中学考察汇报范文

作为一名社会人，我们必然要与组织成员，或者组织外部进行交流，而汇报则是与组织内外部进行交流的有效方法之一，那么，如何写好汇报呢？以下是小编整理的关于《中学考察汇报范文》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：中学考察汇报范文

华泰中学考察学习汇报材料

尊敬的各位领导，各位老师：

晚上好，2014年11月12日，我随校领导及其他教师赴天门杭州华泰中学参观学习。华泰中学拥有“湖北省优秀民办学校” “全国民办十大知名品牌学校”、“全国素质教育示范学校”等多项响亮的桂冠。百闻不如一见。通过此次学习，我觉得华泰的确名不虚传，有许多值得我们借鉴学习的地方。在此我谈谈个人看法。

在管理上，华泰做到复杂琐碎的地步，为了培养学生的规则意识和责任意识，华泰制定了几百条规章制度。那么，这么多的规矩怎么保证学生能遵守呢?学校在班级管理上实行“一三九”自主管理机制。即一名班主任﹑三组班委会﹑九个学习小组的自主管理组织机构，班委会轮换值周，轮流监督，各小组自制。班级实行班长包块，班干部包线，组长包组，学生包点的管理模式，每个责任点由1—4人负责，做到了让班级人人有事干，每天都有机会展示自我，发展自我。

学习小组由小组成员分工和组规，每个小组6各成员，小组长负责督促本组成员完成班级包点工作和管理本组课间纪律，其它5人由一人负责检查小组清洁卫生，由一人检查课桌椅摆放和小组成员的校牌佩戴，由一人负责督促小组成员做好下一节课的课前准备，由一个检查小组成员课桌内外的书籍摆放，最后还有一人记录小组成员的发言次数。小组长给每个学生打分，违纪扣分，表现好奖分，这样可以使学生时时处处严格要求自己。每个学生有本学生文明管理手册，可以自评，也有小组老师的评价，便于学生自我管理，也便于家长掌握学生情况。食堂用餐学生轮流当席长分餐，寝室卫生分工到人等做法可以培养学生的责任意识。每周一上午的周激励会及时对学生上周表现进行总结，在表扬先进、落后小组反思中进一步强化规则意识责任意识。

在行为习惯方面，教师和班委会对小组和个人的表现加扣分作为“小组文明管理量化分”，学生考评时的“小组文明管理量化评优分”根据学生所在小组的量化管理总分排名后折算成评优积分，组内自主管理的扣分作为组内组内自我反思总结的依据，不计入小组文明管理量化考评分。

在课堂上，教师用明暗两条线对学习小组进行管理。暗线是按小组长记载的本组学生发言次数排名，明线是教师对小组的特别表现直接加扣分。

在小组考核上，华泰中学做到周评优，月评优和学期评优。班级每周将各自学习小组评优总分进行排名，取前3名为优秀学习小组;每个评优周期内将每周各小组评优分分别进行汇总排名，取前3名为月优秀学习小组;每学期将各小组每周评优分分别汇总排名，取前3名为学期优秀小组。而对于个人评优，华泰中学也是按周，月，和学期取前20名优秀学生。

制度是用来规范学生的行为的，要使学生的道德素养进一步提升，还需要开展好德育工作。华泰为培养学生文明礼仪，弘扬中化民族的传统美德，在大课间活动时，全校学生一起做《感恩的心》手语操，齐呼口号：父母养育辛苦，报恩唯有读书。以培养学生孝敬之心和感恩之心。

在教学上，华泰中学采用“集智备课”的形式。“集”是备课的组织形式，“智”是备课的价值体现。流程如下：

1、初案：年级学科主任提前两周布置备课任务给主备教师，主备教师提前一周备出最初的导学案和导学设计，上传办公平台。

2、共案：年级学科组教师下载初案研读，根据个人见解及施教设想提出修改意见，在集智备课时间进行交流。再由主备教师综合大家意见，对初案进行再修订形成共同方案。

3、个案：教师拿到共案后，根据班级学情和个人风格，可进行个性化修订，形成个案。教师用个案施教之后还要根据教学实际写教后反思。

4、优案：主备教师收集教后反思，参考大家意见对共案进行最终修订，形成优案存档。

以上几点是我个人的一些不成熟的看法，华泰这所知名学府还有很多值得我们学习的地方，如校园文化、对学生进行心理辅导、开办文化讲坛活动等。见贤思齐，若立足我校实际，借鉴别人长处，相信我校的明天会越来越好!

第二篇：陕西宜川中学考察学习汇报材料

三堆中学

白德金

2013年6月3日至6月5日，我随利州区教育考察学习团赴陕西宜川中学开展了为期3天的考察学习，3天的考察学习时间虽然短暂，但收获颇多，受益匪浅。现将学习体会汇报如下。

一、 宜中的校园文化建设。

宜中的校园文化初看起来没什么特别之处，仿佛和我们的校园文化大相径庭，有永久性的标牌，有橱窗，有大幅标语，有各种星的展示专栏，有教室文化，有走廊文化，有楼道文化，有寝室文化，也有办公室文化。当你仔细观察，认真思考，你会觉得宜中的校园文化磅礴大气，特点鲜明，有自己独到的地方。

(一)校园文化凸显“目标引领”。

1、“学子精英”激励当代宜中学子发奋读书，立志成才。

宜中的所有路灯上都制作有宜中“学子精英”的照片和简历，这些“学子精英”在学术或仕途上都有所成就，是宜中的骄傲与自豪。每天同学们经过时都可以看到他们的光辉形象和辉煌成就，一次次、一天天，耳濡目染，这些“学子精英”便成了宜中学子学习的榜样。

2、班级文化突出“愿景”。

宜中的每个班级有自己的班级文化，教室内有励志的学生撰写的名言，横梁上有聚集班级正能量的标语;教室外墙壁上有班级口号，有班级奋斗目标(近期目标、中长期目标、长远目标)，有班训，有班级日志，有温馨提示，最亮丽最引人注目的还算是各类目标追击号。他们把愿景相同的同学放在一起，制作一个展示栏，取名为某某目标追击号，每个同学有什么样的愿景，如何去实现自己的愿景，大家都可以看到，方便大家监督实现。有了“明确的愿景”，人生从此有了奋斗方向，学习才有强大的动力。

3、“喊响口号”展示“宜中精神”。

宜中的操场上书写着醒目的16个大字“强我体魄、扬我班风、爱我年级、振我校威”，这便是宜中学子的“口号”，它诠释了宜中精神的内涵。每天跑操，晚自习预备铃响后每个班的同学都会齐声呼喊这个口号，气势磅礴，响彻云霄，令人震撼，时刻提醒宜中学子牢记使命，不负重托，为传承宜中精神而努力奋斗。

4、远足文化，培养宜中学子坚韧毅力。

高二年级每学期都要开展27公里的远足行活动，活动由学生志愿报名参加，不参加的同学就当志愿者。在活动中大家相互帮助，相互鼓励，相互支持，相互搀扶，最终使远足行活动圆满完成。在活动中增强同学友情，培养团队意识，励炼坚强品格。

5、学习文化厚重而浓烈。

宜川中学学风特别浓厚，在校园的每个角落都可以看到莘莘学子读书学习的身影，他们是那么专注，那么忘我，没有丝毫修饰的色彩。升旗仪式前他们要集体读书，课间活动时他们要疯狂地朗读英语。他们读书没有老师安排，完全是自觉自愿，因为他们怀揣着崇高的理想，他们要为实现理想而拼搏。

6、寝室简陋而不失典雅，朴素而不失大气。

宜中的学生寝室显得有些陈旧，没有我们的学生寝室漂亮，但他们的寝室文化有独特的方面，每个寝室的外墙上有寝室名，有室友的合影，更为新颖的是寝室门上有该寝室曾经优秀学子的照片和简介，以此激励学弟学妹珍爱友情，团结互助，发奋读书，成就自我。寝室内有寝室公约，有规章制度等，每个床位有个人的文化天地，整个寝室有整体的文化，两相结合，相互映衬，方显独到之处。室内物品摆放规范整齐，每张床上都有一个学习用的小桌子，就寝后同学们可以搭起小桌继续学习。

二、德育工作令人震撼。

1、坚持把德育放在首位。

宜川中学高度重视德育工作，孙明贤校长接受中国教师报采访时说：抓德育就是抓素质教育，抓德育就是抓升学率，抓德育就是抓教学质量，要课改必先进行德育改革。他们在进行课改前花了一年半时间参观学习，改革、创新德育工作，最终取得瞩目成绩。

2、宜中旗帜鲜明地提出“把规范管理落实到极致”。

宜中的新生入学必须接受15天的入学教育，每天上午天气凉爽时组织军训，下午天气炎热时就在教室内组织新生学习《中小学生守则》，《中学生日常行为规范》，以及宜中的各项管理制度。他们的军训不是请军人到校训练，而是由学校的体育教师按军训的标准开展训练。入学教育结束时，新生必须正规地参加学校组织的书面考试，凡考试不及格的新生继续参加学习，直到考试合格为止。

3、课间跑操整齐规范。

宜川中学的课间跑操是校园一道最亮丽的风景线，下课铃响后，各班迅速组成整齐的方队，跑步来到操场，并站到自己的区域，他们真正做到了“快、静、齐”，站在高处鸟瞰，全校学生成为一个整齐的队伍，无论从哪个角度看，学生都在一条线上。他们采用“胸贴背式”跑操，步幅大小，摆背幅度基本一致，排列一线，整个班级俨然成为一个有机的整体，全校学生好像掀起的一团红色旋风，既美丽又壮观，实在无可挑剔，令人折服。

4、自主管理培养管理能力，提升管理效益，铸造学校”品牌”。

宜川中学的所有事情都由学生自主管理，学校有学校自主管理委员会，班级有班级自主管理委员会，班上的每名同学都有管理岗位，“做到人人有事做，人人搞管理”。学校自主管理委员会人员每两周轮换一次，各班同学志愿申报，由自主管理委员会主席为志愿申报的同学安排管理岗位，两周结束时，每名自主管理委员会同学由本部部长写鉴定，对所开展的工作等进行评价，最后学校自主管理委员会主席再进行审核，加盖“宜川中学自主管理委员会”公章，为学生干部评优做好铺垫。

宜中的自主管理是实实在在的，没有作秀的成分，他们的跑操、主题班会、早晚自习、食堂监管、寝室管理等诸多事务，老师根本不参与，确实有解决不了的问题老师才出面进行指导、协调，助其开展工作。

自主管理委员会的同学每人戴一顶黄色小帽，早操、课间跑操都可以看见黄色小帽的影子，就这样一顶黄色小帽承载的是宜中自主管理的重托，是校园一道亮丽的风景。每两周轮换一次目的是让更多的同学到学校自主管理委员会中来参与管理，让更多的同学得到锻炼，为自主管理培养更多的管理人才。自主管理是宜中铸造的“品牌”，是宜中最亮丽的“名片”。

5、自主、规范管理使学生养成良好行为习惯。

在宜中参观学习，每逢课间校园总显得十分安静，同学们相互说说话，打打乒乓球，没有追逐打闹，说脏话，乱扔零食袋、纸屑等 等不良行为。当遇到老师时，他们总是很有礼貌地鞠躬问好，当我们向他们提问时，他们总是很自信地回答我们的每个问题。宜中的学子在自主、规范管理下，养成了良好的行为习惯，为学生终身发展奠定了坚实的基础。

三、深化教学改革，打造自主明校。

过去的宜中是一所不起眼的学校，2004年孙明贤校长上任后，狠抓教学质量，连续三年的高考成绩均居宜川县榜首，得到上级教育主管部门的认可，赢得社会的好评，受到家长、学生的信赖。但孙明贤校长不满足于现状，他觉得传统的课堂教学模式已不适应教育的发展趋势，必须转变教育理念，革新课堂教学模式。他的改革课堂教学模式构想受到极大关注，有领导、朋友劝他说：孙校长，你已经取得可喜的成绩，不必这样做，改革可是要冒风险的，万一改革失败，怎么办?孙校长说：改革可能在一段时间内导致成绩下滑，但那只是暂时的，从长远角度看，学校要很好发展必须改革课堂教学模式。在他的决策或带动下，宜中进入新的发展机遇期。

1、科学、合理分组，夯实合作基础。

宜中的合作小组分组科学合理，每个小组六人，按成绩分成1至6号(按成绩搭配)，小组内分工明确，有小组长、有行政小组长，大家既分工又合作，既畅所欲言又相互制约。

2、评选优秀“合作学习小组”，形成竞争机制，激发合作学习兴趣。

宜中每周都要评选优秀合作学习小组，连续两次被评为优秀合作学习小组的团队，由学校组织到外地免费旅游，放松心情，开阔眼界。在这样的激励机制下，合作学习小组内的每个组员都得积极主动学习，上课认真思考问题，积极举手发言，为小组加分，为小组争光。

3、相互监督，组荣我荣。

合作学习小组内如果有组员不努力学习，表现不够好，拉了小组的后退，小组的其他5名同学可以开讨论会，如果一致同意不让这个同学留在小组内，这名同学只得联系别的小组，看能不能到相应小组，如果全班所有小组都不接纳他。这个时候班主任就得站出来，把这名同学硬性安排到优秀合作小组内，由优秀合作学习小组的同学帮助他。

4、自主课堂，高效课堂。

宜中的课堂教学模式是：“三环节导学式”模式，即：前置性学习(自主学习完成导学案)、课堂反馈、自主检测。每天晚自习，老师不到教室，学生自主完成导学案。课堂上老师基本不讲，由学生汇报、反馈，老师只起指导作用，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主体作用，使自主课堂真正成了关注学生生命价值的课堂，充满了思维碰撞和心灵的交融。

5、教研工作既严肃又温馨。

在宜中参观学习的时候，我有幸听了一节数学公开课，在这节课上老师没有怎么讲解，只是适时地加以引导，完全由学生反馈，学生讲解，学生总结，很轻松地完成了本节课。在课堂上学生表现积极，踊跃起立发言，有时十几个同学争着发言，老师只好平衡一下，让发言多的同学把机会留给发言少的同学。整节课学生始终处在思维兴奋中，没有一个学生走神，没有一个同学不是在积极思考，这样的课堂令人惊叹。

公开课结束后，接着是评课活动，授课老师首先谈了教学设想以及授课后的反思，恳请同行不吝赐教。在场的老师们畅所欲言，从不同角度对本节课进行点评，既谈好的方面又不足，特别温馨的是每位老师站在自己的角度，与授课教师磋商如何能把本节课上的更好，纷纷发表自己的建议，建议尤为中肯，值得我们借鉴。

宜川之行，不虚此行，宜川之行，破解了我心中许多疑问，宜川之行，让我倍感震撼与惊叹。但我相信“他山之石可以攻玉”，我们在借鉴的基础上，结合自身实际，也能把我们的学校建设好，发展好，明天的辉煌一定属于我们。

第三篇：中学考察体会

7月28日，我们赴XX四所中学考察，所到之处看到的是美丽的校园、科学规范的管理，各个学校都进行了课堂改革，在有效教学上下功夫，结合自己的所见、所闻、所思，我觉得本次考察收获颇多，对自己的震动最大。下面我谈谈自己的体会和对今后工作的打算：

一、考察的收获

XX中学作为一所教学条件差，师资水平一般，生源素质不高的即将撤并的学校，他们凭借尊重科学、挑战自我、追求卓越的精神，凭借“抓好常规、抓严细节、抓实过程”的朴素而又富有成效的管理策略，取得了令人瞩目的成绩，他们的做法，又一次印证了一个道理：常规决定一切、细节决定成败。把每一件平常的事做好就是不平常，后六中学把“早读课效率”、“学生作业管理”、“教师备课管理”等看似平常的工作作为学校的研究课题进行研究，探索出了一条提高教育教学质量的教研工作新路子。XX中学的成功实践还证明了一个事实：没有办不好的学校，没有教不好的学生，没有管理不好的教师。要将学校办好，提高教育教学质量，没有一点精神是不行的。

XX中学在实践教学改革的过程中，以“讲学稿”为载体的课堂教学改革，在具体的操作过程中：

(一)狠抓集体备课，制定有关规定;制定“讲学稿”的新的备课模式，概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用”;

(二)讲学稿的使用原则：

1、根据“讲学稿”内容进行课本预习;

2、课堂上注意作学习方法和规律笔记以便今后复习;

3、将各科“讲学稿”进行归类整理、装订成复习资料。

(三)对教师使用“讲学稿”的要求：

1、认真指导学生使用“讲学稿”，上课前抽查，了解学情，再次备课;

2、用“讲学稿”进行课堂教学时，努力做到：新知敢放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读;重点、难点和疑点放手让学生讨论;提出的问题让学生思考解答;结论或中心思想让学生概括;规律放手让学生寻找;知识结构体系放手让学生构建。

3、用“讲学稿”进行教学要做到“四精四必”：精讲、精选、精练、精批;有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。

XX实验中学提出“两类结构”教学法，实现了“教师少教、学生多学”，为学生主动学习提供“工具”，每个学生面前都有一张纸上面画着一棵“知识树”，即为这节课或这一单元的知识结构，他们进行这样的课堂教学改革，目的是解决两个基本问题：第一个问题是“我们应该教给学生什么?达到什么目的?”第二个问题是“我们应该怎样教，才能使课堂教学更有效。”学生掌握了“两类结构”，就掌握了主动学习的工具，学生就能自主地学习、独立地学习、高效地学习，最终实现教师少教或不教而学生能多学的目的。“三环二线一核心”的有效教学：“三环”即“例题找方法”、“习题悟方法”、“试题验方法”;“二线”指例题、习题、试题等教学内容构成的知识线(明线)，以及贯穿于其中的学习某一类知识或解决某一类问题的方法而构成的方法线(暗线);“一核心”指贯穿于整个教学过程中，学习某一类知识或解决某一类问题的思维方式。在以上三个环节的教学过程中“知识线”使学生掌握了基本知识，“方法线”让学生形成了能力，教师的教法转化为学生的学法，学生在“学会”的过程中变得“会学”和“乐学”。

总之三个中学的做法就是在教学过程中务实、高效，将常规落到细处，抓好课堂的高效，多方面调动教师的教和学生学的积极性。

二、下一步工作中的做法：

1、召开全体教师会，学习考察中的先进经验，形成文字性学习材料发到每位教师手中;

2、学习XX中学的“讲学稿”，在教学案上狠下功夫，推广初三实验教学案的经验，抓好集体备课，

七、八年级实行教学案;

3、学习后六中学的经验，将常规落实到底，抓严细节，抓实过程，备课注重实效性，推门听课，加强指导，提高课堂效率。

4、借鉴XX实验中学的经验，“教师少教，学生多学”，在

七、八年级推行“先学后教，当堂达标”教学模式，实行周周清，解决怎样教才能使课堂教学更有效的问题。

总之，教改就是抓常规，“常规管理”的理念并不过时也永远不会过时，抓常规就是抓课堂的高效，它要求我们求真务实，探索和遵循教学规律，以新思维审视老问题，用科学的手段破疑解难，恪守原则、优化细节、抓常规要求。我们与时俱进，用发展的眼光认识常规，用改革的手段完善常规，使常规管理形成风格、形成特色，从而大面积提高教育教学质量。

第四篇：中学考察总结

不拘一格思教学

上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。

在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。

这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。

这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时

候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。

施苗慧 2019-05-08

不拘一格思教学

上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。

在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。

这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，

但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。

这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。

施苗慧 2019-05-08

不拘一格思教学

上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。

在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关

于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。

这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。

这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。

施苗慧 2019-05-08

不拘一格思教学

上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。

在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是

自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。

这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。

这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。

施苗慧 2019-05-08

不拘一格思教学

上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次

前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。

在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。

这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。

这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。

施苗慧 2019-05-08

不拘一格思教学

上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。

在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。

这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。

这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。

施苗慧 2019-05-08

不拘一格思教学

上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。

在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。

这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，

应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。

这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。

施苗慧 2019-05-08

不拘一格思教学

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在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的

学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。

这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。

这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。

施苗慧 2019-05-08

不拘一格思教学

上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。

在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。

这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。

这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。

施苗慧 2019-05-08

不拘一格思教学

上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的

印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。

在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。

这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。

这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解

吧。

施苗慧

第五篇：衡水中学考察报告

衡水中学考察记

2013年9月12日，接到主任的通知，年级派7人，协同高三全体老师及部分高二老师去衡水中学考察学习。接到通知后很是兴奋，因为我从来没有去那么远学习过。一个整晚我都在憧憬这接下来的三天是怎么样的。第二天，我们一行87人早早的就出发了。一路上有说有笑，与我同去的几个新老师也都对下午和明后天的活动充满期待。

9月13日下午到达衡水我们安顿好后，第二天早上老早就到了目的地。我们的任务是学习衡水中学的跑操。早上去的有点晚，只看到了一个班级在跑，不过跑得蛮有气势。之后我跟随组长去参观了高一高二班级文化、早读、宿舍卫生及宿舍文化、学生就餐、跑操等情况，观后印象颇深，现将所思所得记录如下：

1、积极进取的班级文化

班级文化对一个班级的学习氛围起着十分重要的作用。参观后发现，整个衡水中学的每一个教室的班级文化都是积极进取的。每个教室贴满了励志语言和测试排名。励志语言可以在学生感到迷茫的时候起到警醒的作用，让学生时刻保持清醒的头脑。衡水中学始终保持一周一次、每月必测的紧张测试氛围，测验结束后会及时将成绩贴在后门墙壁上。仔细发现，学生排名稳中有升，这说明学生的学习竞争力很强。如此浓厚的班级文化能够做到实处值得我们学习。

另外，每个班级学生的自我管理意识很强。学生自主检查卫生纪律，自主完成班级各项统计工作。跑操的时候没有一个班主任跟着跑，完全是学生自主组织、自主协调合作完成。

2、目标明确的早读

俗话说：一日之计在于晨。早晨是意识清醒的最佳时间，利用好早读课，对学生的记诵有着很重要的作用。但是如果一早起来不知所措，不知道该干什么，这样的早上就没有什么价值可言。衡水中学把早读任务明确到细致入微的地步。以英语早读为例：

黑板内容：

①复习二调考试(背单选、单拼、小作文、朗读3遍完形填空及其他) ②跟读录音(单词。reading)6:00~6:20

③朗读课文5遍，尝试retell大意6:20~6:30

④背诵单词王delirate6:30~6:43

⑤背诵课文学案(已讲例句、用法)

从以上内容可以看出，衡水中学早读任务细化程度之深。明确早读目标，不在让学生成为无头苍蝇，不在让学生成为无帆之船。我们日常的早读还要像衡中那样明确、细化。

3、温馨整洁的宿舍环境

宿舍，作为学生的主要活动场所。宿舍环境的好坏，往往折射出学生素质的高低。好的宿舍环境令人身心愉悦，坏的宿舍环境令人心情烦躁。很显然，宿舍环境的好坏直接影响学生的学习状态。衡中打造的学生宿舍环境温馨淡雅，令人流连忘返。被子“豆腐块”，叠放“一线牵”，所有的物品摆放都整齐划一。第一次进去给人的感觉就是进了官兵宿舍，如此场面只有在军营里才可能出现!

另外，每个宿舍学生都起了一个温馨的名字。梦缘港、欣悦阁、象牙塔、浪漫暖屋，一个个温馨可爱的名字，无不让人感觉衡中学子的梦想所指。

4、紧张而有序的学生就餐

每到吃饭的时候，学生都会快速的奔向食堂。仔细观察还会发现，他们手中不仅我有汤匙，还有“囊中宝”。学生就是在这么短的时间里还依然进行紧张的学习复习。学生就餐短短的20分钟，从远远的教室跑到食堂，四五千人一同就餐着实让人感到紧张而又拥挤。但是我们很少看到学生出现混乱的局面，可想而知学校在这方面下了功夫。

5、整齐划一的跑操

此次去衡水中学给我最大震撼的就是学生的课件跑操。学生自主管理，操场没出现班主任的身影，学生依然能够做到自觉、自律。学生的自主管理在跑操的过程中也得到充分的发挥。每个班级组成一个方阵，每个方阵两个领队，方阵的每个边角都有学生指挥协调。每位学生分工明确，有的喊口号、有的整队形、有的吹口哨、有的举班徽。他们紧紧贴在一起，就像仪仗队一样整齐、有序。

总之，此次衡水之行收获颇丰，看到的是差距，听到的是方法。相信在学习之后，我们能取其之长，补己之短。

二〇一三年九月