育婴师培训计划与大纲

2023-05-10

无论是我们生活还是工作中，计划总是必不可少的。它能帮助我们认清前进的方向，能让我们更顺利的实现目标，那么你会拟写计划吗？下面是小编为大家整理的《育婴师培训计划与大纲》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：育婴师培训计划与大纲

育婴师职业道德与法律

育婴师是专门从事0——3岁婴儿生活照料、护理和教育的人员，是适应我国社会发展需要而产生的一种新的职业。

道德是调整人与人之间以及个人与社会之间关系的一种特殊的行为规范的总和。道德的构成有两个方面：一是道德不雅念;二是行为规范。核心：人与社会之间的关系。手段：社会舆论、传统习惯、内心信念。评价尺度：善恶。社会主义道德建设：社会公德、职业道德、家庭美德。

社会主义公德是指使用于全体社会成员的社会公共生活中的基本行为规范，是社会整体利益的反映，是所有社会成员认同并在公共生活领域中应该遵守的基本道德规范。特点：具体明确、简单易行。

职业道德是指从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应该遵循的与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。

职业道德的职能与特点：

1)职业性

2)从属性和强制性

3)稳定性和继承性

4)实践性和适用性

5)多样性和具体性

职业道德的核心：“为人民服务”。原则：集体主义。前提：没有分工。

我国每年新出生人口2000万人左右。

育婴师职业道德规范：

1。爱岗敬业，优良服务

2。热爱儿童，尊重儿童

3。遵纪守法，诚实守信

公民的基本权利：

1。维护国家同意和各民族团结;

2。必须遵守宪法和法律，保护国家机要，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德;

3。保护祖国安全、荣誉和利益;

4。保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织;

5。按照法律纳税;

6。其他方面的义务。

《母婴保健法》的相关知识

1。婚前保健

2。孕产期保健

3。行政管理

《未成年人保***》的相关知识

1。未成年人享有的人身权利

人身权利是指与公民的人身不能分离的、没有财产内容的民事权利。位成年人作为公民的一部份，享有如下人身权利。

(1)生命安康权

(2)姓名权

(3)肖像权

(4)名誉权

(5)荣誉权

(6)隐私权

(7)受抚养权

《儿童权利公约》的相关知识

基本理念：儿童最年夜权益的原则。

四年夜原则：

(1)儿童最年夜利益原则。

(2)尊重儿童生存发展权利的原则。

(3)无歧视的原则。

(4)尊重儿童不雅点的原则。

四大权利：

(1)儿童的生存权

(2)儿童的受保护权

(3)儿童的发展权

(4)儿童的参与权。

第二篇：中级育婴师培训计划

育婴师培训计划(中级)

一、培训说明

本培训计划依据《育婴师》标准编制，适用于育婴师(中级)职业技能培训。各学校可根据本培训计划及学校实际情况编写具体实施的教学大纲和课程安排表。推荐教材仅供参考，各培训机构可根据培训实际情况选择。

二、培训目标

通过育婴师(中级)专业理论知识学习和操作技能训练，使学员了解乳婴儿发展的基本特点和生长规律，乳婴儿生活照料、日常生活保健与护理的基础知识，熟悉生活照料和卫生护理的基本技能，掌握照料、教育乳婴儿的基本方法，辅助乳婴儿的家长，形成乳婴儿照料、护理、教育的基本能力。

三、培训对象

男性年龄16周岁以上、55岁以下，女性年龄16周岁以上、50周岁以下，准备育婴工作的中国公民，农村妇女富余劳动力，热爱小孩，有良好的思想道德素质，有一定的学习能力和领悟能力。

五、培训方式

1、学校面授。分批次组织相关人员到学校对培训人员进行集体面授。

2、实地训练与考察。培训期间，组织受训人员进行现场技能训练，加强受训人员对相关知识与技能的认识、理解与掌握。

3、理论教学与情景模拟教学相结合。

4、理论教学与穿插案例相结合。

六、课程开设与考核方式

1、培训方式由理论教学和实操两部分组成，理论培训时间占38%，实操为62%。

2、参与培训的学员，如无其他特殊原因，都应参与对每一项目的学习与考试考核，对学习合格的学员颁发技能等级证书及对口安排就业。

3、在培训的最后一日，对学员实行育婴师理论测试与实操职业技能测试。

4、通过考试的学员，将会由培训学校颁发结业证，如通过国家育婴师职业技能测试，则可领取国家育婴师资格证。附：中级育婴师培训大纲

一、培训背景

儿童是祖国的未来，民族的希望。近年来，随着“科教兴国”战略的实施，脑科学研究的新进展，婴幼儿早期教育越来越受到国内外的广泛关注。

二、培训目标

通过育婴师专业理论知识学习和操作技能训练，使学员了解营养素的基本知识，婴幼儿母乳喂养、补充食物的重要性及喂养方法;了解不同年龄婴幼儿的基本生活规律生活卫生的基本知识和方法。能够记录婴幼儿生长监测图，对预防接种反应及时处理，还可以对常见疾病处理，预防意外伤害，并对婴幼儿进行动作技能训练，智力开发，社会行为及人格培养。

三、课时安排

1、课时安排：100课时。

培训方式由理论教学和实操两部分组成，理论培训时间占38%，实操为62%。

2、授课形式：以理论授课为基础，以情景模拟教学为辅助手段，以实际操作技能演练为教学重点

四、培训要求与内容

模块1 生活照料

1、培训要求：

通过本模块技术培训，使培训对象能够(1)了解换乳期的喂养知识、补充食物的重要性及喂养方法 (2)了解食物安全性、过敏的基本知识，使学员了解不同年龄婴幼儿睡眠、二便、三浴的基本特点以及与生长发育、常见疾病的关系 (3)了解婴幼儿日常生活清洁和消毒的基本知识，能够为婴幼儿正确选择配方奶、制作补充食品，并且能够为婴幼儿营造良好的进餐环境，照料婴幼儿的日常睡眠、处理大小便，并且进行三浴锻炼，能够根据需要选择清洁用品和消毒方法，保持婴幼儿生活的居室、卧具、餐具、玩具、家具卫生

2、培训主要内容： (1)理论教学内容 1.1饮食与营养 1.1.1鼓励母乳喂养 1.1.2人工喂养 1.1.3混合喂养 1.1.4奶制品的选择 1.1.5换乳期

1.1.6及时发现合解决喂养中的问题 1.1.7养成良好的饮食习惯 1.2睡眠、二便、三浴 1.2.1睡眠

1.2.2培养婴幼儿的二便习惯1.2.3三浴 1.2.4消毒

(2)技能实训内容 2.1生活照料项目

3、培训方式建议

(1)理论教学：除一般常规课堂教学方式外，建议采用案例

分析法、情景模拟式、技能竞赛式等。

(2)技能实训：现场讲学与学员实际动手操作相结合。一名

实训指导老师可以带教10名学员。

模块2 日常生活保健与护理

1、培训要求：

通过本模块技术培训，使培训对象能够

(1)了解婴幼儿生长发育的基本知识

(2)了解婴幼儿接种与预防疾病的关系

(3)了解婴幼儿常见发育异常的表现与识别方法，能够正确

使用生长参考(值)表,及时处理接种反应进行,能够早期发现异常的征兆，能够为患病的婴幼儿测体温、脉搏、呼吸率并进行简易护理,能够早期识别发育异常与偏移,有针对性地预防婴幼儿

意外伤害

(4)掌握识别婴幼儿异常的知识，婴幼儿常见疾病的基本护

理的方法

2、培训主要内容：(1)理论教学内容 1.1生长发育

1.1.1婴幼儿体格发育的主要指标 1.1.2测量方法 1.2预防接种

1.2.1计划免疫和预防接种的相关知识 1.3常见疾病护理

1.3.1营养性疾病的知识 1.3.2婴幼儿保健与护理 1.4早期发现发育偏离与异常 1.4.10-3岁运动发育 1.4.20-3岁语言发育

1.4.30-3岁适应周围人物的能力和行为 1.4.4注意事项 1.5危险因素识别 1.5.1意外伤害的现状

1.5.2为什么儿童容易发生意外伤害 1.5.3意外伤害的预防 1.5.4紧急处理 1.5.5家庭安全检查 1.6预防铅中毒

1.6.1婴幼儿铅中毒的危险1.6.2避免铅中毒的方法 1.6.3注意事项

(2)技能实训内容

2.1婴幼儿体格发育测量 2.2为婴幼儿量体温、数脉搏 2.3危险因素预防和处理

3、培训方式建议

(1)理论教学：除一般常规课堂教学方式外，建议采用案例

分析法、情景模拟式、技能竞赛式等。

(2)技能实训：现场讲学与学员实际动手操作相结合。一名

实训指导老师可以带教10名学员。

模块3 教育

1、培训要求：

通过本模块技术培训，使培训对象能够

(1)了解婴幼儿动作、语言、感觉、认知发展的特点和规律

(2)了解婴幼儿良好情绪和社会性行为发展的特点和规律，

能够根据婴幼儿的发展水平进行动作练习、语言能力、感知能力、认知能力的开发，培养良好情绪和良好社会性行为

2、培训主要内容：

(1)理论教学内容 1.1动作与运动

1.1.1粗大动作1.1.2精细动作 1.1.3操节 1.1.4感觉统合

1.2语言、感知与认知 1.2.1语言能力 1.2.2感知能力 1.2.3认知能力

1.3情感与社会性发展 1.3.1情感 1.3.2社会性 (2)技能实训内容 2.1教育项目练习

3、培训方式建议

(1)理论教学：除一般常规课堂教学方式外，建议采用案例

分析法、情景模拟式、技能竞赛式等。

(2)技能实训：现场讲学与学员实际动手操作相结合。一名

实训指导老师可以带教10名学员。模块4 指导与培训

1、培训要求：

通过本模块技术培训，使培训对象能够

(1)了解与家长沟通的技巧，能够在工作中与家长交流，提

出教养建议

2、培训主要内容：

(1)理论教学内容 1.1家长指导 1.1.1专业知识 1.1.2工作内容 (2)技能实训内容 2.1家长指导

五、培训方式建议

(1)理论教学：除一般常规课堂教学方式外，建议采用案例分析法、情景模拟式、技能竞赛式等。

(2)技能实训：现场讲学与学员实际动手操作相结合。一名实训指导老师可以带教10名学员。

六、育婴师培训课时分配表

第十一天复习，第十二天考试

第三篇：育婴师培训教材

育婴师

职业概况

1.1.

职业名称：育婴员

1.2.

职业定义：主要从事0～3岁婴儿照料、护理和教育的人员。

1.3.

职业等级：本职业共设三个等级，分别为：育婴员(国家职业资格五级)育婴师(国家职业资格四级)高级育婴师(国家职业资格三级)。

1.4.

职业环境：室内、外，常温。

1.5.

职业能力特征：有爱心、耐心和责任感;口齿清楚、会讲普通话;表达能力和沟通能力强;动作协调、灵活;有一定的学习能力。

1.6.

基本文化程度：初中毕业。在实际操作训练场地。

基本要求

2.1.

职业道德

2.1.1.

职业道德基本知识

2.1.2.

育婴员职业道德与修养

(1)

热爱儿童，尊重儿童。

(2)

爱岗敬业，优质服务。(3)

遵纪守法，诚实守信。

2.1.3.

育婴员工作守则

2.2.

基础知识

2.2.1.

0∽3岁婴儿解剖及生理发育特点

呼吸系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、运动系统、神经系统、感觉系统

2.2.2.

0∽3岁婴儿心理发展特点

感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意特性、人际交往能力、自我意识、情绪与情感、意志力、气质特征、言语能力

2.2.3.

0∽3岁婴儿营养

热能、营养素的基本知识、营养需要、膳食评价与营养行为

2.2.4.

0∽3岁婴儿教育

教育意义、教育特点与内容、教育原则与方法

湖南华嫂www。Huasao。cn月嫂服务育婴师培训

2.2.5.

第四篇：中级育婴师培训小结

2号胡玉婷

这次我有幸参加了致立培训中心的中级育婴师竞赛培训班，感到受益匪浅。

一、获得更加扎实的理论基础

作为一名幼儿教师，我对0-3岁的幼儿知识也很感兴趣，但却很少涉及，通过学习我了解到育婴师注重的是用科学的方法在日常生活中培养宝宝动作技能、语言能力、认知能力和社会交往能力，同时我还进一步巩固了0—3岁阶段的孩子生长发育特点，知道了好多的护理手段，学会了怎样根据婴儿生理、心理、营养、保健、教育，以及分不同年龄段科学的喂养、护理、常见疾病的护理以及一些婴儿急救的措施和方法等。

二、实践中获得经验

这次的培训，我们在实践操作中学习到了很多有用的知识。在“生活照料”模块，我第一次尝试做猪肝泥、蛋花粥;在“保健与护理”板块，我对宝宝常见疾病的护理有了进一步了解，如果在工作中遇到类似的情况，我就可以采取必要的措施，帮助幼儿能及时得到最妥善的治疗。在“教育”版块，我对设计适合0—3岁宝宝的游戏有了更深的认识，以后可以把这些游戏运用每年的早教活动中去，让更多的宝宝通过这些游戏获得更大的发展。

三、感谢教师的传道授业解惑

在致立培训班里，几位授课和负责的老师严谨、认真的工作态度也让我们印象深刻。思路清晰的韩老师、心思细腻的郑老师、经验丰富的乔老师，她们不厌其烦地提醒每个操作要点、指导每个操作细节，为我们示范了一遍又一遍。转眼，几个月时间过去了，但这次培训会深深地印刻在我的脑海中。对于身边的同学也深深的不舍，大家来自四面八方各个领域，因为不同的求学目的来到了一起。一次次的小组操练、讨论，让我们加深了彼此的了解。祝愿我们都能通过这次的考试，同时在往后的工作生活中都能通过这次的经验，更勇敢地接受每一次的挑战，认真把握好人生每一个学习的机会!

第五篇：育婴师培训学习心得

我有幸参加了普陀早教中心的育婴师的培训，虽然放弃了许多休息时间，但是我觉得每天都是收获多多。

一、理论的提升

虽然作为一个从教多年幼儿教师，但在0—3岁这个领域还是一个空白，正像老师所说的：一个好的幼儿教师，不一定能成为一个合格的育婴师。在这次培训中我们从《育婴师工作的职业道德和基本要求》乃至到《婴儿洗澡》，以及一些婴儿急救的措施和方法等，让我在理论上得到了很大的提升。

二、授课老师的敬业精神令人敬佩

授课老师都很敬业，他们认真仔细地教学、规范的演示，给我留下了深刻的印象，特别是儿童医院的孙主任，她不但用自己看过的病例来讲授，还充分利用课间的休息时间为大家一一解答疑难问题。她说的一句朴实的话，让人回味：我希望你们在我这里多问一点、多学一点，那是对我讲课最大的奖励，我想这也是我人生旅途中宝贵的财富。

三、学以致用是关键。

老师常教导我们：你们不但要自己不但学有所获，学有所成，更要学有所用!通过学习了小儿的生活照料，使我了解了小儿的饮食、乃至小儿的睡眠、二便、三浴具体操作方法。没有实践对象，我就想方设法帮邻居的孩子洗澡、还主动向他们指导自己知道的育儿知识。另外我尽量把学到的一些小知识和同事共享，比如：番茄和黄瓜不能同时吃，洗手的七步法等让我在帮助别人的同时也增强了知识的储备。

所以我想只有理论和实践的有机结合，才是此次学习的真正意义所在。

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