据学生的实习报告、实习日记、实习态度和表现，综合评定学生实习成绩。其中，平时成绩占30%（出勤、纪律情况、实习态度），实习成果占70%（实习日记、实习报告）。

篇3：随堂实训任务书83

一、模式的操作步骤 (以《水调歌头·明月几时有》 (苏轼) 为例)

苏轼的《水调歌头·明月几时有》是一首中秋望月怀人之作。根据文本内容, 结合本单元的教学目标, 笔者把鉴赏这首词的思想内容和表现手法作为本课教学的重要目标, 并设计了“先学后教, 当堂训练”的课堂教学步骤如下:

(一) 辅助环节

1. 课前小练, 激活兴趣。

(设计意图:通过检查宋词及苏轼的有关文学常识以温故知新, 激活兴趣, 导入新课)

2. 显示学习目标。

(1) 理解“望月怀人”的含义, 体会词中蕴含的思想感情。

(2) 鉴赏词中运用的表现手法。

(3) 领会词中有关名句的哲理含义。

(二) “先学”环节

1. 诵读品味, 整体感知。 (设计意图:正音、整体感知, 为下面的自学做准备)

2. 参看注释, 解析字词。 (设计意图:疏通文句, 了解大意)

3. 自学理解, 完成练习: (要求学生先自己做再四人小组交流对照, 整合出最佳答案)

思考完成:

(1) 词的上片描写了哪些景?这些景诗人在哪里所见?有何特点?

(2) 诗人中秋望月突发奇想, 生发出什么样的情感?

(3) 诗人用什么手法把“景”和“情”联系起来的呢?

(三) “后教”环节

1. 评点练习, 指导鉴赏。 (设计意图:评点学生的练习, 补充分析, 指导鉴赏方法)

2. 总结归纳, 明确要旨。

思想内容:这是一首怀人之作, 表现了对亲人的无限思念之情。

表现手法:情景交融。

(四) “当堂训练”环节

1. 名句赏析: (设计意图:加深领会名句的哲理含义、渗透思想情操的教育、练笔)

“但愿人长久, 千里共婵娟。”这两句创造了一个形象鲜明的艺术境界, 表达作者对弟弟苏辙的无限怀念。结合现实, 讨论这两句还可以表达什么?

2. 拓展延伸: (设计意图:放眼课外, 开阔视野, 积累名句)

以“水调歌头”为词牌名的词还有很多, 如李清照、欧阳修、晏殊都写有与此同词牌的词, 且不乏佳句, 课后请搜集出来, 加以赏析, 互相交流。

二、课堂教学实效

自尝试“先学后教, 当堂训练”的课堂教学模式以来, 笔者深感课堂气氛变得活跃了, 学生的学习状态改善了, 教师的主导地位和学生的主体地位也得到了充分体现。

三、实践中的探索

“先学后教, 当堂训练”模式下的语文课堂教学, 对教师的要求更高, 需要教师花费的精力也更多!那么, 如何打造成功的“先学后教, 当堂训练”的语文课堂教学呢?笔者认为要提高两种能力, 做好三个“优化”。

(一) 要提高两种能力

1. 提高整合教材资源的能力

面对教材, 教师首先是一个决策者, 然后才是一个执行者, 因此, 教师要提高整合教材资源的能力, 创造性地用好教材, 设计的练习既要重视双基的训练, 又要体现创新意识和实践能力的培养。

2. 提高课堂的调控能力

新课程理念下, 学生是学习的主体, 但教师的主导作用是不能忽视的。因此, 教师在课堂上的调控能力将决定课堂教学的成败。笔者认为首先要善于创设和谐民主的学习氛围, “以生为本”, 使之成为“课堂”的主人。其次要善激发, 巧点拨。在问题的切入点处适时地、巧妙地加以点拨, 激发学生的灵感, 打开他们思考的窗户, 放飞他们的思想。

(二) 做好三个“优化”

1. 优化课前的准备策略, 找准“导”与“学”的突破口

“先学后教, 当堂训练”的课堂教学结构惟有立足于课堂, 优化课前的准备策略, 找准教师“导”与学生“学”的突破口, 才能充分调动学生内在的潜能, 促使其积极参与课堂的实践活动, 达到课堂教学的实效性、高效性。

2. 优化课堂的组织管理策略, 当好“引桥”、“路标”

“先学后教, 当堂训练”的实质, 就是课堂教学的全过程。让学生自主学习, 但是, 其中的每一步都离不开老师的引导点拨和组织管理。正如洋思中学的校长蔡林森的形象比喻:课堂上学生的自学好比汽车在高速公路上奔驰, 老师要当引桥, 让学生尽快通过引桥上高速;老师要当路标, 让学生明确方向, 不迷路, 不走岔道。教师必须合理安排好“学”、“教”、“练”的时间结构并根据需要适当进行循环, 对课堂的目标任务、课堂的节奏与进度、课堂教学的全过程要有一定的组织管理策略。

3. 立足课内, 放眼课外, 优化教学资源

课堂学习必须立足课内, 放眼课外, 让学生走出课堂, 拓展视野。如《水调歌头·明月几时有》一课的拓展延伸。有个学生就苏轼的“水调歌头”词作就搜集了五首, 看不懂的还主动请教老师和同学。只有注重学生多方面的语文知识实践, 才能开发学生多姿多彩的创造才能。

引导学生学会学习, 教师也要学会学习。面对新课程、新教材、新的课堂教学模式, 我们都有一个重新学习探索的过程, 只要我们以科学的精神, 遵循语文学习和教学的规律, 求真务实, 勇于开拓, 就能不断提高语文课堂教学的水。

参考文献

[1]《先学后教”教学模式的理念与实施条件——基于杜郎口中学、洋思中学和东庐中学教学改革的思考》.洪明, 余文森.《中国教育学刊》, 2011年03期

篇4：随堂实训任务书83

一、吐故纳新，理清思路

新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，既要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生熊熊热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。

（一）传统的考核形式

1.传统的考核形式主要是考查学生对一些理论知识的掌握与基本操作的熟悉程度，利用限时完成的模式来检查学生的独立完成能力与熟练程度。

2.采用大作业评价形式。在每个学期的开学初，布置一个大型的作业，这个作业是围绕着学生本学期要学习的知识内容设置的，要求学生在平时课堂已经完成老师的任务后或者在课外完成，作业量比较大，通常会是一个比较全面的作品制作，通过这个作品来检查学生对一个学期的知识点的掌握情况，这里通常还会包括其他的一些基本素养的考查。

3.平时活动表现在每次活动中，都要求学生作自我评价与小组评价，而这个评价着重于评价学生在活动中的参与积极性、主动性、在合作中的表现、对小组作品的贡献与建议等。目的是考查学生在小组合作学习中的表现，着重于学生的情感态度方面的考查。

（二）求同存异，思路清理

1.明确考核要为教学服务。采用随堂考核的方法其实是观念的转变，更重视学习过程中知识技能的掌握。随着对学生随堂任务完成情况的考核评价，更关注学生在学习过程中情感、态度、价值观的形成。

2.有效激励，内化知识素养。小学信息技术是一门知识技能课程，对于大多数学生而言，首先要让他们产生兴趣。而随堂考核是有效促进和激励学生学习的方法，通过考核，帮助学生树立自信，这是老师应该多加关注的方面。随堂考核，能够帮助学生将当堂课的教学内容进一步强化巩固，内化为自己的知识素养，得到教师和同学的肯定，最终让学生的能力持续发展。

3.认知水平不同，考核要有层次。学生的个性差异是客观存在的，因而我们的随堂考核不能过于统一。根据学生的年龄特点和认知水平，有层次的进行考核，发挥每一个学生的特长，让学生着眼于自己的闪光点，增强自己的信心，进而激发学生的学习兴趣。

二、花样翻新，随堂考核

课堂教学是教学过程的中心环节，是教师和学生进行教学活动的主要形式，为了促进课堂教学改革，提高课堂教学质量，信息技术课中设置随堂考核任务，是教师在教学方式、方法、知识的生成点上，教学机智与智慧上的闪光点，有不同的寻常之处。

（一） 课堂学习过程的考核

着眼于每一次学生的课堂活动，包括回答问题、课堂任务、小组活动、课堂纪律等，都是随堂考核的其中一项内容，而这些评价可以口头评价为主，这样可以有针对性地贯穿于整个教学活动中，并且对全班同学都有一个反馈，不断地激励学生参与课堂任务中，完成学习目标。而对于小学生而言，老师和同学们的肯定更容易激起学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。

（二）课堂任务考核

小学信息技术课中，经常采用任务驱动法，将本节课内容以分级任务形式，贯穿于整节课中。课堂教学中，任务的设计要由易渐难，多元化考核学生的学习效果。通过对学生任务完成的情况，客观评价作业效果，了解学生在学习中的不足之处和擅长方向，引导学生有效学习。

（三）综合考核

在教学结束前，对本节课教学内容综合考量，完成一个综合任务，包括本节课的重难点，基本操作技能的掌握，基础知识等方面的内容，按操作步骤给分，通过分数考量学生本节课的知识掌握情况，这样能涵盖许多方面的内容。

三、共同关注，促进发展

篇5：cad实训任务书

工 学院 机械工程及自动化（数控）专业

CAD实训任务书 设计要求：

零件清单 原图 零件图 装配图 CAD小结

接受任务学生：

开始及完成日期：

自2015年9月7日至2015年11月6日

1张

1张

张

1张 1份

篇6：砌筑工种实训任务书

任

务

书

浙江工业职业技术学院建筑工程分院

二○○一一年二月

≤施工工种实训≥任务书

施工工种实训是理论联系实际，培养人才全面发展的一项重要措施。通过该过程的操作将使我们的学生动手能力、协作能力进一步提高，达到为企业培养既有一定理论知识，又有动手能力的高技术应用型人才的目标。

一、实习目的1、通过砌砖墙、柱，让学生掌握砖砌体砌筑过程的选材（砖、砂浆）、放线、排砖撂底、选择组砌形式、砌筑的过程控制及质量要求，熟悉瓦工工具的使用。

2、通过梁、板楼梯模板的制作，让学生掌握模板支撑体系的组成及各个构件模板的组成及相互搭接，熟悉木工工具的使用。

3、通过，梯段、梁、柱钢筋的加工，让学生掌握钢筋的下料计算及钢筋制作绑扎的具体操作过程，并熟悉各构件的构造要求。

4、通过小现场的模拟，锻炼同学生的写作能力，熟悉一线的环境，对以后相关几个主要工种的操作工序有一个全面的掌握，提高我校学生在人才市场中的竞争力。

二、实训要求

1、严格遵守实训现场安全管理制度，谨记“安全第一，预防为主”安全使用现场的工具；

2、遵守实训纪律，不得迟到早退及无故缺勤，有特殊情况须经辅导员或班主任批准并有假条报指导老师通过；

3、每天除完成实训室老师交给的任务外还应坚持写好实训日

记，记录施工情况，心得体会，革新建议；

4、实训结束后，要及时写好实训报告。

三、实训安排（见附表）

四、实训成果

1、按施工图及指导老师要求完成每一道工序（砌筑、扎筋、支模）

2、实训日记

2.1、天坚持写日记，不少于120字，尽量图文结合；

2.2、记录实训情况、心得体会，要求尽量工整。

3、实训报告

3.1、实训结束后，应及时编写实训报告；字数不少于1500。

3.2、总结实训情况，心得体会以及对以后实训的建议。要求

16K纸打印或手写，手写要求字迹工整。（统一封面）

五、成绩考核（共一百分）

实训成绩考核具体评定如下：

1、实习期间的表现（个人出勤，工作情况等）30％

2、实训成果成绩（由老师分单项进行验收）45％

2.1、砌筑15％

2.2、扎筋15％

2.3、支模15％

3、实训日记15％

4、实训报告10％

施工工种实训报告

指 导 老 师：周立强单豪良姓名：学号（后两位）：班级：09建筑工程技术（1）

篇7：数控实训任务书样稿

数控加工（铣床）实训

前 言

数控机床是由主机、各种元部件(功能部件)和数控系统三大部分组成，还需先进的自动化刀具配合，才能实现加工，各个环节在技术上、质量上必须切实过关，确保工作可靠、稳定，才能保数控机床工作的精度、效率和自动化，否则，难以在生产实际中使用。它是社会需求、科技水平和人员素质三者的结合，缺一不成。如果人员素质差、科技水平达不到，则难以满足社会需求。人是一切活动的主体，需要各种精通业务的专家、人才和熟练技术工人，互相配合，共同完成。

我国的数控机床无论从产品种类、技术水平、质量和产量上都取得了很大的发展，在一些关键技术方面也取得了重大突破。据统计，目前我国可供市场的数控机床有1500种，几乎覆盖了整个金属切削机床的品种类别和主要的锻压机械。领域之广，可与日本、德国、美国并驾齐驱。这标志着国内数控机床已进入快速发展的时期

我国机床工具行业的专家、学者、企业家都已看到了功能部件产业的巨大发展前景。许多企业也已瞄准了这个市场，通过引进技术、合作生产或自主开发，初步形成了一批功能部件专业生产厂商。但我国的功能部件生产企业一般规模较小，布局分散;有些至今还依附在主机厂或研究所，还没有推向市场，因此形不成龙头企业。有些品种还没有商品供应;有些功能部件性能上与国际著名厂商的产品还有差距。能够生产功能部件的企业，如果不把体制理顺，不把市场做大，不把目前的产品水平提高并尽快追上国际先进水平，将很难长久生存。一种产品从研制成功到少量生产，如果不尽快形成规模，就降不下成本，就占领不了市场，就创不出品牌数控机床的发展条件主要包括：它是机、电、液、气、光多学科各种高科技的综合性组合，特别是以电子、计算机等现代先进技术为基石，必须具有巩固的技术基础，互相配套，缺一不可。

第 1 页 沧州职业技术学院

数控加工（铣床）实训

第一章 零件一

1.1零件

毛坯直径Φ80 材料合金铝

1.2工艺路线

按照图示的箭头的方向首先把最上面的圆柱形外形铣出来，用的是从里到外的顺序，先粗加工再精加工，然后再下降刀的深度，铣出外面的六边形，接着铣出最后要求的精度六边形。

第 2 页 沧州职业技术学院

数控加工（铣床）实训

1.3刀具选择

选择Φ12mm的锥柄立式铣刀

1.4加工程序

O1234;M03 S800 TI;G54 G00 Z50;G00 X100 Y100;Z-2;G42 G01 X20 Y0 D1 F80;G03 I-20 J0;G01 X32 Y0;G03 I-32 J0;G40 G1 X100 Y0;G00 Z-4;G42 G01 X30 Y0 D1;X15 Y25.981;X-15;X30 Y0;X-15 Y-25.981;X15;X30 Y0;G40 G01 X40 Y0;G03 I-40 J0;G00 Z100;G01 X100Y100;M05;M30;

第 3 页 沧州职业技术学院

数控加工（铣床）实训

第二章 零件二

2.1零件

毛坯直径Φ80 材料合金铝

2.2工艺路线

首先进行刀具的下插，从图示的箭头方向进行直线下刀，然后铣出加工图形的轮廓，接着进行内接圆的铣削加工，然后加刀补将里面多余的毛坯去除，再进行最后的精加工。

第 4 页 沧州职业技术学院

数控加工（铣床）实训

2.3刀具选择

选择φ12 mm的锥形立式铣刀

2.4加工程序

O1235;G54 T01;M03 S800;G00 Z5;G00 X0 Y-24;Z2;G01 Z0.2 F80;Y24 Z-1;Y20Z-2;G41 G01 X24.354 Y14.354D1;G02 X14.354 Y24.354 R15 F80;G03 X-14.354 Y24.354 R15;G02 X-24,354 Y14.354 R15;G03 X-24.354 Y-14.354 R15;G02 X-14.354 Y-24.354 R15;G03 X14.354 Y-24.354 R15;G02 X24.354 Y-24.354 R15;G03 X24.354 Y14.354 R15;G01 X0 Y24;G03 I0 J-24;G01 X0 Y13;G03 I0 J-13;G40 G01 X100Y100;M05;M30

第 5 页 沧州职业技术学院

数控加工（铣床）实训

第三章 零件三

3.1零件

毛坯直径Φ100 材料合金铝

3.2工艺路线

首先铣削外形，铣削出外面的形状，去除多余毛坯，然后定位到圆形槽内部，进行斜插式下刀，铣出内部的圆形槽，再进行精加工。

第 6 页 沧州职业技术学院

数控加工（铣床）实训

3.3刀具选择

选择Φ12mm的立式铣刀

3.4加工程序

O1236;M03 S800 T01;G54 G00 X100 Y0;Z-2;G01 G42 X32.5 Y4.33 D1 F80;G01 X10 Y17.321;G03 X-10 Y17.321 R20;G01 X-32.5 Y4.33;G03 X-32.5 Y-4.33 R5;G01 X-10 Y-17.321;G03 X10 Y-17.321 R20;G01 X32.5 Y-4.33;G03 X32.5 Y4.33 R5;G41 G00 Z50;X8 Y0;Z0.1;G01 X8 Y0 Z-1 F80;X8 Y0 Z-2;G41 G01 X15 Y0;G03 X15 Y0 I-15 J0 F80;G01 X12 Y0;G03 X12 Y0 R6;G40 G01 X100 Y0;G00 Z100;G00 X0 Y0;M05;M30;

第 7 页 沧州职业技术学院

数控加工（铣床）实训

第四章 零件四

4.1零件

毛坯直径Φ100 材料合金铝

4.2工艺路线

首先铣削外形，铣削出外面的形状，然后去除多余的毛坯，然后把铣刀换成钻头，钻出内部的四个圆孔，再进行精加工。

第 8 页 沧州职业技术学院

数控加工（铣床）实训

4.3刀具选择

选择Φ12mm的立式铣刀，和Φ6mm的麻花钻

4.4加工程序

O1357 S800M03 T01 G54G00X-80Y-80 Z-2 G01G41X-30Y-20D1F80 X-30Y20 G02X-20Y30R10 G01X20Y30 G02X30Y20R10 G01X30Y-20 G02X20Y-30R10 G01X-20Y-30 G02X-30Y-20R10 G40G01X-80Y-80 G00Z50 M05 M00 G55S1200M03 G00Z50 G01X20Y20F80 R101=10R102=5R103=0R104=-6R105=2 LCYC82 X20Y-20 LCYC82 X-20Y-20 LCYC82 X-20Y20 LCYC82 G00X60Y60 M05 M30

第 9 页 沧州职业技术学院

数控加工（铣床）实训

心得体会

为期一周的实习结束了，短短的一周让我对数控系统有了更全面的认识，对数控有了更深的了解，经过这次实习，我熟练的掌握了数控程序的编程和数控加工的操作，收获颇多。在了解熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。让我们明白了做事要认真坚持。

在整个实习过程中，老师对我们的记录要求非常严格，尤其是对出勤的检查，这对我们以后走向工作岗位的自我约束起到了很大的帮助和促进。在实习的过程中，老师耐心的给我们讲解我们不太懂得指令的使用方法，在老师的指导下，我们很快完成了规定任务。

经过这次实习，让我学到了在课堂上难以了解到的知识。比如如何和同学和睦相处，如何提高工作效率等等。很快我们就要步入社会，面临就业，就业单位不会像老师这样点点滴滴的教导我们，更多的是要我们自己去观察学习。在此我诚恳的感谢老师这一周的教导。谢谢同学们的相互帮助。

第 10 页 沧州职业技术学院

数控加工（铣床）实训

参考文献

【1】 《数控加工工艺与装备》

李志华

清华大学出版社

2005年 【2】 《机械加工技术》

孙学强

机械工业出版社

2003年 【3】 《数控加工工艺及编程》

王

维

机械工业出版社

2001年 【4】 《金属切学原理》

陈日曜

机械工业出版社

2002年 【5】 《数控加工工艺设计》 谭惠忠 熊晓红 机械工人 2005年 【6】 《数控加工工艺的设计要点》【7】 《数控加工工艺文件的编写》

王叶萍 新技术新工艺 2005邓英剑 刘忠伟 机床与液压

2005第 11 页

篇8：随堂实训任务书83

关键词：门诊,西药房处方,调剂差错,防范措施

随着社会医疗水平的不断发展进步, 前来医院就诊的患者呈逐年上升的趋势, 其门诊西药房处方开具成逐年增多的趋势, 对于其处方调剂差错, 逐渐得到广大临床医学界人士注意[1]。本次研究就笔者所在医院门诊西药房处方调剂差错分析及其方法措施进行深入探讨, 现报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象

本次研究所收录关于门诊西药处方调剂差错事件均为2010-2013年在笔者所在医院《药剂科医疗差错、事故、纠纷登记薄》记录中事件, 共98例。

1.2 方法

本次研究收录事件采用回顾性分析方法进行, 将以上入选98例事件进行分类统计, 包括年差错率、事件类型及差错原因等。

2 结果

2011-2013年笔者所在医院门诊西药房共下处方2374例, 根据上述收录事件的发生年份, 2013年1-12月共发生41例处方调剂差错、2012年1-12月发生32例处方调剂差错、2011年1-12月发生25起处方调剂差错。2011-2013年笔者所在医院门诊西药房处方调剂差错分析, 详见表1;2011-2013年笔者所在医院门诊西药房处方调剂差错事件类型, 详见表2;2011-2013年笔者所在医院门诊西药房处方调剂差错原因类型, 详见表3。

3 讨论

处方调剂又称处方调配, 具体是指医院临床工作中进行处方收集、审查处方、调配处方、核对处方及发放药品的过程, 其临床处方具体包括医师处方及制剂处方等[2]。本次研究中, 就笔者所在医院门诊西药房处方调剂差错进行深入探究分析, 发现门诊西药房处方调剂差错发生于处方开具、审核、调配及发药中任何一个环节。本研究结果显示, 其处方调剂差错多发生于药品数量差错、用法用量差错及用药禁忌差错, 导致此类因素影响临床差错多与药品名称较为相似、医师或药师对于用药禁忌不熟知及同种药品不同规格较为相似等。笔者认为, 将以上原因进行总结, 得到三大方面差错因素, 具体包括医师因素、处方调配因素、处方审核及发药因素。医师因素在以上因素中属相对较为易于避免因素, 具体导致处方调剂差错多与医师处方书写错误, 从而出现重复用药、服用方法不恰当、药物选择不合理及未考虑药物的相互作用等情况发生, 除此之外, 或医师对于麻醉类、精神类药物未按照规定给予恰当剂量。处方调配因素主要由于调配人员较少, 工作密集程度较大所致, 具体原因多与药品名称相似、药品外包装相似、药品规格不同、用药量计算错误、药品存储不当或存放超过使用有效期导致药物失效及药物摆放位置变动等[3]。处方审核及发药因素主要与药师、护士工作不仔细的关系较大, 笔者所在医院进行处方审核、配药及核对发药均由一位临床药师进行, 并未进行二次核对。除药师核对外, 临床护士也未能进行严格核对药品种类, 从而易于导致处方差错事件发生。对待以上笔者所在医院门诊西药房处方调剂差错情况, 具体进行防范措施的制定。为尽量避免此类差错事件的发生, 笔者认为以下六点防范措施相对有效, (1) 具体建立、健全工作职责等各项院内规章制度, 提高各岗位工作人员的工作责任心, 加强医护工作人员的业务水平。 (2) 对于调配处方有关人员进行组织学习相关法律、法规, 使工作人员对每日工作做到一丝不苟, 做到四查十对。 (3) 对于药品存储及摆放严格要求, 对于药品有效日期进行细致到每日过期药品, 严格把关药物质量。 (4) 对于特殊药品应特殊归类, 特殊存放, 避免存放不当影响药品质量。 (5) 对于出现的处方调剂差错进行细致记录, 并对于常见较易出现的差错事件进行细致分析, 积极纠正问题。 (6) 对于医师所下处方进行一周一统计, 一月一汇总的方法, 进行处方的纠正及排错。总上所述, 对于降低门诊西药房处方调剂的差错率, 其以上六点相应防范措施于临床中实行较为有效, 值得临床进一步研究改进。

参考文献

[1]何柳君, 曾志涛, 周京辉, 等.某院门诊西药房处方调剂差错分析及防范措施[J].中国医药科学, 2013, 3 (2) :149-150.

[2]徐文芳, 王华飞, 肖廷英, 等.门诊药房处方调剂差错原因分析及防范措施[J].实用药物与临床, 2013, 16 (4) :358-360.

篇9：生产技能实训任务书

生产技能实训任务书

一、实践的目的通过本次实训，使学生对建筑设备工程技术专业施工的主要环节、操作具备一定的技能。通过工程施工安装操作，达到以下目的：

1)通过参加专业生产劳动，增强劳动观念，熟悉和适应施工现场环境；

2)进一步学习和掌握工种操作技能；

3)领会工种操作规程和安全技术操作规程；

4)了解专业工程施工程序、方法、质量标准以及所用施工机具；

5)了解实训所在专业工程的组成构造和设备性能；

6)进一步了解建筑设备工程中的设备、管材、构件名称和规格的表示方法；

7)能看懂设备工程的主要施工图。

二、时间安排

从2009年12月14日至2010年1月8日为期四周三、实践的内容

1、常用管材、管件的识别

2、按图连接管道形成回路并试压(镀锌钢管)。

3、给排水管道及卫生洁具安装（铝塑管材)。

四、生产实习报告

生产实习结束时，由学生本人撰写实习报告，字数约800字以上，内容应包括：实习概况、实习内容、个人的实习内容、实习中的体会及对今后实习的建议。

五、对学生的要求

1、服从老师安排，尊重工人师傅，虚心学习，作一些力所能及的工作。

2、发扬吃苦耐劳的精神，克服工作累，条件艰苦的困难。

3、实习期间一般不准事假，实习期间不得旷课、迟到或早退。

六、实习考核

篇10：文秘专业综合实训任务书

文秘专业综合实训任务书 实训时间：第 12 周 实训地点：校内、校外 实训方式：分散 实训成果提交时间:2010 年 9 月,开学后 2 周内 1.联系顶岗实习单位，开展顶岗实习前调研工作，并填写《实习单位调查表》（另附）； 2.搜集实习单位（或其他企事业单位）的文书材料，组织成一个完整的文书案卷，要求卷皮、卷内目录、文件、备考表完整齐备,案卷装订整齐结实。卷皮在下学期开学后到实训科领取，文件要求为真实的原件或复印件。

篇11：会计专业综合实训任务书

课程名称：专业综合实训

实训对象：2009级会计电算化、会计与审计、企业会计与税务专业学生 实训时间：2011年11月7日-2012年1月6日（共计9周）

一、实训目的：

1.拓宽专业理论知识，培养综合运用所学知识分析问题和解决实际问题的能力；增强劳动观念，培养敬业、创业和合作精神。

2.获得实际工作技能，掌握正确处理会计、财务、审计业务的能力和技巧。3.养成实事求是的工作作风和踏踏实实的工作态度，形成遵守规章制度的良好习惯，树立良好的会计职业道德。

二、实训内容：

主要面向社会各个行业与会计专业相关的岗位： 1．记账公司的内勤、出纳、报税等业务工作；

2．会计师事务所的年报审计、验资、代理记账等业务工作； 3．外贸公司的出纳、报税、退税、记账等业务工作； 4．工业企业的出纳、成本核算、税金（税务）、往来结算、资金核算等业务工作；.5.商业企业的出纳、税金（税务）库存商品核算、费用等业务工作；

6、其他行业的相关岗位业务。

三、实训方式：

1、实训单位以学生自己联系为主，也可由系部安排实训单位。

2、实训单位指定专人指导学生（指导教师应该为企业一线技术人员或高级岗位操作人员），负责学生的实训计划，实训工作，对学生的实训情况做出评价和鉴定。

四、实训要求：

1、报告实训地点：在2011年11月13日前将本人姓名、班级、实训单位的名称、地址和联系电话（办公室固定电话）以电子邮件寄回校内指定的专业指导教师邮箱。（注：不能按时寄回视为没有按时去实训，将无实训成绩，无法毕业）。

2、过程记录：在实训中，应将每周的实践工作内容记入实训周记，至少记录5篇（周记簿统一发放）。

3、实习报告：应提交书面的统一格式的实训报告（见附件1）。

4、结果评价：实训单位指导教师填写专业综合实训鉴定表（鉴定表统一发放）。

5、返校交流：在2012年1月2－6日返校分组交流会，由各组指导教师主持。

五、实训成果：

1.实训周记（5篇）2.实训鉴定表（一份）3.实训报告（纸质版一份）4.交流会记录（一份）

六、实训成果上交

时间：实训成果必须在2012年1月6日前送交指导老师，延期将无专业综合实训成绩。

福建商专会计系（盖章）

2011年11月1日

附件一

福建商业高等专科学校会计系 专业综合实训报告

班 级 学 号 姓 名 实训单位

年 月 日

（一）专业综合实训报告内容至少包括：

1、实训单位介绍；

2、实训起止时间；

3、实训内容（重点要对实训单位会计、审计、财务工作内容、程序与方法进行介绍）；

4、实训中的主要收获和体会（如：对专业实训过程的认识、对专业岗位职责的认识、对理论与实践结合的认识、对企业文化的认识、对所学专业技能应用的认识、对相关知识的作用的认识等）。

篇12：浅谈长笛演奏中的呼吸与训练

长笛音色柔美清澈, 音域宽广, 奏法繁多, 表现力丰富, 演奏技巧华丽多样, 擅长花腔, 在交响乐队中常担任主要旋律的演奏, 是重要的独奏乐器。

长笛的种类很多, 除常见的普通C调长笛外, 还有降D、降E调长笛, G调次中音长笛, C调低音长笛等, 不过应用较少。我们现在用的多为C调长笛, 用高音谱号记谱, 实际音高与记谱相同。

在演奏中, 长笛的气息运用是一种有意识的呼吸运动, 而非无意识的自然呼吸运动。如何掌握正确的呼吸方法并运用到长笛的演奏中去, 是十分重要的课题。

一、长笛演奏中呼吸方法的重要性

长笛的众多演奏技巧中, 最重要的技巧就是呼吸。长笛的呼吸在所有管乐器中属于较难的, 它不同于其它乐器需要靠簧片、嘴唇来发声, 而是纯粹通过气息在长笛管壁内的撞击产生振动而发声的。生活中的呼吸不需要有意识地去控制它, 而演奏中的呼吸方法和生活中的自然呼吸大不一样, 是在生活中的自然呼吸基础上经过长时间的训练、控制才能达到演奏的正确呼吸要求。正确的呼吸方法是学好长笛的关键, 只有做到在生理基础上合理地使用正确的呼吸技巧, 才能确保演奏者轻松自如地演奏。因此, 每一个长笛学习者必须要正确掌握好呼吸。

二、常用的三种呼吸方法

1.在管乐演奏中, 常用的呼吸方法有三种:

即胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸。

呼吸的生理机制是由胸廓的节律性扩大和缩小, 以及由此引起的肺被动地扩张 (吸气) 和回缩 (呼气) 而实现。

(1) 胸式呼吸

以肋骨运动为主的呼吸运动形式称为“胸式呼吸”。主要依靠胸廓中、上部肋间肌的运动使气吸入胸腔。其特征是肩向上抬, 呼吸运动主要在胸廓中进行, 吸气时横膈膜有些向上收, 不能主动帮助呼吸动作, 影响了胸腔容积向下扩展, 因胸廓扩张受肋骨制约, 所以吸气量不能达到人体吸气的最大容量。

(2) 腹式呼吸

以膈和腹壁肌肉运动为主的呼吸运动形式称为“腹式呼吸”。它的特点是整个腹腔、丹田向外扩张, 腹部无骨骼包围, 伸缩范围大, 吸气量稍大。

(3) 胸腹式呼吸

用胸的下部和腹的上部同时运动为主的呼吸称为“胸腹式呼吸”。它是人体在自然状态下呼吸的有意识扩大。吸气时, 横膈膜向下压, 胸腔的下部和腹腔的上部同时向四周扩张将气吸满。

2.对以上三种呼吸方法的分析

(1) 胸式呼吸

吸气自然, 但感觉气吸不进去或吸入的气息量不足, 吸气时就抬肩, 使上部肌肉紧张, 呼气时也不易控制, 演奏时总感觉气不够用, 因此容易使人紧张, 这种呼吸方法不太科学, 不适合管乐演奏。

(2) 腹式呼吸

吸气量稍大, 但气吸得过深, 不自然, 胸部没充分运动, 整个腹部运动内脏移位较大, 气吸在下部, 呼气时较费力, 容易使人疲劳, 这种呼吸方法也不太科学, 也不适合管乐演奏。

(3) 胸腹式呼吸

吸气至肺的底部, 使胸、腹部同时向周围扩张, 在胸部和腹部都存有空气, 这样使人体的呼吸肌肉运动非常均匀, 不仅身体放松自如, 不易疲劳, 吹奏时的气量也增大。这种方法吸气量大, 控制力强, 对演奏高、中、低音区的音质、音色统一的控制更自如。胸腹式呼吸结合了以上两种呼吸方法的优点, 同时避免了以上两种方法的缺点。胸腹式呼吸方法能够促进血液循环, 加大心肺功能, 对增强人体机能的活动十分有益, 有益于人的健康。

毫无疑问, 胸腹式呼吸是最科学、正确的管乐呼吸方法, 是长笛演奏者必学的基本功。

三、胸腹式呼吸的几种训练方法

1.慢吸慢呼法

嘴、鼻缓缓地深吸气, 横膈膜向下压, 使胸部、腹部慢慢扩张, 刚开始训练可以用手护住腰部, 体会一下腰部的扩张, 然后匀速、缓慢的将气呼出去。练习方法:在一定的距离内, 嘴、鼻缓慢深吸气, 再对准蜡烛慢呼气, 注意把蜡烛的火苗吹成同样的斜度, 控制气息, 不要让蜡烛熄灭。这种训练方法可以练习腰、腹部的肌肉耐力, 是演奏长乐句的最好练习方法, 练习好了, 长乐句的演奏就不再是什么难事。

2.急吸急呼法

嘴、鼻快速的深吸气, 使胸部、腹部快速扩张, 快速地将气呼出去, 可以先用手护住腰部, 体会一下腰部的快速扩张和收缩的感觉。练习方法:在一定的距离内, 嘴、鼻快速深吸气, 对准蜡烛一口气吹出去, 把蜡烛吹灭。这种训练方法可以练习腰、腹部的肌肉弹性, 对演奏轻快、跳跃、短促、活泼的音乐音符能起到好的效果。

3.慢吸急呼法

嘴、鼻缓缓地深吸气, 横膈膜向下压, 使胸部、腹部慢慢扩张, 快速地一口气急呼出去。练习方法:在一定的距离内, 嘴、鼻缓慢深吸气, 再对准蜡烛一口气吹出去, 把蜡烛吹灭。这种训练方法对腰、腹部肌肉弹性和耐力的锻炼有很大好处。

4.急吸慢呼法

这种呼吸方法是演奏中最常用, 也是最重要的呼吸方法。嘴、鼻快速的深吸气, 使胸部、腹部快速扩张, 将气匀速、缓慢的呼出去, 呼气时间不要低于15秒。练习方法:在一定的距离内, 嘴、鼻快速深吸气, 再对准蜡烛慢呼气, 把蜡烛的火苗吹成同样的斜度, 控制气息, 不要让蜡烛熄灭, 呼气时间越长越好。这种训练方法可以练习腰、腹部的肌肉弹性和耐力, 适用于长乐句之前的抢气, 要求换气时间短, 又不影响乐曲连贯性的演奏等。

四、加强长音的练习

长音的练习对气息的控制也是非常重要的, 在长笛的演奏中起着基础性的作用。做长音练习之前, 先了解长笛高音区、中音区、低音区的区别。长笛极高音区音色尖锐、刺耳, 气息消耗大, 不适合弱奏;高音区音色明亮, 穿透力强, 在这一音区范围里, 气息消耗较少, 容易控制强、弱力度;中音区音色清澈、甜美, 气息消耗不大;低音区音色柔和, 气息消耗量大, 不适合强奏。做长音练习时, 要注意各音区的音量平衡和音色统一, 要保持每个音的平稳, 不能出现无意识的颤音, 练习的每个音都要保持音准的准确, 音头、音质、音尾要有质量, 仔细听, 反复回味, 反复练习才能提高每个长音的演奏质量。长音练习不但可以掌握好呼吸的要领, 还可以解决口型、手型的固定问题。

当然, 不管你有多好的气息, 呼吸方法有多自如, 呼吸时间有多长, 气息都要运用得合理得当。呼出的气流越均匀、流畅, 发出的声音就越平稳, 越具有美感。吸气也是一样, 吸得过多会导致憋气, 吸得过少则气不够用, 会造成气流不畅、全身紧张不适, 同时也不会有优美的音色, 更谈不上对音乐作品的处理。所以, 在演奏中还要遵循乐曲的结构特点, 在相应的乐句和音符上用相应的换气规则, 根据不同的乐段、乐句、音符来调整自己的呼吸, 这样才能获得真正的艺术表现。

参考文献

[1]王勤克.谈长笛的三种主要呼吸方法[J].剧作家, 2007, (4) :157.

[2]吴钥.浅谈美声原理对长笛演奏的帮助[J].大众文艺, 2009, (13) .