考察学习方案

考察学习方案（共9篇）

篇1：考察学习方案

考察学习方案三

张家界、袁家界、天子山、天门山二晚三日游(¥900)

第一天： 上午接团，张家界国家森林公园：黄石寨景区、金鞭溪景区一日游

上 午： 导游与司机在张家界机场或车站举牌接团。张家界市区出发，车行40分钟抵达中国第一个国家级森林公园--张家界国家森林公园（248元门票已含，三天有效），游览大氧吧广场（每立方厘米空气中含8-10万个负氧离子），登海拔1200米、有“不上黄石寨，枉到张家界”之美誉--黄石寨景区(可选择乘黄石寨索道上下山，单程50元/人/次或选择步行)：千山万壑尽收眼底，沿着山顶环寨游道行走，可欣赏到黄石寨绝美的自然风光，沿途有六奇阁、摘星台、双门迎宾、五指峰、雾海金龟、天然壁画、黄石松、回音壁、九重壁等景点。下 午： 漫步“中国最美丽的大峡谷”--金鞭溪：金鞭溪全长

7.5公里，步行游览约2.5小时，金鞭溪是天然形成的美丽溪流，因金鞭岩而得名，溪谷植被繁茂，溪水四季清澈，被称为“山水画廊”、“人间仙境”。沿途游览金鞭岩、神鹰护鞭、劈山救母、醉罗汉、文星岩、紫草潭、千里相会、水绕四门、观音送子、师徒取经、长寿泉、蜡烛峰、双龟探溪、秀才藏书等著名景点。在金鞭溪终点走出水绕四门，乘环保车25分钟到达索溪峪门票站，抵达酒店，结束当天愉快行程！住宿地点： 武陵源索溪峪（景区）

推荐自费： 黄石寨索道单程50元/人，大型山水实景表演“梯玛神歌”228元/人

第二天： 电影《阿凡达》山峰原型-袁家界景区、“世界峰林之王”-天子山景区、十里画廊景区一日游

上 午： 酒店出发赴索溪峪门票站进入景区，可乘天下第一梯—百龙电梯（56元/人）到达袁家界景区：袁家界是张家界的核心景观和精品游览线，袁家界风景以雄、奇、险、峻著称，在十多华里的 1

环山游道上，沿途景色美不胜数，其中可观赏到：电影《阿凡达》中“哈利路亚山”原型“乾坤柱”、迄今为止发现落差最高的天然石桥—天下第一桥、九天玄梯、八卦图、猿人望月、拜仙台等景点。

下 午： 乘环保车40分钟抵达有“峰林之王”之称的天子山自然风景区：“谁人识得天子面，归来不看天下山”，可见天子山风光旖旎，景色秀美，景点众多，游览集自然于人文于一体的贺龙公园、御笔峰、仙女献花、西海石林、石船出海等，可登上天子山最高点天子阁，远眺天子山全景。步行2小时下山（可乘天子山索道下山，52元/人）到达十里画廊风景区，可游览到：张家界十大绝景之一的采药老人、三姐妹峰、黄昏恋、金鸡报晓、夫妻抱子、天狗望月等景点（可乘观光小火车游览全程，30元/人）。

住宿地点： 张家界市区

推荐自费： 百龙电梯单程56元/人，天子山索道单程52元/人，十里画廊小火车30元/人

第三天： 市区天门山、天门洞一日游，下午送团。

上 午： 乘车赴天门山索道下站，游览天门山国家森林公园（258元的门票及索道票已含），天门山文化底蕴深厚，有“武陵之魂”之称，更有湘西第一神山的美誉，它兼峰、石、泉、溪、云、林于一体，集雄、奇、秀、险、幽于一身，被誉为空中原始花园。我们乘坐天门山索道，前往游览天门山：观天门洞、99道弯公路奇观（通天大道）、李娜别墅、鬼谷栈道、鬼谷兵盘、云梦仙顶、天门山寺、灵泉院、木石之恋等著名景点。

天门索道：索道线路斜长7455米，上、下站水平高差1279米，是世界最长的单线循环脱挂抱索器车厢式索道，犹如一道彩虹飞渡“人间” “天上”，又像一条巨龙腾翔素云苍穹，依山籍壁，拔地冲天，荡气回肠，恢宏壮观，成为天门山旅游风景区“四大奇观”之一。通天大道：被称为通天大道的盘山公路共计99弯，似玉带环绕，弯弯紧连，层层叠起，依山籍壁，直冲云霄，“天下第一公路奇观”

横空出世，从索道上观看公路，有如蜘蛛网一般密集的公路，垂直高差达千米左右。

天门洞开：九百九十九级台阶登上天门洞，登天祈福。高131.5米，宽50余米，南北对开于千寻素壁之上，气势磅礴，巍峨高绝，是罕见的高海拔穿山溶洞，更是尽显造化神奇的冠世奇观，2006俄罗斯空军张家界天门山特技飞行表演让天门洞悬念升级，再次成为全球焦点。鬼古栈道：脚下是没有边际的绿野，成群的小鸟在峡谷中嬉戏，偶尔有老鹰从眼前掠过，闭上眼，挺着发麻的双腿，带着急促的心跳，伸开双臂，你就能得到一次最完美、最刺激、最贴近自然的SPA。因为，要知道这种在悬崖上赏风景一般都是非人类所能享受的。

下 午： 乘天门山索道下至张家界市区，客人自由参观。送团返程结束愉快之旅！

篇2：考察学习方案

筹 备 方 案

为了抢抓机遇，迎难而上，将我县建设成为的新平台。根据领导指示精神，经研究决定，将于11月日开始至11月日，组成调研组就如何加快建设步伐,进行外出考察学习。

一、外出考察学习时间及地点：

时间：11月日至11月日

地点：等地

二、参加人员：

负责：

成员：

三、外出考察学习路线安排

11月日早5时从出发——→经（早餐）直赴（午餐）——→参观——→（住宿在招待所并吃晚餐）（总里程394公里）

11月日，（早餐）——→参观——→（总里程475公里）(住宿在招待所,含晚餐和早餐)

11月日，县（午餐）——→参观——→经（总里程公里）（晚餐）——→返回。

全程共合计公里。

四、职责分工：

外出考察学习由负总责，成立文秘联络组、后勤保障组和综合组三个小组负责落实外出考察学习期间的各项工作。具体人员及分工如下：

（一）文秘联络组

组长：

成员：

职责：1、2、3、(二)综合组

组长：

成员：

职责：1、2、3、（三）后勤保障安全组

组长:

成员:

职责：1、2、3、4、5、完成领导交办的其他工作

五、几点要求

（一）加强领导。各工作组要高度重视，各司其职，团结一致，齐心协力，尽心尽力，相互配合，集中精力，切实负责，落实好各项工作，高标准高质量创造性地圆满完成考察学习工作任务。

（二）强化责任。各工作组要统筹安排，进一步细化任务，夯实责任。

（三）严明纪律。全体工作人员要服从大局，严格遵守外出考察学习的统一安排，不得有个人行为，对因个人工作失误造成重大影响的要严肃追究责任。

篇3：影响英语学习动机的因素考察

目前外语教学研究的重心正从研究如何教转向如何学，学习者已经成为教学研究的中心。语言学习观念研究是学习者个体差异研究的一个部分(励哲蔚，2007)。情感因素对语言教学质量具有极其重要的影响。积极向上的情感有助于学生积极参与语言学习活动，获得更多的学习机会，有利于学生提高学习效率。相反，消极的情感则会阻碍语言的习得。在外语教学中，解决情感问题有助于学生学习潜能的发挥，提高学生的学习效率。

随着学习者成为语言教学和研究的主体，第二语言学习策略的研究也受到普遍关注。国外的研究多集中在学习策略的本质、策略的分类、影响策略选择的因素、词汇策略、英语学习成功者与不成功者使用策略的差异、学习策略与外语学习成绩之间的关系、策略训练的方式、途径及有效性等方面(郭燕，2007)。国内学者也对学习策略进行了研究，取得了可喜的成绩。如，张俊英(2006)提出要注意通过创造情感过滤程度较低的语言环境，营造一种宽松和谐的课堂气氛，降低学生的情感衰落乃至失落程度。本研究通过问卷，对影响非英语专业学生的英语学习动机的因素进行分析，以期找出影响英语学习的情感等非智力方面的因素，提高大学英语教学效果。

1. 研究方法

参与调查是江西某省属理工类院校2007级非英语专业共216名本科生，其中男生151名，女生65名。他们的英语学习年限8—10年。

为研究学习环境、教材、教师、父母等因素与英语学习动机的关系，采用高一虹(2003)和Gardner (1985)等外语学习动机量表对影响学生的学习动机的因素进行了调查研究。问卷收回后，对有效问卷进行了相关分析。

2. 结果与讨论

相关分析结果(见表1)表明学习环境与学习动机各变量间存在显著正相关关系，即，好的学习环境有利于激发和保持学生的英语学习动机，并带来好的学习结果。因此，构建和保持和谐的、积极向上的学习氛围、学习环境将有利于激发学生的学习动机，并达到改善和提高英语学习效果的目的。

相关分析结果还表明父母与动机各变量间也存在显著的正相关关系。这就意味着父母在激发子女英语学习的动机时有非常重要的作用，即父母的态度、言行举止，比如父母的认可、鼓励、表扬等会有利于激发子女的英语学习动机。因而，在日常教学实践中，要充分发挥父母在子女英语学习动机的激发方面的积极作用，教师应该与学生家长建立长期的顺畅的交流沟通渠道，共同携手来提高学生的英语学习动机，并达到理想的学习效果。

注:**显著性检验估计值小于0.01 (双测) *显著性检验估计值小于0.05 (双测)

表1还表明，在教材与动机变量间存在正相关关系，但为达到显著性水平。这说明教材的选用也会或多或少地影响英语学习动机，好的英语教材有利于激发学习者的英语学习动机。因而，教师在选用教材时，一定要从学生的实际出发，采用最适合的教材。

从表1还可以看出，教师与个动机变量间也存在正相关关系。因此，在教学实践中，教师应该扮演好自己的角色，如组织协调者、示范者、参与者等。

3. 教学启示

(1)创设轻松和谐的课堂氛围。和谐的课堂气氛是发挥学生创造性的重要心理环境，而不良的课堂气氛会对学生造成压抑感和不安全感，学生的主动性、创造性不能自由发挥，并且会使之产生戒备。

(2)建立一种和谐的情感型师生关系。教师应融入学生当中，以平等的身份与学生交往，充分尊重学生，对学生的意见要善于倾听，并赞扬学生的优点，宽容学生的不足。对学生的观点表示、理解和尊重，这样就有利于创造一种和谐的课堂气氛。

摘要：本研究以216名非英语专业学生为对象, 对影响其英语学习动机的因素进行了调查研究, 利用SPSS13.0对数据进行了分析检验。研究结果表明, 学习环境、教材、教师、父母等与英语学习动机变量间存在正相关。

关键词：英语学习动机,影响因素,考察

参考文献

[1]高一虹等.中国大学本科生英语学习动机类型[J].现代外语, 2003.1:29-37.

[2]郭燕.大学英语师生学习策略教授与使用的相关性实证研[J].外语界, 2007.2:65-72.

[3]励哲蔚.非英语专业大学生英语学习观念调查[J].外语教学, 2007.9:49-54.

[4]张俊英.互动交际活动中主体行为过程的情感归因[J].外语与外语教学, 2006.7:25-29.

篇4：赴法国学习考察情况的报告

本着学习和借鉴的态度，结合我国的国情和实际，刘丰艳副主任特将赴法国学习考察期间的情况进行了总结，并阐述了法国在各方面工作中的一些有益做法和经验，以期能够对我省农业工作起到一定的参考作用。

1.主要认识和收获体会

回顾这次培训考察，可以简单概括为三句话：一是感到了进步。在国外从世界的角度审视我国的发展现状，所取得的发展成就和巨大进步确实令世人瞩目。事实充分证明，发展才是硬道理！我们过去的进步源于发展，我们今后的强大还必须依靠发展；二是找到了差距。与国外发达国家相比，我们在某些领域特别是在公共服务、社会保障等方面还存在着一定的差距。这些差距更多地表现在法制、体制、意识、观念、素质等方面。清醒地认识差距，有利于我们激发强烈的忧患意识和责任意识，不断树立加快科学发展的自觉性；三是坚定了信心。我国通过几十年的发展已经成为一个综合实力较强、有一定国际影响的大国。身处他国，一种强烈的民族自豪感油然而生。我们坚信，外国人能做到的，中国人也一定能够做到。所以，我们对祖国未来的发展充满了希望和信心。本次考察有以下几个方面的收获和体会：

一是比较具体地了解了法国的行政管理体制和区域化、多层级的行政组织架构。对其国家行政管理层面和各大区、省、市镇几个层级的行政组织体系，以及以法律形式确定各自职能，明确划分中央和地方的事权财权，充分发挥政府机构依法行政的职能，注重调动地方参与建设与管理，发挥各部门积极性等管理理念和方法有了新的认识。如，法国十分注重地方自治，代表国家的大区、省，在贯彻国家政策时，更多的是与代表地方的市镇进行协调、沟通、磋商，这与法国社会一直主张与认可的社会契约密切相关。国家层面的绝大数的政策或决定，基本上为地方政府所遵循。

二是比较深入地探讨了法国关于应对金融危机、加强财政预算、强化经济调控的战略举措和相关政策。通过了解其在应对危机中所采取的短期目标与长期战略相结合的策略，以及欧盟国家整体协调行动，共同应对金融财政危机，加强经济运行监控，提高经济发展质量的一些宏观思路和办法，包括对金融体系监管的法律、制度、可操作性强的一些措施，都对我们应对在经济全球化背景下发展面临的新挑战具有积极的借鉴作用。如，法国在财政预算分配上具有前瞻性，并以法律的形式规范中央财政对地方的转移支付，使其在法制的约束下运行，较好地防止了公共支出的随意性。

三是比较系统地了解了法国法制建设的基本体系和运行过程，对其相对独立的行政司法体系为依法行政提供保障和行政法院设置司法和咨询的双重职能有了新的认识。法国的行政法院与普通司法相分离，它不仅承担行政审判职能，而且还要为政府行政提供咨询，各级行政法院均对来自相应政府的行政咨询提供建议，为政府依法行政及时提供决策参考。对地方行政法院在行政纠纷立案及审理的依据和具体程序、对一些民众信访案件的处理以及申请人在行政诉讼中可以同时启用申请程序和应急程序的规定等，这些问题也值得我们研究和探讨。如，法国近期因政府延长退休年龄而引发的罢工问题。据考察得知，这次罢工虽然给经济社会造成一定的影响，但并没有我们想象得那么严重。这说明法国的社会基础比较稳固、法律体系比较完善、治理结构运行比较正常，社会矛盾化解和民意表达疏通的渠道比较畅通，这些对我们加强社会管控、推进矛盾化解、注重社情民意等有不少有益的启示。同时，这次罢工事件未能在短期内得到平息，进而在个别城市引发骚乱，也反映出其在社会制度、国家治理和处置公共危机事件方面的局限性，也引发了我们一些深层的思考。

四是比较全面地掌握了法国公务员与人力资源管理的制度设计、运作模式和管理办法。对法国在加强公务员队伍管理方面实行的分类管理模式和在公务员选拔录用、职级晋升、岗位流动、绩效考核、纪律约束、鼓励个人发展选择等具体措施和可操作性较强的办法有了更加深刻的认识。以法律形式对公务员行为规范做出明确规定，同时对公务员队伍实行动态管理，促使其充满活力，提高工作效能。特别是对公务员的纪律约束和监督管理，重视廉政文化建设，在全社会营造一种廉洁从政的舆论氛围和社会环境，防止和预防公务员腐败行为的发生，促进公务员队伍的纯洁性的一些做法很受启发。

五是比较深刻地认识到法国在城市发展战略、建设规划定位、区域合作、构建城市共同体与城市综合管理方面的体制机制，尤其是在区域经济一体化的形势下，注重加强各个大区、省和市镇之间协调合作的体制设置，成立多个市镇共同体，合力进行大型基础设施建设、统一配置重要公共资源、统筹解决城乡发展问题，保证其正常运行和磋商协调的一些具体规定、内容和方法，对我们来讲具有一定的启发作用。此外，在解决城市流动、公共交通、文化遗产保护和加强规划立法方面的一些做法也很有借鉴意义。通过在斯特拉斯堡市的学习考察，我们对二线城市建设的总体规划、发展模式、功能定位有了新的认识，尤其是对该市在实施城市规划优先策略，促进可持续发展，加强国际化地位，拓展城市发展空间，增强影响力和吸引力等方面所采取的举措理解得较为透彻。

六是比较客观地分析了法国高新技术产业园区和产业竞争力集群建设的空间布局、政策模式和运行机制，进一步增强了对我国建设创新型国家，通过创新驱动转变经济发展方式重要性的认识。法国鼓励大学、研究机构与企业合作进行高科技研发，规定凡是申请国家资助的高科技研发项目必须是合作性项目，而且注重营造优化发展环境，吸引民众进行社会参与，使科技产业和园区的可持续发展与居民的生活结合得比较紧密，较好地促进了社会融合。大力推行竞争力集群政策，政府通过提供公共补贴的方式，鼓励在不同地区形成具有一定技术和基础设施规模的产业群，以此推动高科技研发创新，促进就业和经济增长。联系我国高新技术和产业集群发展的实际，使我们在优势和劣势的比较中，深切感受到抢占人才、技术、产业高地，对于促进产业升级，推动经济发展方式轉变的重大意义。

通过学习比较，我们深切地体会到作为厅局级领导干部，要履行好岗位职责，推动事业的发展，需要强化“三种意识”：

一是要强化科学发展的意识。法国是发达的资本主义国家，通过30年的发展就实现了现代化。其社会建设、可持续发展等方面有一些值得我们学习借鉴的地方。刚刚闭幕的党的十七届五中全会，明确提出在发展的理念上要坚持以人为本，增强全局意识，以改善人民生活水平和生活质量为根本目的。这就要求我们以扬弃的态度，取人之长，补己之短，从差距中挖掘潜力，从压力中汲取动力，把党和国家的决策部署真正落到实处，走科学发展之路。

二是强化抢抓机遇的意识。从历史上看，善于抢抓机遇是法国发展的一大法宝。当前，我国正处于一个经济快速增长的重要战略期，发展的时机非常宝贵，我们应始终贯彻“抓住机遇而不可丧失机遇，开拓创新而不可因循守旧”的思想，大胆借鉴包括法国在内的一些发达国家的成功经验，特别在促进公共服务、社会建设和民生保障方面的做法，尽快促进发展方式转变，着力保障和改善民生，大力发展循环经济，加快城镇化步伐，不断增强与时俱进的发展意识，完成建设小康社会的目标，努力使我国经济社会较快地实现跨越式发展。

三是强化开放包容的意识。法国是一个开放的国度，多种文化在这里交汇，呈现出了一种多元化、多样化的社会模式，呈现出外向型经济格局。当前，保持好我国经济社会发展的大好势头，要在充分发挥和挖掘现有人才的基础上，继续坚持扩大对外开放的政策，增强开放意识，本着不为所有，但为所用的原则，广泛地吸引、聚集国内外优秀人才为国家的经济建设和社会发展做出贡献。同时，不断深化改革，在经济、政治、文化方面，加强国际交流，借鉴国外先进的科技、文化、经济策略，在复杂多变的国际大潮中推进自身的体制机制创新，为加快建设社会主义现代化国家创造良好条件。

2.引发思考的几个问题

通过培训考察和总结分析，我感到法国在经济社会发展和国家治理方面存在不少问题。本着学习和借鉴的态度，结合我国的国情和实际，就以下几个方面的问题进行了一些思考：

一是加快推进政府法制建设。首先，适应经济社会快速发展的需要，加大立法力度，不断完善我国的法律体系。特别是要加快行政立法步伐，使政府公共权力在法律的范围内运行、在阳光下运行，真正做到公开透明。其次，进一步增强领导干部和公民的法制意识，采取多种措施加强对法律实施的监督，特别是强化对公共权力运行的监督，使其在法律允许的范围内正确行使职权。再次，加快建设法制社会步伐，坚持在法律面前人人平等，对违反法律规定的行为，要依法进行查处，切实做到违法必究，努力建设社会主义法治国家。

二是完善公共服务和社会保障体系。基本公共服务和社会保障工作是一项系统工程，涉及经济社会发展的各个方面和社会各个阶层及每个公民，对于促进经济发展、保持民众的基本生活、维护社会的基本稳定，具有十分重要的作用。近年来，我国在基本公共服务和社会保障体系建设方面取得了显著成效，但其完善程度和保障的水平与法国等发达国家相比还有差距。应进一步加大力度，在完善基本公共服务和社会保障体系方面邁出新的步伐，提高城乡居民的幸福指数，真正解除广大群众的后顾之忧。

三是适时调整收入分配政策。随着经济社会的发展，用政府公共政策、税收调节、财政转移支付等手段，在国民收入初次分配和再分配中，提高个人收入水平和政府为促进人的全面发展所提供的教育、文化、卫生等公共服务和医疗、养老保险等社会保障的公共财政支出水平。将中央财政对地区的转移支付纳入法制化轨道，科学界定转移支付的项目、标准对象，扩大一般性转移支付范围，中央直接转移支付到县，以防止随意性支出现象的发生。逐步缩小地区、行业收入差距，让全体人民共享发展成果，以体现以人为本，执政为民的理念。

四是完善城市规划和加强城市管理。法国的城镇建设和管理工作有一套比较完整的理念和做法，值得我们在城市化进程中加以学习。如，重视城市发展战略规划，不搞“一任领导，一任规划”，使城市建设具有前瞻性、长期性、可持续性等。特别是我国在推进城市化和实现城乡发展一体化的进程中，要注重加强都市圈、城市群和市镇共同体的建设，这有利于统筹进行基础设施建设、协调配置公共资源，提高区域内市镇建设水平，同时要实施城市规划优先战略和公交优先发展的政策，有效地解决城市化进程中交通拥堵和城市流动不畅的问题。

五是大力加强环境保护工作。法国各级政府规划重大项目均把环境保护作为重要环节，保证了自然生态与经济发展的和谐，此举值得发展中国家和经济后发展地区借鉴。我们也应该学习其经验，切实转变经济发展方式，加大环保立法和执行力度，提高公民的环保意识，增加环保投入，真正建设资源节约型和环境友好型社会，努力实现生态文明。

篇5：外出考察学习方案

根据市委、市政府主要领导指示精神，将于近期组织有关市直单位负责同志（或分管领导）赴深圳、厦门等地考察学习高铁站建设情况，特制定本方案。

一、学习考察时间

拟定于2013年9月底或10月初。

二、学习考察内容及形式

采取与高铁站管理部门座谈交流、实地踏看等形式，了解深圳北站、厦门北站建设情况。

三、学习考察人员

1、市委常委、常务副市长张珊；

2、市高铁办、市城乡规划建设局（城乡规划设计院）、市交通运输局、市道路运输管理局等市直单位负责人（或分管领导）。

四、有关工作要求

1、参加人员要高度重视外出学习考察活动，明确学习目的。通过学习考察充分了解高铁站建设的成功经验和不足之处，从而为我市高铁站建设提出宝贵的意见建议。

2、参与学习考察的单位，要认真学习思考，撰写一份高质量的学习考察报告。

3、考察学习结束后，市高铁办负责撰写考察学习总结报告。

篇6：工会学习考察方案

为开阔我工会各成员的视野，积极汲取先进科学文化理念，增强责任感和荣誉感，提升工会成员整体素质，拓展视野，努力工作，培养和树立一批优秀工会工作者，加强我局工会与外界的联系，扩大我局工会对外影响，增强局工会间成员的凝聚力，进一步推我局工会事业的发展，特制定外出学习考察方案。

一、学习考察的意义

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习和实践科学发展观，以培养学习型、专业型的工会职工队伍为目的，以提高各成员的专业素质和业务能力为重点，通过有计划地选派人员外出学习考察，让广大工会成员学习借鉴，开阔视野，陶冶情操。

二、学习考察人员

学习考察人员为全局工会组成成员（分批次经行考察）。

三、学习考察地点

根据局工会委员会的要求，原则上服从工会统一安排具体学习考察地点，但可以由工会成员选取要考察的地点后，选择好考察地点后，上报局工会委员会，最后由委员会统一安排部署。

四、学习考察时间

此次外出考察，由于考察地点不完全相同，所以考察的时间出发和返回时间也不完全相同，但考察的总时间相同，为7天（包括出发和返回）。

五、学习考察经费及报销程序

根据我工会的实际情况，本次活动采用以自费为主，工会适当补贴的原则。凡参加外出参考学习的每人补贴3000元。家属全额自费。在外出学习考察回来后，将单据、发票交工会相关领导证明签字后，由工会主席审核批准，到工会财务处报销。

六、学习考察管理

1、各位外出考察成员在考察期间要遵守法纪法规，如在此期间出现的各种与工会无关的事情，自行解决。

2、外出学习考察期间，各工会成员要安排好自己的时间，不得影响单位正常的上班和业务。

3、凡报名参加本次工会外出活动的，如果因事不能参加，告知局工会委员会，否则因此造成的浪费自负。

4、本次工会外出活动可自带家属，活动费用自理。

5、学习考察活动结束后，各考察成员要及时书写并上交外出学习考察情况总结和交流材料，包括文字材料和图片或音像材料。如有需要，外出学习考察成员可向其工会上汇报考察内容或专题讲座。

七、温馨提示：

1、请参加工会外出活动的成员在活动中注意安全。

2、带足防寒衣物

3、要爬山的请带上平底鞋

4、要泡温泉的请带上游泳衣

预祝大家此次活动开心快乐！

永川区气象局工会委员会

篇7：考察学习方案一

张家界、天门山、袁家界、天子山、宝峰湖休闲纯玩三日游(¥980)第一天： 上午接团，市区天门山、天门洞游览，宝峰湖景区 或 黄龙洞景区上 午：导游与司机在张家界机场或车站举牌接团。乘车赴天门山索道下站，游览天门山国家森林公园（258元的门票及索道票已含），天门山文化底蕴深厚，有“武陵之魂”之称，更有湘西第一神山的美誉，它兼峰、石、泉、溪、云、林于一体，集雄、奇、秀、险、幽于一身，被誉为空中原始花园。我们乘坐天门山索道，前往游览天门山：观天门洞、99道弯公路奇观（通天大道）、李娜别墅、鬼谷栈道、鬼谷兵盘、云梦仙顶、天门山寺、灵泉院、木石之恋等著名景点。天门索道：索道线路斜长7455米，上、下站水平高差1279米，是世界最长的单线循环脱挂抱索器车厢式索道，犹如一道彩虹飞渡“人间” “天上”，又象一条巨龙腾翔素云苍穹，依山籍壁，拔地冲天，荡气回肠，恢宏壮观，成为天门山旅游风景区“四大奇观”之一。通天大道：被称为通天大道的盘山公路共计99弯，似玉带环绕，弯弯紧连，层层叠起，依山籍壁，直冲云霄，“天下第一公路奇观”横空出世，从索道上观看公路，有如蜘蛛网一般密集的公路，垂直高差达千米左右。

天门洞开：九百九十九级台阶登上天门洞，登天祈福。高131.5米，宽50余米，南北对开于千寻素壁之上，气势磅礴，巍峨高绝，是罕见的高海拔穿山溶洞，更是尽显造化神奇的冠世奇观，2006俄罗斯空军张家界天门山特技飞行表演让天门洞悬念升级，再次成为全球焦点。

鬼古栈道：脚下是没有边际的绿野，成群的小鸟在峡谷中嬉戏，偶尔有老鹰从眼前掠过，闭上眼，挺着发麻的双腿，带着急促的心跳，伸开双臂，你就能得到一次最完美、最刺激、最贴近自然的SPA。因 1

为，要知道这种在悬崖上赏风景一般都是非人类所能享受的。

下 午：游览“空中圣湖”—宝峰湖景区（门票76元已含）：宝峰湖集山水于一体，融民俗风情于一身，尤以奇秀的高峡平湖绝景、“飞流直下三千尺”的宝峰飞瀑、神秘的深山古寺闻名，我们将前往观赏宝峰飞瀑、仙女照镜、石门迎宾、孔雀开屏、金蟾含月、神龟出水等栩栩如生的景点，泛舟湖上，听水上阿哥阿妹山歌传情、碧水悠悠鹭鸶捕鱼。或者游览享有“世界溶洞全能冠军”之称的黄龙洞景区（门票80元已含）：黄龙洞2005年被评选为“中国最美的旅游溶洞”，洞中灯火阑珊、石笋林立，犹如一株株古木错节盘根、洞中有洞、洞中有河、无奇不有，真乃名副其实的“地下魔宫”，洞中还有投保一亿元的石笋定海神针、响水河、龙王聚会厅、天仙水、天柱街等著名景点。

住宿地点：武陵源索溪峪（景区）推荐自费：大型山水实景表演“梯玛神歌”180元/人

第二天： 电影《阿凡达》山峰原型-袁家界景区、“世界峰林之王”-天子山景区、十里画廊景区一日游

上午：酒店出发赴索溪峪门票站进入景区：中国第一个国家级森林公园--张家界国家森林公园（248元门票已含，两天有效），可乘天下第一梯—百龙电梯（56元/人）到达袁家界景区：袁家界是张家界的核心景观和精品游览线，袁家界风景以雄、奇、险、峻著称，在十多华里的环山游道上，沿途景色美不胜数，其中可观赏到：电影《阿凡达》中“哈利路亚山”原型“乾坤柱”、迄今为止发现落差最高的天然石桥—天下第一桥、九天玄梯、八卦图、猿人望月、拜仙台等。下 午：乘环保车40分钟抵达有“峰林之王”之称的天子山自然风景区：“谁人识得天子面，归来不看天下山”，可见天子山风光旖旎，景色秀美，景点众多，游览集自然于人文于一体的贺龙公园、御笔峰、仙女献花、西海石林、石船出海等，可登上天子山最高点天子阁，远眺天子山全景。步行2小时下山（可乘天子山索道下山，52元/人）到

达十里画廊风景区，可游览到：张家界十大绝景之一的采药老人、三姐妹峰、黄昏恋、金鸡报晓、夫妻抱子、天狗望月等景点（可乘观光小火车游览全程，30元/人）。

住宿地点：武陵源索溪峪（景区）推荐自费：百龙电梯单程56元/人，天子山索道单程52元/人，十里画廊小火车30元/人

第三天：张家界国家森林公园：黄石寨景区、金鞭溪景区一日游，送团

上 午：漫步“中国最美丽的大峡谷”--金鞭溪：金鞭溪全长7.5公里，步行游览约2.5小时，金鞭溪是天然形成的美丽溪流，因金鞭岩而得名，溪谷植被繁茂，溪水四季清澈，被称为“山水画廊”、“人间仙境”。沿途游览金鞭岩、神鹰护鞭、劈山救母、醉罗汉、文星岩、紫草潭、千里相会、水绕四门、观音送子、师徒取经、长寿泉、蜡烛峰、双龟探溪、秀才藏书等著名景点。

下 午：游览大氧吧广场（每立方厘米空气中含8-10万个负氧离子），登海拔1200米、有“不上黄石寨，枉到张家界”之美誉--黄石寨景区(可选择乘黄石寨索道上下山，单程50元/人/次或选择步行)：千山万壑尽收眼底，沿着山顶环寨游道行走，可欣赏到黄石寨绝美的自然风光，沿途有六奇阁、摘星台、双门迎宾、五指峰、雾海金龟、天然壁画、黄石松、回音壁、九重壁等景点。返回张家界市，送团至张家界车站或机场返程，结束愉快的张家界之旅！

篇8：考察学习方案

中国汉字的历史源远流长, 其起源可追溯到五千年前的大汶口文化。汉字不仅孕育了灿烂的华夏文明, 它对整个东亚地区的影响也是空前绝后的。在身处“汉字文化圈”的东亚诸国中, 朝鲜半岛受汉文化的影响可谓最为深远。有关这一方面的研究, 国内已有不少的专家学者都有所论及。本文在此基础上, 结合统一新罗、高丽王朝、朝鲜王朝这三个不同的历史时期, 着重考察各个时期朝鲜半岛的古人们是如何学习汉字汉语的问题。

二、统一新罗时期

公元675年, 新罗在中国唐朝的帮助下统一了朝鲜半岛。新罗统一朝鲜半岛以后, 于神文王二年 (682年) 效仿唐朝设立了国学, 后又于景德王六年 (747年) 在国学分设了博士、助教。新罗的国学将《论语》和《孝经》定为必修课, 并按照主修课目的不同, 将教学科目分为《礼记》和《周易》、《左传》和《毛诗》、《尚书》和《文选》三科。国学招收的学生都是16~30岁的贵族子弟, 且学习年限为9年。

公元788年, 新罗效仿唐朝设立了与汉字汉文教育制度相衔接的读书三品科, 开始实行科举制度。《唐会要》卷三五有载:“始定读书三品以出身。读《春秋》《左氏传》, 若《礼记》, 若《文选》而能通其义, 兼明《论语》《孝经》者为上。读《曲礼》《论语》《孝经》者为中。读《曲礼》《孝经》者为下。若博通《五经》《三史》、诸子百家书者, 超擢用之。前只以弓箭选人, 至是改之”。这种选拔人才的方法, 打破了新罗原来只按出身选拔官吏的制度, 不仅大大激发了人们学习汉字和汉文的热情, 也为日后汉字和汉文化在朝鲜半岛的深入传播打下了坚实的基础。

统一朝鲜半岛之后, 新罗也进一步扩大了向唐朝派遣留学生的数量。仅以837年为例, 新罗的在唐留学生就达到206名, 是当时在唐留学生人数最多的国家。对于这些学成归国的留学生, 新罗政府一般都会将他们分配到王廷的文翰机构或是地方加以重用。这些举措也促使更多的朝鲜人赴唐学习汉字和汉文。朝鲜人在学习汉字和汉文的过程中, 逐渐形成了“吏读”、“乡扎”和“口诀”三种不同的汉字标记法。广义上也可将这三者统称为“吏读”。它们都是将汉字借用为标记符号, 只是方法略有不同。“吏读”和“乡扎”的方法比较相似, 都是将汉字作为一种记录符号, 而句子的行文则完全遵循朝鲜语的语序和语法结构。“吏读”和“乡扎”借用汉字的方法一共有四种, 即音读、训读、音假和训假。音读是直接借用汉字的音和义;训读是借用汉字的义, 但读音则采用与之相对应的朝鲜语固有词读音;音假和训假则是分别采用汉字的读音和与之对应的朝鲜语固有词读音, 这两种方法都只将汉字借作表音符号, 并不取其义。“吏读”主要用于官府公文, “乡扎”则主要用来记录流传于民间的“乡歌”。“口诀”采取在汉文中加注朝鲜语语法成分的方法, 它是一种以朝鲜语的方式阅读汉文的辅助手段。“口诀”分为“释读口诀”和“顺读口诀”, 前者是将汉文按朝鲜语语序做调整后阅读, 后者则是在汉文的短语之间插入词尾和助词等直接读解。“口诀”中加注的朝鲜语词尾和助词等成分被称为“吐”, 有“字吐”和“点吐”之分, 它们分别利用汉字和点等符号来标注。现存的释读口诀资料主要出现在高丽至朝鲜时代初期, 而顺读口诀则一直使用到更晚的李朝末期。

公元9世纪末, 新罗国力衰弱, 从中分立出后百济和泰封, 史称“后三国”。其中王族弓裔建立的泰封国虽然历时不长, 但却设立了朝鲜半岛历史上第一个国家语言机构———“史台”。据《三国史记》卷四十和卷五十所载, “史台”是专门“掌习诸译语”的机构, 而汉语则是它的核心科目。泰封的部将王建于公元918年取代弓裔, 改国号为“高丽”。后来高丽先后击灭新罗 (935年) 和后百济 (936年) , 再次统一了朝鲜半岛。

三、高丽王朝时期

这一时期朝鲜半岛的汉字汉文教育更加趋于完善, 统治者不仅重视儒家经典等的书面语教学, 也开始注意到汉语口语的重要性。

公元930年, 太祖王建在西京创办学校, 开始教育六部生徒。成宗十一年 (991年) 设国家最高教育机构———国子监 (后改组为成均馆) , 专门教授三品以上官员子弟, 下属的太学教授五品以上官员子弟, 四门学教授七品以上官员子弟。高丽朝中期 (993—1019年) , 京城和地方的教育设施由于战乱受到不同程度的破坏, 私学开始逐渐盛行起来, 其中最有代表性的就是“东海孔子”崔冲创办的私学。他将学生分九斋施教, 主要教授《诗经》、《尚书》、《周易》、《三礼》、《三传》等九经和《史记》、《汉书》、《三国志》三史。除此之外, 还有郑倍僳等十一人创办的私学在当时也比较有名, 这十二人的门下弟子被称为“十二公徒”。

为了振兴官学, 仁宗 (1123—1146年) 效仿唐朝在国子监下设六学, 即国子学、太学、四门学、律学、书学、算学。其中, 国子学、太学、四门学都设置有博士助教, 分经教授学生。仁宗五年 (1127年) 又“诏诸州立学, 以广教道”, 在朝鲜半岛全境建立起许多“乡校”, 成绩优秀的乡校学生可以进入国子监学习。元宗二年 (1261年) , 高丽又在首都开京的东西两部设立学堂, 史称“东西学堂”。学堂招收的都是未能进入国子监学习的京城子弟, 其作用大致与乡校相同。到了恭让王时期 (1389—1392年) , 又增设南部、北部和中部三所学堂, 统称为“五部学堂”。除了活跃在民间的官学和私学, 高丽还效仿宋朝在宫廷内部设立了经筳制度, 专为高丽王和王公大臣说讲儒家经典, 提高他们的汉文及汉学素养。长期以来, 朝鲜人多是通过吏读等方法来学习汉字和汉文。很多人虽然识得汉语书面语, 却无法与汉人进行正常交流。为了打破这一局面, 高丽一方面继续积极向中国派遣留学生, 另一方面着手设立专门的汉语教学机构。

忠烈王二年 (1276年) , 高丽设置了专门讲授汉语的国家机构“通文馆”。后又因“时舌人多起微贱, 传语之间多不以实, 怀奸济私”, 又设立了司译院“以掌译语” (《高丽史》卷七十六) 。除了通文馆和司译院, 高丽忠烈王还特设了“汉语都监”, 恭让王三年 (1391年) 又将其改为“汉文都监”, 并安排教授馆专门教授汉语。

四、朝鲜王朝时期

公元1392年, 高丽大将李成桂取代高丽建立起全新的朝鲜政权。朝鲜王朝建立初始就奉行“尊儒排佛”和“事大交邻”的政策, 所以朝鲜的历代国王都非常重视汉字汉语教育。除了传统的儒学, 还非常注重汉语白话的教学。太祖李成桂甚至还将学校兴废作为考察地方官员绩效的参考之一。

李朝的教育体系与高丽朝相似。国家的最高学府是成均馆 (高丽朝称国子监) , 接下来是京城的四部学堂和各地的乡校。除了官家办的学校, 民间开设的书堂、书院也有不少, 并且所有的学校都是以儒家经典为教材。李朝“事大交邻”政策的很大一部分针对的都是中国。但是绝大多数的朝鲜读书人却是只会汉文而不懂汉音, 更别说用汉语白话与中国人进行交流了。过去解决这一问题的办法是直接派遣大量的留学生到中国学习汉语。但是朝鲜向明朝派遣留学生的请求几乎都遭到了明朝皇帝的拒绝。

为了弥补这一人才缺口, 至诚“事大”, 太祖李成桂于公元1393年设立“司译院”以“肄习华言” (《太祖实录》二年) 。以后随着译学的发展, “司译院”也逐渐发展成为“掌译诸方言语” (《经国大典》卷一) 的重要机构, 且汉学始终处于译学的核心地位。除了位于京城的司译院, 地方上还设有译学院, 并配有译学训导, 以培养专习外语的“乡通事” (指地方翻译) 。1403年, 李朝又设立“应奉司” (后改为“承文院”) , 专门负责汉文的外交文书。后来随着应奉司职责的专业化, 又担负起培养吏科人才的重任。应奉司和司译院, 一个侧重于汉语书面语, 另一个则侧重于汉语口语, 这种文言并重的教育机制使得李朝时期出现了李边、申叔舟、崔世珍等不少优秀汉学专家和汉语人才。为了保证教学质量, 李朝还专门设有质正官制度。每次使臣出使中国, 朝鲜都会派遣质问官一同前往, “质问华俗于中朝” (《李朝实录·宣祖修正实录》) 。能够担任质正官的也多是李朝资深的汉学专家。

公元1446年, 李朝世宗正式颁布《训民正音》 (也叫“谚文”, 意为“通俗文字”) 。这无疑是朝鲜半岛语言文字史上的一件大事。《训民正音》的颁布不仅结束了朝鲜人长期以来文言不一的生活现状, 也让身处社会底层的普通民众终于有了接触和使用文字的权利。世宗也在《训民正音》开头很明确地表明创制的目的是“欲使人人易习, 便于日用。”

《训民正音》的创制虽然意义非凡, 但当时的士大夫阶层对它的反应却极其冷淡。有不少人认为放弃使用汉字就等于失去中华文明, 会让素有“小中华”之称的朝鲜沦为夷狄之邦。其中最有代表性的当数集贤殿副提学崔万理。他在给世宗的上书中写道:“自古九州之内, 风土虽异, 未有因方言而别为文字者。唯蒙古、西夏、女真、日本、西蕃之类, 各有其字。是皆夷狄事耳。无足道者……历代中国皆以我国有箕子遗风, 文物礼乐, 比拟中华。今别作谚文, 舍中国而自同于夷狄, 是所谓弃苏合之香, 而取螗螂之丸也;岂非文明之累哉?”

这种根深蒂固的观念使得汉字在《训民正音》创制之后仍然被视为朝鲜半岛的正统文字并一直延续到19世纪末期。不少朝鲜的文人大夫依旧以吟诵汉文诗词和使用汉字为荣。

五、结论

通过上述的考察我们不难发现, 古代朝鲜人最先下功夫学习的是中国的汉字和汉语书面语, 并在很长一段时间内专注于以儒家经典为主的汉字汉文学习。后来随着朝鲜半岛对华外交和两国经济文化交流的进一步深入, 仅靠书面语已不能完全满足需要的时候, 他们开始把目光转向了更为紧缺的汉语口语人才培养上。

直到李朝前期, 朝鲜已经发展出了一套文言并重、兼有官学 (成均馆、学堂、乡校) , 私学 (书堂、书院) , 汉语口语 (司译院、译学院) , 质正官等多层次、全方位的汉字汉语教学体系, 培养出了不少精通汉学和汉语的优秀人才。

摘要：本文在前人学者研究的基础上, 结合统一新罗、高丽王朝、朝鲜王朝这三个不同的历史时期, 着重考察了各个时期朝鲜人的汉字汉语学习问题。古代朝鲜人最先接触的是汉字和汉语书面语的学习, 后来在对华外交和经济文化交流中逐渐感受到口语的重要性, 遂又开始了汉语口语的学习。直到李朝前期, 朝鲜已经发展出了一套文言并重、兼有官学 (成均馆、学堂、乡校) , 私学 (书堂、书院) , 汉语口语 (司译院、译学院) , 质正官等多层次、全方位的汉字汉语教学体系。

篇9：于学习中感悟，于考察中反思

一、本次学习的主要收获

为期两周的学习我的主要感受是义务教育均衡发展关键在政府，重点在学校，核心在课堂。榆次均衡发展不是削峰填谷，而是弱者变强，强者更强，整体办学质量都在提高，做到了学校的均衡发展，政府及教育行政部门做了大量细致的工作。学校办学也不是只盯着考试成绩，开展活动也不是只关注有基础、感兴趣的个别学生，不仅重视课堂教学，更重视学生德育工作；不仅重视科学知识教育，更重视艺术教育和体育锻炼，做到了学科之间的均衡发展。学校工作有思路、有成效；课堂教学有活力，体现以生为本，课堂教学既教知识更教做人；学生群体和个体做到了均衡发展；教师有理念、有作为。榆次区的教育体现了面向全体、全面发展，实现了素质教育，贯彻了教育方针，办了人民满意的教育。

二、对课堂教学改革的一点想法

美国学者，著名的学习专家，爱德加·戴尔的“学习金字塔”理论指出，学习方法不同，学习效果大相径庭。以语言学习为例，在初次学习两个星期后，阅读能够记住学习内容的10%，聆听能够记住学习内容的20%，看图能够记住30%，看影像、展览、演示、现场观摩能记住50%，参与讨论、发言能够记住70%，给别人讲，亲身经历，动手做能够记住90%。这一理论表明，采用“听讲”等被动学习的传统学习方式，学习效率在30%以下，而学习效率在50%以上的都是团队学习，主动学习，参与学习。其中，又以能够转教别人或马上应用的效果为最好。因此，现在提倡的自主、合作、探究、展示、交流等学习方式是可行的，但不是万能的。大屏幕的板书及写字就没有老师亲自板书写字的效果好。老师生动形象或妙语连珠或幽默风趣的讲解引导，同样能够唤起学生思考，激发学生的兴趣，学生印象深刻。许多学生回忆起自己学生时代的优秀教师时说，书本上那些枯燥的字句到了老师嘴里，就像活了一样。只有老师的讲解，引导到位，学生理解才能深刻透彻。

三、对学校工作的反思

府谷县第四小学建校不到两年，我校的办学条件确实一流，大部分教师是经过考试严格考试选拔出来的，工作是敬业的，业务水平也是不错的。我们也开设了剪纸、绘画、手工制作、书法（两个班）舞蹈、健美操、电子琴、竖笛、管乐、聲乐、打击乐、民歌演出、足球、乒乓球共十四种（15个班）校本活动课程，将全校528名学生全部安排在各校本活动课程班内学习，并且在每周二、四下午活动70分钟时间，还临时聘用了五位校外辅导老师。我们还重视美、音、体课的教学，利用节假日开展了小组合作、家长参与的实践活动，每天早上有20分钟的经典颂读，下午有30分钟的阅读与写字课程，安排大课间活动和阳光体育运动时间，重视课间活动，打造课间文化。现在我们正在探索课堂教学改革的思路、做法，特别是利用教学达标活动和外出培训学习的机会，加强课堂教学改革的研究。但是和榆次的小学相比，我们的工作还不扎实，不规范，力度不大，效果不明显。如，课间活动、阳光体育运动，体育课设计组织不到位，课堂教学改革氛围不浓，仍处在徘徊阶段，急需要专家引领，榜样示范，同伴互助。我们多向县内外学校学习，争取在本学期确定课堂教学改革的初步思路，真正把学校的中心工作抓实，抓出成效。

教育是农业，需要精耕细作；教育不是工业，不能一条流水线批量生产；教育需要爱心，贵在坚持。种瓜得瓜，种豆得豆，我们有理由相信今天四小的教育者在孩子们的心里种下健康向上的种子，将来一定会收获一片茂密的森林。

作者单位 陕西省府谷县第四小学