环保考察学习汇报

环保考察学习汇报（共8篇）

篇1：环保考察学习汇报

大化县环保局贯彻落实***同志在广西

考察时重要讲话精神的情况汇报

9月5日至6日，***同志到广西考察和指导工作时作出几点要求：一是经济发展上了新台阶；二是民生工作得到了极大改善；三是开放开发实现了新突破；四是民族团结开创了新局面；五是政法维稳取得了新进展。9月21日,大化县环保局组织召开全体干部职工会议，专题学习贯彻***同志在考察广西工作时的重要讲话精神。会上局长韦小金要求全局要把思想和行动统一到***同志重要讲话精神上来，要以学习贯彻***同志在广西的重要讲话精神为契机，及时调整工作思路，切实改变作风，紧密结合实际，全面完成环保各项工作。

一、紧紧围绕推动科学发展，加强和创新环境管理

（一）强化建设项目环保管理，严把环保准入关，抓好项目审批后的环保管理工作

我县生态环境较为脆弱，资源环境承载力较低。在经济快速发展中，由于粗放型的经济增长方式尚未根本转变，能源、资源消耗较高。继续完善环保项目服务工作机制，严把项目环境准入关，严格按照《环境影响评价法》、《建设项目环境保护管理条例》和《建设项目环境影响评价分类管理名录》等法律法规的规定，严格环保准入门槛，加强全县新、扩、改建项目环境影响评价工作和审批工作，1严格控制东部地区“两高一资”型企业向我县转移，鼓励符合国家产业政策的清洁生产型企业到我县落户，优化我县的产业结构，推动我县经济社会的健康平稳发展。主动搞好协调服务，简化办事程序，缩短审批时间，特事特办，急事急办，努力提高办事效率和服务质量。

积极扭转环保部门对建设项目“重审批、轻管理”的局面，突出抓好建设项目审批后的环境管理工作。对建设项目实行审批后全程跟踪监管制度，切实落实建设项目环保“三同时”制度和竣工验收制度，从源头上减少污染的产生。

（二）加强产业结构调整的力度，做到抓大放小，逐步淘汰落后产能

做好工业发展规划，制定我县工业企业落后工艺和落后产能淘汰计划，积极鼓励县级现有企业扩大规模，使用清洁生产工艺，认真贯彻落实《清洁生产促进法》，开展清洁生产审核制度。在产业结构调整具体工作中，首先是对现有水泥建材行业企业，有计划的关闭目前工艺落后、污染较严重的立窑水泥，上马工艺先进、污染物排放量少的回转窑项目。其次是对铁合金冶炼行业执行重组，逐步淘汰6300千伏安冶炼炉，安装重组12500千伏安以上功率的冶炼炉建设项目。三是对具有地方特色的硅工业产品产业链进行调整，改变目前只限于对硅矿产品进行初期粗放型的冶炼加工方式，向多晶硅产品等深层次进行生产和加工，延长硅矿产业链项目。

（三）加强节能减排工作

进一步认真贯彻落实市政府下达的污染减排工作任务，建立健全节能工作责任制和问责制。把节能目标任务分解到企业，层层签订目标责任状，加强对现在排污企业的日常监督检查，确保其治污设施正常运行、污染物稳定达标排放。

二、要紧紧围绕保障改善民生加强和创新环境管理

（一）及时开展环保专项行动，保障群众环境权益

为了落实好周部长的指示精神，我们组织环保、工商等执法部门，及时开展“查处违法排污企业，保障群众健康”环保专项行动，着力解决群众反映的环保热点、难点问题，切实维护群众的环境权益，创造工作、学习、生活的和谐家园。一是开展水源保护区管理专项检查，加强县城区饮用水水源保护区管理，对集中式生活饮用水地表水源一级保护区内的排放污水情况和从事旅游、游泳和其他可能污染水体的活动进行排查，禁止在保护区内新建、扩建与供水设施和保护水源无关的建设项目，加强饮用水源地水质监测，坚决查处污染和破坏水源的环境违法行为。二是加强对饮用水源保护区的长效管理。重点做好对贡川乡已关闭非法纱纸厂的监控工作，防止死灰复燃。三是认真做好环境信访工作，有效解决环境热点问题和各类环境纠纷。加强部门之间的协调配合，认真做好环保违法案件的移交、移送和转办、联办工作，并跟踪督查，确保环境违法案件得到真查实处，共同打击环境违法行为。

（二）加强农村环境保护工作，改善群众生活环境。

1、加强乡镇卫生院医疗废水和医疗垃圾的处理设施建设工作。进一步加强对医疗废物的管理，避免医疗废物对环境造成污染和对人体造成的交叉感染。多方筹集资金，计划每个乡镇卫生院投资50万元，用2-3年时间建设医疗废水处理设施，对医疗垃圾进行集中消毒、毁形、焚烧和填埋处理。

2、加强农村饮水安全的环境保护力度。以生态示范建设为抓手，加强农村工业企业污染防治，寻找行之有效的措施，治理农村面源污染，防治规模化养殖污染，开展乡镇、村庄环境综合治理。做好水土保持工作，加强农村群众饮水安全的监管，建设和完善农村集中式供水点设施，保证农村群众饮水安全。

3、加强矿区环境管理。加大管理力度，规范管理秩序，完善管理手续，指导尾矿库建设，督促落实“三同时”制度。加强对闭矿点的监管，加大闭矿区的复垦工作。抓好矿山水土保持措施落实情况的监管，积极治理水土流失。

4、推进农村生物能源开发与利用工作。继续推动农村沼气池建设，提高沼气池普及率，2009完成1500个沼气池建设任务。做好林木砍伐前的环境影响评价和审批工作，继续推动全县退耕还林工作，加大封山育林和生态保护力度。

二○一一年十一月二十三日

篇2：环保考察学习汇报

尊敬的各位领导、同学们：

大家下午好！我是xxx.此次参加市委组织部组织的外出考察学习活动，短短几天时间内，大家一路风尘仆仆，一路学习取经，目睹了上海改革开放以来的巨大变化，感受了上海经济社会发展的浓厚氛围，学习了他们推进科学发展的成功经验。作为一名乡镇干部，关于乡镇发展，借鉴上海发展先进经验，从三个方面谈谈我的感受。

一、要倾心服务农村，夯实基层发展基础

乡镇要想取得突破性发展，首先需要全面加强党政干部的思想政治建设和执政能力建设，建立一支德才兼备，具有开拓创新精神和优良作风的高素质党政人才队伍。其次要完善各类培训体系，培养大批种植业、养殖业、建筑业、加工业等专业技术人才，提高乡村两级干部综合素质，使老百姓能享受到更贴心的服务。再次，结合当前开展的群众工作，干部职工要走出办公室，走进田间地头，倾心听取群众意见和建议，着力解决群众反映强烈的突出问题，让干部能赢得老百姓的充分信任。

二、要突破思维枷锁，挖掘农村发展潜力

长期以来,受思维定势、落后的固有观念的制约和影响，部分干部职工存在享乐、安逸的心态，做事循规蹈矩，创新思维明显不足。例如我们三尖镇地处偏远山村，要实现经济发展，必须突破思维定势、转变落后思想，另辟蹊径，认真寻求农村发展的先机。可以积极引入农业龙头企业，建设一批具有影响力的农业产业基地；可以大力发展休闲农业，开发特色农业品种，充分挖掘祖师岭、茶花溪等山水元素，打造冷水江市农业休闲旅游胜地。同时利用冷水江市大力推进“一转三化”战略契机，发挥区域优势,加大招商引资的力度，积极发展增加值高、环境污染低的新兴产业，优化三尖镇产业发展结构，全面提升经济发展后劲。

三、要科学做好规划，实现长效持续发展

规划是建设发展的纲要，通过规划，可以明确发展什么、不发展什么、在哪里发展、怎么发展等关键问题。耳闻目睹上海巨变，从蓝图到现实，都展现了规划的科学合理。目前，对乡镇来说，要充分利用国家大力推进小城镇建设契机，邀请专家，积极做好基础设施、产业发展规划，全面体现人文底蕴及生态发展的理念，结合自然资源,完善基础设施的建设，合理分配农业、工业、第三产业的发展区间，使产业协调发展，提升市场的竞争力和产业承载力。

篇3：影响英语学习动机的因素考察

目前外语教学研究的重心正从研究如何教转向如何学，学习者已经成为教学研究的中心。语言学习观念研究是学习者个体差异研究的一个部分(励哲蔚，2007)。情感因素对语言教学质量具有极其重要的影响。积极向上的情感有助于学生积极参与语言学习活动，获得更多的学习机会，有利于学生提高学习效率。相反，消极的情感则会阻碍语言的习得。在外语教学中，解决情感问题有助于学生学习潜能的发挥，提高学生的学习效率。

随着学习者成为语言教学和研究的主体，第二语言学习策略的研究也受到普遍关注。国外的研究多集中在学习策略的本质、策略的分类、影响策略选择的因素、词汇策略、英语学习成功者与不成功者使用策略的差异、学习策略与外语学习成绩之间的关系、策略训练的方式、途径及有效性等方面(郭燕，2007)。国内学者也对学习策略进行了研究，取得了可喜的成绩。如，张俊英(2006)提出要注意通过创造情感过滤程度较低的语言环境，营造一种宽松和谐的课堂气氛，降低学生的情感衰落乃至失落程度。本研究通过问卷，对影响非英语专业学生的英语学习动机的因素进行分析，以期找出影响英语学习的情感等非智力方面的因素，提高大学英语教学效果。

1. 研究方法

参与调查是江西某省属理工类院校2007级非英语专业共216名本科生，其中男生151名，女生65名。他们的英语学习年限8—10年。

为研究学习环境、教材、教师、父母等因素与英语学习动机的关系，采用高一虹(2003)和Gardner (1985)等外语学习动机量表对影响学生的学习动机的因素进行了调查研究。问卷收回后，对有效问卷进行了相关分析。

2. 结果与讨论

相关分析结果(见表1)表明学习环境与学习动机各变量间存在显著正相关关系，即，好的学习环境有利于激发和保持学生的英语学习动机，并带来好的学习结果。因此，构建和保持和谐的、积极向上的学习氛围、学习环境将有利于激发学生的学习动机，并达到改善和提高英语学习效果的目的。

相关分析结果还表明父母与动机各变量间也存在显著的正相关关系。这就意味着父母在激发子女英语学习的动机时有非常重要的作用，即父母的态度、言行举止，比如父母的认可、鼓励、表扬等会有利于激发子女的英语学习动机。因而，在日常教学实践中，要充分发挥父母在子女英语学习动机的激发方面的积极作用，教师应该与学生家长建立长期的顺畅的交流沟通渠道，共同携手来提高学生的英语学习动机，并达到理想的学习效果。

注:**显著性检验估计值小于0.01 (双测) *显著性检验估计值小于0.05 (双测)

表1还表明，在教材与动机变量间存在正相关关系，但为达到显著性水平。这说明教材的选用也会或多或少地影响英语学习动机，好的英语教材有利于激发学习者的英语学习动机。因而，教师在选用教材时，一定要从学生的实际出发，采用最适合的教材。

从表1还可以看出，教师与个动机变量间也存在正相关关系。因此，在教学实践中，教师应该扮演好自己的角色，如组织协调者、示范者、参与者等。

3. 教学启示

(1)创设轻松和谐的课堂氛围。和谐的课堂气氛是发挥学生创造性的重要心理环境，而不良的课堂气氛会对学生造成压抑感和不安全感，学生的主动性、创造性不能自由发挥，并且会使之产生戒备。

(2)建立一种和谐的情感型师生关系。教师应融入学生当中，以平等的身份与学生交往，充分尊重学生，对学生的意见要善于倾听，并赞扬学生的优点，宽容学生的不足。对学生的观点表示、理解和尊重，这样就有利于创造一种和谐的课堂气氛。

摘要：本研究以216名非英语专业学生为对象, 对影响其英语学习动机的因素进行了调查研究, 利用SPSS13.0对数据进行了分析检验。研究结果表明, 学习环境、教材、教师、父母等与英语学习动机变量间存在正相关。

关键词：英语学习动机,影响因素,考察

参考文献

[1]高一虹等.中国大学本科生英语学习动机类型[J].现代外语, 2003.1:29-37.

[2]郭燕.大学英语师生学习策略教授与使用的相关性实证研[J].外语界, 2007.2:65-72.

[3]励哲蔚.非英语专业大学生英语学习观念调查[J].外语教学, 2007.9:49-54.

[4]张俊英.互动交际活动中主体行为过程的情感归因[J].外语与外语教学, 2006.7:25-29.

篇4：赴法国学习考察情况的报告

本着学习和借鉴的态度，结合我国的国情和实际，刘丰艳副主任特将赴法国学习考察期间的情况进行了总结，并阐述了法国在各方面工作中的一些有益做法和经验，以期能够对我省农业工作起到一定的参考作用。

1.主要认识和收获体会

回顾这次培训考察，可以简单概括为三句话：一是感到了进步。在国外从世界的角度审视我国的发展现状，所取得的发展成就和巨大进步确实令世人瞩目。事实充分证明，发展才是硬道理！我们过去的进步源于发展，我们今后的强大还必须依靠发展；二是找到了差距。与国外发达国家相比，我们在某些领域特别是在公共服务、社会保障等方面还存在着一定的差距。这些差距更多地表现在法制、体制、意识、观念、素质等方面。清醒地认识差距，有利于我们激发强烈的忧患意识和责任意识，不断树立加快科学发展的自觉性；三是坚定了信心。我国通过几十年的发展已经成为一个综合实力较强、有一定国际影响的大国。身处他国，一种强烈的民族自豪感油然而生。我们坚信，外国人能做到的，中国人也一定能够做到。所以，我们对祖国未来的发展充满了希望和信心。本次考察有以下几个方面的收获和体会：

一是比较具体地了解了法国的行政管理体制和区域化、多层级的行政组织架构。对其国家行政管理层面和各大区、省、市镇几个层级的行政组织体系，以及以法律形式确定各自职能，明确划分中央和地方的事权财权，充分发挥政府机构依法行政的职能，注重调动地方参与建设与管理，发挥各部门积极性等管理理念和方法有了新的认识。如，法国十分注重地方自治，代表国家的大区、省，在贯彻国家政策时，更多的是与代表地方的市镇进行协调、沟通、磋商，这与法国社会一直主张与认可的社会契约密切相关。国家层面的绝大数的政策或决定，基本上为地方政府所遵循。

二是比较深入地探讨了法国关于应对金融危机、加强财政预算、强化经济调控的战略举措和相关政策。通过了解其在应对危机中所采取的短期目标与长期战略相结合的策略，以及欧盟国家整体协调行动，共同应对金融财政危机，加强经济运行监控，提高经济发展质量的一些宏观思路和办法，包括对金融体系监管的法律、制度、可操作性强的一些措施，都对我们应对在经济全球化背景下发展面临的新挑战具有积极的借鉴作用。如，法国在财政预算分配上具有前瞻性，并以法律的形式规范中央财政对地方的转移支付，使其在法制的约束下运行，较好地防止了公共支出的随意性。

三是比较系统地了解了法国法制建设的基本体系和运行过程，对其相对独立的行政司法体系为依法行政提供保障和行政法院设置司法和咨询的双重职能有了新的认识。法国的行政法院与普通司法相分离，它不仅承担行政审判职能，而且还要为政府行政提供咨询，各级行政法院均对来自相应政府的行政咨询提供建议，为政府依法行政及时提供决策参考。对地方行政法院在行政纠纷立案及审理的依据和具体程序、对一些民众信访案件的处理以及申请人在行政诉讼中可以同时启用申请程序和应急程序的规定等，这些问题也值得我们研究和探讨。如，法国近期因政府延长退休年龄而引发的罢工问题。据考察得知，这次罢工虽然给经济社会造成一定的影响，但并没有我们想象得那么严重。这说明法国的社会基础比较稳固、法律体系比较完善、治理结构运行比较正常，社会矛盾化解和民意表达疏通的渠道比较畅通，这些对我们加强社会管控、推进矛盾化解、注重社情民意等有不少有益的启示。同时，这次罢工事件未能在短期内得到平息，进而在个别城市引发骚乱，也反映出其在社会制度、国家治理和处置公共危机事件方面的局限性，也引发了我们一些深层的思考。

四是比较全面地掌握了法国公务员与人力资源管理的制度设计、运作模式和管理办法。对法国在加强公务员队伍管理方面实行的分类管理模式和在公务员选拔录用、职级晋升、岗位流动、绩效考核、纪律约束、鼓励个人发展选择等具体措施和可操作性较强的办法有了更加深刻的认识。以法律形式对公务员行为规范做出明确规定，同时对公务员队伍实行动态管理，促使其充满活力，提高工作效能。特别是对公务员的纪律约束和监督管理，重视廉政文化建设，在全社会营造一种廉洁从政的舆论氛围和社会环境，防止和预防公务员腐败行为的发生，促进公务员队伍的纯洁性的一些做法很受启发。

五是比较深刻地认识到法国在城市发展战略、建设规划定位、区域合作、构建城市共同体与城市综合管理方面的体制机制，尤其是在区域经济一体化的形势下，注重加强各个大区、省和市镇之间协调合作的体制设置，成立多个市镇共同体，合力进行大型基础设施建设、统一配置重要公共资源、统筹解决城乡发展问题，保证其正常运行和磋商协调的一些具体规定、内容和方法，对我们来讲具有一定的启发作用。此外，在解决城市流动、公共交通、文化遗产保护和加强规划立法方面的一些做法也很有借鉴意义。通过在斯特拉斯堡市的学习考察，我们对二线城市建设的总体规划、发展模式、功能定位有了新的认识，尤其是对该市在实施城市规划优先策略，促进可持续发展，加强国际化地位，拓展城市发展空间，增强影响力和吸引力等方面所采取的举措理解得较为透彻。

六是比较客观地分析了法国高新技术产业园区和产业竞争力集群建设的空间布局、政策模式和运行机制，进一步增强了对我国建设创新型国家，通过创新驱动转变经济发展方式重要性的认识。法国鼓励大学、研究机构与企业合作进行高科技研发，规定凡是申请国家资助的高科技研发项目必须是合作性项目，而且注重营造优化发展环境，吸引民众进行社会参与，使科技产业和园区的可持续发展与居民的生活结合得比较紧密，较好地促进了社会融合。大力推行竞争力集群政策，政府通过提供公共补贴的方式，鼓励在不同地区形成具有一定技术和基础设施规模的产业群，以此推动高科技研发创新，促进就业和经济增长。联系我国高新技术和产业集群发展的实际，使我们在优势和劣势的比较中，深切感受到抢占人才、技术、产业高地，对于促进产业升级，推动经济发展方式轉变的重大意义。

通过学习比较，我们深切地体会到作为厅局级领导干部，要履行好岗位职责，推动事业的发展，需要强化“三种意识”：

一是要强化科学发展的意识。法国是发达的资本主义国家，通过30年的发展就实现了现代化。其社会建设、可持续发展等方面有一些值得我们学习借鉴的地方。刚刚闭幕的党的十七届五中全会，明确提出在发展的理念上要坚持以人为本，增强全局意识，以改善人民生活水平和生活质量为根本目的。这就要求我们以扬弃的态度，取人之长，补己之短，从差距中挖掘潜力，从压力中汲取动力，把党和国家的决策部署真正落到实处，走科学发展之路。

二是强化抢抓机遇的意识。从历史上看，善于抢抓机遇是法国发展的一大法宝。当前，我国正处于一个经济快速增长的重要战略期，发展的时机非常宝贵，我们应始终贯彻“抓住机遇而不可丧失机遇，开拓创新而不可因循守旧”的思想，大胆借鉴包括法国在内的一些发达国家的成功经验，特别在促进公共服务、社会建设和民生保障方面的做法，尽快促进发展方式转变，着力保障和改善民生，大力发展循环经济，加快城镇化步伐，不断增强与时俱进的发展意识，完成建设小康社会的目标，努力使我国经济社会较快地实现跨越式发展。

三是强化开放包容的意识。法国是一个开放的国度，多种文化在这里交汇，呈现出了一种多元化、多样化的社会模式，呈现出外向型经济格局。当前，保持好我国经济社会发展的大好势头，要在充分发挥和挖掘现有人才的基础上，继续坚持扩大对外开放的政策，增强开放意识，本着不为所有，但为所用的原则，广泛地吸引、聚集国内外优秀人才为国家的经济建设和社会发展做出贡献。同时，不断深化改革，在经济、政治、文化方面，加强国际交流，借鉴国外先进的科技、文化、经济策略，在复杂多变的国际大潮中推进自身的体制机制创新，为加快建设社会主义现代化国家创造良好条件。

2.引发思考的几个问题

通过培训考察和总结分析，我感到法国在经济社会发展和国家治理方面存在不少问题。本着学习和借鉴的态度，结合我国的国情和实际，就以下几个方面的问题进行了一些思考：

一是加快推进政府法制建设。首先，适应经济社会快速发展的需要，加大立法力度，不断完善我国的法律体系。特别是要加快行政立法步伐，使政府公共权力在法律的范围内运行、在阳光下运行，真正做到公开透明。其次，进一步增强领导干部和公民的法制意识，采取多种措施加强对法律实施的监督，特别是强化对公共权力运行的监督，使其在法律允许的范围内正确行使职权。再次，加快建设法制社会步伐，坚持在法律面前人人平等，对违反法律规定的行为，要依法进行查处，切实做到违法必究，努力建设社会主义法治国家。

二是完善公共服务和社会保障体系。基本公共服务和社会保障工作是一项系统工程，涉及经济社会发展的各个方面和社会各个阶层及每个公民，对于促进经济发展、保持民众的基本生活、维护社会的基本稳定，具有十分重要的作用。近年来，我国在基本公共服务和社会保障体系建设方面取得了显著成效，但其完善程度和保障的水平与法国等发达国家相比还有差距。应进一步加大力度，在完善基本公共服务和社会保障体系方面邁出新的步伐，提高城乡居民的幸福指数，真正解除广大群众的后顾之忧。

三是适时调整收入分配政策。随着经济社会的发展，用政府公共政策、税收调节、财政转移支付等手段，在国民收入初次分配和再分配中，提高个人收入水平和政府为促进人的全面发展所提供的教育、文化、卫生等公共服务和医疗、养老保险等社会保障的公共财政支出水平。将中央财政对地区的转移支付纳入法制化轨道，科学界定转移支付的项目、标准对象，扩大一般性转移支付范围，中央直接转移支付到县，以防止随意性支出现象的发生。逐步缩小地区、行业收入差距，让全体人民共享发展成果，以体现以人为本，执政为民的理念。

四是完善城市规划和加强城市管理。法国的城镇建设和管理工作有一套比较完整的理念和做法，值得我们在城市化进程中加以学习。如，重视城市发展战略规划，不搞“一任领导，一任规划”，使城市建设具有前瞻性、长期性、可持续性等。特别是我国在推进城市化和实现城乡发展一体化的进程中，要注重加强都市圈、城市群和市镇共同体的建设，这有利于统筹进行基础设施建设、协调配置公共资源，提高区域内市镇建设水平，同时要实施城市规划优先战略和公交优先发展的政策，有效地解决城市化进程中交通拥堵和城市流动不畅的问题。

五是大力加强环境保护工作。法国各级政府规划重大项目均把环境保护作为重要环节，保证了自然生态与经济发展的和谐，此举值得发展中国家和经济后发展地区借鉴。我们也应该学习其经验，切实转变经济发展方式，加大环保立法和执行力度，提高公民的环保意识，增加环保投入，真正建设资源节约型和环境友好型社会，努力实现生态文明。

篇5：学习考察汇报

10月24日至25日，我受镇主要领导安排随市党政代表团，先后赴亳州、阜阳参观学习。作为一名公安系统的挂职干部，这次从乡镇领导的视角来看两市的经济发展、市政建设、新型农村等方方面面，很多认识是全新的、震撼的，感触颇多。

十河镇大周村在村书记杨华同志的带领下，探索农业经济发展新路，调整产业结构，发展“一村一品”特色经济，让农民快速走上致富的路子。在新村建设过程中，从新村规划到正式建设，大周村用了整整五年的时间。在这五年间，杨华带领群众发展生产，靠种植蔬菜鼓起了农民的腰包，新村建设有了物质基础，自然“水到渠成”。大周村规划了一个中心村、一个基层村，两个新村建成后，不但改善了群众的生产生活条件，还节约土地670亩。颍上县夏桥镇龙王庙村利用区位优势和元竹资源，规划建设徽派民居，打造富有皖北特色的“竹海人家”。发展创意农业和农家乐餐饮，引导村民致富。新村建成后，可臵换新增土地资源400亩，建设新农村，不仅让农民有房住，还得让群众找到致富门路，这是我对美好乡村建设的最真切感受。

孙疃镇紧紧围绕市、县城乡一体化的工作目标和要求，精心组织，强力推进，今年1—7月份孙疃镇项目总投资52910万元，2012年计划总投资34910万元，现已完成投资 17780万元，完

成任务的50.9％。主要为居民集中居住区建设（六八里新村、陈楼新村2期、刘圩新村2期、秦口新村）、产业发展项目、基础设施项目。相比之下，存在很大差距：主要表现在：

（一）对建设美好乡村的认识还不够高，起步还不够快。

（二）在城镇化进程中，我镇缺乏整体性规划和相应的政策、资金等支持，这样将制约长远发展。

（三）基础设施及公共服务配套设施建设上资金缺口较大，项目资金投入比例较小，较大程度上都依靠镇、村两级自筹，给镇，村两级带来较大的困难。

（四）缺乏有效的产业支撑，对促进经济发展和吸收农村劳动力的就地转移上明显不足。

“美好乡村”的建设是以改善村民居住环境、提高村民生活质量、实现城乡一体化的综合性惠民工程，要选准选好美好乡村建设的切入点，积极引导广大群众自觉参与到美好乡村建设工作中来，孙疃镇计划从2013年到2020年，陆续实施建设12个中心村、30个自然村，任务非常艰巨。

下一步的工作打算是：一是加大宣传，积极引导农民群众提升美好乡村建设理念，形成“政府引导、农民主体、部门协作、社会参与”的美好乡村建设工作机制。

二是高标准地制定镇、村规划，以规划来引领美好乡村建设。充分发挥试点村示范作用，以点带线、以线带面。

三、是多渠道筹集建设资金，从中心村建设和旧街道改造入

手，在争取上级政策资金外，运用市场化的办法，多渠道吸引民间资金。

四、充分尊重民意，发挥群众的主体作用，从选址、总体规划、房型设计到施工过程中材料的选择、监理、资金管理等，尊重民意，让群众“自己定、自己议、自己建、自己管”，处处体现群众的主体作用。

五、加快发展农村经济，千方百计增加农民收入，切实改善群众生产生活条件，努力让美好乡村建设成果惠及广大农民，使美好乡村建设与引导群众致富相互促进。扩大生产规模，加大土地流转力度；加快和扶持特色农产品加工业的发展；引导特色产业创建品牌意识；加大农民组织化程度，主要是专业合作社的规范和运作，以及经济人队伍建设。

篇6：学习考察情况汇报

一、公安二中：

1、学生评议与教学检查：学生每月评议，教学线每月根据评议情况抽查部分教师的备教辅改情况，每学期在期中、期末进行两次大型的学生评议和教学检查并公示。

2、教师平时坐班考查：学校每天从上午第一节课开始考查打钩，一直考查到下午第7节课。学校每月投入定量（学校投入该总量不变）的钱补助教师坐班考查，但根据全校教师坐班情况进行分配，坐班好的与坐班差的拉开差距。据了解，坐班好一点的每月可有300元左右的坐班津贴。

3、教研活动：与我们学校情况基本一样。

4、招生情况：公安也实行一中招完后，二类高中再招。公安二中仅能招二类学生中的三分之一，班级分重点班与平行班，高三有少量文理复读生，主要高考指标由重点班与复读班来完成。

5、教学线机构设置：一个教学副校长，每个年级有1正2副主任（其中一位负责该年级政教工作，另一位负责该年级教学工作），教务处有1位主任和一位办事员，教科室1正1副主任。

6、随拍特别情况：4月28日（高三质检第二天）上午在公安二中考察时看到，该校的黑板上通报了4月27日早自习（含班主任下班、科任教师辅导）和晚自习（科任教师辅导）迟到、缺勤情况，具体到班级和教师姓名。

二、松滋一中：

1、学生评议与教学检查：学生每月评议，教学线每月抽查部分教师的备教辅改情况，每学期期中期末进行两次大型的学生评议和教学检查。

2、教研活动：与我们学校情况基本一样，但缺一次扣10元。

3、集体备课：202月开始试行《松滋一中集体备课实施方案》，集体备课时间各组统一安排半天（上午8：30—11：30），基本程序如下：

1）个人初备，撰写教学通案（学期初，由备课组长结合教学进度，将教学内容安排到周，责任到人。每周由1-2名主备教师提前一周完成教学设计并撰写教学通案）

2）集体研讨，完善教学通案

3）修正教案，形成教个案

4）教学实践，课后交流与反思

集体备课工作要求：

i对缺勤教师按一次30元，两次60元，三次100元扣除当月工作量津贴，并进行公示；

ii认真填写《周集体备课记载表》，并于当天将集备通案材料交教科室存档；

iii教务处每月对所有教师的个案设计和学生作业进行检查，检查结果全校通报，并根据情况发放相关津贴；

iv教学线对教师的教学效果一月一考评，对学生评价低考试效果差的教师进行领导约谈，无明显改进者，降级聘用或停岗学习。

另注：一中教科室主任将其已整理的材料给我看过，每月装订成册，

4、班级结构：平行班，奥赛望天收。

5、课题研究：荆州市“十一五”规划课题《加强小实验开展物理教学》部分中期成果已整理成册。从赠送的两本实验汇编来看，参与教师并不多，但主要负责教师成果丰硕。

6、青年教师培养：由名师工作室教师（附名师工作室工作方案）指导青年教师，要求青年教师每周听1节课，每月上1节汇报课，参加高三的重要质检考试和学校组织的教学比武，名师工作室成员每月50元补贴。

7、教学线机构设置：一个副校长，每个年级一个组长，一个副组长。

8、教学通案有关要求：每上一次新课必须布置一次作业，每次作业不少于3题，小作文每周一次，大作文每月一次。

9、备课组长津贴为：60元（底薪）+10元/人×备课组人数

三、一点感受：

1、由于初次外出考察，经验不够，难以对有关学校进行全面、深入、细致的了解，在此表示遗憾。

2、许多学校固然有一些好的经验和做法，但与我们学校都大同小异。

篇7：外出学习考察汇报总结

第一部分现场管理。

除宁波申江滚动体公司外，其余八家企业的现场管理均规范整洁。主要表现在：

1、员工统一着装，极少见到闲散人员游荡;

2、通道畅通，现场清洁，“6S”管理深入落实。车间里面主通道为防渗水泥或刷涂绿地面漆，随机工具箱整齐划一，工位器具、周转车(箱)定置摆放，地面无杂物及掉滚子现象。

3、设备保养到位。少有可见性的地面油渍及污水，设备即使陈旧也无“花袍”现象;滚子冲压机床的摆放考虑了机油的回流及周围的清洁(洛阳宜华的是机床低于地平面20公分，平顶山安装了接油盘)。

4、产品摆放整齐且位置与区域固定，均有专用周转筐(箱)。车间内除天车吊装外，没有见到转运车;

5、设备按工艺流程布局，最大限度减少产品周转降底物流。滚子工序周转一般是每台机床一个料筐附带两个铁箱，铁箱装满后倒入料筐;终磨使用塑料箱(几家滚子生产公司的塑料箱实用性好的是平顶山公司，产地襄樊)并按质量状态分色。工序移动小票也按质量分色。套圈周转时，较大型号使用铁箱，较小型号使用专用塑料托盘。

6、目视管理规范。教育宣传、管理制度、工艺流程、操作规程等设专栏或上墙。

这次考察拍摄了许多现场管理、工艺卡片、关键设备型号和工装、周转器具照片，用以参照对比学习。

第二部分、滚动体的生产、设备配置与工艺特点介绍

一、洛阳宜华：

3、工资分配。冲压工与终磨工人月工资为20xx元以上，按操作技能为最高收入，其他工序依次递减：基面—软外—软端—初磨。检查员工资为1000元左右(宜华现有外观检查员55人，平顶山现有外观检查员50人)。

据介绍宜华公司无专职销售人员，主要供应几家大的配套厂，对零星供货注重风险防范，这对我们庞大的销售费用支出有所启发。

二、万向滚动体

对万向的考察最大感受是他们的管理观念靠品牌与投资。品牌提升以质量为依托，大手笔投资以保证关键工序质量，使竞争对手难以超越，生产出的高品质产品也获得了高回报，但也使产品固定成本增大，普通产品不具备价格竞争优势。经与他们交谈，使我感到通过管理来提高生产效率，其人力成本与我们相比并不处劣势。

万向公司领导讲到了保证滚子质量的三点要求：一是材料质量;二是工装质量和磨料质量。说到工装质量，例举日本的滚子生产，正是由于冲压工装的保证，可使其成品免外观;三是员工责任心外地学习考察报告工作报告。

三、平顶山鹰兴

他们的某些做法值得我们思考：

1、企业经营向多元化发展。不仅加工滚子保持器，也开始合资生产数控机床。不仅有自己的主导产品，而且寻找机遇(2016最新赴美国考察报告)与私企或外企合资经营其他产业。

3、滚子生产的商品化。业内有一种说法，凡是使用自己生产的滚子，质量都干不上去。联系我们企业的实际和万向滚子公司几年前的质量状况，说法似乎成立。面向市场转变观念或许是解决滚子分厂目前诸多问题的关键。

宁波申江公司的主营业务早已转向房地产、客车、摩托车和锂氢电池等高收益产业，其生产圆锥滚子的生产工艺及设备表现一般，无圈点之处。

各滚动体生产公司的工艺对照、设备配置、质量状况、模具及磨料使用见附表

第三部分套圈磨加工和装配情况

一、洛阳东升轴承有限公司。该公司有8条日本生产的磨加工自动线，内外套各四条。

外套线工艺流程：

磨双端面上料磨外径、外滚(复合磨)机后检验外滚道超精外圈清洗打字清洗外观检验装箱。

内套线工艺流程：

磨基准端面磨内滚、内径(复合磨)磨挡边端面、非基端面(复合磨)机后检验超精内滚道清洗打字外观检验自动装配清洗装配高、振动值检验包装。

磨削砂轮选用洛轴自制砂轮;超精油石选用江苏扬中市特种磨具有限公司产品;超精采用洛轴自制的超精液。

二、上虞市滚动体轴承有限公司

该公司主要生产外径在φ80mm以下的小型圆锥滚子轴承，设备实施单机加工，外滚道磨床为MZ208,超精油石使用上虞市越丰磨具有限公司的产品。该公司轴承质量水平一般，产品全部用于出口，称其出口竞争主要在价格上。受国际环境影响，目前生产几近停顿。

三、钱潮轴承限公司

该公司主要以轴承内、外套的热处理、磨削加工及装配为主。锻件、车加工为外协加工，滚动体、保持架外购。公司对外协加工及供应商的管理十分严格：原材料由万向轴承公司统一采购，再发放给外协锻造，要求锻、车外协单位只能给本公司加工产品，不准加工其它公司产品以防混料。同时提供技术标准、质量管理、成本管理及技术骨干方面的扶持。对比该公司，我们的分承包方管理乃至供应链管理有着明显差距

在热处理方面，该公司有一条碳氮合渗及正火的德国进口热处理线，当轴承必须达到30万公里标准时就使用该热处理淬火线。

磨削加工几乎均为连线方式，关键工序是意大利NOWA公司设备和采用德国的自动线。设备精度高、稳定性好。其中一条是磨双列圆锥滚子轴承，内、外滚道一次磨成形，保证了两滚道的同轴度。

篇8：环保考察学习汇报

中国汉字的历史源远流长, 其起源可追溯到五千年前的大汶口文化。汉字不仅孕育了灿烂的华夏文明, 它对整个东亚地区的影响也是空前绝后的。在身处“汉字文化圈”的东亚诸国中, 朝鲜半岛受汉文化的影响可谓最为深远。有关这一方面的研究, 国内已有不少的专家学者都有所论及。本文在此基础上, 结合统一新罗、高丽王朝、朝鲜王朝这三个不同的历史时期, 着重考察各个时期朝鲜半岛的古人们是如何学习汉字汉语的问题。

二、统一新罗时期

公元675年, 新罗在中国唐朝的帮助下统一了朝鲜半岛。新罗统一朝鲜半岛以后, 于神文王二年 (682年) 效仿唐朝设立了国学, 后又于景德王六年 (747年) 在国学分设了博士、助教。新罗的国学将《论语》和《孝经》定为必修课, 并按照主修课目的不同, 将教学科目分为《礼记》和《周易》、《左传》和《毛诗》、《尚书》和《文选》三科。国学招收的学生都是16~30岁的贵族子弟, 且学习年限为9年。

公元788年, 新罗效仿唐朝设立了与汉字汉文教育制度相衔接的读书三品科, 开始实行科举制度。《唐会要》卷三五有载:“始定读书三品以出身。读《春秋》《左氏传》, 若《礼记》, 若《文选》而能通其义, 兼明《论语》《孝经》者为上。读《曲礼》《论语》《孝经》者为中。读《曲礼》《孝经》者为下。若博通《五经》《三史》、诸子百家书者, 超擢用之。前只以弓箭选人, 至是改之”。这种选拔人才的方法, 打破了新罗原来只按出身选拔官吏的制度, 不仅大大激发了人们学习汉字和汉文的热情, 也为日后汉字和汉文化在朝鲜半岛的深入传播打下了坚实的基础。

统一朝鲜半岛之后, 新罗也进一步扩大了向唐朝派遣留学生的数量。仅以837年为例, 新罗的在唐留学生就达到206名, 是当时在唐留学生人数最多的国家。对于这些学成归国的留学生, 新罗政府一般都会将他们分配到王廷的文翰机构或是地方加以重用。这些举措也促使更多的朝鲜人赴唐学习汉字和汉文。朝鲜人在学习汉字和汉文的过程中, 逐渐形成了“吏读”、“乡扎”和“口诀”三种不同的汉字标记法。广义上也可将这三者统称为“吏读”。它们都是将汉字借用为标记符号, 只是方法略有不同。“吏读”和“乡扎”的方法比较相似, 都是将汉字作为一种记录符号, 而句子的行文则完全遵循朝鲜语的语序和语法结构。“吏读”和“乡扎”借用汉字的方法一共有四种, 即音读、训读、音假和训假。音读是直接借用汉字的音和义;训读是借用汉字的义, 但读音则采用与之相对应的朝鲜语固有词读音;音假和训假则是分别采用汉字的读音和与之对应的朝鲜语固有词读音, 这两种方法都只将汉字借作表音符号, 并不取其义。“吏读”主要用于官府公文, “乡扎”则主要用来记录流传于民间的“乡歌”。“口诀”采取在汉文中加注朝鲜语语法成分的方法, 它是一种以朝鲜语的方式阅读汉文的辅助手段。“口诀”分为“释读口诀”和“顺读口诀”, 前者是将汉文按朝鲜语语序做调整后阅读, 后者则是在汉文的短语之间插入词尾和助词等直接读解。“口诀”中加注的朝鲜语词尾和助词等成分被称为“吐”, 有“字吐”和“点吐”之分, 它们分别利用汉字和点等符号来标注。现存的释读口诀资料主要出现在高丽至朝鲜时代初期, 而顺读口诀则一直使用到更晚的李朝末期。

公元9世纪末, 新罗国力衰弱, 从中分立出后百济和泰封, 史称“后三国”。其中王族弓裔建立的泰封国虽然历时不长, 但却设立了朝鲜半岛历史上第一个国家语言机构———“史台”。据《三国史记》卷四十和卷五十所载, “史台”是专门“掌习诸译语”的机构, 而汉语则是它的核心科目。泰封的部将王建于公元918年取代弓裔, 改国号为“高丽”。后来高丽先后击灭新罗 (935年) 和后百济 (936年) , 再次统一了朝鲜半岛。

三、高丽王朝时期

这一时期朝鲜半岛的汉字汉文教育更加趋于完善, 统治者不仅重视儒家经典等的书面语教学, 也开始注意到汉语口语的重要性。

公元930年, 太祖王建在西京创办学校, 开始教育六部生徒。成宗十一年 (991年) 设国家最高教育机构———国子监 (后改组为成均馆) , 专门教授三品以上官员子弟, 下属的太学教授五品以上官员子弟, 四门学教授七品以上官员子弟。高丽朝中期 (993—1019年) , 京城和地方的教育设施由于战乱受到不同程度的破坏, 私学开始逐渐盛行起来, 其中最有代表性的就是“东海孔子”崔冲创办的私学。他将学生分九斋施教, 主要教授《诗经》、《尚书》、《周易》、《三礼》、《三传》等九经和《史记》、《汉书》、《三国志》三史。除此之外, 还有郑倍僳等十一人创办的私学在当时也比较有名, 这十二人的门下弟子被称为“十二公徒”。

为了振兴官学, 仁宗 (1123—1146年) 效仿唐朝在国子监下设六学, 即国子学、太学、四门学、律学、书学、算学。其中, 国子学、太学、四门学都设置有博士助教, 分经教授学生。仁宗五年 (1127年) 又“诏诸州立学, 以广教道”, 在朝鲜半岛全境建立起许多“乡校”, 成绩优秀的乡校学生可以进入国子监学习。元宗二年 (1261年) , 高丽又在首都开京的东西两部设立学堂, 史称“东西学堂”。学堂招收的都是未能进入国子监学习的京城子弟, 其作用大致与乡校相同。到了恭让王时期 (1389—1392年) , 又增设南部、北部和中部三所学堂, 统称为“五部学堂”。除了活跃在民间的官学和私学, 高丽还效仿宋朝在宫廷内部设立了经筳制度, 专为高丽王和王公大臣说讲儒家经典, 提高他们的汉文及汉学素养。长期以来, 朝鲜人多是通过吏读等方法来学习汉字和汉文。很多人虽然识得汉语书面语, 却无法与汉人进行正常交流。为了打破这一局面, 高丽一方面继续积极向中国派遣留学生, 另一方面着手设立专门的汉语教学机构。

忠烈王二年 (1276年) , 高丽设置了专门讲授汉语的国家机构“通文馆”。后又因“时舌人多起微贱, 传语之间多不以实, 怀奸济私”, 又设立了司译院“以掌译语” (《高丽史》卷七十六) 。除了通文馆和司译院, 高丽忠烈王还特设了“汉语都监”, 恭让王三年 (1391年) 又将其改为“汉文都监”, 并安排教授馆专门教授汉语。

四、朝鲜王朝时期

公元1392年, 高丽大将李成桂取代高丽建立起全新的朝鲜政权。朝鲜王朝建立初始就奉行“尊儒排佛”和“事大交邻”的政策, 所以朝鲜的历代国王都非常重视汉字汉语教育。除了传统的儒学, 还非常注重汉语白话的教学。太祖李成桂甚至还将学校兴废作为考察地方官员绩效的参考之一。

李朝的教育体系与高丽朝相似。国家的最高学府是成均馆 (高丽朝称国子监) , 接下来是京城的四部学堂和各地的乡校。除了官家办的学校, 民间开设的书堂、书院也有不少, 并且所有的学校都是以儒家经典为教材。李朝“事大交邻”政策的很大一部分针对的都是中国。但是绝大多数的朝鲜读书人却是只会汉文而不懂汉音, 更别说用汉语白话与中国人进行交流了。过去解决这一问题的办法是直接派遣大量的留学生到中国学习汉语。但是朝鲜向明朝派遣留学生的请求几乎都遭到了明朝皇帝的拒绝。

为了弥补这一人才缺口, 至诚“事大”, 太祖李成桂于公元1393年设立“司译院”以“肄习华言” (《太祖实录》二年) 。以后随着译学的发展, “司译院”也逐渐发展成为“掌译诸方言语” (《经国大典》卷一) 的重要机构, 且汉学始终处于译学的核心地位。除了位于京城的司译院, 地方上还设有译学院, 并配有译学训导, 以培养专习外语的“乡通事” (指地方翻译) 。1403年, 李朝又设立“应奉司” (后改为“承文院”) , 专门负责汉文的外交文书。后来随着应奉司职责的专业化, 又担负起培养吏科人才的重任。应奉司和司译院, 一个侧重于汉语书面语, 另一个则侧重于汉语口语, 这种文言并重的教育机制使得李朝时期出现了李边、申叔舟、崔世珍等不少优秀汉学专家和汉语人才。为了保证教学质量, 李朝还专门设有质正官制度。每次使臣出使中国, 朝鲜都会派遣质问官一同前往, “质问华俗于中朝” (《李朝实录·宣祖修正实录》) 。能够担任质正官的也多是李朝资深的汉学专家。

公元1446年, 李朝世宗正式颁布《训民正音》 (也叫“谚文”, 意为“通俗文字”) 。这无疑是朝鲜半岛语言文字史上的一件大事。《训民正音》的颁布不仅结束了朝鲜人长期以来文言不一的生活现状, 也让身处社会底层的普通民众终于有了接触和使用文字的权利。世宗也在《训民正音》开头很明确地表明创制的目的是“欲使人人易习, 便于日用。”

《训民正音》的创制虽然意义非凡, 但当时的士大夫阶层对它的反应却极其冷淡。有不少人认为放弃使用汉字就等于失去中华文明, 会让素有“小中华”之称的朝鲜沦为夷狄之邦。其中最有代表性的当数集贤殿副提学崔万理。他在给世宗的上书中写道:“自古九州之内, 风土虽异, 未有因方言而别为文字者。唯蒙古、西夏、女真、日本、西蕃之类, 各有其字。是皆夷狄事耳。无足道者……历代中国皆以我国有箕子遗风, 文物礼乐, 比拟中华。今别作谚文, 舍中国而自同于夷狄, 是所谓弃苏合之香, 而取螗螂之丸也;岂非文明之累哉?”

这种根深蒂固的观念使得汉字在《训民正音》创制之后仍然被视为朝鲜半岛的正统文字并一直延续到19世纪末期。不少朝鲜的文人大夫依旧以吟诵汉文诗词和使用汉字为荣。

五、结论

通过上述的考察我们不难发现, 古代朝鲜人最先下功夫学习的是中国的汉字和汉语书面语, 并在很长一段时间内专注于以儒家经典为主的汉字汉文学习。后来随着朝鲜半岛对华外交和两国经济文化交流的进一步深入, 仅靠书面语已不能完全满足需要的时候, 他们开始把目光转向了更为紧缺的汉语口语人才培养上。

直到李朝前期, 朝鲜已经发展出了一套文言并重、兼有官学 (成均馆、学堂、乡校) , 私学 (书堂、书院) , 汉语口语 (司译院、译学院) , 质正官等多层次、全方位的汉字汉语教学体系, 培养出了不少精通汉学和汉语的优秀人才。

摘要：本文在前人学者研究的基础上, 结合统一新罗、高丽王朝、朝鲜王朝这三个不同的历史时期, 着重考察了各个时期朝鲜人的汉字汉语学习问题。古代朝鲜人最先接触的是汉字和汉语书面语的学习, 后来在对华外交和经济文化交流中逐渐感受到口语的重要性, 遂又开始了汉语口语的学习。直到李朝前期, 朝鲜已经发展出了一套文言并重、兼有官学 (成均馆、学堂、乡校) , 私学 (书堂、书院) , 汉语口语 (司译院、译学院) , 质正官等多层次、全方位的汉字汉语教学体系。